EPAU 2021
The lightschool Ecole d’architecture d’excelence
Par : CHATER Iliés
REMERCMENTS Ce rapport de projet n’aurait pas été possible sans l’intervention, consciente d’un grand nombre de personne , je souhaite, ici les en remercier. Tout d’abord «el’Hamdoullah»merci à dieu qui m’as permis d’arriver à la . Je tiens à remercier mes parents qui me soutient dans ma formation. J’exprime ma gratitude à mes encadreurs, Monsieur N Benouniche, Monsieur H Hacini, pour m’avoir prodigué leurs enseignements pour leurs conseils et peur leurs engagement avec moi tout le long de mon projet de ce semestre. à mes amis et collègues d’EPAU pour tout l’aide et soutiens et les moments passés ensemble et plus . Enfin, je tiens à remercier tous ceux qui mont de près ou de loin contribué à la réalisastion de ce travail.
2
Ministère de l’Education Supérieure de la Recherche Scientifique Ecole polytechnique d’architecture et d’urbansime
Rapport
de
projet
The lightschool
Ecole d’architecture
Réaliser par : CHATER Iliés
Encadreurs : Mr Bennouniche Nazim Mr H Hacini
Année universitaire : 2020 - 2021
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PREAMBULE « Repenser la nature même de l’enseignement et l’espace de l’apprentissage » Les problématiques d’ouvrir Alger au monde un centre d’intérêt pour tous les acteurs de la ville La nouvelle école d’architecture qui sera un nouveau défis à relever à la communauté de Bouzareah afin de devenir un nouveau pôle universitaire qui valorise l’enseignement . L’école s’emerge dans une nouvelle centralité proposé afin de répondre à la problmématqiues d’ouverture d’Alger à l’international. Le choix de cette problématique pour notre atelier a l’ambition de concevoir une nouvelle école d’achitecture ....etc les étudiants interviennent sur des sites différents et essaye chacun de répondre au besion de sont site afin de l’alimenter par la nouvelle école d’architecture qui alimentera le site .
The lightschool
Ecole d’Architecture d’Excelence
4
Sommaire
Introduction
1
Approche urbaine
2
Approche conceptuel
3
Approche architecturale
4
Conclusion
5
Document graphique
6
5
Sur les hauteurs d’Alger
Pourquoi Bouzareah ? Le travail présenté dans ce rapport est élaboré au sein de l’école polytechnique d’architecture et d’urbanisme . Son objectif est de mettre en oeuvre de manière innovante ce que pourait devenir l’école d’architecture Le site sur lequel nous intervenons dans ce projet, comunément appelé Bouzareah correspond à une ancienne comune qui été des fahs et qui regroupe des potentialités. Le bute de notre projet est de mettre en lumière la richesse que cache le site tant architecturale que paysagère et reconcilier le site avec ses usagés
6
Depuis des années que les étudiants d’arDepuis des années que étudiants chitecture travaillents surles des sites difd’architecture travaillents sur des fère d’Alger , Outre que le comune de Bousites diffère d’Alger Outreles que le cozareah a toujours fait, fuire étudiants mune a toujours fait ainsi quede lesBouzareah enseginants par le manque les étudiants ainsi quetrès les ensedefuire documentationn, un site délicat, ginants le manque de documentafortepar pente, très accidenté, etc. tionn, un site délicat, très accidenNotre atelier a très choisi se site pour des raité, etc. son bien précise, travailler dans un site qui atelierpotentiel a choisi ce site pour a Notre très grand mais qui est des mis a raisons bien précises, travailler dans écart un site qui des trèsnaitre grands potennotre defis et a de refaire cette ville et tielslamais qui est mis à écart remettre en valeur notre défi et de refaire naitre cette ville etce la travail remettre en visons valeur à ouvrir a travers nous une brèches aux génération future pour àtravers ce ce travail nous visons ou-retravailler sur magnifique site età lui vrir donner la valuer qu’il a toujours mérité une brèches aux génération future pour travailler sur ce magnifique site et lui redonner la valuer qu’il a toujours mérité 7
Approche urbaine
Choix du site
Situation
Morpholgie et typologie
états des lieux
Analyse
Contexte, problématique et stratégie
BOUZAREAH BOUZAREAH
1
8
Le choix du site Surplombant Afrique 1- Afrique
2 -Algérie géri gér gérie éri érie
Alger
3- Alger
Bouzareah 4- Bouzareah ah h
La commune de Bouzareah est desservie par plusieurs transports en communs : - Plusieurs lignes de bus - Taxi -téléphérique Ces moyens de transport relient Bouzareah aux quatre coins d’Alger, ce qui fait d’elle une région très accessible.
Bab El-Oued et la baie d’Alger, la commune de Bouzareah est considérée comme un véritable belvédère à l’ouest d’alger. Elle est bordée au nord par Rais Hamidou et au sud par la commune de Ben Aknoun, à l’est elle est limitrophe des communes de Bologhine, Oued Koriche et d’El Biar . à l’ouest nous retrouvons les comm unes de El-Hammamet, Beni Messous et Dely Brahim
La commune de Bouzareah est desservie par 4 route : - Ali Remli -Frais Vallon -L’observatoire -De Bainem
9
« La mairie de Bouzareah comme place public !? » Photo prise depuis le centre de Bouzareah , par @CHATER Iliés
D’ou vient Bouzareah ? Il y’a deux version sur l’origine du toponyme « Bouzareah » : - Bouzareah viendrait en effet de l’arabe ( Baws Erryah ) qui signifie le baiser des vents car Bouzareah est une région très exposée aux vents -Bouzareah est composée de deux mots Bou et Zarria Le premier veut dire ( de le/la ) le deuxième signifie la graine ou semence. En joinant les deux nous obtenons : Bou Zarria ce qui signifie de la graine ou le lieu remarquable par la semence . Mais ceci est un sens ironique car Bouzareah est un massif rocailleux non fertile ce sens ( attribué date de 1886).
Propos tenus par Mr M. SOUALLAH, dans « la dépêche algérienne » du 18 avril 1938.
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Morphologie
Identité naturelle du site : Les éléments physiques structurant la ville sont - La mer du méditerannée au nord et à l’est. - Oued Koriche au sud -La forect de Bainem à l’ouest se qui limite et divise Bouzareah sieurs zones
en plu-
Bouzareah Est implantée a une altitude que varie de 230 m à 420m . Il s’agit d’un gros massif rocheux aux deux aspect minéral et végétal, se qui fait de la comune une strucutre géotechnique particulière de différents type de sols : - Terrain favorable à l’urbanisation - Moyennement favorable à la construction -terrain défavorable à la construction ( non aedificandi)
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Analyse SWOT -Situation stratégique à l’entrée sud «noeud Chevally» -Accessibilité est entourée sieurs grandes communes.
par
plu-
-étroitesse des voies de circulation et absence des voie dédié au piéton et bus -déséqulibre entre la disposition des pôles structurants.
-Richesse naturelle, paysagère, mer et terre, entre vallée, forêt et mer.
-Absence de hiérarchie de centralité, des quartiers et des habitation precaire
-Le potentiel de la commune à accueillir la vocation résidentiel et éducatif
-non exploitation de ressources naturels
-Situation stratégique à l’entrée sud «noeud Chevally»
-Difficulté dans l’accessibilité
-Accessibilité est entourée sieurs grandes comunes.
par
plu-
-Richesse naturelle, paysagère, mer et terre, entre valley, forêt et mer.
-Absence de strucutre globalede la comune et des quartiers ( organisation). -Rupture entre les structurants la ville.
différents
pôles
-manque des equipement
-Le potentiel de la comune a accueillir la
Un fort poteniel forestiers 12
Ëtats des lieux
Des friches urbaines a récupérer
L’usage informel des route a optimiser
Circulation à gérer
Des percés sur la baie d’Alger
Pour conclure Bouzareah, un site, un paysage et une histoire Voila ce que nous retenons de nos différentes escapades dans cette partie des hauteurs d’Alger qui surplombe notre dame d’afrique Bab-Oued, Rais-Hamidou, et Bainem, etc. On distingue deux versants opposés , l’un tournant vers Bainem très urbanisé et exploité , et l’autre tournant vers Bologhine, rocheux et peu exploité, malgré le riche potentiel paysagé très important . En conclusion, la force suggestive de cette partie de Bouzareah ne nous laisse pas indifférents en tant que compositeurs de l’espace , il nous amène à nous poser ;a question suivante avec un ton de regret ; « Pourquoi n’avons-nous pas songer à commencer notre prospection par ce lieu qui semble à l’abandon? »
13
markel & Trump « ou est le problème » 14
Contexte
Dans un contexte de la mondialisation et de la métropolisation d’Alger qui aspire devenir une métropole ouverte rayonnante et attractive à l’echelle internationale, à travers la projection de plusieurs projets structurants ambitieux.
Problématique « comment peut-on gérer l’ouverture d’Alger vers le monde à travers la culture, l’enseignement et la recherche comme un levier de développement et d’attractivité au niveau de la commune de Bouzzareah en exploitant ses richesses naturelles et rehausser sa valeur identitaire de Bouzareah ?
15
Bâtir la ville par des parcs
Stratégie globale :
Dessiner la ville par l’espace public et la mobilité douce
Déplacer la station de transport
Crée d’une nouvelle centralité
Liaison de la ville N-S par un funiculaire
Lier la ville E-O par une collé verte
le méditérannée
Zonnage
16
1- Bâtir la ville par des parc
Crée u n parc u rbain au centre des écoles pour assurer la liaison entre eux
2- Dessiner la ville par l’espace public et la mobilité douce
L’analyse nous a permis de cibler notre s ite d’intervention, il s’agis du centre et neoud de bouzareah, qui dispose d e grandes potentialités pour un projet urbain culturel, éducatif et attractif . 3- Crée une nouvelle centralité
4- Crée des nouvelles liaisons Projection des nouvelle voie pour assurer l’accessibilité
5- Aménager par le parc d’étudiant
17
2
Approche conceptuel
Réflexion architecturale
Prgramme architectural
programmation
nouveau repère
concept, principe et référence
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Le projet Réflexion architecturale
Le projet « école d’architecture d’excellence » devra être une œuvre architecturale fonctionnelle assurant un équilibre entre une architecture à la fois, reconnaissable,
dotée
d’un
carac-
tère propre et échappant à la banalité. Le projet devra faire preuve de créativité et innovation dans le choix des matériaux et solution et les solution constructive ;
l’efficacité
énergétique,
le respect de l’environnement et l’optimisation des espaces sont des critères incontournables à la réussite du projet.
Il faudra prendre en considération que le projet doit s’inscrire dans un contexte économique attractif, faisant de la région un pôle éducatif de renom.
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Le projet Le programme architectural
Réference : Parmis les écoles d’architectures les plus connus dans le monde citons l’exemple de l’école d’architecture de Strasbourg ( réalisée par l’architecte ( Marc Maurice Mimram ) et l’univesité de Cornell pa ( réalisée par OMA )
école d’architecture de Strasbourg
école d’architecture de Strasbourg
Répartition spatiale
L’un des caractères insolites dans ce projet, c’est l’epace centrale, il s’agit d’une colonne vertébrale qui va assurer la circulation entre les différents niveaux et aussi entre les différentes entités et espace du projet C’est l’epace de convergence entre les différents usages de l’école Accés service Accés personnel
Stock
Entretien et supervision Labo
Atelier
Entité enseignement
Detente/reception
Showroom Design
Hall d’accueil WC
Administration
WC
Accés piéton
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Programmation Programmation FON CT IO N
Pédagogique
Soutien
Bloc technique
ESPACE
EFFICT IF
Surface par étudiant m2
Surface m2
Surface totale m2
Atelier
25
3,5 à 4,5
60
1500
Atelier pratique
5
3,5 à 4,5
60
300
Auditorium
2
120
240
Salle de TD
25
25
825
Salle de conférence
1
250
250
Atelier parascolaire
3
3,5 à 4,5
60
180
lieux de détente
/
/
/
/
Club des étudiants
1
/
80
80
Bloc administrative
1
/
500
500
Bibliothèque
1
/
200
200
Atelier maquette
1
/
80
80
Salle d’exposition
1
/
80
80
Laboratoire numérique
1
/
60
60
Laboratoire de fabrication
1
/
60
60
Espace d’impression
1
/
25
25
Parking
250
20 m2 pour une voiture
1250
1250
Sanitaire
4 blocs
1 pour 10 personnes
30
120
Locaux technique
2
/
15
30
0,80 à 0,95 2 à3
La surface totale:
22
The lightschool
Concept Pour un nouveau élément de repére
L’une des raison majeurs qui m’ont poussé à choisir ce concept, c’est l’attractivité que le projet va crée dans le site en rapport avec l’environnement et la nouvelle proposition projecté. Une école d’architecture qui éclaira tout le site par sont savoir. Le phare la Jumante, Angleterre
Cette ambition cherche à crée un moment de l’histoire qui communique le lieu du centre de Bouzareah en tant que site et belvèdere d’Alger pércher au bout de la montagne un phare qui transmet une image, une lumière de l’importance de l’enseignement sert comme observatoire et nous offre des vues pittoresque à 360° sur Alger, ouvert au grand public.
The lightschool, vas essayer
d’aller
encore
plus loin pour aussi répondre aux exigence environnementale
The lightschool lightschool Ecole d’Architecture d’Excelence
23
Le concept Concevoir une bâtisse tel qu’un phare pérché au bout de la montagne, qui vas venir éclairsir le site par le savoir et l’enseignement et se démarque dans sont envirronement comme un nouveau élément d’appel et repère .
Les principes
Un élément de repère Lumière
Attractivité
une architecture complexe et abstraite
La végétation
Références
Concevoir une architecture qui s’exprime par elle même
Préserver une terrasse ouverte pour le grand public pour des évenement et offrir des vue panoramique
Une architecture comme Des jardin suspendue oeuvre d’art exposer à ouvert au grand public la ville
25
« Architects spend an entire life with this unreasonable idea that you can fight againt gravity ». Renzo Piano 26
3
Approche architecturale La génèse du projet Situation projet Nouvelle centralité logique d’implantation La génese Distribution, fonction et circulation Organisation Strucutre, matériaux et ref
27
La genése du projet Situation projet
La zone d’intervension es situer au coeur de Bouzareah à l’intersection route
de
plusieurs
se qui fait de la
zone une bonne accéssibilité . Le
parecelle conces-
rner est
deservie par
une petite route qui se termine par un impasse . Notre proposi tion suggère une nouvelle
centra-
lité , qui dispose des plusieur equiment d’enseignement avec
supérieur des
equi-
ment d’accompagnement
et
un
nouveau par urbain
Esquisse de la zone d’intervension
28
Nouvelle centralitée
10
m
10
m
è
tr e
30 mè tre
40 m ètre
tre mè 20
e0 ètr2 20 m
m
re èt
Carte de la nouvelle centralité proposé
25 mètre
29
La genése du projet logique d’implantation
Le site est très accidenté et l’implantation demande une certaine
réflexion
afin de bien intéger le site et répondre au éxigence. adapter les platesformes aux site .
Esquisse d’implantation et des différent plate forme du site
Maquette 3D du site concerner
Profils profile A-A
profile B-B
Maquette 3d du site 30
La genése du projet La génese Le projet doit se démarquer et s’inscrire dans le site afin de représenter le nouveau phare du lieu qui sera le élément de repère .v
1
Extruder un volume qui épouse tout la parcelle afin de de marquer le volume autour du site
2
Afin de casser le rythme de l’extrustion, diviser en plusieurs entités, qui seront par
3
Des rotation des entités qui vont chercher les perspective et ascentue la volumétie,
4 31
Distribution Distribution, fonction et circulation
Fonctionnellement, l’école se compose en plusieurs entités complémentaire Le Rez-de-chaussée comporte un espace d’exposition et consomation ouvert au grand publique , il s’agit d’un espace d’exposition pour toute oeuvre conçu par les étudiants ou enseignents , qui sera lié directement avec un asenceur au publique pour accéder à la tête « dernier étage». On trouve aux niveaux supérieurs: -Niveau R+1 , reserver à la restauration -Niveau R+2, réserver à l’administration et direction - Niveau R+3, pour les étudiant de espace de soutiens -Niveau R+4, espace soutiens 02 -Niveau R+5, bibliothéque et des terrase comme espace de detente , les atelier 5 année et bibliothéque -Niveau R+7, les ateliers 4 année -Niveau R+8, les ateliers flotant dédier au jeune étudiants 1,2, et 3 année -Niveau tête (terrasse)
32
Organisation
33
Structure Système structurelle
Le projet est composé de plusieurs volumes superposé l’une sur l’autres afin de garder la volumétrie stable. Afin d’assuer au usagers une qualité spatiale et architecturale , des espaces ouvert qui forment des perspectives visuels sur l’ensemble de l’étage , par le biais du plan libre, sans poteau au mileu . Pour répondre à cette exigence de confort, nous avons opter pour une strucutre mixte, «noyaux centraux et dalle, renforcer par des poteau péréphérique»
Structure a noyau centaux et dalle pleine
Structure péréphérique l’exosquelette
Exosquelette structure exosquelette la descente des charges
Figure00 : les noyaux centraux et dalle pleine
Figure 00: L’exosquelette et la descente des charges
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Structure Matériaux et référence structurelle Les références: Les strucuture sont complémentaire, elle travaillent ensemble pour transmettre les forces au sols, selon un cheminement bien déterminer
Strucuture noyau centrale
Exosquelette d’une tour réaliser par ZHA
L’architecture tendue, supporter par des cables
Fondation pieu
Cable en acier Poteau en béton
Dalle pleine a nervure
Mur de soutenement Pieu
Figure qui montre l’ensemble des deux structure
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Ambiance et détails L’architecture de l’intérieur
Coupe détailé de la bibliothèque
Plan bibliothèque Niveau R+5
36
Des espaces de qualité, lumière, dimmesion,
matériaux
et éclairage, tout se qui
nécessite
pour
l’apprentissage
Axonométerie détailé de la bibliothèque
37
L’architecture de l’intérieur
38
L’obervatoir, espace de d’échange et detente des ateliers flotant. Des vues pittoresque sur la mer et la baie d’Alger 39
Ambiance intérieure
La terrasse de espace L’obervatoir, collaboration, de d’échange un espace et dédie detenteaux des étuatediants,un liers lieuflotant. de rencontre Des vues entre les différents pittoresque étudaints sur la mer d’autre et la baie écoles d’Alger
40
41
Ambiance intérieure
L L’auditoruim, un espace ouvert au grand public pour les évenement scientifique avec l’école.
42
L Un mur rideau qui longe la façade comme puie de lumière de l’espace centrale et offre au passagers des vue panoramique sur la nouvelle centralité
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5
Documment graphique Plans, coupes et façades Image de synthèse Axonométerie
44
45
« L’architecture c’est ce qui reflète la beauté dans une ville » Ariel Mb
46
The lightschool domine le Lsite par sont echelle hors norme, avec des volumes qui cherchents les perspective du site
47
Documents graphique
Documents graphique
Plan niveaux fondation
49
Plan niveau R+2, «route»
Plan niveaux R+2
50
Documents graphique
Plan niveaux R+3
51
Plan niveaux parking
52
Documents graphique
Plan niveaux R+4
53
Plan niveaux R+5
54
Documents graphique D o -
Plan niveaux R+6
55
Plan niveau 07
56
Axonométerie
57
Coupe A-A
Coupe A-A
Façade principale 58
Dispatching des espaces
59
Conclusion « Toute beauté est fondée sur les lois des formes naturelles. L’architecture d’une ville émouvoir et non d’offrire un simple service au corp de l’homme » John Ruskin
Ce travail est l’aboutissement d’une longue période de dur labeur, de recherche et de lecture, travailler sur Bouzareah n’est pas évident, d’autant plus que mes camarades et moi-même sommes les premiers à avoir eu locasion de travailler sur ce site qui regorges de pontentialités. Nous éspérons à travers nos proposition avoir mis en lumière la richesse que cache ce site The lightschool, l’école d’architecture vise à ouvrir le site à la population et de former des architectes du future, qui par leur oeuvre vont marquer et immortaliser le géni de cet endroit. A travers ce travail nous visions à ouvrir une brèche aux générations future pour travailler sur ce magnifique site et de lui donner la valeur qu’il mérite.
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