Estrategia general para la verificaci贸n de la calidad de obra del Programa Escuelas Dignas
Estrategia general para la verificación de la calidad de obra del Programa Escuelas Dignas
• La estrategia general se divide en cuatro fases, que involucran en su desarrollo a diferentes servidores públicos, para su aplicación dentro del INIFED, así como a las personas físicas o morales que se encargaran de su aplicación.
Servidores públicos del Instituto que participan en la evaluación de la calidad del Programa Escuelas Dignas: •Gerente de Construcción y Supervisión de Obra •Subgerente de Construcción •Coordinador de Verificación •Supervisión de Verificación
•Evaluador de Obra del PED (persona física o moral) •Área de Finanzas del INIFED
Fase I. Inicio La Gerencia de Construcción y Supervisión de Obra, elabora la cédula de verificación de la calidad de los planteles del Programa Escuelas Dignas 2014 y establece las metas del Programa. La Subgerencia de Construcción gestiona el convenio con los Colegios y Cámaras de Arquitectos e Ingenieros en toda la República.
Fase II. Primera visita Aprobado el calendario de visitas, por el coordinador de verificación, el evaluador de obra del Programa Escuelas Dignas iniciará, en la primera visita, la requisitación de la cédula de verificación de la calidad, el reporte fotográfico y el informe final, que avalen las observaciones de la calidad de los siete componentes del Programa Escuelas Dignas, citadas en la cédula como: excelentes, buenas, regulares y malas.
Fase II. Primera visita
Aprobado el calendario de visitas, por el coordinador de verificación, el evaluador de obra del Programa Escuelas Dignas iniciará, en la primera visita, la requisitación de la cédula de verificación de la calidad, el reporte fotográfico y el informe final, que avalen las observaciones de la calidad de los siete componentes del Programa Escuelas Dignas, citadas en la cédula como: excelentes, buenas, regulares y malas.
C茅dula de verificaci贸n
Reporte fotogrรกfico
Informe final
Fase III. Segunda visita El evaluador de obra del Programa Escuelas Dignas, en la segunda visita, realizará el mismo procedimiento de requisitado de la cédula, incluyendo, además de lo antes citado, la comparativa de incumplimientos, entre la primera y segunda visita, y de los trabajos que ya cumplieron con la verificación de la calidad de la primera visita. Recordemos que es importante, integrar las firmas completas de los involucrados, en caso contario, la cédula no será válida.
Los criterios de las observaciones de la calidad, citadas en la cédula se dividen en: •Calidad excelente •Calidad buena •Calidad regular •Calidad mala Se describen de la siguiente forma:
Calidad excelente
Cumple con los tres conceptos de evaluaci贸n al 100% Suministro
Colocaci贸n
Acabado
Calidad buena
Buena: cumple con dos conceptos de evaluaci贸n al 100% Suministro
Colocaci贸n
Calidad regular
Cumple con un concepto de evaluaci贸n al 100% Suministro
Calidad mala
No cumple con ning煤n concepto de evaluaci贸n al 100%
Fase IV. Tercera visita y cierre El evaluador de obra del Programa Escuelas Dignas, en la tercera visita realizará el mismo procedimiento de requisitado de la cédula, incluyendo además de lo antes citado, la comparativa de incumplimientos entre la segunda y tercera visitas y de los trabajos que ya cumplieron con la verificación de la calidad de la segunda visita. Recordemos que se pueden realizar las visitas cuando sea necesario, se especifica un mínimo de tres visitas.
El Instituto Nacional de la Infraestructura F铆sica Educativa realizar谩 la verificaci贸n de las acciones de los planteles beneficiados con el Programa
Escuelas Dignas en por lo menos tres visitas, cuando se encuentren en proceso de ejecuci贸n, con la finalidad de garantizar que las acciones de
mejora en los planteles educativos, se ejecuten con la calidad requerida.
Calidad excelente en escuelas