Benemérita Escuela Normal “Manuel Ávila Camacho” Rúbricas para Evaluar el Ambiente de Aprendizaje Propiciado en el Aula Ambientes de Aprendizaje Ilse María Ovalle Robles Tercer Semestre Licenciatura en Educación Preescolar Jardín de Niños: “Ofelia Hernández Hernández” Nombre del niño(a): Marlon Brandon Edad del niño: 3 RÚBRICA
LUNES
MARTES
MIÉRCOLES
JUEVES
VIERNES
PARTICIPACIÓN
PARTICIPA SIN NECESIDAD DE PEDÍRSELO
PARTICIPA SIN NECESIDAD DE PEDÍRSELO
PARTICIPA SIN NECESIDAD DE PEDÍRSELO
PARTICIPA SIN NECESIDAD DE PEDÍRSELO
PARTICIPA SIN NECESIDAD DE PEDÍRSELO
PARTICIPA SÓLO SI SE LE PIDE
PARTICIPA SÓLO SI SE LE PIDE
PARTICIPA SÓLO SI SE LE PIDE
PARTICIPA SÓLO SI SE LE PIDE
PARTICIPA SÓLO SI SE LE PIDE
NO PARTICIPA SI SE LE PIDE, PERO SÍ CUANDO NO SE LE PIDE
NO PARTICIPA SI SE LE PIDE, PERO SÍ CUANDO NO SE LE PIDE
NO PARTICIPA SI SE LE PIDE, PERO SÍ CUANDO NO SE LE PIDE
NO PARTICIPA SI SE LE PIDE, PERO SÍ CUANDO NO SE LE PIDE
NO PARTICIPA SI SE LE PIDE, PERO SÍ CUANDO NO SE LE PIDE
NO PARTICIPA POR SÍ MISMO NI CUANDO SE LE PIDE
NO PARTICIPA POR SÍ MISMO NI CUANDO SE LE PIDE
NO PARTICIPA POR SÍ MISMO NI CUANDO SE LE PIDE
NO PARTICIPA POR SÍ MISMO NI CUANDO SE LE PIDE
NO PARTICIPA POR SÍ MISMO NI CUANDO SE LE PIDE
SE MUESTRA INTERESADO DESDE EL INICIO HASTA EL FINAL DE LA ACTIVIDAD
SE MUESTRA INTERESADO DESDE EL INICIO HASTA EL FINAL DE LA ACTIVIDAD
SE MUESTRA INTERESADO DESDE EL INICIO HASTA EL FINAL DE LA ACTIVIDAD
SE MUESTRA INTERESADO DESDE EL INICIO HASTA EL FINAL DE LA ACTIVIDAD
SE MUESTRA INTERESADO DESDE EL INICIO HASTA EL FINAL DE LA ACTIVIDAD
SE INTERESA AL INICIO Y DESPUÉS PIERDE EL INTERÉS
SE INTERESA AL INICIO Y DESPUÉS PIERDE EL INTERÉS
SE INTERESA AL INICIO Y DESPUÉS PIERDE EL INTERÉS
SE INTERESA AL INICIO Y DESPUÉS PIERDE EL INTERÉS
SE INTERESA AL INICIO Y DESPUÉS PIERDE EL INTERÉS
NO SE INTERESA AL INICIO PERO DESPUÉS MUESTRA INTERÉS
NO SE INTERESA AL INICIO PERO DESPUÉS MUESTRA INTERÉS
NO SE INTERESA AL INICIO PERO DESPUÉS MUESTRA INTERÉS
NO SE INTERESA AL INICIO PERO DESPUÉS MUESTRA INTERÉS
NO SE INTERESA AL INICIO PERO DESPUÉS MUESTRA INTERÉS
NO SE INTERESA EN LA ACTIVIDAD NI ANTES NI DESPUÉS
NO SE INTERESA EN LA ACTIVIDAD NI ANTES NI DESPUÉS
NO SE INTERESA EN LA ACTIVIDAD NI ANTES NI DESPUÉS
NO SE INTERESA EN LA ACTIVIDAD NI ANTES NI DESPUÉS
NO SE INTERESA EN LA ACTIVIDAD NI ANTES NI DESPUÉS
INTERÉS
ACTITUD
TRABAJO COLABORATIV O
ELABORACIÓN DEL PRODUCTO
SE MUESTRA EMPÁTICO Y CON DISPOSICIÓN DE TRABAJAR
SE MUESTRA EMPÁTICO Y CON DISPOSICIÓN DE TRABAJAR
SE MUESTRA EMPÁTICO Y CON DISPOSICIÓN DE TRABAJAR
SE MUESTRA EMPÁTICO Y CON DISPOSICIÓN DE TRABAJAR
SE MUESTRA EMPÁTICO Y CON DISPOSICIÓN DE TRABAJAR
MUESTRA DISPOSICIÓN AUNQUE NO LE MOTIVE LA ACTIVIDAD
MUESTRA DISPOSICIÓN AUNQUE NO LE MOTIVE LA ACTIVIDAD
MUESTRA DISPOSICIÓN AUNQUE NO LE MOTIVE LA ACTIVIDAD
MUESTRA DISPOSICIÓN AUNQUE NO LE MOTIVE LA ACTIVIDAD
MUESTRA DISPOSICIÓN AUNQUE NO LE MOTIVE LA ACTIVIDAD
NO MUESTRA DISPOSICIÓN NI MOTIVACIÓN POR TRABAJAR
NO MUESTRA DISPOSICIÓN NI MOTIVACIÓN POR TRABAJAR
NO MUESTRA DISPOSICIÓN NI MOTIVACIÓN POR TRABAJAR
NO MUESTRA DISPOSICIÓN NI MOTIVACIÓN POR TRABAJAR
NO MUESTRA DISPOSICIÓN NI MOTIVACIÓN POR TRABAJAR
APOYA A SUS COMPAÑEROS, LOS RECONOCE Y PARTICIPA CON GUSTO CON ELLOS
APOYA A SUS COMPAÑEROS, LOS RECONOCE Y PARTICIPA CON GUSTO CON ELLOS
APOYA A SUS COMPAÑEROS, LOS RECONOCE Y PARTICIPA CON GUSTO CON ELLOS
APOYA A SUS COMPAÑEROS, LOS RECONOCE Y PARTICIPA CON GUSTO CON ELLOS
APOYA A SUS COMPAÑEROS, LOS RECONOCE Y PARTICIPA CON GUSTO CON ELLOS
RECONOCE Y PARTICIPA CON SUS COMPAÑEROS AUNQUE NO SE MUESTRE EMPÁTICO
RECONOCE Y PARTICIPA CON SUS COMPAÑEROS AUNQUE NO SE MUESTRE EMPÁTICO
RECONOCE Y PARTICIPA CON SUS COMPAÑEROS AUNQUE NO SE MUESTRE EMPÁTICO
RECONOCE Y PARTICIPA CON SUS COMPAÑEROS AUNQUE NO SE MUESTRE EMPÁTICO
RECONOCE Y PARTICIPA CON SUS COMPAÑEROS AUNQUE NO SE MUESTRE EMPÁTICO
NO RECONOCE A SUS COMPAÑEROS, NO LOS APOYA Y NO GUSTA DE TRABAJAR CON ELLOS
NO RECONOCE A SUS COMPAÑEROS, NO LOS APOYA Y NO GUSTA DE TRABAJAR CON ELLOS
NO RECONOCE A SUS COMPAÑEROS, NO LOS APOYA Y NO GUSTA DE TRABAJAR CON ELLOS
NO RECONOCE A SUS COMPAÑEROS, NO LOS APOYA Y NO GUSTA DE TRABAJAR CON ELLOS
NO RECONOCE A SUS COMPAÑEROS, NO LOS APOYA Y NO GUSTA DE TRABAJAR CON ELLOS
COMIENZA Y TERMINA EL PRODUCTO BIEN ELABORADO
COMIENZA Y TERMINA EL PRODUCTO BIEN ELABORADO
COMIENZA Y TERMINA EL PRODUCTO BIEN ELABORADO
COMIENZA Y TERMINA EL PRODUCTO BIEN ELABORADO
COMIENZA Y TERMINA EL PRODUCTO BIEN ELABORADO
COMIENZA Y TERMINA EL PRODUCTO, PERO ESTE ESTÁ PARCIALMENTE DEFICIENTE
COMIENZA Y TERMINA EL PRODUCTO, PERO ESTE ESTÁ PARCIALMENTE DEFICIENTE
COMIENZA Y TERMINA EL PRODUCTO, PERO ESTE ESTÁ PARCIALMENTE DEFICIENTE
COMIENZA Y TERMINA EL PRODUCTO, PERO ESTE ESTÁ PARCIALMENTE DEFICIENTE
COMIENZA Y TERMINA EL PRODUCTO, PERO ESTE ESTÁ PARCIALMENTE DEFICIENTE
COMIENZA Y TERMINA EL PRODUCTO, PERO ESTE ESTÁ MAL
COMIENZA Y TERMINA EL PRODUCTO, PERO ESTE ESTÁ MAL ELABORADO
COMIENZA Y TERMINA EL PRODUCTO, PERO ESTE ESTÁ MAL ELABORADO
COMIENZA Y TERMINA EL PRODUCTO, PERO ESTE ESTÁ MAL ELABORADO
COMIENZA Y TERMINA EL PRODUCTO, PERO ESTE ESTÁ MAL ELABORADO
ELABORADO COMIENZA Y NO TERMINA EL PRODUCTO
COMIENZA Y NO TERMINA EL PRODUCTO
COMIENZA Y NO TERMINA EL PRODUCTO
COMIENZA Y NO TERMINA EL PRODUCTO
COMIENZA Y NO TERMINA EL PRODUCTO
NO COMIENZA NI TERMINA DE ELABORAR EL PRODUCTO
NO COMIENZA NI TERMINA DE ELABORAR EL PRODUCTO
NO COMIENZA NI TERMINA DE ELABORAR EL PRODUCTO
NO COMIENZA NI TERMINA DE ELABORAR EL PRODUCTO
NO COMIENZA NI TERMINA DE ELABORAR EL PRODUCTO
Marlon Brandon es el niño nuevo en la escuela, es de primer grado y tiene 3 años. Él solía llegar a la escuela triste, por extrañar a su mamá todavía; lo hacía callado y poniendo cara de angustia mientras estaba solo, pues cuando se le hablaba su expresión regresaba a la normalidad. Para los días de la práctica, su mamá no lo abrigaba lo suficiente, y en consecuencia el niño pasaba la mañana de trabajo quejándose y desconcentrándose por el frío que sentía. Su estado de ánimo es alegre todo el tiempo, pero es demasiado travieso. Pasa la mayoría del tiempo de la clase jugando o molestando a sus compañeros, corriendo por el salón y trepándose encima de otros niños. Los niños más grandes lo apartan de ellos porque les molesta que se suba encima de ellos o intente tomar los materiales que están utilizando. Durante toda la jornada no fui capaz de mantener la atención de Marlon, por lo que veo la necesidad de mi parte por documentarme en estrategias y maneras de trabajar con niños de primer grado, ya que una causa posible de su comportamiento puede ser que el tipo de actividades que llevé al aula eran demasiado complejas para él. Otro problema que tuve con él es relacionado con sus objetos personales. Él se quitaba guantes, gorro y bufanda, pero no quería dejarlos donde correspondía, sino que quería cargarlos todo el tiempo, y cuando se lo permitía, se distraía jugando con ellos. Marlon Brandon además lograba que otros niños le siguieran, aumentando el desorden en la clase, por eso lo elegí como uno de mis retos a considerar para la próxima jornada.