LOS TEXTOS ACADÉMICOS EN LA ESTRUCTURA DE TRABAJOS DE GRADO
ELEMENTOS DE REFERENCIA OBJETIVOS DEL PROGRAMA MDCN
OBJETIVOS PROGRAMA EDCNB
• Aportar al desarrollo profesional de los docentes en
ciencias, a la cualificación de sus prácticas de enseñanza y a la formulación de propuestas de investigación e innovación en el campo de la enseñanza de las ciencias naturales
• Asignar un carácter investigativo a sus prácticas de
enseñanza a través del desarrollo de alternativas educativas significativas para sus estudiantes
• Incorporar la historia y la epistemología de su disciplina,
para incorporarlos en el desarrollo de su trabajo docente y dispongan de elementos indispensables para abordar una perspectiva interdisciplinaria
• Incorporar elementos de historia y la epistemología de su correspondiente disciplina, puedan desarrollar su trabajo docente y a la vez dispongan de elementos indispensables para abordar un trabajo interdisciplinario • Propiciar una reflexión contemporánea sobre la problemática de la Ciencias que genere en el maestro y consecuentemente en sus estudiantes, una nueva actitud frente al saber científico y su enseñanza. • Aportar elementos teóricos y prácticos que hagan posible una experiencia educativa significativa en nuestro contexto cultural, que articule la racionalidad crítica, el análisis sistemático y el lenguaje diferenciado de las Ciencias.
EN CONSECUENCIA EL TRABAJO DE GRADO…
Es el producto de reflexiones, cuestionamientos e indagaciones y elaboración teórica sobre problemas relativos a la enseñanza de las ciencias naturales, que presenta de manera precisa el problema concreto a estudiar o la situación particular a profundizar y los escenarios de indagación correspondientes para su comprensión o interpretación. 2
DESARROLLOS PRESENTES Suficiencia conceptual en los aspectos teóricos o prácticos con relación al objeto Problemática a trabajar. Objetivos. Justificación. Antecedentes. Referentes teóricos. Referentes metodológicos. Interacción con comunidades (si lo amerita el trabajo). Análisis o interpretación de resultados o hallazgos. Reflexiones finales. Bibliografía.
Contexto de origen del trabajo realizado. Referentes teóricos y/o metodológicos. Narración del proceso desarrollado.Análisis e interpretación de los resultados. Reflexiones finales. Bibliografía
Entrevistas, grabaciones, videos, fotografías, entre otras, deben incluirse documentos de consentimiento informado. Citación adecuada de las fuentes usadas. Hacer uso de las normas APA vigentes. 3
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Pertinencia El trabajo debe estar en correspondencia con el campo de investigación propio del programa.
Coherencia El trabajo debe tener unidad temática en donde las distintas partes mantienen relaciones de significado de manera armónica y lógica
Rigurosidad El trabajo debe tratar y analizar los temas o problemas de forma clara, precisa y meticulosa..
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Argumentación El trabajo debe mostrar suficiencia a través de evidencias o razones que demuestren o justifiquen lo dicho y/o hecho en él.
ORGANIZACIÓN DEL ESCRITO CONSIDERACIONES EJES
CONTEXTO PROBLEMÁTICO PROFUNDIZACIÓN TEÓRICA/ CONTEXTO TEÓRICO PROPUESTA DE AULA PRODUCCIÓN DISCURSIVA 5
PROPÓSITO
ASPECTOS A INCLUIR
ESTRUCTURA TEXTUAL
Dar cuenta de la problemática o necesidades identificadas, preguntas o hipótesis abordadas, la relevancia del trabajo realizado para el campo de la docencia de las ciencias
Contexto de origen Delimitación del problema Objetivos Justificación
Texto Descriptivo Párrafos: Enumeración, Constraste. Causa efecto
Construir un ámbito teórico y dar cuenta del diálogo establecido con él a propósito de las necesidades enunciadas en el contexto problemático y las reflexiones desarrolladas a lo largo de los espacios académicos del programa
Proceder metodológico Profundización disciplinar Profundización pedagógica, Profundización históricos o epistemológicos
Texto Argumentativo Párrafos: Enumeración. Enunciado. Desarrollo
Sentidos orientadores de la propuesta Características generales (propósito, organización) Descripción de la propuesta (Fases-Acciones-Recursos)
Texto Descriptivo Párrafos: Secuencia. Desarrollo. Causa-efecto
Sistematización de la experiencia Reflexiones Finales (Relaciones con los propósitos de formación del programa) Conclusiones royecciones
Texto Argumentativo Párrafos: Enunciado. Enumeración Causa-Efecto. Desarrollo
Presentar cómo se desarrolló todo el proceso, con qué comunidad se desarrolló el trabajo, qué etapas se privilegiaron y por qué, descripción y justificación de las acciones realizadas. Recoger las reflexiones derivadas de los ejercicios de profundización teórica, de diseño e implementación de la propuesta de aula y de la recuperación de la experiencia a través de la sistematización, detallando el aporte que realiza al campo de la enseñanza de las ciencias y las proyecciones que hacen de este un discurso pedagógico