Istituto Tecnico Economico
Amministrazione – Finanza - Marketing
Maria Ausiliatrice
Scuola Paritaria
LECCO
ESAMI di STATO
ALLEGATO B AL DOCUMENTO
CONSIGLIO DI CLASSE
Classe Quinta
Anno Scolastico 2023/2024
1. Strategie di recupero pag. 3
2. Iniziative di preparazione pag. 3
3. Percorsi per lo sviluppo PCTO pag. 4
4. Progetti e percorsi pag. 5
5. Percorsi extracurricolari pag. 11
6. Certificazioni pag. 11
7. Percorsi Educazione civica pag. 11
8. Partecipazione OOCC pag. 14
1. Strategie di recupero
Fin dal primo anno del Corso di studi, la Scuola, conformemente alla normativa ministeriale, ha ipotizzato strategie di recupero che hanno visto lungo questi anni modalità diverse di attuazione.
Esse hanno previsto, al termine dell’anno scolastico, indicazioni agli alunni da parte dei docenti per un lavoro estivo individualizzato ed un’attività didattica di recupero, guidata dall’insegnante, dopo la fine delle lezioni, per la durata di una/due settimane.
Recupero in itinere mediante:
✔ sospensione dell’avanzamento dei programmi e ripresa dei contenuti essenziali all’interno della propria disciplina;
✔ ore aggiuntive in orario extracurriculare quando il docente della materia individua carenze che richiedono un intervento urgente.
✔ riformulazione dell’orario scolastico e attivazione dei corsi di recupero in orario curricolare, dando luogo contemporaneamente all’attività integrativa e all’attività culturale/laboratoriale di approfondimento per gli alunni con esiti positivi in tutte le materie allo scrutinio del primo trimestre.
Sportello didattico
Servizio attivato da ottobre a maggio in favore degli alunni con finalità di aiuto per coloro che hanno necessità di risolvere incertezze e dubbi nell’apprendimento e di assistenza o consulenza per quegli studenti che volessero approfondire temi relativi ai contenuti svolti.
Lo sportello, attivato dai docenti della classe per tutte le materie, ha cadenza settimanale; l’alunno è tenuto a prenotare il colloquio con almeno un giorno di anticipo.
Potenziamento didattico
Consiste in un’attività di arricchimento per gli alunni che al termine della prima parte dell’anno registrano un profitto positivo in tutte le materie.
Studio autonomo
Tale attività è consigliata all’alunno a seguito di esiti non positivi, per rimediare ad alcune carenze di preparazione.
Indicazioni di lavoro
Tale intervento didattico prevede, in sede di scrutinio finale, l’assegnazione di indicazioni di lavoro da parte del Consiglio di Classe quando si ravvisa la necessità di un consolidamento della preparazione in qualche materia.
Recupero estivo
Corsi strutturati relativamente ai debiti formativi che in ciascuna classe sono stati attribuiti nello scrutinio di fine anno per quegli alunni che hanno avuto la “sospensione del giudizio”.
2. Iniziative di preparazione all’esame
Il Consiglio di Classe, fin dal Decreto 10 del 26 gennaio 2024, si è interrogato sull’iter da progettare perché la preparazione degli studenti fosse non solo adeguata ai traguardi previsti dal corso di studi, ma anche rispondente all’impostazione delle prove, sia scritte che orali, benché consapevoli che bisognava attendere l’O.M. definitiva.
Si è scelto di intensificare l’impegno nelle diverse tipologie per la prima prova e sulla rielaborazione, portando a compimento, dove ce ne fosse stato bisogno, il PCTO e proseguendo sul percorso di Educazione civica e di orientamento
A seguito della pubblicazione dell’O.M. 55 del 22 marzo 2024 è stato convocato il Consiglio di classe a cui la Coordinatrice AED ha presentato le tappe, le caratteristiche dell’esame di Stato, i compiti affidati ai docenti e quelli agli studenti, le scadenze, per cui sono state programmate due simulazioni di prima e di seconda prova e individuate le strategie per un lavoro efficace di rielaborazione.
Successivamente è stata convocata una assemblea per i genitori e per gli studenti in cui è stato presentato l'impianto dell’esame, gli obiettivi, le tappe, le peculiarità dell’esame di Stato 2024. Attraverso un incontro dedicato e una circolare la Coordinatrice AED ha informato sulla modalità di accesso da parte degli studenti e dei docenti al portale UNICA per completare il curriculum e inserire il “capolavoro”. Sulla completezza della documentazione i docenti hanno responsabilizzato gli studenti per quanto è di loro competenza, riservando al Consiglio di dare una visione d’insieme.
Relativamente alla modalità di conduzione del colloquio il Consiglio di classe di tanto in tanto si confronta per determinare tipologie di materiali.
Prima Simulazione Prima Prova Esame di Stato: 20 marzo 2024 (7 tracce: 2 A, 3 B, 2 C)
Seconda Simulazione Prima Prova Esame di Stato: 17 maggio 2024 (7 tracce: 2 A, 3 B, 2 C)
Prima Simulazione Seconda Prova Esame di Stato: 20 marzo 2024
Seconda Simulazione Seconda Prova Esame di Stato: 21 maggio 2024
3. Percorsi per lo sviluppo PCTO
3.1 Breve descrizione
Con la legge 145/18 sono stati inseriti i PCTO nell’offerta formativa come parte integrante dei percorsi di istruzioneconalmeno150orenegliIstitutiTecnici.Lametodologiahaportatolascuolaadindividuarepercorsi e modalità diversificate per il gruppo classe utilizzando incontri con professionisti, visite in aziende, corso di formazione sicurezza sul lavoro, l’attivazione di un percorso di imprenditorialità e due settimane di stage nel mese di giugno nel 3° e 4° anno.
La certificazione delle competenze sviluppate è stata acquisita negli scrutini, documentata e resa necessaria per l’ammissione all’esame di Stato, diventandone parte integrante di esso.
3.2 Obiettivi formativi e competenze attese
La metodologia del PCTO
- mette gli studenti nell’occasione di acquisire competenze strategiche che non possono essere acquisite con la sola attività d’aula
-costringe lo studente a commisurarsi con un ambiente diverso da quello familiare e scolastico
-orienta le scelte future (apre nuovi orizzonti)
-prevede una didattica nella prospettiva del concetto di "apprendimento situato" (situated learning)
La scuola crede in questa forma di apprendimento volta sia all’orientamento post diploma, che di formazione alla persona e individua alcune linee di sviluppo delle competenze:
✔ sviluppo dei saperi di cittadinanza
✔ sviluppo dell’autonomia e della capacità di auto-orientamento
✔ sviluppo della capacità di iniziativa
✔ sviluppo della capacità di costruirsi un progetto di vita
✔ sviluppo dei saperi disciplinari (di settore)
Corsosicurezza
Impresainazione JAItalia
ArrigoniL. Diritto 4+8 ore 2021-2022
ArrigoniL. Economia aziendale
Diritto Informatica Italiano Inglese 100ore 2022-2023
Stage Aziende territorio
Stage Aziende territorio
Rielaborazione
ArrigoniL. Tutte 80ore 2021-2022
ArrigoniL. Tutte 80ore 2022-2023
ArrigoniL. Tutte 10ore 2023-2024
4. Progetti e percorsi
4.1
Percorsi interdisciplinari
TITOLO DISCIPLINE APPORTI DISCIPLINARI
1. L’Innovazione e il cambiamento
Il cambio radicale del mondo dall’inizio del XX secolo e i suoi riflessi sui fenomeni economici/giuridici e sociali di oggi
Economia aziendale Lacreazionedellestart-up
Inglese
BlackThursdayandtheGreatDepression. TheNewDeal.
Economiapolitica L’interventodelloStatonell’economiadalliberismoaKeynes. LanascitadelloStatosociale.
Icambiamentinell’interventopubblico:unesempiol’UEnel2008e nel2019
2. Il movimento
Flussi di idee, pensieri e persone e i vincoli che ne derivano
Italiano
LuigiPirandello–Iltrenohafischiato ItaloSvevo–LacoscienzadiZeno
Storia LeriformeeconomichediGiolitti Ilcolonialismocomefontedicambiamentoancheperl’Europa
Diritto DalloStatoassolutoallostatodemocraticoesociale.
DallamonarchiaallaRepubblica.
DalloStatutoAlbertinoallaCostituzione:dirittielibertàin evoluzione
Tedesco Nazismus,DDRundBRD
Matematica Laricercaoperativa
Economia aziendale
Diritto
Ilrendicontofinanziario
LibertàdimovimentoinItaliaeinUE Shengen
Economiapolitica IlbilanciodelloStato Ilbilanciodell’UE
Ibilancideglientiterritoriali
Tedesco DieBerlinerMauerunddieStasi
Italiano Leavanguardieeuropee–ilFuturismo
Storia LaShoah–Ilconcettohitlerianodi“spaziovitale”
3. La solidarietà
Solidarietà come valore fondante della nostra cultura e che fa crescere la nostra umanità
4.L’intraprendenza
L’agire dell’uomo di fronte alle scelte che è chiamato ad effettuare
Economia aziendale Laresponsabilitàsocialed’impresaeimprenditoriacivile.
Diritto
5. La relazione Rapporti e relazioni che si creano a livello personale e istituzionale
Doveriinderogabilidisolidarietàpoliticaeconomicaesociale; WelfareState
Economiapolitica Solidarietàfiscale:proporzionalitàeprogressivitàdelleimposte; lasicurezzasocialecomemezzoperrendereeffettivalasolidarietà richiamatadallaCostituzione
Inglese Thelongroadtoequality:AmericanDeclarationofIndependence, MartinLutherKing,NelsonMandelaandBlackLivesMatter
Italiano GiuseppeUngaretti–L’allegria ItaloCalvino–Giornatadiunoscrutatore
Italiano
GiovanniVerga–IMalavoglia,Laroba,MastrodonGesualdo GabrieleD’Annunzio-Ilpiacere GiovanniPascoli–Lagrandeproletariasièmossa
IRC Introspezioneeconsapevolezzadisé
Economia aziendale Lestrategiedisviluppo
Diritto Dirittoallaproprietàprivataedirittoallalibertàdiiniziativa economicaqualibasiperun’intraprendenzaindividuale
Economiapolitica PoliticheeconomichedelloStatocomesoggettopartecipante all’attivitàeconomica
L'equilibriotraimpresaprivataepubblicainun’economiamista comequellaitaliana
Storia IlNewDealdiRoosevelt
Matematica Problemidisceltaincondizionidicertezza
Inglese TheNewDeal
Tedesco DieWeißeRose
Diritto Relazionifraorganicostituzionaliemantenimentodell’equilibrio trapoteri;
relazionifraorganicentralieautonomielocali; relazionitracorpoelettoraleeeletti; Relazioniinternazionali
Economiapolitica RelazionetraStatoecontribuenti RelazionetraStatieUE/Eurozona
Economia aziendale Gliindicidibilancio
Matematica Determinazionedelmassimodelprofitto
Italiano GiovanniPascoli–Xagosto EugenioMontale–Hoscesodandotiilbraccio
IRC Capacitàdigestiresceltepersonaliegliaiutichesipossonoavere perlacrescitaumanaespirituale(Sacramenti)
Storia ItrattatidipaceelaSocietàdelleNazioni Alleanzetravarienazionicheportanoagliscontri Influenzasullapoliticainternadellerelazioniinternazionali
Numerose sono state le attività proposte, volte all’ampliamento dell’offerta formativa, tra cui:
3° ANNO
✔ Incontri con imprenditori e visite aziendali
✔ Certificazioni linguistiche - PET
4° ANNO
✔ Certificazioni linguistiche - FIRST
✔ Incontri con imprenditori e esperti
✔ Ambasciatori ONU
✔ Settimana dell’educazione civica (cyber security, blockchain, bene comune, beni confiscati alle mafie a Lecco)
5° ANNO
✔ Certificazione competenze imprenditoriali - tutta la classe
✔ Percorso Sinderesi (educazione civica)
✔ Spettacolo teatrale “Erna: racconto partigiano” sulla resistenza partigiana a Lecco
✔ Certificazioni linguistiche - FIRST
4.2 Orientamento
4.4.1 Breve descrizione
Il percorso di orientamento è pensato, nella nostra scuola, come curricolare e trasversale ed è stato strutturato a partire delle Linee Guida per l’Orientamento del decreto ministeriale 328/2022 che lo definisce come “un processo volto a facilitare la conoscenza di sé, del contesto formativo, occupazionale, sociale culturale ed economico di riferimento, delle strategie messe in atto per relazionarsi ed interagire in tali realtà, al fine di favorire la maturazione e lo sviluppo delle competenze necessarie per poter definire o ridefinire autonomamente obiettivi personali e professionali aderenti al contesto, elaborare o rielaborare un progetto di vita e sostenere le scelte relative”.
Il consiglio di classe ha intrapreso i seguenti passi per poter programmare e costruire il percorso di orientamento:
- Ascolto dei bisogni e delle priorità degli studenti. I docenti sono partiti dalle esigenze dei ragazzi in modo da possedere più informazioni possibili per capire chi coinvolgere attivamente, in che modo, per fare cosa e in quale direzione andare.
- Stabilire ed analizzare il quadro metodologico da adottare. Sono state adottate principalmente due metodologie: la didattica orientativa e le attività specifiche. Con la didattica orientativa i docenti hanno messo in relazione obiettivi di apprendimento curricolare con obiettivi di sviluppo personale degli studenti come la riflessione su di sé, sulle proprie emozioni, sulle proprie scelte, sui punti di forza, sulle difficoltà, sulle proprie
risorse ed interessi, l’autovalutazione e dunque l’assunzione di responsabilità. Le altre attività specifiche, per le quali sono intervenuti enti ed esperti esterni alla scuola, sono state suddivise in attività di tipo informativo (informazioni sulle diverse proposte formative post-diploma, programmi di studio, carriere e opzioni di formazione professionale) ed attività esperienziali (PCTO, visite e uscite didattiche, testimonianze, contatto con il territorio e le filiere presenti, laboratori...)
- Preparazione del piano delle attività. Seguendo le linee guida ministeriali, il consiglio di classe ha condiviso, deciso e pianificato i moduli curricolari di 30 ore di orientamento. È stato stilato un calendario con tutte le attività che è stato ripetutamente aggiornato durante l’anno scolastico per il presentarsi di nuove opportunità orientative.
Èstataspiegataepresentataastudenti egenitori lanuovapiattaforma“Unica”: comeaccedervi,lasuafunzione orientativa e il suo utilizzo. I ragazzi sono stati invitati a riflettere sulle attività scolastiche ed extra scolastiche vissute al fine di identificare quelle che più hanno contribuito allo sviluppo delle otto competenze chiave redatte dal Consiglio Europeo. Sulla base di queste riflessioni ogni studente ha criticamente scelto e realizzato il capolavoro, un prodotto di qualsiasi tipologia rappresentativo dei progressi compiuti e delle competenze raggiunte. Il capolavoro può essere un prodotto realizzato in ambito scolastico o extrascolastico, realizzato attraverso attività, anche cooperative e collaborative, culturali e artistiche, in campo letterario, nel campo delle lingue straniere, nel campo della comunicazione, musicali e/o coreutiche, in campo matematico, scientifico, tecnico, tecnologico, motorio/sportive, di cittadinanza attiva e di volontariato, professionali o altro, PCTO.
4.4.2 Attività di orientamento curriculari ed extracurriculari
Il consiglio di classe durante l’anno scolastico ha proposto le seguenti attività orientative:
- Incontro di orientamento promosso dal Consiglio Ex Allievi: incontro finalizzato a far conoscere il funzionamento del sistema universitario e ad avvicinare gli studenti all'offerta formativa delle università e alle realtà lavorative mediante il confronto diretto con ex allievi. Sono stati invitate anche alcune università ad esporre la propria offerta formativa, l'agenzia del lavoro Gi-Group e InformaGiovani di Lecco.
- Intervento su bullismo, cyberbullismo, uso dei social – Polizia di Stato
- La Giornata della Memoria: riflessione e commemorazione delle vittime dell'Olocausto.
- Le festa di Don Bosco: riflessione sui sogni
- Evento di orientamento ITS (Istituto Tecnico Superiore): presentazione dei percorsi ITS presso il Palataurus di Lecco
- Viaggio di Istruzione in Svizzera (Lucerna e Ginevra): riflessione su temi di importanza cruciale e di estrema attualità come i diritti umani e occasione per ammirare luoghi ricchi di storia e di bellezza.
- Giornata di orientamento post-diploma presso il Politecnico di Milano, sede di Lecco: iniziativa volta ad informare gli studenti sulle possibilità di proseguire il proprio percorso nell’istruzione universitaria e/o lavorativa dopo il conseguimento del Diploma di Stato. Partecipazione all’evento delle maggiori università e accademie italiane, delle Forze Armate e Militari, di esperti del Mondo del Lavoro.
- Mostra “Unione europea, storia di un’amicizia. Adenauer, De Gasperi, Schuman”: la mostra ha lo scopo di illustrare come sia stato possibile che dopo due guerre mondiali, che lacerarono il continente europeo, si sia potuta concretizzare un’idea così impensabile e improbabile come l’Europa unita.
- Fondazione Sinderesi: “Giovani protagonisti del mondo digitale”. Incontri proposti dalla Fondazione Sinderesi su diverse tematiche:
o il “modello TikTok”: come orientarsi nella nuova era dei social network;
o Sexting, cyberbullismo, overdose videoludiche: come utilizzare in modo consapevole e responsabile gli strumenti digitali;
o l’intelligenza artificiale generativa: zone d’ombra e orizzonti inesplorati di un futuro sempre più prossimo
4.3 Progetti attività ampliamento offerta formativa
PERCORSO PARTNER DOCENTE REFERENT E DISCIPLINE COINVOLTE ORE ATTIVITÀ CULTURALI ANNO SCOLASTICO
Uscitadidattica Percorsodel Gerenzone “laviadel ferro” GrassoA. Diritto, economia aziendale
6ore Visitaailuoghidel distrettoindustrialedel ferrolungoilcorsodel Gerenzone
Percorso affettività Ostetricadel territorio PolvaraS. Scienze naturali IRC 12 ore Spiegazioneestudioin classedell’anatomiae fisiologiadegliapparati riproduttorimaschilee femminile.Intervento diunaprofessionista ostetrica.
Uscitadidattica Piona ArrigoniL. GrassoA. Economia Aziendale
Diritto
Economia
Politica
Educazione civica
Uscitadidattica Cranchi S.p.a.e SevalS.r.l.
ArrigoniL. GrassoA. Economia Aziendale Diritto Economia Politica
Educazione civica
Uscitadidattica A.A.G. StucchiS.r.l. ArrigoniL. GrassoA. Economia Aziendale Diritto
Economia Politica
Uscitadidattica Ivrea ArrigoniL. GrassoA. Economia Aziendale Diritto
Economia Politica
Educazione civica
Viaggiodi istruzione SEC ArrigoniL. GrassoA. Economia Aziendale Diritto
IRC
8ore Visitaall’abaziae incontroconun monaco
VisitaalFortedi Fuentes
8ore Visitaaziendalepresso lesocietà
2020-2021
2020-2021
2021-2022
2021-2022
5ore Visitaaziendalepresso lasocietà
8ore Visitaguidataallacittà eaglistabilimenti pensatievolutida AdrianoOlivetti
Educazione Civica Storia 3 giorni
Visitadelcastellodi Poppo
IncontroconDonLuigi VerdiaRomena Giornatapressola ScuoladiEconomia CivileaLoppiano, incontricon imprenditori,docentie artisti;
VisitadiArezzo;
2021-2022
2022-2023
2022-2023
Hackaton VodafoneLV8
LV8
Staffettadella legalità FaiCisl
ArrigoniL. Economia Aziendale Diritto Economia Politica Educazione civica Informatica
Settimana educazione civica
Visitaalla mostrasul Giudice Livatino
Spettacolo teatrale“Erna: racconto partigiano”
MostraUnione Europea,storia diun’amicizia
Associazione Alessandro MAnzoni
Associazione Dinamo Culturale
Fondazione DeGasperi
Certificazioni linguisticheFIRST WallStreet English, Lecco
Percorso Sinderesi SinderesiInforma GiovaniPolitecnicodi Milano
ArrigoniL. GrassoA.
IncontroaRondine, cittadelladellapace
16 ore Partecipazioneal condcorsosulla mobilitàsostenibile, energiagreenelotta allosprecoalimentare
Educazione Civica 2ore neltrentennaledelle stragidiCapacieVia D’Ameliounapiantina, ottenutaconuna tecnicachesichiama “margotta”dall’ulivo diViaD’Amelio,viene piantatanelgiardino dellascuola
Educazione civica, economia aziendale, economia politica,diritto, informatica
GrassoA. Diritto, Educazione Civica
Viaggiodi istruzione
2022-2023
2022-2023
Cybersecurity Blockchain Beniconfiscatialla mafia Ben-vivereeeconomia civile 2022-2023
2ore Visitasullavitaela testimonianzadel Giudice 2022-2023
ColomboL. Storia 2ore Spettacoloteatrale:La Battagliad’Ernadel 1943 2023-2024
FazziniG. Storia diritto 3ore Presentazioneevisita allamostra 2023-2024
GrilliG. Inglese 1h settim anale
ArrigoniL. ColombiniD. GrassoA. Economia Aziendale Economia politica Diritto
Educazione civica informatica
GrassoA. ColomboL. Storia Diritto
Educazione Civica
Corsopomeridiano tenutodadocente madrelingua 2021-2022 2022-2023
15 ore Giovaniprotagonisti delmondodigitale - Social networkeTikTok - Intelligenza artificiale - Sexting, cyberbullismoe devianze,illatooscuro deldigitale
3 giorni
Visitadellacittàdi Lucerna,delCastelloe delborgodiGruyerese dellacittàdiGinevra.
Visitaguidataal PalazzodelleNazioni UnitediGinevra;
2023-2024
2023-2024
VisitaalMuseodella CroceRossadiGinevra
VisitaalMuseoPatek PhilippediGinevra
5. Percorsi extracurricolari
NHS Ambasciatori presso l’ONU (New York)
PERCORSO UNIVERSITA’ BOCCONI 1STGEN@UNI
La proposta dei percorsi si pone l’obiettivo di guidare gli alunni in un percorso di riflessione critica su tematiche di grande importanza civile, storico - sociale o esistenziale, al fine di promuovere una miglior capacitàdi interpretazionedelledinamichesociali eunapartecipazionepiùattivaeconsapevolenellacomunità umana.
Le competenze attese riguardano: Competenze interpersonali, sociali e civiche; Capacità di comunicare.
6. Certificazioni
6.1 Certificazioni e potenziamento linguistico
Nel corso degli anni scolastici, sia durante il normale orario delle attività didattiche, sia attraverso proposte extracurricolari, gli studenti hanno diverse possibilità di potenziare la loro conoscenza delle lingue straniere:
corsi in preparazione alle certificazioni B1 e B2 (QCER) tenuti da insegnanti madrelingua
compresenza di docenti madrelingua durante le lezioni mattutine di lingua.
Competenze attese:
✔ comunicazione nelle lingue straniere; ✔ imparare ad imparare; ✔ consapevolezza ed espressione culturale.
6.3 CERTIFICAZIONE EUROPEA DI IMPRENDITORIALITA’ ESP (Entrepreneurial Skills Pass)
Certificazione internazionale che attesta il possesso di conoscenze teoriche e pratiche in ambito economico, finanziario e imprenditoriale, rilasciata agli studenti con l’obiettivo di dare loro maggiori opportunità e facilitareil passaggio dal mondo scolasticoa quellolavorativo, evidenziandole competenze acquisitea seguito di una concreta esperienza imprenditoriale.
L’ESP consente di certificare le competenze richieste oggi nel mercato del lavoro e, una volta ottenuta, può essere inserita dagli studenti all’interno del CV o nel profilo Linkedin così da essere notati maggiormente dalle aziende nella fase di ricerca di occupazione.
7. Percorsi di educazione civica
7.1 Breve descrizione
Cittadinanza e Costituzione e educazione civica, nella nostra scuola, si fondano su un tema trasversale di “impegno e responsabilità”, e si basano sulla teoria e pratica salesiana dell’animazione, intesa come
provocazione alla partecipazione libera, (cor)responsabile e creativa. L'animazione che ha anche una dimensione politica è infatti capace di creare quei legami comunitari che danno senso al principio di legalità come presidio/custodia dell'essere insieme.
Quattro comunque sono gli ambiti in cui si sviluppa la formazione dell’”onesto cittadino”, espressione cardine della pedagogia salesiana: “Costituzione”, “Legalità e Solidarietà”, “Sviluppo sostenibile” e “Cittadinanza digitale”
Vogliono riattualizzare nuclei pedagogici presenti nelle Indicazioni Nazionali (DM 254/2012 per Cittadinanza e Costituzione e D.M. 35 del 22 giugno 2020 per Educazione Civica) così come sono stati rilanciati nel documento del MIUR su “Indicazioni nazionali e nuovi scenari” (22 maggio 2018), con l’apporto della pedagogia salesiana che è improntata sull’apprendimento in azione e in servizio.
Questo disegno porta a guardare alla cultura, agli strumenti, alla professionalità, alle buone esperienze; ed è dunque questione di curricolo, che comporta fornire gli strumenti, gli alfabeti cognitivi, emotivi e sociali affinché la cittadinanza attiva possa muovere i suoi primi passi anche grazie alla scuola.
7.2
Obiettivi formativi e competenze attese
L’educazione civica contribuisce a formare cittadini responsabili e attivi e a promuovere la partecipazione piena e consapevole alla vita civica, culturale e sociale della comunità, nel rispetto delle regole, dei diritti e dei doveri. Afondamento dell’insegnamento di educazionecivicaè posta la conoscenzadella Costituzioneitaliana in tutti gli ordini di scuola,per sviluppare competenze ispirate ai valori della responsabilità, della legalità, della partecipazione e della solidarietà.
L’educazione civica è insegnata in modo trasversale al fine di condurre tutti gli alunni alla conoscenza e alla comprensione delle strutture e dei profili sociali, economici, giuridici, civici ed ambientali della società, contribuendo così a formare cittadini responsabili e capaci di contribuire fattivamente alla crescita del paese. Icontenuti tematici sono già allabase dei percorsi di insegnamento nellevariediscipline,compitodel curricolo è quello di farli emergere e di farli uscire da un isolamento disciplinare per metterli in correlazione tra loro, creando percorsi armonici, disciplinari ed interdisciplinari, completi e sempre più approfonditi nello svolgersi degli anni scolastici.
anno 2023/2024 - classe quinta
TEMATICA A: COSTITUZIONE – Coordinatore di Educazione civica
ARGOMENTO TRATTATO DISCIPLINA DI RIFERIMENTO ORE
Lacostituzione
UE(programmazionecurriculareevisita allamostra“UnioneEuropea,storiadi un’amicizia”)
ONU(programmazionecurricularee visitaalPalazzodelleNazioniaGinevra)
TEMATICA B: LEGALITÀ E SOLIDARIETÀ- Docente italiano ARGOMENTO TRATTATO DISCIPLINA DI RIFERIMENTO/ PROGETTO INTERDISCIPLINARE INSERITO NEL PTOF
Giornata formativa: incontro Cascina Don Guanella tuttelematerie 4
GiornatadellaMemoria–MOSTRA
avis
Intervento della Polizia di Stato su bullismo e cyberbullismo + ripresa
TEMATICA C: SVILUPPO SOSTENIBILE – Docente economia aziendale
ARGOMENTO TRATTATO DISCIPLINA DI RIFERIMENTO/ PROGETTO INTERDISCIPLINARE INSERITO NEL PTOF
Incontrosull’immigrazioneconFabio Agostoni Tuttelematerie 2
VisitaalMuseodellaCroceRossadi Ginevra
TEMATICA D: CITTADINANZA DIGITALE – Docente informatica
ARGOMENTO TRATTATO DISCIPLINA DI RIFERIMENTO/ PROGETTO INTERDISCIPLINARE INSERITO NEL PTOF
PercorsoSinderesi–Giovaniprotagonisti delmondodigitale Tuttelematerie 15
TOTALE ORE ANNUE 52
TEMATICHE
COSTITUZIONE
LEGALITÀ E SOLIDARIETÀ
SVILUPPO SOSTENIBILE
CITTADINANZA DIGITALE
TRAGUARDI DI SVILUPPO DELLE COMPETENZE
Èconsapevoledelvaloreedelleregoledellavitademocraticaancheattraverso l’approfondimentodeglielementifondamentalideldirittochelaregolano.
Riconoscersieagirecomepersonaingradodiinterveniresullarealtàapportandoun propriooriginaleepositivocontributo Applicanellapropriaesperienzaquotidianacomportamentidirispettodell’altro.
-Hachiaroqualisonoicomportamentiestilidivitadaapplicarenelproprio ambientedivitarispettosidellasostenibilità,dellasalvaguardiadellerisorsenaturali, deibenicomuni,dellasalute,delbenessereedellasicurezzapropriaealtrui.
-Compiesceltedipartecipazioneallavitapubblicaedicittadinanzacoerentemente agliobiettividisostenibilitàsancitialivellocomunitarioattraversol’Agenda2030 perlosvilupposostenibile(inparticolareriguardoall’obiettivorelativoall’istruzione diqualità).
-Utilizzaleretieglistrumentiinformaticinelleattivitàdistudio,ricercae approfondimentodisciplinare
-Comprendelavalenzametodologicadelletecnologiedigitalinell’individuazionedi procedimentirisolutivi.
-Padroneggial’usodistrumentitecnologiciconparticolareattenzioneallasicurezza neiluoghidivitaedilavoro,allatuteladellapersona,dell’ambienteedelterritorio.
-Conoscelenormecomportamentalidaosservarenell’ambitodell’utilizzodelle tecnologiedigitaliedell’interazioneinambientidigitali
DIMENSIONI DI COMPETENZA
COSTITUZIONE LEGALITÀ E SOLIDARIETÀ SVILUPPO SOSTENIBILE
Essereconsapevolidel sistemadidirittiedoveri dellapersonaedel cittadinoprevistidalle normeCostituzionalie
-Essereconsapevolidel sistemadidirittiedoveri dellapersonaedel cittadinoprevistidalle normeCostituzionalie dallecarteinternazionalie Riflettereetrovare soluzionicostruttiveperla risoluzionedipiccole ostilità.
CITTADINANZA DIGITALE
-Adattarelestrategiedi comunicazionealpubblico specificoedessere consapevolidellediversità culturaliegenerazionali degliambientidigitali
adottarecomportamenti conessocoerenti adottarecomportamenti conessocoerenti -Gestirerapporti interpersonalibasatisulla cooperazione,loscambio, l’accettazionedell’altro.
8. Partecipazione OOCC
-Riconoscereilimitiei rischidell’usodella tecnologiaconparticolare riferimentoallaprivacy.
Anche quest’anno, seguendo le indicazioni normative e il Regolamento degli Organi Collegiali, gli studenti sono stati coinvolti nella sensibilizzazione e nella realizzazione delle elezioni dei Rappresentanti di classe in tutte le fasi. Contemporaneamente gli studenti hanno partecipato alle elezioni dei Rappresentanti del Consiglio d’Istituto e a quelli dellaConsultaprovinciale.
I Rappresentanti di classe sono stati convocati regolarmente quasi ogni mese a livello diverso per essere consultati su azionidianimazioneeperappuntamentidiformazioneanchealivelloregionale,incontrandosiconglialtriRappresentanti diclassedialtrescuolesalesiane