Gobierno Autónomo Departamental Santa Cruz
PERCEPCIÓN DEL TRABAJO INFANTIL EN ESTUDIANTES DE SECUNDARIA EN LA CIUDAD DE SANTA CRUZ DE LA SIERRA
S A N TA C R U Z – B O L I V I A * J U L I O 2014 * INSTITUTO CRUCEÑO DE ESTADÍSTICA – ICE
PERCEPCIÓN DEL TRABAJO INFANTIL EN ESTUDIANTES DE SECUNDARIA EN LA CIUDAD DE SANTA CRUZ DE LA SIERRA
“NO somos la fuente de los problemas; somos los recursos que se necesitan para resolverlos. No somos gasto, somos inversión”….. Sesión especial de NNU sobre infancia Mayo de 2002
PRESENTACIÓN
La investigación sobre percepción del trabajo infantil, en estudiantes de secundaria en la ciudad de Santa Cruz, realizada por el Instituto Cruceño de Estadística – ICE, se constituye en un paso más que sirve como instrumento para poder atender de manera integral, a los niños, jóvenes y adolescentes de Santa Cruz. El ICE y el equipo de trabajo infantil de la Gobernación/UNICEF a partir de varias interrogantes, ha pretendido con acierto, responder y poner en sus manos los resultados de la percepción que nuestros estudiantes tienen sobre distintos aspectos, derechos y responsabilidades. Son respuestas que se constituyen en brechas indicativas que prefiguran futuras políticas públicas a favor de niños, niñas y adolescentes del Departamento, focalizando la situación de trabajo infantil bajo la mirada especialmente de niños, niñas y principalmente adolescentes trabajadores, que de una u otra manera, provocan cambiar de visión, misión y objetivos para que se construya progresivamente una sociedad equitativa. La defensa de los niños, niñas y adolescentes la asumimos como parte de nuestras competencias con autonomía. Santa Cruz precisa datos que nos muestren dónde estamos y continuemos guiándonos por el sendero que siempre transitamos. Este trabajo es permanente, por eso seguimos luchando por Santa Cruz y por Bolivia, por eso seguimos construyendo la autonomía.
Rubén Costas Aguilera GOBERNADOR
ÍNDICE PÁG.
CONTENIDO 1.
Aspectos metodológicos y diseño de la muestra:
8
2.
La situación del trabajo infantil entre los estudiantes:
8
3.
Percepción del trabajo infantil
9
4.
Determinantes del trabajo infantil en estudiantes de secundaria
9
5.
Aspectos que impulsan a asistir a clases a los estudiantes trabajadores de secundaria
11
6.
Niveles y formas de violencia vivida por los estudiantes de secundaria en su infancia y en la actualidad
12
7.
Percepción sobre sí mismo en los estudiantes de secundaria
15
TABLAS Tabla 1: La muestra
8
Tabla 2: Motivos por los que asiste al colegio según género y ocupación
11
Tabla 3: Violencia escolar
14
Tabla 4: Percepción positiva de sí mismo
15
Tabla 5: Percepción negativa de sí mismo
16
Tabla 6: Confianza con los diferentes actores
17
FIGURAS Figura 1: Cantidad de estudiantes trabajadores según distrito educativo
8
Figura 2: Motivos por los que trabajan los estudiantes según curso y distrito
9
Figura 3: Motivos por los que trabajan los estudiantes según género, edad y turno escolar
10
Figura 4: Formas de violencia recibida en la infancia según situación ocupacional del estudiante
12
Figura 5: Agresiones recibidas entre compañeros de colegio según situación ocupacional
13
Percepción del Trabajo Infantil en Estudiantes de Secundaria en la Ciudad de Santa Cruz de La Sierra
7
1. Aspectos metodológicos y diseño de la muestra: 1.1. Diseño metodológico: El estudio se realizo mediante una encuesta por muestreo, en establecimientos educativos de secundaria en la ciudad de Santa Cruz de la Sierra entre los días 17 y 28 de junio de 2013. Asimismo, se ha considerado los tres turnos (mañana, tarde y noche). 1.2. Del diseño de la muestra Para determinar el tamaño de la muestra se aplicaron técnicas estadísticas del muestreo aleatorio simple por conglomerados y por estrato. Estas técnicas permitieron trabajar con aproximaciones desde el nivel de Distrito Escolar, Establecimiento, Turno y Nivel del ciclo Secundario. El tamaño de la muestra, estimada con un nivel de confianza del 95%, quedó conformado de la siguiente manera: Tabla 1: La muestra Tamaño de las muestras de Estudiantes, Estudiantes de los seis Distritos Escolares en el Municipio de por Distrito Escolar y por Turnos niveles del Ciclo Secundario Santa Cruz de la Sierra Distrito 1
45.485
1.043
Mañana
26.515
608
Tarde
2.476
378
Noche
16.494
57
Distrito 2
57.605
1.048
Mañana
33.799
615
Tarde
4.169
357
Noche
19.637
76
Distrito 3
59.204
1.048
Mañana
30.963
548
Tarde
2.628
453
Noche
25.613
47
162.294
3.139
Totales
2. La situación del trabajo infantil entre los estudiantes1 : Figura 1: Cantidad de estudiantes trabajadores según distrito educativo 30.000
28.803
25.000
25.458
20.000 15.000 10.000
13.631
5.000 0 Distrito1
Distro2
Distrito 3
Fuente: Encuesta de Convivencia Escolar ICE – SCZ. 2013
Como se puede apreciar en la figura 1, el mayor número de adolescentes que trabajan más de 3 horas al día pertenecen al distrito escolar 2, seguido del distrito 3 con una diferencia del 13%. En los 3 distritos escolares de la ciudad de Santa Cruz de la Sierra los adolescentes que trabajan hacen un total de 67.892 aproximadamente. 1 Total de estudiantes por distrito según datos del SEDUCA son: D1= 45435; D2= 57605; D3=59204. El cálculo del numero estudiantes de secundaria que trabajan es producto de la expansión a partir de la muestra hacia el universo.
8
Percepción del Trabajo Infantil en Estudiantes de Secundaria en la Ciudad de Santa Cruz de La Sierra
3. Percepción del trabajo infantil
El trabajo infantil es entendido como “todo trabajo que priva a los niños/as del desarrollo de sus potencialidades, su dignidad y repercute en perjuicio de su desarrollo físico y psicológico.
Para los estudiantes de secundaria el trabajo infantil significa “Ayudar a los padres cuando no hay ingresos”, como también un medio para generar ingresos, cubrir sus gastos personales y construir una autonomía personal. Niño atendiendo un negocio en la calle – Santa Cruz Foto: Programa Trabajo Infantil
4. Determinantes del trabajo infantil en estudiantes de secundaria Figura 2: Motivos por los que trabajan los estudiantes según curso y distrito
50% 40%
38% 35% 32%
30%
29%
20%
24% 24%
19%
33%
33%
33%
29%
29%
23%
34%
32%
32% 26% 25%
20%
23% 21% 21%
25% 23%
27% 23% 17%
17% 14%
22% 19%
16% 16%
26% 23% 18%
10% 0,50%
0,20%
0,20%
0,20%
0,50%
0,30%
0,30%
0% 1ro
2do
3ro
En la compra de mi ropa
4t o
5t o
En mis mat eriales del colegio
6t o
Dist rit o 1
Gast os para mi casa
Dist rit o 2 Div ersión
Dist rit o 3
Ahorro
Fuente: Encuesta de Convivencia Escolar ICE – SCZ. 2013
Percepción del Trabajo Infantil en Estudiantes de Secundaria en la Ciudad de Santa Cruz de La Sierra
9
Figura 3: Motivos por los que trabajan los estudiantes según género, edad y turno escolar
50%
40% 35%
34% 32% 30%
28%
27% 23%
22% 20%
28%
21%
20%
16%
33%
32%
29% 26%
25% 22%
18%
34%
33%
32%
22%
22%
20%
19%
17%
16%
14%
10%
0%
0,3%
0,2% H o mbre
M ujer
0,4% 10 a 15 a ño s
E n la c o mpra de m i ro pa
0,1% 16 a 2 0 a ño s
E n m is m ateriales del c o legio
0,3% M añana G as to s para m i c as a
0,3%
0,1% T arde D iv ers ió n
N o c he A ho rro
Fuente: Encuesta de Convivencia Escolar ICE – SCZ. 2013
Las figuras 2 y 3 resaltan los determinantes para el trabajo entre los estudiantes de secundaria, en los cuáles se observan tres aspectos relevantes: La compra de ropa, compra de material escolar y gastos de entretenimiento. Es así, que se destaca la tendencia de los varones hacia la recreación, mientras que en las mujeres, sobresale la compra de materiales escolares, dándonos a entender con ello, un mayor grado de responsabilidad, sobre todo, en las personas que trabajan y estudian en el turno de la noche; destinando su dinero en gastos personales, compra de materiales escolares y gastos de su casa. Es menester resaltar también, que influye en cierto grado el turno de estudio en cuanto a su sentido de motivación por la diversión, pues se puede apreciar que los jóvenes que estudian en la mañana, se divierten más que los de la tarde y de la noche; 29%, 22% y 14%, respectivamente. Se observa una mayor tendencia a destinar el ingreso generado por el trabajo, a la adquisición de ropa, en el distrito escolar 1, en comparación a los otros Distritos Educativos.
10
Percepción del Trabajo Infantil en Estudiantes de Secundaria en la Ciudad de Santa Cruz de La Sierra
Otro de los factores que llama la atención es que el ahorro no es una determinante para el trabajo entre los estudiantes de secundaria, pues en ninguna de las situaciones de grado o edad, se refleja el ahorro y la consecuente proyección de resguardar su bienestar económico, tal como lo palpamos en el resto de la sociedad en general 5. Aspectos que impulsan a asistir a clases a los estudiantes trabajadores de secundaria Independientemente del género y la situación laboral los aspectos que impulsan a los estudiantes de secundaria a asistir a clases son: Tener un mejor futuro y porque les gusta aprender, ambas razones suman más del 51%.
Tabla 2: Motivos por los que asiste al colegio según género y ocupación
Motivos Me gusta el colegio Me gusta aprender Me permitirá un mejor futuro Me obligan a venir Vengo por mis amigos Tengo desayuno escolar o merienda No sé por qué vengo
Trabaja Hombre Mujer 21,10% 22,80% 26,30% 28,40% 33,80% 35,80% 3,40% 1,60% 10,60% 8,80% 1,50% 1,00% 3,20% 1,60%
No trabaja Hombre Mujer 22,80% 20,60% 26,80% 28,00% 34,40% 37,20% 1,90% 1,20% 10,40% 10,90% 1,10% 1,10% 2,70% 1,00%
Fuente: Encuesta de Convivencia Escolar ICE – SCZ. 2013
Por otro lado, se puede resaltar que una pequeña proporción de estudiantes, se sienten confundidos (entre 1 y 3%) sobre por qué van al colegio, siendo similar el porcentaje en el que los padres les obligan a asistir a sus clases.
Percepción del Trabajo Infantil en Estudiantes de Secundaria en la Ciudad de Santa Cruz de La Sierra
11
6. Niveles y formas de violencia vivida por los estudiantes de secundaria en su infancia y en la actualidad. Figura 4: Formas de violencia recibida en la infancia según situación ocupacional del estudiante
Te amenazaba con echarte de la casa o mandarte lejos
Te ofendía con palabras diciéndote cosas como burro, vago, opa, inútil, etc.
39%
Nunca
49%
De v ez en cuando
59%
41%
Todos los días
58%
42%
39%
Nunca
61%
43%
De v ez en cuando
57%
50%
Casi todos los días
50%
60%
40%
37%
Nunca
63%
44%
De v ez en cuando
56%
47%
Casi todos los días
53%
53%
Todos los días
47%
39%
Nunca
Te daba cachetadas, patadas o puños
51%
Casi todos los días
Todos los días
Te pegaba, te daba pellizcos, cocachos, te empujaba o te sacudía
61%
61%
53%
De v ez en cuando
47%
45%
Casi todos los días Todos los días
55% 70%
0%
30%
10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90%
100 %
Trabaja
No trabaja
Fuente: Encuesta de Convivencia Escolar ICE – SCZ. 2013
Los niveles de violencia tanto psicológica y física, a los cuales han sido expuestos los estudiantes de secundaria de la ciudad de Santa Cruz de la Sierra, durante su infancia son altos.
12
Percepción del Trabajo Infantil en Estudiantes de Secundaria en la Ciudad de Santa Cruz de La Sierra
Dentro de la percepción de la violencia, podemos destacar que entre el 53% y 70% de los estudiantes que trabajan, han sufrido cierto tipo de violencia todos los días, contrario a ello, entre un 61% y 63% de las personas que no trabajan, no han sufrido ningún tipo de violencia.
Niña atendiendo una venta de la familia – Santa Cruz Foto: Programa Trabajo Infantil
Figura 5: Agresiones recibidas entre compañeros de colegio según situación ocupacional
20%
19%
15% 7%
10%
5%
4%
2%
0% ¿Un(a) COMPAÑERO(A) de tu
¿Ofendiste o le pegaste a
¿Alguien te ofreció algo (por
curso te ofendió o te pegó,
alguien de tu colegio TODO EL
ejemplo, dinero, ropa, notas u
haciéndote sentir muy mal?
TIEMPO haciéndolo(a) sentir
otros regalos) a cambio de tener
muy mal?
relaciones sexuales?
Trabaja
No trabaja
Fuente: Encuesta de Convivencia Escolar ICE – SCZ. 2013
Percepción del Trabajo Infantil en Estudiantes de Secundaria en la Ciudad de Santa Cruz de La Sierra
13
Los estudiantes de secundaria que trabajan viven en un contexto de mayor violencia al interior del colegio. En términos de agresión recibida, el grupo más vulnerable son los estudiantes que trabajan, con un 19%, mientras que la violencia ejercida de éstos hacia sus pares, alcanza un 7%. Asimismo, cabe destacar que en menor proporción se encuentran presentes las insinuaciones referidas a la prostitución, como resultado del ofrecimiento de algo a cambio. Tabla 3: Violencia escolar
Hombre Trabaja No trabaja ¿Un(a) COMPAÑERO(A) de tu curso te ofendió o te pegó, haciéndote sentir muy mal? ¿Ofendiste o le pegaste a alguien de tu colegio TODO EL TIEMPO haciéndolo(a) sentir muy mal? ¿Alguien te ofreció algo (por ejemplo, dinero, ropa, notas u otros regalos) a cambio de tener relaciones sexuales?
Trabaja
Mujer No trabaja
17%
13%
21%
16%
9%
6%
5%
4%
5%
2%
4%
1%
Fuente: ICE – SCZ. 2014
También sobresale que dentro de la violencia escolar, los estudiantes varones que trabajan, fueron ofendidos por sus compañeros haciéndoles sentir mal en un 17%, agravándose más en las mujeres, en un 21%, tal como se refleja en la tabla 3.
Adolescente combinando el trabajo con las tareas del colegio – Santa Cruz Foto: Programa Trabajo Infantil
14
Percepción del Trabajo Infantil en Estudiantes de Secundaria en la Ciudad de Santa Cruz de La Sierra
7. Percepción sobre sí mismo en los estudiantes de secundaria
Tabla 4: Percepción positiva de sí mismo
Trabaja Siento que tengo muchas cualidades
Me gusta mi forma de ser
Tengo una opinión positiva de mí mismo(a)
Siento que soy una persona valiosa
Siempre Casi siempre Pocas veces Nunca Siempre Casi siempre Pocas veces Nunca Siempre Casi siempre Pocas veces Nunca Siempre Casi siempre Pocas veces Nunca
25% 21% 31% 23% 57% 18% 14% 11% 54% 20% 15% 12% 48% 21% 18% 14%
Hombre No trabaja 27% 25% 24% 23% 58% 20% 12% 11% 53% 22% 12% 13% 52% 19% 16% 13%
Trabaja
Mujer No trabaja
24% 22% 31% 22% 51% 19% 22% 8% 49% 20% 21% 10% 51% 17% 20% 12%
26% 19% 30% 25% 53% 20% 20% 7% 51% 20% 20% 9% 53% 18% 18% 11%
Fuente: Encuesta de Convivencia Escolar ICE – SCZ. 2013
Mayoritariamente los estudiantes de secundaria no perciben las cualidades personales positivas, sin diferencias significativas según situación ocupacional y género. Sin embargo, en cuanto a la valoración de sus formas de ser, son más optimistas, pues se aprecian por encima del 50%, siendo relativamente baja la diferencia de distanciamiento entre género, tal como se puede apreciar en la tabla 4.
Percepción del Trabajo Infantil en Estudiantes de Secundaria en la Ciudad de Santa Cruz de La Sierra
15
Tabla 5: Percepción negativa de sí mismo
Trabaja Siempre Casi siempre Pocas veces Nunca Siempre Me da miedo que Casi siempre otros crean que soy tonto(a) Pocas veces Nunca Siempre Me da miedo salir a Casi siempre la pizarra Pocas veces Nunca Cuando quiero manifestar Siempre un desacuerdo frente Casi siempre a un(a) compañero(a), siento miedo y me quedo Pocas veces Nunca callado(a) Me da miedo hablar con Siempre personas con autoridad Casi siempre como profesor o el Pocas veces director de mi colegio Nunca Siempre ¿Te sientes triste? Casi siempre Pocas veces Nunca Cuando leo en voz alta en clase, me da miedo cometer errores
Hombre No trabaja
29% 20% 28% 24% 15% 12% 27% 45% 18% 12% 31% 40% 13% 9% 28% 50% 13% 9% 28% 50% 12% 11% 42% 35%
25% 20% 27% 28% 11% 12% 24% 53% 13% 11% 33% 42% 7% 11% 29% 53% 9% 10% 26% 55% 6% 9% 38% 47%
Trabaja
Mujer No trabaja
31% 21% 28% 20% 19% 17% 30% 34% 24% 14% 31% 30% 15% 13% 30% 42% 18% 12% 29% 41% 20% 19% 40% 22%
30% 22% 31% 17% 14% 13% 28% 45% 20% 14% 33% 32% 12% 12% 29% 47% 15% 12% 27% 45% 14% 14% 46% 25%
Fuente: Encuesta de Convivencia Escolar ICE – SCZ. 2013
En términos generales tanto en los estudiantes que trabajan como en los que no trabajan se refleja un alto porcentaje de miedo a cometer errores o de ser considerado tonto, especialmente frente a profesores y directores y en menor proporción frente a compañeros de curso. Un aspecto que llama la atención, es la diferencia en el estado de ánimo de tristeza (Siempre o casi siempre) en la que se encuentran las jóvenes mujeres que trabajan con un promedio de 39% respecto a las que no trabajan 28%.
16
Percepción del Trabajo Infantil en Estudiantes de Secundaria en la Ciudad de Santa Cruz de La Sierra
Tabla 6: Confianza con los diferentes actores
Trabaja Hombre Mujer Tu profesor
Tus padres o apoderados
Tus amigos
Tu colegio
La policía
La iglesia
Mucho Más o menos Poco Nada Mucho Más o menos Poco Nada Mucho Más o menos Poco Nada Mucho Más o menos Poco Nada Mucho Más o menos Poco Nada Mucho Más o menos Poco Nada
25% 25% 32% 18% 62% 17% 13% 9% 16% 34% 34% 16% 12% 22% 34% 32% 12% 23% 25% 40% 59% 16% 12% 13%
19% 25% 39% 16% 56% 18% 16% 10% 27% 32% 30% 11% 10% 22% 38% 30% 11% 21% 33% 36% 63% 16% 11% 10%
No trabaja Hombre Mujer 23% 30% 30% 17% 72% 13% 9% 7% 17% 39% 30% 14% 12% 27% 32% 29% 12% 22% 26% 40% 61% 15% 9% 14%
20% 30% 32% 18% 67% 16% 12% 6% 25% 39% 27% 9% 12% 26% 32% 29% 11% 23% 32% 33% 65% 17% 10% 9%
Fuente: Encuesta de Convivencia Escolar ICE – SCZ. 2013
La institución de menor confiabilidad entre los estudiantes de secundaria, es la policía en contraste la institución con mayor confiabilidad es la iglesia independientemente del género y la condición laboral. Por otro lado, las personas de menor confiabilidad son los profesores y los amigos. Con relación a la confianza en los padres; la mayoría de los estudiantes que no trabaja, tiene más confianza que los que trabajan, sobre todo las mujeres, mientras que contrario a ello, entre un 7% y 9%, desconfían de sus padres, tal como se refleja en la tabla 6.
Percepción del Trabajo Infantil en Estudiantes de Secundaria en la Ciudad de Santa Cruz de La Sierra
17
STAFF Boletín Estadístico Instituto Cruceño de Estadística - ICE Gobernador Rubén Costas Aguilera Secretario de Coordinación Institucional Oscar Ortiz Antelo Consejo Editor Naya Eid Hurtado - Directora - ICE Lidia Mayser Hurtado - Gobernación/Unicef Elias Torrez Flores - ICE José Fernando Garzón Rodriguez - ICE Control de Calidad Denys Guerra Tejada - Gobernación/Unicef Marco Antonio Masay Yurruri - Gobernación/Unicef Miguel Ángel González Romero - Gobernación/Unicef Hugo Anselmo Pinto Carrazana - Gobernación/Unicef Silvia Mercado Muñoz - ICE Diseño gráfico Ups! Publicidad
Derechos Reservados Se autoriza su reproducción citando la fuente
Plaza 24 de septiembre acera norte “Casa de Gobierno” • Teléfono Piloto: (591-3) 333 9546 • Santa Cruz - Bolivia
INSTITUTO CRUCEÑO DE ESTADÍSTICAS - ICE Plaza 24 de septiembre acera norte “Casa de Gobierno” • Teléfono Piloto: (591-3) 333 9546 • Santa Cruz - Bolivia:
www.santacruz.gob.bo