ALUMNO: CONSTRUCTIVISMO SOCIAL
APRENDIZAJE
Ente social, protagonista y Proceso esencialmente social e producto de las múltiples interactivo que consiste en una interacciones sociales y prácticas auténtica apropiación de los recursos socioculturales en las que se ve culturales gracias a la participación del involucrado a lo largo de su vida sujeto-aprendiz en una actividad escolar y extraescolar. conjunta con otros. Ocurre de manera situada o contextualizada. CONCEPTOS CLAVE
MAESTRO: Agente que guía y ofrece un papel mediador a los alumnos para que efectúen su aproximación a los artefactos, saberes y prácticas socioculturales.
PUESTA EN MARCHA
ANDAMIAJE
*ZONA DE DESARROLLO PRÓXIMO: Diferencia entre la -Orientar el interés del aprendiz hacia la tarea que está realizando. ejecución de una persona ante una tarea determinada -Simplificar la situación para que el aprendiz pueda manejar los componentes de la tarea y del proceso. valiéndose de sus propios medios y posibilidades -Mantener y motivar la actividad del aprendiz durante el proceso de resolución de la tarea. cognitivas ya desarrolladas y la ejecución que-Controlar pueden la frustración en que pueda incurrir el aprendizaje. -Resaltar conseguir gracias a los apoyos de otras personas que los aspectos críticos entre lo que ha hecho el aprendiz y la solución ideal. -Aportar una versión ideal de la acción a realizar. saben más. *PROCESO DE INTERNALIZACIÓN: Proceso deCONSTRUCCIÓN COLECTIVA ZONA DE reconstrucción de co-autoría por la mediación cultural -El enseñante propone zonas de construcción con los aprendices en las que por un lado hay una de los otros y de los artefactos. cierta apertura en la situación de enseñanza, y por otro, hay una mutua entre alumnos y
*CONVERSACIÓN EXPLORATORIA: Se caracteriza profesores por en el proceso de definición y estructuración del aprendizaje. estar basada en la asimilación constructiva y crítica(Negociación/Compartición) de las aportaciones discursivas de los demás. -Posibilidad de crear comunidades de indagación en donde el conocimiento es socialmente elaborado y distribuido entre los distintos aprendices que ahí participan.
PRINCIPIOS FUNDAMENTALES •
Se considera que la cultura preexiste del sujeto y lo predetermina, y es a través de procesos y prácticas de aculturación y educativas que este se apropia de ella.
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El sujeto sólo puede representar la cultura en que vive y también puede contribuir activamente a transformarla.
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La interiorización de la cultura es entendida como una construcción conjunta entre lo dado- lo cultural y lo nuevola novedad construida, con aspectos significativos de los otros, quienes comparten y negocian, y del sujeto, quien al internalizar transforma o reconstruye activamente.
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Para la educación el énfasis está puesto en lo social como co-construido por el sujeto y por los otros, y en tal sentido, distribuido socialmente.
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El lenguaje juega un papel esencial en las actividades educativas como organizador de las actividades en el aula. BE Benemérita Escuela Normal “Manuel Ávila Camacho” Ambientes de Aprendizaje Tercer Semestre Preescolar Ilse María Ovalle Robles Miguel Ángel Pérez Sánchez