OKTATÁS
JAVASLATOK ONLINE OKTATÁSRA
KÉPERNYŐK MÖGÉ ZÁRT EGYETEMISTÁK
2020 decemberében készített kutatást a romániai felsőoktatásban részt vevő magyar diákok körében az YZ Intézet az Országos Magyar Diákszövetséggel közösen az egyetemisták jövőképéről és online oktatással kapcsolatos tapasztalataik alapján. A kutatásban részt vevő hallgatók válaszai alapján pedig Rusu Szidónia szociológus vezetésével 2021 őszén egy „policy paper”-t (irányelvi tanulmányt) készített az intézet, mely egyrészt a hallgatók attitűdjéről ismertet adatokat, másrészt oktatáspolitikai ajánlásokat fogalmaz meg, ebből emeltünk ki néhány információt. rabban végeznek egyéb tevékenységet is, kevésbé tartják érdekesnek a tananyagot, illetve az órákat, valamint kevésbé gondolják azt, hogy online jobban tudnak figyelni, megérteni az anyagot, többre emlékezni az órákból, esetleg jobban követni a tanár magyarázatait. Az online oktatással kapcsolatos hátrányok közé sorolták a technikai gondokat, a kontaktus, illetve a gyakorlati órák hiányát, az ismerkedési lehetőségek beszűkülését.
A Covid-19 világjárvány alapjaiban rengette meg a hagyományos oktatási formákat, illetve rákényszerítette mind a hallgatókat, mind a tanárokat a digitális oktatás adta kihívásokhoz való gyors és rugalmas adaptálódásra. Az YZ Intézet tanulmánya ennek a kérdését járja körül az erdélyi magyar egyetemistákra vonatkozóan.
Tanulási környezet és eszköztár Az online órák hallgatásához elengedhetetlen a megfelelő tanulási környezet és eszköztár megléte. A kutatásban részt vevő hallgatók nagy része megfelelő tanulási környezettel rendelkezik: leggyakrabban saját szobából vagy olyan helyiségből jelentkeznek be, ahol
AZ YZ INTÉZET Az YZ Intézet célja a magyar millenniumi nemzedék, az 1980 és 2010 között születettek kulturális, szellemi, ifjúsági és gazdasági programjainak összehangolása, támogatása, illetve ezen területek kutatása. Az intézet civil-, ifjúsági és tudományos partnerszervezetei szakmai fejlődését segíti elő, hálózatot épít, tudásközpontként szolgál, ezzel tehetséggondozási és közösségszervezési erőforrást szabadít fel. Intézményi hátterével kíván hozzájárulni a kolozsvári ifjúsági szervezetek projektmenedzsment-kapacitásának növekedéséhez.
22 |
egyedül tudnak lenni, munkahelyről, tömegközlekedési eszközről viszonylag ritkán jelentkeznek be. Azok közül, akik olyan helyről kapcsolódnak be, ahol folyamatosan tartózkodnak mások is, leginkább a szüleikkel élnek. A saját tanulási környezettel rendelkezők nagy része bentlakásban és albérletben él. A kutatásban részt vevő hallgatók 70 százaléka szinte minden órán részt vesz. Csupán 0,5 százalék azoknak az aránya, akik nem vesznek részt szinte soha. Nemek tekintetében is különbség van, hiszen a lányok gyakrabban és inkább lépnek be az órákra, mint a fiúk. Az órahallgatás közbeni tevékenységek mérésekor kiderült, a diákok átlagosan az órák több mint felén aktívan figyelnek, válaszolnak a tanárok kérdéseire, részt vesznek a kiscsoportos feladatokban, és leginkább papíron jegyzetelnek. A kamerakapcsolásra való hajlandóság egyetemfüggőnek mutatkozott, legtöbb esetben a hallgatók azért nem kapcsolnak kamerát, mert ezt oktatójuk nem kéri. A hagyományos oktatáshoz képest az online oktatás alatt a hallgatók gyak-
Az intézet szerint magas minőségű és társadalmi, valamint digitális inklúzióra törekvő alternatív programokat kellene létrehozni. Az YZ Intézet javaslatokat fogalmazott meg a kutatási eredményeire alapozva. Az online oktatásra vonatkozó általános javaslatai között felhívta a figyelmet az online oktatás interaktívvá tételének, illetve a digitális kompetenciák és készségek fejlesztésének fontosságára, valamint a generációs szakadék és digitális egyenlőtlenségek eloszlatására, ebben például eszközhozzáférés biztosítása segíthetne. Az intézet szerint magas minőségű és társadalmi, valamint digitális inklúzióra törekvő alternatív programokat kellene létrehozni a különböző oktatási szinteken részt vevő diákok és hallgatók, valamint oktatóik részére, emellett pedig kiemelt fontosságú a megfelelő keretek, szabályrendszer kidolgozása is: adatvédelmi és adathasználati metodológiák, online oktatási etikai kódex létrehozása által. (X)
