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Resumen reflexiones Foro “Conocimiento previos: ¿Cómo planificar las sesiones de los cursos” Tercera sesión Curso Pedagógico para Formadores de Escuelas de Verano 2015 Antes de comenzar esta tercera sesión, queremos partir recogiendo tus aprendizajes hasta este momento en el curso, así como tus conocimientos previos en torno a la planificación. Para eso, te pedimos participes en el siguiente foro, compartiendo las siguientes preguntas: -‐ ¿Qué elementos se deben considerar a la hora de planificar las sesiones de un curso? -‐ ¿Cómo se estructura, generalmente, una sesión, y cuál es el sentido de dicha estructura? ELEMENTOS PARA PLANIFICAR LA UNIDAD O SESIÓN. de CESAR RAUL VARGAS ESPINOZA-‐cpf -‐ jueves, 20 de noviembre de 2014, 01:34 Para la planificación siempre es necesario contextualizar a los estudiantes, de modo que así se puede diagnosticar lo que ellos traen, luego en la interacción metodológica con los estudiantes se deben estructurar los objetivos de acuerdo a las necesidades de los estudiantes desde lo mas simple a lo mas complejo, motivando siempre el auto aprendizaje, la reflexión personal y la nueva comprensión del aprendizaje. Al implementar o planificar un objetivo de aprendizaje se debe pensar en la evaluación del mismo. PLANIFICACIÓN de Veronica Astorga Sotomayor-‐MISION -‐ jueves, 20 de noviembre de 2014, 21:37
¿Que elementos se deben considerar a la hora de planificar las sesiones de un curso? Es esencial considerar a quienes va dirigido el curso, los objetivos de cada sesión, deben estar en coherencia con el objetivo general del curso. El desarrollo de la sesión, debe tener una temática comprensible, lúdica y vivencial. La Evaluación de cada sesión; hay objetivos que sus logros se pueden verificar al terminar la sesión y algunos que son aplicables en la vivencia diaria y por ende evaluables a largo plazo. ¿Como se estructura, generalmente una sesión y cuál es el sentido de dicha estructura? Una sesión se estructura, desde el objetivo general del curso; se desgloza cada sesión con objetivos más sencillos, en coherencia con el objetivo general. La estructura se planifica de tal manera que el aprendizaje sea vivencial y compartido y vaya en secuencia de menos a más.
ELEMENTOS Y ESTRUCTURAS DE UNA SESIÓN de Daniel Sereno Vargas Fuentes-‐cpf -‐ viernes, 21 de noviembre de 2014, 09:15
Según entiendo, al planificar hay que tener claro a quienes va dirigido, que queremos lograr y en cuanto tiempo pretendemos hacerlo. Ello nos lleva a plantear el o los objetivos de una forma clara y concisa.
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La estructura de una sesión debe ir siempre orientada a logro del objetivo general, por lo tanto, el sentido es que el estudiante adquiera intencionadamente un conocimiento ordenado. Para ello debe tener un inicio un desarrollo y un cierre.
ELEMENTOS Y ESTRUCTURA DE UNA SESIÓN de ELSA LAGOS RODRIGUEZ-‐cpf -‐ sábado, 22 de noviembre de 2014, 03:09 Debemos planificar cada sesión del curso o taller con un OBJETIVO, CONTENIDOS y PRECISIONES CONTEXTUALES. Definido esto, podemos proponer las actividades concretas, los métodos y materiales que emplearemos para cumplir el objetivo, y la forma de evaluar si éste se ha cumplido. Además, cada sesión debe contribuir claramente al logro del OBJETIVO GENERAL (y objetivos específicos) del curso. La estructura de una sesión, como lo hemos hecho hasta ahora en las Escuelas de Verano, es la siguiente: + Bienvenida y recuento de la sesión anterior. + Oración (relacionada con el contenido de la sesión actual). + Actividad introductoria y motivadora, que incluye la presentación del objetivo de la sesión. Es una actividad de 10 a 15 minutos, aterrizada a la vida de las personas y pertinente al tema de la sesión. La realizamos por medio de un diálogo con los participantes (o breve trabajo grupal), con preguntas pensadas y escogidas especialmente para que ellos(as) compartan algunos conocimientos previos y, sobre todo, experiencias de vida atingentes al tema que vamos a tratar. + Actividad central a la que apunta el objetivo de la sesión. Incluye la lectura y reflexión de un texto bíblico, y su conexión con el Bautismo, con alguno de sus signos y con la celebración del sacramento. + Resumen y conclusión. + Evaluación del grupo acerca del cumplimiento del objetivo. Incluye “lo que estuvo bien”, “lo que se podría mejorar” y "sugerencias", con vistas a la catequesis que los participantes deberán realizar en sus parroquias. + Tarea y despedida. ¿Cuál ha sido el sentido de esta estructura? Hemos procurado entregar a los participantes un esquema que ellos puedan replicar en los encuentros de Catequesis Bautismal en sus parroquias. Es tan corto el tiempo de la Escuela de Verano que no podemos proponernos "formar" completamente a los catequistas de Bautismal; es sólo el inicio de un proceso formativo que los nuevos catequistas deberán continuar y profundizar en sus parroquias, en la práctica misma y con el apoyo de otros catequistas, de sus coordinadores y asesores.
CON CALOR DE HOGAR de Sergio Jose Suazo Diaz-‐cpf -‐ sábado, 22 de noviembre de 2014, 09:33 Si imaginamos que cada sesión es un momento de hogar, es decir un instante de vida fraterna (propio de la vida del cristiano) por lo tanto se me ocurre que es importante cuidar cosas que son mas que un detalle: Atender a una meta superior de quienes llegan
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a casa que sabemos es la casa de todos (a la sesión), la mayoría viene por primera vez (tener presente una secuencia tanto para las habilidades como para los contenidos), cada encuentro es único y lo que se viva allí no se volverá a repetir ya que solo nos quedará el recordar los momentos significativos ( precisar en un objetivo lo mas esencial en el tiempo acotado para ello) y despertar la pregunta sin necesariamente ser muy explicito, por qué estamos en esta reunión de amigos y hermanos (precisión contextual). Así la sesión se entiende en un instante pastoral que compromete a todos a mirar a Jesús y dejarse seducir por el en tres grandes momentos: motivación (pensar en los invitados, invitar, convocar a los mas humildes y sencillos, aclarar los motivos del encuentro, valorar el momento como un regalo), en segundo lugar la realización an si del encuentro (lo que conversemos, los intereses, lo que sabemos del tema, lo que contamos, la profundización del tema, conclusiones y abrir el apetito a seguir dialogando) y finalmente la conclusión ( cuando nos juntaremos, destacar lo esencial, las nuevas interrogantes que han surgido, etc).
¿QUÉ ELEMENTOS SE DEBEN CONSIDERAR A LA HORA DE PLANIFICAR LAS SESIONES DE UN CURSO? de Victor Patricio Ulloa Leal-‐cpf -‐ martes, 18 de noviembre de 2014, 17:55 Creo que lo primero que hay que considerar a la hora de la planificación de una clase o unidad es saber los destinatarios, que tipos de estrategias metodológicas se van a utilizar. Que los objetivos apunten a con claridad ala materia en cuestión. Que los contenidos tengan un hilo conductor desde el inicio al cierre. RE: ¿QUÉ ELEMENTOS SE DEBEN CONSIDERAR A LA HORA DE PLANIFICAR LAS SESIONES DE UN CURSO? de Eduardo Munoz-‐cpf -‐ martes, 18 de noviembre de 2014, 20:22 Creo que al conocer los destinatarios, perdemos un poco nuestra estrategia de planificación del taller pienso que vamos casi a la segura de lo que vamos a entregar, por mi parte me gusta mas tener que planificar un taller a ciegas para ser 100% dirigido por el Espíritu Santo que sea el mismo Jesús quien este presente dando el taller, solo el puede hacer que el contenido sea novedoso y único en que el participante se nutra de cada sección que nosotros desarrollemos para ellos sin saber a quien van dirigidos.-‐ RE: ¿QUÉ ELEMENTOS SE DEBEN CONSIDERAR A LA HORA DE PLANIFICAR LAS SESIONES DE UN CURSO? de Carola Luisa Urrutia Cubillos-‐cpf -‐ martes, 18 de noviembre de 2014, 21:27 Creo que habla de responsabilidad con el servicio que se presta el poder "darse el tiempo" necesario para organizar el contenido que se quiere transmitir. Es importante tener claridad en lo que se quiere lograr a largo plazo, como en cada uno de los pasos para llegar a esta meta final (calificado como objetivo General). Una sesión debe tener una motivación inicial -‐ siempre distinta según los recursos y contenidos a trabajar ese día -‐ el desarrollo que contempla recursos metodológicos como trabajos personales, grupales, lectura, comparaciones de casos, etc. puesta en común y cierre como una síntesis del contenido, en lo particular a mi me gusta cerrar en la oración, es decir abordar aquí también parte del contenido.
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Me va a disculpar el compañero anterior.... quizá su mensaje no se entienda bien.... una cosa es animar una comunidad y hacer que el espíritu fluya y otra muy distinta es partir al encuentro con la premisa de que "Jesús y su Espíritu arman el curso" hay que tener cuidado con esas aseveraciones, pueden sonar minimistas y no valorar y respetar tanto el tiempo como la experiencia del otro, de los destinatarios del curso. Uno debe manejar contenidos y si bien es cierto la planificación es flexible, pero no es de goma, es un elemento básico para secuenciar y ordenar la tarea. La misión de formar también debe hacerse con la seriedad necesaria. Gracias!!!
RE: ¿QUÉ ELEMENTOS SE DEBEN CONSIDERAR A LA HORA DE PLANIFICAR LAS SESIONES DE UN CURSO? de Cesar Daniel Arriagada Roman-‐cpf -‐ martes, 18 de noviembre de 2014, 23:19 A la hora de planificar una sesión del curso se debe tener en cuenta en contribuir el logro del objetivo general, que tenga su propio objetivo, que no sea improvisado a partir de los contenidos de la sesión, determinar cual es la actividad adecuada para desarrollar con los participantes y lograr el aprendizaje deseado para la sesión del curso. acorde al tiempo disponible, a partir de una habilidad, contenido y precisión contextual. RE: ¿QUÉ ELEMENTOS SE DEBEN CONSIDERAR A LA HORA DE PLANIFICAR LAS SESIONES DE UN CURSO? de Robert E. Kostka Castro-‐cpf -‐ miércoles, 19 de noviembre de 2014, 13:38 yo creo que a todo lo que han dicho se debe sumar que tus sesiones sean lo suficientemente flexibles para prever solución a dificultades de cualquier tipo RE: ¿QUÉ ELEMENTOS SE DEBEN CONSIDERAR A LA HORA DE PLANIFICAR LAS SESIONES DE UN CURSO? de Luis Francisco Zuniga Zapata-‐cpf -‐ jueves, 20 de noviembre de 2014, 01:19 -‐ ¿Qué elementos se deben considerar a la hora de planificar las sesiones de un curso? R: Debemos tener presente: Buena planificación previa de los objetivos principales y específicos en torno al servicio que se prestará día por día en las formaciones, tener el tiempo necesario para entender y comprender el contenido real que se quiere transmitir, tener reuniones previas con los encargados de Formación de las Escuelas (Párrocos, Decanos, Equipos Zonales, miembros del Inpas, Obispos, etc.), dominio de la disciplina o temática que se impartirá (por ejemplo si es parte de la Teología, que parte es: Dogmática Sistemática Moral, Bíblica Exegética, Práctica Fundamental Pastoral Espiritual, Histórica Apologética Eclesial, etc. o si es otra ciencia humana cercana al ámbito religioso), la posición en torno a la Revelación Divina y el Depósito Sagrado de la Doctrina de la Fe (concordancia y no alteración del contenido de las Sagradas Escrituras, la Tradición de los Apóstoles, Padres del Desierto, Doctores o Santos Católicos y del Magisterio de la Iglesia por medio de los Concilios, Catecismos o Documentos Pontificios de los Papas) detectar con el Equipo de Formadores si existe algún peligro o amenaza para nuestra fe, pero en caso de ser solo un taller para entregar conocimientos o experiencias específicas para una Pastoral, Carisma o espiritualidad (Pastoral con Drogas, Módulo de Oración parte 1, 2 o 3) es preciso guiarse por el PFL del Arzobispado o con las Orientaciones como Lineamientos propios de las Vicarias o departamentos que trabajan en dicho ámbito, conocer el número de destinatarios, perfil de los alumnos, antecedentes previos y contexto 5
pastoral del que provienen, horas cronológicas con las que contamos para impartir nuestros talleres (días, semana o semanas), nuestra coherencia en la vida de la fe -‐ vida pública, con que materiales cuento para entregar mis clases y entregar a cada uno de los asistentes, herramientas, medios audiovisuales y recursos tecnológicos disponibles para lograr la atención en los participantes, instrumentos de evaluación o tareas para medir si el aprendizaje esta dando resultado que ocurra, metodologías o técnicas de animación que se irán a utilizar, tener siempre un plan B u otra estrategia en caso que nuestra rigidez o esquematización no de resultado con lo presupuestado (estructura, habilidad, contenido, precisión contextual, secuencia lógica e hilos conductores del todo claros), que sean factibles de realizar y no pasemos un mal rato si no tuvimos en consideración lo que me sugería la propia Iglesia, entrega de trabajos personales o grupales flexibles, pedir apoyo a mis encargados de formación y en la parte final motivarlos a poner en práctica lo aprendido, desafiándolos como lo haría Cristo en nuestro lugar para sean verdaderos protagonistas en sus realidades eclesiales, una vez que disciernan en compañía de sus agentes pastorales más directos, sean verdaderos discípulos -‐ misioneros al servicio de la Buena Nueva del Reino, a través de la Acción del Espíritu Santo y bajo la guía de los Pastores de cada Parroquia, antes, durante y después de asistir al desarrollo de c/u de los cursos que impartirán nuestros hermanos formadores. -‐ ¿Cómo se estructura, generalmente, una sesión, y cuál es el sentido de dicha estructura? R: Depende del contexto o la situación del día a día en que se impartirá dicha formación. Por ej: Si es la introducción de un curso, el orden en determinada sesión a modo de ejemplo puede ser de la siguiente manera: Presentación general de los alumnos y testimonio uno por uno de los participantes, que los motiva estar aquí, por que eligieron este curso, cuál es el origen de su comunidad y servicio pastoral en el que se desempeñan, aprendizajes o conocimientos anteriores a esta Escuela de la Fe, si ya habían participado en talleres similares en sus respectivas Parroquias, servicios pastorales, asistido a Retiros por la Vicaria, si estudian, trabajan, contexto o lineamientos actuales que tiene la Iglesia de Santiago o el actual Pontificado (Misión Territorial, Aparecida, la Alegría del Evangelio, etc.) breve descripción de los objetivos del curso y explicación a grueso modo de los principales temas para cada sesión, oración de entrada, lectura bíblica acorde al tema, exposición de contenidos, videos, actividad grupal, plenario y debate, responder preguntas a términos que no se conocen, invitar a mirar nuestra vida interior, como está mi relación con Dios, con mis hermanos, hacer oración final, dar indicaciones finales o tareas para la próxima sesión. Ahora si la sesión en cambio es un poco más avanzada que una introductoria, habrá que hacer feed back con los alumnos para saber que dominio del tema manejan, traer a todas las clases un bosquejo o armazón detallado de los contenidos que se van a entregar, si el nivel de dificultad o complejidad es muy elevado, es recomendable traer más de una estructura para la sesión (si fuese un taller con niños o jóvenes y estos están inquietos, pedagógicamente siempre debemos tener presentes el no perder el hilo conductor o los estribos y no mentir si no se tiene dominio del tema), distribuir funciones entre los alumnos, no solo con objetivos básicos de leer, escribir en el pizarrón, sino que también: darles indicaciones para investiguen, provocar debates, exponer las ideas en voz alta, cultivar un espíritu de
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oración, lograr que hagan interacción, ser dinámico y didáctico en caso de que los elementos sean muy teóricos, ser guía, hacer seguimiento, trabajo personalizado y equipo con el fin de generar vínculos que les permitan tomar las herramientas que les serán entregadas para así poder aplicarlas en la vida diaria o en la vida pastoral, apostólica, moral, intelectual y espiritual dentro como fuera de la Escuela de la Fe o como Iglesia que somos todos. Recordar que somos meros instrumentos y que en definitiva es Dios el dueño de nuestras vidas, de la propia Iglesia y es él quién pondrá palabras en nuestra boca (por eso es importante hacer oración y encomendarse a Dios, además de tener dominio, estudio o buen manejo del tema junto a los objetivos y metas de los que se dispondrá, para que al final de toda la evaluación saquemos en conclusión si todo lo propuesto se cumplió con creces, cuales fueron los puntos débiles que se pueden mejorar y si el sentido original de nuestro servicio se llevó a cabo con creces, para no haber entregado palabras o tiempo muerto por solo haber querido hacer algo distinto a lo que se pidió). RE: ¿QUÉ ELEMENTOS SE DEBEN CONSIDERAR A LA HORA DE PLANIFICAR LAS SESIONES DE UN CURSO? de Diác. Lyonel LAULIÉ AVALOS-‐cpf -‐ sábado, 22 de noviembre de 2014, 12:24 -‐ Partir de la realidad, de las motivaciones y características de los participantes (quiénes). -‐ Objetivos general y por sesiones (qué, para qué). -‐ Estrategias, metodologías, actividades (cómo) -‐ Materiales, medios, recursos (con qué) -‐ Evaluación (logros)
UNA SESIÓN ESTRUCTURA Y ELEMENTOS de Claudia Tzanis Eissler-‐cpf -‐ sábado, 22 de noviembre de 2014, 13:10
Al preparar una sesión la considero como un todo, es decir que mi planificación considera desde la acogida hasta una pequeña evaluación final en base a preguntas y respuestas Planificación 1. Objetivos 2. Contenidos 3. Actividades 4. Cierre evaluación Estructura • Acogida: saludo inicial, 5 minutos para dejar el día y entrar en un espacio de formación y encomendarnos al espíritu de sabiduría recordando la sesión pasada. • Exponer el tema con su definición, objetivo y contenidos, a través de trabajos de 3, se entregan materiales, realizamos una actividad de comprensión de contenidos. • De forma creativa, representación del tema de día, a través de exponer por grupos lo aprendido de alguna forma creativa, teatro, mímica, 20 minutos aprox • Plenario, dialogo para ir compartiendo lo aprendido y los desafíos que presento el tema 20 minutos • cierre evaluativo: Iluminar los conceptos con un texto de la biblia, en una cartulina, 7
se van pegando lo aprendido en el día, se agradece cerrando el día con oración y un canto -‐ ¿CÓMO SE ESTRUCTURA, GENERALMENTE, UNA SESIÓN, Y CUÁL ES EL SENTIDO DE DICHA ESTRUCTURA? de Diác. Lyonel LAULIÉ AVALOS-‐cpf -‐ sábado, 22 de noviembre de 2014, 12:35 -‐ ¿Cómo se estructura, generalmente, una sesión, y cuál es el sentido de dicha estructura? -‐ Descripción de los participantes. -‐ Fijación de objetivos, secuenciales y progresivos -‐ Establecimiento de temas, contenidos y las actividades que permitan el desarrollo de los objetivos. El sentido de dicha estructura es asegurar la consistencia, hilación, contribución y progresividad en la consecución del objetivo general del curso o taller.
CONSIDERACIONES A LA HORA DE PLANIFICAR de BERTA DEL CARMEN VARGAS BENITEZ-‐cpf -‐ domingo, 23 de noviembre de 2014, 12:05 Contar con la realidad a todo nivel de los formando. Objetivo general y objetivos especifico claros y precisos. Contenidos del tema. Desarrollo del tema, metodología clara y dinámica. Evaluación, ver los logros de los formando.
EXTRUCTURA DE UNA SESIÓN de BERTA DEL CARMEN VARGAS BENITEZ-‐cpf -‐ domingo, 23 de noviembre de 2014, 12:17 BIENVENIDA: Los formando se deben sentir acogidos y esperados. ORACIÓN DE INICIO: De forma sencilla nos disponemos a iniciar nuestro curso. PRESENTACIÓN DE LA SESIÓN: Apunta al objetivo general y al especifico. Se hace mención a la sesión anterior para establecer la coherencia. DINAMICA DE DESARROLLO DE LA SESIÓN: Reflexión personal, grupal plenaria. Cada sesión se desarrolla con creatividad y recursos adecuados a la misma. EVALUACIÓN DE LA SESIÓN: Se evalúa los logros y aprendizaje. ORACIÓN FINAL: De igual forma oramos por lo que hemos vivido y nos dispones a regresar a casa. DESPEDIDA: Los formando se deben sentir bien , para regresar al día siguiente con el mismo entusiasmo. TAREA: No siempre pero es posible dar alguna tarea que nos ayude a introducir la sesión siguiente.
PLANIFICAR UNA SESION de JUAN LUIS CRUZ DINAMARCA-‐cpf -‐ domingo, 23 de noviembre de 2014, 14:19 8
comunicarnos tranquilamente con los formandos, conocer sus inquietudes, sus conocimientos previos y su realidad de vida, a quienes van a acompañar cuando inicien su camino de catequistas, identificarlos conociendo sus nombres y de donde vienen ESTRUCTURA DE UNA SESION de JUAN LUIS CRUZ DINAMARCA-‐cpf -‐ domingo, 23 de noviembre de 2014, 14:22
acogida oración preparada por los formandos conocer el objetivo del día Entregar los conocimientos del día Pequeño trabajo en grupo Evaluación con retroalimentación Oración final
RESPUESTA A PREGUNTAS DEL FORO de ricardo arturo zamorano navarro-‐cpf -‐ lunes, 24 de noviembre de 2014, 00:28
¿Qué elementos se deben considerar a la hora de planificar las sesiones de un curso? Se debe considerar los conocimientos previos de cada uno de los cursantes, su rango de edad y experiencia previa con respecto al conocimiento a vivenciar, además el tiempo de que se dispone. Una vez obtenida esta información se debe enunciar el objetivo general y los objetivos por cada una de las sesiones a fin de asegurar la entrega de los contenidos en base a una secuencia programada en base a la dificultad. ¿Cómo se estructura, generalmente, una sesión, y cuál es el sentido de dicha estructura? En base a un inicio, un desarrollo y un cierre, inicio que sirve de enlace con el encuentro anterior y presentación del objetivo de hoy, un desarrollo que involucra vivenciar lo planificado y un cierre para que en base a alguna herramienta, recoger los aprendizajes asimilados por los participantes. RE: RESPUESTA A PREGUNTAS DEL FORO de Raul Martin Rivas Amestica-‐cpf -‐ lunes, 24 de noviembre de 2014, 12:26
-‐ La planificación de una de una o varias sesiones deben estar en sintonía con el objetivo general del curso de manera de ir avanzando paulatinamente en el logro del aprendizaje significativo de los asistentes. Y para ello se debe tener en cuenta la experiencia previa de los integrantes como su rango etario, tiempo disponible etc. -‐ Ahora bien, La estructura de una sesión debe contemplar los pasos que siguen: UN INICIO, que enganche con la materias vista anteriormente y una breve descripción del tema a entregar. UN DESARROLLO, del tema contingente, entregado mediante una metodología sociabilizada capaz de recoger las vivencias de los participantes.
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Y UNA FINALIZACIÓN que recoja los avances logrados en la sesión. RESPUESTA de pedro jorge andrade jimenez-‐cpf -‐ lunes, 24 de noviembre de 2014, 16:05
1-‐ Toda planificación debe considerar fundamentalmente : a) Las características de los destinatarios del curso, en términos de formación previa, rango etario, intereses por los que se inscribe en el curso, etc. b) Los contenidos , su estructura lógica, etc. c) El tiempo disponible para el curso total y para cada sesión. 2-‐ Se estructura a partir de una introducción , que presenta una panorámica global de lo que se va a tratar, presentar el para qué y el porqué de la sesión con la finalidad de generar una motivación inicial, luego la presentación en detalle de los contenidos y el desarrollo de alguna actividad específica por los formandos. Finalmente una puesta en común de los realizado por los formandos y las conclusiones del curso.
PLANIFICACIÓN -‐ SESIÓN de Hermana Gladys hcjc -‐ lunes, 24 de noviembre de 2014, 22:09 Considero que elementos muy importante a considerar en la planificación de un curso es conocer lo más posible las características generales de los participantes, así como los requisitos previos de formación con que cuentan. En esta línea es importante ser realistas en la propuesta del objetivo a alcanzar o el propósito final al que queremos llegar en el tiempo considerado para el curso o taller, respondiéndonos preguntas como: ¿Qué? ¿Para qué? ¿cómo? En la estructura o sesión de manera general se considera: Inicio-‐desarrollo y cierre. El sentido de dicha estructura responde a un ciclo durante el cual ocurre el aprendizaje.
RESPUESTA de ROSA ESTER GOMEZ RODRIGUEZ-‐cpf -‐ martes, 25 de noviembre de 2014, 11:47
CONOCER CUALES SON SUS CONOCIMIENTOS PREVIOS,EL RANGO DE EDAD QUE TIENEN LOS EDUCANDO,SUS VIVENCIAS, TENER CLARO CON QUE TIEMPO CONTAMOS, DAR A CONOCER LOS OBJETIVOS TANTO GENERALES COMO LOS POR ENCUENTRO O SESIÓN, PARA PODER ENTREGAR LOS CONTENIDOS DE ACUERDO A LO YA SABIDO Y NO TENER NINGUNA COMPLICACIÓN QUE AFECTE NUESTRA PLANIFICACIÓN.
RESPUESTA de ROSA ESTER GOMEZ RODRIGUEZ-‐cpf -‐ martes, 25 de noviembre de 2014, 13:27
-‐INICIO: HACER UN DIAGNOSTICO PARA CONOCER A NUESTROS EDUCANDO, SU NIVEL DE CONOCIMIENTO Y EXPERIENCIA QUE TRAEN, LAS VIVENCIAS PERSONALES,
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COMUNITARIAS Y PASTORALES. DE ESTE MODO PODEMOS DAR A CONOCER EL OBJETIVO LOS CONTENIDOS DEL ENCUENTRO. -‐DESARROLLO: ES UN PROCESO. EN QUE NOS APROPIAMOS DE LOS CONTENIDOS DE LAS EXPERIENCIAS NUEVAS QUE ENCONTRAMOS EN EL MATERIAL DE FORMACIÓN. ES EL MOMENTO MAS RELEVANTE DEL CICLO Y NECESITA MAYOR TIEMPO DE TRABAJO. ES LA ETAPA DONDE LOS EDUCANDO EJECUTAN RELACIONES Y ANALOGÍAS DE LO QUE APRENDEN. EL CICLO EN DONDE SE CONSTRUYEN LOS CONOCIMIENTOS INDIVIDUALES Y COLECTIVOS. -‐CIERRE: -‐LOS EDUCANDO HACEN UNA NUEVA SÍNTESIS DE LAS EXPERIENCIAS O CONTENIDOS PREVIOS A PARTIR DELOS NUEVOS CONOCIMIENTOS SE APLICA REFLEXIONADO EN LOS ENCUENTROS YA SEAN SOCIALES O CULTURALES. ES LA ETAPA EN DONDE SE HACEN LAS EVALUACIONES FORMATIVAS O SUMATIVAS CON UNA CLARA INTENCIÓN DE MEDIR LOS AVANCES EN LOS APRENDIZAJES DE LOS EDUCANDO. ELEMENTOS A CONSIDERAR EN LA PLANIFIACIÓN de GEMA DIAZ ZUNIGA-‐cpf -‐ martes, 25 de noviembre de 2014, 16:51
1) ¿Qué elementos se debe considerar a la hora de planificar las sesiones de un curso? Al momento de elaborar los objetivos de un curso, debo considerar los siguientes elementos: Habilidad; que dice relación con las acciones, es decir, la capacidad para realizar tareas, así también para solucionar dificultades. Esas habilidades se dan en varios ámbitos, como ej: en el ámbito intelectual, psicomotriz, afectivo y social, y lo expresamos a través de verbo, como conocer, celebrar, etc. Contenidos: el conjunto de los conceptos, hechos, principios, así también los procedimientos, técnicas, hábitos, métodos, etc. y las actitudes, que dice relación a las normas, valores, etc. Precisión Contextual: Se refiere a la contextualización del contenido a tratar. Esto dice relación a los conocimientos previos que traer los participantes que tomaran el curso taller. Objetivos de un curso: El aprendizaje que se pretende desarrollar y lograr, luego de finalizado el curso. 2) ¿Cómo se estructura, generalmente, una sesión, y cuál es el sentido de dicha estructura? Dentro de la planificación del taller, debe ir tanto un Objetivo, Contenidos y Precisiones Contextuales. Enseguida se señala cada actividad, además de la metodología que se emplea, y finalmente que tipo de materiales utilizaremos, todo esto va en función de cumplir el objetivo señalado, sin olvidar el cumplimento del objetivo general del taller. 1. Acogida y recordamos el tema anterior. 2. Oración de Inicio, relacionada con las distintas formas de oración para agentes
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de espiritualidad. 3. Introducción del encuentro, se presenta el objetivo de la sesión, se conversa por unos momentos si tienen conocimientos del tema por medio de alguna pregunta. 4. Tema central... este tema se trabaja en grupo y con papelógrafo, exposición de cada grupo y conclusiones con PPT. 5. Se hace una evaluación, utilizando algunas preguntas... además me sirve mucho la exposición que cada grupo hace, tratando de que todos los formandos salgan a exponer. 6. Oración de envío, recogiendo los frutos del encuentro. 7. Tarea: traer leído el punto que corresponderá al día siguiente...
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