El constructivismo en el aula

<<EL CONSTRUCTIVISMO EN EL AULA>> CESAR COLL. ENSEÑAR: es crear zonas de desarrollo próximo e intervenir en ellas.

APRENDIZAJE ESCOLAR: un proceso activo, desde el punto de vista del alumno, en el cual este construye como modifica enriquece y diversifica sus esquemas de conocimiento respecto a los distintos contenidos escolares a partir del significado y en el sentido que pueda atribuir a sus contenidos y al propio hecho de aprenderlos LA ENSEÑANZA COMO AYUDA AJUSTADA Si la ayuda ofrecida no <<conecta>> de alguna manera con los esquemas de conocimiento del alumno, si no es capaz de motivarlos y activarlos y a la vez de formar la reconstrucción, no estará cumpliendo efectivamente con su cometido.

AYUDA + CONJUGACIÓN 1.- Tener en cuenta los esquemas de conocimiento del alumno en relación al contenido de aprendizaje del que se trate.

2.-Al mismo tiempo provocar desafíos y retos que hagan cuestionar esos significados y sentidos y fueron su modificación por parte del alumno.

CREAR UNA ZONA DE DESARROLLO, PRÓXIMO Y OFRECER ASISTENCIA EN ELLA. ZDP, PROPUESTA POR EL PSICÓLOGO soviético, l. s. Vygotski que defiende la importancia de la relación e interacción con otras personas cómo origen de los procesos de aprendizaje y desarrollo humano.

AYUDA AJUSTADA 3 CUESTIONES 1.-Una misma forma de intervención o acción del profesor puede, en un momento dado y con uno alumnos servir como ayuda ajustada y favorecer al proceso de creación y asistencia en la ZDP, y en otro momento o con otros alumnos no puede funcionar.

2.-La enseñanza no puede desde esta perspectiva limitarse a proporcionar siempre el mismo tipo de ayuda.

3.- La importancia de hasta qué punto una determinada ayuda resulta o no adecuada en una situación concreta, depende en gran medida del momento en el que nos encontramos.

Benemérita Escuela Normal “Manuel Ávila Camacho” Ambientes de Aprendizaje Tercer Semestre Preescolar Ilse María Ovalle Robles Miguel Ángel Pérez Sánchez