INACAP Virtual | Temas de investigación aplicada – Unidad 1. Tarea 2
Asignatura: Temas de investigación aplicada
|Código: MPA-102
Unidad 1: Estado del arte sobre el problema de Tarea: Temas de investigación en investigación educación nacional e internacional
OBJETIVO Se espera que logres:
Caracterizar los temas vigentes en investigación en educación a nivel nacional e internacional utilizando recursos acordes al contexto de indagación académica, demostrando manejo de estrategias especializadas en búsqueda de información.
ASPECTOS CENTRALES Estimado (a) estudiante:
En esta tarea:
A través de esta tarea se busca que haciendo uso de Realice una búsqueda avanzada estrategias
de
búsqueda
de
información
pueda de temas de investigación en
comenzar a recopilar temas vigentes en investigación.
educación nacional e internacional.
INSTRUCCIONES En la Tarea 1: Mapa conceptual de problemas de investigación vimos los problemas educativos de nuestro ámbito de experiencia que son susceptibles de ser investigados sistemáticamente. El mapa conceptual elaborado es una buena síntesis de aproximación a la elección de un problema para hacer una investigación aplicada en este magíster. En esta segunda actividad realizaremos nuestra primera búsqueda sistemática de información para determinar los temas de investigación más recurrentes en educación nacional e internacional. Con esta búsqueda podremos contrastar los temas que propuso el curso en el Foro N°1 “Problemas de investigación desde la experiencia personal”. Usaremos como referencia lo que se ha publicado en los últimos cinco años en fuentes primarias, para lo cual recurriremos publicaciones especializadas en el ámbito educativo.
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Las revistas científicas se agrupan en bases de datos, las que normalmente no son de acceso gratuito, tales como:
Scielo. Scientific Electronic Library Online. http://www.scielo.org/php/index.php?lang=es,
EBSCO:http://web.ebscohost.com/ehost/search/selectdb?sid=120364a2-b06c-4e44-80c84acfdaed5cc5%40sessionmgr115&vid=1&hid=126
REDINED. Red de Base de Datos de Información Educativa http://www.redined.mec.es/menu.php?idioma=es
Otra fuente de información útil es Google Académico http://scholar.google.com.pr/schhp?hl=es Algunas revistas que se pueden destacar son: Revistas académicas electrónicas de educación y centros de documentación http://www.educared.org/global/coordenadas-investigacion-educativa/revistas Revistas chilenas indexadas en SciElo Chile y Thomson Reuters (ex Isi), a mayo de 2013 http://accensum.wordpress.com/asesoria-para-la-indizacion-de-publicaciones-periodicas/listadode-revistas-chilenas-indizadas-en-scielo-chile-e-isi-web-of-science/ Un listado más específico de revistas en español a destacar para explorar los temas de educación que se están abordando son:
Revista Iberoamericana de Educación.
Revista Iberoamericana de Educación Superior a Distancia.
Pixel-Bit: Revista de Medios y Educación.
Revista Electrónica de Investigación y Evaluación Educativa, RELIEVE.
Calidad en la Educación del Consejo Superior de Educación de Chile.
Estudios Pedagógicos, Valdivia.
En un nivel de postgrado tenemos que trabajar con fuentes científicas confiables. Las fuentes de información se clasifican en primarias y secundarias (ver tabla 1 en Presentación de la Unidad 1):
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Actividades Realice una búsqueda avanzada de temas de investigación en educación nacional e internacional. 1. Señale el nombre de las fuentes primarias de información consultadas: Revistas, bases de datos. 2. Revise los índices de al menos cinco publicaciones internacionales y cinco nacionales de los últimos cinco años. Construya una tabla indicando las fuentes y clasifique los temas recurrentes. 3. Incluya una página de bibliografía, usando la norma APA, con al menos diez artículos relacionados con alguno de los problemas de investigación que seleccionó en la Tarea 1: Mapa conceptual de problemas de investigación. Para referenciar la bibliografía, use la guía de normas APA. 4. Además de enviar su tarea a través de subida de archivo, publique los artículos en PDF en la carpeta “fuentes bibliográficas” de su portafolio de trabajo. 5. Realice un comentario acerca de sus hallazgos en el foro de la unidad, a partir de las implicancias en su ámbito de desempeño profesional.
Sugerencias de estrategias de trabajo Para navegar y no naufragar en la búsqueda de información, les propongo algunas estrategias de trabajo. Les invito a compartir sus hallazgos y estrategias en el Foro de la unidad, el que está abierto de manera permanente y entre todos, a partir de nuestras respectivas experiencias y competencias, podemos colaborar entre todos para el logro del objetivo. Conforme un corpus de palabras clave Conforme un listado de distintas denominaciones para un mismo tema, tanto en español como en inglés. Por ejemplo al buscar publicaciones acerca de la modalidad blended learning, abreviado como b-learning, la traducción usada varía en sus denominaciones como aprendizaje mezclado, mixto, combinado o semipresencial, aludiendo cada una de ellas a ópticas distintas del mismo tema. Otro ejemplo es la denominación dada al ámbito del marco teórico, pudiendo encontrar en los artículos de investigaciones y libros de metodología de la investigación diversas INACAP Virtual | Temas de investigación aplicada – Unidad 1. Tarea 2
denominaciones, entre otras: enfoque, paradigma, marco referencial, perspectivas teóricas, perspectivas teórico-epistemológicas. Realice búsquedas avanzadas Al realizar una búsqueda simple en Google, por ejemplo de “constructivismo” aparecen en 14 segundos aproximadamente 1.210.000 resultados. ¿Podemos revisar más de un millón de sitios? ¿Cómo podemos filtrar la información para llegar a fuentes confiables? En la búsqueda que estamos analizando, los tres primeros resultados corresponden a Wikipedia y los siguientes a sitios .com cuya extensión (.com) nos indica que son sitios comerciales.
¿Qué utilidad me pueden prestar estos sitios? Ayudan a tener un primer acercamiento al tema, antes de irnos a artículos especializados. Podemos identificar palabras clave que se están usando en torno a nuestro tema de interés, por ejemplo, nos encontramos con “rol del estudiante” abordado desde el constructivismo. Al realizar una nueva búsqueda usando como frase exacta “rol del estudiante” más “constructivismo” los sitios se reducen a 9.270 resultados. Al efectuar una tercera búsqueda filtrando por tipo de formato de la información, seleccionamos en formato PDF, y nos da 2.510 resultados. INACAP Virtual | Temas de investigación aplicada – Unidad 1. Tarea 2
Cuando tengamos acotado el tema de búsqueda, con las palabras clave que iremos combinando, hacemos una búsqueda avanzada directa acotando a periodos, tipo de formato, tipo de sitio (.edu, .net, .com, .cl, etc.). Para ver cómo funciona la búsqueda avanzada en Google y Google Académico, le sugerimos revisar los siguientes vídeos:
Archivando la información Genere carpetas por temas en su computador, de tal forma que con cada búsqueda de información que vaya realizando en las distintas asignaturas, vaya conformando su base bibliográfica para el trabajo final. Más que saber dónde guardamos la información, es tener presentes los criterios de búsqueda que usaremos cuando necesitemos cierta información. Búsqueda en google académico
Para saber más: Criterios para evaluar las páginas de la red La Universidad de Cornell nos ofrece una pauta para evaluar la calidad de las fuentes de información la cual la encontramos disponible en:).
* MPA-102_U1_MLC2
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TIEMPO DE DESARROLLO ESTIMADO: Tiene 1 semana asignada para el desarrollo de la tarea y se estiman, aproximadamente, 5 horas de dedicación personal.
FORMATO DE ENTREGA: La actividad se debe entregar en archivo formato Word, hoja carta. Letra Arial, tamaño 11. Márgenes: Superior/Inferior: 2,5 cm. Derecho/Izquierdo: 3cm. Alineación justificada. Páginas numeradas. Portada: membrete, título, datos identificación (asignatura, logo de INACAP, nombre del profesor y del candidato a Magíster). El nombre a dar al archivo es el siguiente: Tarea.U1.T2.Nombre1.Apellido1.
Material de referencia: disponible en plataforma. Texto de descripción de la unidad. Bisquerra, R. (2004). Metodología de la Investigación Educativa. La Muralla S.A., Madrid. Capítulo 1: Fundamentos metodológicos de la investigación educativa * MPA-102_U1_ML3 Martínez González, R-A. (2007). La investigación en la práctica educativa: Guía metodológica de investigación para el diagnóstico y evaluación en los centros docentes, Centro de Investigación y Documentación Educativa (CIDE), Ministerio de Educación, España. Qué se puede investigar en educación y en qué consiste la investigación educativa * MPA-102_U1_ML4
CONSIDERACIONES PARA LA EVALUACIÓN:
La actividad es individual. Representa el 5% de la valoración final de la asignatura. Será evaluado a través de una rúbrica de evaluación, que puede encontrar en el paso 2 dentro del mismo vínculo en el que se encuentra la tarea. Para conocer cómo leer y entender la rúbrica, le invitamos a revisar el link: ¿en qué consiste la rúbrica?, en la que se muestra cómo la utilizará el profesor para asignar la calificación. Cuentas con el foro consultas, en donde puedes preguntar al profesor las dudas que surjan de la actividad.
¡Ánimo en este desafío!
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