Curso 2012-2013
NĂşmero 10
REVISTA de la Biblioteca
IES Escultor Juan de Villanueva Pola de Siero
Editorial Biblioteca IES Villanueva
Q
ueridos lectores: Leer es algo mágico, como dice nuestro compañero de al lado, pero, además, es barato, algo nada despreciable en tiempos de crisis. ¿Has visto cuántos libros hay en nuestra Biblioteca? Seguro que hay alguno que te interesa, que te entretiene y te hace feliz. Por estos tres motivos, leer es absolutamente recomendable. Además, ahora que se acerca el fin de curso ¡puedes llevarte libros de la Biblioteca para tus vacaciones!, así que te recomendamos que pases a elegir los que quieres leer este verano. Si además te animas a escribir, también publicaremos tu trabajo en el próximo número. En este tenemos ya la colaboración de algunos poetas. También de los alumnos de música que son, fieles reporteros de nuestra revista. Finalmente, queremos dar las gracias a los muchos alumnos y profesores que han dedicado su tiempo y su trabajo a que la Exposición “El mundo de Dickens” fuera posible.
ión La redacc
En la Biblioteca
¿POR QUÉ LEER?
Y
o soy de los que creen que todo libro es, a su modo, mágico; aún más, considera que en el ya antiguo rito de la lectura siempre hay algo de conjuro y de brujería. Y también estoy seguro de la victoria a largo plazo de los libros sobre cualquier otro tipo de armas, porque allí se encuentran los materiales más explosivos que el hombre puede fabricar. Tal es la fuerza alarmante pero también tónica de los libros, cuya importancia caracteriza la tradición cultural de la que nos nutrimos. Falsearíamos la realidad diciendo tan sólo que los libros son el más destacado de nuestros productos civilizados, pues resulta ya más justo señalar que nosotros, los que hoy nos tenemos por civilizados, somos ante todo el producto de muchos libros. Hay que leer para abrirse al mundo, para hacernos más humanos, para aprender lo desconocido, para aumentar nuestro espíritu crítico, para no dejarnos entontecer por la televisión, para mejor distinguirnos de los chimpancés, que tanto se nos parecen. Conozco todos los argumentos porque los he utilizado ante públicos diversos. Reconozco mi niñez y adolescencia en lo que dice excelentemente Manlio Sgalambro (Del pensare breve): “No se trataba, en aquel tiempo, de leer como si eso fuera un medio para formarse, detestable uso del libro. No, era sólo un modo de ser y de existir”. Ser por los libros, para los libros, a través de ellos. Perdonar a la existencia su básico trastorno, puesto que en ella hay libros. No concebir la rebeldía política ni la perversión erótica sin su correspondiente bibliografía. Temblar entre líneas, dar rienda suelta a los fantasmas capítulo tras capítulo. Emprender largos viajes para encontrar lugares que ya hemos visitado subidos en el bajel de las novelas: Desdeñar los rincones sin literatura, desconfiar de las plazas o las formas de vida que aún no han merecido un poema. Salir de la angustia leyendo; volver a ella por la misma puerta. En cosas así consiste la perdición de la lectura. Quien la probó, lo sabe. Fernando Savater (1995): Diccionario Filosófico. Ed. Planeta.
En la Biblioteca
Una exposición
Con motivo del Día del Libro, pudimos disfrutar en el instituto de una exposición sobre Charles Dickens en el aula de Usos Múltiples. Muchos alumnos asistieron acompañados por sus tutores o sus profesores de lengua.
C
harles Dickens fue uno de los autores más populares de su época, y aún hoy sigue siendo uno de los más conocidos y leídos. Publicó catorce novelas por entregas en revistas semanales y mensuales, lo que le permitió llegar a un público muy popular. De personalidad voluble y enérgica, trabajador incansable, tenía por costumbre darse grandes caminatas por la ciudad de Londres, conociendo íntimamente tanto los barrios ricos como los más pobres, lo que le permitió convertirla en el escenario de la mayoría de sus obras e incluso en uno más de sus personajes.
En la Biblioteca Son aspectos característicos de lo dickensiano la denuncia de las lacras de la sociedad victoriana: la hipocresía, la injusticia, las diferencias de clase, la explotación del obrero por los patronos de las nuevas fábricas, el desprecio hacia los pobres y marginados a los que se culpaba de su infortunio, el abuso de la infancia, la prostituciónA A esto hay que añadir sus toques de humor, realizando críticas llenas de ironía sobre los vicios y costumbres de sus contemporáneos, consiguiendo que sus argumentos estén llenos de amenidad, escritos con fluidez narrativa y un lenguaje rico.
En la Biblioteca Una exposición sobre Dickens Con la exposición se pretendía evocar la obra del escritor inglés y para que se acercaran a ella los que no la conocían. Estaba dividida en varias secciones: LA ÉPOCA DE DICKENS BIOGRAFÍA DE CHARLES DICKENS LAS OBRAS DE DICKENS LA REALIDAD MÁS DURA LA NARRATIVA EN LA ÉPOCA DE DICKENS
Uno de los carteles preparados por los alumnos de Proyecto Artístico de 4º de ESO
En la Biblioteca También se podía ambientar la exposición escuchando música de la época o viendo imágenes de algunas de la mejores películas basadas en sus novelas. Por último, los alumnos también participaban realizando algunas actividades, como “Escribir como Dickens”, en la que tenían que completar ellos mismos en inglés un texto inicial del propio escritor. Otra actividad, “Charles Dickens quiz”, consistía en averiguar el título de varias novelas del autor a partir de la primera frase en inglés. Lo que resultó más divertido fue el concurso “El mundo de Dickens”, en el que, divididos en grupos, debían contestar a varias preguntas sobre el escritor. Había premios para los ganadores.
En la Biblioteca
CONCURSO DE MICRORRELATOS Estos fueron los premios: Categoría A (1º y 2º de ESO): Marcos Fernández (ganador). Celia Suárez y Andrés Presa (finalistas). Categoría B (3º y 4º de ESO): Lucía Rodríguez Noriega (ganadora). Xurde Ramos e Ignacio Lastra (finalistas). Categoría C (Bachillerato y Ciclos): Lara Peña (ganadora). Sonia García y Julia Pérez (finalistas).
Déjà vu Eran las doce horas, un minuto y quince segundos. Me levanté de la cama y miré el cielo. Estaba despejado y dos palomas sobrevolaban los edificios. Me di cuenta de que llegaba tarde al trabajo. Rápidamente me vestí, me puse la corbata, cogí mi maletín y bajé a la cocina. Me comí unas tostadas y cogí el coche para ir a la escuela. Cuando empecé a bajar la cuesta, me dí cuenta de que no tenía líquido de frenos. No pude evitar estrellarme contra el banco. Me desperté y miré el reloj: Eran las doce horas, un minuto y quince segundos. Vi las dos palomas, olía a tostadas. Marcos Fernández García (2ºD)
Marcos, el ganador de la Categoría A, con Celia y Andrés a su lado
Premios Literarios 58 Eran las doce horas, un minuto y quince segundos. Día de su cumpleaños. Resopló aliviado ante la tumba de su padre. Aún le golpeaban los recuerdos de la última conversación que tuvo con él antes de su muerte. Terrible confesión la que aquella noche le desveló en su último aliento de vida: ningún hombre de la familia había alcanzado los cincuenta y ocho años de existencia. Preocupado, investigó y se aseguró de que aquella terrible confesión no fuese más que un delirio de un pobre moribundo peroA asesinatos, enfermedades, accidentes, nadie superaba la terrible cifra. Su euforia desplazó el temor y la ansiedad de los últimos días. ¡Había superado la hora de su nacimientoA! ¡Y estaba VIVO! Súbitamente su rostro se quebró, un dolor muy profundo atravesó su pecho. En un último instante comprendió que no iba a cumplir más años y eran sus últimos minutos de vidaA Celia Suárez Serrano (2ºD)
Un mal día Eran las doce horas, un minuto y quince segundos cuando Paca vio la cucaracha. Emitió un chillido que rompió todos los cristales de la casa y se desmayó, cayendo de cabeza sobre la maceta que le había regalado su amiga Josefa, lo que provocó que la oruga que habitaba la planta cayera sobre su nariz. Cuando recobró el sentido y vio que aquella minstruosa criatura estaba a punto de meterse por una de sus cavidades nasales, dio un salto de dos metros e impactó contra la lámpara de cristal de Murano por la que correteaba una araña, que aterrizó sobre su pelo color avellana. Definitivamente, no era su día. Andrés Presa Villa (2ºA)
Xurde e Ignacio, los finalistas de la Categoría B, para 3º y 4º de ESO.
En la Biblioteca Había llegado el momento Eran las doce horas, un minuto y quince segundos. Había llegado el día, el momento más temido por cualquier adolescente. Muchos me habían adevertido, pero yo, ingenua como siempre, había ignorado sus comentarios pensando que eso a mí nunca me pasaría. ¡Qué equivocada estaba! Le miré fijamente con la simple intención de que desapareciera. Pero allí seguía, no se había movido, esperándome. Era imposible escaquearse de semejante tortura, así que, dispuesta y preparada a todo lo que pudiera pasar en los próximos minutos, bajé las escaleras y con un hilillo de voz dije: “Ya estoy aquí papá”. Era el momento de la temida charla. Lucía Rodríguez-Noriega Béjar (3ºD)
Mi chica Eran las doce horas, un minuto y quince segundos de la noche de un sábado y ella aún no había llamado. Fue a cenar con sus amigas y supongo que quedaron de fiesta por ahí. Era preocupante, no la vi durante el día. ¡Las doce y no había llamado! ¿Le habría pasado algo? Puede que la hayan atropellado o quizás estuviese bebida y se olvidaríaA O igual estaba entretenida con algo/ alguienA ¿Por qué no habría llamado preguntándome cómo estoy, cómo me ha ido el día? Todo era raro y sospechoso. Pero sin duda, lo más extraño era que me preocupase yo por mi madre y no ella por mí. Xurde Ramos Noval (4ºD)
Queridos Reyes Magos Eran las doce horas, un minuto y quince segundos de la noche y Raquel seguía encima de aquel papel en blanco. No encontraba las palabras, no le salían. La primera frase estaba clara, “Queridos Reyes Magos”, pero no sabía cómo seguir. Ella había sido buena. Había sido la niña de 7 años mejor de todas. El problema era cómo pedir su regalo, el modo de hacerlo. Aquella petición era muy importante para ella y las palabras adecuadas para llevarla a cabo no estaban de su parte. No sabía cómo pedirles que le devolviesen a su madre. Hacía seis meses que ya no estaba con ella. Ignacio Lastra Gutiérrez (4ºB)
En la Biblioteca Eran las doce horas, un minuto y quince segundos cuando Daniel cerró la puerta de casa. Había decidido abandonarnos. Yo me quedé en el sofá inmóvil viendo cómo el mundo se me caía encima. ¿Cómo se lo digo a los niños? ¿Cómo le explico que su padre no volverá? Son tan pequeñosA Las lágrimas no me dejaban ver, sentía tanto delor que me costaba respirar. De pronto suena un ring-ring, abro los ojos y la mano que para el despertador no es la míaA es la de Daniel. Lara Peña Canteli (2ºB bach.) Eran las doce horas, un minuto y quince segundos de un quince de diciembre del año dos mil diez. Ese fue el momento exacto en el que mi vida se tiñó de negro. Justo en ese instante cerraba los ojos la luz más bonita de todo el universo, la que más brillaba, la mirada más fugaz. Ese fue el preciso instante en el que pude estrecharla en mis brazos por última vez, el último día que sonreí. Que lo tuve todo, lo sé, no porque lo tuve, sino porque después no lo tuve más. Sonia García Arias (2ºA bach.)
Desafortunada fortuna Eran las doce horas, un minuto y quince segundos. Cogió el mismo tren que siempre, pero al contrario que otros días, procuró sentarse solo. Una maleta vieja era su única compañera. La agarraba con fuerza. ¿El motivo? Llevaba el boleto premiado. Se bajó con prisa y en menos de tres minutos leyó con ansia: “Loterías y apuestas del Estado”A Palpó el bolsillo del pantalón y eufórico dejó el papel sobre el mostrador. “Perdone, la taquilla de tren, a cincuenta metros”. Extrañado, cogió el supuesto boleto, y digo supuesto porque no era el boleto, sino el billete de tren. Afortunado revisor, en sus manos estaría ahora el millón de euros. Julia Pérez Prada (1ºA bach.)
Reportaje INTERNATIONAL MOBILITY PROGRAMMES IN THE IES ESCULTOR JUAN DE VILLANUEVA:
O
ur school, IES Escultor Juan de Villanueva, has held a distinct international vocation for many years. The aim has been always to become an “Europeist school” or an “internationalist school”, in the sense that we feel the curiosity to look abroad and share our experience with partners in other countries and reciprocally to learn from other cultures. With this in mind we have implemented exchange programs with many countries since long ago both within and beyond official European frameworks. At the beginning we focused on English speaking exchange programmes, organized by the English department. Scotland and Denmark were the first contacts seventeen years ago. Then came Ireland seven years ago and this co-operation still continues. Both teachers and students who participated in the exchanges stimulated the curiosity about being abroad and enhanced the average level of English in our school. This co-operation also contributed to give full sense to the bilingual Programme which has been held in our school for nine years. This programme consists in teaching some subjects in English. Our students make this choice voluntarily, yet complying with a strong commitment on the permanence year after year in the programme. Almost simultaneously France emerged as a natural expansion of the European contacts, with another exchange programme which represented a great support to French learning in our school. After that a big step was taken
Reportaje when we began to apply for projects in the official framework, such us Comenius trilateral and Comenius mobility, expanding the contacts to Luxembourg and Belgium. Almost simultaneously we established two more exchange programmes with German schools, one high school, and the other vocational training school. With the German high school we currently hold a Comenius trilateral together with a Dutch school. The last step has been starting with Erasmus mobility last year. Our present partner is located in Bulgaria, so if we look back it seems that the strategy always has been to spread to Western Europe first, and now to Eastern Europe, to the new EU-members, who offer new opportunities and often better conditions. But the mobility projects do not finish at the European borders. Since last year we have another partnership in Alberta (Canada) for one incoming and one outgoing student. Other European projects which we take part in are eTwinning, with staff mobilities, and Youth in action– EYES, a youth conference that took place in September 2012 in our School with students and teachers from 9 European countries.
Rincón de POESÍA A los alumnos de 2º de ESO les gusta la poesía. Otras veces hemos traído a este rincón a poetas consagrados, pero en esta ocasión hemos querido enseñaros algunos de los poemas que ellos escriben (y su profesor). “Besos para la bella durmiente”
En aquel bonito castillo que tenía glamur y brillo, vivía una reina y un rey que de todo hacía ley. Los reyes querían un niño guapo, alto y fuertecillo, o tal vez una niñina hermosa, alta y finilla. Por fin una niña tuvieron justamente como quisieron; todo el mundo acudiría a conocerla aquel día. También fueron las hadas a aquel precioso castillo que llenaron de luz y brillo con una sonrisa en la cara. De repente entre la gente el hada mala apareció y usando su tridente a la princesita hechizó. Dormida estará en la torre tendida sobre la cama esperando que alguien borre el hechizo que la encantaba. Alicia Casanova Martín (2ºA)
“Anselmo” (Cuervo que aparece en la obra “Besos para la bella durmiente” y estaba bajo un hechizo de la bruja mala) Era un cuervo alicaído otrora despampanante por su dueña desoído cual mosca insignificante. Está harto del hastío de aquella bruja pedante. Andrés Presa Villa (2º A)
Rincón de POESÍA Hemos la obra leído de un paje que, enamorado, despertar quiso, anonadado, a una princesa dormida que se encontraba a su lado. Un beso dulce le dio mientras tocaba su flauta y la princesita, exhausta, sus bellos ojos abrió. ¡Qué dulce beso me has dado! -comentó la princesita-, dame otro beso de artista para quedarme a tu lado. ¿Y la flauta? ¿Yo la toco? O prefieres que comente como trovador valiente que por ti me vuelvo loco. La flauta no has de tocar -le respondió la princesa-, ponla sobre aquella mesa cuando te encuentres conmigo, pues del amor, es castigo, el no poderse besar.
Décima o espinela Maldito el despertador que me sacó de mi cama temprano, por la mañana, y me destrozó el humor con su ruido atronador. Todo un día por delante y yo ya, de mal talante, por culpa de aquel objeto que va a quedar obsoleto ya que acabó con mi aguante. Andrés Presa Villa (2º A)
Con mi música me expreso, con mi música yo siento y me lleno y me embeleso con los compases que invento. Siete horas hacia arriba, otras siete hacia abajo, y otras cuantas que escriba cuando haga mis trabajos.
Y así, con mucho tesón, paje y dama ya se besan y aplauden a la princesa mientras se baja el telón.
Por fin la he terminado, y llorando he acabado la hermosa melodía que para ti he inventado.
El maestro
Alicia Casanova Martín (2ºA)
Novedades Para lectores de 12-16 La corona de hielo (Terry Pratchett) Tiffany Dolorido ya ha cumplido trece años y prosigue su aprendizaje de bruja. Cuando el espíritu del invierno se queda prendado de la joven, le regala rosas de hielo e icebergs, se declara mediante avalanchas, crea copos de nieve en su honor... Y quiere que Tiffany permanezca a su lado en este mundo gélido y escarchado, para siempre. Aunque cuenta con la ayuda de otros personajes, será Tiffany quien finalmente tendrá que dar con la solución a sus líos amorosos... o la primavera no volverá jamás.
Pergamino (Sergio A. Sierra) Esta es la historia de Pergamino, el hijo del bibliotecario del reino eslavo de An. Una historia que trata sobre un libro maldito perdido, sobre vanidosas profetisas y tortuosos oráculos y sobre criaturas y poderes antiguos como la noche. Esta es la historia de Pergamino, un niño que vivía en una biblioteca llena de libros y que un buen día descubrió que no todos los relatos tienen finales felices. El libro de los Portales (Laura Gallego) Los pintores de la Academia de los Portales son los únicos que saben cómo dibujar los extraordinarios portales de viaje que constituyen la red de comunicación y transporte más importante de Darusia. Sus rígidas normas y su exhaustiva formación garantizan una impecable profesionalidad y perfección técnica en todos sus trabajos. Cuando Tabit, estudiante de último año, recibe el encargo de pintar un portal para un humilde campesino, no imagina que está a punto de verse involucrado en una trama de intrigas.
Novedades Para lectores de 16 años en adelante Vivir de noche (Dennis Lehane) Boston, 1926. Joe Coughlin, hijo de un eminente capitán de la policía de la ciudad, no está siguiendo precisamente los pasos de su padre. Empezó con pequeños hurtos, pero ya ha dado el salto a crímenes de más envergadura. Su ascendente carrera en el mundo de los gangsters en plena Prohibición lo llevará del Boston de la Edad del Jazz al barrio latino de Tampa y las calles de Cuba. Y en su camino se cruzará una mujer, Emma Gould, que cambiará para siempre su vida. ¿Puede un hombre ser al mismo tiempo un criminal y una buena persona?
Intemperie (Jesús Carrasco) Un niño escapado de casa escucha, agazapado en el fondo de su escondrijo, los gritos de los hombres que lo buscan. Cuando la partida pasa, lo que queda ante él es una llanura infinita y árida que deberá atravesar si quiere alejarse definitivamente de aquello que le ha hecho huir. Una noche, sus pasos se cruzan con los de un viejo cabrero y, a partir de ese momento, ya nada será igual para ninguno de los dos. Intemperie narra la huida de un niño a través de un país castigado por la sequía y gobernado por la violencia.
Una letra femenina azul pálido (F. Wrefel) Viena, 1936. Una mañana, un alto funcionario del ministerio, casado con una bella y rica dama vienesa, abre una carta. Reconoce la letra azul pálido del sobre. Y esa caligrafía se hunde en su vida rutilante como la hoja de un cuchillo y la disloca de inmediato. En unas pocas líneas sumamente formales, la firmante solicita ayuda del poderoso funcionario para trasladar a una escuela vienesa a un muchacho alemán de dieciocho años. Sin embargo, para el destinatario, en esas líneas cifradas aflora un amor de muchos años, un amor enterrado con sumo cuidado.
Novedades Cómics para todos Europesadilla (Aleix Saló) El autor catalán vuelva a la carga con un título en la línea de Españistán y Simiocracia: denuncia social y parodia del sinsentido que vivimos en la actualidad. La clase media europea vive asolada por una recesión histórica. Con impotencia, ve cómo una élite de vampiros siniestros succiona sus escasos ingresos. Este grupo está formado por banqueros, políticos y otros componentes de la clase media aprovechados e insolidarios. Europa vive una crisis sin precedentes por culpa de un experimento nefasto; su resultado: un monstruo llamado Eurozona.
Ardalén (Miguelantxo Prado) Somos lo que recordamos. Pero la memoria no es un registro objetivo e inalterable. Sabela intenta reconstruir una historia, una parte de su historia, a través de los recuerdos de Fidel . Pero hay más hilos que se van entretejiendo en ese proceso de recuperación, otras personas, otras memorias. Porque también somos lo que los demás recuerdan. Y en esas memorias, propias y ajenas, hay amor y cariño, y hay rencores y odios. Por eso recordar no es inocuo. Pero quien no recuerda, no vive.
El Hobbit (Ch. Dixon y D. Wenzel) Esta edición en formato lujo es una pequeña obra maestra del noveno arte,una de aquellas pequeñas joyas que permiten que el lector no iniciado en este mundillo se atreva a adentrarse en él. Mucho antes de la conquista de las Dos Torres, el mago Gandalf encomienda una peligrosa misión al hobbit Bilbo Bolsón, en la que encontrará el Anillo Único. Un prólogo imprescindible para comprender EL SEÑOR DE LOS ANILLOS. Dragones, enanos, magos, elfos... y, en medio de todo, Bilbo Bolsón, un apacible hobbit que verá cómo su tranquila vida da un giro radical tras una inesperada visita.
Recomendaciones David Copperfield (Charles Dickens) David, como Dickens, vivió una infancia feliz leyendo y asistiendo a la escuela hasta que su suerte cambió. Aunque ficción y realidad no siempre coinciden, las desdichas de la niñez, el trabajo en la abogacía, la condición de escritor y varios de los personajes responden a la experiencia personal de su autor. Narrada desde la distancia del adulto, la vida de David Copperfield encierra sátira y humor irónico, luto y angustia, pero también mucha alegría y ruido de personas. La casa de las bellas durmientes (Yasunari Kawabata) El libro contiene tres historias, La casa de las bellas durmientes, Un brazo y De pájaros y animales. La primera historia, quizá una de las más famosas del autor, habla sobre el viejo Eguchi: un solitario anciano que llega a una posada atendida por una anciana. En ella los hombres mayores pagan para dormir con una bella joven, adormecida de antemano y sin tocarla. En la orilla (Rafael Chirles) El hallazgo de un cadáver en el pantano de Olba pone en marcha la narración. Su protagonista, Esteban, se ha visto obligado a cerrar la carpintería de la que era dueño, dejando en el paro a los que trabajaban para él. Mientras se encarga de cuidar a su padre, enfermo en fase terminal, Esteban indaga en los motivos de una ruina que asume en su doble papel de víctima y de verdugo, y entre cuyos escombros encontramos los valores que han regido una sociedad, un mundo y un tiempo.
Música A los alumnos de 2º de ESO les gusta la música clásica y nos han hecho llegar sus trabajos sobre dos grandes compositores: Haydn y Mozart. Todos esto han aprendido sobre ellos, pero sobre todo han aprendido a apreciar su música.
Franz Joseph Haydn
F
ranz Joseph Haydn nació el 31 de marzo de 1732 en Rohrau (Austria), y ya siendo niño sus padres se dieron cuenta de que tenía buenas aptitudes musicales y sabían que allí, en su ciudad natal no tendría una educación musical adecuada. Por esa razón aceptaron la proposición de su pariente Frankh, que quería llevarlo a Viena. A los siete años Haydn recibió clases de latín y otras asignaturas, así como clases de canto, violín y teclado. En 1740 Haydn formó parte del coro de la Catedral de San Esteban de Viena .En 1749, a los diecisiete años tuvo que dejar el coro porque no podía interpretar los sonidos agudos de las partituras, por ese motivo se quedó en la calle ya que residía en la catedral con sus compañeros de coro. Entonces decidió iniciar su carrera como músico independiente. Desempeñó varios trabajos: profesor de música (entre los cuales enseñó a Beethoven), cantante de serenatas callejeras, y finalmente acompañante del compositor italiano Nicola Porpora, de quién más tarde diría que había aprendido ´´los verdaderos fundamentos de la composición``. Haydn encontró enseguida un empleo fijo como asistente del maestro de capilla de la familia Esterházy. Cuando el maestro de capilla de los Esterházy, Gregor Werner, falleció en 1766, Haydn fue ascendido y ocupó dicho cargo, en el que estuvo durante 30 años. En su nuevo cargo, Haydn tuvo una gran responsabilidad, que consistía en componer música para cada ocasión, dirigir la orquesta, organizaba el montaje de óperas (presentaba todas las semanas dos óperas y dos conciertos). A pesar del intenso trabajo, Haydn se consideró un hombre afortunado. Haydn murió en Viena el 31 de mayo de 1809 a los 77 años a causa de una enfermedad desconocida. Es considerado el padre de las sinfonías y del cuarteto de cuerda. A lo largo de su vida, este músico compuso más de 400 obras musicales. Alumnos de 2ºC: David Argüelles, Daniel Fernández, Carlos Rodríguez, Marta Sánchez y Beatriz Urbano.
Música
Wolfang Amadeus Mozart
N
ació en Salzburgo, Viena, en 1756. Era hijo del violinista y compositor Leopold Mozart, Amadeus fue un niño prodigio que a los 4 años ya era capaz de interpretar al clave melodías sencillas y de componer pequeñas piezas. Su padre lo llevo de ciudad en ciudad para que sorprendiere a los auditorios con sus extraordinarios dotes; Munich, Viena, Frankfurt, París y Londres fueron algunas de las ciudades más importantes. Wolfang Amadeus Mozart se casó con Constance el 4 de Agosto de 1782, sin el consentimiento paterno. Tuvo seis hijos, pero sólo dos sobrevivieron. Al final de su vida, cuando Mozart ya estaba enfermo, el Conde Wolsegg le encarga un Réquiem con la finalidad de apropiarse de su autoría. Este episodio está recogido en la película “Amadeus” pero es a Salieri, compositor de música clásica, a quién se le acusa de plagiar a Mozart y de procurar su muerte. La composición del Réquiem provocaba en Mozart tal estrés que el médico aconsejo a Constance que le retirara del trabajo, y así lo hizo, pero los peores momentos estaban por llegar. Según Constance, los últimos suspiros de Mozart fueron “como si hubiera querido, con la boca, imitar los timbales de su Réquiem”. Mozart falleció en Viena el lunes 5 de diciembre de 1791 siendo amortajado con un manto negro y capucha. Deja un legado musical enorme: óperas como “El rapto del serrano”, “La flauta mágica”, “Las bodas de Fígaro”, “Don Giovanni”, “Cosí fa tutte” y muchas más. También escribió 41 sinfonías, 27 conciertos para piano, 5 para violín y varias obras para otros instrumentos. Su variedad como compositor fue inmensa., así que también compuso sonatas para piano y para violín, y música de cámara.
Mozart de niño
Alumnos de 2º C ESO: Marina Velasco, Lorena Iglesias, Luis Jesús Jiménez, Carlos Argüelles y María Fernández.
Cine
HITCHCOCK
A
lfred Hitchcock nació el 13 de Agosto de 1899 en Leytonstone, un distrito del East End Londinense. A los 11 años perdió a su padre e ingresó en un colegio jesuita, el Saint Ignatius College. A los 13 años abandonó la escuela y empezó a trabajar. En 1920 comenzó a trabajar para la Famous Players Lasky, una compañía cinematográfica donde se especializó en hacer rótulos para las películas mudas. En la empresa, en la que hizo de todo: guionista, director de arte, ayudante de dirección. Conoció, por tanto, el cine desde dentro. La lista de películas que rodó como director fue larga y fecunda, a pesar de que muchas veces la crítica le dio la espalda. En otoño de 1979 le fue otorgado el título de Sir. El 29 de abril de 1980 Alfred Hitchcock falleció en su domicilio.
Alfred Hitchcock, el hombre que sabía demasiadoM de cine. Hitchcock definía el suspense en una entrevista para televisión: «supóngase usted, le decía al entrevistador, que los espectadores han visto, antes de que usted y yo nos sentáramos, que un terrorista ha colocado una bomba debajo de esta mesa. Mientras nosotros hablamos tranquilamente de fútbol, ellos estarán solamente pensando cuándo explorará la bomba. El suspende es la sensación que tiene el espectador de que está en posesión de una información que el actor desconoce, de que algo va a pasar y está esperando que pase». Se dice con frecuencia que más que dirigir películas, Hitchcock, dirigía a los propios espectadores. Decía que el público era un gigantesco instrumento que el cineasta podía tocar a su antojo. Daba una gran importancia al subconsciente de los espectadores y al empleo de efectos subliminales.
Una escena de Psicosis
Cine Para ello, el genio creativo de Hitchcock se expresa a través de una serie de efectos visuales o auditivos, de trucos sorprendentes destinados a hacer que el público quede sobrecogido o se ría nerviosamente. Fue un creador de efectos, criticados furiosamente por sus críticos porque le acusaban, aunque fuera exagerada la apreciación, de dedicar más tiempo, esfuerzo, medios y dinero a sus efectos que a la película. De hecho, en los años cuarenta, hubo muchos críticos que se quejaron de que recurría tanto a los trucos para ocultar su falta de inspiración. Provocaba la complicidad del espectador, que quedaba preso en las redes de su montaje. Ya en 1926, en El vengador (The logder), una película muda, se basa en gran medida en una sucesión de efectos. Los espectadores intuían que alguien estaba detrás de las cámaras construyendo ficción para que ellos obtuvieran sensaciones. El truco más conocido de la película está destinado a mostrar la angustia de una familia normal y corriente cuya tranquilidad se ve perturbada por los inacabables paseos del misterioso inquilino del piso de arriba. Hitchcock construyó un «sonido visual», al ser cine mudo, haciendo construir un suelo de cristal y rodando desde abajo para que se «vieran» los pasos del asesino. En 1929 filmó La muchacha de Londres, su primera película hablada. A partir de 1934 empezó a rodar una serie de películas de suspense que le dieron fama mundial y que fueron su pasaporte a Hollywood: El hombre que sabía demasiado, 39 escalones, Rebeca o Sospecha fueron algunas d elas más conocidas. Su película más emblemática, Psicosis, (Psyco), comenzó a rodarse en 1959 como un thriller de bajo presupuesto destinado en principio para la televisión. También conviene citar Los pájaros o Marnie la ladrona.
Los pájaros
Cine y Literatura
ANNA KARENINA “Todas las familias felices se parecen; las desdichadas lo son cada una a su modo”.
A
sí comienza Anna Karénina, que Tolstói empezó a escribir en 1873 y no vería publicada en forma de libro hasta 1878, es una exhaustiva disquisición sobre la institución familiar y, quizá ante todo, «una fábula sobre la búsqueda de la felicidad». La idea de que la felicidad no consiste en la satisfacción de los deseos preside la detallada descripción de una galería espléndida de personajes que conocen la incertidumbre y la decepción, el vértigo y el tedio, los mayores placeres y las más tristes miserias.
Liev Nikoláievich Tolstói (1828-1910), también conocido como León Tolstói, fue un novelista ruso ampliamente considerado como uno de los más grandes escritores de occidente y de la literatura mundial. Sus más famosas obras son Guerra y Paz y Anna Karénina, y son tenidas como la cúspide del realismo. Sus ideas sobre la «no violencia activa», expresadas en libros como El reino de Dios está en vosotros tuvieron un profundo impacto en grandes personajes como Gandhi y Martin Luther King.
Cine y Literatura
Las última película Director: Joe Wright Guión: Tom Stoppard Reparto: Keira Knightley, Jude Law, Aaron Johnson, Kelly Macdonald, Matthew Macfadyen, Domhnall Gleeson, Alicia Vikander, Emily Watson, Olivia Williams, Ruth Wilson Sinopsis: La historia transcurre en la alta sociedad rusa a finales del siglo XIX, y explora la capacidad del ser humano por sentir amor, desde la pasión que une a dos adúlteros hasta el poderoso vínculo afectivo entre una madre y sus hijos. Anna (Keira Knightley) pone en entredicho su felicidad, al tiempo que su familia, amigos y comunidad sufren cambios.
LOS ACTORES
Keira Knightley y Jude Law, los protagonistas de Anna Karenina
Ciencia y y tecnología LEER SOBRE CIENCIA Cada vez son más los autores que piensan que la ciencia debe de estar al alcance de todos. Los lectores no expertos agradecemos la reciente aparición de varios libros que hacen fácil leer y entender complejas teorías científicas, disfrutando a la vez del placer de la lectura. Aquí te proponemos algunas novedades interesantes.
DESAYUNO CON PARTÍCULAS La ciencia como nunca antes se ha contado Un libro de Sonia Fernández-Vidal
L
a Física Cuántica es una de la s teorías más bellas y asombrosas de la física. Nos explica el extraño y fascinante modo en que se comportan las partículas fundamentales, los elementos de los que están formados los átomos. Ha cambiado nuestra manera de entender el universo, la mente y la propia realidad. Nos recuerda que la existencia está llena de posibilidades. Y por primera vez, un libro divulgativo acerca estos conceptos al gran público. ¿Quiénes somos? ¿De dónde venimos? ¿Cuál fue el origen del universo? Este es un viaje abierto a todos a través de las grandes preguntas que asaltan al ser humano. Durante este viaje comprenderemos también que los caminos que tomamos en nuestro pensamiento acaban por generar senderos que provocan reacciones determinadas. Es decir, el camino de nuestra vida lo decidimos nosotros y podemos controlarlo.
LOCOS POR LA CIENCIA De Daniel Tatarsky
¡
50 sencillos trucos científicos que te asombrarán y te sorprenderán! ¡Descubre las maravillas de la ciencia que nos rodean cada día! En Locos por la ciencia encontrarás fabulosos tru-
Ciencia y tecnología cos, muy fáciles de aprender ¡pero imposibles de olvidar! Sumérgete en el maravilloso mundo de la ciencia, lejos de un laboratorio y al alcance de mentes curiosas dispuestos a explorar este libro de experimentos para realizar en tu propia casa. Entre los trucos del libro encontrarás: la lata de CocaCola malabrista, El cohete efervescente, La fuente de menta, El agua que levita, y muchos, muchos más. Para el científico curioso que todos llevamos dentro.
¿PERO ESTO TAMBIÉN ES MATEMÁTICA? De Adrián Paenza
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Todo es matemática! Máquinas tragaperras, claves secretas, laberintos, puentes flexibles y moscas que vuelan rápido como trenes Estamos rodeados ¡de números! Fecha de nacimiento, número de documento, id del ordenador, teléfono. Números que repetimos automáticamente y comienzan a tener sentido cuando los asociamos y logramos pensar de forma distinta. En ese momento aprendemos a educar la intuición y encontramos soluciones inesperadas. Desde cómo mejorar el tráfico en una gran ciudad hasta cómo realizar menos pasos para montar un rompecabezas. Desde cómo elegir una clave bancaria segura hasta cómo encontrar la estrategia adecuada para no perder nunca a las damas o adivinar un número o una carta. La lógica matemática envuelve todos nuestros actos cotidianos y es mucho más divertida de lo que imaginábamos. Adrián Paenza nos invita a sumergirnos en el mundo de la matemática recreativa, de la matemágica. Un universo donde se aprende jugando.
REVISTA de la Biblioteca
IES Escultor Juan de Villanueva Pola de Siero