LA ROTONDA COLEGIO JOAQUร N COSTA
JUNIO 2014
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SUMARIO
LA ROTONDA EDITA:
JUDITH MANZANARES
AMPA COLEGIO PÚBLICO
CLAIRE CHARRIERE
JOAQUÍN COSTA
JAVIER BELVER
COORDINACIÓN:
MAQUETACIÓN:
JUAN A. GORDÓN
Editorial 3 Por qué soy del AMPA
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Bienvenidos al Costa
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La caseta se llena de color
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MÓNICA MONTORI
Internet en todos los rincones
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EDITA:
Grupo de lectura
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Grupo Aire Libre
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EVA FAÑANÁS COLABORAN:
AMPA COLEGIO PÚBLICO JOAQUÍN COSTA
JUAN LÓPEZ
PASEO MARÍA AGUSTÍN 41. 50004 ZARAGOZA
FRANCISCO GAGO BELÉN GRANADO
IMPRIME:
ENRIQUE PABLO
GRÁFICAS LOS FUEROS .
CARMEN FRANCO
DEPÓSITO LEGAL: Z-967-06
Entrevista a Juan Ballarín
12 y 13
Publicidad
14 y 15
Blog y Facebook / El Costa speaks English
16 y 17
Nuevos cambios de ley educativa/ y Carta de despedida de tres maestras
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El paso al Instituto
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Actividades complementarias
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Adiós al colegio
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Álbum de fotos
24-27
http://zarapacosta.blogspot.com.es/
AMPA Joaquín Costa Zaragoza 2 La rotonda 2014.indd 2
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editorial ¡Ya están aquí las vacaciones! Y, con ellas, termina un curso que ha sido, como los anteriores, intenso y repleto de actividad. Desde el AMPA nos hemos seguido esforzando en hacer lo mejor para el Colegio y para todas las familias. Estoy convencido de que hemos seguido avanzando y mejorando aunque, como es lógico, el camino no ha sido fácil y ha habido que ir sorteando dificultades y contratiempos. Quiero agradecer muy expresamente a todos los padres y madres que han colaborado con la gestión del AMPA, tanto miembros de la Junta como aquellos que se han acercado a echar una mano en momentos puntuales. Sin la ayuda de todos la propia Asociación carece de sentido. Una Asociación que, por cierto, ha sido declarada este año como “Entidad Ciudadana de Interés Público”, la categoría más alta de cuantas contempla el Ayuntamiento de Zaragoza. Os quiero recordar algunas de las actuaciones que hemos llevado a cabo y que, sin duda, están sirviendo para mejorar nuestro Colegio. El proyecto más complicado y que más esfuerzo ha supuesto ha sido el cableado de todo el centro para conseguir disponer, en todos sus rincones, de internet de alta velocidad. En este punto quiero agradecer de manera muy especial el esfuerzo que ha realizado uno de los padres del Costa, José Carlos Ortega, quien ha pasado cientos de horas desde el pasado verano, trabajando para que eso sea posible. Desde el punto de vista financiero, además de la aportación hecha desde el propio AMPA con fondos propios y por el Colegio, con los que destina el Gobierno de Aragón, también hay que agradecer especialmente la ayuda prestada por la Junta de Distrito Centro, presidida por Patricia Cavero. La relación con la Junta está siendo especialmente fructífera, ya que también han colaborado económicamente con otro de los proyectos “estrella” que, a la vuelta de vacaciones, será ya una realidad: la instalación de nuevos juegos infantiles, para todas las edades, en el patio del colegio. El patio, precisamente, ha estrenado este año un nuevo aspecto gracias a la pintura de la caseta, un proyecto que se ha realizado gracias a la ayuda de Zaragoza Cultural, del Ayuntamiento de Zaragoza, y a los artistas del Festival Asalto, un festival de arte urbano liderado por Undo Estudio. En la pintura han colaborado los chavales de 6º curso que, de esta manera, nos dejan también su huella ahora que van a iniciar nueva etapa en el Instituto. Les deseamos mucha suerte. Además de estos proyectos “grandes”, en el AMPA trabajamos diariamente atendiendo otras múltiples cuestiones menores pero igual de importantes. Entre unas cuantas personas se organizan fiestas, como las del Jueves Lardero, Carnaval o la de Fin de Curso, el Mercadillo de Navidad, la Semana Deportiva, la coordinación de las extraescolares o la atención a los otros múltiples asuntos cotidianos. Por eso, de cara al próximo curso, quiero hacer un llamamiento a la participación. Como veis, el AMPA, independientemente de quién esté presente en su Junta directiva, necesita MANOS, necesita VOLUNTARIOS. Es imprescindible. Os animo a todos y a todas a que os acerquéis a la Asociación porque, seguro, tenéis algo que aportar. Las puertas están abiertas y nos gustaría contar con vosotros. Podemos hacer muchas cosas por nuestro querido Colegio Joaquín Costa. ¡Muchas gracias y hasta pronto! Juan López Udina Presidente 3 La rotonda 2014.indd 3
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NOS INVITAN
SALIMOS AL AIRE LIBRE NOS DESPEDIMOS. FIESTA FIN DE CURSO
隆Soy del AMPA! NOS REUNIMOS. TORNEO SOLIDARIO
Desde la Asociaci贸n se organiza una programaci贸n de actividades que completa la oferta formativa y de ocio del colegio. 隆Y me gusta participar en lo que hacen mis hijos!
SEMANA DEPORTIVO
-CULTURAL
CON
MEJORAMOS EL COLEGIO
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NOS ILUSIONAMOS
SOMOS SOLIDARIOS
NOS PREMIAN
Las personas que participan activamente en el AMPA realizan acciones a lo largo del curso en beneficio de toda la Comunidad Educativa y en defensa de la Escuela Pública. Con mi aportación económica realizo un bien común que repercute en todos: - Porque el AMPA fomenta la participación de las familias en la vida diaria del colegio, así como la integración y la buena relación de todos cuantos formamos esta comunidad educativa. - Porque el AMPA ayuda a mejorar la relación y el diálogo con el profesorado y con el equipo directivo del colegio, así como a defender los derechos de las familias en la educación de los hijos. - Porque el AMPA ayuda a mejorar la calidad del colegio y su proyección exterior. - Porque aporta materiales para juegos, talleres, actividades, torneos deportivos, fiesta de fin de curso, etc. - Porque ha sufragado una buena parte del coste del cableado del colegio y de los juegos exteriores. - Porque el AMPA costea el almuerzo que El Paje Real ofrece a todos los niños que entregan su carta en vísperas de la Navidad, así como el bocadillo de longaniza y el agua que nuestros hijos degustan el día de Jueves Lardero. ¡Por no hablar de la revista que tienes en tus manos, que también es editada por el AMPA!
DONAMOS DISFRACES
COMPARTIMOS JUEVES LARDERO
APRENDEMOS
NOS MANIFESTAMOS
CONTAMOS CUENTOS
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Como es sabido por todos, la situación actual no es la más favorable para la Escuela Pública. Los recortes presupuestarios y la feroz (y ventajista) competencia que realizan algunos sectores de la escuela concertada han provocado, en los últimos años –y de cara al curso próximo- el cierre de vías en distintos centros públicos. Por eso es muy importante tener una buena “tarjeta de visita” para presentar nuestro colegio a las familias en el momento de elegir colegio.
Bienvenidos al Costa
Un nuevo vídeo para presentar n A iniciativa del AMPA, y con la colaboración de la dirección del Colegio, hemos llevado a cabo la renovación del vídeo de presentación que se proyecta en la Jornada de Puertas Abiertas. Un vídeo que, además, puede ser utilizado en cualquier otra presentación y circunstancia. El vídeo, que ha recibido ya casi ochocientas visitas en youtube, está dividido en tres bloques fundamentales.
Primero, un repaso a la historia del Colegio Público Joaquín Costa, que se inauguró en el año 1929 y que estaba considerado en su tiempo como uno de los mejores colegios de España y, sin duda, de Aragón. En el vídeo se recuperan imágenes antiguas en las que se puede contemplar no sólo su magnífica arquitectura sino, también, su impresionante oferta educativa. Llaman la atención la piscina y
el completo equipamiento que ya entonces tenían las aulas. El vídeo pasa, a continuación, a “narrar” la secuencia de un día de clase para los niños y niñas de Infantil. Hay que recordar que este vídeo va dirigido, fundamentalmente, a las familias que están buscando un colegio para sus hijos. Las fotografías de este tramo fueron realizadas en su totalidad por Javier Belver, fotógrafo profesional y padre
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ar nuestro colegio del colegio. En ellas también se hace referencia a la arquitectura del edificio, que se mantiene inalterada hasta en sus más pequeños detalles. Finalmente, el tercer bloque hace un repaso a las múltiples actividades complementarias –extraescolares, deportes, fiestas, salidas, exhibiciones, etcétera- que, a lo largo de cada curso, se realizan en el colegio y de las que se benefician todos
y cada uno de los niños y niñas, así como sus familias. Estamos muy contentos del resultado final de este vídeo que, pensamos, da una imagen muy real y positiva de lo que es la vida cotidiana en el Colegio Público Joaquín Costa. Para aquellos que no lo conocéis todavía, os invitamos a verlo en esta dirección: https://www.youtube.com/ watch?v=Gf3-zj1OvzQ
Si dispones de teléfono móvil con cámara e internet, también puedes conectarte directamente utilizando este código QR:
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Acción artística y educativa
La caseta se llena de color Una de las aspiraciones para el colegio, tanto del Equipo Directivo como de la AMPA, era eliminar la caseta de baños y vestuarios situada en el centro del patio y construir unas nuevas instalaciones, más adecuadas, en otro espacio. Sin embargo, ni el Ayuntamiento ni el Gobierno de Aragón tienen disposición presupuestaria para acometer esa obra. Dada la situación, la propuesta del AMPA fue “cambiar la cara” de esa caseta para, al menos, mejorar su imagen y eliminar la visión de ese “pegote” gris entre las pistas de juego. La solución llegó a través del Festival Asalto, que organiza Undo Estudio. Asalto es el Festival Internacional de Arte Urbano que desde el año 2005 inunda durante varios meses las calles del Casco Antiguo de Zaragoza con propuestas artísticas vanguardistas, participativas e impactantes desarrolladas in situ por artistas urbanos y colectivos artísticos del panorama nacional e internacional. Se trata, por tanto, de una fórmula de interacción global con la ciudad, tanto a nivel urbanístico como social, que año tras año seduce tanto a los artistas y colectivos como a ciudadanos y turistas. Gracias a un convenio de Asalto con la Sociedad Municipal Zaragoza Cultural, la acción propuesta para nuestro colegio fue incluida en el desarrollo de la última edición del Festival.
El proyecto consistió en realizar un trabajo colaborativo entre alumnos, profesorado, artistas urbanos y grafiteros locales. El trabajo se realizó en dos fases: 1ª Fase: Imagina la caseta del patio de recreo. Bajo esta premisa, se pidió a los alumnos que imaginaran cómo sería su caseta preferida: cómo podría estar pintada, con qué personajes, qué representa para ellos este edificio, qué pondrían en su lugar, etc. Previamente, se realizaron varias sesiones en las que se explicó a los chicos y chicas de sexto curso nociones sobre arte urbano, su evolución y sus diferentes estilos. 2ª Fase: Reinterpretación y decoración final. Teniendo en cuenta el resultado general fruto de la imaginación de los alumnos (y de sus gustos y deseos) los artistas locales adaptaron este trabajo y realizaron un planteamiento global, armónico y profesional que ha cambiado el aspecto de la caseta. También hubo colaboración por parte del AMPA. Antes de realizar el trabajo, hubo que “preparar” la caseta, aplicando un fondo de color. Para ello, la asociación se hizo cargo de la adquisición de la pintura y el material necesarios para realizar ese trabajo. Fueron varias las familias que participaron, en varias jornadas de trabajo, en esa labor. Ahora, la caseta ofrece un aspecto mucho más agradable y ligero, encajando, sin estridencia, en el conjunto arquitectónico del colegio. Una vez más, estamos muy satisfechos de este trabajo realizado, como casi todas las iniciativas que intentamos desde del AMPA, combinando factores y esfuerzos personales e institucionales. Esa labor en equipo, de colaboración y de entusiasmo, se demuestra como la mejor vía para conseguir los objetivos que nos pongamos por delante. 8
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Junta de Distrito Centro - Joaquín Costa
Internet en todos los rincones del colegio
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Desde este año, nuestro colegio cuenta con un cableado informático que permite disponer de internet de alta velocidad en todas las aulas y despachos del centro. Este trabajo ha sido realizado gracias a la colaboración económica del propio AMPA, el Colegio y la Junta de Distrito Centro. Juntos hemos reunido la cantidad necesaria, unos 5.000 euros, para cubrir los gastos del material instalado: más de 1.200 metros de cable para unos 35 puntos de conexión, así como los dispositivos técnicos necesarios para que toda esta red informática pueda funcionar correctamente.
da pendiente que el cable llegue hasta el Salón de Actos, algo que podría acometerse en los próximos meses, así como la instalación de algunos routers wifi para usos concretos. Algunos padres y madres, así como el propio director y algunos profesores, también aportaron su granito de arena poniendo su “mano de obra” al servicio del colegio. Desde el AMPA queremos agradecer muy sinceramente a José Carlos su esfuerzo y su paciencia. Gracias a él, el Colegio Joaquín Costa puede sentirse orgulloso de disponer de una moderna red informática que posibilitará el acceso a las nuevas tecnologías en todas las aulas.
La llegada de las pizarras digitales y el uso, cada vez más habitual, de los ordenadores en las aulas, hacía imprescindible renovar las conexiones informáticas disponibles. Esa actualización hubiera supuesto, según algunos presupuestos consultados, unos 25.000 euros, algo absolutamente inasumible para las arcas del AMPA y del colegio. Sin embargo, hemos conseguido sacarlo adelante por mucho menos.
El AMPA está especialmente satisfecha de este logro, conseguido con el esfuerzo combinado de distintas personas e instituciones. Queremos animar a todas las familias a implicarse en los próximos proyectos que intentaremos sacar adelante. La Asociación está abierta a todos y a todas, sea para ofrecer ideas, colaboración o, incluso, algunos minutos de tiempo para poder echar una mano. Todas las familias sois bienvenidas.
Para ello, hemos contado con la ayuda inestimable de José Carlos Ortega, padre del colegio, quien ha dedicado cientos de horas de su tiempo libre a realizar la instalación y coordinar todos los trabajos. La mayor parte de la obra se realizó durante el verano pasado, aunque luego han continuado los remates a lo largo de casi todo el curso hasta que, finalmente, se ha logrado completar el trabajo previsto. Sólo que-
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grupo de lectura leer juntos · Joaquín Costa
“Un libro es como un jardín que se lleva en el bolsillo” Proverbio árabe por Claire Charrière
El grupo de lectura del colegio celebra ya su sexta edición y sigue con su objetivo general de fomentar la lectura y de que los padres transmitan a sus hijos el gusto por los libros. Cuenta con la participación de padres y profesores de los diferentes cursos del centro y se reúne cada dos meses para hablar e intercambiar opiniones sobre la obra elegida. Empezamos con una novela de Marie-Sabine Roger, Mis tardes con Margueritte, en la que los grandes protagonistas son los libros y todo lo que pueden cambiar o aportar en la vida de uno.Nos fuimos luego al corazón de la sociedad chinaconLos buenos deseosde la escritora chino-estadounidense, Yiyun Li, que ofrece al lector un retrato de diferentes personajes y destinos. Seguimos con El padre de Blancanievesde Belén Gopegui que ambientó su novela en el Madrid actual para describir la clase media española y todas sus contradicciones. Acabamos con una novela de amor y aventuras en el Pirineo Aragonés, La escarcha sobre los hombros, del escritor zaragozano Lorenzo Mediano. Como cada año, se organizaron también dos sesiones de cuentos para los alumnos del centro, contando con la participación de los padres del colegio y de los maestros que nos abrieron las puertas de sus aulas. En la primera sesión que tuvo lugar en diciembre, intentamos deleitar a los pequeños y futuros lectores con cuentos relacionados con la Navidad y los árboles. La segunda sesión de lecturas fue más primaveral y propuso cuentos sobre la naturaleza, los colores y los sonidos. ¡Mil y una gracias a todos los cuentacuentos por esos momentos mágicos! Seguiremos el año que viene con nuevas lecturas y más cuentos. ¡Animaros, os esperamos! 10 La rotonda 2014.indd 10
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grupo de Aire Libre - Joaquín Costa
Compartiendo horizontes Con la ilusión de sacar las aulas a la Naturaleza y convivir algunas horas los padres y chavales fuera del Colegio, el Grupo de Aire Libre Costa se ha calzado las botas, ha cargado las mochilas y ha puesto rumbo al campo para repetir este año alguna de las experiencias que tuvieron muy buena acogida en pasados cursos
Y despedimos este curso con la BICICLETADA del Costa, destino a los Galachos de Juslibol. Todos juntos compartimos allí la comida y visitamos su Centro de Continuando con el compromiso de poner nuestro Interpretación. granito de arena en el fomento de los bosques, el CosVuestra participación ha sacado adelante estas ta ha vuelto a participar en la repoblación de pinos y actividades y nos compromete a seguir promoviendo sabinas en el paraje de Valmadrid, acercando así a el desarrollo de nuestro grupo montañero. AgradeceZaragoza un soplo de aire sano. mos también el apoyo del AMPA y su colaboración También volvimos, en nuestra clásica de invierno, económica para poder hacer más accesible a sus soa la Estación de Esquí de Le Somport en Francia. Sin cios el precio de las salidas. duda este año hemos hecho valer nuestro espíritu montañero y de aventura, en una jornada en la que ¡¡¡¡Nos encontramos una incesante nevada, la niebla y el viento no apagó en el Monte!!!! nuestras ganas de disfrutar del Aire Libre. Esquí, raquetas, trineos e incluso iglús, convirtieron un duro día invernal en una divertida actividad, que concluyó a las puertas de la Estación Internacional de Canfranc, donde nuestro guía Javier nos ilustró con unas pinceladas de su interesante Historia. por Enrique Pablo
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entrevista con Juan Ballarín
“La labor de las familias no ac Juan Ballarín acaba de dejar la presidencia de FAPAR tras tres intensos años. Su mandato al frente de la Federación de Asociaciones de Padres y Madres de Alumnos de Aragón ha coincidido con el recrudecimiento de los recortes y ataques hacia la Escuela Pública, frente a los que se ha respondido no sólo con múltiples movilizaciones sino, también, presentando batalla legal y política ante todas las instituciones implicadas. por Juan A. Gordón
¿Cuál es el balance de estos años al frente de FAPAR? Me voy con un sabor de boca agridulce aunque con buen ánimo. Han sido tres años marcados por la unidad de acción con el resto de agentes implicados en el mundo de la Educación, lo que ha llevado, por ejemplo, a la revitalización de la Plataforma en Defensa de la Escuela Pública, a acercarnos y sumar esfuerzos con el mundo sindical y el mundo político… Y también con asociaciones vecinales y otras entidades con las que no teníamos costumbre de relacionarnos pero con los que nos han unido las circunstancias actuales.
perdido algo esa costumbre. Pero estoy relativamente satisfecho porque, poco a poco, hemos visto la necesidad imperiosa de salir a la calle y se han dado pasos importantes hacia delante.
¿Cuáles han sido los momentos más complicados a lo largo de estos años en FAPAR? Ha habido dos, entre otros… Uno de ellos, que creo que marcó un punto de inflexión en nuestra relación con la Administración, fue cuando nos arrebataron parte de nuestros locales (que son públicos) para cedérselos a una asociación privada. El otro fue, precisamente, en el Costa, cuando se nos impidió entrar La nueva Ley de Educación, la a una reunión con la Consejera famosa LOMCE, ha marcado estos por el simple hecho de llevar las años. ¿Cree que las familias nos camisetas verdes. Aquel día me vi hemos movilizado lo suficiente? reaccionando de una manera que Han sido años marcados, no entraba en mis esquemas. Nos efectivamente, por la defensa de la sentimos fuertemente despreciados. Escuela Pública, pero no sólo contra los recortes materiales sino, también, ¿Qué retos inmediatos cree que por la deriva ideológica que les tienen ahora las AMPAS y FAPAR? acompaña. La LOMCE, su desarrollo, Creo que hay que consolidar el los decretos, las órdenes… Ha sido, trabajo ya realizado para afrontar de y sigue siendo, una pelea ardua. En manera seria todo lo demás. Y, en cuanto a las movilizaciones, creo que concreto, creo que una “asignatura la gente no se ha movilizado todo lo pendiente” que tiene FAPAR es que podría, quizá porque en los años incrementar su relación con las de bonanza económica habíamos AMPAS a las que representa, en las 12 La rotonda 2014.indd 12
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o acaba en la verja del colegio” que están inscritas 110.000 familias de Aragón y explicar mucho más lo que estos cambios significan para la educación de nuestros hijos. Y eso, lógicamente, respetando las sensibilidades de un tejido tan heterogéneo, en el que caben no sólo muchos modelos de escuela, sino también muchos matices a la hora de entenderla. Y, por parte de las AMPAS, tienen que ingeniárselas para conseguir más participación activa de las familias. ¿Estamos las familias suficientemente implicadas en lo que pasa en las escuelas? No, lamentablemente. Existe una desafección incomprensible, teniendo en cuenta que estamos hablando, insisto, de la educación de nuestros hijos. Las AMPAS, pero también los maestros, se quejan de la poca participación, de la poca asistencia las reuniones, a las tutorías, a las actividades…
Eso es un tremendo error. Hay que implicarse en los temas próximos y cercanos, siempre. Si es importante participar en las decisiones vecinales, ¿cómo no hacerlo en la formación de nuestros hijos? Muchas veces he reflexionado sobre el hecho de que, para realizar cualquier trabajo, hace falta una titulación, una formación. Pero el trabajo más delicado que existe es el de ser padre o madre. Y creo que debemos esforzarnos más. Nuestra labor no acaba en la verja del colegio. Debemos ser capaces de colaborar y coordinarnos con el profesorado para conseguir una educación integral. Cada uno en su ámbito, sí, pero de manera complementaria.
“Hay que conseguir mayor participación activa de las familias”
¿Y qué solución hay para eso? Casi todo en esta vida pasa por la formación. Para recibir una educación adaptada a esta sociedad tan compleja hace falta que los profesores tengan una buena formación, pero también las familias. Una educación de calidad es imposible sin la participación de padres y madres. No hay otro camino que el trabajar conjuntamente con el profesorado, dejar de vernos como enemigos.
En algunos centros, las AMPAS más activas se plantean si es bueno implicarse y hacer cosas “por el colegio” que, en cierto modo, ayuden a “tapar” los huecos que no cubre la Administración. ¿Dónde está el límite? Es evidente que los gobiernos no se toman en serio la Educación. Si lo hicieran, no se llegaría a estas situaciones, en las que las familias tienen que ayudar para reponer un ordenador, materiales u otras cosas. La prioridad debería ser, siempre, Muchas veces se ve a las asociaciones invertir en Educación, y eso hay que de padres y madres como un denunciarlo. Pero, no obstante, es pequeño “club” que organiza también fantástico que los padres actividades, algo ajeno para lo que y madres sintamos el colegio como basta con pagar la cuota anual… algo nuestro y colaboremos. 13 La rotonda 2014.indd 13
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Además de participar en las actividades del centro y colaborar en la educación de nuestros hijos e hijas, la AMPA ha creado un CARNET DE SOCIO a través del cual podréis conseguir descuentos y ventajas (información actualizada en el blog). ESTOS SON LOS ESTABLECIMIENTOS ADHERIDOS QUE APOYAN ECONÓMICAMENTE LA EDICIÓN DE ESTA REVISTA:
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blog y facebook del AMPA
El Costa en un solo click El uso de las nuevas tecnologías es algo cada vez más generalizado y nuestro colegio está potenciando su uso. Así, el BLOG se está convirtiendo en un recurso educativo en las aulas y en la Asociación de Padres y Alumnos es, junto a FACEBOOK, una ventana a la que asomarse para estar al día de las actividades del cole. También la WEB del centro está actualizando su imagen y sus contenidos. por Judith Manzanares y Carmen Franco
Para la asociación, el BLOG es un “diario de abordo” del Costa llevado con tesón por Belén Granado, que recogió el testigo de Mónica Álvarez -su creadora en 2010-. Con Facebook, actúan como una extensión del patio de recreo, en los que además de enterarnos de noticias, actuaciones, celebraciones… del cole y la ciudad, son excelentes medios de comunicación entre los socios y la Junta directiva de la asociación.
En estos sitios web encontraremos abundante información y también pueden depararnos agradables sorpresas, como narra la mamá del cole Carmen... “Acabo de leer un artículo en el Periódico de Aragón, sobre la inauguración de la nueva imagen de la caseta de nuestro cole. No es que sea una ávida lectora y me entere de todo lo que se publica, lo que sucede es que me he metido en el FACEBOOK DEL AMPA DEL JOAQUIN COSTA y ahí estaba el enlace con la noticia. También aparece en nuestro FACEBOOK el re-
El Costa speaks English La diversidad de nacionalidades de nuestro colegio hace difícil decir “¡Nuestro cole ya es bilingüe!” como si fuera una novedad. por Belén Granado
La verdad es que una amplia mayoría de nuestros alumnos no son bilingües, sino trilingües o multilingues. Una riqueza cultural que se disfruta en las clases y en el patio, y que les permite a nuestr@ hij@s tener la mente abierta a otras ideas y otras culturas. No obstante, dentro de las lenguas maternas más habladas en el patio no está el inglés, idioma tan importante en nuestros días. Por ello, es un orgullo
decir que por primer año, nuestr@s hij@s, de primero de primaria, reciben cinco horas semanales de inglés (2 áreas) y, por tanto, el Costa es bilingüe inglés, tal como anuncia el cartel de la puerta. ¡Parece increible que hayan podido avanzar tanto en un sólo curso! Olga, la profesora de inglés, además de ser encantadora y mostrar mucho interés por la asignatura, está consiguiendo enganchar a los pequeños a esta nueva área. L@s niñ@s, van content@s y muestran mucho interés por seguir pro-
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portaje gráfico de las actividades que se hicieron el 24 de mayo en la Jornada Deportiva Benéfica, y la verdad es que se nota que fue una jornada en la que hubo mucha diversión. Pero no solo sé lo que se mueve en el Costa, hace un mes, por ejemplo, estuve viendo la “OPERA CUENTO EL REY ARTURO” y me enteré porque en el BLOG aparecía información sobre la celebración de este espectáculo. Fue una obra deliciosa y muy entretenida, de la que salimos mayores y niños encantados, y además nos encontramos con la agradable sorpresa de que el papel protagonista lo realizaba una mamá de nuestro colegio. Estos son solo 3 ejemplos, de lo positivo que es utilizar esta red social o estar suscrito al BLOG para estar al tanto y participar en todo lo que pasa en NUESTRO COLEGIO. Ambos nos ofrecen información interesante para todas las familias. Así que yo, que no soy nada moderna para esto de las redes sociales, tengo que reconocer que está fenomenal el poder entrar en la vida del COSTA con un solo click. ;-)”
¡Te invitamos a que los descubras, si todavía no lo has hecho!
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QR BLOG AMPA
- Para acceder al FACEBOOK DEL AMPA, sólo tienes que poner en el buscador de facebook: AMPA JOAQUIN COSTA -Zaragozahttp://zarapacosta.blogspot.com.es/ - En el blog, para poder recibir las publicaciones más cómodamente en tu correo, basta con teclearlo en la pestaña que se encuentra en la banda derecha “Últimas noticias en tu mail” - Si quieres contactar con nosotros por mail: apajcostazgz@gmail.com
fundizando en el idioma tras acabar las clases. Ella les anima a ver dibujos en inglés en casa y la verdad es que aguantan bastante rato en esta tarea. En clase, aprenden canciones, juegos, vocabulario y todo ello divirtiéndose; al fin y al cabo son niños y así debe ser. Los progresos en pronunciación son notables, lo que les permitirá hacer amistades por todo el mundo, objetivo que seguro cumplirán, no solo con aquellos de lengua inglesa sino de muchas otras lenguas que los niñ@s también aprenden en el patio. 17 La rotonda 2014.indd 17
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Carta de despedida de tres maestras que se jubilan Ya es fin de curso. Tres maestras dejamos este año el cole. Nos jubilamos. Casi una vida dedicada al desarrollo de una profesión, mejor dicho, de una vocación: la de maestras. Interés, cariño, ilusión, que nacen desde muy adentro y se renuevan cada día para dar lo mejor de nosotras en beneficio de nuestros alumnos, de su aprendizaje, de su formación..., deseando despertar su curiosidad y verter nuestro conocimiento en el recipiente de su despertar. Es emocionante observar sus progresos.
Con aciertos y con errores hemos enseñado a la vez que aprendido con nuestros niños y niñas; ellos también nos han dado grandes lecciones. Es divertido y apasionante el oficio de enseñar y a la vez aprender. Una labor cooperativa, un equipo: alumnos, maestros, familias… Cada niño es diferente, cada día distinto, cada curso un nuevo comienzo, un nuevo reto… A nosotras, a Mayinka, a Marisol y a Maite, se nos presenta a partir de ahora otro interesante reto, disfrutaremos la vida sin olvidar lo que somos, maestras. La tarea de aprender no acaba nunca. Queridos alumnos, querido colegio, os llevamos en el corazón y no os decimos adiós sino ¡hasta siempre!.
Nuevo cambio de ley educativa
¿Qué supone? En cualquier ámbito de la vida un cambio conlleva un momento de desconcierto que nos obliga a reajustar nuestro pensamiento. Si eso lo trasladamos al Sistema Educativo y adquirimos una visión retrospectiva, nos daremos cuenta del disparate que representa la aprobación de siete leyes diferentes, desde 1980, que no han conocido consenso y si una gran contestación por parte de la mayoría de la comunidad educativa. por Francisco Gago
En diciembre de 2013 se aprueba la Ley Orgánica para la mejora de la calidad educativa, LOMCE, que propone cambios importantes en la organización de las Etapas Educativas y en el ejercicio de la función directiva en los centros. ¿Y cuál es el modelo de dirección? Los Consejos Escolares pierden su función de organismo colegiado en la toma de decisiones de gestión y control del Centro, a favor del Director, mientras la figura de éste pasa a ser principalmente burocrática- administrativa, midiéndose su éxito como gestor por los resultados académicos obtenidos. ¡Y esto empieza YA! En septiembre de 2014, comenzará su aplicación en 1º, 3º y 5º de Primaria, modificándose los contenidos y las áreas que se imparten en dichos niveles. Como ejemplos, se diferencia entre Ciencias Sociales y Ciencias Naturales, desaparece la Educación para la Ciudadanía, las materias de Religión y Valores Cívicos serán evaluables, etc. Una de las mayores polémicas acerca de la LOMCE es la relativa a las Evaluaciones Externas: • Se realizará una evaluación individualizada en 3º de Educación Primaria, para comprobar el grado de dominio referido a la expresión y
comprensión oral y escrita, cálculo y resolución de problemas, así como la adquisición de competencias básicas. • Igualmente se realizará una evaluación final en 6º de Educación Primaria, para analizar la adquisición de las competencias básicas, así como el logro de los objetivos de etapa. • Será preceptivo un informe para los padres y para el IES de referencia y tendrá carácter orientativo e informativo. De resultar desfavorable para un alumno, el Equipo Docente tomará las medidas ordinarias y extraordinarias necesarias, que pueden incluir la repetición de curso. • Ambas evaluaciones serán externas al Centro y para el alumnado. En mi opinión, estamos ante una nueva ley educativa de carácter político, • Que se impone a la comunidad educativa con calzador y sin debate y que le resta participación. • Que en la etapa que nos ocupa va a suponer un esfuerzo de adaptación importante, por parte del profesorado y de las familias (nuevo currículum, nuevos libros, nuevos sistemas de evaluación, etc.). • Y con la incertidumbre de que puede ser derogada en breve, si cambia el gobierno actual, como ya ha amenazado el principal partido político de la oposición.
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El paso al Instituto: un cambio importante
Pistas para dar “el salto” por J.A.G.
El paso del Colegio al Instituto supone el primer “salto” importante en el proceso de educativo. Es un momento que, aunque se vea lejano, cada año se acerca un poquito más en el horizonte de cada escolar y, cómo no, también de sus familias. Hemos pedido a Miguel Lázaro, actual director del Instituto Ramón y Cajal, centro de referencia a nuestro colegio, que nos despeje dudas y ofrezca algunos consejos básicos para los chicos y chicas de Sexto curso de cara al curso próximo. “Lo primero –explica Lázaro- es no tener miedo. Hay que venir con los ojos abiertos y sabiendo que van a cambiar muchas de sus rutinas. Pero el proceso de adaptación es cada año más rápido y positivo”. Una de las ventajas que tiene el Ramón y Cajal es que más de 90% del alumnado procede del Costa, casi todo el mundo se conoce ya entre sí, así como a los de otros cursos. “Al ser un centro pequeño, con sólo dos vías –dos clases por curso- es mucho más familiar y próximo que un instituto grande”, explica el director. Para los chicos y chicas, el cambio importante será, además del horario, la organización de las materias: “Se van a encontrar con más asignaturas y, sobre todo, con más profesores diferentes. De tener tres o cuatro, ahora se pasa a un profesor por asignatura, lo que implica tener ocho o nueve de golpe”. Y, claro, como explica Miguel Lázaro, “hay que aprender a organizarse y a planificarse. Cada profesor tiene su estilo, y el principal esfuerzo de los alumnos en los primeros meses será acostumbrarse a los nuevos métodos de trabajo y a organizar su tiempo y su esfuerzo”. Las familias pueden ayudar a esa adaptación. “Es fundamental que las familias participen y colaboren con nosotros. Les pido que acudan a las reuniones que convoquemos, porque en ellas conocerán las claves de la organización del Instituto”. El director insiste en que “ante cualquier duda o problema, las puertas del
Instituto están abiertas. Deben dirigirse a nosotros, profesores, orientadores o equipo directivo. Las familias tienen que seguir estando presentes en el Instituto, lo mismo que en el Colegio”. También es importante que se forme parte activa del AMPA del colegio, desde la que se organizan actividades y acciones dentro y fuera del centro. Otro de los factores que destaca Miguel Lázaro es el buen ambiente general que se respira en el Ramón y Cajal, centro que tiene un porcentaje notable de alumnos cuyas familias proceden de otros países: “Eso no ha sido nunca un problema. Al contrario: la convivencia y la actitud del alumnado es uno de los marchamos de este Instituto que, además, cuenta con módulo PCPI (Programa de Cualificación Profesional Inicial) en el apartado TVA (Transición a la Vida Adulta). La relación, incluso con este alumnado –cuyos horarios y actividades se desarrollan de forma paralela aunque diferenciada a la del resto- es magnífica. Todos aprendemos mutuamente. Es uno de los orgullos que tenemos en el Ramón y Cajal”. En resumen: nada de miedos; atentos a las nuevas rutinas y, sobre todo, mucho ánimo. Y, para las familias, participación y colaboración. Debemos hacer ese esfuerzo.
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actividades
Actividades complementarias en ho Se realiza, al menos, una salida trimestral para cada nivel. Adem谩s se han llevado a cabo otras muchas en el centro, como las Jornadas Culturales sobre Alimentaci贸n saludable.
INFANTIL La hormiga azul. Ludoteca. Granja escuela de Movera. Ruta del Parque Grande Museo Pablo Gargallo. La calle indiscreta
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en horario escolar
1er ciclo de PRIMARIA “Martin quiere ser…” Museo del Fuego Ciencia y Música La Alfranca Naturaleza en tus manos Cerámica de Muel
2º ciclo de PRIMARIA Jornadas de danza. Ayuntamiento de Zaragoza Museo Pablo Serrano Aljafería Bomberos Experigoza 21 La rotonda 2014.indd 21
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actividades
3er ciclo de PRIMARIA Educación vial Cine de animación Meteorólogo por un día Visita a Edelvives Aeropuerto Conciertos pedagógicos Parque del Agua Museo Provincial Tratamiento de residuos Semana Blanca Semana de la Naturaleza en Daroca
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adi贸s al colegio
Adi贸s al colegio Texto: Paula Redondo
Alumnado de 6潞 de E.Primaria 23 La rotonda 2014.indd 23
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álbum de fotos
AJEDREZ
GIMNASIA RÍTMICA
JOTA
KÁRATE
PATINAJE
TENIS DE MESA 24
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extraescolares
BALLET
MANUALES
NATACIÓN
ATLETISMO
BAILE MODERNO
FÚTBOL 25 La rotonda 2014.indd 25
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1º y 2ºº Infantil
álbum de fotos
semana cultural: entrega de medallas
1º Primaria
2º Primaria
4º Primaria
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3ยบ Infantil
3ยบ Primaria
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