EVIDENCIA DE LA LECTURA: “PROFESORADO, CULTURA Y POSTMODERNIDAD cambian los tiempos, cambia el profesorado” De Andy HARGREAVES
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CAMBIOS QUE AFECTAN A LA ENSEÑANZA Y AL PROFESORADO
La enseñanza y el trabajo de los maestros se verán afectados en la medida que se modifiquen las condiciones y los valores sociales. Hay tres ejes básicos en los que HARGREAVES centra su análisis acerca de los retos que la postmodernidad crea al profesorado: EL TRABAJO, EL TIEMPO y las CULTURAS DE LA ENSEÑANZA. -
EL TRABAJO DE LOS MAESTROS Y MAESTRAS está sujeto a complejas y más numerosas demandas conforme avanza la historia. Las demandas cambian con tal rapidez y son empleadas para satisfacer necesidades. Si se les asigna un tiempo para desarrollar el currículo se pierde el control sobre el uso del tiempo.
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CULTURAS DE TRABAJO DE LA ENSEÑANZA; son el conjunto de actitudes, valores, creencias básicos, que son compartidos por los docentes, así como las pautas de relación e interacción entre ellos y las condiciones de su trabajo. Hay cinco formas básicas que adoptan estas culturas: INDIVIDUALISMO, BALCANIZACIÓN, CULTURAS COOPERATIVAS, COLEGIALIDAD ARTIFICIAL y MOSAICO MÓVIL.
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LOS RETOS PARA EL FUTURO
Los maestros necesitan renovar y revisar continuamente sus propósitos y principios morales, repensar la educación; esto exige tanto capacidad como un espacio para hacerlo. Los cambios son inevitables, los docentes pueden verlos como problema o posibilidades para mejorar. Para vivir los cambios como posibilidad se necesita poder elegir. •
INRODUCCIÓN DEL DIRECTOR DE LA COLECCIÓN INGLESA
Si no se tiene en cuenta al maestro, la reestructuración de escuelas, la creación de un currículo nacional, la elaboración de evaluaciones, son puntos de apoyo sin valor. Para algunos, la manera de mejorar la enseñanza está en elaborar mejores métodos, la tarea principal es formar a los docentes en nuevas técnicas de manejar el aula.
Los profesores enseñan no sólo basados en técnicas, sino también en sus experiencias y carreras personales. Las entrevistas señalan que los profesores se sienten sobrecargados, su trabajo les es más intenso y el tiempo innecesario que les genera presión.
EL CAMBIO •
INSTRUMENTOS Y DESEOS El proceso de cambio
Los instrumentos de transformación bien intencionados transmutan, ya que se encajan en modelos mecanicistas. El tiempo extra que se les concede, puede resultar anulado por una supervisión excesiva y la reglamentación estricta sobre la forma en que se usa. Muchos instrumentos administrativos amenazan la voluntad de enseñar. Hay cuatro temas clave: LA ESENCIA DEL CAMBIO, EL TRABAJO, EL TIEMPO y la CULTURA. •
LA ESENCIA DEL CAMBIO
La gente pretende siempre que cambien los profesores. La educación termina siendo blanco de los conflictos no resueltos de la sociedad y de los insolubles también. En muchos países se pretende que los profesores reconstruyan las culturas e identidades nacionales. Estos cambios radicales introducen la evaluación obligatoria para conocer el rendimiento, y basado en eso regular los métodos y niveles de los profesores. El cambio se ha desarrollado e impuesto en un contexto que concede poco crédito o reconocimiento a los maestros en relación con su propia transformación y capacidad para distinguir lo que puede y no modifica. •
EL CONTEXTO DEL CAMBIO
La modernidad es una condición social impulsada y sostenida por la esperanza en el progreso científico racional, el triunfo de la tecnología sobre la naturaleza y en la capacidad de mejorar la condición humana con el conocimiento. Desde la economía, la modernidad comienza al separarse de la familia y el trabajo para concentrarse en la producción industrial en masa, el capitalismo y formas de incrementar la producción y el beneficio. Desde el punto de vista de la organización, se ve reflejada en las grandes y complejas burocracias. Desde el punto de vista político, la modernidad se ve caracterizada al mantener el control en el centro, la capacidad de decisión, el bienestar social, la educación y la intervención y reglamentaciones económicas.