Ponente: Luis Arenas Villamizar
1. TIC Y EDUCACIÓN EN COLOMBIA 2. LABORATORIOS VIRTUALES EN EL INEM – NEIVA 3. RETOS 4. NEIVA Y SU FESTIVAL
TIC Y EDUCACIÓN EN COLOMBIA
MinEducación
Ministerio de Educación Nacional
PLAN NACIONAL DECENAL DE EDUCACIÓN 2006-2016 MACROOBJETIVOS Uso y apropiación de las TIC:
Garantizar el acceso, uso y apropiación crítica de las TIC, como herramientas para el aprendizaje, la creatividad, el avance científico, tecnológico y cultural, que permitan el desarrollo humano y la participación activa en la sociedad del conocimiento.
Dotación e infraestructura:
Dotar y mantener en todas las instituciones y centros educativos una infraestructura tecnológica informática y de conectividad, con criterios de calidad y equidad, para apoyar procesos pedagógicos y de gestión.
Fortalecimiento de procesos pedagógicos a través de las TIC:
Fortalecer procesos pedagógicos que reconozcan la transversalidad
curricular del uso de las TIC, apoyándose en la investigación pedagógica .
Innovación pedagógica e interacción de los actores educativos:
Construir e implementar modelos educativos y pedagógicos innovadores que garanticen la interacción de los actores educativos, haciendo énfasis en la formación del estudiante, ciudadano del siglo XXI, comprendiendo sus características, necesidades y diversidad cultural.
Fortalecimiento de los proyectos educativos y mecanismos de seguimiento: Renovar continuamente y hacer seguimiento a los proyectos educativos institucionales y municipales, para mejorar los currículos con criterios de calidad, equidad, innovación y pertinencia; propiciando el uso de las TIC.
Formación inicial y permanente de docentes en el uso de las TIC:
Transformar la formación inicial y permanente de docentes y directivos para que centren su labor de enseñanza en el estudiante como sujeto activo, la investigación educativa y el uso apropiado de las TIC.
Desarrollo de competencias para la competitividad y la innovación:
Uso y Apropiación de Nuevas Tecnologías Objetivo General
Fomentar el uso pedagógico de Nuevas Tecnologías para el desarrollo de las competencias de los estudiantes y el fortalecimiento de las instituciones educativas, con el fin de mejorar la calidad del sistema educativo, la ampliación de la cobertura en educación superior y la competitividad de las personas y del país.
Puntos de convergencia Portal Colombia Aprende Bancos Objetos de Aprendizaje Catálogos CERES Centros de innovación
Alfabetización Digital Uso de TIC en el aula Tutores Virtuales Diseño AA con TIC
Contenidos educativos
Formación de docentes
Uso y Apropiación
Infraestructura tecnológica
Escenarios de Innovación Modelos de madurez en uso pedagógico Redes de Acompañamiento Redes y Comunidades virtuales Seguimiento experiencias en uso Proyectos RENATA Proyectos Colaborativos
REN Conectividad Ceres Docentes Siglo XXI Computadores para Educar
ACCESO a Contenidos
Contenidos CERES
http://www.colombiaaprende.edu.co
Alianzas de contenidos
Banco de Objetos de Aprendizaje
Red Latinoamericana de Portales Educativos - RELPE
Universidad EAFIT
Biblioteca Luis Ángel Arango
Universidad del Norte
British Council
Universidad de Antioquia
EDUTEKA
Universidad Pontificia Bolivariana Medellín
Medellín.edu.co
Universidad de la Sabana
INTEL - SKOOOL
Universidad Distrital
Ministerio de Cultura - SINIC
Universidad Minuto de Dios
Naciones Unidas, Manos Amigas
Universidad Javeriana de Cali
Fundalectura
Universidad de los Andes
COLCIENCIAS - Programa Ondas SCIELO Colombia Grupo editorial Norma / El educador Asociación Colombiana para el Avance de la Ciencia SMART Fundación Telefónica Indágala Computadores para Educar
Bancos regionales de objetos de aprendizaje ubicados en instituciones de educación superior Universidad del Norte
13 Bancos Institucionales a nivel nacional conectados
10 IES solicitando inclusión en la Red Universidad Pontifica Universidad Bolivariana De Antioquia MEN Universidad Pedagógica Universidad y Tecnológica de EAFIT Colombia Universidad de la Sabana
Tablero de Indicadores de OVA
Universidad Nacional Abierta y a Distancia
Universidad Javeriana - Cali
Universidad del Valle
Universidad Nacional Universidad de los Andes
Universidad Minuto de Dios
Acuerdo de cooperación con el gobierno de Corea del Sur para desarrollar la capacidad de producción de contenidos estandarizados Centro Nacional (CIN) x 1 – Coordinado por el MEN Investiga e implementa estándares y políticas de contenidos educativos. Desarrolla Programas nacionales para entrenamiento de Docentes. Desarrolla Contenidos Nacionales. Coordina la Malla de Gestión de Contenidos Educativos. Presta servicios para la comunidad educativa. (e-learning) Crea los CIR.
Centros Regionales (CIR) x 4 - Alianzas con Universidades, SE Acompañan y difunden estándares y políticas nacionales en uso y apropiación de TIC creadas por el centro nacional. Difunden el uso de TIC en IES y Establecimientos Educativos. Desarrolla contenidos locales. Entrenamiento de docentes y apoyo a las regiones para establecer ambientes educativos con el uso de TIC. .
Política: Mejorar la calidad de la educación Estrategia: Tecnologías de información y comunicación en educación
Objetivo: Garantizar una infraestructura tecnológica que posibilite la fluidez de contenidos con procedimientos, métodos y estándares que propicien el desarrollo de la calidad, cobertura y eficiencia de la educación en los distintos grupo poblacionales del país.
PNTIC 2008 - 1019 Busca que, al final de este per铆odo,
todos
los
colombianos se informen y se comuniquen
haciendo
uso
eficiente y productivo de las TIC para mejorar la inclusi贸n social
y
aumentar
competitividad.
la
PNTIC 2008 - 2019
EJE EDUCACIÓN objetivo: “Consolidar a las TIC como plataforma para mejorar la cobertura y la calidad de los servicios educativos, fortalecer la fuerza laboral en el uso de las TIC y promover la generación de contenidos educativos” PROGRAMAS: USO de medios y nuevas tecnologías, Computadores para Educar, Renata, Creación de habilidades para el uso de TIC en el desarrollo productivo, Proyectos alternativos de educación.
PNTIC 2008 - 2019
EJE EDUCACIÓN En el programa Uso de Medios y Nuevas Tecnologías está el componente USO DE TIC que tiene los siguientes objetivos:
• Promover modelos sostenibles de innovación educativa basados en el uso y apropiación de las TIC en los ambientes de aprendizaje, para la renovación pedagógica del sistema educativo y la competitividad de las personas y del país. • Asegurar la construcción de sentido del uso y la apropiación de las TIC en las prácticas educativas, mejorando la eficiencia de los procesos de gestión de la información y la comunicación.
400 docentes presentaron los proyectos desarrollados 160 proyectos
• Haga clic para modificar el estilo de texto del patrón • Segundo nivel • Tercer nivel • Cuarto nivel • Quinto nivel
Enmarcado en el lineamiento del MEN de incorporación de las TIC’s en el proceso enseñanzaaprendizaje. Ministerio de las TIC que tiende a promover la extensión del uso y apropiación las TIC’s por parte de los ciudadanos (alfabetización tecnológica)
Situación Problema •
Apatía de los estudiantes hacia el estudio de las Ciencias Naturales
•
Cursos teóricos por falta de materiales de laboratorio, falta de reactivos o falta de mantenimiento de equipos o falta de aula de laboratorio, temor por frecuentes accidentes en el laboratorios
•
Conectividad deficiente
•
Bajos presupuestos para satisfacer estas necesidades
•
Conductismo presente en el planteamiento de las guías de laboratorio (recetas)
PROBLEMA ¿El planteamiento de ambientes de aprendizaje centrados en el estudiante y permeados por las TIC´s para el desarrollo experimental de la Física podrá contribuir a captar el interés de los estudiantes hacia el estudio de esta ciencia trayendo consecuencia un mejor nivel académico?
BÚSQUEDA DE MODELO PEDAGÓGICO BÚSQUEDA DE HERRAMIENTAS TIC
Se plantea el aprendizaje de las ciencias como una actividad, próxima a la investigación científica, que integre los aspectos conceptuales (¿qué?), procedimentales (¿cómo?) y actitudinales.
Cada práctica se presenta como un problema cuya solución implica planteamiento de hipótesis, la elaboración de un diseño experimental, la respectiva ejecución del experimento, recolección y proceso de datos, confrontación de resultados,…
SIMULADORES Altamente interactivos Estﾃｩn directamente relacionados con los estﾃ｡ndares mﾃｭnimos de competencias planteados por el MEN Descargables
DISEﾃ前 DE LA SUITE
SERIES CRONOLÓGICAS 2005 - 2012 AREA: http://www.icfesinteractivo.gov.co/historicos/ FÍSICA SERIES CRONOLÓGICAS DE PROMEDIOS
SERIES CRONOLÓGICAS DE DESVIACIONES TÍPICAS NACIONA INEM HUILA L
NEIVA
JT
7,81
8,35
7,5
7,36
7,27
7,52
7,47
6,96
7,3
7,23
7,63
6,33
2008
6,87
7,53
7,42
7,62
8,7
45,19
2009
6,88
7,26
7,2
7,09
6,12
44,50
44,57
2010
8,09
7,87
7,75
8,03
7,92
43,98
46,12
44,62
2011
9,17
9,65
9,58
9,93
9,71
44,44
45,62
45,80
2012
6,68
7,61
7,56
8,05
7,05
INEM NACIONAL HUILA
NEIVA
JT
2005
47,29
46,63
46,64
47,31
47,65
2005
6,84
7,85
2006
45,64
45,63
45,51
46,01
44,09
2006
6,75
2007
45,69
44,07
44,38
45,07
45,22
2007
2008
44,44
43,74
44,10
44,39
44,42
2009
45,85
43,84
44,05
44,75
2010
43,98
43,78
43,78
2011
45,96
43,63
2012
46,82
44,15
48
SERIES CRONOLÓGIC PROMEDIOS 2005 - 20
47
http://www.icfesinteractivo.gov.co/historicos/
46 45 44 43 42 41
JT
9
NEIVA
8
7
HUILA
6
NACIONAL
5
4
3
2
1
0
INEM
AREA:
3
SERIES CRONOLÓGICAS DE DIFERENCIAS RESPECTO AL PROMEDIO 2005 - 2012
2.5 2
http://www.icfesinteractivo.gov.co/historicos/
1.5 1 0.5 0
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0 -0.5 -1
NACIONAL
HUILA
NEIVA
JT
RETOS Y PROYECCIONES EVALUACIÓN con aliado estratégico USCO DISEÑO DE VÍDEOS de ayuda por parte de estudiantes ADECUAR su acceso desde dispositivos móviles DESARROLLO DE SIMULADORES PROPIOS PROYECCIÓN de la Experiencia en la Región