programa APA III by ANDREA STRAMWASSER

Universidad Central de Venezuela Facultad de Humanidades y Educación Escuela de Psicología

PROGRAMA DE LA ASIGNATURA: Asesoramiento Psicológico Aplicado III DEPARTAMENTO: Asesoramiento Psicológico y Orientación CÁTEDRA: Actividad Aplicada TIPO DE ASIGNATURA: Práctica-seminarial, Obligatoria CODIGO: 2842 .

N° CRÉDITOS: 3

N° HORAS SEMANALES:

N° UNIDADES TEMÁTICAS: 3

PERIODO: 2013-1

CURSO: Regular

PROFESORES: J. Andrea Stramwasser y Ana Karina Rosas (Seminario) J. Andrea Stramwasser, Andrés Sanz y Daniella Flores (Supervisión)

I.- INTRODUCCION Asignatura Obligatoria de tipo práctico – seminarial que constituye un complemento a las bases teóricas de Asesoramiento Psicológico y O., dentro de lo que es la formación del estudiante y futuro Asesor Psicológico. II.- OBJETIVOS GENERALES Que los alumnos: 1. Adquieran información sobre la fundamentación teórica del asesoramiento psicológico cara a cara y la psicoterapia individual, según los enfoques del Análisis Transaccional y la Terapia de familia. 2. Adquieran entrenamiento en las estrategias, técnicas, procedimientos y modalidades del asesoramiento psicológico cara a cara y la psicoterapia individual, de acuerdo con los enfoques antes mencionados. 3. Prosigan la atención psicológica individual a través de sus prácticas en el Servicio de Asesoramiento Psicológico. III.- CONTENIDOS:

3.1. UNIDAD 1: ANÁLISIS TRANSACCIONAL. Tema 1: El Análisis Transaccional (A.T.) • • • • • • •

Introducción al Análisis Transaccional. Concepto y principios básicos. Análisis estructural de primero y segundo orden. Las transacciones. Análisis funcional. Estructuración del tiempo. Caricias. Los Juegos Psicológicos. Argumento de vida Triángulo melodramático de Karpman.

3.2.- SEGUNDA UNIDAD: ENFOQUE SISTÉMICO Y TERAPIA DE FAMILIA. Tema 2: El Enfoque Sistémico y Terapia de familia. • Teoría general de Sistemas: tipos de sistema, principios y conceptos básicos (límites, homeostasis, circuitos reflexivos, sinergia, entropía, morfogénesis, morfostasis, megentropia, negantropia, estructura, adaptación, retroalimentación. • Modelo Estructural según Minuchin: conceptos básicos: límites, estructura, subsistema, jerarquía, alianzas, triangulaciones, unión, acomodación, reestructuración. Técnicas aplicadas. 3.3. UNIDAD III: PRÁCTICAS. a. Las actividades prácticas de esta asignatura tienen como objetivo esencial familiarizar al alumno con la conducción de procesos reales de atención psicológica. b. Estas actividades se realizarán mediante la asignación de sujetos que solicitan asistencia en el Servicio de Asesoramiento Psicológico del Departamento (SAP). c. Cada alumno estará en la obligación de atender a las personas que le sean asignadas. d. En el transcurso del proceso de asesoramiento, un profesor, en discusiones con el alumno, le brindará a éste la asesoría y supervisión necesarias. e. Las supervisiones se realizarán individualmente o en grupo. IV.- EVALUACION PRIMERA UNIDAD: Seminarial. Valor: 25%. Participación continua y evaluaciones cortas: (análisis, Discusión y reflexiones críticas)

10%

Dinámica aplicada al tema de clase

15%

Preparada en equipo y expuesta al grupo 25%

SEGUNDA UNIDAD: Seminarial. Valor: 25%. Participación continua y evaluaciones cortas:(análisis, Discusión y reflexiones críticas, etc.)

10%

Dinámica aplicada al tema de clase

15% 25%

TERCERA UNIDAD: Práctica. Valor: 50% Conducción del(los) caso(s)………………………………………………. 20% Desempeño en el Servicio de Asesoramiento Psicológico (SAP) (seguimiento de normas y procedimientos), participación continua durante sesiones de supervisión y elaboración de informes de sesión………………………………………

20%

Informes finales de cada caso atendido………………………………...

10% 50%

Unidad 1+2+3=100% DADO EL CARÁCTER PRÁCTICO SEMINARIAL DE LA MATERIA, LA APROBACIÓN DE LA TERCERA UNIDAD ES REQUISITO INDISPENSABLE PARA LA APROBACIÓN DE LA ASIGNATURA. LA MISMA NO TIENE NI RECUPERACIÓN NI REPARACIÓN. VI.- FUNCIONAMIENTO GENERAL: Esta asignatura se desarrollará a través de tres (3) metodologías de enseñanza-aprendizaje: 1. Una modalidad destinada a exposiciones, seminarios, análisis y discusión de lecturas asignadas y participación de los alumnos en situaciones de interacción grupal para presentar los fundamentos teóricos e ilustrar el uso de algunos recursos. 2. Una modalidad de supervisión de casos con el profesor de prácticas. 3. Una modalidad destinada a la asistencia psicológica individual de las personas a atender en el SAP. NORMAS Y PROCEDIMIENTOS: Los estudiantes-asesores que infrinjan cualquiera de las normas que se presentan a continuación, quedan sujetos a las sanciones establecidas en las disposiciones legales universitarias, y las aplicadas por el Departamento y el Servicio de Asesoramiento Psicológico, las cuales influirán en la evaluación de la asignatura Asesoramiento Psicológico Aplicado III, y en el buen funcionamiento del Servicio de Asesoramiento Psicológico. VI.1. HORARIOS

a) La atención de los casos se realizará de lunes a viernes en el horario de funcionamiento del Servicio de Asesoramiento Psicológico SAP (de 2:00pm a 5:00pm). b) La hora y el día en que serán atendidos los casos dependerá de la disponibilidad de horarios de los asesorados y del horario de atención previamente suministrado por el estudiante-asesor. c) Los estudiantes-asesores deben respetar y cumplir el horario de atención de sus asesorados. En caso de retardo del asesorado, el estudiante-asesor estará en el deber de atenderlo por el tiempo que falta hasta la culminación de su hora de consulta, a menos que de común acuerdo con el profesor-supervisor se decida algo diferente. d) El estudiante-asesor deberá estar presente en el Servicio el día y a la hora en que le corresponda atender al asesorado. La única excepción a esta norma es que el asesorado haya avisado al Servicio, con suficiente antelación de su inasistencia y que tal información se le haya podido comunicar al asesor. e) En caso de que el asesorado le notifique al estudiante-asesor durante la sesión que inasistirá a la siguiente entrevista, el asesor debe avisarlo inmediatamente al Servicio y, posteriormente, al profesor-supervisor durante su supervisión. f) Las sesiones tienen una duración no mayor de una hora. No obstante, el profesor- supervisor puede autorizar duraciones mayores dependiendo de las actividades previstas y de la disponibilidad de cubículos en el Servicio. g) Si una vez asignado el caso fuese necesario un cambio de día u hora de atención, plenamente justificados, el mismo deberá ser autorizado por el profesor-supervisor. El estudiante-asesor debe informar en la recepción del Servicio sobre los cambios de día, hora y/o cubículo para que puedan ser tomadas las previsiones necesarias. En caso de retiro del asesorado o cierre del proceso, debe notificarlo al profesor-supervisor y al Servicio. h) Después de cada entrevista, el estudiante-asesor debe confirmar con su asesorado la fecha y la hora de la próxima cita en la recepción del Servicio, especialmente cuando hubiese algún cambio en el horario de atención. VI.2. SUPERVISIÓN a) El número de casos a asignar y las características de los mismos serán determinados por el profesor-supervisor, quien suministrará las indicaciones y los criterios a la Psicóloga del Servicio o a la persona encargada de las asignaciones, para que ésta proceda a hacer estas tareas. b) El profesor-supervisor puede decidir: b.1. Supervisar a los alumnos individual o grupalmente. b.2. La grabación de las entrevistas del asesor con su asesorado, teniendo cuidado de guardar los aspectos éticos. b.3. La realización de entrevistas con la persona atendida, así como también con sus familiares u otras personas relacionadas con ella, con la finalidad de evaluar el asesoramiento que está conduciendo el estudiante-asesor. b.4. Observar la administración de las pruebas psicológicas u otros instrumentos, al sujeto atendido. b.5. Observar la realización de las entrevistas. b.6. Hacer exámenes o cualquier actividad de evaluación de las prácticas, en caso necesario. c) Los estudiantes-asesores no pueden faltar injustificadamente a ninguna de las reuniones de supervisión con sus respectivos profesores-supervisores. La no asistencia del asesorado a la asesoría no justifica la inasistencia a la supervisión.

d) La supervisión del estudiante será hecha exclusivamente por el profesor-supervisor asignado, excepto cuando éste autorice la consulta con otros profesores o profesionales. e) El estudiante-asesor no puede decidir la suspensión del caso o la referencia del mismo. Esto le corresponde al profesor-supervisor o al coordinador de las prácticas. f) Toda constancia que implique información sobre la persona atendida, diagnóstico o pronóstico del caso, etc., debe ser autorizada por el profesor-supervisor o por el coordinador de prácticas. g) En el lapso intersemestre no se suspende la atención de los casos ni, por ende, la supervisión. La aprobación de la materia una vez finalizado el semestre académico no significa la interrupción del asesoramiento. VI.3. EXPEDIENTE DEL CASO a) El expediente del caso contiene el resumen de la entrevista inicial de ingreso y toda la información referente al asesorado. El estudiante-asesor tendrá acceso a este material en cualquiera de los horarios de funcionamiento del Servicio, para ser consultado únicamente dentro de los espacios del mismo o en el aula 1 del Galpón. b) Inmediatamente después de cada entrevista, el estudiante-asesor deberá elaborar el resumen de la entrevista en el formato correspondiente, anexarlo al expediente del caso, el cual entregará a los pasantes del Servicio u otra persona autorizada para recibirlo. Está terminantemente prohibido fotocopiar los resúmenes de las sesiones llevadas a cabo con el caso. c) El estudiante-asesor que atienda su caso a la última hora asistencial del Servicio podrá entregar su resumen de sesión a más tardar el día hábil siguiente inmediato a su sesión, es decir, en un máximo de 24 horas hábiles posteriores a la atención del caso. d) Todo el material referente al asesorado, así como las pruebas psicológicas, una vez administradas, deben incorporarse al expediente del caso. Bajo ningún concepto expediente alguno podrá salir del Servicio de Asesoramiento Psicológico. e) Los estudiantes-asesores entregarán un informe profesional de cada caso atendido, tanto por escrito como digitalmente, una vez que éste se cierre, suspenda o refiera. VI.4. USO DEL MATERIAL Y DE LAS INSTALACIONES DEL SERVICIO a) El control de las citas y la entrega de los expedientes será llevado a cabo por los pasantes del Servicio o por el personal administrativo autorizado para ello. b) La solicitud de material del Servicio para ser usado con el asesorado se hará a los pasantes del Servicio, firmando el formato respectivo tanto al recibirlo como al devolverlo, en los horarios de funcionamiento del Servicio. La solicitud de este material deberá hacerse con por lo menos 48 horas de anticipación, y los asesores deberán responsabilizarse por su deterioro o extravío. f) Cuando los estudiantes-asesores necesiten utilizar las instalaciones del Servicio o requieran algún tipo de información o material, podrán hacerlo sólo en el horario de funcionamiento del Servicio, sin excepción. g) Cuando no está en entrevista con el asesorado, y mientras se realiza el resumen de sesión, el estudiante-asesor debe permanecer en el aula 1 del galpón, aula asignada por el Servicio para esos fines. La permanencia en la recepción del Servicio se justifica sólo para suministrar o recibir información o material. Por otra parte, la utilización de los cubículos del Servicio se hará exclusivamente con fines de atención al asesorado y en ningún caso para trabajo académico o de otro tipo. h) La consulta del material informativo, psicométrico o no psicométrico por parte del estudianteasesor, debe realizarse en el espacio asignado y, sin excepción, debe ser entregado el mismo día de su solicitud, con el fin de no obstaculizar su uso por parte de otros asesores. El material de otra

índole (por ejemplo textos, artículos, etc.) podrá ser prestado por un lapso de hasta 72 horas, renovable siempre y cuando no haya sido requerido por otro estudiante-asesor. i) La consulta del material informativo por parte del asesorado, en horarios distintos a los de su consulta regular, debe hacerse en el lugar asignado por el Servicio. En estos casos el estudianteasesor debe informar al Servicio, mas no está obligado a estar presente. VI.5. ASPECTOS ÉTICOS a) El estudiante-asesor debe tener presente en todo momento la confidencialidad de la información sobre la persona atendida. En ese sentido debe ser extremadamente cuidadoso de NO comentar la información referente al asesorado en ningún sitio diferente al utilizado por su profesor-supervisor. b) Está terminantemente prohibido que los estudiantes-asesores suministren su número telefónico o su dirección a las personas atendidas y que establezcan cualquier relación de índole personal mientras estén atendiendo al asesorado, es decir, durante el proceso de asesoramiento. c) La comunicación telefónica con los asesorados será hecha exclusivamente a través del Servicio. Queda terminantemente prohibido llamar personalmente a los asesorados para concertar entrevistas, suspender sesiones, modificar horarios, etc. d) Tanto en las actividades prácticas como en las teóricas y seminariales, se deberán tener siempre presente las consideraciones expuestas en el Código de Ética del Psicólogo. VI.6. PERMANENCIA 6.7. EVALUACIÓN a) Los alumnos no podrán presentar exámenes finales o parciales ni de reparación cuando el número de inasistencias (JUSTIFICADAS O NO) sobrepase el porcentaje máximo estipulado, en este caso el estudiante pierde la materia por inasistencia (PI). El profesor podrá computar al menos trimestralmente la inasistencia de los estudiantes, con el fin de saber si han alcanzado tal porcentaje. b) Para evaluar el desempeño del estudiante se calificarán los trabajos, exámenes y demás, con un número comprendido entre 0 y 20 puntos. Para ser aprobado se necesita un mínimo de 10 puntos. c) Para la integración de la nota definitiva, la parte seminarial tiene un valor 50% y la práctica 50%. La actividad práctica NO tiene recuperación ni reparación, por consiguiente quien no la aprueba pierde la materia. d) El estudiante que aplace las dos unidades seminariales no tendrá derecho a recuperar, deberá reparar todo el seminario. Sólo se puede recuperar una unidad. e) En la parte seminarial los alumnos tendrán a su cargo el análisis y la discusión de los temas pautados, y harán evaluaciones cortas (quices, actividades y ejercicios en clase) sobre los contenidos específicos tratados durante todo el semestre. La participación en cada sesión será evaluada. f) La práctica se trata de la realización de actividades prácticas en la atención de los usuarios del SAP. Será evaluada mediante: a. Apreciación de las habilidades del estudiante como asesor psicológico en la conducción del(los) caso(s) asignado(s). b. Seguimiento adecuado de las normas y procedimientos de la asignatura (expuestos en este programa). c. Desempeño del estudiante-asesor en el SAP. d. Estimación de la participación continua del estudiante-asesor durante las sesiones de supervisión, con aportes que demuestren conocimientos y aprendizajes. e. Calidad en la elaboración de los informes de sesión de cada caso y puntualidad en la entrega de los mismos (ver anexo).

Realización del(los) informe(s) profesional(es) del(los) caso(s) atendido(s) durante el semestre (ver anexo). b) Tanto en los seminarios como en las actividades prácticas, se tomará en cuenta constantemente la asistencia, puntualidad, compromiso, disposición, participación continua y responsabilidad del estudiante-asesor en todas las actividades de la asignatura. VI.8. OTROS a) Cuando el coordinador de las prácticas lo considere conveniente, podrá convocar a reuniones periódicas a todos los cursantes de la asignatura, las cuales serán de obligatoria asistencia. b) El estudiante-asesor deberá seguir en todo momento los canales de comunicación respectivos: en primera instancia con su profesor-supervisor, luego con el coordinador de la asignatura y, finalmente, con el jefe de Departamento. En caso de ser un asunto en el SAP, la instancia directa es con la Psicóloga del Servicio. CUALQUIER OTRO ASPECTO NO CONTEMPLADO EN ESTAS NORMAS SERÁ RESUELTO POR EL COORDINADOR DE LA ASIGNATURA, POR LA CÁTEDRA, O, EN ÚLTIMA INSTANCIA, POR LA ASAMBLEA DEL DEPARTAMENTO DE ASESORAMIENTO PSICOLÓGICO Y ORIENTACIÓN. VII.- ASISTENCIA. a) La asistencia, a los seminarios y la práctica, es OBLIGATORIA, en la hora y fecha que indiquen los horarios respectivos. Se considerará inasistente al estudiante-asesor cuando no se encuentre en el salón de clases a la fecha y hora establecida o si se retira, sin autorización del profesor, antes de terminar éste su exposición. b) Cuando las clases sean de 2 horas consecutivas, el profesor podrá comprobar la asistencia en cada hora, como si se tratase de dos clases independientes. Para los seminarios se exigirá el 85% de asistencia. Para la práctica se exigirá el 85% de asistencia (ver cronograma de clases anexo). Lo anterior está contemplado en el reglamento vigente de la UCV. Que dice : “El máximo de inasistencias permitidas, justificadas o no, a los cursantes por tratarse de una asignatura práctica es del 15 %”. (Capítulo II, Artículo 8, Reglamento de Asistencia a Clases, Consejo Universitario, Universidad Central de Venezuela, Anexo 1). c) Cuando la inasistencia de los alumnos sea total, en un curso determinado, el profesor lo hará constar en la lista respectiva y se computará la inasistencia a cada alumno en particular. d) Al transcurrir 15 minutos luego de la hora estipulada de inicio de la clase, se considerará como un retardo. Dos retardos se cuentan como una inasistencia. Transcurridos 30 minutos de la hora de inicio de la clase, se considerará como una inasistencia. La asistencia a las sesiones de supervisión es obligatoria, aún cuando el estudiante asesor no haya atendido ningún caso. e) El estudiante-asesor debe notificar a su profesor-supervisor y al coordinador de las prácticas, con una semana de anticipación, cualquier inasistencia justificada a la atención del asesorado, en forma verbal y escrita. Los compromisos académicos regulares, por ejemplo exámenes, entrega de trabajos, etc., no son razones justificadas para no atender al asesorado. En caso de presentársele al estudiante-asesor alguna eventualidad no planificada (por ejemplo, enfermedad), debe comunicarse de inmediato con su profesor-supervisor y con el Servicio a fin de notificar su inasistencia, y en un lapso no mayor de una semana deberá entregar a su profesorsupervisor una carta explicativa de los motivos de la inasistencia junto a su justificativo respectivo.

VIII.- BIBLIOGRAFIA Guías entregadas por la Cátedra. Andolfi, M. (1991). Terapia familiar. Un enfonque interaccional. Buenos Aires: Paidós. Bandler, R. y Grinder, J. (1984) .Cómo superarse a través de la familia. México: Diana. Berne, E. (1976). Análisis Transaccional en Psicoterapia. Buenos Aires: Psique. Berne, E. (1978). Los juegos en que participamos. México: Diana. Berne, E. (1988). ¿Qué dice usted después de decir hola? Barcelona: Grijalbo. Bertalanffy, L. V. (1976).Teoría General de los Sistemas. Buenos Aires: Fondo de Cultura Económica. Harris, T. (1973). Yo estoy bien. Tú estás bien. Barcelona: Grijalbo. James, M. y Jongeward, D. (1975). Nacidos para triunfar. Fondo Educativo Interamericano. Kertesz, R. y otros (1977). Introducción al Análisis Transaccional. Buenos Aires: Paidós. Minuchín, S. (1984) Técnicas de terapia familiar. Buenos Aires: Paidós. Minuchín, S. (1979). Familias y terapia familiar. Barcelona: Gadisa. O’Connor, J. y McDermott, J. (1998). Introducción al pensamiento sistémico. España: Urano. Quintero, L. y Boersner, D. (1986). La persona más importante del mundo eres Tú. Caracas: Disinlimed. Salgado, C. y Alvarez-Schwarz, M (1990) .El Genograma como instrumento de formación de terapeutas de Familia. Revista Latinoamericana de Psicología. Vol. 12, Nº3, 385-411 Satir, V. (1983). Psicoterapia familiar conjunta. México: La Prensa Médica Mexicana. Satir, V. (1981). En contacto íntimo. México: Pax. Watzlawick, P. (1979). ¿Es real la realidad? Madrid: Herder. Watzlawick, P. (1986). El lenguaje del cambio. Madrid: Herder. Watzlawick, P. (1985). El arte de amargarse la vida. Barcelona: Herder. Revistas especializadas: • The Counseling Psychologist. • The Journal of Counseling Psychology. • Journal of Counseling and Development. • Psicología (Escuela de Psicología, UCV). • Revista de Psicología Psicoanalítica (Escuela de Psicología, UCV). • Journal of Vocational Behavior. • The Personnel and Guidance Journal.

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www.slideshare.net/alafito/analisis-transaccional-eric-berne www.analisistransaccional.com/documentos/discurso_berne.pdf

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analisistransaccional.wordpress.com/eric-berne/

IX.- CRONOGRAMA ASESORAMIENTO PSICOLÓGICO APLICADO III. SEMINARIOS PROFESORAS: ANDREA STRAMWASSER Y ANA KARINA ROSAS Semana

FECHA

Contenido / Temario

05/03

Presentación del programa. Conformación de grupos conductores de los seminarios.

12/03

19/03

Clase introductoria de Análisis Transaccional. Origenes, conceptos y principios básicos. Análisis estructural de primero y segundo orden. Principios básicos SEMANA SANTA Análisis estructural de 2do orden. Leyes de las estructuras. Límites de los estados del YO. Patologías: laxitud, exclusión, contaminación, etc. Análisis funcional. Tipos de transacciones. Clasificación Circuitos. El argumento. Posición existencial Estructuración del tiempo. Razones. Caricias . Clasificación. Importancia. Los Juegos Psicológicos. Principales juegos que se juegan. Triángulo melodramático de Karpman Patología y fuentes de diagnostico: histórico, fenomenológico, social, conductual. El contrato terapéutico.

26/03 4

02/04

5 6

09/04 16/04

23/04

30/04

07/05

14/05

21/05 28/05

04/06

14 15 16

11/06 18/06 25/06

Teoría general de Sistemas: tipos de sistema y principios. Conceptos básicos (límites, homeostasis, circuitos reflexivos, sinergia, entropía, morfogénesis, morfostásis, megentropía, negantropía, estructura, adaptación, retroalimentación) Modelo Estructural según Minuchin: visión general Conceptos básicos: límites, estructura, subsistema, jerarquía, alianzas, triangulaciones, unión Acomodación. Reestructuración Técnicas aplicadas Auto evaluación – Evaluación de la materia – Despedida Entrega de Notas Definitivas Lectora Óptica

* El cronograma está ajustado al cronograma oficial aprobado por el Consejo de la Facultad. X. ANEXOS:

ANEXO 1

PAUTAS PARA EL INFORME SEMANAL DEL CASO FECHA: (de la sesión) ASESOR: (nombre completo). SESIÓN Nº: 1/1 (nro. de la sesión realizada / nro. de sesiones planificadas) 1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DE ASESORADO:

NOMBRE: (iniciales) LUGAR Y FECHA DE NACIMIENTO: (ciudad, día / mes / año) EDAD: (año, meses) SEXO: ESTADO CIVIL: NACIONALIDAD: ESCOLARIDAD: OCUPACIÓN: NOMBRE DEL COLEGIO, UNIVERSIDAD O TRABAJO: ZONA DE RESIDENCIA: GENOGRAMA. 2. CARACTERÍSTICAS DEL ASESORADO: (físicas y emocionales). 3. MOTIVO DE CONSULTA: (exponer información del triaje/motivo manifiesto del asesorado por el cual acude a asesoría psicológica). 4. META DEL PROCESO DE ASESORAMIENTO: 5. HIPÓTESIS DE TRABAJO PARA LA SESIÓN: (impresión del asesor respecto al asesorado y su proceso al finalizar la sesión anterior). 6. OBJETIVOS DE LA SESIÓN: (plan de trabajo / metas trazadas para esta sesión). 7. ABORDAJE TEÓRICO PARA EL LOGRO DEL PROCESO Y SU EXPLORACIÓN: (información obtenida durante la sesión por áreas de exploración). 8. TÉCNICAS Y/O INSTRUMENTOS EMPLEADOS: (Técnicas: procedimientos a seguir. Instrumentos: de lo que nos servimos para hacer algo). 9. HIPÓTESIS E IMPRESIONES: (impresión del asesor respecto al asesorado y su proceso al finalizar la sesión). 10. OBJETIVOS PARA LA PRÓXIMA SESIÓN: (plan de trabajo/metas trazadas para la próxima sesión). 11. TÉCNICAS Y/ O INSTRUMENTOS A UTILIZAR LA PRÓXIMA SESIÓN: 12. CRONOGRAMA DE PLANIFICACIÓN DE LAS SESIONES SIGUIENTES:

(Este informe debe ser entregado por escrito en cada sesión de supervisión de casos, aún cuando no haya asistido el asesorado; en tal caso deberá entregar sólo los puntos 1, 10 y 11, así como exponer la información que posea de la inasistencia) ANEXO 2 PAUTAS PARA EL INFORME PROFESIONAL DE CASO 1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN: NOMBRES Y APELLIDOS: (completo) LUGAR Y FECHA DE NACIMIENTO: EDAD: (año, meses) SEXO:

ESTADO CIVIL: NACIONALIDAD: ESCOLARIDAD: OCUPACIÓN: NOMBRE DEL COLEGIO, UNIVERSIDAD, O TRABAJO: ZONA DE RESIDENCIA: PARIENTES CERCANOS: FECHA DE INICIO DE ESTUDIO DEL CASO: FECHA DE CULMINACIÓN DE ESTUDIO DEL CASO: NÚMERO DE SESIONES ALCANZADAS: FECHA DE ELABORACIÓN DEL INFORME: SITUACIÓN ACTUAL DEL CASO: (activo, cerrado, suspendido, retirado, referido) NOMBRE DEL ASESOR: GENOGRAMA. 2. CARACTERÍSTICAS DEL ASESORADO: 2.1. FÍSICAS: 2.2. EMOCIONALES: 3. MOTIVO DE CONSULTA: 3.1.PRIMERA ENTREVISTA: (motivo(s) por el(los) cual(es) la persona solicita asesoramiento. Tipo de problema indicado por el sujeto en la primera sesión).

3.2. OTROS: (motivo(s) de consulta diferente(s) surgido(s) en las sesiones siguientes). 4. FORMULACIÓN Y JERARQUIZACIÓN DE METAS DEL PROCESO DE ASESORAMIENTO: (metas señaladas colocadas en orden de importancia de mayor a menor, en función del asesorado). 5. ACTIVIDADES REALIZADAS: (desarrollar brevemente). 6. SÍNTESIS Y CONCLUSIONES: (síntesis que incluya los aspectos más significativos, tanto positivos como negativos, de la información obtenida y cómo evolucionó el caso de acuerdo a las metas establecidas). 7. RECOMENDACIONES Y SUGERENCIAS: (para el asesorado).

ANEXO 3 ALGUNAS PAUTAS DE PRESENTACIÓN 1. Debe ser elaborado en hojas blancas, tamaño carta, sin arrugas ni dobleces, y entregado en una carpeta en buenas condiciones. 2. Todas las páginas deben presentar el mismo margen: tres centímetros en la parte superior y lado izquierdo y dos centímetros en el lado derecho y parte inferior.

3. El texto debe ser escrito a uno y medio espacio interlineal y al inicio de los párrafos se dejará sangría de cinco espacios horizontales. 4. La letra a utilizar debe ser Times New Roman o Arial número doce. 5. Debe tener uniformidad en el lenguaje y buena redacción. 6. Se debe cuidar la ortografía y hacer buen uso de los signos de puntuación. CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE LOS INFORMES PROFESIONALES 1. 2. 3. 4.

Motivo de consulta (3 puntos) Metas (2 puntos) Actividades Realizadas (2 puntos) Síntesis y Conclusiones • Coherencia (3 puntos) • Redacción (3 puntos) • Pertinencia de la Información (3 puntos) 5. Recomendaciones (2 puntos) 6. Presentación (2 puntos)

ANEXO 4 CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE LOS SEMINARIOS ( IMPRIMIR PARA CADA EXPOSICIÓN) 1. Presentación grupal (10 puntos)

Calidad material…………………...… (2 puntos) Organización y cohesión grupal…... (2 puntos) Aplicación y calidad de dinámicas... (4 puntos) Cierre y conclusiones.…………….. (2 puntos) 2. Presentación individual (10 puntos cada uno) Interés que despierta……………… (3 puntos) Claridad expositiva……………….. (2 puntos) Orden – coherencia………………. (2 puntos) Dominio del tema……………….… (3 puntos)

PROF. GASCON. Revisión Prof. Stramwasser 2013