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NORMAS BÁSICAS DEL EQUIPO PARA EL TRABAJO EN GRUPO
1. Respetamos el turno de palabra y las opiniones de nuestros compañeros.
2. Moderamos el tono de voz
4. Desempeñamos con responsabilidad el rol que nos han asignado 3. Ayudamos a nuestros compañeros cuando nos piden ayuda. (Decir la respuesta no es ayudar) 5. Cumplimos adecuadamente con las tareas que nos toca realizar.
COORDINADOR-MODERADOR: Coordina el trabajo del equipo.
Roles de nuestro grupo
1. 2. 3. 4.
Recuerda las tareas pendientes. Marca el desarrollo de la sesión. Anima y dinamiza el grupo, dando oportunidad a todos. Controla el tiempo de ejecución de las tareas.
(Para sonar como la orquesta filarmónica) OBSERVADOR-MATERIALES: Dependiendo de los grupos. Aquellos que tengan cinco miembros se dividirán, por un lado habrá observador, por otro el de materiales. El resto de grupos, el observador, también se encargará de los materiales.
ENCARGADO DE ORDEN Y DISCIPLINA: Responsable del orden, limpieza y disciplina. 1. Está pendiente para que no se dispare el tono de voz. 2. Ayuda a otros compañeros a mantener la atención. 3. Supervisa que los miembros del grupo tengan ordenadas sus pertenencias. 4. Supervisa que la clase quede recogida y en orden.
SECRETARIO-PORTAVOZ: Representa y comunica al grupo. 1. 2. 3. 4.
Supervisa el trabajo del resto de los miembros del grupo. Verifica la rotación en las funciones dentro del grupo. Reparte los materiales, circulares… Archiva y cuida los materiales comunes en los espacios designados al efecto. 5. Se encarga de controlar el orden y la limpieza dentro del grupo, para facilitar el trabajo. (papeles, pupitres recogidos, etc.)
1. Recuerda las tareas pendientes. 2. Toma nota de las decisiones, acuerdos, formularios. 3. Actúa como puente de comunicación con los profesores. 4. Actúa como puente de comunicación con otros grupos.
Diario de trabajo de equipo Fase 1: Búsqueda y análisis de información
Hay que buscar información sobre:
¿Quién lo buscará?
Fecha:
Fecha de entrega:
¿Realizó su tarea?
si
no
Incidencias
Diario de trabajo de equipo Fase 2: Organización y redacción de la información
Vamos a hablar sobre:
¿Quién lo redactará?
Fecha:
Fecha de entrega:
¿Realizó su tarea?
si
no
Incidencias
Diario de trabajo de equipo Fase 3: Presentación del trabajo
¿Qué hará cada uno?
Fecha:
¿Realizó su tarea? si
Vamos a presentar nuestro trabajo de la siguiente forma:
no
Fecha de entrega:
Incidencias
AUTOEVALUACIÓN GRUPAL 6º DE PRIMARIA CLASE
TRIMESTRE
MES
NOMBRE DEL EQUIPO:
EVALUACIÓN DE LOS ROLES COOPERATIVOS
A B
COORDINADOR
C D
A SECRETARIO B C D
1
2
3
4
1
2
3
4
Recuerdo las tareas pendientes Me encargo de avisar de cuándo tenemos que empezar y terminar de trabajar Animo a mis compañeros a participar y reparto los turnos de palabra Controlo el tiempo que tenemos para hacer las tareas
Recuerdo al equipo que traigan el material necesario para realizar las actividades Tomo nota de las decisiones y acuerdos Me encargo de transmitir las dudas del grupo al profesor Me encargo de hablar con los otros grupos cuando es necesario
A
Estoy pendiente para que no se dispare el tono de voz
B
Ayudo a otros compañeros a mantener la atención
C
Ayudo a que los miembros del grupo tengan ordenadas sus cosas Al terminar el trabajo vigilo que nuestro material quede en orden
1
2
3
4
1
2
3
4
ORDEN
D
A
Repaso el trabajo del resto de los miembros del grupo
B
Recuerdo la rotación en las funciones dentro del grupo
C
Reparto los materiales, circulares
D
Archivo y cuido los materiales comunes
OBSERVADOR
Hemos avanzado en: Aún tenemos que mejor
EVALUACIÓN DEL TRABAJO INDIVIDUAL
ALUMNO/A
COMPROMISO PERSONAL
VALORACIÓN 1 2 3
4
EVALUACIÓN DEL TRABAJO EN EQUIPO
NORMAS
A B C D E
1 2 3 4
Ayudamos a nuestros compañeros cuando nos piden ayuda Desempeñamos con responsabilidad el rol que nos han asignado Cumplimos adecuadamente con las tareas que nos toca realizar
DESTREZAS A Hablar de uno en uno B No gritar no elevar el tono C Ser humildes y cooperantes D Dar ánimos a los compañeros
E
Trabajamos la norma de la semana: HABLAR EN VOZ BAJA, Explicad cómo habéis conseguido cumplir esta norma y para qué os ha servido.
Respetamos el turno de palabra y la opinión de nuestros compañeros Moderamos el tono de voz
1 2 3 4
Durante esta semana hemos intentado practicar la destreza A. El grupo opina que (marca una o varias opciones:
Ser tolerantes y respetuosos
1. 2.
Hemos respetado completamente los turnos de palabra.
3. 4.
Hemos mejorado pero con dificultad
Nos hemos dado cuenta de cuándo no los estábamos respetando. No hemos sido capaces de practicar la destreza
TÉCNICAS Aplicamos la técnica “lápices al centro”. A Aprendemos a leer con la técnica “parejas cooperativas de lectura”. B Nos gusta la dinámica de “alumnos ayudantes”. C
1
2
3
4
Esta semana queremos felicitar especialmente a _______________ porque:
Como grupo creemos que nos merecemos la siguiente puntuación: 1
2
3
4
5
6
7
8
Firmas: (todos los miembros del grupo hemos participado en esta autoevaluación estamos de acuerdo con lo que en ella se expone)
9
10
VALORACIÓN DE LA EXPOSICIÓN ORAL Nombre del proyecto: Curso: Equipo que ha realizado la exposición:
Equipo que valora la exposición: EXPRESIÓN La entonación ha sido audible y variada, ayudando a mantener la atención en el discurso Los cambios de orador se han producido de manera fluida La gestualidad y el movimiento corporal han sido adecuados Han realizado la exposición sin mostrar excesiva dependencia del texto escrito Han utilizado un lenguaje variado y preciso, adecuado al tema. CONTENIDO La exposición ha sido clara y fácil de entender La exposición ha sido interesante, amena y ha despertado mi curiosidad sobre el tema La exposición se ha ajustado a la estructura de un texto expositivo Han enlazado las distintas partes de forma lógica y coherente Han distinguido las ideas principales de las secundarias y las han explicado de manera proporcionada respecto a esa importancia RECURSOS Han utilizado material de apoyo adecuado a los contenidos del discurso Los materiales han servido para clarificar el contenido TÉCNICA Han utilizado una técnica/ actividad adecuada Han procurado que toda la clase participe Se han preocupado de escuchar y responder nuestras dudas Lo que más nos ha gustado es:
Lo que habríamos mejorado es:
1
2
3
4
Todos los viernes dedicaremos 15 minutos a que los chicos hagan una autoevaluación del trabajo en equipo y del desarrollo del mismo. El procedimiento para realizarlo, será la aplicación de los boletines anteriormente desarrollados. Antes de comenzar la aplicación de los cuestionarios se recordará a los chicos los objetivos de la evaluación, y la necesidad de reflexionar sobre nuestra propia acción, con el objetivo de mejorarla. De los quince minutos dedicados a la autoevaluación, dejaremos 3 minutos para que los chicos pongan en común sus reflexiones, y a modo de “miniasamblea” grupal, pongan de manifiesto y consensuen sus aportaciones. Mensualmente también dedicaremos una hora (el último viernes de cada mes) para hacer una coevaluación a modo de asamblea (toda la clase), completando entre todos el siguiente cuadro: DIFICULTADES
FORTALEZAS
AMENZAS
OPORTUNIDADES
A la hora de realizar la dinámica, tomaremos como eje coordinador el modelo de autoevaluación que hemos creado, es decir, comenzaremos por los roles, seguiremos por la normas, continuaremos por las destrezas y acabaremos por las técnicas. Las asambleas las grabaríamos en video para que al final de curso (o de cada trimestre), las pudiéramos ver y comparar las evoluciones de los grupos (ayudaría a que gráficamente los chicos palpasen la evolución). El valor de las autoevaluaciones estaría incluido en un apartado especial que crearíamos en el boletín de notas (similar a los típicos aspectos madurativos), con frecuencia trimestral. Tendría cuatro apartados: -
Desempeño de roles cooperativos Desarrollo de destrezas cooperativas Interiorización de normas de grupo Asimilación de técnicas cooperativas
Estos apartados tendrían la siguiente nomenclatura de evaluación: ABCD-
DESTACA MUY POSITIVAMENTE PROGRESA NORMALMENTE ESTÁ EN PROCESO DE ASIMILACIÓN NECESITA ANIMARSE Y SUPERARSE