BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL “MANUEL ÁVILA CAMACHO” LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR 2° SEMESTRE ILSE MARÍA OVALLE ROBLES JARDÍN DE NIÑOS: “SALVADOR VARELA RESENDIZ” COMUNIDAD: MALPASO GRADO: 2°
creación de obras artísticas plásticas, como lo son la pintura y la escultura en edades tempranas. Es necesario y beneficiario para el desarrollo psicomotor y cognitivo del niño, que se les estimule en éstas disciplinas, pues en ellas coordina no sólo la mente, con el cuerpo, sino también los sentimientos y deseos del niño. Puede ocurrir que los niños no puedan expresarse del todo bien verbalmente o por escrito; la pintura y escultura son medios alternativos más íntimos que permiten expresar al niño su sentir, que se pueden decodificar, que están llenos de información acerca de cómo el niño percibe su vida. DURACIÓN: Una sesión.
“PINTAUTORES”
CAMPO FORMATIVO: Expresión y apreciación artísticas. ASPECTO: Expresión y apreciación visual. COMPETENCIA: Comunica sentimientos e ideas que surgen en él o ella al contemplar obras pictóricas, escultóricas, arquitectónicas, fotográficas y cinematográficas. APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica el nombre del autor o de la autora de algunas obras que aprecia y los motivos que inspiraron esas producciones. JUSTIFICACIÓN: Las artes son la imitación de la realidad, de la vida. Expresan lo sensible del ser humano. Los niños están acostumbrados a comunicar su sentir y su pensar por medio del lenguaje corporal, escrito y oral, pero pocas veces se les estimula para la expresión por medio de la
INICIO: Se presentarán a los niños imágenes grandes de pinturas famosas de diferentes estilos (clásica, cubismo, impresionismo, etc.). De todas ellas, los niños escogerán únicamente dos o tres, las que más les gusten. Entonces se les harán cuestionamientos, como los siguientes: ¿Alguien sabe qué son esas imágenes? ¿Fotos, dibujos..?, ¿Saben quién las hizo?, ¿Las habían visto antes? ¿Dónde?, ¿Saben con qué están hechas?, ¿Cómo piensan que se las hicieron?, ¿Qué creen que sentían cuando pintaron eso? Los niños compartirán sus conocimientos e ideas previas. DESARROLLO: A los niños se les narrará de manera breve la historia de los pintores autores de las obras que escogieron previamente, buscando
resaltar las partes que a ellos pudieran llamarles más la atención de éstos.
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Que el niño identifique cuál es el estilo de cada autor.
Se les enseñarán las características de cada estilo, y la manera en que elaboraron dichas obras.
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Que la pintura que elabore el niño sea congruente en estilo y autor.
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Que el niño muestre interés en las actividades.
La educadora proporcionará entonces pinturas, pinceles y papel, después de darles la indicación de que cada uno deberá pintar lo que más les guste, eligiendo uno de los estilos de los artistas mostrados previamente.
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: pintura que el niño produzca.
La
CIERRE: Las pinturas realizadas se expondrán frente al grupo. Primero se les pedirá a los compañeros del autor, que adivinen su pintor favorito y a cuál estilo pertenece su pintura; enseguida pasará el autor para explicar qué siente y decir si es verdad o no lo que sus compañeros creen de su obra. RECURSOS: Impresiones grandes de obras de pintores famosos de diferentes estilos, papel, pinturas, pinceles y agua.
EVALUACIÓN: Se anotarán en el pizarrón las concepciones iniciales de los niños. Con los trabajos elaborados y su revisión grupal, se verá qué tan bien reconocen a los pintores y los estilos de éstos. Si la mayoría del grupo-clase muestra certeza y congruencia en sus producciones individuales, se dará por efectivo el aprendizaje y evolución del conocimiento de los niños.
RECOMENDACIONES: Que las obras a exponer pertenezcan a dos o máximo tres estilos diferentes. Que los contenidos de esas obras sean adecuadas para los niños. Que los estilos en las pinturas sean contrastantes entre sí, para evitar confusiones. No usar pinturas tóxicas. CRITERIOS DE DESEMPEÑO: •
Que el niño sea capaz de identificar las diferencias entre los estilos para pintar.
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Que el niño participe y opine acerca del por qué cree que se realizó de esa manera la obra.
____________________________________ Firma Aneli Galván Cabral Maestra del curso: Planeación Educativa
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____________________________________ Firma Tehua Xóchitl Muñoz Carrillo Maestra del curso: Observación y Análisis de Práctica Educativa