AZTERKOSTA 2005 by Ingurumena EJGV

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AZTERKOSTA 2005 Partaideak Gizakiok andeatze eta higadura nabarmena eragin dugu kostaldean eta itsas inguruetan, batez ere azken hamarkadetan zehar. Izan ere, munduko biztanle gehienak kostaldetik oso kilometro gutxira bizi dira, bai itsas baliabideengatik, bai hondartzen eta arroken erakargarritasunagatik. Hala ere, hainbeste jende hain eremu txikian pilatuta bizitzeak etengabeko aldaketak eragiten ditu kostaldean eta horrek ondorio kaltegarriak dakartza eremu horretako habitatetan. Hori dela eta, oso garrantzitsua da herritarrak egoera horri buruz sentsibilizatzea eta ekosistema horiek babesteko eta zaintzeko beharraz ohartaraztea. Egoera horren aurrean, Eusko Jaurlaritzak AZTERKOSTA ingurumen-sentsibilizaziorako kanpaina abiarazi zuen 1992. urtean, Ingurugela-CEIDA zentroen bidez. Kanpaina horren sorburua COASTWATCH programa europarra da: ingurumen-hezkuntzan eta herritarren parte-hartzean oinarritutako proiektua, hain zuzen, Europako itsasertzeko eremu gehienetan eta modu bateratuan garatzen dena. Kanpaina horretan urtero parte hartzen duten hainbat eta hainbat boluntariori esker, itsasertzeko egoerari buruzko informazioa zabaltzen da eta, horrela, gure kostaldearen berri izaten dugu.

Participantes La costa y el ambiente marino en general, especialmente durante las últimas décadas, sufren una importante degradación y erosión a causa de la acción antrópica. Esto se debe a que la mayor parte de la población del mundo vive a muy pocos kilómetros de la costa, ya sea por los recursos pesqueros, o bien por el atractivo de playas y rocas, que hacen de la costa un lugar apacible. Sin embargo, esta concentración humana en tan pequeño espacio hace que la costa sufra cambios constantes, y esto repercute de manera notable en los diferentes hábitats costeros. Por ello, es importante que la ciudadanía se sensibilice ante esta situación y se conciencie de la necesidad de conservar y recuperar estos ecosistemas. Ante esta situación, en 1992 el Gobierno Vasco por medio de los Ingurugela-CEIDA puso en marcha la campaña de sensibilización ambiental AZTERKOSTA, creada a partir del programa europeo COASTWATCH, un proyecto de educación ambiental y participación ciudadana que se desarrolla en gran parte del litoral europeo de forma conjunta.

Gracias a la labor de un gran número de voluntarias y voluntarios que participan año tras año en la campaña, se consigue información del estado del litoral, y de esta manera nos podemos hacer una idea de la situación de nuestra costa. En esta decimocuarta edición, han participado un Hamalaugarren kanpaina horretan 3.239 lagutotal de 3.239 personas. En la gráfica adjunta se nek parte hartu dute. Dokumentu honi erantsi muestran los porcentajes de diogun grafikoan Euskal Autoparticipación inicial (grupos insnomia Erkidegoko bi kosta-ereIzena eman zuten taldeen portzentaiak critos) de los dos territorios cosmuetako hasierako parte-harPorcentaje de grupos inscritos teros de la Comunidad Autónotzearen (izena eman zuten ma del País Vasco. taldeak) ehunekoak ikusi ahal 71% En la siguiente tabla se izango ditugu. muestra el número de grupos Ondorengo taulan kanpaique, habiendo participado en la nan parte hartzeaz gain, lortu- 29% Gipuzkoa Bizkaia campaña, finalmente enviaron tako emaitzak bidali zituzten los resultados obtenidos. Como taldeen kopurua agertzen da. se puede apreciar, se encuenIkus daitekeenez, aukeratu tran clasificados según el tipo duten programa-motaren arade programa que han elegido bera (oinarrizkoa edo zientifi-

AZTERKOSTA

TALDEEN TIPOLOGIA ETA AUKERATUTAKO LAGINKETA MOTA TIPOLOGÍA DE LOS GRUPOS Y TIPO DE MUESTREO ELEGIDO BIZKAIA oinarrizkoa básico

zientifikoa científico

GUZTIRA/TOTAL oinarrizkoa básico

zientifikoa científico

Kultur taldeak / Grupo culturales

Natur taldeak / Grupos de naturaleza

Bakarkakoak / A título personal

Bigarren Hezkuntza / Escolares Secundaria

Bestelakoak / Otros Guztira / Total

koa) eta talde-motaren arabera (ikastetxeak, elkarteak…) daude sailkatuta. Kanpaina honetan euskal kostaldeko 41 eremu aztertu dira; eremu horietako bakoitzak 5 kilometro inguru ditu eta, horrenbestez, gure kostaldeko 205 kilometro inguru aztertu direla esan dezakegu. Lurraldeari erreparatuz, Bizkaiko kostaldeko %42,86 eta Gipuzkoako kostaldeko %71,43 aztertu da. Laginaren emaitzak jaso ondoren, horiek interpretatzeari ekin genion. Azterketa horren ondorioak programaren web orrian argitaratzen dira, baita aldizkari honetan ere, laburbildurik.

Kanpainaren emaitzak

■ ■ ■ ■ ■ ■ ■

(básico o científico), y por tipología del grupo (centros escolares, asociaciones....). En la presente campaña se ha realizado el estudio en 41 zonas de la costa vasca, cada una de unos 5 kilómetros, lo que se traduce en que se han analizado unos 205 kilómetros de nuestro litoral. Por territorios, se ha estudiado el 42,86% de la costa vizcaína y el 71,43% de la guipuzcoana. Una vez recibidos los resultados del muestreo, se procede a la interpretación de los mismos. Las conclusiones de este estudio se publican tanto en la página web del programa como en esta revista de forma resumida.

Resultados de la campaña En la siguiente tabla se detallan los puntos de muestreo en los que se han detectado 3 o más parámetros negativos, así como las deficiencias detectadas. En comparación con los resultados de la campaña anterior, en Gipuzkoa ha disminuido el número de puntos de muestreo con 3 o más parámetros negativos, y en

UNITATEA UNIDAD

BLOKEA BLOQUE

UNITATEA UNIDAD

B01 B02 B02 B02 B02 B02 B02 B11 B11 B11 B12 B17 B39 B46 B49

2 1 2 3 6 8 9 4 5 7 4 3 1 2 10

G52 G62 G62 G67 G70 G70 G70 G70 G70 G70 G70 G70 G72 G72 G78

2 5 10 4 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3

GIPUZKOA

BLOKEA BLOQUE

KOKAPENA / LOCALIZACIÓN

BIZKAIA

Hurrengo taulan 3 parametro negatibo edo gehiago hauteman diren lagin-eremuak zehazten dira, baita hautemandako gabeziak ere. Aurreko kanpainaren emaitzekin alderatuz, Gipuzkoan murriztu egin dira 3 parametro negatibo edo gehiago dituzten lagin-eremuak. Bizkaian, berriz, emaitzak iazkoen oso antze-

oinarrizkoa básico

IKASTETXEAK COLEGIOS

Lehen Hezkuntza / Escolares Primaria

GIPUZKOA

zientifikoa científico

Hildako arrainak ageri dira / Aparecen peces muertos. Hildako hegaztiak ageri dira / Aparecen aves muertas. Arratoiak ageri dira (bizirik nahiz hilda) / Aparecen ratas (vivas o muertas). Aparra edo isurketa likidoak dituzten ur korronteak ikusi diren lekuak / Puntos en los que se han observado corrientes con espumas o con vertidos líquidos. Parte hartu duten taldeen arabera, hondakin uren isurketak (gorozki urenak nahiz industri urenak) eta olio edo petrolio isurketak eragindako kutsaduraren arriskua duten lekuak / Lugares que los grupos participantes consideran amenazados por contaminación del agua debida a vertidos de aguas residuales (fecales o industriales) y por vertidos de aceites o petróleo. Itsasertzera iristen diren ur korronteen guneak, analisietan gida balioak gainditzen dituztenak / Relación de puntos con corrientes que acceden a la costa, cuya analítica supera los valores guía. Zikinkeriagatik nabarmentzen diren unitateak dituzten zonak / Zonas con unidades que destacan por su grado de suciedad.

AZTERKOSTA

B4 0L aga

B 34

Mun

Be rm eo dak a

B 31 Gaztelugatxe

e B 30 Bakio

B 29 Portumald

B 28 Le moiz

B 27 Armintza

B 26 Cabo Villano

B 21 Izartegi

B 25 Gorliz-Astondo

22 B trón Bu

B 36 Sukarrieta

B 37

B 17 Algorta

Mur

Ispast

itio

eke

dexa Men B 46 túa a erria B r ro 7 B4 nda 8O 4 B

Bizkaia

B 49 Saturraran

1. Zona. Cobarón-Zorroza 2. Zona. Zorroza-Barrika 3. Zona. Barrika-Bakio 4. Zona. Bakio-Ogoño 5. Zona. Ogoño-Mutriku

B 14 Erandio B 13 Deusto

B 11 Zorroza

B 44

ueta

B 15 Leioa

B 10 Barakaldo

ron

eda

B 38 Kortezubi

B 16 Las Arenas

B 9 Portugalete

B 42 Ea

B 39 Laida

B 35 Mundaka

B 23 Ría del Butrón

txo

lan

B 24 Plentzia

B 18 La Galea

B7 Superpuerto B 8 Santurtzi

B2 Ría del Barbadún

B 20 Barrika

B 19 Azkorri

B 6 Superpuerto

Abra exterior

B 5 Abanto y Ciérvana

B3 Playa de La Arena

B1 Muskiz

Rí

xit

B 12 Bilbao

iger

G 66 Igeldo

G 72 Pasai Doniban

G 69 Ulia

Zurrio la G 68

aC 7L G6

dizorr Men G 65

dizorr Men

biri

Ge 59 G

0U G6

G 57 Zumaia

G 64

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sta r ri Izu 58 G

go rr Aiz t

55 G

G 56 Zumaia

G 61 Zarautz

G 53 Deba

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G 62 Orio

G 52 Mutriku-Deba

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Azpimarratuta dauden blokeak aztertutakoak dira. Los bloques analizados se presentan subrayados.

G 70 Pasai San Pedro

G 63 Orio

G 75 Jaizkibel G 74 Jaizkibel

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tur

G 78 Hondarribia G 79 Jaizubia G 73 Jaizkibel G 80 Irun G 71 Lezo

Gipuzkoa

6. Zona. Mutriku-Zarautz 7. Zona. Zarautz-Pasaia 8. Zona. Pasaia-Txingudi

koak izan dira, aztertutako kostaldearen ehunekoa areagotu bada ere. Kutsadura-adierazle nagusiak azterketa kimiko negatiboak eta aparren edo isuri likidoen presentzia izan dira. Aitzitik, gutxien agertu den kutsadura-adierazlea hildako animaliei (arrainak, hegaztiak edo arratoiak) buruzkoa izan da. Kanpaina horretan zehar, kezka berezia eragiten duen eremu bakarra aurkitu da, 5 parametro negatibo hauteman baitira bertan: Muskizko Pobeñako paduraz ari gara. Padura horren egoera nahiko larria da, ekosistema-mota horrek garrantzi ekologiko handia duelako (biodibertsitateagatik eta produktibitateagatik) eta bertan hegazti-espezie ugari bizi direlako.

Ondorioak Aurreko kanpainekin alderatuz eta adierazleek urtez urte duten bilakaerari erreparatuz, hobekuntza arin bat izan dela esan dezakegu, batez ere Gipuzkoan: izan ere, 3 parametro negatibo edo gehiago hauteman diren lagin-eremuak nabarmen murriztu dira lurralde horretan. Ziur asko, bilakaera horren arrazoia azken urteotan saneamendu-sarean izan

Bizkaia, ha sido muy similar al del año anterior, a pesar de que el porcentaje de costa analizado haya aumentado. Los más comunes han sido los puntos con una analítica química deficiente, y la presencia de espumas o vertidos líquidos. Por el contrario, los indicadores de contaminación menos observados han sido los animales muertos, ya sean peces, aves o ratas. Durante esta campaña, se ha detectado una única zona especialmente preocupante, que presenta 5 parámetros negativos. Se trata de la marisma de Pobeña, en Múskiz. Es bastante alarmante, dada la gran importancia ecológica de este tipo de ecosistemas, tanto por su gran biodiversidad y productividad, como por el hecho de constituir el hábitat de abundantes especies de aves.

Conclusiones En comparación con anteriores campañas, y observando la evolución de los indicadores año tras año, se puede advertir una ligera mejoría, sobre todo en Gipuzkoa, donde el número de puntos de muestreo con 3 o más parámetros negativos ha disminuido considerablemente. Probablemente se deba a las mejoras realizadas durante los últimos años AZTERKOSTA

diren hobekuntzetan dago, hondakin-uretarako hodi-biltzaileei eta araztegiei esker. Horrez gain, herritarrek gero eta kezka handiagoa agertzen dute ingurumenarekiko eta horrek funtsezko garrantzia du gure kostaldea zaintzeko eta babesteko orduan. Aurreko urteetan ez bezala, aurtengo kanpainan ez da aurkitu 6 edo 7 parametro negatibo dituen eremurik. Edonola ere, eremu jakin batean egoera txarrean dauden 5 parametro hauteman ditugu, eta horrek argi uzten du oraindik egiteko ugari dagoela.

Kanpainari buruzko informazio gehiago: www.euskadi.net/aztertu

en la red de saneamiento, con la construcción de colectores y estaciones depuradoras de aguas residuales. Además, cada vez es mayor la preocupación de la ciudadanía por el medio ambiente, lo que influye directamente en la conservación y recuperación de nuestra costa. Aunque durante esta última campaña no se ha detectado ninguna zona con 6 ó 7 parámetros considerados negativos, como ha ocurrido algunos años, nos hemos encontrado con una zona que presenta 5 parámetros en mal estado, lo que indica que aún queda mucho camino por recorrer. Más información sobre la campaña: www.euskadi.net/aztertu

Un día muy especial en el colegio Franciscanas: AZTERKOSTA Hoy ha sido un día muy especial y por eso, a pesar de estar muy cansada, creo que debo escribir en mi diario todo lo experimentado, aunque creo que lo llevaré en mi memoria durante mucho tiempo. Hemos realizado la actividad de campo de AZTERKOSTA, que consiste en examinar y analizar con el mayor rigor científico posible cinco kilómetros de un ecosistema de litoral con el objetivo de diagnosticar su estado ecológico y su salud. A nuestro Centro le ha correspondido el tramo “2”, comprendido entre Pobeña y la playa de la Arena, con una marisma y la desembocadura del río Barbadun incluidos. Con anterioridad en clase hemos preparado concienzudamente el trabajo, estudiando el recorrido y los puntos de muestreo, dividiendo el tramo en diez unidades, asignándoselas a otros tantos grupos, distribuyendo las tareas indivi-

AZTERKOSTA

duales dentro de cada grupo y eligiendo los dos encargados de grupo que serán los que coordinen todo para que cada grupo funcione bien y la actividad se realice tal como estaba programada. Por cierto soy una encargada. Ya ayer por la noche, mientras preparaba el material necesario, empecé a notar cierto cosquilleo en el estómago y, aunque he descansado bien, a las siete y media me he levantado; no ha sido necesario que sonara el despertador ni que viniera mi madre con el discurso de “se te está haciendo tarde”. Para quedarme más tranquila antes de ir a clase he vuelto a revisar el material y estaba completo, cámara de fotos inclusive. Como todos los días nos hemos reunido en la clase y después del encuentro los tutores nos han soltado la chapa de la responsabilidad que tenemos y de lo que esperaban de nosotros.

¡Qué pesados! Bueno quizás estoy siendo un poco injusta al decir esto, ya que ellos también han trabajado duro en la preparación y estaban tan nerviosos como nosotros. A las nueve y media ha venido el autobús y durante el trayecto se han repasado tanto las actividades individuales como de grupo. Cuando hemos llegado al puente de San Julián seis grupos han ido por la margen derecha del Barbadun hasta la playa, empezando por la unidad cinco y terminando en la diez. A nosotros nos ha correspondido la margen izquierda y hemos estudiado desde la unidad cuatro a la uno; a nosotras nos ha correspondido la uno, en plena marisma. Por mi zona han empezado los de la unidad cuatro y mientras nos tocaba hemos estado colaborando con los otros grupos. Sobre las doce y media hemos entrado en acción, tal como se había calculado en plena bajamar. Se ha empezado con un reconocimiento de la flora y fauna, clasificando y contando los residuos (¡vaya pasada!), señalando los principales usos de la zona, destacando puntos de interés, recogiendo muestras para estudiarlas en el laboratorio y analizando la calidad del agua. No se a los demás pero a mi esta es la parte que más me gusta porque me siento muy importante utilizando el kit analítico y porque mola mucho ver la cara que ponen los adultos cuando les cuento que hemos medido el pH, la dureza alcalina, la dureza general, la concentración de nitritos (NO2-) y nitratos (NO3-) y la concentración de oxígeno en el agua. Estas mediciones las hemos hecho en dos puntos estratégicos del recorrido que habíamos seleccionado en clase. A las dos y media nos hemos reunido con el resto de grupos en la playa y después de comer nos lo hemos pasado todo lo bien que nos ha permitido la lluvia. Por la tarde, ya en Trapagaran; nos hemos reunido los componentes del grupo para comparar y organizar toda la información recogida. Mañana terminaremos con la actividad realizando el estudio

de las muestras en el laboratorio y rellenando los diez cuadernillos correspondientes para que la coordinación del programa pueda realizar la evaluación y extraer las conclusiones correspondientes. Seguro que ahora entendéis mucho mejor mi cansancio. Pero antes de apagar la luz quiero dejar muy claro que eso que le oí a no se quien de que “la ecología es una moda aburrida y que no sirve para nada” no puede estar más lejos de la realidad. ¡Felices sueños y hasta mañana! GURE IKASTETXEA: Trapagaranen dago, Olaso jauregiaren ondoan, Funikular kalean. Seiehun ikasle inguru gara , Haur , Lehen eta Bigarren hezkuntzan banaturik. Aspalditik ingurumenaren eskutik ibiltzen gara, Frantzisko deuna eredutzat izanik. Dakizuenez, historiaren lehen ekologista izan da. Gure bidaian asko dira egin ditugun ekintzak eta jaso ditugun esker onak, baina gehien arrotzen gaituena BANDERA BERDEA da, gure ikastetxea ekologika eta ingurumenaren lagun ona dela adierazten duelako. Hobeto ezagutu nahi bagaituzue, etorri eta gustura jasoko zaituztegu. DBH 4. MAILAKO IKASLEAK

Itsas gelak itsasora hurbiltzen zaitu Zer da ITSAS GELA? ITSAS GELA itsasoaren mundu miragarri eta hain ezezagunera, gazteak zein helduak, hurbildu nahi dituen irabazi asmorik gabeko elkartea da. ITSAS GELAn burutzen diren jarduerek aisialdi, hezkuntza eta ikerkuntza alternatibak eskaintzen dituzte, itsasoarenganako begirunea, babesa, ezaguera eta batez ere, gozamena suspertuz. Horretarako, Elkarteak tresna berezi bat dauka, Kantauri itsasoko ohizko atun-ontzi bat, MATER izenekoa, egun, museo-ontzi bihurtua. Ontzi honetan ITSAS GELAk garatzen eta hedatzen ditu itsasoarekin zerikusia duten hainbat arlo eta ekintza, aldi berean, itsas inguruneak eskaintzen duen aukera zabala erakutsi eta hurbildu nahian. Honi eginiko bisita gidatuen bitartez, arrantzaleen eguneroko bizitza zein den ezagutuko dugu; non egiten duten lo, non jaten duten eta aurrez aurre duten itsasoari bu-

ruzko zertxobait gehiago ikasi. Makinetako gela ikusi, bere sotoak edo zubia; eskuan kainabera, sare edota itsas izar bat izan; bere barruko gatz usaina sumatu, olatuen joan etorria untziaren kontra entzun edo itsasoaren kuluxkada sentitu, esperientzi guzti hauek orain zure esku dituzu. Halaber, ontziak material nautiko, didaktiko eta itsastar ugari biltzen ditu: ohizko arrantzatzeko tresnak, laborategi aparailuak, itsas liburutegia… MATER Euskal Herriko ohizko baxurazko ontzia egurrezkoa da, 33 metroko eslora du eta Kantauri eta Atlantiko itsasoetan 12 urte eman ditu arrantzatzen. Ontzia berritu berria da heziketa programak garatzeko gela bat egokitu delarik. Hala ere, MATERrek euskal ohizko atun-ontzi estruktura mantentzen du, arte eta aparailu barne. Era honetan, gidatzeko zubia, logelak, komunak, jangela eta sukaldea beti bezala mantentzen ditu. AZTERKOSTA

ITSAS GELAKO TAILERRAK (urte osoan garatzen dira) L.H. 1. zikloa: itsasora hurbilduz.

ITSAS GELA elkartearen egoitza Pasaiako badian (Gipuzkoa) kokatzen da, portu naturala, antzinatik itsasoko jendeari babesa eskaini diena. Hemen MATER ontziak bere oinarrizko portua du. Jarduerak ITSAS GELAk garatzen dituen jarduerak hurrengo hauek dira: 1) Atun-ontziari bisita didaktikoa: monitoreen azalpenen laguntzaz gure arrantzaleen bizi modu eta arrantzari buruzko informazioa eskeintzen da. 2) Itsas tailerrak deritzagun kurtso praktikoak ikasle zein helduentzako prestatuak, unitate didaktikoak adin bakoitzarentzat sailkatuta daude. 3) Jende-aurreari zabalik dagoen itsasoari buruzko informazio eta itsas gaiaren bilgunea: itsas liburutegia non liburu eta bideo ugari kontsulta daitezkeen. 4) Jardunaldi, hitzaldi, kostaldera irteera didaktikoen… antolapena. Laburbilduz, ITSAS GELAk itsas mundua guztioi hurbilago sentiarazi nahi digu, jendearen partehartzeari zabalik baitago. MATER ontziaren erakusketa iraunkorrak astean zehar ordutegi zabala dauka eta aldez aurreko kontzertatutako bisita didaktiko-gidatuak egiten dira. Itsasontzian hamaika gauza ikasteko parada dago. Helburua itsasoa eta horri lotutako kontuak ezagutaraztea da, eta zergatik ez, itsasoaz maitemintzea. MATER itsasontzian egiten den bisitak ordubete bat irauten du. Monitoreak bisitan zehar gure baxurazko arrantzaleek erabilitako ohizko hautaketako arteak erakusten dituzten panel didaktikoez baliatzen dira. Laburbilduz, MATER ontzia bisitatzen duenak gure arrantzaleak nola bizi diren, non arrantzatzen duten eta zer tresna erabiltzen dituzten ikasiko du, arrantzatzera joateko moduan mantentzen baita. Gainera euskal itsas historiaren zati bat ezagutuko du, bere bilakaera eta gaur egungo egoera, itsas arazoak kontutan harturik. Halaber, ikasketa eta jakin-mina bultzatzeko urtean zehar “itsas tailerrak” izeneko hezkuntza proiektu bat garatzen da. Tailer hauetan itsasoari buruzko hainbat gai jorratzen dira. Horretarako, hezitzaile, ikertzaile, arrantzale, historiazale eta biologoek laguntzen dute, itsasoa hurbiltzeko proiektu honetan parte hartuz eta errealitate bihurtuz. Itsas tailerrak direla eta, ITSAS GELAko taldeak unitate didaktiko ugari prestatu ditu, maila ezberdinetara moldatuak. Hezkuntza programan agertzen diren gaiei lotutako edukiak dira eta bi orduko iraupena dute. Tailerrak garatzeko erabiltzen diren tresnak bideo, joko dinamikoak, laborategi esperimentazioa, material interaktiboa edota ontzi irteerak dira. 6

AZTERKOSTA

ITSAS BIAONIZTASUN TAILERRA L.H. 2. eta 3. zikloa: arrainen mundua, itsasoko bizitza aztertzen. DBH, Batxilergo eta jendaurrekoa: Kantauri itsas ekosistemak, zintzilikako bizia. ITSASERTZA TAILERRA L.H. 2. eta 3. zikloa: gure itsasertza ezagutzen. DBH, Batxilergo eta jendaurrekoa: itsas baliabideak eta horien kudeaketa. ARRANTZA TAILERRA L.H. 2. eta 3. ziklorako: arrantzan ikasten. DBH, Batxilergo eta jendaurrekoa: ohiko arrantza eta bere bilakaera. ITSAS HISTORIA TAILERRA L.H. 2. eta 3. zikloa: boga-boga marinela, gizakiak eta itsasoa. DBH, Batxilergo eta jendaurrekoa: Pasaiako itsas historia, Euskal Itsas historia eta bere protagonistak. OZEANOGRAFIA ETA KLIMA TAILERRA DBH, Batxilergo eta jendaurrekoa: ozeanografiari sarrera. KUTSADURA TAILERRA DBH, Batxilergo eta jendaurrekoa: gure itsasoaren osasuna. ITSAS GELAren jarduerak irakasle lanaren osagarri eta laguntzaile izan nahi du, beti ere, itsas munduaren ikuspuntutik. Horretarako, talde bakoitzaren beharretara egokitu ahal izateko, irakasleon kolaborazioa ezinbestekoa da. “Zure gustura” programan iradokizun eta idei berriak proposatzeko aukera dago. Halaber, ITSAS GELAra bisitak goiz, arratsaldez edo egun osokoak izan daitezke, tailerrak gehituz egonaldiak luzatzeko beta baitago eta talde txikientzat MATERreko sotoan lo egiteko parada eskeintzen da. ITSAS GELA elkarteak bere helburuei jarraituz, azkeneko bi urte hauetan AZTERKOSTA programan parte hartu du, Hondarribi eta Pasaia arteko itsasertzean, Jaizkibel mendiaren kostaldea, aztertu eta laginduz, hain zuzen ere. Azterketa eta laginketa hauek urtean zehar egiten dira itsasontzira etortzen diren ikasle ezberdinekin. ITSAS GELAk itsasoaren ikuspuntu hurbilagoa kaleko jendeari eskaini nahi dio, edozein jardueretan parte har dezaten. Honela, ITSAS GELAk Lagun Elkartea sortu du itsasoan interesa duen edozeinek parte hartzeko. Gerturatu, lagundu eta parte hartu nahi duen orok itsasontzia eta elkarteko kideak beso zabalik aurkituko ditu. ITSAS GELA elkartearekin harremanetan jarri 619 814225 telefonora deituz edota gure web orrialdea www.itsasgela.org kontsultatuz. Zure zain gaude!

Azterkosta 2005 lehiaketa

Concurso Azterkosta 2005

Aurreko urteetan bezalaxe, Azterkosta lehiaketak sekulako arrakasta lortu du parte-hartzaileen kopuruari eta jasotako lanen kalitateari dagokionez. Aurten, 770 lagunek parte hartu dute, adin-multzo desberdinetan, eta hiru modalitatetan: ipuinak, marrazkiak eta argazkiak. Parte-hartzaile gehienak ikasle gazteak dira, eta bakoitzak kostari buruzko bere ikuspegia islatu du bere lanean. AZTERTU programaren koordinazio-taldeko kideok eskerrik beroenak eman nahi dizkiegu parte-hartzaileei egindako ahaleginagatik, eta hurrengo urteetako lehiaketetan ere parte hartzeko gonbitea luzatu nahi diegu.

Al igual que en años anteriores, el concurso Azterkosta ha sido un éxito en cuanto a número de participantes y a la calidad de los trabajos recibidos. Este año han participado un total de 770 personas en las diferentes categorías y modalidades (cuento, dibujo y fotografía). La mayor parte de los participantes son jóvenes estudiantes, que plasman su visión particular de la costa en los trabajos realizados. Desde la coordinación del programa AZTERTU, queremos agradecer el esfuerzo realizado a todas las personas participantes, y les animamos a participar en futuras ediciones del concurso.

IPUINA•CUENTO 9 URTETIK BEHERAKOEN KATEGORIA/ CATEGORÍA MENORES DE 9 AÑOS

Saridunik gabe. / Desierto.

9 URTETIK 12RA BITARTEKOEN KATEG./CATEG. 9 -12 AÑOS

12 URTETIK 16RA BITARTEKOEN KATEG. / CATEG. 12 -16 AÑOS

16 URTETIK GORAKOEN KATEG. CATEG. MAYORES DE 16 AÑOS

Irabazlea/Ganador: Iñaki Goikoetxea Burgoa Ondarroako Herri Eskola (Ondarroa)

Irabazlea/Ganador: Xabier Ramada Irungo La Salle Ikastetxea (Irun)

Irabazlea/Ganador: Unai Durán La Anunciata Ikastetxea (Donostia)

ARGAZKIAK•FOTOGRAFÍA 9 URTETIK BEHERAKOEN KATEGORIA CATEGORÍA MENORES DE 9 AÑOS

9 URTETIK 12RA BITARTEKOEN KATEGORIA CATEGORÍA 9 -12 AÑOS Irabazlea/Ganadora: Kalare Antelo Ondarroako Herri Eskola (Ondarroa)

Irabazlea/Ganadora: Idoia Saborido La Anunciata Ikastetxea (Donostia) 12 URTETIK 16RA BITARTEKOEN KATEGORIA CATEGORÍA 12 -16 AÑOS

Accessita/Áccesit: Ainhoa Rubio Prieto Eskolabarri Ikastetxea (Ermua) 16 URTETIK GORAKOEN KATEGORIA CATEGORÍA MAYORES DE 16 AÑOS Irabazlea/Ganador: Ignacio Larrea Gómez de Segura Particular (Vitoria-Gasteiz) Accessita/Áccesit: Mónica Martín. Itsasgela (Pasaia)

Irabazlea/Ganadora: Maite de Paz Irungo La Salle Ikastetxea (Irun) AZTERKOSTA

MARRAZKIAK•DIBUJO 9 URTETIK BEHERAKOEN KATEGORIA / CATEGORÍA MENORES DE 9 AÑOS Irabazlea/Ganadora: Garazi Ramirez Presentación de María Ikastetxea (Urnieta) ◗

Accessita/Áccesit: Fatu Dienene Diouf Ondarroako Herri Eskola (Ondarroa) ◗

▼ Irabazlea/Ganadora: Irene del Amo Fernández La Anunciata Ikastetxea (Donostia)

▼ Irabazlea/Ganadora: Leire Correllero La Anunciata Ikastetxea (Donostia)

9 URTETIK 12RA BITARTEKOEN KATEGORIA CATEGORÍA 9 -12 AÑOS Irabazlea/Ganador: Julen Pérez Cuadrado Eskolabarri Ikastetxea (Ermua)

16 URTETIK GORAKOEN KATEGORIA / CATEGORÍA MAYORES DE 16 AÑOS Irabazlea/Ganadora: Cinthia Pajares Hirubide BHI (Irún)

❙Accessita/Áccesit: Aritz Izagirre San Fidel Ikastola (Gernika)

❙Accessita/Áccesit: Sara Aguirreburualde La Anunciata Ikastetxea (Donostia)

12 URTETIK 16RA BITARTEKOEN KATEGORIA CATEGORÍA 12 -16 AÑOS Accessita/Áccesit: ❖ Ignacio Alberdi Hirubide BHI (Irún) Accessita/Áccesit: Lorena Valencia Irungo La Salle Ikastetxea (Irun)

❙ Irabazlea/Ganadora: Irene Reyero Hirubide BHI (Irún)

Sari-banaketa leku paregabe batean egin zen: Donostiako Aquariumean, hain zuzen. Ekitaldi horretan, haurrek eta helduek itsas espezieek eskaintzen duten ikuskizunaz eta ekitaldirako antolatutako tailerrez gozatu ahal izan zuten.

El reparto de premios se llevó a cabo en un marco incomparable como es el Aquarium de Donostia, donde niños y adultos pudieron disfrutar tanto del espectáculo que ofrecen las especies marinas como de los talleres organizados para el evento.

Informazio gehiago: Más información:

www.euskadi.net/aztertu

Argitaratzailea: Edita: Inprimaketa: Impresión: L.G./D.L.:

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2005

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