Instituto de Investigación, Capacitación y Desarrollo de la Mujer. IMU. 27 Av. Norte No. 1141, San Salvador Telefax: ( ++503) 2226 0543 Apartado Postal 2638, Centro de Gobierno, El Salvador. Imu.info@imujer.org www.imuelsalvador.org Equipo técnico de formulación y revisión de la edición: Gissella Rocci Santillan Patricia Olivares Cleotilde Guevara
Diseño de portada: Impresos Unidos Salvadoreños Impresión: Impresos Unidos Salvadoreños Primera Edición Diciembre de 2014 300 ejemplares El Salvador Con el apoyo de: AWO International e.V.
Cuaderno de trabajo en Derechos Sexuales y Derechos Reproductivos para jรณvenes del nivel de tercer ciclo de educaciรณn bรกsica.
Instituto de Investigaciรณn, Capacitaciรณn y Desarrollo de La Mujer IMU El Salvador, 2014
¡HOLA! Si tenés este cuaderno en tus manos es porque sos un/una joven como nosotras/os, con un montón de sueños y metas que alcanzar. Queremos compartir información sobre los Derechos Sexuales y Derechos Reproductivos, los cualos son importante conocer para ejercer una sexualidad plena, identificando situaciones que nos amenazan y que podremos prevenir. Te invitamos a leer este cuaderno de principio a fin. Esperamos que te gusten las diferentes dinámicas utilizadas en cada una de las temáticas y que lo compartas con tus amigas/os, hermanas/os y familiares.
¡UNA COMUNIDAD ORGANIZADA, ES UNA COMUNIDAD PREVENIDA! ¡¡¡PROMOVAMOS LOS DERECHOS SEXUALES Y DERECHOS REPRODUCTIVOS!!!
Créditos Elaboración: Instituto de Investigación, Capacitación y Desarrollo de la Mujer: somos una organización feminista salvadoreña, sin fines de lucro. Trabajamos a nivel comunitario, municipal, regional y nacional para promover y fortalecer la defensa de los derechos de las mujeres y jóvenes y la acción colectiva del movimiento amplio de mujeres, con el fin de contribuir a la construcción de una socio economía con equidad y justicia social. Nuestro propósito es promover la construcción de la ciudadanía plena de las mujeres y jóvenes, y promover la economía solidaria feminista, enfocándonos en los sectores populares para la defensa y exigibilidad de sus derechos.
Gracias a los aportes de: La facilitación técnica de Gisela Rocci Santillan, pasante de la Agencia de Cooperación Individual Manniskohjalp, de Suecia. 140 jóvenes del nivel de tercer ciclo de los municipios de Guazapa y Aguilares, en el Departamento de San Salvador, con quienes se trabajaron los contenidos de la Educación Sexual Integral. La aplicación y validación de Patricia Olivares y Cleotilde Guevara.
Parte de este cuaderno, es una adaptación de los diversos manuales en Derechos Sexuales y Derechos Reproductivos publicados por el IMU, Ministerio de Salud y Ministerio de Educación de El Salvador y actualizados, utilizando los Fundamentos de la Educación Integral de la Sexualidad.
Esta publicación se enmarca dentro de las acciones de multiplicación del conocimiento de grupos de jóvenes que han sido formados en Derechos Sexuales y Derechos Reproductivos en el marco del proyecto “Estratégias de Salud Sexual y Salud Reproductivas para prevenir La Violencia Sexual y potenciar el Empoderamiento Juvenil en El Salvador”.
Indice 1. La Lepina
6-7
Los derechos humanos
8
¿Qué derechos conoces?
9
Sopa de letras
10
¡Disfruta de tus derechos!
11
Había una
12-14
¡Días para recordar y celebrar!
15
Referencias
16
2. ITS, VIH/Avanzado Sopa de letras
17 18-19
Infecciones de transmisión sexual
20
Falso y verdadero sobre transmisión de las ITS
21
¿Quieres saber más sobre el VIH y SIDA? ¡Días para recordar! 3. Derechos Sexuales y Derechos Reproductivos (DSR) y Salud Sexual y Reproductiva (SSR) Tus derechs sexuales y reproductivos
22-27 28 29-32 33
¿Qué significa salud sexual y reproductiva?
34-37
Laberinto
38-40
Historias sobre nuestros derechos sexuales y reproductivos
41-44
Referencias 4. Sexo y Género
45 46
Sexo y género no es lo mismo
47-52
Preguntas para analizar
53-54
Descubre el mensaje ordenando las siguientes frases
55-57
Crucigrama
58
¿Qué es sexo y qué es género?
59
Referencias
60
Indice 5. Sexualidad ¿Dónde encuentras la sexualidad en tu cuerpo?
61-62 63
La sexualidad
64-67
¿Cómo aprendemos nuestra sexualidad?
68-73
¿Qué debemos conocer de nuestra sexualidad para vivir mejor? Referencias 6. Orientación Sexual e Identidad Sexual
74 75 76-77
La orientación sexual
78-83
Encuesta de heterosexualidad
84-89
Crucigrama
90-91
Referencias 7. Prevención de la Violencia Violencia sexual
92 93-104 105-114
¡Días para recordar!
115
Referencias
116
8. Embarazos en la Adolescencia
117-122
Consecuencia del embarazo no planificado en la adolescencia
123-125
Aprendamos sobre anticonceptivos
126-130
Referencias
131
1. La LEPINA
- La Ley de Protección Integral de la Niñez y la Adolescencia - Derechos Sexuales y Derechos Reproductivos
La LEPINA, La Ley de Protección Integral de la Niñez y la Adolescencia, dice que El Estado, la sociedad, la escuela y la familia tienen la responsabilidad de cumplir con los derechos de las y los jóvenes y darles una verdadera protección. Siempre debe estar en primer lugar el bienestar de la niñez y la adolescencia. La LEPINA dice que todas las niñas, los niños y jóvenes son iguales, y que nadie puede ser discriminado/a por su sexo, religión, clase social, discapacidad, edad u orientación sexual, etc. Las y los jóvenes tienen derecho a gozar sus derechos, por eso deben estar bien informados/as para disfrutar de su vida y desarrollarse plenamente!
¿Qué son los derechos Humanos?
¿Quiénes tienen que cumplir con los derechos de los y las jóvenes?
¿Por qué es importante conocer tus derechos?
-6-
¿Qué sabes sobre tus derechos y la LEPINA, puedes terminar las frases? Gozamos nuestros derechos cuando
La LEPINA significa Ley de
Desde marzo de años.
“Derecho, conjunto de leyes y disposiciones que determina las relaciones sociales desde el punto de vista de las personas y la padece.”*
de las
y
,la ley protege a las y los niños y jóvenes de
La ley nos protege a los jóvenes del maltrado,
hasta
y
La LEPINA es un sistema de protección. ¿Sabes cuáles instituciones son responsables de garantizarlos?
Encuentre el camino a aquellos que tienen la responsabilidad de cumplir tus derechos. La iglesia
La feria
El Estado
El parque
La familia La escuela
-7-
.
Los Derechos humanos
-8-
¿Qué derechos conoces? Llena los espacios en blanco y marca con una X los derechos que conoces. Las y los jóvenes tenemos derecho a...
La igualdad género una identidad
crecer sanos y felices
participar en todas las actividades en la comunidad
comunicarse directamente con sus ,
no ser discriminada/o por y
y
No ser maltratado
Sabías qué? Las y los jóvenes también tienen Derechos Sexuales y Derechos Reproductivos. Son importantes porque te permiten amar a quien quieras, elegir libremente tus amistades, parejas y tomar decisiones sobre tu sexualidad y reproducción libres de discriminación. Son derechos humanos fundamentales relativos al libre ejercicio de la sexualidad sin riesgos, al placer físico y emocional, a la libre orientación sexual, a la libre elección del número de hijos/as, a la protección de la maternidad y otros.
-9-
,
Sopa de letras En esta sopa de letras puedes encontrar términos que tienen que ver con tus derechos y La LEPINA. Búscalos y enciérralos con bolígrafo o lápiz. Puedes encontrar las palabras en horizontal
E
E
A
, vertical
C
y diagonal
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Bienestar
Cariño
Gobierno
Igualdad
Recreación
Desarrollo
Maltrato
Jóvenes
Niñez
Respeto
Comunidad
Constitución
- 10 -
.
¡Disfruta de tus derechos! Cómo joven sabes que tienes responsabilidades con la familia, en la escuela, en la comunidad, esto permite una mejor convivencia para todos y todas. Debes saber que tus derechos no son condicionados a tus deberes.
Colorea y anota a que te comprometes:
Defender y demandar
Proteger y ayudar a preservar el medio ambiente.
Respetar la Constitución y las leyes de la República.
Conozco y vivio mis derechos. Pero además me comprometo a...
Respetarme y respetar a mi novia, novio.
Respetar a Cumplir con las responsabilidades en mi y en mi
- 11 -
Había una...
el ya que en a eocupadas ante, habl r están pr ct he pa st im E y uy Soledad centes y a noticia m es un ol e ad ec ar en ap zos periódico de embara s números sobre alto eguntan. de jóvenes. os y se pr n ya 14 añ uj er se ne m tie a r he un st E e rr ec to qu Soledad y ?, ¿E s co da za es ra ed ad sa lir em ba sa lir ¿ A qu é no no o óm de ar ?, ¿C ión?. ca do cu id em ba ra ce ac pe rm fo es in esta o no nen puede dar tie pe ca do le si én n ui ?, ¿Q pregunta embarazada uy preocupadas y n m Ellas está tas cosas. saber de es derecho a
¿Cuál será el derecho que protege a Soledad y Esther para demandar esta información?
- 12 -
ÂżQuĂŠ derecho se respetan en el centro escolar hacia los y las jĂłvenes gay o lesbianas?
- 13 -
Ahora es tu turno para escribir una historia sobre los derechos de las y los j贸venes. Tambi茅n puedes escribir una historia de c贸mo defendiste tus derechos.
- 14 -
!Días para recordar y celebrar!
11 de octubre Día Internacional de la Niña. 12 de agosto Día Internacional de la Juventud. 10 de diciembre Día de los Derechos Humanos.
- 15 -
Referencias
Dice la LEPINA…Ley de Protección Integral de la Niñez y la Adolescencia/ comp. Unidad Técnica Ejecutiva del Sector Justicia.—1ª. ed. – San Salvador, El Salvador: Comisión Coordinadora del Sector Justicia (UTE), 2009. * Arco iris: cuaderno de trabajo de educación en salud integral para adolescentes de 10 a 14 años / Ministerio de Salud Pública y Asistencia Social (MSPAS), Fondo de Población de Naciones Unidas (UNFPA). --2ª. ed. –San Salvador. El Salvador: Fondo de Población de Naciones Unidas (UNFPA), 2005. p. 43-46. Módulo 12: Salud Sexual y Reproductiva, Salud Sexual y Reproductiva, Programa de Formación de Formadores/as en Perspectiva de Género y Salud.
- 16 -
2. ITS, VIH/AVANZADO
- Infecciones de Transmisión Sexual (También conocidas como ITS). - Protección y transmisión. - VIH/Avanzado.
¡Goza de las relaciones sexo coitales sin riesgos y sin ITS - en tus términos! Si quieres tener relaciones sexo coitales es importante que además de placenteras, las disfrutes sin riesgos. Es por eso que es importante aprender más sobre las ITS, VIH/SIDA, sus síntomas y cómo puedes prevenirlo. ¡Toma tus decisiones evitando los riesgos! Muchas infecciones de transmisión sexual a veces dan pocas o ninguna molestia, y eso significa que ellas pueden ser difíciles de detectar. A veces no te das cuenta que puedes estar infectado/a. Por lo tanto, es importante si tienes relaciones sexo coitales tomar precauciones y examinarte con regularidad para evitar riesgo de infección.
“¿Qué significa ITS?”
Estas son las ITS comunes Clamidia
VIH/Avanzado
Chancro Blando
Sífilis
Herpes Genital
Gonorréa
Tricomoniasis Vaginal
Hepatítis B
Monoliasis Vaginal
Busca en la sopa de letas las ITS más comunes y enciérralas con lápiz o bolígrafo.
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Sopa de letras
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Tener relaciones sexuales puede ser hermoso, divertido y placentero. Para deshacerse de la ansiedad, temor y preocupación, y en su lugar disfrutar de tener relaciones sexuales, es bueno saber cómo se previenen a las ITS y conocer los signos y síntomas.
¿Sabes cómo prevenir las ITS? Encuentra el camino de cómo protegerte.
Relaciones sexo coitales seguras.
Usando un condón nuevo para cada relación sexual que tengo.
Usando anticonceptivos.
Relaciones sexo coitales sin precaución.
Usando doble condón.
Tratamiento temprano de ITS.
Hacerse la prueba de ITS de vez en cuando.
Chicos y chicas fidelidad mutua.
- 19 -
Infecciones de transmisión sexual Sabías que las infecciones de transmisión sexual (ITS) son transmitidas por los genitales, la boca y el recto. Algunas enfermedades, como el VIH y la sífilis, también se transmiten por vía sanguínea. La gonorrea, la clamidia, la sífilis y la hepatitis se infectan con mucha más facilidad que el VIH. Si tienes cualquiera de estas enfermedades aumenta el riesgo de transmitir o contraer el VIH. El condón es el único método que nos va a proteger si tenemos relaciones sexo coitales con una persona que tiene una ITS, incluido el VIH/SIDA.
¿Conoces los síntomas de las ITS? Subraya con colores los síntomas y molestias que las ITS puedan causar.
Desaparición de la regla
Dolor de cabeza
Secreciones anormales de la vagina o el pene
Ganas de orinar seguido
Insomnio
Malestar y /o ardor al orinar
Dolor en los senos
Fiebre o calentura
Ulcera, llaga o granos en el área genital
Constante sed y hambre
Enrojecimiento
Dolor en dedos de los pies
Dolor en el cuerpo
Dolor abdominal bajo
Dolor o molestia en la zona genital
Picazón o comezón en el área genital
¡Recuerda! Todas las chicas tenemos secreción vaginal, está relacionada con la ovulación. A veces más, a veces menos. El flujo vaginal generalmente es de color blando o ligeramente amarillo, puede ser un poco granulosa y no es de mal olor.
- 20 -
Falso y Verdadero sobre transmisión de las ITS* Piensa qué oraciones son verdaderas y cuáles son falsas. Dibuja una línea para V, verdadero o F, falso.
1. Si voy con buenas compañías no tengo por qué preocuparme de las infecciones.
V 2. Por una sola vez no me voy a infectar.
3. Si ya tuve una ITS no tengo por qué preocuparme, no volvería a tener esa misma infección.
4. Si me lavo después de tener relaciones sexuales no me voy a infectar.
F 5. Es conveniente examinar médicamente a ambas personas de la pareja cuando a uno de ellos/ellas se ls diagnóstica una ITS.
6. El preservativo es el medio más eficaz en la prevención de las ITS.
- 21 -
¿Quieres saber más sobre el VIH y SIDA? En la sociedad hay muchos prejuicios, mitos y creencias sobre el VIH/SIDA. Esta es una infección grave que debe ser contrarrestada y es importante aprender a prevenirla, pero también es importante luchar contra los prejuicios, mitos y creencias que las personas tienen sobre el VIH y SIDA. Hay personas que piensan que se pueden infectar fácilmente si se acercan o conviven con personas viviendo con VIH; pero no es cierto. Los prejuicios y temores que existen en la sociedad es un problema grave. Es posible vivir una vida larga y plena con VIH. ¡Tener relaciones sexuales sin riesgos es una manera de maximizar el disfrute durante y después del sexo coital! Escriba qué significa:
V I H
S I D A
¿Cómo saber si una persona es VIH positiva?
La diferencia entre VIH y SIDA El VIH es un virus que destruye las defensas que nuestro cuerpo tiene contra las enfermedades. SIDA es la última etapa de todo el proceso, y tiene síntomas y signos específicos, cuando el VIH ya destruyó muchas de las defensas de las personas y las deja expuestas a cualquier enfermedad.
- 22 -
VIH El VIH, el Virus de la Inmunodeficiencia Humana, es un virus que frecuentemente se transmite a través de las relaciones sexo coitales sin protección. El virus se encuentra en la sangre, el líquido preeyaculatorio, el semen, las secreciones vaginales y la leche materna. Te conviertes en más susceptible al VIH si también tienes otra infección. Las Personas pueden vivir años sin muestras de la enfermedad, sentirse bien y parecer sanas. Pero aún pueden transmitir el virus sin saberlo. Actualmente no existe una cura para el VIH/SIDA, pero existen medicamentos
antirretrovirales que permiten un vida activa con
calidad.
SIDA SIDA, El Síndrome de Inmuno Deficiencia Adquirida, se caracteriza por daños muy graves al sistema inmune, lo que resulta en una sensibilidad extrema a muchos tipos de infecciones. La enfermedad es transmitida por el virus VIH, si no recibe tratamiento, el sistema inmunológico se deteriora y llegar a padecer una o varias enfermedades.
A este
conjunto de enfermedades se ha llamado
SIDA.
Recuerda: Condones son la mejor manera de protegerse contra el VIH y para prevenir el VIH es importante informarse correctamente sobre VIH/SIDA y tener un comunicación franca cuando tenemos relaciones sexuales.
- 23 -
Identificar mitos y verdades sobre VIH cómo se transmite. ¿Cómo se transmite y cómo se previene la transmisión del VIH?
Marca con una
M (mito) o V (verdad).
1. Se transmite a través de la donación de sangre.
2. Te puedes infectar por usar baños públicos.
3. VIH se transmite a través de las relaciones sexo coitales sin protección con una persona que tiene el virus.
4. Te puedes infectar con VIH por la picada de un mosquito.
5. Se transmite a través de una mujer embarazada infectada a su hija/o.
6. Usando correctamente un condón si tiene relaciones sexuales.
7. Se transmite a través de compartir comida, cubiertos y vasos con una persona que tiene el VIH/SIDA.
8. Puedes prevenirlo evitando tatuajes y orificios en el cuerpo con instrumentos no estériles.
9. Se transmite a través de compartir el cepillo de dientes, corta de uñas y hojas de afeitar.
- 24 -
10. Se previene mejor el VIH/SIDA si utilizo doble preservativo o condón.
11. Se transmite a través de la sangre contaminada, con jeringas y agujas.
12. El VIH no se transmite a través de abrazos o besos.
13. Para prevenirlo es importante informarse correctamente sobre VIH/SIDA y tener una comunicación franca cuando tengas relaciones sexuales.
14. Tener sexo con una mujer virgen puede “limpiarte” del VIH.
15. La abstinencia es la única protección 100% garantizada.
16. Se puede averiguar si una persona vive con el VIH o SIDA sólo con mirarla.
17. Condones son la mejor manera de protegerse contra el VIH.
- 25 -
Por qué el VIH se transmite o no en la siguiente manera. ¿Por qué creemos esto o por qué no?
Lee las frases y escribe a continuación. * Para ayudar a prevenir el VIH, yo podría Para ayudar a prevenir el VIH, yo podría Usar preservativo para evitar la infección por el VIH es El temor al SIDA y VIH es Negar la igualdar de oportunidades es La solidaridad social hacia las personas infectadas de SIDA podría incrementarse mediante
- 26 -
Hay que considerar que los síntomas de muchas otras enfermedades se parecen a los síntomas de una persona que vive con VIH o SIDA, por lo que solamente con estudios de laboratorio se puede saber si una persona tiene o no VIH o SIDA, la prueba de sangre se llama ELISA.
¿Conoces a alguien con VIH/SIDA?
¿Cómo te relacionarías?
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!Días para recordar!
1 de diciembre es el Día Mundial del SIDA y Día nacional de la prueba de VIH...
Referencias
Arco iris: cuaderno de trabajo de educación en salud integral para adolescentes de 10 a 14 años / Ministerio de Salud Pública y Asistencia Social (MSPAS), Fondo de Población de Naciones Unidas (UNFPA). --2ª. ed. –San Salvador. El Salvador: Fondo de Población de Naciones Unidas (UNFPA), 2005. p. 112-113, 114-115 Manual parte 2 de 2. Sexualidad. p. 44-46 Comisión Nacional Contra el SIDA, CONASIDA. Ministerio de Salud, San Salvador, El Salvador, Centroamérica. <http://www.conasida.org.sv/index.php?option=com_content&view=article&id=33&Itemid=201> * <http://ponepausa.com.ar/material/02-manualunesco.pdf>
- 28 -
3. Derechos Sexuales y Derechos Reproductivos (DSDR) y Salud Sexual y Reproductiva (SSR)
La salud sexual y reproductiva es parte de los derechos sexuales y reproductivos de las y los jóvenes. Se trata de aprender a tomar decisiones informadas para cuidar y respetar tu cuerpo, también demandar servicios con calidad y calidez en los centros de salud. La salud sexual también permite desarrollarte como persona disfrutando del amor, placer y erotismo entre otros. También acceso a formación en sexualidad con enfoque de género, igualdad y respeto. La salud sexual y reproductiva implica sentirse bien física y mentalmente, tener poder sobre tu propio cuerpo, tu vida, soñar y planificar tu futuro. Todos los temas en este guía tienen que ver con tu salud sexual y reproductiva. Los centros de salud, la comunidad, la alcaldía municipal, la escuela, nuestra familia y sociedad en general tienen la responsabilidad de cumplir con los derechos sexuales y reproductivos de los y las jóvenes.
“Todos y todas tenemos derecho a una eduación sexual oportuna, integral, laica, científica y con enfoque de género.”
Derechos Sexuales Las personas, independientemente de su sexo, edad, etnia, discapacidad u orientación sexual, tienen derecho a su propio cuerpo y
Derechos Reproductivos
sexualidad. Los derechos humanos dela mujer
Implican derecho fundamental individual o de
incluyen su derecho a tener control y decidir
las parejas a decidir libremente y de manera
libre y responsablemente sobre las cuestiones
responsable el número y el espaciamiento de
relativas a su sexualidad, incluida su salud
sus hijos/as, disponer de la información y los
sexual y reproductiva, libres de coerción,
medios para ello y el derecho a alcanzar el nivel
discriminación y violencia.
más elevado de salud sexual y reproductiva. También incluye su derecho a adoptar decisiones relativas a la reproducción sin sufrir discriminación, coacciones ni violencia.
- 29 -
¿Cuáles de estas frases cumplen tus Derechos Sexuales y cuáles no? Coloréalas y escribe Vivo mi sexualidad sin violencia o abuso.
Tengo oportunidades de conocer, respetar y amar mi cuerpo y los genitales.
A veces es difícil saber dónde puedo ir para obtener información sobre las ITS.
Yo decido si quiero iniciar la vida sexual o no.
Padres y madres tienen derecho a decidir sobre la sexualidad de sus hijas/os, cómo deben expresarla, en qué momento y con quién.
Mis maestros/as reciben formación sobre educación integral de la sexualidad y como impartirla.
Conozco como prevenir un embarazo.
Tengo derecho a exigir que mi pareja cumpla con sus obligaciones en atención a mis necesidades sexuales.
- 30 -
“Es importante reconocernos como seres sexuados y fortalecer nuestra autoestima y autonomía para tomar decisiones sobre nuestra sexualidad.”
Encuentra el camino correcto a través de tus derechos reproductivos.
Tenemos derecho a decidir si queremos tener hijas/os o no tenerlas/os.
Tenemos derecho a contar con información y conocimiento científico, adecuado y suficiente acerca de la sexualidad y la reproducción.
Utilizar la pastilla del día después cuando he tenido sexo coital sin precaución.
Cuando decido tener pareja es con el propósito de tener hijos o hijas.
Tengo derecho a “pedir” a mi pareja que me complazca aunque no haya un método anticonceptivo para prevenir un embarazo o preservativo para evitar una ITS.
Decido si quiero iniciar la vida sexual o no.
Te n e m o s d e r e c h o a protegernos del embarazo no deseado.
Tenemos derecho a tener una sexualidad placentera y recreacional independiente de la reproducción.
Tomar decisiones sobre la reproducción libre de discriminación, coerción y violencia.
Utilizar un método anticonceptivo que a mi amiga le ha resultado muy bien.
Tener acceso a servicios de salud de atención primaria de calidad y con calidez.
- 31 -
Descubre el mensaje oculto. Se trata tus derechos sexuales y reproductivos.
A
B
C
D
E
F
G H
J ? R
K o S
L M N Ñ O
P
Q
U V W X Y
Z
¤
Ó T
I
Explorar y disfrutar de una vida sin vergüenza,
,
¤
,
, prejuicios,
inhibibiciones y
(“Explorar y disfrutar de una vida sexual placentera, sin verguenza, miedos, temores prejuicios, inhibiciones y culpas.”)
- 32 -
Tus Derechos sexuales y Derechos Reproductivos.
Derechos Sexuales:
Derechos Reproductivos:
Decidir libre y responsablemente sobre
Decidir libre y responsablemente el
todos los aspectos relacionados con la
número y el espaciamiento de hijas/os.
sexualidad.
Tenemos el derecho a la maternidad/ paternidad voluntaria, decidida y vivida
Tenemos derecho a expresar libremente
por propia elección y no por obligación.
nuestra sexualidad. Tener la información, educación y medios El derecho a ejercer la sexualidad sin
para ello.
riesgos, libre de discriminación, coerción Tomar decisiones sobre la reproducción
o violencia relativas a la sexualidad.
libre de discriminación, coerción y El derecho al placer físico y emocional.
violencia. y
Te n e r a c c e s o a s e r v i c i o s d e s a l u d
autónomamente nuestra orientación
atención primaria de calidad que faciliten
El
derecho
a
expresar
libre
el cuidado integral de la gestación, el
sexual.
parto,
el
postparto
El derecho a la información adecuada y
acompañados
suficiente sobre todos los aspectos
apropiadas.
y
por
la
crianza,
legislaciones
relacionados con la sexualidad. Contar con medidas de protección a la maternidad.
Todo ello en condiciones de igualdad, pleno consentimiento y respeto mutuo, compartiendo responsabilidades en las
Tener
relaciones sexuales y sus consecuencias.
anticonceptivos gratuitos o de bajo costo
acceso
y
a
poder
usar
El derecho a tener acceso a servicios de
y con la garantía de quev quienes los
salud sexual de calidad.
prescriben respondan por sus efectos.
con información actualizada, seguimiento
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¿Qué significa Salud Sexual y Reproductiva? Recorta las palabras que para vos significan salud sexual y reproductiva y pégalas en la siguiente página.
Sexualidad
Educación sexual
Información adecuada a la edad Amor
Igualdad en la atención Placer
Bienestar físico, emocional y social
Planificación familiar Salud Sexual y Reproductiva Derechos
Elección
Controles médicos
Conocimiento
Privacidad
Libertad para tomar decisiones
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- 35 -
Placer Derechos
Formaci贸n
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Amor
El significado de Salud Sexual y Salud Reproductiva
Salud Sexual La salud sexual es un estado de bienestar físico, emocional, mental y el bienestar social
Salud Reproductiva La salud reproductiva refiere a:
en relación con la sexualidad, no es sólo la
• la oportunidad de una vida sexual satisfactoria y sin riesgos y sin tener que preocuparse de enfermedades.
ausencia de enfermedades y lesiones. La salud sexual requiere un enfoque positivo y respetuoso hacia la sexualidad y las relaciones
• capacidad de procreación.
sexuales, así como la posibilidad de tener • la libertad de planificar la maternidad.
experiencias sexuales placenteras y seguras,
• el acceso a métodos eficaces y aceptables de planificación de la familia.
sin coerción, discriminación, violencia o abuso, independiente de la reproducción.
• el acceso a una buena atención de salud para que las mujeres pueden experimentar el embarazo y el parto, y la seguridad para que a la madre y el padre se les da la mejor oportunidad de tener hijos/as sanas.
Ahora con tus palabras escribe qué significa salud sexual y reproductiva.
Dibuja e ilustra que es salud sexual y reproductiva para vos.
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Laberinto Averiguar la mejor manera de llegar a las instituciones que pueden darte informaci贸n y asistencia sobre tu salud sexual y reproductiva.
Hospitales Unidad de Salud Ecofamillares FOSALUD Ciudad Mujer
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A veces es difícil encontrar información correcta sobre la sexualidad. Nos encontramos con varías imágenes e información sobre sexo en muchos lugares en nuestra sociedad, en la televisión, el cine, los periódicos y los anuncios. A veces es difícil saber lo que es verdad. ¿Qué es verdad o mito sobre la salud sexual y reproductiva?
Marca con una
M (mito) o V (verdad).
1. Utilizar doble condón da mayor protección para evitar un embarazo o una ITS.
2. Si un joven o una joven se masturba significa que tiene un problema con la pareja.
3. Los y las adolescentes pueden recibir tratamiento para enfermedades de transmisión sexual sin permiso de sus padres.
4. El limón, huevo o pescado son dañinos cuando una joven está menstruando.
5. No es saludable que una muchacha se bañe o nade durante su menstruación.
6. La píldora del día después se puede usar dentro de las 72 horas, para evitar un embarazo.
7. Una joven puede embarazarse desde la primera vez que tiene sexo coital.
8. El sexo durante el periodo menstrual es peligroso y debe evitarse.
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9. Un o una joven necesita consentimiento de los padres para pedir mĂŠtodos anticonceptivos en una clĂnica.
10. El marsturbarse puede producir enfermedades mentales.
11. Las mujeres no se masturban.
12. La mujer no puede disfrutar del sexo en la misma forma que el hombre.
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Historias sobre nuestros derechos sexuales y reproductivos. ¿Cuáles derechos sexuales y reproductivos puedes identificar en esta historia?
os casi n de novi os y lleva ilar, a añ ba 16 a n os Clara tiene salen junt do sos y an be cu s Ramón y lo n de e divierte disfrutan sexo ás es em 2 años. S on ci ad al cine, tener rela gado a pasear y lle n ha casi caricias, ya s cuerpos coitales. s, su edad su ra iniciarla ocen si a pa on sc te de en lm rgo Sin emba y emociona sanos, desconocen a ic fís uros n sin bos está están mad , placer y ber si am con amor zan los ili quieren sa pueden disfrutar ut se , cómo bos s son como am relaciones zo, si esto te tipo de un embara para quienes r ita miedo es ev ra ptivos pa ecuencias anticonce hay cons o no, si es. on nd co seguros an stillas o us pa an m to
¿Cuál es el derecho que necesitan conocer Ramón y Clara?
- 41 -
versas tudiando di sé están es s ITS Jo la y s ta an es Ju tre ica, enirlas, en ev En clase Ér pr o m có es y al. enfermedad isión Sexu s de Transm tener o Infeccione d para ob d de Salu n de da je ni U de la se e n a su les dice qu Cuando va a es er e rm es fe e qu la en a estudiar información se vayan or s. ej so m rio y s cu cuento andar de e dejen de ión y trabajo, qu a informac ner acceso ejor te m ra e pa qu ro y maest de calientes Van con su a terminar ya andan n e va qu o ce s di le este les sexo coita relaciones eviten las rtos. ue m or pe enfermos o
¿Qué derechos se les está violentando a Juan, Érica y José?
- 42 -
¿Qué es importante para mí?
¿Qué es sexo para mí? Tomo decisiones de cómo vivir mi sexualidad
¿Me gustaría tener hijos o no? ¿Cuáles oportunidades y riesgos puedo identificar?
¿Cómo me veo en el futuro?
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Referencias
Módulo 12: Salud Sexual y Reproductiva, Salud Sexual y Reproductiva, Programa de Formación de Formadores/as en Perspectiva de Género y Salud Manual parte 2 de 2 Sexualidad. Arco iris: cuaderno de trabajo de educación en salud integral para adolescentes de 10 a14 años / Ministerio de Salud Pública y Asistencia Social (MSPAS), Fondo de Población de Naciones Unidas (UNFPA). --2ª. ed. –San Salvador. El Salvador : Fondo de Población de Naciones Unidas (UNFPA), 2005. http://ponepausa.com.ar/material/02-manualunesco.pdf http://www.psi.uba.ar/academica/carrerasdegrado/psicologia/sitios_catedras/obligatoria s/065_salud1/material/archivos/documentos/guia_metodologica_salud_sexual_reprodu ctiva.pdf
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4. Sexo y Género
- Género y socialización - Identidad y roles de Género, Feminidades y Masculinidades - Igualdad y equidad de Género
¿Qué sexo?
¿Qué es Género?
¿Cuál es la diferencia entre sexo y género?
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Sexo y género no es lo mismo
Género Sexo
“Nombra esas ideas y creencias que cada sociedad tiene sobre la diferencia biológica.
El termino sexo es una categoría
Describe como una sociedad piensa que
socialmente construida que se utiliza
deben actuar y comportarse hombres y
para dividir a la gente en grupos de
mujeres. Son hechos construidos por la
“mujeres” y “hombres”. El sexo se
sociedad, y que pueden cambiar.”*
divide en cuatro partes o diferenciadas: Sexo biológico, sexo legal, la identidad de género y expresión de género.
Sexo biológico se refiere a las diferencias biológicas que las personas tenemos al nacer. Definido por los genitales internos y externos, los cromosomas sexuales y los niveles hormonales. Está determinado por la forma en que el cuerpo físico se ve. Sexo legal - el sexo que se registra en la partida de nacimiento, DUI o pasaporte. En El Salvador sólo hay dos sexos legales: "hombre " o " mujer". Cualquier niño/a que nace se le asigna un sexo legal basado en el sexo biológico externo. La identidad de género / sexo mental - la percepción subjetiva de género de una persona. Nadie puede decidir por otra persona, todo el mundo tiene el derecho a decidir por sí mismo la que la identidad de género que se tiene. Expresión de Género - cómo una persona expresa su género. Tú lo haces por ejemplo a través de la ropa, el lenguaje corporal , el peinado , el comportamiento social y la voz etc.
* Manual de IMU
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Género se refiere a cómo las personas aprendemos a ser mujeres y hombres. ¿Qué dice tu comunidad, la escuela y la famila sobre la diferencia entre un chico y una chica? ¿Qué creencias y valores existen sobre como los hombres y las mujeres deben actuar hoy en la sociedad?
Entrevista a tres amigas/os, alguien en la escuela o cualquier persona de tu familia. ¿Qué dicen ellos y ellas?, “¿Cómo son las muchachas y los muchachos?”
Reflexionar sobre lo que dijeron en tus entrevistas. ¿Qué surgió en tus entrevistas?, ¿Cómo se describen la diferencia entre mujeres y hombres? Anota otras características para completar el cuadro.
Características
Mujer
Hombre
Es independiente Es débil Tiene fuerza física Es amable
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Ambos
¿Por qué las personas hicieron esta clasificación? Marca con una X las respuestas correctas.
Concepciones Género
Ideas
Prejuicios Creencias
Biológicas
Género y sexo no es lo mismo – aprendemos a ser diferentes! Género se refiere a las ideas, creencias, valores y conductas que una sociedad tiene sobre las diferencias de cómo hombres y mujeres deben actuar y pensar. Los roles masculinos y femeninos no tienen su origen en lo biológico. Desde que nacemos aprendemos roles en la casa, la escuela y en la sociedad. Tratamos diferente a las niñas y los niños desde nacen. Algunas creencias sobre los géneros son que los hombres deben ser fuertes, valientes, independientes, mientras las mujeres deben ser delicadas, débiles, amorosas y que necesitan protección. Como las creencias de género son producto de nuestra cultura, pueden cambiar. Es importante que los estereotipos sobre los roles sexuales no impidan nuestros derechos a la igualdad. Ya que no solamente afectan las relaciones entre muchachos y muchachas sino que también pueden limitar nuestros sueños y expectativas.
¿Has vivido algunas de estas falsas creencias o ideas sobre las diferencias? Anota algunas
Estereotipos Estereotipos implica la creencia de que todas las personas que
¿Por qué podía ser importante reflexionar sobre los Estereotipos falsos y verdaderos?
pertenecen a un grupo por su sexo, su edad, su raza son de una manera específica y además que deben actuar de la misma forma. Son supuestos simplificados e ideas sobre cuáles son las características, intereses y habilidades de los miembros de un grupo en particular. Por ejemplo las mujeres somos débiles y los hombres protectores.
- 49 -
Colaborar con los demás y responder, cómo aprendemos a ser hombres y mujeres.
¿Cómo “aprendemos ser mujer y hombre”?
En la comunidad En la escuela
En la familia
En la iglesia
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ÂżQuĂŠ podemos hacer para cambiar las ideas, valores y creencias de lo que es ser hombres y mujeres?
En la comunidad En la escuela
En la familia
En la iglesia
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¿Cuáles imágenes o mensajes recibimos de los medios de comunicación? Ahora vamos a analizar el sexismo en los periódicos y las revistas, la representación de la imagen de la mujer, el hombre y sus interrelaciones en nuestra sociedad. Recorta imágenes o mensajes de cómo se representa a las mujeres y los hombres en los periódicos y revistas. ¿Analiza, somos así?
- 52 -
Preguntas para analizar. 1. ¿Fue fácil encontrar imágenes y mensajes sobre las mujeres y los hombres? 2. ¿Qué imagen de hombre o mujer aparece? 3. ¿Qué papeles o roles presentan? 4. ¿Qué mensajes transmiten?
1.
2.
3.
4.
- 53 -
Las y los jóvenes tienen los mismos derechos, pero ¿qué significa?
Con tus palabras escribe qué significa igualdad de género.
¿Qué significa equidad de género?
¿Qué significa discriminación de género?
Haga un dibujo que ilustre el concepto de igualdad
- 54 -
Descrubre el mensaje ordenando las frases siguientes.
Esto significa que los chicos y las chicas
La igualdad es cuando las y los j贸venes tienen
tienen el mismo poder. otras decisiones importantes de sus vidas. tienen el mismo espacio para expresarse y tomar decisiones en aula, de sus cuerpos u
y que las y los j贸venes deben tener las mismas oportunidades cunado se trata
Escribe el mensaje que descubriste.
(La igualdad es cuando las y los j贸venes tienen el mismo poder. Esto significa que los chicos y las chicas tienen el mismo espacio para expresarse y tomar decisiones en aula, y que las y los j贸venes deben tener las mismas oportunidades cuando se trata de sus cuerpos u otras decisiones importantes de sus vidas.)
- 55 -
Igualdad de género Cuando hombres y mujeres tienen los mismos derechos, responsabilidades y oportunidades, o cuando los hombres y
Equidad de género
las mujeres tienen el mismo estatus e
La equidad se refiere a todo valor humano.
influencia. “Significa igual tratamiento
Significa una distribución de influencia, las
para mujeres y hombres en las leyes,
condiciones y el poder entre todas las personas
políticas y la sociedad, e igual acceso a
independientemente de su sexo, edad, etnia,
los recursos y servicios dentro de las
discapacidad, etc. Significa justicia en la
familias, las comunidades y la sociedad
distribución de beneficios y responsabilidades
en general.”*
entre todas las personas.
Discriminación de género “Cuando se desestima la capacidad de participar en determinadas actividades (grupos musicales, actividades deportivas o comunitarias, foros estudiantiles, entre otras) a una chica o a un chico por ser mujer u hombre; 2) cuando los hombres adolescentes discriminan a sus novias, ejerciendo sobre ellas violencia psicológica o física, o pretendiendo forzarlas a tener relaciones sexuales; 3) cuando en una familia las chicas deben permanecer en la casa cuidando a sus hermanos menores, mientras sus hermanos hombres van a la escuela o a jugar al fútbol.”**
*Manual de IMU ** Sexualidad y salud en la adolescencia
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Ejemplos de discriminación de género.
El profesor de educación física en clase separa a los y las chicas, dice: “Las niñas tienen menos capacidades para el deporte, además si se golpean lloran, los chicos son rudos y aguantan los golpes sin llorar”. “Las maestra de orientación dice: Las niñas deben estar en casa, corren muchos peligros en la calle, es diferente para los niños, pues ellos saben defenderse”.
Escribe tu historia:
Los chicos de la clase siempre juegan al fútb ol en el recreo. Esteba Pepe son delgados y ny flacos, no son muy bue nos para ese deporte aunque quieren jugar, , pero cuando piden inc orporarse se les dice son demasiado malos que , nadie los quiere en su equipo. "No tenem ningún lugar para niñas os en nuestro equipo".
- 57 -
Crucigrama 6. C R
1.
E 3.
5.
E N C
2.
I A
4.
S
Horizontal 1. Una construcción social, las ideas, las expectativas y creencias que de los individuos y la sociedad tienen sobre cómo debemos actuar y comportarnos en función de nuestro sexo biológico. 2. Movimiento y análisis político que cuestiona la dominación y la violencia de los hombres sobre las mujeres y la asignación de roles sociales según el género. 3. Una ideología, opinión o valoración que expresa una visión negativa de la mujer y la feminidad, y cree que las mujeres deben estar subordinadas a los hombres. 4. Una ideología que engloba conjuntos de actitudes, conductas, prácticas sociales y creencias que considera que el hombre es superior a la mujer.
Vertical 5. La clasificación del cuerpo de una persona al nacer basada en los genitales externos. 6. Significa que mujeres y hombres tienen los mismos derechos, responsabilidades y oportunidades en todas las áreas importantes de la vida.
Vertical 5. Sexo 6. Igualdad Horizontal 1. Género 2. Feminismo 3. Sexista 4. Machismo
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¿Qué es sexo y qué es género?* Si piensan que las frases hacen referencia al sexo escribe una “S”, si piensan que se refieren al género escribe una “G”. Las mujeres paren y los hombres no. Las niñas son dulces y tímidas; los niños, fuertes y atrevidos. En muchos países, las mujeres ganan menos de lo que ganan los hombres. Las mujeres pueden dar el pecho a los bebés; los hombres tienen que emplear un biberón para alimentarlos. Las mujeres son las encargadas de criar a los hijos e hijas. Los hombres son los que toman las decisiones. En el Antiguo Egipto, los hombres se quedaban en casa y tejían; las mujeres se ocupaban de la economía familiar. Al llegar a la pubertad, la voz de los niños cambia; la de las niñas, no. Según estadísticas de la ONU, las mujeres realizan el 67 por ciento del trabajo del mundo, pero sus ganancias representan sólo el 10 por ciento de los ingresos mundiales. A las mujeres les preocupa la calidad de la educación que reciben sus hijos e hijas. Se prohíbe a las mujeres que desempeñen trabajos peligrosos, como los de minería subterránea, mientras que los hombres son libres para hacerlo. Los agentes de la policía en la mayoría de los países son hombres. Hay menos mujeres presidentas, parlamentarias y directivas que hombres.
* <http://www.catedradh.unesco.unam.mx/BibliotecaV2/Documentos/Libros/TallerEDH-Jovenes.pdf>
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Referencias
* Arco iris: cuaderno de trabajo de educación en salud integrar para adolescentes de 10 a14 años / Ministerio de Salud Pública y Asistencia Social (MSPAS), Fondo de Población de Naciones Unidas (UNFPA). --2ª. ed. –San Salvador. El Salvador : Fondo de Población de Naciones Unidas (UNFPA), 2005. p. 74 (80-82) Manual parte 2 de 2. Sexualidad. p. 44-46 Manual de Salud Sexual y Reproductiva Para Jóvenes, Proyecto de Jóvenes – IMU, Marielle Murphy-Pérez 2004. p. 31-33
Módulo 12: Salud Sexual y Reproductiva.Programa de Formación de Formadores/as en Perspectiva de Género y Salud.p.11 http://www.catedradh.unesco.unam.mx/BibliotecaV2/Documentos/Libros/TallerEDHJovenes.pdf
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5. Sexualidad
¿Qué es la sexualidad?
¿Cuál es la diferencia entre sexo y sexualidad?
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Muchas veces pensamos que la sexualidad sólo tiene que ver con lo que pasa entre una pareja y que la sexualidad es algo muy privado. Pero la verdad es que la sexualidad se refiere a más que tener deseos sexuales, relaciones sexuales y embarazarse.
La sexualidad es mucho más, tiene que ver con procesos biológicos, psicológicos, sociales y culturales de nuestro sexo. Es la energía que nos impulsa a buscar el amor, el contacto, el calor y la cercanía. Es comunicarnos expresando sentimientos y despertar emociones con una pareja o con las demás personas a tu alrededor.
La sexualidad se trata también de emociones de tristeza, dolor, miedo. Para mejor entender y manejar nuestros sentimientos y conductas es importante saber más sobre nuestra sexualidad.
¿Cuándo empezamos a desarrollar nuestra sexualidad y cuando para el proceso?
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驴D贸nde encuentras la sexualidad en tu cuerpo? Complementa la figura de acuerdo a tu identidad sexual y marca en que partes de tu cuerpo encuentras tu sexualidad.
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La sexualidad La sexualidad humana es una función de tu personalidad que se inicia con el nacimiento y que incluye: • cómo te sientes como persona • qué sientes de ser mujer, hombre o humano. • cómo te comportas con los miembros del mismo sexo y del sexo opuesto. La sexualidad también es una forma importante de comunicación con las demás personas y una fuente de salud, placer y ternura.
“La sexualidad es la necesidad y la capacidad de expresarse con todo el cuerpo, con los manos, con los ojos, con la boca, con la voz, con las piernas, con los pechos y con muchas otras partes de nuestro cuerpo”. Ambos, mujeres y hombres expresamos la sexualidad de una forma espontánea y natural en todos los momentos de la vida. Desarrollamos la sexualidad desde la niñez hasta la vejez. Nuestra familia empezó el entrenamiento sexual desde que nacimos y vamos descubriendo y aprendiendo sobre nuestra sexualidad toda la vida. También influyen las amistades, los maestros/maestras, los medios de comunicación, a veces esta influencia no siempre es positiva.
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“¿Cómo podemos expresar la sexualidad por medio de pies, ojos y voz?”*
Ojos
Pies
Voz
*¿Qué es sexualidad?
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La sexualidad puede ser... Dibuja una linea para las frases que expresan nuestra sexualidad y anota algunas de tus ideas para expresarla.
Dar cari単o a las ni単as y los ni単os.
Ser amables con otras personas.
Conocer y explorar nuestro cuerpo.
Sexualidad
Comprar ropa a mi gusto.
Platicar con otra persona.
Cuando miro a otra persona.
Enamorar.
Los cambios f鱈sicos en nuestro cuerpo.
Abrazar a mis amigos y amigas.
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Nuestra identidad Diferentes experiencias y factores ayudan a dar forma a nuestra identidad. Puede que sea la forma en que tu familia se parece, cómo creciste, quienes te socializa con, y cualquier otra cosa que está pasando y qué has aprendido. También puede ser expectativas de cómo comportarse y sentir. Todas estas cosas son parte de la identidad de uno. Al reflexionar sobre la identidad. ¿Que significa y cómo nos afecta? Marca en cada oración
Si estás de acuerdo. Si no estás de acuerdo. Es fácil describir a otras peronas mi identidad.
La famila afecta o influye en nuestra identidad más que otras cosas.
La identidad de una persona puede cambiar.
La identidad de una persona está influenciada por la comunidad donde crece.
Todas las personas deben respetar la identidad de otros y otras.
El género al que perteneces afecta mucho la identidad.
Con quien tengo relaciones sexuales no tiene efecto sobre mi propia identidad.
Identidad y valores personales son los mismos.
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¿Cómo aprendemos nuestra sexualidad?
En la escuela
En la familia
Con mis amigos y amigas
¿Es correcta esta información?
¿Dónde podemos encontrar información correcta?
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¿Cuáles imágenes o mensajes sobre sexualidad recibimos de la publicidad? Recorta de un periódico o revista cómo se representa la sexualidad en la publicidad.
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A partir de las imágenes que seleccionaste del periódico o revista contesta las siguientes preguntas: 1. ¿Cómo se utiliza el cuerpo de la mujer o del hombre? 2. ¿Qué roles se están representando? 3. ¿Qué mensajes nos están enviando sobre la sexualidad?
1.
2.
3.
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¿Qué tipo de mensajes sobre sexualidad presentan los medios de comunicación social?
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La sexualidad se trata también del conocimiento para ser capaz de decidir por mi mismo/a -ahora y en el futuro. Toda persona joven tiene derecho a decidir sobre su propio cuerpo y su sexualidad.
Todo el mundo debe tener la libertar de elegir, ser y disfrutar.
¿Y vos que pensás? Marca las oraciones con las que estás de acuerdo. Son importantes las relaciones sexuales Hablar de sexualidad y sexo es algo de lo que debes avergonzarte, y no debes pensar. Chicos y chicas viven la sexualidad y necesidades sexuales por igual. La escuela es buena en proveer información sobre mi sexualidad. El amor y el sexo van de la mano. Si alguien está borracho, no debe tener relaciones sexuales. Es fácil decir no al sexo coital. La sexualidad puede ser muchas cosas diferentes. Sólo parejas casadas tienen relaciones sexo coitales. Es posible decir sí y después cambiar de opinión. Una chica no debe mostrar que ella disfruta de su sexualidad. Toda persona tiene derecho a decidir no tener relaciones sexo coital. Comunicarme con ojos, manos y todo el cuerpo es incorrecto.
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Dialogar las siguiente interrogantes: ¿Cómo se sabe cuándo una persona invita a alguien a tener relaciones sexo coitales? ¿Qué es lo que hace el sexo bueno? ¿Hay diferentes expectativas de los muchachos y las muchachas cuando se trata de sexo? ¿Cómo se habla de sexo con la pareja? ¿Cómo se aprende lo que es el buen sexo? ¿Es el alcohol y relaciones sexuales una buena combinación?
Tenemos muchas creencias sobre la sexualidad de las mujeres y los hombres. Mucha gente cree que las mujeres no pueden disfrutar del sexo en la misma forma que los hombres y que no tenemos las mismas necesidades o deseos sexuales, no es correcto. Se cree también que una mujer “buena” no deber sentir placer y expresar su deseo sexual y que un “verdadero hombre” está siempre dispuesto a tener sexo.* “La sociedad ha construido mensajes y valores diferentes para la sexualidad de hombres y mujeres. Son distintos los permisos y las prohibiciones, y son distintas las expectativas sociales respecto a la sexualidad de las mujeres y de los hombres.”**
También tenemos derecho a decir “si” o “no” a la actividad sexual. Como jóvenes es nuestro derecho y debemos sentirnos bien.
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ÂżQuĂŠ debemos conocer de nuestra sexualidad para vivir mejor?
- 74 -
Referencias
Arco iris, Cuaderno de trabajo de Educación en Salud Integral para adolescentes de 10-14 años. p. 74 Manual parte 2 de 2. Sexualidad. p. 44-46 Módulo 12: Salud Sexual y Reproductiva.Programa de Formación de Formadores/as en Perspectiva de Género y Salud.p.11 Manual CEM, IMU *¿Qué es la sexualidad? / il. Daniel Iraheta.- - la. ed. - - San Salvador, El Salvador. : Asociación Equipo Maíz, 1999 (reimpr.). ... Manual. Unesco ** Adolescentes y sexualidad, pp
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6. Orientaci贸n sexual e Identidad sexual
Bisexual Homosexual
Heterosexual
Gay Lesbiana
Transexual Transg茅nero
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Todos y todas somos diferentes y por lo mismo parte de la diversidad sexual. Tenemos diferentes necesidades y deseos sexuales y hay diferente formas de amar. Pero la realidad es que la sociedad y la cultura imponen de quien nos podemos enamorar, expectativas y patrones culturales. Las creencias, prejuicios y la discriminación limitan muchas veces nuestras necesidades y expresiones sexuales. Es importante saber y recordarse que existen otras formas de expresar nuestra sexualidad y que todas/os tenemos el derecho a vivirla de manera plena y satisfactoria, para expresar nuestra orientación sexual libre y autónomamente.
Nuestra sexualidad y orientación sexual cambia con el tiempo.
“Aprendamos sobre sexualidad” Nuestra identidad sexual - Incluye cómo nos identificamos como mujeres u hombres, además es una construcción social, y está íntimamente ligada a la orientación sexual de cada persona. Es decir la identidad se refiere a la idea que tiene cada persona de quien es.
Aprendamos sobre sexualidad by www.ItsPronouncedMetrosexual.com
Identidad de Género
Identidad Mujer
GenderQueer
Hombre
La identidad de género es cómo te sentís respecto a tí mismo. Es la forma en que tu cerebro interpreta quién sos. No está ligada al sexo biológico.
Expresión del Género
Orientación Femenina
Andrógino/a
Masculina
La expresión del género es como expresas tu género (se basa en los roles tradicionales del género). Incluye la forma en que te vestís y te comportás, etc.
Sexo Biológico
Expresión Mujer
Sexo
Intersexual
Hombre
Corresponde a las características físicas-biológicas que diferencian a los individuos a nivel sexual, incluyendo los órganos, hormonas y cromosomas.
Orientación Sexual Heterosexual
Bisexual
Asexual
Homosexual/Lesbiana
Se refiere al tipo de persona al que vos te sentís atraída (física, emocional, espiritual y románticamente)
Traducción: www.facebook.com/delrojoalpurpura
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La orientación sexual
La bisexualidad, la heterosexualidad y la homosexualidad son orientaciones sexuales. La orientación sexual describe a una persona sobre la atracción emocional, intelectual, física y sexual que siente hacia otras personas, mujeres, hombres o ambos. Es parte de cada persona y es el resultado de un proceso que es afectado por nuestra familia, la sociedad, el género, las creencias y la cultura entre otras. Vivimos y descubrimos nuestra orientación sexual en diferentes momentos y durante toda la vida.*
La orientación sexual se constituye de 3 componentes, se explica tomando en cuenta un conjunto de conceptos: la identidad, la preferencia y la práctica.
La identidad: Es como te sientes y como te auto identificas. La orientación: Quien te gusta y preferís emocionalmente. ¿Quieres vivir con chicos o chicas? Si tú prefieres tener relaciones sexuales con un sexo o ambos.
Las prácticas: Lo que se hace y cuáles son tus experiencias. Con quién tienes relaciones y con quién tienes relaciones sexo coital.
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Bisexualidad La bisexualidad es cuando te enamoras,
Heterosexualidad
tienes y sientes las emociones, el afecto y la atracción sexual y erótica tanto hacia
La heterosexualidad es la orientación
individuos del mismo sexo como del sexo
sexual que involucra las emociones, el
opuesto. No significa que las personas
afecto, la atracción sexual y erótica hacia
bisexuales tengan experiencias sexuales con
personas del sexo opuesto.
ambos sexos a un mismo tiempo o momento.
heterosexual siente atracción hacia las
Un hombre
mujeres mientras una mujer heterosexual siente atracción por los hombres.
Homosexualidad La homosexualidad se caracteriza por el deseo, atracción física, sexual y erótica hacia individuos de tu mismo sexo.
Mujer lesbiana, la palabra se
Hombre gay, la palabra se refiere a
refiere a las personas que se
las personas que se identifican como
identifican como mujeres y que
hombres y que siente atracción a
sienten atracción y deseo hacia
otros hombres.
otras mujeres.
Es frecuente reflexionar sobre tu orientación sexual. - Tu orientación sexual puede cambiar durante la vida. Tú decides si quiere ser bisexual, heterosexual u homosexual. También algunas personas sienten que no tienen una orientación sexual particular.
- 79 -
Lee la historia de Karen y responde a las preguntas abajo.
K
aren sube al bus para volver a casa después de la escuela. Ha tenido
taller sobre sexo y amor. Ha sido muy divertido e interesante, sin embargo, se siente triste de alguna manera. Ni una sola vez durante el día, sintió que algunos de los oradores hablaron de ella. Karen tiene un montón de pensamientos y preguntas, pero se habló como si es obvio que, todos y todas se enamoran y quieren tener relaciones sexuales con una persona del sexo opuesto. Ella no se atreve a preguntar, y ¡qué pasaría si dijera que a ella le gustan las chicas! ¿Entendería todo el mundo? La única vez durante el día cuando algo de la homosexualidad surgió fue durante una discusión en grupos, cuando alguien dijo:"Está bien si las personas quieren ser, pero ¿tienen que mostrar su relación?”. “No deben estar besándose y tomándose de la mano en la calle, tienen que entender que la gente reacciona”. Karen mira de reojo hacia la chica y el chico sentados a su lado en el autobús. Parecen muy enamorados tomados de la mano y besándose. Karen se siente feliz y un poco triste cuando ella les mira.
- 80 -
¿Cómo sufre Karen discriminación en la historia? ¿Puedes entender por qué se siente excluida?
El profesor habló de "las relaciones heterosexuales", como si fuera evidente que todos y todas en la clase tienen la misma orientación sexual. ¿Crees tú que es común pensar así?, asumir que las personas son heterosexuales. ¿Qué pasa cuando resulta que no es así? ¿Cómo nos afecta?
¿De qué manera te das cuenta de la discriminación por razones de sexualidad? ¿En la escuela, en periódicos, libros y películas? ¿En tu infancia?
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Patrones culturales y la orientación sexual Los patrones culturales
afectan nuestra manera de ser y expresar nuestra orientación
sexual. Usualmente sobre el amor y el sexo se presenta en los libros de la escuela, las películas, las novelas, los comics e internet que sólo es posible si es entre mujer y hombre. Lo natural y obvio es que un hombre se siente atraído, se enamora de una chica y nada más, y lo mismo se aplica a las mujeres. Esto lleva a que muchos chicos y chicas se vuelvan invisibles e incapaces de expresarse, se sienten mal y por completo marginados al vivir de diferente manera el mandato de las relaciones “sólo hombre y mujer”.
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Reflexiones sobre la heterosexualidad. Por favor selecciona una respuesta y justifica por qué. Si quieres puedes discutir y comparar las respuestas con tus compañeros y compañeras.
Qué es lo más importante de mi identidad: 1. Mi país de origen. 2. Los valores familiares. 3. Mi orientación sexual. 4. Otro Justifica tu respuesta:
Si no tomamos en cuenta los derechos sexuales, ¿qué privilegios te da la sociedad por ser heterosexual?: 1. Ser aceptado por la sociedad. 2. Te identificas fácilmente en la televisión y los periódicos. 3. No tengo miedo de ser víctima de violencia a causa de mi orientación sexual. 4. Otro Justifica tu respuesta:
¿Tenemos diferentes puntos de vista sobre el sexo coital debido a nuestra orientación sexual? 1. No, no hay ninguna diferencia en absoluto. 2. Sí, la sociedad nos da diferentes imágines por las que estamos influenciados. 3. Sí, el sexo coital se ve obviamente diferente dependiendo de la orientación sexual. 4. Otro Justifica tu respuesta:
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Encuesta de heterosexualidad* Marca con una “X” la opción que más se acerque a tu opinión o vivencia. Contesta, por favor, con la mayor honestidad posible. Gracias por tu colaboración. 1.
¿Cuando descubriste tu heterosexualidad? De siempre. En mi adolescencia. Hace poco. Aún tengo dudas.
2.
¿Te costó mucho aceptar tu heterosexualidad? Si, aún me cuesta. Un poco. En realidad estoy muy feliz.
3.
¿Conoces casos similares? No. Sí. No lo sé. La gente no habla de esas cosas.
4.
¿Piensas contárselo a tus padres, familia? Sí supongo, y creo que me entenderán. Son muy abiertos. No, nunca les contaría algo así. Creo que les costaría mucho aceptarlo. Su educación es muy tradicional. Ya lo he hecho.
5.
¿Y a tus amigos y amigas? Sí supongo y creo que me entenderán, ya que algunos/as de ellos/as también son heterosexuales. No, nunca les contaría algo así. Supongo que les constaría mucho aceptarlo. Ya lo he hablado con algunos de mis amigos y amigas.
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6.
¿Te has sentido alguna vez discriminado o discriminada por ser heterosexualidad? Algunas veces. No. Sí, continuamente. No, porque oculto lo que soy.
7.
¿Cuántas veces has ido a un especialista en psicología para que te ayude a aceptar o te haga dejar de ser heterosexual? Muchas. Estoy en tratamiento. Tengo miedo a que no me entienda.
8.
¿Crees que una pareja de distinto sexo puede formar una familia y educar sin que sea un trauma para sus hijos e hijas?. Sí. No. Depende de la pareja.
9.
¿Qué sientes cuando oyes la expresión: “heterosexual de mierda” o las continuas bromas y chistes gratuitos al respecto?. Me duele y me gustaría desaparecer. Mientras no me lo digan a mí. Es que realmente los heterosexuales somos así. Abiertamente me defiendo y defiendo a los que son como yo.
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Después de responder la encuesta. Reflexiona y responde:
¿Cómo te has sentido respondiendo a estas preguntas?
¿Para qué crees que sirve esta encuesta?
¿Has podido ponerte en el lugar de otras personas a las que habitualmente formulamos estas cuestiones?
*Actividad adapatada de ¿Qué sabes de esto?
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Las normas son todos los conceptos, ideas y reglas no escritas que nos conforman a las personas. Están a nuestro alrededor, marcan los límites de las conductas aceptadas y forman lo que somos y seremos. Algunas normas son positivas, por ejemplo saludar a las personas que conocemos en la comunidad, pedir la cosas por favor etc. Nos adaptamos a la mayoría de las normas sin pensar en ello. Algunas normas son invisibles y afectan a la comunidad y a mujeres y hombres en diferente manera, por ejemplo que las mujeres necesitan protección de su papá o la pareja. Los hombres por lo contrario son los que deben proteger.
¿Puedes pensar en más normas visibles o invisibles que existen en nuestra sociedad?
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¿Cómo se puede explicar que ¿Qué significa homofobia?
alguien pueda golpear a otra persona simplemente porque esa persona es o podría parecer homosexual?
La homofobia es un conjunto de actitudes de miedo, reproche, burla, desagrado o rechazo hacia personas homosexuales: hombres gay o mujeres lesbianas. (La homofobia y la homosexualidad desde hace mucho tiempo dejaron de considerarse como enfermedades.) Quienes manifiestan sentimientos homofóbicos es por miedo, prejuicios o ignorancia acerca de la diversidad sexual. Una comunidad puede ser homofóbica de manera inconsciente, por ejemplo haciendo bromas, sin darse cuenta de que son ofensivas o pensar que está bien que hayan homosexuales o lesbianas pero que se mantengan alejados/as, ocultos/as. Existen también: la bifobia, la lesbofobia, la transfobia, relacionadas a las personas bisexuales, lesbianas y trans.
Discriminación por orientación sexual en la comunidad, la escuela y la iglesia se puede manifestar de diferente manera. ¿Conoces más ejemplos? Escríbelos.
Elena no puede leer su ensayo en clase cuando el tema es el amor, porque se trata del amor entre dos mujeres. Julio y Ernesto, una pareja gay no pueden bailar juntos en el baile de graduación de su escuela.
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Carlos no es respetado en su comunidad, cuando camina por la calle recibe muchos apodos por ser gay.
Transexualidad Esta no es una orientación sexual, sino parte de la identidad de género.
Transgénero, son personas que se sienten
Tr a n s e x u a l , s o n p e r s o n a s q u e s e
y
sienten y se conciben a sí mismas
se
conciben
a
sí
mismas
como
pertenencientes al sexo opuesto, pero que
como pertenecientes al sexo opuesto y
están cómodos/as con su apariencia física.
que optan por una intervención médica, hormonal o quirúrgica.*
¿Conoces el significado de la sigla LGBT?
L G B T
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La sigla LGBT se utiliza como un término colectivo para referirse a las personas lesbianas, gays, bisexuales y trans.
Crucigrama 4.
5.
N
1. 6.
9. 8.
H
7.
A 2.
S E X
3.
U
E
A L
Horizontal 1.
Una persona que se identifica como mujer y que le gustan las mujeres.
2.
Una persona que tiene la capacidad de enamorarse, sentir afecto, atracción sexual y erótica por las personas independientemente de su sexo.
3.
La orientación sexual que involucra las emociones, afecto sexual y erótico hacia personas del sexo opuesto.
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Vertical 4.
Identidad de género y no una orientación sexual. Cuando una persona siente que es de un sexo diferente que el género legal asignado al nacer y que tiene el deseo de cambiar su cuerpo por completo o parcialmente.
5.
Una persona cuya identidad de género y/o expresión de género no coincide con el sexo biológico y/o legal que le fue asignado al nacer.
6.
Orientación que se caracteriza por el deseo y atracción hacia personas de su mismo sexo.
7.
Una persona que se identifica como hombre y que le gustan los hombres.
8.
Una persona que no tiene el deseo sexual o deseo de incluir a otros en su sexualidad.
9.
Una ideología, opinión o valoración que expresa una visión negativa de la homosexualidad.
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Referencias
Leslie Ramírez Módulo 12: Salud Sexual y Reproductiva, Salud Sexual y Reproductiva, Programa de Formación de Formadores/as en Perspectiva de Género y Salud Manual parte 2 de 2 Sexualidad. Arco iris: cuaderno de trabajo de educación en salud integral para adolescentes de 10 a14 años / Ministerio de Salud Pública y Asistencia Social (MSPAS), Fondo de Población de Naciones Unidas (UNFPA). --2ª. ed. –San Salvador. El Salvador : Fondo de Población de Naciones Unidas (UNFPA), 2005. p. 43-46. ¿Qué sabes de esto? http://www.ippfwhr.org/sites/default/files/files/Espanol_Caja_de_Herramientas_PDF.pdf http://www.colombiaaprende.edu.co/html/mediateca/1607/articles-169202_archivo.pdf http://lostacones.blogs http://apoyoemocional.univalle.edu.co/sexualidad/sexualidad_diversidad.html
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7. Prevención de la violencia - Los diferentes tipos de violencia - La violencia sexual - La prevención de la violencia
Decido por otra persona
¿Qué es el poder? (¿Qué significa tener poder?)
¿Cuándo puede el poder ser algo positivo o algo negativo?
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El poder puede ser violento, pero en sí mismo no es ni positivo ni negativo, mientras que la violencia es algo malo por definición.
La violencia es un acto destructivo que hace daño, oprime, explota y reduce a las personas. La violencia puede ser el uso de la fuerza física para asustarte, afectarte y castigarte, y es importante recordar que la violencia no es un proceso natural. Hay diferentes tipos de violencia: física, emoncional, sexual, ecónomica y de género, que algunas veces nos afectan de diferentes maneras, si somos mujeres u hombres. Para prevenir la violencia en nuestras vidas, nuestras familias y en nuestro alrededor es importante aprender más sobre los diferentes tipos de violencia, maneras de cómo se dan, consecuencias, prevención y a dónde podemos acudir si necesitamos ayuda. Según la Organización Mundial de la Salud (OMS) la violencia se define como:
“El uso deliberado de la fuerza física o el poder, ya sea en grado de amenaza o afectivo, contra una/o misma/o, otra persona o un grupo o comunidad, que cause o tenga muchas probabilidades de causar lesiones, muerte, daños psicológicos, trastornos del desarrollo o privaciones.” (Informe mundial sobre violencia y salud. OMS, 2002)
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Ahora en el siguiente ejercicio identifica los diferentes tipos de violencia, maneras de ejercerla y consecuencias. Tipo de violencia:
Maneras de como se da:
Consecuencias:
F铆sica
insultos celos Emocional/ golpes psicol贸gica gritos
Sexual
Controlar sus Usar el cuerpo
gastos
como un objeto Econ贸mica/
sexual
patrimonial
pellizco Condicionar ropas o libros
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Inseguridad, miedo
De género
La violencia física La violencia física se puede expresar de diferentes maneras. Puede tratarse de un empujón, pellizco, tirones de pelo, patadas, golpes con los puños u objetos. Algunas veces esto puede dejarte con moretones, quemaduras, mordeduras, quebraduras, rasguños o heridas.
Violencia económica o patrimonial Implica ejercer el poder económico sobre otra persona, controlando sus decisiones financieras y sus gastos. Significa condicionar a una persona y hacerla dependiente financiera o materialmente de cosas importantes como la comida, ropa, libros escolares, pasaje de autobús, medicina etc. También "impedir el acceso a un puesto de trabajo o a la educación, la salud, negación de los derechos de propiedad.” * Es otorgar menor pago por una actividad realizada, prinicipalmente lo viven las mujeres en los trabajos o en su casas donde no se lo reconose el trabajo doméstico que realizan.
El uso de la violencia contra cualquier persona o amenazar con utilizar la violencia es ilegal y puedes notificar a la policía.
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Dibuje como se puede manifestar la violencia econ贸mica.
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¿Cómo se manifiestan diferentes tipos de violencia en nuestra vida cotidiana? Tacha las imágenes que representan violencia y explica a qué tipo de violencia se refieren.
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La violencia emocional o psicológica También se llama abuso mental y se refiere cuando una persona te dice o te hace sentir que eres feo, estúpido o inútil,
o cuando se burlan o te
ridiculizan por tu apariencia o cómo eres. Se manifiesta con insultos, gritos, burlas, desprecio, críticas o amenazas y disminuye la autoestima. La violencia psicológica también puedes vivirla con la persona que estás saliendo cuando está celoso y te llama constantemente, para saberlo que haces o con quién hablas, o leyendo tus mensajes de correo electrónico. A menudo es difícil poner en palabras qué es lo que ha pasado, pero la violencia psicológica puede ser tan ofensiva y causar tanto dolor como ser golpeado.
Violencia de género (VG) Violencia de género se expresa tanto en nuestra familia (ámbito privado) como en la comunidad (ámbito público), son actitudes y conductas que ocasionan daño o sufrimiento físico, sexual o emocional a otras personas por el hecho de ser mujer u hombre. Por ejemplo las mujeres no tenemos la libertad de tomar decisiones, hay obstáculos al insertarse en el mundo del trabajo o realizar un actividad considerada para hombres, acceder a lugares de poder en la esfera pública (ser disputadas, presidentes, alcaldesas), la VG también se manifiesta al utilizar el cuerpo de mujeres y hombres como objeto sexual. Consecuencias para hombres puede ser la agresión entre hombres cuando alguno no cumple con los mandatos de género esperados o de masculinidad, por ejemplo ejecutar trabajos considerados para mujeres o cuando muestran sentimientos etc.
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Ejemplos de discriminación de género en las escuelas puede ser:
- Una chica y un chico con la misma puntuación en los exámenes durante el semestre, pero el maestro le da a uno de ellos mejores calificaciones.
- Una niña quiere hacer su servicio social en un negocio de pintura, pero su consejero dice que no, porque "es un trabajo físico muy duro para una niña.”
-Un chico y una chica han estado hablando por un teléfono móvil durante la clase, pero sólo al chico le imponen un castigo.
Dibuje como se puede manifestar la violencia sexual.
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Las y los jóvenes tenemos el derecho a vivir sin violencia.
Algunas veces las personas adultas no cumplen con su responsabilidad y no son ejemplo, hacen cosas que te incomodan y te hacen daño y eso es malo.
Todas las personas adultas como jóvenes, niños y niñas tenemos la responsabilidad de promover la no violencia.
Es importante que recordemos que la violencia no es un signo de amor.
Debemos saber que también hay muchas personas o instituciones en nuestra comunidad que se preocupan por ti y te pueden ayudar.
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Analiza y marca en las siguientes frases cuando encuentres manifestaciones de violencia y poder. Marca con X si estás de acuerdo y anota otros ejemplos.
La violencia es una forma de obtener poder.
Los maestros/as pueden castigar a los y las estudiantes.
Al decir cosas insultantes destruyes la confianza de las demás personas.
Cuando una persona adulta o joven te castiga o grita.
Ser llamada puta o maricón hará daño como la obtención de un golpe.
En el aula se generó mucho desorden y quedaron muchos papeles tirados, la maestra pide que ordenen y limpien el salón.
Si mis amigos o amigas a menudo me molestan por la manera de vestir.
El director/a impone castigos a docentes, estudiantes sin averiguar el problema.
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Humillar a alguien delante de los demรกs.
Obligar a relaciones sexo coitales a una persona.
Lanzar piropos o comentarios ofensivos a un chico o una chica.
Siempre podemos optar a resolver problemas sin usar la violencia.
Tu mamรก te previene de los peligros de salir de noche.
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En nuestra sociedad existen muchos mitos sobre la manifestación de la violencia, estos son algunos de los mitos: • • • • • • • •
La violencia sólo se da en la calle. La violencia en la familia son casos aislados. Alcohol y drogas causan la violencia. Quien te quiere te castiga. El maltrato emocional no es tan grave como el físico. Si hay violencia no puede haber amor. Los y las jóvenes son violentos por naturaleza. Las niñas deben estar en casa para no ser lastimadas.
Elija 3 mitos y explica porque son mitos:
1.
2.
3.
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Violencia sexual La violencia sexual puede ser física o verbal. Se refiere a prácticas sexuales en contra de la voluntad y del deseo de una u otras personas. Incluye los “piropos”, miradas, caricias en cualquier parte de nuestro cuerpo, diferentes formas de degradación sexual, hasta su máxima expresión: la violación.
Abuso sexual es cuando una persona, puede que sea de tu familia, alguien conocido o no, te fuerza a hacer cosas que no quieres, por ejemplo toca o acaricia tus genitales o diferentes partes de tu cuerpo. También incluye cuando te hacen comentarios que no te gusten hacia tus partes privadas que te hacen sentir mal. Es importante saber que muchas veces sucede que quien te abusa sexualmente es una persona que conoces y en quien confías. Esto puede dejar diferentes marcas que causan mucho daño aunque no se vean. Te puedes sentir mal y triste, tampoco tienes ganas de comer, algunas veces con mucho enojo o te da por llorar sin motivo aparente. También es posible que manifiestes problemas de distracción o conducta en la escuela, y para dormir. Te dan miedo las personas adultas.*
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¿Qué debes hacer en el caso de abuso sexual?* Elige un camino a seguir:
Irme de la casa a la de un familiar de confianza
Contarle a un familiar o un amigo/a.
Denunciar
Aceptarlo porque me da pena o
Callarme y esperar que ya no suceda
miedo decirle que no me toque
Callarme y esperar que ya no suceda
Ir directamente a la policía o unidad de salud
*Actividad adaptada de Arco Iris.
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¿Cuáles instituciones o personas pueden ayudarnos en caso de abuso sexual?
La escuela
Ministerio de defensa
La Policía Nacional
La tienda
ISDEMU
La alcaldía municipal
La unidad de salud/hospital
(Nuestra familia, Instituto Salvadoreño para el Desarrollo de la Mujer ISDEMU, al Puesto de la Policía Nacional Civil (PNC) más cercano, al Juzgado de Familia, Juzgado de Paz, Fiscalía General de la República, establecimiento de salud más cercano, Procuraduría de los Derechos Humanos (PDDH), entre otros.*)
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“Recuerda que la única persona que tiene la culpa del abuso es la persona que lo comete. El abuso sexual sucede en diferentes familias, en los diferentes barrios y lugares. Tu cuerpo es tuyo y nadie debe mirarlo o tocarlo en contra de tu voluntad o a escondidas.” “Aprender a decir NO con firmeza para nuestra seguridad es importante. También es importante poner límites a cualquier tipo de relación que establezcamos con una persona y mantenerse firme en esos límites.”
¿Cómo podemos prevenir el abuso sexual?
Escribe ejemplos en el siguiente espacio
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Ya sabemos que hay diferente tipos de violencia. Ahora vamos a investigar cuáles imágenes o mensajes de violencia recibimos de los medios de comunicaciones por ejemplo los periódicos, la televisión, las películas, la publicidad y el internet. Recorta imágenes, mensajes o escribe una canción donde se muestra la violencia desde los medios de comunicación.
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Celos Se puede manifestar de diferentes maneras y algunas veces toma un lugar muy grande en tu vida y relación. Una de las consecuencias de los celos son los intentos de control y dominio sobre la pareja. Para formar una relación donde los celos consiguen un espacio más pequeño, es importante crear las condiciones para la confianza y el respeto mutuo, que no impiden o limitan la independencia para relacionarse con amigos y amigas o tomar decisiones personales. Los celos a veces pueden ir muy lejos, ya que pueden dar lugar a abusos psicológicos y físicos. Si tienes una relación de pareja es importante que reflexiones cómo se relacionan. Una relación debe hacerte sentir bien. Ya sea si han estado juntos durante largo tiempo o se inicia. Siempre debes ser capaz de responder afirmativamente a las preguntas: ¿Soy respetada o respetado por lo que soy? ¿Me siento bien con esta relación? Analizamos conflictos de parejas
Alma y Jesús son pareja hace 6 meses. El sábado pasodo fueron a un baile de su comunidad, cada quien llego por su lado. Alma es una chica muy amable por lo que al ver a Pedro, un antiguo novio se acerca a saludarlo. A Jesús le contaron sobre el encuentro por lo que al reunirse con él le reclama por haberse acercado a Pedro, diciendole que es una facil y que quizas a él no lo quiere.
que son amigos y amigas quienes saben Amanda y Emilia estan con sus jóvenes que al verlas de grupo un entra fiesta la de pareja. En lo mejor les s con palabras ofensivas y exigiendo abrazadas comienzan a molestarla sucedido y habla de lo por fiesta la dejar e quier que se retiren. Amanda mucho ión, está muy triste porque quiere mejor ocultarse o terminar la relac que es su derecho, rende comp y ta respe les no a Emilia, pero si la gente demás una relación como los y las siempre sera dificil realizarse en jovenes.
Sara y Jorge son novios desde hace un tiempo. Paseando por la feria de su pueblo después de comerse una papitas se alejan para besarse y acariciarse. Despues de un rato Sara le pide regresar a la feria y subirse a la ruedas. Jorge se molesta por que quiere siguir con los besos.
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Escoge dos historias y responde a las siguientes preguntas. 1. ¿Cómo crees que se siente el chico en cada una de las situaciones?, ¿por qué reacciona así? 2. ¿Cómo crees que se siente la chica en cada una de las situaciones?, ¿por qué ella ha actuado así? 3. ¿En la historia de Amanda y Emilia cómo crees que se sienten ellas? 4. ¿Tienen derecho a actuar como han actuado cada una de estas personas? ¿A qué tenemos derecho cuando tenemos una pareja? 5. ¿Qué alternativas darías a cada una de las dos personas para que puedan solucionar estos conflictos? 6. ¿Qué buscamos cuando establecemos una relación de pareja?
Conflicto 1.
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Conflicto 2.
“Las jóvenes y los jóvenes tienen derecho a la paz. Vivir en paz significa aprender a ser tolerantes, comprensivos/as, solidarios/as, fraternos, sororarias.”
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¿En qué situaciones ocurre la violencia? ¿Qué causa la violencia? ¿Cómo podemos luchar contra la violencia sin el uso de la fuerza?
¿Cómo podemos prevenir la violencia?
¡Hagamos un reportaje! Entrevista a una persona adulta a tu alrededor o a una compañera o un compañero y pregúntale que puede hacer para cambiar su comportamiento y no usar la violencia.
Preguntas: ¿Qué significa para usted la violencia? ¿Cuántas formas de violencias conoces? ¿Piensas que puedes resolver los problemas sin violencia? (¿Qué harías en este caso?: Una persona en la calle se acerca y toca tu cuerpo.)
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Reportaje sobre prevenci贸n de la violencia:
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¡Días para recordar!
19 noviembre día mundial para la prevención del abuso contra niños y niñas. 25 de noviembre día internacional contra la no violencia hacia las mujeres.
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Referencias
* Arco iris: cuaderno de trabajo de educación en salud integral para adolescentes de 10 a14 años / Ministerio de Salud Pública y Asistencia Social (MSPAS), Fondo de Población de Naciones Unidas (UNFPA). --2ª. ed. –San Salvador. El Salvador : Fondo de Población de Naciones Unidas (UNFPA), 2005. p. 74 Manual parte 2 de 2. Sexualidad. p. 44-46 ¿Qué sabes de eso? p.141 http://www.inamu.go.cr/documentos/APRENDO_A_CUIDARME.pdf
(Módulo 12: Salud Sexual y Reproductiva, Salud Sexual y Reproductiva, Programa de Formación de Formadores/as en Perspectiva de Género y Salud).
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8. Embarazos en la adolescencia
Mi cuerpo, mi vida, mi elecci贸n.
Mi cuerpo, mi vida, mi elecci贸n.
Mi cuerpo, mi vida, mi elecci贸n.
Embarazos no deseados en la adolescencia es un problema principalmente de dos, pero tambi茅n de tu familia, de la comunidad y la sociedad en general.
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Todas las jóvenes y todos los jóvenes tienen derecho a su sueño y a su proyecto de vida. Disfrutar de nuestro cuerpo y de nuestra sexualidad también se trata de la libertad y la responsabilidad de tomar decisiones. Tenemos la responsabilidad y el derecho a decidir si queremos o no tener relaciones sexuales, cuando, con quien y si deseamos o no tener hijas o hijos. Hay muchos mitos y creencias sobre cómo podemos embarazarnos o no, para tomar la mejor decisión es importante que tengas suficiente información, además adecuada para tu edad. Alerta: Es importante que sepas que es posible quedar embarazada la primera vez que tengas sexo coital.
- ¿Sabes qué significa planificación familiar? - ¿Sabes quiénes intervienen en esta planificación? ¿Por qué? - ¿Qué aspectos de la vida entran en una planificación? Si la anteriores preguntas de interesan te invitamos a continuar leyendo.
El embarazo en la adolescecia Aunque es posible que las adolescentes puedan ser madres a los 14 ó 15 años e inclusive menos edad, el cuerpo no está preparado para un embarazo sin tropiezos, ni dificultades. Las y los jóvenes física, emocionalmente y económicamente no tienen la capacidad para satisfacer las necesidades de su hija o hijo, y
disfrutar de la
paternidad y maternidad. Un embarazo no planificado en la adolescencia puede resultar en una preocupación, tristeza y frustración en vez de alegría.
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1. ¿Cuáles piensas tú son las causas de un embarazo no deseado en la adolescencia?
2. ¿Cuáles pueden ser las consecuencias del embarazo en la adolescencia?
3. ¿Cuáles son las consecuencias para las hijas e hijos de las y los jóvenes?
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Si yo tuvíera un hijo o hija*... Piensa y escribe cómo te afectaría a tí, tener un hijo o hija en este momento de tu vida. ¿Cómo cambiaría tu vida? ¿Sería igual para las chicas que para los chichos?, ¿Qué pasaría “en” y “con” tu familia?
Tu sueños y proyecto de vida.* Tienes derecho a tu sueño y a tu proyecto de vida. ¿Cómo te imaginas tu futuro? ¿Qué quieres ser de aquí a diez años? ¿Dónde quieres vivir? ¿Cómo quieres vivir? ¿Qué trabajo u ocupación quisieras tener? ¿Qué esperas para ti de la vida? Dibuja o recorta y escribe como te imaginas tu futuro.
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Consecuencias del embarazo no planificado en la adolescencia * Es importante saber que un embarazo no deseado en la adolescencia puede generar efectos físicos, emocionales y sociales. Problemas físicos: Salud: Es común que las jóvenes experimentan problemas de salud durante el embarazo y en el parto. Esto porque su cuerpo no tiene el desarrollo necesario para asegurar un embarazo y parto normal sin complicaciones. Problemas emocionales: Baja autoestima, depresión y angustia debido a problemas o abandono de su pareja, al rechazo y discriminación de padres y madres o de sus amigos y amigas, maestros/as. También hay sentimientos de soledad, confusión, frustación, inseguridad, miedo, dudas y la pérdida de la confianza. Problemas sociales: Rechazo de sus amistades, a menudo las personas adultas influyen en las y los jóvenes para no socializar con las muchachas embarazadas, son mal ejemplo, otras jóvenes podrían imitar su comportamiento. Aúnque no debería pasar, hay rechazo y discriminación en las escuelas que influyen para que no se pueda continuar estudiando. Hay interrupción o discontinuidad de los estudios, dificultades para completarlos que a futuro no permiten conseguir un oficio o profesión. También provoca la prolongación de la dependencia económica y afectiva de la familia u otras personas. Aúnque no debería pasar, causa desigualdad, porque la a mayoría de las veces es ella quien queda con la responsibilidad de su niña/niño, su crianza y educación.
*Actividad e información adaptada de Arco iris.
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Para aprender más sobre embarazos y cómo podemos prevenir los embarazos no planificados vamos a identificar mitos, creencias y verdades.
Marca con una
M (mito) o V (verdad).
1. Antes que una muchacha vea su primera regla se puede embarazar.
2. Un hombre con su pene más grande es más potente sexualmente que uno con un pene pequeño.
3. Los muchachos tienen la misma responsabilidad de usar anticonceptivos como las muchachas.
4. Las y los jóvenes necesitan consetimiento de los padres para pedir métodos anticonceptivos en una clínica.
5. Tomar un baño juntos, mujer y hombre, puede producir un embarazo.
6. Una muchacha no puede embarazarse si ha tenido relaciones sexo coital sólo unas cuantas veces.
7. Tener relaciones sexuales durante la regla puede producir un embarazo.
8. La ducha vaginal previene el embarazo.
9. La píldora del día después se puede usar dentro de las 72 horas, para preovenir un embarazo.
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10. Una vez que un hombre se ha excitado y tiene una erección debe continuar hasta el fin, porque interrumpir puede ser dañino a su salud.
11. Una muchacha puede embarazarse la primera vez que tiene relaciones sexo coitales.
12. Puede producirse un embarazo aún si un muchacho no eyacula “o se viene” dentro de ella.
13. Una muchacha siempre puede saber exactamente el tiempo entre períodos cuando no puede embarazarse.
Mujeres y la sexualidad Muchas veces pensamos que la sexualidad para mujeres sólo significa tener hijos/as. En nuestra cultura crecimos pensando que las mujeres nacen para ser madres y que tiene que tener hijos/as para ser una “mujer completa”. Eso no es la verdad, ya sabemos que tanto mujeres como hombres sienten los mismos deseos sexuales y también pueden sentir placer al dar y recibir con sus cuerpos.**
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Aprendamos sobre anticonceptivos “Los métodos anticonceptivos (MAC) son las formas o recursos que ayudan a tener relaciones sexo coital sin el riesgo de quedar embarazadas o embarazarse. Con MAC podemos vivir la sexualidad plenamente sin temor a un embarazo no planificado.” “El “retiro, coitus interruptus”, o sacar fuera de la vagina el pene antes de eyacular no es un método anticonceptivo.”
Abstinencia Sexual – Algunos argumentan que es el único método anticonceptivo 100% seguro de evitar enfermedades y embarazos. Sin embargo limita el ejercicio de la sexualidad. Condón – Es el método anticonceptivo que cubre el pene y que da una doble protección contra embarazos e ITS incluido el VIH/SIDA. Se necesita usar un nuevo condón por cada relación sexo coital. Debes guardar los condones en un sitio fresco y seco, el calor y la humedad los debilitan. (“no debes usar condones que tienen el sobre dañado) Condón femenino Es el método anticonceptivo que previene las ITS, VIH/SIDA y los embarazos no planificados. Se usa internamente por la mujer y proporciona una barrera física a la exposición a semen eyaculado prevenibles u otros fluidos corporales. Dispositivos intrauterinos, DIU – Es un aparato de plástico muy pequeño que se introduce al útero o matriz de la mujer por un médico/a para evitar un embarazo. Impide la movilización de los espermatozoides. Da una protección de larga duración. No protege de las ITS y el VIH/SIDA El Implante – Son unos pequeños tubitos de plástico que se colocan debajo de la piel del brazo de la mujer. Impide la ovulación y puede durar hasta 5 años. Espermicidas – “Son productos químicos utilizados por la mujer, inactivan o matan los espermatozoides. Combinado con el preservativo mejora su efectividad. Hay en diferentes formas: espumas, aerosol, cremas, jaleas, supositorios vaginales y tabletas vaginales. Esterilización quirúrgica femenina y masculina (vasectomía) – Es el método anticonceptivo permanente de las mujeres y los hombres. Las pastillas/píldoras – Estas son hormonas tomadas por la mujer cada día y hace que ella no ovule. Cuando son usadas correctamente previenen el embarazo no deseado. No previene las ITS ni el VIH/SIDA. Inyectables – Impide el embarazo haciendo que la mujer no ovule, tiene un acción prolongada. Hay tres tipos, se aplican cada mes, cada dos o tres meses. Son efectivas con el uso correcto, si no inyectas en la fecha indicada puede haber un embarazo. No previene las ITS ni le VIH/SIDA.
- 126 -
Método del ritmo – Es un método natural de planificación familiar. Está basado en conocer los días fértiles de su periodo menstrual y evitar el contacto sexual en ellos. Es un método natural pero no es exacto en mujeres que no tienen ciclos menstruales regulares. Necesita del compromiso y la participación de la pareja. No son convenientes en las parejas en que las mujeres han tenido su primera menstruación hace menos de 5 años. Tampoco cuando la mujer tiene círculos menstruales irregulares. No protegen contra las ITS ni contra el VIH/SIDA. La pastilla del día siguiente – Es un método que se emplea inmediatamente después de un contacto sexual inesperado donde no hayan usado anticonceptivos. La píldora del día después se puede usar dentro de las 72 horas, cuanto antes se tome, mejor efecto tiene. No debe utilizarse como procedimiento de rutina. Recuerda que la pastilla del día siguiente no es un anticonceptivo. Pero si has tenido sexo coital sin protección la pastilla puede ser una solución.
Crucigrama de Métodos anticonceptivos
1. P R
2.
E
3.
4. S 5.
E 6. R 7. V 8. A 9.
T 10.
11.
I V 12. O
13.
S
- 127 -
1.
Para ser efectiva debe tomarse todos los días a la misma hora.
2.
Para usar un método anticonceptivo la pareja debe ponerse de ................
3.
Después de una pequeña operación esta persona no puede tener más hijos o hijas.
4.
Productos químicos que destruyen e inmovilizan los espermatozoides, impidiendo el embarazo.
5.
Para embarazarse un .................. deber fecundar un óvulo.
6.
Cualidad necesaria para decidir tener un hijo o hija.
7.
Consiste en cortar y ligar los conductos deferentes en el hombre.
8.
Un embarazo en la adolescencia afecta la ................. física y emocional.
9.
Para evitar un embarazo puedes utilizar diferentes ……... anticonceptivos.
10. Aparato que colocado en el útero de la mujer impide el embarazo. 11. Para que un método sea............, la pareja debe utilizarlo correctamente. 12. Bolsita de látex que se coloca sobre el pene erecto. 13. Decisión de una pareja de no tener sexo coital.
Es importante tener en cuenta si vas a elegir un método anticonceptivo: * Que sea un método fiable, lo más cercano al 100%. * Que sea un método accesible y sencillo de usar. * El método eligido debe ser inocuo, es decir producir las mínimas alteraciones para la salud de la persona que lo utilice. * Que sea económicamente asequible. * Consultar a un médico/a para elegir el método anticonceptivo más adecuado. * Si tienes pareja decidir juntos que método utilizar.
¿Qué le recomendarías a un amigo o amiga que te pide consejo, y por qué?
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Los métodos de planificación familiar nos ayudan a planificar y organizar nuestra vida futura y no únicamente
Una pareja no siempre tiene como meta tener hijos/as.
a definir el número de hijos que vamos a tener.*
Ejercicio:
Subraya qué oraciónes expresan el comportamiento de un familia responsable de su hija/hijo?*
Tenerlo y dejarlo al cuidado de las abuelas.
Tener un hijo o hija cuando estes preparada física, mental y económicamente.
Planificar cuándo desean tú y tú pareja tener una hija o hijo.
Pensar que la comida es suficiente para criar a un hijo o hija.
Darle la proteccion, educación, alimentación y cariño que necesita.
Disponer de tiempo para atenderlo/la.
Embarazarse sin pensarlo.
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¿Cómo prevenimos embarazos no deseados en la adolescencia? ¿Qué puedes hacer para evitar un embarazo no deseado?
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Referencias
MINSAL Arco iris, Cuaderno de Trabajo de Educación en Salud Integral para Adolecentes de 10-14 años. p. 74 - 2005. El Arco Iris, Cuaderno de Trabajo de Salud Sexual y Reproductiva para Adolecentes de 10 a 14 años de edad. p.94 Arco iris: cuaderno de trabajo de educación en salud integral para adolescentes de 10 a14 años / Ministerio de Salud Pública y Asistencia Social (MSPAS), Fondo de Población de Naciones Unidas (UNFPA). --2ª. ed. –San Salvador. EL Salvador : Fondo de Población de Naciones Unidas (UNFPA), 2005. p.74, 97-100 Manual parte 2 de 2. Sexualidad. p. 8-9 ¿Qué sabes de eso? *¿Qué es la sexualidad? / il. Daniel Iraheta.- - la. ed. - - San Salvador, El Salvador. : Asociación Equipo Maíz, 1999 (reimpr.).
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