ISABELLA JARAMILLO RAMÍREZ
2
PORTAFOLIO
DE
ARQUITECTURA P R I M E R
C I C L O
ISABELLA JARAMILLO RAMÍREZ
ISABELLA
JARAMILLO RA FORMACIÓN
CONTACTO Telefono 3005785349 C.C 1.088.356.442 Email ijaramilloramirezv@gmail.com
Pontificia Universidad Javeriana 2018 - En curso Estudiante de arquitectura, cuarto semestre Fundación Liceo Inglés (2003-2017) Goose Creek High School 2015-2016 Intercambio
INTERESES Gastronomía, Fotografía, Diseño de Interiores, Arquitectura Interior
4
REFERENCIAS Claudio Jaramillo Tel: 8043003329 PARTNERHELPER
ESPAÑOL INGLES
MI
IDIOMAS
SOBRE
AMÍREZ
Estudiante de Arquitectura con capacidad para desarrollar proyectos, trabajos individuales, trabajos en equipo e investigación. Alto compromiso con tareas asignadas y habilidades para la fotografía.
ACTIVIDADES Integrante Colectivo Estudiantes Sociedad Colombiana de Arquitectos
de
Vo l u n t a r i a e s c u e l a d e cocina Southern Season, SC-USA
HABILIDADES
6
En
este
portafolio
encontrarás
una
recopilación de los trabajos que se han desarrollado a lo largo de mi formación como Arquitecta en las diferentes áreas de la carrera en la Pontificia Universidad Javeriana. En cada una de ellas se podrán ver reflejadas las habilidades, capacidades y conocimientos que he adquirido en el proceso, las cuales me ayudan a afrontar las diferentes problemáticas que se le presentan a un arquitecto.
CONTE 01
PROYECTO Proyecto I Proyecto II Proyecto III Proyecto IV
8
02
GEOMETRÍA Geometría plana y del espacio Geometría descriptiva
03
FUNDAMENTOS Fundamentación de la expresión Fundamentación de la investigación
04
EXPRESIÓN Expresión arquitectónica Bocetación y técnicas de la expresión Modelado digital Expresión digital avanzada
05
CONSTRUCCIÓN Introducción a la construcción Procesos para la construcción Redes e instalaciones Acabados arquitectónicos
06
HISTORIA Arquitectura antigua y clásica Arquitectura medieval Arquitectura moderna Arquitectura hispanoamericana
ENIDO 07
ESTRUCTURAS Fundamentación estructural Arquitectura en concreto Arquitectura metálica Estructuras especiales
08
INTRODUCCIÓN Teoría de la arquitectura Teoría de la arquitectura Teoría de la arquitectura Teoría de la arquitectura
09
I II III IV
TEOLOGÍA Arte y espiritualidad Vida y horizontes creativos
10
FILOSOFÍA Espacio y objeto Contruir y fabricar
11
12
ESTÉTICA Estética de la arquitectura I
ÉNFASIS Maquetas y modelos
FOLIO
ARQUITE
10
ECTURA
01
Pontificia Universidad Javeriana
Isabella Jaramillo RamĂrez
PROYECTO I 16
La
Comprensión
Del
Espacio Desde La Percepción
En la asignatura proyecto I a partir del estudio y el análisis de los principios de la arquitectura, desarrollamos herramientas las cuales permitirían entender los espacios arquitectónicos desde las experiencias. Durante el semestre analizamos y entendemos la facultad de arquitectura como un espacio de trabajo y así fue como se realizó un laboratorio espacial a través de la construcción de un espacio habitable para sus estudiantes. Además de esto trabajamos conceptos como paisaje, cultura y material los cuales nos permitieron llegar a captar los espacios con un mayor análisis crítico.
17
P R O Y E C T O II 18
La
Comprensión
Del
Hecho Espacial En Arquitectura
Aclara la relación entre las ideas que sustentan el hecho arquitectónico, los elementos que componen la forma en arquitectura y la organización espacial, a través de “sistemas de composición”, “principios de orden” y la noción de “estructura de campo”. Así mismo se introduce a la percepción de la forma a partir de conceptos como proporción y escala
19
FA C H A D A Q U E S E H A B I TA
20
P R O Y E C T O III 22
La
Comprensión
Urbano
En
De
lo
Arquitectura
A través de una análisis del lugar se hace un planteamiento y
desarrollo
de
un
proyecto
arquitectónico,
dando
origen a la relación e interacción entre la arquitectura y el lugar como producto de una reflexión permanente.
23
OFFICINAS
OFFICINAS
AUDITORIO BIBLOTECA SALONES DE ESTUDIO EXPOSICIONES PLANTA PRIMER PLANTA PRIMER PISO
PISIO
1
2
3
4
5
6
A
B
C
PLANTA SEGUNDO PISO PISIO PLANTA SEGUNDO 1
2
3
4
5
6
A
B
C
PLANTA TERCER PISO
PLANTA TERCER PISIO 1
2
3
4
5
6
A
B
C
PLANTA CUARTO PISO PLANTA CUARTO 1
PISIO 2
3
4
5
6
A
B
C
PLANTA QUINTO PLANTA QUINTO PISOPISIO 1 A
B
C
24
2
3
4
5
6
P R O Y E C T O IV 26
La Construcción Arquitectónica Del Espacio Urbano
Proyecto IV nos enseña la necesidad de entender de qué manera se producen las transformaciones actuales de las ciudades las cuales en sus elementos básicos configuran las singularidades del territorio y cómo desde ellas se pueden generar propuestas estructurales y de diseño urbano que atiendan procesos adaptativos, sistémicos, articulados y colectivos. Bogotá y la Sabana como territorio a estudiar esperando que
los espacios urbanos, metropolitanos
y territoriales desde el urbanismo y la arquitectura entendidos como disciplinas integradas simbióticamente para
la
construcción
y
producción
de
ciudad.
27
HETEROTERRITORIOS F U N Z A COLOMBIA
M A D R I D
S U B A C H O Q U E
PLANO ACTUALIDAD-URBANO ARTIFICIAL
C A J I C A
C H I A
T A B I O
PLANO ACTUALIDAD-AMBIENTAL
CUNDINAMARCA
SISTEMA LINEAL DE BOGOTÁ
Detensión de la expansión depredadora
Conurbación Sistema sin conexión Sistema de residuos Sistemas completamente cerrados Sin complemento de municipios
Urbanismo estacionario Balance
Barrera entre la ciudad y los municipios
PLANO ACTUALIDAD-SOCIOCULTURAL
BOGOTÁ - SABANA
Policentrismo
Ocupación sensible Expansión en red
28
F A C A T A T I V A
C O T A
M O S Q U E R A
E L
R O S A L
Z I P A Q U I R A
CINCO PRINCIPIOS ORGANIZATIVOS DE UN SISTEMA VIVO 1. INTERDEPENDENCIA ¨Todos los miembros de una comunidad ecológica están interconectados por medio de una inmensa e intrincada red de relaciones, el tejido de la vida. La conducta de cada miembro vivo de la naturaleza depende del éxito de la comunidad entera.¨
2. COOPERACIÓN Y ASOCIACIÓN
¨La asociación es una característica esencial de las comunidades sustentables. Los intercambios cíclicos de energía y recursos en un ecosistema son mantenidos por una cooperación profunda. La tendencia a la asociación -a relacionarse, a establecer lazos, a vivir uno dentro de otro y cooperar- es uno de los sellos de vida.¨
3. FLUJOS CICLICOS ¨Los lazos de retroalimentación del ecosistema son las sendas a lo largo de las cuales se reciclan continuamente los nutrientes. ya que son sistemas abiertos, todos los organismos en un ecosistema producen residuos, pero lo que es desechos para una especie es alimento para otra.
4. FLEXIBILIDAD
5. DIVERSIDAD ¨La diversidad esta estrechamente conectado con la estructura de red del sistema. Un ecosistema diverso también será elástico, ¨ porque contienen muchas especies con funciones ecológicas que se traslapan y pueden reemplazarse parcialmente entre si.¨
¨La flexibilidad de un ecosistema es una consecuencia de sus múltiples lazos de retroalimentación, los cuales tienden a devolverlo al balance cuando hay una deviación de la norma, debido a los camios producidos de las condiciones en el medio ambiente.¨
Estrategia de división
morfologica de un plano
a partir de mitades entre puntos identificados.
O B J E T I V O S Planificación del espacio de transición según los componentes morfológicos (ambientales,sociales y artificiales)
CONCLUSINES Y ESTADISTICAS 1. Los espacios de respiro permiten una mejor calidad de vida urbana y una transición flexible entre territorios para preservar la conservación de especies nativas (la margarita del pantano). Bosques Franjas de amortiguación
1. CONSOLIDAR un espacio de transición balanceado para controlar el crecimiento depredador de bogotá.
Humedales
2035
2020
2. VINCULAR los componentes esenciales existentes en los territorios.
3. PRESERVAR espacios vitales para los ecosistemas de la reserva
2050
Crecimiento de bosque
Cantidad de humedales aumentaron en un 50%
E S T R A T E G I A
Creación de una red vinculante la cual incluya los diferentes componentes ( sociales,artificiales y ambientales) sus diferentes potenciales y su flexibilidad para permitir el respiro del territorio urbano, creando una red inteligente.
2. La conexión entre los diferentes elementos permite detener el crecimiento depredador de Bogotá, facilitando la movilidad entre municipios dormitorio y ciudad. Vias de peaton reserva
Vias de conexión reserva-urbano
Reorganización
vias existentes
de
Nodo: Espacios publicos, equipamientos y de investigación
2020 vias actuales
Vacio: Areas de reservas, humedales como espacios amortiguadores
Tejido:
2050 Reorganización
creación de vias
y
Red vial
PLANO DE MORFOLOGIA SUBA.COTA.CHIA.VAN DER HAMMEN
3. Los centros de investigación, equipamientos, espacios recreativos y entidades educativas, forman una red que consolidan el desarrollo cultural y abastece las necesidades de las comunidades, mejorando las relaciones humano-ecosistema-ciudad. 4.Las franjas de transición permiten eliminar las barreras, fortaleciendo las conexiones entre territorios, mejorando las relaciones culturales y de movilidad Recorrido turistico por el rio Recreación
deportes publicos
y
Centros culturales
crecimiento culturas
30
de
conservación
02
Pontificia Universidad Javeriana
Isabella Jaramillo RamĂrez
GEOMETRÍA PLANAY DEL ESPACIO 36
La asignatura Geometría Plana y Del Espacio nos permite ver el punto de vista matemático de la geometría, y cómo estos son aplicados diariamente en la arquitectura, Utilizando temas como punto y línea, ángulos, triángulos, polígonos, circunferencias y proporciones específicamente la proporción áurea. Así fue como durante la clase se desarrollaron talleres, maquetas y trabajos los cuales permitieron aplicar cada uno de los temas vistos matemáticamente en la arquitectura.
.
37
autoria propia
autoria propia
autoria propia
GEOMETRĂ?A DESCRIPTIVA 38
La asignatura Geometría Descriptiva nos enseña las técnicas respectivas para poder representar un objeto tridimensional sobre una superficie bidimensional. Esta nos introduce al manejo y comprensión espacial a través del dibujo, teniendo en cuenta el plano en que se encuentra y las técnicas para ser aplicada. Además de esto se utilizan herramientas digitales para ver los dibujos de forma tridimensional.
39
03
Pontificia Universidad Javeriana
Isabella Jaramillo RamĂrez
Análisis de los 5 puntos de Le Corbusier
Configuración Espacial de Barcelona
orangesmile.com
FUNDAMENTACIÓN DE LA EXPRESIÓN 44
Fundamentación de la Expresión nos brinda las bases que debe tener el estudiante de arquitectura para la construcción de modelos y de proyectos arquitectónicos, por medio de
diferentes
ejercicios
de
expresión,
diagramación
y oratoria. Ejercicios de comunicación son los que se trabajan durante la clase para llegar a tener la expresión adecuada para presentar un proyecto arquitectónico.
45
Foto: Shutterstock
Raúl Palacios / El País
Portafolio
Raúl Palacios / El País
Mauricio Alvarado - El Espectado
Laura Sepulveda
FUNDAMENTACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN 46
La asignatura Fundamentación de la Investigación nos permitió hacer el uso de técnicas y metodologías de investigación acerca de la arquitectura y el urbanismo. Nos ayuda en la creación de textos y argumentos, los cuales sean confiables para validar la información del tema escogido. En mi caso, decidí trabajar la construcción del Túnel La Línea. Así, con éste trabajo de investigación se pretendió demostrar e informar los motivos y razones por las que esta obra no ha podido ser terminada, mostrando los elementos indicados acerca del proyecto de construcción el cual ha tenido una visión de construcción que no ha podido llegar su fin.
47
04
Pontificia Universidad Javeriana
Isabella Jaramillo RamĂrez
EXPRESIÓN ARQUITECTÓNICA 52
Expresión Arquitectónica, asignatura que nos introduce todas las técnicas necesarias para hacer el manejo y la comprensión del lenguaje de arquitectura. Nos guió en el uso de formas básicas geométricas, utilizando diferentes tipos de instrumentos arquitectónicos para mostrar las diferentes percepciones e información que brinda un proyecto. Se utilizan como referentes, estudios de edificios paradigmáticos de la modernidad, el manejo de reglas y de mano alzada para realizar diferentes técnicas de expresión.
53
BOCETACIÓN Y TÉCNICAS DE LA EXPRESIÓN 54
Bocetación y Técnicas de la expresión tiene como objetivo realizar observaciones, analizar y hacer la interiorización del espacio, para así, mediante estos aspectos, se pueda construir e interpretar el espacio a través del dibujo de boceto. Para cada uno de los trabajos se utilizaron diferentes técnicas de dibujo tanto secas como húmedas sobre diferentes tipos de materiales, teniendo en cuenta los 3 puntos de fuga que fueron los conceptos principales de la clase.
55
C
B
A 6
05_CUBIERTA 5.00 03_CIELOFALSO
-
4.75
-
02_DECKPRINCIPAL 1.60 01_DECKBAJO 0.80 TERRENO 0.00
A
6
5
4
3
2
1 05_CUBIERTA 03_CIELOFALSO 5.00 4.75
B
02_DECKPRINCIPAL 1.60 01_DECKBAJO 0.80 TERRENO 0.00
---
C
ABAJO -
-
1
A102
A 6
B
C 05_CUBIERTA 03_CIELOFALSO 5.00 4.75
02_DECKPRINCIPAL 1.60 01_DECKBAJO 0.80 TERRENO 0.00
C
B
A 6
05_CUBIERTA 5.00 03_CIELOFALSO 4.75
02_DECKPRINCIPAL
1
2
3
4
1.60 01_DECKBAJO
5
0.80 TERRENO
-
0.00
-
-
-
-
-
A
6
A
6
B
B
-
-
---
---
C -
-
C 1
1
2
3
4
5
A102
-
-
1
1
2
3
4
-
-
-
-
A102
5
MODELADO DIGITAL 56
La asignatura Modelado Digital nos introduce en el manejo de herramientas digitales para la elaboración y representación de proyectos arquitectónicos. Durante la asignatura se utilizaron herramientas digitales como AutoCad y Revit. Utilizando Revit como herramienta principal en la asignatura para diseñar la casa Farnsworth de
Mies van
der Rohe y poder desarrollar desde planos arquitectónicos técnicos y detallados, hasta renders completos de la casa.
57
EXPRESIÓN DIGITAL AVANZADA 58
Continuando con el uso de herramientas para la elaboración y representación de proyectos arquitectónicos, estudiamos diferentes herramientas digitales para hacer proyectos arquitectónicos más complejos. Rhino, Grasshopper y 3DMax como programas principales de la asignatura y así se trabaja el manejo de mezclas con diferentes programas para lograr realismo fotográfico y la realidad virtual.
59
05
Pontificia Universidad Javeriana
Isabella Jaramillo RamĂrez
INTRODUCCIÓN A LA CONSTRUCCIÓN 64
La asignatura Introducción A La Construcción nos da las primeras bases para la construcción de proyectos arquitectónicos, considerando las exigencias globales de seguridad, habitabilidad, confort y medio ambientales que deben satisfacer. Manejamos temas de administración y planificación de obra, quienes hacen parte de esta, qué documentos se deben tener, los diferentes elementos y sistemas constructivos, terminando con la realización de actividades en pequeña escala de construcción, para así realizar una edificación de mediana complejidad donde los conceptos y procesos capaciten al estudiante en
la
generación
de
un
proyecto
constructivo.
65
PROCESOS PARA LA CONSTRUCCIÓN 66
Procesos Para La Construcción nos brinda las bases respectivas para realizar los procesos constructivos de las diferentes actividades de obra de una vivienda unifamiliar y multifamiliar. Comenzamos con el diseño y el análisis de un campamento obra. Se abarcan investigaciones de los diferentes sistemas constructivos para un proyecto teniendo en cuenta la calidad en su ejecución, eficacia en uso de recursos materiales y mano de obra, para finalizar con la realización de especificaciones y cantidades de obra. Para esto realizamos una visita a la construcción del edificio de ingeniería en la Pontificia Universidad Javeriana y así comprobar todos temas vistos.
67
REDES E INSTALACIONES 68
En la asignatura Redes e Instalaciones, mediante el proyecto arquitectónico de un edificio, se pretende crear diferentes sistemas de la infraestructura de servicios necesarios en el funcionamiento de ese proyecto arquitectónico y urbano en las diferentes escalas de construcción y de sistemas estructurales. Se crean las redes hidráulicas, aguas lluvias, iluminarias, gas, eléctricas, entre otras que debe de tener el edificio, el nivel y el apartamento.
69
ACABADOS ARQUITECTÓNICOS 70
Pensar en el cliente y en su perfil es lo más importante para esta clase de Acabados Arquitectónicos la cual tiene como fin la construcción de un espacio arquitectónico para un cliente, en mi caso, un Chef. Se pretende construir el espacio que el cliente necesite y con un material principal hacer de sus acabados un proyecto único para este. Nos crean un pensamiento crítico y creativo hacia una línea de trabajo del desarrollo del proceso constructivo haciendo énfasis en los acabados arquitectónicos. También se trabajan e investigan cada uno de los materiales principales de uso en acabados como: concreto, vidrio, luz, marmol, madera, materiales ferrosos y no ferrosos.
71
06
Pontificia Universidad Javeriana
Isabella Jaramillo RamĂrez
historiadelartebachillerato.files
an.wikipedia.or
revistadehistoria.ess
A R Q U I T E C T U R A A N T I GU A Y C L Ă S I C A 76
La arquitectura a partir de sus primeros hábitats, es lo que la Arquitectura Antigua y Clásica nos enseña. Desde la construcción de los nómadas hasta los establecimientos de núcleos urbanos sedentarios. Se hace un recorrido histórico a través de las diferentes civilizaciones que fueron de gran importancia para el inicio de la arquitectura. El paso de cultura nómada a la cultura sedentaria teniendo en cuenta y estudiando cada uno de sus elementos para el diseño de su arquitectura.
77
ARQUITECTURA MEDIEVAL 78
En
la
asignatura
Arquitectura
Medieval
estudiamos
la Arquitectura Occidental desde el siglo IV hasta el siglo XVII dentro de un contexto Teocentrista donde estudiamos
la
arquitectura
Paleocristiana,
Bizantina,
Militar y Monástica, Románica y Gótica. De cada uno estudiamos su cultura, urbanismo y contexto para así poder llegar a entender cada una de estas etapas de la Arquitectura de la época teniendo en cuenta las corrientes culturales del Renacimiento, el Manierismo y el Barroco.
79
Sun staff photographer
Bilsen, Joop van / Anefo
DEL LIBRO ‘MIES’ (EDITORIAL PHAIDON)
https://www.20minutos.es
ARQUITECTURA MODERNA 80
La Arquitectura Moderna nos enseña la importancia del urbanismo y de la arquitectura occidental durante el siglo XIX y XX. Arquitectos como Frank Lloyd Wright, Le Corbusier, Adolf Loos y Mies Van Rohe son un gran ejemplo de esta época ayudándonos a conocer las circunstancias históricas, reflexiones, planteamientos, posturas y claramente con sus propias obras arquitectónicas para identificar y estudiar el carácter formal, espacial y constructivo de la arquitectura moderna.
81
archiveofaffinities
ARQUITECTURA HISPANOAMERICANA 82
La Arquitectura Hispanoamericana nos introduce la arquitectura y el urbanismo americano con las influencias espaciales arquitectónicas y urbanas que llegaron de España a partir del siglo XV. Durante la clase analizamos la arquitectura, cultura, vivienda y política de las diferentes culturas Azteca, Maya, Inca, y Tayrona teniendo en cuenta los diferentes aspectos astronómicos y geográficos para sus respectivas construcciones. Además de estas se estudia la arquitectura colonial en Colombia con cada una de sus características.
83
07
Pontificia Universidad Javeriana
Isabella Jaramillo RamĂrez
FUNDAMENTACIÓN ESTRUCTURAL 88
La asignatura Fundamentación Estructural nos introduce a la estructura, su funcionamiento, razonamiento e importancia en proyectos arquitectónicos. Se estudia los fenómenos físicos que rigen el comportamiento de los elementos y sus relaciones estructurales en una edificación teniendo en cuenta la fuerza de la gravedad, las cargas, esfuerzos y apoyos que debe tener una estructura. Desarrollamos experimentaciones de modelos estructurales y su comportamiento y forma de actuar con respecto a los temas vistos en clase.
89
archdaily
ARQUITECTURA EN CONCRETO 90
El concreto reforzado es el material mรกs empleado en la construcciรณn en el mundo. Esta asignatura nos introduce a este material desde sus procesos constructivos como mezclas, pruebas y transporte hasta la forma de implementarlo en una construcciรณn. Se busca desarrollar los elementos necesarios para realizar estructuras en concreto como soluciรณn para edificaciones, teniendo en cuenta la durabilidad, y la facilidad de fabricaciรณn del material.
91
ARQUITECTURA METÁLICA 92
La asignatura Arquitectura Metálica nos ayuda a entender y analizar los sistemas estructurales en los que la transmisión de fuerzas se hace por descomposición vectorial a partir de esfuerzos de compresión y tracción de
sus
elementos con experimentación de modelos estructurales, cálculo e investigación. Durante el semestre se hizo una propuesta de edificación con estructura metálica de la cual se desarrollaron sus respectivos cálculos estructurales.
93
ESTRUCTURAS ESPECIALES 94
La asignatura Estructuras Especiales analiza los sistemas estructurales para modelos en los que la forma y los materiales son los elementos que definen la transmisiรณn adecuada de las cargas. Analizamos el funcionamiento de los diferentes tipos de estructuras como; arcos, membranas, domos, estructuras neumรกticas y reticulados, teniendo en cuenta el soporte, sus esfuerzos, sus apoyos y sus cargas.
95
08
Pontificia Universidad Javeriana
Isabella Jaramillo RamĂrez
TEORÍA I 100
En la asignatura Teoría I se exploran diferentes posibilidades de percibir y comprender la arquitectura como fenómeno espacial. Se muestran diferentes momentos de la expresión arquitectónica y se comienza a experimentar en diferentes ejercicios de bocetos y lecturas. Durante el semestre se trabaja un arquitecto para así llegar a entender un proyecto arquitectónico en su totalidad. Además cada estudiante realiza un trabajo hacia el interior de sí mismo en busca de elementos que le permitirán empezar a pensar como un ser espacial, como un arquitecto.
101
T E O R Í A II 102
La asignatura Teoría II
parte de una comprensión básica
del concepto de espacio arquitectónico y explora la comprensión y manejo del movimiento en arquitectura. Se utilizan conceptos como articulación espacial, para entender cómo se relacionan los diferentes elementos de
un
espacio
para
volverse
un
todo
espacial.
103
T E O R Í A III 104
La asignatura Teoría III crea los elementos de comprensión y actuación que el hombre utiliza para la transformación habitable del entorno, desde el ambiente como medio natural hasta el espacio construido, con el fin de generar reflexiones conceptuales del estudiante frente a la arquitectura en relación con el lugar que ocupa. Se entiende que el contexto y sus determinantes son todo para un proyecto arquitectónico.
105
CIRCU
RADO
CARRERA 13
que simboliza su cuerpo.
templo cuya función es hospedar la escultura
como su nombre lo indica, tiene forma de
monumento al libertador Simón Bolívar que,
s e e n c u e n t r a e l Te m p l e t e d e l L i b e r t a d o r, u n
indispensable para la circulación. En este lugar
espacio de tránsito: su ubicación central es
o fi c i a l e s , q u e s o n b a s t a n t e c o n c u r r i d a s c o m o
está rodeado de instituciones, entre ellas varias
L e n g u a . E s t e p a r q u e e s u n l u g a r o fi c i a l q u e
Continental y la Academia Colombiana de la
estación de transmilenio de Las Aguas, el Hotel
10
Ambiental, las instalaciones del ICFES, la
materialidad
LLE
En sus alrededores se encuentra el Eje
la calle diecisiete con carrera tercera y cuarta.
está ubicado en el centro de Bogotá, entre
P a r a c o m e n z a r, e l P a r q u e d e l o s P e r i o d i s t a s
PERCEPCION Y ADMOSFERA
CA
R
cortes
NVALA
106 A EL DO
planta tipo nolli
CALLE 63
0
relacion espacio clima
7M A
S
AVENID
MORFOLOGIA
isabella jaramillo CA RR ERA
CARACA
CALLE 53
P A R Q U E D E L O S P E R I O D I S T AS
LA IMAGEN DE LA CIUDAD CALL E 116
T E O R Í A IV
En la asignatura Teoría IV se evidencia el vacío como elemento compositor del espacio e interacciones urbanas. Se pretende entender el espacio urbano a partir de vivencias espaciales y se plantea su aplicación en varias aproximaciones analíticas de espacio público que busca la conformación de componentes constantes para la conceptualización de la espacialidad urbana.
107
09
Pontificia Universidad Javeriana
Isabella Jaramillo RamĂrez
revistahabitart
Fernando Trujillo
revistahabitart
ARTE Y ESPIRITUALIDAD 112
La asignatura Arte y Espiritualidad nos introduce a capacidad humana de experimentar lo estĂŠtico y espiritual, dos experiencias que llevan a preguntas sobre la identidad y el sentido de la vida.
113
Da Vinci
Shahzia Sikander
“Holy Virgin Mary” - Chris Ofili
VIDA Y HORIZONTES CREATIVOS 114
La asignatura Vida y Horizontes Creativos nos introduce con la pregunta “¿Cómo la experiencia estética se constituye en mediación de la experiencia y reflexión de lo trascendente cristiano, al contribuir a la promoción de la humanización y dignificación del hombre y la sociedad? ” A través de esta pregunta se pretende integrar la reflexión teológica en la comprensión del ser humano desde la mediación estética, para contribuir en la promoción de la dignidad humana como horizonte de vida.
115
10
Pontificia Universidad Javeriana
Isabella Jaramillo RamĂrez
https://www.mcurav.es/educacion-y-sociedades-primitivas/
ESPACIO Y OBJETO 120
La asignatura Espacio y Objeto nos da una introducción de cómo el espacio y objeto son una abstracción de la vida cotidiana. Se abordan diferentes épocas y tipos de sociedades que nos permitirán analizar la producción material del mundo en una época determinada y su relación con la manera en la que los hombres imaginan y proyectan sus vidas.
121
https://www.mcurav.es/educacion-y-sociedades-primitivas/
CONSTUIR Y FABRICAR 122
La asignatura Construir y Fabricar nos introduce al hombre y cómo este habita en el espacio para así, a partir del curso investigar qué significa y cómo es posible el construir para el ser humano, en el sentido de construir un mundo, lo que significa construir edificaciones pero también ciudades, en el doble sentido urbanístico y político.
123
11
Pontificia Universidad Javeriana
Isabella Jaramillo RamĂrez
ESTÉTICA DE LA ARQUITECTURA
128
Arquitectura, Estética y Arte. Una relación existente que nos lleva a definir lo feo y lo bonito de la arquitectura, no de manera física, sino desde su historia y contexto. Esta nos da una introducción a la reflexión estética sobre la arquitectura en cuanto disciplina autónoma y en relación con el arte en general.
129
12
Pontificia Universidad Javeriana
Isabella Jaramillo RamĂrez
MAQUETAS Y MODELOS 134
La asignatura Maquetas y Modelos nos da las primeras bases que se deben tener para realizar una maqueta. El desarrollo de la materia está basado en la realización de maquetas para su presentación física siendo una herramienta útil para el entendimiento de un proyecto arquitectónico o urbano, manejando diferentes técnicas y materiales para cada uno de los diferentes elementos que se deben tener en una maqueta.
135
AGRADEC J U A N I T A M O N T O YA G I L SARA JULIANA LOPEZ DIEGO LOZANO CAMILA MORALES ANA MARÍA CASTILLO A L E J A N D R A S A AV E D R A ANDRES FELIPE PEREZ DIANA SOFIA CARDENAS GINA QUINTERO PA U L A M A R T I N E Z C AT A L I N A VA S Q U E Z
136
C O M PA Ñ E R O PROF
S FESORES
JORGE EDUARDO FONSECA
HENRY GUIZA CEPEDA
ANDRES PULIDO OSPINA
I S I D R O A L O N S O C R I S TA N C H O
JHENY EDITH NIETO
JOSE FERNANDO RUBIO
G U S TAV O A D O L F O N I E T O
GAIME BOTTI
JOSE RICARDO ACERO
JOSE VENANCIO URBANO
LUIS JAIME POVEDA
ALFONSO GOMEZ GOMEZ
D I E G O PA L M A
M O N I C A M A R C E L A A L VA R E Z
L I N A C O N S TA N Z A B E L T R A N
FELIPE GONZALEZ
LUZ ESTRADA GALEANO
CARLOS FERNANDO CORTINA
FERNANDO SEBASTIAN CONTRERAS
CARLOS EDUARDO AGUILAR
JUAN CARLOS ARTURO CANCINO
FRANCISCO BOHÓRQUEZ
ALEJANDRO SERRANO
RICARDO RAMIREZ
OSCAR EDUARDO BLANCO
CAMILA SALGADO
Z U L M A S T E L L A PA R D O
SERGIO ANTONIO ADARME
ISAAC FRANCISCO SALGADO
SANTIAGO GARCIA
ANGELICA MARIA ELJAIEK
P O R TA ARQUIT
138
ECTURA
P O R TA
140