DIPLOMADO CFIVE
TALLER DE JUEGOS Y DINÁMICAS
FINALIDAD DE LOS RECURSOS CATEQUISTICOS
Aproximar la realidad de lo que se quiere enseñar Favorecer la motivación al aprendizaje Concretar e ilustrar lo que se expone del mensaje cristiano Economizar esfuerzos para conducir a la compresión de los hechos y de los conceptos Contribuir a la fijación del aprendizaje Manifestar aptitudes y desarrollar habilidades
TIPOS DE RECURSOS CATEQUÍSTICOS a) Humanos b) Físicos c) Didácticos 1. LAS DINÁMICAS Y LOS JUEGOS Podemos decir que el uso de la dinámica en la catequesis es un recurso didáctico que favorece la asimilación de la enseñanza también en la evangelización. Muchas veces no es el contenido lo que nos falta, sino una metodología que nos ayude a asimilar y a transmitir un contenido de manera eficaz. El juego y las dinámicas se encuentran dentro del grupo de los recursos didácticos en una propuesta metodológica. Cuando utilizamos el término dinámica ya supone un método específico para comunicar un mensaje, un contenido; para alcanzar un objetivo, tanto para profundizar el tema abordado, como para facilitar el funcionamiento y/o el conocimiento del grupo. En el caso de la catequesis, es una actividad que puede ayudar a mejorar la comunicación humana y cristiana. FINALIDAD DE LAS DINÁMICAS EN LA CATEQUESIS Es importante que las dinámicas no sean consideradas como simples juegos, o como un recurso para que el encuentro no resulte monótono. El catequista puede adecuar la actividad al contenido para facilitar la asimilación y profundización, ya sea para enseñar contenidos, inculcar valores en los integrantes del grupo, conseguir objetivos sociales o simplemente pasar un rato agradable y divertido.
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CLASIFICACIÓN DE LAS DINÁMICAS
Presentación Conocimiento personal o grupal Afirmación personal Afirmación de conocimientos Comunicación Cooperación Distensión
Es conveniente que en la medida que vayamos aplicando cada una de las dinámicas podamos ir haciendo un fichero con cada una de ellas, para que nos facilite su selección y aplicación.
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¿CÓMO ELEGIR ADECUADAMENTE UNA DINÁMICA? Teniendo siempre presente: 1.- Los objetivos que persigue el grupo. 2.- La madurez y el camino recorrido por el grupo. 3.- El tamaño del grupo. 4.- El ambiente físico. 5.- Las características del medio externo. 6.- Características de los miembros. 7.- La capacidades del catequista del grupo.
RECOMENDACIONES PARA LA APLICACIÓN DE UNA DINÁMICA
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Buscar y seleccionar la más indicada1 Conocer muy bien la dinámica Haberla practicado Tener preparado el material que se va a utilizar Dar las indicaciones lo más claro posible Asegurarse que hayan sido entendidas Involucrarse y acompañar en la realización de la dinámica Compartir la enseñanza y experiencia vivida Afirmar la enseñanza
Tomando en cuenta los elementos que en el apartado correspondiente se mencionaron
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DINÁMICAS PRESENTACIÓN Definición: Son actividades o juegos que facilitan la presentación de los integrantes de un grupo o cualquier colectivo con características comunes. Objetivo: Favorecer la comunicación, de datos, valores, límites y experiencias de cada persona, para tener un primer acercamiento a los integrantes del grupo.
Características:
Provocan la comunicación en un nivel básico y participativo ya que su objetivo es conocer y aprender datos generales de cada persona, como son: nombres, gustos, profesión, ocupación, etc. Son lúdicas y provocan un ambiente distendido. En su desarrollo emplea técnicas que favorecen la memorización de algunos datos recibidos. Esta tipo de dinámicas exige, apertura, disponibilidad, escucha, honestidad, respeto y en momentos hasta sigilo.
Elementos a tomar en cuenta para su aplicación: Para la etapa infantil, estas dinámicas deben ser muy sencillas y prácticas sin la necesidad de escribir mucho y con movimientos especialmente corporales. Para la etapa de la adolescencia, deben tener elementos muy puntales que interesen a los participantes, si no se tocan puntos de su interés les parecerán aburridas. Tienen que ser con movimiento y creativas. Para la etapa de la juventud, pueden ser de contenidos o puntos de interés más profundos y muy dinámicas. Para la etapa adulta, tienen que ser muy sencillas, con poco movimiento pero de contenidos profundos.
Momentos en que pueden emplearse en la catequesis: Se aplican al inicio de la formación de un grupo, o cuando hay algún nuevo miembro que va a incorporarse a éste.
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DINÁMICAS DE CONOCIMIENTO PERSONAL O GRUPAL
Definición: Son técnicas altamente motivadoras que se apoyan del lenguaje de signos y símbolos para descubrir, comunicar y valorar la diversidad de dones tienen cada uno de los miembros de un grupo.
Objetivo: Profundizar en el conocimiento de los integrantes del grupo para valorar la riqueza, fortalecer la identidad, la pertenencia y la integración del grupo.
Características:
El lenguaje principal de estas dinámicas son los símbolos, los gestos, las comparaciones. Llevan la intencionalidad de provocar la identificación con otros miembros del grupo a través de características o gustos comunes. Ayudan a identificar y comunicar los dones y valores de cada integrante y del grupo, que serían difíciles de lograr por otros medios, de una mera sencilla, creativa y en ocasiones lúdica,. Favorecen a descubrir la complementariedad con todos y cada uno de los integrantes del grupo.
Elementos a tomar en cuenta para su aplicación: Propiciar un clima de escucha, respeto, valoración objetiva y compromiso. Ayudar a cada participante a realizar su trabajo con sencillez y sin presión de ninguna especie. Ayudarle a descubrir la importancia de su presencia dentro del grupo. Resaltar la diversidad características y su vinculación dentro del grupo.
Momentos en que pueden emplearse en la catequesis: Estas dinámicas se emplean en las etapas de integración de un grupo o en momentos en que se quiere reforzar los valores e identidad del grupo. Se aplican generalmente como punto de partida en un encuentro.
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