La circulación de la sangre como problema de conocimiento Joaquín Eduardo Bello Ballesteros Correo: jebellob@upn.edu.co Asesores: Steiner Valencia Vargas, Ingrid Vera Ospina, Andrea Toledo Aranda RESUMEN. El presente trabajo se deriva de las reflexiones provenientes de las prácticas educativas como maestro de Biología. La enseñanza de contenidos sobre el cuerpo humano desencadena algunas dificultades sobre la comprensión del conocimiento, el lenguaje y la configuración del maestro, además, que las políticas educativas y los tiempos establecidos para ejecutar los logros, no son suficientes para profundizar y construir conocimiento significativo. En particular, algunas concepciones e imágenes sobre la circulación de la sangre que circulan en la escuela se ven envueltas en conceptualizaciones erróneas y poca relación con el funcionamiento sistémico del cuerpo. En efecto, este trabajo tiene como objetivo general; determinar los aspectos de orden disciplinar, didáctico y pedagógico que aportan en la comprensión de la circulación de la sangre como problema de conocimiento, para lograrlo, se plantearon los objetivos específicos; documentar aspectos de orden teórico y experimental de la circulación sanguínea y su aporte a la comprensión sistémica del cuerpo y, diseñar, implementar y sistematizar una propuesta de aula acerca de la circulación de la sangre con estudiantes de grado séptimo. En síntesis, la propuesta de aula que está en proceso de formulación y las reflexiones realizadas a partir del maestro, pretenden responder a la siguiente hipótesis: El estudio de la circulación de la sangre como problema de conocimiento aporta elementos para la comprensión del funcionamiento sistémico del cuerpo. Esta propuesta busca transformar las prácticas educativas tradicionales sobre la enseñanza del cuerpo humano y generar una alternativa que involucre problematizar los procesos ocurrentes al interior del cuerpo.
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