A l’IES Isidor Macabich hem triat com a feina l’elaboració de rúbriques. L’equip de treball el formem: Neus Cardona, Mª José Molina i Antoni Torres. Hem elaborat dues rúbriques: una per avaluar una dimensió de la competència d’aprendre a aprendre i l’altra referida a l’avaluació de la competència social i ciutadana en activitats en grup. La decisió de triar aquesta feina la prenguérem després d’una reunió de la CCP, on es va decidir que aquestes dues competències, junt a la competència lingüística seran les prioritàries que treballarà tot el professorat el pròxim curs. A més a mes, pensem que aquestes dues competències estan molt relacionades i tal com s’han elaborat les rúbriques poden ser treballades conjuntament de manera que una complementa l’altra. Les rúbriques han estat elaborades a partir del material desenvolupat per les Regina Public Schools (http://web.rbe.sk.ca/assessment/rubrics/#cels) i dels materials elaborats pel Col·legi Montserrat (http://www.inteligenciasmultiples.net/socialyciudadana.htm).
RÚBRICA D’AVALUACIÓ DE LA COMPETÈNCIA APRENDRE A APRENDRE. DIMENSIÓ D’AUTONOMIA EN L’APRENENTATGE (HÀBIT D’ESFORÇ I RESPONSABILITAT EN LA FEINA)
Aquesta rúbrica ens serà útil per a avaluar l’adquisició d’autonomia en l’aprenentatge, dimensió de la competència aprendre a aprendre. Pot aplicar-se en el dia a dia de la feina a l’aula, ja que es refereix a l’adquisició d’unes pautes bàsiques per al bon desenvolupament de l’aprenentatge i que sovint ens trobem que necessiten d’una intervenció (l’alumne no porta el material, interromp de manera constant i inapropiada...). Està adaptada a partir del material desenvolupat per Regina Public Schools. (http://web.rbe.sk.ca/assessment/rubrics/#cels) Els criteris d’avaluació s’han adaptat partint dels que s’exposen al currículum oficial per a 2n d’ESO en la matèria Educació per a la Ciutadania ( criteris 1,2,4,6,7)
RUBRICA PER AVALUAR LA COMPETÈNCIA APRENDRE A APRENDRE ADQUISICIÓ D’AUTONOMIA EN L’APRENENTATGE COMPETÈNCIA
APRENDRE A APRENDRE
SUBCOMPETÈNCIA/DIMENSIÓ
Adquisició d’autonomia en l’aprenentatge VALORACIONS
CRITERI D’AVALUACIÓ
NIVELL 1
INDICADOR
NECESSITA MILLORAR Valorar l’esforç i assumir un Esforç i implicació en la feina a compromís personal per a realitzar. millorar els propis hàbits.
NIVELL 3
NIVELL 4
ACCEPTABLE
BE
EXCEL·LENT
No mostra esforç.
Mostra poc esforç.
No està motivat.
Només s’esforça si li estàs a sobre.
No participa.
compartint No comparteix temps, ni Participar activament en les Participació materials ni idees amb tasques que es realitzen a classe materials, temps, idees. altres. i practicar el diàleg. Concentració plena en la tasca a realitzar.
NIVELL 2
Sovint està despistat. No porta els materials o no els té preparats a l’hora de fer la tasca.
Sovint mostra esforç i participa en les tasques proposades.
Es posa fites i s’esforça en assolirles. Assumeix un compromís personal en aquest assoliment.
Comparteix temps, materials i idees si se l’anima a fer-ho.
Coopera i respecta als altres compartint materials, idees i temps.
Se li ha de recordar que ha d’estar pendent de la tasca a realitzar.
Es concentra sovint en la tasca a realitzar .
Sempre coopera i respecta als altres compartint materials, idees i temps. Es concentra plenament en la tasca a realitzar.
Desenvolupar i mostrar actituds Responsabilitat en el propi responsables que contribueixin a esforç, les seves accions i les millorar el nostre entorn tasques a realitzar. d’aprenentatge.
No es responsabilitza de l’esforç que ha de dur a terme, ni de les seves accions ni de la tasca a realitzar.
Cerca excuses sovint per la manca d’esforç, per les accions que ha dut a terme i per la no realització de les tasques.
Sovint mostra responsabilitat vers el propi esforç, les seves accions i les tasques realitzades.
Es mostra del tot responsable en els tres àmbits.
Mostrar respecte per les Reconeixement, respecte diferències personals i rebutjar suport als companys. situacions de discriminació.
Fa comentaris negatius i/o gestos per a riure’s dels altres.
És conscient dels sentiments dels altres, però a vegades els ignora.
No fa comentaris negatius ni gestos ridiculitzadors.
Dóna suport i anima als altres amb comentaris positius i accions.
Poques vegades interromp.
Actua de disruptiva.
A vegades interromp el bon desenvolupament de l’aprenentatge.
Mai interromp desenvolupament l’aprenentatge.
Col·laboració en desenvolupament l’aprenentatge.
el
i
bon de
manera
el
bon de
RUBRICA PER A L’AVALUACIÓ DE LA COMPETÈNCIA SOCIAL I CIUTADANA EN UNA ACTIVITAT GRUPAL
A continuació presentem una rúbrica que pretén ser una eina per poder avaluar la competència social i ciutadana en activitats grupals. La idea és que sigui factible l’avaluació d’aquesta competència a través de diferents subcompetències des de qualsevol àrea. Per tant no es tracta d’una rúbrica específica per una àrea o activitat particular, sinó que pot servir per avaluar aquesta competència concreta des de qualsevol àrea o també per activitats interdisciplinars, sempre i quan es tracti d’activitats grupals. Es tracta d’una rúbrica adaptada a partir d’un material elaborat pel Col.legi Montserrat (http://www.inteligenciasmultiples.net/socialyciudadana.htm).
La rubrica presenta quatre camps diferents: •
Subcompetències o dimensions a avaluar
•
Indicadors de valoració: Com avaluarem cada subcompetència. Quin/quins criteris utilitzarem per avaluar la subcompetència o dimensió especificada
•
Grau o nivells de valoració: Diferents graus o nivells de valoració de l’indicador especificat.
•
Ponderació: % de valoració de cada indicador i nota final: Quina nota numèrica tindrà l’alumne sobre una valoració de 100 de cada indicador i global Aquest apartat es deixa en blanc perquè cadascú fixi els % que cregui oportuns i en funció d’aquests es faci la valoració final.
RUBRICA PER AVALUAR LA COMPETÈNCIA SOCIAL I CIUTADANA EN ACTIVITATS GRUPALS COMPETÈNCIA
SOCIAL I CIUTADANA
Participació activa, constructiva, solidària i compromesa en el desenvolupament de treballs en grup
Assumpció de les responsabilitats individuals en el treball i en les relacions amb els altres membres del grup
Eludeix la seva responsabilitat i té dificultats per fer aportacions de treball al grup
És responsable de la seva aportació al projecte comú, però li costa participar al grup.
Capacitat per escoltar activament i compartir opinions amb la resta del grup
Presenta Escolta però li dificultats per costa acceptar escoltar al opinions diferents professor i als a les seves. companys i no comparteix opinions.
NIVELL 3 BE
NIVELL 4 EXCEL·LENT
És responsable de la És responsable de la seva seva aportació al aportació al projecte projecte comú i, comú i aconsegueix que freqüentment, tots els components del aconsegueix la grup participen participació de tots els creativament en la seva membres del grup. realització. Escolta i respecta les opinions del professor i dels companys i expressa amb claredat les seves idees.
Escolta, respecta i valora les opinions del professor i dels seus companys. Sap expressar amb llibertat i correcció les seves idees.
VALORACIÓ GLOBAL
NIVELL 2 ACCEPTABLE
INDICADOR
NIVELL 1 NECESSITA MILLORAR
INDICADORS
Ponderació
SUBCOMPETÈNCIA
VALORACIONS
COMPETÈNCIA
SOCIAL I CIUTADANA
Capacitat de relacionar-se i interactuar amb els altres membres del grup (Habilitats socials)
NIVELL 3 BE
NIVELL 4 EXCEL·LENT
Capacitat d’avaluar la tasca de treball en grup
Mostra dificultats per identificar-se amb el grup i avaluar la tasca realitzada
Tot i que s’identifica amb el grup, li costa avaluar el procés de treball conjunt.
Habitualment participa, i proposa accions per al desenvolupament i millora de la tasca en el seu grup.
Participa, proposa, aporta, rectifica i millora amb les seves actituds i aportacions el desenvolupament de la tasca en el grup.
Consciència de l’existència de diferents perspectives per analitzar la realitat i comprendre altres punts de vista
Coneix els diferents punts de vista que afecten la realitat.
Comprèn, respecta i Comprèn i respecta Comprèn i respecta els assumeix els diferents els diferents punts diferents punts de vista, punts de vista analitzant de vista i s’informa analitzant la realitat. la realitat, i és capaç sobre la realitat d’interactuar amb ella.
Maneig d’habilitats socials en les relacions amb els companys en activitats grupals.
Maneja de forma continuada les habilitats Coneix les Coneix les Habitualment maneja socials en les relacions habilitats socials habilitats socials i a habilitats socials i actua amb els companys però no sap o no vegades les utilitza de forma assertiva amb atenent a cada situació i les vol utilitzar de forma correcta els companys context. Actua sempre de forma assertiva
VALORACIÓ GLOBAL
NIVELL 2 ACCEPTABLE
INDICADOR
NIVELL 1 NECESSITA MILLORAR
INDICADORS
Ponderació
SUBCOMPETÈNCIA
VALORACIONS
resolució del
Capacitat per conflictes Capacitat per pensar i actuar actuar de forma amb empatia, constructiva en la gestió i solidaritat i justícia
Actuar, dins del grup, de forma constructiva en la gestió i resolució dels propis conflictes i en els del seu entorn.
Té dificultats en la resolució de problemes amb i entre els companys quan aquests es presenten.
Es conscient dels problemes que es poden presentar i a vegades intervé en la seva resolució
Reconeix amb facilitat els problemes que es presenten en el si del grup i intervé activament en la seva resolució
Reconeix, intervé i participa de forma activa i constructiva en la resolució de qualsevol problema que es pugui generar en el grup de treball
Utilitza judicis morals per prendre decisions i comportar-se de forma correcta davant situacions en el si del grup
No compleix les normes establertes en el grup o be les compleix per conveniència o obligació
Es mou pels desitjos de ser acceptat/ada en el grup. Fer el correcte es fer allò que serveixi per agradar als altres.
Reconeix els drets dels altres, compleix les normes establertes en el grup i exerceix judicis morals de forma responsable
Sempre s’interessa pels altres. Cerca pels altres membres del grup allò que desitja per ell/ella.
PUNTUACIÓ FINAL:
100%