ВВЕ ДЕНИЕ Имеющийся накопленный опыт проведения государственных закупок показывает, что одним из важнейших факторов преобладания отрицательных тенденций при осуществлении государственного заказа является недостаточный уровень практических знаний заказчика, у частника закупки, а зачастую и специалистов контролирующих органов, а также отсутствие у них практических навыков при оценке рисков, которые возникают при осуществлении закупочной деятельности для государственных и муниципальных нужд. От качества контроля знаний обучаемых напрямую зависит качество обучения, так как именно контроль является основным фактором, мотивирующим к непрерывному и глубокому изучению учебного материала 1. Тестовые задания могут быть использованы в самостоятельной работе обучаемых при подготовке к практическим и семинарским занятиям, при обучении руководителей и членов комиссии по осуществлению закупок для обеспечения государственных и муниципальных нужд, сотрудников контрактных служб, контрактных управляющих. Тестовый контроль может применяться как средство текущего, тематического, рубежного и итогового контроля и может быть использован для проверки знаний как по отдельным темам дисциплины, так и по дисциплине в целом. Вопросы по каждой теме состоят из 20 закрытых тестовых вопросов с одиночным выбором разной сложности (I категория сложности) и позволяют выявить наличие твердых знаний учебного материала по дисциплине, законодательства Российской Федерации о контрактной системе в сфере закупок, нормативных и ненормативных правовых актов. В отличие от обычных задач тестовые задания имеют четкий однозначный ответ и оцениваются стандартно на основе баллов.
1
Тюгунова Т. Н. Философия и концепция компьютерного тестирования. М.: МГУП, 2003. 246 с. VII
Введение
Зачитываемыми целесообразно считать ответы на тестовые задания, по которым набрано не менее 70 % от максимальных расчетных баллов. В рамках контролирующего теста происходит подача тестов в закрытой форме: необходимо выбрать один правильный из четырех предложенных ответов. Набор ответов к контрольному заданию состоит из правильного ответа и трех ответов, содержащих типичные ошибки. Для удобства самостоятельной подготовки по дисциплине предлагается заполнить «Матрицу для самопроверки». В «Матрице для самопроверки» приведены все варианты ответов, указанных в учебном пособии. Обучаемому необходимо отметить один правильный вариант ответа в каждом вопросе задания (см. рисунок). Затем, после ответов на все вопросы, предлагается сравнить ответы с ключами к тестам для самоконтроля, расположенными в конце пособия. Приведенные в ключах к тестам для самоконтроля ссылки на конкретные нормы законодательства Российской Федерации о контрактной системе в сфере закупок, нормативных и ненормативных правовых актов позволяют обучаемым при подготовке к тестированию сравнить свой ответ с правильным и найти его в правовом акте, а не механически и бездумно запомнить правильные ответы. Предложенная система оценки знаний обучаемых ориентирована на многократное использование каждым обучающимся в процессе усвоения учебного материала. Это позволяет обучаемым на основе анализа последовательности тестов, пройденных одним обучаемым, выявить динамику его обучения и уровень освоения учебного материала. Учебное пособие представляет особый интерес в свете активного реформирования законодательства о контрактной системе и изменения правоприменительной практики и может быть полезно для широкого круга читателей.
VIII