الموظف غير المرئي أدريان جوستيك و تيستر إلتون إدارة أعمال

Page 1


‫اﳌﻮﻇﻒ ﻏﲑ اﳌﺮﺋﻲ‬



‫اﳌﻮﻇﻒ ﻏﲑ اﳌﺮﺋﻲ‬ ‫اﺳﺘﺨﺪام اﻟﺘﺤﻔﻴﺰ ﻻﻛﺘﺸﺎف اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﻜﺎﻣﻨﺔ ﻟﺪى املﻮﻇﻔني‬

‫ﺗﺄﻟﻴﻒ‬ ‫أدرﻳﺎن ﺟﻮﺳﺘﻴﻚ وﺗﺸﻴﺴﱰ إﻟﺘﻮن‬

‫ﺗﺮﺟﻤﺔ‬ ‫ﺷﻴﻤﺎء ﺳﻠﻴﻤﺎن ﺷﻠﺒﻲ‬ ‫ﻣﺮاﺟﻌﺔ‬ ‫ﻫﺒﺔ ﻋﺒﺪ املﻮﱃ أﺣﻤﺪ‬


‫املﻮﻇﻒ ﻏري املﺮﺋﻲ‬

‫‪The Invisible Employee‬‬

‫أدرﻳﺎن ﺟﻮﺳﺘﻴﻚ‬ ‫وﺗﺸﻴﺴﱰ إﻟﺘﻮن‬

‫‪Adrian Gostick‬‬ ‫‪and Chester Elton‬‬

‫اﻟﻄﺒﻌﺔ اﻷوﱃ ‪٢٠١٦‬م‬ ‫رﻗﻢ إﻳﺪاع ‪٢٠١٥ / ٢٢٠٩٤‬‬ ‫ﺟﻤﻴﻊ اﻟﺤﻘﻮق ﻣﺤﻔﻮﻇﺔ ﻟﻠﻨﺎﴍ ﻣﺆﺳﺴﺔ ﻫﻨﺪاوي ﻟﻠﺘﻌﻠﻴﻢ واﻟﺜﻘﺎﻓﺔ‬ ‫املﺸﻬﺮة ﺑﺮﻗﻢ ‪ ٨٨٦٢‬ﺑﺘﺎرﻳﺦ ‪٢٠١٢ / ٨ / ٢٦‬‬ ‫ﻣﺆﺳﺴﺔ ﻫﻨﺪاوي ﻟﻠﺘﻌﻠﻴﻢ واﻟﺜﻘﺎﻓﺔ‬ ‫إن ﻣﺆﺳﺴﺔ ﻫﻨﺪاوي ﻟﻠﺘﻌﻠﻴﻢ واﻟﺜﻘﺎﻓﺔ ﻏري ﻣﺴﺌﻮﻟﺔ ﻋﻦ آراء املﺆﻟﻒ وأﻓﻜﺎره‬ ‫وإﻧﻤﺎ ﱢ‬ ‫ﻳﻌﱪ اﻟﻜﺘﺎب ﻋﻦ آراء ﻣﺆﻟﻔﻪ‬ ‫‪ ٥٤‬ﻋﻤﺎرات اﻟﻔﺘﺢ‪ ،‬ﺣﻲ اﻟﺴﻔﺎرات‪ ،‬ﻣﺪﻳﻨﺔ ﻧﴫ ‪ ،١١٤٧١‬اﻟﻘﺎﻫﺮة‬ ‫ﺟﻤﻬﻮرﻳﺔ ﻣﴫ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬ ‫ﻓﺎﻛﺲ‪+ ٢٠٢ ٣٥٣٦٥٨٥٣ :‬‬ ‫ﺗﻠﻴﻔﻮن‪+ ٢٠٢ ٢٢٧٠٦٣٥٢ :‬‬ ‫اﻟﱪﻳﺪ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻲ‪hindawi@hindawi.org :‬‬ ‫املﻮﻗﻊ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻲ‪http://www.hindawi.org :‬‬ ‫ﺟﻮﺳﺘﻴﻚ‪ ،‬أدرﻳﺎن‪.‬‬ ‫املﻮﻇﻒ ﻏري املﺮﺋﻲ‪ :‬اﺳﺘﺨﺪام اﻟﺘﺤﻔﻴﺰ ﻻﻛﺘﺸﺎف اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﻜﺎﻣﻨﺔ ﻟﺪى املﻮﻇﻔني‪/‬ﺗﺄﻟﻴﻒ أدرﻳﺎن ﺟﻮﺳﺘﻴﻚ‪،‬‬ ‫ﺗﺸﻴﺴﱰ إﻟﺘﻮن‪.‬‬ ‫ﺗﺪﻣﻚ‪٩٧٨ ٩٧٧ ٧٦٨ ٤٤٦ ٠ :‬‬ ‫‪ -١‬املﻮﻇﻔﻮن‬ ‫‪ -٢‬اﻟﺘﻨﻤﻴﺔ اﻟﺒﴩﻳﺔ‬ ‫أ‪ -‬اﻟﻌﻨﻮان‬ ‫‪٦٥٨٫٣‬‬ ‫ﺗﺼﻤﻴﻢ اﻟﻐﻼف‪ :‬إﺳﻼم اﻟﺸﻴﻤﻲ‪.‬‬ ‫ﻳُﻤﻨَﻊ ﻧﺴﺦ أو اﺳﺘﻌﻤﺎل أي ﺟﺰء ﻣﻦ ﻫﺬا اﻟﻜﺘﺎب ﺑﺄﻳﺔ وﺳﻴﻠﺔ ﺗﺼﻮﻳﺮﻳﺔ أو إﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ أو ﻣﻴﻜﺎﻧﻴﻜﻴﺔ‪،‬‬ ‫وﻳﺸﻤﻞ ذﻟﻚ اﻟﺘﺼﻮﻳﺮ اﻟﻔﻮﺗﻮﻏﺮاﰲ واﻟﺘﺴﺠﻴﻞ ﻋﲆ أﴍﻃﺔ أو أﻗﺮاص ﻣﻀﻐﻮﻃﺔ أو اﺳﺘﺨﺪام أﻳﺔ وﺳﻴﻠﺔ‬ ‫ﻧﴩ أﺧﺮى‪ ،‬ﺑﻤﺎ ﰲ ذﻟﻚ ﺣﻔﻆ املﻌﻠﻮﻣﺎت واﺳﱰﺟﺎﻋﻬﺎ‪ ،‬دون إذن ﺧﻄﻲ ﻣﻦ اﻟﻨﺎﴍ‪.‬‬ ‫‪Arabic Language Translation Copyright © 2016 Hindawi Foundation for Ed‬‬‫‪ucation and Culture.‬‬ ‫‪The Invisible Employee‬‬ ‫‪Copyright © 2010 by O. C. Tanner Company.‬‬ ‫‪All Rights Reserved.‬‬ ‫‪Authorised translation from the English language edition published by John‬‬ ‫‪Wiley & Sons, Inc. Responsibility for the accuracy of the translation rests‬‬ ‫‪solely with Hindawi Foundation for Education and Culture and is not the re‬‬‫‪sponsibility of Wiley. No part of this book may be reproduced in any form‬‬ ‫‪without the written permission of the original copyright holder, John Wiley‬‬ ‫‪& Sons Inc.‬‬


‫اﳌﺤﺘﻮﻳﺎت‬

‫ﺷﻜﺮ وﺗﻘﺪﻳﺮ‬ ‫ﻣﻘﺪﻣﺔ‬ ‫‪ -١‬املﻮﻇﻔﻮن ﻏري املﺮﺋﻴني‬ ‫‪ -٢‬ﻇﺎﻫﺮة اﻻﺧﺘﻔﺎء املﻔﺎﺟﺊ‬ ‫‪ -٣‬اﻻﻫﺘﻤﺎم ﺑﺎملﻮﻇﻔني وإدراك إﻣﻜﺎﻧﺎﺗﻬﻢ‬ ‫‪ -٤‬اﻟﺘﻘﺪﻳﺮ‬ ‫‪ -٥‬ﻧﺘﺎﺋﺞ واﺿﺤﺔ‬ ‫‪ -٦‬ﻋﻮدة املﺨﺘﻔني‬ ‫ﺧﺎﺗﻤﺔ‬

‫‪7‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪19‬‬ ‫‪33‬‬ ‫‪51‬‬ ‫‪79‬‬ ‫‪119‬‬ ‫‪125‬‬ ‫‪143‬‬



‫ﺷﻜﺮ وﺗﻘﺪﻳﺮ‬

‫ﻫﺬا اﻟﻜﺘﺎب اﻟﺬي ﺑني أﻳﺪﻳﻜﻢ ﻫﻮ ﺧﻼﺻﺔ إﺳﻬﺎﻣﺎت ﻗﺪﱠﻣﻬﺎ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻷﺷﺨﺎص اﻟﺬﻳﻦ‬ ‫ﻧَﺪِﻳﻦ ﻟﻬﻢ ﺑﻜﻞ اﻟﺸﻜﺮ واﻟﺘﻘﺪﻳﺮ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫أوﻻ‪ :‬ﻧﺸﻜﺮ ﻻري أﻟﻜﺴﺎﻧﺪر وﻟﻮري ﻫﺎرﺗﻴﻨﺞ ﻣﻦ ﴍﻛﺔ ﺟﻮن واﻳﲇ آﻧﺪ ﺻﻨﺰ؛ ﻷﻧﻬﻤﺎ‬ ‫اﺳﺘﻮﻋﺒﺎ رؤﻳﺘﻨﺎ ﻓﻴﻤﺎ ﻳﺘﻌ ﱠﻠﻖ ﺑﻔﻜﺮة اﻟﻜﺘﺎب‪ ،‬وﰲ ﻏﻀﻮن أﺳﺒﻮع واﺣﺪ ﻣﻦ اﻻ ﱢ‬ ‫ﻃﻼع ﻋﲆ‬ ‫ﻧﴩ اﻟﻜﺘﺎب‪ .‬ﻛﻤﺎ ﻧﺸﻜﺮ ﱢ‬ ‫اﻻﻗﱰاح َ‬ ‫ﻣﺪﻗﻘﺘَﻨﺎ اﻟﺠﺪﻳﺪة‪ ،‬ﺷﺎﻧﻮن ﻓﺎرﺟﻮ‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﺟﻌﻠﺖ‬ ‫واﻓ َﻘﺎ ﻋﲆ ْ ِ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫واﻗﻌﺔ‪.‬‬ ‫ﺣﻘﻴﻘﺔ‬ ‫ﻧﴩ اﻟﻄﺒﻌﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﻣﻦ ﻫﺬا اﻟﻜﺘﺎب‬ ‫ْ َ‬ ‫ٌ‬ ‫اﻗﺘﺒﺎﺳﺎت ﻋﲆ ﻣﺪار‬ ‫ﺛﺎﻧﻴًﺎ‪ :‬ﻧﺸﻜﺮ ﺟﻬﺎت اﺗﺼﺎﻟﻨﺎ اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ ﻟﺪى اﻟﴩﻛﺎت اﻟﻮارد ﻋﻨﻬﺎ‬ ‫اﻟﻜﺘﺎب‪ :‬ﺑﻴﻞ ﻧﻴﻮﺑﻲ ﻣﻦ ﴍﻛﺔ إﻛﺴﻴﻞ إﻧريﺟﻲ‪ ،‬وراي ﻣﺎﺟﻮ ﻣﻦ ﴍﻛﺔ إﻳﺒﻜﻮر‪ ،‬وﺷريﻳﻞ‬ ‫ﻫﺎﺗﺸﻴﻨﺴﻮن ﻣﻦ ﴍﻛﺔ ﻓﺮﻳﻨﺪﻟﻴﺰ‪ ،‬ورﻳﺘﺶ ﺳﻴﺠﺎﻧﺘﻠﺮ ودﻳﺒﻲ ﻓﻮرﻧﺪران وﺑﻮب ﺟﻮﻳﺲ‬ ‫ﻣﻦ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ وﻳﺴﺘﻔﻴﻠﺪ‪ ،‬وﺗﻮﻧﻲ ﺗﺮﻳﺠﻠﻴﺎ وﺟﻮان ﻛﻴﲇ وروزﻣﺎري ﻣﺎﺟﺮون وﺳﻜﻮت‬ ‫ﻧﻮرﺛﻜﺖ ﻣﻦ ﴍﻛﺔ دي إﺗﺶ إل‪ ،‬وإرﻳﻚ ﻻﻧﺞ ﻣﻦ ﴍﻛﺔ ﰲ إن ﻳﻮ ﻣﻴﺪﻳﺎ ﻣﻴﺠﺮﻣﻨﺖ‪.‬‬ ‫ﻧﺘﻮﺟﱠ ﻪ ﺑﺎﻟﺸﻜﺮ ﻟﻌﻤﻼﺋﻨﺎ اﻟﻜﺜريﻳﻦ اﻟﺬﻳﻦ ﺗﻌ ﱠﻠﻤْ ﻨﺎ ﻣﻨﻬﻢ اﻟﻜﺜريَ‪ ،‬واﻟﺬﻳﻦ ﺷﺎرﻛﻮﻧﺎ اﻟﻜﺜري‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻘﺼﺺ واﻷﻣﺜﻠﺔ اﻟﺘﻲ ﻟﻢ ﻳﺘﱠ ِﺴ ِﻊ اﻟﻜﺘﺎبُ ﻟﻬﺎ ﺟﻤﻴﻌً ﺎ‪.‬‬ ‫ﻧﺸﻜﺮ دﻳﻔﻴﺪ ﺟﺎﻛﺴﻮن وآﻻن أﻛﺘﻮن ﻣﻦ ﴍﻛﺔ ﻫﻴﻠﺜﺴﱰﻳﻢ اﻟﺒﺤﺜﻴﺔ ملﺴﺎﻋﺪﺗﻬﻤﺎ ﰲ‬ ‫ﻇﻔﺔ ﰲ اﻟﻜﺘﺎب‪ .‬ﻛﻤﺎ ﻧﺸﻜﺮ ﱢ‬ ‫اﻷﺑﺤﺎث املﻮ ﱠ‬ ‫ﻣﺪﻗﻘﻴﻨﺎ وﺑﺎﺣﺜﻴﻨﺎ اﻟﺮاﺋﻌني‪ :‬ﺗﻮد ﻧﻮردﺳﱰوم‪،‬‬ ‫وﻛﺮﻳﺴﺘﻲ ﺟﻴﻠﺰ‪ ،‬وﺟﻠني ﻧﻴﻠﺴﻮن‪.‬‬ ‫ﻧﺤﻦ ﻣﻤﺘﻨﱡﻮن ﻟﻌﺎﺋﻠﺘﻨﺎ ﻟﺪى ﴍﻛﺔ أُو ﳼ ﺗﺎﻧﺮ اﻟﺘﻲ ﺗﺸﻤﻞ ٍّ‬ ‫ﻛﻼ ﻣﻦ‪ :‬ﺟﻮﻳﺲ أﻧﺪرﺳﻮن‪،‬‬ ‫وﻛﺎي ﺟﻮرﺟﻨﺴﻦ‪ ،‬وﺟﻮن ﻣﺎﻛﻔﻲ‪ ،‬وﻛﻴﻨﺖ ﻣريدوك‪ ،‬ودﻳﻔﻴﺪ ﺑﻴﱰﺳﻦ‪ ،‬وﻛﻴﻔﻦ ﺳﺎملﻮن‪،‬‬ ‫ودﻳﻔﻴﺪ ﺳﺘﺎرت‪ ،‬وﺗﻴﻢ ﺗﺮو‪ ،‬و ِﻓ َﺮق ﻋﻤﻠﻬﻢ اﻟﺮاﺋﻌﺔ؛ ﻋﲆ ﻗﻴﺎدﺗﻬﻢ ورؤﻳﺘﻬﻢ‪ .‬ﻛﻤﺎ ﻧﺸﻜﺮ ﻛ ﱠﻞ‬


‫املﻮﻇﻒ ﻏري املﺮﺋﻲ‬

‫اﻟﻌﺎﻣﻠني ﰲ اﻟﺘﺴﻮﻳﻖ واملﺒﻴﻌﺎت‪ ،‬وﻛ ﱠﻞ ﻣَ ﻦ ﻧَﺴﻴﻨﺎ ذِ ْﻛ َﺮ أﺳﻤﺎﺋﻬﻢ؛ ﻋﲆ رﻳﺎدﺗﻬﻢ اﻟﻔﻜﺮﻳﺔ ﰲ‬ ‫ﻣﺠﺎل اﻟﺘﻘﺪﻳﺮ وﻣَ ﻨْﺢ اﻟﺠﻮاﺋﺰ‪.‬‬ ‫ﻧﺸﻜﺮ ﻓﺮﻳﻘﻨﺎ اﻟﺮاﺋﻊ؛ ﻓﺮﻳﻖ »اﻟﺘﺤﻔﻴﺰ واﻟﺘﻘﺪﻳﺮ«‪ ،‬وأﻋﻀﺎءه‪ :‬ﺳﻜﻮت ﻛﺮﻳﺴﺘﻮﻓﺮ‪،‬‬ ‫وﺳﺘﻴﻒ ﺟﻴﺒﻨﺰ‪ ،‬وﺑﻮب آن ﻫﻮل‪ ،‬وآﻧﺠﻲ ﻫﻮﺟﻦ‪ ،‬وﻛﺮﻳﺴﺘﻲ ﺷﺎﺗﻠني‪ ،‬وﻛﺮﻳﺲ ﻛﻨﺪرﻳﻚ‪ ،‬وﺗﻮد‬ ‫ﻧﻮردﺳﱰوم‪ ،‬وأﻧﺪرﻳﻪ ﺟﺎﺑﻤﺎﻳﺮ‪ ،‬وﻛﻴﻢ ﻛﻮﻛﴘ‪ ،‬وأﻧﺪرو ﻫﺎن‪ ،‬وﺑﺎﺗﺮﻳﻚ ﺑﻮﻳﻔري‪ ،‬وﺳﺘﻴﻔﺎﻧﻲ‬ ‫رودرﻳﺠﺰ‪ ،‬وﺷﻮﻧﺎ رازو‪ ،‬وﺟﺎروﻧﺪ ﺳﻮﻣﺎن‪.‬‬ ‫وﻛﻤﺎ ﻫﻲ اﻟﺤﺎل دوﻣً ﺎ‪ ،‬ﻋﻠﻴﻨﺎ أن ﻧﺘﻮﺟﱠ ﻪ ﺑﺎﻟﺸﻜﺮ ﻟﻌﺎﺋﻼﺗﻨﺎ؛ ﻧﺸﻜﺮ ﺟﻴﻨﻴﻔﺮ وﺗﻮﻧﻲ‪،‬‬ ‫وﻧﺸﻜﺮ ﻫﺎﻳﺪي وﻛﺎﳼ وﻛﺎرﺗﺮ وﺑﺮﻳﻨﺪن‪ ،‬وﺟﺎرﻳﺖ ً‬ ‫أﻳﻀﺎ‪ .‬ﻟﻘﺪ ﻗﻀﻴﻨﺎ أﻳﺎﻣً ﺎ ﻻ ﺣﴫَ ﻟﻬﺎ ﰲ‬ ‫ْ‬ ‫ﱢ‬ ‫وﺣﺴﻜﻢ اﻟﻔﻜﺎﻫﻲ‪.‬‬ ‫وﺿ ِﻊ ﻫﺬه اﻷﻓﻜﺎر؛ وﻟﺬا ﻧﺸﻜﺮﻛﻢ ﻋﲆ ﺻﱪﻛﻢ وﺣﺒﱢﻜﻢ ودَﻋْ ﻤﻜﻢ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻮارد أن ﻧ َ ُ‬ ‫ﻐﻔﻞ ﻋﻦ ﺑﻌﺾ اﻷﺳﻤﺎء ﺧﻼل ﴎدﻧﺎ ﻟﻬﺬه اﻟﻘﺎﺋﻤﺔ؛ ﻟﺬا‪ ،‬إذا َ‬ ‫ﻛﻨﺖ ﺗﻘﺮأ‬ ‫ﻧﺄت ﻋﲆ ذِ ْﻛﺮ َك … إذا َ‬ ‫َ‬ ‫ووﺟﺪت أﻧﻨﺎ ﻟﻢ ِ‬ ‫ﻛﻨﺖ ﺗﺸﻌﺮ أﻧ َﻚ ﻏري ﻣﺮﺋﻲ وﺟﻬﻮد َك‬ ‫ﻫﺬا اﻟﺸﻜﺮ‬ ‫ﻏري ﻣﺮﺋﻴﺔ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ ﻣﺪﻳﺮﻳ َﻚ … ﻓﻤﻦ ﻓﻀﻠﻚ ﻻ ﺗﱰدﱠد ﰲ أن ﺗﻜﺘﺐ ﻟﻨﺎ وﺗُﻌْ ﻠِﻤﻨﺎ ﺑﺎﻷﻣﺮ‪،‬‬ ‫ِ‬ ‫وﺳﻨﺮﺳﻞ إﻟﻴ َﻚ اﻋﺘﺬا ًرا ﻣﺘﻮاﺿﻌً ﺎ‪.‬‬ ‫وﰲ اﻟﺨﺘﺎم‪ ،‬ﻧﺘﻮﺟﱠ ﻪ ﺑﺎﻟﺸﻜﺮ إﱃ ﻛﻞ املﺪﻳﺮﻳﻦ اﻟﺠﻴﺪﻳﻦ؛ ﻷﻧﻬﻢ أﺧﺮﺟﻮا ﻣﻮﻇﻔﻴﻬﻢ إﱃ‬ ‫اﻟﻨﻮر‪ ،‬وﻟﻜﻞ املﺪﻳﺮﻳﻦ اﻟﺠﻴﺪﻳﻦ اﻟﺬﻳﻦ ﻋﻤﻠﻨﺎ ﺗﺤﺖ إدارﺗﻬﻢ‪ ،‬ﻧﻘﻮل‪ :‬ﺷﻜ ًﺮا ﻷﻧﻜﻢ ﻛﻨﺘﻢ ً‬ ‫ﻣﺜﺎﻻ‬ ‫ﻳُﺤﺘﺬَى ﺑﻪ‪ .‬وﻣﺎذا ﻋﻦ املﺪﻳﺮﻳﻦ اﻟﺴﻴﺌني؟ ﺣﺴﻨًﺎ‪ ،‬ﻧﻘﻮل ﻟﻬﺆﻻء‪ :‬إﻧﻨﺎ ﻧﻘﺪﱢر املﺎد َة اﻟﻜﻮﻣﻴﺪﻳﺔ‬ ‫اﻟﺘﻲ أﻣﺪ ْدﺗُﻤﻮﻧﺎ ﺑﻬﺎ‪.‬‬

‫‪8‬‬


‫ﻣﻘﺪﻣﺔ‬

‫ﻟﻚ أن ﺗﺘﺨﻴﱠﻞ ﻣﺪى اﻟﺴﻌﺎدة اﻟﺘﻲ ﺷﻌﺮﻧﺎ ﺑﻬﺎ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻧ ُ ِﴩ ﻫﺬا اﻟﻜﺘﺎب ﻷول ﻣﺮة ﻋﺎم ‪،٢٠٠٦‬‬ ‫ً‬ ‫رﺳﺎﻟﺔ‬ ‫وﺻﻨﱠﻔﺘﻪ ﺟﺮﻳﺪ ُة ﻧﻴﻮﻳﻮرك ﺗﺎﻳﻤﺰ ﻛﻮاﺣﺪ ﻣﻦ أﻛﺜﺮ اﻟﻜﺘﺐ ﻣﺒﻴﻌً ﺎ‪ .‬ﻛﻨﱠﺎ ﻧﻌﻠﻢ أن ﻟﺪﻳﻨﺎ‬ ‫ﻣﻬﻤﺔ ﻋﻦ إﻣﻜﺎﻧﺎت املﻮﻇﻔني اﻟﺬﻳﻦ ﻻ ﻳﺤ َ‬ ‫ﻈﻮْن ﺑﺎﻟﻘﺪر اﻟﻜﺎﰲ ﻣﻦ اﻟﺘﻘﺪﻳﺮ‪ ،‬ﱠ‬ ‫وأن ﻋﻠﻴﻨﺎ ﻣﺸﺎرﻛﺔ‬ ‫ﻫﺬه اﻟﺮﺳﺎﻟﺔ وﻧﴩﻫﺎ‪ .‬ﻛﺎﻧﺖ ﻟﺪﻳﻨﺎ رﻏﺒﺔ ﻗﻮﻳﺔ ﰲ أن ﱢ‬ ‫ﻧﻮﺿﺢ ﻟﻠﻤﺆﺳﺴﺎت ُﺳﺒﻞ ﺗﻄﻮﻳﺮ ﻧﻔﺴﻬﺎ؛‬ ‫وذﻟﻚ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ اﻻﺳﺘﻔﺎدة ﻣﻦ ﻗﺪرات املﻮﻇﻔني وﺗﻮﻇﻴﻔﻬﺎ ﻟﺘﺤﻘﻴﻖ ﻗﺪرة ﻫﺎﺋﻠﺔ ﻋﲆ اﻹﻧﺠﺎز‪.‬‬ ‫أذﻫ َﻠﻨَﺎ ﻣﺪى اﻟﻨﺠﺎح اﻟﺬي ﱠ‬ ‫ﻟﻘﺪ َ‬ ‫ﺣﻘ َﻘﻪ اﻟﻜﺘﺎب‪ ،‬ﻛﻤﺎ أﻧﻨﺎ ﺳﻌﺪاء ﺑﺄن اﻟﻜﺘﺎب ﻻ ﻳﺰال راﺋﺠً ﺎ ﺑني‬ ‫ُ‬ ‫اﻟﻘ ﱠﺮاء ﺑﻌﺪ ﻣﺮور ﻋﺪﱠة ﺳﻨﻮات‪.‬‬ ‫َ‬ ‫اﻷﺣﺎدﻳﺚ اﻟﺘﻲ دا َر ْت ﺑﻴﻨﻨﺎ وﺑني ﻋﴩات اﻵﻻف‬ ‫ﻟﻌﻞ املﺼﺪر اﻷﻛﱪ ﻟﺴﻌﺎدﺗﻨﺎ ﻛﺎن‬ ‫ﻣﻦ املﺪﻳﺮﻳﻦ ﺣﻮل اﻟﻌﺎﻟﻢ؛ ﻓﺎﻟﻜﺘﺎب ﻳﺴﺎﻋﺪﻫﻢ ﰲ اﻛﺘﺸﺎف اﻟﻜﻨﻮز اﻟﺪﻓﻴﻨﺔ املﺨﺒﱠﺄة داﺧﻞ‬ ‫ﻣﻜﺎﺗﺒﻬﻢ؛ وﻫﻲ ﻣﻮ ﱠ‬ ‫ﻇﻔﻮﻫﻢ‪ .‬ﱠ‬ ‫إن إﺑﺪاء اﻟﺘﻘﺪﻳﺮ ﻣﻔﻬﻮم ﺑﺴﻴﻂ ﻟﻜﻨﻪ ﻓﻌﱠ ﺎل؛ ﻓﻬﻮ ﻣﻔﻬﻮ ٌم َﺳﻬْ ُﻞ‬ ‫اﻟﺘﻄﺒﻴﻖ وﴎﻋﺎن ﻣﺎ ﺗَﻈﻬﺮ ﻧﺘﺎﺋﺠُ ﻪ ﻋﲆ ﺣﺠﻢ اﻟﺪﺧﻞ اﻟﺼﺎﰲ ﻟﻠﴩﻛﺎت وﻣﺤﺼﻠﺔ اﻟﻌﻤﻞ‬ ‫اﻟﻨﻬﺎﺋﻴﺔ؛ وﻫﻨﺎ ﻳﻜﻤﻦ ﴎ ﻧﺠﺎح اﻟﻜﺘﺎب‪.‬‬ ‫ﻟﻜﻦ دوام اﻟﺤﺎل ﻣﻦ املﺤﺎل؛ ﻓﺒﻴﻨﻤﺎ ﻧﻜﺘﺐ ﻫﺬه اﻟﻜﻠﻤﺎت‪ ،‬ﻻ ﺗﺰال ﺣﺎﻟﺔ اﻻﻗﺘﺼﺎد‬ ‫اﻟﻌﺎملﻲ ﻏري ﻣﺴﺘﻘِ ﱠﺮة؛ اﻷﻣﺮ اﻟﺬي ﻳﺪﻓﻊ أي إﻧﺴﺎن ﻋﺎﻗﻞ إﱃ اﻟﺘﺴﺎؤل ﻣﺎ إذا ﻛﺎن اﻻﻗﺘﺼﺎد‬ ‫ﻋﲆ وﺷﻚ اﻻﻧﻬﻴﺎر‪ .‬ﺗﴪﻳﺢ اﻟﻌﻤﺎﻟﺔ‪ ،‬واﻹﻓﻼس‪ ،‬وإﻧﻘﺎذ املﺆﺳﺴﺎت املﺘﻌﺜﺮة ﻣﺎﻟﻴٍّﺎ‪ ،‬وإﻏﻼق‬ ‫اﻟﺮﻫﻦ‪ ،‬وﻻﻓﺘﺎت اﻹﻏﻼق اﻟﻨﻬﺎﺋﻲ ﻟﴩﻛﺔ أو أﺧﺮى؛ أﺻﺒﺤَ ْﺖ ﻛ ﱡﻠﻬﺎ ﻣﻼﻣﺢَ ﺗﺸ ﱢﻜﻞ املﺸﻬﺪ‬ ‫اﻟﺠﺪﻳﺪ ﻟﻘﻄﺎع اﻷﻋﻤﺎل اﻟﺘﺠﺎرﻳﺔ‪.‬‬ ‫ﺑﺈﻣﻜﺎﻧﻨﺎ أن ﻧﺘﺨﻴﱠﻞ اﻷﺣﺎدﻳﺚ اﻟﺘﻲ ﺗﺪور ﺑني املﻮﻇﻔني ﰲ ﴍﻛﺘﻚ وﻫﻢ ﻳﻘﻔﻮن أﻣﺎم‬ ‫ﻣﱪﱢد املﺎء؛ ﻟﻘﺪ ﺗﺤ ﱠﻮ َل املﻜﺎ ُن اﻟﺬي ﻛﺎن ﰲ ﻳﻮ ٍم ﻣﻦ اﻷﻳﺎم ﻣﻜﺎﻧًﺎ ﻟﻠﺤﺪﻳﺚ ﻋﻦ اﻻﺳﺘﻔﺘﺎءات‬ ‫املﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﺎﻟﺮﻳﺎﺿﺔ وﻣﻨﺎﻗﺸﺔ أﻣﻮر اﻟﺴﻴﺎﺳﺔ وﺗﺠﺎذُب أﻃﺮاف اﻟﺤﺪﻳﺚ ﺣﻮل أﻣﻮر اﻟﻌﻤﻞ‪،‬‬


‫املﻮﻇﻒ ﻏري املﺮﺋﻲ‬

‫َ‬ ‫ﺳﻤﻌﺖ ﻣَ ِﻦ اﻟﺬي‬ ‫إﱃ ﻣﻜﺎن ﻳﻠﺘﻘﻲ ﻓﻴﻪ املﻮﻇﻔﻮن اﻟﺒﺎﺋﺴﻮن ﻛﻲ ﻳﻘﻮﻟﻮا أﺷﻴﺎءَ ﻣﻦ ﻗﺒﻴﻞ‪» :‬ﻫﻞ‬ ‫ﺣﺎن اﻟﻮﻗﺖ ﻟﺘﴪﻳﺤﻪ ﻣﻦ اﻟﻌﻤﻞ؟«‬ ‫ﻳﺒﺪو أن املﻮﻇﻔني ﻻ ﻳﻨﺠﺰون اﻟﻜﺜري ﻣﻦ اﻟﻌﻤﻞ‪ ،‬أﻟﻴﺲ ﻛﺬﻟﻚ؟‬ ‫ٌ‬ ‫ٍ‬ ‫َ‬ ‫أﻧﻔﺎﺳﻬﺎ‬ ‫ﻛﺪﺟﺎﺟﺔ ﺗﻠﺘﻘﻂ‬ ‫ﻓﺮﻳﻖ ﻣﻦ املﻮﻇﻔني ﻳﺮﻛﻀﻮن ﰲ ﻛﻞ اﺗﺠﺎه‬ ‫واﻟﻨﺘﻴﺠﺔ ﻫﻲ‬ ‫اﻷﺧرية ﺑﻌﺪ َﻗ ْ‬ ‫ﻄﻊ رأﺳﻬﺎ؛ ﻛ ﱡﻞ واﺣﺪ ﻣﻦ ﻫﺆﻻء املﻮﻇﻔني ﻳﻌﺘﻘﺪ أن دوره ﰲ اﻟﺘﴪﻳﺢ ﻗﺎدم‬ ‫ﻻ ﻣﺤﺎﻟﺔ‪ .‬إن اﻟﺨﻮف ﻳﻮ ﱢﻟﺪ ﻣﺰﻳﺪًا ﻣﻦ اﻟﺨﻮف‪ ،‬واﻟﺠﻤﻴﻊ ﻳﺘﺴﺎءﻟﻮن إﱃ ﻣﺘﻰ ﺳﻴﺴﺘﻤﺮ ﻫﺬا‬ ‫ﺣﺎل َ‬ ‫ﻛﻨﺖ ﻣﻦ ﻫﺆﻻء املﺘﺴﺎﺋﻠني‪ ،‬ﻓﺈن ﻣﻌﺪل ﺑﻘﺎء دﺟﺎﺟﺔ ﻋﲆ ﻗﻴﺪ اﻟﺤﻴﺎة ﺑﻌﺪ‬ ‫اﻟﺠﻨﻮن! ﰲ ِ‬ ‫ﻗﻄﻊ رأﺳﻬﺎ — ً‬ ‫وﻓﻘﺎ ملﻮﺳﻮﻋﺔ ﺟﻴﻨﻴﺲ ﻟﻸرﻗﺎم اﻟﻘﻴﺎﺳﻴﺔ — ﻫﻮ ‪ ١٨‬ﺷﻬ ًﺮا‪ ،‬وﻫﻲ ﻣﺪة ﺗﻌﺎدِ ل‬ ‫ﺗﻘﺮﻳﺒًﺎ ﻣﺘﻮﺳﻂ ﻣﺪة أي ﻛﺴﺎد اﻗﺘﺼﺎدي‪.‬‬ ‫أن ﻫﻨﺎك ﻣَ ْﻦ ﻳﻨﻘﺬﻫﻢ‪ ،‬واﻹدارةُ‬ ‫ﻟﻜﻦ اﻷﺷﺨﺎص اﻟﺬﻳﻦ ﻳﻌﻤﻠﻮن ﰲ ﴍﻛﺘﻚ ﻗﺪ ﻻ ﻳﻈﻨﻮن ﱠ‬ ‫ﺑﻤﻨﺰﻟﺔ ﻋﺪ ﱟو ﰲ ﻧﻈﺮﻫﻢ؛ ﻓﻤﺎ ﻫﻲ اﻻﺳﱰاﺗﻴﺠﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﻄﺒﱢﻘﻬﺎ ﻫﺆﻻء املﻮﻇﻔﻮن إذن ُ‬ ‫وﻫﻢ‬ ‫ﻛﺎﻟﺪﺟﺎج املﻘﻄﻮع اﻟﺮأس؟ إﻧﻬﻢ ﻳﺨﺘﺒﺌﻮن وﻳﺘﻤﻨﱠﻮْن أن ﻳﺒﻘﻮا ﰲ ﻣﺨﺒﺌﻬﻢ إﱃ أن ﺗﺰول‬ ‫اﻟﻐﻤﺔ‪ ،‬وﺧﻼل ﻓﱰة اﻻﺧﺘﺒﺎء ﺗﻠﻚ ﻳﺤﺎول ﻫﺆﻻء املﻮﻇﻔﻮن إﻧﺠﺎ َز ﻣﺎ ﻳﻜﻔﻲ ﻣﻦ اﻟﻌﻤﻞ ﺑﺤﻴﺚ‬ ‫ً‬ ‫أﺷﺨﺎﺻﺎ ﻏري ﻣﺮﺋﻴني‪.‬‬ ‫ﻳﺘﺠﻨﱠﺒﻮن اﻟﻄﺮدَ‪ .‬ﻫﺬه ﻫﻲ اﻟﻠﺤﻈﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﺼﺒﺢ ﻓﻴﻬﺎ املﻮﻇﻔﻮن‬ ‫ﻟﻜﻦ اﻟﻄﺮﻳﻒ ﰲ اﻷﻣﺮ ﻫﻮ أن ﻫﺬه اﻟﺤﺎﻟﺔ ﻣﻦ اﻟﺴﻌﺎر اﻟﻨﻔﴘ ﺑﺈﻣﻜﺎﻧﻬﺎ أن ﺗﺴﺘﻤ ﱠﺮ‬ ‫ُ‬ ‫ﻋﺰوف املﻮﻇﻒ ﻋﻦ املﺨﺎﻃﺮة ﺑﻬﺪف ﺗﺠﻨﱡﺐ اﻟﺘﻤﻴﱡﺰ‬ ‫ﺣﺘﻰ ﺑﻌﺪ اﻧﻘﻀﺎء اﻷزﻣﺔ‪ ،‬وﻋﻨﺪﻫﺎ ﻳﺼﺒﺢ‬ ‫ﺑني أﻗﺮاﻧﻪ‪ ،‬ﺳﻠﻮ ًﻛﺎ ﻣﺤﻔﻮ ًرا ﰲ ﻋﻘﻠﻴﺔ املﻮﻇﻔني‪ .‬وﺣﺘﻰ ﻫﺆﻻء املﻮﻇﻔﻮن اﻟﺬﻳﻦ ﻳﻤﻠﻜﻮن أﻛﱪ‬ ‫ﻋﻤﻞ ﺧﺎص ﺑﻬﻢ‪ ،‬ﻳﻌﺰﻓﻮن ً‬ ‫أﻳﻀﺎ ﻋﻦ‬ ‫ﻗﺪر ﻣﻦ اﻹﻣﻜﺎﻧﺎت‪ ،‬وﻳﺮﺗﻘﻮن ﰲ اﻟﻌﺎدة ﻹدارة‬ ‫ﻓﺮﻳﻖ ٍ‬ ‫ٍ‬ ‫ِ‬ ‫َ‬ ‫املﺨﺎﻃﺮة‪ .‬إن ﻫﺆﻻء املﻮﻇﻔني ﻻ ﻳﺮﻳﺪون اﻟﻔﺸﻞ‪ ،‬وﻳﺘﺼﻮﱠرون أن ﻋﻮاﻗﺐ اﻟﻔﺸﻞ ﰲ ﻣﺜﻞ ﻫﺬه‬ ‫اﻟﻈﺮوف اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ ﺳﺘﻜﻮن وﺧﻴﻤﺔ‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫إﻣﻜﺎﻧﺎت ﻣﻮﻇﻔﻴﻪ وﻳﺮﻋﺎﻫﺎ‪ ،‬وأن‬ ‫إذا ﻛﺎن ﺛﻤﺔ وﻗﺖ ﻳﻤﻜﻦ ﻓﻴﻪ ﻷي ﻣﺪﻳﺮ أن ﻳﻜﺘﺸﻒ‬ ‫ﻳﺸﺠﱢ ﻊ اﻹﺑﺪاع وﻳﺤﺘﻔﻆ ﰲ ﴍﻛﺘﻪ ﺑﺄﻓﻀﻞ املﻮﻇﻔني وأملﻌﻬﻢ ذﻛﺎءً؛ ﻓﻬﺬا اﻟﻮﻗﺖ ﻫﻮ اﻵن‪ .‬وﰲ‬ ‫اﻟﻮاﻗﻊ‪ ،‬ﻧﻈ ًﺮا ﻟﺨﻄﻮرة اﻷوﺿﺎع اﻟﺤﺎﻟﻴﺔ‪ْ ،‬‬ ‫إن ﻟﻢ ﻳﺒﺎدِ ر املﺪﻳ ُﺮ ﺑﺈﻧﺠﺎز ﻛ ﱢﻞ ﻫﺬه اﻷﻣﻮر اﻵن‪،‬‬ ‫ﻓﻠﻦ ﻳﺘﻤ ﱠﻜﻦ ﻣﻦ ﻓﻌﻠﻬﺎ ﻋﲆ اﻹﻃﻼق‪.‬‬ ‫ﻟﻘﺪ ﺑﺪأ اﻹﻋﻼم ﻣﺆﺧ ًﺮا ﰲ ﻣﻘﺎ َرﻧﺔ اﻷزﻣﺔ اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ ﻟﻌﺎم ‪ ٢٠٠٩‬ﺑﺎﻟﻜﺎرﺛﺔ اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺣﺪﺛﺖ ﻋﺎم ‪ ،١٩٢٩‬وﻗﺪ ذ ﱠﻛﺮﻧﺎ ﻫﺬا ﺑﺂﺑﺎﺋﻨﺎ اﻟﺬﻳﻦ ﻧ َ َﺸﺌﻮا ﰲ أﻋﻘﺎب اﻟﻜﺴﺎد اﻟﻌﻈﻴﻢ؛‬ ‫ﻛﻴﻒ ﻧﺠﺤﻮا؟ وﺣﺘﻰ ﺑﻌﺪ اﻧﻘﻀﺎء ﻓﱰة اﻟﻜﺴﺎد‪ ،‬ﻛﻴﻒ ﻛﺎن ﺗﺄﺛريه ﻋﲆ ﻃﺮﻳﻘﺔ ﻋﻤﻞ اﻟﻨﺎس‬ ‫وﻋﲆ ﻗِ ﻴَﻤﻬﻢ؟‬ ‫‪10‬‬


‫ﻣﻘﺪﻣﺔ‬

‫ﱠ‬ ‫ِﻣﻦ ُ‬ ‫املﻔﻀﻠﺔ ﻟﺪيﱠ ‪ ،‬ﺻﻮر ٌة ا ْﻟﺘُﻘِ ﻄﺖ ﻟﻬﻤﺎ ﰲ ﻓﱰة‬ ‫ﺻﻮَر واﻟﺪَيﱠ )واﻟﺪَي أدرﻳﺎن(‬ ‫اﻟﺨﻤﺴﻴﻨﻴﺎت ﻣﻦ اﻟﻘﺮن اﻟﻌﴩﻳﻦ‪ .‬ﰲ ﺗﻠﻚ اﻟﺼﻮرة‪ ،‬ﻳﺠﻠﺲ واﻟﺪِي ﻋﲆ دراﺟﺔ ﺑﺨﺎرﻳﺔ‬ ‫ﻣﺘﻬﺎﻟِﻜﺔ ﻃﺮاز ﻧﻮرﺗﻮن ‪ ،٥٠٠‬وﺑﺠﺎﻧﺒﻪ ﻛﺎﻧﺖ واﻟﺪﺗﻲ ﺗﺠﻠﺲ ﰲ اﻟﻌﺮﺑﺔ اﻟﺠﺎﻧﺒﻴﺔ وﰲ ﺣِ ﺠْ ﺮﻫﺎ‬ ‫ﻛﻠﺒﻬﻤﺎ اﻻﺳﻜﺘﻠﻨﺪي اﻟﺬي ﻛﺎن ﻳُﺪﻋَ ﻰ ﺑﻮﺗﺸﻴﻨﻲ‪ ،‬وﻛﺎﻧﺖ ﺛﻤﺔ ﺧﻴﻤﺔ ﺑﻴﻀﺎء ﻛﺒرية وﺣﻘﻴﺒﺔ‬ ‫ﺳﻔﺮ ﻣﺮﺑﻮﻃﺘﺎن ﰲ املﻘﻌﺪ اﻟﺨﻠﻔﻲ وراء ﻣﻘﻌﺪ واﻟﺪي‪.‬‬ ‫ﻛﺎن واﻟﺪاي ﰲ إﺟﺎزة ﻋﲆ اﻟﺴﺎﺣﻞ اﻹﻧﺠﻠﻴﺰي ﻗﺒﻞ أن ﻳُﺮ َز َﻗﺎ ﺑﺄﻃﻔﺎل‪ ،‬ﻛﺎﻧﺖ ﻫﺬه‬ ‫اﻹﺟﺎزة ﻣﻼذًا ﴎﻳﻌً ﺎ ﻣﻦ وﻇﻴﻔﺔ واﻟﺪِي ﺑﴩﻛﺔ روﻟﺰروﻳﺲ‪ ،‬وﻛﺎﻧﺖ ﻫﺬه اﻟﺪراﺟﺔ ﻫﻲ أول‬ ‫ِ‬ ‫ﻣﺘﻮاﺿﻌﺔ ﻳﻤﺘﻠﻜﺎﻧﻬﺎ‪.‬‬ ‫»ﺳﻴﺎرة«‬

‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫وﺳﺄﻟﺖ واﻟﺪِي ﻣﺪاﻋِ ﺒًﺎ‪» :‬ﻟﻢ ﺗﻜﻦ‬ ‫اﺑﺘﺴﻤﺖ‬ ‫رأﻳﺖ اﻟﺼﻮرة ﻣﻨﺬ ﺑﻀﻊ ﺳﻨﻮات‪،‬‬ ‫ﻋﻨﺪﻣﺎ‬ ‫ﺗﺘﻘﺎﴇ راﺗﺒًﺎ ﺟﻴﺪًا ﰲ ﴍﻛﺔ روﻟﺰروﻳﺲ‪ ،‬أﻟﻴﺲ ﻛﺬﻟﻚ؟«‬ ‫‪11‬‬


‫املﻮﻇﻒ ﻏري املﺮﺋﻲ‬

‫َ‬ ‫ﻗﺼﺔ ا ْﻟﺘِﺤﺎﻗﻪ ﺑﺎﻟﻌﻤﻞ ﻟﺪى ﴍﻛﺔ روﻟﺰروﻳﺲ ﰲ درﺑﻲ‬ ‫ﺿﺤﻚ واﻟﺪِي وروى ﱄ‬ ‫َ‬ ‫ﺑﺈﻧﺠﻠﱰا‪ ،‬وﻗﺘﻤﺎ ﻛﺎن ﻣﺼﻤﱢ ﻤً ﺎ ﺷﺎﺑٍّﺎ ﻳﺼﻤﱢ ﻢ ﻗِ ﻄﻊ ﻏﻴﺎر اﻟﻄﺎﺋﺮات‪ .‬ﰲ ﺗﻠﻚ اﻟﻠﺤﻈﺔ‪ ،‬ﻛﺎن‬ ‫ً‬ ‫ﻣﺘﻔﻘﺎ ﻣﻊ ﺣﻘﻴﻘﺔ أن اﻟﴩﻛﺔ ﻟﻢ ﺗﻤﻨﺤﻪ ﻗ ﱡ‬ ‫ﻂ راﺗﺒًﺎ ﻛﺒريًا‪ .‬ﰲ اﻟﻮاﻗﻊ‪ ،‬ﻏﺎ َد َر واﻟﺪِي‬ ‫واﻟﺪِي‬ ‫ﱠ‬ ‫إﻧﺠﻠﱰا ﺑﻌﺪ ‪ ٢٥‬ﻋﺎﻣً ﺎ ﻣﺘ ِﺠﻬً ﺎ إﱃ ﻛﻨﺪا؛ ﺣﻴﺚ ﺣﺼﻞ ﻋﲆ ﺛﻼﺛﺔ أﺿﻌﺎف راﺗﺒﻪ‪ ،‬وﻋﲆ اﻟﺮﻏﻢ‬ ‫ﻣﻦ أﻧﻪ ﺗَ ﱠﻠﻘﻰ ﻋﺪدًا ﻛﺒريًا ﻣﻦ اﻟﱰﻗﻴﺎت ﺧﻼل ﺳﻨني ﻋﻤﻠﻪ ﻫﻨﺎك‪ ،‬ﻳﺆﺳﻔﻨﻲ أن أﻗﻮل إن‬ ‫روﻟﺰروﻳﺲ ﻟﻢ ﺗﺴﺘﻄﻊ ﺗﺮﻗﻴﺔ ﺟﻮردون ﺟﻮﺳﺘﻴﻚ إﱃ ﻣﻨﺼﺐ ﰲ اﻹدارة اﻟﻌﻠﻴﺎ؛ إذ ﻛﺎن أﻣﺎﻣﻪ‬ ‫ﻃﺎﺑﻮر ﻃﻮﻳﻞ ﻣﻦ املﻮﻇﻔني املﻮﻫﻮﺑني اﻟﺬﻳﻦ ﻳﻜﱪوﻧﻪ ﺳﻨٍّﺎ؛ وﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻓﻘﺪ ﺑﻘﻲ ﰲ ﻋﻤﻠﻪ‬ ‫ﻫﻨﺎك ﻷﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﻋﻘﺪﻳﻦ؛ ﻓﻤﺎ اﻟﺴﺒﺐ إذن؟‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫اﺳﺘﻤﺘﻌﺖ ﺑﻜﻞ ﻳﻮ ٍم ﻗﻀﻴﺘﻪ ﻫﻨﺎك؛ ﻟﻢ ﻳﻜﻦ‬ ‫ﻓﴪ ﱄ واﻟﺪي اﻷﻣﺮ وﻗﺎل‪» :‬أَﺗَﻌْ ﻠﻢ‪ ،‬ﻟﻘﺪ‬ ‫ﱠ َ‬ ‫املﻮﻇﻒ اﻟﺬي ﻳﻌﻤﻞ ﻟﺪى روﻟﺰروﻳﺲ ﻣﺠﺮد رﻗﻢ‪ ،‬ﻛﺎن املﺪﻳﺮون ﻳﺘﺤﺪﺛﻮن ﻓﻌﻠﻴٍّﺎ إﻟﻴﻚ‬ ‫ً‬ ‫ﻣﺸﻜﻠﺔ ﰲ ﺗﺼﻤﻴ ِﻢ ﻣﺤﺮكٍ ﻣﺎ ﻛﺎﻧﺖ اﻟﴩﻛﺔ‬ ‫وﻳﺴﺘﻤﻌﻮن ملﺎ ﺗﻘﻮﻟﻪ‪ ،‬وﻋﻨﺪﻣﺎ ﻛﻨﱠﺎ ﻧﻜﺘﺸﻒ‬ ‫ﻋﲆ وﺷﻚ أن ﺗُﺼﻨﱢﻌﻪ‪ ،‬ﻛﺎن املﻮﻇﻔﻮن اﻷﻋﲆ ﻣﻨﻚ ﰲ ﻗﺴﻤﻚ وﻏريه ﻣﻦ اﻷﻗﺴﺎم اﻷﺧﺮى‬ ‫َ‬ ‫ﱡ‬ ‫ﺗﺨﺼﺼﻚ‪ ،‬وﻛﺎﻧﻮا ﻳﻌﺪﱢﻟﻮن اﻟﺘﺼﻤﻴ َﻢ ﺑﻬﺪف‬ ‫املﻌﺮﻓﺔ اﻟﺘﻲ اﻛﺘﺴﺒﺘَﻬﺎ ﰲ ﻣﺠﺎل‬ ‫ﻳﺤﱰﻣﻮن‬ ‫ﺗﺤﺴني اﻟﻨﻤﻮذج اﻟﻨﻬﺎﺋﻲ ﻟﻠﻤﺤﺮك‪ .‬ﻛﺎن ﻟﻠﺠﻤﻴﻊ إﺳﻬﺎﻣﺎﺗﻪ وﻣﺸﺎرﻛﺎﺗﻪ‪«.‬‬ ‫ﺗﺤﺴني ﻣﺎ ﻋﲆ أﺣﺪ املﺤﺮﻛﺎت‪ ،‬ر ﱠد‬ ‫وﻋﻨﺪﻣﺎ ﺳﺄﻟﺘُﻪ ﻋﻤﱠ ﺎ ﺣﺪث ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻗ ﱠﺪ َم ﻓﻜﺮ ًة ﻹدﺧﺎل‬ ‫ٍ‬ ‫ﺑﺒﺴﺎﻃﺔ وﻗﺎل‪» :‬ﻛﺎن اﺳﻤﻲ ﻣﻜﺘﻮﺑًﺎ ﻋﲆ اﻟﺘﺼﻤﻴﻢ‪«.‬‬ ‫ﻳﺎ ﻟﻬﺎ ﻣﻦ ﻣﻌﺎدﻟﺔ ﺑﺴﻴﻄﺔ! ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻛﺎن ﻳﺘﺤﺪﱠث ﻛﺎن ﻳﺠﺪ ﻣَ ﻦ ﻳُﺼﻐِ ﻲ إﻟﻴﻪ‪ ،‬وﻋﻨﺪﻣﺎ ﻛﺎن‬ ‫ﻳﻨﺠﺰ ً‬ ‫ﻋﻤﻼ ﻣﺘﻤﻴﱢ ًﺰا ﻳﺴﺎﻫﻢ ﰲ دﻓﻊ اﻟﴩﻛﺔ إﱃ اﻷﻣﺎم‪ ،‬ﻛﺎن ﻳُﻜﺘَﺐ اﺳﻤﻪ ﻋﲆ اﻟﺘﺼﻤﻴﻢ اﻟﺬي‬ ‫ﻋُ ِﺮض ﻋﲆ اﻹدارة‪ .‬وﰲ ﺿﻮء ﻫﺬا ﻛﻠﻪ‪ ،‬ﻛﺎن ﻳﺴﺘﻤﺘﻊ ﺑﺎﻟﺬﻫﺎب إﱃ ﻋﻤﻠﻪ ﻛ ﱠﻞ ﻳﻮم‪ ،‬وﻫﻮ أﻣﺮ‬ ‫ﻋﲆ ﻗﺪر ﻛﺒري ﻣﻦ اﻷﻫﻤﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﻫﻞ ﺗﺮى أن اﻻﺳﺘﻤﺘﺎع ﺑﺎﻟﺬﻫﺎب إﱃ اﻟﻌﻤﻞ أﻣ ٌﺮ ﻣﻬﻢ؟ ﻫﻞ ﻳﻌﺘﻘﺪ ﻣﻮﻇﻔﻮك ذﻟﻚ؟‬ ‫ﻫﻞ ﺗﻌﺘﻘﺪ أن ﻫﻨﺎك ﻣَ ْﻦ ﻳﺴﺘﻤﺘﻊ ٍّ‬ ‫ﺣﻘﺎ ﺑﺎﻟﺬﻫﺎب إﱃ اﻟﻌﻤﻞ ﰲ ﻳﻮﻣﻨﺎ ﻫﺬا؟‬ ‫ً‬ ‫ﻣﻠﻴﺌﺔ ﺑﻤﻮﻇﻔني ﻣﻦ أﻣﺜﺎل ﺟﻮردون ﺟﻮﺳﺘﻴﻚ‪،‬‬ ‫أﻟﻦ ﻳﻜﻮن ﻣﻦ اﻟﺮاﺋﻊ ﻟﻮ ﻛﺎﻧﺖ ﴍﻛﺘﻚ‬ ‫ً‬ ‫ﻣﻠﻴﺌﺔ‬ ‫ﻣﺘﺤﻤﱢ ﺴني ﻣﺜﻠﻪ ﻟﻠﺬﻫﺎب إﱃ ﻋﻤﻠﻬﻢ؟ أﻟﻦ ﻳﻜﻮن ﻫﺬا أﻓﻀﻞ ﻣﻦ أن ﺗﻜﻮن ﴍﻛﺘﻚ‬ ‫ﺑﺎﺋﺲ أﺛﻨﺎء اﺳﺘﻘﻼﻟﻬﻢ اﻟﻘﻄﺎر؛ ﺣﻴﺚ ﻳﻘﻮﻟﻮن أﻣﻮ ًرا ﻣﻦ‬ ‫ﺑﺎملﻮﻇﻔني اﻟﺬﻳﻦ ﻳﻐﻤﻐﻤﻮن ﺑﺪﻋﺎءٍ ٍ‬ ‫ﻗﺒﻴﻞ‪» :‬اﻟﻠﻬﻢ اﻗﺒﺾ روﺣﻲ ﻗﺒﻞ أن أﺻﻞ إﱃ ﻫﻨﺎك«‪» ،‬اﻟﻠﻬﻢ ﻻ ﺗﺪﻋﻬﻢ ﻳﻔﺼﻠﻮﻧﻨﻲ ﻣﻦ اﻟﻌﻤﻞ‬ ‫اﻟﻴﻮم«‪ ،‬أو أﻣﻮ ًرا أﺳﻮأ ﻣﺜﻞ‪» :‬اﻟﻠﻬﻢ ارزﻗﻨﻲ ﺑﺨﱪ وﻓﺎة ﻣﺪﻳﺮي ﰲ ﺣﺎدث ﻏﺮﻳﺐ أﺛﻨﺎء ﻋﻤﻠﻪ‬ ‫ﰲ ﺣﺪﻳﻘﺔ ﻣﻨﺰﻟﻪ ﺧﻼل ﻋﻄﻠﺔ اﻷﺳﺒﻮع املﺎﴈ‪«.‬‬ ‫‪12‬‬


‫ﻣﻘﺪﻣﺔ‬

‫ُ‬ ‫املﻌﺎدﻟﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻀﻤﻦ‬ ‫ﰲ اﻟﻈﺮوف اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ اﻟﺠﻴﺪة واﻟﺴﻴﺌﺔ ﻋﲆ ﺣ ﱟﺪ ﺳﻮاء‪ ،‬ﺗﻈ ﱡﻞ‬ ‫َ‬ ‫ﺗﺤﻘﻴﻖ اﻟﻨﺠﺎح اﻹداري ﻟﻠﴩﻛﺔ واﺣﺪ ًة؛ وﻫﻲ‪ :‬أﺑ ِﺪ ْع‪ ،‬ﻃ ﱢﻮ ْر‪ ،‬ﻧﺎﻓِ ْﺲ‪ .‬إن أﻓﻀﻞ اﻟﴩﻛﺎت ﻫﻲ‬ ‫ﺑﻘﺪر ﻣﺎ ﻳﻨﻄﻮي ﻋﲆ‬ ‫ﺗﻠﻚ اﻟﺘﻲ ﺗﻨﺘﻬﺰ ﻛﻞ ﻓﺮﺻﺔ ﻣﻤﻜﻨﺔ‪ ،‬وﻫﻮ أﻣﺮ ﻳﻨﻄﻮي ﻋﲆ ﻣﺨﺎﻃﺮ‬ ‫ِ‬ ‫ﱢ‬ ‫وﺗﺤﻔﺰﻫﻢ؛ ﱠ‬ ‫إن ﻫﺬه اﻟﴩﻛﺎت‬ ‫ﻣﻜﺎﻓﺂت‪ .‬ﺗُﺒ ِﻘﻲ ﻫﺬه اﻟﴩﻛﺎت ﻋﲆ أﻓﻀﻞ ﻣﻮﻇﻔﻴﻬﺎ وﺗﻜﺎﻓﺌﻬﻢ‬ ‫ﻧﻈﺮ‪ .‬ﺗﺤﻈﻰ اﻹﻧﺘﺎﺟﻴﺔ ﺑﺄﻫﻤﻴﺔ ﻛﺒرية‪ ،‬ﻻ ﺳﻴﻤﺎ ﰲ اﻷوﻗﺎت اﻟﺼﻌﺒﺔ‪ ،‬وﰲ ﺗﻠﻚ‬ ‫ﻟﺪﻳﻬﺎ ﺑُﻌْ ﺪ ٍ‬ ‫ﺑﻘﺪر‬ ‫اﻷوﻗﺎت ﻏﺎﻟﺒًﺎ ﻣﺎ ﻳﺠﺪ املﺪﻳﺮون أﻧﻔﺴﻬﻢ ﻣﻀﻄﺮﻳﻦ أن ﻳﻨﺠﺰوا ﻗﺪ ًرا أﻛﱪ ﻣﻦ اﻟﻌﻤﻞ‬ ‫ٍ‬ ‫ْ‬ ‫وﻟﻜﻦ ﻛﻴﻒ ﻳﺘﻤ ﱠﻜﻦ املﺪﻳﺮون ﻣﻦ ﻓﻌﻞ ذﻟﻚ؟‬ ‫أﻗﻞ ﻣﻦ املﻮارد؛‬ ‫ٍ‬ ‫دراﺳﺔ ﻧﴩَ ﺗْﻬﺎ‬ ‫ﻟﺴﻮء اﻟﺤﻆ‪ ،‬ﻳﻌﻤﻞ ﻣﻌﻈﻤﻨﺎ ﻟﺪى ﻣﺆﺳﺴﺎت ﻛﺎﻟﺘﻲ ور َد ذِ ْﻛ ُﺮﻫﺎ ﰲ‬ ‫ﺟﺮﻳﺪة ﻧﻴﻮﻳﻮرك ﺗﺎﻳﻤﺰ‪ ،‬وﺟﺎء ﻓﻴﻬﺎ ﻣﺎ ﻳﲇ‪:‬‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬

‫ﻷﻣﻮر دﻓﻌﺘﻬﻢ إﱃ ﺣ ﱢﺪ اﻟﺒﻜﺎء ﰲ ﻣﻜﺎن‬ ‫ﻗﺎل ‪ ٢٥‬ﺑﺎملﺎﺋﺔ ﻣﻦ املﻮﻇﻔني إﻧﻬﻢ ﺗﻌ ﱠﺮﺿﻮا‬ ‫ٍ‬ ‫اﻟﻌﻤﻞ‪.‬‬ ‫ﻳﺸري ‪ ٥٠‬ﺑﺎملﺎﺋﺔ ﻣﻦ املﻮﻇﻔني إﱃ ﻣﻜﺎن ﻋﻤﻠﻬﻢ ﺑﻮﺻﻔﻪ ﻣﻜﺎﻧًﺎ ﻳﺘﻌﺮﺿﻮن ﻓﻴﻪ‬ ‫ﻟﻼﻋﺘﺪاء اﻟﻠﻔﻈﻲ واﻟﴫاخ‪.‬‬ ‫ٍ‬ ‫ﻳﺠﺪ ‪ ٣٠‬ﺑﺎملﺎﺋﺔ ﻣﻦ املﻮﻇﻔني أﻧﻔﺴﻬﻢ ﻣ َ‬ ‫ﺑﺼﻔﺔ داﺋﻤﺔ ﻋﲆ اﻻﻟﺘﺰام ﺑﻤﻮاﻋﻴﺪ‬ ‫ُﺠﱪﻳﻦ‬ ‫ﻏري واﻗﻌﻴﺔ ﻹﻧﻬﺎء ﻋﻤﻠﻬﻢ وﺗﺴﻠﻴﻤﻪ‪.‬‬ ‫ﻳﺠﺪ ‪ ٥٢‬ﺑﺎملﺎﺋﺔ ﻣﻦ املﻮﻇﻔني أﻧﻔﺴﻬﻢ ﻣ َ‬ ‫ِ‬ ‫ﻣﺘﻮاﺻﻠﺔ‬ ‫ُﺠﱪﻳﻦ ﻋﲆ اﻟﻌﻤﻞ ملﺪة ‪ ١٢‬ﺳﺎﻋﺔ‬ ‫ﻛﻲ ﻳﺘﻤ ﱠﻜﻨﻮا ﻣﻦ إﻧﻬﺎء ﻋﻤﻠﻬﻢ‪.‬‬

‫ﺤﺰن ﰲ اﻷﻣﺮ أن املﺪﻳﺮﻳﻦ اﻟﺬﻳﻦ ﻳﻌﻤﻞ ﻫﺆﻻء املﻮﻇﻔﻮن ﺗﺤﺖ إدارﺗﻬﻢ‪ ،‬ﻟﻴﺴﺖ‬ ‫إن ا ُمل ِ‬ ‫ﻟﺪﻳﻬﻢ أدﻧﻰ ﻓﻜﺮة ﻋﻦ اﻟﺤﺎﻟﺔ املﺰرﻳﺔ اﻟﺘﻲ وﺻ َﻠ ْﺖ إﻟﻴﻬﺎ أﻣﺎﻛﻦ اﻟﻌﻤﻞ اﻟﺘﻲ ﻳﺪﻳﺮوﻧﻬﺎ؛ إﻧﻬﻢ‬ ‫ﻳﺮﻛﻀﻮن ﻛﺎﻟﺪﺟﺎج املﻘﻄﻮع اﻟﺮأس؛ ﻓﻴﺤﺎوﻟﻮن ﺗﻨﻔﻴﺬَ اﻟﻜﺜري ﻣﻦ اﻷﻣﻮر ﺑﴪﻋﺔ دون روﻳﱠﺔ‬ ‫أو ﺣﻜﻤﺔ‪ ،‬ﻣﺜﻠﻬﻢ ﰲ ذﻟﻚ ﻣﺜﻞ ﻣﻮﻇﻔﻴﻬﻢ‪ .‬ﻟﺪى ﻫﺆﻻء املﺪﻳﺮﻳﻦ ﻓﻜﺮ ٌة واﺿﺤﺔ ﻋﻤﱠ ﺎ ﻳﺮﻳﺪه‬ ‫ري ﻋﻦ ﻋﻤﻼﺋﻬﻢ واﺣﺘﻴﺎﺟﺎت ﻛﻞ ﻋﻤﻴﻞ‪ ،‬وﻳﻤﻜﻦ ﻟﻬﺆﻻء‬ ‫ﻣﺪﻳﺮوﻫﻢ‪ ،‬ﻛﻤﺎ أﻧﻬﻢ ﻳﻌﻠﻤﻮن اﻟﻜﺜ َ‬ ‫َﴪدوا ﻗﻮاﺋﻢ ﻣﻨﺘﺠﺎت ﴍﻛﺎﺗﻬﻢ اﻟﺘﻲ ﻳﺤﻔﻈﻮﻧﻬﺎ ﻋﻦ ﻇﻬﺮ ﻗﻠﺐ‪ .‬وﻟﻜﻦ ﻣﺎ اﻟﺬي‬ ‫املﺪﻳﺮﻳﻦ أن ﻳ ْ ُ‬ ‫ﻳﻌﻠﻤﻪ ﻫﺆﻻء ٍّ‬ ‫ﺣﻘﺎ ﻋﻦ اﺣﺘﻴﺎﺟﺎت اﻷﺷﺨﺎص اﻟﺬﻳﻦ ﻳﻨﺠﺰون اﻟﻌﻤﻞ ﻓﻌﻠﻴٍّﺎ؟ ﺣﺴﻨًﺎ … ﻟﻴﺲ‬ ‫اﻟﻜﺜري‪.‬‬ ‫ِﻟ َﻢ ﺗُﻌَ ﱡﺪ ﻣﻌﺮﻓﺔ اﺣﺘﻴﺎﺟﺎت املﻮﻇﻔني أﻣ ًﺮا ﻣﻬﻤٍّ ﺎ؟ ﻷن املﻮﻇﻔني — ﺑﺒﺴﺎﻃﺔ ﺷﺪﻳﺪة —‬ ‫ﻳﺰداد ﻣﻌﺪل اﺟﺘﻬﺎدﻫﻢ ﰲ ﻋﻤﻠﻬﻢ ﻣﻊ اﻷﺷﺨﺎص اﻟﺬﻳﻦ ﻳﻬﺘﻤﻮن ﺑﻬﻢ ﻛﺄﻓﺮاد‪ .‬أﻟﻴﺲ ﻫﺬا ﻣﺎ‬ ‫‪13‬‬


‫املﻮﻇﻒ ﻏري املﺮﺋﻲ‬

‫أﻳﻀﺎ؟ َﻓ ﱢﻜ ْﺮ ً‬ ‫ﺗﻔﻌﻠﻪ أﻧﺖ ً‬ ‫ﻗﻠﻴﻼ! أيﱞ ﻣﻦ ﻫﺬﻳﻦ اﻟﻨﻤﻄني ﺳﺘﺒﺬل ﻣﺰﻳﺪًا ﻣﻦ اﻻﺟﺘﻬﺎد ﰲ ﻋﻤﻠﻚ‬ ‫ﻛﻲ ﺗﺴﻌﺪه‪ :‬املﺪﻳﺮ اﻟﺬي ﻳﻌﻴﺶ ﺑﻤﻌﺰل ﻋﻦ ﻣﻮﻇﻔﻴﻪ وﻻ ﻳﻨﺘﺒﻪ ﻟﻬﻢ وﻳﺮﻛﺰ ﺟُ ﱠﻞ اﻫﺘﻤﺎﻣﻪ ﻋﲆ‬ ‫ﺗﻌﺰﻳﺰ وﺿﻌﻪ اﻟﻮﻇﻴﻔﻲ‪ ،‬أم املﺪﻳﺮ اﻟﺬي ﻳﻬﺘ ﱡﻢ اﻫﺘﻤﺎﻣً ﺎ ﺟﺎدٍّا وﻓﻌﱠ ًﺎﻻ ﺑﺈﻧﺠﺎزاﺗﻚ ﰲ اﻟﻌﻤﻞ‪،‬‬ ‫وﻳﺴﺄﻟﻚ ﻋﻦ أﺣﻮال أوﻻدك وﻋﻦ ﺷﻐﻔﻚ ﺑﺼﻴﺪ اﻟﺴﻤﻚ ﺧﻼل ﻋﻄﻠﺔ ﻧﻬﺎﻳﺔ اﻷﺳﺒﻮع؟ ﺛﻤﺔ‬ ‫ﻣﻘﻮﻟﺔ ﻗﺪﻳﻤﺔ ﺗﻘﻮل‪» :‬ﻻ ﻳﻬﻢ ْ‬ ‫إن ﻛﺎﻧﻮا ﻻ ﻳﺤﺒﻮﻧﻨﻲ ﻣﺎ داﻣﻮا ﻳﺤﱰﻣﻮﻧﻨﻲ‪ «.‬وﻟﻜﻦ ﻫﺬه املﻘﻮﻟﺔ‬ ‫ً‬ ‫ﺧﺎﻃﺌﺔ ﻓﺤﺴﺐ‪ ،‬ﺑﻞ إﻧﻬﺎ ﺧﻄرية إذا ﻫﻲ ُ‬ ‫ﻃﺒﱢﻘﺖ ﰲ ﻣﻜﺎن اﻟﻌﻤﻞ ﰲ اﻟﻌﴫ اﻟﺤﺪﻳﺚ‪.‬‬ ‫ﻟﻴﺴﺖ‬ ‫ً‬ ‫ﺑﴫاﺣﺔ‪ ،‬ﻫﻞ ﺳﺘﻘﻮل ﻳﻮﻣً ﺎ ﺷﻴﺌﺎ ﻣﻦ ﻗﺒﻴﻞ‪» :‬إن اﻟﺠﻤﻴﻊ ﻳﻜﺮﻫﻮن ﺗﻠﻚ املﺮأة‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﻻ ﻳﺴﻌﻚ‬ ‫إﻻ أن ﺗﺤﱰم إدارﺗﻬﺎ«؟‬ ‫ﱠ‬ ‫إن ﻣﺜﻞ ﻫﺬا اﻷﺳﻠﻮب اﻹداري ﻳﻮ ﱢﻟﺪ ﻣﺸﺎﻛ َﻞ ﻛﺜرية ﰲ ﻣﻜﺎن اﻟﻌﻤﻞ‪ ،‬وإﺣﺪى ﻫﺬه‬ ‫املﺸﺎﻛﻞ ﻫﻲ ﻣﺸﻜﻠﺔ اﻟﺤﻀﻮر اﻟﺸﻜﲇ‪ .‬ﻣﻦ اﻟﺴﻬﻞ ﻋﻠﻴﻚ أن ﺗﺮﺻﺪ ﻣﺸﻜﻠﺔ ﻛﻤﺸﻜﻠﺔ اﻟﻐﻴﺎب‬ ‫ﺑني ﻣﻮﻇﻔﻴﻚ‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﻣﻦ اﻟﺼﻌﺐ ﻋﻠﻴﻚ رﺻﺪ املﻮﻇﻔني اﻟﺬﻳﻦ ﻳﺤﴬون ﺣﻀﻮ ًرا ﺷﻜﻠﻴٍّﺎ؛‬ ‫ﺣﻴﺚ ﻳﺤﴬ ﻫﺆﻻء املﻮﻇﻔﻮن ﻓﻌﻠﻴٍّﺎ إﱃ اﻟﻌﻤﻞ ﻛ ﱠﻞ ﻳﻮم‪ ،‬وﻟﻜﻨﻬﻢ ﰲ اﻟﻮاﻗﻊ ﻳَﺒ َْﻘﻮن ﺷﺎردي‬ ‫اﻟﺬﻫﻦ ﻃﻮال ﻓﱰة اﻟﻌﻤﻞ؛ إﻧﻬﻢ ﺣﺎﴐون ﺣﻀﻮ ًرا ﺟﺴﺪﻳٍّﺎ‪ ،‬وﻟﻜﻨﻬﻢ إﻣﺎ ﻳﻌﺎﻧﻮن ﻣﻦ ﻣﺸﺎﻛﻞ‬ ‫ﺟﺴﺪﻳﺔ أو ﻋﻘﻠﻴﺔ ﺗﻌﻴﻘﻬﻢ ﻋﻦ اﻟﻌﻤﻞ‪ ،‬وإﻣﺎ ﺗﺸﻐﻠﻬﻢ ﻣﺸﺎﻛ ُﻞ ﻣﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﺎملﻨﺰل‪ ،‬وإﻣﺎ ﻏﺎﻟﺒًﺎ ﻣﺎ‬ ‫ﻳﺴﺎورﻫﻢ ٌ‬ ‫ﻗﻠﻖ ﺷﺪﻳﺪ إزاء ﻣﺸﺎﻛﻞ ﺗﺘﻌﻠﻖ ﺑﺎﻟﻌﻤﻞ‪ .‬اﻟﻜﺜري ﺟﺪٍّا ﻣﻦ ﻫﺆﻻء اﻟﻨﺎس ﻳﻌﺎﻧﻮن ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻌﻤﻞ ﺗﺤﺖ إدارة ﻣﺪﻳﺮﻳﻦ ﻳﻌﺮﺿﻮﻧﻬﻢ ﻟﻺرﻫﺎق واﻟﺘﻮﺗﺮ‪ ،‬أو ﻻ ﻳﺴﺘﻔﻴﺪون ﻣﻦ ﻣﻮاﻫﺒﻬﻢ ﻋﲆ‬ ‫وﺟﻪ‪ ،‬أو ﻳﺘﺠﺎﻫﻠﻮﻧﻬﻢ ﻛﻠﻴٍّﺎ‪ً .‬‬ ‫ﺧري ٍ‬ ‫ٍ‬ ‫ﻟﺘﻘﺪﻳﺮات ﻧﴩﺗﻬﺎ ﻣﺠﻠﺔ ﻫﺎرﻓﺎرد ﺑﻴﺰﻧﺲ رﻳﻔﻴﻮ‪ ،‬ﻓﺈن‬ ‫وﻓﻘﺎ‬ ‫َ‬ ‫اﻟﺤﻀﻮر اﻟﺸﻜﲇ ﻟﻠﻤﻮﻇﻔني ﻳﻜﺒﱢﺪ اﻟﻮﻻﻳﺎت املﺘﺤﺪة اﻷﻣﺮﻳﻜﻴﺔ ﺗﻜﺎﻟﻴﻒ ﺗﺼﻞ إﱃ ‪ ١٥٠‬ﻣﻠﻴﺎر‬ ‫ﻣﺒﺎﴍة وﻏري ِ‬ ‫دوﻻر ﺳﻨﻮﻳٍّﺎ ﻋﲆ ﻫﻴﺌﺔ ﺗﻜﺎﻟﻴﻒ ِ‬ ‫ﻣﺒﺎﴍة‪ .‬وﻋﲆ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ أن ﻣﻌﻈﻢ اﻟﺪراﺳﺎت‬ ‫ﺗﺸري إﱃ أن ﻣﻌﺪﻻت اﻟﻐﻴﺎب ﺑني املﻮﻇﻔني‪ ،‬ﺗﻌﺎدل َﻫ ْﺪ َر ‪ ٤‬أﻳﺎم ﰲ املﺘﻮﺳﻂ ﻣﻦ إﻧﺘﺎﺟﻴﺔ‬ ‫املﻮﻇﻒ اﻟﻮاﺣﺪ ﺳﻨﻮﻳٍّﺎ‪ ،‬ﺗﺸري ﺑﻌﺾ اﻟﺪراﺳﺎت اﻷﺧﺮى إﱃ أن ﻣﻌﺪﻻت اﻟﺤﻀﻮر اﻟﺸﻜﲇ ﺑني‬ ‫املﻮﻇﻔني ﺗﻌﺎدل ﺗﻘﺮﻳﺒﻴٍّﺎ ﺿﻴﺎ َع ﻣﺎ ﺑني ‪ ١٦‬و‪ ٣١‬ﻳﻮﻣً ﺎ ﻣﻦ إﻧﺘﺎﺟﻴﺔ املﻮﻇﻒ اﻟﻮاﺣﺪ ﺳﻨﻮﻳٍّﺎ‪.‬‬ ‫ﺷﻬﺮ ﻛﺎﻣﻞ ﻣﻦ اﻟﻌﻤﻞ؟‬ ‫أ َ َﻻ ﻳﻌﺎدل ذﻟﻚ ﺿﻴﺎ َع‬ ‫ٍ‬ ‫ﻟﺪﻳﻨﺎ ﻫﻨﺎ أﺧﺒﺎ ٌر أﺷ ﱡﺪ وﻗﻌً ﺎ ﺗﺘﻌ ﱠﻠﻖ ﺑﻤﺪى ﻛﻔﺎءﺗﻨﺎ ﻋﲆ اﻟﺼﻌﻴﺪ اﻹداري‪ً .‬‬ ‫وﻓﻘﺎ ﻟﻌﺪد ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺪراﺳﺎت اﻟﺤﺪﻳﺜﺔ‪ ،‬ﻓﺈن ﻧﺴﺒﺔ ﻛﺒرية ﺗﺼﻞ إﱃ ‪ ٣٠‬ﺑﺎملﺎﺋﺔ ﻣﻦ ﻣﺘﻮﺳﻂ اﻟﻘﻮة اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ ﺗﻌﺎﻧﻲ‬ ‫ﻣﻦ »ﻋﺪم اﻻﻧﺨﺮاط ﻓﻌﻠﻴٍّﺎ ﰲ اﻟﻌﻤﻞ«؛ ﻫﺬا ﻳﻌﻨﻲ أن ‪ ٣‬ﻣﻦ ﺑني ﻛﻞ ‪ ١٠‬أﺷﺨﺎص ﰲ ﻣﻜﺎن‬ ‫ٍ‬ ‫اﻛﱰاث‪ ،‬ﻟﻴﺲ ﻓﻘﻂ ﺗﺠﺎه وﻇﺎﺋﻔﻬﻢ وﺟﻮدة اﻟﻌﻤﻞ اﻟﺬي‬ ‫اﻟﻌﻤﻞ اﻟﺬي ﺗﺪﻳﺮه ﻳُﺒْﺪُون ﻋﺪ َم‬ ‫ﻳﺆدوﻧﻪ وﺗﻘﺪﻳﻢ أﻓﻀﻞ ﻣﺎ ﻟﺪﻳﻬﻢ ﻣﻦ أﻓﻜﺎر وأﻗﴡ ﻣﺎ ﻟﺪﻳﻬﻢ ﻣﻦ ﻃﺎﻗﺔ‪ ،‬ﺑﻞ ﻳﻌﻤﻠﻮن ً‬ ‫أﻳﻀﺎ‬ ‫ﻋﲆ ﺗﺠﻨﻴﺪ اﻵﺧﺮﻳﻦ ﰲ ﺣﺎﻟﺔ اﻟﻌﺼﻴﺎن واﻻﻧﺸﻘﺎق اﻟﺘﻲ ﻳﻤﺮون ﺑﻬﺎ‪.‬‬ ‫‪14‬‬


‫ﻣﻘﺪﻣﺔ‬

‫ﻳﺘﺤﺴﻦ ﻗﺮﻳﺒًﺎ‪ً .‬‬ ‫ﱠ‬ ‫وﻓﻘﺎ ﻷﺣﺪ‬ ‫وﻋﲆ ﻣﺎ ﻳﺒﺪو‪ ،‬ﻓﺈن املﺘﺪاوَل اﻵن أن ﻫﺬا اﻟﻮﺿﻊ ﻟﻦ‬ ‫اﺳﺘﻄﻼﻋﺎت اﻟﺮأي‪ ،‬ﻳﻘﻮل ‪ ٩٠‬ﺑﺎملﺎﺋﺔ ﻣﻦ املﻮﻇﻔني إﻧﻬﻢ ﻳﺮﻳﺪون ﻣﻦ ﻣﺪﻳﺮﻳﻬﻢ أن ﻳﻼﺣﻈﻮا‬ ‫اﻟﺠﻬﻮ َد اﻟﺘﻲ ﻳﺒﺬﻟﻮﻧﻬﺎ‪ ،‬وأن ﱢ‬ ‫ﻳﺤﺴﻨﻮا ﻣﻌﺪﻻت اﻟﺘﻘﺪﻳﺮ وﻣَ ﻨْﺢ املﻜﺎﻓﺂت‪ ،‬ﻗﺒﻞ أن ﻳﺸﻌﺮ ﻫﺆﻻء‬ ‫املﻮﻇﻔﻮن ﺑﺎﻻﻟﺘﺰام ﺗﺠﺎه ﻣﺆﺳﺴﺎﺗﻬﻢ‪.‬‬ ‫ﺑﺎﺧﺘﺼﺎر‪ ،‬ﻛﺎن ﻳﻤﻜﻨﻨﺎ أن ﻧﺆ ﱢﻟﻒ ﻛﺘﺎﺑًﺎ ﻋﻦ ﻇﺎﻫﺮة املﻮﻇﻒ ﻏري املﺮﺋﻲ املﺴﺘﴩﻳﺔ‪،‬‬ ‫واﻟﻔﻮﴇ اﻟﺘﻲ ﻳﺨ ﱢﻠﻔﻬﺎ أﻣﺜﺎل ﻫﺬا املﻮﻇﻒ ﻋﻘﺐ ﺗﺮﻛﻪ اﻟﻌﻤ َﻞ؛ وﻗﺪ ﻛﺎن‪.‬‬ ‫ﺑﺪأﻧﺎ اﻟﻌﻤﻞ ﻋﲆ ﻫﺬا اﻟﻜﺘﺎب ﻣﻨﺬ ﺑﻀﻊ ﺳﻨﻮات ﻣﻀﺖ‪ ،‬ﻛﺠﺰءٍ ﻣﻦ ﺳﻠﺴﻠﺔ ﻛﺘﺐ‬ ‫اﻟﺘﺤﻔﻴﺰ اﻟﺘﻲ أ ﱠﻟﻔﻨﺎﻫﺎ ﰲ ﻣﺠﺎل اﻷﻋﻤﺎل‪ ،‬واﻟﻌﺪﻳ ُﺪ ِﻣﻤﱠ ْﻦ ﻗﺮءوا ُﻛﺘُﺒَﻨﺎ دَﻋَ ﻮْﻧﺎ إﱃ اﻟﺤﺪﻳﺚ ﻋﻨﻬﺎ‬ ‫ﰲ ﻣﺆﺳﺴﺎﺗﻬﻢ‪ ،‬ووﺟَ ﺪْﻧﺎ ﻋﻨﺪﻫﺎ أﻧﻨﺎ ﻧﻠﺘﻘﻲ ﻗﺎد ًة وﻣﺪﻳﺮﻳﻦ ﺗﻨﻔﻴﺬﻳني ﻳﻌﻤﻠﻮن ﰲ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ‬ ‫املﺠﺎﻻت ﰲ دول ﻛﺜرية ﺣﻮل اﻟﻌﺎﻟﻢ‪.‬‬ ‫ﻟﻠﻮﻫﻠﺔ اﻷوﱃ‪ ،‬ﺑَﺪَا ﻟﻨﺎ أن ﻛﻞ املﺪﻳﺮﻳﻦ اﻟﺬﻳﻦ ﻗﺎﺑﻠﻨﺎﻫﻢ أﺷﺨﺎص راﺋﻌﻮن؛ ﻛﺎﻧﻮا ﻳﺮﺗَﺪُون‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫رﺳﻤﻴﺔ أﻧﻴﻘﺔ‪ ،‬وﻳ ِ‬ ‫َ‬ ‫وﻗﻔﺔ ﻻ‬ ‫ُﺤﺴﻨﻮن اﺧﺘﻴﺎ َر اﻷﻟﻔﺎظ املﻨﺎﺳﺒﺔ ﰲ ﺣﺪﻳﺜﻬﻢ‪ ،‬وﻳﻘﻔﻮن‬ ‫ﻣﻼﺑﺲ‬ ‫ﺗﺸﻮﺑﻬﺎ ﺷﺎﺋﺒﺔ‪ ،‬وﻋﲆ دراﻳ ٍﺔ ﺟﻴﺪة ﺑﺎملﺠﺎﻻت اﻟﺘﻲ ﻳﻌﻤﻠﻮن ﻓﻴﻬﺎ واملﺼﻄﻠﺤﺎت املﺴﺘﺨﺪَﻣﺔ‬ ‫ﱠ‬ ‫وﻟﻜﻦ اﻟﺤﺠﻢ اﻟﺤﻘﻴﻘﻲ ﻟﻘﺪراﺗﻬﻢ وﻛﻔﺎءاﺗﻬﻢ ﻇﻬﺮ ﻟﻨﺎ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﺤﺪﱠﺛﻨﺎ إﱃ املﻮﻇﻔني‬ ‫ﻓﻴﻬﺎ؛‬ ‫اﻟﺬﻳﻦ ﻳﻌﻤﻠﻮن ﺗﺤﺖ إدارﺗﻬﻢ‪ .‬ﰲ اﻟﻐﺎﻟﺐ‪ ،‬ﻛﺎن املﻮﻇﻔﻮن اﻟﺬﻳﻦ ﻳﻌﻤﻠﻮن ﻟﺪى ﻣﺪﻳﺮﻳﻦ‬ ‫ﱠ‬ ‫وﻛﺄن ﻟﺪﻳﻬﻢ‬ ‫راﺋﻌني؛ واﺛﻘني ﰲ أﻧﻔﺴﻬﻢ وﻟﺪﻳﻬﻢ ﻣﺮوﻧﺔ ﰲ اﻟﺘﻌﺎﻣُﻞ‪ .‬ﺑَﺪَا ﻫﺆﻻء املﻮﻇﻔﻮن‬ ‫اﻟﻘﺪرة ﻋﲆ ﻓﻌﻞ أي ﳾء‪ ،‬وﻟﻢ ﻳَﺒْ ُﺪ ﻋﻠﻴﻬﻢ اﻟﺨﻮف ﻣﻦ اﻟﺘﻐﻴري أو املﻨﺎﻓﺴﺔ‪ ،‬ﺑَ َﺪوْا ً‬ ‫أﻳﻀﺎ وﻛﺄﻧﻬﻢ‬ ‫ﻳﺴﺘﻤﺘﻌﻮن ﺑﺘﻘﺪﻳﻢ أﻓﻀﻞ ﻣﺎ ﻟﺪﻳﻬﻢ ﻣﻦ ﻋﻤﻞ وأﻓﻜﺎر ﻣﻦ أﺟﻞ دﻓﻊ أﻫﺪاف ﻣﺆﺳﺴﺘﻬﻢ إﱃ‬ ‫اﻷﻣﺎم‪.‬‬ ‫ﻟﻜﻨﻨﺎ ﺗﻘﺎﺑﻠﻨﺎ ً‬ ‫أﻳﻀﺎ ﻣﻊ ﻓﺌﺔ ﻣﻦ املﻮﻇﻔني ﻛﺎﻧﺖ ﺗﺨﺘﻠﻒ ﺗﻤﺎﻣً ﺎ ﻋﻦ ﺳﺎﺑﻘﺘﻬﺎ؛ ﻛﺎن ﺑﻌﺾ‬ ‫ﱡ‬ ‫اﻟﺒﻌﺾ َ‬ ‫ُ‬ ‫وﺗﺤﻔ ً‬ ‫اﻵﺧﺮ ﻣﻨﺸﻐِ ًﻼ إﱃ ﺣ ﱢﺪ‬ ‫ﻈﺎ‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ ﻛﺎن‬ ‫اﻷﺷﺨﺎص ﰲ ﺗﻠﻚ اﻟﻔﺌﺔ أﻛﺜﺮ ﻫﺪوءًا‬ ‫ِ‬ ‫املﺨﻴﻔﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻬﺪﱢد ﻣﺴﺘﻘﺒﻠﻬﻢ‪ ،‬وﰲ أﺳﻮأ اﻟﺤﺎﻻت‪ ،‬ﻛﺎن اﻟﺒﻌﺾ‬ ‫ﺑﺄﺣﻮال اﻟﺴﻮق‬ ‫اﻟﻬﻮس‬ ‫ِ‬ ‫ﻳﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ املﻮﻗﻒ ﺑﺘﻬ ﱡﻜﻢ وازدراء واﺿﺤَ ْني‪ .‬ﺷﻜﺎ ﻫﺆﻻء املﻮﻇﻔﻮن ﻣﻦ ﻃﻠﺒﺎت ﻋﻤﻼﺋﻬﻢ‬ ‫اﻟﺘﻲ ﻻ ﺗﻨﺘﻬﻲ‪ ،‬وﻣﻦ زﻣﻼﺋﻬﻢ ﰲ اﻟﻌﻤﻞ‪ ،‬وﻣﻦ ﻣﺪﻳﺮﻳﻬﻢ اﻟﺴﻴﺌني ﻋﲆ وﺟﻪ اﻟﺨﺼﻮص‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ﻗﺎﺋﻤﺔ‬ ‫ﻣﺎ ﻫﻲ املﻮاﺻﻔﺎت اﻟﺘﻲ ﻳﺘﱠ ِﺴﻢ ﺑﻬﺎ املﺪﻳﺮ اﻟﺴﻴﺊ؟ ﻗﺪ ﻳﺒﺪو ﻣﻦ املﻨﺎﺳﺐ ﻟﻮ أﻋﺪدﻧﺎ‬ ‫ﱠ‬ ‫وﻟﻜﻦ اﻟﺤﻘﻴﻘﺔ‬ ‫رأي ﰲ ﻫﺬا اﻟﻜﺘﺎب ﺑﺸﺄن املﻮﺿﻮع؛‬ ‫ﺑﺘﻠﻚ املﻮاﺻﻔﺎت‪ ،‬أو أﺟﺮﻳﻨﺎ اﺳﺘﻄﻼ َع ٍ‬ ‫ٌ‬ ‫ﻣﻮاﺻﻔﺎت ﻣﻌﻴﻨﺔ ﺳﻮى ﻫﺬه‪ :‬إذا ﺷﻌﺮ املﻮﻇﻔﻮن ﺑﺄن ﻣﺪﻳﺮﻫﻢ ﺳﻴﺊٌ‪ ،‬ﻓﻬﻮ‬ ‫ﻫﻲ أﻧﻪ ﻟﻴﺲ ﺛﻤﺔ‬ ‫‪15‬‬


‫املﻮﻇﻒ ﻏري املﺮﺋﻲ‬

‫ﻣﺪﻳﺮ ﺳﻴﺊ‪ُ .‬ﻗ ْﻞ إﻧﻬﺎ ﻗﺎﻋﺪة ﻇﺎملﺔ أو ﺟﺎﺋﺮة‪ ،‬وﻟﻜﻨﻬﺎ اﻟﺤﻘﻴﻘﺔ! إن اﻹدارة ﻫﻲ وﻇﻴﻔﺔ املﺪﻳﺮ؛‬ ‫ْ‬ ‫وإن ﻟﻢ ﻳﺴﺘَ ِﺠ ِﺐ املﻮﻇﻔﻮن ﻟﻬﺬا املﺪﻳﺮ ﻋﲆ اﻟﻨﺤﻮ املﻨﺎﺳﺐ‪ ،‬ﻓﺴﻮف ﺗﺘﻮ ﱠﻟﺪ ﻣﺸﻜﻼت ﺟﻤﱠ ﺔ‪.‬‬ ‫ﺗﺤ ﱠﺪﺛْﻨﺎ إﱃ ﻣﻮﻇﻔني ﻳﺼﻨﱢﻔﻮن ﻣﺴﺘﻮى املﺪﻳﺮﻳﻦ اﻟﺬﻳﻦ ﻳﻌﻤﻠﻮن ﻟﺪﻳﻬﻢ ﻋﲆ أﻧﻪ ﻋﺎدي‬ ‫أو ﺳﻴﺊ؛ ﻛﺎن ﻫﺆﻻء املﻮﻇﻔﻮن ﻳﻘﻀﻮن ﻳﻮﻣﻬﻢ ﰲ اﻟﺘﻘﻠﻴﻞ ﻣﻦ ﺷﺄن اﻟﺠﻬﻮد اﻟﺘﻲ ﻳﺒﺬﻟﻬﺎ‬ ‫ﻣﺪﻳﺮوﻫﻢ و ِﻓ َﺮق ﻋﻤﻠﻬﻢ وﴍﻛﺎﺗﻬﻢ ﰲ ﻫﺪوء‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﺑﻌﻀﻬﻢ ﻛﺎﻧﻮا ﱢ‬ ‫ﺑﻮﺿﻮح ﻋﻦ‬ ‫ﻳﻌﱪون‬ ‫ٍ‬ ‫ﻧﻈﺮﺗﻬﻢ اﻟﺘﺸﺎؤﻣﻴﺔ إزاء ﺗﻠﻚ اﻟﺠﻬﻮد‪ .‬ملﺎذا؟ ﻷن ﻫﺆﻻء املﻮﻇﻔني ﻋﺎﺷﻮا ﰲ اﻟﻈﻞ ﻃﻮا َل‬ ‫ﺣﻴﺎﺗﻬﻢ‪ ،‬دون أن ﻳﻼﺣﻈﻬﻢ أﺣﺪٌ‪.‬‬ ‫ﻟﻘﺪ ﻛﺎن ﻫﺆﻻء املﻮﻇﻔﻮن ﻏريَ ﻣﺮﺋﻴني‪.‬‬ ‫ﻧﻮ ﱡد ﻟﻮ ﻛﺎن ﰲ وﺳﻌﻨﺎ أن ﻧﻘﻮل إﻧﻨﺎ ﻟﻢ ﻧﻔﻬﻢ املﺸﺎﻋ َﺮ اﻟﺘﻲ ﱠ‬ ‫أﺣﺲ ﺑﻬﺎ ﻫﺆﻻء املﻮﻇﻔﻮن‪،‬‬ ‫وﻟﻜﻨﻨﺎ ﻗﺪ ﺟ ﱠﺮﺑْﻨﺎ ﺑﺄﻧﻔﺴﻨﺎ اﻟﻌﻤ َﻞ ﻟﺪى ﻣﺪﻳﺮﻳﻦ ﺟﻴﺪﻳﻦ وﻣﺪﻳﺮﻳﻦ ﺳﻴﺌني‪ ،‬واﻟﻔﺮق ﺑني اﻟﻔﺌﺘني‬ ‫ﻋﻈﻴﻢ؛ ﻟﺬا ﻓﻘﺪ ﻋَ ﻠِﻤْ ﻨﺎ أﻧﻪ ﻋﻠﻴﻨﺎ ﺗﺄﻟﻴﻒ ﻫﺬا اﻟﻜﺘﺎب ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻓ ﱠﻜ ْﺮﻧﺎ ﰲ ﻛ ﱢﻞ اﻷﺷﺨﺎص اﻟﺬﻳﻦ‬ ‫ﻳﻌﺎﻧﻮن ﻣﻦ اﻟﻌﻤﻞ ﻟﺪى ﻣﺪﻳﺮﻳﻦ ﺳﻴﺌني‪ ،‬وﻛ ﱢﻞ املﺪﻳﺮﻳﻦ اﻟﺬﻳﻦ ﻳﺮﻏﺒﻮن ﰲ أن ﻳﺼﺒﺤﻮا ﻣﺪﻳﺮﻳﻦ‬ ‫َ‬ ‫ِ‬ ‫واﻷدوات اﻟﻼزﻣَ ْني ﻟﺘﺤﻘﻴﻖ ذﻟﻚ‪.‬‬ ‫اﻟﻮﻗﺖ‬ ‫ﺟﻴﺪﻳﻦ وﻻ ﻳﻌﻠﻤﻮن اﻟﺴﺒﻴﻞ إﱃ ذﻟﻚ‪ ،‬أو ﻻ ﻳﻤﻠﻜﻮن‬ ‫ٌ‬ ‫ﻗﺼﺺ ملﺪﻳﺮﻳﻦ ﺗﻌ ﱠﻠﻤﻮا اﻟﺴﺒﻴ َﻞ‬ ‫وﻫﺎ ﻫﻮ اﻟﻜﺘﺎب ﺑني أﻳﺪﻳﻜﻢ‪ .‬ﰲ اﻟﺼﻔﺤﺎت اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‬ ‫إﱃ إدارة املﻮﻇﻔني ﺑ ُ‬ ‫ْ‬ ‫ﻄ ُﺮ ٍق ﺗﺠﻌﻞ ﻫﺆﻻء املﻮﻇﻔني ﻳﺸﻌﺮون ﺑﺄن ﺛﻤﺔ ﻣَ ﻦ ﻳﻘﺪﱢرﻫﻢ وﻳﻌﺮف‬ ‫ﻗﻴﻤﺘﻬﻢ‪ .‬واﻟﻜﻠﻤﺔ اﻷﻫﻢ ﰲ اﻟﻌﺒﺎرة اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ ﻫﻲ ﻛﻠﻤﺔ »ﺗﻌ ﱠﻠﻤﻮا«؛ اﻟﺴﺒﺐ ﰲ أﻫﻤﻴﺔ ﺗﻠﻚ اﻟﻜﻠﻤﺔ‬ ‫ري‬ ‫ﻫﻮ أن ﻣﻌﻈﻤﻨﺎ ﰲ ﺣﺎﺟﺔ إﱃ ﺗﻌ ﱡﻠﻢ ُﺳﺒُﻞ ﺗﻘﺪﻳﺮ أﻋﻀﺎء ﻓﺮﻳﻖ اﻟﻌﻤﻞ اﻟﺬي ﻳﺪﻳﺮوﻧﻪ ﻧﻈ َ‬ ‫ﻋﻤﻠﻬﻢ اﻟﺮاﺋﻊ‪ .‬إن ﻏﺮﻳﺰﺗﻨﺎ اﻟﻔﻄﺮﻳﺔ ﺗﺪﻓﻌﻨﺎ إﱃ اﻻﻫﺘﻤﺎم ﺑﺄﻓﻀﻞ واﺣﺪ ﺑني أﻋﻀﺎء اﻟﻔﺮﻳﻖ‬ ‫ﻓﻦ اﻟﺘﻘﺪﻳﺮ‪ ،‬وﻫﻮ ﱞ‬ ‫وﻟﻜﻦ أﻓﻀ َﻞ املﺪﻳﺮﻳﻦ ﻫﻢ أوﻟﺌﻚ اﻟﺬﻳﻦ »ﻳﺘﻌ ﱠﻠﻤﻮن« ﱠ‬ ‫ﱠ‬ ‫ُ‬ ‫ﻓﻦ‬ ‫وﺗﺠﺎﻫﻞ اﻟﺒﺎﻗني‪،‬‬ ‫ﻳﺴﺘﺤِ ﱡﻖ أن ﺗُﺒﺬَل ﻛ ﱡﻞ اﻟﺠﻬﻮد ﰲ ﺗﻌ ﱡﻠﻤﻪ؛ ﻓﻔﻲ ﻧﻬﺎﻳﺔ اﻷﻣﺮ‪ ،‬ﺳﻴﺆدي اﻫﺘﻤﺎﻣُﻚ ﺑﻤﻼﺣﻈﺔ ﺟﻬﻮد‬ ‫ﱠ‬ ‫ﻟﺘﺘﺤﻘﻖ ﺑﺄي ُﺳﺒ ٍُﻞ أﺧﺮى‪.‬‬ ‫املﻮﻇﻔني — وﻣﻜﺎﻓﺄﺗﻬﻢ ﻋﻠﻴﻬﺎ — إﱃ ﻧﺘﺎﺋﺞ إﻳﺠﺎﺑﻴﺔ ﻟﻢ ﺗﻜﻦ‬ ‫ﱠ‬ ‫وﺗﺘﻠﺨﺺ ﻫﺬه اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ ﻓﻴﻤﺎ ﻳﲇ‪:‬‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬

‫ﻗﻮة اﺳﱰاﺗﻴﺠﻴﺔ )وذﻟﻚ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ ﻣﻜﺎﻓﺄة املﻮﻇﻔني ﻋﲆ اﻟﺴﻠﻮك اﻟﺬي ﺗﻮ ﱡد ﻣﻨﻬﻢ‬ ‫ﺗﻜﺮاره(‪.‬‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ﺑﺘﺠﺎﻫﻞ ﻣﻊ ﺣﺪ َِث‬ ‫ﺷﺨﺺ ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ اﻟﺘﻌﺎ ُﻣ َﻞ‬ ‫ﺗﻮاﺻﻞ ﻣﻤﺘﺎزة )ﻓﻤﺎ ﻣﻦ‬ ‫وﺳﻴﻠﺔ‬ ‫ٍ‬ ‫ﺗﻜﺮﻳ ِﻢ أﺣﺪ زﻣﻼﺋﻪ(‪.‬‬ ‫راﺑﻄﺔ ﻋﺎﻃﻔﻴﺔ ﻗﻮﻳﺔ ﺑني املﻮﻇﻔني واملﺪﻳﺮﻳﻦ )ﻣﻨﺬ ﻣﺘﻰ ﻛﺎن ﻟﻨﴩة أﺧﺒﺎر اﻟﴩﻛﺔ‬ ‫اﻟﺸﻬﺮﻳﺔ ﻣﺜﻞ ﻫﺬا اﻷﺛﺮ؟(‪.‬‬ ‫‪16‬‬


‫ﻣﻘﺪﻣﺔ‬ ‫•‬ ‫•‬

‫ﺗﺤﺴني أداء املﻮﻇﻔني واملﺪﻳﺮﻳﻦ )ﻋﻨﺪﻣﺎ ﱠ‬ ‫ﺗﺘﻠﻘﻰ ﺟﺎﺋﺰ ًة‪ ،‬ﻓﻼ ﻳﺴﻌﻚ ﺳﻮى أن ﺗﺸﻌﺮ‬ ‫ﺑﻤﺰﻳ ٍﺪ ﻣﻦ اﻻﻟﺘﺰام ووﺿﻮح اﻟﻬﺪف(‪.‬‬ ‫زﻳﺎدة اﻟﺪﺧﻞ اﻟﺼﺎﰲ ﻟﴩﻛﺘﻚ )إن اﻷﺷﺨﺎص اﻟﺬﻳﻦ ﻳﺤ َ‬ ‫ﻈﻮْن ﺑﺎﻟﺘﻘﺪﻳﺮ ﻳﺼﺒﺤﻮن‬ ‫أﻓﻀﻞ ﰲ ﻋﻤﻠﻬﻢ؛ اﻷﻣﺮ اﻟﺬي ﻳﺆدﱢي إﱃ ﺗﺤﻘﻴﻖ ﻋﺎﺋﺪات ﻟﺤﺎﻣﲇ اﻷﺳﻬﻢ‪ ،‬ﺗﺼﻞ إﱃ‬ ‫‪ ٣‬أﺿﻌﺎف اﻟﻌﺎﺋﺪات اﻟﺘﻲ ﱢ‬ ‫ﻳﺤﻘﻘﻬﺎ املﻨﺎﻓﺴﻮن‪ ،‬ﺑﺤﺴﺐ ﻣﺎ ﺟﺎء ﰲ اﻷﺑﺤﺎث اﻟﺘﻲ‬ ‫أﺟﺮﻳﻨﺎﻫﺎ(‪.‬‬

‫ُ‬ ‫اﻟﺘﻨﺎﻓﴘ‪ ،‬ﻳﺘﻄ ﱠﻠﻊ ﻛ ﱞﻞ ﻣﻨﱠﺎ إﱃ أﺣﺪث ﻣﻨﺘﺞ ﻗﺎدم؛ إﱃ أﺣﺪث‬ ‫ﰲ ﺑﻴﺌﺔ اﻟﻴﻮم ﺑﻄﺎﺑﻌﻬﺎ‬ ‫إﻣﻜﺎﻧﻴﺔ أو ﺣﻞ ﻗﺎدم‪ .‬وﻟﻜﻦ اﻟﺴﺒﻴﻞ اﻟﻮﺣﻴﺪ إﱃ ﺗﺤﻘﻴﻖ ﻣﺜﻞ ﻫﺬه اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ ﻫﻮ وﺟﻮد ﻗﻮة ﻋﺎﻣﻠﺔ‬ ‫ﻣﺼﺪر‬ ‫ﻳﻜﻮن ﻣﻮﻇﻔﻮﻫﺎ ﻣﻠﺤﻮﻇني ﻣﻦ ﻗِ ﺒَﻞ ﻣﺪﻳﺮﻳﻬﻢ‪ ،‬وﻣﻠﺘﺰﻣني وﻣﻬﺘَﻤﱢ ني ﺑﻌﻤﻠﻬﻢ‪ .‬اﺑﺤﺚ ﻋﻦ‬ ‫ٍ‬ ‫ﻟﻺﻟﻬﺎم ﰲ ﺟﺪول ﺑﻴﺎﻧﺎت أﺣﺪ املﴩوﻋﺎت‪ ،‬أو ﰲ أﺣﺪ املﺴﺘﻨﺪات املﺘﻌ ﱢﻠﻘﺔ ﺑﺎﺳﱰاﺗﻴﺠﻴﺎت‬ ‫وﻟﻜﻦ اﺳﺘﺜﻤ ْﺮ وﻗﺘَﻚ ﰲ ﻣﻼﺣﻈﺔ ﻣﻮ ﱠ‬ ‫ً‬ ‫ﻇﻔِ ﻴﻚ وﻣﻜﺎﻓﺄﺗﻬﻢ‪،‬‬ ‫ﻓﺸﻼ ذرﻳﻌً ﺎ‪،‬‬ ‫اﻟﴩﻛﺔ؛ وﺳﺘﻔﺸﻞ‬ ‫ِ‬ ‫وﺳﺘﺠﺪ أن اﺳﺘﺜﻤﺎرك ﻫﺬا ﻛﺎن اﺳﺘﺜﻤﺎ ًرا ﺣﻜﻴﻤً ﺎ ﺳﻴﺴﻬﻢ ﰲ اﺳﺘﻤﺮار ﻧﺠﺎح ﴍﻛﺘﻚ‪ .‬اﺳﺘﺜﻤ ْﺮ‬ ‫وﻗﺘَﻚ ﻣﻊ ﻣﻮﻇﻔﻴﻚ وﺳﻴﻘﺪﱢرون ﻟﻚ اﺳﺘﺜﻤﺎ َرك ﻫﺬا‪.‬‬ ‫ُﻛ ْﻦ ﻣﺘﺄ ﱢﻛﺪًا ﻣﻦ ذﻟﻚ‪.‬‬ ‫ﻧﺄﻣﻞ وأﻧﺖ ﻋﲆ وﺷﻚ أن ﺗﺒﺪأ رﺣﻠﺘﻚ ﻣﻊ ﻫﺬا اﻟﻜﺘﺎب‪ ،‬أن ﺗﺠﺪ ﻓﻴﻪ ﻣﺎ ﻳﻨﻔﻊ ﻣﺆﺳﺴﺘﻚ‪،‬‬ ‫ﺗﺤﻔﻴﺰ ﻣﻮﻇﻔﻴﻚ ﻋﲆ اﻻﻧﺨﺮاط ﰲ ﻋﻤﻠﻬﻢ ﺑﻬﺪف ﺗﻘﻮﻳﺔ ﻣﺆﺳﺴﺘﻚ‪.‬‬ ‫وأن ﻳﺮﺷﺪك إﱃ أﴎار‬ ‫ِ‬ ‫وﻛﻤﺎ ﺳﱰى ﰲ اﻟﺼﻔﺤﺎت اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪ ،‬ﻓﺈن ﺗﻘﺪﻳ َﺮ اﻟﻌﻤﻞ اﻟﺮاﺋﻊ اﻟﺬي ﻳﻘﻮم ﺑﻪ ﻣﻮﻇﻔﻮك‬ ‫وﺗﺸﺠﻴﻌَ ﻬﻢ ﻋﲆ اﻻﻧﺨﺮاط ﰲ اﻟﻌﻤﻞ‪ ،‬ﻻ ﻳُﻌَ ﱡﺪ ﻧﻮﻋً ﺎ ﻣﻦ ﺧ ْﻠ ِﻂ اﻟﻌﺎﻃﻔﺔ ﺑﺎﻟﻌﻤﻞ‪ ،‬وإﻧﻤﺎ ﻫﻮ‬ ‫ً‬ ‫ٍ‬ ‫ُ‬ ‫ﺑﺪاﻳﺔ ﻣﻦ‬ ‫ﺑﻮﺟﻪ ﻋﺎمﱟ‪ .‬اﻟﻜ ﱡﻞ ﻳﺤﺘﺎج إﱃ اﻟﺘﻘﺪﻳﺮ؛‬ ‫وﴎ اﻟﻨﺠﺎح ﰲ اﻟﻌﻤﻞ وﰲ اﻟﺤﻴﺎة‬ ‫أﺳﺎس ﱡ‬ ‫ﻂ ﻣﺮﺣﻠﺔَ‬ ‫َ‬ ‫اﻟﺸﺨﺺ اﻟﺬي ﻳﻌﻤﻞ ﻣﺪﻳ ًﺮا ﺗﻨﻔﻴﺬﻳٍّﺎ ﰲ ﴍﻛﺔ ﻋﺎملﻴﺔ‪ ،‬وﺣﺘﻰ اﻟﻄﻔﻞ اﻟﺬي ﻟﻢ ﻳﺘﺨ ﱠ‬ ‫اﻟﺮوﺿﺔ‪.‬‬ ‫اﻟﺘﻌﻴﺲ املﺘﻘ ﱢﻠﺐَ‬ ‫َ‬ ‫املﺰاج‪ ،‬اﻟﺬي رأﻳﺘُﻪ ﰲ املﺪرﺳﺔ‬ ‫ﻟﻦ أﻧﴗ )أﻧﺎ‪ ،‬ﺗﺸﻴﺴﱰ( ذﻟﻚ اﻟﻄﻔ َﻞ‬ ‫ِ‬ ‫ُ‬ ‫ذﻫﺒﺖ ﻛﻲ آﺧﺬ اﺑﻨﻲ ﻣﻦ ﻫﻨﺎك؛ ﻛﺎﻧﺖ املﺮأة املﺴﺌﻮﻟﺔ ﻋﻦ رﻋﺎﻳﺘﻪ )أو رﺑﻤﺎ‬ ‫اﻻﺑﺘﺪاﺋﻴﺔ ﻋﻨﺪﻣﺎ‬ ‫ﱡ‬ ‫اﻟﺘﺤﺴ َﻦ اﻟﺬي أﻇﻬَ َﺮه اﻟﻮﻟ ُﺪ ﰲ ذﻟﻚ‬ ‫ﺑﻔﺘﻮر إﱃ املﻌ ﱢﻠﻢ اﻟﺬي ﻛﺎن ﻳﺼﻒ‬ ‫ﻛﺎﻧﺖ واﻟﺪﺗﻪ( ﺗﺴﺘﻤﻊ‬ ‫ٍ‬ ‫اﻟﻴﻮم‪ ،‬ﻋﲆ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ اﻟﺼﻌﻮﺑﺎت اﻟﺘﻲ ﻳﺒﺪو أﻧﻪ ﻛﺎن ﻳﻮاﺟﻬﻬﺎ‪ ،‬وﺣﺎ َو َل املﻌ ﱢﻠﻢ ﺗﺤﺪﻳ َﺪ ﺑﻌﺾ‬ ‫اﻷﻣﻮر اﻹﻳﺠﺎﺑﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﻗﺎم ﺑﻬﺎ اﻟﻮﻟﺪ‪ .‬ﰲ ﻧﻬﺎﻳﺔ اﻷﻣﺮ‪ ،‬ﻗﺎﻃﻌَ ِﺖ املﺮأة املﻌ ﱢﻠ َﻢ وأوﻣﺄت ﺑﺮأﺳﻬﺎ‪،‬‬ ‫ﺛﻢ ﻗﺎﻟﺖ ﺑﻨﱪة ﺳﺎﺧﺮة‪» :‬ﺣﺴﻨًﺎ‪ ،‬أﻟﻴﺲ ﻫﺬا راﺋﻌً ﺎ؟ أرا َك ﻏﺪًا!«‬ ‫‪17‬‬


‫املﻮﻇﻒ ﻏري املﺮﺋﻲ‬

‫ﺑَﺪَا اﻹﺣﺒﺎط ﻋﲆ وﺟﻪ اﻟﻄﻔﻞ وﻫﻮ ﻳﻬ ﱡﺰ َ‬ ‫رأﺳﻪ ﻳﻤﻴﻨًﺎ وﻳﺴﺎ ًرا‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ ﺟ ﱠﺮﺗْﻪ املﺮأة وراءﻫﺎ‬ ‫إﱃ اﻟﺨﺎرج‪ .‬ﰲ اﻋﺘﻘﺎدك‪َ ،‬ﻛ ْﻢ ﻣﻦ املﺠﻬﻮد ﺳﻴﺒﺬل ﻫﺬا اﻟﻮﻟﺪ ﰲ ﺗﻜﺮار ﻫﺬه اﻟﺴﻠﻮﻛﻴﺎت؟ ﻟﻴﺲ‬ ‫اﻟﻜﺜري‪.‬‬ ‫ﻗﺎر ْن ﻫﺬه اﻟﻘﺼﺔ ﻣﻊ اﻟﻘﺼﺔ اﻟﺘﻲ َر َوﺗْﻬﺎ ﻟﻨﺎ ﺳﺎﻧﺪي ﺳﺎﻳﻤﻮن‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﺗﺪﻳﺮ إﺣﺪى ﻓِ َﺮق‬ ‫ِ‬ ‫ً‬ ‫اﻟﻌﻤﻞ ﰲ ﴍﻛﺔ إﻛﺴﻴﻞ إﻧريﺟﻲ ﰲ دﻧﻔﺮ‪ ،‬ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﺤﺪﱠﺛﻨﺎ إﻟﻴﻬﺎ‪ .‬ﻛﺎﻧﺖ ﺳﺎﻧﺪي واﺣﺪة ﻣﻦ‬ ‫إﻧﺠﺎز ﻟﺪى اﻟﴩﻛﺔ‪ ،‬وﻳُﻄ َﻠﻖ ﻋﻠﻴﻬﺎ اﺳﻢ‬ ‫ﺑني اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ املﻮﻇﻔني اﻟﺬﻳﻦ ﻧﺎﻟﻮا أرﻓ َﻊ ﺟﺎﺋﺰ ِة‬ ‫ٍ‬ ‫»ﺟﺎﺋﺰة اﻟﻘﻤﺔ«‪.‬‬ ‫َ‬ ‫ﻗﺎﻟﺖ ﺳﺎﻧﺪي‪» :‬ﻛ ﱡﻞ ﻣﺎ ُ‬ ‫ﺧﺸﺒﺔ املﴪح ﺑﻌﺪ ﺗﺴ ﱡﻠﻤﻲ اﻟﺠﺎﺋﺰة‪،‬‬ ‫ﻛﻨﺖ أﻓ ﱢﻜﺮ ﻓﻴﻪ وأﻧﺎ أﻏﺎدِ ر‬ ‫َ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﺧﺸﺒﺔ املﴪح وأﻓﻮز ﺑﺘﻠﻚ اﻟﺠﺎﺋﺰة اﻟﻌﺎم‬ ‫ﻳﺘﻌني ﻋﲇ ﱠ ﻓﻌﻠﻪ ﻛﻲ أﻋﻮد ﻷﻋﺘﲇ‬ ‫ﻫﻮ‪ :‬ﻣﺎ اﻟﺬي‬ ‫اﻟﻘﺎدم؟«‬ ‫ً‬ ‫َ‬ ‫ٌ‬ ‫ٌ‬ ‫ُ‬ ‫ﱠ‬ ‫إﻧﻬﺎ ﻣﻮﻇﻔﺔ ﻣﺘﻘِ ﺪة اﻟﺤﻤﺎس‪ ،‬ﻣﻮﻇﻔﺔ ﺳﺘﺤﺪِث ﻓ ْﺮﻗﺎ ﰲ ﻣﺴرية ﴍﻛﺘﻬﺎ ﻫﺬا اﻟﻌﺎم‬ ‫واﻟﻌﺎم اﻟﺬي ﻳﻠﻴﻪ؛ واﻟﺴﺒﺐ ﰲ ذﻟﻚ ﻛﻠﻪ ﻫﻮ أﻧﻬﺎ وﺟﺪ ْ‬ ‫َت ﻣَ ْﻦ ﻳﻼﺣﻆ إﺳﻬﺎﻣﺎﺗﻬﺎ وﻳﻜﺎﻓﺌﻬﺎ‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﺎ‪ .‬ﻟﻢ ﺗﻜﻦ ﺳﺎﻧﺪي ﻣﺴﺘﻌِ ﺪﱠة ﻟﺘﻜﺮار اﻟﺴﻠﻮﻛﻴﺎت اﻟﺘﻲ ﻧﺎﻟﺖ ﻋﻨﻬﺎ اﻟﺠﺎﺋﺰة ﻓﺤﺴﺐ‪ ،‬وﻟﻜﻨﻬﺎ‬ ‫ﺑﺪأت ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ ﰲ اﻟﺒﺤﺚ ﻋﻦ ُﺳﺒ ٍُﻞ ﻟﺘﻘﺪﻳﻢ أداءٍ ﻳﻔﻮق ذﻟﻚ اﻷداء اﻟﺬي ﻧﺎﻟﺖ اﻟﺠﺎﺋﺰ َة ﻣﻦ أﺟﻠﻪ‪.‬‬ ‫ﱠ‬ ‫ﺨﺮﺟﻬﻢ ﻣﻦ اﻟﻈ ﱢﻞ‬ ‫إن أﻣﻠﻨﺎ ﺑﺴﻴﻂ؛ وﻫﻮ أن ﺗﺠﺪ املﻮﻇﻔني ﻏري املﺮﺋﻴني ﰲ ﻣﺆﺳﺴﺘﻚ وﺗُ ِ‬ ‫إﱃ اﻟﻨﻮر‪ ،‬وﺗﺴﺎﻋﺪﻫﻢ ﰲ اﻛﺘﺸﺎف ﻛ ﱢﻞ إﻣﻜﺎﻧﺎﺗﻬﻢ وﻃﺎﻗﺎﺗﻬﻢ اﻟﻜﺎﻣﻨﺔ‪ .‬ﱠ‬ ‫إن ﻫﺬا اﻟﻜﺘﺎب ﻳُﻌَ ﱡﺪ‬ ‫ﰲ ﻧﻈﺮﻧﺎ ﺑﻴﺎﻧًﺎ رﺳﻤﻴٍّﺎ ﺑﺎﺳﻢ املﻮﻇﻔني اﻟﺬﻳﻦ ﻻ ﻳﺮاﻫﻢ أﺣﺪٌ‪ ،‬وﻻ ﻳﻘﺪﱢرﻫﻢ أﺣﺪٌ‪ ،‬وﻧُﻬْ ﺪِﻳﻪ ﻟﻜﻞ‬ ‫َ‬ ‫ﱢ‬ ‫وﻳﺤﻘﻘﻮن اﻟﻜﺜريَ ﻣﻦ اﻹﻧﺠﺎزات ﻛ ﱠﻞ ﻳﻮم‪ .‬وﻧﺤﻦ ﻋﲆ ٍ‬ ‫رؤﻳﺔ‬ ‫ﺛﻘﺔ ﻣﻦ أن‬ ‫اﻟﺬﻳﻦ ﻳﻌﻤﻠﻮن ﺑﺠ ﱟﺪ‬ ‫ٍ‬ ‫وﴍﻛﺔ أﻗﻮى‪.‬‬ ‫ﻋﻤﻞ‬ ‫إﻧﺠﺎزات ﻫﺆﻻء اﻟﻨﺎس وﺗﻘﺪﻳ َﺮﻫﻢ ﻋﻠﻴﻬﺎ‪ ،‬ﻫﻤﺎ ﺳﺒﻴﻠﻚ إﱃ ﺑﻨﺎء‬ ‫ﻓﺮﻳﻖ ٍ‬ ‫ِ‬ ‫وﺳﺘﻜﺘﺸﻒ ﺑﻨﻔﺴﻚ أن اﻻﻫﺘﻤﺎ َم ﺑﺎملﻮﻇﻔني وﺗﻘﺪﻳ َﺮﻫﻢ ﻳﻌﻨﻲ اﻹﻧﺠﺎز‪ ،‬ﰲ ﻛﻞ وﻗﺖ‪ ،‬وﰲ‬ ‫ﻛﻞ ﻣﻜﺎن‪ ،‬وﻣﻊ ﻛﻞ اﻟﻨﺎس‪.‬‬

‫‪18‬‬


‫اﻟﻔﺼﻞ اﻷول‬

‫اﳌﻮﻇﻔﻮن ﻏﲑ اﳌﺮﺋﻴﲔ‬

‫»ﻏري املﺮﺋﻴني«‪ ،‬ﻫﻮ اﻻﺳﻢ اﻟﺬي أ َ ْ‬ ‫ﻃﻠﻘﻪ أﻓﺮاد ﻗﺒﻴﻠﺔ اﻟﻬﺎﻳﻼﻧﺪرز ﻋﲆ أوﻟﺌﻚ اﻷﺷﺨﺎص‬ ‫اﻟﻐﺎﻣﻀني اﻟﺬﻳﻦ ﻣَ َﻠﺌُﻮا ﺧﺰاﺋﻨَﻬﻢ ﺑﺎﻟﻜﻨﻮز‪ ،‬دون أن ﻳﺘﻤ ﱠﻜﻦ أﺣ ٌﺪ ﻣﻦ رؤﻳﺘﻬﻢ إﻻ ﻓﻴﻤﺎ ﻧﺪر‬ ‫)ﻳُﻄ َﻠﻖ ﻟﻔﻆ »اﻟﻬﺎﻳﻼﻧﺪرز« ﰲ اﻷﺻﻞ ﻋﲆ ﻗﺒﺎﺋﻞ اﻟﺴﻜﺎن اﻷﺻﻠﻴني‪ ،‬اﻟﺘﻲ اﺳﺘﻘ ﱠﺮ ْت ﻋﲆ‬ ‫وﻟﻜﻦ ﰲ ﺳﻴﺎق اﻟﻘﺼﺔ اﻟﺮﻣﺰﻳﺔ ﻫﻨﺎ ﻳُﺴﺘﺨﺪَم ﻟﻔ ُ‬ ‫ْ‬ ‫ﻆ »اﻟﻬﺎﻳﻼﻧﺪرز«‬ ‫املﺮﺗﻔﻌﺎت اﻻﺳﻜﺘﻠﻨﺪﻳﺔ‪،‬‬ ‫ﻛﻤﻌﺎدِ ل رﻣﺰي ﻷﺻﺤﺎب املﻨﺎﺻﺐ اﻹدارﻳﺔ اﻟﻌﻠﻴﺎ ﰲ اﻟﴩﻛﺎت‪ ،‬وﻫﻢ اﻟﻔﺌﺔ املﻮﺟﱠ ﻬﺔ إﻟﻴﻬﺎ‬ ‫رﺳﺎﻟﺔ ﻫﺬا اﻟﻜﺘﺎب(‪.‬‬ ‫ﰲ املﻨﺎﺳﺒﺎت اﻟﺨﺎﺻﺔ‪ ،‬ﻛﺎن رؤﺳﺎء اﻟﻘﺒﻴﻠﺔ ﻳﺠﺘﻤﻌﻮن أﺣﻴﺎﻧًﺎ ﺑﺒﻘﻴﺔ أﻓﺮادﻫﺎ ﰲ ﻗﺎﻋﺎت‬ ‫ٍ‬ ‫ٍ‬ ‫ﱡ‬ ‫ﺧﺎﻓﺖ أﺳﻄﻮر َة ﻏري املﺮﺋﻴني اﻟﺬﻳﻦ ﻋﺎﺷﻮا‬ ‫ﺻﻮت‬ ‫وﻳﻘﺼﻮن ﻋﻠﻴﻬﻢ ﰲ‬ ‫ﺗُ ِﻀﻴﺌﻬﺎ اﻟﺸﻤﻮ ُع‪،‬‬ ‫أﺷﺒﺎح‬ ‫ﻳﻮﻣً ﺎ ﺑﻴﻨﻬﻢ‪ ،‬ﻗﺒﻞ أن ﻳﻨﺪﺛﺮوا ﺷﻴﺌًﺎ ﻓﺸﻴﺌًﺎ ﺣﺘﻰ ﺗﻼﺷﺖ آﺛﺎرﻫﻢ ﻓﻠﻢ ﻳَﺒ َْﻖ ﻣﻨﻬﻢ ﺳﻮى‬ ‫ٍ‬ ‫ﻟﻨﺴﺎء ورﺟﺎل‪.‬‬ ‫ٌ‬ ‫ٌ‬ ‫ﱠ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ﻳﺴﺘﻄﺮد اﻟﺮاوي وﻗﺪ اﻋﺘﻠ ْﺖ وﺟﻬَ ﻪ ﻧﻈﺮة ﻏﺎﻣﻀﺔ ﺳﻠﻄﻬﺎ ملﺎ وراء أﺿﻮاء اﻟﺸﻤﻮع‬ ‫املﱰاﻗﺼﺔ‪» :‬وﻟﻜﻨﻬﻢ ﻣﺎ زاﻟﻮا ﻳﻌﻴﺸﻮن ﺑﻴﻨﻨﺎ … إﻧﻬﻢ ﻳﺸ ﱢﻜﻠﻮن ﺟﺰءًا ﻣﻨﱠﺎ‪ ،‬وﻫﻢ اﻟﺬﻳﻦ ﻳﺘﺴ ﱠﻠﻘﻮن‬ ‫اﻟﺠﺒﺎ َل ﻛﻲ ﻳﺄﺗﻮا ﻟﻨﺎ ﺑﺎﻟﺠﻮاﻫﺮ اﻟﺜﻤﻴﻨﺔ‪ ،‬وﻟﻬﻢ ﻧﱰك ﺛﻤﺮ َة ﺟﻬﻮ ِد اﻟﻌُ ﻤﱠ ﺎل‪«.‬‬ ‫ﻫﻨﺎ ﺳﻴﻌﱰي أﻓﺮا َد اﻟﻬﺎﻳﻼﻧﺪرز ﺷﻌﻮ ٌر ﻏﺎﻣ ٌﺮ ﺑﺎﻹﺛﺎرة؛ ﺳريﻓﻊ اﻟﻜﺜري ﻣﻨﻬﻢ ﻧﻈ َﺮﻫﻢ‬ ‫ﰲ ﺗﻮﺗﱡﺮ ﻛﻲ ﻳﺸﺎﻫﺪوا ﻇﻼ َل املﻘﺎﻋﺪ واﻷﻃﻔﺎل وأﺑﺎرﻳﻖ املﻴﺎه وﻫﻲ ﺗﱰاﻗﺺ ﻋﻨﺪ أﻃﺮاف‬ ‫اﻟﻐﺮﻓﺔ‪ ،‬إﻻ أن ﻋﻴﻮﻧﻬﻢ اﻟﺘﻲ و َ​َﻫﻨ َ ْﺖ ﻗ ﱠﻮﺗُﻬﺎ ﺑﻌﺪ ﻋﻘﻮد ﻃﻮﻳﻠﺔ ﻣﻦ اﻟﺨﻤﻮل‪ ،‬ﻟﻦ ﺗﺮى ﺷﻴﺌًﺎ أﻛﺜﺮ‬ ‫ﻣﻦ ﺗﻠﻚ اﻟﻈﻼل‪.‬‬ ‫وﻛﻤﺎ ﻫﻲ اﻟﺤﺎل دوﻣً ﺎ‪ ،‬ﺳريﻓﻊ ﻃﻔ ٌﻞ ﺻﻮﺗَﻪ ﰲ ﻫﺬه اﻟﻠﺤﻈﺔ ﻟﻴﺘﺴﺎءل ﰲ ﺑﺮاءةٍ‪» :‬أ َﻻَ‬ ‫ً‬ ‫ﻣﻄﻠﻘﺎ؟«‬ ‫ﻳﺮاﻫﻢ أﺣ ٌﺪ اﻵن‬ ‫ً‬ ‫ُ‬ ‫ﻣﻄﻠﻘﺎ؛ ﻫﻜﺬا ﺗﺴري اﻷﻣﻮر دوﻣً ﺎ‪«.‬‬ ‫رﺋﻴﺲ اﻟﻘﺒﻴﻠﺔ ﺑﺤﺰم‪» :‬ﻻ أﺣ َﺪ ﻳﺮاﻫﻢ‬ ‫وﻳﺮ ﱡد ﻋﻠﻴﻪ‬


‫املﻮﻇﻒ ﻏري املﺮﺋﻲ‬

‫ﺳﺘﱰدﱠد ﻋﻨﺪﺋ ٍﺬ ﺗﻨﻬﻴﺪ ٌة ﺟﻤﺎﻋﻴﺔ ﰲ أﻧﺤﺎء اﻟﻐﺮﻓﺔ إﺛ َﺮ ﱡ‬ ‫ﺗﻨﻔﺲ اﻟﺠﻤﻴﻊ اﻟﺼﻌﺪاء‪ .‬ﻟﻘﺪ ﻛﺎن‬ ‫ﺷﻌﻮ ًرا ﺟﻴﺪًا أن ﻳﻌﻠﻤﻮا ﺑﺄن ﻏﺪًا ﺳﻴﺴري ﻛ ﱡﻞ ﳾء ﻛﻤﺎ ﺳﺎر دوﻣً ﺎ ﻋﲆ ﺟﺰﻳﺮﺗﻬﻢ املﻄ ﱠﻠﺔ ﻋﲆ‬ ‫ﺑﺤﺮ ﻣﻴﺪﻳﻮﻛﺮ ‪) Medeokr Sea‬اﺳﻢ ﻣﻦ ﺧﻴﺎل املﺆ ﱢﻟﻒ‪َ ،‬ﻟﻌِ ﺐَ ﻓﻴﻪ ﻋﲆ ﻛﻠﻤﺔ ‪mediocracy‬‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺗﺘﺸﺎﺑﻪ ﺻﻮﺗﻴٍّﺎ ﻣﻊ ‪ Medeokr Sea‬ﻋﻨﺪ ﻧﻄﻖ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﺑﴪﻋﺔ؛ وﺗﻌﻨﻲ‪» :‬ﻧﻈﺎم ﻳﻘﻮده‬ ‫أﺷﺨﺎص ﻏري أ َ ْﻛﻔﺎء‪ ،‬وﻋﺎد ًة ﻣﺎ ﻳﻜﻮﻧﻮن ﻣﺘﻮﺳﻄﻲ اﻟﺬﻛﺎء وﻋﺪﻳﻤﻲ املﻮﻫﺒﺔ«‪ .‬ﻳﺮﻣﺰ ﻫﺬا اﻟﺒﺤﺮ‬ ‫املﺤﻴﻂ ﺑﺎﻟﺠﺰﻳﺮة إﱃ املﻨﺎخ اﻟﺴﺎﺋﺪ ﰲ اﻟﴩﻛﺎت اﻟﺘﻲ ﻻ ﺗﻘﺪﱢر ﺟﻬﻮ َد ﻣﻮﻇﻔﻴﻬﺎ(؛ ﻓﺜﻤﺔ أﻳﺎدٍ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﺳﺘﺘﻮﱃ إﻧﺠﺎ َز اﻟﻌﻤﻞ ﻛﻠﻪ‪ .‬وﻛﻤﺎ ﺟ َﺮ ِت اﻟﻌﺎدة‪ ،‬ﺳريى اﻟﻬﺎﻳﻼﻧﺪرز ﻣﺎ اﻋﺘﺎدوا رؤﻳﺘَﻪ‪،‬‬ ‫ﻣﺠﻬﻮﻟﺔ‬ ‫ً‬ ‫ﱡ‬ ‫وﺳﻴﻌﺠﺰون ﻋﻦ رؤﻳ ِﺔ ﻣﺎ ﻋﺠﺰوا دوﻣً ﺎ ﻋﻦ رؤﻳﺘﻪ؛ ﻛﻞ ﳾء ﺳﻴﺴري وﻓﻘﺎ ﻟﻠﻨﻈﺎم‪ ،‬وﻗﺪ ﻛﺎن‬ ‫ﻫﺬا ﻛﺎﻓﻴًﺎ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﻟﻴﻬﻢ …‬ ‫ﻣﺎذا إذن ﻋﻦ ﻏري املﺮﺋﻴني؟ ﰲ اﺟﺘﻤﺎﻋﻬﻢ اﻟﺬي ﻋﻘﺪوه ﻋﻨﺪ أﻋﲆ ﻧﻘﻄﺔ ﻣﻦ ﺳﻔﺢ‬ ‫اﻟﺠﺒﻞ‪ ،‬اﺣﺘﺸﺪ أﻓﺮاد ﻗﺒﻴﻠﺔ اﻟﻮورﻛﺮز ‪) Wurc-Urs‬اﺳﻢ ﻣﻦ ﺧﻴﺎل املﺆ ﱢﻟﻒ‪ ،‬ﻟﻌﺐ ﻓﻴﻪ ﻋﲆ‬ ‫ﻛﻠﻤﺔ ‪ workers‬اﻟﺘﻲ ﺗﺘﺸﺎﺑﻪ ﺻﻮﺗﻴٍّﺎ ﻣﻊ ‪ ،Wurc-Urs‬وﺗﻌﻨﻲ‪» :‬ﻋُ ﻤﱠ ﺎل«‪ .‬ﰲ ﺳﻴﺎق اﻟﻘﺼﺔ‪،‬‬ ‫ﻳُﻌَ ﱡﺪ »اﻟﻮورﻛﺮز« ﻣﻌﺎدِ ًﻻ رﻣﺰﻳٍّﺎ ﻟﻠﻤﻮﻇﻔني( — ﻛﻤﺎ ﻳﻄﻠﻘﻮن ﻋﲆ أﻧﻔﺴﻬﻢ — ﺣﻮل اﻟﻨﺎر‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ٍ‬ ‫واﻵﺧﺮ‪.‬‬ ‫ﻃﻘﻄﻘﺔ ﺑني اﻟﺤني‬ ‫أﺻﻮات‬ ‫اﻟﺘﻲ ﻛﺎﻧﺖ ﺗُﺼﺪِر‬ ‫َ‬ ‫ﻗﺎﻟﺖ إﺣﺪى ﻧﺴﺎء اﻟﻘﺒﻴﻠﺔ اﻷﻛﱪ ﺳﻨٍّﺎ َملﻦ ﻫﻢ دوﻧﻬﺎ‪ْ :‬‬ ‫اﻷﻣﺎن‪،‬‬ ‫»إن ﻛﻨﺘﻢ ﺗَﻨ ْ ُﺸﺪون‬ ‫َ‬ ‫اﻟﺮاﺣﺔ‪ ،‬وﺗﺮﻏﺒﻮن ﰲ ﺗﺠﻨﱡﺐ اﻟﻔﺸﻞ واﻟﻨﻘﺪ واﻹرﻫﺎق؛ ﻓﻌﻠﻴﻜﻢ ﺑﺈﺗﻘﺎن ﱢ‬ ‫ﻓﻦ اﻟﺼﻤﺖ‬ ‫وﺗﺮﻳﺪون‬ ‫ﱢ‬ ‫وﻓﻦ اﻻﺧﺘﻔﺎء ﻋﻦ اﻷﻧﻈﺎر‪«.‬‬ ‫رأﺳﻪ ﺑﺎملﻮاﻓﻘﺔ‪ ،‬وأﺿﺎف ً‬ ‫ﻫ ﱠﺰ أﺣﺪ ﻛﺒﺎر أﻓﺮاد اﻟﻘﺒﻴﻠﺔ َ‬ ‫ﻗﺎﺋﻼ‪» :‬ﻫﺬا ﻫﻮ ﻣﻼذﻧﺎ اﻟﻮﺣﻴﺪ‪«.‬‬ ‫ﻛﺎن ﺑﺈﻣﻜﺎن ﻳﺎﻧﺞ ﺳﺘﺎر )ﺗﻌﻨﻲ »اﻟﻨﺠﻤﺔ اﻟﺼﻐرية«‪ ،‬وﺗُ َ‬ ‫ﻌﺘﱪ ﻣﻌﺎدِ ًﻻ رﻣﺰﻳٍّﺎ ﻟﺼﻐﺎر‬ ‫ﺧﻮﻓﺎ ﻣﻦ ﱢ‬ ‫ً‬ ‫َ‬ ‫ﺗﻠﻘﻲ اﻟﻠﻮم(‪،‬‬ ‫ﻳﺨﺸﻮْن ﻣﺸﺎرﻛﺘَﻬﺎ‬ ‫املﻮﻇﻔني اﻟﺬﻳﻦ ﻟﺪﻳﻬﻢ أﻓﻜﺎ ٌر ﻣﻤﻴﺰة وﻟﻜﻨﻬﻢ‬ ‫ُ‬ ‫وﻫﻲ ﻓﺘﺎة ﻃﻮﻳﻠﺔ ورﺷﻴﻘﺔ ﻣﻦ أﺑﻨﺎء اﻟﻮورﻛﺮز‪ ،‬أن ﺗ ِ‬ ‫ﻜﻤﻞ ﴎ َد اﻟﺠﺰء اﻟﺘﺎﱄ ﻣﻦ اﻟﺮواﻳﺔ ﻏﻴﺒًﺎ؛‬ ‫ٍ‬ ‫ﺻﻤﺖ ﻟﺘﺤﻜﻴَﺎ ﻋﻦ ﺗﻠﻚ اﻷﻳﺎم اﻟﺘﻲ ﻧﺎل ﻓﻴﻬﺎ اﻟﻬﺎﻳﻼﻧﺪرز اﺳﻤَ ﻬﻢ‬ ‫ﻛﺎﻧﺖ ﺷﻔﺘﺎﻫﺎ ﺗﺘﺤ ﱠﺮﻛﺎن ﰲ‬ ‫ً‬ ‫ﻧﺴﺒﺔ إﱃ ﺗﺴ ﱡﻠﻘﻬﻢ اﻟﺠﺒﺎ َل ﺑﺄﻧﻔﺴﻬﻢ‪.‬‬ ‫ﻛﺎﻧﺖ ﺛﻤﺔ وﻓﺮة ﻛﺒرية ﰲ اﻷﺣﺠﺎر اﻟﻜﺮﻳﻤﺔ ﰲ ﺗﻠﻚ اﻷﻳﺎم‪ ،‬ﺣﺘﻰ إن اﻟﻬﺎﻳﻼﻧﺪرز ﺟﻠﺒﻮا‬ ‫ً‬ ‫آﻻﻓﺎ ﻣﻦ اﻟﻮورﻛﺮز إﱃ اﻟﺠﺰﻳﺮة ﻛﻲ ﻳﺴﺎﻋﺪوﻫﻢ ﰲ ﺟﻤﻌﻬﺎ؛ وﰲ اﻟﻠﺤﻈﺔ املﻨﺎﺳﺒﺔ‪ ،‬أﺻﺒﺢ‬ ‫ﱠ‬ ‫ٍ‬ ‫ﻳﺘﻮﻗﻔﻮن ﻋﻦ ﺗﺴ ﱡﻠﻖ اﻟﺠﺒﺎل ﺑﺄﻧﻔﺴﻬﻢ‪ ،‬إﻻ‬ ‫ﻟﺪرﺟﺔ ﺟﻌ َﻠ ِﺖ اﻟﻬﺎﻳﻼﻧﺪرز‬ ‫اﻟﻮورﻛﺮز ﻣﺎﻫﺮﻳﻦ‬ ‫ﱢ‬ ‫ﻣﻔﻀﻠني ﺑﺬﻟﻚ اﻟﺒﻘﺎءَ ﻋﻨﺪ ﺳﻔﺢ اﻟﺠﺒﻞ؛ ﺣﻴﺚ ﻛﺎﻧﺖ ﺗﺠﺮي املﻴﺎه اﻟﻌﺬﺑﺔ اﻟﺒﺎردة‬ ‫ﻓﻴﻤﺎ ﻧﺪر‪،‬‬ ‫وﺗﻨﻤﻮ اﻷﺷﺠﺎر اﻟﻌﺎﻟﻴﺔ اﻟﻘﻮﻳﺔ‪.‬‬ ‫‪20‬‬


‫املﻮﻇﻔﻮن ﻏري املﺮﺋﻴني‬

‫ٍ‬ ‫ﻛﻌﻼﻣﺔ ﺗﺮﻣﺰ إﱃ ﻣﻜﺎﻧﺘﻬﻢ اﻟﻌﺎﻟﻴﺔ‬ ‫وﻋﲆ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ ذﻟﻚ‪ ،‬اﺣﺘﻔﻆ اﻟﻬﺎﻳﻼﻧﺪرز ﺑﺎﺳﻤﻬﻢ‬ ‫ﺑني ﺳﻜﺎن اﻟﺠﺰﻳﺮة؛ ﺣﻴﺚ ﺳﻴﻄﺮوا ﻋﲆ ﻛﻞ اﻟﺠﺒﺎل ﺑﺨرياﺗﻬﺎ‪ ،‬وﻋﲆ اﻟﺴﻬﻮل ﺑﺒﺴﺎﺗﻴﻨﻬﺎ اﻟﺘﻲ‬ ‫ٌ‬ ‫ﻓﺎﻛﻬﺔ ﺗﺤﺎﻛﻲ اﻟﺠﻮاﻫ َﺮ ﰲ ﺟﻤﺎﻟﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﻧَﻤَ ْﺖ ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫ﺗﻘﻮل ﻛﺒرية اﻟﻮورﻛﺮز ﻣﺴﺘﻌﻴﺪ ًة ﺗﻠﻚ اﻟﺬﻛﺮﻳﺎت‪» :‬ﻟﻘﺪ اﺳﺘﺨﺮﺟْ ﻨﺎ اﻟﻜﺜريَ ﻣﻦ اﻟﻴﺎﻗﻮت‬ ‫ﰲ ذاك اﻟﻮﻗﺖ … واﻟﻜﺜريَ ﻣﻦ املﺎس ً‬ ‫أﻳﻀﺎ؛ ﻛﺎن ﻫﺬا ﻗﺒﻞ … ﻗﺒﻞ اﻷﻳﺎم اﻟﺤﺎﻟﻜﺔ‪«.‬‬ ‫ﻗﺎﻟﺖ ﺳﺘﺎر ﻣﺘﺬ ﱢﻛﺮ ًة‪» :‬ﻧﻌﻢ‪ ،‬ﺗﻠﻚ اﻷﻳﺎم اﻟﺤﺎﻟﻜﺔ‪ ،‬اﻟﺘﻲ َﻗﺘَﻞ ﻓﻴﻬﺎ اﻟﻬﺎﻳﻼﻧﺪرز ﻣﺌﺎت‬ ‫ُ‬ ‫ﱢ‬ ‫املﺘﺒﻘﻴﺔ ﻣﻦ أﻓﺮاد اﻟﻘﺒﻴﻠﺔ ﰲ ﻋﻤﻠﻬﺎ‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﺟﻬﻮدﻫﻢ ﻧﺎد ًرا‬ ‫اﻟﻘﻠﺔ‬ ‫اﻟﻮورﻛﺮز‪ «.‬ﻛﺪﺣَ ْﺖ ﺑﻌﺪﻫﺎ‬ ‫ﻣﺎ ُﻗﻮ ِﺑﻠﺖ ﺑﺎﻻﺳﺘﺤﺴﺎن؛ ﻣﻤﱠ ﺎ دﻓﻌﻬﻢ إﱃ اﻟﱰاﺟُ ﻊ ﰲ ﻧﻬﺎﻳﺔ اﻷﻣﺮ واﻻﺧﺘﻔﺎء وراء ﻇﻼل اﻟﺠﺒﺎل‬ ‫ً‬ ‫وﻗﺪ ﺛ َ ِﺒ َ‬ ‫ﱠ‬ ‫وﻟﻜﻦ واﻟﺪﻫﺎ ﺷﻬﺪ ﺗﻠﻚ اﻟﻔﱰة وﻋﻠﻢ‬ ‫ﻃﻔﻠﺔ ﺻﻐرية آﻧﺬاك‪،‬‬ ‫ﻄ ْﺖ ﻋﺰﻳﻤﺘﻬﻢ‪ .‬ﻛﺎﻧﺖ ﺳﺘﺎر‬ ‫ﺑﻤﺎ ﺣﺪث‪.‬‬ ‫ﱠ‬ ‫ﻗﻄﻌَ ْﺖ ﺳﺘﺎر ﻋﻬﺪًا ﻋﲆ ﻧﻔﺴﻬﺎ أﻻ ﺗﺪع اﻟﴚءَ ﻧﻔﺴﻪ ﻳﺤﺪث ﻣﻦ ﺟﺪﻳﺪ‪.‬‬ ‫ط ﻗﻮﺗﻬﺎ‪ ،‬ﱠ‬ ‫وﻣﻦ ﺛَﻢﱠ‪ ،‬ﻓﻘﺪ ﺗﻌ ﱠﻠﻤﺖ ﺳﺘﺎر ﱠأﻻ ﺗﺘﻤﻴﱠﺰ ﺑني أﻗﺮاﻧﻬﺎ‪ ،‬ﱠ‬ ‫ﻈﻬﺮ ﻧﻘﺎ َ‬ ‫وأﻻ ﺗﻔﻌﻞ‬ ‫وأﻻ ﺗُ ِ‬ ‫أﻛﺜﺮ ﻣﻤﺎ ﻫﻮ ﴐوري؛ ﻟﻘﺪ ﺗﻌ ﱠﻠﻤَ ْﺖ — ﺷﺄﻧﻬﺎ ﰲ ذﻟﻚ ﺷﺄن اﻵﺧﺮﻳﻦ — أن ﺗﺬوب ﰲ ﻣﺤﻴﻄﻬﺎ‬ ‫وﺗﻌﻴﺶ ﻛﺎﻟﺒﺎﻗني دون أن ﺗﺘﻤﻴﱠﺰ ﻋﻨﻬﻢ ﰲ ﳾء‪ .‬ﻛﺎن ﻫﺬا ﺑﻤﻨﺰﻟﺔ ﱟ‬ ‫ﻓﻦ ﺗﻌ ﱠﻠﻤَ ﺘْﻪ ﻫﻲ وآﺧﺮون‬ ‫وأﺗﻘﻨﻮه ﺟﻴﺪًا‪.‬‬ ‫أو ﻋﲆ اﻷﻗﻞ‪ ،‬ﻛﺎن ﻫﺬا ﻫﻮ ﺣﺎل ﻣﻌﻈﻢ اﻟﻮورﻛﺮز؛ ﻓﻤﻨﺬ ﺳﻨﻮات ﻗﻠﻴﻠﺔ ﻣﻀﺖ‪ ،‬ﺣﺪث ﰲ‬ ‫إﺣﺪى املﺮات ْ‬ ‫ٍ‬ ‫ﺑﺮﺣﻠﺔ‬ ‫أن ﻗﺎم رﺟ ٌﻞ ﻣﻦ اﻟﻘﺒﻴﻠﺔ — وﻛﺎن ﻳﺘﱠ ِﺴﻢ ﺑﺎﻻﺑﺘﻜﺎر واﻻﻟﺘﺰام ﰲ ﻋﻤﻠﻪ —‬ ‫إﱃ ﻗﻤﺔ أﺣﺪ اﻟﺠﺒﺎل اﻟﺘﻲ ﻛﺎﻧﺖ ﺷﻘﻮﻗﻬﺎ زاﺧﺮ ًة ﺑﺎملﺎس‪ .‬ﻟﻢ ﻳﻜﻦ اﻟﻜﺜريون ﻣﻦ أﺑﻨﺎء اﻟﻘﺒﻴﻠﺔ‬ ‫ﻗﺪ ﺳﺒﻖ ﻟﻬﻢ ْ‬ ‫وﻣﻨﻬﻜﺔ‬ ‫أن وﺻﻠﻮا إﱃ ﻣﺜﻞ ﻫﺬا اﻻرﺗﻔﺎع؛ ﻛﺎﻧﺖ اﻟﺮﺣﻠﺔ ﻣﺤﻔﻮﻓﺔ ﺑﺎملﺨﺎﻃﺮ‬ ‫ِ‬ ‫وﻣُﻮﺣِ ﺸﺔ‪ ،‬وﻣﻊ ذﻟﻚ ﻓﻘﺪ ﺧﺎض اﻟﺮﺟﻞ رﺣﻠﺘَﻪ وﻋﺎد ﻣﻨﻬﺎ ﺑﺤﻘﻴﺒﺔ ﻣﻜﺘ ﱠ‬ ‫ﻈﺔ ﺑﺎﻷﺣﺠﺎر اﻟﻜﺮﻳﻤﺔ‬ ‫ﺑﻄﻤﻊ‪ .‬وﰲ ﺧﻼل اﻟﻔﱰة اﻟﻘﺼرية اﻟﺘﻲ أﻋﻘﺒ َْﺖ‬ ‫اﻟﻨﺎدرة واﻟﻼﻣﻌﺔ اﻟﺘﻲ اﺳﺘﻘﺒﻠﻬﺎ اﻟﻬﺎﻳﻼﻧﺪرز‬ ‫ٍ‬ ‫ذﻟﻚ‪ ،‬اﺷﺘﻌﻞ ﺣﻤﺎس اﻟﻮورﻛﺮز ﻣﻦ ﺟﺪﻳﺪ‪ ،‬ووﺟﺪوا ﰲ أﻧﻔﺴﻬﻢ ﺣﺎﻓ ًﺰا ﻛﺒريًا ﻟﻠﻮﺻﻮل إﱃ ﻗﻤﺔ‬ ‫ﱠ‬ ‫وﻛﺄن‬ ‫اﻟﺠﺒﻞ؛ إﻻ أن ﻫﺬه اﻟﺠﻬﻮد اﻹﺿﺎﻓﻴﺔ ﻟﻢ ﺗَ ْﻠ َﻖ ﺻﺪًى ﻟﺪى اﻟﻬﺎﻳﻼﻧﺪرز‪ ،‬اﻟﺬﻳﻦ ﺗﴫﱠﻓﻮا‬ ‫ﱠ‬ ‫املﺘﻮﻗﻊ ﻣﻨﻬﻢ‬ ‫اﻟﺘﻨﻘﻴﺐ ﻋﻦ ﻫﺬا املﺎس اﻟﻌﺎﱄ اﻟﺠﻮدة ﻟﻢ ﻳﻜﻦ ﺳﻮى ﺟﺰءٍ ﻣﻦ ﻋﻤﻞ اﻟﻮورﻛﺮز‬ ‫إﻧﺠﺎزه؛ وﻣﻦ ﺛَﻢﱠ‪ ،‬ﻓﻘﺪ ﻋﺪل اﻟﻮورﻛﺮز ﰲ ﻧﻬﺎﻳﺔ اﻷﻣﺮ ﻋﻦ أي ﺧﻄﻂ ﻛﺎﻧﺖ ﻟﺪﻳﻬﻢ ﻟﺘﺴ ﱡﻠﻖ‬ ‫اﻟﺠﺒﻞ ﻣﻦ ﺟﺪﻳﺪ‪ ،‬وﻋﺎدت ﺣﻴﺎﺗﻬﻢ اﻟﻬﺎدﺋﺔ إﱃ وﺿﻌﻬﺎ اﻟﻄﺒﻴﻌﻲ ﺑﻌﺪ ﻣﺪة ﻗﺼرية؛ إذ ﻟﻢ ﻳﻜﻦ‬ ‫ﺛﻤﺔ ﻣﺎ ﻳﺪﻓﻌﻬﻢ إﱃ املﺨﺎﻃﺮة ﺑﺎﻟﻜﺜري ﰲ ﻣﻘﺎﺑﻞ اﻟﺤﺼﻮل ﻋﲆ اﻟﻘﻠﻴﻞ‪.‬‬ ‫‪21‬‬


‫املﻮﻇﻒ ﻏري املﺮﺋﻲ‬

‫ﻗﺎﻟﺖ ﺳﺘﺎر ﻣﺤﺪ ً‬ ‫ﱢﺛﺔ ﻧﻔﺴﻬﺎ‪» :‬أﻧﺎ ﻟﻦ أﺟﺪ ﻣﺎﺳﺔ أﺑﺪًا‪ ،‬أو ﺣﺘﻰ زﻣﺮدة‪ «.‬ﻛﺎﻧﺖ ﻣﻘﻮﻟﺘﻬﺎ‬ ‫ﺑﻤﻨﺰﻟﺔ ﺣﻘﻴﻘﺔ ﺛﺎﺑﺘﺔ‪ ،‬أو رﺑﻤﺎ ﺣﺘﻰ َﻗ َﺴ ٍﻢ أﺧﺬَﺗْﻪ ﻋﲆ ﻧﻔﺴﻬﺎ‪ ،‬أﻛﺜﺮ ﻣﻨﻬﺎ ﺗﻌﺒريًا ﻋﻦ اﻟﺤﴪة‬ ‫أو اﻟﻨﺪم؛ ذﻟﻚ أﻧﻬﺎ ﻟﻢ ﺗﺮﻏﺐ ﻳﻮﻣً ﺎ ﰲ اﻟﺘﺴ ﱡﻠﻖ واﻟﻮﺻﻮل إﱃ ﻣﺜﻞ ﻫﺬه اﻻرﺗﻔﺎﻋﺎت ً‬ ‫أﺻﻼ‪ .‬ﰲ‬ ‫اﻟﻮاﻗﻊ‪ ،‬ﻟﻢ ﻳ ُِﺮ ْد أﺣ ٌﺪ ﻓﻌْ َﻞ ذﻟﻚ‪.‬‬ ‫ﺟﻨﺐ ﻋﲆ‬ ‫وﻫﻜﺬا‪ ،‬ﻋﺎش اﻟﻬﺎﻳﻼﻧﺪرز ﺿﻌﻴﻔﻮ اﻟﺮؤﻳﺔ واﻟﻮورﻛﺮز ﻏريُ املﺘﻤﻴﱢﺰﻳﻦ ﺟﻨﺒًﺎ إﱃ ٍ‬ ‫ﻇﻬﺮ ﺟﺰﻳﺮة ﻛﻮﺑﺎﻧﻲ اﻟﺠﺒﻠﻴﺔ )اﺳﻢ ﻣﻦ ﺧﻴﺎل املﺆ ﱢﻟﻒ‪ ،‬وﻳﺘﺸﺎﺑﻪ ﺻﻮﺗﻴٍّﺎ ﻣﻊ ﻛﻠﻤﺔ ‪company‬‬ ‫وﺗﻌﻨﻲ »ﴍﻛﺔ«؛ أيْ إن اﻟﺠﺰﻳﺮة اﻟﺘﻲ ﻳﻌﻴﺶ ﻓﻮﻗﻬﺎ اﻟﻬﺎﻳﻼﻧﺪرز واﻟﻮورﻛﺮز ﺗﺮﻣﺰ إﱃ اﻟﴩﻛﺔ‬ ‫اﻟﺘﻲ ﻳﻌﻤﻞ ﺑﻬﺎ املﺪﻳﺮون واملﻮﻇﻔﻮن(‪ .‬ﻋﺎﺷﻮا ﺣﻴﺎ ًة آﻣﻨﺔ وﻟﻜﻨﻬﺎ راﻛﺪة ﻟﻴﺲ ﻓﻴﻬﺎ أﺑﻄﺎل وﻻ‬ ‫أﴍار‪ ،‬وأﻋﺠﺒﻬﻢ ﻫﺬا اﻟﻮﺿﻊ ﻛﻤﺎ ﻫﻮ‪.‬‬ ‫أو ﻋﲆ اﻷﻗﻞ ﻛﺎن ﻫﺬا ﻇﻨﱠﻬﻢ …‬ ‫)‪ (1‬املﻮﻇﻔﻮن ﻏري املﺮﺋﻴني‬ ‫)‪ (1-1‬ملﺎذا ﻳﺸﻌﺮ املﻮﻇﻔﻮن أﻧﻬﻢ ﻏري ﻣﺮﺋﻴني؟‬ ‫ﻳﺘﴪب إﱃ ﻧﻔﺲ أي ﺷﺨﺺ … ﰲ أي وﻗﺖ … ﰲ أي ﻣﻜﺎن‪ .‬ﺗﺨﻴﱠ ْﻞ‬ ‫ﺑﺈﻣﻜﺎن ﻫﺬا اﻟﺸﻌﻮر أن‬ ‫ﱠ‬ ‫َ‬ ‫ٍ‬ ‫ﺟﻠﺴﺖ ﻣﻨﻜﺒٍّﺎ ﻓﻮق ﱢ‬ ‫ﻣﺤﺎوﻟﺔ ﺟﺎﻫﺪ ٍة ﻣﻨﻚ‬ ‫ﻣﻜﱪ اﻟﺼﻮت أﺛﻨﺎء ﻣﻜﺎملﺔ ﺟﻤﺎﻋﻴﺔ‪ ،‬ﰲ‬ ‫ﻧﻔﺴﻚ وﻗﺪ‬ ‫اﻵﺧﺮ ﺟﻴﺪًا‪ ،‬أو ﺗﺨﻴﱠ ْﻞ أﻧﻚ ﺗﻘﻒ ﰲ اﻧﺘﻈﺎر ﱢ‬ ‫ﻟﺴﻤﺎع املﺘﺤﺪﱢث ﻋﲆ اﻟﻄﺮف َ‬ ‫ﺗﻠﻘﻲ ﻓﺎﻛﺲ‪ ،‬ﻋﻨﺪﻣﺎ‬ ‫َ‬ ‫ً‬ ‫ﺷﺨﺼﺎ ﻏري ﻣﺮﺋﻲ‪.‬‬ ‫أﺻﺒﺤﺖ‬ ‫ﻳﺒﺎﻏﺘﻚ ﻫﺬا اﻟﺸﻌﻮر ﻣﻦ دون ﺳﺎﺑﻖ إﻧﺬار؛ ﻓﺠﺄ ًة ﺗﺸﻌﺮ أﻧﻚ‬ ‫ﱠ‬ ‫ً‬ ‫ﻣﻄﻠﻘﺎ أن ﺗﻤ ﱠﺮ ﺑﻤﺜﻞ ﻫﺬا اﻟﺸﻌﻮر‪.‬‬ ‫ﺗﺘﻮﻗﻊ‬ ‫ﻛﺤﺎل ﻣﻌﻈﻢ اﻟﻨﺎس‪ ،‬ﻟﻢ ﺗﻜﻦ أﻟﻴﺴﻮن‬ ‫ً‬ ‫ﻣﻮﻇﻔﺔ ﰲ ﻗﺴﻢ اﻟﻌﻼﻗﺎت اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﺪى أﺣﺪ اﻟﺒﻨﻮك اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ اﻟﺒﺎرزة‪ ،‬ﻛﺎﻧﺖ ﻣﻦ‬ ‫ﺑﻮﺻﻔﻬﺎ‬ ‫ُ‬ ‫ْ‬ ‫ﺗﻘﺮﻳﺮ ﻋﻦ ﺗﻜﺎﻟﻴﻒ املﻌﻴﺸﺔ و َرﻓﻌﻬﺎ إﱃ اﻟﺨﺒري اﻻﻗﺘﺼﺎدي‬ ‫ﺑني ﻣﻬﺎم وﻇﻴﻔﺘﻬﺎ ﻣﻬﻤﺔ ﻛﺘﺎﺑ ِﺔ‬ ‫ٍ‬ ‫َ‬ ‫اﺳﺘﻐﺮﻗ ْﺖ ﻣﻬﻤﺘﻬﺎ ﻛﺜريًا ﻣﻦ اﻟﻮﻗﺖ‪ .‬وﻗﺪ ا ْﻟﺘَﻘﺖ أﻟﻴﺴﻮن ﺑﺎﻟﺨﺒري اﻻﻗﺘﺼﺎدي ﺑﻀﻊ‬ ‫ﻟﻠﴩﻛﺔ‪.‬‬ ‫ﻣﺮات ﻛ ﱠﻞ ﺷﻬﺮ ﺑﻬﺪف اﻹﻋﺪاد ﻟﻠﻤﺆﺗﻤﺮ اﻟﺼﺤﻔﻲ وﻣﺮاﺟﻌﺔ اﻟﺘﻘﺮﻳﺮ؛ ﻛﺎﻧﺖ اﻷﻣﻮر ﺗﺴري ﻋﲆ‬ ‫ﻣﺎ ﻳﺮام إﱃ أن ﺟﺎء ذﻟﻚ اﻟﻴﻮم …‬ ‫ُ‬ ‫»ﻛﻨﺖ أﺳري ﻋﱪ املﻤﺮ ودون ﻗﺼ ٍﺪ ﺳﻤﻌﺘُﻪ )ﺗﻘﺼﺪ اﻟﺨﺒري اﻻﻗﺘﺼﺎدي(‬ ‫ﺗﻘﻮل أﻟﻴﺴﻮن‪:‬‬ ‫ﻳﺘﺤﺪﱠث إﱃ رﺋﻴﴘ‪ً ،‬‬ ‫ﻗﺎﺋﻼ ﻟﻪ‪» :‬ﻫﻞ ﻳﻤﻜﻨﻚ أن ﺗﺪع ﻫﺬا اﻷﻣﺮ ﻟﻠﻔﺘﺎة اﻟﺘﻲ ﺗﻌﻤﻞ ﻋﲆ ﺗﻘﺮﻳﺮ‬ ‫ﺗﻜﺎﻟﻴﻒ املﻌﻴﺸﺔ؟« اﻟﻔﺘﺎة؟ ﻛﺎن و َْﻗ ُﻊ ﺗﻠﻚ اﻟﻜﻠﻤﺔ أﺷﺒ َﻪ ﱢ‬ ‫ﺑﺘﻠﻘﻲ ﴐﺑ ٍﺔ ﻗﻮﻳ ٍﺔ ﰲ ﻣﻌﺪﺗﻲ؛‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫رﻓﻌﺖ ﻣﻦ ﺟﻮدة اﻟﺘﻘﺮﻳﺮ‪ ،‬ﱠ‬ ‫ﺗﻮاﺻﻠِﻨﺎ‬ ‫ﻧﻄﺎق‬ ‫ووﺳﻌْ ُﺖ‬ ‫ﻟﻘﺪ اﺷﺘﻐﻠﻨﺎ ﻣﻌً ﺎ ﻷﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﻋﺎم‪ ،‬وﻗﺪ‬ ‫‪22‬‬


‫املﻮﻇﻔﻮن ﻏري املﺮﺋﻴني‬

‫وﻗﻀﻴﺖ ﻣﺌﺎت اﻟﺴﺎﻋﺎت ﰲ اﻟﻌﻤﻞ ﻋﲆ ﻫﺬا املﴩوع‪ ،‬ﻛﻤﺎ أﻧﻨﻲ ُ‬ ‫ُ‬ ‫ﻛﻨﺖ أﻗﺎﺑﻠﻪ ﻣﺮﺗني‬ ‫اﻹﻋﻼﻣﻲ‪،‬‬ ‫ﻋﲆ اﻷﻗﻞ ﺷﻬﺮﻳٍّﺎ؛ وﻋﲆ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ ذﻟﻚ ﻛﻠﻪ ﻟﻢ ﻳﺘﺬ ﱠﻛﺮ ﺣﺘﻰ اﺳﻤﻲ‪«.‬‬ ‫ﻳﺎ ﻟﻬﺎ ﻣﻦ ﺻﺪﻣﺔ! ﻣﻦ دون ﻣﻘﺪﻣﺎت وﻣﻦ دون ﺗﻔﺴري ﻣﻨﻄﻘﻲ وﺟﺪ ْ‬ ‫َت أﻟﻴﺴﻮن َ‬ ‫ﻧﻔﺴﻬﺎ‬ ‫ﻏريَ ﻣﺮﺋﻴﺔ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫َت ﻗﺎﺋﻠﺔ‪» :‬إﻧﻪ ﻟﻢ ﻳَ َﺮﻧِﻲ ﻛﺈﻧﺴﺎﻧﺔ؛ ُ‬ ‫واﺳﺘﻄﺮد ْ‬ ‫ﺗﺮس ﰲ آﻟﺔ ﻛﺒرية‪ .‬ﻛﺎﻧﺖ‬ ‫ﻛﻨﺖ ﻓﻘﻂ ﻣﺠﺮ َد ٍ‬ ‫ِ‬ ‫ﺗﻨﻮﻳﺮ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱄ ﱠ‪«.‬‬ ‫ﻟﺤﻈﺔ‬ ‫ﻫﺬه اﻟﺘﺠﺮﺑﺔ ﺑﻤﻨﺰﻟﺔ‬ ‫ٍ‬ ‫ﻟﻸﺳﻒ‪ ،‬ﻟﻴﺴﺖ أﻟﻴﺴﻮن املﻮ ﱠ‬ ‫ﻇﻔﺔ اﻟﻮﺣﻴﺪة ﰲ ﻫﺬه اﻷﻳﺎم اﻟﺘﻲ ﺗﺸﻌﺮ أﻧﻬﺎ ﻏريُ ﻣﺮﺋﻴﺔ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫وﻓﻘﺎ ﻷدﻳﻞ ﺑﻲ ﻟني‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﱠ‬ ‫أﺳ َﺴ ْﺖ ﻣﻌﺎﻣ َﻞ ﻟني ﻟﻠﺘﻌ ﱡﻠﻢ‪ ،‬ﻓﺈن ﺣﻮاﱄ ‪ ٨٨‬ﺑﺎملﺎﺋﺔ ﻣﻦ املﻮﻇﻔني‬ ‫اﻟﺬﻳﻦ ﺧﻀﻌﻮا ﻻﺳﺘﻄﻼﻋﺎت اﻟﺮأي‪ ،‬ﻗﺎﻟﻮا إن أﻛﱪ ﺷﻜﻮى ﻟﺪﻳﻬﻢ ﻣﻦ املﺆﺳﺴﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﻌﻤﻠﻮن‬ ‫ﺑﻬﺎ ﺗﻜﻤﻦ ﰲ »ﻋﺪم ﱢ‬ ‫ﺗﻠﻘﻴﻬﻢ اﻟﻘﺪ َر اﻟﻜﺎﰲ َ ﻣﻦ اﻟﺘﻘﺪﻳﺮ ﻣﻘﺎﺑﻞ ﻋﻤﻠﻬﻢ«‪ .‬ﻗﺪ ﻳﺒﺪو ﻫﺆﻻء وﻛﺄﻧﻬﻢ‬ ‫ً‬ ‫ٌ‬ ‫ﻧﺴﺒﺔ ﻛﺒرية ﺗﺼﻞ إﱃ ‪ ٩‬ﻣﻦ ﺑني ﻛﻞ‬ ‫ﻗﻠﺔ ﻣﻦ املﻮﻇﻔني اﻟﺴﺎﺧﻄني‪ ،‬ﻟﻜﻨﻬﻢ ﰲ اﻟﻮاﻗﻊ ﻳﻤﺜﱢﻠﻮن‬ ‫‪ ١٠‬ﻣﻮﻇﻔني ﻳﺸﻌﺮون ﺑﻌﺪم اﻟﺘﻘﺪﻳﺮ‪.‬‬ ‫وﻫﺎ ﻫﻲ إﺣﺼﺎﺋﻴﺔ ﻣﺮﻋﺒﺔ أﺧﺮى‪ :‬ﺗﺸري ﻣﺠﻠﺔ »ﺗﺎﻳﻢ« إﱃ أن ‪ ٨٠‬ﺑﺎملﺎﺋﺔ ﻣﻦ املﻮﻇﻔني‬ ‫ﻈﻮْن ﺑﺎﻻﺣﱰام ﰲ ﻣﻜﺎن ﻋﻤﻠﻬﻢ‪ .‬إن اﻟﺘﻌ ﱡﺮ َ‬ ‫ﻳﺮون أﻧﻬﻢ ﻻ ﻳﺤ َ‬ ‫ض ملﺜﻞ ﻫﺬا اﻟﻨﻮع ﻣﻦ اﻻزدراء‬ ‫ٍ‬ ‫ﻗﺪ ﻳﻜﴪ ﻗﻠﺒﻚ ﺑﻜﻞ ﻣﺎ ﺗﻌﻨﻴﻪ اﻟﻜﻠﻤﺔ ﻣﻦ ﻣﻌﻨًﻰ؛ ﻓﻘﻂ ِ‬ ‫ﺟﺮﻳﺖ ﻋﲆ‬ ‫اﺳﺘﻤ ْﻊ إﱃ ﻫﺬا‪ :‬ﰲ‬ ‫دراﺳﺔ أ ُ ِ‬ ‫رﺋﻴﺴﻬﻢ ﰲ اﻟﻌﻤﻞ‪ ،‬ﻛﺎن ﺿﻐ ُ‬ ‫ﻣﻮﻇﻔﻲ اﻟﺮﻋﺎﻳﺔ اﻟﺼﺤﻴﺔ‪ ،‬ﱠ َ‬ ‫َ‬ ‫ﻂ‬ ‫ﺗﺒني أن املﻮﻇﻔني اﻟﺬﻳﻦ ﻳﻜﺮﻫﻮن‬ ‫َ‬ ‫رﺋﻴﺴﻬﻢ‪ .‬ﻳﺮى اﻟﻌﺎﻟِﻢ‬ ‫اﻟﺪم ﻟﺪﻳﻬﻢ ﻣﺮﺗﻔﻌً ﺎ ﺑﻨﺴﺒ ٍﺔ أﻛﱪ ﻣﻦ أوﻟﺌﻚ املﻮﻇﻔني اﻟﺬﻳﻦ ﻳﺤﺒﻮن‬ ‫اﻟﱪﻳﻄﺎﻧﻲ ﺟﻮرج ﻓﻴﻠﺪﻣﺎن‪ ،‬أن ارﺗﻔﺎع ﺿﻐﻂ اﻟﺪم ﻋﲆ ﻫﺬا اﻟﻨﺤﻮ ﻗﺪ ﻳﺆدي إﱃ زﻳﺎدة ﺧﻄﺮ‬ ‫اﻹﺻﺎﺑﺔ ﺑﺄﻣﺮاض اﻟﻘﻠﺐ اﻟﺘﺎﺟﻴﺔ ﺑﻨﺴﺒﺔ ﱡ‬ ‫اﻟﺴﺪس‪ ،‬وزﻳﺎدة ُﻓ َﺮص اﻹﺻﺎﺑﺔ ﺑﺎﻟﺠﻠﻄﺔ ﺑﻨﺴﺒﺔ‬ ‫اﻟﺜﱡﻠﺚ‪.‬‬ ‫ﻗﺪ ﻧﻘﻮل ﰲ ﻣَ ﻌْ ﺮض اﻟﺤﺪﻳﺚ ﻋﻦ واﺣ ٍﺪ ﻣﻦ املﺪﻳﺮﻳﻦ اﻟﺴﻴﺌني‪» :‬ﻫﺬا املﺪﻳﺮ ﻳﻘﺘﻠﻨﻲ‪«.‬‬ ‫ً‬ ‫ﺣﻘﻴﻘﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﻋﲆ ﺳﺒﻴﻞ اﻟﺪﻋﺎﺑﺔ‪ ،‬إﻻ أن ﻫﺬه اﻟﺪﻋﺎﺑﺔ املﺠﺎزﻳﺔ ﻗﺪ ﺗﻜﻮن‬ ‫)‪ (2-1‬املﻮﻇﻔﻮن املﺨﺘﻔﻮن ﻻ ﻳُﻨﺘِﺠﻮن ً‬ ‫ﻋﻤﻼ ﻣﺘﻤﻴﱢ ًﺰا‬ ‫ﻣﻦ وﺟﻬﺔ ﻧﻈﺮ ﻣﻮﻇﻔﻴﻚ‪ ،‬ﻓﺈن املﺪﻳﺮﻳﻦ وﻛﺒﺎر املﺴﺌﻮﻟني ﻟﺪﻳﻬﻢ اﻟﺴﻠﻄﺔ اﻟﻜﺎﻣﻠﺔ؛ ﻓﺎﻹدارة‬ ‫ﻫﻲ اﻟﺘﻲ ﺗﻘ ﱢﺮر ﻣﺘﻲ ﻳﺄﺗﻮن وﻣﺘﻰ ﻳﺬﻫﺒﻮن‪ ،‬وﻃﺒﻴﻌﺔ املﻬﺎم املﻨﻮﻃﺔ ﺑﻬﻢ‪ ،‬واﻟﺮاﺗﺐ اﻟﺬي‬ ‫ﻳﺘﻘﺎﺿﻮﻧﻪ‪ ،‬وﻧﻈﺎم اﻟﺘﺄﻣني اﻟﺼﺤﻲ اﻟﺨﺎص ﺑﺮﻋﺎﻳﺔ أﺳﻨﺎﻧﻬﻢ‪ ،‬وﻣﻮاﻋﻴﺪ ﺣﺼﻮﻟﻬﻢ ﻋﲆ‬ ‫‪23‬‬


‫املﻮﻇﻒ ﻏري املﺮﺋﻲ‬

‫إﺟﺎزة‪ ،‬واﻷوﻗﺎت اﻟﺘﻲ ﻳﺘﻌ ﱠﺮﺿﻮن ﻓﻴﻬﺎ ﻟﻠﺘﻮﺑﻴﺦ أو ﻳﺤﻈﻮن ﻓﻴﻬﺎ ﺑﺎﻹﺷﺎدة؛ وﰲ ﺣﺎل ﻛﺎن‬ ‫أداءُ اﻟﴩﻛﺔ ﺟﻴﺪًا‪ ،‬ﺳﺘﺠﻨﻲ اﻹدار ُة وﺣﺪﻫﺎ ﻛ ﱠﻞ املﻜﺎﻓﺂت‪.‬‬ ‫ُ‬ ‫ﺗﺠﺎﻫﻞ وﻋﺪم ﺗﻘﺪﻳﺮ‪ ،‬ﻓﺈﻧﻬﻢ ﻳﺮدﱡون‬ ‫ﻧﻈ ًﺮا ملﺎ ﻳﺸﻌﺮ ﺑﻪ املﻮﻇﻔﻮن ﻏري املﺮﺋﻴني ﻣﻦ‬ ‫ﺑﺎﻟﻄﺮﻳﻘﺔ اﻟﻮﺣﻴﺪة املﻌﺮوﻓﺔ ﻟﻬﻢ؛ أ َ َﻻ وﻫﻲ‪ :‬ﻃﺮﻳﻘﺔ اﻟﺒﻘﺎء ﻏري ﻣﺮﺋﻴني ﰲ ﻇﻼل اﻟﴩﻛﺎت‬ ‫اﻟﻀﺨﻤﺔ‪ ،‬وإﻧﺠﺎز اﻟﻘﺪر اﻟﻼزم ﻣﻦ اﻟﻌﻤﻞ ﻟﻠﺒﻘﺎء ﰲ وﻇﺎﺋﻔﻬﻢ‪ ،‬واﻟﺘﺬﻣﱡ ﺮ ﺑﺨﺼﻮص ﻫﺬا‬ ‫وذاك‪ ،‬وﺗﻤﺮﻳﺮ ﻫﺬه اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ إﱃ اﻟﻮاﻓﺪﻳﻦ اﻟﺠُ ﺪد‪.‬‬ ‫ﱠ‬ ‫َ‬ ‫ﺣﺎل ﻫﺆﻻء املﻮﻇﻔني ﻳﻘﻮل‪» :‬ﻣﺎ اﻟﺬي ﻗﺪ ﻳﺪﻓﻌﻚ إﱃ اﻟﺘﻔﻮﱡق ﰲ ﻋﻤﻠﻚ إن ﻟﻢ‬ ‫إن‬ ‫ﻟﺴﺎن ِ‬ ‫ﻳﻜﻦ ﺛﻤﺔ ﻣَ ْﻦ ﺳﻴﻼﺣﻆ إﻧﺠﺎزاﺗﻚ اﻟﺘﻲ ﺗﻔﻮق ﻣﺎ ﻫﻮ ﻣﻄﻠﻮب؟ ﻣﺎ اﻟﺬي ﻗﺪ ﻳﺪﻓﻌﻚ إﱃ ﺗﻜﺒﱡﺪ‬ ‫َ‬ ‫ﺿﻤﻦ ﻻﺋﺤﺔ املﻮﻇﻔني اﻟﺬﻳﻦ‬ ‫ﻋﻨﺎء املﺤﺎوﻟﺔ‪ ،‬ﰲ اﻟﻮﻗﺖ اﻟﺬي ﻳﻤﻜﻦ أن ﻳﻜﻮن اﺳﻤﻚ ﻣُﺪ َرﺟً ﺎ‬ ‫ُ‬ ‫اﻟﴩﻛﺔ ﺗﴪﻳﺤَ ﻬﻢ ﰲ اﻟﺤﺮﻛﺔ اﻟﻘﺎدﻣﺔ؟«‬ ‫ﺗﻨﻮي‬ ‫ﻫﺬا اﻟﻮﺿﻊ ﻛﺜريًا ﻣﺎ ﻳﺮاه دﻳﻔﻴﺪ ﺳريوﺗﺎ‪ ،‬اﻟﺬي ﺷﺎ َر َك ﰲ ﺗﺄﻟﻴﻒ ﻛﺘﺎب »املﻮﻇﻒ‬ ‫املﺘﺤﻤﱢ ﺲ«؛ ﻳﻘﻮل دﻳﻔﻴﺪ‪» :‬ﺣﻮاﱄ ‪ ١٦‬ﺑﺎملﺎﺋﺔ ﻣﻦ اﻟﴩﻛﺎت اﻟﺘﻲ ﻧﺘﻌﺎﻣَ ُﻞ ﻣﻌﻬﺎ ﻟﺪﻳﻬﺎ ﻗﻮًى‬ ‫ﺑﻘﺪر ﻣﺎ ﻳﻜﻤﻦ‬ ‫ﻋﺎﻣﻠﺔ ﺗﺘﱠ ِﺴﻢ ﺑﺎﻟﻌﺪاﺋﻴﺔ‪ ،‬وﻟﻜﻦ أﺳﺎس املﺸﻜﻠﺔ ﻻ ﻳﻜﻤﻦ ﰲ ﻋﺪاﺋﻴﺔ املﻮﻇﻔني‬ ‫ِ‬ ‫ﰲ أﻧﻬﻢ ﻗﺪ أﺻﺒﺤﻮا ﻏريَ ﻣﺒﺎﻟني ﺑﻌﻤﻠﻬﻢ؛ ﻫﺬا ﻫﻮ اﻟﻘﺎﺗﻞ اﻟﺼﺎﻣﺖ‪«.‬‬ ‫ٍ‬ ‫ﺑﺪﻗﺔ ﰲ أواﺧﺮ ﻋﺎم ‪ ،٢٠٠٨‬ﻋﻨﺪﻣﺎ اﺳﺘﻌﻨﱠﺎ ﺑﴩﻛﺔ »ﺗﺎورز‬ ‫وﻗﺪ ﻗ ﱠﺪ ْرﻧﺎ ﺣﺠْ َﻢ املﺸﻜﻠﺔ‬ ‫ُ‬ ‫ﺠﺮي ﻟﻨﺎ اﺳﺘﻄﻼ َع‬ ‫ﺑريﻳﻦ« — وﻫﻲ ﴍﻛﺔ ﻋﺎملﻴﺔ ﺗﻌﻤﻞ ﰲ ﻣﺠﺎل اﻟﺨﺪﻣﺎت املﻬﻨﻴﺔ — ﻛﻲ ﺗ ِ‬ ‫رأي ﻋﺎملﻴٍّﺎ‪ ،‬ﻳﻘﻴﺲ أﺛ َﺮ اﻟﺘﻘﺪﻳﺮ ﻋﲆ ﻣﻌﺪل اﻧﺨﺮاط املﻮﻇﻔني ﰲ ﻋﻤﻠﻬﻢ؛ ووﺟﺪﻧﺎ أﻧﻪ ﰲ املﺠﻤﻞ‬ ‫ٍ‬ ‫‪ ٣٦‬ﺑﺎملﺎﺋﺔ ﻣﻦ اﻟﻘﻮى اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ ﻋﲆ ﻣﺴﺘﻮى اﻟﻌﺎﻟﻢ ﻳﻌﺎﻧﻮن ﻣﻦ ﻋﺪم اﻻﻧﺨﺮاط ﰲ اﻟﻌﻤﻞ‪.‬‬ ‫ٌ‬ ‫ْ‬ ‫اﻟﻮﺿ َﻊ ﻗﺪ ﻳﻜﻮن أﺳﻮأ ﰲ ﺑﻌﺾ املﺆﺳﺴﺎت؛‬ ‫ﻣﺨﻴﻔﺔ‪ ،‬ﻓﺈن‬ ‫وﰲ ﺣني أن ﻫﺬه اﻟﻨﺴﺒﺔ وﺣﺪﻫﺎ‬ ‫ٌ‬ ‫َ‬ ‫دراﺳﺔ أﺟ َﺮﺗْﻬﺎ ﴍﻛﺔ »ﻫﻮﻳﺖ أﺳﻮﺷﻴﺘﺲ« ﺣﻮل ﻣﻌﺪل اﻟﺘﺰام املﻮﻇﻔني ﺣﻮل‬ ‫ﻛﺸﻔ ْﺖ‬ ‫ﻓﻘﺪ‬ ‫اﻟﻌﺎﻟﻢ‪ ،‬ﻋﻦ أن ‪ ٥٤‬ﺑﺎملﺎﺋﺔ ﻣﻦ اﻟﻘﻮى اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ ﻟﺪى اﻟﴩﻛﺎت ذات اﻷداء املﻨﺨﻔﺾ ﺗﺘﻜﻮﱠن‬ ‫َ‬ ‫اﻷوﻟﻮﻳﺔ ﻷﻧﻔﺴﻬﻢ أو ملﺴﺎراﺗﻬﻢ‬ ‫وأﺷﺨﺎص ﻳﻌﻄﻮن‬ ‫ﻣﻦ ﻣﻮﻇﻔني ﻏري ﻣﺘﻔﺎﻧني ﰲ ﻋﻤﻠﻬﻢ‪،‬‬ ‫ٍ‬ ‫رأي أﺟ َﺮﺗْﻪ ﴍﻛﺔ‬ ‫املﻬﻨﻴﺔ ﻋﲆ ﺣﺴﺎب اﺣﺘﻴﺎﺟﺎت اﻟﴩﻛﺔ‪ .‬ﻫﺬه اﻟﻨﺘﻴﺠﺔ ﻳﺪﻋﻤﻬﺎ اﺳﺘﻄﻼ ُع ٍ‬ ‫»ﻛﻮﻧﻔﺮﻧﺲ ﺑﻮرد« وﺷﺎر َﻛ ْﺖ ﻓﻴﻪ ‪ ٥٠٠٠‬أﴎة؛ ﻛﺸﻒ ﻫﺬا اﻻﺳﺘﻄﻼع ﻋﻦ أن اﺛﻨني ﻣﻦ‬ ‫ﻛﻞ ﺛﻼﺛﺔ ﻣﻮﻇﻔني ﻻ ﻳﺠﺪان ﰲ أﻧﻔﺴﻬﻤﺎ اﻟﺤﺎﻓ َﺰ اﻟﻘﻮي ﻟﻠﻌﻤﻞ ﻋﲆ ﺗﺤﻘﻴﻖ اﻷﻫﺪاف اﻟﺘﻲ‬ ‫وﺿﻌَ ﺘْﻬﺎ اﻟﴩﻛﺔ‪.‬‬ ‫ﺑﻌﺒﺎر ٍة أﺧﺮى‪ ،‬ﻫﺬا ﻋﻤﻞ ﻻ ﱠ‬ ‫َ‬ ‫ﺷﻜﺮ؛ وﻣﻦ ﺛَﻢﱠ‪ ،‬ﻓﺈن املﻮﻇﻔني ﻻ‬ ‫ﻛﻠﻤﺔ‬ ‫ﻳﺘﻠﻘﻰ ﻣَ ْﻦ ﻳﻨﺠﺰه‬ ‫ٍ‬ ‫ﻣﺘﻘﻦ‪.‬‬ ‫ﻧﺤﻮ‬ ‫ﻳﺮﻏﺒﻮن ﰲ إﻧﺠﺎزه؛ وﺣﺘﻰ ﻟﻮ أﻧﺠﺰوه‪ ،‬ﻓﺈﻧﻬﻢ ﻻ ﻳﺮﻏﺒﻮن ﰲ إﻧﺠﺎزه ﻋﲆ ٍ‬ ‫ٍ‬ ‫‪24‬‬


‫املﻮﻇﻔﻮن ﻏري املﺮﺋﻴني‬

‫)‪ (3-1‬ﺣ ﱞﻞ ﻳﺴﺎﻋﺪ املﻮﻇﻔني ﻋﲆ اﻻﻧﺨﺮاط ﰲ اﻟﻌﻤﻞ‬ ‫ﻟﻜﻦ ﻫﺬا اﻟﻮﺿﻊ ﻻ ﻳﻨﻄﺒﻖ ﻋﲆ اﻟﺠﻤﻴﻊ‪ .‬ﺑﻌﺾ املﺪﻳﺮﻳﻦ ﻳﺪﻓﻌﻮن ﻣﻮﻇﻔﻴﻬﻢ إﱃ اﻹﻳﻤﺎن‬ ‫ً‬ ‫ﻃﺮﻳﻘﺔ ﻟﺤﺜﱢﻬﻢ ﻋﲆ ﺑﺬل أﻗﴡ ﻣﺎ ﻟﺪﻳﻬﻢ‪ .‬ﻛﻴﻒ ﻳﻔﻌﻠﻮن ﻫﺬا؟‬ ‫ﺑﺄﻫﺪاف اﻟﴩﻛﺔ‪ ،‬وﻳﺠﺪون‬ ‫ﱠ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﻳﺘﺤﻘﻖ ﺑﻤﻨ ْ ِﺢ املﻮﻇﻔني ﻣﺰﻳﺪًا ﻣﻦ املﺎل‪ ،‬ﻋﲆ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ أن ﻫﺬا‬ ‫إن ﻣﺜﻞ ﻫﺬا اﻷﻣﺮ ﻻ‬ ‫ﻫﻮ املﻼذ اﻷول ﻣﻦ وﺟﻬﺔ ﻧﻈﺮ اﻟﻜﺜريﻳﻦ‪ .‬ﻓﻘﻂ اﻣﻨﺢْ ﻣﻮﻇﻔﻴﻚ ً‬ ‫ﺑﻌﻀﺎ ﻣﻦ املﺎل ﻹرﺿﺎﺋﻬﻢ أو‬ ‫ً‬ ‫ﻹﺑﻘﺎﺋﻬﻢ راﺿني؛ إﻻ أن اﻟﺮواﺗﺐ )ﺣﺘﻰ ْ‬ ‫ﺿﺨﻤﺔ( ﻗﺪ ﺗﺪﻓﻊ املﻮﻇﻔني إﱃ اﻟﺤﻀﻮر‬ ‫إن ﻛﺎﻧﺖ‬ ‫إﱃ اﻟﻌﻤﻞ‪ ،‬ﻟﻜﻨﻬﺎ ﻟﻦ ﺗﻀﻤﻦ اﻟﺘﺰاﻣَ ﻬﻢ ﺑﺎﻟﻌﻤﻞ ﻋﲆ املﺪى اﻟﻄﻮﻳﻞ‪.‬‬ ‫ﻳﻘﻮل ﻣﺎرﻛﻮس ﺑﻜﻴﻨﺠﻬﺎم وﻛريت ﻛﻮﻓﻤﺎن ﰲ ﻛﺘﺎﺑﻬﻤﺎ ً‬ ‫»أوﻻ‪ ،‬ﻛﴪ ﻛﻞ اﻟﻘﻮاﻋﺪ«‪» :‬إذا‬ ‫ُ‬ ‫ﻗﻴﻤﺔ اﻟﺮواﺗﺐ اﻟﺘﻲ ﺗﻤﻨﺤﻬﺎ أﻗ ﱠﻞ ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ ٢٠‬ﺑﺎملﺎﺋﺔ ﻣﻦ ﻣﺘﻮﺳﻂ ﻗﻴﻤﺔ اﻟﺮواﺗﺐ ﰲ‬ ‫ﻛﺎﻧﺖ‬ ‫ً‬ ‫ﺻﻌﻮﺑﺔ ﰲ ﺟﺬب املﻮﻇﻔني واﺳﺘﻘﻄﺎﺑﻬﻢ؛ وﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻓﺈن رﻓﻊ ﻗﻴﻤﺔ‬ ‫اﻟﺴﻮق‪ ،‬ﻓﺈﻧﻚ ﺳﺘﺠﺪ‬ ‫اﻟﺮواﺗﺐ واملﺰاﻳﺎ إﱃ ﻣﺴﺘﻮى اﻟﺴﻮق — ْ‬ ‫وإن ﻛﺎن إﺟﺮاءً ﻣﻨﻄﻘﻴٍّﺎ ﻟﻠﻮﻫﻠﺔ اﻷوﱃ — ﻟﻦ ﻳُﺤﺪِث‬ ‫ً‬ ‫ﻓﺎرﻗﺎ ﻛﺒريًا‪ .‬اﻷﻣﺮ أﺷﺒﻪ ﺑﴩاء ﺗﺬاﻛﺮ ﻟﻠﺪﺧﻮل إﱃ اﺳﺘﺎد ﻣﻠﻌﺐ اﻟﺒﻴﺴﺒﻮل؛ ﻓﺎﻟﺘﺬاﻛﺮ ﺳﺘﻤ ﱢﻜﻨﻚ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﺪﺧﻮل وﻣﺸﺎﻫﺪة املﺒﺎراة‪ ،‬وﻟﻜﻨﻬﺎ ﻟﻦ ﺗﺴﺎﻋﺪ ﻓﺮﻳﻘﻚ ﰲ إﺣﺮاز اﻟﻔﻮز‪«.‬‬ ‫َ‬ ‫اﻟﻄﺮﻳﻘﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﺮﻓﻊ ﺑﻬﺎ أﻓﻀ ُﻞ املﺪﻳﺮﻳﻦ أداءَ ﻓﺮﻳﻘﻬﻢ ﻣﻦ اﻟﻌﺎدي إﱃ املﺘﻤﻴﱢﺰ أﺑﺴ ُ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﻂ‬ ‫إن‬ ‫ري‪ ،‬وﺗﺘﻤﺜﱠﻞ ﰲ اﻟﺨﻄﻮات اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬ ‫ﻣﻦ ذﻟﻚ ﺑﻜﺜ ٍ‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬

‫و ْ‬ ‫َﺿﻊ رؤﻳﺔ إرﺷﺎدﻳﺔ‪.‬‬ ‫اﻻ ﱢ‬ ‫ﺑﺪأب ﻋﲆ إﻧﺠﺎزات املﻮﻇﻔني اﻟﺘﻲ ﻣﻦ ﺷﺄﻧﻬﺎ اﻟﺪﻓﻊ ﺑﺎﻟﴩﻛﺔ ﻧﺤﻮ ﺗﺤﻘﻴﻖ‬ ‫ﻃﻼع ٍ‬ ‫أﻫﺪاﻓﻬﺎ‪.‬‬ ‫اﻻﺣﺘﻔﺎء ﺑﻬﺬه اﻹﻧﺠﺎزات‪.‬‬

‫ﱠ‬ ‫ً‬ ‫أﺷﺨﺎﺻﺎ‪ ،‬وﻟﻴﺲ أﻧﻈﻤﺔ أو ﻋﻤﻠﻴﺎت أو‬ ‫إن اﻟﻘﺎدة اﻟﻌِ ﻈﺎم — ﻛﻤﺎ ﺗﺮون — ﻳﻘﻮدون‬ ‫ﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ أو اﺳﱰاﺗﻴﺠﻴﺎت أو ﻣﻬﺎمﱠ؛ ذﻟﻚ أن املﺮء ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﻨﻈﺮ ﰲ اﻷﻣﺮ ﻳﺠﺪ أن ﻛﻞ ﺗﻠﻚ‬ ‫اﻷﺷﻴﺎء ﻳﻤﻜﻦ ﺗَ ْﻜﺮارﻫﺎ‪ ،‬أﻣﺎ اﻷﺷﺨﺎص اﻟﺬﻳﻦ ﺗﻌﻤﻞ ﻣﻌﻬﻢ ﻓﻼ‪.‬‬ ‫روﺑﻦ روﻣﺎن ﻫﻮ ﺷﺎب ﻗﻮي اﻟﺒﻨﻴﺔ ﻳﻌﻤﻞ ﻣﺪﻳ ًﺮا ملﺤﻄﺔ »ﻛﻮﻣﺎﻧﴚ« ﻟﺘﻮﻟﻴﺪ اﻟﻄﺎﻗﺔ‪،‬‬ ‫اﻟﺘﺎﺑﻌﺔ ﻟﴩﻛﺔ »إﻛﺴﻴﻞ إﻧريﺟﻲ« اﻟﺘﻲ ﻳﻘﻊ ﻣﻘ ﱡﺮﻫﺎ ﰲ وﻻﻳﺔ ﻛﻮﻟﻮرادو اﻷﻣﺮﻳﻜﻴﺔ‪ .‬ﻳﺪرك‬ ‫روﻣﺎن أن ﺗﻘﺪﻳﺮ إﻧﺠﺎزات املﻮﻇﻔني ﻟﻴﺲ ﻧﻮﻋً ﺎ ﻣﻦ اﻟﺨﻠﻂ ﺑني اﻟﻌﻮاﻃﻒ واﻟﻌﻤﻞ‪ .‬ﰲ اﻟﻮاﻗﻊ‪،‬‬ ‫ُ‬ ‫اﻟﴩﻛﺔ وﻳُﻌ َﺮف ﺑﺎﺳﻢ »إﻛﺴﱪﻳﺲ أﻳﺪﻳﺎز«‪ ،‬واﻟﺬي‬ ‫ﻫﻮ ﻳﺪرك أن ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﺘﻘﺪﻳﺮ اﻟﺬي ﺗﺒﻨﱠﺘْﻪ‬ ‫‪25‬‬


‫املﻮﻇﻒ ﻏري املﺮﺋﻲ‬

‫ﻳﻜﺎﻓِ ﺊ املﻮﻇﻔني ﻋﲆ اﻷﻓﻜﺎر واﻟﺤﻠﻮل ا ُملﺒﺘﻜﺮة؛ ﻗﺪ ﱠ‬ ‫ٍ‬ ‫ﻣﺪﺧﺮات ﺗﺰﻳﺪ ﻗﻴﻤﺘﻬﺎ ﻋﻦ‬ ‫وﻓ َﺮ ﻟﻠﴩﻛﺔ‬ ‫‪ ١٥‬ﻣﻠﻴﻮن دوﻻر ﰲ ﺳﻨﺔ واﺣﺪة‪.‬‬ ‫ﺣﺪث ذات ﻣﺮة ﰲ املﺤﻄﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﺪﻳﺮﻫﺎ روﻣﺎن أن ﺗﻌ ﱠ‬ ‫ﻄ َﻠ ْﺖ وﺣﺪ ُة اﻟﺘﻬﻮﻳﺔ املﺤﻜﻤﺔ‬ ‫اﻟﻐﻠﻖ‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﺗُﺴﺘﺨﺪَم ﰲ ﺗﻮﻟﻴﺪ ﻣﺠﺎل ﻫﻮاﺋﻲ إﻳﺠﺎﺑﻲ ﺣﻮل ﻣﻐﺬﱢﻳﺎت اﻟﻔﺤﻢ أﺛﻨﺎء اﻟﻠﻴﻞ‪ .‬ﻛﺎن‬ ‫ﻒ ً‬ ‫ﻏﺒﺎر اﻟﻔﺤﻢ املﻨﺘﴩ ﰲ اﻟﻬﻮاء ﻗﺪ ﺧ ﱠﻠ َ‬ ‫ﺑﻴﺌﺔ ﺧﻄري ًة ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ اﻟﻌﻤﱠ ﺎل؛ وﻧﻈ ًﺮا ﻟﻌﺪم وﺟﻮد‬ ‫ﻣﺮوﺣﺔ ﺗﻬﻮﻳﺔ ﺑﺪﻳﻠﺔ أو ﻧﻈﺎم ﺗﻬﻮﻳﺔ إﺿﺎﰲ‪ ،‬ﻛﺎن اﻟﺤ ﱡﻞ اﻟﻮﺣﻴﺪ ﻫﻮ ﻓﺼﻞ وﺣﺪة اﻟﺘﻬﻮﻳﺔ ﻋﻦ‬ ‫اﻟﻌﻤﻞ إﱃ ﺣني وﺻﻮل ﻣﺮوﺣﺔ ﺗﻬﻮﻳﺔ ﺑﺪﻳﻠﺔ ﰲ ﻏﻀﻮن ﻳﻮﻣني‪.‬‬ ‫ﱠ‬ ‫ﻳﺴﺎرﻋﻮن ﰲ اﻟﺒﺤﺚ ﻋﻦ ﺣ ﱟﻞ‬ ‫»وﻟﻜﻦ ﻣﻮﻇﻔﻲ إﻛﺴﻴﻞ إﻧريﺟﻲ داﺋﻤً ﺎ ﻣﺎ‬ ‫ﻳﻘﻮل روﻣﺎن‪:‬‬ ‫ِ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ٍ‬ ‫ﻃﺮﻳﻘﺔ ﻟﺘﻮﺻﻴﻞ‬ ‫ﻓﻮ َر ﺳﻤﺎﻋِ ﻬﻢ ﺑﻮﺟﻮد ﻣﺸﻜﻠﺔ؛ وﻣﻦ ﺛﻢﱠ‪ ،‬ﻓﻘﺪ ﺗﻤ ﱠﻜ َﻦ املﻮﻇﻔﻮن ﻣﻦ إﻳﺠﺎد‬ ‫ﺧﺮاﻃﻴﻢ اﻟﻬﻮاء ﺑﺄﻧﺎﺑﻴﺐ اﻟﻬﻮاء املﻀﻐﻮط ﺑﺤﻴﺚ ﻻ ﻧﻀﻄﺮ إﱃ ﻓﺼﻞ اﻟﻮﺣﺪة ﻛﻠﻴٍّﺎ‪«.‬‬ ‫َ‬ ‫ﺗﻜﻠﻔﺔ اﻟﺨﺴﺎرة اﻟﺘﻲ ﻛﺎﻧﺖ املﺤﻄﺔ ﺳﺘﺘﻜﺒﱠﺪﻫﺎ ﰲ ﺣﺎل اﻧﻘﻄﺎع اﻟﺘﻴﺎر ملﺪة‬ ‫ﻳُﻘﺪﱢر روﻣﺎن‬ ‫ﻳﻮﻣني‪ ،‬ﺑﺈﺟﻤﺎﱄ ﻧﺼﻒ ﻣﻠﻴﻮن دوﻻر ﺗﻘﺮﻳﺒًﺎ؛ ورﺑﻤﺎ ﻛﺎن ﻫﺬا ﻣﺎ ﺳﻴﺤﺪث ﺑﺎﻟﻀﺒﻂ ﻟﻮ ﻟﻢ ﻳﻜﻦ‬ ‫ﱠ‬ ‫وﺗﻮﺻﻠﻮا إﱃ ﻓﻜﺮة ﻣﺒﺘﻜﺮة ﺣﺎ َﻟ ْﺖ دون وﻗﻮع ﻫﺬا اﻟﺴﻴﻨﺎرﻳﻮ‪.‬‬ ‫ﻣﻮﻇﻔﻮه ﻣﺘﻔﺎﻧني ﰲ ﻋﻤﻠﻬﻢ‬ ‫َ‬ ‫ﻣﺒﺎﴍ ًة ﺟﻮاﺋ َﺰ ﺗﻘﺪﻳﺮﻳﺔ ﻣﻠﻤﻮﺳﺔ ﻟﻢ‬ ‫وﻣﺎذا ﻓﻌﻞ روﻣﺎن ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ؟ ﻣﻨَﺤَ ﻬﻢ ﰲ اﻟﻴﻮم اﻟﺘﺎﱄ‬ ‫ﴎ املﻮﻇﻔﻮن ﺑﺎﻟﺘﻘﺪﻳﺮ اﻟﻌﻠﻨﻲ اﻟﺬي ﱠ‬ ‫ﺗﻠﻘﻮْه‬ ‫ﺗﻜ ﱢﻠﻔﻪ ﺳﻮى ﺑﻀﻊ ﻣﺌﺎت ﻣﻦ اﻟﺪوﻻرات‪ ،‬وﻗﺪ ُ ﱠ‬ ‫ﻣﻘﺎﺑ َﻞ إﻧﺠﺎزﻫﻢ‪.‬‬ ‫ﺑﻤﺮور اﻟﻮﻗﺖ‪ ،‬ﻳﺘﱠ ِﻀﺢ املﻨﻄﻖ اﻟﺬي ﻳﻜﻤﻦ وراء ﻣﺜﻞ ﻫﺬه اﻷﻓﻜﺎر‪.‬‬ ‫ﻳﻘﻮل روﻣﺎن‪» :‬ﻣﻦ املﺆ ﱠﻛﺪ أن اﻟﺘﻘﺪﻳﺮ ﻳﺸﺠﱢ ﻊ املﻮﻇﻔني ﻋﲆ اﻟﺘﻘﺪﱡم ﺑﺄﻓﻜﺎر؛ ﻓﻘﺪ ﺗﺮى‬ ‫ً‬ ‫ﺷﺨﺼﺎ ﻳﺤﻤﻞ ﰲ ﻳﺪه ﺟﻬﺎ َز آي ﺑﻮد‪ ،‬وﻋﻨﺪ ﺳﺆاﻟﻪ ﻋﻦ ﻣﺼﺪره ﻓﺈﻧﻪ ﻳ ُِﺠﻴﺐ ﺑﺄﻧﻪ ﺣﺼﻞ ﻋﻠﻴﻪ‬ ‫إﻧﺠﺎز أﺣ َﺮ َزه‪ .‬ﻓﺠﺄ ًة‪ ،‬ﺗﺠﺪ أن اﻟﻜﻞ ﻟﺪﻳﻪ اﻟﻜﺜري ﻣﻦ اﻷﻓﻜﺎر ﺑﺨﺼﻮص‬ ‫ﻛﺠﺎﺋﺰة ﺗﻘﺪﻳﺮﻳﺔ ﻋﻦ‬ ‫ٍ‬ ‫ُ‬ ‫اﻟﻨﺎس ﺗﻘﺒﱡ َﻠﻬﺎ‪ ،‬ﻓﻘﻂ ﻷﻧﻬﺎ داﺋﻤً ﺎ ﻣﺎ ﻛﺎﻧ َ ْﺖ ﻋﲆ ﻫﺬه اﻟﺤﺎﻟﺔ … إﻧﻪ أﻣﺮ ﻣﻔﻴﺪ‬ ‫أﻣﻮر اﻋﺘﺎد‬ ‫ٍ‬ ‫ﻟﻠﴩﻛﺎت أن ﺗﺘﺒﻨﱠﻰ ﻣﺜ َﻞ ﻫﺬه اﻟﱪاﻣﺞ‪ ،‬وإﻻ ﻓﺈن اﻷﻓﻜﺎر ﺳﺘﺒﻘﻰ ﻣﺨﺒﱠﺄ ًة ﰲ ﻋﻘﻮل املﻮﻇﻔني‪«.‬‬ ‫وﺑﺎﻟﻄﺒﻊ‪ ،‬ﻻ ﻳﻤﻜﻦ إﻏﻔﺎل أﺛﺮ ﻋﻮاﻣﻞ ﻣﺜﻞ اﺳﱰاﺗﻴﺠﻴﺔ اﻟﴩﻛﺔ وﻣﻨﺘﺠﺎﺗﻬﺎ واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺗﺴﺘﺨﺪﻣﻬﺎ‪ ،‬وﻟﻜﻦ اﻟﴩﻛﺎت ﻻ ﺗﺤﻴﺎ ﻓﻘﻂ ﺑﺎﻷوراق واﻷرﻗﺎم املﺴﺠﱠ ﻠﺔ ﰲ ﺟﺪاول اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت؛‬ ‫ُ‬ ‫اﻟﴩﻛﺎت اﻟﻨﺎﺟﺤﺔ ﻛﻲ ﺗﻈ ﱠﻞ ﻟﺪﻳﻬﺎ اﻟﻘﺪر ُة ﻋﲆ اﻟﺒﻘﺎء ﰲ‬ ‫ﻓﺜﻤﺔ ﻋﺎﻣ ٌﻞ إﺿﺎﰲ ﻻ ﺑﺪ أن ﺗﻤﺘﻠﻜﻪ‬ ‫اﻟﺴﻮق؛ ﻫﺬا اﻟﻌﺎﻣﻞ اﻹﺿﺎﰲ ﻫﻮ ﺣﻤﺎس املﻮﻇﻔني اﻟﺬﻳﻦ ﻳﺸﻌﺮون ﺑﺄن ﺛﻤﺔ ﻣَ ْﻦ ﻳﻼﺣﻈﻬﻢ‬ ‫وﻳﺪرك ﻗﻴﻤﺘَﻬﻢ وﻳﻘﺪﱢرﻫﻢ‪ ،‬أو — ﺑﻌﺒﺎرة أﺧﺮى — ﻳُﺸﻌِ ﺮﻫﻢ ﺑﺄﻧﻬﻢ ﻣﺮﺋﻴﻮن وﺟﻬﻮدﻫﻢ‬ ‫ﻣﻠﺤﻮﻇﺔ‪.‬‬ ‫‪26‬‬


‫املﻮﻇﻔﻮن ﻏري املﺮﺋﻴني‬

‫ُ‬ ‫ً‬ ‫ﻣﻨﻈﻤﺔ »ﺟﺎﻟﻮب«‪ ،‬وﻳﺸﺎرك ﻓﻴﻪ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﻣﻠﻴﻮن‬ ‫ﺠﺮﻳﻪ ﺣﺎﻟﻴٍّﺎ‬ ‫وﻓﻘﺎ‬ ‫رأي ﺗُ ِ‬ ‫ِ‬ ‫ﻻﺳﺘﻄﻼع ٍ‬ ‫ً‬ ‫ﻣﻮﻇﻒ ﺣﻮل اﻟﻌﺎﻟﻢ‪ ،‬ﻓﺈن ﺛﻤﺔ ً‬ ‫ﻣﻠﺤﻮﻇﺔ ﺗﺸري إﱃ أن ﺗﻘﺪﻳﺮ املﻮﻇﻔني واﻟﺜﻨﺎء ﻋﻠﻴﻬﻢ‬ ‫أدﻟﺔ‬ ‫ﻋﻤﻞ‪ ،‬ﻳﺘﻮ ﱠزع ﻧﺸﺎ ُ‬ ‫ﻃﻬﺎ‬ ‫ﻳﱰك أﺛ ًﺮا ﻋﲆ اﻟﻌﻤﻞ؛ ﻓﻔﻲ‬ ‫ﺗﺤﻠﻴﻞ ﻣﺴﺎ ِﻧ ٍﺪ ﺧﻀﻌَ ْﺖ ﻟﻪ ‪ ١٠‬آﻻف وﺣﺪ ِة ٍ‬ ‫ٍ‬ ‫َت »ﺟﺎﻟﻮب« أن املﻮﻇﻔني اﻟﺬﻳﻦ ﻳﺤ َ‬ ‫ً‬ ‫ﻣﺠﺎﻻ‪ ،‬وﺟﺪ ْ‬ ‫ﻧﺤﻮ ﻣﻨﺘﻈ ٍﻢ‪:‬‬ ‫ﺑني ‪٣٠‬‬ ‫ﻈﻮْن ﺑﺎﻟﺘﻘﺪﻳﺮ ﻋﲆ ٍ‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬

‫ﺗﺮﺗﻔﻊ إﻧﺘﺎﺟﻴﺘﻬﻢ اﻟﻔﺮدﻳﺔ‪.‬‬ ‫ﻧﺤﻮ أﻛﱪ ﻣﻊ زﻣﻼﺋﻬﻢ ﰲ اﻟﻌﻤﻞ‪.‬‬ ‫ﻳﻨﺪﻣﺠﻮن ﻋﲆ ٍ‬ ‫ً‬ ‫اﺣﺘﻤﺎﻻ‪.‬‬ ‫ﻳﻜﻮن ﺑﻘﺎؤﻫﻢ ﰲ ﻣﺆﺳﺴﺎﺗﻬﻢ أﻛﺜ َﺮ‬ ‫ٍ‬ ‫ﻧﻘﺎط أﻋﲆ ﻣﻦ اﻟﻌﻤﻼء‪ ،‬ﻓﻴﻤﺎ ﻳﺘﻌ ﱠﻠﻖ ﺑﺄﻣﻮر اﻟﻮﻻء واﻟﺮﺿﺎ‪.‬‬ ‫ﻳﺤﺼﻠﻮن ﻋﲆ‬ ‫ُ‬ ‫ﺳﺠﻼت اﻟﺴﻼﻣﺔ اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﻬﻢ أﻓﻀ ُﻞ ﻣﻦ ﻏريﻫﻢ‪ ،‬وﻳﺘﻌ ﱠﺮﺿﻮن ﻟﻨﺴﺒ ٍﺔ أﻗﻞ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺤﻮادث أﺛﻨﺎء ﺗﺄدﻳﺔ اﻟﻌﻤﻞ‪.‬‬

‫ﻫﺬه ﻧﺘﺎﺋﺞ ﻟﻴﺴﺖ ﺳﻴﺌﺔ ﻋﲆ اﻹﻃﻼق! ﺑﻞ إﻧﻬﺎ ﻣﻨﻄﻘﻴﺔ ً‬ ‫أﻳﻀﺎ؛ وإﻻ ﻓﻜﻴﻒ ﻟﻚ أن ﱢ‬ ‫ﺗﺆﺳﺲ‬ ‫َ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﴎﻳﻊ ﻋﲆ ﻣﺴﺘﻮى اﻟﻌﺎﻟﻢ‪،‬‬ ‫ﺗﻮﺻﻴﻞ‬ ‫ﺷﺒﻜﺔ‬ ‫ﻋﺎملﻴﺔ ﻛﴩﻛﺔ »دي إﺗﺶ إل« اﻟﺘﻲ ﺗﻤﺘﻠﻚ‬ ‫ﴍﻛﺔ‬ ‫ٍ‬ ‫ٍ‬ ‫أو ﻛﴩﻛﺔ »ذا ﻣﻴﻨﺰ وﻳﺮﻫﺎوس« ﺣﻴﺚ ِ‬ ‫ﻳﻌﺎﻣﻠُﻚ اﻟﺠﻤﻴﻊ ﺑﻨﻔﺲ اﻟﻜﻴﺎﺳﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﻌﺎﻣﻠﻮن ﺑﻬﺎ‬ ‫ﻣﺎ ِﻟ َﻚ اﻟﴩﻛﺔ ذا اﻟﻠﺤﻴﺔ اﻟﺬي ﻳﻈﻬﺮ ﰲ اﻹﻋﻼﻧﺎت‪ ،‬أو ﻛﴩﻛﺔ ﺟﻮﺟﻞ اﻟﺘﻲ ﺣﺼ َﻠ ْﺖ ﻋﲆ املﺮﻛﺰ‬ ‫اﻷول ﻟﻌﺎﻣَ ْني ﻋﲆ اﻟﺘﻮاﱄ ﰲ ﺗﺼﻨﻴﻒ ﻣﺠﻠﺔ ﻓﻮرﺗﺸﻦ ﻷﻓﻀﻞ ‪ ١٠٠‬ﻣﻜﺎن ﻟﻠﻌﻤﻞ؟‬ ‫اﻹﺟﺎﺑﺔ‪ :‬ﻻ ﻳﻤﻜﻨﻚ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻻ ﻳﻤﻜﻨﻚ ﻓﻌﻞ ذﻟﻚ ﻣﻦ دون ﻣﻮﻇﻔني ﻣﻠﺘﺰﻣني ﺑﺎﻟﻌﻤﻞ‬ ‫وﻣﺘﻔﺎﻧني ﻓﻴﻪ‪.‬‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ﺗﺤﻘﻴﻖ أﻫﺪاﻓﻚ‪ ،‬ﺳﻮاء أﻛﺎﻧﺖ ﻫﺬه اﻷﻫﺪاف ﺗﺘﻌ ﱠﻠﻖ ﺑﺎﻟﺮﺑﺢ أم ﺗﻨﻤﻴﺔ اﻟﴩﻛﺔ‬ ‫أردت‬ ‫إذا‬ ‫أم رﺿﺎ اﻟﻌﻤﻼء أم اﻻﺑﺘﻜﺎر‪ ،‬ﻓﻼ ﺑﺪ أن ﻳﻜﻮن ﻟﺪﻳﻚ ﻣﻮﻇﻔﻮن ﻳﺤﺮﺻﻮن ﻋﲆ ﻋﻤﻠﻬﻢ‪ ،‬وﻻ‬ ‫ﺑﺪ أن ﻳﻜﻮن ﻟﺪى ﻫﺆﻻء املﻮﻇﻔني اﻟﺘﺰا ٌم ﺑﺎﻟﻌﻤﻞ‪ ،‬وﻻ ﺑﺪ أن ﻳﺸﻌﺮوا ﺑﺎﻻرﺗﻴﺎح ﺣﻴﺎل اﻟﻌﻤﻞ‬ ‫اﻟﺬي ﻳﺆدوﻧﻪ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻳﺠﺐ أن ﻳﺸﻌﺮوا أن ﰲ ﻣﻘﺪورﻫﻢ اﻟﺜﻘﺔ ﰲ أن إدارة اﻟﴩﻛﺔ ﺳﺘﺴﺘﻤﻊ‬ ‫ﻟﻬﻢ‪ ،‬وﺳﺘُﻘِ ﱡﺮ ﺑﻤﺠﻬﻮداﺗﻬﻢ وأﻓﻜﺎرﻫﻢ وإﻧﺠﺎزاﺗﻬﻢ‪.‬‬ ‫إن ﻗﺪرة املﻮﻇﻔني ﻋﲆ ﻓﻌﻞ ذﻟﻚ ﻛﻠﻪ ﱠ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﺗﺘﻮﻗﻒ ﻋﲆ ﻣﺎ إذا ﻛﺎن ﻣﺪﻳﺮﻫﻢ ﻗﺎد ًرا ﻋﲆ ﺗﻨﻔﻴﺬ‬ ‫ً‬ ‫ﺳﺎﺑﻘﺎ‪ ،‬وﻧﺸري إﻟﻴﻬﺎ اﻵن ﻣﺠﺪدًا ﻓﻴﻤﺎ ﻳﲇ‪:‬‬ ‫اﻟﺨﻄﻮات اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ اﻟﺘﻲ أﴍﻧﺎ إﻟﻴﻬﺎ‬ ‫ُ‬ ‫ﻓﺮﻳﻖ اﻟﻌﻤﻞ أو اﻟﴩﻛﺔ‪ ،‬وﻫﻲ ﻗِ ﻴَﻢ ﻳﺮى املﺪﻳ ُﺮ أﻧﻬﺎ‬ ‫)‪ (١‬ﺗﺒﻨﱢﻲ ﻗِ ﻴَ ٍﻢ أﺳﺎﺳﻴ ٍﺔ ﻳﺴﱰﺷﺪ ﺑﻬﺎ‬ ‫ً‬ ‫ﱢ‬ ‫ﺣﺼﺔ أﻛﱪ ﰲ اﻟﺴﻮق‪.‬‬ ‫ﺳﺘﺤﻘﻖ ﻣﺰﻳﺪًا ﻣﻦ اﻹﻧﺘﺎﺟﻴﺔ واﻟﺮﺑﺢ‪ ،‬وﺳﺘﺤﺮز‬ ‫‪27‬‬


‫املﻮﻇﻒ ﻏري املﺮﺋﻲ‬

‫)‪ (٢‬اﻻﻧﺘﺒﺎه إﱃ اﻷﻋﻤﺎل اﻟﺮاﺋﻌﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﻘﻮم ﺑﻬﺎ املﻮﻇﻔﻮن‪ ،‬وﻫﻲ أﻋﻤﺎل ﺗﺪﻋﻢ اﻟﻘِ ﻴَﻢ‬ ‫ٌ‬ ‫ﻗﻴﻤﺔ ﻣﺎدﻳﺔ ً‬ ‫أﻳﻀﺎ‪.‬‬ ‫اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺘﺒﻨﱠﺎﻫﺎ املﺆﺳﺴﺔ‪ ،‬وﺗﻜﻮن ﻟﻬﺎ‬ ‫ﻧﺤﻮ ﻋﻠﻨﻲ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ اﻟﺘﻘﺪﻳﺮ؛ اﻷﻣﺮ اﻟﺬي ﻳﺴﺎﻫِ ﻢ ﰲ‬ ‫)‪ (٣‬اﻻﺣﺘﻔﺎء ﺑﻬﺬه اﻟﺴﻠﻮﻛﻴﺎت ﻋﲆ ٍ‬ ‫ً‬ ‫ﱢ‬ ‫ِ‬ ‫واﻟﺤﺚ ﻋﲆ ﺗَ ْﻜﺮارﻫﺎ‪.‬‬ ‫أﻫﻤﻴﺔ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ املﺆﺳﺴﺔ‪،‬‬ ‫اﻟﺘﻌﺮﻳﻒ ﺑﺎﻷﻧﺸﻄﺔ اﻷﻛﺜﺮ‬ ‫ﻣﺪﻳﺮ ﱢ‬ ‫ﻳﻨﻔﺬ ﻫﺬه اﻟﺨﻄﻮات‪ ،‬ﻓﺴﻴﻜﻮن اﻟﻨﺠﺎح ﺣﻠﻴﻔﻪ‪.‬‬ ‫أيﱡ‬ ‫ٍ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﱢ‬ ‫املﺘﺨﺼﺼﺔ ﰲ‬ ‫ﻧﻔﺬَ ﻛﻴﻨﺖ ﻣﻮردوك‪ ،‬املﺪﻳﺮ اﻟﺘﻨﻔﻴﺬي املﺘﻘﺎﻋِ ﺪ ﻟﴩﻛﺔ »أوه ﳼ ﺗﺎﻧﺮ«‬ ‫ِ‬ ‫اﺟﺘﻤﺎع ﻋﲆ ﻣﺴﺘﻮى اﻟﴩﻛﺔ‬ ‫اﻟﺨﻄﻮات ﻋﲆ اﻟﻨﺤﻮ اﻟﺘﺎﱄ‪ :‬ﰲ‬ ‫ﻣﺠﺎل اﻟﺘﻘﺪﻳﺮ املﻬﻨﻲ‪ ،‬ﻫﺬه‬ ‫ٍ‬ ‫ﻛﺎن ﻳﺪور ﺣﻮل إﺟﺮاء ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺻﻴﺎﻧﺔ ﺷﺎﻣﻠﺔ ﻷﺟﻬﺰة اﻟﻜﻤﺒﻴﻮﺗﺮ‪ ،‬وﻫﻮ أﻣﺮ ﻛﺎن ﺳﻴﺸ ﱢﻜﻞ ﻋﺒﺌًﺎ‬ ‫ﻣﺎدﻳٍّﺎ ﻋﲆ اﻟﴩﻛﺔ ﺑﺄﻛﻤﻠﻬﺎ‪ ،‬ﻃﻠﺐ ﻛﻴﻨﺖ ﻣﻦ ﺟﻤﻴﻊ املﻮﻇﻔني — اﻟﺒﺎﻟﻎ ﻋﺪدﻫﻢ ‪ ٢٠٠٠‬ﻣﻮﻇﻒ‬ ‫— ﻣﺴﺎﻋﺪﺗَﻬﻢ اﻟﺸﺨﺼﻴﺔ؛ وﻛﺎن ذﻟﻚ ﰲ واﺣﺪ ﻣﻦ أﻓﻀﻞ اﻟﺨﻄﺎﺑﺎت اﻹﻧﺴﺎﻧﻴﺔ املﺆﺛﺮة اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺳﻤﻌﻨﺎﻫﺎ ﰲ ﺣﻴﺎﺗﻨﺎ‪.‬‬ ‫ﻗﺎل ﻣﻮردوك‪» :‬ﺳﺄﻗﻮل ﻟﻜﻢ ﻛﻴﻒ ﺳﻨﻨﻘﺬ ﻫﺬه اﻟﴩﻛﺔ … أﻧﺎ ﻻ أﻋﺮف ﻛﻴﻒ‪ ،‬وﻟﻜﻦ‬ ‫إذا ﻛﺎن ﰲ ﻣﻘﺪور اﻹﺑﺪاع اﻟﺒﴩي اﻹﺗﻴﺎ ُن ﺑﻤﻌﺠﺰ ٍة أو ﳾءٍ أﻗﻞ‪ ،‬ﻓﺴﻨﻔﻌﻠﻪ‪ ،‬وﺳﺄﺑﺬل ﻛ ﱠﻞ ﻣﺎ‬ ‫ُ‬ ‫أوﺗﻴﺖ ﻣﻦ ﻗﻮ ٍة ﻟﺘﺤﻘﻴﻖ ذﻟﻚ‪ .‬إﻻ أن ﻗﻮﺗﻲ ﺗﻠﻚ ﻻ ﺗﺸﻤﻞ ﻛ ﱠﻞ اﻷﻓﻜﺎر أو ﻛ ﱠﻞ اﻟﻌﻤﻞ اﻟﻔﺮدي‬ ‫واﻟﺠﻤﺎﻋﻲ اﻟﺬي ﻧﺤﺘﺎﺟﻪ‪ ،‬وﻋﻘﲇ ﻛﺬﻟﻚ ﻻ ﻳﻤﻜﻨﻪ أن ﻳﺤﻮي ﺑﺪاﺧﻠﻪ ﻛ ﱠﻞ اﻟﺤﻠﻮل‪ ،‬وﻟﻜﻨﻨﻲ ﻗﺎد ٌر‬ ‫َ‬ ‫اﻟﺸﺨﺺ اﻟﺬي ﻳﻘﱰﺣﻬﺎ‪ .‬إن ﻣﺴﺘﻘﺒﻠﻨﺎ‬ ‫ﻋﲆ اﻛﺘﺸﺎف اﻟﺤﻠﻮل اﻟﺠﻴﺪة ﻓﻮر ﺳﻤﺎﻋﻬﺎ‪ ،‬وﺳﺄﻗﺪﱢر‬ ‫ﻣﺠﺘﻤ ً‬ ‫ِ‬ ‫ﻌﺔ‪ ،‬وﻳﻤﻜﻨﻨﺎ ﻣﻌً ﺎ أن ﻧﺼﺒﺢ ﰲ ذﻛﺎء أﻟﱪت أﻳﻨﺸﺘﺎﻳﻦ؛ ﻳﻤﻜﻨﻨﺎ أن‬ ‫ﻳﻜﻤﻦ ﰲ ﻋﻘﻮﻟﻜﻢ‬ ‫ﻧﺼﺒﺢ ﻋﺒﺎﻗﺮة‪ ،‬ﻓﻤﺎ ﻗﻮﻟﻜﻢ؟ ﻫﻞ ﻳﻤﻜﻨﻨﺎ أن ﻧﻔﻌﻠﻬﺎ؟«‬ ‫ﻓﺘﺢ ﻣﻮردوك ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ ﺑﺎب ﻣﻜﺘﺒﻪ‪ ،‬وﺳﺎر ﻋﱪ املﻤﺮات ﻳﺴﺘﻤﻊ ﻟﻜﻞ اﻷﻓﻜﺎر اﻟﺘﻲ‬ ‫اﻗﱰﺣَ ْﺖ ﻋﻠﻴﻪ‪.‬‬ ‫ُِ‬ ‫ﻋﱪ ﻣﻮردوك ﻋﻦ ﺗﻘﺪﻳﺮه‬ ‫ﻛﺎﻧﺖ اﻷﻓﻜﺎر ﻗﺪ ﻇﻬﺮت ﻇﻬﻮ ًرا ﺣﺬ ًرا ﰲ اﻟﺒﺪاﻳﺔ‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﱠ َ‬ ‫ﻟﻸﻓﻜﺎر اﻟﺠﻴﺪة‪ ،‬واﺣﺘﻔﻰ ﺑﻬﺎ ﻋﲆ املﻸ‪ ،‬اﻧﻬﺎ َﻟ ِﺖ اﻷﻓﻜﺎ ُر ﻋﻠﻴﻪ‪ .‬واﻟﻨﺘﻴﺠﺔ؟ ﰲ اﻟﺴﻨﻮات اﻷرﺑﻊ‬ ‫وﺗﻘﺪﻳﺮﻫﺎ‪ ،‬ﱠ‬ ‫ِ‬ ‫ﺣﻘ َﻘ ْﺖ ﴍﻛﺘﻪ‪ ،‬اﻟﺘﻲ‬ ‫ﻣﺘﺎﺑﻌﺔ ﺟﻬﻮد املﻮﻇﻔني‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺗَ َﻠ ْﺖ ذﻟﻚ اﻟﺨﻄﺎبَ ‪ ،‬وﺑﻔﻀﻞ‬ ‫ِ‬ ‫ﻣﴣ ﻋﲆ ﺗﺄﺳﻴﺴﻬﺎ ‪ ٨٠‬ﻋﺎﻣً ﺎ‪ ،‬ﻧﻤﻮٍّا ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ ٣٠‬ﺑﺎملﺎﺋﺔ‪ ،‬وذﻟﻚ ﺑﺎﻟﺘﺰاﻣﻦ ﻣﻊ اﻧﺨﻔﺎض ﻋﺪد‬ ‫املﻮﻇﻔني ﺑﺎﻟﻄﺮق اﻟﻌﺎدﻳﺔ‪ ،‬ﺳﻮاء ﺑﺎﻻﺳﺘﻘﺎﻟﺔ أم اﻟﺘﻘﺎﻋﺪ‪.‬‬ ‫ﱠ‬ ‫ﱠ‬ ‫وﻟﻜﻦ ﻣﻌﻈﻢ املﺪﻳﺮﻳﻦ ﻳﻐﻔﻠﻮن ﻋﻨﻬﺎ‪.‬‬ ‫إن املﻌﺎدﻟﺔ ﺑﺴﻴﻄﺔ‪،‬‬ ‫ُ‬ ‫ﺑﻌﺾ اﻻﻟﺘﺒﺎس املﻔﻬﻮم؛ ﻓﻠﻘﺪ ﻛﻨﱠﺎ وﻣﺎ زﻟﻨﺎ ﻧﻌﻤﻞ ﺗﺤﺖ‬ ‫ﻟﻜﻨﻬﺎ ﻣﺴﺄﻟﺔ رﺑﻤﺎ ﻳﺸﻮﺑﻬﺎ‬ ‫ﱠ‬ ‫وﻃﺄة ﻋﻘﻠﻴﺔ إدارﻳﺔ ﻣَ ﻌِ ﻴﺒﺔ‪ .‬وﺛﻤﺔ ﻣُﺴﻠﻤﺔ ﻣﺘﻌﺎ َرف ﻋﻠﻴﻬﺎ‪ ،‬ﺗﻘﻮل ﺑﺄن زﻳﺎدة وﻻء اﻟﻌﻤﻼء‬ ‫‪28‬‬


‫املﻮﻇﻔﻮن ﻏري املﺮﺋﻴني‬

‫واملﺴﺘﺜﻤﺮﻳﻦ واملﻮﻇﻔني ﻫﻲ ﺛﻼﺛﺔ أﻫﺪاف ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ وﻣﻨﻔﺼﻠﺔ ﻣﻦ أﻫﺪاف اﻟﻌﻤﻞ؛ ﱠإﻻ أﻧﻨﺎ ﻗﺪ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﻣﺘﻌﺎرﺿﺔ؛ ﺑﻤﻌﻨﻰ أن‬ ‫وﺳﻌﻨﺎ ﻣﻔﻬﻮ َم ﻫﺬه ا ُملﺴ ﱠﻠﻤﺔ ﻛﻲ ﻳﺸﻤﻞ اﻻﻋﺘﻘﺎ َد ﺑﺄن ﻫﺬه اﻷﻫﺪاف‬ ‫ِ‬ ‫ﺗﺤﻘﻴﻖ اﻟﻬﺪﻓني َ‬ ‫َ‬ ‫اﻵﺧﺮﻳﻦ‪.‬‬ ‫ﺗﺤﻘﻴﻖ أيﱟ ﻣﻨﻬﺎ ﺳﻴﻌﻨﻲ ﺑﺎﻟﴬورة اﻧﺘﻔﺎءَ‬ ‫ِ‬ ‫أن ﺣَ ﺪ َ‬ ‫وﻛﺎﻧﺖ اﻟﻨﺘﻴﺠﺔ ْ‬ ‫َث ﺗﺤ ﱡﻮ ٌل ﺟﻤﺎﻋﻲ ﻟﺒﻮﺻﻠﺔ ﻋﻘﻠﻴﺘﻨﺎ اﻹدارﻳﺔ‪ ،‬ﺧﻼل اﻟﻔﱰة ﻣﺎ‬ ‫ﺑني ﺗﺴﻌﻴﻨﻴﺎت اﻟﻘﺮن اﻟﻌﴩﻳﻦ وﺑﺪاﻳﺔ اﻷﻟﻔﻴﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‪ ،‬ﻟﱰ ﱢﻛﺰ ﻋﲆ ﺣﺎﻣﲇ اﻷﺳﻬﻢ؛ وﻫﻮ اﻷﻣﺮ‬ ‫ُ‬ ‫ﺗﺠﺎﻫﻞ املﻮﻇﻔني‪.‬‬ ‫اﻟﺬي أﻓﴣ ﺑﻨﺎ إﱃ‬ ‫ﻋﺼﻴﺒﺔ ٍّ‬ ‫ً‬ ‫ﺣﻘﺎ‪ ،‬وﻛﺎن اﻟﻄﻤﻊ اﻟﺬي أﻓﺮ َزﺗْﻪ ﺳﺒﺒًﺎ ﰲ ﻣﻮﺟﺔ اﻟﺮﻛﻮد‬ ‫ﻛﺎﻧﺖ ﻫﺬه ﻓﱰ ًة‬ ‫اﻻﻗﺘﺼﺎدي اﻟﺘﻲ واﺟﻬﻨﺎﻫﺎ ﻣﺆﺧ ًﺮا‪.‬‬ ‫وﻟﻜﻦ ﺣﺘﻰ ﰲ ﻳﻮﻣﻨﺎ ﻫﺬا ﻻ ﻳﺰال ﻛ ﱡﻞ ﻛﺒﺎر املﺴﺌﻮﻟني اﻟﺘﻨﻔﻴﺬﻳني ﺗﻘﺮﻳﺒًﺎ )أو ‪ ٩٠‬ﺑﺎملﺎﺋﺔ‬ ‫اﻷﺻﻮل اﻟﺘﻲ ﺗﻤﺘﻠﻜﻬﺎ ﴍﻛﺎﺗﻬﻢ‪،‬‬ ‫ﻣﻨﻬﻢ ﻛﻤﺎ ور َد ﰲ أﺣﺪ اﻷﺑﺤﺎث(‪ ،‬ﻳﺮون أن املﻮﻇﻔني ﻫﻢ أﻫ ﱡﻢ‬ ‫ِ‬ ‫ﺑﻞ إن ‪ ٩٨‬ﺑﺎملﺎﺋﺔ ﻣﻦ ﻫﺆﻻء املﺴﺌﻮﻟني ﻳُ ِﻘ ﱡﺮون ﺑﺄن زﻳﺎدة اﻹﻧﺘﺎﺟﻴﺔ ﻣﻦ ﺷﺄﻧﻬﺎ ﺗﺤﺴني اﻟﺪﺧﻞ‬ ‫ُ‬ ‫اﻟﻔﺮﺻﺔ ﻟﱰﺗﻴﺐ‬ ‫اﻟﺼﺎﰲ ﻟﻠﴩﻛﺎت‪ .‬وﻟﻜﻦ اﻷﻣﺮ ﻻ ﻳﺘﻌﺪﱠى ﻛﻮﻧﻪ ﻣﺠﺮد ﻛﻼم؛ ﻓﻌﻨﺪﻣﺎ ﺟﺎءﺗﻬﻢ‬ ‫اﻻﺳﱰاﺗﻴﺠﻴﺎت اﻟﺘﻲ ﻳﻤﻜﻦ ﻋﲆ اﻷرﺟﺢ أن ﺗﻀﻤﻦ اﻟﻨﺠﺎحَ ﻟﻠﴩﻛﺎت‪ ،‬ﺑﺤﺴﺐ أوﻟﻮﻳﺘﻬﺎ‪َ ،‬‬ ‫وﺿ َﻊ‬ ‫ﱡ‬ ‫ﺗﺨﺺ املﻮﻇﻔني — ﻛﺎﻷداء املﻬﻨﻲ واﻻﺳﺘﺜﻤﺎر ﰲ اﻟﻘﻮة‬ ‫املﺴﺌﻮﻟﻮن اﻟﺘﻨﻔﻴﺬﻳﻮن املﺴﺎﺋ َﻞ اﻟﺘﻲ‬ ‫اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ — ﰲ ﻣﺆﺧﺮة اﻻﺳﱰاﺗﻴﺠﻴﺎت ﺗﻘﺮﻳﺒًﺎ‪.‬‬ ‫ﻣﻦ ﺛَﻢﱠ‪ ،‬ﻓﻘﺪ ﻛﺸﻒ اﺳﺘﻄﻼ ُع اﻟﺮأي اﻟﻌﺎملﻲ اﻟﺬي أَﺟْ َﺮﺗْﻪ ﻟﻨﺎ »ﺗﺎورز ﺑريﻳﻦ«‪ ،‬ﻋﻦ أن‬ ‫‪ ٥٨‬ﺑﺎملﺎﺋﺔ ﻣﻦ املﻮﻇﻔني — وﻫﻲ ﻧﺴﺒﺔ ﺻﺎدﻣﺔ — ﻻ ﻳﺸﻌﺮون أﻧﻬﻢ ﱠ‬ ‫ﺗﻘﺪﻳﺮ‬ ‫ﻳﺘﻠﻘﻮْن أيﱠ‬ ‫ٍ‬ ‫ﻣﻘﺎﺑﻞ ﻋﻤﻠﻬﻢ َ‬ ‫ِﺼ َ‬ ‫املﺘﻘﻦ‪ .‬واﻷﻣﺮ ﻻ ﻳﻘﻒ ﻋﻨﺪ ﻫﺬا اﻟﺤﺪ؛ إذ إن ﻧ ْ‬ ‫ﻒ املﺪﻳﺮﻳﻦ ﻳﺘﱠﻔِ ﻘﻮن ﻋﲆ أﻧﻬﻢ‬ ‫ﻻ ﱢ‬ ‫ﻳﻌﱪون ﻋﻦ ﺗﻘﺪﻳﺮﻫﻢ ﻷداء ﻣﻮﻇﻔﻴﻬﻢ وﻻ ﻳﻜﺎﻓﺌﻮﻧﻬﻢ‪ ،‬ﻛﻤﺎ أن ﺣﻮاﱄ ‪ ٧٥‬ﺑﺎملﺎﺋﺔ ﻣﻨﻬﻢ‬ ‫ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﻣُﻤﻨﻬَ ٍﺞ ﻳُﻄﺒﱠﻖ ﻋﲆ ﻣﺴﺘﻮى اﻟﴩﻛﺔ ﻹدارة أداء‬ ‫ﻻ ﻳﺮون أن ﺛﻤﺔ ﻣﺎ ﻳﺪﻋﻮ إﱃ ﺗﺒﻨﱢﻲ‬ ‫ٍ‬ ‫املﻮﻇﻔني‪.‬‬ ‫ﰲ املﻘﺎﺑﻞ‪ ،‬ﺛﻤﺔ إﺣﺼﺎﺋﻴﺔ ﻣﻦ ﺟﺎﻧﺐ املﻮﻇﻔني ﺗﻘﻮل ﺑﺄن ‪ ١٤‬ﺑﺎملﺎﺋﺔ ﻣﻨﻬﻢ ﻓﻘﻂ راﺿﻮن‬ ‫ُ‬ ‫ﴍﻛﺔ »ذا ﻛﻮﻧﻔﺮﻧﺲ ﺑﻮرد«‪ .‬أﻗﻞ‬ ‫رأي أَﺟْ َﺮﺗْﻪ‬ ‫ﺗﻤﺎﻣً ﺎ ﻋﻦ وﻇﺎﺋﻔﻬﻢ‪ ،‬وذﻟﻚ ﺑﺤﺴﺐ‬ ‫ِ‬ ‫اﺳﺘﻄﻼع ٍ‬ ‫ﱡ‬ ‫واﻟﺤﻖ أﻧﻪ‬ ‫ﻣﺎ ﻳﻤﻜﻦ ﻗﻮﻟﻪ ﻋﻦ ﻫﺬا املﻌﺪل ﻣﻦ اﻻﻧﺨﺮاط اﻟﻮﻇﻴﻔﻲ‪ ،‬أﻧﻪ ﻣﻌﺪ ٌل ﻟﻴﺲ ﺑﺎملﻤﺘﺎز؛‬ ‫ﻣﻌﺪ ٌل ﰲ ﻏﺎﻳﺔ اﻟﺴﻮء‪.‬‬ ‫ﻣﺎ اﻟﻌﻤﻞ إذن؟ ﻫﺬا ﻣﺎ ﺳﻨﻌﺮﻓﻪ ً‬ ‫ﻻﺣﻘﺎ‪.‬‬

‫‪29‬‬


‫املﻮﻇﻒ ﻏري املﺮﺋﻲ‬

‫)‪ (2‬اﺳﺘﻄﻼﻋﺎت اﻟﺮأي‪ :‬ﺗﺠﺮﺑﺔ ﻓﺘﺤَ ْ‬ ‫ﺖ ﻋﻴﻮﻧﻨﺎ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﻣﺘﻮﻗﻊ؛ ﻓﻠﻘﺪ ذﻛﺮﻧﺎ ﺗﻮٍّا ﻋﺪدًا ﻣﻦ‬ ‫ﻫﻞ اﻗﺸﻌَ ﱠﺮ ﺟﺴﺪُك ﻟِﻤَ ﺎ ﻗﺮأﺗَﻪ ﰲ اﻷﺳﻄﺮ اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ؟ ﻫﺬا أﻣﺮ‬ ‫اﻹﺣﺼﺎﺋﻴﺎت املﺨﻴﻔﺔ ﻋﻦ رﺿﺎ املﻮﻇﻔني وﻣﺪى اﻧﺨﺮاﻃﻬﻢ ﰲ اﻟﻌﻤﻞ‪ .‬وﻋﲆ اﻟﺠﺎﻧﺐ اﻵﺧﺮ‪،‬‬ ‫ً‬ ‫ﻧﺴﺒﺔ ﻣﻦ اﻷﺷﺨﺎص املﺘﻔﺎﻧني ﰲ ﻋﻤﻠﻬﻢ ﺗﻔﻮق ﺑﻜﺜري‬ ‫ﻗﺪ ﺗﺸﻌﺮ أن ﻟﺪى ﻓﺮﻳﻘﻚ أو ﴍﻛﺘﻚ‬ ‫ﺻﻮاب‪.‬‬ ‫ﺗﻠﻚ اﻟﻨ ﱢ َﺴﺐ اﻟﺘﻲ وﺟﺪﻧﺎﻫﺎ ﰲ أﻣﺎﻛﻦ أﺧﺮى‪ ،‬وﺑﺎﻟﻄﺒﻊ ﻧﺘﻤﻨﱠﻰ أن ﺗﻜﻮن ﻋﲆ‬ ‫ٍ‬ ‫َ‬ ‫رأي ﺑني املﻮﻇﻔني‪،‬‬ ‫ﰲ ﻛﻠﺘﺎ اﻟﺤﺎﻟﺘني‪ ،‬ﻳ‬ ‫ُﺴﺘﺤﺴﻦ أن ﺗﺘﺄ ﱠﻛﺪ؛ ﰲ إﻣﻜﺎﻧﻚ أن ﺗُ ِ‬ ‫ﺠﺮي اﺳﺘﻄﻼ َع ٍ‬ ‫وﺳﻴﺨﱪك ﻫﺬا اﻻﺳﺘﻄﻼ ُع ﻋﻦ ْ‬ ‫وﺿ ِﻊ اﻟﴩﻛﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺪﻳﺮﻫﺎ ﺑﺎﻟﻀﺒﻂ‪ ،‬ﻫﺬا ْ‬ ‫إن أﺟﺮﻳﺘَﻪ ﻋﲆ‬ ‫اﻟﻨﺤﻮ اﻟﺴﻠﻴﻢ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ﻟﺬا ﻋﻠﻴﻚ ﱢ‬ ‫ُ‬ ‫ﺧﺎدﻋﺔ‪ .‬ﻣﺆﺧ ًﺮا‪ ،‬ﻛﻨﱠﺎ ﰲ زﻳﺎر ٍة‬ ‫ﻓﺎﺳﺘﻄﻼﻋﺎت اﻟﺮأي ﻗﺪ ﺗﻜﻮن‬ ‫ﺗﻮﺧﻲ اﻟﺤﺬر؛‬ ‫رأي ﺣﻮل رﺿﺎ‬ ‫ﻟﴩﻛﺔ ﻣﻦ ﻛﱪى اﻟﴩﻛﺎت ﰲ اﻟﻌﺎﻟﻢ‪ ،‬ﺑﻌﺪ أن أ ُ ِ‬ ‫ﺟﺮي ﻟﺪﻳﻬﻢ اﺳﺘﻄﻼ ُع ٍ‬ ‫املﻮﻇﻔني‪ ،‬وﻛﺎن ﻣﺪﻳﺮو ﻫﺬه اﻟﴩﻛﺔ‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﺗﺒﻠﻎ ﻗﻴﻤﺘﻬﺎ ﻣﻠﻴﺎرات اﻟﺪوﻻرات‪ ،‬ﺳﻌﺪاءَ ﺟﺪٍّا ﻟﺪى‬ ‫اﻛﺘﺸﺎﻓﻬﻢ أن ﻧﺴﺒﺔ ﻋﺪم اﻟﺮﺿﺎ ﺑني ﺻﻔﻮف ﻣﻮﻇﻔﻴﻬﻢ — ﻛﻤﺎ ﺟﺎءت ﰲ اﻻﺳﺘﻄﻼع — ﻟﻢ‬ ‫ﺗﺼﻞ إﱃ اﻟﻌﴩة؛ إﻻ أﻧﻪ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﺤﺪﱠﺛﻨﺎ إﱃ املﻮﻇﻔني‪ ،‬ﺳﻤﻌﻨﺎ ﻣﻨﻬﻢ ﻋﻦ ﺗﺤﻀريات ﻣﺒﺘﻜﺮة‬ ‫ﺟ َﺮ ْت ﻣﻦ ﻗِ ﺒَﻞ املﺪﻳﺮﻳﻦ اﻟﺘﻨﻔﻴﺬﻳني ﺣﻮل اﻟﻌﺎ َﻟﻢ ﻗﺒﻞ اﺳﺘﻄﻼع اﻟﺮأي‪ .‬ﻳﻘﻮل أﺣﺪ املﻮﻇﻔني‬ ‫َ‬ ‫ﻣﺒﺎﴍ ًة ﻋﻦ‬ ‫ﺑﻤﺮﻛﺰ اﺗﺼﺎﻻت ﻏﺮﺑﻲ اﻟﻮﻻﻳﺎت املﺘﺤﺪة‪» :‬أﻋﻠﻦ ﻣﺪﻳ ُﺮﻧﺎ ﻗﺒ َﻞ اﺳﺘﻄﻼع اﻟﺮأي‬ ‫ﻋﻼوة ‪ ٢٥‬ﺳﻨﺘًﺎ ﰲ اﻟﺴﺎﻋﺔ‪ ،‬ﻟﻜﻞ ﻣﻮﻇﻔﻲ اﻟﴩﻛﺔ ﻋﲆ اﺧﺘﻼف ﻣﺮاﻛﺰﻫﻢ‪ «.‬وﻳﻘﻮل ﻣﻮﻇﻒ‬ ‫ً‬ ‫َ‬ ‫ِ‬ ‫ُ‬ ‫ﻣﻨﺨﻔﻀﺔ ﰲ‬ ‫ﻣﻌﺪﻻت رﺿﺎ‬ ‫رﺋﻴﺲ اﻟﻘﻄﺎع ﻣﻦ أن املﺮاﻛﺰ اﻟﺘﻲ أﺣﺮ َز ْت‬ ‫آﺧﺮ ﰲ ﻛﻨﺪا‪» :‬ﺣﺬﱠ َرﻧﺎ‬ ‫املﺎﴈ ﻗﺪ ﺗ ﱠﻢ إﻏﻼﻗﻬﺎ‪«.‬‬ ‫ً‬ ‫ﺣﻴﺎدﻳﺔ ﻋﲆ اﻹﻃﻼق‪ ،‬وﻫﺬا ﻳﻘﻮدﻧﺎ إﱃ اﻟﺴﺆال اﻟﺘﺎﱄ‪:‬‬ ‫رﺑﻤﺎ ﻫﺬه ﻟﻴﺴﺖ اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت اﻷﻛﺜﺮ‬ ‫ﻫﻞ اﻟﺘﻼﻋﺐ ﺑﺒﻴﺎﻧﺎت ﻣﺆﺳﺴﺘﻚ ﻹﻋﻄﺎء ﻣﻈﻬ ًﺮا إﻳﺠﺎﺑﻴٍّﺎ ﻳﱰك أﺛ ًﺮا إﻳﺠﺎﺑﻴٍّﺎ؟ أ َ َﻻ ﻳﺆدي اﺳﺘﺨﺪا ُم‬ ‫أﺳﺎﻟﻴﺐ اﻟﺘﺨﻮﻳﻒ واملﻈﺎﻫﺮ اﻟﺰاﺋﻔﺔ إﱃ ﺧﻠﻖ املﺰﻳﺪ ﻣﻦ ﻏﻴﺎب اﻟﺜﻘﺔ واﻻﺳﺘﻴﺎء واﻟﺨﻼف؟‬ ‫َ‬ ‫ﻛﻨﺖ ﺗﺮﻳﺪ ً‬ ‫إذا َ‬ ‫ﻣﻌﺮﻓﺔ ﻧﺴﺒ ِﺔ ﻋﺪم اﻻﻧﺨﺮاط ﺑني ﻣﻮﻇﻔﻴﻚ‪ ،‬ﻓﺎﺳﺘَﻌِ ْﻦ ﺑﴩﻛﺔ ﺧﺎرﺟﻴﺔ‬ ‫ﻓﻌﻼ‬ ‫ً‬ ‫ِ‬ ‫واﺳﺘﻤ ْﻊ إﱃ ﻧﺼﺎﺋﺢ اﻟﴩﻛﺔ ﺣﻮل إﺟﺮاءات‬ ‫دﻗﻴﻘﺎ‪،‬‬ ‫ﺠﺮي ﻟﻚ ﺑﺤﺜًﺎ‬ ‫— ﻟﻮ أﻣﻜﻦ ذﻟﻚ — ﻛﻲ ﺗُ ِ‬ ‫اﻻﺧﺘﺒﺎر ﻛﻲ ﺗﺤﺪﱢد ﻧﻮﻋﻪ )اﺳﺘﻄﻼع رأي أم ﺗﻌﺪاد(‪ ،‬واﻷﺳﺌﻠﺔ اﻟﺘﻲ ﺳﻴﺘﻀﻤﱠ ﻨﻬﺎ‪ ،‬وﻣﻌﺪﻻت‬ ‫اﻻﺳﺘﺠﺎﺑﺔ املﻘﺒﻮﻟﺔ‪ ،‬وﻫﻠ ﱠﻢ ﺟ ٍّﺮا‪.‬‬ ‫ﻛﻨﺖ ﺗﺪﻳﺮ ً‬ ‫ٌ‬ ‫ﻣﺆﺳﺴﺔ ﺻﻐري ُة اﻟﺤﺠﻢ‪ ،‬أو َ‬ ‫ﻓﺮﻳﻘﺎ وﺗﺮﻏﺐ‬ ‫ﻣﻦ ﻧﺎﺣﻴﺔ أﺧﺮى‪ ،‬إذا ﻛﺎﻧﺖ ﻟﺪﻳﻚ‬ ‫ﰲ ﺟﻤْ ِﻊ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ ﺑﻨﻔﺴﻚ‪ ،‬ﻓﻠﻴﺲ ﺛﻤﺔ ﻣَ ﻦ ﻳﺸ ﱢﻜﻚ ﰲ ﻗﺪرﺗﻚ ﻋﲆ اﻟﻘﻴﺎم ﺑﺘﻠﻚ املﻬﻤﺔ؛ وﻟﻜﻦ‬ ‫‪30‬‬


‫املﻮﻇﻔﻮن ﻏري املﺮﺋﻴني‬

‫ِ‬ ‫ٍ‬ ‫رﺳﻤﻲ‪.‬‬ ‫اﺳﺘﻄﻼع‬ ‫أﺳﺌﻠﺔ‬ ‫ﺑﴫاﺣﺔ ﻋﻦ‬ ‫ﻣﻌﺮﻓﺔ ﻫﻮﻳﺘﻚ ﻗﺪ ﺗﻤﻨﻊ ﻛﺜريًا ﻣﻦ ﻣﻮﻇﻔﻴﻚ ﻣﻦ اﻹﺟﺎﺑﺔ‬ ‫ﱟ‬ ‫ٍ‬ ‫ٍ‬ ‫ﻣﻘﺎﺑﻼت ﺷﺨﺼﻴﺔ ﰲ ﻣﻜﺘﺒﻚ‬ ‫ﻳﻤﻜﻦ اﻟﺘﻐ ﱡﻠﺐ ﻋﲆ ﻫﺬا املﺸﻜﻠﺔ ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ ﺑﺴﻴﻄﺔ؛ أ َ َﻻ وﻫﻲ إﺟﺮاءُ‬ ‫ﻫﺎﺗﻔﻚ‪ ،‬وﻋ ﱢﻠ ْﻖ ﻋﲆ ﺑﺎب ﻣﻜﺘﺒﻚ ً‬ ‫ﻣﻊ ﻛﻞ ﻣﻮﻇﻒ ﻋﲆ ﺣﺪة‪ .‬أﻏﻠ ِْﻖ َ‬ ‫ﻻﻓﺘﺔ ﺗﻘﻮل‪» :‬ﻣﻤﻨﻮع اﻹزﻋﺎج«‪،‬‬ ‫واﻃﺮحْ ﻫﺬه اﻷﺳﺌﻠﺔ املﻔﺘﻮﺣﺔ‪:‬‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬

‫ﻘﺔ ﻣﻊ ﱡ‬ ‫اﻟﻮﻇﻴﻔﺔ ﻣﺘﻮاﻓِ ً‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ﺗﻮاﺟﻪ أيﱠ ﻋﻘﺒﺎت ﻋﲆ ﻃﺮﻳﻖ‬ ‫ﺗﻮﻗﻌﺎﺗﻚ؟ وﻫﻞ‬ ‫وﺟﺪت‬ ‫ﻫﻞ‬ ‫ِ‬ ‫ﺗﺤﻘﻴﻖ أﻫﺪاﻓﻚ؟‬ ‫ﻫﻞ ﺗﺤﺼﻞ ﻋﲆ املﻌﻠﻮﻣﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﺤﺘﺎج إﻟﻴﻬﺎ ﻷداء وﻇﻴﻔﺘﻚ‪ ،‬وﻫﻞ ﺗﺸﻌﺮ أﻧﻚ ﺟﺰءٌ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻔﺮﻳﻖ؟‬ ‫ﻣﺎ ﻫﻮ أﻓﻀﻞ ﺣﺪث ﻣ ﱠﺮ ﻋﻠﻴﻚ ﺧﻼل اﻟﻔﱰة اﻟﺘﻲ ﻗﻀﻴﺘَﻬﺎ ﻫﻨﺎ؟‬ ‫َ‬ ‫ﻻﺣﻈﺖ أن ﺛﻤﺔ ﺷﻴﺌًﺎ ﻳﻤﻜﻨﻨﺎ ﺗﺤﺴﻴﻨﻪ؟‬ ‫ﻫﻞ‬ ‫ﱡ‬ ‫ﺗﻘﺪﻳﺮ؟‬ ‫ﻫﻞ ﺗﺸﻌﺮ أن إﺳﻬﺎﻣﺎﺗﻚ ﻣﺤﻞ‬ ‫ٍ‬

‫ﱠ‬ ‫ٍ‬ ‫ﺗﺴﺘﺸﻒ‬ ‫وأﺳﺌﻠﺔ أﺧﺮى ﺗﻀﻌﻬﺎ ﺑﻨﻔﺴﻚ‪ ،‬أن‬ ‫ﻳﻤﻜﻨﻚ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ ﻫﺬه اﻷﺳﺌﻠﺔ اﻟﺒﺴﻴﻄﺔ‬ ‫ً‬ ‫دﻗﻴﻘﺔ إﱃ ﺣ ﱟﺪ ﻛﺒري ملﻜﺎن اﻟﻌﻤﻞ اﻟﺬي ﺗﺪﻳﺮه‪ .‬وأﻫﻢ ﻣﻦ ذﻟﻚ ﻫﻮ أن ﻣﺠﺮد ﻗﻴﺎس‬ ‫ﺻﻮر ًة‬ ‫ُﻈﻬﺮ أﻧﻚ ﺗﻬﺘﻢ‪ ،‬وﻫﺬه داﺋﻤً ﺎ ﺑﺪاﻳﺔ‬ ‫رﺿﺎ املﻮﻇﻔني أو اﻻﺳﺘﻔﺴﺎر ﻋﻨﻪ ﻟﻪ ﻓﻮاﺋﺪ ﺟﻤﱠ ﺔ؛ إذ إﻧﻪ ﻳ ِ‬ ‫ﺟﻴﺪة‪.‬‬ ‫ﺗﺪرﻳﺐ ﻋﻤﲇ‬ ‫ٌ‬ ‫ﻣﻮﻇﻒ ﻏري ﻣﺮﺋﻲ‪:‬‬ ‫»اﺧﺘﺒﺎر«‪ :‬إذا اﻧﻄﺒ َ​َﻖ ﻋﻠﻴﻚ اﻵﺗﻲ‪ ،‬ﻓﺎﻋﻠ ْﻢ أﻧﻚ‬ ‫ُ‬ ‫)‪َ (١‬‬ ‫ﻓﺮﻳﻘﻚ أو ﴍﻛﺘُﻚ رﺳﻤﻴٍّﺎ‪ ،‬وﻻ ﺗﻬﺘ ﱡﻢ‬ ‫ﻟﻴﺴ ْﺖ ﻟﺪﻳﻚ أدﻧﻰ ﻓﻜﺮة ﻋﻦ اﻷﻫﺪاف أو اﻟﻘِ ﻴَﻢ اﻟﺘﻲ ﻳﺘﺒﻨﱠﺎﻫﺎ‬ ‫ً‬ ‫ﺑﻤﻌﺮﻓﺘﻬﺎ أﺻﻼ‪.‬‬ ‫)‪ (٢‬ﻟﻢ ﺗُ َ‬ ‫ﻮﺿﻊ أيﱞ ﻣﻦ أﻓﻜﺎرك ﻣﻮﺿ َﻊ ﺗﻨﻔﻴ ٍﺬ ﻣﻦ ﺟﺎﻧﺐ اﻹدارة ﻣﻨﺬ ﻋﺪﱠة ﺳﻨﻮات‪.‬‬ ‫ﱠ‬ ‫ِ‬ ‫ُ‬ ‫ﻳﺘﻮﻗﻒ ﻋﻦ ﻣﻄﺎﻟﻌﺔ ﺑﺮﻳﺪه اﻹﻟﻜﱰوﻧﻲ ﻛﻲ‬ ‫ﻳﺴﺘﻤﻊ إﻟﻴﻚ‪ ،‬ﺑﻞ إﻧﻪ ﻧﺎد ًرا ﻣﺎ‬ ‫رﺋﻴﺴﻚ ﰲ اﻟﻌﻤﻞ ﻻ‬ ‫)‪(٣‬‬ ‫ﻳﻨﻈﺮ إﻟﻴﻚ ﺣﻴﻨﻤﺎ ﺗﻜﻮن ﰲ ﻣﻜﺘﺒﻪ‪.‬‬ ‫)‪ (٤‬ﻟﻢ ﱠ‬ ‫ِ‬ ‫املﺒﺎﴍ‪ ،‬وﻟﻢ ﻳُﺜ ْ ِﻦ ﻋﻠﻴﻚ ﺷﺨﺼﻴٍّﺎ ﺧﻼل اﻷﺳﺒﻮع املﺎﴈ‪.‬‬ ‫ﺗﺘﻠﻖ ﺗﻘﺪﻳ ًﺮا ﻣﻦ ﻣﴩﻓﻚ‬ ‫ً‬ ‫)‪ (٥‬ﻣﻨﺬ ﻣﺎ ﻳﻘﺮب ﻣﻦ ﺳﻨﺔ ﻋﲆ اﻷﻗﻞ‪ ،‬ﻟﻢ ﱠ‬ ‫إﻧﺠﺎز ﻋﻈﻴ ٍﻢ َ‬ ‫ﻗﻤﺖ‬ ‫إﻃﺎر ﻋﻠﻨﻲ ﻋﻦ‬ ‫ﻣﻠﻤﻮﺳﺔ ﰲ‬ ‫ﺗﺘﻠﻖ ﺟﺎﺋﺰ ًة‬ ‫ٍ‬ ‫ٍ‬ ‫ﺑﻪ‪.‬‬ ‫‪31‬‬


‫املﻮﻇﻒ ﻏري املﺮﺋﻲ‬

‫ﺗﺘﻠﻘﻰ ﺗﻘﺪﻳ ًﺮا ﻋﻦ ﻋﻤﻠﻚ‪ ،‬ﻏﺎﻟﺒًﺎ ﻣﺎ ﱠ‬ ‫)‪ (٦‬ﻋﻨﺪﻣﺎ ﱠ‬ ‫ﺗﺘﻠﻘﺎه ﺑﻌﺪ أﺳﺎﺑﻴﻊ أو ﺷﻬﻮر ﻣﻦ إﻧﺠﺎزك ﻫﺬا اﻟﻌﻤﻞ‪.‬‬ ‫)‪ (٧‬ﻻ ﻳﻤﻜﻨﻚ ﺗﺬ ﱡﻛﺮ آﺧِ ﺮ ﻣﺮة اﺣﺘﻔﻰ ﻓﻴﻬﺎ ﻣﺪﻳﺮك ﺑﺎﻧﺘﺼﺎر ﻣﻬﻢ ﱠ‬ ‫ﺣﻘ َﻘﻪ اﻟﻔﺮﻳﻖ‪.‬‬ ‫)‪ (٨‬ﻛ ﱡﻞ ﻣَ ْﻦ ﻳﻌﻤﻠﻮن ﰲ ﻧﻔﺲ ﻣﺠﺎﻟﻚ ﻳﺤﺼﻠﻮن ﻋﲆ املﻜﺎﻓﺂت ﻧﻔﺴﻬﺎ‪ ،‬ﺑﴫف اﻟﻨﻈﺮ ﻋﻦ ﺣﺠﻢ‬ ‫املﺴﺎﻫﻤﺔ اﻟﻔﺮدﻳﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﻘﺪﱢﻣﻬﺎ ﻛ ﱞﻞ ﻣﻨﻬﻢ‪.‬‬ ‫)‪ (٩‬ﻣﻦ ا ُملﺴﺘﺒﻌَ ﺪ ﺟﺪٍّا أن ﱢ‬ ‫ﺗﺮﺷﺢ ﴍﻛﺘَﻚ ﻷﺣﺪ أﺻﺪﻗﺎﺋﻚ‪.‬‬ ‫)‪ (١٠‬ﻛ ﱠﻞ ﻳﻮ ٍم ﰲ اﻟﺴﺎﻋﺔ ‪ ٥:٠١‬ﻣﺴﺎءً ﺗﻜﻮن ﰲ ﻃﺮﻳﻘﻚ إﱃ املﻨﺰل‪.‬‬ ‫اﻟﻨﺘﻴﺠﺔ‬ ‫إذا َ‬ ‫ﻛﻨﺖ ﺗﺘﻔﻖ ﻣﻊ‪:‬‬ ‫ً‬ ‫ﻣﻮﻇﻔﺎ ﻏري ﻣﺮﺋﻲ‪.‬‬ ‫»ﻧﻘﻄﺔ واﺣﺪة أو ﻧﻘﻄﺘني«‪ :‬ﻗﺪ ﺗﻜﻮن‬ ‫»ﺛﻼث أو ﺛﻤﺎﻧﻲ ﻧﻘﺎط«‪ :‬أﻧﺖ ﻣﻮﻇﻒ ﻏري ﻣﺮﺋﻲ‪.‬‬ ‫ﱡ‬ ‫اﻟﺘﺒﺨﺮ‪.‬‬ ‫»ﺗﺴﻊ أو ﻋﴩ ﻧﻘﺎط«‪ :‬أﻧﺖ ﻋﲆ وﺷﻚ‬

‫‪32‬‬


‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻧﻲ‬

‫ﻇﺎﻫﺮة اﻻﺧﺘﻔﺎء اﳌﻔﺎﺟﺊ‬

‫ﺻﺎﺣﺖ ﺳﺘﺎر ﰲ اﻟﺮﺟﻞ اﻟﺬي ﻛﺎن ﻳﺘﻘﺪﱠﻣﻬﺎ ﺑﺒﻀﻊ ﺧﻄﻮات‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ ﻛﺎﻧﺖ ﺗﺤﺎول ا ْﻟﺘِﻘﺎ َ‬ ‫ط‬ ‫ﻗﺎﺋﻠﺔ‪ُ :‬‬ ‫َ‬ ‫ً‬ ‫»ﻗ ْﻞ ﱄ ﻣﺠﺪدًا ِﻟ َﻢ ﻧﻔﻌﻞ ﻫﺬا؟« ﺿﺤﻚ ﺟﻮن ﻣﻦ ﻛﻼﻣﻬﺎ وﻫﻮ ﱡ‬ ‫ﻃﺮﻳﻘﻪ‬ ‫ﻳﺸﻖ‬ ‫أﻧﻔﺎﺳﻬﺎ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﱠ‬ ‫ٍ‬ ‫ٍ‬ ‫وﻛﺄن اﻷﻣ َﺮ ﻻ ﻳﺘﻄﻠﺐ ﻣﺠﻬﻮدًا‪.‬‬ ‫وﺳﻬﻮﻟﺔ‬ ‫ﺑﴪﻋﺔ‬ ‫إﱃ أﻋﲆ اﻟﺠﺒﻞ‬ ‫ٍ‬ ‫ﻳﻮاﺟﻪ أيﱠ ﺻﻌﻮﺑ ٍﺔ ﰲ اﻟﺘﻨﻔﺲ ﻋﲆ‬ ‫ُﻮح ﺑﺄﻧﻪ ﻛﺎن‬ ‫ﺛﻢ أﺟﺎب ﺟﻮن ﻣﺪاﻋِ ﺒًﺎ‬ ‫ِ‬ ‫ﺑﺼﻮت ﻟﻢ ﻳ ِ‬ ‫اﻹﻃﻼق‪» :‬ﻫﻞ ﺗﺤﺒﱢني اﻟﻄﻌﺎم؟«‬ ‫ﺗﻤﺘﻤَ ْﺖ ﺳﺘﺎر وﻫﻲ ﺗﺤﺎول اﻻﺑﺘﻌﺎ َد ﻗﺪر اﻹﻣﻜﺎن ﻋﻦ ذﻟﻚ اﻟﺜﻌﺒﺎن اﻟﺬي ﻛﺎن ﻳﺮﻗﺪ‬ ‫ﻓﻮق ﺻﺨﺮ ٍة ﻟﻴﺘﺸﻤﱠ ﺲ‪» :‬رﺑﻤﺎ ﻳﻤﻜﻨﻨﻲ ﺗﻌ ﱡﻠﻢ اﻟﻌﻴﺶ دون ﻃﻌﺎم‪ «.‬ﻟﻢ ﻳﻜﻦ ﻫﺬا رأي ﺳﺘﺎر‬ ‫ً‬ ‫ﻣﻤﻠﺔ‬ ‫وﺣﺪﻫﺎ؛ ﻓﻔﻲ ﺗﻠﻚ اﻷﻳﺎم ﻟﻢ ﺗﻜﻦ ﻣﻬﻤﺔ ﺗﺴ ﱡﻠﻖ اﻟﺠﺒﺎل ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ ﻣﻌﻈﻢ اﻟﻮورﻛﺮز‬ ‫ﻓﺤﺴﺐ‪ ،‬ﺑﻞ ﻛﺎﻧﺖ ﻣﺜري ًة ﻟﻠﺠﻨﻮن ً‬ ‫أﻳﻀﺎ؛ ﻓﺜﻤﺔ املﻠﻞ ﻣﻦ املﺴرية اﻟﺸﺎﻗﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺴﺘﻤ ﱡﺮ ﻷﻳﺎ ٍم‬ ‫ﰲ ﻇﻞ اﻟﺤﺮارة اﻟﻼذﻋﺔ اﻟﺘﻲ ﻻ ﻳﻠﻘﻮن ﻣﻨﻬﺎ ﺳﻮى اﻟﺠﺤﻮد‪ ،‬وﺛﻤﺔ ً‬ ‫أﻳﻀﺎ اﻟﺨﻮف ﻣﻦ أن‬ ‫ﻳﺮاﻫﻢ اﻟﻬﺎﻳﻼﻧﺪرز اﻟﺬﻳﻦ ﻳﺮاﻗِ ﺒﻮن ﺟﺎﻧﺐَ اﻟﺘﻞ ﻣﻦ ﻣﻜﺎﻧﻬﻢ ﺑﺎﻷﺳﻔﻞ … ﻛﺎن اﻷﻣ ُﺮ ﻛ ﱡﻠﻪ أﺷﺒ َﻪ‬ ‫ٍ‬ ‫ﺑﻤﺤﺎوﻟﺔ ﻣﺴﺘﻤﺮة ﻟﺘﺤﻘﻴﻖ ذﻟﻚ اﻟﺘﻮا ُزن ﺑني ﺑﺬل اﻟﻘﺪر املﻄﻠﻮب ﻣﻦ اﻟﺠﻬﺪ ﻹﻧﺠﺎز اﻟﻌﻤﻞ‪،‬‬ ‫ﱡ‬ ‫ﱢ‬ ‫اﻟﺘﺤﻔﻆ ﺣﺘﻰ ﻻ ﻳﻠﻔﺘﻮا اﻷﻧﻈﺎ َر إﻟﻴﻬﻢ‪ .‬وﻫﻜﺬا‪َ ،‬‬ ‫ﻗﻀ ْﺖ ﺳﺘﺎر‬ ‫وﺗﻮﺧﻲ اﻟﻘﺪر اﻟﻼزم ﻣﻦ‬ ‫وﻏريﻫﺎ ﻣﻦ اﻟﻮورﻛﺮز ﺟﺰءًا ﻛﺒريًا ﻣﻦ اﻟﻴﻮم ﰲ اﻟﺸﻜﻮى ﺑﻌﻀﻬﻢ إﱃ ﺑﻌﺾ‪ ،‬وﰲ اﻻﺧﺘﺒﺎء‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻬﺎﻳﻼﻧﺪرز؛ ﻟﻴﺲ ﻷﻧﻬﻢ ﻳﺮاﻗﺒﻮﻧﻬﻢ — َﻓ َﻠ ْﻢ ﻳَﻌُ ﺪ اﻟﻬﺎﻳﻼﻧﺪرز ﻳﺮاﻗﺒﻮﻧﻬﻢ ﻛﺜريًا ﻋﲆ أي‬ ‫ﺣﺎل — وﻟﻜﻦ ﻷن اﻻﺣﺘﻴﺎط واﺟﺐ‪.‬‬


‫املﻮﻇﻒ ﻏري املﺮﺋﻲ‬

‫وﻗﻔﺖ ﺳﺘﺎر ﺗﺤﺖ ﺷﺠﺮة ﺻﻐرية ﺗﺤﺘﻤﻲ ﰲ ﻇﻠﻬﺎ‪ ،‬وﻧﻈ َﺮ ْت ﺑﺎﺗﺠﺎه ﺟﻮن ﻣﻦ ﻣﻜﺎﻧﻬﺎ‬ ‫ﺑﺎﻷﺳﻔﻞ وﻗﺎﻟﺖ‪» :‬ﺗﻤﻬﱠ ْﻞ‪ ،‬أ َ َﻻ ﺗﺮﻏﺐ ﰲ اﺳﱰاﺣﺔ؟«‬ ‫ﻏﻤﺰ ﺟﻮن ﺑﻌﻴﻨﻴﻪ ﻣﻮاﻓِ ًﻘﺎ وﻋﺎد أدراﺟﻪ ﻟﻴﻨﻀ ﱠﻢ إﻟﻴﻬﺎ ﺑﺎﻷﺳﻔﻞ‪ .‬ﻛﺎن ﺟﻮن ﻗﻮيﱠ اﻟﺒﻨﻴﺔ‬ ‫ﻛﺄﻗﺮاﻧﻪ ﻣﻦ اﻟﻮورﻛﺮز‪ ،‬وﻛﺎن ﻟﻮ ُن ﺷﻌﺮه وﺑﴩﺗﻪ ﺷﺎﺣﺒًﺎ ﻟﺪرﺟﺔ ﺟﻌﻠﺘﻪ ﻳﺒﺪو ﺷﺒ َﻪ ﺷﻔﺎف‪.‬‬ ‫ﻗﺎﻟﺖ ﺳﺘﺎر ﰲ ﻧﻔﺴﻬﺎ‪ :‬ﱠ‬ ‫ً‬ ‫ﺷﺨﺼﺎ ﺣﺎ ﱠد اﻟﺮؤﻳﺔ ﻣﻦ اﻟﻬﺎﻳﻼﻧﺪرز ﻛﻲ ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ‬ ‫»إن اﻷﻣﺮ َﻟﻴﺘﻄ ﱠﻠﺐ‬ ‫َ‬ ‫إن اﻫﺘ ﱠﻢ أﺣﺪُﻫﻢ ﺑﺈﻟﻘﺎء ﻧﻈﺮ ٍة ﻣﻦ اﻷﺳﺎس‪«.‬‬ ‫رؤﻳﺔ ﺟﻮن‪ ،‬ﻫﺬا ِ‬ ‫ٍ‬ ‫ﺑﻠﻬﺠﺔ ﱢ‬ ‫ﺗﻌﱪ ﻋﻤﱠ ﺎ ﺗﻜﻨﱡﻪ ﻟِﺠﻮن ﻣﻦ اﺣﱰام‪» :‬أﻧﺎ ﻻ أﻋﻠﻢ ﻛﻴﻒ ﻳﺘﺄﻗﻠﻢ‬ ‫ﻏﻤﻐﻤَ ْﺖ ﺳﺘﺎر‬ ‫ﻣﻊ اﻷﻣﺮ ﻋﲆ ﻫﺬا اﻟﻨﺤﻮ اﻟﺠﻴﺪ‪ ،‬ﺣﺘﻰ إﻧﻪ ﻻ ﻳﻼﺣﻈﻪ أﺣﺪٌ‪ «.‬ﻟﻢ ﻳﻜﻦ ﻳﺨﻔﻰ ﻋﲆ أﺣ ٍﺪ أن‬ ‫ً‬ ‫اﺣﱰاﻓﺎ ﺑني اﻟﻮورﻛﺮز؛ ﻓﻠﻘﺪ وﺻﻞ ﰲ إﺣﺪى املﺮات إﱃ‬ ‫ﺟﻮن ﻫﻮ أﻛﺜﺮ ﻣﺘﺴ ﱢﻠﻘﻲ اﻟﺠﺒﺎل‬ ‫ﺗﻠﻚ اﻟﻨﻘﻄﺔ اﻟﻌﺎﻟﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﻤﻜﻦ اﻟﻌﺜﻮر ﻋﻨﺪﻫﺎ ﻋﲆ املﺎس اﻟﺜﻤني‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺳﺄ َﻟﺘْﻪ ﺳﺘﺎر‬ ‫ﻋﻦ ﻫﺬا اﻷﻣﺮ أﻋ َﺮ َ‬ ‫ض ﻋﻦ اﻹﺟﺎﺑﺔ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ﻓﺎرﻏﺔ ﰲ ﺗﻠﻚ اﻟﻠﺤﻈﺔ؛ ﻓﻘﺪ اﻋﺘﺎدَا ﺟﻤْ َﻊ اﻟﺠﻮاﻫﺮ ﰲ‬ ‫ﻛﺎﻧﺖ اﻟﺤﻘﺎﺋﺐ اﻟﺘﻲ ﻣﻌﻬﻤﺎ‬ ‫ﻃﺮﻳﻘﻬﻤﺎ إﱃ اﻟﻨﺰول ﻣﻦ اﻟﺠﺒﻞ وﻟﻴﺲ ﰲ أﺛﻨﺎء ﺗﺴ ﱡﻠﻘِ ﻪ؛ ﻛﺎﻧﺖ ﺗﻠﻚ واﺣﺪ ًة ﻣﻦ ﺣِ ﻴَﻞ ﺗﻮﻓري‬ ‫اﻟﺠﻬﺪ اﻟﺘﻲ ﺗﻌ ﱠﻠﻤَ ﺘْﻬﺎ ﺳﺘﺎر ﻣﻦ ﺟﻮن‪ ،‬أﻣﺎ اﻟﺤﻴﻠﺔ اﻷﺧﺮى ﻓﻜﺎﻧﺖ اﻟﺪ ْﱠﻓ َﻊ ﺑﺎﻟﺤﻘﺎﺋﺐ املﻤﻠﻮءة‬ ‫ﻋﲆ املﻨﺤﺪرات اﻟﻮﻋﺮة ﻛﻲ ﺗﺘﺪﺣﺮج ﺑﻨﻔﺴﻬﺎ إﱃ اﻷﺳﻔﻞ‪ً ،‬‬ ‫ﺑﺪﻻ ﻣﻦ أن ﻳُﻀﻄ ﱠﺮ أﺣ ٌﺪ ﻟﺤﻤْ ﻠِﻬﺎ‪.‬‬ ‫وﺑﺎﻟﻄﺒﻊ‪ ،‬ﻛﺎﻧﺖ ﺑﻌﺾ اﻷﺣﺠﺎر اﻟﻜﺮﻳﻤﺔ ﺗﻨﻜﴪ ﺧﻼل ﻫﺬه اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﺗﻠﻚ اﻟﺤﻴﻠﺔ‬ ‫ﻛﺎﻧﺖ ﺗﻬﻮﱢن ﻛﺜريًا ﻣﻦ ﻣﺸﻘﺔ رﺣﻠﺘﻬﻤﺎ إﱃ أﺳﻔﻞ اﻟﺠﺒﻞ‪ .‬ﻟﻘﺪ ﻛﺎﻧﺖ ﺗﻠﻚ إﺣﺪى اﻟﻄﺮق‬ ‫املﺨﺘﴫة اﻟﺘﻲ ﺗﻌ ﱠﻠﻤَ ﺎﻫﺎ‪ ،‬واﻟﺘﻲ ﺗﺴﻬﱢ ﻞ ﻋﻠﻴﻬﻤﺎ ﻋﻤﻠﻬﻤﺎ‪.‬‬ ‫ﻗﺎﻟﺖ ﺳﺘﺎر ﻣﺸري ًة ﺑﺎﺗﺠﺎه ﻗﺮﻳﺔ اﻟﻬﺎﻳﻼﻧﺪرز اﻟﺘﻲ اﺳﺘﻘ ﱠﺮ ْت ﺑﻌﻴﺪًا ﻋﻨﺪ ﺳﻔﺢ اﻟﺠﺒﻞ‪:‬‬ ‫»اﻧﻈﺮ‪ ،‬ﻳﺒﺪو أﻧﻬﻢ ﻳﺴﺘﻌِ ﺪﱡون ﻟﺤﻔﻞ ﺗﻮزﻳﻊ ﺛﻤﺎر اﻟﻌُ ﻤﱠ ﺎل‪«.‬‬ ‫ﻛﺎن اﻟﻬﺎﻳﻼﻧﺪرز ﻳﺘﱠ ِﺠﻬﻮن إﱃ أﻣﺎﻛﻦ ﺗﻘﺪﻳﻢ اﻟﻘﺮاﺑني ﻋﻨﺪ ﺳﻔﺢ اﻟﺠﺒﻞ ﻣﺮ ًة ﻋﻨﺪ ﻇﻬﻮر‬ ‫َ‬ ‫ﺻﻨﺎدﻳﻖ‬ ‫اﻟﻬﻼل ﰲ ﺑﺪاﻳﺔ اﻟﺸﻬﺮ‪ ،‬وﻣﺮ ًة ﻋﻨﺪ اﻧﺘﺼﺎف اﻟﻘﻤﺮ‪ ،‬وﻫﻨﺎك ﻛﺎﻧﻮا ﻳﺤﺼﺪون‬ ‫ﻼل ﺗﺤﺘﻮي‬ ‫اﻟﺠﻮاﻫﺮ ﻣﻦ اﻟﻮورﻛﺮز وﻳﱰﻛﻮن ﻟﻬﻢ ﺛﻤﺎ َر اﻟﻌُ ﻤﱠ ﺎل‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﻛﺎﻧﺖ ﻋﺒﺎر ًة ﻋﻦ ِﺳ ٍ‬ ‫ﻋﲆ اﻟﻔﺎﻛﻬﺔ واﻟﺤﺒﻮب واﻟﺨﴬاوات اﻟﺘﻲ ﺷ ﱠﻜ َﻠ ِﺖ اﻟﻐﺬاءَ اﻷﺳﺎﳼ ﻟﻠﻮورﻛﺮز‪ .‬ﻛﺎﻧﺖ ﺗﻠﻚ‬ ‫اﻟﺜﻤﺎر اﻟﻐﺮﻳﺒﺔ اﻟﺘﻲ ُﻗ ِﻄﻔﺖ ﻣﻦ ﺑﺴﺎﺗني اﻟﻬﺎﻳﻼﻧﺪرز ﺗﺘﻸﻷ ﺗﺤﺖ ﺿﻮء اﻟﻘﻤﺮ ﺑﺄﻟﻮاﻧﻬﺎ‬ ‫اﻟﺒﻨﻔﺴﺠﻴﺔ واﻟﺰرﻗﺎء واﻟﻘﺮﻣﺰﻳﺔ واﻟﺬﻫﺒﻴﺔ‪ ،‬ﻓﺘُﺼﺪِر ً‬ ‫َ‬ ‫ﺑﺮﻳﻖ اﻟﺠﻮاﻫﺮ‪.‬‬ ‫ﺑﺮﻳﻘﺎ ﻳﻀﺎﻫﻲ‬

‫‪34‬‬


‫ﻇﺎﻫﺮة اﻻﺧﺘﻔﺎء املﻔﺎﺟﺊ‬

‫ﻣﺠﺮد اﻟﺘﻔﻜري ﰲ ﻫﺬه اﻟﺜﻤﺎر اﻟﻄﺎزﺟﺔ اﻟﺤﻠﻮة ﺟﻌَ َﻞ ﻟُﻌﺎبَ ﺳﺘﺎر ﻳﺴﻴﻞ‪.‬‬ ‫ﻛﺎﻧﺖ ﺳﺘﺎر ﺗَﻌْ ﻠﻢ أن ﺗﻘﺪﻳﻢ ﺗﻠﻚ اﻟﺜﻤﺎر ﻟﻢ ﻳﻜﻦ ﻣﺠﺮد ﺛﻤﻦ ﻳﺪﻓﻌﻪ اﻟﻬﺎﻳﻼﻧﺪرز ﻣﻘﺎﺑﻞ‬ ‫اﻟﺠﻮاﻫﺮ ﻓﺤﺴﺐ‪ ،‬وإﻧﻤﺎ ﻛﺎن ً‬ ‫أﻳﻀﺎ رﺷﻮة ﻟﻠﻮورﻛﺮز ﻛﻲ ﻳﺠﻠﺒﻮا املﺰﻳ َﺪ ﻣﻦ ﺗﻠﻚ اﻟﺠﻮاﻫﺮ‪.‬‬ ‫ُ‬ ‫ﻓﺤﺼﻴﻠﺔ اﻟﺠﻮاﻫﺮ ﻟﻢ ﺗﻜﱪ ﰲ اﻟﺤﺠﻢ وﻟﻢ‬ ‫وﻋﺎد ًة ﻣﺎ ﻛﺎﻧﺖ ﻫﺬه اﻟﺮﺷﻮة ﺗُﺜ ِﺒﺖ ﻓﻌﺎﻟﻴﺘﻬﺎ؛‬ ‫ﱠ‬ ‫ﺗﺘﺤﺴﻦ ﺟﻮدﺗﻬﺎ ﻗﻂ‪ ،‬وﻣﻊ ذﻟﻚ ﻓﻘﺪ اﺳﺘﻤﺮ اﻟﻮورﻛﺮز ﰲ ﺟﻠﺐ ﺣﻘﺎﺋﺐ ﻣﻠﻴﺌﺔ ﺑﻬﺎ ﻋﺎﻣً ﺎ ﺑﻌﺪ‬ ‫ٍ‬ ‫ﺣﺎﺟﺔ إﱃ اﻟﻐﺬاء‬ ‫ﻋﺎم … ﻋﲆ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ املﺨﺎﻃﺮ؛ ﻓﻔﻲ ﻧﻬﺎﻳﺔ املﻄﺎف‪ ،‬ﻛﺎن اﻟﻮورﻛﺮز ﰲ‬ ‫ً‬ ‫ﰲ ٍ‬ ‫وﻗﺖ ﻟﻢ ﻳﻜﻦ اﻟﻬﺎﻳﻼﻧﺪرز ﻳﻔﺮﺿﻮن ﺳﻴﻄﺮﺗَﻬﻢ ﻋﲆ اﻟﺠﺒﺎل ﻓﺤﺴﺐ‪ ،‬وإﻧﻤﺎ أﻳﻀﺎ ﻋﲆ‬ ‫اﻟﺤﻘﻮل اﻟﺘﻲ ﺷ ﱠﻜ َﻠ ِﺖ املﺼﺪ َر اﻟﻮﺣﻴﺪ ﻟﻠﻐﺬاء ﻋﲆ اﻟﺠﺰﻳﺮة‪.‬‬ ‫ﻟﻜﻦ ﻛﺎن ﺛﻤﺔ ﳾءٌ ﻣﺎ ﻳﺤﺪث ﻣﺆﺧ ًﺮا‪ ،‬ﳾء ﻋ ﱠﻜ َﺮ ْ‬ ‫ﺻﻔ َﻮ اﻟﺤﻴﺎة ﻋﲆ ﺟﺰﻳﺮة ﻛﻮﺑﺎﻧﻲ‪.‬‬ ‫ﺣﺎو َﻟ ْﺖ ﺳﺘﺎر ﺑﻜﻞ ﻣﺎ ﰲ اﺳﺘﻄﺎﻋﺘﻬﺎ أن ﺗﻘﱰب ﻣﻦ ﻛﺒﺎر اﻟﺴﻦ اﻟﺬﻳﻦ ﻋﺎﺷﻮا ﻋﻤ ًﺮا ﻋﲆ ﻫﺬه‬ ‫اﻟﺠﺰﻳﺮة؛ ﻛﻲ ﺗﺴﻤﻊ ﻣﺎ ﻛﺎﻧﻮا ﻳﺘﻬﺎﻣﺴﻮن ﺑﻪ ﻓﻴﻤﺎ ﺑﻴﻨﻬﻢ‪ ،‬ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﺠﻠﺴﻮن ﻣﻌً ﺎ ﺣﻮل اﻟﻨﺎر‬ ‫ُ‬ ‫واﻟﻘﻠﻖ ﺑﺎدٍ ﻋﲆ وﺟﻮﻫﻬﻢ اﻟﻌﺎﺑﺴﺔ‪ ،‬ﻏري أن ﻣﺤﺎوﻻﺗﻬﺎ ﻗﺪ ﺑﺎءت ﺑﺎﻟﻔﺸﻞ‪.‬‬ ‫ﰲ املﺴﺎء‬ ‫وﻟﻜﻦ ﺟﻮن اﺳﺘﻄﺎع ﺳﻤﺎﻋﻬﻢ‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫ﺳﻤﻌﺖ ﻣﺎ ﻳﻘﻮﻟﻪ‬ ‫ﺳﺄﻟﻬﺎ ﺟﻮن وﻫﻮ ﻳﺘﺤ ﱠﺮك ﻧﺤﻮﻫﺎ ﻛﻲ ﻳﺠﻠﺲ إﱃ ﺟﺎﻧﺒﻬﺎ‪» :‬ﻫﻞ‬ ‫اﻵﺧﺮون؟«‬ ‫ﱢ‬ ‫أوﻣﺄت ﺳﺘﺎر ﺑﺎﻟﻨﻔﻲ‪ ،‬وﻣﺎﻟﺖ ﻧﺎﺣﻴﺘﻪ وﻛﺄﻧﻬﻤﺎ ﻳﺨﻄﻄﺎن ملﺆاﻣﺮ ٍة ﻣﺎ‪.‬‬ ‫ﱡ‬ ‫»اﻟﺘﺒﺨﺮ؛ ﻫﺬا ﻫﻮ ﻣﺎ ﻳﺤﺪث‪ «.‬ﻻﺣ َ‬ ‫اﺳﺘﻄﺮد ﺟﻮن ً‬ ‫ﻓﺨﺮ‬ ‫ﻗﺎﺋﻼ‪:‬‬ ‫ﻈ ْﺖ ﺳﺘﺎر ﰲ ﻛﻼﻣﻪ ﻧﱪ َة ٍ‬ ‫َ‬ ‫ﻛﺸﻒ ﻟﻬﺎ ﻋﻦ ﻫﺬا اﻟﴪ‪ ،‬وﻟِ َﻠ ٍ‬ ‫ﺤﻈﺔ ﺑَﺪَا ﻟﻬﺎ أن ﻫﺬا اﻟﺸﻌﻮر ﺑﺎﻟﻔﺨﺮ ﻗﺪ ﺟﻌﻞ ﺟﻮن‬ ‫ﺑﺄﻧﻪ ﻗﺪ‬ ‫ﻳﺒﺪو ﻣﺮﺋﻴٍّﺎ ً‬ ‫َ‬ ‫اﻟﺸﺨﺺ اﻟﺸﺎﺣﺐَ اﻟﺬي ﺑﺎﻟﻜﺎد ﻳﺮاه اﻵﺧﺮون‪.‬‬ ‫ﻗﻠﻴﻼ‪ ،‬ﻓﻠﻢ ﻳَﻌُ ْﺪ ذﻟﻚ‬ ‫ﻗﺎل ﺟﻮن ﻣﻔﺮﻗﻌً ﺎ أﺻﺎﺑﻌﻪ‪» :‬اﻟﻮورﻛﺮز ﻳﺘﺒﺨﺮون‪ ،‬إﻧﻬﻢ ﻳﺘﺒﺨﺮون ﻫﻜﺬا ﰲ اﻟﻬﻮاء‪،‬‬ ‫اﻟﴪ وراء ذﻟﻚ أو اﻟﺴﺒﻴ َﻞ إﱃ إﻳﻘﺎﻓﻪ‪«.‬‬ ‫واﻟﻜﺒﺎر ﻻ ﻳَﻌْ ﻠﻤﻮن ﱠ‬ ‫ٌ‬ ‫ُ‬ ‫اﻟﺨﻮف وﺟﻬَ ﻪ ﺑﻴﻨﻤﺎ اﺳﺘﻄﺮد ً‬ ‫أرﺑﻌﺔ ﻣﻦ اﻟﻮورﻛﺮز ﺧﻼل‬ ‫ﻗﺎﺋﻼ‪» :‬ﻟﻘﺪ اﺧﺘﻔﻰ‬ ‫وﻛﺴﺎ‬ ‫ﻫﺬا اﻷﺳﺒﻮع ﻓﻘﻂ‪«.‬‬ ‫ْ‬ ‫ﻓﻜﺮت ﺳﺘﺎر وﻫﻲ ﺗَﻘﻄﻊ ﻃﺮﻳﻘﻬﺎ إﱃ أﺳﻔﻞ اﻟﺠﺒﻞ ﺑﺼﻌﻮﺑﺔ‪» :‬ﻫﺬا ﻫﻮ اﻷﻣﺮ إذن؛‬ ‫ﻳﺘﺒﺨﺮون‪ .‬ﻫﻞ ﻳ َ‬ ‫ُﻌﻘﻞ أن ﻳﻜﻮن ﻫﺬا ﺣﻘﻴﻘﻴٍّﺎ؟« ﺗﺒﺎدرت إﱃ ذﻫﻨﻬﺎ ﺻﻮ ُر ﻛﻞ أﺻﺪﻗﺎﺋﻬﺎ‬ ‫اﻷﻋﺰاء اﻟﺬﻳﻦ ﻗﺪ ﺗﻔﻘﺪﻫﻢ‪ .‬ﺗﺬ ﱠﻛ َﺮ ِت املﻬﺎرات اﻟﻔﺮﻳﺪة اﻟﺘﻲ ﻛﺎﻧﺖ ﻟﺪى ﻛﻞ واﺣﺪ ﻣﻦ املﺘﺴ ﱢﻠﻘني‬ ‫املﻬﺪﱠدﻳﻦ ﺑﺎﻻﺧﺘﻔﺎء‪ ،‬ﺗﺬ ﱠﻛﺮت ﺳﺎرﻳﺎ اﻟﺘﻲ داﺋﻤً ﺎ ﻣﺎ ﻛﺎﻧﺖ ﺗَﻌْ ﺮف اﻟﺴﺒﻴ َﻞ إﱃ اﻟﻌﺜﻮر ﻋﲆ‬ ‫ﺗﻠﻚ املﻤﺮات اﻟﻀﻴﻘﺔ اﻟﺘﻲ ﺣﻮ ْ‬ ‫َت داﺧ َﻠﻬﺎ اﻟﺠﻮاﻫ َﺮ اﻟﺜﻤﻴﻨﺔ‪ ،‬ﺛﻢ ﺗﺬ ﱠﻛ َﺮ ْت ﻛﻴﻒ ﻛﺎن اﻟﺒﺎﻗﻮن‬ ‫‪35‬‬


‫املﻮﻇﻒ ﻏري املﺮﺋﻲ‬

‫ﻣﺘﺴ ﱢﻠﻘني ﻣﺤﱰﻓني‪ ،‬وﻛﻴﻒ ﻧﻘﻠﻮا ﺧﱪﺗﻬﻢ إﱃ اﻟﺼﻐﺎر‪ .‬وﻣﺎذا ﻟﻮ ﻓﻘﺪوا رﻳﻤﻲ اﻟﺘﻲ ﻛﺎن‬ ‫ﺑﺈﻣﻜﺎﻧﻬﺎ اﻟﺘﻨﺒﱡﺆ ﺑﺤﺎﻟﺔ اﻟﺠﺒﺎل وﻣﺎ إذا ﻛﺎﻧﺖ ﻏري ِآﻣﻨﺔ ﻟﻠﺘﺴ ﱡﻠﻖ؟ ﺑﻞ إﻧﻬﺎ وﺟﺪ ْ‬ ‫َت ﻧﻔﺴﻬﺎ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﺳﻴﺘﻌني ﻋﻠﻴﻬﺎ اﻟﻘﻴﺎم ﺑﻬﺎ ﻟﻮ اﺧﺘﻔﻰ‬ ‫ﺗﻔ ﱢﻜﺮ ﺑﻜﻞ أﻧﺎﻧﻴﺔ ﰲ ﻛﻞ رﺣﻼت اﻟﺘﺴ ﱡﻠﻖ اﻹﺿﺎﻓﻴﺔ اﻟﺘﻲ‬ ‫املﺰﻳﺪ ﻣﻦ أﻓﺮاد ﻗﺒﻴﻠﺘﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﺛﻢ ﺟﺎء وﻗﺖ اﻻﺣﺘﻔﺎل ﻟﻴﻘﺎﻃﻊ أﻓﻜﺎرﻫﺎ‪.‬‬ ‫راﺋﻌﺔ اﻟﺠﻤﺎل … ً‬ ‫َ‬ ‫ﻛﺎﻧﺖ ً‬ ‫ﻟﻴﻠﺔ ﺻﺎﻓﻴﺔ وداﻓﺌﺔ ازداﻧﺖ ﺳﻤﺎؤﻫﺎ ﺑﺎﻟﻨﺠﻮم اﻟﻼﻣﻌﺔ‪.‬‬ ‫ﻟﻴﻠﺔ‬ ‫ﻛﺎﻧﺖ ﺳﺘﺎر ﺗﻘﻒ ﻋﲆ ﺣﺎﻓﺔ ﺗﻠﻚ اﻟﺮﻗﻌﺔ ﻣﻦ اﻷرض اﻟﺘﻲ َﺧ َﻠ ْﺖ ﻣﻦ اﻷﺷﺠﺎر ﺗﻘﺮﻳﺒًﺎ‪،‬‬ ‫ﻟﺘﺸﺎﻫﺪ اﻟﻬﺎﻳﻼﻧﺪرز وﻫﻢ ﻳﺮﻗﺼﻮن ﰲ ﻣﻼﺑﺴﻬﻢ املﻨﻤﱠ ﻘﺔ‪ ،‬ﻣﺸ ﱢﻜﻠني ٍّ‬ ‫ً‬ ‫ﻃﻮﻳﻼ ﻳﺪور ﺣﻮل‬ ‫ﺻﻔﺎ‬ ‫ﻧﻔﺴﻪ وﻳﺮﻗﺺ ﻛ ﱡﻞ ﻣَ ْﻦ ﻓﻴﻪ ﻋﲆ ﻗﺪم واﺣﺪة‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ ﻛﺎﻧﺖ أﻋﻼﻣﻬﻢ اﻟﱪﺗﻘﺎﻟﻴﺔ ﺗﺮﻓﺮف‬ ‫ﻋﴢ ﻣﺸﺘﻌﻠﺔ اﻧﺘُ ِﺰﻋﺖ ﻣﻦ اﻟﻨﺎر وﻟﻮﱠحَ‬ ‫َﻓﻴَﺘَﻤَ ﺎﻫﻰ ﻟﻮﻧﻬﺎ ﻣﻊ أﺿﻮاء اﻟﻨﺠﻮم‪ ،‬ﻟﺘﺒﺪو وﻛﺄﻧﻬﺎ‬ ‫ﱞ‬ ‫ﺑﻬﺎ أﺣﺪﻫﻢ ﰲ ﻫﻮاء اﻟﻠﻴﻞ‪.‬‬ ‫ٍ‬ ‫ﺑﺼﻮت ﺧﺎﻓﺖ ﺗُﺨﺎﻟِﺠﻪ ﻧﱪ ُة‬ ‫ﻛﺎﻧﺖ ﺳﺘﺎر ﺗﻘﻒ إﱃ ﺟﺎﻧﺐ ﺟﻮن ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺳﻤﻌَ ﺘْﻪ ﻳﻔ ﱢﻜﺮ‬ ‫ﺗﻌﺠﱡ ﺐ‪» :‬إﻧﻬﻢ ٍّ‬ ‫ﺣﻘﺎ ﻻ ﻳﺒﺎﻟﻮن ﻣﻦ أﻳﻦ ﺗﺄﺗﻲ اﻷﺣﺠﺎر اﻟﻜﺮﻳﻤﺔ ﻣﺎ داﻣﺖ ﻫﻨﺎ‪ ،‬وﻟﻦ ﻳﺒﺎﻟﻮا‬ ‫ﺑﻤﺼﺪرﻫﺎ ﺣﺘﻰ ﻟﻮ ﻛﺎﻧﺖ ﺗﻨﺰل ﻋﻠﻴﻬﻢ ﻣﻦ اﻟﺴﻤﺎء‪«.‬‬ ‫ﻟﻢ ﺗﻜﻦ ﺳﺘﺎر ﻟﺘﺨﺎﻟﻔﻪ اﻟﺮأي ﰲ ﻣﻌﻈﻢ اﻷﻳﺎم‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﻛﺎن ﻣﻦ اﻟﺼﻌﺐ ﻋﻠﻴﻬﺎ أن ﺗﻨﺘﻘﺪ‬ ‫اﻟﻬﺎﻳﻼﻧﺪرز ﰲ ﻫﺬا اﻟﻴﻮم اﻟﺬي ﻛﺎﻧﻮا ﻳﻘﺪﱢﻣﻮن ﻓﻴﻪ اﻟﻘﺮاﺑني ﻟﻠﻮورﻛﺮز؛ وﻣﻦ ﺛ َ ﱠﻢ ﻗﺎﻟﺖ‪:‬‬ ‫»وﻟﻜﻨﻬﻢ ﻳﺮﻗﺼﻮن ﻣﻦ أﺟﻠﻨﺎ‪«.‬‬ ‫ً‬ ‫اﺑﺘﺴﺎﻣﺔ ﻛﺘﻠﻚ اﻻﺑﺘﺴﺎﻣﺔ اﻟﺘﻲ ﻗﺪ ﻳُﺒﺪِﻳﻬﺎ أبٌ ﰲ وﺟﻪ ﻃﻔﻠﻪ اﻟﺴﺎذج‪،‬‬ ‫اﺑﺘﺴﻢ ﺟﻮن‬ ‫ً‬ ‫ﱠ‬ ‫وﻟﻜﻦ اﻟﺤﺎ َل ﻗﺪ ﱠ‬ ‫ﺗﻐريَ؛ إﻧﻬﻢ ﻳﺮﻗﺼﻮن‬ ‫ﻗﺎﺋﻼ‪» :‬رﺑﻤﺎ ﻛﺎﻧﻮا ﻳﺮﻗﺼﻮن ﻣﻦ أﺟﻠﻨﺎ ﰲ اﻟﺴﺎﺑﻖ‪،‬‬ ‫ﻷن ﰲ رﻗﺼﻬﻢ ﻣﺎ ﻳﻀﻤﻦ ﻟﻬﻢ املﺰﻳ َﺪ ﻣﻦ اﻟﺠﻮاﻫﺮ‪ .‬ﻫﻢ ﻻ ﻳﺮﻗﺼﻮن ﻣﻦ أﺟﻠﻨﺎ‪ ،‬ﻟﻢ ﻳَﻌُ ْﺪ أﺣ ٌﺪ‬ ‫ﻳﺒﺎﱄ ﺑﻨﺎ؛ إﻧﻬﻢ ﻳﺮﻗﺼﻮن اﻵن ﻷﻧﻔﺴﻬﻢ‪«.‬‬ ‫ُ‬ ‫ً‬ ‫َ‬ ‫ﻣﻨﺎﺳﺒﺔ ﻟﻠﻨﻘﺎش‪.‬‬ ‫اﻟﻠﻴﻠﺔ‬ ‫أﻋﺮﺿ ْﺖ ﻋﻦ اﻷﻣﺮ؛ ﻟﻢ ﺗﻜﻦ‬ ‫ﻓ ﱠﻜ َﺮ ْت ﺳﺘﺎر ﻣﻠﻴٍّﺎ ﺛﻢ‬ ‫ﻗﺎﻟﺖ ﺳﺘﺎر‪َ » :‬د ْع ﻋﻨ َﻚ ﻛ ﱠﻞ ﻫﺬا‪ ،‬إﻧﻬﺎ ٌ‬ ‫ﻟﻴﻠﺔ ﺟﻤﻴﻠﺔ و…«‬ ‫ﺣﺪث اﻷﻣﺮ ﰲ ﻏﻀﻮن ﻟﺤﻈﺔ؛ ﻟﻢ ﺗﻜﺪ ﺳﺘﺎر ﺗﺪﻳﺮ رأﺳﻬﺎ ﻧﺤﻮ ﺟﻮن ﻣﺪاﻋِ ً‬ ‫ﺒﺔ إﻳﺎه‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﱢ‬ ‫ﻧﺤﻮ ﺻﺎدم‪ ،‬ﻟﻢ ﻳَﻌُ ْﺪ ﺟﻮن‬ ‫ﻓﺮﻗﻌﺔ‬ ‫ﻟﺘﺨﻔﻒ ﻣﻦ ﺣﺰﻧﻪ ﺣﺘﻰ ﺳﻤﻌَ ْﺖ‬ ‫ﻃﻔﻴﻔﺔ! ﻓﺠﺄ ًة وﻋﲆ ٍ‬ ‫َ‬ ‫ﻳﺘﻼش ﺗﺪرﻳﺠﻴٍّﺎ‪ ،‬وإﻧﻤﺎ ﱠ‬ ‫ﺗﺒﺨ َﺮ ﻛﻠﻴٍّﺎ ﰲ ﻏﻤﻀﺔ ﻋني‪.‬‬ ‫رﺟﻞ ﺧﻔﻲ‪ ،‬وﻟﻢ‬ ‫ﻣﻮﺟﻮدًا! ﻟﻢ ﻳﺘﺤﻮﱠل إﱃ ٍ‬ ‫وﻟﻢ ﻳﺨ ﱢﻠﻒ وراءه ﺳﻮى ﺻﻤﺖ ﻋﻤﻴﻖ‪.‬‬ ‫‪36‬‬


‫ﻇﺎﻫﺮة اﻻﺧﺘﻔﺎء املﻔﺎﺟﺊ‬

‫)‪ (1‬ﻇﺎﻫﺮة اﻻﺧﺘﻔﺎء املﻔﺎﺟﺊ‬ ‫)‪ (1-1‬ملﺎذا ﻳﱰك املﻮﻇﻔﻮن ﻋﻤﻠﻬﻢ؟‬ ‫ﻣﺎذا ﻟﻮ ﻗﻠﻨﺎ ﻟﻚ إن ﺛﻤﺔ ﺳﺒﺒًﺎ واﺣﺪًا ﻳَﻌْ ُﺰو إﻟﻴﻪ ‪ ٧٩‬ﺑﺎملﺎﺋﺔ ﻣﻦ املﻮﻇﻔني ﻗﺮا َرﻫﻢ ﻋﻨﺪﻣﺎ‬ ‫ﻳﱰﻛﻮن ﻋﻤﻠﻬﻢ؟ ﻫﻞ ﺳﺘﻔﻌﻞ ﺷﻴﺌًﺎ ﺣﻴﺎل ﻫﺬا؟ ﺣﺴﻨًﺎ إذن‪ً ،‬‬ ‫وﻓﻘﺎ ﻟﺠﻤﻌﻴﺔ إدارة املﻮارد‬ ‫اﻟﺒﴩﻳﺔ )وﻫﻲ أﻛﱪ ﺟﻤﻌﻴﺔ ﰲ اﻟﻌﺎﻟﻢ ﺗﻜ ﱢﺮس ﺟﻬﻮدَﻫﺎ ﻹدارة املﻮارد اﻟﺒﴩﻳﺔ‪ ،‬وﻳﻘﻊ ﻣﻘ ﱡﺮﻫﺎ‬ ‫ﰲ اﻟﻮﻻﻳﺎت املﺘﺤﺪة اﻷﻣﺮﻳﻜﻴﺔ(‪ ،‬ﻓﺈن ‪ ٧٩‬ﺑﺎملﺎﺋﺔ ﻣﻦ املﻮﻇﻔني ﻳﱰﻛﻮن ﻋﻤﻠﻬﻢ ﺑﺴﺒﺐ ﻋﺪم‬ ‫اﻟﺘﻘﺪﻳﺮ‪.‬‬ ‫ُ‬ ‫ﱢ‬ ‫اﻟﻴﻮم‪ ،‬وﰲ ﻇﻞ ﻫﺬا املﺸﻬﺪ اﻻﻗﺘﺼﺎدي اﻟﺬي ﺗﺮﺗﻔﻊ ﻓﻴﻪ ﻧﺴﺒﺔ اﻟﺒﻄﺎﻟﺔ‪ ،‬ﻗﺪ ﻻ ﻳﺒﺪو‬ ‫ﻫﺬا اﻷﻣﺮ ﻣُﻘﻠ ًِﻘﺎ ﻣﻦ وﺟﻬﺔ ﻧﻈﺮ ﺑﻌﺾ املﺪﻳﺮﻳﻦ‪ ،‬وﻟﻜﻨﻪ ﻳﻨﺒﻐﻲ أن ﻳﻜﻮن ﻛﺬﻟﻚ؛ إﻧﻬﻢ ﰲ‬ ‫َ‬ ‫وﻇﺎﺋﻔﻬﻢ أﺛﻨﺎء اﻟﺮﻛﻮد اﻻﻗﺘﺼﺎدي؛ إذ إن‬ ‫ﺣﺎﺟﺔ إﱃ ﻓﻬﻢ ﻧﻮﻋﻴﺔ املﻮﻇﻔني اﻟﺬي ﻳﱰﻛﻮن‬ ‫ﻣﺜﻞ ﻫﺆﻻء املﻮﻇﻔني ﻏﺎﻟﺒًﺎ ﻣﺎ ﻳﻜﻮﻧﻮن ﻣﻦ ذوي اﻷداء املﻬﻨﻲ اﻷﻋﲆ ﻛﻔﺎء ًة‪ ،‬وداﺋﻤً ﺎ ﻣﺎ ﺗﻜﻮن‬ ‫ٍ‬ ‫ﻣﺆﺳﺴﺔ ﻣﺎ‬ ‫ﻟﺪﻳﻬﻢ ﺧﻴﺎرات‪ ،‬وﻫﻢ ﻣﻦ اﻷﺷﺨﺎص اﻟﺬﻳﻦ ﻳُﻌَ ﱡﺪ وﺟﻮدُﻫﻢ ﻋﻨﴫًا أﺳﺎﺳﻴٍّﺎ ﻟﺒﻘﺎءِ‬ ‫ﻄ َ‬ ‫وﻧﻤﻮﱢﻫﺎ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﺪﺧﻞ اﻻﻗﺘﺼﺎ ُد ﻣﻨﻌ َ‬ ‫ﻒ اﻟﺮﻛﻮد‪.‬‬ ‫َ‬ ‫أﴍﻓ ْﺖ‬ ‫ﻻ ﻋﺠﺐَ إذن ﰲ أن ﺑﺮودﻳﻨﺸﺎل ﻓﺎﻳﻨﺎﻧﺸﻴﺎل ﻗﺪ ﺧﺮﺟَ ْﺖ ﺑﺎﻟﻨﺘﺎﺋﺞ ﻧﻔﺴﻬﺎ‪ ،‬ﻋﻨﺪﻣﺎ‬ ‫ﻣﴩوع ﻋﲆ ﻣﺴﺘﻮى اﻟﴩﻛﺔ ﻛﺎن ﻳﻬﺪف إﱃ ﺟﻤﻊ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت ﻣﻦ ﻣﻮﻇﻔﻲ اﻟﴩﻛﺔ‬ ‫ﻋﲆ‬ ‫ٍ‬ ‫ً‬ ‫ﻣﺴﺘﻘﺒﻼ؛ وﻛﺎﻧﺖ‬ ‫اﻟﺤﺎﻟﻴني واﻟﺴﺎﺑﻘني‪ ،‬وﻛﺬﻟﻚ ﻣﻦ اﻷﺷﺨﺎص املﺮﺷﺤني ﻟﻠﻌﻤﻞ ﺑﺎﻟﴩﻛﺔ‬ ‫اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ أن املﻮﻇﻔني اﻟﺴﺎﺑﻘني ذﻛﺮوا »ﻋﺪ َم ﱢ‬ ‫ﺗﻠﻘﻴﻬﻢ اﻟﺘﻘﺪﻳ َﺮ ﻧﻈريَ اﻟﻌﻤﻞ اﻟﺬي أﻧﺠﺰوه«‪،‬‬ ‫ﻋﲆ رأس ﻗﺎﺋﻤﺔ اﻷﺳﺒﺎب اﻟﺘﻲ دﻋَ ﺘْﻬﻢ إﱃ ﺗﺮك ﻋﻤﻠﻬﻢ ﺑﺎﻟﴩﻛﺔ‪.‬‬ ‫ﰲ زﻣﻦ ﻳﺠﺪ املﻮﻇﻔﻮن ﻓﻴﻪ َ‬ ‫أﻧﻔﺴﻬﻢ ﻣﻄﺎ َﻟﺒني ﺑﺒﺬل اﻟﻜﺜري ﻣﻘﺎﺑﻞ اﻟﻘﻠﻴﻞ‪ ،‬ﻣﻦ اﻟﻄﺒﻴﻌﻲ‬ ‫أن ﻳﺘﻤﺮدوا‪ ،‬إﻻ أﻧﻬﻢ ﻻ ﱢ‬ ‫ﻳﻌﱪون ﻋﻦ ﻫﺬا اﻟﺘﻤ ﱡﺮد ﺑﺎﻟﻮﻗﻮف أﻣﺎم ﺑﻮاﺑﺔ ﻣﺼﻨﻌﻚ ﺣﺎﻣﻠني‬ ‫إﴐاب‪ ،‬ﺑﻞ ﱢ‬ ‫ِ‬ ‫ﻳﻌﱪون ﻋﻨﻪ ﺑﺎﻟﺘﺬﻣﱡ ﺮ واﻻﺳﺘﺴﻬﺎل ﰲ اﻟﻌﻤﻞ إﱃ أن ﻳﱰﻛﻮا‬ ‫ﻻﻓﺘﺎت اﻋﺘﺼﺎ ٍم أو‬ ‫ٍ‬ ‫اﻟﻌﻤﻞ ﻓﺠﺄ ًة‪ ،‬أو »ﻳﺘﺒﺨﺮوا« ﻣﻦ املﻜﺎن ﻛﻠﻪ ﰲ ﻧﻬﺎﻳﺔ اﻷﻣﺮ‪.‬‬ ‫ﻫﻞ ﺛﻤﺔ ﻋﻼﻗﺔ ﺑني اﻟﺤﺐ واﻟﻌﻤﻞ؟ ﻧﻌﻢ‪ ،‬ﺛﻤﺔ ﻋﻼﻗﺔ وﺛﻴﻘﺔ ﻋﲆ ﻣﺎ ﻳﺒﺪو‪ ،‬وﻻ ﺳﻴﱠﻤﺎ‬ ‫ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﺘﻌ ﱠﻠﻖ اﻷﻣﺮ ﺑﺮﺿﺎ املﻮﻇﻔني‪.‬‬ ‫ﱠ‬ ‫إن املﻮﻇﻔني ﻻ ﻳﱰﻛﻮن ﻋﻤﻠﻬﻢ ﺳﻌﻴًﺎ وراء املﺎل‪.‬‬ ‫ﺑﻞ ﻳﱰﻛﻮﻧﻪ ﻫﺮﺑًﺎ ﻣﻦ ﻫﺆﻻء املﴩﻓني اﻟﺬﻳﻦ ﻳﺮأﺳﻮﻧﻬﻢ‪.‬‬ ‫ﺛﻤﺔ ﻗﻨﺎﻋﺔ ﺳﺎﺋﺪة ﺑني ﻣﻌﻈﻢ املﺪﻳﺮﻳﻦ اﻟﺬﻳﻦ ﻗﺎﺑﻠﻨﺎﻫﻢ ﺑﺄن اﻟﺮاﺗﺐ اﻟﺬي ﻳﻤﻨﺤﻮﻧﻪ‬ ‫املﻔﺎﺟﺊ ﰲ‬ ‫ملﻮﻇﻔﻴﻬﻢ ﻣﺮﺗني ﺷﻬﺮﻳٍّﺎ‪ ،‬ﻫﻮ املﻘﺎﺑﻞ اﻟﺬي ﻳﺸﱰون ﺑﻪ اﻟﺘﺰا َم ﻣﻮﻇﻔﻴﻬﻢ‪ ،‬وﻟﻜﻦ‬ ‫ِ‬ ‫‪37‬‬


‫املﻮﻇﻒ ﻏري املﺮﺋﻲ‬

‫اﻷﻣﺮ ﻫﻮ أن املﺎل ﻧﺎد ًرا ﻣﺎ ﻳﺄﺗﻲ ﻋﲆ رأس ﻗﺎﺋﻤﺔ اﻟﻌﻮاﻣﻞ اﻟﺘﻲ ﺗﺠﻌﻞ املﻮﻇﻔني راﺿني‬ ‫ُﺠﱪ املﻮﻇﻔني ﻋﲆ اﻟﺤﻀﻮر إﱃ اﻟﻌﻤﻞ ﺑﺼﻔﺔ‬ ‫ﻋﻦ ﻋﻤﻠﻬﻢ؛ ﻓﻌﲆ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ أن اﻟﺮاﺗﺐ ﻗﺪ ﻳ ِ‬ ‫ﻳﻮﻣﻴﺔ‪ ،‬ﻓﺈﻧﻪ ﻻ ﻳﻀﻤﻦ اﻧﺨﺮا َ‬ ‫ﻣﻔﺎﺟﺌًﺎ‬ ‫ﻃﻬﻢ ﰲ اﻟﻌﻤﻞ ﻋﲆ املﺪى اﻟﻄﻮﻳﻞ‪ .‬ورﺑﻤﺎ ﻻ ﻳﺒﺪو اﻷﻣﺮ‬ ‫ِ‬ ‫َ‬ ‫أﻧﻌﻤﺖ اﻟﻨﻈﺮ ﻓﻴﻪ ﺟﻴﺪًا‪.‬‬ ‫إﱃ ﻫﺬه اﻟﺪرﺟﺔ‪ ،‬إذا أﻧﺖ‬ ‫ﻟﻨﻔ ﱢﻜ ْﺮ َﻛ ْﻢ ﻣﻦ املﺎل ﺳﻴﻜﺴﺐ ﻫﺆﻻء املﻮﻇﻔﻮن ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﱰﻛﻮن اﻟﻌﻤﻞ ﻟﺪﻳﻚ؛ رﺑﻤﺎ ﻳﻘﻮل‬ ‫أﺣﺪ املﻮﻇﻔني‪» :‬إﻧﻬﻢ ﻳﻤﻨﺤﻮﻧﻨﻲ ِﺿﻌْ َ‬ ‫ﻒ اﻟﺮاﺗﺐ اﻟﺬي ُ‬ ‫ﻛﻨﺖ أﺣﺼﻞ ﻋﻠﻴﻪ‪ «.‬ﺣﺴﻨًﺎ‪ ،‬ﻫﺬا ﻏري‬ ‫ﻣﻌﻘﻮل‪ .‬وﻫﻨﺎك ﻣَ ْﻦ ﻳﻘﻮل‪» :‬ﻟﻘﺪ زاد راﺗﺒﻲ ﺑﻤﻌﺪل اﻟﻨﺼﻒ‪ «.‬وﻫﺬا أﻣﺮ ﻏري وارد ً‬ ‫أﻳﻀﺎ‪.‬‬ ‫ﺑﺎﻟﻄﺒﻊ‪ ،‬ﻗﺪ ﻳﱰك ُ‬ ‫ﺑﻌﺾ املﻮﻇﻔني ﻋﻤﻠﻬﻢ ﺑﻬﺪف ﺗﺤﺴني وﺿﻌﻬﻢ املﺎدي ﻟﻴﺲ إﻻ‪ ،‬ﻟﻴﺘﻘﺎﺿﻮا‬ ‫راﺗﺒًﺎ أﻋﲆ ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ ٢٠‬ﺑﺎملﺎﺋﺔ ً‬ ‫ﻣﺜﻼ‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﻣﻌﺪل زﻳﺎدة اﻟﺮواﺗﺐ ﰲ أﻣﺮﻳﻜﺎ اﻟﺸﻤﺎﻟﻴﺔ ﻗﺪ‬ ‫اﺳﺘﻘ ﱠﺮ ﺗﻘﺮﻳﺒًﺎ ﻋﻨﺪ ﻧﺴﺒﺔ ‪ ٥‬ﺑﺎملﺎﺋﺔ‪ ،‬ﻓﻬﻞ ﻳﺨﱪك ﻫﺬا ﺑﴚء؟ ﻧﻌﻢ‪ ،‬ﻳﺨﱪك ﻫﺬا ﺑﺄن ﺑﻌﺾ‬ ‫راﺗﺐ أﻗ ﱠﻞ ﺑﻜﺜري ﻣﻦ اﻟﺬي ﻛﺎﻧﻮا ﻳﺘﻘﺎﺿﻮﻧﻪ‪.‬‬ ‫اﻟﻨﺎس ﰲ اﻟﻮاﻗﻊ ﻳﱰﻛﻮن ﻋﻤ َﻠﻬﻢ ﻟﻴﺤﺼﻠﻮا ﻋﲆ ٍ‬ ‫اﻟﺤﻘﻴﻘﺔ ﻫﻲ أن ﺑﻌﺾ املﻮﻇﻔني ﱢ‬ ‫ﻳﻔﻀﻠﻮن اﻟﺤﺼﻮ َل ﻋﲆ راﺗﺐ أﻗﻞ ﻋﻦ اﻟﺒﻘﺎء واﻟﻌﻤﻞ‬ ‫ﻣﻌﻚ … أﻧﺖ‪.‬‬ ‫ٌ‬ ‫َ‬ ‫ﻛﺸﻔ ْﺖ دراﺳﺔ أﺟﺮاﻫﺎ ﻣﻌﻬﺪ ﺳﺎراﺗﻮﺟﺎ ﻋﻦ أن ‪ ٥٠‬ﺑﺎملﺎﺋﺔ ﻣﻦ ﻧﺴﺒﺔ اﻟﺮﺿﺎ اﻟﻮﻇﻴﻔﻲ‬ ‫ﱠ‬ ‫وأن ﺗﺪﻫ ُﻮ َر ﻫﺬه اﻟﻌﻼﻗﺔ ﻳﻌﻨﻲ ﺗﺪﻫ ُﻮ َر ْ‬ ‫املﺒﺎﴍ‪ ،‬ﱠ‬ ‫ِ‬ ‫وﺿ ِﻊ‬ ‫ﺗﺘﻮﻗﻒ ﻋﲆ ﻋﻼﻗﺔ املﻮﻇﻒ ﺑﺮﺋﻴﺴﻪ‬ ‫ﺟﺮﻳﺖ ﻣﻊ ‪ ٢٠‬أﻟﻒ ﻣﻮﻇﻒ ﻛﺎﻧﻮا ﻗﺪ ﺗﺮﻛﻮا ﻋﻤ َﻠﻬﻢ ﺗﻮٍّا‪،‬‬ ‫ﻣﻜﺎن اﻟﻌﻤﻞ ﻛﻜ ﱟﻞ‪ .‬وﰲ ﻣﻘﺎﺑَﻼت أ ُ ِ‬ ‫وَﺟَ َﺪ ﻣﻌﻬﺪ ﺳﺎراﺗﻮﺟﺎ أن ﺳﻠﻮك رؤﺳﺎء ﻫﺆﻻء املﻮﻇﻔني ﻛﺎن اﻟﺴﺒﺐَ اﻟﺮﺋﻴﴘ اﻟﺬي َ‬ ‫دﻓ َﻊ‬ ‫ً‬ ‫ﺻﻌﻮﺑﺔ ﰲ ﺗﺼﺪﻳﻖ ﻫﺬا اﻷﻣﺮ ْ‬ ‫إن ﻟﻢ ﺗﻜﻦ ﻗﺪ‬ ‫ﻣﻌﻈﻤَ ﻬﻢ إﱃ اﻻﺳﺘﻘﺎﻟﺔ ﻣﻦ ﻋﻤﻠﻬﻢ‪ .‬ﻗﺪ ﺗﺠﺪ‬ ‫ﺗﻌ ﱠﺮ ْ‬ ‫ﺿ َﺖ ﻟﻪ ﺑﻨﻔﺴﻚ‪.‬‬ ‫ا ْﻟﺘَﻘﻴﻨﺎ ﻣﺆﺧ ًﺮا ﺑﺴﻴﺪة أﻋﻤﺎل ﺷﺪﻳﺪة اﻟﺬﻛﺎء ﻋﻘﺐ ﺗﺤﺪﱡﺛﻨﺎ ﰲ اﻻﺟﺘﻤﺎع اﻟﺴﻨﻮي ﻟﻠﺮاﺑﻄﺔ‬ ‫َ‬ ‫ﻣﺒﺎﴍ ًة‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ‬ ‫اﻟﺪوﻟﻴﺔ ﻟﺨﱪاء اﻻﺗﺼﺎل ﰲ إدارة اﻷﻋﻤﺎل‪ .‬ﺟﺎءﺗﻨﺎ ﻫﺬه اﻟﺴﻴﺪة ﺑﻌﺪ ﺣﺪﻳﺜﻨﺎ‬ ‫ٍ‬ ‫ﻋﺠﻠﺔ ﻣﻦ أﻣﺮﻧﺎ ﻛﻲ ﻧﺤﺰم أﻣﺘﻌﺘﻨﺎ وﻧﻠﺤﻖ ﺑﺎﻟﻄﺎﺋﺮة‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﻛﻼﻣﻬﺎ اﺳﺘﻮﻗﻔﻨﺎ؛ ﻗﺎﻟﺖ‬ ‫ﻛﻨﱠﺎ ﰲ‬ ‫— ﺑﻌﺪ أن أﺧﱪﺗﻨﺎ أﻧﻬﺎ ﻛﺎﻧﺖ ﺗﻌﻤﻞ ﰲ ﻣﺠﺎل اﻟﺮﻋﺎﻳﺔ اﻟﺼﺤﻴﺔ‪» :‬ﻟﻢ أﻛﻦ أﺻﺪﱢق أن اﻟﻨﺎس‬ ‫ٌ‬ ‫ُ‬ ‫رﺋﻴﺴﺔ‬ ‫ﻗﺪ ﻳﱰﻛﻮن ﻋﻤ َﻠﻬﻢ ﻫﺮﺑًﺎ ﻣﻦ رؤﺳﺎﺋﻬﻢ‪ ،‬وﻟﻜﻨﻨﻲ‬ ‫ﻣﺮرت ﺑﻬﺬه اﻟﺘﺠﺮﺑﺔ؛ إذ ﻛﺎﻧﺖ ﻟﺪيﱠ‬ ‫ﻣﺮﻳﻌﺔ‪ «.‬ارﺗﺠَ َ‬ ‫اﺷﻤﺌﺰاز ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﺬ ﱠﻛ َﺮﺗْﻬﺎ ﺛﻢ اﺳﺘﻄﺮد ْ‬ ‫َت‪» :‬ﻟﻢ ﺗﻜﻦ ﺗﻬﺘ ﱡﻢ إﻻ‬ ‫ﻒ ﺟﺴﺪﻫﺎ ﰲ‬ ‫ٍ‬ ‫ﺑﻨﻔﺴﻬﺎ‪«.‬‬ ‫إن ﻛﺎن ﻫﺬا ﻗﺪ َ‬ ‫ﺳﺄﻟﻨﺎﻫﺎ ْ‬ ‫دﻓﻌَ ﻬﺎ إﱃ ﺗ ْﺮكِ ﻋﻤﻠﻬﺎ‪.‬‬ ‫‪38‬‬


‫ﻇﺎﻫﺮة اﻻﺧﺘﻔﺎء املﻔﺎﺟﺊ‬

‫ً‬ ‫ﻣﻜﺎن َ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫وﻇﻴﻔﺔ ﰲ‬ ‫ووﺟﺪت‬ ‫»ﺗﺮﻛﺖ اﻟﻌﻤ َﻞ ﻣﻌﻬﺎ‬ ‫أوﻣﺄت ﺑﺮأﺳﻬﺎ وﻗﺎﻟﺖ‪:‬‬ ‫آﺧﺮ‪ ،‬واﻵن ﻟﺪيﱠ‬ ‫ٍ‬ ‫ٌ‬ ‫رﺋﻴﺲ راﺋ ٌﻊ ﻳﺸﻜﺮﻧﻲ ﻃﻮا َل اﻟﻮﻗﺖ‪«.‬‬ ‫ﻫﺬا أﻣﺮ ﺟﻴﺪ ﰲ ﺣﻖ اﻟﴩﻛﺔ اﻟﺠﺪﻳﺪة اﻟﺘﻲ ﺗﻌﻤﻞ ﻣﻌﻬﺎ‪ ،‬وﻟﻜﻨﻪ أﻣﺮ ﺳﻴﺊ ﰲ ﺣﻖ‬ ‫اﻟﴩﻛﺔ اﻟﻘﺪﻳﻤﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺮﻛﺘﻬﺎ‪ .‬واﻷﻣﺮ ﻟﻴﺲ ﺳﻴﺌًﺎ ﻓﺤﺴﺐ‪ ،‬ﺑﻞ ﻟﻌﻠﻪ أﺳﻮأ ﺣﺘﻰ ﻣﻤﱠ ﺎ ﻳﻌﺘﻘﺪ‬ ‫ﻇﻒ َ‬ ‫ﻣﺪﻳﺮو ﻫﺬه اﻟﴩﻛﺔ؛ ﻓ َﻜ ْﻢ ﻣﻦ ﻣﻮ ﱠ‬ ‫آﺧﺮ ﻳﺸﻌﺮ ﺑﻬﺬا اﻻﺷﻤﺌﺰاز ذاﺗﻪ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﺤﴬ إﱃ‬ ‫اﻟﻌﻤﻞ ﻛ ﱠﻞ ﻳﻮم؟ وﻫﻞ ﻳﻘﺪﱢم أيﱡ ﻣﻮﻇﻒ أﻓﻀ َﻞ أداءٍ ﻟﺪﻳﻪ‪ ،‬أم ﻳﺒﺤﺚ اﻟﺠﻤﻴﻊ ﻋﻦ ﻣﻬﺮب؟‬ ‫)‪ (2-1‬املﻮﻫﻮﺑﻮن ﻳﻔ ﱡﺮون ً‬ ‫أوﻻ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ﺳﻤﻌﺖ أﻧﻪ ﰲ املﺎﴈ ﻛﺎن ﺛﻤﺔ ﻋﺼﻔﻮر ﺻﻐري ﰲ ﻣﻨﺎﺟﻢ اﻟﻔﺤﻢ ﻟﻠﺘﻨﺒﱡﺆ‬ ‫ﻗﺮأت أو‬ ‫ﻟﻌﻠﻚ‬ ‫ﻃﺎﺋﺮ َ‬ ‫آﺧﺮ إﱃ ﻣﻜﺎن‬ ‫ﺑﺎﻟﺨﻄﺮ؛ ﻛﺎن اﻟﻌُ ﻤﱠ ﺎل داﺋﻤً ﺎ ﻣﺎ ﻳﺄﺧﺬون ﻣﻌﻬﻢ ﻋﺼﻔﻮ َر ﻛﻨﺎري أو أيﱠ‬ ‫ٍ‬ ‫ﻋﻤﻠﻬﻢ ﺗﺤﺖ اﻷرض؛ ﻟﻴﻜﻮن ﻟﻬﻢ ﺑﻤﻨﺰﻟﺔ ﺟﻬﺎز إﻧﺬار ﻣﺒﻜﺮ‪ .‬ﻛﺎﻧﻮا ﻳﻌﻠﻤﻮن أﻧﻪ ﰲ ﺣﺎل‬ ‫اﻧﺒﻌﺎث أي ﻏﺎزات ﻣ ُِﻤﻴﺘﺔ ﻏري ﻣﺮﺋﻴﺔ‪ ،‬ﻓﺈن اﻟﻄﺎﺋﺮ ﺳﻴﻜﻮن أو َل ﻣَ ْﻦ ﻳﺘﺄﺛﱠﺮ ﺑﻬﺎ؛ ﺑﻌﺒﺎرة‬ ‫أﺧﺮى‪ ،‬ﻛﺎن ُ‬ ‫ﻣﻮت اﻟﻄﺎﺋﺮ ﺑﻤﻨﺰﻟﺔ ﺟﺮس إﻧﺬار ﻟﻠﻌُ ﻤﱠ ﺎل ملﻐﺎدرة املﻨﺠﻢ ﻓﻮ ًرا‪.‬‬ ‫ﱠ‬ ‫إن ﺣﺎل ﻫﺬا اﻟﻄﺎﺋﺮ ﻳﺸﺒﻪ ﺣﺎل ﻣﻮﻇﻔﻴﻚ املﺘﻤﻴﺰﻳﻦ ﰲ ﻛﻞ ﳾء‪ ،‬ﻋﺪا أن املﻮﻇﻔني —‬ ‫ﱠ‬ ‫»ﻳﺘﺒﺨﺮون« ﻓﺤﺴﺐ‪.‬‬ ‫ﻟﺤُ ْﺴﻦ اﻟﺤﻆ — ﻻ ﻳﺴﻘﻄﻮن ﴏﻋﻰ‪ ،‬وإﻧﻤﺎ‬ ‫ﱢ‬ ‫املﺆﺳﺲ ﻟﴩﻛﺔ أﻟﻴﺎﻧﺰ ﻓﻮر ﺳﱰاﺗﻴﺠﻴﻚ ﻟﻴﺪرﺷﺐ‪:‬‬ ‫ﻳﻘﻮل ﻣﺎرﺷﺎل ﺟﻮﻟﺪﺳﻤﻴﺚ‪ ،‬املﺪﻳﺮ‬ ‫»ﻋﻨﺪ ﺳﺆال املﻮﻇﻔني ذوي اﻷداء املﻬﻨﻲ املﺮﺗﻔﻊ ﻋﻦ ﺳﺒﺐ ﺗ ْﺮﻛِﻬﻢ ﻋﻤ َﻠﻬﻢ‪ ،‬ﻓﺈﻧﻬﻢ ﻳ ُِﺠﻴﺒﻮن‬ ‫ْ‬ ‫ﺑﺄن ﻟﻢ ﻳﻄﻠﺐ أﺣ ٌﺪ ﻣﻨﻬﻢ اﻟﺒﻘﺎءَ‪ .‬ﻛﺜري ﻣﻦ املﺪﻳﺮﻳﻦ اﻟﺘﻨﻔﻴﺬﻳني ﻻ ﻳﺨﱪون املﻮﻇﻔني ذوي‬ ‫َ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﺧﺸﻴﺔ أن ﻳﺸﻌﺮ ذوو اﻷداء اﻟﻌﺎدي ﻣﻦ املﻮﻇﻔني‬ ‫ﺧﺎﺻﺔ؛‬ ‫ﻣﻜﺎﻧﺔ‬ ‫اﻷداء املﺮﺗﻔﻊ ﺑﺄن ﻟﻬﻢ‬ ‫ﺑﺎﻟﺘﻬﻤﻴﺶ‪ .‬إﻻ أن ﻣﺜﻞ ﻫﺬه املﻤﺎرﺳﺎت ﺗﺠﻌﻞ اﻻﺣﺘﻔﺎ َ‬ ‫ظ ﺑﺄﺻﺤﺎب اﻷداء املﺘﻤﻴﱢﺰ ﺻﻌﺒًﺎ‪«.‬‬ ‫ﻛ ﱠﻠ َ‬ ‫ُ‬ ‫اﻟﺮﺋﻴﺲ اﻟﺘﻨﻔﻴﺬي اﻟﺴﺎﺑﻖ ﻟﴩﻛﺔ ﺟﻨﺮال إﻟﻜﱰﻳﻚ‪َ ،‬‬ ‫ﻧﻔﺴﻪ ﻋﻨﺎءَ‬ ‫ﻒ ﺟﺎك وﻳﻠﺶ‪،‬‬ ‫اﻟﺘﻌ ﱡﺮف ﻋﲆ املﻮﻇﻔني ذوي اﻷداء املﺮﺗﻔﻊ ﰲ ﴍﻛﺘﻪ وإﻋﻼﻣﻬﻢ ﺑﺄﻧﻬﻢ ﻳُﺤﺪِﺛﻮن َﻓ ْﺮ ًﻗﺎ‪ .‬ﻳﻘﻮل‬ ‫َ‬ ‫ﻧﺴﺒﺔ ﻋﴩﻳﻦ‬ ‫وﻳﻠﺶ ﻋﻦ ﻫﺆﻻء املﻮﻇﻔني‪» :‬ﻫﺆﻻء املﻮﻇﻔﻮن املﺘﻤﻴﱢﺰون اﻟﺬﻳﻦ ﻳﺸ ﱢﻜﻠﻮن‬ ‫ﺑﺎملﺎﺋﺔ‪ ،‬ﻻ ﺑﺪ أن ﻳﺸﻌﺮوا ﺑﺎﻟﺤﺐ واﻟﺮﻋﺎﻳﺔ‪ ،‬وﻻ ﺑﺪ أن ﱠ‬ ‫ﻳﺘﻠﻘﻮْا املﻜﺎﻓﺂت املﺎدﻳﺔ واملﻌﻨﻮﻳﺔ؛‬ ‫ﻓﻬﺆﻻء ﻫﻢ اﻟﺬﻳﻦ ﻳﺼﻨﻌﻮن املﻌﺠﺰات‪«.‬‬ ‫ً‬ ‫ٍ‬ ‫ﴍﻛﺔ ﻣﺎ ﻻ ﻳُﻄﺎق ﻣﻄﻠﻘﺎ‪ ،‬ﻓﺈن أﻓﻀﻞ املﻮﻇﻔني‬ ‫وﻟﻜﻦ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﻜﻮن ﻣﻨﺎخ اﻟﻌﻤﻞ ﰲ‬ ‫ﻫﻢ ﻋﺎد ًة أول ﻣَ ﻦ ﻳﻐﺎدر‪.‬‬ ‫‪39‬‬


‫املﻮﻇﻒ ﻏري املﺮﺋﻲ‬

‫ﻣﺎ اﻟﺬي ﻳﻤﻜﻨﻚ ﻓﻌﻠﻪ إذن ﻹﻳﻘﺎف ﻫﺬه اﻟﻬﺠﺮة اﻟﺠﻤﺎﻋﻴﺔ ﻟﻠﻤﻮﻇﻔني؟ اﻹﺟﺎﺑﺔ ﺗﻜﻤﻦ‬ ‫ﰲ رﻓﻊ ﻣﻌﺪل ﺗﻘﺪﻳﺮ املﻮﻇﻔني‪.‬‬ ‫ﻋُ ْﺪ ﺑﺬاﻛﺮﺗﻚ ﻟﻸﻣﺲ َ‬ ‫وﻓ ﱢﻜ ْﺮ ﻛﻢ ﻣﺮة وﺟﱠ ﻬْ َﺖ اﻧﺘﻘﺎدًا )ﺣﺘﻰ ْ‬ ‫إن ﻛﺎن ﺑﻨﱠﺎءً( ﻷﺣﺪ املﻮﻇﻔني‬ ‫َ‬ ‫أو َ‬ ‫أﺛﻨﻴﺖ ﻓﻴﻬﺎ ﻋﲆ أﺣﺪ املﻮﻇﻔني أو ﱠ‬ ‫ﻋﱪ َْت‬ ‫ﻗﺎر ْن ذﻟﻚ ﺑﻌﺪد املﺮات اﻟﺘﻲ‬ ‫ﻗﻤﺖ ﺑﺘﻘﻮﻳﻤﻪ‪ ،‬ﺛﻢ ِ‬ ‫ﻋﻦ اﻣﺘﻨﺎﻧﻚ ﻟﻪ‪.‬‬ ‫ري ﻣﻦ املﻮﻇﻔني اﻟﺬﻳﻦ ﱠ‬ ‫ﻳﺘﻠﻘﻮن ﻫﺬا وذاك ﻣﻦ رؤﺳﺎﺋﻬﻢ‪ ،‬ﻓﺈن ﻫﺬا املﻌﺪل‬ ‫ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ ﻛﺜ ٍ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﺘﻘﺪﻳﺮ ﻟﻴﺲ إﻳﺠﺎﺑﻴٍّﺎ‪ .‬ﻗﺎل ﻟﻨﺎ أﺣﺪ املﻮﻇﻔني ﰲ ﻗﻄﺎع اﻟﺨﺪﻣﺎت‪» :‬ﻋﻨﺪﻣﺎ ِ‬ ‫أﺧﻄﺊ ﻓﺎﻷﻣﺮ‬ ‫ﻳﻜﻮن ﻣﻌﻠﻮﻣً ﺎ ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ ١٠٠‬ﺑﺎملﺎﺋﺔ‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﻋﻨﺪﻣﺎ أﻧﺠﺰ ً‬ ‫ﻋﻤﻼ راﺋﻌً ﺎ ﻓﺎﻷﻣﺮ ﻻ ﻳﻜﻮن ﻣﻌﻠﻮﻣً ﺎ‬ ‫ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ ٩٩‬ﺑﺎملﺎﺋﺔ‪«.‬‬ ‫ﺷﻬﺎدة ﻣﻔﺰﻋﺔ‪ ،‬أﻟﻴﺲ ﻛﺬﻟﻚ؟ ﻫﺬا اﻟﻜﻼم ﻳﻌﻨﻲ أن ﻧﺴﺒﺔ اﻟﺘﻘﺪﻳﺮ اﻟﺘﻲ ﻳﺘﻠﻘﺎﻫﺎ ﻫﺬا‬ ‫املﻮﻇﻒ ﻋﻦ ﻋﻤﻠﻪ ﻻ ﺗﺘﻌﺪﱠى واﺣﺪًا ﺑﺎملﺎﺋﺔ‪.‬‬ ‫ﱠ‬ ‫ﻟﻜﻦ ﻣﺎذا ﻟﻮ ارﺗﻔﻌﺖ ﻧﺴﺒﺔ اﻟﺘﻘﺪﻳﺮ اﻟﺬي ﻳﺘﻠﻘﺎه املﻮﻇﻔﻮن ﻋﻦ ﻋﻤﻠﻬﻢ ﻟﺘﺼﻞ إﱃ ‪٢‬‬ ‫ﺑﺎملﺎﺋﺔ؟ ﺑﻞ أﻓﻀﻞ ﻣﻦ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻣﺎذا ﻟﻮ وﺻ َﻠ ْﺖ إﱃ ‪ ١٠‬أو ‪ ٢٠‬أو ﺣﺘﻰ ‪ ٤٠‬ﺑﺎملﺎﺋﺔ؟ ﻗﺪ ﻳﻔﺎﺟﺌﻚ‬ ‫ً‬ ‫ووﻓﻘﺎ ملﺎ ﻟﺪﻳﻨﺎ ﻣﻦ ﺑﻴﺎﻧﺎت‪ ،‬ﻓﺈﻧﻚ ﻣﻦ دون ﺷﻚ ﺳﺘﺘﻔﺎﺟﺄ؛ ﻓﺎﻟﻨﺘﺎﺋﺞ‬ ‫ﻣﺎ ﺳﻴﺤﺪث‪ .‬ﰲ اﻟﻮاﻗﻊ‪،‬‬ ‫ﻣﺬﻫﻠﺔ ٍّ‬ ‫ﺣﻘﺎ‪.‬‬ ‫ﻓﻴﻤﺎ ﻳﲇ ﻣﺜﺎل ﻋﲆ ﻣﺎ ﻗﺪ ﻳﺤﺪث ﰲ ﻣﺠﺎل واﺣﺪ ﻓﻘﻂ؛ ﻣﺠﺎل اﻟﺨﺪﻣﺎت اﻟﻐﺬاﺋﻴﺔ‪.‬‬ ‫إذا ﻛﺎن ﻗﺪ ﺳﺒﻖ ﻟﻚ اﻟﻌﻤﻞ ﰲ ﻣﻄﻌﻢ‪ ،‬ﻓﻼ ﺑﺪ أﻧﻚ ﺗﻌﻠﻢ أن ﺑﻴﺌﺔ اﻟﻌﻤﻞ ﻫﻲ اﻟﺘﻲ ﺗُﺤﺪِث‬ ‫اﻟﻔﺮق ﻛﻠﻪ؛ ﻓﺎملﻄﺎﻋﻢ ﺑﺈﻣﻜﺎﻧﻬﺎ أن ﺗﻜﻮن ﺑﻴﺌﺔ ﺗﻘﻮم ﻋﲆ اﻟﻌﻤﻞ اﻟﺠﻤﺎﻋﻲ وﺳﻂ زﻣﻼء ﻋﻤﻞ‬ ‫ﻣَ ِﺮﺣني‪ ،‬وﻣﻨﺘﺠﺎت راﺋﻌﺔ‪ ،‬ورؤﺳﺎء ذوي ﺷﺨﺼﻴﺎت ﻣَ ِﺮﺣﺔ وﺟﺬﱠاﺑﺔ‪ ،‬أو ﺑﺈﻣﻜﺎﻧﻬﺎ أن ﺗﻜﻮن‬ ‫ﻣﻜﺎﻧًﺎ ﻳﻌﺞﱡ ﺑﺎﻟﻄﻠﺒﺎت املﺮﻫﻘﺔ؛ وﻣﻦ ﺛ َ ﱠﻢ ﻳﺼﻌﺐ ﻓﻴﻪ اﻟﺘﻌﺎﻣُﻞ ﻣﻊ زﻣﻼء اﻟﻌﻤﻞ‪ ،‬وﻳﻨﺪر ﻓﻴﻪ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﻫﺎﺋﻠﺔ ﻣﻦ دوران اﻟﻌﻤﺎﻟﺔ )ﻗﺪ ﺗﺼﻞ إﱃ ‪٣٠٠‬‬ ‫ﻧﺴﺒﺔ‬ ‫ﻣﺪح املﻮﻇﻔني ﻋﲆ أداﺋﻬﻢ‪ ،‬وﻳﺸﻬﺪ‬ ‫ﺑﺎملﺎﺋﺔ ﺳﻨﻮﻳٍّﺎ(‪.‬‬ ‫ﻻ ﺗﻜﺎد ﺗﺪﺧﻞ أﺣﺪ ﻣﻄﺎﻋﻢ ﻓﺮﻳﻨﺪﻟﻴﺰ ﻟﻶﻳﺲ ﻛﺮﻳﻢ‪ ،‬ﺣﺘﻰ ﺗﻼﺣﻆ َ‬ ‫ﺑﻴﺌﺔ اﻟﻌﻤﻞ املﻤﺘﺎزة‬ ‫اﻟﺘﻲ ﻳﻮﻓﺮوﻧﻬﺎ ملﻮﻇﻔﻴﻬﻢ‪.‬‬ ‫ُﺧﺬْ ﻋﲆ ﺳﺒﻴﻞ املﺜﺎل ﻓﺮﻋَ ﻬﻢ ﰲ ﻣﻘﺎﻃﻌﺔ ﻫريﳾ ﺑﻮﻻﻳﺔ ﺑﻨﺴﻠﻔﺎﻧﻴﺎ؛ ﺣﻴﺚ ﺗﻌﻤﻞ ﺑﻴﻔﺮﱄ‬ ‫ﺟﻮﻣﻴﺰ ﻣﺪﻳ ًﺮا ﻋﺎﻣٍّ ﺎ‪ْ .‬‬ ‫إن َ‬ ‫ﻛﻨﺖ ﺗﻌﺘﻘﺪ ﺑﺄن وﻗﺘﻚ ﻣﺸﻐﻮل ﺑﻤﺤﺎوﻟﺔ اﻟﺘﻌﺮف ﻋﲆ ﻣﻮﻇﻔﻴﻚ‪،‬‬ ‫ً‬ ‫ﻣﻮﻇﻔﺎ ﻳﻌﻤﻠﻮن ﺗﺤﺖ إدارﺗﻬﺎ‪ ،‬وﻣﻊ ذﻟﻚ ﻓﻤﻨﺬ ﺗﻮ ﱢﻟﻴﻬﺎ إدارة‬ ‫َﻓ ْﻠﺘﻘﺎﺑ ْﻞ ﺑﻴﻔﺮﱄ اﻟﺘﻲ ﻟﺪﻳﻬﺎ ‪٧٧‬‬ ‫‪40‬‬


‫ﻇﺎﻫﺮة اﻻﺧﺘﻔﺎء املﻔﺎﺟﺊ‬

‫ُ‬ ‫ﻧﺴﺒﺔ دوران اﻟﻌﻤﺎﻟﺔ ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ ٢٥‬ﺑﺎملﺎﺋﺔ وأﺻﺒﺢ اﻟﻮﺿﻊ املﺎﱄ‬ ‫املﻄﻌﻢ ﻣﻨﺬ ﺳﻨﺘني‪ ،‬ﺗﺮاﺟﻌَ ْﺖ‬ ‫ﻟﻠﻤﻄﻌﻢ ﻣﻤﺘﺎ ًزا‪.‬‬ ‫ﺗُ َﺮى ﻣﺎ ﻫﻮ اﻟﴪ وراء ﻧﺠﺎح ﺑﻴﻔﺮﱄ؟‬ ‫ً‬ ‫ﺻﺎدﻗﺎ ﺑﻤﻮﻇﻔﻴﻚ‪ ،‬ﻋﻠﻴﻚ أن ِ‬ ‫ﺗﻌﺎﻣ َﻞ اﻟﺠﻤﻴﻊ‬ ‫ﺗﻘﻮل ﺑﻴﻔﺮﱄ‪» :‬ﻋﻠﻴﻚ أن ﺗﻬﺘ ﱠﻢ اﻫﺘﻤﺎﻣً ﺎ‬ ‫ﻋﲆ أﻧﻬﻢ ﺳﻮاء‪ ،‬وﻟﻜﻦ دون إﻫﻤﺎل اﻟﻔﺮوق اﻟﻔﺮدﻳﺔ ﻓﻴﻤﺎ ﺑﻴﻨﻬﻢ؛ ﻓﻌﻠﻴﻚ أن ﺗﺮاﻗﺐ وﺗﺮى‬ ‫اﻷﻣﻮر املﺨﺘﻠﻔﺔ اﻟﺘﻲ ﱢ‬ ‫ﺗﺤﻔﺰ ﻛ ﱠﻞ واﺣ ٍﺪ ﻣﻨﻬﻢ ﻋﲆ اﻟﻌﻤﻞ‪«.‬‬ ‫َ‬ ‫ِ‬ ‫ﻏﺴﻞ اﻷﻃﺒﺎق ﺑﺎملﻄﻌﻢ؛ ﻛﺎﻧﺖ‬ ‫ﻋﺎﻣﻼت‬ ‫ﻗﺼﺔ واﺣﺪ ٍة ﻣﻦ‬ ‫روت ﻟﻨﺎ ﻫﺬه املﺪﻳﺮة اﻟﻌﻈﻴﻤﺔ‬ ‫ِ‬ ‫ْ‬ ‫ﻫﺬه املﻮﻇﻔﺔ ﺟﺪﻳﺪة ﻧﺴﺒﻴٍّﺎ وأﺑﻄﺄ ً‬ ‫ﻗﻠﻴﻼ ﰲ أداﺋﻬﺎ ﻣﻦ أﻗﺮاﻧﻬﺎ‪ ،‬وﻗﺪ ﻻ ﻳُﻘﺪِم اﻟﻜﺜري ﻣﻦ‬ ‫ﻣﻮﻇﻒ أداؤه أﻗﻞ ﻣﻦ اﻟﻌﺎدي؛ ً‬ ‫ٍ‬ ‫ﺧﻮﻓﺎ ﻣﻦ اﻻﻧﻄﺒﺎع اﻟﺬي ﻗﺪ ﻳﱰﻛﻪ ﻫﺬا‬ ‫املﺪﻳﺮﻳﻦ ﻋﲆ ﻣﻜﺎﻓﺄ ِة‬ ‫ﻋﻨﺪ ﺑﻘﻴﺔ املﻮﻇﻔني‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﺟﻮﻣﻴﺰ ﺗﺨﺘﻠﻒ ﻋﻦ ﻛﻞ ﻫﺆﻻء املﺪﻳﺮﻳﻦ‪.‬‬ ‫ﺗﻘﻮل ﺟﻮﻣﻴﺰ‪» :‬ﻣﺆﺧ ًﺮا‪ ،‬أﻧﺠ َﺰ ْت ﻫﺬه املﻮﻇﻔﺔ ً‬ ‫ﻋﻤﻼ راﺋﻌً ﺎ ﺑﺎﻟﻨﻈﺮ إﱃ ﻣﺴﺘﻮاﻫﺎ؛ ﺣﻴﺚ‬ ‫ﺗﻤ ﱠﻜﻨ َ ْﺖ ﻣﻦ ﺗﻨﻈﻴﻒ أﻣﺎﻛﻦ ﱢ‬ ‫رص اﻷﻃﺒﺎق ﺑﺎﻟﻜﺎﻣﻞ ﰲ ﻏﻀﻮن ﻧﺼﻒ ﺳﺎﻋﺔ‪ ،‬وﻗﺪ ﻛﺎن ذﻟﻚ‬ ‫َ‬ ‫ً‬ ‫ﻛﻌﻜﺔ‬ ‫ﻗﺎﺋﻠﺔ‪» :‬أﻫﺪﻳﺘُﻬﺎ‬ ‫اﻷﻣﺮ ﰲ اﻟﻌﺎدة ﻳﺴﺘﻐﺮق ﻣﻨﻬﺎ ‪ ٤٥‬دﻗﻴﻘﺔ‪ «.‬ﺛﻢ ﺗﺴﺘﻄﺮد ﺟﻮﻣﻴﺰ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫آﻳﺲ ﻛﺮﻳﻢ ﻛﻲ ﺗﺄﺧﺬﻫﺎ ﻣﻌﻬﺎ إﱃ املﻨﺰل‪ ،‬وﺗﺤ ﱠﺪﺛ ْ ُﺖ إﻟﻴﻬﺎ ﺷﺨﺼﻴٍّﺎ وأﺷﺪ ُ‬ ‫ْت ﺑﺬﻟﻚ اﻟﻌﻤﻞ‬ ‫َ‬ ‫اﻟﺮاﺋﻊ اﻟﺬي أﻧﺠ َﺰﺗْﻪ ﻋﲆ وﺟﻪ اﻟﺘﺤﺪﻳﺪ‪ .‬وﻟﻮ َ‬ ‫ﻈﻨﻨﺖ أﻧﻨﻲ ﻗﺪ أﻫﺪﻳﺘُﻬﺎ‬ ‫ﻛﻨﺖ رأﻳﺘَﻬﺎ وﻗﺘﻬﺎ‪َ ،‬ﻟ‬ ‫اﻟﻌﺎ َﻟ َﻢ وﻣﺎ ﻓﻴﻪ‪«.‬‬ ‫وﻣﺎذا ﻋﻦ رد ﻓﻌﻞ املﻮﻇﻔﺔ؟ ﺗﻘﻮل ﺟﻮﻣﻴﺰ‪» :‬أﺻﺒﺤَ ْﺖ أﻛﺜﺮ اﻧﻔﺘﺎﺣً ﺎ ﰲ اﻟﺘﻌﺎﻣُﻞ ﻣﻌﻲ‪،‬‬ ‫وأﺻﺒﺤﺖ ﺗﺘﺤﺪث إﱄ ﱠ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ اﻟﺴﺎﺑﻖ‪ .‬ﱠ‬ ‫إن ﻣﻨﺼﺐ املﺪﻳﺮ اﻟﻌﺎم ﻋﺎد ًة ﻣﺎ ﻳﺨﻴﻒ اﻟﻜﺜري‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻨﺎس؛ وﻣﻦ ﺛ َ ﱠﻢ ﻓﺈﻧﻨﻲ ﺑﺈﻫﺪاء اﻟﻜﻌﻜﺔ إﱃ ﻫﺬه املﻮﻇﻔﺔ ﻗﺪ ﺟﻌﻠﺘُﻬﺎ ﺗﺸﻌﺮ ﺑﻤﺰﻳﺪ ﻣﻦ‬ ‫ري إﺣﺪاﻧﺎ إﱃ اﻷﺧﺮى‪ ،‬ﺣﺘﻰ إﻧﻨﻲ أﺣﻴﺎﻧًﺎ‬ ‫اﻻرﺗﻴﺎح ﰲ اﻟﺘﻌﺎﻣُﻞ ﻣﻌﻲ‪ .‬واﻟﻴﻮمَ‪ ،‬ﻧﺤﻦ أﻗﺮب ﺑﻜﺜ ٍ‬ ‫ﻣﺎ أﺷﻤﱢ ﺮ ﻋﻦ ﺳﺎﻋﺪي وأﺳﺎﻋﺪﻫﺎ ﰲ ﻏﺴﻞ اﻷﻃﺒﺎق ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﺒﺪأ ﰲ اﻟﱰاﻛﻢ‪«.‬‬ ‫ﻛﺎن ﻫﺬا ﻣﺠﺮد ﺗﻘﺪﻳﺮ ﺑﺴﻴﻂ ﱠ‬ ‫ﺗﻠﻘﺘْﻪ ﻣﻮﻇﻔﺔ ﻛﺎن أداؤﻫﺎ أﻗﻞ ﻣﻦ اﻟﻌﺎدي‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﻫﺬا‬ ‫اﻟﺘﻘﺪﻳﺮ ﻗﺪ ﺳﺎﻋَ َﺪ ﻛﺜريًا ﰲ ﺗﺮﺳﻴﺦ ﻋﻼﻗﺔ ﻗﻮﻳﺔ ﺑﻴﻨﻬﺎ وﺑني املﺪﻳﺮة‪.‬‬ ‫ُ‬ ‫ﺑﻌﺾ املﺠﻬﻮد اﻟﺨﺎرق ﻣﻦ ﺟﺎﻧﺐ‬ ‫ﰲ ﻫﺬه اﻷﻳﺎم اﻟﺘﻲ ﺗَ ُﺴﻮدﻫﺎ اﻟﺘﻘﻠﺒﺎت اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ‪،‬‬ ‫ٍ‬ ‫ﻓﺮﻳﻖ ﺑﺄﻛﻤﻠﻪ؛ ﻓﺎملﺮء ﻣﻨﱠﺎ‬ ‫ﺟﺮﻋﺔ ﺟﻴﺪ ٍة ﻣﻦ اﻟﺘﻘﺪﻳﺮ‪ ،‬ﺳﻴﻜﻮن ﻣﻦ ﺷﺄﻧﻬﻤﺎ إﻟﻬﺎم‬ ‫املﻮﻇﻔني ﻣﻊ‬ ‫ٍ‬ ‫ِ‬ ‫املﺘﻨﺎﺳﻖ واﻟﻌﻀﻼت اﻟﺒﺎرزة‬ ‫ﻳﻘ ﱢﻠﺪ اﻷﺷﺨﺎص اﻟﺬﻳﻦ ﻳﻨﺠﺬب إﻟﻴﻬﻢ وﻳُﻌﺠَ ﺐ ﺑﻬﻢ‪ .‬وﻟﻜﻦ اﻟﻔﻚ‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺗﺠﺬﺑﻨﺎ ﻟﻸﺑﻄﺎل اﻟﺨﺎرﻗني وﺗﺠﻌﻠﻨﺎ ﻧﻘ ﱢﻠﺪﻫﻢ‪ ،‬ﻟﻴﺴﺖ ﻫﻲ ﻣﺎ ﻳﺠﺬﺑﻨﺎ إﱃ املﻮﻇﻔني‬ ‫اﻟﺨﺎرﻗني )ﻋﲆ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ أن اﻟﻘﺪرة ﻋﲆ اﻻﻧﺪﻓﺎع ﻋﱪ ﺟﺪران املﺒﺎﻧﻲ ﻗﺪ ﺗﻜﻮن ﺟﺬﱠ ً‬ ‫اﺑﺔ‬ ‫‪41‬‬


‫املﻮﻇﻒ ﻏري املﺮﺋﻲ‬

‫ٍّ‬ ‫ﺣﻘﺎ(؛ إن ﻣﺎ ﻳﺠﺬﺑﻨﺎ إﻟﻴﻬﻢ وﻳﺪﻓﻌﻨﺎ ﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻫﻢ ﻫﻮ ﺑﻜﻞ ﺑﺴﺎﻃﺔ اﻟﺘﻘﺪﻳ ُﺮ اﻹﻳﺠﺎﺑﻲ اﻟﺬي‬ ‫ﱠ‬ ‫ﻳﺘﻠﻘﻮْﻧﻪ ﻋﻦ ﻋﻤﻠﻬﻢ‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫ﺧﺪﻣﺎت ﻣﺎ ﺑﻌﺪ اﻟﺘﻘﺎﻋُ ﺪ اﻟﺘﺎﺑﻌﺔ ﻟﻠﻜﻨﻴﺴﺔ املﺸﻴﺨﻴﺔ ﺑﻮﻻﻳﺔ أوﻫﺎﻳﻮ‬ ‫ﺗﺴﻌﻰ ﻣﺆﺳﺴﺔ‬ ‫— اﻟﺘﻲ ﺗُﻌَ ﱡﺪ أﻗﺪ َم وأﻛﱪ ﻣﺆﺳﺴﺔ ﻏري رﺑﺤﻴﺔ ﺗﻌﻤﻞ ﰲ ﻣﺠﺎل ﺗﻘﺪﻳﻢ اﻟﺮﻋﺎﻳﺔ املﺴﺘﻤﺮة‬ ‫ﻟﻠﻤﺘﻘﺎﻋﺪﻳﻦ ﰲ اﻟﻮﻻﻳﺔ — إﱃ ﺗﻘﺪﻳﺮ ﻣﻮﻇﻔﻴﻬﺎ اﻟﺬﻳﻦ ﻳﻠﺘﺰﻣﻮن ﺑﺎﻟﻘِ ﻴَﻢ اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ ﻟﻠﻤﺆﺳﺴﺔ‪،‬‬ ‫ﻻ ﺳﻴﱠﻤﺎ ﰲ وﻗﺖ اﻟﺘﻘ ﱡﻠﺒﺎت اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ‪ .‬ﺗﻘﻮل داﻧﺎ أوﻟﻮم ﻓﻮﺳﻴﻠﻴﺘﺶ‪ ،‬ﻧﺎﺋﺐ رﺋﻴﺲ املﺆﺳﺴﺔ‪:‬‬ ‫ٍ‬ ‫»ﰲ ِ‬ ‫ﻃﺮﻳﻘﺔ ﻧﺠﻤﻊ ﺑﻬﺎ ﺑني ﺗﻘﺪﻳﺮ املﻮﻇﻔني‬ ‫وﻗﺖ املِ ﺤَ ﻦ‪ ،‬ﻧﺠﺪ أﻧﻔﺴﻨﺎ ﻣﻄﺎ َﻟﺒني ﺑﺈﻳﺠﺎد‬ ‫َ‬ ‫ﱠ‬ ‫ْ‬ ‫وﻧﺠﺎح املﻴﺰاﻧﻴﺔ‪ .‬ﰲ ﻛﺜري ﻣﻦ املﺆﺳﺴﺎت‪ ،‬ﺗﺘﺠﻪ اﻹدارة إﱃ ﻗﻄﻊ ﻛ ﱢﻞ ﻣﺎ ﻳﺘﻌﻠﻖ ﺑﺎملﺰاﻳﺎ‬ ‫اﻹﺿﺎﻓﻴﺔ ﻟﻠﻤﻮﻇﻔني‪ ،‬وﻟﻜﻨﻨﺎ ﻧﻘﺎوم اﺗﺨﺎذَ ﻣﺜﻞ ﻫﺬه اﻹﺟﺮاءات ﺑﺄن ﻧﻄﺮح ﻋﲆ أﻧﻔﺴﻨﺎ ﻫﺬه‬ ‫اﻷﺳﺌﻠﺔ‪» :‬ﻛﻴﻒ ﺗﺴﺎﻫِ ﻢ ﻫﺬه املﺰاﻳﺎ ﰲ ﻧﺠﺎﺣﻨﺎ؟ وﻣﺎ ﻫﻲ اﻟ ﱡ‬ ‫ﻄ ُﺮق اﻟﺘﻲ ﻳﻤﻜﻨﻨﺎ ﻣﻦ ﺧﻼﻟﻬﺎ‬ ‫اﻻﺳﺘﻤﺮار ﰲ إﻇﻬﺎر اﻟﺘﻘﺪﻳﺮ ملﻮﻇﻔﻴﻨﺎ؟««‬ ‫ﻋﲆ ﺳﺒﻴﻞ املﺜﺎل‪ :‬ﻟﻢ ﺗﻜﻦ ﻣﻴﺪي ﺳﻮﻳﺠﺮ — اﻟﺘﻲ ﻛﺎﻧﺖ ﺗﺴﺘﻌِ ﱡﺪ ﰲ إﺣﺪى اﻟﻠﻴﺎﱄ‬ ‫ِ‬ ‫ﺧﺪﻣﺎت ﻣﺎ ﺑﻌﺪ اﻟﺘﻘﺎﻋُ ﺪ اﻟﺘﺎﺑﻌﺔ ﻟﻠﻜﻨﻴﺴﺔ املﺸﻴﺨﻴﺔ ﺑﻮﻻﻳﺔ أوﻫﺎﻳﻮ‬ ‫ملﻐﺎدرة ﻋﻤﻠﻬﺎ ﰲ ﻣﺆﺳﺴﺔ‬ ‫ً‬ ‫— ﺗﻌﺘﻘﺪ أﻧﻬﺎ ﻗﺪ ﺗﻐﺪو ﺑﻄﻠﺔ ﰲ ﻳﻮم ﻣﻦ اﻷﻳﺎم‪ .‬ﻛﺎﻧﺖ ﺗﺴري ﻋﱪ اﻟﺮواق وﻫﻲ ﺗﺤﻤﻞ ﻗﺎﻟﺒًﺎ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﺸﻮﻛﻮﻻﺗﺔ‪ ،‬ﻛﺎﻧﺖ ﻗﺪ اﺷﱰﺗﻪ ﻣﻦ أﺣﺪ ﻣﺤﻼت اﻟﻬﺪاﻳﺎ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻗﺎﺑﻠﺖ آن روﻟﺮ‪ ،‬املﺪﻳﺮة‬ ‫اﻟﺘﻨﻔﻴﺬﻳﺔ ﻟﻠﻤﺆﺳﺴﺔ‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﺳﺄﻟﺘﻬﺎ ﺑﻌﻔﻮﻳ ٍﺔ ﻣﺎ إذا ﻛﺎﻧﺖ ﻗﺪ اﺷﱰت اﻟﺸﻮﻛﻮﻻﺗﺔ ﻟﱰﴈ ﺗﻠﻚ‬ ‫اﻟﺮﻏﺒﺔ املﻔﺎﺟﺌﺔ ﰲ ﺗﻨﺎوُل اﻟﺴﻜﺮﻳﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﺼﻴﺐ اﻟﻨﺎس ﺑﻌﺪ اﻟﻈﻬﺮ‪ .‬أﺟﺎﺑَﺘْﻬﺎ ﻣﻴﺪي‪» :‬إﻧﻬﺎ‬ ‫ﱠ‬ ‫ُ‬ ‫وأردت‬ ‫املﻔﻀﻠﺔ ﻃﻮال اﻟﻴﻮم‪،‬‬ ‫ﻟﻴﺴﺖ ﱄ‪ ،‬ﺑﻞ ﻫﻲ ﻟﻮاﺣﺪة ﻣﻦ اﻟﻨﺰﻻء ﻛﺎﻧﺖ ﺗﺸﺘﻬﻲ ﺣﻠﻮاﻫﺎ‬ ‫أن أﺣﴬﻫﺎ ﻟﻬﺎ ﻗﺒﻞ أن أﻏﺎدر‪«.‬‬ ‫ﻫﺬه املﺒﺎدرة اﻟﻄﻴﺒﺔ ﻋﲆ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ ﺑﺴﺎﻃﺘﻬﺎ ﻗﺪ ﻋَ ﻠ َِﻘﺖ ﰲ ذﻫﻦ املﺪﻳﺮة اﻟﺘﻨﻔﻴﺬﻳﺔ‬ ‫ﻛﻤﺜﺎل ﻋﻈﻴﻢ ﻋﲆ اﻟﺨﺪﻣﺔ اﻟﺼﺒﻮرة واﻟﻌﻄﻮﻓﺔ‪ .‬ﺗﺄﺛ ﱠ َﺮ ْت آن ﻛﺜريًا ﺑﻬﺬا املﻮﻗﻒ‪ ،‬ﺣﺘﻰ إﻧﻬﺎ‬ ‫َ‬ ‫أرﺳﻠﺖ ﺧﻄﺎبَ‬ ‫ﺑﻀﻌﺔ دوﻻرات ﻣﻘﺎﺑﻞ‬ ‫ﺷﻜﺮ إﱃ ﻣﻨﺰل ﻣﻴﺪي‪ ،‬وداﺧﻞ اﻟﺨﻄﺎب وﺿﻌﺖ‬ ‫ٍ‬ ‫ﻗﺎﻟﺐ اﻟﺤﻠﻮى اﻟﺬي اﺷﱰﺗﻪ ﻣﻴﺪي‪ ،‬وﻃﻠﺒﺖ ﻣﻨﻬﺎ أن ﺗﺸﱰي واﺣﺪًا ﻟﻨﻔﺴﻬﺎ ﰲ املﺮة اﻟﻘﺎدﻣﺔ؛‬ ‫ﺗﺸﱰ ﺷﻮﻛﻮﻻﺗﺔ ﻟﻨﻔﺴﻬﺎ‪ ،‬ﺑﻞ ﺗﱪﱠﻋَ ْﺖ ﺑﺎملﺒﻠﻎ ﻓﻮ ًرا‬ ‫وﻟﻜﻦ ﻣﻴﺪي ﺑﺸﺨﺼﻴﺘﻬﺎ اﻟﺒﻄﻮﻟﻴﺔ ﻟﻢ‬ ‫ِ‬ ‫ُ‬ ‫ﻟﺼﻨﺪوق اﻟﺮﻋﺎﻳﺔ ﻣﺪى اﻟﺤﻴﺎة‪ ،‬وﻫﻮ ﺻﻨﺪوق أ ِ‬ ‫ﻧﺸﺊ ﺑﻬﺪف ﺗﻮﻓري اﻟﺘﻤﻮﻳﻞ اﻟﻼزم ﻟﺮﻋﺎﻳﺔ‬ ‫اﻟﻨﺰﻻء اﻟﺬﻳﻦ َﻏ َﺪوْا ﻋﺎﺟﺰﻳﻦ ﻋﻦ دﻓﻊ ﺗﻜﺎﻟﻴﻒ اﻟﺮﻋﺎﻳﺔ اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﻬﻢ‪.‬‬ ‫ﺗﻘﻮل داﻧﺎ‪» :‬ﺗﺸري اﻷﺑﺤﺎث إﱃ أن اﻟﺴﻌﺎدة اﻟﺘﻲ ﻳﺸﻌﺮ ﺑﻬﺎ املﻮﻇﻔﻮن اﻟﺴﻌﺪاء ﺗﺮﺟﻊ‬ ‫إﱃ اﻟﺘﻘﺪﻳﺮ اﻟﺬي ﱠ‬ ‫ﻳﺘﻠﻘﻮْﻧﻪ ﻣﻘﺎﺑﻞ اﻟﻌﻤﻞ اﻟﻌﻈﻴﻢ اﻟﺬي ﻳﻨﺠﺰوﻧﻪ؛ وﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﻜﻮن املﻮﻇﻔﻮن‬ ‫‪42‬‬


‫ﻇﺎﻫﺮة اﻻﺧﺘﻔﺎء املﻔﺎﺟﺊ‬

‫ﺳﻌﺪاء‪ ،‬وﻳﺸﻌﺮون ﺑﺎﻟﺘﻘﺪﻳﺮ‪ ،‬ﻓﺈﻧﻬﻢ ﻳَﺒ َْﻘﻮْن ﰲ ﻋﻤﻠﻬﻢ؛ وﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﺒﻘﻰ ﻫﺆﻻء املﻮﻇﻔﻮن ﺑﻜﻞ‬ ‫اﻟﺨﱪة واملﻌﺮﻓﺔ اﻟﺘﻲ ﻟﺪﻳﻬﻢ ﻋﻦ املﺆﺳﺴﺔ‪ ،‬ﻓﺈن ﻫﺬا ﻳﻌﻨﻲ أﻧﻨﺎ ﺳﻨﻜﻮن ﰲ أﻣﺎن أﺛﻨﺎء اﻷوﻗﺎت‬ ‫اﻟﻌﺼﻴﺒﺔ‪ «.‬إن ﻛﻼﻣﻬﺎ ﺻﺤﻴﺢ ﺗﻤﺎﻣً ﺎ؛ إذ ﺗﺸري دراﺳﺎﺗﻨﺎ إﱃ أن ُﻓ َﺮص ﺑﻘﺎء املﻮﻇﻔني اﻟﺬﻳﻦ‬ ‫ﻳﺸﻌﺮون ﺑﺎﻟﺘﻘﺪﻳﺮ ﰲ املﻜﺎن اﻟﺬي ﻳﻌﻤﻠﻮن ﻓﻴﻪ‪ ،‬أﻛﱪ ﺛﻼث ﻣﺮات ﻣﻦ ُﻓ َﺮص ﺑﻘﺎء أﻗﺮاﻧﻬﻢ‬ ‫اﻟﺬﻳﻦ ﻳﺸﻌﺮون أﻧﻬﻢ ﻻ ﱠ‬ ‫ﻳﺘﻠﻘﻮْن اﻟﻘﺪ َر اﻟﻜﺎﰲ ﻣﻦ اﻟﺘﻘﺪﻳﺮ‪.‬‬ ‫ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﱃ ﻣﺎ ﺗﻘﺪﱢﻣﻪ ﺗﻠﻚ املﺆﺳﺴﺔ ﻣﻦ ﺑﺮاﻣﺞ ﺗﻘﺪﻳﺮ ﻏري ﻣﺴﺒﻮﻗﺔ‪ ،‬وﺑﺮاﻣﺞ ﺗﺪرﻳﺐ‬ ‫ﻟﻠﻤﺪﻳﺮﻳﻦ ﻋﲆ ﺗﻘﺪﻳﺮ املﻮﻇﻔني‪ ،‬وﺟﻮاﺋﺰ ﻣﻘﺎﺑﻞ اﻟﺨﺪﻣﺔ‪ ،‬وﻏريﻫﺎ ﻣﻦ أﺳﺎﻟﻴﺐ اﻹﺷﺎدة‬ ‫ً‬ ‫واﻟﺘﻘﺪﻳﺮ؛ ﻓﺈن املﺆﺳﺴﺔ ﺗﺆﻣﻦ ً‬ ‫أﻳﻀﺎ ﺑﺄن ﺛﻤﺔ أﺳﺎﻟﻴﺐَ‬ ‫ﺑﺴﻴﻄﺔ ﻳﻤﻜﻦ ﻣﻦ ﺧﻼﻟﻬﺎ اﻟﺘﻌﺒري‬ ‫ﻋﻦ ﺗﻘﺪﻳﺮ ﺟﻬﻮد املﻮﻇﻔني دون ﴏف ﻗﺮش واﺣﺪ ﻣﻦ املﻴﺰاﻧﻴﺔ‪ ،‬وﻣﻦ ﻫﺬه اﻷﺳﺎﻟﻴﺐ‬ ‫ﻣَ ﻨْﺢ املﻮﻇﻔني ﺧﻄﺎﺑﺎت ﺷﻜﺮ ﻣﻜﺘﻮﺑﺔ ﺑﺨﻂ اﻟﻴﺪ‪ ،‬ﻋﲆ ﺳﺒﻴﻞ املﺜﺎل‪ .‬إن املﺆﺳﺴﺔ ﻛﺜريًا ﻣﺎ‬ ‫ﺗﻘﺪﱢم ﺧﺪﻣﺎﺗﻬﺎ ﻟﻸﻓﺮاد اﻟﺒﺎﻟﻐني اﻟﺬﻳﻦ ﻳﻌﺎﻧﻮن ﻣﻦ اﻟﻮﺣﺪة‪ ،‬واﻟﺬﻳﻦ ﻗﺪ ﻻ ﻳﺄﺗﻴﻬﻢ زوﱠار ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺨﺎرج؛ وﻗﺪ ذﻛ َﺮ ْت ﻟﻨﺎ داﻧﺎ ً‬ ‫ﻟﺒﺴﺘﺎﻧﻲ ﻛﺎن ﻳﺒﺬل ﻛ ﱠﻞ ﻣﺎ ﰲ وﺳﻌﻪ ﻟﺘﺤﻔﻴﺰ اﻟﻨﺰﻻء ﻋﲆ‬ ‫ﻣﺜﺎﻻ‬ ‫ﱟ‬ ‫اﻟﻜﻼم واﻻﻧﺪﻣﺎج ﰲ ﻣﺤﺎدﺛﺔ‪ ،‬وﻻ ﺳﻴﻤﺎ ﻫﺆﻻء اﻟﻨﺰﻻء اﻟﺬﻳﻦ ﻟﻢ ﻳﻜﻦ ﻟﺪﻳﻬﻢ أﺣ ٌﺪ ﻳﺰورﻫﻢ‪.‬‬ ‫وﻟﻜﻲ ﱢ‬ ‫ﻳﻌﱪ ﻣﺪﻳﺮ اﻟﺼﻴﺎﻧﺔ ﻋﻦ ﺷﻜﺮه ﻟﻬﺬا اﻟﺸﺎب‪ ،‬ﻛﺘﺐ إﻟﻴﻪ ﺧﻄﺎﺑًﺎ ﺷﺨﺼﻴٍّﺎ ﻳﺸﻜﺮه ﻓﻴﻪ‬ ‫ﻋﲆ ﺗﻜ ﱡﻠﻔﻪ ﻋﻨﺎء اﻟﻘﻴﺎم ﺑﻬﺬه اﻷﻋﻤﺎل اﻟﻄﻴﺒﺔ ﺗﺠﺎه اﻟﻨﺰﻻء‪ ،‬ﻋﲆ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ أﻧﻬﺎ ﻻ ﺗﻘﻊ ﺿﻤﻦ‬ ‫ً‬ ‫ﻧﺰﻳﻼ ﰲ املﺆﺳﺴﺔ‪ ،‬وﺧﻼل‬ ‫ﻣﺘﻄﻠﺒﺎت وﻇﻴﻔﺘﻪ‪ .‬وﺑﺎملﺼﺎدﻓﺔ‪ ،‬ﻛﺎن ﺟَ ﱡﺪ ﻫﺬا اﻟﻌﺎﻣﻞ اﻟﺸﺎب‬ ‫ﻋﱪ‬ ‫اﻻﺳﱰاﺣﺔ أﺧ َﺮجَ اﻟﺸﺎبﱡ اﻟﺨﻄﺎبَ وﻗﺮأه ﻋﲆ اﻟﺮﺟﻞ اﻟﻌﺠﻮز اﻟﺬي ﻣﺎ ﻛﺎن ﻣﻨﻪ إﻻ أن ﱠ َ‬ ‫ﻋﻦ ﻓﺨﺮه ﺑﺤﻔﻴﺪه‪ ،‬وﺷﺎ َر َك ﻣﺸﺎﻋِ َﺮه ﻣﻊ ﻏريه ﻣﻦ اﻟﻨﺰﻻء‪ .‬ﻛﺎﻧﺖ ﻫﺬه ﻟﺤﻈﺔ ﻣﺆﺛﱢﺮة ﱠ‬ ‫ﺗﺤﻘ َﻘ ْﺖ‬ ‫ﺑﻔﻀﻞ ﺗﻘﺪﻳﺮ ﺑﺴﻴﻂ‪ ،‬وﻟﻜﻨﻬﺎ ﻏﺪ ْ‬ ‫َت ﻣﺆﺛﱢﺮ ًة أﻛﺜﺮ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗُﻮﰲ ﺟﺪﱡه ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ ﺑﺄﺳﺎﺑﻴﻊ ﻗﻠﻴﻠﺔ‪.‬‬ ‫ﻛﻴﻒ ﻟﻚ أن ﺗﺤﺼﻞ ﻋﲆ ﻣﺪﻳﺮﻳﻦ ﺧﺎرﻗني ﻳﻘﺪﱢرون ﻣﻮﻇﻔﻴﻬﻢ ﰲ ﻣﺆﺳﺴﺘﻚ؟ ﺗﺨﱪﻧﺎ‬ ‫ِ‬ ‫ﺧﺪﻣﺎت ﻣﺎ ﺑﻌﺪ اﻟﺘﻘﺎﻋُ ﺪ‪ ،‬اﻟﺘﺎﺑﻌﺔ ﻟﻠﻜﻨﻴﺴﺔ املﺸﻴﺨﻴﺔ ﺑﻮﻻﻳﺔ أوﻫﺎﻳﻮ‪ ،‬أن اﻟﺤﻞ ﻳﻜﻤﻦ‬ ‫ﻣﺆﺳﺴﺔ‬ ‫ﱠ‬ ‫وﺗﺘﻮﻗﻊ ﻣﻦ اﻟﺠﻤﻴﻊ أن ﻳﻘﺘﻨﻊ‬ ‫ﰲ اﻟﺘﺪرﻳﺐ؛ إذ ﻻ ﻳﻤﻜﻨﻚ أن ﺗﻀﻊ ﺑﺮﻧﺎﻣﺠً ﺎ ﻟﺘﻘﺪﻳﺮ املﻮﻇﻔني‬ ‫ُ‬ ‫ﺑﻪ وﻳﻄﺒﱢﻘﻪ‪ .‬إن ارﺗﺪاء زيﱢ ﺳﻮﺑﺮﻣﺎن ﻟﻦ ﻳﺠﻌﻠﻚ ﺗﻄري‪ ،‬وﺑﺎملﺜﻞ‪ ،‬ﱠ‬ ‫ﻓﺈن ﺗﻮاﻓ َﺮ أدوات اﻟﺘﻘﺪﻳﺮ‬ ‫ﺷﺨﺼﺎ ﱢ‬ ‫ِ‬ ‫ً‬ ‫ﻣﺤﻔ ًﺰا‪ ،‬وﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﺛﻤﺔ أﺧﺒﺎر‬ ‫ﻣﻌﺮﻓﺔ ﻛﻴﻔﻴ ِﺔ اﺳﺘﺨﺪاﻣﻬﺎ‪ ،‬ﻟﻦ ﻳﺠﻌﻞ ﻣﻨﻚ‬ ‫ﻟﺪﻳﻚ دون‬ ‫ﺟﻴﺪة؛ ﺣﻴﺚ ﻳﺸري اﻟﺒﺤﺚ اﻟﺬي أﺟﺮﻳﻨﺎه إﱃ أن ﺗﺪرﻳﺐ املﺪﻳﺮﻳﻦ ﻋﲆ ُ‬ ‫ﻃ ُﺮق ﺗﻘﺪﻳﺮ املﻮﻇﻔني‬ ‫َ‬ ‫ﻧﺴﺒﺔ اﻟﺘﻄﺒﻴﻖ اﻟﻔﻌﲇ ﻟﺴﻴﺎﺳﺔ اﻟﺘﻘﺪﻳﺮ ﺑﻨﺴﺒ ٍﺔ ﺗﺼﻞ إﱃ ‪٥٠‬‬ ‫ﻋﲆ اﻟﻨﺤﻮ اﻟﺼﺤﻴﺢ‪ ،‬ﻳﺮﻓﻊ‬ ‫ِ‬ ‫ﻣﺒﺎﴍًا ﻋﲆ ﻣﻌﺪل اﻻﺣﺘﻔﺎظ ﺑﺎملﻮﻇﻔني وأداﺋﻬﻢ واﻧﺨﺮاﻃﻬﻢ‬ ‫ﺑﺎملﺎﺋﺔ؛ اﻷﻣﺮ اﻟﺬي ﻳﺆﺛﱢﺮ ﺗﺄﺛريًا‬ ‫ﰲ اﻟﻌﻤﻞ‪.‬‬ ‫‪43‬‬


‫املﻮﻇﻒ ﻏري املﺮﺋﻲ‬

‫أﺟﺰ ِل اﻟﺜﻨﺎءَ ملﻮﻇﻔﻴﻚ‬ ‫)‪ِ (3-1‬‬ ‫رأي ﺷﺎ َر َك ﻓﻴﻪ ٌ‬ ‫آﻻف ﻣﻦ املﻮﻇﻔني اﻟﺬﻳﻦ ﻳﻌﻤﻠﻮن‬ ‫ِﻣﻦ ﻓﱰ ٍة ﻟﻴﺴﺖ ﺑﺒﻌﻴﺪة‪ ،‬ﻛﺸﻒ اﺳﺘﻄﻼ ُع ٍ‬ ‫ﻛﺎﻣﻞ‪ ،‬ﻋﻦ أن املﻮﻇﻔني اﻟﺬﻳﻦ ﻳﻌﻤﻠﻮن ﻟﺪى ﴍﻛﺎت ﺗﻄﺒﱢﻖ ﻣﺒﺎدرات اﻟﺘﻘﺪﻳﺮ‪ ،‬ﻛﺎﻧﺖ‬ ‫ﺑﺪوا ٍم‬ ‫ٍ‬ ‫ُﻓ َﺮص ﻛﻮﻧﻬﻢ »راﺿني ﺟﺪٍّا ﺟﺪٍّا« ﻋﻦ ﴍﻛﺎﺗﻬﻢ أﻋﲆ أرﺑﻊ ﻣﺮات ﻣﻦ ُﻓ َﺮص رﺿﺎ املﻮﻇﻔني‬ ‫اﻟﺬﻳﻦ ﻳﻌﻤﻠﻮن ﻟﺪى ﴍﻛﺎت ﻻ ﺗﻘﺪﱢم أيﱠ ﺟﻮاﺋﺰ ﺗﻘﺪﻳﺮﻳﺔ‪ .‬وﺑﺎﻟﻄﺒﻊ‪ِ ،‬ﻣﻦ املﺴﺘﺒﻌَ ﺪ أن ﻳﻘﺪﱢم‬ ‫ﻋﺎﺟﻼ أو ً‬ ‫ً‬ ‫آﺟﻼ‪ .‬إﻧﻨﺎ ﺑﺼﻔﺘﻨﺎ ﻗﺎدة ﻧﺴﺘﻄﻴﻊ —‬ ‫ﻣﻮﻇﻔﻮن راﺿﻮن ﻋﻦ ﻋﻤﻠﻬﻢ اﺳﺘﻘﺎﻟﺘَﻬﻢ‬ ‫ً‬ ‫إﻳﺠﺎﺑﻴﺔ ِﻣﻦ اﻟﺬي ﻧﻘﺪﱢﻣﻪ اﻵن‪.‬‬ ‫وﻳﻨﺒﻐﻲ ﻋﻠﻴﻨﺎ — أن ﻧﻘﺪﱢم ﻧﻤﻮذجَ ﻗﻴﺎد ٍة أﻛﺜ َﺮ‬ ‫ﻣﺎ ﻫﻲ إذن ﻧﺴﺒﺔ اﻟﺘﻘﺪﻳﺮ اﻟﻜﺎﻓﻴﺔ ﻣﻘﺎ َر ً‬ ‫ﻧﺔ ﺑﻨﺴﺒﺔ اﻻﻧﺘﻘﺎد؟ ﻳﺮى ﺗﻮم راث ودوﻧﺎﻟﺪ‬ ‫ﻛﻠﻴﻔﺘﻮن ﰲ ﻛﺘﺎﺑﻬﻤﺎ »إﱃ أيﱢ ﻣﺪًى ﺗﺸﻌﺮ ﺑﺎﻹﻳﺠﺎﺑﻴﺔ ﰲ ﺣﻴﺎﺗﻚ؟«‪ ،‬أن اﻟﺜﻨﺎء ﻳﺠﺐ أن ﻳﻔﻮق‬ ‫اﻻﻧﺘﻘﺎد ﺑﻨﺴﺒ ٍﺔ ﺗﱰاوح ﺑني ﺧﻤﺴﺔ وواﺣﺪ ﻟﺘﺸﺠﻴﻊ ﺛﻘﺎﻓﺔ اﻷداء املﺮﺗﻔﻊ ﺑني املﻮﻇﻔني‪،‬‬ ‫ُ‬ ‫ٍ‬ ‫ﻣﻨﻈﻤﺔ ﺟﺎﻟﻮب‪.‬‬ ‫أﺑﺤﺎث أَﺟْ ﺮﺗﻬﺎ‬ ‫وذﻟﻚ ﺑﺤﺴﺐ ﻣﺎ ﺟﺎء ﰲ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ﻓﺮﻳﺴﺔ اﻋﺘﻘﺎدٍ‬ ‫ﺳﻴﺎﺳﺔ املﺴﺎواة‬ ‫ﺧﺎﻃﺊ ﺑﺄﻧﻬﻢ ﻻ ﺑﺪ أن ﻳﻨﺘﻬﺠﻮا‬ ‫ﺑﻌﺾ املﺪﻳﺮﻳﻦ وﻗﻌﻮا‬ ‫ٍ‬ ‫ٌ‬ ‫ﻣﺠﺎﻣﻠﺔ ﺗﻘﺎﺑﻠﻪ‪ .‬وﻟﻜﻦ أﺑﺤﺎﺛﻨﺎ‬ ‫ﺑني اﻟﺜﻨﺎء واﻻﻧﺘﻘﺎد‪ ،‬ﺑﺤﻴﺚ ﻳﻜﻮن أﻣﺎ َم ﻛ ﱢﻞ اﻧﺘﻘﺎدٍ ﻳﻮﺟﱢ ﻬﻮﻧﻪ‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺷﻤﻠﺖ ﻋﺪدًا ﻣﻦ ﻛﱪى املﺆﺳﺴﺎت ﰲ اﻟﻌﺎﻟﻢ‪ ،‬ﺗﺆ ﱢﻛﺪ أن اﻟﻨﺴﺒﺔ ﺧﻤﺴﺔ إﱃ واﺣﺪ ﻫﻲ‬ ‫اﻷﺻﺢ‪ ،‬ﺑﻞ ﺗﺸري أﺑﺤﺎﺛﻨﺎ ً‬ ‫أﻳﻀﺎ ﰲ ﻣﻼﺣﻈﺔ ﺟﺎﻧﺒﻴﺔ ﻣﻬﻤﺔ إﱃ أن ﺳﻴﺎﺳﺔ املﺴﺎواة ﺑني اﻟﺜﻨﺎء‬ ‫واﻻﻧﺘﻘﺎد‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﺗﻌﺘﻤﺪ ﻧﺴﺒﺔ واﺣﺪ إﱃ واﺣﺪ ﰲ اﻟﺘﻌﺎﻣﻼت اﻹﻳﺠﺎﺑﻴﺔ واﻟﺴﻠﺒﻴﺔ ﻣﻊ املﻮﻇﻔني‪،‬‬ ‫ٌ‬ ‫ﺳﻴﺎﺳﺔ ﺗﴬﱡ ﺑﺎﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑني املﻮﻇﻔني واﻹدارة ﰲ ﻣﻜﺎن اﻟﻌﻤﻞ‪.‬‬ ‫ﻫﻲ ﰲ اﻟﻮاﻗﻊ‬ ‫ِ‬ ‫ٍ‬ ‫ﺣﺪﻳﺚ ﻛﻨﱠﺎ ﻗﺪ أﻟﻘﻴﻨﺎه‬ ‫اﻟﺤﺴﻨﺔ اﻟﻨﻴ ِﺔ اﻟﺘﻲ أﻗﺒ َﻠ ْﺖ ﻋﻠﻴﻨﺎ ﺑﻌﺪ‬ ‫ﻫﺬا ﻳﺬ ﱢﻛﺮﻧﺎ ﺑﺘﻠﻚ املﺪﻳﺮ ِة‬ ‫ً‬ ‫ﺣﻔﻨﺔ‬ ‫اﺟﺘﻤﺎع ﻹدارة أﺣﺪ املﺴﺘﺸﻔﻴﺎت ﰲ ﺗﻜﺴﺎس؛ ﻗﺎﻟﺖ املﺪﻳﺮة إﻧﻬﺎ ﺗﻌﻄﻲ ﻣﻮﻇﻔﻴﻬﺎ‬ ‫ﰲ‬ ‫ٍ‬ ‫ﻄﻊ املﻌﺪﻧﻴﺔ ﰲ ﺑﺪاﻳﺔ اﻟﻌﺎم‪ ،‬وﻛﻠﻤﺎ أﻧﺠﺰوا ً‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻘِ َ‬ ‫ﻋﻤﻼ ﺟﻴﺪًا ﻳﺤﺼﻠﻮن ﻋﲆ املﺰﻳﺪ ﻣﻦ ﻫﺬه‬ ‫ﻄﻊ‪ ،‬وﰲ دﻳﺴﻤﱪ ﻳﻤﻜﻨﻬﻢ اﺳﺘﺒﺪا َل ﻫﺬه اﻟﻘِ َ‬ ‫اﻟﻘِ َ‬ ‫ﻄﻊ ﺑﺠﺎﺋﺰة‪.‬‬ ‫أﺟﺒﻨﺎﻫﺎ ﺑﺄﻧﻬﺎ ﻓﻜﺮة راﺋﻌﺔ ٍّ‬ ‫ﺣﻘﺎ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫أﺳﱰ ﱡد ﻣﻨﻬﻢ إﺣﺪى اﻟﻘِ َ‬ ‫ﻗﺎﺋﻠﺔ‪» :‬وإذا ﻗﺎﻣﻮا ﺑﺨﻄﺄٍ ﻣﺎ‪ ،‬ﻓﺈﻧﻨﻲ ُ‬ ‫ﻄﻊ‪«.‬‬ ‫وﻟﻜﻨﻬﺎ أﺿﺎﻓﺖ‬ ‫ﻛﻨﺖ ِ‬ ‫وﻫﻨﺎ ﻟﻢ ﻳﺴﻌﻨﺎ إﺧﻔﺎء اﻻﻣﺘﻌﺎض اﻟﺬي ﺷﻌﺮﻧﺎ ﺑﻪ‪.‬‬ ‫ٍ‬ ‫ﻟﻠﺤﻈﺔ إﱃ أي ﻣﺪًى ﻳﻤﻜﻦ ﻻﻋﺘﻤﺎد ﻧﺴﺒﺔ واﺣﺪ إﱃ واﺣﺪ ﰲ اﻟﺘﻌﺎﻣُﻞ ﻣﻊ ﴍﻳﻚ‬ ‫َﻓ ﱢﻜ ْﺮ‬ ‫ﺣﻴﺎﺗﻚ ﰲ املﻨﺰل أن ﻳﻜﻮن ﻓﻌﱠ ًﺎﻻ‪ .‬ﻣﺠﺎﻣﻠﺔ واﺣﺪة ﻣﻘﺎﺑﻞ ﻛﻞ اﻧﺘﻘﺎد؟ إﱃ ﻣﺘﻰ ﺳﻴﻈﻞ ﻫﺬا‬ ‫ﻓﻌﱠ ًﺎﻻ؟ ﻓﻘﻂ َﻓ ﱢﻜ ْﺮ ﰲ ﻫﺬا؛ ﻛﻢ ﻣﺠﺎﻣﻠﺔ ﺳﺘﺤﺘﺎج أن ﺗﻮﺟﱢ ﻬﻬﺎ إﱃ ﻧﺼﻔﻚ َ‬ ‫اﻵﺧﺮ ﻗﺒﻞ أن‬ ‫‪44‬‬


‫ﻇﺎﻫﺮة اﻻﺧﺘﻔﺎء املﻔﺎﺟﺊ‬

‫ﻳﺴﺎﻣﺤﻚ ﻋﲆ اﻧﺘﻘﺎدٍ واﺣ ٍﺪ ﻗﺪ وﺟﱠ ﻬْ ﺘَﻪ إﻟﻴﻪ؟ »ﻫﺬا اﻟﺜﻮب ﻳﺒﺪو راﺋﻌً ﺎ ﻋﻠﻴﻚِ ‪ ،‬وﻻ ﻳﺠﻌﻠﻚِ‬ ‫ً‬ ‫ﺑﺪﻳﻨﺔ ﺟﺪٍّا‪«.‬‬ ‫ﺗﺒﺪﻳﻦ‬ ‫َ‬ ‫اﻋﺘﻤﺪت ﻧﺴﺒﺔ واﺣﺪ إﱃ واﺣﺪ ﰲ ﻋﻼﻗﺘﻚ ﻣﻊ ﻧﺼﻔﻚ اﻵﺧﺮ‪ ،‬ﻓﻤﻦ املﺮﺟﱠ ﺢ أﻧﻚ‬ ‫إذا‬ ‫ﺳﺘﺒﻴﺖ ﰲ ﺣﺪﻳﻘﺔ املﻨﺰل؛ وﻛﺬﻟﻚ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ ﻋﻼﻗﺘﻚ ﻣﻊ ﻣﻮﻇﻔﻴﻚ ﺑﺎﻟﻌﻤﻞ؛ ﻓﻬﺬه اﻟﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﱢ‬ ‫ﻟﻦ ﺗﻮﺻﻠﻚ إﱃ أي ﻣﻜﺎن‪» .‬ﺷﻜ ًﺮا ﻋﲆ ﺣﻀﻮرك ﻣﺒﻜ ًﺮا وﺑﻘﺎﺋﻚ ﺣﺘﻰ ٍ‬ ‫ﻣﺘﺄﺧﺮ ﻋﲆ ﻣﺪى‬ ‫وﻗﺖ‬ ‫اﻷﺳﺒﻮﻋني املﺎﺿﻴني ﻟﺘﻌﻤﻞ ﻋﲆ ذﻟﻚ املﴩوع‪ .‬رﺑﻤﺎ ﻋﻠﻴﻚ اﻻﺳﺘﻐﻨﺎء ﻋﻦ اﺳﱰاﺣﺔ اﻟﻐﺪاء ﰲ‬ ‫املﺮة اﻟﻘﺎدﻣﺔ ﻛﻲ ﻻ ﻳﺴﺘﻐﺮق اﻷﻣﺮ ﻛ ﱠﻞ ﻫﺬا اﻟﻮﻗﺖ‪«.‬‬ ‫ﻳﻌﻮد ﺗﺎرﻳﺦ اﻷﺑﺤﺎث اﻟﺘﻲ ﺗﺆ ﱢﻛﺪ ﻣﺪى ﻓﻌﺎﻟﻴﺔ اﻟﺜﻨﺎء ﻣﻘﺎ َر ً‬ ‫ﻗﺮن‪،‬‬ ‫ﻧﺔ ﺑﺎﻻﻧﺘﻘﺎد إﱃ ﺣﻮاﱄ ٍ‬ ‫وﺑﺎﻟﺘﺤﺪﻳﺪ إﱃ ﻋﺎم ‪ ،١٩٢٥‬ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻗﺎﺳﺖ د‪ .‬إﻟﻴﺰاﺑﻴﺚ ﻫريﻟﻮك اﻷﺛ َﺮ اﻟﺬي ﺗﺮﻛﺘﻪ أﻧﻮاع‬ ‫ﱠ‬ ‫اﻟﺼﻔ ْني اﻟﺮاﺑﻊ واﻟﺴﺎدس ﰲ ﺣﺼﺔ اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎت؛‬ ‫ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﻣﻦ اﻟﺘﻌﻠﻴﻘﺎت ﻋﲆ أداء ﻃﻼب‬ ‫ﻟﻠﺪراﺳﺔ اﻟﺜﻨﺎءَ‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ َ‬ ‫ُ‬ ‫ِ‬ ‫اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‬ ‫ﻻﻗ ِﺖ‬ ‫ﰲ ذﻟﻚ اﻻﺧﺘﺒﺎر‪ ،‬ﻻﻗﺖ إﺣﺪى املﺠﻤﻮﻋﺎت اﻟﺨﺎﺿﻌﺔ‬ ‫اﻻﻧﺘﻘﺎدَ‪ُ ،‬‬ ‫ﱠ‬ ‫ْ‬ ‫ُ‬ ‫ٍ‬ ‫ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ‪،‬‬ ‫ﺑﺎﻟﺘﺠﺎﻫﻞ‪ ،‬وﻗِﻴﺲ ﻋﺪد املﺴﺎﺋﻞ اﻟﺤﺴﺎﺑﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺣﻠﺘﻬﺎ ﻛ ﱡﻞ‬ ‫وﻗﻮ ِﺑﻠﺖ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ‬ ‫ً‬ ‫ﺑﺪاﻳﺔ ﻣﻦ اﻟﻴﻮم اﻟﺜﺎﻧﻲ وﺣﺘﻰ اﻟﺨﺎﻣﺲ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ﺑﺪاﻳﺔ ﻣﻦ اﻟﻴﻮم اﻟﺜﺎﻧﻲ؛ ﺣﻴﺚ ﻛﺎن أداء ﻃﻼب املﺠﻤﻮﻋﺔ‬ ‫ﺑﺪأت اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ ﰲ اﻟﻈﻬﻮر‬ ‫ﻃﻼب املﺠﻤﻮﻋﺔ اﻟﺘﻲ َ‬ ‫اﻟﺘﻲ َ‬ ‫ري ﻣﻦ أداء ﱠ‬ ‫ﻻﻗ ِﺖ اﻻﻧﺘﻘﺎ َد أو املﺠﻤﻮﻋﺔ‬ ‫ﻻﻗ ِﺖ اﻟﺜﻨﺎءَ أﻋﲆ ﺑﻜﺜ ٍ‬ ‫اﻟﺘﻲ ُﻗﻮ ِﺑﻠﺖ ﺑﺎﻟﺘﺠﺎﻫﻞ؛ اﻷﻣﺮ اﻟﺬي أدﱠى إﱃ زﻳﺎدة ﻋﺪد املﺴﺎﺋﻞ اﻟﺤﺴﺎﺑﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺣﻠﺘﻬﺎ ﻫﺬه‬ ‫املﺠﻤﻮﻋﺔ اﻷوﱃ ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ ٧١‬ﺑﺎملﺎﺋﺔ ﺧﻼل زﻣﻦ اﻟﺪراﺳﺔ‪ .‬وﻋﲆ اﻟﻨﻘﻴﺾ‪ ،‬زاد ﻋﺪد املﺴﺎﺋﻞ‬ ‫اﻟﺤﺴﺎﺑﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺣﻠﺘﻬﺎ املﺠﻤﻮﻋﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ ١٩‬ﺑﺎملﺎﺋﺔ‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ ارﺗﻔﻊ ﻋﺪد املﺴﺎﺋﻞ اﻟﺘﻲ‬ ‫أن ﱢ‬ ‫ﺣﻠﺘﻬﺎ املﺠﻤﻮﻋﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ ٥‬ﺑﺎملﺎﺋﺔ ﻓﻘﻂ‪ .‬إن ﻫﺬه اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ ﻻ ﺗﺸري ﻓﺤﺴﺐ إﱃ ﱠ‬ ‫ﺗﻠﻘﻲ‬ ‫ﺗﻌﻠﻴﻘﺎ اﻧﺘﻘﺎدﻳٍّﺎ — أﻓﻀﻞ ﻣﻦ اﻟﺘﺠﺎﻫﻞ وﻋﺪم ﱢ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﺗﻠﻘﻲ‬ ‫ﺗﻌﻠﻴﻘﺎ ﻋﲆ ﻋﻤﻠﻪ — ﺣﺘﻰ إن ﻛﺎن‬ ‫املﺮء‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫أي ﺗﻌﻠﻴﻖ ﻋﲆ اﻹﻃﻼق‪ ،‬وﻟﻜﻨﻬﺎ ﺗﺸري أﻳﻀﺎ إﱃ ﻣﻴﺰة اﻟﺘﻌﺰﻳﺰ اﻹﻳﺠﺎﺑﻲ ﻣﻘﺎ َرﻧﺔ ﺑﺎﻟﺘﻌﺰﻳﺰ‬ ‫اﻟﺴﻠﺒﻲ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ﻣﻬﻨﺪﺳﺎ وﻣﺪﻳ ًﺮا ﻟﻠﻌﻤﻠﻴﺎت ﺑﴩﻛﺔ إﻳﺒﻜﻮر ﻟﺘﻮﻟﻴﺪ‬ ‫ﻳﻘﺎرن ﺗﺮﻳﻔﻮر ﺟﺮاﻣﺰ‪ ،‬اﻟﺬي ﻳﻌﻤﻞ‬ ‫اﻟﻄﺎﻗﺔ ﺑﻤﺪﻳﻨﺔ أدﻣﻨﺘﻮن ﰲ إﻗﻠﻴﻢ أﻟﱪﺗﺎ ﺑﻜﻨﺪا‪ ،‬ﺑني أﺛﺮ اﻟﺜﻨﺎء واﻻﻧﺘﻘﺎد ﻓﻴﻘﻮل‪» :‬ﰲ ﻫﺬا‬ ‫املﻜﺎن‪ ،‬ﻋﻠﻴﻨﺎ أن ﻧﻜﻮن ﻣﻨﺘﺠني وﻧﻨﺠﺰ اﻟﻜﺜري ﻣﻦ اﻟﻌﻤﻞ‪ ،‬وﰲ ﻛﻞ ﻋﺎ ٍم ﻋﻠﻴﻨﺎ أن ﻧﻨﺠﺰ ً‬ ‫ﻋﻤﻼ‬ ‫أﻛﺜﺮ ﻣﻦ اﻟﺬي أﻧﺠﺰﻧﺎه اﻟﻌﺎم املﺎﴈ‪ .‬وﻟﻜﻦ ﱢ‬ ‫ﺑﻐﺾ اﻟﻨﻈﺮ ﻋﻦ ذﻟﻚ ﻛﻠﻪ‪ ،‬ﻳﺒﺪو ﻟﻨﺎ أن اﻟﻌﻤﻞ‬ ‫ري ﻣﻦ ذﻟﻚ اﻟﺬي ﻧﻨﺠﺰه ﰲ وﺟﻮد‬ ‫اﻟﺬي ﻧﻨﺠﺰه ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻧﻠﻘﻰ ﺗﻌﺰﻳ ًﺰا إﻳﺠﺎﺑﻴٍّﺎ ﻫﻮ أﻛﺜﺮ ﺑﻜﺜ ٍ‬ ‫ﺗﻌﺰﻳﺰ ﺳﻠﺒﻲ‪«.‬‬ ‫‪45‬‬


‫املﻮﻇﻒ ﻏري املﺮﺋﻲ‬

‫ﺑﺤﻲ روزدﻳﻞ ﰲ أﻟﱪﺗﺎ‬ ‫ﻣ ﱠﺮ ﺟﺮاﻣﺰ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻛﺎن ﻣﺪﻳ ًﺮا ﺷﺎﺑٍّﺎ ﻹﺣﺪى ﻣﺤﻄﺎت اﻟﺘﻮﻟﻴﺪ‬ ‫ﱢ‬ ‫ٍ‬ ‫ﺑﻤﻮﻗﻒ ﻋ ﱠﻠﻤﻪ اﻟﻜﺜري؛ ﺣﺪث ﻫﺬا املﻮﻗﻒ ﺑﻴﻨﻪ وﺑني أﺣﺪ املﻮﻇﻔني اﻟﺬﻳﻦ ﻳﴩف ﻋﻠﻴﻬﻢ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫أﺛﻨﻴﺖ ﻋﻠﻴﻪ ﺑﻌﺪ أن ﻗﺎم ﺑﺒﻌﺾ‬ ‫»ﻛﻨﺖ ﻗﺪ‬ ‫ﻣﺒﺎﴍ ًة‪ ،‬وﻛﺎن ﻳﻌﻤﻞ ﻛﻀﺎﺑﻂ ﺳﻼﻣﺔ ﺑﺎملﺤﻄﺔ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ُ‬ ‫دﺧﻠﺖ إﱃ ﻣﻜﺎن‬ ‫ﺳﻬﻠﺔ‪ ،‬وﻛﺎن ﻗﺪ أﻧﺠﺰﻫﺎ ﻋﲆ ﻧﺤﻮ ﺟﻴﺪ‪.‬‬ ‫اﻷﻧﺸﻄﺔ اﻹﺿﺎﻓﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﻟﻢ ﺗﻜﻦ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ﻋﺜﺮت ﻋﻠﻴﻪ ﺛﻢ ﺷﻜﺮﺗﻪ‪ ،‬وﻗﺪ ﻛﺎﻧﺖ ﻋﻨﺪه اﻟﺸﺠﺎﻋﺔ اﻟﻜﺎﻓﻴﺔ ﻛﻲ‬ ‫واﺳﺘﻐﺮﻗﺖ وﻗﺘًﺎ ﺣﺘﻰ‬ ‫ﻋﻤﻠﻪ‬ ‫ﻳﺄﺗﻲ إﱄ ﱠ ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ وﻳﺘﺤﺪﱠث ﰲ اﻷﻣﺮ‪ .‬ﻗﺎل ﺑﻜﻞ ﺑﺴﺎﻃﺔ إن ﻫﺬا اﻟﺜﻨﺎء ﻫﻮ ﻣﺎ ﻳﺠﻌﻞ ﻟﺘﻠﻚ‬ ‫اﻟﻮﻇﻴﻔﺔ ﻣﻌﻨًﻰ‪«.‬‬ ‫ﺑﻌﺒﺎرة أﺧﺮى‪ ،‬ﱠ‬ ‫إن رﺿﺎ ﺿﺎﺑﻂ اﻟﺴﻼﻣﺔ ﻫﺬا ﻟﻢ ﻳﻜﻦ ﻣﺮﻫﻮﻧًﺎ ﺑﺮاﺗﺒﻪ؛ ﻓﻬﻮ ﱠ‬ ‫ﻣﺆﻫﻞ ﺟﻴﺪًا‬ ‫ﻣﻜﺎن َ‬ ‫آﺧﺮ‪ ،‬وﻟﻢ ﻳﻜﻦ رﺿﺎه ﻣﺮﻫﻮﻧًﺎ‬ ‫وﻳﻤﻜﻨﻪ أن ﻳﺤﺼﻞ ﻋﲆ اﻟﺮاﺗﺐ ﻧﻔﺴﻪ ﻣﻦ اﻟﻌﻤﻞ ﰲ أي‬ ‫ٍ‬ ‫ﻛﺬﻟﻚ ﺑﺎملﺰاﻳﺎ اﻟﺘﻲ ﱠ‬ ‫ﻳﺘﻠﻘﺎﻫﺎ؛ ﻓﺜﻤﺔ ﴍﻛﺎت أﺧﺮى ﻳﻤﻜﻨﻬﺎ ﺗﻮﻓري ﻧﻔﺲ اﻟﺘﺄﻣني اﻟﻄﺒﻲ أو‬ ‫َ‬ ‫اﻟﻌﻨﺎﻳﺔ ﺑﺼﺤﺔ اﻷﺳﻨﺎن؛ إن رﺿﺎ ﻫﺬا املﻮﻇﻒ ﻛﺎن ﻣﺮﻫﻮﻧًﺎ ﺑﺎﻟﺘﻌﻠﻴﻖ‬ ‫اﻟﺘﺄﻣني اﻟﺬي ﻳﻐﻄﻲ‬ ‫اﻟﻔﻮري اﻟﺬي ﱠ‬ ‫ﺗﻠﻘﺎه ﻣﻦ ﺗﺮﻳﻔﻮر‪ ،‬واﻟﺬي ﱠ َ‬ ‫ِ‬ ‫ﻧﻘﺎط ﻗﻮ ٍة‬ ‫ﺑني ﻟﻪ أن رﺋﻴﺴﻪ ﻳﻘﺪﱢر ﻣﺎ ﻟﺪﻳﻪ ﻣﻦ‬ ‫ﻓﺮﻳﺪ ٍة وﻣﺎ ﻳﻘﺪﱢﻣﻪ ﻣﻦ إﺳﻬﺎﻣﺎت‪ ،‬وﻗﺪ ﻋَ ِﻠ َﻢ ﻋﻨﺪﻫﺎ أﻧﻪ ﻟﻦ ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ أن ﻳﺠﺪ ﻫﺬا ﻋﻨﺪ ﴍﻛﺔ‬ ‫أﺧﺮى‪.‬‬ ‫ﱠ‬ ‫ﱠ‬ ‫إن ﻋﺪد املﺠﺎﻣﻼت اﻟﺼﺎدﻗﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﺘﻮﻗﻊ املﻮﻇﻔﻮن ﺳﻤﺎﻋَ ﻬﺎ ﻗﺪ ﻳﻔﻮق ﺗﻮﻗﻌﺎﺗﻚ‪ .‬ﰲ‬ ‫اﻟﻮاﻗﻊ‪ ،‬ﻫﻢ ﻳﺤﺘﺎﺟﻮن إﱃ ﺳﻤﺎع ﻣﺠﺎﻣﻠﺔ واﺣﺪة ﻋﲆ اﻷﻗﻞ ﰲ اﻷﺳﺒﻮع‪ .‬ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻧﺨﱪ املﺪﻳﺮﻳﻦ‬ ‫ﺑﻬﺬا‪ ،‬ﻏﺎﻟﺒًﺎ ﻣﺎ ﻳﻀﺤﻜﻮن وﻳﻘﻮﻟﻮن إن املﻮﻇﻔني ﺳﻴﺼﻴﺒﻬﻢ اﻟﻐﺮور واﻟﺨﻴﻼء ﺑﺴﺒﺐ ﻛﻞ‬ ‫ﻫﺬه املﺠﺎﻣﻼت‪ ،‬واﻟﻐﺮور ﻣﺸﻜﻠﺔ ﻷن …‬ ‫ﻳﻌ ﱢﻠﻖ ﻛﻮﻳﻨﺖ ﺳﺘﻮدر — اﻟﺮﺋﻴﺲ املﺘﻘﺎﻋﺪ ﻷﺣﺪ املﺴﺘﺸﻔﻴﺎت اﻟﻨﺎﺟﺤﺔ ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ‪ ،‬واﻟﺮﺋﻴﺲ‬ ‫اﻟﺤﺎﱄ ملﺠﻤﻮﻋﺔ ﺳﺘﻮدر اﻻﺳﺘﺸﺎرﻳﺔ — ﻋﲆ ﻫﺬا اﻷﻣﺮ ﻣﺎزﺣً ﺎ‪ ،‬ﻓﻴﻘﻮل‪» :‬ﻫﻞ اﺳﺘُﺪﻋِ َ‬ ‫ﻴﺖ إﱃ‬ ‫ﻣﻜﺘﺐ ﻣﺪﻳﺮك ﻣﻦ ﻗﺒ ُﻞ؟ ﻣﺎ ﻫﻲ أول ﻓﻜﺮة ﺗﺒﺎد َر ْت إﱃ ذﻫﻨﻚ ﻋﻨﺪﻫﺎ؟ ﻫﻞ َ‬ ‫ﻗﻠﺖ ﻟﻨﻔﺴﻚ‪:‬‬ ‫ﱠ‬ ‫ﺳﺘﺘﻮﻗﻒ ﻫﺬه املﺠﺎﻣﻼت‬ ‫»ﺣﺴﻨًﺎ‪ ،‬ﻫﺎ ﻧﺤﻦ أوﻻء ﻣﺠﺪدًا‪ .‬املﺰﻳﺪ ﻣﻦ املﻜﺎﻓﺂت واﻟﺘﻘﺪﻳﺮ‪ .‬ﻣﺘﻰ‬ ‫اﻟﺘﻲ ﻻ ﻳﻤﻜﻦ ﺣَ ْﴫﻫﺎ؟ إﻧﻬﺎ ﺗﻘﺘﻞ ﻗﺪرﺗﻲ ﻋﲆ اﻹﻧﺘﺎج«؟«‬ ‫ُ‬ ‫ﺑﺎﻟﻄﺒﻊ ﻻ‪ ،‬إن أول ﻓﻜﺮة ﺳﺘﺘﺒﺎدر إﱃ ذﻫﻨﻚ ﻫﻲ‪ :‬ﻣﺎ اﻟﺨﻄﺄ اﻟﺬي ﻓﻌﻠﺘﻪ؟‬ ‫ﻻ ﺗﻘﻠﻖ‪ ،‬ﻓﻤﻦ ا ُملﺴﺘﺒﻌَ ﺪ ﺟﺪٍّا أن ﺗﺒﺎﻟِﻎ ﰲ ﻣﺠﺎﻣﻠﺔ ﻣﻮﻇﻔﻴﻚ؛ ﻓﻠﻢ ﻳﺴﺒﻖ ﻷﺣ ٍﺪ ﻗ ﱡ‬ ‫ﻂ ْ‬ ‫أن‬ ‫ذﻫﺐ إﱃ ﻣﺴﺘﺸﻔﻰ ﻣﺎﻳﻮ ﻛﻠﻴﻨﻴﻚ وﻫﻮ ﻳﺸﻜﻮ ﻣﻦ أﻋﺮاض اﻟﻐﺮور املﺒﺎ َﻟﻎ ﻓﻴﻪ ﺑﺴﺒﺐ ﻛﺜﺮة‬ ‫اﻹﻃﺮاء اﻟﺬي ﱠ‬ ‫ﻳﺘﻠﻘﺎه ﰲ اﻟﻌﻤﻞ‪ .‬ﻣﻦ اﻷﻳﴪ ﺑﻜﺜري أن ﻳﺘﻘﺎﻋﺲ املﺮء ﻋﻦ أداء ﻋﻤﻠﻪ وﻳﺘﺪﻧﻰ‬ ‫ﻣﺴﺘﻮاه ﻧﻈ ًﺮا ﻟﻐﻴﺎب اﻟﺘﻘﺪﻳﺮ‪.‬‬ ‫‪46‬‬


‫ﻇﺎﻫﺮة اﻻﺧﺘﻔﺎء املﻔﺎﺟﺊ‬

‫ﺑﺼﻔﺘﻚ ﻗﺎﺋﺪًا‪ ،‬ﻣﻦ املﻬﻢ أن ﺗﺘﺬﻛﺮ أن املﺪح املﺤﺪﱠد واملﺘﻜ ﱢﺮر ﻻ ﻳﻤﺜﱢﻞ اﻟﺠﺎﻧﺐَ اﻟﺤﻤﺎﳼ‬ ‫ً‬ ‫واﻷﻗﻞ‬ ‫ﴏاﻣﺔ ﰲ ﺣﻴﺎﺗﻚ‪ ،‬وإﻧﻤﺎ ﻫﻮ ﻣﻜﻮﱢن ﻣﻬﻢ ﻣﻦ ﻣﻜﻮﻧﺎت اﻟﻘﻴﺎدة‪ ،‬وﻳﻠﻌﺐ دو ًرا أﺳﺎﺳﻴٍّﺎ‬ ‫ﰲ ﺧﻠﻖ ﺑﻴﺌﺔ ﻋﻤﻞ ﺟﻴﺪة‪.‬‬ ‫ً‬ ‫وﻛﻤﺎ ﻋَ ِﻠ َﻢ ﺿﺎﺑﻂ اﻟﺴﻼﻣﺔ ﰲ وﻻﻳﺔ أﻟﱪﺗﺎ اﻟﺮﻳﻔﻴﺔ ﰲ اﻟﻘﺼﺔ اﻟﺘﻲ أﴍﻧﺎ إﻟﻴﻬﺎ ﺳﺎﺑﻘﺎ‪،‬‬ ‫ﻣﻜﺎن َ‬ ‫آﺧﺮ‪.‬‬ ‫ﻓﺈن ﻫﺬا اﻟﺜﻨﺎء ﻫﻮ اﻟﴚء اﻟﻮﺣﻴﺪ اﻟﺬي ﻟﻢ ﻳﻜﻦ ﻟﻴﺴﺘﻄﻴﻊ اﻟﺤﺼﻮ َل ﻋﻠﻴﻪ ﰲ‬ ‫ٍ‬ ‫)‪ (4-1‬اﻟﻔﻮاﺋﺪ املﻠﻤﻮﺳﺔ ﻟﻠﺜﻨﺎء‬ ‫إن املﻮﻇﻔني اﻟﺬﻳﻦ ﱠ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﻳﺘﻠﻘﻮْن اﻟﺜﻨﺎءَ ﻻ ﻳﻤﻴﻠﻮن ﻓﺤﺴﺐ إﱃ ﻣﻮاﺻﻠﺔ اﻟﻌﻤﻞ ﻟﺪى ﻣﺆﺳﺴﺎﺗﻬﻢ‪،‬‬ ‫وإﻧﻤﺎ ﻳﻘﺪﻣﻮن ً‬ ‫أﻳﻀﺎ أﻓﻀﻞ أداء ﻟﺪﻳﻬﻢ‪.‬‬ ‫ﺗﺄﻣﱠ ْﻞ ﰲ ﻧﺘﺎﺋﺞ اﺳﺘﻄﻼع اﻟﺮأي اﻟﺬي أَﺟْ ﺮﺗﻪ ﴍﻛﺔ واﻃﺴﻮن واﻳﺖ ﺣﻮل ﺧﻄﻂ‬ ‫املﻜﺎﻓﺂت‪ ،‬واﻟﺬي ﺧﻀﻌَ ْﺖ ﻟﻪ ‪ ٦١٤‬ﺟﻬﺔ ﻣﻦ أﺻﺤﺎب اﻷﻋﻤﺎل‪ .‬ﺗَ ﱠ َ‬ ‫ﺒني ﻣﻦ ﻫﺬا اﻻﺳﺘﻄﻼع‬ ‫أن ﻣﻌﺪل دوران اﻟﻌﻤﺎﻟﺔ ﻟﺪى أﺻﺤﺎب اﻷﻋﻤﺎل‪ ،‬اﻟﺬﻳﻦ ﻟﺪﻳﻬﻢ اﺳﱰاﺗﻴﺠﻴﺔ واﺿﺤﺔ ملﻜﺎﻓﺄة‬ ‫اﻟﻌﺎﻣﻠني‪ ،‬ﻛﺎﻧﺖ أﻗﻞ ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ ١٣‬ﺑﺎملﺎﺋﺔ ﻣﻦ ﻣﻌﺪل دوران اﻟﻌﻤﺎﻟﺔ ﻟﺪى اﻟﴩﻛﺎت اﻟﺘﻲ ﻟﻢ‬ ‫ﺗﻜﻦ اﺳﱰاﺗﻴﺠﻴﺘﻬﺎ ﻣُﻌ َﻠ ً‬ ‫ﻨﺔ ﺑﻮﺿﻮح ﻟﻠﻤﻮﻇﻔني‪.‬‬ ‫ﻫﻞ ﺗﺬ ُﻛﺮ اﻹﺣﺼﺎﺋﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﻗﺎﻟﺖ ﺑﺄن ‪ ٧٩‬ﺑﺎملﺎﺋﺔ ﻣﻦ املﻮﻇﻔني ﻳﱰﻛﻮن ﻋﻤﻠﻬﻢ ﺑﺴﺒﺐ‬ ‫ﻗﺎر ْن ﺗﻠﻚ اﻹﺣﺼﺎﺋﻴﺔ ﺑﻬﺬا اﻟﺒﺤﺚ اﻟﺬي أَﺟْ َﺮﺗْﻪ ﴍﻛﺔ ﻫﻮﻳﺖ ﻣﺆﺧ ًﺮا‪،‬‬ ‫اﻧﻌﺪام اﻟﺘﻘﺪﻳﺮ؟ ِ‬ ‫ووﺟﺪ ْ‬ ‫َت ﻓﻴﻪ أﻧﻪ ﰲ »أﻓﻀﻞ« اﻟﴩﻛﺎت — اﻟﺘﻲ ﻳﻘﻮل ‪ ٦١‬ﺑﺎملﺎﺋﺔ ﻣﻦ ﻣﻮﻇﻔﻴﻬﺎ إﻧﻬﻢ‬ ‫»ﻳﺜﻘﻮن ﰲ أن اﻹدارة اﻟﻌﻠﻴﺎ ﺳﺘﺤﺎﻓﻆ ﻋﲆ ﺗﺤﻘﻴﻖ اﻟﺘﻮازن املﻨﺎﺳﺐ ﺑني ﻣﺼﺎﻟﺢ املﻮﻇﻔني‬ ‫وﻣﺼﺎﻟﺢ املﺆﺳﺴﺔ ﻛﻜ ﱟﻞ« — ﻳﻘﻮل ‪ ٧٩‬ﺑﺎملﺎﺋﺔ ﻣﻦ املﻮﻇﻔني إﻧﻬﻢ »ﻣﺘﺤﻤﱢ ﺴﻮن ﻟﺘﻘﺪﻳﻢ‬ ‫أﻓﻀﻞ ﻣﺎ ﻟﺪﻳﻨﺎ ﻛ ﱠﻞ ﻳﻮم«‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫ﺳﻴﺎﺳﺔ اﻟﺜﻨﺎء‬ ‫ﻳﻘﻮﻟﻮن إن ﻣﺴﺘﻮى املﻮﻇﻔني ﻳﻌﻜﺲ ﻣﺴﺘﻮَى ﻣَ ْﻦ ﻳﻘﻮدﻫﻢ‪ ،‬وﺑﺎﺗﱢﺒﺎع‬ ‫ﺳﺘﻜﻮن أﻧﺖ وﻣﻮﻇﻔﻮك داﺋﻤً ﺎ ﰲ أﻓﻀﻞ ﻣﺴﺘﻮًى‪.‬‬ ‫وﻻ ﺷ ﱠﻚ أن ﻫﺬا ﻫﻮ أﻗﴡ ﻣﺒﺘﻐﺎك ﻛﻘﺎﺋﺪٍ‪.‬‬ ‫)‪ (2‬دوران اﻟﻌﻤﺎﻟﺔ ﻳﻜ ﱢﻠﻒ اﻟﻜﺜري‬ ‫ﱠ‬ ‫إن املﺸﻜﻠﺔ ﰲ دوران اﻟﻌﻤﺎﻟﺔ ﻫﻲ أﻧﻪ ﻣﻜ ﱢﻠﻒ ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ‪ ،‬ﺑﻞ إﻧﻪ ﻣﻜ ﱢﻠﻒ ﺣﺘﻰ أﻛﺜﺮ ﻣﻤﱠ ﺎ ﻳَﻌﺘﻘﺪ‬ ‫أﻏﻠﺐ املﴩﻓني‪.‬‬ ‫‪47‬‬


‫املﻮﻇﻒ ﻏري املﺮﺋﻲ‬

‫ﰲ اﻟﻮاﻗﻊ‪ ،‬إن دوران اﻟﻌﻤﺎﻟﺔ ﻫﻮ أﻛﱪ ﺗﻜﻠﻔﺔ ﻳﺘﺠﺎﻫﻞ اﻟﺠﻤﻴ ُﻊ ﺣﺴﺎﺑَﻬﺎ ﰲ ﻋﺎ َﻟﻢ‬ ‫اﻟﴩﻛﺎت‪.‬‬ ‫ً‬ ‫وﻓﻘﺎ ﻟﻮﻳﻠﻴﺎم ﺑﻠﻴﺲ رﺋﻴﺲ ﴍﻛﺔ ﺑﻠﻴﺲ آﻧﺪ أﺳﻮﺷﻴﺘﺲ اﻻﺳﺘﺸﺎرﻳﺔ — اﻟﺘﻲ ﻳﻘﻊ‬ ‫ﻣﻘ ﱡﺮﻫﺎ ﰲ ﻣﺪﻳﻨﺔ وﻳﻦ اﻟﺼﻨﺎﻋﻴﺔ ﺑﻮﻻﻳﺔ ﻧﻴﻮ ﺟريﳼ‪ ،‬وﺗﻌﻤﻞ ﰲ ﻣﺠﺎل ﺗﻘﺪﻳﻢ اﻻﺳﺘﺸﺎرات‬ ‫ﺑﺨﺼﻮص ﺗﺤﺴني اﻷداء املﺆﺳﴘ — ﻓﺈن ﻛﺜريًا ﻣﻦ اﻟﴩﻛﺎت ﺗﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ ﻣﻌﺪل دوران‬ ‫اﻟﻌﻤﺎﻟﺔ ﺑﻤﻨﻈﻮر ﺳﻄﺤﻲ‪.‬‬ ‫ﻣﻮﻇﻒ َ‬ ‫َ‬ ‫ٍ‬ ‫ﺑﺂﺧﺮ ﺟﺪﻳﺪ‪،‬‬ ‫اﻟﺘﻜﺎﻟﻴﻒ اﻟﺘﻲ ﺳﻴﺨ ﱢﻠﻔﻬﺎ اﺳﺘﺒﺪا ُل‬ ‫ﻳﻘﻮل ﺑﻠﻴﺲ‪» :‬ﺗﻘﺪﱢر اﻹدار ُة‬ ‫ْ‬ ‫وﻟﻜﻦ ﺑﺤﺴﺐ ﻣﺎ وﺛﱠﻘﻨﺎه ﻓﺈن اﻷﻣﺮ‬ ‫ﺑﻤﺒﻠﻎ ﻳﱰاوح ﻣﺎ ﺑني ‪ ٥٠٠٠‬و‪ ٦٠٠٠‬دوﻻر ﺗﻘﺮﻳﺒًﺎ‪،‬‬ ‫َ‬ ‫اﻟﴩﻛﺔ ‪ ١٥٠‬ﺑﺎملﺎﺋﺔ ﻣﻦ ﻣﺴﺘﺤﻘﺎت املﻮﻇﻒ املﺎﻟﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﺤﺼﻞ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺳﻨﻮﻳٍّﺎ‪«.‬‬ ‫ﺳﻴﻜ ﱢﻠﻒ‬ ‫ود ﱠﻟ َﻞ ﺑﻠﻴﺲ ﻋﲆ ذﻟﻚ ﺑﺄن اﺳﺘﺒﺪال ﻣﻮ ﱠ‬ ‫ﻇﻒ ﺟﺪﻳﺪ ﺑﻤﻮﻇﻒ ﻳﺤﺼﻞ ﻋﲆ ‪ ٥٠‬أﻟﻒ دوﻻر‬ ‫ﺳﻨﻮﻳٍّﺎ‪ ،‬ﻏﺎﻟﺒًﺎ ﻣﺎ ﻳﻜ ﱢﻠﻒ اﻟﴩﻛﺔ ً‬ ‫ﻣﺒﻠﻐﺎ ﺿﺨﻤً ﺎ ﻳﺼﻞ إﱃ ‪ ٧٥‬أﻟﻒ دوﻻر‪.‬‬ ‫ﻫﺬه ﻫﻲ اﻷرﻗﺎم اﻟﺘﻲ داﺋﻤً ﺎ ﻣﺎ ﺗﺠﺬب اﻧﺘﺒﺎ َه املﺪﻳﺮﻳﻦ اﻟﺘﻨﻔﻴﺬﻳني واملﺪﻳﺮﻳﻦ املﺎﻟﻴني‪.‬‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫وﺗﻜﺎﻟﻴﻒ املﻮﻇﻒ اﻟﺒﺪﻳﻞ اﻟﺬي‬ ‫ﺗﻜﺎﻟﻴﻒ اﻹﻋﻼﻧﺎت‪،‬‬ ‫ﺗﻠﻚ اﻟﺤﺴﺎﺑﺎت ﺗﺄﺧﺬ ﰲ اﻻﻋﺘﺒﺎر‬ ‫َ‬ ‫ﺗﻜﺎﻟﻴﻒ ﺳﺎﻋﺎت اﻟﻌﻤﻞ اﻹﺿﺎﻓﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺳﻴﻘﻮم‬ ‫ﺳﻴﺆدي ﻣﻬﺎ ﱠم اﻟﻮﻇﻴﻔﺔ اﻟﺸﺎﻏﺮة ﻣﺆﻗﺘًﺎ‪ ،‬أو‬ ‫وﺗﻜﺎﻟﻴﻒ ُ‬ ‫ﻣﻮﻇﻒ ﺛﺎﺑﺖ ﻟﺤني ْ‬ ‫َ‬ ‫ٌ‬ ‫اﻟﻔ َﺮص اﻟﺒﺪﻳﻠﺔ‪ ،‬وأﺗﻌﺎبَ ﴍﻛﺔ اﻟﺘﻮﻇﻴﻒ‪،‬‬ ‫ﺷﻐ ِﻞ اﻟﻮﻇﻴﻔﺔ‪،‬‬ ‫ﺑﻬﺎ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫واﻟﻮﻗﺖ اﻟﺬي ﺳﻴ ﱠ‬ ‫واﻟﻮﻗﺖ‬ ‫ُﺨﺼﺺ ﻟﻌﻘﺪ املﻘﺎﺑﻼت ﻣﻊ املﺘﻘﺪﻣني ﻟﻠﻮﻇﻴﻔﺔ‪،‬‬ ‫وﺗﻜﺎﻟﻴﻒ اﻻﻧﺘﻘﺎل‪،‬‬ ‫َ‬ ‫واﻟﻮﻗﺖ اﻟﻼزم ﻟﺘﺪرﻳﺐ اﻟﺸﺨﺺ‬ ‫املﻄﻠﻮب ﻟﺘﻮﺟﻴﻪ املﻮﻇﻔني اﻟﺠُ ﺪد وﺗﻬﻴﺌﺘﻬﻢ ﻣﺒﺪﺋﻴٍّﺎ‪،‬‬ ‫ﻟﻜﻦ ﺗﻠﻚ اﻟﺤﺴﺎﺑﺎت ﻻ ﺗﺄﺧﺬ ﰲ اﻋﺘﺒﺎرﻫﺎ — وﻻ ﻳﻤﻜﻨﻬﺎ أن ﺗﺄﺧﺬ — ﺧﺴﺎرةَ‬ ‫اﻟﺠﺪﻳﺪ‪ْ .‬‬ ‫َ‬ ‫ري اﻟﻌﻤﻞ ﰲ ﺧﺪﻣﺔ اﻟﻌﻤﻼء‪ ،‬وﺧﺴﺎر َة ﻣﻌﺮﻓﺔ اﻟﻌﻤﻼء‪،‬‬ ‫اﻟﺨﱪة واملﻌﺮﻓﺔ اﻟﻘﻴﱢﻤﺔ‪،‬‬ ‫وﻋﺮﻗﻠﺔ ﺳ ِ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫واﻟﺘﻜﺎﻟﻴﻒ اﻟﺸﻌﻮرﻳﺔ‪ ،‬واﻧﻬﻴﺎ َر اﻟﺮوح املﻌﻨﻮﻳﺔ‪ ،‬واﻹﺟﻬﺎ َد أو‬ ‫وﺗﻜﺎﻟﻴﻒ املﺒﻴﻌﺎت ا ُملﻬﺪَرة‪،‬‬ ‫اﻟﻐﻴﺎبَ ﺑني املﻮﻇﻔني اﻟﺒﺎﻗني‪ ،‬وﺿﻴﺎ َع اﻟﺨﱪة‪ ،‬وﻋﺪ َم اﻻﺳﺘﻤﺮارﻳﺔ … وﻫﻜﺬا‪.‬‬ ‫ﻟﺪﻳﻨﺎ ﻫﻨﺎ وﺟﻬﺔ ﻧﻈﺮ ﻛﻠﻴﺔ ﱠ‬ ‫ﻣﻮﺳﻌﺔ ﻟﻠﻤﺸﻜﻠﺔ ﻻ ﻧﻌﺘﻘﺪ أﻧﻬﺎ ﻗﺪ ﻧ ُ ِﴩت ﻣﻦ ﻗﺒ ُﻞ؛ ﻓﻔﻲ‬ ‫اﻟﻮﻻﻳﺎت املﺘﺤﺪة وﺑﻌﺪ ﻋﻘﻮد ﻣﻦ اﻟﺒﺤﺚ‪ ،‬ﱠ َ‬ ‫ﺗﺒني أن ﺣﻮاﱄ ‪ ٤‬ﻣﻼﻳني ﻣﻮﻇﻒ ﰲ اﻟﺸﻬﺮ —‬ ‫َ‬ ‫وﻇﺎﺋﻔﻬﻢ ﺑﻤﺤﺾ إرادﺗﻬﻢ‪ .‬ﻳﺼﻞ‬ ‫أيْ ﻣﺎ ﻳﻌﺎدل ‪ ٤٨‬ﻣﻠﻴﻮن ﻣﻮﻇﻒ ﰲ اﻟﺴﻨﺔ — ﻳﱰﻛﻮن‬ ‫ﻣﺘﻮﺳﻂ اﻟﺮاﺗﺐ اﻵن إﱃ ‪ ٣٤٠٦٥‬دوﻻ ًرا‪ ،‬ﺑﺘﻜﻠﻔﺔ ﻣﺘﺤﻔﻈﺔ ﺗﺒﻠﻎ ‪ ١٠٠‬ﺑﺎملﺎﺋﺔ ﻣﻦ اﻟﺮاﺗﺐ‬ ‫ﻇﻒ َ‬ ‫ﻻﺳﺘﺒﺪال ﻣﻮ ﱠ‬ ‫ﺑﺂﺧﺮ؛ وﻳﻌﻨﻲ ﻫﺬا أن ﺗﻜﻠﻔﺔ دوران اﻟﻌﻤﺎﻟﺔ ﰲ اﻟﻮﻻﻳﺎت املﺘﺤﺪة ﻻ ﺗﻘﻞ‬ ‫ﻋﻦ ‪ ١٫٧‬ﺗﺮﻳﻠﻴﻮن دوﻻر ﺳﻨﻮﻳٍّﺎ‪ ،‬وﻫﺬا ﰲ اﻟﻮﻻﻳﺎت املﺘﺤﺪة ﻓﻘﻂ؛ أﻣﺎ ﻋﲆ ﻣﺴﺘﻮى اﻟﻌﺎﻟﻢ‪،‬‬ ‫ﻓﺎﻟﺮﻗﻢ ﻓﻠﻜﻲ‪.‬‬ ‫‪48‬‬


‫ﻇﺎﻫﺮة اﻻﺧﺘﻔﺎء املﻔﺎﺟﺊ‬

‫ﱠ‬ ‫ﻣﺼﻐﺮة‪ ،‬ﻓﺈن دوران اﻟﻌﻤﺎﻟﺔ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ‬ ‫أﻣﺎ إذا ﺗﻨﺎوﻟﻨﺎ املﺸﻜﻠﺔ ﻣﻦ وﺟﻬﺔ ﻧﻈﺮ‬ ‫أﻣﺜﺎﻟﻨﺎ ﻣﻦ املﺪﻳﺮﻳﻦ‪ ،‬اﻟﺬﻳﻦ ﻳﻜﺎﻓﺤﻮن ﻣﻦ أﺟﻞ أن ﻳﻈﻠﻮا ﻣﺘﻘﺪﱢﻣني ﺧﻄﻮ ًة ﻋﲆ ﻣﻨﺎﻓﺴﻴﻬﻢ؛‬ ‫ً‬ ‫ﻓﺎدﺣﺔ‪ ،‬ﻻ ﺳﻴﱠﻤﺎ أن املﻮﻇﻔني املﻮﻫﻮﺑني ﻫﻢ أول ﻣَ ْﻦ ﻳﻐﺎدر؛ ملﺎذا؟ ﻷﻧﻬﻢ‬ ‫ﻳُﻌَ ﱡﺪ ﺧﺴﺎر ًة‬ ‫ﻳﻤﺘﻠﻜﻮن املﻬﺎرات اﻷﻛﺜﺮ رواﺟً ﺎ وﻃﻠﺒًﺎ‪.‬‬ ‫وﻣﺎذا ﻋﻦ أﻓﻀﻞ ﻣﻮﻇﻔﻴﻚ؟ ﻣﻦ اﻟﻐﺮﻳﺐ أﻧﻬﻢ ﻳﺨﺘﻔﻮن ﻓﺠﺄ ًة‪.‬‬ ‫ُ‬ ‫املﻤﺮﺿﺔ اﻟﺘﻲ ﻻ ﺗﺴﺘﻄﻴﻊ ْ‬ ‫ﺣﻘ َﻦ املﺤﻠﻮل ﰲ ورﻳﺪ املﺮﻳﺾ ﻋﲆ‬ ‫وﻣَ ِﻦ اﻟﺬي ﻳﺒﻘﻰ ﻣﻌﻚ؟‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫وﻋﺎﻣﻠﺔ اﻟﺼﻴﺎﻧﺔ املﺼﺎﺑﺔ ﺑﻮﺳﻮاس‬ ‫واملﻬﻨﺪس املﺘﺬﻣﱢ ﺮ اﻟﺬي ﻳﺨﺸﺎه اﻟﺠﻤﻴﻊ‪،‬‬ ‫ﻧﺤﻮ ﺻﺤﻴﺢ‪،‬‬ ‫ٍ‬ ‫َ‬ ‫املﺮض‪ ،‬وﻣﻦ ﺛ ﱠﻢ ﺗﺴﺘﻨﻔﺪ ﻛ ﱠﻞ إﺟﺎزاﺗﻬﺎ املﺮﺿﻴﺔ ﻛ ﱠﻞ ﻋﺎم؛ ﻫﺆﻻء ﻫﻢ اﻷﺷﺨﺎص اﻟﺬﻳﻦ ﻳﻨﴩ‬ ‫ﻟﻬﻢ زﻣﻼؤﻫﻢ ِﺳ َريَﻫﻢ اﻟﺬاﺗﻴﺔ ﻋﲆ ﻣﻮﻗﻊ ‪ .Monster.com‬ﻫﻞ ﺗﻌﺘﻘﺪ أﻧﻬﻢ ﺳﻴﺬﻫﺒﻮن إﱃ‬ ‫ﻣﻜﺎن َ‬ ‫آﺧﺮ؟ ﻗﻄﻌً ﺎ ﻻ؛ ﻟﻘﺪ ﻛﺎن ﻟﺪﻳﻚ ﻣﻦ ﺳﻮء اﻟﺤﻆ ﻣﺎ ﻳﻜﻔﻲ ﻟﻜﻲ ﱢ‬ ‫ﺗﻌني ﻫﺆﻻء اﻟﻨﺎس‬ ‫أي‬ ‫ٍ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﺒﺪاﻳﺔ‪ ،‬وﺳﻴﺒﻘﻮن ﻟﺪﻳﻚ إﱃ اﻷﺑﺪ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ﻃﻮﻳﻼ ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ‪.‬‬ ‫وإﱃ اﻷﺑﺪ ﻫﺬه ﺗﻌﻨﻲ وﻗﺘًﺎ‬ ‫ﺗﺪرﻳﺐ ﻋﻤﲇ‬ ‫ﺗﻐﻴري اﻷوﺿﺎع‬ ‫ﻫﻞ ﺗﺒﺤﺚ ﻋﻦ أدا ٍة ﺗﺴﺎﻋﺪ ﺑﻬﺎ ﻣﺆﺳﺴﺘَﻚ ﰲ اﺳﺘﻴﻌﺎب ﺗﻜﻠﻔﺔ دوران اﻟﻌﻤﺎﻟﺔ؟ ﻟﺪﻳﻨﺎ ﻣﻌﺎدﻟﺔ ﺑﺴﻴﻄﺔ؛‬ ‫ﺑﺒﺴﺎﻃﺔ‪ ،‬اﴐبْ ﻋﺪ َد املﻮﻇﻔني اﻟﺬﻳﻦ ﻳﱰﻛﻮن اﻟﻌﻤ َﻞ ﰲ ﻣﺆﺳﺴﺘﻚ ﺑﺈرادﺗﻬﻢ )وﻟﻴﺲ ﻫﺆﻻء اﻟﺬﻳﻦ‬ ‫ﱢ‬ ‫املﺘﺤﻔﻈﺔ ملﺎﺋﺔ ﺑﺎملﺎﺋﺔ ﻣﻦ ﻣﺘﻮﺳﻂ اﻟﺮاﺗﺐ اﻟﺴﻨﻮي ﰲ ﻣﺆﺳﺴﺘﻚ؛ ﻋﲆ‬ ‫ﻳُﻄ َﺮدون ﻣﻦ اﻟﻌﻤﻞ( ﰲ اﻟﺘﻜﻠﻔﺔ‬ ‫ﺳﺒﻴﻞ املﺜﺎل‪ :‬إذا ﻛﺎﻧ َ ِﺖ اﻟﻘﻮى اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ ﻟﺪﻳﻚ ‪ ٥٠٠‬ﻣﻮﻇﻒ‪ ،‬وﻛﺎن ﻣﺘﻮﺳﻂ ﻣﻌﺪل دوران اﻟﻌﻤﺎﻟﺔ ‪١٥‬‬ ‫ً‬ ‫ﻣﻮﻇﻔﺎ ﻗﺪ اﺳﺘﻘﺎﻟﻮا ﻣﻦ ﻋﻤﻠﻬﻢ ﰲ اﻟﻌﺎم املﺎﴈ‪ .‬إذا ﺑﻠﻎ ﻣﺘﻮﺳ ُ‬ ‫ﻂ اﻟﺮاﺗﺐ‬ ‫ﺑﺎملﺎﺋﺔ؛ ﻓﺈن ﻫﺬا ﻳﻌﻨﻲ أن ‪٧٥‬‬ ‫َ‬ ‫ﱠ‬ ‫اﻟﺬي ﺗﻤﻨﺤﻪ ﰲ اﻟﺴﺎﻋﺔ ‪ ٢٩٧٠٠‬دوﻻر ﺳﻨﻮﻳٍّﺎ‪ ،‬ﻓﻬﺬا ﻳﻌﻨﻲ أن دوران اﻟﻌﻤﺎﻟﺔ ﻗﺪ ﻛﻠﻔ َﻚ ‪ ٢٩٧٠٠‬دوﻻر‬ ‫ﻣﴬوﺑﺔ ﰲ ‪٧٥‬؛ أيْ ‪ ٢٫٢‬ﻣﻠﻴﻮن دوﻻر؛ وﻟﻚ أن ﺗﺘﺨﻴﱠﻞ ﻣﺎذا ﺳﺘﻌﻨﻲ ‪ ٢٫٢‬ﻣﻠﻴﻮن دوﻻر إﺿﺎﻓﻴﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ ﺻﺎﰲ دﺧﻠﻚ؟‬ ‫ً‬ ‫ﻧﻮع اﻟﻮﻇﻴﻔﺔ‪ ،‬واملﺰاﻳﺎ‪ ،‬وﻏريﻫﺎ ﻣﻦ‬ ‫ﺳﺘﺠﺪ ﻋﲆ ﺷﺒﻜﺔ اﻹﻧﱰﻧﺖ أدا ًة أﻛﺜﺮ‬ ‫ﺗﻔﺼﻴﻼ ﺗﺘﻴﺢ ﻟﻚ إدﺧﺎ َل ِ‬ ‫اﻟﺨﻴﺎرات‪ ،‬وذﻟﻚ ﻋﲆ املﻮﻗﻊ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻲ‪.carrots.com :‬‬

‫‪49‬‬



‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻟﺚ‬

‫اﻻﻫﺘﲈم ﺑﺎﳌﻮﻇﻔﲔ وإدراك إﻣﻜﺎﻧﺎﲥﻢ‬

‫ﺷﻌﺮت ﺳﺘﺎر ﺑﺮﻋﺸﺔ ﺗﴪي ﰲ ﺟﺴﺪﻫﺎ؛ ﻟﻘﺪ اﺧﺘﻔﻰ ﺻﺪﻳﻘﻬﺎ وﺑﻘﻴﺖ ﻫﻲ وﺣﺪﻫﺎ‪ .‬ﺣَ ْﻔﻞ‬ ‫ﺗﻮزﻳﻊ اﻟﺜﻤﺎر واﻟﻀﺠﺔ واﻟﻐﻨﺎء ﻛﻠﻬﺎ أﺻﻮات ﻗﺪ ﺗﻼﺷﺖ ﻣﻦ وﻋﻴﻬﺎ‪ ،‬ﻓﻠﻢ ﺗَﻌُ ْﺪ ﺗﺸﻌﺮ ﺑﺄيﱟ‬ ‫ﻣﻨﻬﺎ‪ .‬ﻣﺪﱠت ﻳﺪﻫﺎ واﺗﻜﺄت ﻋﲆ ﺟﺬع إﺣﺪى اﻷﺷﺠﺎر ﻛﻲ ﻻ ﺗﺴﻘﻂ ﻣﻐﺸﻴٍّﺎ ﻋﻠﻴﻬﺎ؛ َﻓﻌَ َﻠ ْﺖ ذﻟﻚ‬ ‫وﻫﻲ ﻻ ﺗﺰال ﺗﺸﻌﺮ ﺑﺄﺛﺮ اﻟﺪﺧﺎن اﻟﺬي ﻧﺘﺞ ﻋﻦ اﺧﺘﻔﺎء ﺟﻮن ً‬ ‫ﻋﺎﻟﻘﺎ ﰲ اﻟﺠﻮ‪ .‬ﱠ‬ ‫أﺣﺴ ْﺖ ﺳﺘﺎر‬ ‫ﺑﺪوار ﺷﺪﻳﺪ … وﺷﻌﺮت أﻧﻬﺎ وﺣﺪﻫﺎ ﺗﻤﺎﻣً ﺎ‪.‬‬ ‫ﺗﺴﺎءﻟﺖ ﺳﺘﺎر‪» :‬ﻣﺎ ﻫﺬا اﻟﺬي ﺣﺪث ﺗﻮٍّا؟« ﻻ ﻳ َ‬ ‫ُﻌﻘﻞ أن ﻳﻜﻮن ﻫﺬا واﺣﺪًا ﻣﻦ ﺣﻮادث‬ ‫اﻻﺧﺘﻔﺎء‪ ،‬أﻟﻴﺲ ﻛﺬﻟﻚ؟ ﻣﺴﺘﺤﻴﻞ أن ﻳﻜﻮن ﺟﻮن ﻗﺪ اﺧﺘﻔﻰ‪ .‬ﻻ‪ ،‬ﻟﻴﺲ ﺟﻮن‪.‬‬ ‫َ‬ ‫ﻟﻜﻦ ﺳﺘﺎر ﻛﺎﻧﺖ ﺗﻌﻠﻢ ﰲ ﻗﺮارة ﻧﻔﺴﻬﺎ أﻧﻪ ﻗﺪ اﺧﺘﻔﻰ ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ‪ ،‬وﻛﺎن ﺛﻤﺔ ﺳﺆا ٌل آﺧﺮ‬ ‫ﻳﺠﻮل ﰲ ﺧﺎﻃﺮﻫﺎ‪» :‬ملﺎذا اﺧﺘﻔﻰ ﺟﻮن اﻵن؟ ملﺎذا ﻟﻢ ﻳَﺒ َْﻖ ﻣﻦ أﺟﻞ ﺣﻔﻞ ﺗﻮزﻳﻊ اﻟﺜﻤﺎر؟‬ ‫أﻟﻢ ﻳﻜﻦ ﻫﺬا اﻟﺤﻔﻞ ﻫﻮ املﻜﺎﻓﺄة اﻟﻌﻈﻤﻰ؟«‬ ‫ً‬ ‫ﻣﺸﻜﻠﺔ أﺧﺮى؛ ﻓﻬﻲ ﻟﻢ ﺗﻜﻦ‬ ‫ﺛﻢ أدر َﻛ ْﺖ ﺳﺘﺎر — وﻗﺪ أﺻﺎﺑﻬﺎ اﻟﺘﻮﺗﺮ — أن ﺛﻤﺔ‬ ‫ٍ‬ ‫َ‬ ‫وﺣﺪﻫﺎ‪ .‬اﺳﺘﺪا َر ْت ﺳﺘﺎر وأﻧﻌﻤﺖ اﻟﻨﻈ َﺮ ﰲ اﻟﻐﺎﺑﺔ املﻈﻠﻤﺔ‪ ،‬ﺛﻢ َ‬ ‫ﺧﻮف‪.‬‬ ‫أﻧﻔﺎﺳﻬﺎ ﰲ‬ ‫ﺣﺒﺴ ْﺖ‬ ‫ً‬ ‫ٍ‬ ‫ﻣﺴﺎﻓﺔ ﻟﻴﺴﺖ ﺑﺒﻌﻴﺪة‪ ،‬وﻗﻒ أﺣﺪ ﺷﺒﺎب اﻟﻬﺎﻳﻼﻧﺪرز ﻣﺬﻫﻮﻻ؛ إﻧﻪ‬ ‫َﺧ ْﻠﻒ اﻷﺷﺠﺎر وﻋﲆ‬ ‫أﻣﺮ ﻻ ﻳُﺼﺪﱠق‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﻳﺒﺪو أن ﻫﺬا اﻟﺸﺎب ﻗﺪ ﺷﻬﺪ اﺧﺘﻔﺎء ﺟﻮن املﻔﺎﺟﺊ‪ ،‬وﻫﻮ اﻵن ﻗﺪ‬ ‫ﺗﻔ ﱠﺮ َغ ملﺮاﻗﺒﺘﻬﺎ ﻫﻲ‪.‬‬ ‫ﻛﺎن ﺛﻤﺔ ﺻﻮت ﰲ ذﻫﻨﻬﺎ ﻳﴫخ ﻓﻴﻬﺎ وﻳﺤﺜﱡﻬﺎ ﻋﲆ أن ﺗﺨﺘﻔﻲ ﻫﻲ اﻷﺧﺮى وﺗﺘﻼﳽ‬ ‫ﻣﻦ املﻜﺎن‪ ،‬وﻟﻜﻨﻬﺎ ﻟﻢ ﺗﺴﺘﻄﻊ ﻓﻌْ َﻞ ذﻟﻚ‪ ،‬أو ﺑﺎﻷﺣ َﺮى ﻟﻢ ﺗﻜﻦ ﻟﺪﻳﻬﺎ اﻟﺮﻏﺒﺔ؛ ﻛﺎﻧﺖ ﺛﻤﺔ ﻗﻮة‬ ‫ﻏﺎﻣﻀﺔ ﺗﺴﻴﻄﺮ ﻋﻠﻴﻬﺎ‪.‬‬ ‫رأت ﺳﺘﺎر ذﻟﻚ اﻟﺸﺎب ﻳﺪﻳﺮ رأﺳﻪ ً‬ ‫ﻗﻠﻴﻼ وﻳﺘﺤﺪﱠث إﱃ واﺣﺪة ﻣﻦ ﻧﺴﺎء اﻟﻬﺎﻳﻼﻧﺪرز‬ ‫اﻷﻛﱪ ﺳﻨٍّﺎ‪ ،‬ﻛﺎﻧﺖ ﺗﻘﻒ ﺑﺠﺎﻧﺒﻪ؛ ﻗﺎل اﻟﺸﺎب‪» :‬ﳾءٌ ﻣﺎ ﻳﺤﺪث ﻫﻨﺎك ﺧﻠﻒ ﺗﻠﻚ اﻷﺷﺠﺎر‪«.‬‬


‫املﻮﻇﻒ ﻏري املﺮﺋﻲ‬

‫ٌ‬ ‫وﻗﺖ‬ ‫ﻧﻈﺮت املﺮأة إﱃ ﺣﻴﺚ أﺷﺎر وﻟﻢ ﺗَ َﺮ ﺷﻴﺌًﺎ‪ ،‬ﻓﺘﺠﻬﱠ ﻤﺖ وﻗﺎﻟﺖ‪» :‬اﺳﻤﻊ‪ ،‬ﻟﻴﺲ ﻟﺪيﱠ‬ ‫ﻟﻬﺬه اﻟﺴﺨﺎﻓﺎت اﻵن ﻳﺎ إﻳﺎن‪ ،‬ﻓﻘﻂ دﻋﻨﺎ ِ‬ ‫ﻧﻨﺘﻪ ﻣﻦ ﻫﺬا اﻟﺤﻔﻞ اﻟﻐﺒﻲ ﻛﻲ ﻧﻌﻮد إﱃ اﻟﻘﺮﻳﺔ‪،‬‬ ‫ً‬ ‫أﻫﻤﻴﺔ ﻛﻲ أﻗﻮم ﺑﻬﺎ‪«.‬‬ ‫ﻓﻠﺪيﱠ أﻣﻮ ٌر أﻛﺜﺮ‬ ‫َ‬ ‫ٍ‬ ‫إﺣﺒﺎط وﺣريةٍ‪:‬‬ ‫ﴏﺧ ْﺖ وﻫﻲ ﺗﻘﺒﺾ ﻋﲆ ﻳﺪﻫﺎ ﰲ‬ ‫ﻓﺠﺄ ًة‪ ،‬ﻋﺎدت ﺳﺘﺎر إﱃ ُر ْﺷﺪﻫﺎ‪ ،‬ﺛﻢ‬ ‫»ﻣﺎ ﻫﺬا اﻟﺬي أﻓﻌﻠﻪ؟« ﻟﻘﺪ ﺗﻤ ﱠﻜ َﻦ أﺣﺪﻫﻢ ﻣﻦ رؤﻳﺘﻬﺎ‪ ،‬وﻫﺬا أﻣﺮ ﻏري ﻣﻘﺒﻮل ﺑني أﺑﻨﺎء‬ ‫ﻗﺒﻴﻠﺘﻬﺎ‪َ .‬‬ ‫أﻏﻠﻘ ْﺖ ﺳﺘﺎر ﻋﻴﻨَﻴْﻬﺎ ور ﱠﻛ َﺰ ْت ﻋﲆ اﻷﺷﻴﺎء اﻟﺘﻲ ﻗﺎﻟﻬﺎ أﻓﺮا ُد اﻟﻘﺒﻴﻠﺔ اﻷﻛﱪُ ﺳﻨٍّﺎ‪.‬‬ ‫ﻛﺎن اﻟﻜﺒﺎر ﻗﺪ ﻗﺎﻟﻮا ﻟﻬﻢ‪ْ :‬‬ ‫»إن ﻛﻨﺘﻢ ﺗﺮﻏﺒﻮن ﰲ اﻷﻣﺎن وﺗﺮﻳﺪون اﻟﺮاﺣﺔ وﺗﺮﻏﺒﻮن ﰲ‬ ‫ﻓﻦ اﻟﺼﻤﺖ ﱢ‬ ‫ﺗﺠﻨﱡﺐ اﻟﻔﺸﻞ واﻟﻨﻘﺪ واﻹرﻫﺎق‪ ،‬ﻓﻌﻠﻴﻜﻢ ﺑﺈﺗﻘﺎن ﱢ‬ ‫وﻓﻦ اﻻﺧﺘﻔﺎء ﻋﻦ اﻷﻧﻈﺎر‪«.‬‬ ‫اﺳﺘﺪﻋﺖ ﺳﺘﺎر إﱃ ﻣﺨﻴﻠﺘﻬﺎ ﺗﺠﺎﻋﻴ َﺪ ِ‬ ‫وﺟﻪ ﺗﻠﻚ اﻟﺴﻴﺪة اﻟﻌﺠﻮز‪ ،‬وﺗﺬ ﱠﻛ َﺮ ْت ﻛﻴﻒ ﺗﺤ ﱠﺮﻛﺖ‬ ‫ﺷﻔﺘﺎﻫﺎ اﻟﺸﺎﺣﺒﺘﺎن وﻫﻲ ﺗﻘﻮل‪» :‬ﻫﺬا ﻫﻮ ﻣﻼذﻧﺎ اﻟﻮﺣﻴﺪ‪«.‬‬ ‫ً‬ ‫ٍ‬ ‫ﻋﻤﻴﻘﺎ وﺗﻮارت‬ ‫ﺑﺼﻮت ﻣﺴﻤﻮع‪» :‬ﻫﻜﺬا ﺗﺴري اﻷﻣﻮر!« ﺛﻢ أﺧﺬت ﻧ َ َﻔ ًﺴﺎ‬ ‫ﻏﻤﻐﻤَ ْﺖ ﺳﺘﺎر‬ ‫ﺑﺠﺎﻧﺐ اﻟﺘﻞ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫َ‬ ‫رؤﻳﺔ أﻓﻀﻞ — ِﻇ ﱠﻞ ﺳﺘﺎر ﻳﺒﺘﻌﺪ ﴎﻳﻌً ﺎ‬ ‫ﺷﺎﻫ َﺪ إﻳﺎن — ﻣﻦ ﻣﻮﻗﻌﻪ اﻟﺬي ﻛﺎن ﻳﻤﻨﺤﻪ‬ ‫رأﺳﻪ وﺗﺴﺎءَ َل ْ‬ ‫ﺑني اﻷﺷﺠﺎر إﱃ أن اﺧﺘﻔﻰ ﻣﻦ ﻣﺠﺎل رؤﻳﺘﻪ‪ .‬ﻫ ﱠﺰ َ‬ ‫إن ﻛﺎن ﻣﺎ رآه ﻫﻮ ﻣﺎ‬ ‫ﻇﻦ أﻧﻪ ﻗﺪ رآه ً‬ ‫ﱠ‬ ‫ﻓﻌﻼ! ﺛﻢ ﻋﺎد إﱃ اﻟﺤﻔﻞ وﺣﺎ َو َل اﻟﱰﻛﻴ َﺰ ﻋﲆ ﻣﺠﺮﻳﺎﺗﻪ‪.‬‬ ‫ﻟﻢ ِ‬ ‫ﺗﻨﺘﻪ اﻻﺣﺘﻔﺎﻻت إﻻ ﻋﻨﺪ اﻛﺘﻤﺎل اﻟﻘﻤﺮ‪ ،‬وﻛﺎﻧﺖ ﺛﻤﺔ ﺛﻤﺎﻧﻴﺔ اﺣﺘﻔﺎﻻت أُﻗِ ﻴ َﻢ ﻛ ﱞﻞ ﻣﻨﻬﺎ‬ ‫ﻋﻨﺪ ﺟﺒﻞ ﻣﺨﺘﻠﻒ‪.‬‬ ‫ﺳﺎر ﺟﻤﻴﻊ اﻟﻬﺎﻳﻼﻧﺪرز ﻋﺎﺋﺪﻳﻦ إﱃ اﻟﻘﺮﻳﺔ‪ ،‬وﻟﻜﻦ إﻳﺎن ﻛﺎن ﰲ ﻣﺆﺧﺮة اﻟﺴﺎﺋﺮﻳﻦ؛ إذ‬ ‫ﻛﺎن ﱠ‬ ‫ﺣني َ‬ ‫وآﺧﺮ ﻟﻴُﻠﻘِ ﻲ ﻧﻈﺮ ًة ﺧﺎﻃﻔﺔ ﺑﺎﺗﺠﺎه اﻟﻐﺎﺑﺔ‪ ،‬ﻋﲆ أﻣﻞ أن ﻳَ ْﻠﻤﺢ واﺣﺪًا‬ ‫ﻳﺘﻮﻗﻒ ﺑني ٍ‬ ‫َ‬ ‫آﺧﺮ ﻣﻦ ﻏري املﺮﺋﻴني؛ ﻓﻘﺪ ﻛﺎن ﻣﻘﺘﻨﻌً ﺎ ﺑﺄن اﻟﻈﻞ اﻟﺬي رآه ﻛﺎن ﻇ ﱠﻞ واﺣ ٍﺪ ﻣﻨﻬﻢ‪.‬‬ ‫ُ‬ ‫أﺻﻮات اﻟﻬﺎﻳﻼﻧﺪرز ﺑﺄﺻﻮات اﻟﻠﻴﻞ‪.‬‬ ‫اﺧﺘﻠﻄﺖ ﻣﻦ ﺣﻮﻟﻪ‬ ‫ً‬ ‫ﻣﻤﺘﻠﺌﺔ ﻫﺬه املﺮة‪«.‬‬ ‫»ﺑﻌﺾ اﻟﺼﻨﺎدﻳﻖ ﻟﻢ ﺗﻜﻦ‬ ‫»وﺛﻤﺔ املﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﺠﻮاﻫﺮ املﻜﺴﻮرة‪«.‬‬ ‫»ﺑﺎور‪ ،‬أﻳﻦ ﺑﻴﺚ؟ ﻫﻞ ﻫﻲ ﻣﻌﻚ؟«‬ ‫ﺑﺄﺛﺮ ﻛ ﱢﻞ ﻫﺬا املﺠﻬﻮد ﰲ اﻟﻐﺪ‪ .‬ﻟﻘﺪ ﻛﱪت ﻋﲆ ﻛﻞ ﻫﺬا اﻟﺮﻗﺺ‪«.‬‬ ‫»أوه‪ ،‬ﺳﺄﺷﻌﺮ ِ‬ ‫»ﻻ ﻳﻮﺟﺪ اﻟﻜﺜري ﻣﻦ اﻟﻴﺎﻗﻮت ﻫﺬه املﺮة‪ ،‬وﻻ ﻳﻮﺟﺪ أيﱡ زﻣﺮد ﻋﲆ اﻹﻃﻼق‪ .‬ﻋﻠﻴﻨﺎ أن‬ ‫ﻧﺨﺼﻢ ﻣﻦ ﻛﻤﻴﺔ اﻟﺜﻤﺎر اﻟﺘﻲ ﻧﻘﺪﱢﻣﻬﺎ‪«.‬‬ ‫‪52‬‬


‫اﻻﻫﺘﻤﺎم ﺑﺎملﻮﻇﻔني وإدراك إﻣﻜﺎﻧﺎﺗﻬﻢ‬

‫ً‬ ‫ﻏﺎرﻗﺎ ﰲ أﻓﻜﺎره‪ .‬ﳾء ﻏﺎﻣﺾ ﻛﺎن ﻳﺤﺪث‬ ‫وﻟﻜﻦ إﻳﺎن ﻛﺎن ﺑﺎﻟﻜﺎد ﻳﺴﻤﻌﻬﻢ؛ ﻓﻘﺪ ﻛﺎن‬ ‫ﺑني اﻟﻮورﻛﺮز‪ ،‬وﺳﻴﻨﺎﻗﺶ إﻳﺎن ﻫﺬا اﻷﻣ َﺮ ﻏﺪًا ﻣﻊ ﻛﺒﺎر اﻟﻘﺒﻴﻠﺔ أﺛﻨﺎء اﻻﺟﺘﻤﺎع اﻷﺳﺒﻮﻋﻲ‪،‬‬ ‫وﺳﻴﺨﱪﻫﻢ ﺑﻤﺎ رآه ﰲ اﻟﻐﺎﺑﺔ‪ ،‬وﻫﻢ ﺳﻴﻌﺮﻓﻮن ﻣﺎ ﻳﻨﺒﻐﻲ ﻓﻌﻠﻪ‪.‬‬ ‫ﱠ‬ ‫وﻛﻤﺎ ﱠ‬ ‫وﻟﻜﻦ‬ ‫ﻓﻌﻞ ﻗﻮﻳٍّﺎ ﻟﺪى اﻟﻬﺎﻳﻼﻧﺪرز‪،‬‬ ‫ﻇﻦ إﻳﺎن‪ ،‬أﺛﺎ َر ِت اﻷﺧﺒﺎ ُر اﻟﺘﻲ أﺗﻰ ﺑﻬﺎ ر ﱠد ٍ‬ ‫ﻣﺨﺘﻠﻔﺎ ﻋﻤﱠ ﺎ ﻛﺎن ﱠ‬ ‫ً‬ ‫ﻳﺘﻮﻗﻊ‪.‬‬ ‫اﻟﻔﻌﻞ ﻫﺬا ﺟﺎء‬ ‫َر ﱠد‬ ‫ِ‬ ‫ﻗﺎل ﺳﻴﺪ ﻛﺒﺎر اﻟﻘﺒﻴﻠﺔ‪» :‬إن ﻣﺎ َ‬ ‫ٍ‬ ‫أﺗﻴﺖ ﺑﻪ ﻻ ﻳﻤﻜﻨﻨﺎ و ْ‬ ‫ﺑﻜﻠﻤﺔ واﺣﺪ ٍة … ﺟﻨﻮن!«‬ ‫َﺻﻔﻪ إﻻ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫رأﻳﺖ اﺛﻨني ﻣﻨﻬﻢ‪ ،‬رأﻳﺖ اﺛﻨني ﻣﻦ ﻏري‬ ‫ﻟﺴﺖ ﻣﺠﻨﻮﻧًﺎ‪ ،‬ﻟﻘﺪ‬ ‫أﺻﺎب اﻟﺬﻫﻮل إﻳﺎن‪» :‬أﻧﺎ‬ ‫ﻋﻴﻨﻲ؛ أﻇﻦ أن ﻫﺬا ﻫﻮ اﻟﺴﺒﺐ ﰲ أن اﻟﺼﻨﺎدﻳﻖ ﻟﻢ‬ ‫املﺮﺋﻴني‪ ،‬وﻗﺪ اﺧﺘﻔﻰ رﺟ ٌﻞ ﻣﻨﻬﻢ أﻣﺎم‬ ‫ﱠ‬ ‫ً‬ ‫ﻣﻤﺘﻠﺌﺔ‪ ،‬ﻫﺬا ﻫﻮ اﻟﺴﺒﺐ ﰲ أﻧﻨﺎ ﻟﻢ ﻧَﻌُ ْﺪ ﻧﺮى اﻟﺰﻣﺮد‪ ،‬ﻫﺬا ﻫﻮ اﻟﺴﺒﺐ ﰲ أﻧﻬﻢ ﻗﺪ‬ ‫ﺗَﻌُ ْﺪ ﺗﺄﺗﻲ‬ ‫أﺻﺒﺤﻮا ﻋﺎﺟﺰﻳﻦ ﻋﻦ ﺗﻠﺒﻴﺔ ﻣﻄﺎﻟﺒﻨﺎ؛ إﻧﻬﻢ ﻳﺨﺘﻔﻮن!«‬ ‫َ‬ ‫ﺿﺤِ َﻚ ﻋﺪد ﻣﻦ اﻷﻃﻔﺎل املﻮﺟﻮدﻳﻦ ﰲ اﻻﺟﺘﻤﺎع‪ ،‬واﺣﻤ ﱠﺮ وﺟ ُﻪ إﻳﺎن ﻣﻦ اﻟﺨﺠﻞ‪ ،‬وﻧﻈﺮ‬ ‫ٍ‬ ‫ﻋﺎﺑﺴﺔ‪ .‬أﻣﺎ ﻧﻈﺮات اﻟﺸﻚ اﻟﺘﻲ اﻋﺘﻠﺖ وﺟﻮه أﻫﻞ اﻟﻘﺮﻳﺔ‪ ،‬ﻓﻘﺪ ﺟﻌﻠﺖ‬ ‫إﻟﻴﻪ اﻟﻜﺒﺎر ﺑﻮﺟﻮ ٍه‬ ‫إﻳﺎن ﻳﻮ ﱡد ﻟﻮ أﻧﻪ ﻛﺎن ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ أن ﻳﺘﻮارى وراء اﻟﻈﻼل ﻛﻤﺎ َﻓﻌَ َﻠ ِﺖ اﻟﺸﺎﺑﺔ اﻟﺸﺎﺣﺒﺔ اﻟﺘﻲ‬ ‫ﻛﺎن ﻗﺪ رآﻫﺎ‪.‬‬ ‫ﺑﺮﺣﻠﺔ إﱃ أﻋﺎﱄ اﻟﺠﺒﻞ؛ أﻋﺘﻘﺪ أﻧﻪ ﺑﺈﻣﻜﺎﻧﻲ ْ‬ ‫ٍ‬ ‫أن‬ ‫ﻗﺎل إﻳﺎن ﻋﲆ اﺳﺘﺤﻴﺎءٍ‪» :‬أو ﱡد اﻟﻘﻴﺎ َم‬ ‫أﺟﺪ ﻫﺆﻻء اﻟﻨﺎس‪ ،‬ﻳﻤﻜﻨﻨﻲ أن أﺗﺤﺪ َ‬ ‫ُ‬ ‫ﱠث ﻣﻌﻬﻢ‪ .‬إذا اﺳﺘﻄﻌﺖ أن أﻓﻬﻤﻬﻢ وأﻋﻠﻢ املﺰﻳ َﺪ ﻋﻨﻬﻢ‬ ‫— وﻫﺬا ﻣﺠﺮد ﺗﺨﻤني — ﻓﻠﺮﺑﻤﺎ ﻳﻤﻜﻨﻨﺎ ﻋﻨﺪﻫﺎ أن ﻧُﺒﲇ ﺑﻼءً أﻓﻀﻞ ﻣﻦ ذﻟﻚ‪ ،‬وأن ﻧﻨﺠﺰ‬ ‫ﻗﺪ ًرا أﻛﱪ ﻣﻦ اﻟﻌﻤﻞ‪«.‬‬ ‫ﻗﺎل واﺣﺪ ﻣﻦ اﻟﻜﺒﺎر‪» :‬ﺳﻴﻜﻮن ﻫﺬا ﻣﻀﻴﻌﺔ ﻟﻮﻗﺘﻚ‪ .‬ﱠ‬ ‫إن ﻫﺆﻻء اﻟﻨﺎس — أﻳٍّﺎ ﻛﺎﻧﻮا —‬ ‫ﻳﺆدون ﻋﻤﻠﻬﻢ دون إزﻋﺎﺟﻨﺎ‪ ،‬ﻫﻜﺬا ﺗﺴري اﻷﻣﻮر‪«.‬‬ ‫َ‬ ‫أﺿﺎف َ‬ ‫ﺣﺎﺟﺔ‬ ‫آﺧﺮ‪» :‬إﻧﻬﻢ ﻳﻘﺒﻠﻮن اﻟﻘﺮاﺑني اﻟﺘﻲ ﻧﻘﺪﱢﻣﻬﺎ إﻟﻴﻬﻢ ﰲ أول ﻛﻞ ﺷﻬﺮ‪ .‬ﻻ‬ ‫أﺣﺠﺎر ﻛﺮﻳﻤﺔ؛ وﻫﺬا ﻫﻮ‬ ‫ﻟﻠﺤﺪﻳﺚ إﻟﻴﻬﻢ؛ ﻓﻨﺤﻦ ﻧﻘﺪﱢم ﻟﻬﻢ ﻃﻌﺎﻣً ﺎ ﻧﻈريَ ﻣﺎ ﻳﻘﺪﱢﻣﻮﻧﻪ ﻟﻨﺎ ﻣﻦ‬ ‫ٍ‬ ‫ﻛﻞ ﻣﺎ ﰲ اﻷﻣﺮ ﺑﺒﺴﺎﻃﺔ‪«.‬‬ ‫وﻗﺎل َ‬ ‫آﺧﺮ‪» :‬وﻳﻮﺟﺪ اﻟﻜﺜري ﻣﻦ اﻟﻌﻤﻞ ﻛﻲ ﺗﻘﻮم ﺑﻪ ﻫﻨﺎ ﰲ اﻟﻘﺮﻳﺔ‪«.‬‬ ‫ﻫﻤﺴﺖ إﺣﺪى اﻟﻨﺴﺎء وﻫﻲ ﺗﻐﺎدر اﻻﺟﺘﻤﺎع‪» :‬ﻟﻘﺪ ﺟُ ﱠﻦ ﺟﻨﻮﻧﻪ‪«.‬‬ ‫ﻏﺎدر إﻳﺎن وﻗﺪ ﺛﺒﻄﺖ ﻋﺰﻳﻤﺘﻪ‪ .‬ﻟﻌﻠﻬﻢ ﻋﲆ ﺻﻮاب؛ إﻧﻬﻢ أﻛﱪ ﺳﻨٍّﺎ وأﻛﺜﺮ ﺧﱪ ًة‪ ،‬وﻫﻢ‬ ‫ﻋﲆ دراﻳﺔ ﺑﺎﻟﻄﺮﻳﻘﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺴري ﺑﻬﺎ اﻷﻣﻮر‪.‬‬ ‫ﺷﻌﺮ إﻳﺎن ﺑﺬراع أﺑﻴﻪ وﻫﻲ ﺗﻀﻤﱡ ﻪ إﻟﻴﻪ‪ ،‬ﺣﺬﱠ َره أﺑﻮه ﺑﺤﻨﺎن‪» :‬ﻟﻄﺎملﺎ َ‬ ‫ﻛﻨﺖ ﺣﺎ ًملﺎ ﻳﺎ‬ ‫إﻳﺎن‪ «.‬ﺛﻢ أﺿﺎف اﻷب وﻫﻮ ﻳﺼﻄﺤﺒﻪ إﱃ ﺧﺎرج اﻟﻐﺮﻓﺔ اﻟﻜﺒرية‪» :‬اﻧ ْ َﺲ ﻛ ﱠﻞ ﻫﺬا! إن‬ ‫‪53‬‬


‫املﻮﻇﻒ ﻏري املﺮﺋﻲ‬

‫َ‬ ‫ﺻﻨﺎدﻳﻖ اﻟﺠﻮاﻫﺮ ﻣﻦ ﻋﻨﺪ اﻟﺠﺒﻞ‪ ،‬وأﻧﺖ ﺟﺪﻳﺪ ﰲ‬ ‫ﻛﺤﺎرس ﺗﻘﴤ ﺑﺄن ﺗﺠﻤﻊ‬ ‫وﻇﻴﻔﺘﻚ‬ ‫ٍ‬ ‫ﻋﻤﻠﻚ‪ .‬راﻗِ ِﺐ اﻵﺧﺮﻳﻦ واﻓﻌﻞ ﻛﻤﺎ ﻳﻔﻌﻠﻮن؛ إﻧﻬﺎ وﻇﻴﻔﺔ ﺟﻴﺪة‪«.‬‬ ‫ﻟﻢ ﻳﻜﻦ ﺛﻤﺔ اﻟﻜﺜري ﻣﻦ اﻟﻜﻼم ﻛﻲ ﻳُﻘﺎل ﰲ ﻃﺮﻳﻖ اﻟﻌﻮدة إﱃ املﻨﺰل؛ ﻓﻘﺪ ﻛﺎن إﻳﺎن‬ ‫ً‬ ‫ﻣﺸﻐﻮﻻ ﺑﺸﺄن ﻏري‬ ‫وأﺑﻮه ﻛ ﱞﻞ ﻣﻨﻬﻤﺎ ﻏﺎرق ﰲ أﻓﻜﺎره‪ .‬وﰲ ﺗﻠﻚ اﻟﻠﺤﻈﺔ‪ ،‬ﻟﻢ ﻳﻜﻦ إﻳﺎن‬ ‫ً‬ ‫ﻣﺸﻐﻮﻻ ﺑﺄﻣﺮ اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﻴﻨﻪ وﺑني أﺑﻴﻪ‪.‬‬ ‫ﺑﻘﺪر ﻣﺎ ﻛﺎن‬ ‫املﺮﺋﻴني‬ ‫ِ‬ ‫ﻋﻨﺪﻣﺎ وﺻﻠﻮا إﱃ ﺑﺎب املﻨﺰل‪ ،‬اﺳﺘﺪار إﻳﺎن ﺣﺘﻰ أﺻﺒﺢ ﰲ ﻣﻮاﺟﻬﺔ أﺑﻴﻪ وﻗﺎل‪» :‬أﻧﺎ‬ ‫ﻟﻢ أﺟﻠﺐ ﻟﻚ اﻟﻌﺎر‪ ،‬أﻟﻴﺲ ﻛﺬﻟﻚ؟«‬ ‫ُ‬ ‫أوﻣَ ﺄ َ اﻷب ﻧﻔﻴًﺎ وأﺷﺎح ﺑﻨﻈﺮه إﱃ اﻷرض‪ ،‬ﺛﻢ ﻗﺎل‪» :‬ﻟﻘﺪ ﺷﻐِ ُ‬ ‫ﻠﺖ ﻳﻮﻣً ﺎ ﺑﺎﻟﻘﻀﻴﺔ ﻧﻔﺴﻬﺎ‪،‬‬ ‫وﻟﻜﻦ أﺑﻲ ﺗﺤﺪ َ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﱠث ﻣﻌﻲ ﰲ اﻷﻣﺮ ﻋﲆ اﻧﻔﺮادٍ ‪ ،‬وﻫﺬا ﻣﺎ ﺳﺘﻔﻌﻠﻪ أﻧﺖ ﻣﻊ اﺑﻨﻚ ﻳﻮﻣً ﺎ ﻣﺎ‪ .‬ﻟﻘﺪ‬ ‫ﻛﺎﻧﺖ اﻷﻣﻮر ﻫﻜﺬا داﺋﻤً ﺎ وﺳﺘﻈﻞ ﻫﻜﺬا أﺑﺪًا‪ .‬اذﻫﺐ واﺧﻠﺪ إﱃ اﻟﻨﻮم‪ ،‬وﺳﺘﺘﻀﺢ اﻷﻣﻮر ﰲ‬ ‫اﻟﻐﺪ‪«.‬‬ ‫ﺷﺎﻫﺪ إﻳﺎن أﺑﺎه وﻫﻮ ﻳﻤﴤ ﰲ ﻃﺮﻳﻘﻪ ﺣﺘﻰ ﻏﺎب ﻋﻦ ﻧﺎﻇﺮﻳﻪ‪ ،‬ﺛﻢ أﻏﻠﻖ ﺑﺎب‬ ‫ُ‬ ‫إرﻫﺎق‬ ‫ﻣﻘﺼﻮرﺗﻪ‪ .‬وﻣﻦ دون ﺣﺘﻰ أن ﻳﺸﻌﻞ ﺷﻤﻌﺔ‪ ،‬أﻟﻘﻰ ﺑﻨﻔﺴﻪ ﰲ اﻟﴪﻳﺮ وﻗﺪ ﺗﻤ ﱠﻠ َﻜﻪ‬ ‫اﻟﻴﻮم‪.‬‬ ‫وﻋﲆ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ اﻹرﻫﺎق اﻟﺬي ﻛﺎن إﻳﺎن ﻳﺸﻌﺮ ﺑﻪ‪ ،‬ﻓﺈﻧﻪ ﻟﻢ ﻳﺴﺘﻄﻊ اﻟﻨﻮمَ‪ .‬ﻟﻘﺪ ﻛﺎﻧﺖ‬ ‫ً‬ ‫ﺻﺎدﻣﺔ إﱃ ﺣ ﱟﺪ ﻣﺎ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﻟﻴﻪ؛ ﻛﻞ ﻫﺬه اﻟﻘﺼﺺ اﻟﺘﻲ ُر ِوﻳﺖ‬ ‫ردو ُد أﻓﻌﺎل ﻛﺒﺎر اﻟﻘﺒﻴﻠﺔ‬ ‫ﰲ ﺗﻠﻚ اﻟﻐﺮﻓﺔ اﻟﻜﺒرية‪ ،‬وﻛﻞ ﻛﻼﻣﻬﻢ ﻋﻦ أن ﻏري املﺮﺋﻴني ﻫﻢ ﺟﺰء ﻣﻦ ﻋﺎﻟﻢ اﻟﻬﺎﻳﻼﻧﺪرز‪،‬‬ ‫ﻧﺠﺎح اﻟﻬﺎﻳﻼﻧﺪرز‪ ،‬ﺑﻞ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ ﺑﻘﺎﺋﻬﻢ ً‬ ‫أﻳﻀﺎ‪.‬‬ ‫وﻛﻼﻣﻬﻢ ﻋﻦ أﻫﻤﻴﺘﻬﻢ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ‬ ‫ِ‬ ‫ﻫﻞ ﻛﺎن ﻫﺬا ﻛﻠﻪ ﻣﺠﺮد ﻛﻼم؟ ﻫﻞ ﻛﺎن ﻫﻮ اﻟﺸﺨﺺ اﻟﻮﺣﻴﺪ اﻟﺬي ﺻﺪ َﱠق ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ أن‬ ‫اﻟﻬﺎﻳﻼﻧﺪرز واﻟﻮورﻛﺮز ﻛﺎﻧﻮا ﻣﺘﻌﺎ ِﻳ ِﺸني ﻣﻌً ﺎ‪ ،‬وأن اﻟﻌﻼﻗﺔ اﻟﺘﻲ ﺟﻤﻌﺘﻬﻢ ﻟﻢ ﺗﻜﻦ ﻣﺠﺮد‬ ‫ٍ‬ ‫ﻋﻼﻗﺔ ﺑني أﺳﻴﺎد ﺑﺎرزﻳﻦ وﺧﺎدﻣني ﻏري ﻣﺮﺋﻴني؟‬ ‫ﻣﻊ ﺑﺰوغ ﺿﻮء اﻟﻨﻬﺎر‪ ،‬ﻏﺎ َد َر إﻳﺎن ﻣﻨﺰ َﻟﻪ ﻛﻲ ﻳﻨﻀ ﱠﻢ إﱃ ﺑﻘﻴﺔ اﻟﺤُ ﱠﺮاس ﰲ أﺑﺮاج‬ ‫ﺟﺒﻞ‪ ،‬ﻫﻮ أن ذﻟﻚ‬ ‫املﺮاﻗﺒﺔ‪ ،‬ﻛﺎن اﻟﴚء اﻟﻮﺣﻴﺪ اﻟﺬي ﻳﻤﻜﻦ رؤﻳﺘﻪ ﻋﲆ ﺑُﻌْ ِﺪ أﻣﻴﺎل ﻣﻦ أي ٍ‬ ‫اﻟﺠﺒﻞ ﻻ ﻳﺰال ً‬ ‫واﻗﻔﺎ وﻟﻢ ﻳﺘﺤﺮك ﻣﻦ ﻣﻜﺎﻧﻪ‪َ .‬ﻛ ْﻢ ﻣﻦ ﺳﻨﻮات ﻃﻮال ﻗﻀﺎﻫﺎ إﻳﺎن ﰲ ﺻﻐﺮه‬ ‫ً‬ ‫ﺣﺎرﺳﺎ! ﻛﺎن ذﻟﻚ ﻗﺒﻞ أن ﻳﻜﱪ‬ ‫وﻫﻮ ﻳﺘﻤﻨﱠﻰ أن ﻳﻘﻒ ﻫﻨﺎ ﰲ أﺣﺪ ﻫﺬه اﻷﺑﺮاج وﻳﺼﺒﺢ‬ ‫وﻳﻜﺘﺸﻒ أﻧﻪ ﻟﻴﺲ ﰲ وﺳﻌﻪ ﻓﻌْ ُﻞ ﳾءٍ ﻟﺘﻐﻴري ﻃﺮﻳﻘﺔ ﺳري اﻷﻣﻮر ﻋﲆ اﻟﺠﺒﻞ! وﻣﻦ أﻳﻦ ﻟﻪ‬ ‫أﺷﺨﺎص ﻏري ﻣﺮﺋﻴني ﻻ ﻳﻤﻜﻦ رؤﻳﺘﻬﻢ؟‬ ‫أن ﻳﺆﺛﱢﺮ ﻋﲆ‬ ‫ٍ‬ ‫ﻛﺘﻔﻴْﻪ‪ .‬رﺑﻤﺎ ﻛﺎن اﻟﻜﺒﺎر ﱢ‬ ‫ﻫ ﱠﺰ إﻳﺎن َ‬ ‫ﻣﺤﻘني‪ ،‬رﺑﻤﺎ ﻋﻠﻴﻪ أن ﻳﺒﺬل ﻗﺼﺎرى ﺟﻬﺪه وﻳﺆدﱢي‬ ‫ﻣﻬﺎ ﱠم وﻇﻴﻔﺘﻪ ﻓﺤﺴﺐ‪.‬‬ ‫‪54‬‬


‫اﻻﻫﺘﻤﺎم ﺑﺎملﻮﻇﻔني وإدراك إﻣﻜﺎﻧﺎﺗﻬﻢ‬

‫رﻓﻊ إﻳﺎن ﻣﻨﻈﺎره املﺰدوج وﻧﻈﺮ إﱃ ﻗﻤﺔ ﺟﺒﻞ ﺳﺎﻛﺲ اﻟﺬي ﻛﺎن ﺗﺤﺖ ﻣﺴﺌﻮﻟﻴﺘﻪ‪،‬‬ ‫وﺗﺨﻴﱠﻞ أﻧﻪ رأى ﻧﻘﺎ ً‬ ‫ﻃﺎ ﺑ ﱠﺮاﻗﺔ ﺻﻐرية؛ ﻫﻲ ﰲ اﻟﻮاﻗﻊ ﺑﺮﻳﻖ املﺎس املﻮﺟﻮد ﻫﻨﺎك‪ .‬ﻟﻢ ﻳﺴﺘﻄﻊ‬ ‫ﺗﻤﺎﻟُ َﻚ ﻧﻔﺴﻪ؛ إذ ﺗﺮاءى ﻟﻪ أﻧﻪ ﻳﺮى ً‬ ‫أﻧﺎﺳﺎ ﺣﻘﻴﻘﻴني ﻋﻨﺪ ﺳﻔﺢ اﻟﺠﺒﻞ ﻳﺘﺤ ﱠﺮﻛﻮن ﺻﻌﻮدًا‬ ‫إﱃ ﺣﻴﺚ ﻛﺎن ﻫﻮ واﻟﺤُ ﱠﺮاس َ‬ ‫اﻵﺧﺮون ﻳﻘﻔﻮن‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫أن اﻋﱰ َْت ﺟﺴﺪَه‬ ‫ﺳﺆاﻻ ﺟﺮﻳﺌًﺎ‬ ‫وﻓﺠﺄ ًة‪ ،‬ﻗﻔﺰ ﺳﺆال إﱃ ذﻫﻨﻪ؛ ﻛﺎن‬ ‫وﻣﺨﻴﻔﺎ‪ ،‬ﻟﺪرﺟﺔ ِ‬ ‫ٌ‬ ‫ٌ‬ ‫ﺧﻔﻴﻔﺔ ﻋﻨﺪﻣﺎ َ‬ ‫ﻃ َﺮحَ ﻫﺬا اﻟﺴﺆال ﻋﲆ ﻧﻔﺴﻪ ﺑﺼﻮت ﻣﺴﻤﻮع‪.‬‬ ‫رﻋﺸﺔ‬ ‫ﻛﻨﺖ ﻣﺆﻣﻨًﺎ ً‬ ‫»إذا ُ‬ ‫ﻓﻌﻼ ﺑﺄن ﻫﺆﻻء اﻟﻨﺎس ﻣﻬﻤﱡ ﻮن ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﻟﻴﻨﺎ‪ ،‬ﻓﻬﻞ ﺛﻤﺔ ﻣﺎ ﻳﻤﻜﻨﻨﻲ‬ ‫ﻓﻌﻠﻪ ﺣﻴﺎل ذﻟﻚ؟ أﻳﻤﻜﻦ ﻟﺮﺟﻞ واﺣﺪ ﻣﻦ اﻟﻬﺎﻳﻼﻧﺪرز أن ﻳُﺤﺪِث ً‬ ‫ﻓﺎرﻗﺎ ﺣﻘﻴﻘﻴٍّﺎ؟«‬ ‫ﺳﺄﻟﻪ واﺣﺪ ﻣﻦ اﻟﺤُ ﱠﺮاس وﻫﻮ ﻳﻨﻈﺮ إﻟﻴﻪ ﻣﺘﺸ ﱢﻜ ًﻜﺎ‪» :‬ﻫﻞ َ‬ ‫ﻛﻨﺖ ﺗﻘﻮل ﺷﻴﺌًﺎ؟«‬ ‫ً‬ ‫ﻋﺎﻟﻘﺎ ﰲ اﻟﻬﻮاء‬ ‫أوﻣﺄ إﻳﺎن ﺑﺎﻟﻨﻔﻲ وﻟﻜﻨﻪ ﻟﻢ ﻳﺴﺘﻄﻊ ﻧﺴﻴﺎن ﻫﺬا اﻟﺴﺆال اﻟﺬي ﻇ ﱠﻞ‬ ‫ُ‬ ‫اﻹﺟﺎﺑﺔ ﻓﻮ ًرا‪ ،‬وﻟﻜﻨﻬﺎ ﻛﺎﻧﺖ ﰲ ﻃﺮﻳﻘﻬﺎ‬ ‫اﻟﺪاﻓﺊ اﻟﺮاﻛﺪ ﻣﻦ ﺣﻮﻟﻪ ﻳﻨﺘﻈﺮ إﺟﺎﺑﺔ‪ .‬ﻟﻢ ﺗﻈﻬﺮ‬ ‫إﱃ اﻟﻈﻬﻮر‪.‬‬ ‫ﻣﻨﺤﻦ‪ ،‬أﻧﻪ ﻛﺎن‬ ‫ﻟﻢ ﻳَﺒْ ُﺪ ﻋﲆ إﻳﺎن‪ ،‬وﻫﻮ ﻳﺴري ﻋﺎﺋﺪًا إﱃ املﻨﺰل ﺑﻜﺘﻔني ﻣﱰﻫﻠﺘني ورأس‬ ‫ٍ‬ ‫أول ﺷﺨﺺ ﻳﺮى ﻏري املﺮﺋﻴني ﺑﺄم ﻋﻴﻨَﻴْﻪ ﻣﻨﺬ ﻣﺌﺎت اﻟﺴﻨني‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﺗﻠﻚ ﻛﺎﻧﺖ اﻟﺤﻘﻴﻘﺔ‪.‬‬ ‫ﻧﺎم إﻳﺎن ﻧﻮﻣً ﺎ ﻣﺘﻘﻄﻌً ﺎ ﺗﻠﻚ اﻟﻠﻴﻠﺔ‪ ،‬وأﺧﺬ ﻳﺤﻠﻢ ﺑﺄن اﻷﻣﻮر ﺳﺘﺘﻐري‪ .‬رأى ﰲ ﺣﻠﻤﻪ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫واﻟﺤﺸﺎﺋﺶ وﻫﻲ ﺗﻨﻤﻮ ﻓﺘﻨﺒﺜﻖ ﻣﻨﻬﺎ اﻷزﻫﺎر‪ .‬ﺛﻢ‬ ‫اﻷﻛﻮاخ اﻟﻄﻴﻨﻴﺔ وﻫﻲ ﺗﺘﺤﻮﱠل إﱃ ﺑﻴﻮت‪،‬‬ ‫ﱢ‬ ‫ﺳﺘﻐري ﻛ ﱠﻞ ﳾء‬ ‫اﺳﺘﻴﻘﻆ وﻋ ﱠﺪ َل وﺳﺎدﺗﻪ وﺗﻘ ﱠﻠﺐَ ﰲ ﴎﻳﺮه دون أن ﻳَﺪري ﺑﺄن اﻹﺟﺎﺑﺔ اﻟﺘﻲ‬ ‫ﻛﺎﻧﺖ ﺗﻜﻤﻦ ﰲ داﺧﻠﻪ؛ ﻫﺬه اﻹﺟﺎﺑﺔ ﻟﻦ ﱢ‬ ‫ﺗﻐري ﻛ ﱠﻞ ﳾء ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﻟﻴﻪ ﻓﻘﻂ‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ‬ ‫إﱃ ﻛ ﱢﻞ ﻣَ ْﻦ ﻳﻌﻴﺶ ﻋﲆ ﺟﺰﻳﺮة ﻛﻮﺑﺎﻧﻲ‪.‬‬ ‫ﻟﻘﺪ ﺑﺪأ اﻟﺘﻐﻴري‪.‬‬ ‫)‪ (1‬اﻻﻫﺘﻤﺎم ﺑﺎﻵﺧﺮﻳﻦ وإدراك إﻣﻜﺎﻧﺎﺗﻬﻢ‬ ‫)‪ (1-1‬أﺻﺤﺎب اﻟﺮؤﻳﺔ اﻟﺜﺎﻗﺒﺔ ﰲ اﻟﻌﴫ اﻟﺤﺪﻳﺚ‬ ‫ﱠ‬ ‫إن أﺻﺤﺎب اﻟﺮؤﻳﺔ اﻟﺜﺎﻗﺒﺔ ﰲ اﻟﻌﴫ اﻟﺤﺪﻳﺚ ﻻ ﻳﺮون املﺴﺘﻘﺒﻞ‪ ،‬وإﻧﻤﺎ ﻳﺼﻨﻌﻮﻧﻪ ﻣﻦ‬ ‫ﺧﻼل ﻗﺪرﺗﻬﻢ ﻋﲆ رؤﻳﺔ اﻟﻨﺎس ﻣﻦ ﺣﻮﻟﻬﻢ وإدراك إﻣﻜﺎﻧﺎﺗﻬﻢ‪.‬‬ ‫ُ‬ ‫ﻛﺎن املﺪربُ اﻟﺮاﺣِ ُﻞ ﻛﻮﺗﻮن ﻓﻴﺘﺰﺳﻴﻤﻮﻧﺰ‪ ،‬املﺪربُ‬ ‫اﻟﺴﺎﺑﻖ ﻟﻔﺮﻳﻖ ﻓﻴﻨﻴﻜﺲ ﺻﻨﺰ ﻟﻜﺮة‬ ‫ً‬ ‫ﺻﺎدﻗﺎ‪ ،‬وﻛﺎن ﻻﻋﺒﻮه ﻳﺸﻌﺮون ﺑﻬﺬا‬ ‫اﻟﺴﻠﺔ‪ ،‬ﻳﺘﻤﺘﻊ ﺑﺘﻠﻚ اﻟﻘﺪرة؛ ﻛﺎن ﻳﻬﺘﻢ ﺑﻼﻋﺒﻴﻪ اﻫﺘﻤﺎﻣً ﺎ‬ ‫اﻻﻫﺘﻤﺎم‪.‬‬ ‫‪55‬‬


‫املﻮﻇﻒ ﻏري املﺮﺋﻲ‬

‫ً‬ ‫رﺟﻼ ﻻ ﻳﺒﺨﻞ ﻋﲆ ﻻﻋﺒﻴﻪ ﺑﺎ َمل ُﺸﻮرة‪ ،‬ﺳﻮاء أﻛﺎن اﻷﻣﺮ ﻳﺘﻌﻠﻖ ﺑﺎملﺸﺎﻛﻞ املﺎﻟﻴﺔ‬ ‫ﻛﺎن‬ ‫أم اﻟﺨﻼﻓﺎت اﻟﺰوﺟﻴﺔ‪ .‬ﻛﺎن ﻳﻘﺪﱢم اﻟﻨﺼﻴﺤﺔ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗُﻄ َﻠﺐ ﻣﻨﻪ‪ ،‬وﻳُﺼﻠﺢ اﻷﻣﻮر إذا رأى‬ ‫رﺟﻼ ﺻﺎﺣﺐَ ﻣﺒﺪأ‪ ،‬وﻛﺎن ً‬ ‫ﻣﺸﻜﻠﺔ‪ ،‬ﺳﻮاء أﻛﺎن ذﻟﻚ ﰲ املﻠﻌﺐ أم ﺧﺎرﺟﻪ‪ .‬ﻛﺎن ً‬ ‫ﻣﺜﺎﻻ ﻳَﺤﺘﺬي‬ ‫ﺑﻪ اﻵﺧﺮون‪ .‬ﰲ ﺳﺘﻴﻨﻴﺎت اﻟﻘﺮن اﻟﻌﴩﻳﻦ‪ ،‬ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻛﺎﻧﺖ اﻟﻌﻨﴫﻳﺔ أﺳﻠﻮبَ ﺣﻴﺎ ٍة ﰲ أﺟﺰاءٍ‬ ‫ﱠ‬ ‫املﻔﻀﻞ‪،‬‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻮﻻﻳﺎت املﺘﺤﺪة‪ ،‬وﻗﻒ ﻫﺬا اﻟﺮﺟﻞ ﺿﺪ اﻟﺘﻴﺎر ورﻓﺾ أن ﻳﺄﻛﻞ ﰲ ﻣﻄﻌﻤﻪ‬ ‫اﻟﺬي ﻛﺎن ﻗﺪ اﻣﺘﻨﻊ ﻋﻦ ﺗﻘﺪﻳﻢ ﺧﺪﻣﺎﺗﻪ إﱃ اﻟﻼﻋﺒني ذوي اﻷﺻﻮل اﻷﻓﺮﻳﻘﻴﺔ اﻷﻣﺮﻳﻜﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﻳﺴﱰﺟﻊ إﻳﺪي ﺟﻮﻧﺴﻮن — اﻟﻼﻋﺐ اﻟﺴﺎﺑﻖ ﰲ ﻓﺮﻳﻖ ﻓﻴﻨﻴﻜﺲ ﺻﻨﺰ — ذﻛﺮﻳﺎﺗِﻪ ﻋﻦ‬ ‫اﻟﺮﺟﻞ ً‬ ‫أب ﱄ ﺗﻘﺮﻳﺒًﺎ‪ .‬ﻟﻢ ﻳﻜﻦ ﻣﺠﺮد ﻣﺪرب؛ ﻟﻘﺪ ﻛﺎن املﺪرب‬ ‫ﻗﺎﺋﻼ‪» :‬ﻛﺎن ﻛﻮﺗﻮن ﺑﻤﻨﺰﻟﺔ ٍ‬ ‫اﻟﻮﺣﻴﺪ اﻟﺬي ﻛﺎن ﻳﺒﺪي اﻫﺘﻤﺎﻣً ﺎ ﺣﻘﻴﻘﻴٍّﺎ ﺑﺤﻴﺎﺗﻚ اﻟﺸﺨﺼﻴﺔ‪«.‬‬ ‫وﻟﻘﺪ ﻛﺎﻧﺖ ﺗﻠﻚ اﻟﻘﺪرة ﻋﲆ اﻻﻫﺘﻤﺎم ﺑﺎﻟﻨﺎس ﺳﺒﺒًﺎ ﰲ إﺣﺪاث ﺗﻐﻴري‪ ،‬ﻫﺬا اﻟﺘﻐﻴري‬ ‫ﻟﻢ ﻳﻘﺘﴫ ﻋﲆ اﻟﻼﻋﺒني ﻓﺤﺴﺐ‪ ،‬وإﻧﻤﺎ اﻣﺘ ﱠﺪ ﻟﻴﺸﻤﻞ ﻣﺆﺳﺴﺔ ﻓﺮﻳﻖ ﺻﻨﺰ ﺑﺄﻛﻤﻠﻬﺎ‪ .‬ﻛﺎﻧﺖ‬ ‫املﺆﺳﺴﺔ ﺗﻌﺎﻧﻲ ﻣﻌﺎﻧﺎ ًة ﻗﺎﺳﻴﺔ؛ ﺣﻴﺚ أﻧﻬَ ِﺖ املﻮﺳﻢَ‪ ،‬اﻟﺬي ﺳﺒﻖ ﺗﻌﻴني ﻓﻴﺘﺰﺳﻴﻤﻮﻧﺰ ﻛﻤﺪ ﱢر ٍب‪،‬‬ ‫ُ‬ ‫اﻟﻔﺮﻳﻖ ﻧﻔﺴﻪ ﺗﺤﺖ إدارة‬ ‫ﺑﻤﺮات ﻓﻮز ﻋﺪدﻫﺎ ‪ ٣٩‬ﻣﺮة ﻓﻘﻂ )ﰲ اﻟﻌﺎم اﻟﺬي ﺗﻼ ذﻟﻚ ﺗﻤ ﱠﻜ َﻦ‬ ‫ﻓﻴﺘﺰﺳﻴﻤﻮﻧﺰ ﻣﻦ ﺗﺤﻘﻴﻖ اﻟﻔﻮز ﰲ ‪ ٤٨‬ﻣﺒﺎراة(‪.‬‬ ‫ﴎ اﻟﻼﻋﺒني ﺑﺤﻤﺎﺳﻪ‬ ‫ﻳﻘﻮل ﺟﻴﻒ ﻫﻮرﻧﺎﻛﻴﻚ‪ ،‬وﻫﻮ ﻻﻋﺐ ﺳﺎﺑﻖ ﰲ اﻟﻔﺮﻳﻖ‪» :‬أ َ َ َ‬ ‫ً‬ ‫ﻗﺎﺋﻼ‪» :‬ﻟﻦ أﻧﴗ أﺑﺪًا‬ ‫ﻧﺤﻮ أﻓﻀﻞ‪ «.‬واﺳﺘﻄﺮد‬ ‫وإﻳﺠﺎﺑﻴﺘﻪ‪ ،‬وﻗﺪ ﺟﻌﻠﻬﻢ ﻳﻠﻌﺒﻮن ﻋﲆ‬ ‫ٍ‬ ‫واﺣﺪة ﻣﻦ اﻟﺴﻨﻮات اﻷوﱃ اﻟﺘﻲ وﺻﻠﻨﺎ ﻓﻴﻬﺎ إﱃ املﺒﺎرﻳﺎت اﻟﻨﻬﺎﺋﻴﺔ؛ ﺣﻴﺚ أﺗﺎح ﻓﻴﺘﺰﺳﻴﻤﻮﻧﺰ‬ ‫َ‬ ‫اﻟﻔﺮﺻﺔ أﻣﺎم زوﺟﺎت اﻟﻼﻋﺒني ﻟﻠﻘﺪوم وﻣﺮاﻓﻘﺔ أزواﺟﻬﻦ‪ .‬إن اﻟﻼﻋﺒني‬ ‫وزوﺟﺘﻪ ﺟﻮان‬ ‫ﻏري ﻣﺆﺳﺴﺔ ﻓﻴﻨﻴﻜﺲ ﺻﻨﺰ ﺑﺄﻛﻤﻠﻬﺎ ﺣﺘﻰ‬ ‫ﻳﻘﺪﱢرون ﻣﺜ َﻞ ﻫﺬه اﻷﺷﻴﺎء اﻟﺼﻐرية‪ .‬أﻋﺘﻘِ ﺪ أﻧﻪ ﱠ َ‬ ‫وﺻ َﻠ ْﺖ إﱃ ﻣﺎ ﻫﻲ ﻋﻠﻴﻪ‪ ،‬وﺻﺎرت ﻓﻴﻨﻴﻜﺲ ﻣﻜﺎﻧًﺎ ﻳﺮﻏﺐ اﻟﻼﻋﺒﻮن ﰲ اﻻﻧﻀﻤﺎم إﻟﻴﻪ‪ .‬ﱠ‬ ‫إن‬ ‫اﻟﻔﻀﻞ ﻳﻌﻮد إﻟﻴﻪ ﰲ ﺗﻐﻴري ﻛﻞ ﳾء‪ ،‬واﻟﺨﺮوج ﺑﺎملﺆﺳﺴﺔ ﻣﻦ ﺗﻠﻚ اﻷوﻗﺎت املﻈﻠﻤﺔ ﰲ‬ ‫ﺗﺎرﻳﺨﻬﺎ‪«.‬‬ ‫َ‬ ‫ﻓﺮﻳﻖ َ‬ ‫رﺟﻼ إﻳﺠﺎﺑﻴٍّﺎ ﻟﺪرﺟﺔ أﻧﻪ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﱠ‬ ‫ً‬ ‫آﺧﺮ ﻛﺎن‬ ‫ﻣﺴﺌﻮﻟﻴﺔ‬ ‫ﺗﻮﱃ‬ ‫ﻛﺎن ﻓﻴﺘﺰﺳﻴﻤﻮﻧﺰ‬ ‫ٍ‬ ‫ﻳﺤﺘ ﱡﻞ املﺮﻛ َﺰ اﻷﺧري‪ ،‬أﻟﻘﻰ أﻣﺎم اﻟﻔﺮﻳﻖ ﺧﻄﺎﺑًﺎ ﻳﺘﻤﺤﻮر ﺣﻮل ﻣﻔﻬﻮم »اﻟﺘﻈﺎﻫﺮ«‪ ،‬وﻗﺎل‬ ‫َ‬ ‫اﻟﻠﻴﻠﺔ‪ ،‬ﻻ ﺗﻔ ﱢﻜﺮوا ﰲ أﻧﻨﺎ ﰲ املﺮﻛﺰ اﻷﺧري‪ ،‬وﻟﻜﻦ‬ ‫ﻓﻴﻪ‪» :‬ﻳﺎ ﺷﺒﺎب‪ ،‬ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﺨﺮﺟﻮن إﱃ املﻠﻌﺐ‬ ‫ً‬ ‫َ‬ ‫ٍ‬ ‫ﻣﺘﺘﺎﻟﻴﺔ وإﻧﻤﺎ ﻓﺰﻧﺎ ﺑﻤﺒﺎرﻳﺎت‬ ‫ﻣﺒﺎرﻳﺎت‬ ‫ﺗﻈﺎﻫ ُﺮوا ﺑﺄﻧﻨﺎ ﰲ املﺮﻛﺰ اﻷول‪ ،‬وﺑﺄﻧﻨﺎ ﻟﻢ ﻧﺨﴪ‬ ‫ً‬ ‫ﻋﺎدﻳﺔ‪ ،‬وإﻧﻤﺎ واﺣﺪة ﻣﻦ املﺒﺎرﻳﺎت اﻟﻨﻬﺎﺋﻴﺔ‪«.‬‬ ‫ﻣﺘﺘﺎﻟﻴﺔ‪ ،‬وﺑﺄن ﻫﺬه ﻟﻴﺴﺖ ﻣﺒﺎرا ًة‬ ‫‪56‬‬


‫اﻻﻫﺘﻤﺎم ﺑﺎملﻮﻇﻔني وإدراك إﻣﻜﺎﻧﺎﺗﻬﻢ‬

‫ﺑﻌﺪ ﻫﺬا اﻟﺨﻄﺎب ﺧﺮج اﻟﻔﺮﻳﻖ إﱃ املﻠﻌﺐ ﰲ ﺗﻠﻚ اﻟﻠﻴﻠﺔ ﱠ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﺳﺎﺣﻘﺔ ﻋﲆ‬ ‫ﻫﺰﻳﻤﺔ‬ ‫وﺗﻠﻘﻰ‬ ‫ﻳﺪ ﻓﺮﻳﻖ ﺑﻮﺳﻄﻦ ﺳﻴﻠﺘﻜﺲ‪ .‬وﺑﺎﻟﻄﺒﻊ‪ ،‬ﻛﺎن املﺪ ﱢرب ﻏﺎﺿﺒًﺎ‪ ،‬وﻟﻜﻦ واﺣﺪًا ﻣﻦ اﻟﻼﻋﺒني رﺑ ْﱠﺖ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫وﺗﻈﺎﻫ ْﺮ ﺑﺄﻧﻨﺎ ﻓﺰﻧﺎ‪«.‬‬ ‫ﺗﺤﺰن أﻳﻬﺎ املﺪرب‪،‬‬ ‫ﻋﲆ ﻛﺘﻔﻪ وﻗﺎل ﻟﻪ‪» :‬ﻻ‬ ‫ﻧﺤﻮ ﺟﺎدﱟ‪ ،‬وﻟﻜﻨﻪ‬ ‫ﺿﺤﻚ ﻓﻴﺘﺰﺳﻴﻤﻮﻧﺰ ﻣﻦ ﻧﻔﺴﻪ؛ ﻓﻬﻮ داﺋﻤً ﺎ ﻣﺎ ﻳﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ ﻻﻋﺒﻴﻪ ﻋﲆ ٍ‬ ‫ً‬ ‫ﻣﻄﻠﻘﺎ ﻣﻊ ﻧﻔﺴﻪ‪ .‬وﻛﺎن ﻫﺬا ﺳﺒﺒًﺎ َ‬ ‫ً‬ ‫ﺷﺨﺼﺎ ﻣﺆﺛ ًﺮا‪.‬‬ ‫آﺧﺮ وراء ﻛﻮﻧﻪ‬ ‫ﻻ ﻳﻔﻌﻞ ﻫﺬا‬ ‫ﱠ‬ ‫ً‬ ‫ﻗﺼﺼﺎ ﻛﻬﺬه ﻧﺴﻤﻌﻬﺎ ﰲ ﻛﻞ ﻣﻜﺎن ﺣﻮل اﻟﻌﺎﻟﻢ‪ ،‬وﺑﺎﻟﻄﺒﻊ‪ ،‬ﻳﻤﻜﻨﻚ أن ﺗﺠﺪ ﻟﺪﻳﻚ‬ ‫إن‬ ‫ﺑﻌﺾ اﻟﻘﺼﺺ املﺸﺎﺑﻬﺔ ﻛﻲ ﺗﺮوﻳﻬﺎ‪ .‬إن ﻛﺜﺮة ﺳﻤﺎﻋﻨﺎ ﻟﻬﺬه اﻟﻘﺼﺺ املﻠﻬﻤﺔ ﺗﺠﻌﻠﻨﺎ‬ ‫ﻧﻌﺘﻘﺪ أﻧﻬﺎ ﻇﻮاﻫﺮ ﺷﺎﺋﻌﺔ‪ ،‬وﻟﻜﻦ دﻋﻮﻧﺎ ﻧﺘﺬ ﱠﻛﺮ اﻟﺴﺒﺐَ اﻟﺬي ﻳﺠﻌﻞ َ‬ ‫ﺑﻌﺾ اﻟﻘﺼﺺ ﺗﺘﺤﻮﱠل‬ ‫إﱃ أﺳﺎﻃري؛ إن اﻟﺤﻘﻴﻘﺔ ا ُمل ﱠﺮة ﺗﻘﻮل ﺑﺄن اﻟﺴﺒﺐ وراء ﻛﺜﺮة ﺗﻜﺮار ﻫﺬه اﻟﻘﺼﺺ ﻋﲆ‬ ‫ﻣﺴﺎﻣﻌﻨﺎ ﻫﻮ أﻧﻬﺎ ﻇﻮاﻫﺮ ﻓﺮﻳﺪة‪.‬‬ ‫وﻫﺬا اﻷﻣﺮ ﻳﺬ ﱢﻛﺮﻧﺎ ﺑﺘﺄﺛري اﻟﻔﺮاﺷﺔ؛ وﻫﻲ ﻇﺎﻫﺮة ﻋﻠﻤﻴﺔ ﺗﻌﻨﻲ أن أي ﺗﻐﻴري ﺑﺴﻴﻂ ﰲ‬ ‫اﻟﻈﺮوف املﺒﺪﺋﻴﺔ ﻷي ﺗﺠﺮﺑﺔ ﻋﻠﻤﻴﺔ‪ ،‬ﻗﺪ ﻳﺆدﱢي إﱃ ﺗﻐﻴري ﻧﺘﺎﺋﺞ اﻟﺘﺠﺮﺑﺔ ﺟﺬرﻳٍّﺎ ﻋﲆ املﺪى‬ ‫اﻟﻄﻮﻳﻞ‪ .‬إﻳﺎن ﺳﺘﻴﻮارت‪ ،‬ﻣﺆ ﱢﻟﻒ ﻛﺘﺎب »ﻫﻞ ﻫﻲ ﻓﻮﴇ ﻋﺸﻮاﺋﻴﺔ؟ اﻟﻔﻮﴇ ﰲ اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎت«‪،‬‬ ‫ٌ‬ ‫ﻓﺮاﺷﺔ واﺣﺪة ﺑﺘﺤﺮﻳﻚ‬ ‫ﻳﺴﺘﺨﺪم اﻟﺘﺸﺒﻴ َﻪ اﻟﺘﺎﱄ ﻛﻲ ﻳﴩح ﺗﻠﻚ اﻟﻈﺎﻫﺮة‪» :‬إذا ﻗﺎﻣَ ِﺖ اﻟﻴﻮ َم‬ ‫ﺟﻨﺎﺣَ ﻴْﻬﺎ‪ ،‬ﻓﺴﻴﻨﺘﺞ ﻋﻦ ﻫﺬه اﻟﺤﺮﻛﺔ ﺗﻐﻴريٌ ﺿﺌﻴﻞ ﺟﺪٍّا ﰲ ﺣﺎﻟﺔ اﻟﺠﻮ‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﺑﻤﺮور اﻟﻮﻗﺖ‪،‬‬ ‫ﺳﺘﻨﺤﺮف ﺣﺎﻟﺔ اﻟﺠﻮ ﻋﻦ املﺴﺎر اﻟﺬي ﻛﺎن ﻣﻦ املﻔﱰض أن ﺗﺘﺒﻌﻪ؛ وﻣﻦ ﺛَﻢﱠ‪ ،‬ﻓﺈﻧﻪ ﰲ‬ ‫ﻏﻀﻮن ﺷﻬﺮ واﺣﺪ ﻗﺪ ﻻ ﻳﻬﺐﱡ ذﻟﻚ اﻹﻋﺼﺎر اﻟﺬي ﻛﺎن ﻣﻦ املﻔﱰض أن ﻳﺪﻣﱢ ﺮ اﻟﺴﺎﺣﻞ‬ ‫اﻹﻧﺪوﻧﻴﴘ؛ وﰲ املﻘﺎﺑﻞ‪ ،‬ﻗﺪ ﻳﻬﺐﱡ إﻋﺼﺎ ٌر ﻟﻢ ﻳﻜﻦ ﻣﻦ املﻔﱰض أن ﻳﻬﺐﱠ ‪«.‬‬ ‫اﻵن‪ ،‬ﺗﺨﻴﱠ ْﻞ ﻣﺪﻳ ًﺮا ﻳُﺤْ ﺪِث وﺣﺪه َﻓ ْﺮ ًﻗﺎ ﰲ ﻣﺆﺳﺴﺘﻪ‪ .‬ﺗﺨﻴﱠ ْﻞ أن ﻫﺬا املﺪﻳﺮ ﻫﻮ أﻧﺖ‪ ،‬وأﻧﻚ‬ ‫ﺣﺮﻛﺔ أو ٍ‬ ‫ٍ‬ ‫ﻛﻠﻤﺔ ﺗﺼﺪر ﻋﻨﻚ‪،‬‬ ‫ﻓﻌﻞ أو‬ ‫ﺗﺒﺪﱢل أﺣﻮا َل ﻣﺆﺳﺴﺘﻚ وﺗﺨﺮج ﺑﻬﺎ ﻣﻦ ﻛﺒﻮﺗﻬﺎ ﺑﻤﺠﺮد ٍ‬ ‫ﻛﻴﻒ ﻳﺒﺪو ﻟﻚ ﻫﺬا؟ ﺑﺎرﺑﺮا رودي ﻫﻲ واﺣﺪة ﻣﻦ املﻮﻇﻔني املﺤﻈﻮﻇني اﻟﺬﻳﻦ ﻳﻌﻤﻠﻮن‬ ‫ﻣﺪﻳﺮ ﻣﻦ ﻫﺬا اﻟﻨﻮع‪.‬‬ ‫ﺗﺤﺖ إﴍاف‬ ‫ٍ‬ ‫ﻋﻤﻠﺖ رودي ﺑﻮزارة اﻷﻣﻦ اﻻﻗﺘﺼﺎدي ﺑﻮﻻﻳﺔ أرﻳﺰوﻧﺎ ملﺪة ‪ ٣٠‬ﻋﺎﻣً ﺎ‪ ،‬وﺧﻼل اﻟﺨﻤﺴﺔ‬ ‫ﻋﴩ ﻋﺎﻣً ﺎ اﻷوﱃ ﻣﻦ ﺗﻘ ﱡﻠﺪﻫﺎ ﺗﻠﻚ اﻟﻮﻇﻴﻔﺔ‪ ،‬ﻟﻢ ﺗﻜﻦ رودي ﺗﻨﺎل اﻟﺘﻘﺪﻳ َﺮ ﻋﻦ ﻋﻤﻠﻬﺎ إﻻ ﻧﺎد ًرا‪،‬‬ ‫ﺣﺘﻰ إﻧﻬﺎ ﱠ‬ ‫ﻣﺮور ‪ ٥‬ﺳﻨﻮات ﰲ اﻟﺨﺪﻣﺔ وﻣﻜﺎﻓﺄ َة ﻗﻀﺎءِ ‪ ١٠‬ﺳﻨﻮات ﰲ اﻟﺨﺪﻣﺔ‪،‬‬ ‫ﺗﻠﻘ ْﺖ ﻣﻜﺎﻓﺄ َة‬ ‫ِ‬ ‫ﻧﺤﻮ ﻏري ﺷﺨﴢ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ اﻟﱪﻳﺪ‪ .‬أﻣﺎ ﻣﻜﺎﻓﺄة ﻗﻀﺎء ‪ ١٥‬ﻋﺎﻣً ﺎ ﺑﺎﻟﺨﺪﻣﺔ‪ ،‬ﻓﻘﺪ ﱠ‬ ‫ﺗﻠﻘﺘْﻬﺎ‬ ‫ﻋﲆ ٍ‬ ‫ﺑﻌﺪ ‪ ٣‬ﺳﻨﻮات ﻣﻦ ﺗﺎرﻳﺦ اﺳﺘﺤﻘﺎﻗﻬﺎ؛ وذﻟﻚ ﻷن ﻣﺪﻳﺮﻫﺎ ﻟﻢ ﻳﻜ ﱢﻠﻒ ﻧﻔﺴﻪ ﻋﻨﺎء ﻣﻞء اﻷوراق‬ ‫‪57‬‬


‫املﻮﻇﻒ ﻏري املﺮﺋﻲ‬

‫اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﺬﻟﻚ‪ .‬ﻫﻞ ﺗﺘﺨﻴﱠﻞ أن ﱠ‬ ‫ﺗﺘﻠﻘﻰ ﻣﻜﺎﻓﺄ َة ﻗﻀﺎءِ ‪ ١٥‬ﻋﺎﻣً ﺎ ﺑﺎﻟﺨﺪﻣﺔ ﰲ اﻟﻌﺎم اﻟﺜﺎﻣﻦ‬ ‫ﻋﴩ ﻣﻦ ﺧﺪﻣﺘﻚ؟‬ ‫وﻟﻜﻦ ﻣﻜﺎﻓﺄة ﻗﻀﺎء ‪ ٢٠‬ﻋﺎﻣً ﺎ ﺑﺎﻟﺨﺪﻣﺔ ﻛﺎﻧﺖ ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ؛ ﺣﻴﺚ ﺣﺸﺪ املﺪﻳ ُﺮ اﻟﺠﺪﻳﺪ‬ ‫ً‬ ‫زﻣﻼءَﻫﺎ واﺳﺘﻌ َﺮ َ‬ ‫ﻗﺎﺋﻤﺔ ﴎ َد ﻓﻴﻬﺎ ﻛ ﱠﻞ ﻣﻨﺼﺐ ﺗﻮ ﱠﻟﺘْﻪ‬ ‫ض ﻣﻠﻔﻬﺎ اﻟﺸﺨﴢ‪ ،‬وﻋﺮض أﻣﺎﻣﻬﻢ‬ ‫رودي ﰲ اﻟﻮزارة ﺧﻼل اﻟﻌَ ﻘﺪﻳﻦ املﻨﴫﻣني‪ .‬ﺗﻘﻮل رودي‪» :‬وﰲ ﻧﻬﺎﻳﺔ اﻟﻌﺮض‪ ،‬ﺷﻜﺮﻧﻲ‬ ‫ُﻌﺮب ﻋﻦ‬ ‫ﻋﲆ ﻛ ﱢﻞ ﻣﺎ ﻗﺪﻣﺘُﻪ ﻟﻠﻮزارة؛ وﻋﻨﺪﻫﺎ ﺗﺮﻗﺮﻗﺖ ﻋﻴﻨﺎيَ ﺑﺎﻟﺪﻣﻮع؛ ﻷن أﺣﺪًا ﻟﻢ ﻳ ِ‬ ‫ﺗﻘﺪﻳﺮه ﱄ ﻣﻦ َﻗﺒْ ُﻞ أﻣﺎم زﻣﻼﺋﻲ‪«.‬‬ ‫ﺗﺄﺛﺮت رودي ﻛﺜريًا ﺑﻬﺬا اﻟﻌﺮض اﻟﺒﺴﻴﻂ ﻟﺪرﺟﺔ أﻧﻬﺎ ﻃﻠﺒﺖ ﱢ‬ ‫ﺗﻮﱄ ﻣﺴﺌﻮﻟﻴﺔ اﻹﴍاف‬ ‫َ‬ ‫ﻛﻴﻔﻴﺔ ﺗﻘﺪﻳﻢ‬ ‫ﻋﲆ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﺘﻘﺪﻳﺮ اﻟﺨﺎص ﺑﺎﻟﻮزارة؛ ﻛﻲ ﺗﺘﻤ ﱠﻜﻦ ﻣﻦ ﺗﻌﻠﻴﻢ املﺪﻳﺮﻳﻦ‬ ‫ٌ‬ ‫راﺑﻄﺔ ﻋﺎﻃﻔﻴﺔ ﺑني‬ ‫ﻧﺤﻮ ﻳﺆﺛﱢﺮ ﰲ ﻣﻮﻇﻔﻴﻬﻢ ﻋﺎﻃﻔﻴٍّﺎ؛ وﻣﻦ ﺛ َ ﱠﻢ ﺗﻨﺸﺄ‬ ‫ﻣﻜﺎﻓﺂت اﻟﺨﺪﻣﺔ ﻋﲆ ٍ‬ ‫ﻫﺆﻻء املﻮﻇﻔني وﺑني املﺆﺳﺴﺔ ﻛﻜ ﱟﻞ‪.‬‬ ‫ﺛﻮان ﻓﻘﻂ‪ ،‬اﺳﺘﻄﺎع ﻣﺪﻳﺮ رودي أن ﱢ‬ ‫ﻳﻐري ﺷﻜﻞ ﺗﺠﺮﺑﺘﻬﺎ املﻬﻨﻴﺔ؛ وﰲ املﻘﺎﺑﻞ‪،‬‬ ‫ﰲ ﺑﻀﻊ ٍ‬ ‫ٍ‬ ‫ﻣﺆﺳﺴﺔ ﺑﺄﻛﻤﻠﻬﺎ‪ .‬واﻟﺮاﺋﻊ أﻧﻬﻢ ﻟﻢ ﻳﺘﻌﺎﻣﻠﻮا ﻣﻊ ﻗﺼﺔ رودي‬ ‫اﺳﺘﻄﺎﻋﺖ ﻫﻲ ﺗﻐﻴري ﺛﻘﺎﻓﺔ‬ ‫ﻋﲆ أﻧﻬﺎ ﻗﺼﺔ ﻓﺮﻳﺪة ﻣﻦ ﻧﻮﻋﻬﺎ؛ ﻓﻔﻲ إﻣﻜﺎن ﺟﻤﻴﻊ املﺪﻳﺮﻳﻦ أن ﻳﱰﻛﻮا ﻫﺬا اﻟﻨﻮع ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺘﺄﺛري … إن أرادوا ذﻟﻚ‪.‬‬ ‫إن املﺸﻜﻠﺔ ﻫﻲ أن ﻣﻌﻈﻢ املﺪﻳﺮﻳﻦ ﻳﻌﺘﻘﺪون أﻧﻬﻢ ﻳُﺒْﻠُﻮن ﺑﻼءً ﺣﺴﻨًﺎ ﰲ ﻫﺬا اﻟﺼﺪد‪.‬‬ ‫ﻗﺎل ﻟﻨﺎ أﺣﺪ املﺪﻳﺮﻳﻦ اﻟﺘﻨﻔﻴﺬﻳني ﻋﻨﺪﻣﺎ ﴍﻋﻨﺎ ﰲ ﺗﺄﻟﻴﻒ ﻫﺬا اﻟﻜﺘﺎب‪ ،‬ﱠ‬ ‫إن ﻋﻤﻠﻨﺎ ﻟﻦ ﻳﺒﺪأ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺼﻔﺮ‪ ،‬ﺑﻞ ﻣﻦ ﻧﻘﻄﺔ أﻗﻞ ﻣﻦ اﻟﺼﻔﺮ ﺑﻜﺜري؛ ﻓﻘﺎل ﻟﻨﺎ‪» :‬ﻋﻠﻴﻜﻢ أن ﺗﺪرﻛﻮا أن ﻛﻞ ﺷﺨﺺ‬ ‫ﻳﺮى ﰲ ﻧﻔﺴﻪ أﻧﻪ ﺷﺨﺺ ﻟﻄﻴﻒ‪«.‬‬ ‫ٍّ‬ ‫ﻟﻜﻦ‪ ،‬ﰲ اﻟﻮاﻗﻊ‪ ،‬ﻣﻦ اﻟﺼﻌﺐ اﻟﻌﺜﻮر ﻋﲆ ﻣﺪﻳﺮﻳﻦ ﻟﻄﻔﺎء ﺣﻘﺎ؛ ﻟﺬا‪ ،‬ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻧﻌﺜﺮ ﻋﲆ‬ ‫ﻣﺪﻳﺮ ﻟﻄﻴﻒ ﻣﻦ ﻫﺆﻻء‪ ،‬ﻓﺈﻧﻨﺎ ﻧﺒﻘﻰ ﰲ ﻋﻤﻠﻨﺎ وﻧﻠﺘﺰم ﺑﻪ‪.‬‬ ‫)‪ (2-1‬ﻛﺎن ﻳﺠﺐ أن ﻳﻜﻮن ﻫﺬا أﻧﺖ‬ ‫إﻧﻚ ﻋﲆ اﻷرﺟﺢ ﻻ ﺗﺪرك إﱃ أيﱢ ﻣﺪًى ﻳﻤﻜﻨﻚ اﻟﺘﺄﺛري ﰲ ﻣﻮﻇﻔﻴﻚ ﺑﺼﻔﺘﻚ ﻣﺪﻳ ًﺮا ﻟﻬﻢ‪،‬‬ ‫ْ‬ ‫ﻛﻤﺪﻳﺮ أﻫﻢ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ ﻣﻮﻇﻔﻴﻚ‬ ‫وﻟﻜﻦ ﺗﺄﻣﱠ ْﻞ ﻫﺬه اﻟﺤﻘﻴﻘﺔ املﺬﻫﻠﺔ‪ :‬ﻫﻞ ﺗﻌﻠﻢ أن رأﻳﻚ‬ ‫ٍ‬ ‫ﺗﻘﺮﻳﺮ ﻟﻬﺎ‪ ،‬إﱃ أﻧﻪ ﻋﻨﺪ ﺳﺆال‬ ‫ﻣﻦ رأي اﻟﺮﺋﻴﺲ اﻟﺘﻨﻔﻴﺬي؟ أﺷﺎ َر ْت ﻣﺠﻠﺔ »إﻧﺴﻴﻨﺘﻴﻒ« ﰲ‬ ‫ٍ‬ ‫ﻳﻔﻀﻠﻮن ﱢ‬ ‫ﱢ‬ ‫ﺗﻠﻘﻲ اﻟﺜﻨﺎء ﻣﻨﻪ‪ ،‬ﻓﺈن ‪ ٥٧‬ﺑﺎملﺎﺋﺔ ﻣﻦ املﻮﻇﻔني‬ ‫املﻮﻇﻔني ﻋﻦ اﻟﺸﺨﺺ اﻟﺬي‬ ‫‪58‬‬


‫اﻻﻫﺘﻤﺎم ﺑﺎملﻮﻇﻔني وإدراك إﻣﻜﺎﻧﺎﺗﻬﻢ‬

‫ﻳﻔﻀﻠﻮن ﱢ‬ ‫املﺒﺎﴍ‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ أﺟﺎب ‪ ٢١‬ﺑﺎملﺎﺋﺔ ﻣﻨﻬﻢ ﺑﺄﻧﻬﻢ ﱢ‬ ‫ِ‬ ‫ﺗﻠﻘﻲ اﻟﺜﻨﺎء ﻣﻦ‬ ‫اﺧﺘﺎروا ﻣﺪﻳﺮﻫﻢ‬ ‫رﺋﻴﺲ اﻟﴩﻛﺔ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫رأي ﺗﻠﻮ َ‬ ‫ﻗﻴﻤﺔ ﻛﺒري ًة ﻋﲆ آراء ﻣﴩﻓﻴﻬﻢ‬ ‫آﺧﺮ إﱃ أن املﻮﻇﻔني ﻳﻌ ﱢﻠﻘﻮن‬ ‫ﻳﺸري اﺳﺘﻄﻼ ُع ٍ‬ ‫ِ‬ ‫املﺒﺎﴍﻳﻦ‪ .‬إن املﻮﻇﻔني ﻳﺮﻏﺒﻮن ﰲ اﻟﺤﺼﻮل ﻋﲆ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت ﻣﻦ ﻣﺪﻳﺮﻳﻬﻢ‪ ،‬وﻳﻘﺘﺪون‬ ‫ُ‬ ‫املﺆﺳﺴﺔ إﻳﺼﺎ َﻟﻬﺎ‬ ‫ﺑﺴﻠﻮﻛﻬﻢ واﻟﺘﺰاﻣﻬﻢ ووﻻﺋﻬﻢ؛ ﻟﺬا ﻓﺈن اﻟﺘﺄﺛري اﻟﻔﻌﲇ ﻷي رﺳﺎﻟﺔ ﺗﺮﻳﺪ‬ ‫إﱃ املﻮﻇﻔني‪ ،‬ﻳﺒﺪأ ﻋﲆ املﺴﺘﻮى اﻹداري أو اﻹﴍاﰲ‪.‬‬ ‫ﻳﻌﱪ املﺪﻳﺮون ﻋﻦ ﺗﻘﺪﻳﺮﻫﻢ ﻟﻠﻤﻮﻇﻔني وﻳﻌﱰﻓﻮن ﺑﻘﻴﻤﺘﻬﻢ‪ ،‬ﻓﺈن اﻷﻣﻮر ﱠ‬ ‫ﻋﻨﺪﻣﺎ ﱢ‬ ‫ﺗﺘﻐري‬ ‫ﺗﺘﻐري ً‬ ‫إﱃ اﻷﻓﻀﻞ؛ وﻋﻨﺪﻣﺎ ﻻ ﻳﻔﻌﻠﻮن ذﻟﻚ‪ ،‬ﻓﺈن اﻷﻣﻮر ﱠ‬ ‫أﻳﻀﺎ‪ ،‬وﻟﻜﻦ إﱃ اﻷﺳﻮأ‪.‬‬ ‫وﻫﺬا ﻣﺎ ﻳُﻄ َﻠﻖ ﻋﻠﻴﻪ دوران اﻟﻌﻤﺎﻟﺔ‪.‬‬ ‫ﻟﻨﺄﺧﺬ ً‬ ‫ﻣﺜﺎﻻ ﻧﻤﻮذﺟﻴٍّﺎ ﻋﲆ ذﻟﻚ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗَﺤ ﱠﺪﺛْﻨﺎ ﻣﻨﺬ ﺑﻀﻌﺔ أﺷﻬﺮ إﱃ روب‪ ،‬اﻟﺬي ﻳﻌﻤﻞ‬ ‫ً‬ ‫ﺳﺎﻧﺤﺔ‬ ‫ﻣُﱪﻣِﺠً ﺎ ﻟﺪى ﴍﻛﺔ ﺗﺄﻣني ﺻﻐرية ﻣﺘﻌﺜﺮة ﻣﺎﻟﻴٍّﺎ‪ .‬أﺧﱪﻧﺎ روب أن اﻟﻔﺮﺻﺔ ﻛﺎﻧﺖ‬ ‫وﻇﻴﻔﺔ ﺑﺮاﺗﺐ أﻛﱪ ﰲ ﻣﻜﺎن َ‬ ‫ٍ‬ ‫آﺧﺮ‪ ،‬إﻻ أﻧﻪ ﻇ ﱠﻞ ﰲ ﻋﻤﻠﻪ ﻟﺪى ﻫﺬه‬ ‫أﻣﺎﻣﻪ ﻛﻲ ﻳﺤﺼﻞ ﻋﲆ‬ ‫اﻟﴩﻛﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻌﺎﻧﻲ ﻣﻦ املﺸﺎﻛﻞ ملﺪة ﺧﻤﺲ ﺳﻨﻮات‪ .‬واﻟﺴﺒﺐ؟ ﻳﻘﻮل روب‪» :‬ﻷﻧﻨﻲ أﺣﺐ‬ ‫ﻣﺪﻳﺮي‪ ،‬وﻷن ﻣﻨﺎخ اﻟﻌﻤﻞ ﻫﻨﺎ راﺋﻊ ﺟﺪٍّا‪«.‬‬ ‫وﻟﻜﻦ ﰲ ﺗﺤﻮ ٍﱡل ﻣﺜري ﻟﻼﻫﺘﻤﺎم‪ ،‬ﺣﺪث ﻣﺆﺧ ًﺮا ْ‬ ‫أن ﺗَ َ‬ ‫ﻮاﺻ َﻞ روب ﻣﻌﻨﺎ ﻣﺠ ﱠﺪدًا ﻟﻴﺨﱪﻧﺎ‬ ‫أﻧﻪ ﻳﻌﻤﻞ ﺣﺎﻟﻴٍّﺎ ﻋﲆ إرﺳﺎل ﺳريﺗﻪ اﻟﺬاﺗﻴﺔ إﱃ ﻋﺪة ﴍﻛﺎت‪ ،‬وﻋﻨﺪﻣﺎ ﺳﺄﻟﻨﺎه ﻋﻦ ﴎ ﻫﺬا‬ ‫اﻟﺘﻐﻴري‪ ،‬ﺟﺎء رده ﰲ ﻛﻠﻤﺔ واﺣﺪة‪» :‬ﻣﺪﻳﺮي‪«.‬‬ ‫ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ روب‪ ،‬ﺗﻌﻴني ﻣﺪﻳﺮ ﺟﺪﻳﺪ ﻛﺎن ﻳﻌﻨﻲ ﱡ‬ ‫ﺗﻐريًا ﰲ ﻣﻨﺎخ اﻟﻌﻤﻞ ﺑﺄﻛﻤﻠﻪ‪ .‬وﻫﺬا‬ ‫اﻷﻣﺮ ﻳﺘﻜﺮر أﻛﺜﺮ ﻣﻤﺎ ﺗﻌﺘﻘﺪ‪.‬‬ ‫ﺗَﻌْ ﻠﻢ ﺳﻮزان ﺑﺎراﻧﻮﺳﻜﻲ‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﺗﻌﻤﻞ ﻟﺪى ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﴍﻛﺎت ﺟﻮﻧﺰ ﻟﻠﻤﻼﺑﺲ‪ ،‬ﻣﺪَى‬ ‫ُ‬ ‫ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﺟﻮﻧﺰ ﻟﻠﻤﻼﺑﺲ واﺣﺪ ًة ﻣﻦ اﻟﴩﻛﺎت‬ ‫اﻟﺘﺄﺛري اﻟﺬي ﻳﻤﻜﻦ أن ﻳُﺤْ ﺪِﺛﻪ ﻣﺪﻳﺮ واﺣﺪ‪ .‬ﺗُﻌَ ﱡﺪ‬ ‫اﻟﺮاﺋﺪة ﰲ ﻣﺠﺎل ﺗﺼﻤﻴﻢ اﻷزﻳﺎء واﻷﺣﺬﻳﺔ واﻹﻛﺴﺴﻮارات ذات اﻟﻌﻼﻣﺎت اﻟﺘﺠﺎرﻳﺔ املﻤﻴﱠﺰة‪،‬‬ ‫ً‬ ‫ﺧﺎﺻﺔ‬ ‫ﻣﺜﺎل ﻳﺄﺗﻴﻨﺎ ﻣﻦ ﻋﺎ َﻟﻢ اﻷزﻳﺎء —‬ ‫وﺗﺴﻮﻳﻘﻬﺎ وﺑﻴﻌﻬﺎ ﺑﺎﻟﺠﻤﻠﺔ‪ .‬ﻗﺪ ﺗﺸ ﱢﻜﻚ ﰲ أﻫﻤﻴﺔ‬ ‫ٍ‬ ‫وأﻧﺖ ﺗﻘﻠﻖ ﺑﺸﺄن ﻣﻮاﻋﻴﺪ اﻟﺘﺴﻠﻴﻢ اﻟﻌﺎﺟﻠﺔ وﻣﺸﺎﻛﻞ املﻮﻇﻔني وﻣﺸﺎﻛﻞ اﻻﻗﺘﺼﺎد — وﻟﻜﻦ‬ ‫ﺑﻮﺳﻌﻨﺎ ﺟﻤﻴﻌً ﺎ أن ﻧﺘﻌ ﱠﻠﻢ َ‬ ‫ﺑﻌﺾ اﻷﺷﻴﺎء ﻣﻦ ﺳﻮزان وﻣﻦ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﺟﻮﻧﺰ؛ ﻓﺎﻟﻠﻮن اﻟﱪﺗﻘﺎﱄ‬ ‫ﻫﻮ أﺣﺪث ﺻﻴﺤﺔ ﻫﺬا اﻟﻌﺎم‪ ،‬ﻋﲆ اﻷﻗﻞ ﰲ ﻋﺎ َﻟﻢ املﻮﺿﺔ اﻹدارﻳﺔ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ﻗﺎﺋﻠﺔ‪» :‬ﻟﻘﺪ وﺻﻠﻨﺎ ﺗﻮٍّا إﱃ ﺧﺘﺎم ﻳﻮﻣني ﻣﻦ‬ ‫ﺗﴩح ﺳﻮزان ﺗﻠﻚ اﻟﺼﻴﺤﺔ اﻟﺠﺪﻳﺪة‬ ‫اﻟﱪﻧﺎﻣﺞ اﻟﺘﺪرﻳﺒﻲ ﻟﺘﺤﻔﻴﺰ املﻮﻇﻔني وﺗﻘﺪﻳﺮﻫﻢ‪ ،‬ﰲ واﺣﺪ ﻣﻦ املﻮاﻗﻊ املﻘ ﱠﺮر ﻋﻘﺪ اﻟﱪﻧﺎﻣﺞ‬ ‫‪59‬‬


‫املﻮﻇﻒ ﻏري املﺮﺋﻲ‬

‫ﻓﻴﻬﺎ‪ ،‬وﻛﻨﱠﺎ ﰲ ﻣَ ﻌﺮض اﻟﺤﺪﻳﺚ ﻋﻦ ﺟﺰءٍ ﺑﻌﻨﻮان »ملﺎذا؟« ﻣﻦ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﺘﻘﺪﻳﺮ املﻬﻨﻲ‬ ‫ا ُملﺴﻤﱠ ﻰ »ﺣﺎﻓﺰ ﰲ اﻟﻴﻮم«‪ ،‬ووﺻﻠﻨﺎ أﺛﻨﺎء اﻟﻌﺮض اﻟﺘﻘﺪﻳﻤﻲ إﱃ ﺗﻠﻚ اﻟﴩاﺋﺢ اﻟﺘﻲ ﺗَﻌْ ِﺮض‬ ‫َ‬ ‫اﻛﱰاث َ‬ ‫َت ً‬ ‫ﻗﺼﺔ اﻟﺒﻄﺔ اﻷم اﻟﺘﻲ ﻓﻘﺪ ْ‬ ‫ٍ‬ ‫ﻓﻮق ﻏﻄﺎء‬ ‫ﺑﻌﻀﺎ ﻣﻦ ﺻﻐﺎرﻫﺎ؛ ﻷﻧﻬﺎ ﻋَ َﱪ َْت ﺑﻬﻢ دون‬ ‫ﺑﺎﻟﻮﻋﺔ ﴏف ﻣﻴﺎه اﻷﻣﻄﺎر‪«.‬‬ ‫ﺣﺴﻨًﺎ‪ ،‬ﻳﺒﺪو ﻫﺬا ﻣﺮوﻋً ﺎ‪ ،‬وﻫﻮ أﻣﺮ ﻣﺮوع ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ! وﻗﺪ رأﻳﻨﺎ ﰲ اﻟﴩاﺋﺢ أن ﺑﻌﺾ‬ ‫ﺻﻐﺎر اﻟﺒﻄﺔ ﻳﻨﺰﻟﻖ ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ إﱃ داﺧﻞ اﻟﺒﺎﻟﻮﻋﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﻔﺘﺤﺎت املﻮﺟﻮدة ﰲ اﻟﻐﻄﺎء‪.‬‬ ‫وﻋﲆ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ أﻧﻨﺎ ﻣﺘﺄ ﱢﻛﺪون أن ﺻﻐﺎر اﻟﺒﻄﺔ ﻗﺪ ﺟﺮى إﻧﻘﺎذﻫﻢ‪ ،‬ﻓﺈن اﻟﴩاﺋﺢ اﻟﻜﺌﻴﺒﺔ‬ ‫ً‬ ‫ﻧﺘﻴﺠﺔ‬ ‫ﻛﺎﻧﺖ ﺑﻤﻨﺰﻟﺔ ﺗﺬﻛﺮة ﻟﻠﻤﺪﻳﺮﻳﻦ اﻟﺬﻳﻦ ﻻ ﻳﺒﺪون اﻫﺘﻤﺎﻣً ﺎ ﺑﻤﺎ ﻗﺪ ﻳﺤﺪث ملﻮﻇﻔﻴﻬﻢ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﺳﻴﺘﺒﺨﺮ ﻣﻮﻇﻔﻮﻫﻢ وﻳﱰﻛﻮن اﻟﻌﻤﻞ ﻣﻌﻬﻢ؛ ﻣﻤﱠ ﺎ‬ ‫ﻟﺴﻠﻮﻛﻬﻢ‪ .‬ﻓﺠﺄ ًة وﻣﻦ ﺣﻴﺚ ﻻ ﻳﺪرون‪،‬‬ ‫ﺳﻴﺆدي إﱃ دوران اﻟﻌﻤﺎﻟﺔ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫ﱠ‬ ‫ِ‬ ‫وﻟﻜﻦ ﺷﻴﺌًﺎ راﺋﻌً ﺎ ﻗﺪ‬ ‫ﺿﺤﻜﺎت ﺑﻌﺾ اﻟﺤﻀﻮر‪،‬‬ ‫اﻟﻌﺮض‬ ‫ﻗﺎﺋﻠﺔ‪» :‬أﺛﺎ َر‬ ‫أردﻓ ْﺖ ﺳﻮزان‬ ‫ﺣﺪ َ‬ ‫َث‪«.‬‬ ‫واﺻﻠﺖ ﺳﻮزان ﺣﺪﻳﺜﻬﺎ وﴍﺣﺖ ﻟﻨﺎ ﻛﻴﻒ رﻓﻌﺖ واﺣﺪ ٌة ﻣﻦ املﺪﻳﺮﻳﻦ ﻳﺪﻫﺎ ﺑﻌﺪ‬ ‫َ‬ ‫ﻋﺮض اﻟﴩاﺋﺢ اﻟﺘﻲ رو ْ‬ ‫ﻗﺼﺔ اﻟﺒﻄﺔ‪ .‬ﻋﲆ ﻣﺎ ﻳﺒﺪو‪ ،‬ﻫﺬه املﺪﻳﺮة ﻧﺎد ًرا ﻣﺎ ﻛﺎﻧﺖ ﺗﺸﺎرك‬ ‫َت‬ ‫ﺗﻔﻀﻞ ﺗﺠﻨﱡﺐَ ْ‬ ‫ﺑﺄي ﺣﺪﻳﺚ ﺧﻼل اﺟﺘﻤﺎﻋﺎت اﻹدارة‪ ،‬وﻋﺎد ًة ﻣﺎ ﻛﺎﻧﺖ ﱢ‬ ‫ﻟﻔ ِﺖ اﻷﻧﻈﺎر‪ ،‬وﻟﻜﻦ‬ ‫ﻫﺬه املﺮة ﻛﺎﻧﺖ ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ؛ ﻫﺬه املﺮة رﻓﻌﺖ املﺪﻳﺮة ﻳﺪﻫﺎ وﻗﺎﻟﺖ‪» :‬أﺗﺪرون؟ ﻟﻘﺪ ُ‬ ‫ﻛﻨﺖ ﻣﺜﻞ‬ ‫ﻫﺬه اﻟﺒﻄﺔ اﻷم؛ ﻓﻘﺪ ر ﱠﻛ ْﺰ ُت ﻛ ﱠﻞ اﻫﺘﻤﺎﻣﻲ ﻋﲆ اﻟﻌﻤﻞ اﻟﺬي ﻛﺎن ﻋﲇ ﱠ إﻧﺠﺎزه‪ ،‬ﻟﺪرﺟﺔ أﻧﻨﻲ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫اﻟﻄﺮﻳﻘﺔ اﻟﺘﻲ ِ‬ ‫وﻋﻠﻤﺖ‬ ‫أﻋﺎﻣﻞ ﺑﻬﺎ املﻮﻇﻔني؛ وﻣﻦ ﺛ َ ﱠﻢ ﺣﺪث ﻋﻨﺪﻧﺎ دوران ﻟﻠﻌﻤﺎﻟﺔ‪،‬‬ ‫ﺗﺠﺎﻫﻠﺖ‬ ‫ﺗﻐري ُت ﺑﻤﺠﺮد ْ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ﺧﺬﻟﺖ املﻮﻇﻔني‪ ،‬وﻟﻜﻨﻨﻲ ﱠ‬ ‫ﻋﻠﻤﺖ ﺑﺬﻟﻚ‪ ،‬وﻟﻦ ﺗﻌﻮد اﻷﻣﻮر‬ ‫أن‬ ‫ﻋﻨﺪﻫﺎ أﻧﻨﻲ‬ ‫أﺑﺪًا إﱃ ﻣﺎ ﻛﺎﻧﺖ ﻋﻠﻴﻪ‪«.‬‬ ‫ﻗﺎﻟﺖ ﺳﻮزان‪» :‬ﺧﻤﱢ ﻨﻮا ﻣﺎذا ﺣﺪث؟ ﻛﺎن ﻛﻼﻣﻬﺎ ﺻﺤﻴﺤً ﺎ! ﻟﻘﺪ ﻛﺎﻧﺖ املﺪﻳﺮة ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ‬ ‫ً‬ ‫ﻣﻌﺮوﻓﺔ ﺑﺴﻠﻮﻛﻬﺎ املﺘﺸﺪﱢد ﻣﻊ‬ ‫ﻣﺜﻞ ﻫﺬه اﻟﺒﻄﺔ؛ ﰲ ﺑﺪاﻳﺔ ﻫﺬا اﻟﻌﺎم‪ ،‬ﻛﺎﻧﺖ ﻫﺬه املﺪﻳﺮة‬ ‫املﻮﻇﻔني؛ ﻛﺎﻧﺖ واﺣﺪ ًة ﻣﻦ ﻫﺆﻻء اﻟﺬﻳﻦ ﻳﴫﺧﻮن ﰲ وﺟﻪ ﻣﻮﻇﻔﻴﻬﻢ ﻃﻮال اﻟﻴﻮم‪ ،‬ﻛﻤﺎ أﻧﻬﺎ‬ ‫ﻈﻬﺮ أيﱠ اﻫﺘﻤﺎم ﻧﺤﻮﻫﻢ؛ ﺣﻴﺚ اﻧﺤﴫ اﻫﺘﻤﺎﻣﻬﺎ ﰲ ﻣﻌﺮﻓﺔ ْ‬ ‫إن ﻛﺎن املﻮﻇﻔﻮن ﻗﺪ‬ ‫ﻟﻢ ﺗﻜﻦ ﺗُ ِ‬ ‫أﻧﺠﺰوا اﻟﻌﻤ َﻞ املﻨﻮط ﺑﻬﻢ أم ﻻ؛ وﺑﺎﻟﻄﺒﻊ‪ ،‬اﺷﺘﻜﻰ املﻮﻇﻔﻮن‪ .‬ﻟﻘﺪ ﻛﺎن إدراﻛﻬﺎ ملﺎ ﻛﺎﻧﺖ‬ ‫ﺗﻔﻌﻠﻪ واﻋﱰاﻓﻬﺎ ﺑﺨﻄﺌﻬﺎ‪ ،‬ﺑﻤﻨﺰﻟﺔ ﻧﻘﻄﺔ ﺗﺤﻮﱡل ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﻟﻴﻬﺎ‪«.‬‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫ﺗﺄﺛﺮت ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ ﻋﻨﺪﻣﺎ وﻗﻔ ْﺖ ﺗﻠﻚ املﺪﻳﺮة وﺷﺎرﻛﺘﻨﺎ‬ ‫وأردﻓﺖ ﺳﻮزان ﺑﻨﱪة ﺗﻌﺠﱡ ﺐ‪» :‬ﻟﻘﺪ‬ ‫ﺷﺠﺎﻋﺔ‪ ،‬ﻟﺪرﺟﺔ أﻧﻨﻲ ُ‬ ‫ٍ‬ ‫ﻛﻨﺖ ﻋﲆ وﺷﻚ اﻟﺒﻜﺎء‪«.‬‬ ‫ﻗﺼﺘﻬﺎ ﺑﻜﻞ‬ ‫‪60‬‬


‫اﻻﻫﺘﻤﺎم ﺑﺎملﻮﻇﻔني وإدراك إﻣﻜﺎﻧﺎﺗﻬﻢ‬

‫ﺑﻌﺾ اﻟﻨﺎس ﻳﻌﺘﻘﺪون أن ﻫﺬا املﺜﺎل اﻟﻘﺎﺋﻢ ﻋﲆ ﻗﺼﺔ ﺗﻠﻚ اﻟﺒﻄﺔ ﻳﺠﺐ ﱠأﻻ ﻳﻈﻬﺮ ﰲ‬ ‫اﻟﻌﺮض اﻟﺘﻘﺪﻳﻤﻲ؛ ﻷن أﺣﺪاث اﻟﻘﺼﺔ ﺗﺘﺨﺬ ذﻟﻚ املﻨﺤﻰ املﺨﻴﻒ ﻟﺨﺪﻣﺔ أﻫﺪاف دراﻣﻴﺔ‪.‬‬ ‫وﻟﻜﻦ اﻧﻌﺪام اﻟﺘﻘﺪﻳﺮ ﻗﺪ ﻳﺆدﱢي إﱃ ﺳﻴﻨﺎرﻳﻮﻫﺎت ﻣﺨﻴﻔﺔ ﺑﺎﻟﻘﺪر ﻧﻔﺴﻪ؛ إن اﻧﻌﺪام اﻟﺘﻘﺪﻳﺮ‬ ‫ﻗﺪ ﻳﺆدﱢي إﱃ ﱢ‬ ‫ِ‬ ‫ﻋﻤﻞ ﺧﺎﻃﺌﺔ‪ ،‬واﺳﺘﻤﺮار دوران‬ ‫واﻧﺘﺸﺎر‬ ‫ﺗﻔﴚ اﻟﺴﻠﺒﻴﺔ ﺑني املﻮﻇﻔني‪،‬‬ ‫ﺛﻘﺎﻓﺔ ٍ‬ ‫ِ‬ ‫ٍ‬ ‫اﻧﺨﺮاط ﺣﻘﻴﻘﻲ ﰲ اﻟﻌﻤﻞ‪َ .‬ﻓ ﱢﻜ ْﺮ ﰲ ﻣﺪى ﺧﻄﻮرة‬ ‫اﻟﻌﻤﺎﻟﺔ أو ﺣﻀﻮر املﻮﻇﻔني ﺟﺴﺪﻳٍّﺎ دون‬ ‫ِ‬ ‫ﻳﺘﴪب‬ ‫ﻣﺘﻮاﺻ ٍﻞ ﻷﻧﻬﻢ ﺑﺒﺴﺎﻃﺔ ﻻ ﻳﻨﺎﻟﻮن أيﱠ ﺗﻘﺪﻳﺮ! ﻋﻨﺪﻣﺎ‬ ‫ﻧﺤﻮ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﺧﺴﺎرة املﻮﻇﻔني ﻋﲆ ٍ‬ ‫املﻮﻇﻔﻮن ﻋﲆ اﻟﻨﺤﻮ اﻟﺬي ﺳﻘﻂ ﺑﻪ اﻟﺒﻂ اﻟﺼﻐري ﰲ اﻟﻔﺠﻮات‪ ،‬ﻓﺈﻧﻬﻢ ﻳﺴﻠﻜﻮن أﺣﺪ‬ ‫ﻃﺮﻳﻘني‪ :‬إﻣﺎ اﻷداء املﻬﻨﻲ اﻟﺴﻴﺊ‪ ،‬وإﻣﺎ اﻻﺳﺘﻘﺎﻟﺔ‪.‬‬ ‫ﺗﻘﻮل ﺳﻮزان‪» :‬ﻟﻘﺪ وﺻ َﻠ ِﺖ اﻟﺮﺳﺎﻟﺔ إﱃ ﺟﻤﻴﻊ ﻣَ ْﻦ ﻛﺎﻧﻮا ﰲ اﻟﻐﺮﻓﺔ ذﻟﻚ اﻟﻴﻮم‪ ،‬وﻗﺪ‬ ‫ً‬ ‫ﻣﺘﺤﻤﺴﺔ ﺟﺪٍّا ﻟﻨﴩ اﻟﻮﻋﻲ ﺑﴩﻛﺘﻲ‪ ،‬وﻣﺴﺎﻋﺪة املﺪﻳﺮﻳﻦ اﻵﺧﺮﻳﻦ اﻟﺬﻳﻦ‬ ‫ﺟﻌﻠﻨﻲ ﻫﺬا اﻷﻣﺮ‬ ‫ٍ‬ ‫ﻣﻮﻗﻒ ﻣﻤﺎﺛ ٍِﻞ ملﻮﻗﻒ اﻟﺒﻄﺔ اﻷم‪«.‬‬ ‫ﻛﺎﻧﻮا ﰲ‬ ‫َ‬ ‫أﻫﻤﻴﺔ إﴍاك املﺪﻳﺮﻳﻦ وﺟﺬْ ِب اﻫﺘﻤﺎﻣﻬﻢ وﺗﻄﺒﻴﻖ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻮاﺿﺢ أن ﺳﻮزان أدرﻛﺖ‬ ‫اﺳﱰاﺗﻴﺠﻴﺎت اﻟﺘﻘﺪﻳﺮ‪ ،‬وﻻ ﺳﻴﱠﻤﺎ ﰲ ﻇﻞ ﻫﺬه اﻟﻈﺮوف اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ املﱰدﻳﺔ‪ .‬ﻗﺪ ﺗﻌﺘﻘﺪ أن‬ ‫َ‬ ‫ﻓﺮﻳﻖ إﻧﻘﺎذٍ ﺳﻴﻜﻮن ﰲ ﻃﺮﻳﻘﻪ ﻟﺘﺨﻠﻴﺺ ﻣﻮﻇﻔﻴﻚ إذا اﻧﺰﻟﻘﻮا ﻋﱪ اﻟﻔﺠﻮات ﻛﻤﺎ ﺣﺪث ﻣﻊ‬ ‫َ‬ ‫ﺧﴪت ﻣﻮﻇﻔﻴﻚ إﱃ اﻷﺑﺪ‪.‬‬ ‫ﺻﻐﺎر اﻟﺒﻄﺔ‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﰲ اﻟﻮاﻗﻊ أﻧﺖ ﻋﲆ اﻷرﺟﺢ ﻗﺪ‬ ‫)‪ (3-1‬إﻇﻬﺎر اﻟﺤﺐ‬ ‫ﻛﺎن ﺛﻤﺔ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﻛﺎرﺗﻮن ﻗﺪﻳﻢ ﻳُﻌ َﺮض ﰲ ﺻﺒﺎح ﻛﻞ ﺳﺒﺖ‪ ،‬وﻛﺎن أﺑﻄﺎﻟُﻪ ﺗﻮءﻣني‪ ،‬ﻫﻤﺎ‬ ‫أخ وأﺧﺖ ﻳُﻄ َﻠﻖ ﻋﻠﻴﻬﻤﺎ اﺳﻢ اﻟﺘﻮءﻣني اﻟﺨﺎرﻗني‪ .‬ﻟﻌﻠﻚ ﺗﺘﺬﻛﺮﻫﻤﺎ؛ ﻛﺎﻧﺎ ﻳﻠﻤﺴﺎن ﺧﻮاﺗﻤﻬﻤﺎ‬ ‫اﻟﺴﺤﺮﻳﺔ ﰲ اﻟﻮﻗﺖ ﻧﻔﺴﻪ ﻛﻲ ﻳﺘﺤﻮ َﱠﻻ ﺑﻌﺪﻫﺎ إﱃ أي ﳾء ﻳﺮﻳﺪاﻧﻪ‪.‬‬ ‫ﻛﺎﻧﺎ ﻳﺼﻴﺤﺎن ﺑﻬﺬه اﻟﻜﻠﻤﺎت ﰲ ﺻﻮت واﺣﺪ‪» :‬ﺗﻔﻌﻴﻞ ﻗﻮة اﻟﺘﻮءﻣني اﻟﺨﺎرﻗني! ﺷﻜﻞ‬ ‫اﻟﺜﻌﺒﺎن!« ﺛﻢ ﻳﻨﻄﻠﻘﺎن ﺑﻌﺪﻫﺎ إﱃ اﻟﺨﺎرج وﻳﻨﻘﺬان اﻟﻌﺎﻟﻢ‪.‬‬ ‫إن املﺪﻳﺮﻳﻦ ﻳﺘﻤﺘﻌﻮن ﺑﻨﻔﺲ ﻗﻮة اﻟﺘﺤﻮﱡل اﻟﺨﺎرﻗﺔ ﺗﻠﻚ‪ ،‬وﻟﻜﻦ — ﻣﻊ اﻷﺳﻒ —‬ ‫ﻳﺴﻠﻚ اﻟﻜﺜري ﻣﻨﻬﻢ اﻻﺗﺠﺎ َه اﻟﺨﺎﻃﺊ؛ ﺣﻴﺚ ﻳﺮﻛﺰون ﻛﻞ اﻫﺘﻤﺎﻣﻬﻢ ﻋﲆ ﻛﺴﺐ رﺿﺎ ﻣﺪﻳﺮﻫﻢ‬ ‫ِ‬ ‫املﺒﺎﴍ أو اﻹدارة اﻟﻌﻠﻴﺎ؛ وﻣﻦ ﺛ َ ﱠﻢ ﻓﻬﻢ ﻻ ﻳﺼﻐﻮن إﱃ ﻣﻮﻇﻔﻴﻬﻢ وﻻ ﻳﺮوﻧﻬﻢ وﻻ ﻳﻘﺪﱢروﻧﻬﻢ‪.‬‬ ‫ٍ‬ ‫ﻋﺰﻟﺔ ﻋﻦ ﻣﻮﻇﻔﻴﻬﻢ‪ .‬إن ﺑﻴﺌﺔ ﻋﻤﻞ ﻛﻬﺬه ﻻ ﻳﺨﺮج ﻣﻨﻬﺎ ﳾء‬ ‫ﻳﻌﻴﺶ ﻫﺆﻻء املﺪﻳﺮون ﰲ‬ ‫ﻋﻈﻴﻢ‪.‬‬ ‫‪61‬‬


‫املﻮﻇﻒ ﻏري املﺮﺋﻲ‬

‫واملﺒﻬﺮ ﰲ اﻷﻣﺮ أﻧﻪ ﰲ ﻣﻌﻈﻢ ﺛﻘﺎﻓﺎت اﻟﻌﻤﻞ اﻟﺴﺎﺋﺪة‪ ،‬ﻳﺸﺠﱢ ﻊ ﻛﺒﺎر املﺪﻳﺮﻳﻦ ﻣﺜﻞ ﻫﺬا‬ ‫وﻋﻲ ﻣﻨﻬﻢ‪ .‬وﰲ أﻛﺜﺮ ﺗﻠﻚ اﻟﺜﻘﺎﻓﺎت ﻓﺴﺎدًا‪ ،‬ﺗﺠﺪ املﺪﻳﺮ اﻷﻛﱪ ﺳﻨٍّﺎ‬ ‫اﻟﺴﻠﻮك‬ ‫ﺑﻮﻋﻲ أو ﺑﻐ ِ‬ ‫ري ٍ‬ ‫ٍ‬ ‫َ‬ ‫»ﻃﺮﻳﻘﺔ ﺳري اﻷﻣﻮر«؛ اﻟﺘﻲ ﺗﻘﴤ ﺑﺄن‬ ‫ﻳﺘﺤﺪﱠث ﻋﲆ اﻧﻔﺮادٍ ﻣﻊ املﺪﻳﺮ اﻟﺠﺪﻳﺪ‪ ،‬وﻳﴩح ﻟﻪ‬ ‫املﻮﻇﻔني ﻛﺴﺎﱃ وﻣﺨﺎدﻋﻮن‪ ،‬وأﻧﻪ ﻣﻦ اﻟﻮاﺟﺐ اﻟﺘﻌﺎﻣُﻞ ﻣﻌﻬﻢ ﺑﻘﺴﻮ ٍة وﻣﺮاﻗﺒﺘﻬﻢ ﻋﻦ ﻛﺜﺐ؛‬ ‫ﱠ‬ ‫املﺘﻮﻗﻊ ﻣﻨﻬﻢ‪ ،‬ﱠ‬ ‫ُ‬ ‫وأن اﻟﺘﻘﺪﻳﺮ ﻳﺄﺗﻴﻬﻢ ﻛﻞ‬ ‫اﻟﺘﻜﺎﺳﻞ وﻻ ﻳﻘﺪﱢﻣﻮن املﺴﺘﻮى‬ ‫ﻷﻧﻬﻢ ﻳﻤﻴﻠﻮن إﱃ‬ ‫أﺳﺒﻮﻋني ﻋﲆ ﻫﻴﺌﺔ راﺗﺐ ﺷﻬﺮي‪.‬‬ ‫إن ﻫﺬه اﻟﻔﻠﺴﻔﺔ اﻹدارﻳﺔ ﻗﺪ ﱠ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﻟﺨ َ‬ ‫ﺼﻬﺎ اﻟﻜﺎﺗِﺐ اﻟﻌﻈﻴﻢ دﻛﺘﻮر ﺳﻮس ﰲ ﻛﺘﺎﺑﻪ »ﻫﻞ‬ ‫َ‬ ‫رﺟﻞ ﻛﺎﻧﺖ وﻇﻴﻔﺘُﻪ أن ﻳﻘﻒ ﰲ‬ ‫ﻗﺼﺔ‬ ‫أﺧﱪﺗُ َﻚ ﻛﻢ أﻧﺖ ﻣﺤﻈﻮظ؟« ﻳﺮوي ﻫﺬا اﻟﻜﺘﺎب‬ ‫ٍ‬ ‫اﻟﺼﺤﺮاء ملﺮاﻗﺒﺔ ﻧﺤﻠﺔ‪ .‬وﻟﻜﻦ‪ ،‬ﻛﻲ ﻳﻀﻤﻦ ﺻﺎﺣﺐ اﻟﻌﻤﻞ أن اﻟﺮﺟﻞ ﻛﺎن ﻳﺆدي وﻇﻴﻔﺘﻪ ﰲ‬ ‫رﺟﻼ َ‬ ‫ﻋني ً‬ ‫ﻣﺮاﻗﺒﺔ اﻟﻨﺤﻠﺔ‪ ،‬ﱠ َ‬ ‫آﺧﺮ ﻛﻲ ﻳﺮاﻗﺐ اﻷول؛ ﰲ ﻏﻀﻮن ﻓﱰة وﺟﻴﺰة‪ ،‬أﺻﺒﺢ ﺛﻤﺔ ﻃﺎﺑﻮر‬ ‫ﻣﻦ اﻟﺮﺟﺎل ﻳﻤﺘﺪ ﻋﱪ اﻟﺼﺤﺮاء إﱃ أﺑﻌﺪ ﻧﻘﻄﺔ ﻋﲆ ﻣﺮﻣﻰ اﻟﺒﴫ‪ ،‬ﻳﺘﻜﻮن ﻫﺬا اﻟﻄﺎﺑﻮر ﻣﻦ‬ ‫ﺗﺘﻠﺨﺺ ﻣﻬﻤﺔ ﻛ ﱢﻞ واﺣ ٍﺪ ﻣﻨﻬﻢ ﰲ ﻣﺮاﻗﺒﺔ اﻟﺮﺟﻞ اﻟﺬي ﻳﻘﻒ أﻣﺎﻣﻪ َ‬ ‫رﺟﺎل ﱠ‬ ‫ﻣﺒﺎﴍ ًة‪.‬‬ ‫أﻣﺮ ﺳﺨﻴﻒ‪ ،‬أﻟﻴﺲ ﻛﺬﻟﻚ؟ ﺑﺎﻟﻄﺒﻊ‪ ،‬وﻟﻜﻦ اﻟﻜﺜري ﻣﻨﱠﺎ ﻗﺪ ﻋﻤﻞ ﻟﺪى ﴍﻛﺎت ﺗﺘﺒﻊ ﻧﻔﺲ‬ ‫ً‬ ‫اﻟﻨﻬﺞ اﻹداري ﺗﻘﺮﻳﺒًﺎ‪ْ ،‬‬ ‫دراﻣﻴﺔ ﻣﻦ ذﻟﻚ‪ .‬ﰲ ﻣﻌﻈﻢ ﺛﻘﺎﻓﺎت اﻟﻌﻤﻞ‬ ‫ﻧﺤﻮ أﻗ ﱠﻞ‬ ‫وإن ﻛﺎن ﻋﲆ ٍ‬ ‫اﻟﺴﺎﺋﺪة اﻟﻴﻮم‪ ،‬ﺗُﻤ ﱠﺮر ﻫﺬه اﻟﻔﻠﺴﻔﺔ اﻹدارﻳﺔ إﱃ املﺪﻳﺮﻳﻦ اﻷﺻﻐﺮ ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ ﻏري ﻣﻠﺤﻮﻇﺔ؛ إذ‬ ‫ﻳﺘﻠﻘﻰ املﺪﻳﺮون أيﱠ أدوات ﺗﻮاﻓﻖ ﻋﻠﻴﻬﺎ اﻹدارة ﻟﺘﻘﺪﻳﺮ ﻣﻮﻇﻔﻴﻬﻢ‪ ،‬ﻛﻤﺎ أﻧﻬﻢ ﻻ ﱠ‬ ‫ﻻ ﱠ‬ ‫ﻳﺘﻠﻘﻮْن أيﱠ‬ ‫إرﺷﺎدات ﺑﺨﺼﻮص املﻜﺎﻓﺂت املﻨﺎﺳﺒﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﻤﻜﻨﻬﻢ ﻣﻨﺤﻬﺎ ﻟﻠﻤﻮﻇﻔني اﻟﺬﻳﻦ ﻳﺒﺬﻟﻮن ﺟﻬﺪًا‬ ‫ِ‬ ‫املﺒﺎﴍون ﺷﻴﺌًﺎ ﻏﺎﻟﺒًﺎ ﺳﻮى ﺗﺼﻴﱡﺪ اﻷﺧﻄﺎء‪.‬‬ ‫أﻛﱪ ﻣﻦ املﻄﻠﻮب‪ ،‬وﺑﺬﻟﻚ ﻻ ﻳﻔﻌﻞ املﺪﻳﺮون‬ ‫َ‬ ‫أﻫﻤﻴﺔ اﻟﺪور اﻟﺬي ﻳﻠﻌﺒﻪ اﻟﺘﻘﺪﻳ ُﺮ ﰲ ﺗﺤﻔﻴﺰ املﻮﻇﻔني‬ ‫وﺣﺘﻰ املﺪﻳﺮون اﻟﺬﻳﻦ ﻳﺪرﻛﻮن ﺟﻴﺪًا‬ ‫وﺗﺸﺠﻴﻌﻬﻢ ﻋﲆ اﻻﻧﺨﺮاط ﰲ اﻟﻌﻤﻞ‪ ،‬ﻳﺠﺪون أﻧﻔﺴﻬﻢ ﻣ َ‬ ‫ُﺠﱪﻳﻦ ﻋﲆ إﺧﻔﺎء أي ﳾء ﻗﺪ ﻳﺪ ﱡل‬ ‫ﻋﲆ ﺗﻘﺪﻳﺮﻫﻢ ﻟﻠﻤﻮﻇﻔني أﻣﺎم ﻣﺪﻳﺮﻳﻬﻢ‪.‬‬ ‫اﺧﺘﺒﺎر ﺷﻤﻠﺖ ً‬ ‫ِ‬ ‫ﻓﺌﺔ ﺗﻀ ﱡﻢ ﻋﺪدًا ﻣﻦ‬ ‫ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ‬ ‫ﻣﻨﺬ ﺑﻀﻊ ﺳﻨﻮات‪ ،‬ﻋﻘﺪﻧﺎ ﺟﻠﺴﺎت ﻣﻊ‬ ‫ٍ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ٍ‬ ‫ﻣﺠﻤﻮﻋﺎت ﻣﻦ ﻣﻮﻇﻔﻲ املﻮارد اﻟﺒﴩﻳﺔ ﻳﻌﻤﻠﻮن ﰲ‬ ‫ﺛﺎﻧﻴﺔ ﺗﺸﻤﻞ‬ ‫وﻓﺌﺔ‬ ‫املﺪﻳﺮﻳﻦ املﺒﺎﴍﻳﻦ‪،‬‬ ‫ﺳﺎن ﻓﺮاﻧﺴﻴﺴﻜﻮ وﻧﻴﻮﻳﻮرك وأﺗﻼﻧﺘﺎ؛ أردﻧﺎ ﻣﻦ ﺗﻠﻚ اﻟﺠﻠﺴﺎت أن ﻧﻘﻴﺲ ﻣﻌﺪ َل أﻧﺸﻄﺔ‬ ‫اﻟﺘﻘﺪﻳﺮ ﻏري اﻟﺮﺳﻤﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻘﻮم ﺑﻬﺎ ﻛﻞ ﻓﺌﺔ‪.‬‬ ‫وﻗﺪ ﻛﺎﻧﺖ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ ﱢ‬ ‫ﻣﻌﱪ ًة ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ؛ ﺣﻴﺚ ﻗﺎل ﻣﻌﻈﻢ املﻮﻇﻔني ﰲ ﻣﺠﻤﻮﻋﺎت املﻮارد‬ ‫اﻟﺒﴩﻳﺔ — وﻫﻢ ﻳﻤﺜﱢﻠﻮن اﻟﺴﻴﺎﺳﺎت اﻟﺮﺳﻤﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻨﺘﻬﺠﻬﺎ اﻹدارة اﻟﻌﻠﻴﺎ ﺗﺠﺎه املﻮﻇﻔني‬ ‫ﰲ ﴍﻛﺎﺗﻬﻢ — إن املﻴﺰاﻧﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﻟﺪى ﻣﺪﻳﺮﻳﻬﻢ ﻣﺤﺪود ٌة ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ‪ ،‬وﻻ ﺗﻜﻔﻲ ﻟﺘﻐﻄﻴﺔ ﺗﻜﺎﻟﻴﻒ‬ ‫‪62‬‬


‫اﻻﻫﺘﻤﺎم ﺑﺎملﻮﻇﻔني وإدراك إﻣﻜﺎﻧﺎﺗﻬﻢ‬

‫اﻟﺘﻘﺪﻳﺮ ﻏري اﻟﺮﺳﻤﻲ أو اﻟﻴﻮﻣﻲ ﻟﻠﻤﻮﻇﻔني‪ .‬وﻋﻨﺪﻣﺎ ﺳﺄﻟﻨﺎﻫﻢ ﻋﻤﱠ ﺎ إذا ﻛﺎن املﺪﻳﺮون ﻳﻨﻔﻘﻮن‬ ‫ً‬ ‫أﻣﻮاﻻ ﻋﲆ ﺗﻘﺪﻳﺮ املﻮﻇﻔني ﻋﲆ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ ﻣﺤﺪودﻳﺔ ﻣﻴﺰاﻧﻴﺘﻬﻢ‪ ،‬أﺟﺎب ﻋﺪد ﻣﻦ ﻣﻮﻇﻔﻲ‬ ‫ﱠ‬ ‫وﻛﺄن اﻟﺴﺆال ﻗﺪ أﻫﺎﻧﻬﻢ؛ ﻗﺎل أﺣﺪﻫﻢ‪» :‬ﻟﻴﺲ ﻣﻦ ِﺷﻴَﻢ ﻣﺪﻳﺮﻳﻨﺎ أن‬ ‫ﺑﻐﻀﺐ‬ ‫املﻮارد اﻟﺒﴩﻳﺔ‬ ‫ٍ‬ ‫ﻳﻜﴪوا ﻗﻮاﻋ َﺪ اﻟﴩﻛﺔ‪«.‬‬ ‫وﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻓﺈن ﻧﺴﺒﺔ ﻛﺒرية ﻣﻦ اﻷﺷﺨﺎص ﰲ ﻣﺠﻤﻮﻋﺎت املﺪﻳﺮﻳﻦ ﻗﺎﻟﻮا إﻧﻬﻢ ﻳﻘﺪﱢرون‬ ‫ﻣﻮﻇﻔﻴﻬﻢ؛ ﻗﺎﻟﻮا إﻧﻬﻢ ﻣﻀﻄﺮون إﱃ ﻓﻌﻞ ذﻟﻚ ﻟﻀﻤﺎن اﻟﺤﻔﺎظ ﻋﲆ اﻟﺮوح املﻌﻨﻮﻳﺔ‬ ‫املﺮﺗﻔﻌﺔ ﺑني ﻣﻮﻇﻔﻴﻬﻢ‪ ،‬وﻛﻲ ﱢ‬ ‫ً‬ ‫أﻣﻮاﻻ‬ ‫ﻳﺤﻘﻘﻮا أﻫﺪاﻓﻬﻢ‪ .‬وﻟﻜﻦ ﻛﻞ ﻣَ ْﻦ ﻗﺎﻟﻮا إﻧﻬﻢ ﻳﻨﻔﻘﻮن‬ ‫ﻋﲆ ﺗﻘﺪﻳﺮ املﻮﻇﻔني‪ ،‬ﻗﺪ اﻋﱰﻓﻮا ﺑﺄن ذﻟﻚ اﻟﺘﻘﺪﻳﺮ ﻟﻢ ﻳﻜﻦ ﺟﺰءًا ﻣﻦ ﺳﻴﺎﺳﺔ اﻟﴩﻛﺔ‪ ،‬وﻗﺪ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﺣﺎل ﻋَ ﻠِﻤَ ﺖ اﻹدارة اﻟﻌﻠﻴﺎ ﺑﻤﺎ ﻳﻨﻔﻘﻮﻧﻪ‬ ‫ﻇﻦ ﻣﻌﻈﻤﻬﻢ أن ﻫﺬا اﻷﻣﺮ ﻗﺪ ﻳﻀﻌﻬﻢ ﰲ‬ ‫ﻣﺄزق ﰲ ِ‬ ‫ٍ‬ ‫أﻣﻮال‪.‬‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ٍ‬ ‫وﻫﺎ ﻫﻲ ﺑﻀﻌﺔ أﻣﺜﻠﺔ‪:‬‬ ‫ُ‬ ‫ﺳﺒﺎق ﻟﻠﺴﻴﺎرات‪ ،‬وﻻ أﻋﻠﻢ إن ﻛﺎن‬ ‫أﺧﺬت ﻓﺮﻳﻘﻲ ﺗﻮٍّا إﱃ‬ ‫ﻗﺎل أﺣﺪﻫﻢ ﻣﻦ أﺗﻼﻧﺘﺎ‪» :‬ﻟﻘﺪ‬ ‫ٍ‬ ‫ذﻟﻚ ﻳﺘﻤﺎﳽ ﻣﻊ ﺳﻴﺎﺳﺔ اﻟﴩﻛﺔ أم ﻻ‪ ،‬وﻻ أﻋﻠﻢ ً‬ ‫أﻳﻀﺎ ﻣﺎ إذا ﻛﺎن ﻣﻨﺎﺳﺒًﺎ أم ﻻ‪«.‬‬ ‫وﻗﺎل ﻣﺪﻳﺮ َ‬ ‫آﺧﺮ ﻣﻦ ﻧﻴﻮﻳﻮرك‪» :‬ﻣﺮ ًة ﻛ ﱠﻞ ﺷﻬﺮ ﻋﲆ اﻷﻗﻞ‪ ،‬أﺻﻄﺤِ ﺐ واﺣﺪًا أو اﺛﻨني‬ ‫ﻣﻦ أﻓﺮاد ﻓﺮﻳﻘﻲ ﻟﻠﻐﺪاء ﰲ ﻣﻄﻌﻢ ﺗﺸﻴﻠﻴﺰ أو أي ﻣﻄﻌﻢ ﻳﻘﺪﱢم ﴍاﺋﺢَ اﻟﻠﺤﻢ اﻟﺒﻘﺮي؛‬ ‫ﻛﻤﻜﺎﻓﺄ ٍة ﻋﲆ ﺟﻬﻮدﻫﻢ‪«.‬‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫اﺻﻄﺤﺒﺖ أﻓﺮا َد ﻓﺮﻳﻘﻲ‬ ‫واﻋﱰﻓ ْﺖ ﺳﻴﺪة ﻣﻦ املﺠﻤﻮﻋﺔ ﻧﻔﺴﻬﺎ ﺑﻨﱪة ﻣﺮﺗﺒﻜﺔ‪» :‬ﻟﻘﺪ‬ ‫ُ‬ ‫ودﻓﻌﺖ اﻟﻔﺎﺗﻮر َة ﻣﻦ ﻣﻴﺰاﻧﻴﺔ أدواﺗﻲ‬ ‫وأزواﺟَ ﻬﻢ ﻣﻨﺬ أﺳﺒﻮﻋني إﱃ اﻟﻌﺸﺎء ﻛﻲ ﻧﺤﺘﻔﻞ‪،‬‬ ‫املﻜﺘﺒﻴﺔ‪ .‬ﻻ أﻋﻠﻢ ْ‬ ‫إن ُ‬ ‫ﻛﻨﺖ ﺳﺄُﻃ َﺮد ﻣﻦ اﻟﻌﻤﻞ ﺑﺴﺒﺐ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻟﻜﻨﻨﻲ ﻻ أﺑﺎﱄ‪«.‬‬ ‫إﻻ أﻧﻨﺎ ﻧﻌﺘﻘﺪ أﻧﻬﺎ ﺗﺒﺎﱄ؛ ﻓﻠﻮ ﻟﻢ ﺗﻜﻦ ﺗﺒﺎﱄ ً‬ ‫ﻓﻌﻼ‪َ ،‬ﻟﻤَ ﺎ ﻛﺎﻧﺖ ﺳﺘﺒﺪو ﻣﺘﻮﺗﺮ ًة أﺛﻨﺎء‬ ‫اﻋﱰاﻓﻬﺎ ﺑﺎﻷﻣﺮ‪ ،‬وﻣﺎ ﻛﺎﻧﺖ ﺳﺘﻘﴤ َ‬ ‫ﺑﻘﻴﺔ اﻟﺸﻬﺮ وﻫﻲ‬ ‫ﺗﺤﺎو ُل اﻟﱰﺷﻴ َﺪ ﰲ اﺳﺘﺨﺪاﻣﻬﺎ ﺣﱪَ‬ ‫ِ‬ ‫اﻟﻄﺒﺎﻋﺔ‪.‬‬ ‫ﻣﺪﻳﺮ ﻫﻲ ﺗﺤﺪﻳﺪ اﻟﺮؤﻳﺔ‬ ‫)‪ (4-1‬اﻟﺘﺤﺪﻳﺪ‪ :‬اﻟﻮﻇﻴﻔﺔ اﻟﺮﺋﻴﺴﻴﺔ ﻷي‬ ‫ٍ‬ ‫ﻳﺮى ﻣﻌﻈﻢ املﻮﻇﻔني أن ﺑﻴﺎﻧﺎت املﻬﺎم واﻟﺨﺮاﺋﻂ اﻻﺳﱰاﺗﻴﺠﻴﺔ ﻫﻤﺎ وﺛﺎﺋﻖ ﻣﻠﻴﺌﺔ‬ ‫ﱠ‬ ‫املﻌﻘﺪة وﻏري املﻔﻬﻮﻣﺔ اﻟﺘﻲ ﻻ ﺗﻌﻨﻲ ﺷﻴﺌًﺎ؛ ﱠ‬ ‫ﻟﻜﻦ اﻟﻘﺎد َة اﻟﻌﻈﻤﺎء ﻳﱰﺟﻤﻮن‬ ‫ﺑﺎملﺼﻄﻠﺤﺎت‬ ‫ً‬ ‫ٍ‬ ‫ٍ‬ ‫أوﻟﻮﻳﺎت واﺿﺤﺔ ﺗﻨﻄﻠﻖ‬ ‫أﻧﺸﻄﺔ ﻳﻮﻣﻴﺔ؛ ﺣﻴﺚ ﻳﺤﺪﱢدون ﻟﻠﻔﺮﻳﻖ‬ ‫ﻫﺬه اﻟﻜﻠﻤﺎت اﻟﺮﻧﱠﺎﻧﺔ إﱃ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫ﻣﺠﺎل ﺑﻌﻴﻨﻪ؛‬ ‫ﺗﺤﻘﻴﻘﻬﺎ ﰲ‬ ‫اﻟﴩﻛﺔ‬ ‫ﻣﻦ اﻷﻫﺪاف اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠﴩﻛﺔ‪ ،‬أو اﻷﻫﺪاف اﻟﺘﻲ ﺗﺮﻳﺪ‬ ‫ٍ‬ ‫‪63‬‬


‫املﻮﻇﻒ ﻏري املﺮﺋﻲ‬

‫ً‬ ‫ﺑﻤﻌﻨًﻰ َ‬ ‫أﻫﻤﻴﺔ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ‬ ‫آﺧﺮ‪ ،‬ﻳﺴﺎﻋﺪ ﻫﺆﻻء اﻟﻘﺎد ُة املﻮﻇﻔني ﰲ ﻣﻌﺮﻓﺔ اﻷﻣﻮر اﻷﻛﺜﺮ‬ ‫اﻟﴩﻛﺔ‪.‬‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫ٍ‬ ‫اﻟﻬﺪف واﺿﺤً ﺎ وﻣﻔﻬﻮﻣً ﺎ‬ ‫ﻫﺪف ﺑﻤﺠﺮد أن ﻳﺼﺒﺢ ﻫﺬا‬ ‫ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ املﻮﻇﻔﻮن‬ ‫ﺗﺤﻘﻴﻖ أيﱢ‬ ‫ُ‬ ‫ﻧﺤﻮ ﺟﻴ ٍﺪ ﻫﻮ ﻛ ﱡﻞ ﻣﺎ ﻳﻄﻤﺢ إﻟﻴﻪ ﻣﻌﻈ ُﻢ املﻮﻇﻔني ﰲ‬ ‫ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﻟﻴﻬﻢ؛‬ ‫ﻓﺘﺄدﻳﺔ اﻟﻌﻤﻞ ﻋﲆ ٍ‬ ‫ﻧﻬﺎﻳﺔ اﻷﻣﺮ‪ .‬إن املﻮﻇﻔني ﻳﺮﻳﺪون إرﺿﺎء اﻹدارة‪ ،‬وﻟﻜﻨﻬﻢ ﻻ ﻳﻌﺮﻓﻮن اﻟﻄﺮﻳﻖ إﱃ ذﻟﻚ‪.‬‬ ‫ﰲ اﻟﻮاﻗﻊ‪ ،‬ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺳﺄ ْﻟﻨﺎ املﻮﻇﻔني ﻋﻦ اﻷﻣﺮ اﻟﺬي ﻳﺠﻌﻞ وﻇﻴﻔﺘﻬﻢ ﻣﻤﻴﱠﺰ ًة ﻋﻦ ﺑﻘﻴﺔ‬ ‫اﻟﻮﻇﺎﺋﻒ‪ ،‬أﺟﺎب املﻮﻇﻔﻮن اﻟﺬﻳﻦ ﺗُﻌَ ﱡﺪ ﺗﺠﺎرﺑُﻬﻢ املﻬﻨﻴﺔ اﻷﻓﻀ َﻞ ﻣﻦ ﺣﻴﺚ اﻟﺮﺿﺎ واﻟﻌﺎﺋﺪ‬ ‫املﺎدي واﻹﻧﺘﺎﺟﻴﺔ‪ ،‬ﺑﺄن ﻣﺎ ﻳﺠﻌﻞ وﻇﻴﻔﺘَﻬﻢ ﻣﻤﻴﱠﺰ ًة ﻫﻮ أﻧﻬﻢ ﻳﻌﻠﻤﻮن ﻣﺎ اﻟﺬي ﺗﻨﺘﻈﺮه ﻣﻨﻬﻢ‬ ‫اﻹدار ُة‪.‬‬ ‫َ‬ ‫اﻟﺤﺎﺟﺔ إﱃ‬ ‫ﻣﺮﻛﺰ ﺑﺎملﺆﺳﺴﺔ —‬ ‫ﰲ أﻓﻀﻞ اﻷﺣﻮال‪ ،‬ﺗﺪرك اﻹدارة — اﻟﺘﻲ ﺗﺤﺘ ﱡﻞ أﻋﲆ‬ ‫ٍ‬ ‫واﺿﺤﺔ وﻣﺨﺘﴫة؛ وﻣﻦ ﺛ َ ﱠﻢ ﺗﻌﻤﻞ ﻫﺬه اﻹدار ُة ﻋﲆ ﺧ ْﻠ ِﻖ ٍ‬ ‫ٍ‬ ‫ٍ‬ ‫ﻟﻐﺔ ﺗﻌﻜﺲ ﻫﺬه‬ ‫أﻫﺪاف‬ ‫وﺟﻮد‬ ‫اﻷﻫﺪاف‪.‬‬ ‫ﱢ‬ ‫ً‬ ‫ٍ‬ ‫إﻳﺮادات‬ ‫ﻣﺜﺎﻻ ﻋﲆ ذﻟﻚ ﴍﻛﺔ ﻓﺮﻳﻨﺪﻟﻴﺰ ﻟﻶﻳﺲ ﻛﺮﻳﻢ؛ ﺗُﺤﻘﻖ ﻫﺬه اﻟﴩﻛﺔ‬ ‫ﻟﻨﺄﺧﺬ‬ ‫ً‬ ‫أرﺑﺎح أﻛﺜﺮ ﻣﻦ‬ ‫ﺳﻨﻮﻳﺔ ﺗﺒﻠﻎ ‪ ٦٠٠‬ﻣﻠﻴﻮن دوﻻر‪ ،‬وﺗﺘﻨﻮﱠع ﻣﺼﺎدر ﻫﺬه اﻹﻳﺮادات ﻣﺎ ﺑني‬ ‫ِ‬ ‫ﺗﻮزﻳﻊ اﻵﻳﺲ اﻟﻜﺮﻳﻢ ﰲ ﻣﻨﺎﻃﻖ‬ ‫‪ ٥٠٠‬ﻣﻄﻌﻢ ﻟﻬﺎ ﰲ ﴍﻗﻲ اﻟﻮﻻﻳﺎت املﺘﺤﺪة‪ ،‬وﺟﻬﻮ ِد‬ ‫ِ‬ ‫ﻧﺤﻮ ﺟﻴﺪ‪ .‬ﻟﺪى‬ ‫أﺧﺮى‪ .‬وإن د ﱠل ﻫﺬا ﻋﲆ ﳾء‪ ،‬ﻓﻬﻮ ﻳﺪل ﻋﲆ أن اﻟﴩﻛﺔ ﻧ َ ِﺸﻄﺔ وﺗُﺪَا ُر ﻋﲆ ٍ‬ ‫ٌ‬ ‫رؤﻳﺔ واﺿﺤﺔ ﱠ‬ ‫ِ‬ ‫ﺳﻠﺴﻠﺔ ﻣﻄﺎﻋﻢ وﻣﺤﻼت آﻳﺲ‬ ‫ﺗﺘﻠﺨﺺ ﻓﻴﻤﺎ ﻳﲇ‪» :‬أن ﺗﺼﺒﺢ أﻓﻀ َﻞ‬ ‫اﻟﴩﻛﺔ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﺷﺎﻣﻠﺔ ﻳﻮﻣﻴٍّﺎ‪ ،‬وأن ﺗﺼﺒﺢ أﻓﻀ َﻞ ﻣﻮ ﱢز ِع آﻳﺲ ﻛﺮﻳﻢ ﺑﺎﻟﺠﻤﻠﺔ‬ ‫ﺧﺪﻣﺔ‬ ‫ﻛﺮﻳﻢ ﺗﻘﺪﱢم ﻟﻌﻤﻼﺋﻬﺎ‬ ‫واﻷﻃﺒﺎق اﻟﻔﺮﻳﺪة‪ ،‬وﺣﻠﻮى اﻵﻳﺲ‬ ‫ﰲ ﴍﻗﻲ اﻟﻮﻻﻳﺎت املﺘﺤﺪة‪ ،‬وأن ﺗﺸﺘﻬﺮ ﺑﻌﻤﻠِﻬﺎ املﺘﻤﻴﱢﺰ‪،‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫اﻟﺒﺎﻫﻈﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻘﺪﱢﻣﻬﺎ ﻣﻄﺎﻋﻤُﻬﺎ‪ ،‬وﻣﺮاﻓِ ﻘِ ﻬﺎ اﻟﻨﻈﻴﻔﺔ‪ ،‬وﺧﺪﻣﺘِﻬﺎ اﻟﻮدودة واملﺨﻠﺼﺔ‪،‬‬ ‫ﻛﺮﻳﻢ‬ ‫ٍ‬ ‫ﻋﺮﻳﻀﺔ ﻣﻦ اﻟﻌﻤﻼء اﻷوﻓﻴﺎء‪،‬‬ ‫وﻣﻮﻇﻔﻴﻬﺎ املﻮﻫﻮﺑني؛ وﻛ ﱡﻞ ﻫﺬا ﺳﻴﺆدﱢي إﱃ ﺑﻨﺎء ﻗﺎﻋﺪ ٍة‬ ‫ٍ‬ ‫ﺑﺼﻔﺔ ﻣﺴﺘﻤﺮةٍ‪«.‬‬ ‫وﺿﻤﺎن زﻳﺎد ِة ﻣﻜﺎﺳﺐ اﻟﴩﻛﺔ‬ ‫ِ‬ ‫ﻛﻠﻤﺎت ْ‬ ‫ٍ‬ ‫إن ﻟﻢ ﻳﻜﻦ ﺛﻤﺔ ﺗﻮﺟﻴ ٌﻪ واﺿﺢ‬ ‫وﻟﻜﻦ ﻛﻞ ﻫﺬه اﻟﻜﻠﻤﺎت اﻟﺠﻤﻴﻠﺔ ﺳﺘﻈ ﱡﻞ ﻣﺠﺮ َد‬ ‫ُ‬ ‫ٍ‬ ‫أﻓﻌﺎل‪ ،‬ﰲ ﻇﻞ إدارة‬ ‫ﻛﻠﻤﺎت إﱃ‬ ‫رؤﻳﺔ ﴍﻛﺔ ﻓﺮﻳﻨﺪﻟﻴﺰ ﻣﻦ‬ ‫ﺮﺟﻤﺖ‬ ‫ٍ‬ ‫ﻣﻦ ﻗِ ﺒَﻞ املﺪﻳﺮﻳﻦ‪ .‬وﻟﻘﺪ ﺗُ ِ‬ ‫ﺑﻴﻔﺮﱄ ﺟﻮﻣﻴﺰ ﻟﻔﺮع املﻄﻌﻢ ﰲ ﻫريﳾ ﺑﻮﻻﻳﺔ ﺑﻨﺴﻠﻔﺎﻧﻴﺎ‪ .‬ﻗﺎﻟﺖ ﺟﻮﻣﻴﺰ‪» :‬ﻋﻨﺪﻣﺎ ﱢ‬ ‫أﻋني أيﱠ‬ ‫ﱡ‬ ‫اﻟﺘﻮﻗﻌﺎت واملﺴﺌﻮﻟﻴﺎت املﺤﺪﱠدة اﻟﺘﻲ أﻧﺘﻈﺮﻫﺎ ﻣﻨﻪ‪ ،‬أو‬ ‫ﻣﻮﻇﻒ ﺟﺪﻳﺪ‪ ،‬ﻓﺈﻧﻨﻲ أﴍح ﻟﻪ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ﺑﻘﻴﺖ ﻓﻌﻠﻴﻚ ﻓِ ﻌْ ﻞ ﻫﺬا وذاك‪ .‬ﻫﺬا ﻣﺎ‬ ‫وأردﻓ ْﺖ‪» :‬أﻗﻮل ﻟﻪ‪ :‬إذا‬ ‫اﻟﻘﻮاﻋﺪ اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ ﻟﻠﻌﻤﻞ‪«.‬‬ ‫أﻓﻌﻠﻪ وﻫﺬا ﻣﺎ ﻳﻔﻌﻠﻪ اﻟﺠﻤﻴﻊ؛ أﻛﻨﺲ اﻷرﺿﻴﺎت وأﻧﻈﻒ املﺮاﺣﻴﺾ‪ ،‬واﻟﻜﻞ ﻳﺘﱠ ِﺒﻊ اﻟﻘﻮاﻋ َﺪ‬ ‫‪64‬‬


‫اﻻﻫﺘﻤﺎم ﺑﺎملﻮﻇﻔني وإدراك إﻣﻜﺎﻧﺎﺗﻬﻢ‬

‫وﻳﻌﻤﻞ ﻛﻔﺮﻳﻖ‪ .‬ﻳﺠﺐ أن ﺗﺴﺘﻮﻋﺐ ﻫﺬه اﻟﻘﻮاﻋﺪ واملﺴﺌﻮﻟﻴﺎت ﺟﻴﺪًا ﻣﻦ اﻟﺒﺪاﻳﺔ‪ .‬ﻛﻤﺎ أﺷﺪﱢد‬ ‫ﻋﲆ أﻫﻤﻴﺔ اﻻﺣﱰام ﻣﻦ أول ﻣﻘﺎﺑﻠﺔ‪ .‬ﱠ‬ ‫ً‬ ‫ﺑﻌﻀﺎ‪ ،‬وﰲ املﻘﺎﺑﻞ‬ ‫أﺗﻮﻗﻊ ﻣﻨﻬﻢ أن ﻳﺤﱰم ﺑﻌﻀﻬﻢ‬ ‫ﻈﻮْن ﺑﺎﺣﱰاﻣﻲ‪ «.‬وﻟﻜﻨﻬﺎ أﺿﺎﻓﺖ‪» :‬ﻻ ﱠ‬ ‫ﻳﺤ َ‬ ‫أﺗﻮﻗﻊ ﻣﻨﻬﻢ أن ﻳﺤﱰﻣﻮﻧﻲ‪ ،‬وإﻧﻤﺎ أﻋﻤﻞ ﻋﲆ‬ ‫ﻛﺴﺐ اﺣﱰاﻣﻬﻢ‪«.‬‬ ‫ً‬ ‫ﺗُﺘﺎ ِﺑﻊ ﺟﻮﻣﻴﺰ أداء ﻣﻮﻇﻔﻴﻬﺎ اﻟﺒﺎﻟﻎ ﻋﺪدﻫﻢ ‪ ٧٧‬ﻣﻮﻇﻔﺎ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ ﺗﻘﺪﻳﺮ اﻟﺴﻠﻮك اﻟﺠﻴﺪ‬ ‫ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﺮاه ﻣﻦ أي واﺣﺪ ﻣﻨﻬﻢ‪ .‬ﺗﻘﻮل ﺟﻮﻣﻴﺰ‪» :‬إن اﻟﺘﻘﺪﻳﺮ ﻫﻮ أﻓﻀﻞ ﻃﺮﻳﻘﺔ ﻟﻠﺘﻮاﺻﻞ‪«.‬‬ ‫ٌ‬ ‫وﺗﻘﻮل ً‬ ‫راﺋﻌﺔ؛ ﻓﺎملﻮﻇﻔﻮن ﻳﺮون ﻣﺎ ﻳﻔﻌﻠﻪ زﻣﻼؤﻫﻢ وﻛﻴﻒ‬ ‫ﺗﻮﺻﻴﻞ‬ ‫أﻳﻀﺎ‪» :‬اﻟﺘﻘﺪﻳﺮ أدا ُة‬ ‫ٍ‬ ‫ﻳﻔﻌﻠﻮﻧﻪ‪ ،‬ﻛﻤﺎ أﻧﻪ ﻳ ُِﺮﻳﻬﻢ ﻛﻴﻒ ﻳﺴري اﻟﻌﻤﻞ ﻛﻜ ﱟﻞ‪ .‬إن ﺗﻘﺪﻳﺮ املﻮﻇﻔني ﻳ ُِﺮﻳﻬﻢ أن و ْ‬ ‫َﺿﻊ‬ ‫اﻟﻌﻤﻞ ﻋﲆ ﻣﺎ ﻳﺮام‪ .‬وأﻓﻀﻞ ﳾء ﰲ ﺗﻘﺪﻳﺮ املﻮﻇﻔني ﻫﻮ أﻧﻪ ﻳﺴﺎﻋﺪﻧﻲ ﻋﲆ و ْ‬ ‫َﺿﻊ املﻌﺎﻳري‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺗﺤﺪﱢد ﱡ‬ ‫ﺗﻮﻗﻌﺎﺗﻲ ﻣﻨﻬﻢ‪«.‬‬ ‫وﺑﺎﻟﻄﺒﻊ‪ ،‬ﻳﻘﺪﱢم ﻓﺮع ﻫريﳾ ﺗﺠﺴﻴﺪًا ﺣﻘﻴﻘﻴٍّﺎ ﻟﺘﻠﻚ اﻟﺮؤﻳﺔ اﻟﻌﻈﻴﻤﺔ ﻟﴩﻛﺔ ﻓﺮﻳﻨﺪﻟﻴﺰ‪.‬‬ ‫أﻧﺖ املﺴﺌﻮل ﰲ ﴍﻛﺘﻚ ﻋﻦ ﺗﺮﺟﻤﺔ رؤﻳﺘﻚ إﱃ واﻗﻊ؛ ﻟﺬا‪ ،‬ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﻘﻮل‪» :‬إﻧﻨﺎ ﻧﺘﻌﺎﻣﻞ‬ ‫ﻧﺤﻮ اﺳﱰاﺗﻴﺠﻲ ﻣﻊ ﻋﻤﻼﺋﻨﺎ ﻣﻦ أﺟﻞ ﺗﺤﺴني أداء ﻣﻨﺘﺠﺎﺗﻨﺎ‪ «.‬ﻳﺠﺐ أن ﱢ‬ ‫ﺗﻮﺿﺢ أن‬ ‫ﻋﲆ ٍ‬ ‫ٌ‬ ‫دﻗﻴﻘﺔ ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ ١‬ﻋﲆ املﺎﺋﺔ ﻣﻦ املﻠﻴﻤﱰ‪ «.‬وإذا َ‬ ‫ﻗﻠﺖ‪» :‬ﻧﺤﻦ اﻷﻓﻀﻞ‬ ‫ذﻟﻚ ﻳﻌﻨﻲ‪» :‬إن ﻏﺴﺎﻻﺗﻨﺎ‬ ‫ﰲ ﻣﺠﺎل ﺧﺪﻣﺔ اﻟﻌﻤﻼء«‪ ،‬ﻓﻴﺠﺐ أن ﱢ‬ ‫ﺗﻮﺿﺢ أن ذﻟﻚ ﻳﻌﻨﻲ‪» :‬إﻧﻪ َﻟ ِﻤﻦ دواﻋﻲ ﻓﺨﺮﻧﺎ أﻧﻨﺎ‬ ‫ﻧﺴﺘﺠﻴﺐ ملﻜﺎملﺎت ﻋﻤﻼﺋﻨﺎ ﺧﻼل ‪ ٣٠‬ﺛﺎﻧﻴﺔ‪ ،‬وﻧﺤﻞ ‪ ٩٥‬ﺑﺎملﺎﺋﺔ ﻣﻦ ﻣﺸﺎﻛﻞ اﻟﻌﻤﻼء ﻣﻦ أول‬ ‫ﻣﻜﺎملﺔ‪«.‬‬ ‫ﰲ ﴍﻛﺔ إﻳﺒﻜﻮر ﺟﻴﻨريﻳﺸﻦ اﻟﻘﺎﺋﻤﺔ ﰲ إدﻣﻨﺘﻮن ﺑﻤﻘﺎﻃﻌﺔ أﻟﱪﺗﺎ ﰲ ﻛﻨﺪا‪ ،‬ﻳﻘﻮل‬ ‫ﺗﺮﻳﻔﻮر ﺟﺮاﻣﺰ‪ ،‬ﻣﺪﻳﺮ اﻟﻌﻤﻠﻴﺎت ﻫﻨﺎك‪ ،‬إن اﻟﻌﻤﻞ ﻋﲆ ْ‬ ‫وﺿ ِﻊ رؤﻳﺔ واﺿﺤﺔ ﻟﻠﴩﻛﺔ ﻳﺒﺪأ ﻣﻦ‬ ‫ً‬ ‫ﺑﺨﺮﻳﻄﺔ اﺳﱰاﺗﻴﺠﻴ ٍﺔ ﺗﻀﻌﻬﺎ اﻹدارة اﻟﻌﻠﻴﺎ‪ .‬وﻳﻀﻴﻒ ً‬ ‫ٍ‬ ‫»اﻧﻄﻼﻗﺎ‬ ‫ﻗﺎﺋﻼ‪:‬‬ ‫ﻣﺴﺘﻮًى أﻋﲆ ﻣﻨﻪ‬ ‫ﻣﻦ ﻫﺬه اﻟﻨﻘﻄﺔ‪ ،‬ﻧﺒﺪأ ﻧﺤﻦ ﰲ وﺿﻊ ﺧﺮﻳﻄﺔ اﺳﱰاﺗﻴﺠﻴﺔ ﻟﻜﻞ ﻗﻄﺎع‪ ،‬وﻫﺬا ﻳﻮﻓﺮ ﻣﺰﻳﺪًا ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻮﺿﻮح ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ املﺪﻳﺮﻳﻦ ﻛﺄﻓﺮاد‪ ،‬وﻟﻨﺎ ﻛﻤﺠﻤﻮﻋﺔ … وﺗﺼﺒﺢ ﻫﺬه اﻟﺨﺮﻳﻄﺔ ﺑﻤﻨﺰﻟﺔ‬ ‫ﻧﻤﻮذج ﻳَﺠﺮي اﺳﺘﺨﺪاﻣﻪ ﻟﺘﻄﻮﻳﺮ أدوات إدارة اﻷداء اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﻜﻞ ﺷﺨﺺ‪«.‬‬ ‫ﺗُ َ‬ ‫ﻮﺿﻊ أﻫﺪاف ﻟﻜﻞ ﺷﺨﺺ ﺗﺘﻤﺎﳽ ﻣﻊ أﻫﺪاف وﺣﺪة اﻟﻌﻤﻞ اﻟﺘﺎﺑﻊ ﻟﻬﺎ وﻣﻊ أﻫﺪاف‬ ‫اﻟﴩﻛﺔ ﻛﻜ ﱟﻞ‪ ،‬ﺛﻢ ﻳﺤني إﺟﺮاءٌ ﻣﻬ ﱞﻢ ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ ﻳﻘﻮم ﺑﻪ اﻟﻘﺎدة؛ وﻫﻮ وﺿﻊ ﻗﺎﺋﻤﺔ ﺑﺎﻟﺴﻠﻮﻛﻴﺎت‬ ‫اﻟﺘﻲ ﻣﻦ ﺷﺄﻧﻬﺎ دَﻋْ ﻢ ﻫﺬه اﻷﻫﺪاف واﻟﺴﻠﻮﻛﻴﺎت املﺤﺪدة اﻟﺘﻲ ﻳﺠﺐ ﻋﲆ املﻮﻇﻔني اﻟﱰﻛﻴﺰ‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﺎ‪.‬‬ ‫‪65‬‬


‫املﻮﻇﻒ ﻏري املﺮﺋﻲ‬

‫ﻳﻘﻮل ﺟﺮاﻣﺰ‪» :‬ﺛﻤﺔ ﻃﺮﻳﻘﺔ ﺟﻴﺪة ﻟﻔﻌﻞ ذﻟﻚ؛ وﻫﻲ ﺗﺘﻠﺨﺺ ﰲ ﺗﺤﺪﻳﺪ أرﺑﻌﺔ أو‬ ‫ٍ‬ ‫ﻣﻠﺤﻮظ ﻓﻴﻬﺎ‪ .‬ﻟﻜﻦ‪ ،‬إذا‬ ‫ﻧﺠﺎح‬ ‫ﺧﻤﺴﺔ أﻣﻮر ﻟﻠﻤﻮﻇﻔني ﻛﻲ ﻳﺘﻤ ﱠﻜﻨﻮا ﻣﻦ اﻟﱰﻛﻴﺰ وﻣﻦ إﺣﺮاز‬ ‫ٍ‬ ‫ُ‬ ‫اﻟﻘﺎﺋﻤﺔ أﻃﻮ َل ﻣﻦ اﻟﻼزم‪ ،‬ﻓﺈن اﻟﺤﻔﺎظ ﻋﲆ ﻫﺬا اﻟﱰﻛﻴﺰ ﻳﻜﻮن ﺻﻌﺒًﺎ‪«.‬‬ ‫ﺻﺎرت‬ ‫َ‬ ‫وﻗﺪ ﻻﺣَ ﻆ ﺟﺮاﻣﺰ أن ﱡ‬ ‫ﺗﻐريات ﻛﺒرية ﻗﺪ ﺣﺪﺛﺖ ﺑﻔﻀﻞ ﺗﻮﺿﻴﺢ اﻷﻫﺪاف ﻟﻠﻤﻮﻇﻔني‪.‬‬ ‫ﻛﺎن ﻫﺪف أﺣﺪ املﻮﻇﻔني ﰲ ﻣﺠﺎل اﻟﺘﺪرﻳﺐ ﻫﻮ أن ﻳﻌﺮف إﱃ أيﱢ ﻣﺪًى ﻳﺆﺛﱢﺮ دو ُره ﻋﲆ‬ ‫ِ‬ ‫ﺗﺪرﻳﺐ ﻟﺪﻳﻪ‪،‬‬ ‫ﺧﺪﻣﺎت‬ ‫أﻓﻀﻞ‬ ‫ﺑﻘﻴﺔ اﻟﴩﻛﺔ؛ ﺑﺤﻴﺚ ﻳﺘﺴﻨﱠﻰ ﻟﻪ اﺗﺨﺎذ ﻗﺮارات أﻓﻀﻞ وﺗﻘﺪﻳﻢ‬ ‫ِ‬ ‫ٍ‬ ‫ﺑﻤﺎ ﺳﻴﻜﻮن ﻟﻪ ﻣﺮدوده ﻋﲆ املﺆﺳﺴﺔ ﻛﻜ ﱟﻞ‪ .‬ﻻﺣَ َ‬ ‫ﻆ ﺟﺮاﻣﺰ أن ﻫﺬا املﻮﻇﻒ ﻗﺪ ﻏﺪا ﻋﺎﺟ ًﺰا‬ ‫ﻋﻦ رؤﻳﺔ اﻟﺼﻮرة اﻟﻜﺎﻣﻠﺔ ﺑﻌﺪ أن ﻗﴣ ‪ ٢٠‬ﻋﺎﻣً ﺎ ﻳﻌﻤﻞ ﰲ ﻧﻔﺲ املﻜﺎن‪.‬‬ ‫ً‬ ‫إﺿﺎﻓﻴﺔ ﻟﻢ ﻳﻜﻦ ﻳﺘﱠﺨِ ﺬﻫﺎ‬ ‫ﻛﺎن اﻟﻬﺪف واﺿﺤً ﺎ‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﺟﺮاﻣﺰ ﻗ ﱠﺮ َر أن ﻳﺘﺨﺬ ﺧﻄﻮ ًة‬ ‫ﻣﻌﻈﻢ املﺪﻳﺮﻳﻦ؛ ﺣﻴﺚ ﺣ ﱠﺪ َد اﻟﺴﻠﻮﻛﻴﺎت املﺮﻏﻮب ﻓﻴﻬﺎ‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﺳﺘﺴﺎﻋﺪ املﻮﻇﻒ ﻋﲆ ﺗﺤﻘﻴﻖ‬ ‫أﻫﺪاﻓﻪ؛ ﻋﲆ ﺳﺒﻴﻞ املﺜﺎل‪ :‬ﻛﺎن أﺣﺪ اﻟﺴﻠﻮﻛﻴﺎت اﻟﺘﻲ ﻳﻨﺒﻐﻲ ﻋﲆ ﻫﺬا املﻮﻇﻒ اﺗﱢﺒَﺎﻋﻬﺎ‪ ،‬ﻫﻮ‬ ‫»اﻟﺘﻔﺎﻋُ ﻞ ﻣﻊ ُ‬ ‫ﺻﻨﱠﺎع اﻟﻘﺮار اﻷﺳﺎﺳﻴني ﰲ ﻗﻄﺎﻋﺎت أﺧﺮى ﻣﻦ اﻟﴩﻛﺔ ﻋﲆ اﻷﻗﻞ ﻣﺮ ًة واﺣﺪ ًة‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ﻧﺤﻮ ﺟﺪﻳ ٍﺪ وﻣﺨﺘﻠﻒ‪،‬‬ ‫أﺳﺒﻮﻋﻴٍّﺎ«‪ .‬وﻋﻨﺪﻣﺎ أﺗِﻴﺤﺖ‬ ‫اﻟﻔﺮﺻﺔ ﻟﻠﻤﻮﻇﻒ ﻛﻲ ﻳﺆدﱢي ﻋﻤ َﻠﻪ ﻋﲆ ٍ‬ ‫َ‬ ‫وﻻﻗﻰ ﺗﺸﺠﻴﻌً ﺎ ﻋﲆ ذﻟﻚ‪ ،‬ازدﻫﺮ أداؤه‪.‬‬ ‫ﻳﻘﻮل ﺟﺮاﻣﺰ‪» :‬ﺑﻤﺠﺮد أن ﺑﺪأ ﰲ ﺗﻜﻮﻳﻦ ﻋﻼﻗﺎت ﻣﻊ اﻷﺷﺨﺎص اﻟﺮﺋﻴﺴﻴني ﰲ ﻣﺠﺎﻻت‬ ‫ﱠ‬ ‫ﺗﺘﻐري؛ ﻟﻘﺪ أﺻﺒﺤَ ْﺖ رؤﻳﺘﻪ ﺗﻨﻄﻠﻖ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻌﻤﻞ اﻷﺧﺮى‪ ،‬ﺑﺪأت رؤﻳﺘﻪ واﺧﺘﻴﺎراﺗﻪ اﻟﺘﺪرﻳﺒﻴﺔ‬ ‫اﺣﺘﻴﺎﺟﺎت اﻟﴩﻛﺔ‪«.‬‬ ‫ﱠ‬ ‫ٍ‬ ‫ﱡ‬ ‫ﻛﻠﻤﺔ واﺣﺪةٍ؛ وﻫﻲ‪ :‬اﻟﺘﺤﺪﻳﺪ‪.‬‬ ‫اﻟﺘﺤﺴ ِﻦ ﻳﻌﻮد إﱃ‬ ‫إن اﻟﻔﻀﻞ ﰲ ﻛﻞ ذﻟﻚ‬ ‫)‪ (5-1‬ﺗﺤﺪﻳﺪ اﻷﻫﺪاف اﻟﺼﺤﻴﺤﺔ‬ ‫َ‬ ‫ﻧﺤﻮ ﺻﺤﻴﺢ‪ .‬ﻣﻨﺬ ﺑﻀﻊ ﺳﻨﻮات ﻛﺎن‬ ‫ﺗﱰﺟﻢ‬ ‫ﻣﻦ املﻬﻢ أن ﺗﺘﺄ ﱠﻛﺪ ﻣﻦ أﻧﻚ‬ ‫اﻷﻫﺪاف ﻋﲆ ٍ‬ ‫ِ‬ ‫ٌ‬ ‫ﺻﺪﻳﻖ ﻟﻨﺎ ﻣﺴﺎﻓ ًﺮا ﻋﲆ ﻣﺘﻦ ﻃﺎﺋﺮة ﺗﺠﺎرﻳﺔ ﻣﻦ ﻣﻄﺎر ﺑﻴﺘﺴﱪج‪.‬‬ ‫َ‬ ‫اﻟﺒﻮاﺑﺔ‪ ،‬وﻛﺎﻧﺖ ﺗﺴري ﻋﲆ ﻣﺪرج اﻹﻗﻼع ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺣﺪث ﻣﺎ ﻛﺎن ﻳﺨﺸﺎه‬ ‫ﻏﺎد َر ِت اﻟﻄﺎﺋﺮ ُة‬ ‫اﻟﺠﻤﻴﻊ‪ ،‬وأﻋﻠﻦ اﻟﻄﻴﺎر أن اﻟﻄﺎﺋﺮة ﻟﻦ ﺗﻘﻠﻊ ﻟﺴﻮء اﻷﺣﻮال اﻟﺠﻮﻳﺔ‪ .‬ﺑﻌﺪ ﺳﺎﻋﺘني ﻗﻀﺎﻫﻤﺎ‬ ‫ً‬ ‫ﻣﺤﺒﻮﺳﺎ ﰲ ﻣﻘﻌﺪه اﻟﻀﻴﻖ ﻋﲆ ﻣﺘﻦ اﻟﻄﺎﺋﺮة املﺰدﺣﻤﺔ اﻟﺘﻲ ﻟﻢ ﺗﻘﻠﻊ‪ ،‬ﺿﻐﻂ ﻋﲆ‬ ‫ﺻﺪﻳﻘﻨﺎ‬ ‫اﻟﺰ ﱢر وﻧﺎدى املﻀﻴﻔﺔ‪.‬‬ ‫ﱡ‬ ‫ﻳﻈﻦ أﻧﻪ ﻳﺘﺤﺪﱠث ﺑﻠﺴﺎن ﺟﻤﻴﻊ ﻣَ ْﻦ ﻛﺎﻧﻮا ﻋﲆ اﻟﻄﺎﺋﺮة ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻗﺎل‪» :‬ﻧﺮﻳﺪ اﻟﻌﻮدة‬ ‫ﻛﺎن‬ ‫إﱃ اﻟﺒﻮاﺑﺔ‪«.‬‬ ‫‪66‬‬


‫اﻻﻫﺘﻤﺎم ﺑﺎملﻮﻇﻔني وإدراك إﻣﻜﺎﻧﺎﺗﻬﻢ‬

‫إن ذﻟﻚ ﺳﻴﺘﺴﺒﱠﺐ ﰲ ﻓﻘﺪان اﻟﻄﺎﺋﺮة ﻟﺪورﻫﺎ ﰲ ﻃﺎﺑﻮر اﻹﻗﻼع‪ ،‬ﱠ‬ ‫ﻗﺎﻟﺖ املﻀﻴﻔﺔ ﱠ‬ ‫وإن‬ ‫ﺣ ْ‬ ‫ﻈ َﺮ اﻹﻗﻼع ﻗﺪ ﻳﻨﺘﻬﻲ ﰲ ﻏﻀﻮن دﻗﺎﺋﻖ ﻣﻌﺪودة ﻣﻦ اﻵن‪.‬‬ ‫وﺑﻌﺪ ﻣﺮور ﺛﻼث ﺳﺎﻋﺎت أﺧﺮى ﻋﺎدت اﻟﻄﺎﺋﺮة إﱃ اﻟﺒﻮاﺑﺔ‪ُ ،‬‬ ‫وﺳ ِﻤﺢَ ﻟﺼﺪﻳﻘﻨﺎ اﻟﻀﺨﻢ‬ ‫اﻟ ِﺒﻨﻴﺔ‪ ،‬اﻟﺬي ﻛﺎن ﻳﻠﻌﺐ ﻛﺮة اﻟﻘﺪم ﰲ ﻓﺮﻳﻖ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﺑﻴﺘﺴﱪج‪ ،‬أن ﻳﻘﻮم ﻣﻦ ﻣﻘﻌﺪه اﻟﺼﻐري‪.‬‬ ‫ﺑﻌﺪ ﻫﺬه اﻟﺘﺠﺮﺑﺔ املﺮﻳﻌﺔ ﺗﺤ ﱠﺮى ﺻﺪﻳﻘﻨﺎ اﻷﻣﺮ‪ ،‬واﻛﺘﺸﻒ أن اﻟﺴﺒﺐ اﻟﺤﻘﻴﻘﻲ وراء‬ ‫ﺑﻘﺎء ﻃﺎﺋﺮات ﻫﺬه اﻟﴩﻛﺔ ﻋﲆ ﻣﺪرج اﻹﻗﻼع‪ ،‬ﻫﻮ أن ﺟﻮدة ﴍﻛﺎت اﻟﻄريان ﰲ ذاك اﻟﻮﻗﺖ‬ ‫ﻛﺎﻧﺖ ﺗﻘﺎس ﺑﻌﺪد اﻟﺮﺣﻼت اﻟﺘﻲ ﺗﻐﺎدر ﰲ ﻣﻮﻋﺪﻫﺎ‪ ،‬وﻛﺎن ﻣﻮﻋﺪ املﻐﺎدرة ﻳﻘﺎس ً‬ ‫وﻓﻘﺎ ملﻮﻋﺪ‬ ‫ﻣﻐﺎدرة اﻟﻄﺎﺋﺮة ﻟﻠﺒﻮاﺑﺔ‪ ،‬وﻟﻴﺲ ً‬ ‫وﻓﻘﺎ ﻟﻠﻤﻮﻋﺪ اﻟﻔﻌﲇ اﻟﺬي ﺗﻘﻠﻊ ﻓﻴﻪ اﻟﻄﺎﺋﺮة ﻣﻦ املﺪرج‬ ‫أو املﻮﻋﺪ اﻟﺬي ﺗﺼﻞ ﻓﻴﻪ إﱃ وﺟﻬﺘﻬﺎ! ﻛﺎﻧﺖ اﻟﴩﻛﺔ ﻗﺪ ﻗ ﱠﺮ َر ْت أن اﻻﻟﺘﺰام ﺑﻤﻮﻋﺪ ﻣﻐﺎدرة‬ ‫ُ‬ ‫اﻟﴩﻛﺔ ﺑﺮﺿﺎ اﻟﻌﻤﻼء ﻣﻦ أﺟﻞ أن‬ ‫اﻟﺒﻮاﺑﺔ ﻫﻮ أﻫﻢ أوﻟﻮﻳﺔ ﻟﺪﻳﻬﺎ؛ وﻣﻦ ﺛ َ ﱠﻢ ﻓﻘﺪ ﺿﺤﱠ ِﺖ‬ ‫ﱢ‬ ‫ﺗﺤﻘﻖ اﻟﺮﻗ َﻢ اﻟﻘﻴﺎﳼ ﰲ اﻻﻟﺘﺰام ﺑﻤﻮاﻋﻴﺪ ﻣﻐﺎدرة اﻟﺒﻮاﺑﺔ‪.‬‬ ‫ذﻫﺎب ﻓﻘﻂ إﱃ وﺟﻬﺔ ﻏري ﻣﻌﻠﻮﻣﺔ!‬ ‫ﻟﻘﺪ ﻗﻄﻌﺖ ﺗﻠﻚ اﻟﴩﻛﺔ ﺗﺬﻛﺮ َة‬ ‫ٍ‬ ‫ﱠ‬ ‫إن ﴍﻛﺔ ﺑﻼ أﻫﺪاف واﺿﺤﺔ — أو أﺳﻮأ ﻣﻦ ذﻟﻚ‪ ،‬ﴍﻛﺔ ﻟﺪﻳﻬﺎ أﻫﺪاف واﺿﺤﺔ‬ ‫ري ﺻﺤﻴﺢ — ﻟﻦ ﺗﻨﺠﺢ ﰲ دﻓﻊ ﻣﻮﻇﻔﻴﻬﺎ ﻟﺘﻘﺪﻳﻢ أﻓﻀﻞ ﻣﺎ‬ ‫وﻟﻜﻨﻬﺎ ﻣﺤﺪﱠدة ﻋﲆ ٍ‬ ‫ﻧﺤﻮ ﻏ ِ‬ ‫ﱢ‬ ‫ﺑﻐﺾ اﻟﻨﻈﺮ ﻋﻦ ﻣﺴﺘﻮاه —‬ ‫ﻟﺪﻳﻬﻢ‪ .‬ﻣﻦ ﻧﺎﺣﻴﺔ أﺧﺮى‪ ،‬أي ﺷﺨﺺ ﰲ ﻣﻨﺼﺐ ﻗﻴﺎدي —‬ ‫ً‬ ‫ٍ‬ ‫ﻧﺠﺎﺣﺎت‬ ‫أﻫﺪاﻓﺎ اﺳﱰاﺗﻴﺠﻴﺔ واﺿﺤﺔ‪ ،‬ﻳﻤﻜﻨﻪ أن ﻳﻨﻄﻠﻖ ﺑﻤﺆﺳﺴﺘﻪ ﻧﺤ َﻮ‬ ‫ﻳﻀﻊ أﻣﺎ َم ﻣﻮﻇﻔﻴﻪ‬ ‫ﻻ ﺣﴫَ وﻻ ﺣ ﱠﺪ ﻟﻬﺎ‪.‬‬ ‫)‪ (6-1‬اﻟﺮؤﻳﺔ‪ :‬املﺪﻳﺮون اﻟﻌﻈﻤﺎء ﻟﺪﻳﻬﻢ ﻧﻈﺮة ﺛﺎﻗﺒﺔ‬ ‫ﻗﺎل ﺑﻮل ﺳﻤﺎﻛﺮ‪ ،‬املﺪﻳﺮ اﻟﺘﻨﻔﻴﺬي اﻟﺴﺎﺑﻖ ملﺠﻤﻮﻋﺔ ﺟﻲ إم ﺳﻤﺎﻛﺮ وﴍﻛﺎه‪ ،‬ذات ﻣﺮة‪:‬‬ ‫ْ‬ ‫ﺑﺤﺲ اﻟﺪﻋﺎﺑﺔ‪ ،‬ﱢ‬ ‫ﱢ‬ ‫ﺑﺂذان ﻣ ْ‬ ‫واﺑﺤﺚ ﻋﻦ اﻷﺷﻴﺎء اﻟﺠﻴﺪة ﰲ اﻵﺧﺮﻳﻦ‪ ،‬وﺗَﺤَ ﱠﻞ‬ ‫ُﺼﻐﻴﺔ‪،‬‬ ‫»اﺳﻤ ْﻊ‬ ‫وﻋﱪْ‬ ‫ٍ‬ ‫ﻧﺤﻮ ﺟﻴﺪ‪«.‬‬ ‫ﻋﻦ ﺷﻜﺮك َمل ْﻦ أﻧﺠَ َﺰ ﻋﻤ َﻠﻪ ﻋﲆ ٍ‬ ‫ﻫﺬا ﻫﻮ ﺑﺎﻟﻀﺒﻂ ﻣﺎ ﻛﻨﱠﺎ ﻧﻨﻮي ﻗﻮﻟﻪ! ﻟﻘﺪ ﻛﺎن ﺳﻤﺎﻛﺮ ﻋﲆ ﱟ‬ ‫ﺣﻖ‪ .‬إن ﻋﺎملﻨﺎ ﻫﺬا ﻣﲇء‬ ‫ٌ‬ ‫ﺧﻠﻔﻴﺔ وﻣﺆﻫﻼت ﻣﺜﺎﻟﻴﺔ؛‬ ‫ﺑﺎملﺪﻳﺮﻳﻦ اﻷذﻛﻴﺎء اﻟﺬﻳﻦ ﻳﻤﺘﻠﻜﻮن اﻟﻘﺪرة واﻟﻜﻔﺎءة‪ ،‬واﻟﺬﻳﻦ ﻟﺪﻳﻬﻢ‬ ‫َ‬ ‫أﻧﻔﺴﻬﻢ ﻋﻨﺎءَ اﻻﺳﺘﻤﺎع إﱃ ﻣﻮﻇﻔﻴﻬﻢ‪،‬‬ ‫وﻟﻜﻨﻪ ﻳﻔﺘﻘﺮ إﱃ املﺪﻳﺮﻳﻦ اﻟﻌﻈﻤﺎء اﻟﺬﻳﻦ ﻳﻜ ﱢﻠﻔﻮن‬ ‫واﻟﺬﻳﻦ ﱢ‬ ‫ٍ‬ ‫ﺑﻨﺸﺎط وﻫﻤﱠ ٍﺔ ﻋﻦ إﻧﺠﺎزات ﻫﺆﻻء املﻮﻇﻔني‪.‬‬ ‫ﻳﻨﻘﺒﻮن‬ ‫ﱠ‬ ‫املﻔﻀﻠني ﻫﻮ ﻛﻮﻳﻨﺖ ﺳﺘﻮدر‪ .‬اﻧﺘﻘﻞ ﺳﺘﻮدر ﰲ ﻋﺎم ‪ ١٩٩٦‬إﱃ‬ ‫واﺣﺪ ﻣﻦ ﻣﺪﻳﺮﻳﻨﺎ‬ ‫ﻓﻠﻮرﻳﺪا ﻛﻲ ﻳﻌﻤﻞ ﻣﺪﻳ ًﺮا ﻟﻔﻨﺪق ﺑﺎﺑﺘﻴﺴﺖ اﻟﻄﺒﻲ‪ ،‬اﻟﺬي ﻫﻮ ﺑﻤﻨﺰﻟﺔ ﻣﻨﺘﺠﻊ اﺳﺘﺸﻔﺎﺋﻲ‬ ‫‪67‬‬


‫املﻮﻇﻒ ﻏري املﺮﺋﻲ‬

‫وﻳﻀ ﱡﻢ ‪ ٤٩٢‬ﴎﻳ ًﺮا‪ .‬ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺑﺪأ ﻫﺬا املﺪﻳﺮ املﺒﺪِع ﻣﻬﺎ ﱠم ﻋﻤﻠﻪ ﰲ ذﻟﻚ املﺮﻓﻖ اﻟﻄﺒﻲ‪ ،‬ﻟﻢ‬ ‫املﺨﺼﺺ ﻹﻳﻘﺎف ﺳﻴﺎرة املﺪﻳﺮ‪ ،‬وإﻧﻤﺎ َ‬ ‫ﱠ‬ ‫أوﻗ َﻔﻬﺎ‬ ‫ﻳُﻮﻗِﻒ ﺳﻴﺎرﺗَﻪ أﻣﺎم اﻟﺒﺎب اﻟﺮﺋﻴﴘ ﰲ املﻜﺎن‬ ‫ﰲ أﺑﻌﺪ ﻣَ ْﺮأَب ﻣﻤﻜﻦ‪ ،‬واﺳﺘﻐ ﱠﻞ ﺑُﻌْ َﺪ املﺴﺎﻓﺔ ﰲ اﻟﺘﺤﺪﱡث إﱃ ﻣﻮﻇﻔﻴﻪ ﻃﻮال اﻟﻄﺮﻳﻖ ﻣﻦ‬ ‫ﻣﻜﺎن اﻟﺴﻴﺎرة وﺣﺘﻰ املﺪﺧﻞ اﻟﺮﺋﻴﴘ ﻟﻠﻤﺴﺘﺸﻔﻰ؛ ﻛﻤﺎ أﻧﻪ ﻗﺪ ﻗﺎم ﺑﺠﻮﻻت ﰲ املﻜﺎن‪،‬‬ ‫ً‬ ‫ﺗَﺤﺪﱠث ﺧﻼﻟﻬﺎ إﱃ املﻮﻇﻔني وأﻟﻘﻰ ﻋﻠﻴﻬﻢ اﻟﺘﺤﻴﺔ ً‬ ‫»أﻫﻼ! اﺳﻤﻲ ﻛﻮﻳﻨﺖ ﺳﺘﻮدر‪ ،‬وأﻧﺎ‬ ‫ﻗﺎﺋﻼ‪:‬‬ ‫املﺪﻳﺮ اﻟﺠﺪﻳﺪ ﻫﻨﺎ‪ .‬إﻧﻨﻲ أﻋﻤﻞ ﻟﺪﻳﻜﻢ؛ ﻣﺎذا ﺑﻮﺳﻌﻲ أن أﻗﺪﱢﻣﻪ ﻟﻜﻢ اﻟﻴﻮمَ؟«‬ ‫ﻳﻘﻮل ﺳﺘﻮدر إن اﻟﻄﺮﻳﻘﺔ اﻟﺘﻲ ﻧﻈﺮ ﺑﻬﺎ املﻮﻇﻔﻮن إﻟﻴﻪ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺣﻴﱠﺎﻫﻢ وﺗَﺤﺪ َ‬ ‫ﱠث إﻟﻴﻬﻢ‬ ‫ﱡ‬ ‫ﻳﻈﻦ أن اﻟﻜﺜريﻳﻦ ﻣﻨﻬﻢ ﺳﻴﻈﻨﻮن أﻧﱠﻪ ﻳﺘﻌﺎﻃﻰ املﺨﺪرات!‬ ‫ﻋﲆ ﻫﺬا اﻟﻨﺤﻮ‪ ،‬ﺟﻌ َﻠﺘْﻪ‬ ‫ْ‬ ‫وﻟﻜﻦ‪ ،‬ﺑﻌﺪ وﻫﻠﺔ ﻗﺼرية‪ ،‬ﺑﺪأ املﻮﻇﻔﻮن ﰲ اﻟﺘﻔﺎﻋُ ﻞ ﻣﻌﻪ ﺑﺄﻓﻜﺎر ﺑﺴﻴﻄﺔ ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ‪ .‬ﻗﺎﻟﺖ‬ ‫َ‬ ‫اﻟﻠﻴﻠﺔ‪ ،‬ﺳﻴﻜﻮن اﻟﻈﻼم ﻗﺪ ﺣ ﱠﻞ‪ .‬إﻧﻨﺎ ﻧﻌﻤﻞ‬ ‫واﺣﺪة ﻣﻦ املﻤﺮﺿﺎت‪» :‬ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﻨﺘﻬﻲ ﻣﻨﺎوﺑﺘﻲ‬ ‫ﺣﻲ َﺧ ِﻄﺮ‪ ،‬وأﻧﺎ ﻣﻌﺘﺎدة ﻋﲆ إﻳﻘﺎف ﺳﻴﺎرﺗﻲ ﺑﺠﺎﻧﺐ اﻟﺸﺠريات‪ ،‬وﺗﻠﻚ اﻟﺸﺠريات ﻟﻢ‬ ‫ﰲ ﱟ‬ ‫ﻳﻘ ﱢﻠﻤﻬﺎ أﺣ ٌﺪ ﻣﻨﺬ ﺷﻬﻮر‪ ،‬وأﻧﺎ اﻵن َﻗﻠِﻘﺔ ﻣﻦ أﻧﻨﻲ ﻋﻨﺪﻣﺎ أﺧﺮج ﻛﻲ اﺳﺘﻘ ﱠﻞ ﺳﻴﺎرﺗﻲ ﺳﻴﻜﻮن‬ ‫أﺣﺪﻫﻢ ﻣﺨﺘ ِﺒﺌًﺎ ﻫﻨﺎك؛ ﻓﻬﻞ ﻣﻦ املﻤﻜﻦ أن ﺗﻜ ﱢﻠﻒ أﺣﺪًا ﺑﺘﻘﻠﻴﻢ ﻫﺬه اﻟﺸﺠريات؟«‬ ‫ﺧﻼل اﻻﺛﻨﺘﻲ ﻋﴩة ﺳﺎﻋﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻠﺖ ذﻟﻚ‪ ،‬وﺑﻴﻨﻤﺎ ﻛﺎﻧﺖ املﻤﺮﺿﺔ ﺗﻤﺎرس ﻋﻤﻠﻬﺎ‪،‬‬ ‫أﻳﻀﺎ ﻣﻦ ﻣﻮﻇﻔﻲ اﻟﺼﻴﺎﻧﺔ ْ‬ ‫ﻃﻠﺐ ﺳﺘﻮدر ﻣﻦ أﺣﺪﻫﻢ أن ﻳﻘ ﱢﻠﻢ اﻟﺸﺠريات‪ ،‬ﺑﻞ ﻃﻠﺐ ً‬ ‫وﺿ َﻊ‬ ‫ﺳﻮر ﺣﻮل املﻜﺎن‪ .‬ﻻﺣ َ‬ ‫ﻈﺖ املﻤﺮﺿﺔ ﻋﻨﺪﻣﺎ ذﻫﺒﺖ إﱃ ﻣﻜﺎن ﺳﻴﺎرﺗﻬﺎ أن ﺳﺘﻮدر ﻗﺪ أﺻﻐﻰ‬ ‫إﱃ ﻃﻠﺒﻬﺎ واﺳﺘﺠﺎب إﻟﻴﻬﺎ؛ وﻋﻨﺪﻫﺎ ﺷﻌﺮت ﺑﺎﻷﻣﺎن وﻋﻠﻤﺖ أﻧﻬﺎ ﺗﻌﻤﻞ ﺗﺤﺖ إدار ٍة ﺗﻬﺘ ﱡﻢ‬ ‫ﺑﻬﺎ ﻋﲆ املﺴﺘﻮى اﻹﻧﺴﺎﻧﻲ‪.‬‬ ‫ﺧﻼل اﻟﺴﻨﻮات اﻟﺘﻲ ﻋﻤﻞ ﻓﻴﻬﺎ ﺳﺘﻮدر ﻫﻨﺎك‪ ،‬وﻣﻊ ﺗﺮﻛﻴﺰه ﻋﲆ رﺿﺎ املﻮﻇﻔني‪،‬‬ ‫ﳾءٌ ﻋﻈﻴﻢ ﱠ‬ ‫ﺗﺤﻘ َﻖ؛ إذ ارﺗﻔﻊ ﻣﻌﺪ ُل رﺿﺎ املﺮﴇ ﻟﻴﺼﻞ إﱃ ‪ ٩٩‬ﺑﺎملﺎﺋﺔ‪ ،‬ﻣﻘﺎ َر ً‬ ‫ﻧﺔ ﺑﺒﻘﻴﺔ‬ ‫املﺴﺘﺸﻔﻴﺎت ﰲ اﻟﻮﻻﻳﺎت املﺘﺤﺪة‪ ،‬وﻫﻮ اﻟﺬي ﻛﺎن ﻳﱰاوح ﰲ اﻟﺴﺎﺑﻖ ﺑني ‪ ٩‬و‪ ٤٠‬ﺑﺎملﺎﺋﺔ؛‬ ‫ﻛﻤﺎ ﺗﺮاﺟَ َﻊ ﻣﻌﺪ ُل دوران اﻟﻌﻤﺎﻟﺔ ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ ١٨‬ﺑﺎملﺎﺋﺔ‪ ،‬وأﺻﺒﺤَ ِﺖ املﺆﺳﺴﺔ ﺗﻨﻌﻢ‬ ‫ﺑﻮﺿﻊ ﻣﺎﱄ ﱟ‬ ‫ٍ‬ ‫َ‬ ‫ٍ‬ ‫وﻛﺎﻟﺔ ﻣﻮدﻳﺰ ﺗﺮﻓﻊ اﻟﺘﺼﻨﻴﻒ اﻻﺋﺘﻤﺎﻧﻲ ﻟﻠﻤﺴﺘﺸﻔﻰ‪ .‬واﻟﻴﻮمَ‪ ،‬ﻻ ﻳﺨﻠﻮ‬ ‫ﻟﺪرﺟﺔ ﺟﻌﻠﺖ‬ ‫ﻣﺴﺘﻘﺮ‬ ‫ٌ‬ ‫ﻣﺮﻛﺰ‬ ‫ﻣﻜﺎن ﻳﻤﻜﻦ اﻟﻌﻤﻞ ﺑﻬﺎ‪ ،‬ﻣﻦ‬ ‫ﺗﺼﻨﻴﻒ ﻣﻦ ﺗﺼﻨﻴﻔﺎت ﻣﺠﻠﺔ ﻓﻮرﺗﺸﻦ ﻷﻓﻀﻞ ﻣﺎﺋﺔ‬ ‫ٍ‬ ‫ٍ‬ ‫ملﺴﺘﺸﻔﻰ ﺑﺎﺑﺘﻴﺴﺖ‪.‬‬ ‫ﱠ‬ ‫إن ﻣﺎ ﻳﻌﻠﻤﻪ املﺪﻳﺮون أﻣﺜﺎل ﺳﺘﻮدر ﻋﻦ ﻣﻮﻇﻔﻴﻬﻢ ﻣﻦ ﻣﺨﺎوف وﻧﻘﺎط ﻗﻮة وﺿﻌﻒ‬ ‫ﻧﺤﻮ‬ ‫ورﻏﺒﺎت واﺣﺘﻴﺎﺟﺎت‪ ،‬ﻫﻮ اﻟﺬي ﻳﺠﻌﻠﻬﻢ ﻗﺎدرﻳﻦ ﻋﲆ ﺗﺤﻔﻴﺰ ﺟﻬﻮد ﻣﻮﻇﻔﻴﻬﻢ ﻋﲆ ٍ‬ ‫‪68‬‬


‫اﻻﻫﺘﻤﺎم ﺑﺎملﻮﻇﻔني وإدراك إﻣﻜﺎﻧﺎﺗﻬﻢ‬

‫َ‬ ‫ﺻﺤﺔ املﻘﻮﻟﺔ اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺎل‪ ،‬وﺗﻮﺟﻴﻪ ﺗﻠﻚ اﻟﺠﻬﻮد ﻧﺤﻮ أﻫﺪاف اﺳﱰاﺗﻴﺠﻴﺔ؛ وﻫﺬا ﻣﺎ ﻳﺜﺒﺖ‬ ‫ﻓﻌﱠ ٍ‬ ‫ٍ‬ ‫ﻣﻮﻇﻒ ﻋﻈﻴﻢ ﻣﺪﻳ ًﺮا اﺳﺘﺜﻨﺎﺋﻴٍّﺎ‪.‬‬ ‫ﺗﻘﻮل ﺑﺄن وراء ﻛﻞ‬ ‫اﻟﺘﻘﻴﻨﺎ ﻣﺆﺧ ًﺮا أﺣﺪ املﻮﻇﻔني‪ ،‬وﻛﺎن ﻳﻌﻤﻞ ﰲ ﻗﺴﻢ ﺧﺪﻣﺔ اﻟﻌﻤﻼء ﻟﺪى إﺣﺪى‬ ‫املﺆﺳﺴﺎت اﻟﻜﱪى )اﻟﺘﻲ ﻃﻠﺒﺖ ﱠأﻻ ﻧﻔﺼﺢ ﻋﻦ ﻫﻮﻳﺘﻬﺎ ﻷﺳﺒﺎب ﺗﻨﺎﻓﺴﻴﺔ(‪ .‬ﻛﺎن ﺻﺪﻳﻘﻨﺎ‬ ‫ﻫﺬا ﻗﺪ ﻃﻠﺐ ﻣﻀﺎﻋَ َ‬ ‫ﻧﺤﻮ ﺗﻄﻮﱡﻋﻲ ِﻟﻴَﻨﻮبَ ﻋﻦ ﻣﺪﻳﺮﺗﻪ اﻟﺘﻲ ﻛﺎﻧﺖ ﰲ‬ ‫ﻔﺔ ﻣﻬﺎ ﱢم ﻋﻤﻠﻪ ﻋﲆ ٍ‬ ‫إﺟﺎزة رﻋﺎﻳﺔ ﻃﻔﻞ ملﺪة ‪ ٥‬أﺷﻬﺮ‪ ،‬ﻓﻜﺎن ﻳﻘﻮم ﺑﻤﻬﺎم ﻋﻤﻠﻪ ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﱃ ﻣﻬﺎم ﻋﻤﻠﻬﺎ‪ .‬ﻟﻢ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﺳﻴﺘﻠﻘﻰ ﺗﻘﺪﻳ ًﺮا ﰲ‬ ‫ﻳﻜﻦ ذﻟﻚ املﻮﻇﻒ َﻗﻠ ًِﻘﺎ ﻋﻨﺪﻣﺎ اﺗﺨﺬ ذﻟﻚ اﻟﻘﺮار؛ ﻷﻧﻪ ﻛﺎن ﻳﻌﻠﻢ أﻧﻪ‬ ‫ﻣﻘﺎﺑﻞ ﺟﻬﻮده‪.‬‬ ‫ﱠ‬ ‫وﻗﺪ ﻛﺎن ﻋﲆ ﱟ‬ ‫ﺣﻖ؛ ﻓﻘﺪ ﺗﻠﻘﻰ ﻫﺬا املﻮﻇﻒ ﻣﻘﺎﺑ َﻞ إﺳﻬﺎﻣﺎﺗﻪ اﻻﺳﺘﺜﻨﺎﺋﻴﺔ أرﻓ َﻊ ﺟﺎﺋﺰ ِة‬ ‫ﺗﻘﺪﻳﺮ‬ ‫ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ‬ ‫ﺣﻔﻞ ﻋﻠﻨﻲ ﺗﻘﺪﻳ ًﺮا ﻟﺠﻬﻮده‪ ،‬وﻛﺎن ذﻟﻚ ﺟﺰءًا ﻣﻦ‬ ‫إﻧﺠﺎز ﺗﻤﻨﺤﻬﺎ اﻟﴩﻛﺔ ﰲ‬ ‫ٍ‬ ‫ٍ‬ ‫ٍ‬ ‫ِ‬ ‫ً‬ ‫ري ﰲ ﻣﻌﺪﻻت رﺿﺎ اﻟﻌﻤﻼء‪.‬‬ ‫ﺗﺘﺒﻌﻪ اﻟﴩﻛﺔ‪ ،‬وأدﱠى ﻫﺬا اﻟﱪﻧﺎﻣﺞ أﻳﻀﺎ إﱃ‬ ‫ارﺗﻔﺎع ﻛﺒ ٍ‬ ‫ٍ‬ ‫ِ‬ ‫ً‬ ‫ﻣﺘﻮاﺿﻌً ﺎ‬ ‫ﺷﺨﺼﺎ‬ ‫ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﺤﺪﱠﺛﻨﺎ إﱃ ﻫﺬا املﻮﻇﻒ ﺳﺄﻟﻨﺎه ﻋﻦ إﺳﻬﺎﻣﺎﺗﻪ‪ ،‬وﻟﻜﻨﻪ ﻛﺎن‬ ‫ﺠﺎﻫﻞ اﻟﺴﺆال وﻗﺎل‪ :‬ﱠ‬ ‫وﺗَ َ‬ ‫»إن اﻹدارة ﻫﻨﺎ ﺗﺒﲇ ﺑﻼءً ﺟﻴﺪًا ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ ﰲ ﺗﻘﺪﻳﺮ اﻷﺷﺨﺎص‬ ‫اﻟﺬﻳﻦ ﻳﺒﺬﻟﻮن أﻗﴡ ﻣﺠﻬﻮد ﻟﺪﻳﻬﻢ‪ «.‬وﻟﻜﻦ‪ ،‬ﻟﻜﻮﻧﻨﺎ أذﻛﻴﺎء ﻓﻘﺪ ﺳﺄﻟﻨﺎه ﻫﻞ ﻛﺎن ﺳﻴﻘﺪﱢم‬ ‫اﻹﺳﻬﺎﻣﺎت ﻧﻔﺴﻬﺎ ﻟﻮ ﻟﻢ ﺗﻜﻦ اﻟﴩﻛﺔ ﺗُ ِ‬ ‫ﺤﺴﻦ ﺗﻘﺪﻳ َﺮ املﻮﻇﻔني ﻟﺪﻳﻬﺎ؟‬ ‫ﻫ ﱠﺰ َ‬ ‫ﺑﺄدب‪ ،‬وﻃﻠﺐ ﻣﻨﱠﺎ أن ﻧﻨﺘﻘﻞ إﱃ اﻟﺴﺆال اﻟﺬي ﻳﻠﻴﻪ‪.‬‬ ‫ﻛﺘﻔﻴْﻪ‬ ‫ٍ‬ ‫ﰲ ﻣﻨﻄﻘﺔ دﻳﱰوﻳﺖ‪ ،‬ﱠ‬ ‫ٍ‬ ‫ﻛﻤﻤﺮﺿﺔ ﻣﺴﺎﻋِ ﺪ ٍة ﰲ ﻣﺴﺘﺸﻔﻰ‬ ‫ﺗﻠﻘ ْﺖ ﺳﻴﻨﺜﻴﺎ ﺑﺎرﻳﺶ‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﺗﻌﻤﻞ‬ ‫ﻣﻮﻧﺖ ﻛﻠﻴﻤﻨﺲ اﻟﻌﺎم‪ ،‬ﺟﺎﺋﺰة »ﻗﻮة اﻟﻬﺪف« ﻧﻈري ﻋﻨﺎﻳﺘﻬﺎ اﻟﻔﺎﺋﻘﺔ ﺑﺎملﺮﴇ‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﱠ‬ ‫ﺟﺴﺪت‬ ‫َ‬ ‫ﻗﻴﻤﺔ اﻟﺮﺣﻤﺔ ﺑﻮﺻﻔﻬﺎ إﺣﺪى اﻟﻘِ ﻴَﻢ اﻟﺮﺋﻴﺴﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﺘﺒﻨﱠﺎﻫﺎ املﺴﺘﺸﻔﻰ‪ .‬ﻣﻨﺬ أن‬ ‫ﻣﻦ ﺧﻼﻟﻬﺎ‬ ‫ﺑﺪأ املﺴﺘﺸﻔﻰ ﰲ ﺗﻄﺒﻴﻖ ﻫﺬا اﻟﱪﻧﺎﻣﺞ‪ ،‬ﺗَﺮاﺟَ َﻊ ﻣﻌﺪ ُل دوران اﻟﻌﻤﺎﻟﺔ إﱃ اﻟﻨﺼﻒ‪ ،‬وأﺻﺒﺢ‬ ‫أﴎة ﺷﺎﻏﺮة ﻋﲆ ﻣﺴﺘﻮى املﻨﻄﻘﺔ‪.‬‬ ‫ﻟﺪى املﺴﺘﺸﻔﻰ أﻗﻞ ﻧﺴﺒﺔ ِ ﱠ‬ ‫إﻧﻪ َﻷﻣﺮ ﻣﻔﺮوغ ﻣﻨﻪ أن املﺴﺘﺸﻔﻴﺎت ﺗﺘﻄ ﱠﻠﺐ اﻟﻜﺜري ﻣﻦ املﻮﻇﻔني اﻟﻌﺎﻣﻠني ﺑﻬﺎ؛ ﺣﻴﺚ‬ ‫إن ارﺗﻜﺎب اﻷﺧﻄﺎء ﰲ ﺑﻴﺌﺔ ﻋﻤﻞ ﻣﺸﺤﻮﻧﺔ ﻛﻬﺬه‪ ،‬ﻗﺪ ﻳﻜﻮن ﻟﻪ ﻋﻮاﻗﺐ أﻛﱪ ﻣﻦ ﻣﺠﺮد‬ ‫اﻟﺨﺴﺎرة املﺎدﻳﺔ أو ﺿﻴﺎع ُ‬ ‫اﻟﻔ َﺮص‪ ،‬وﻫﺬه اﻟﻌﻮاﻗﺐ ﻗﺪ ﺗﺘﻤﺜﱠﻞ ﰲ أن ﻳﺪﻓﻊ أﺣﺪﻫﻢ ﺣﻴﺎﺗَﻪ‬ ‫ً‬ ‫ﺟﺮﻳﺖ‬ ‫ﺛﻤﻨًﺎ ﻟﺨﻄﺄٍ ﻣﺎ‪ .‬وﻟﻜﻦ دﻋﻮﻧﺎ ﻧَﻌُ ْﺪ إﱃ اﻟﺘﺠﺮﺑﺔ اﻟﺘﻲ ﺗَﺤﺪﱠﺛﻨﺎ ﻋﻨﻬﺎ‬ ‫ﺳﺎﺑﻘﺎ‪ ،‬واﻟﺘﻲ أ ُ ِ‬ ‫ُ‬ ‫املﺠﻤﻮﻋﺔ‬ ‫ﻃﻼب ﰲ ﺳﻦ املﺪرﺳﺔ‪ ،‬وﺗﻠﻘﺖ ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫ﻋﺎم ‪ ١٩٢٥‬وﺧﻀﻊ ﻟﻬﺎ ﺛﻼث ﻣﺠﻤﻮﻋﺎت ﻣﻦ‬ ‫ٍ‬ ‫ﺿ ِﺖ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﻟﻠﻨﻘﺪ‪َ ،‬‬ ‫اﻷوﱃ اﻟﺜﻨﺎءَ ﻋﲆ أداﺋﻬﺎ‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ ﺗﻌ ﱠﺮ َ‬ ‫ُ‬ ‫اﻟﺘﺠﺎﻫ َﻞ؛ ﺑﺎﻟﻌﻮدة إﱃ‬ ‫وﻻﻗ ِﺖ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ‬ ‫ﱢ‬ ‫ﺑﻐﺾ اﻟﻨﻈﺮ ﻋﻦ ﻣﻜﺎن اﻟﻌﻤﻞ )ﺳﻮاء أﻛﺎن ﰲ ﻗﻄﺎع اﻟﺮﻋﺎﻳﺔ‬ ‫ﺗﻠﻚ اﻟﺘﺠﺮﺑﺔ ﺳﺘﻼﺣِ ﻆ أﻧﻪ‬ ‫‪69‬‬


‫املﻮﻇﻒ ﻏري املﺮﺋﻲ‬

‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫اﻟﺼﺤﻴﺔ أم ﰲ ﺑﻴﺌﺔ ﺗُ ِ‬ ‫اﻟﻨﻘﺎﺑﻴﺔ‪ ،‬أم ﻋﲆ ﻣﺘﻦ ﻏﻮﱠاﺻﺔ ﻧﻮوﻳﺔ ﰲ‬ ‫اﻻﺗﺤﺎدات‬ ‫ﺴﻴﻄﺮ ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫املﺤﻴﻂ اﻟﻬﺎدي(‪ ،‬ﻳﻤﻴﻞ املﻮﻇﻔﻮن إﱃ اﺗﺨﺎذ اﻟﻘﺮارات اﻟﺼﺤﻴﺤﺔ ﰲ ﻋﻤﻠﻬﻢ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﺸﻌﺮون‬ ‫أن ﻣﺪﻳﺮﻳﻬﻢ ﻳﻼﺣﻈﻮن اﻟﺠﻬﻮ َد اﻟﺘﻲ ﻳﺒﺬﻟﻮﻧﻬﺎ وﻳﻘﺪﱢرون ﺗﻠﻚ اﻟﺠﻬﻮد‪.‬‬ ‫)‪ (7-1‬اﻟﺘﺠﻮﱡل ﺧﺎرج املﻜﺘﺐ واﻟﺘﺤﺪﱡث إﱃ املﻮﻇﻔني‬ ‫واﺣﺪة ﻣﻦ ﺧﻄﻮات اﻟﺘﻘﺪﻳﺮ املﻬﻤﺔ ﺗﺘﻤﺜﱠﻞ ﰲ أن ﺗﺨﻄﻮ ﺧﺎرج ﻣﻜﺘﺒﻚ ﻛ ﱠﻞ ﻳﻮم وﺗﺘﺤﺪﱠث إﱃ‬ ‫ﻣﻮﻇﻔﻴﻚ‪.‬‬ ‫َ‬ ‫ﺑﺈﻋﻼن ﻛﺎن ﻳﺮوﱢج ﻟﻘِ ﻄﻊ اﻷﺛﺎث املﻜﺘﺒﻲ؛ ﻛﺎن اﻹﻋﻼن ﻳﻘﻮل‪» :‬ﺑﺮﻳﺪ ﺑني‬ ‫ﻳﺬ ﱢﻛﺮﻧﺎ ﻫﺬا‬ ‫ٍ‬ ‫املﻜﺎﺗﺐ‪ ،‬ﺑﺮﻳﺪ إﻟﻜﱰوﻧﻲ‪ ،‬ﺑﺮﻳﺪ ﺻﻮﺗﻲ؛ ﺗُﺮى ﻣﺎذا ﺣﺪث ﻟﻠﺘﻮاﺻﻞ وﺟﻬً ﺎ ﻟﻮﺟﻪ؟«‬ ‫ﱠ‬ ‫إن اﻟﺴﺆال اﻟﺬي ﻳﻄﺮﺣﻪ اﻹﻋﻼن ﺳﺆا ٌل ﺟﻴﺪ‪ ،‬وﻫﻮ ﺳﺆال ﻳﺴﺄﻟﻪ اﻟﻜﺜري ﻣﻦ املﻮﻇﻔني‪.‬‬ ‫ﻗﺪ ﻳﺒﺪو اﻷﻣﺮ ﺑﺴﻴ ً‬ ‫ﻧﺤﻮ ﻣﺤﺮج‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻧﺴﺄل املﻮﻇﻔني أﻓﺮادًا أو‬ ‫ﻄﺎ ﻋﲆ ٍ‬ ‫ﻣﺠﻤﻮﻋﺎت ﻋﻦ ﻣﺪﻳﺮﻳﻬﻢ‪ ،‬ﻓﺈن أول ﺷﻜﻮى ﻧﺴﻤﻌﻬﺎ ﻣﻨﻬﻢ داﺋﻤً ﺎ ﻫﻲ أن املﺪﻳﺮﻳﻦ ﻻ ﻳﻜ ﱢﻠﻔﻮن‬ ‫أﻧﻔﺴﻬﻢ ﺣﺘﻰ ﻋﻨﺎء إﻟﻘﺎء اﻟﺘﺤﻴﺔ ﻋﻠﻴﻬﻢ ﻛ ﱠﻞ ﻳﻮم‪ .‬رﺑﻤﺎ ﻳﺒﺪو ﻫﺬا أﻣ ًﺮا ﺑﺴﻴ ً‬ ‫ﻄﺎ‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﺗﺒﺎدُل‬ ‫ﻋﻤﻞ ﺗﺘﱠ ِﺴﻢ ﺑﺎﻻﻧﺨﺮاط ﰲ‬ ‫اﻟﺘﺤﻴﺔ ﻋﻨﺪ اﻟﻠﻘﺎء ﺟﺰءٌ أﺳﺎﳼ ﻓﻌﻠﻴٍّﺎ ﻣﻦ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺗﻜﻮﻳﻦ ﻗﻮ ِة ٍ‬ ‫اﻟﻌﻤﻞ‪ ،‬وﻫﺬا أﻣﺮ ﻻ ﻳﻤﻜﻨﻚ اﻟﻘﻴﺎم ﺑﻪ ﻣﻦ داﺧﻞ ﻣﻜﺘﺒﻚ‪ .‬ﺛﻤﺔ ﺣﻘﻴﻘﺔ ﻳ َ‬ ‫َﻐﻔﻞ ﻋﻨﻬﺎ اﻟﻜﺜريون؛‬ ‫ﻧﻈﺮ )وﺑُﻌْ ﺪ اﻟﻨﻈﺮ ﻫﻨﺎ ﻟﻴﺲ أﻣ ًﺮا ﺟﻴﺪًا(‪ ،‬وﻫﺬه ﺣﻘﻴﻘﺔ‬ ‫وﻫﻲ أن ﻣﻌﻈﻢ املﺪﻳﺮﻳﻦ ﻟﺪﻳﻬﻢ ﺑُﻌْ ُﺪ ٍ‬ ‫ﱢ‬ ‫ﺗﻔﴪ ﻟﻨﺎ اﻟﻜﺜري؛ ﻓﺎﻟﱰﻛﻴﺰ ﻋﲆ أداءِ ﻣﻮﻇﻔﻴﻚ ﻣﻦ ﻣﻘﻌﺪك ﰲ ﺣﺠﺮة اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﺎت‪ ،‬أو ﻣﻦ‬ ‫ِ‬ ‫اﻟﺘﺤﺪﻳﺎت اﻟﺘﻲ‬ ‫ﻣﻜﺘﺒﻚ اﻟﺠﺪﻳﺪ املﻤﻴﱠﺰ‪ ،‬أﻣﺮ ﺻﻌﺐ‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﻨﻈﺮ ﻋﻦ ُﻗ ْﺮ ٍب‪ ،‬ﻓﺈن رؤﻳﺔ‬ ‫ﻳﻮاﺟﻬﻬﺎ املﻮﻇﻔﻮن واﻫﺘﻤﺎﻣﺎﺗِﻬﻢ وﻧﺠﺎﺣﺎﺗِﻬﻢ ﺗﺼﺒﺢ أﺳﻬﻞ‪.‬‬ ‫ٍّ‬ ‫ﺧﺎﺻﺎ ﺑﻪ ﰲ ﻣﺠﺎل‬ ‫ﺳﻠﻚ ﺟﻮردون ﻣﻮر‪ ،‬اﻟﺮﺋﻴﺲ املﺘﻘﺎﻋﺪ ﻟﴩﻛﺔ إﻧﺘﻞ‪ ،‬ﺗﻮﺟﱡ ﻬً ﺎ‬ ‫اﻟﺘﻮاﺻﻞ وﺟﻬً ﺎ ﻟﻮﺟﻪ ﻣﻊ املﻮﻇﻔني‪ .‬ﰲ اﻟﻮاﻗﻊ‪ ،‬ﻟﻘﺪ أﺧﺬ ﻣﻮر اﻷﻣ َﺮ إﱃ ﻣﺴﺘﻮﻳﺎت ﺟﺪﻳﺪة؛‬ ‫ﺣﻴﺚ ﻋﻤﻞ ﻫﻮ وﻛﻞ ﻓﺮد ﰲ اﻟﴩﻛﺔ داﺧﻞ ﻣﻜﺎﺗﺐ ﺗﺘﱠﺨِ ﺬ ﺷﻜ َﻞ اﻟﻜﺒﺎﺋﻦ املﻔﺘﻮﺣﺔ‪ ،‬وﻟﻌﻞ‬ ‫اﻟﺠﺎﻧﺐ اﻷﻏﺮب ﻣﻦ ﻫﺬه اﻟﻘﺼﺔ ﻫﻮ أﻧﻪ ﻛﻠﻤﺎ ﻛﺎن رﺋﻴﺲ اﻟﴩﻛﺔ ﻣﻮﺟﻮدًا ﰲ ﻛﺎﺑﻴﻨﺘﻪ‪ ،‬ﻛﺎن‬ ‫ﻳﱰك اﻟﺒﺎب ﻣﻔﺘﻮﺣً ﺎ ﻟﻠﻤﻮﻇﻔني‪ .‬ﻫﺬا إن ﻛﺎن ﺛﻤﺔ ﺑﺎب ﻣﻦ اﻷﺳﺎس!‬ ‫ﻻ ﻣﻜﺘﺐَ ﻣﻤﻴﱠﺰ‪ ،‬وﻻ َ‬ ‫أﺛﺎث ﺟﻠﺪﻳٍّﺎ ﻳﺜري اﻹﻋﺠﺎب‪ ،‬وﻻ ﻋﻘﺒﺎت ﺗﻌﻴﻖ اﻟﺘﻮاﺻﻞ ﺑني املﺪﻳﺮ‬ ‫وﻣﻮﻇﻔﻴﻪ‪ ،‬وﻻ أيﱠ ﳾء ﻣﻦ ذﻟﻚ اﻟﻬﺮاء‪ .‬ﻳﺒﺪو أن ﻣﻔﻬﻮم اﻟﻘﻴﺎدة ﻗﺪ ﺗﻄﻮﱠر‪.‬‬ ‫وﻣﻌﻈﻤﻨﺎ ﻳﻌﻲ ﺗﻠﻚ اﻟﺤﻘﻴﻘﺔ‪ .‬ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻧﻘﺎﺑﻞ املﺪﻳﺮﻳﻦ ﰲ ﻫﺬه اﻷﻳﺎم‪ ،‬وﻧﺨﱪﻫﻢ ﺑﺄﻧﻬﻢ ﰲ‬ ‫ﺣﺎﺟﺔ إﱃ أن ﻳﺮاﻫﻢ املﻮﻇﻔﻮن ﺑﺼﻮرة أﻛﺜﺮ‪ ،‬ﻓﺈن ﻣﻌﻈﻤﻬﻢ ﻳﺘﻔﻘﻮن ﻣﻌﻨﺎ ﰲ أن ﻫﺬا اﻷﻣﺮ‬ ‫‪70‬‬


‫اﻻﻫﺘﻤﺎم ﺑﺎملﻮﻇﻔني وإدراك إﻣﻜﺎﻧﺎﺗﻬﻢ‬

‫ﻻ ﺑﺪ أن ﻳﻜﻮن ﺿﻤﻦ أوﻟﻮﻳﺎﺗﻬﻢ؛ وﻟﻜﻦ ﰲ إﺣﺪى املﺮات ﻗﺎل ﻟﻨﺎ أﺣﺪ املﺪﻳﺮﻳﻦ املﺨﴬﻣني‪:‬‬ ‫ُ‬ ‫ﺑﺪأت ﰲ اﻟﻈﻬﻮر أﻣﺎم املﻮﻇﻔني ﻓﺠﺄ ًة‪ ،‬ﻓﺈن ذﻟﻚ ﺳﻴﺜري ﻟﺪﻳﻬﻢ اﻟﺸﻜﻮك‪«.‬‬ ‫»إذا‬ ‫ﱠ‬ ‫ﻧﺤﻮ ﺧﺎﻃﺊ؛‬ ‫وﻗﺪ ذ ﱠﻛ َﺮﻧﺎ ﻫﺬا اﻷﻣ ُﺮ‬ ‫ﺑﻤﺪﻳﺮ ﺣﺎ َو َل ﻓﻌْ َﻞ اﻟﴚء ﻧﻔﺴﻪ‪ ،‬وﻟﻜﻨﻪ ﻧﻔﺬَه ﻋﲆ ٍ‬ ‫ٍ‬ ‫ﻓﻘﺪ ﻗﴣ ﻫﺬا املﺪﻳﺮ وﻗﺘًﺎ أﻛﱪ ﻣﻊ ﻓﺮﻳﻘﻪ‪ ،‬وﻟﻜﻨﻪ ﺑﺎت أﻛﺜﺮ اﻧﺘﻘﺎدًا ﻟﻌﻤﻠﻬﻢ‪ ،‬وأﺻﺒﺢ ﻳﺘﺤ ﱠﻜﻢ‬ ‫ﰲ أدق اﻟﺘﻔﺎﺻﻴﻞ؛ وﻣﻦ ﻫﻨﺎ‪ ،‬ﺑﺪأ املﻮﻇﻔﻮن ﰲ اﻟﺸﻜﻮى ﻣﻦ وراء ﻇﻬﺮه ﻣﻦ ﻋﺎدﺗﻪ اﻟﺠﺪﻳﺪة؛‬ ‫إذ ﻛﺎن ﻳﻈﻬﺮ أﻣﺎﻣﻬﻢ ﻓﺠﺄ ًة ملﺪة وﺟﻴﺰة ﻳﻨﺘﻘﺪ ﺧﻼﻟﻬﺎ ﻛ ﱠﻞ ﳾءٍ ﻗﺎﻣﻮا ﺑﻌﻤﻠﻪ ﻗﺒﻞ أن ﻳﻬ ﱠﻢ‬ ‫ﺑﻤﻐﺎدرة املﻜﺎن؛ وأﺻﺒﺢ املﻮﻇﻔﻮن ﻳﺸريون إﻟﻴﻪ ﺑﺎﺳﻢ »ﻃﺎﺋﺮ اﻟﻨﻮرس«‪.‬‬ ‫ﻧﺤﻦ ﻧﻮﴆ املﺪﻳﺮﻳﻦ ﺑﺎﻟﺨﺮوج ﻣﻦ ﻣﻜﺎﺗﺒﻬﻢ ملﺪة ﻣﺤﺪﱠدة )‪ ٣٠‬دﻗﻴﻘﺔ أو أﻛﺜﺮ( ﻋﲆ‬ ‫ﺑﺪﻻ ﻣﻦ اﻟﺨﺮوج ﻋﲆ ﻓﱰات ﻣﺘﻘ ﱢ‬ ‫اﻷﻗﻞ ﻣﺮ ًة واﺣﺪة ﻳﻮﻣﻴٍّﺎ‪ً ،‬‬ ‫ﻄﻌﺔ‪ .‬ﰲ أﺛﻨﺎء ﺗﻠﻚ اﻟﻔﱰة اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺳﺘﻘﻀﻴﻬﺎ ﺧﺎرجَ ﻣﻜﺘﺒﻚ‪ ،‬ر ﱢﻛ ِﺰ اﻫﺘﻤﺎﻣﻚ ﻋﲆ ﻃﺮح اﻷﺳﺌﻠﺔ واﻹﺻﻐﺎء إﱃ املﻮﻇﻔني ً‬ ‫ﺑﺪﻻ‬ ‫ً‬ ‫ﻫﺎﺋﻼ ﻣﻦ اﻟﻮﻗﺖ ﰲ إﻋﻄﺎء اﻷواﻣﺮ إﱃ‬ ‫ﻣﻦ ﺗﻮﺟﻴﻪ اﻻﻧﺘﻘﺎد ﻟﻬﻢ‪ .‬إﻧﻨﺎ ﻛﻤﺪﻳﺮﻳﻦ ﻧﻘﴤ ﻗﺪ ًرا‬ ‫ﱢ‬ ‫ﻧﺨﺼﺺ وﻗﺘًﺎ ﻛﺎﻓﻴًﺎ ﻟﻺﺻﻐﺎء إﻟﻴﻬﻢ‪.‬‬ ‫املﻮﻇﻔني‪ ،‬وﻟﻜﻨﻨﺎ ﺑﺎﻟﻜﺎد‬ ‫ﻋﻼوة ﻋﲆ إﻇﻬﺎر اﻻﻫﺘﻤﺎم ﺑﺎملﴩوﻋﺎت اﻟﻄﻮﻳﻠﺔ أو اﻟﻘﺼرية اﻷﻣﺪ اﻟﺘﻲ ﻳﻌﻤﻞ ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫ً‬ ‫ﺣﺮﻳﺼﺎ ﻋﲆ أن ﺗﺴﺄﻟﻬﻢ ﻋﻦ ﻫﻮاﻳﺎﺗﻬﻢ وﻋﺎﺋﻼﺗﻬﻢ وأيﱢ اﻫﺘﻤﺎﻣﺎت أﺧﺮى ﻗﺪ‬ ‫املﻮﻇﻔﻮن‪ُ ،‬ﻛ ْﻦ‬ ‫ﱠ‬ ‫املﺼﻐﺮ ﻣﻦ ﺳﻴﺎرة املﻮﺳﺘﺎﻧﺞ‬ ‫ﺗﻜﻮن ﻟﺪﻳﻬﻢ ﺧﺎرج ﻧﻄﺎق اﻟﻌﻤﻞ؛ اﺳﺄل ﻋﻦ ذﻟﻚ اﻟﻨﻤﻮذج‬ ‫ﻣﻮدﻳﻞ ‪ ١٩٦٨‬اﻟﺬي ﻳﻀﻌﻪ أﺣﺪ املﻮﻇﻔني ﰲ اﻟﺮف اﻟﻌﻠﻮي ﻣﻦ ﻣﻜﺘﺒﻪ‪ ،‬أو ﻋﻦ أﻓﺮاد اﻷﴎة‬ ‫ﺼ َﻘﻬﺎ َ‬ ‫اﻟﺬﻳﻦ ﻳَﻈﻬﺮون ﰲ اﻟﺼﻮرة اﻟﺘﻲ َﻟ َ‬ ‫آﺧ ُﺮ ﻋﲆ ﻃﺮف ﺣﺎﺳﻮﺑﻪ‪ ،‬أو ﻋﻦ ﺗﻠﻚ اﻟﻨﺴﺨﺔ‬ ‫ٍ‬ ‫ﻟﻮﺣﺔ ﻟﻠﻔﻨﺎن اﻟﻔﺮﻧﴘ ﻣﻮﻧﻴﻪ اﻟﺘﻲ ﻋ ﱠﻠﻘﻬﺎ أﺣﺪﻫﻢ ﻋﲆ اﻟﺤﺎﺋﻂ‪ ،‬أو ﻋﻦ اﻟﴪ‬ ‫املﻄﺒﻮﻋﺔ ﻣﻦ‬ ‫وراء اﺧﺘﻴﺎر ﻫﺬا املﻮﻇﻒ أن ﻳﻀﻊ ﺻﻮرة ﻷﺳﻄﻮرة اﻟﻜﺎراﺗﻴﻪ ﺑﺮوس ﱄ ﻋﲆ ﻣﻜﺘﺒﻪ )ﻋﲆ‬ ‫ً‬ ‫ﺑﺪﻳﻬﻴﺔ‪ :‬وﻣَ ْﻦ ﻣﻨﱠﺎ ﻻ ﻳﺮﻏﺐ ﰲ أن ﻳﻨﻈﺮ أﻣﺎﻣﻪ أﺛﻨﺎء اﻟﻌﻤﻞ‪،‬‬ ‫اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ أن اﻹﺟﺎﺑﺔ ﺳﺘﻜﻮن‬ ‫ﱢ‬ ‫ﻳﻔﻀﻠﻮن ﺗﻨﺎول‬ ‫ﻓﻴﺠﺪ ﺻﻮرة »اﻟﺘﻨني« ﰲ ﻣﻮاﺟﻬﺘﻪ؟( اﺳﺄل املﻮﻇﻔني ﻋﻦ املﻜﺎن اﻟﺬي‬ ‫ف ﻣﻨﻬﻢ أﻳﻦ ﻗﻀﻮا أﻓﻀ َﻞ إﺟﺎز ٍة ﻟﻬﻢ‪ ،‬وأﻳﻦ ﻳﺨ ﱢ‬ ‫واﻋﺮ ْ‬ ‫ﻄﻄﻮن ﻗﻀﺎء إﺟﺎزﺗﻬﻢ‬ ‫اﻟﻐﺪاء ﻓﻴﻪ‪،‬‬ ‫ِ‬ ‫ﻫﺬا اﻟﻌﺎم‪.‬‬ ‫ﱢ‬ ‫ﱠ‬ ‫إن ﻣﻌﺮﻓﺘﻚ ﻟﻨﻮع اﻟﺤﻠﻮى اﻟﺘﻲ ﻳﻔﻀﻠﻬﺎ أﺣﺪ ﻣﻮﻇﻔﻴﻚ‪ ،‬أو ﻋﻠﻤﻚ ﺑﺄﻧﻪ ﻳﺨﴙ‬ ‫املﺮﺗﻔﻌﺎت‪ ،‬ﻛﻠﻬﺎ أﻣﻮر ﺳﺘﺪرك أﻫﻤﻴﺘﻬﺎ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﺤني اﻟﻮﻗﺖ ﻟﺘﻘﺪﻳﺮ ﺟﻬﻮد ﻫﺬا املﻮﻇﻒ‬ ‫ٍ‬ ‫ﺑﺮﺣﻠﺔ ﰲ ﻣﻨﻄﺎد‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﻋﻠﻤﻚ ﺑﺨﻮﻓﻪ ﻣﻦ املﺮﺗﻔﻌﺎت ﺳﻴﺠﻌﻠﻚ‬ ‫)ﻓﻘﺪ ﺗﺮﻏﺐ ﰲ أن ﺗﻜﺎﻓﺌﻪ‬ ‫ﺗﻔ ﱢﻜﺮ ﰲ ﻣﻜﺎﻓﺄ ٍة ﺑﺪﻳﻠﺔ(‪.‬‬ ‫ٍ‬ ‫ﻣﻼﺣﻈﺎت ﻋﻦ ﻛ ﱢﻞ ﻣﺎ ﺳﺘﻜﺘﺸﻔﻪ ﻋﻨﻬﻢ ﻣﻦ‬ ‫ﰲ أﺛﻨﺎء اﺳﺘﻤﺎﻋﻚ إﱃ ﻣﻮﻇﻔﻴﻚ‪ ،‬دو ْﱢن‬ ‫أﻣﻮر ﺷﺨﺼﻴﺔ أو ﻣﻬﻨﻴﺔ؛ ﻗﺪ ﺗﻈﻦ أﻧﻚ ﺳﺘﺘﺬﻛﺮ ﻛﻞ ﳾء‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﺛ ِْﻖ ﺑﻨﺎ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻧﻘﻮل إﻧﻚ‬ ‫‪71‬‬


‫املﻮﻇﻒ ﻏري املﺮﺋﻲ‬

‫ﴎﻳﻌً ﺎ ﻣﺎ ﺳﺘﻨﴗ‪ .‬ﻳﺨﱪﻧﺎ ﺑﻌﺾ املﺪﻳﺮﻳﻦ ﺑﺄﻧﻬﻢ ﻳﺤﻤﻠﻮن ﻣﻌﻬﻢ دﻓﱰَ ﻣﻼﺣﻈﺎت ﺻﻐريًا‪،‬‬ ‫ُ‬ ‫اﻟﺒﻌﺾ‬ ‫أو ﻳﻜﺘﺒﻮن ﻣﻼﺣﻈﺎﺗﻬﻢ ﻋﲆ ﻛﻤﺒﻴﻮﺗﺮ ﻣﺤﻤﻮل ﻛﻲ ﻳﺘﺬﻛﺮوا ﺗﻠﻚ اﻷﻣﻮر‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ ﻳﻘﻮل‬ ‫َ‬ ‫ﱢ‬ ‫ﻳﺨﺼﺼﻮن وﻗﺘًﺎ ﻹدﺧﺎل املﻌﻠﻮﻣﺎت اﻟﺘﻲ ﺟﻤﻌﻮﻫﺎ ﻋﲆ اﻟﻜﻤﺒﻴﻮﺗﺮ‪ ،‬أو ﻟﺘﺪوﻳﻨﻬﺎ‬ ‫اﻵﺧﺮ إﻧﻬﻢ‬ ‫ﰲ دﻓﱰ املﻼﺣﻈﺎت ﻋﻘﺐ زﻳﺎرﺗﻬﻢ اﻟﻴﻮﻣﻴﺔ َ‬ ‫ﻣﺒﺎﴍ ًة‪.‬‬ ‫ﻗﺪ ﻳﺒﺪو اﻷﻣﺮ ﺗﺎﻓﻬً ﺎ‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﺗﻠﻚ اﻟﺨﻄﻮة اﻟﺒﺴﻴﻄﺔ ﺳﺘﺠﻌﻞ ﻣﻨﻚ ﻣﺪﻳ ًﺮا ﻣﻤﻴ ًﺰا‪ .‬ﰲ‬ ‫ﻧﺤﻮ‬ ‫اﻟﻮاﻗﻊ‪ ،‬إن اﺗﺨﺎذك ﺗﻠﻚ اﻟﺨﻄﻮة اﻟﺒﺴﻴﻄﺔ ﺳﻴﺠﻌﻠﻚ ﻣﻤﻴ ًﺰا ﻋﻦ ﺑﻘﻴﺔ املﺪﻳﺮﻳﻦ ﻋﲆ ٍ‬ ‫ﻳﻔﻮق ﻛﻞ ﺗﺼﻮراﺗﻚ‪ .‬إن ﻋﺪد املﺪﻳﺮﻳﻦ اﻟﺬﻳﻦ ﻳ ُ‬ ‫ُﺼﻐﻮن ً‬ ‫ﻓﻌﻼ إﱃ ﻣﻮﻇﻔﻴﻬﻢ ﻗﻠﻴ ٌﻞ‪ ،‬وﻟﻜﻦ‬ ‫ﻋﺪد املﺪﻳﺮﻳﻦ اﻟﺬﻳﻦ ﻳﺄﺧﺬون ﻛﻼ َم املﻮﻇﻔني ﺑﻌني اﻻﻋﺘﺒﺎر أﻗ ﱡﻞ‪ .‬ﻫﻞ ﺗﺬﻛﺮ ﻇﺎﻫﺮ َة »ﺗﺄﺛري‬ ‫ً‬ ‫ﺳﺎﺑﻘﺎ؟ إن إﺑﺪاءك اﻻﻫﺘﻤﺎم ﺑﻤﺎ ﺗﺴﻤﻌﻪ ﻣﻦ ﻣﻮﻇﻔﻴﻚ ﺳﻴﻜﻮن ﻟﻪ‬ ‫اﻟﻔﺮاﺷﺔ« اﻟﺘﻲ أﴍﻧﺎ ﻟﻬﺎ‬ ‫ﺗﺄﺛري ﻣﻤﺎﺛﻞ‪ ،‬وﻟﻜﻨﻪ ﺳﻴﻜﻮن أﻗﺮب ﰲ ﻗﻮﺗﻪ إﱃ ﺗﺄﺛري املﺤﺮك اﻟﻨﻔﺎث ﻣﻨﻪ إﱃ ﺗﺄﺛري اﻟﻔﺮاﺷﺔ؛‬ ‫ﻓﺎﻟﻨﺘﺎﺋﺞ ﺳﺘﻜﻮن ﻣﺬﻫﻠﺔ‪ .‬وﻟﻌﻞ املﺆﻟﻒ واﻟﻔﻴﻠﺴﻮف اﻷﻣﺮﻳﻜﻲ ﻫﻨﺮي دﻳﻔﻴﺪ ﺛﻮرو ﻛﺎن‬ ‫»إن أﻓﻀﻞ ﻣﺠﺎﻣﻠﺔ ﱠ‬ ‫ﻳﺘﺤﺪﱠث ﺑﻠﺴﺎن ﺣﺎل ﻛﻞ املﻮﻇﻔني ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻗﺎل‪ :‬ﱠ‬ ‫ﺗﻠﻘﻴْﺘُﻬﺎ ﰲ ﺣﻴﺎﺗﻲ ﻛﺎﻧﺖ‬ ‫ﻋﻨﺪﻣﺎ ُﺳﺌ ُ‬ ‫ِﻠﺖ ﻋﻦ رأﻳﻲ‪ ،‬وأ َ َﺧﺬَ اﻟﺴﺎﺋ ُﻞ ﻫﺬا اﻟﺮأي ﺑﻌني اﻻﻋﺘﺒﺎر‪«.‬‬ ‫وﻛﻲ ﻻ ﺗﻈﻦ أﻧﻨﺎ ﻧﺨﻔﻲ ﻋﻨﻚ ﺷﻴﺌًﺎ‪ ،‬ﺛﻤﺔ أﻣﺮ ﻳﺠﺐ أن ﻧﺤﺬﱢرك ﺑﺸﺄﻧﻪ؛ أ َ َﻻ وﻫﻮ أن‬ ‫ُﺤﺮﺟﺔ وﻏﺮﻳﺒﺔ ﰲ اﻟﺒﺪاﻳﺔ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﻟﻴﻚ‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻟﺘﻌﺎرف ﺑﻴﻨﻚ وﺑني ﻣﻮﻇﻔﻴﻚ ﺳﺘﻜﻮن ﻣ ِ‬ ‫ُ‬ ‫ﻋﻼﻣﺎت‬ ‫وﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﻟﻴﻬﻢ‪ .‬ﻗﺪ ﻳﻨﻈﺮ ﻟﻚ ﺑﻌﺾ املﻮﻇﻔني ﻧﻈﺮ ًة ﻏﺮﻳﺒﺔ‪ ،‬وﻗﺪ ﺗﺒﺪو ﻋﲆ ﺑﻌﻀﻬﻢ‬ ‫ﻋﺪ ِم اﻻرﺗﻴﺎح‪ ،‬وﻗﺪ ﻳﻌﺠﺰ ﺑﻌﻀﻬﻢ ﻋﻦ اﻟﻜﻼم‪ ،‬وذﻟﻚ ﻛﻠﻪ ﻣﻦ ﻓﺮط دﻫﺸﺘﻬﻢ ﻷﻧﻚ أول‬ ‫ﺷﺨﺺ ﻳﻘﱰب ﻣﻨﻬﻢ‪ .‬أﻣﺎ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﻟﻴﻚ‪ ،‬ﻓﻘﺪ ﺗﺮﺗﻜﺐ ﺑﻌﺾ اﻷﺧﻄﺎء ﰲ ﺑﻌﺾ اﻷﺣﻴﺎن‪،‬‬ ‫ْ‬ ‫ْ‬ ‫وﻟﻜﻦ ﻋﻠﻴﻚ أن ﺗﺴﺘﻤ ﱠﺮ ﰲ املﺤﺎوﻟﺔ‬ ‫ﻛﺄن ﺗﺘﻌﺜﺮ ﰲ إﻳﺠﺎد ﻣﺎ ﺗﺘﺤﺪﱠث ﻋﻨﻪ ﰲ ﺑﺪاﻳﺔ اﻷﻣﺮ‪،‬‬ ‫وﺳﻴﺘﺤﺴﻦ ﻣﺴﺘﻮاك ﺑﺎملﻤﺎرﺳﺔ؛ إن اﻷﻣﺮ أﺷﺒﻪ ﺑﺘﺠﺮﺑ ِﺔ ﺗﻌ ﱡﻠﻢ املﴚ أو اﻟﺘﺰﺣﻠﻖ ﻋﲆ اﻟﺠﻠﻴﺪ‬ ‫أو ﻗﻴﺎدة اﻟﺴﻴﺎرة ﺣﺘﻰ‪ ،‬وﻟﻜﻨﻚ ﻗﺪ ﺗﻌ ﱠﻠ َ‬ ‫ﻤﺖ ﻛﻞ ﺗﻠﻚ اﻷﻣﻮر وﺗَ ﱠ‬ ‫ﺤﺴ َﻦ ﻣﺴﺘﻮاك ﻓﻴﻬﺎ ﺑﺎملﻤﺎرﺳﺔ‪.‬‬ ‫ﺗﺨﻴﱠ ْﻞ ﻣﺎ اﻟﺬي ﻛﺎن ﺳﻴﺤﺪث ْ‬ ‫إن ﻟﻢ ﺗﻘﻔﺰ ﻗﻔﺰ َة اﻟﺜﻘﺔ اﻟﻼزﻣﺔ ﻟﻔﻌﻞ ﻛﻞ ذﻟﻚ! ﻛﺎن ﺳﻴﻜﻮن‬ ‫ﻣﻦ اﻟﺼﻌﺐ ﻋﻠﻴﻚ ﻛﺴﺐ اﻻﺣﱰام ﰲ وﻇﻴﻔﺘﻚ واﺑﻨﻚ املﺮاﻫﻖ ﻻ ﻳﺰال ﻣﻀﻄ ٍّﺮا ﻹﻳﺼﺎﻟِﻚ إﱃ‬ ‫واملﺮور ﻻﺻﻄﺤﺎﺑﻚ ﺑﻌﺪ اﻧﺘﻬﺎء اﻟﺪوام؛ ﻷﻧﻚ ﻻ ﺗﻌﺮف ﻛﻴﻒ ﺗﻘﻮد ﺑﻨﻔﺴﻚ‪.‬‬ ‫ﻣﻜﺎن اﻟﻌﻤﻞ‪،‬‬ ‫ِ‬ ‫ً‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫وﻟﻜﻦ ُﻛ ْﻦ ﻣﺴﺘﻌِ ﺪٍّا ﻛﻲ ﺗﻘﻔﺰ ﻣﺠ ﱠﺪدًا‬ ‫ﺳﺎﺑﻘﺎ‪،‬‬ ‫ﻓﻌﻠﺖ‬ ‫ﻋﻠﻴﻚ إذن أن ﺗﻘﻔﺰ ﻫﺬه اﻟﻘﻔﺰة ﻛﻤﺎ‬ ‫ﻣﺮات ﻋﺪﻳﺪة!‬ ‫ﻳﺮوي ﻟﻨﺎ أﺣﺪ أﺻﺪﻗﺎﺋﻨﺎ ﻛﻴﻒ اﻧﻀ ﱠﻢ إﱃ اﻟﻌﻤﻞ ﻛﻜﺎﺗ ٍِﺐ ﰲ وﻛﺎﻟﺔ اﻹﻋﻼﻧﺎت اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ‬ ‫ﺑﺈﺣﺪى اﻟﴩﻛﺎت ﰲ ﺑﺪاﻳﺔ ﺣﻴﺎﺗﻪ املﻬﻨﻴﺔ؛ ﻛﺎن ﻋﻤﺮه ‪ ٢٢‬ﻋﺎﻣً ﺎ ﻓﻘﻂ آﻧﺬاك‪ ،‬وﻗﺪ ﺟﻌﻞ ﻣﻨﻪ‬ ‫‪72‬‬


‫اﻻﻫﺘﻤﺎم ﺑﺎملﻮﻇﻔني وإدراك إﻣﻜﺎﻧﺎﺗﻬﻢ‬

‫ﻋﻀﻮ ﰲ ﻓﺮﻳﻖ اﻟﻌﻤﻞ‪ .‬ﻛﺎن ﻣُﻌﺠﺒًﺎ ﺑﺎﻟﻌﻤﻞ اﻟﺬي ﱢ‬ ‫ﻳﻨﻔﺬه اﻷﻋﻀﺎءُ اﻷﻛﺜﺮ ﺧﱪ ًة‬ ‫ذﻟﻚ أﺻﻐﺮ‬ ‫ٍ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻔﺮﻳﻖ‪ ،‬وﻛﺎن ﻳﻌﺘﱪﻫﻢ ﺟﻤﻴﻌً ﺎ — وﻻ ﺳﻴﱠﻤﺎ ﻛﺒرية اﻟ ُﻜﺘﱠﺎب — ً‬ ‫ﻣﺜﻼ أﻋﲆ ﻟﻪ‪ .‬وﻛﺎﻧﺖ‬ ‫ﻛﺒرية اﻟ ُﻜﺘﱠﺎب ﺳﻴﺪة ﺗُﺪﻋَ ﻰ ﻻرا‪ ،‬وﻗﺪ ﻋﻤﻠﺖ ﰲ اﻟﴩﻛﺔ ﻷﻛﺜﺮ ﻣﻦ ‪ ١٠‬ﺳﻨﻮات؛ وﰲ أﺣﺪ‬ ‫اﻷﻳﺎم‪ ،‬ﺑﻌﺪ ﺣﻮاﱄ ﺷﻬﺮﻳﻦ ﻣﻦ ﺑَﺪْء ﺻﺪﻳﻘﻨﺎ اﻟﻌﻤﻞ ﺑﺎﻟﴩﻛﺔ‪ ،‬ﻣ ﱠﺮ ﱢ‬ ‫ﻣﺆﺳﺲ اﻟﴩﻛﺔ ورﺋﻴﺴﻬﺎ‬ ‫وﻋﱪ أﻣﺎم اﻟﺠﻤﻴﻊ ﻋﻦ ﺗﻘﺪﻳﺮه ﻟﻺﻋﻼن اﻟﺬي ﻛﺘﺒﻪ اﻟﺸﺎب وﻗﺎل ﻟﻪ‪:‬‬ ‫اﻟﺘﻨﻔﻴﺬي ﻋﲆ اﻟﻔﺮﻳﻖ‪ ،‬ﱠ َ‬ ‫ِ‬ ‫»اﺳﺘﻤ ﱠﺮ ﰲ اﻟﻌﻤﻞ ﻳﺎ ﺑُﻨﻲ‪ ،‬وﰲ ﻳﻮ ٍم ﻣﻦ اﻷﻳﺎم ﺳﺘﻜﻮن ﺑﻤﻬﺎرة ﻻرا!«‬ ‫ﱠ‬ ‫ﴎ ﺻﺪﻳﻘﻨﺎ ﺑﺎﻟﺘﻘﺪﻳﺮ اﻟﺬي ﺗﻠﻘﺎه وﻗﺎل ﻟﻨﻔﺴﻪ‪» :‬ﻳﺎ ﻟﻬﺎ ﻣﻦ ﴍﻛﺔ‬ ‫وﻛﻤﺎ ﻫﻮ‬ ‫ﻣﺘﻮﻗﻊ‪ ُ ،‬ﱠ‬ ‫ﻋﻈﻴﻤﺔ! اﻟﺮﺋﻴﺲ اﻟﺘﻨﻔﻴﺬي ﻳﺘﺠﻮﱠل ﺑﻜﻞ ﺑﺴﺎﻃﺔ ﰲ أﻧﺤﺎء اﻟﴩﻛﺔ وﻳﺘﺤﺪﱠث إﱃ املﻮﻇﻔني‪،‬‬ ‫ﺑﻞ رﺑﱠﺖ ﻋﲆ ﻛﺘﻔِ ﻲ ً‬ ‫أﻳﻀﺎ‪ ،‬ﻋﲆ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ أﻧﻨﻲ أﺻﻐﺮ وأﺣﺪث ﻋﻀﻮ ﰲ اﻟﻔﺮﻳﻖ!«‬ ‫ﰲ وﻗﺖ اﻟﻐﺪاء‪ ،‬ﺟﻠﺴﺖ ﻻرا إﱃ ﺟﺎﻧﺒﻪ وﺗﻤﻠﻤﻠﺖ ً‬ ‫ﻗﻠﻴﻼ؛ ﱠ‬ ‫ﻇﻦ ﺻﺪﻳﻘﻨﺎ أﻧﻬﺎ رﺑﻤﺎ ﺷﻌﺮت‬ ‫ﺑﺎﻟﺘﻬﺪﻳﺪ ﻣﻤﺎ ﺣﺪث‪ ،‬وﻟﻜﻦ اﻟﻌﻜﺲ ﻛﺎن ﻫﻮ اﻟﺼﺤﻴﺢ؛ إذ ﻧﻈﺮت ﻻرا إﱃ زﻣﻴﻠﻬﺎ اﻟﺠﺪﻳﺪ‬ ‫ُ‬ ‫ﻋﻤﻠﺖ ﰲ ﻫﺬه اﻟﴩﻛﺔ ملﺪة ‪ ١٠‬ﺳﻨﻮات‪ ،‬واﻟﻴﻮم ﻫﻮ أول‬ ‫وﻗﺪ دﻣﻌﺖ ﻋﻴﻨﺎﻫﺎ وﻗﺎﻟﺖ‪» :‬ﻟﻘﺪ‬ ‫ﻳﻮم أﺳﻤﻊ ﻓﻴﻪ املﺪﻳﺮ اﻟﺘﻨﻔﻴﺬي ﻳﻘﻮل اﺳﻤﻲ أو ﻳﺸري إﱃ ﻋﻤﲇ‪«.‬‬ ‫ﺗﻤﺎر ُﺳﻬﺎ ﻣﻊ ﻛ ﱢﻞ املﻮﻇﻔني!‬ ‫اﻗﻔ ْﺰ ﻗﻔﺰ َة اﻟﺜﻘﺔ‬ ‫ِ‬ ‫وأﻇﻬ ِﺮ اﻻﻫﺘﻤﺎمَ‪ ،‬واﺟﻌﻞ ذﻟﻚ ﻋﺎد ًة ِ‬ ‫وﺗﺬ ﱠﻛ ْﺮ أﻧﻪ ﻻ ﻣﻜﺎﺳﺐ دون ﻋﻨﺎء‪ ،‬وﺛ ِْﻖ ﺑﻨﺎ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻧﻘﻮل إن اﻷﻣﺮ ﰲ ﻫﺬه اﻟﺤﺎﻟﺔ‬ ‫ﱡ‬ ‫َ‬ ‫اﻟﻄﺮﻳﻖ ﻷﺧﺬ اﻟﺨﻄﻮة اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﻣﻦ‬ ‫ﻳﺴﺘﺤﻖ اﻟﻌﻨﺎءَ ﻛﻠﻪ‪ ،‬وإن رؤﻳﺔ ﻧﺠﺎﺣﺎت ﻣﻮﻇﻔﻴﻚ ﺗﻤﻬﱢ ﺪ‬ ‫ُ‬ ‫اﻟﻨﺎس ﰲ اﻟﻌﻤﻞ ﺑﻪ؛ وﻫﺬه اﻟﺨﻄﻮة اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﻫﻲ اﻻﺣﺘﻔﺎل‪.‬‬ ‫أﺟﻞ ﺧﻠﻖ ﻣﻜﺎن ﻳﺮﻏﺐ‬ ‫وﻣَ ْﻦ ﻣﻨﱠﺎ ﻻ ﻳﺤﺐﱡ أن ﻳﺤﺘﻔﻞ؟!‬ ‫)‪ (2‬ﻛﴪ اﻟﺤﺎﺟﺰ املﺎدي‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﻓﺎرﻫﺎ‬ ‫ﺷﺨﺼﺎ ﺣﺰﻳﻨًﺎ ﻳﻘﻮد ﻳﺨﺘًﺎ‬ ‫ﻳﻘﺎل إن املﺎل ﻻ ﻳﺸﱰي اﻟﺴﻌﺎدة‪ ،‬وﻟﻜﻨﻨﺎ ﻟﻢ ﻧ َ َﺮ ﻣﻦ ﻗﺒ ُﻞ‬ ‫وﺿﺨﻤً ﺎ؛ إن أﺻﺤﺎب ﺗﻠﻚ اﻟﻴﺨﻮت ﻳﺒﺪون ﺳﻌﺪاء ﺟﺪٍّا ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﻟﻴﻨﺎ‪.‬‬ ‫ﻫﻞ اﻟﻨﻘﻮد ﻫﻲ اﻟﺤﺎﻓﺰ اﻷﻛﱪ ﻟﺮﺿﺎ املﻮﻇﻔني؟ دَﻋْ ﻨﺎ ُ‬ ‫ﻧﻘ ْﻞ إن املﺎل ﻳﻠﻌﺐ دو ًرا ﻣﺆﺛ ًﺮا‬ ‫ﺑﺎﻟﻄﺒﻊ‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻧﺘﺤﺪﱠث ﻋﻦ املﻮﻇﻔني اﻟﺴﻌﺪاء املﺘﻔﺎﻧني ﰲ ﻋﻤﻠﻬﻢ اﻟﺬﻳﻦ ﻳﻘﺪﱢﻣﻮن‬ ‫أداءً ﻣﺒﻬ ًﺮا‪ ،‬ﻓﺈن املﺎل ﻻ ﻳﻜﻮن اﻟﺠﺎﺋﺰة اﻟﻜﱪى‪.‬‬ ‫ٌ‬ ‫ﺟﺮﻳﺖ ﻋﺎم ‪ ،٢٠٠٩‬أﻧﻪ ﻋﻨﺪ ﺳﺆال املﻮﻇﻔني اﻟﻔﻴﺪراﻟﻴني ﻋﻦ اﻷﻣﺎﻛﻦ‬ ‫أﻇﻬﺮت‬ ‫دراﺳﺔ أ ُ ِ‬ ‫ً‬ ‫اﻟﺘﻲ ﱢ‬ ‫ٍ‬ ‫واﺿﺤﺔ‬ ‫وإﺟﺎﺑﺎت‬ ‫ﻳﻔﻀﻠﻮن اﻟﻌﻤﻞ ﺑﻬﺎ‪ ،‬ﻓﺈﻧﻬﻢ ذﻛﺮوا اﻷﻣﺎﻛﻦ اﻟﺘﻲ ﺗﻮﻓﺮ ﻗﻴﺎد ًة ﻗﻮﻳﺔ‬ ‫‪73‬‬


‫املﻮﻇﻒ ﻏري املﺮﺋﻲ‬

‫ً‬ ‫ووﻓﻘﺎ ﻟﺘﻠﻚ اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﺸﺎﻣﻠﺔ‬ ‫ﻣﺒﺎﴍة ﻋﲆ رأس اﻷوﻟﻮﻳﺎت ﻗﺒﻞ اﻟﺮاﺗﺐ واملﺰاﻳﺎ اﻹﺿﺎﻓﻴﺔ‪.‬‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺧﻀﻌﺖ ﻟﻬﺎ اﻟﻘﻮة اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ اﻟﻔﻴﺪراﻟﻴﺔ‪ ،‬ﻓﺈن اﻟﻠﺠﻨﺔ اﻟﺘﻨﻈﻴﻤﻴﺔ اﻟﻨﻮوﻳﺔ ﺗﱰﺑﻊ ﻋﲆ رأس‬ ‫ﱢ‬ ‫ﺗﺨﺼﺺ‬ ‫ﻗﺎﺋﻤﺔ أﻓﻀﻞ املﺼﺎﻟﺢ اﻟﺤﻜﻮﻣﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﻤﻜﻦ اﻟﻌﻤﻞ ﺑﻬﺎ؛ وذﻟﻚ ﻷن اﻹدارة اﻟﻌﻠﻴﺎ‬ ‫ﺟﺰءًا ﻣﻦ وﻗﺘﻬﺎ ﻟﻺﺻﻐﺎء إﱃ املﻮﻇﻔني‪ .‬ﺻﺪﱢق أو ﻻ ﺗﺼﺪﱢق!‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫اﻟﺘﻮاﺻﻞ‪ .‬ﰲ اﻟﻮاﻗﻊ‪ ،‬ﻳﻘﻮل‬ ‫اﻟﺘﻮاﺻﻞ ﺛﻢ‬ ‫ﺑﺎﻟﺘﻮاﺻﻞ ﺛﻢ‬ ‫ﻳﻮﴆ اﺳﺘﻄﻼ ُع اﻟﺮأي املﺪﻳﺮﻳﻦ‬ ‫‪ ٥٠‬ﺑﺎملﺎﺋﺔ ﻣﻦ املﻮﻇﻔني اﻟﻔﻴﺪراﻟﻴني اﻟﺬﻳﻦ ﺧﻀﻌﻮا ﻟﻼﺳﺘﻄﻼع إﻧﻬﻢ ﱠ‬ ‫ﻳﺘﻠﻘﻮْن املﻌﻠﻮﻣﺎت‬ ‫اﻟﺘﻲ ﻳﺤﺘﺎﺟﻮﻧﻬﺎ ﻣﻦ ﻣﺪﻳﺮﻳﻬﻢ‪ ،‬وﻫﻲ ﻧﺴﺒﺔ ﺗﻔﻮق ﻧﻈريﺗﻬﺎ ﰲ اﻟﻘﻄﺎع اﻟﺨﺎص ﺑﻔﺎرق ﻛﺒري‬ ‫ﺗﺒﻠﻎ ﻧﺴﺒﺘﻪ ‪ ١٨‬ﺑﺎملﺎﺋﺔ‪.‬‬ ‫وﻟﻜﻦ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﺘﻌ ﱠﻠﻖ اﻷﻣﺮ ﺑﺎملﻜﺎﻓﺂت‪ ،‬ﻓﺈن املﺎل ﻳﺼﺒﺢ أول اﻷوﻟﻮﻳﺎت‪ ،‬أﻟﻴﺲ ﻛﺬﻟﻚ؟‬ ‫ﻛﺤﺎﻓﺰ ﻳﺪﻓﻊ املﻮﻇﻔني‬ ‫ﺣﺴﻨًﺎ‪ ،‬اﻹﺟﺎﺑﺔ ﻫﻲ‪ :‬ﻻ‪ ،‬ﻟﻴﺲ ﺑﺎﻟﴬورة‪ .‬ﻟﻘﺪ ﺛﺒﺖ أن ﺗﺄﺛري املﺎل‬ ‫ٍ‬ ‫ﱠ‬ ‫املﻔﻀﻞ‬ ‫إﱃ اﻟﻌﻤﻞ ﻫﻮ ﺗﺄﺛريٌ ﻣﺆﻗﺖ وﴎﻋﺎن ﻣﺎ ﻳﺰول؛ إﻻ أن اﻟﺤﺎﻓﺰ املﺎﱄ ﻃﺎملﺎ ﻛﺎن ﻫﻮ‬ ‫ﻟﺪى املﻮﻇﻔني ﻣﻦ ﺑني أﻧﻮاع اﻟﺤﻮاﻓﺰ اﻷﺧﺮى‪ ،‬ﻣﻨﺬ أن ﺑﺪأ َ ِت اﻟﴩﻛﺎت ﰲ اﻟﻌﻤﻞ ﺑﻔﻜﺮة‬ ‫ﻣﻨ ْ ِﺢ املﻮﻇﻔني ﺣﻮاﻓ َﺰ ﻟﺤﺜﱢﻬﻢ ﻋﲆ اﻟﻌﻤﻞ‪ ،‬وﻃﺎملﺎ أذﻋﻦ املﺪﻳﺮون ﻻﺧﺘﻴﺎرات املﻮﻇﻔني ﰲ ﻫﺬا‬ ‫اﻟﺸﺄن‪.‬‬ ‫ﱢ‬ ‫»أﻓﻀﻞ املﺎل‪«.‬‬ ‫ﻳﻘﻮل املﻮﻇﻒ‪:‬‬ ‫ً‬ ‫ﻣﺠﺎﻧﻴﺔ ﻟﻠﺴﻴﻨﻤﺎ ﺑﻘﻴﻤﺔ ‪ ٧‬دوﻻرات‪«.‬‬ ‫»وﻟﻜﻨﻨﺎ ﺳﻨﻮ ﱢزع ﺗﺬاﻛ َﺮ‬ ‫زﻟﺖ ﱢ‬ ‫»ﻻ ﻳﻬﻢ‪ ،‬ﻣﺎ ُ‬ ‫أﻓﻀﻞ املﺎل‪«.‬‬ ‫ﻫﺬه ﻫﻲ إﺣﺪى اﻟﺤﺎﻻت اﻟﺘﻲ ﺳﻨﻮﺻﻴﻚ ﻓﻴﻬﺎ ﺑﻌﺪم اﻹﺻﻐﺎء إﱃ ﻣﻮﻇﻔﻴﻚ‪.‬‬ ‫ملﺎذا؟ ً‬ ‫أوﻻ‪ :‬ﻷن ﻣﻨْﺢَ ﻣﻮﻇﻔﻴﻚ ﻣﻜﺎﻓﺄ ًة ﻣﺎﻟﻴﺔ ﻟﻦ ﻳﺒﻘﻰ ﻣﺤﻔﻮ ًرا ﰲ ذاﻛﺮﺗﻬﻢ ﻛﻤﻜﺎﻓﺄﺗﻬﻢ‬ ‫ﺑﺴﻠﻊ أو رﺣﻼت أو أي أﺷﻴﺎء ﻣﻠﻤﻮﺳﺔ أﺧﺮى )اﻟﻠﻬﻢ إﻻ إذا ﻛﺎﻧﺖ املﻜﺎﻓﺄة املﺎﻟﻴﺔ ﺗﺒﻠﻎ‬ ‫ُ‬ ‫ﴍﻛﺔ وﻳﺮﻳﺜﻠني وورﻟﺪواﻳﺪ اﻻﺳﺘﺸﺎرﻳﺔ‪ ،‬وﺧﻀﻊ‬ ‫آﻻف اﻟﺪوﻻرات(‪ .‬ﻛﺸﻒ اﺳﺘﻄﻼ ٌع أﺟ َﺮﺗْﻪ‬ ‫ﻟﻪ ‪ ١٠١٠‬ﻣﻦ املﻮﻇﻔني اﻟﺤﺎﺻﻠني ﻋﲆ ﻣﻜﺎﻓﺂت؛ ﻋﻦ أن ‪ ٢٩‬ﺑﺎملﺎﺋﺔ ﻣﻦ املﻮﻇﻔني اﻟﺬﻳﻦ‬ ‫ﺣﺼﻠﻮا ﻋﲆ ﻋﻼوات ﻣﺎﻟﻴﺔ اﺳﺘﺨﺪﻣﻮا ﻫﺬا املﺎل ﰲ ﺳﺪاد ﻓﻮاﺗريﻫﻢ‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ ﻋﺠﺰ ‪ ١٨‬ﺑﺎملﺎﺋﺔ‬ ‫ﻣﻨﻬﻢ ﻋﻦ أن ﻳﺘﺬﻛﺮوا ﻓﻴﻤﺎ أﻧﻔﻘﻮا املﺎل اﻟﺬي ﱠ‬ ‫ﺗﻠﻘﻮْه‪ ،‬وﻗﺎل ‪ ١١‬ﺑﺎملﺎﺋﺔ ﻣﻨﻬﻢ إﻧﻬﻢ اﺳﺘﻐﻠﻮا‬ ‫ً‬ ‫ﺗﺠﺮﺑﺔ ﻻ‬ ‫املﺎل ﰲ ﴍاء ﻣﺴﺘﻠﺰﻣﺎت ﻣﻨﺰﻟﻴﺔ‪ .‬ﻟﻴﺲ ﺛﻤﺔ ﻣﺎ ﻗﺪ ﻳﺠﻌﻞ ﻣﻦ ﺳﺪاد ﻓﻮاﺗري اﻟﻐﺎز‬ ‫ﻳﻤﻜﻦ ﻧﺴﻴﺎﻧﻬﺎ‪ ،‬أﻟﻴﺲ ﻛﺬﻟﻚ؟‬ ‫َ‬ ‫ﺛﻤﺔ ﻣﺸﻜﻠﺔ أﺧﺮى ﺗﺜريﻫﺎ املﻜﺎﻓﺂت املﺎﻟﻴﺔ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ املﺪﻳﺮﻳﻦ؛ أ َﻻ وﻫﻲ ﺷﻌﻮر‬ ‫املﻮﻇﻔني ﺑﺎﻻﺳﺘﺤﻘﺎق؛ إذ ﺗﺼﺒﺢ اﻟﻌﻼوة ﺟﺰءًا ﻣﻦ رواﺗﺐ املﻮﻇﻔني ﺑﻌﺪ ﻓﱰة وﺟﻴﺰة؛ ﻓﺈذا‬ ‫‪74‬‬


‫اﻻﻫﺘﻤﺎم ﺑﺎملﻮﻇﻔني وإدراك إﻣﻜﺎﻧﺎﺗﻬﻢ‬

‫ً‬ ‫َ‬ ‫ﻣﺎﻟﻴﺔ ﺗﺒﻠﻎ ‪ ٢٠٠‬دوﻻر‪ ،‬ﻓﻤﺎ اﻟﺬي ﺳﻴﻨﺘﻈﺮه ﻣﻨﻚ ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ؟ ﺳﻴﻨﺘﻈﺮ‬ ‫أﻋﻄﻴﺖ أﺣﺪﻫﻢ ﻋﻼو ًة‬ ‫ً‬ ‫ﻧﻔﺲ املﺒﻠﻎ ﻋﲆ اﻷﻗﻞ‪ ،‬أو ً‬ ‫َ‬ ‫إﺿﺎﻓﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﻣﺒﻠﻐﺎ أﻛﱪ إذا أدﱠى ﻣﻬﺎ ﱠم‬ ‫َ‬ ‫ﻗﻴﻤﺔ اﻟﺠﻮاﺋﺰ اﻟﺘﺬﻛﺎرﻳﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻈ ﱡﻞ‬ ‫ﺛﺎﻧﻴًﺎ‪ :‬إن املﻜﺎﻓﺂت املﻠﻤﻮﺳﺔ ﺗﻌﺎدل ﰲ ﻗﻴﻤﺘﻬﺎ‬ ‫ْ‬ ‫اﻓﱰض أن ﻋﻄﻠﺔ ﻋﻴﺪ املﻴﻼد ﻗﺪ اﻗﱰﺑ َْﺖ‪،‬‬ ‫ﻣﺤﻔﻮر ًة ﰲ أذﻫﺎن املﻮﻇﻔني؛ ﻋﲆ ﺳﺒﻴﻞ املﺜﺎل‪:‬‬ ‫وأﻧﻚ ﺳﺘﻨﻔﻖ ‪ ٢٥‬دوﻻ ًرا ﻟﴩاء ﻫﺪﻳﺔ ﻟﻜﻞ ﺷﺨﺺ‪ ،‬ﻣﻦ اﻟﺴﻬﻞ ﻋﻠﻴﻚ أن ﺗﻀﻴﻒ ﻫﺬا املﺒﻠﻎ‬ ‫إﱃ رواﺗﺒﻬﻢ وﺳﻴﺤﺼﻞ املﻮﻇﻔﻮن ﻋﲆ ﺣﻮاﱄ ‪ ١٥‬دوﻻ ًرا ﺑﻌﺪ ﺧﺼﻢ اﻟﴬاﺋﺐ‪ ،‬وﻟﻜﻦ َﻛ ْﻢ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﺳﺘﺘﻠﻘﺎﻫﺎ ﰲ اﻷول ﻣﻦ ﻳﻨﺎﻳﺮ؟ وﻻ ﻛﻠﻤﺔ؛ و َﻛ ْﻢ واﺣﺪًا ﻣﻦ ﻫﺆﻻء املﻮﻇﻔني ﺳﻴﻘﻮل‬ ‫ﻛﻠﻤﺔ ﺷﻜﺮ‬ ‫ﻟﻨﻔﺴﻪ‪» :‬ﻟﻘﺪ ﺑﺬﻟﺖ ﺟﻬﺪًا ﺧﺮاﻓﻴٍّﺎ ﰲ اﻟﻌﻤﻞ ﻟﺪﻳﻪ‪ .‬أﻋﺘﻘﺪ أن ﻛﻞ ﻫﺬا املﺠﻬﻮد ﻛﺎن ﻳﺴﺘﺤﻖ‬ ‫‪ ١٥‬دوﻻ ًرا«؟ ﻋﲆ اﻷرﺟﺢ ﺳﻴﻔ ﱢﻜﺮ ﻛ ﱡﻞ املﻮﻇﻔني ﺑﺘﻠﻚ اﻟﻄﺮﻳﻘﺔ‪.‬‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫أﻧﻔﻘﺖ ﻫﺬا اﻟﻘﺪر اﻟﻀﺌﻴﻞ ﻣﻦ املﺎل ﰲ ﴍاء ﻋﺪدٍ ﻣﻦ ﺻﻨﺎدﻳﻖ‬ ‫اﻓﱰض أﻧﻚ‬ ‫اﻵن‪،‬‬ ‫اﻟﻬﺪاﻳﺎ ً‬ ‫َ‬ ‫وأرﺳﻠﺖ ﻫﺬه اﻟﺼﻨﺎدﻳﻖ إﱃ ﻣﻨﺎزل ﻛﻞ املﻮﻇﻔني وﻓﻴﻬﺎ‬ ‫ﺑﺪﻻ ﻣﻦ إﺿﺎﻓﺘﻪ إﱃ اﻟﺮواﺗﺐ‪،‬‬ ‫ﺑﻌﺾ أﻃﻌﻤﺔ ﻋﻴﺪ املﻴﻼد اﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳﺔ‪ ،‬وأرﻓﻘﺖ ﻣﻌﻬﺎ ﺧﻄﺎبَ‬ ‫ﺷﻜﺮ ﻣﻜﺘﻮﺑًﺎ ﺑﺎﻟﻴﺪ وﻣﻮﺟﱠ ﻬً ﺎ ﻟﻜﻞ‬ ‫ٍ‬ ‫ً‬ ‫ﻣﻮﻇﻔﺎ ﺳﻴﺘﺬ ﱠﻛﺮ أﻧﻚ ﺷﺨﺺ ﻳﻬﺘ ﱡﻢ ﺑﻤﺸﺎﻋﺮ اﻵﺧﺮﻳﻦ؟ ﺟﻤﻴﻌﻬﻢ ﺗﻘﺮﻳﺒًﺎ‪.‬‬ ‫ﻣﻮﻇﻒ ﺑﻌﻴﻨﻪ؛ َﻛ ْﻢ‬ ‫ﻟﺬا‪ً ،‬‬ ‫ﺑﺪﻻ ﻣﻦ أن ﺗﻤﻨﺢ ﻣﻮﻇﻔﻴﻚ املﺎل‪ ،‬ر ﱢﻛ ْﺰ ﻋﲆ اﻷﺷﻴﺎء املﻠﻤﻮﺳﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﻤﻜﻦ اﺳﺘﺨﺪاﻣﻬﺎ‬ ‫ﻣﺮة ﺑﻌﺪ ﻣﺮة‪ ،‬أو ﻋﺮﺿﻬﺎ‪ ،‬أو ارﺗﺪاؤﻫﺎ‪ ،‬أو اﻻﺳﺘﻤﺘﺎع ﺑﻬﺎ ﺑﺼﺤﺒﺔ اﻟﻌﺎﺋﻠﺔ أو اﻷﺻﺪﻗﺎء؛ ﱠ‬ ‫إن‬ ‫املﻜﺎﻓﺂت اﻟﻌﻈﻴﻤﺔ ﻫﻲ ﺗﻠﻚ اﻟﺘﻲ ﺗﺬ ﱢﻛﺮ ﺻﺎﺣﺒَﻬﺎ ﺑﺎﻟﺴﺒﺐ اﻟﺬي ﻧﺎﻟﻬﺎ ﻣﻦ أﺟﻠﻪ‪ ،‬وﺑﺎﻟﺸﺨﺺ‬ ‫اﻟﺬي ﻣﻨﺤﻪ إﻳﺎﻫﺎ‪ ،‬وﺑﺎﻟﻬﺪف اﻟﺬي ﱠ‬ ‫ﺗﺤﻘ َﻖ ﺑﻔﻀﻞ ﻣﺠﻬﻮده‪.‬‬ ‫وﻋﲆ ﻋﻜﺲ املﺎل‪ ،‬ﻫﺬه اﻟﺬﻛﺮﻳﺎت ﺗﻈﻞ ﺣﺎﴐة‪.‬‬ ‫ﺗﺪرﻳﺐ ﻋﻤﲇ‬ ‫اﻟﱰﺣﻴﺐ ﺑﺎملﻮﻇﻔني اﻟﺠُ ﺪد وﺗﺠﺪﻳﺪ اﻟﻌﻼﻗﺎت ﻣﻊ اﻟﺠﻤﻴﻊ‬ ‫ٌ‬ ‫أﺳﺌﻠﺔ ﺗﺴﺘﻔﴪ ﻋﻦ املﻔﺘﺎح اﻟﴪي ﻟﺮﻓﻊ اﻟﺮوح املﻌﻨﻮﻳﺔ ﻟﻠﻤﻮﻇﻔني‪ ،‬وﻧﺠﻴﺐ ﻋﻦ ﺗﻠﻚ‬ ‫داﺋﻤً ﺎ ﻣﺎ ﺗَ ِﺮدﻧﺎ‬ ‫ً‬ ‫ﺣﺎو ْل ﱠأﻻ ﺗﻘﺘﻞ اﻟﺮوح املﻌﻨﻮﻳﺔ املﻮﺟﻮدة ﻟﺪﻳﻬﻢ‪«.‬‬ ‫اﻷﺳﺌﻠﺔ ﺑﴚء ﻣﻦ اﻟﺪﻋﺎﺑﺔ وﻧﻘﻮل‪:‬‬ ‫»ﺑﺪاﻳﺔ‪ِ ،‬‬ ‫ٌ‬ ‫َ‬ ‫رﻏﺒﺔ ﰲ اﻟﻨﺠﺎح واﻹﻧﺠﺎز؛ ﻣﺎ ﻋﻠﻴﻚ‬ ‫ﻣﻤﺎرﺳﺔ ﻣﻬﺎم وﻇﻴﻔﺘﻬﻢ وﻟﺪﻳﻬﻢ‬ ‫ﰲ اﻟﻌﺎدة‪ ،‬ﻳﺒﺪأ ﻣﻌﻈﻢ املﻮﻇﻔني‬ ‫َ‬ ‫إﻻ أن ﺗﺴﱰﺟﻊ ﺗﺎرﻳﺨﻚ املﻬﻨﻲ وﺗﺘﺬ ﱠﻛﺮ َﻛ ﱠﻢ اﻟﺘﻔﺎ ُؤل اﻟﺬي َ‬ ‫ﺑﺪأت ﻣﺴريﺗَﻚ؛ ﻫﻞ‬ ‫ﻛﻨﺖ ﺗﺸﻌﺮ ﺑﻪ ﻋﻨﺪﻣﺎ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫وﺳﺎرﻋﺖ ﰲ إﻳﺠﺎد‬ ‫ﺑﺪأت ﻋﻤﻠﻚ ﰲ أي وﻇﻴﻔﺔ ﺟﺪﻳﺪة‪،‬‬ ‫ﺷﻌﺮت ﺑﺎﻟﻨﻔﻮر ﻣﻦ اﻟﻌﻤﻞ ﻋﻨﺪﻣﺎ‬ ‫ﺳﺒﻖ أن‬ ‫ﻃﺮق ﻣﺨﺘﴫة ﱢ‬ ‫ﺗﻨﻔﺬ ﺑﻬﺎ ﻋﻤﻠﻚ وﺗﺘﻤﻠﺺ ﺑﻬﺎ ﻣﻦ املﺴﺌﻮﻟﻴﺔ؟ ﺑﺎﻟﻄﺒﻊ ﻻ‪ .‬إن ﻛﻞ ﺷﺨﺺ ﺗﻘﺮﻳﺒًﺎ ﰲ‬

‫‪75‬‬


‫املﻮﻇﻒ ﻏري املﺮﺋﻲ‬

‫ﻣﺴﺘﻬﻞ وﻇﻴﻔﺘﻪ اﻟﺠﺪﻳﺪة ﻳﺸﻌﺮ ﺑﺎﻟﺤﻤﺎس‪ ،‬وﻳﺄﻣﻞ ﰲ ﻧﻔﺴﻪ أن ﺗﻜﻮن ﻫﺬه اﻟﴩﻛﺔ ﻫﻲ اﻟﺘﻲ ﺳﺘﻠﺒﱢﻲ‬ ‫اﺣﺘﻴﺎﺟﺎﺗﻪ )ﻣﻦ ﺑني ﻛﻞ اﻟﴩﻛﺎت اﻟﺘﻲ ﻣ ﱠﺮ ﺑﻬﺎ(‪ .‬ﻟﻘﺪ وﻋَ ﺪَك إﻋﻼ ُن اﻟﻮﻇﻴﻔﺔ اﻟﺬي َ‬ ‫ﻛﻨﺖ ﻗﺪ رأﻳﺘَﻪ ﻋﲆ‬ ‫ُ‬ ‫اﻟﺸﺨﺺ ﻣﻦ‬ ‫اﻹﻧﱰﻧﺖ ﺑﺄﺷﻴﺎء راﺋﻌﺔ‪ ،‬ﻛﻤﺎ أﺧﱪك ﻣﺴﺌﻮ ُل اﻟﺘﻌﻴﻴﻨﺎت ﺑﺎﻟﴩﻛﺔ — وﻏﺎﻟﺒًﺎ ﻣﺎ ﻳﻜﻮن ﻫﺬا‬ ‫ﺑني أﺳﻌﺪ املﻮﻇﻔني ﰲ املﺆﺳﺴﺔ — أﻧﻪ ﻳﺤﺐﱡ اﻟﻌﻤ َﻞ ﺑﺎﻟﴩﻛﺔ‪ ،‬ﻟﺪرﺟﺔ أﻧﻪ ﻟﻦ ﻳﱰك وﻇﻴﻔﺘﻪ ﺑﻬﺎ إﻻ‬ ‫ﻟﻮ ﺟ ﱡﺮوه ﺟ ٍّﺮا إﱃ ﺧﺎرج ﻣﺒﻨﻰ املﺆﺳﺴﺔ وﻫﻮ ﻳﴫخ وﻳﴬب ﺑﻘﺪﻣَ ﻴْﻪ ﰲ اﻷرض‪ .‬إن ﻛﻞ ﻫﺬه اﻷﻣﻮر‬ ‫ﱢ‬ ‫ُﻠﻬﻤﺔ!‬ ‫ﺗﺒﺪو راﺋﻌﺔ‬ ‫وﻣﺤﻔﺰة وﻣ ِ‬ ‫وﻟﻜﻦ ﻣﺎ ﻳﺤﺪث ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ ﻛﻠﻨﺎ ﻧﻌﺮﻓﻪ‪.‬‬ ‫ُ‬ ‫ﱠ‬ ‫إن ﻓﱰة اﻟﺘﺴﻌني ﻳﻮﻣً ﺎ اﻷوﱃ ﻣﻦ اﻟﻌﻤﻞ ﰲ أي وﻇﻴﻔﺔ ﺗﻜﻮن ﻓﱰ ًة ﺣَ ِﺮﺟﺔ؛ ْ‬ ‫إن ﻟﻢ ﺗُ َﻠﺐﱢ‬ ‫اﻟﻮﻇﻴﻔﺔ‬ ‫َ‬ ‫ِ‬ ‫اﻟﺸﺨﺼﻴﺔ ﻟﻠﻤﻮﻇﻒ ﺧﻼل أول ﺛﻼﺛﺔ ﺷﻬﻮر‪ ،‬ﻓﺴﺘﱰاﺟﻊ روحُ املﻮﻇﻒ املﻌﻨﻮﻳﺔ إﱃ ﺣ ﱟﺪ‬ ‫اﻻﺣﺘﻴﺎﺟﺎت‬ ‫ً‬ ‫ﻛﺒري‪ .‬وﻣﻦ ﻫﻨﺎ‪ ،‬ﻓﺈن أي روح ﻣﻌﻨﻮﻳﺔ ﻟﺪى املﻮﻇﻒ ﺳﺘﻤﻮت ً‬ ‫ﺑﻄﻴﺌﺔ وﻣﺆملﺔ ً‬ ‫أﻳﻀﺎ‪.‬‬ ‫ﻣﻴﺘﺔ‬ ‫وﻟﻜﻦ اﻷﻣﻮر ﻳﺠﺐ ﱠأﻻ ﺗﺴري ﻋﲆ ﻫﺬا اﻟﻨﺤﻮ ﺑﺎﻟﴬورة؛ ﻓﺎملﺪﻳﺮون اﻟﻌﻈﻤﺎء ﻳَﻌْ ﻠﻤﻮن أن إﺑﻘﺎءَ اﻟﺮوح‬ ‫املﻌﻨﻮﻳﺔ ً‬ ‫ﺣﻴﺔ ﰲ ﻧﻔﻮس ﻣﻮﻇﻔﻴﻬﻢ واﻟﺒﻨﺎءَ ﻋﻠﻴﻬﺎ‪ ،‬ﻫﻤﺎ أﻣﺮان أﺳﻬﻞ ﺑﻜﺜري ِﻣﻦ ﺗَ ْﺮك روﺣﻬﻢ املﻌﻨﻮﻳﺔ‬ ‫َ‬ ‫ﺗﻤﻮت ﺑﺪاﺧﻠﻬﻢ‪ ،‬وﻣﻦ ﺛ ﱠﻢ ﻣﺤﺎوﻟﺔ إﺣﻴﺎﺋﻬﺎ؛ ﻟﺬا‪ ،‬ﻓﺈن ﻣﺜﻞ ﻫﺆﻻء املﺪﻳﺮﻳﻦ ﻳﺒﺪءون ﰲ ﺗﺤﺪﻳﺪ اﻷﻣﻮر‬ ‫اﻟﺘﻲ ﱢ‬ ‫ﺗﺤﻔﺰ ﻛﻞ ﻣﻮﻇﻒ ﻣﻦ ﺑﺪاﻳﺔ ﻋﻤﻠﻪ ﺑﺎﻟﴩﻛﺔ‪ ،‬وﻳﻘﺪﱢﻣﻮن ﻟﻜﻞ ﻣﻮﻇﻒ ﻧﻮ َع اﻟﺘﻘﺪﻳﺮ اﻟﺬي ﻳﺮﻏﺐ‬ ‫ﻓﻴﻪ ﺑﻨﺎءً ﻋﲆ ذﻟﻚ‪.‬‬ ‫وﻟﻘﺪ وﺟﺪﻧﺎ أن أﻛﺜﺮ وﺳﻴﻠﺔ ﻓﻌﱠ ﺎﻟﺔ ﰲ اﻛﺘﺸﺎف اﻷﻣﻮر اﻟﺘﻲ ﱢ‬ ‫ﺗﺤﻔﺰ املﻮﻇﻔني‪ ،‬ﻫﻲ أن ﺗﺴﺄل املﻮﻇﻔني‬ ‫ﻋﻤﱠ ﺎ ﱢ‬ ‫ﻳﺤﻔﺰﻫﻢ )ﻋﲆ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ أن ﻫﺬا ﻗﺪ ﻳﺒﺪو أﻣ ًﺮا ﺟﺮﻳﺌًﺎ ﺟﺪٍّا(‪ .‬ﻧﺤﻦ ﻧﻮﴆ املﺪﻳﺮﻳﻦ ﺑﺄن ﻳﻄﺮﺣﻮا‬ ‫اﺟﺘﻤﺎع ﺷﺨﴢ ﻣﻊ ﻛ ﱟﻞ ﻣﻨﻬﻢ ﻋﲆ ﺣﺪة‪ ،‬وأن ﻳ َ‬ ‫ُﻌﻘﺪ ﻫﺬا اﻻﺟﺘﻤﺎع‬ ‫ﻫﺬا اﻟﺴﺆال ﻋﲆ ﻣﻮﻇﻔﻴﻬﻢ اﻟﺠُ ﺪد ﰲ‬ ‫ٍ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﻣﺨﺼ ً‬ ‫ﺼﺎ ﻟﻬﺬا اﻟﺴﺆال ﻓﻘﻂ‪ ،‬وﻻ‬ ‫ﺧﻼل اﻷﻳﺎم اﻷوﱃ ﻣﻦ ا ْﻟﺘِﺤﺎق املﻮﻇﻔني ﺑﺎﻟﻌﻤﻞ‪ .‬اﺟﻌﻞ اﻻﺟﺘﻤﺎ َع‬ ‫ﱠث ﻋﻤﱠ ﺎ ﱠ‬ ‫ﺗﺘﻮﻗﻌﻪ ﻣﻦ املﻮﻇﻔني ﰲ ﻫﺬه املﺮﺣﻠﺔ‪ ،‬وﻻ ﺗﺠﻌﻠﻬﻢ ﱢ‬ ‫ﺗُﺪﺧِ ﻞ ﻓﻴﻪ أيﱠ ﺑﻨﻮد أﺧﺮى؛ ﻻ ﺗﺘﺤﺪ ْ‬ ‫ﻳﻮﻗﻌﻮن‬ ‫أيﱠ أوراق ﺗﺘﻌ ﱠﻠﻖ ﺑﺎﻟﺮﻋﺎﻳﺔ اﻟﺼﺤﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﻗﺪ ﺗﺮﻏﺐ ﰲ ﺑﺪء اﻻﺟﺘﻤﺎع ﺑﺄن ﺗﻘﻮل ﻟﻠﻤﻮﻇﻒ‪» :‬ﺑﻤﺎ أﻧﻚ ﺳﺘﻜﻮن ﻋﻀﻮًا ﺣﻴﻮﻳٍّﺎ ﰲ ﻓﺮﻳﻘﻨﺎ‪ ،‬ﻓﻬﺬا ﻳﻌﻨﻲ‬ ‫ً‬ ‫ﻳﻔﻀﻠﻮن ﱢ‬ ‫أﻧﻨﻲ ﺳﺄو ﱡد اﻟﺘﻌﺒريَ ﻋﻦ ﺗﻘﺪﻳﺮي ﻟﺠﻬﻮدك اﻹﺿﺎﻓﻴﺔ‪ .‬ﺑﻌﺾ املﻮﻇﻔني ﱢ‬ ‫ﻋﻼﻧﻴﺔ‪،‬‬ ‫ﺗﻠﻘﻲ اﻟﺘﻘﺪﻳﺮ‬ ‫ﻳﻔﻀﻠﻮن ﱢ‬ ‫وﻟﻜﻦ اﻟﺒﻌﺾ َ‬ ‫اﻵﺧﺮ ﱢ‬ ‫ﻧﺤﻮ ﺷﺨﴢ وﰲ ﻣﻨﺎخ ﻫﺎدئ‪ .‬ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﺤني اﻟﻮﻗﺖ‬ ‫ﺗﻠﻘﻲ اﻟﺘﻘﺪﻳﺮ ﻋﲆ ٍ‬ ‫ﻟﺘﻘﺪﻳﺮك‪ ،‬أو ﱡد أن أﻗﺪﱢم ﻟﻚ ﻫﺬا اﻟﺘﻘﺪﻳﺮ ﺑﺎﻟﻄﺮﻳﻘﺔ اﻟﺘﻲ ﱢ‬ ‫ﺗﻔﻀﻠﻬﺎ‪«.‬‬ ‫واﻃﺮح ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ اﻷﺳﺌﻠﺔ اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬ ‫)‪ (١‬ﻣﺎ ﻧﻮع اﻻﺣﺘﻔﺎء اﻟﺬي ﱢ‬ ‫ﺗﻔﻀﻠﻪ؟‬ ‫  ‬ ‫ﱢ‬ ‫َ‬ ‫)أ( اﺣﺘﻔﺎء ﺷﺨﴢ‪ :‬ﺗﻠﻘﻲ ﻛﻠﻤﺔِ‬ ‫ﺷﻜﺮ ﺻﺎدﻗﺔ دون ﺟﺬب اﻟﻜﺜري ﻣﻦ اﻻﻧﺘﺒﺎه ﻣﻦ ﻗِ ﺒَﻞ زﻣﻼﺋﻚ‪،‬‬ ‫ٍ‬ ‫وﻫﺬا ﻳﻤﻜﻦ اﻟﻘﻴﺎم ﺑﻪ ﺧﻼل ﻣﻮﻋﺪ ﻏﺪاء‪.‬‬ ‫‪76‬‬


‫اﻻﻫﺘﻤﺎم ﺑﺎملﻮﻇﻔني وإدراك إﻣﻜﺎﻧﺎﺗﻬﻢ‬

‫اﺟﺘﻤﺎع ﻟﻠﻤﻮﻇﻔني‪.‬‬ ‫)ب( اﺣﺘﻔﺎء ﻏري رﺳﻤﻲ‪ :‬ﺗَ ﱢﻠﻘﻲ اﻟﺘﻘﺪﻳﺮ ﻣﻦ املﺪﻳﺮ أﻣﺎم زﻣﻼﺋﻚ ﺧﻼل‬ ‫ٍ‬ ‫)ﺟ( اﺣﺘﻔﺎء رﺳﻤﻲ‪ :‬ﺣﻔﻞ ﺗﻮزﻳﻊ ﺟﻮاﺋﺰ ﻳﺤﴬه اﻟﺰﻣﻼء وﻏريﻫﻢ ﻣﻦ اﻟﻀﻴﻮف‪.‬‬ ‫)‪ (٢‬ﻣﺎ ﻫﻲ املﻜﺎﻓﺂت اﻟﺘﻲ ﱢ‬ ‫ﺗﻔﻀﻞ اﻟﺤﺼﻮ َل ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻛﻌﻼﻣﺔ ﻋﲆ ﺗﻘﺪﻳﺮ ﺟﻬﻮدك؟‬ ‫  ‬ ‫)أ( ﻋﺸﺎء ﻟﺸﺨﺼني‪.‬‬ ‫)ب( ﺣﻀﻮر دورة ﺗﺪرﻳﺒﻴﺔ أو ﻣﺆﺗﻤﺮ‪.‬‬ ‫)ﺟ( ﺟﺎﺋﺰة ﻣﻦ ﺟﻮاﺋﺰ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﺘﻘﺪﻳﺮ املﻬﻨﻲ اﻟﺬي ﺗﺘﺒﻨﺎه اﻟﴩﻛﺔ‪.‬‬ ‫)د( ﺑﻄﺎﻗﺎت ﻫﺪاﻳﺎ ﻣﻦ ﻣﺮاﻛﺰ اﻟﺴﺒﺎ واملﻨﺘﺠﻌﺎت اﻟﺼﺤﻴﺔ‪.‬‬ ‫)ﻫ( ﻣﻮﺳﻴﻘﻰ ﻋﲆ أﻗﺮاص ﻣﺪﻣﺠﺔ أو ﴍاﺋﻂ‪.‬‬ ‫ﱠ‬ ‫املﻔﻀﻞ‪.‬‬ ‫)و( ﻛﺘﺎب ﻣﻦ ﺗﺄﻟﻴﻒ ﻛﺎﺗِﺒﻚ‬ ‫)ز( ﺗﺬاﻛﺮ ﻟﺤﻀﻮر ﻣﺒﺎراة ﻟﻜﺮة اﻟﻘﺪم‪.‬‬ ‫)ﺣ( ﺗﺬاﻛﺮ ﻟﺤﻀﻮر ﻋﺮض ﻣﴪﺣﻲ أو ﺣﻔﻞ ﺑﺎﻟﻴﻪ أو ﻋﺰف ﺳﻴﻤﻔﻮﻧﻲ‪.‬‬ ‫)ط( ﻓﺮﺻﺔ ﻟﻠﻌﻤﻞ ﺑﻤﴩوع رﻓﻴﻊ املﺴﺘﻮى‪.‬‬ ‫)ي( إﺟﺎزة ﻣﻦ اﻟﻌﻤﻞ‪.‬‬ ‫)ك( ﻏري ذﻟﻚ‪.‬‬ ‫)‪ (٣‬ﻣَ ِﻦ اﻟﺸﺨﺺ اﻟﺬي ﱢ‬ ‫ﺗﻔﻀﻞ أن ﻳﺴ ﱢﻠﻤَ ﻚ اﻟﺠﺎﺋﺰة؟‬ ‫  ‬ ‫)أ( ﻣﺪﻳﺮك‪.‬‬ ‫)ب( اﻟﺸﺨﺺ اﻟﺬي ﱠ‬ ‫رﺷﺤﻚ ﻟﻠﺤﺼﻮل ﻋﲆ ﻫﺬه اﻟﺠﺎﺋﺰة‪.‬‬ ‫)ﺟ( اﻹدارة اﻟﻌﻠﻴﺎ‪.‬‬ ‫)‪ (٤‬ﻣﺎ ﻧﻮع اﻟﺘﻘﺪﻳﺮ املﺴﺘﻤﺮ اﻟﺬي ﱢ‬ ‫ﺗﻔﻀﻠﻪ؟‬ ‫  ‬ ‫)أ( ﺧﻄﺎب ﺷﻜﺮ ﻣﻜﺘﻮب ﺑﺨﻂ اﻟﻴﺪ‪.‬‬ ‫)ب( ﺧﻄﺎب ﻣﻄﺒﻮع ﻳُﺪ َرج ﰲ ﻣﻠﻔﻚ‪.‬‬ ‫)ﺟ( ﺷﻬﺎدة إﻧﺠﺎز‪.‬‬ ‫ً‬ ‫)د( ﺟﺎﺋﺰة ﺗﺬﻛﺎرﻳﺔ ﻣﻠﻤﻮﺳﺔ ﺗﺤﻤﻞ ﻧﻘﺸﺎ‪.‬‬ ‫)‪ (٥‬ﻫﻞ ﱢ‬ ‫ﺗﻔﻀﻞ أن ﻧﻜﺘﺐ ﻋﻦ إﻧﺠﺎزاﺗﻚ ﰲ ﻧﴩة اﻟﴩﻛﺔ؟‬ ‫إن ﻛﺎن ﻟﺪﻳﻚ ﻳﻮم ﺗﻘﻀﻴﻪ ﻛﻤﺎ ﺗﺤﺐ‪ِ ،‬ﺻ ْ‬ ‫)‪ْ (٦‬‬ ‫ﻒ ﻣﺎ اﻟﺬي ﺳﺘﻔﻌﻠﻪ وأﻳﻦ ﺳﺘﺬﻫﺐ‪.‬‬ ‫ﱠ‬ ‫ُ‬ ‫اﻟﺘﻮاﺻ َﻞ ﻣﻌﻬﻢ ﺑﺼﻔﺔ ﻣﺘﻮاﺻﻠﺔ وﻳﻮﻣﻴﺔ‪،‬‬ ‫إن ﻫﺬه ﻣﺠﺮد ﺑﺪاﻳﺔ ﺑﺎﻟﻄﺒﻊ؛ ﻓﺎﻟﺘﻌ ﱡﺮف ﻋﲆ املﻮﻇﻔني ﻳﺘﻄ ﱠﻠﺐ‬ ‫ٌ‬ ‫وﻟﻜﻦ ﻫﺬه املﻘﺎﺑﻠﺔ اﻟﺒﺴﻴﻄﺔ ﺳﺘﻤﻨﺤﻚ ﺑﺪاﻳﺔ ﺟﻴﺪة‪ .‬إن املﻘﺎﺑﻠﺔ ﻧﻔﺴﻬﺎ ﻧﻮع ﻣﻦ أﻧﻮاع اﻟﺘﻌﺒري ﻋﻦ‬

‫‪77‬‬


‫املﻮﻇﻒ ﻏري املﺮﺋﻲ‬ ‫ﺗﻘﺪﻳﺮك ﻟِﻤَ ﺎ ﻟﺪى املﻮﻇﻒ ﻣﻦ إﻣﻜﺎﻧﺎت‪ .‬وﻣﺎ ﺳﺘﺤﺼﻞ ﻋﻠﻴﻪ ﻣﻦ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت ﺧﻼل املﻘﺎﺑﻠﺔ ﺳﻴﺘﻴﺢ ﻟﻚ‬ ‫َ‬ ‫اﻟﻔﺮﺻﺔ ْ‬ ‫ِ‬ ‫املﻨﺎﺳﺐ ﺧﻼل اﻷﺳﺒﻮع اﻷول ﻣﻦ ﻋﻤﻞ املﻮﻇﻒ ﻟﺪﻳﻚ‪ .‬وﺑﺎملﻨﺎﺳﺒﺔ‪،‬‬ ‫ﻷن ﺗﺘﺒﻊ ذﻟﻚ ﺑﺎﻟﺘﻘﺪﻳﺮ‬ ‫ً‬ ‫ﻳُﻌَ ﱡﺪ ﻫﺬا اﻟﻨﻮ ُع ﻣﻦ املﻘﺎﺑﻼت وﺳﻴﻠﺔ ﺟﻴﺪة ﻟﻠﺒﺪء ﰲ ﺗﺠﺪﻳﺪ ﻋﻼﻗﺘﻚ ﻣﻊ املﻮﻇﻔني اﻟﺬﻳﻦ ﻳﻌﺎﻧﻮن ﻣﻦ‬ ‫اﻧﺨﻔﺎض ﺣﺎﻟﺘﻬﻢ املﻌﻨﻮﻳﺔ‪.‬‬ ‫ﻟﺬا‪ ،‬ﺗَﺬ ﱠﻛ ْﺮ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﻜﻮن ﰲ ﺣرية ﻣﻦ أﻣﺮك أن ﺗﺘﺸﺠﱠ ﻊ وﺗﺴﺄل ﻋﻤﱠ ﺎ ﱢ‬ ‫ﻳﺤريك‪.‬‬

‫‪78‬‬


‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺮاﺑﻊ‬

‫اﻟﺘﻘﺪﻳﺮ‬

‫ﺑﺪأ إﻳﺎن ﰲ ﺗﻨﻔﻴﺬ ﺧﻄﺘﻪ‪ .‬ﻛﺎن اﻟﻮﺻﻮل إﱃ ﺗﻠﻚ اﻟﺨﻄﺔ ﻗﺪ اﺳﺘﻐﺮق ﺑﻌﺾ اﻟﻮﻗﺖ‪ ،‬وﻟﻜﻨﻪ‬ ‫اﺳﺘﻐﺮق وﻗﺘًﺎ أﻃﻮل وﻫﻮ ﻳﺤﺎول أن ﻳﺴﺘﺠﻤﻊ ﺷﺠﺎﻋﺘﻪ ﻛﻲ ﻳﺠ ﱢﺮﺑﻬﺎ‪ .‬واﻵن‪ ،‬ﺳﺎر إﻳﺎن‬ ‫ﰲ ﺿﻮء اﻟﻔﺠﺮ إﱃ ﻣﻮﻗﻊ ﺗﻘﺪﻳﻢ اﻟﻘﺮاﺑني‪ ،‬وأﻟﻘﻰ ﺑﺴﻠﺔ اﻟﻔﻮاﻛﻪ واﻟﺤﺒﻮب ﺑﻘﻮة ﻋﻨﺪ ﻫﺬا‬ ‫املﻜﺎن؛ أﺻﺪرت اﻟﺴﻠﺔ ﺻﻮﺗًﺎ ﻋﺎﻟﻴًﺎ ﻋﻨﺪﻣﺎ ارﺗﻄﻤﺖ ﺑﺎﻷرض‪ ،‬وﺣ ﱠﻚ إﻳﺎن ﻛﺘﻔﻪ‪ .‬ﻟﻘﺪ ﻛﺎﻧﺖ‬ ‫ﻫﺬه ﻫﻲ املﺮة اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﺬﻫﺐ ﻓﻴﻬﺎ إﱃ اﻟﺠﺒﻞ ﻛﻲ ﻳﱰك ﻫﻨﺎك ﻗﺮﺑﺎﻧًﺎ إﺿﺎﻓﻴٍّﺎ ﺧﻼل‬ ‫أﺳﺒﻮﻋني‪.‬‬ ‫ﱠ‬ ‫ﻇﻦ إﻳﺎن أن اﻟﻔﻮاﻛﻪ واﻟﺨﴬاوات اﻹﺿﺎﻓﻴﺔ ﻛﺎﻧﺖ ﻫﻲ ﻛﻞ ﻣﺎ ﻳﺤﺘﺎﺟﻪ اﻟﻌُ ﻤﱠ ﺎل‪ ،‬وﻟﻜﻦ‬ ‫ً‬ ‫َ‬ ‫ﺧﺎﻟﻴﺔ؛ وﻫﻮ ﻣﺎ ﻳﻌﻨﻲ أن‬ ‫اﻟﺴﻠﺔ‬ ‫ﻧﺘﺎﺋﺞ ﺧﻄﺘﻪ ﻛﺎﻧﺖ ﻣُﺤ ِﺒﻄﺔ‪ .‬ﰲ ﻛﻞ ﻳﻮم ﻛﺎن إﻳﺎن ﻳﺠﺪ‬ ‫ﻋﻼﻣﺎت ﺗُ ﱢ‬ ‫ٍ‬ ‫ﺒﴩ ﺑﺄن ﻛﻤﻴﺔ اﻟﺠﻮاﻫﺮ ﺳﺘﺰداد‪.‬‬ ‫اﻟﻌُ ﻤﱠ ﺎل ﻛﺎﻧﻮا ﻳﻘﺒﻠﻮن اﻟﻘﺮﺑﺎن‪ ،‬وﻟﻜﻨﻪ ﻟﻢ ﻳَ َﺮ أيﱠ‬ ‫ﺟﺜﺎ إﻳﺎن ﻋﲆ رﻛﺒﺘَﻴْﻪ وﻓﺘﱠ َﺶ ﺑﺄﺻﺎﺑﻌﻪ ﻋﻦ اﻟﺠﻮاﻫﺮ املﻜﺴﻮرة ﰲ ﻗﺎع اﻟﺼﻨﺪوق‪،‬‬ ‫ﱠ‬ ‫ﺗﺘﺤﺴﻦ ﻫﻲ اﻷﺧﺮى‪ .‬ﻛﺎن إﻳﺎن ﻋﲆ وﺷﻚ إﻏﻼق‬ ‫واﻛﺘﺸﻒ ﻋﻨﺪﻫﺎ أن ﺟﻮدة اﻟﺠﻮاﻫﺮ ﻟﻢ‬ ‫اﻟﺼﻨﺪوق‪ ،‬وﻟﻜﻨﻪ أﻋﺮض ﻋﻦ ذﻟﻚ؛ ﻟﻘﺪ ﺟﺎءﺗﻪ ﻓﻜﺮة!‬ ‫ً‬ ‫ورﻗﺔ ﺻﻐرية‪ِ » :‬ﻟ َﻢ ﻻ؟!« وﺑﻜﻞ‬ ‫ﻗﺎل إﻳﺎن ﻟﻨﻔﺴﻪ وﻫﻮ ﻳﺒﺤﺚ ﰲ ﺟﻴﻮﺑﻪ إﱃ أن وﺟﺪ‬ ‫ﺣﺮص‪ ،‬ﻛﺘﺐ إﻳﺎن ﻋﲆ اﻟﻮرﻗﺔ أﻓﻀﻞ ﺟﻤﻠﺔ اﺳﺘﻄﺎع أن ﻳﺼﻮﻏﻬﺎ‪» :‬ﺷﻜ ًﺮا ﻋﲆ ﻋﻤﻠﻜﻢ‬ ‫ٍ‬ ‫اﻟﺠﻴﺪ‪ .‬أﺣﺴﻨﺘﻢ ُ‬ ‫ﺻﻨﻌً ﺎ‪«.‬‬ ‫ٍ‬ ‫ﻟﺪﻗﻴﻘﺔ ﻛﻠﻤﺎﺗﻪ اﻟﺰاﺋﻔﺔ‪ ،‬ﺛﻢ ﻃﻮى اﻟﻮرﻗﺔ ﰲ ﻳﺪه وأﺧﺮج‬ ‫ﺷﻌﺮ إﻳﺎن ﺑﺎﻟﺬﻫﻮل وﺗﺄﻣﱠ َﻞ‬ ‫ً‬ ‫ُ‬ ‫»ﻻﺣﻈﺖ إﺿﺎﻓﺔ أرﺑﻌني ﺟﻮﻫﺮة ﺳﻠﻴﻤﺔ اﻟﻴﻮ َم‬ ‫ورﻗﺔ ﺟﺪﻳﺪة وﺣﺎ َو َل ﻛﺘﺎﺑﺔ ﺟﻤﻠﺔ ﺟﺪﻳﺪة‪:‬‬


‫املﻮﻇﻒ ﻏري املﺮﺋﻲ‬

‫ﺑﺮﻓﻖ ﻣﻊ اﻟﺠﻮاﻫﺮ وﺣﻤﺎﻳﺘﻬﺎ ﻣﻦ اﻟﴬر‬ ‫إﱃ اﻟﺼﻨﺪوق؛ إﻧﻬﺎ ﺗﺒﺪو راﺋﻌﺔ‪ .‬أﻋﻠﻢ أن اﻟﺘﻌﺎﻣُﻞ‬ ‫ٍ‬ ‫ري ﻣﻦ اﻟﺠﻬﺪ؛ ﻟﺬا ﺷﻜ ًﺮا ﻋﲆ ﻣﺎ ﺗﺒﺬﻟﻮﻧﻪ ﻣﻦ ﺟﻬﺪ‪«.‬‬ ‫ﻳﺘﻄ ﱠﻠﺐ اﻟﻜﺜ َ‬ ‫َ‬ ‫اﻟﻮرﻗﺔ ﻓﻮق اﻟﺠﻮاﻫﺮ ﰲ ﻣﻨﺘﺼﻒ اﻟﺼﻨﺪوق وأﻏﻠﻘﻪ‪.‬‬ ‫وﺿﻊ إﻳﺎن‬ ‫ﰲ ﻫﺬه اﻟﻠﺤﻈﺔ‪ ،‬ﻟﻢ ﻳﻜﻦ ﰲ وﺳﻌﻪ ﺳﻮى اﻻﻧﺘﻈﺎر ﻟ َِريى ﻣﺎ ﺳﻴﺤﺪث‪.‬‬ ‫ﻟﻢ ﻳَﻌُ ْﺪ إﻳﺎن إﱃ ﻣﻜﺎن اﻟﺼﻨﺪوق إﻻ ﺑﻌﺪ ﻣﺮور أﺳﺒﻮع َ‬ ‫آﺧﺮ‪ ،‬وﻗﺪ ﻓﺎﺟَ ﺄَه ﻛ ﱡﻢ اﻟﺘﻮﺗﺮ‬ ‫اﻟﺬي ﻛﺎن ﻳﺸﻌﺮ ﺑﻪ وﻫﻮ ﻳﻔﺘﺢ اﻟﺼﻨﺪوق‪.‬‬ ‫ٌ‬ ‫ُ‬ ‫ﺑﻌﺾ‬ ‫ﻛﻮﻣﺔ ﻣﻦ اﻟﺠﻮاﻫﺮ؛ ﻛﺎﻧﺖ‬ ‫ﻟﻘﺪ اﺧﺘﻔﻰ اﻟﺨﻄﺎب اﻟﺬي ﺗﺮﻛﻪ وﺣ ﱠﻠ ْﺖ ﻣﺤﻠﻪ‬ ‫ﱡ‬ ‫ﺗﺤﺴ ٌﻦ‬ ‫اﻟﺠﻮاﻫﺮ ﻣﻜﺴﻮر ًة وﻟﻜﻦ ﺑﻘﻴﺘﻬﺎ ﻛﺎﻧﺖ ﺳﻠﻴﻤﺔ‪ .‬ﻗﺎل إﻳﺎن ﻟﻨﻔﺴﻪ ﻣﺒﺘﺴﻤً ﺎ‪» :‬ﺛﻤﺔ‬ ‫ﻣﻠﺤﻮظ‪ «.‬ﻛﺎن اﻟﺼﻨﺪوﻗﺎن َ‬ ‫اﻵﺧﺮان ﻣﻤﻠﻮءﻳﻦ ً‬ ‫أﻳﻀﺎ ﺑﺠﻮاﻫﺮ ﺗﻌﺎدل اﻟﺠﻮاﻫﺮ اﻷﺧﺮى ﰲ‬ ‫ﺟﻮدﺗﻬﺎ اﻟﻌﺎﻟﻴﺔ‪ .‬أﻟﻘﻰ إﻳﺎن ﺑﻨﻈﺮه ﻧﺤﻮ اﻷﺷﺠﺎر اﻟﺘﻲ أﺣﺎﻃﺖ ﺑﺮﻗﻌﺔ اﻷرض املﺴﺘﻮﻳﺔ اﻟﺘﻲ‬ ‫ﻛﺎن ﻳﺠﻠﺲ ﻓﻴﻬﺎ‪ ،‬وﺗﺴﺎءَ َل ﻫﻞ ﻛﺎن ﻏري املﺮﺋﻴني واﻗﻔني ﻫﻨﺎك ﰲ ﺗﻠﻚ اﻟﻠﺤﻈﺔ ﻳﺸﺎﻫﺪوﻧﻪ‬ ‫دون أن ﻳﺮاﻫﻢ؟‬ ‫ﱡ‬ ‫ﺗﺤﺴ ٌﻦ ﻛﺒريٌ ﰲ ﺣﺼﺎد ﻫﺬا اﻷﺳﺒﻮع‪ .‬ﻟﻢ أ َ َر ﰲ ﺣﻴﺎﺗﻲ‬ ‫ﰲ ﻫﺬه املﺮة‪ ،‬ﻛﺘﺐ إﻳﺎن‪» :‬ﺛﻤﺔ‬ ‫ﻋﺪدًا أﻗ ﱠﻞ‪ ،‬ﻣﻦ ﺣﻴﺚ اﻟﺠﻮاﻫﺮ املﻜﺴﻮرة‪ ،‬ﻣﻦ اﻟﺬي رأﻳﺘﻪ ﻫﺬه املﺮة‪ .‬ﻟﻢ ﺗﺬﻫﺐ ﺟﻬﻮدﻛﻢ‬ ‫ً‬ ‫ﺟﺰﻳﻼ ﻋﲆ ﻋﻨﺎﻳﺘﻜﻢ‪«.‬‬ ‫ﺳﺪًى‪ .‬ﺷﻜ ًﺮا‬ ‫ﺑﺎﻟﻜﺎد اﺳﺘﻄﺎع إﻳﺎن أن ﻳﻤﻨﻊ ﻧﻔﺴﻪ ﻣﻦ أن ﻳﻘﻔﺰ ﰲ اﻟﻬﻮاء ﻣﻦ اﻟﺴﻌﺎدة أﺛﻨﺎء ﻫﺒﻮﻃﻪ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﺠﺒﻞ‪ ،‬وﻛﺎن اﻟﴚء اﻟﻮﺣﻴﺪ اﻟﺬي ﻣﻨﻌﻪ ﻣﻦ ارﺗﻜﺎب أي ﺣﻤﺎﻗﺔ‪ ،‬ﻫﻮ ﻓﻜﺮة أﻧﻪ ﻗﺪ ﻳﻜﻮن‬ ‫ﺛﻤﺔ ﻣَ ْﻦ ﻳﺸﺎﻫﺪه ﻣﻦ ﺑﻌﻴﺪ‪ ،‬وﻟﻜﻦ املﺎﻧﻊ ﻗﺪ زال ﺑﻤﺠﺮد أن أﻏﻠﻖ ﻋﻠﻴﻪ ﺑﺎب ﻣﻨﺰﻟﻪ‪.‬‬ ‫ﻟﻘﺪ ﻧﺠﺤَ ِﺖ اﻟﺨﻄﺔ! ﺳﻤﺢ إﻳﺎن ﻟﻨﻔﺴﻪ ﺑﺪﻗﺎﺋﻖ ﻣﻦ اﻟﺴﻌﺎدة ﻗﺒﻞ أن ﻳﻬﺪأ وﻳﺒﺪأ‬ ‫ً‬ ‫واﺿﺤﺔ ﰲ ﺗﻠﻚ اﻟﻠﺤﻈﺔ‪.‬‬ ‫اﻟﺘﻔﻜري ﰲ اﻟﺴﺆال اﻷﻫﻢ‪ :‬وﻣﺎذا ﺑﻌﺪُ؟ ﻛﺎﻧﺖ اﻹﺟﺎﺑﺔ‬ ‫رﺑﻤﺎ ﻛﺎن ﻣﻦ اﻟﺴﻬﻞ ﻋﲆ اﻹﻧﺴﺎن ﻣﻌﺮﻓﺔ اﻷﻣﻮر اﻟﺘﻲ ﻳﺠﺐ ﻋﻠﻴﻪ ﻓﻌﻠﻬﺎ‪ ،‬وﻟﻜﻦ املﺸﻜﻠﺔ‬ ‫ﻫﻲ أن ﻳﻔﻌﻞ ﺗﻠﻚ اﻷﻣﻮر وﻳﻀﻌﻬﺎ ﰲ ﺣﻴﱢﺰ اﻟﺘﻨﻔﻴﺬ؛ وﻗﺪ اﺗﻀﺢ ﻟﻪ ﻫﺬا اﻷﻣﺮ ﺑﻌﺪ ﻣﺮور‬ ‫ﺳﺎﻋﺔ ﻋﲆ ﺗﺴ ﱡﻠﻘﻪ اﻟﺠﺒﻞ‪ .‬ﻛﺎن إﻳﺎن ﻗﺪ ﺑﺪأ رﺣﻠﺘﻪ ﻗﺒﻞ اﻟﻔﺠﺮ‪ ،‬وﻟﻜﻦ اﻟﻌﺮق ﻛﺎن ﻗﺪ ﺑﺪأ‬ ‫وﻳﺘﴪب إﱃ ﻋﻴﻨَﻴْﻪ أﺛﻨﺎء اﻟﺘﺴ ﱡﻠﻖ‪ ،‬ﻛﻤﺎ أﻧﻪ ﻛﺎن ﻳﻠﺘﻘﻂ أﻧﻔﺎﺳﻪ ﺑﺼﻌﻮﺑﺔ؛‬ ‫ﻳﺘﺼﺒﱠﺐ ﻣﻦ ﺟﺒﻬﺘﻪ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﻧﻈ ًﺮا ﻟﻘﻠﺔ ﻛﺜﺎﻓﺔ اﻟﻬﻮاء ﻋﲆ ﻫﺬا اﻻرﺗﻔﺎع‪.‬‬ ‫»اﻋﱰ ْ‬ ‫َ‬ ‫ٍ‬ ‫ﺑﻨﺸﺎط‬ ‫ﻓﻘﺪت رﺷﺎﻗﺘﻚ‪ ،‬ﻛﻤﺎ أﻧﻚ ﺗﻘﻮم اﻵن‬ ‫ف ﻳﺎ إﻳﺎن! ﻟﻘﺪ‬ ‫ﻗﺎل إﻳﺎن ﻟﻨﻔﺴﻪ‪:‬‬ ‫ِ‬ ‫ﻣُﺮﻫِ ﻖ ﻟﻢ ﺗَﻌْ ﺘَ ِﺪ اﻟﻘﻴﺎم ﺑﻪ‪«.‬‬ ‫‪80‬‬


‫اﻟﺘﻘﺪﻳﺮ‬

‫ﱠ‬ ‫ﻳﺘﻮﻗﻊ أن ﺗﺴ ﱡﻠﻖ اﻟﺠﺒﻞ ﺳﻴﻜﻮن ﺑﺘﻠﻚ اﻟﺼﻌﻮﺑﺔ‪ .‬ﻛﺎن ﻗﺪ أﺣﴬ ﻣﻌﻪ‬ ‫ﻟﻢ ﻳﻜﻦ إﻳﺎن‬ ‫ً‬ ‫ﺣﻘﻴﺒﺔ ﻳﺠﻤﻊ ﻓﻴﻬﺎ اﻟﺠﻮاﻫﺮ اﻟﺘﻲ ﺳﻴﻠﺘﻘﻄﻬﺎ ﰲ ﻃﺮﻳﻘﻪ‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﻟﻢ ﻳَ َﺮ أيﱠ ﺟﻮاﻫﺮ! رﺑﻤﺎ ﻛﺎن‬ ‫ُ‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺔ إﻳﺠﺎدِ‬ ‫ﻻ ﻳﺰال ﻳﺘﻮﺟﱠ ﺐ ﻋﻠﻴﻪ اﻟﺘﺴ ﱡﻠﻖ إﱃ أن ﻳﺼﻞ إﱃ اﻻرﺗﻔﺎع املﻄﻠﻮب‪ ،‬أو رﺑﻤﺎ ﻛﺎﻧﺖ‬ ‫اﻟﺠﻮاﻫﺮ أﺻﻌﺐَ ﻣﻤﱠ ﺎ ﻛﺎن ﻳﻈﻦ‪ .‬ﺣﺴﻨًﺎ! ﺣﺘﻰ إن اﺳﺘﻄﺎع أن ﻳﺠﺪ ﺑﻌﺾ اﻟﺠﻮاﻫﺮ‪ ،‬ﻫﻞ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﺛﻘﻴﻠﺔ‬ ‫ﺣﻘﻴﺒﺔ‬ ‫ﻳﻌﻨﻲ ذﻟﻚ أﻧﻪ ﺳﺘﻜﻮن ﻟﺪﻳﻪ اﻟﻘﻮة اﻟﻜﺎﻓﻴﺔ ﻛﻲ ﻳﻨﺰل ﻣﻦ اﻟﺠﺒﻞ وﻫﻮ ﻳﺤﻤﻞ‬ ‫ﻓﻮق ﻇﻬﺮه؟‬ ‫ﻣﻜﺎن ﻓﻴﻪ ﺻﺨﺮة‬ ‫ﻛﺎن إﻳﺎن ﻳﻨﻮي اﻟﻮﺻﻮل إﱃ ﻣﺴﺎﻓﺔ أﻋﲆ‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﻋﻨﺪﻣﺎ وﺻﻞ إﱃ‬ ‫ٍ‬ ‫ﻛﺒرية‪ ،‬ﺷﻌﺮ أن ﻗﺪﻣَ ﻴْﻪ ﻟﻢ ﺗَﻌﻮدَا ﺗﺴﺘﻄﻴﻌﺎن ﺣﻤﻞ ﺟﺴﺪه‪ ،‬ﻓﺘَ ﱠ‬ ‫ﻮﻗ َ‬ ‫ﻒ ﻋﻦ اﻟﺴري وﺟﻠﺲ ﺧﻠﻒ‬ ‫اﻟﺼﺨﺮة ﰲ اﻟﻈ ﱢﻞ ﻳﻨﺘﻈﺮ وﻳﺮاﻗﺐ املﻜﺎن ﺣﻮﻟﻪ‪.‬‬ ‫َ‬ ‫ﺻﻮت ﺳري أﻗﺪام‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﻫﺬه اﻷﻗﺪام‬ ‫ﻟﻢ ﻳﻤﺮ اﻟﻜﺜري ﻣﻦ اﻟﻮﻗﺖ ﺣﺘﻰ ﺳﻤﻊ إﻳﺎن‬ ‫ً‬ ‫ﻧﺰوﻻ ﻣﻦ اﻟﺠﺒﻞ؛ ﻛﺎﻧﺖ ﻫﺬه ﻫﻲ أﻗﺪام ﻧﻔﺲ املﺮأة اﻟﺘﻲ رآﻫﺎ ﻣﻦ ﻗﺒ ُﻞ ﺑني‬ ‫ﻛﺎﻧﺖ ﺗﺴري‬ ‫اﻷﺷﺠﺎر ﻋﻨﺪﻣﺎ اﺧﺘﻔﻰ اﻟﺮﺟﻞ اﻟﻄﻮﻳﻞ‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﰲ ﻫﺬه املﺮة ﻛﺎﻧﺖ املﺮأة ﺗﺤﻤﻞ ﺣﻘﺎﺋﺐَ‬ ‫ﻣﻜﺘ ﱠ‬ ‫ﻈ ًﺔ ﺑﺎﻟﺠﻮاﻫﺮ‪.‬‬ ‫َ‬ ‫اﺑﺘﺴ َﻢ إﻳﺎن‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻧﻈﺮ إﱃ وﺟﻪ املﺮأة ﻟﻢ ﻳَ َﺮ ﺳﻮى اﻟﻐﻀﺐ واﻹﺣﺒﺎط‪ .‬أﻟﻘﺖ‬ ‫ﺳﺘﺎر ﺑﺎﻟﺤﻘﺎﺋﺐ ﻓﻮق اﻟﺼﺨﺮة اﻟﻜﺒرية وﻫﻲ ﺗﺘﻤﺘﻢ ﰲ ﻏﻀﺐ وﺗﻘﻮل‪» :‬ﺗﻬﺎﻧﻴﻨﺎ ﻳﺎ ﺳﺘﺎر!‬ ‫ً‬ ‫ِ‬ ‫أﺻﻼ! ﻣﺎ‬ ‫ﺟﻠﺒﺖ ﺣﻘﻴﺒﺔ أﺧﺮى ﻣﻠﻴﺌﺔ ﺑﺎﻟﺠﻮاﻫﺮ‪ .‬ﻻ أﻋﻠﻢ ﻣﺎ اﻟﺬي ﻳﺪﻓﻌﻨﻲ إﱃ املﺤﺎوﻟﺔ‬ ‫ﻟﻘﺪ‬ ‫اﻟﻬﺪف ﻣﻦ ﻫﺬا؟ أﻧﺎ ﻻ أﺳﺘﻄﻴﻊ ﻓﻌﻞ ﻛﻞ ﻫﺬا ﺑﻤﻔﺮدي‪«.‬‬ ‫ﺛﻢ َﴐﺑَﺖ ﺣﺠ ًﺮا ﻣﻦ اﻷﺣﺠﺎر املﻠﻘﺎة ﻋﲆ اﻷرض ﺑﻘﺪﻣﻴﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﻓﺠﺄ ًة‪ ،‬اﻗﺸﻌ ﱠﺮ ﺟﺴ ُﺪ إﻳﺎن؛ ﻛﺎن ﺛﻤﺔ ﺗﻴﺎ ٌر ﻛﻬﺮﺑﺎﺋﻲ ﻏﺮﻳﺐ ﰲ اﻟﻬﻮاء ﻣﻦ ﺣﻮﻟﻪ‪َ .‬‬ ‫وﻗﻔ ِﺖ‬ ‫املﺮأ ُة وﺣ ﱠﻜ ْﺖ ذراﻋَ ﻴْﻬﺎ‪ .‬ﻻﺣَ َ‬ ‫ﻆ إﻳﺎن ﺑﴩﺗﻬﺎ اﻟﺸﺎﺣﺒﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺒﺪو ﻧﺼﻒ ﺷﻔﺎﻓﺔ‪ ،‬وأدرك‬ ‫ٍ‬ ‫ﻟﻮﻫﻠﺔ ﺛﻢ ﺗﻌﻮد ﺛﻢ ﺗﺘﻼﳽ ﻣﺠ ﱠﺪدًا‪ .‬ﰲ أﻗﻞ‬ ‫ﻋﻨﺪﻫﺎ أن ﺻﻮرﺗﻬﺎ ﺗﻬﺘ ﱡﺰ أﻣﺎﻣَ ﻪ وﻛﺄﻧﻬﺎ ﺗﺘﻼﳽ‬ ‫ﻣﻦ ﺛﺎﻧﻴﺔ‪ ،‬ﺗَﺬ ﱠﻛ َﺮ إﻳﺎن ذﻟﻚ اﻟﺸﺎب اﻷﺷﻘﺮ اﻟﺬي اﺧﺘﻔﻰ ﻓﺠﺄ ًة ﰲ اﻟﻐﺎﺑﺔ‪ ،‬وﺗﺴﺎءل ﻣﺎ إذا‬ ‫ﻛﺎﻧﺖ ﻫﺬه املﺮأة ﻋﲆ وﺷﻚ أن ﺗﺨﺘﻔﻲ ﻣﻦ املﻜﺎن ﻣﺜﻠﻤﺎ ﱠ‬ ‫ﺗﺒﺨ َﺮ ذﻟﻚ اﻟﺸﺎب‪.‬‬ ‫»اﻧﺘﻈﺮي!«‬ ‫ﴏخ إﻳﺎن وأﻇﻬﺮ ﻧﻔﺴﻪ أﻣﺎﻣﻬﺎ دون ﺗﻔﻜري‪:‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ﺗﺨﺘﻒ‬ ‫ﺗَﺠﻤﱠ ﺪَت املﺮأة ﰲ ﻣﻜﺎﻧﻬﺎ وﻧﻈﺮت إﻟﻴﻪ وﻛﺄﻧﻬﺎ ﻻ ﺗﺼﺪﱢق ﻣﺎ ﺗﺮاه‪ ،‬وﻟﻜﻨﻬﺎ ﻟﻢ‬ ‫ﻋﲆ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ ﺻﺪﻣﺘﻬﺎ‪.‬‬

‫‪81‬‬


‫املﻮﻇﻒ ﻏري املﺮﺋﻲ‬

‫ﺗَﺠﻤﱠ َﺪ إﻳﺎن ﰲ ﻣﻜﺎﻧﻪ ﻫﻮ َ‬ ‫اﻵﺧﺮ وﻗﺪ ﻣﻸه اﻟﺨﻮف؛ إذ أدرك أﻧﻪ ﻻ ﻳﻌﻠﻢ ﻣﺎ ﻳﺠﺐ ﻋﻠﻴﻪ‬ ‫ﻗﻮﻟﻪ‪.‬‬ ‫ﺻﺎﺣﺖ املﺮأة‪» :‬ﻫﻞ ﺗﺴﺘﻄﻴﻊ رؤﻳﺘﻲ؟«‬ ‫َﻓ ِﻬ َﻢ إﻳﺎن ﻛﻼﻣﻬﺎ ﻋﲆ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ ﻟﻜﻨﺘﻬﺎ اﻟﺜﻘﻴﻠﺔ‪.‬‬ ‫ُ‬ ‫ْ‬ ‫ﻧﻈﺮت إﻟﻴﻪ املﺮأة‬ ‫ﺟﺌﺖ ﻛﻲ أﺷﻜﺮﻛﻢ ﻋﲆ اﻟﺠﻮاﻫﺮ‪«.‬‬ ‫ﺗَﻜ ﱠﻠ َﻢ إﻳﺎن ﺑﺼﻌﻮﺑ ٍﺔ وﻗﺎل‪» :‬ﻟﻘﺪ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﻓﻈﻦ إﻳﺎن أﻧﻬﺎ ﻟﻢ ﺗﻔﻬﻤﻪ ﻓﻘﺎل‪» :‬أﻧﺎ … أﻧﺎ اﻟﺮﺟﻞ اﻟﺬي ﻳﱰك ﻟﻜﻢ اﻟﺨﻄﺎﺑﺎت‬ ‫ﺑﺎﺳﺘﻐﺮاب؛‬ ‫… ﰲ اﻟﺼﻨﺪوق‪«.‬‬ ‫ﺑَﺪ ْ‬ ‫َت ﻋﲆ وﺟﻬﻬﺎ ﻧﻈﺮ ُة ﺗﺬﻣﱡ ٍﺮ ﺗﻮﺣﻲ ﺑﺄﻧﻬﺎ ﺗﻌ ﱠﺮ َﻓ ْﺖ ﻋﻠﻴﻪ‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫»أﻧﺖ …« ﻛﺎن إﻳﺎن ﻋﲆ وﺷﻚ إﺗﻤﺎم ﺟﻤﻠﺘﻪ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻗﺎﻃﻌﻪ ﺻﻮت ﺷﺨﺺ ﻣﺮﻋﻮب‬ ‫َ‬ ‫ﺗﻌﺎﱄ إﱃ ﻫﻨﺎ ﺑﴪﻋﺔ! إﻧﻬﺎ ﱄ!«‬ ‫ﻳﻨﺎدي ﻣﻦ اﻷﺳﻔﻞ ﻋﻨﺪ ﺳﻔﺢ اﻟﺠﺒﻞ‪» :‬ﺳﺘﺎر!‬ ‫ﻋﺔ دون أن ﺗﻨﺒﺲ ﺑﺒﻨﺖ ﺷﻔﺔ‪ ،‬ﻣﺨ ﱢﻠ ً‬ ‫ُﴪ ً‬ ‫ﻔﺔ وراءﻫﺎ ﺳﺤﺎﺑﺔ ﺗﺮاﺑﻴﺔ‬ ‫ﻫﻤﱠ ِﺖ املﺮأة ﺑﺎﻟﻨﺰول ﻣ ِ‬ ‫ﻣﻦ ﴎﻋﺔ ﺣﺮﻛﺘﻬﺎ‪ ،‬وﺗﺎرﻛﺔ اﻟﺤﻘﺎﺋﺐ املﻤﻠﻮءة ﺑﺎﻟﺠﻮاﻫﺮ ﰲ ﻣﻜﺎﻧﻬﺎ‪ .‬و َ​َﻗ َ‬ ‫ﻒ إﻳﺎن ﰲ ﻣﻜﺎﻧﻪ‬ ‫ِﻟ َﻠﺤﻈﺔ ﺛﻢ ا ْﻟﺘَ َﻘ َ‬ ‫ﻂ اﻟﺤﻘﺎﺋﺐَ وﺗﺘﺒﻊ أﺛﺮﻫﺎ ﺑﺄﻗﴡ ﴎﻋﺔ ﻣﻤﻜﻨﺔ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ﴎﻳﻌﺔ ﺟﺪٍّا‪ .‬وﻋﲆ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ أن إﻳﺎن اﻧﺘﻈﺮ ﻟﺴﺎﻋﺎت‪ ،‬ﻓﺈﻧﻪ ﻟﻢ ﻳﺴﺘﻄﻊ‬ ‫ﻛﺎﻧﺖ املﺮأة‬ ‫رؤﻳﺘﻬﺎ ﻣﺠ ﱠﺪدًا ذﻟﻚ اﻟﻴﻮم‪.‬‬ ‫ﺗﺴﺎءَ َل إﻳﺎن ﰲ ﺗﻠﻚ اﻟﻠﻴﻠﺔ — ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺟﻠﺲ ﻳﺸﺎﻫﺪ املﻄﺮ وﻫﻮ ﻳﻨﻬﻤﺮ ﺧﺎرج اﻟﻨﺎﻓﺬة —‬ ‫ﻫﻞ ﻛﺎن ﻇﻬﻮره أﻣﺎم ﺗﻠﻚ املﺮأة ﰲ اﻟﻠﺤﻈﺔ املﻨﺎﺳﺒﺔ ﻗﺪ ﻣﻨﻌﻬﺎ ٍّ‬ ‫ﺣﻘﺎ ﻣﻦ اﻻﺧﺘﻔﺎء؟ ﻟﻘﺪ ﺑَﺪَا‬ ‫اﻷﻣﺮ وﻛﺄﻧﻪ ﻛﺬﻟﻚ‪ .‬ﻫﻞ اﺳﺘﻄﺎع ٍّ‬ ‫ﺣﻘﺎ أن ﱢ‬ ‫ﻳﻐري اﻷوﺿﺎ َع ملﺠﺮد أﻧﻪ رآﻫﺎ؟ ﺑﺪأت ﻓﻜﺮ ٌة ﺗﺘﺒﻠﻮر‬ ‫ً‬ ‫ِ‬ ‫ﻳﺴﺘﻄ ْﻊ ﻣَ ﻨ ْ َﻊ ﻧﻔﺴﻪ ﻣﻦ أن ﻳﺘﺴﺎءل …‬ ‫ﺟﻨﻮﻧﻴﺔ‪ ،‬وﻟﻜﻨﻪ … ﻟﻢ‬ ‫ﰲ ذﻫﻨﻪ؛ ﻛﺎﻧﺖ اﻟﻔﻜﺮ ُة‬ ‫ٍ‬ ‫ﻋﺎل‪» :‬ﻫﻞ ﻳﻤﻜﻨﻨﻲ ﻣﻨﻊ اﻟﻮورﻛﺮز ﻣﻦ اﻻﺧﺘﻔﺎء ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ‬ ‫ﺳﺄل إﻳﺎن‬ ‫ﺑﺼﻮت ٍ‬ ‫ﺗﻘﺪﻳﺮﻫﻢ؟«‬ ‫ً‬ ‫وﻣﺴﺘﺤﻴﻼ وﺟﻨﻮﻧﻴٍّﺎ … وﻟﻜﻨﻪ ﻛﺎن ﻳﻌﻠﻢ أن ﻋﻠﻴﻪ أن ﻳﺠﺪ‬ ‫ﻛﺎن أﻣ ًﺮا ﻏري ﻣﻌﻘﻮل‬ ‫اﻹﺟﺎﺑﺔ ﻋﻦ ذﻟﻚ اﻟﺴﺆال‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ﻟﻢ ﺗَﻤُﺮ ﺳﻮى أﻳﺎم ﻗﻠﻴﻠﺔ ﺣﺘﻰ وﺟﺪ إﻳﺎن َ‬ ‫ﺟﺎﻟﺴﺎ ﻋﻨﺪ اﻟﺼﺨﺮة اﻟﻀﺨﻤﺔ املﻮﺟﻮدة‬ ‫ﻧﻔﺴﻪ‬ ‫ﻋﲆ اﻟﺠﺒﻞ ﻣﺮ ًة أﺧﺮى‪ .‬ﻛﺎن ﻗﺪ ﻗﴣ ﻫﻨﺎك ﺳﺎﻋﺘني‪ ،‬وﻛﺎن ﻋﲆ وﺷﻚ أن ﻳﻬ ﱠﻢ ﺑﺎﻟﻨﺰول‬ ‫ﻣﻦ اﻟﺠﺒﻞ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺳﻤﻊ ﺻﻮت أﻗﺪام ﺗﻨﺰل وﺗﺘﻘﺪﱠم ﻧﺤﻮه؛ ﻛﺎﻧﺖ ﻫﺬه أﻗﺪا َم املﺮأة ﻧﻔﺴﻬﺎ‬ ‫وﻛﺎﻧﻮا ﻳﻨﺎدوﻧﻬﺎ ﺑﺎﺳﻢ »ﺳﺘﺎر«‪ .‬اﺑﺘﺴﻢ إﻳﺎن ﻋﻨﺪﻣﺎ أدرك أﻧﻬﺎ ﻟﻢ ﺗﺴﺘﺴﻠﻢ ﰲ ﻧﻬﺎﻳﺔ املﻄﺎف‪،‬‬ ‫‪82‬‬


‫اﻟﺘﻘﺪﻳﺮ‬

‫ً‬ ‫وﻟﻜﻨﻪ ﻻﺣَ َ‬ ‫ﻣﺨﺘﻠﻔﺎ ﻫﺬه املﺮة؛ ﻟﻘﺪ ﺑﺪت ﺳﺘﺎر أﻛﺜﺮ وﺿﻮﺣً ﺎ ﻣﻤﺎ ﺑَﺪ ْ‬ ‫َت ﻋﻠﻴﻪ ﰲ‬ ‫ﻆ ﻓﻴﻬﺎ ﺷﻴﺌًﺎ‬ ‫ﺗﻠﻚ اﻟﻠﻴﻠﺔ اﻟﺘﻲ رآﻫﺎ ﻓﻴﻬﺎ ﻷول ﻣﺮة‪ .‬ﻛﺎن إﻳﺎن ً‬ ‫واﺛﻘﺎ ﻣﻦ ذﻟﻚ! ﻟﻢ ﺗَﺒْ ُﺪ ﺳﺘﺎر وﻛﺄﻧﻬﺎ ﻧﺼﻒ‬ ‫ً‬ ‫واﺿﺤﺔ ﺗﻤﺎﻣً ﺎ ﺑﻌﺪُ‪ .‬ﻻﺣَ َ‬ ‫َت ﻣﻦ ﻗﺒ ُﻞ‪ ،‬وﻟﻜﻨﻬﺎ ً‬ ‫ﺷﻔﺎﻓﺔ ﻛﻤﺎ ﺑَﺪ ْ‬ ‫ً‬ ‫ﺷﺨﺼﺎ‬ ‫ﻆ إﻳﺎن أن‬ ‫أﻳﻀﺎ ﻟﻢ ﺗَﺒْ ُﺪ‬ ‫ﻣﺎ ﻛﺎن ﺑﺼﺤﺒﺘﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﻗﺎل إﻳﺎن وﻫﻮ ﻳﺨﻄﻮ ﻧﺤﻮ اﻟﻄﺮﻳﻖ اﻟﺠﺒﲇ‪» :‬اﻣﻤﻢ‪ ،‬ﻳﻮم ﻟﻄﻴﻒ‪ «.‬ﻛﺎﻧﺖ ﻫﺬه أول‬ ‫ﺗﺤﻴﺔ رﺳﻤﻴﺔ ﻳﺘﺒﺎدﻟﻬﺎ ﺷﺨﺺ ﻣﻦ اﻟﻬﺎﻳﻼﻧﺪرز ﻣﻊ أﺣﺪ اﻟﻮورﻛﺮز ﻣﻨﺬ ﻋﻘﻮد‪ ،‬وﻣﻊ ذﻟﻚ‬ ‫ﻟﻢ ﻳﺴﺘﻄﻊ إﻳﺎن ﺳﻮى أن ﻳﻘﻮل‪» :‬اﻣﻤﻢ‪ ،‬ﻳﻮم ﻟﻄﻴﻒ‪ «.‬ﺷﻌﺮ ﺑﺎﻟﺨﺠﻞ ﻣﻦ ﺗﺤﻴﺘﻪ املﺨﺰﻳﺔ‬ ‫وأراد أن ﻳﺼﻔﻊ ﻧﻔﺴﻪ‪.‬‬ ‫أوﻣﺄ َ ْت ﺳﺘﺎر ﺑﺮأﺳﻬﺎ ردٍّا ﻋﲆ ﺗﺤﻴﺘﻪ‪ .‬ﻻﺣَ َ‬ ‫ﻆ إﻳﺎن أن ﺳﺘﺎر — ﻋﲆ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ ﺣﺬرﻫﺎ —‬ ‫ُ‬ ‫اﻟﺪﻫﺸﺔ ﻣﻦ ﺗﴫﱡ ﻓﻪ‪ .‬ﻗﺎل إﻳﺎن ﻟﻨﻔﺴﻪ‪» :‬ﻻ ﺑﺪ ﻣﻦ أﻧﻬﺎ ﻛﺎﻧﺖ ﺗﻨﺘﻈﺮ رؤﻳﺘﻲ‪«.‬‬ ‫ﻟﻢ ﺗَﺒْ ُﺪ ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫ﻣﺪ ْ‬ ‫ﱠت ﺳﺘﺎر ﻳﺪﻫﺎ إﱃ اﻟﺨﻠﻒ‪ ،‬وﺟﺬﺑﺖ اﻟﺸﺎﺑﺔ اﻟﺼﻐرية اﻟﺘﻲ ﻛﺎﻧﺖ ﺗﻘﻒ وراءﻫﺎ ﺑﺮﻓﻖ؛‬ ‫َ‬ ‫ﻗﻮﻳﺔ اﻟﺒﻨﻴﺔ وﻟﺪﻳﻬﺎ ﻋﻀﻼت ﺑﺎرزة‪ ،‬وﻛﺎﻧﺖ ﺑﴩﺗﻬﺎ‬ ‫ﻛﺎﻧﺖ اﻟﻔﺘﺎة ﺻﻐري ًة وﻟﻜﻨﻬﺎ ﻛﺎﻧﺖ‬ ‫ً‬ ‫َ‬ ‫ٍ‬ ‫ﻟﺪرﺟﺔ ﺟﻌﻠﺖ إﻳﺎن ﻳﻈﻦ أﻧﻪ إن أﻧﻌﻢ اﻟﻨﻈﺮ ﻓﻘﺪ ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ‬ ‫ﺷﻔﺎﻓﺔ‬ ‫ﻧﺼﻒ ﺷﻔﺎﻓﺔ؛ ﻛﺎﻧﺖ‬ ‫َ‬ ‫اﻟﺮؤﻳﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل ﺟﺴﺪﻫﺎ ﻧﺼﻒ اﻟﺸﻔﺎف‪ .‬ﻗﺎل إﻳﺎن ﻟﻨﻔﺴﻪ‪» :‬إﻧﻬﺎ ﺗﺒﺪو ﻛﺎﻟﺸﺒﺢ‪ «.‬وﺗﺴﺎءل‬ ‫ﻣﺎ إذا ﻛﺎﻧﺖ ﺗﻠﻚ اﻟﻔﺘﺎة ﰲ املﺮاﺣﻞ اﻷﺧرية اﻟﺘﻲ ﺗﺴﺒﻖ اﻻﺧﺘﻔﺎء‪.‬‬ ‫»ﻫﺬا ﻫﻮ اﻟﺮﺟﻞ اﻟﺬي أﺧﱪﺗُﻚِ ﻋﻨﻪ ﻳﺎ ﱄ‪ ،‬ﻫﺬا ﻫﻮ اﻟﺮﺟﻞ اﻟﺬي ﻳﺮاﻧﺎ‪«.‬‬ ‫اﻟﺮﺟﻞ اﻟﺬي ﻳﺮاﻧﺎ؟ اﻧﺪﻫﺶ إﻳﺎن وأدرك أﻧﻪ ﻟﻢ ﻳﺨﱪﻫﺎ ﻋﻦ اﺳﻤﻪ ﺑﻌﺪُ‪.‬‬ ‫اﺳﺘﻄﺮدت ﺳﺘﺎر ﺑﻠﻜﻨﺘﻬﺎ اﻟﺜﻘﻴﻠﺔ‪» :‬ﻫﺬه أﺧﺘﻲ وﺗُﺪﻋَ ﻰ ﱄ‪ ،‬أردﺗُﻚ أن ﺗﺮاﻫﺎ‪ .‬أﻧﺖ‬ ‫ﺗﺴﺘﻄﻴﻊ رؤﻳﺘﻬﺎ‪ ،‬أﻟﻴﺲ ﻛﺬﻟﻚ؟«‬ ‫أوﻣﺄ إﻳﺎن ﺑﺮأﺳﻪ وﻗﺎل‪» :‬ﻧﻌﻢ‪ ،‬أﺳﺘﻄﻴﻊ رؤﻳﺘﻬﺎ‪ .‬إﻧﻬﺎ ﺗﺘﺤﺮك ﺑﴪﻋﺔ ﻣﺜﻠﻚ‪«.‬‬ ‫اﺑﺘﺴﻤﺖ ﺳﺘﺎر وﻗﺎﻟﺖ‪» :‬ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ‪ .‬أﻧﺎ ﺳﻌﻴﺪة ﺟﺪٍّا أﻧﻚ ﺗﺴﺘﻄﻴﻊ رؤﻳﺘﻬﺎ‪«.‬‬ ‫ﴎ اﻟﺴﻌﺎدة اﻟﻐﺎﻣﺮة اﻟﺘﻲ ﻛﺎﻧﺖ ﺗﺸﻌﺮ ﺑﻬﺎ‪ ،‬وﻟﻜﻨﻬﺎ ﻛﺎﻧﺖ ﺗﻌﻠﻢ أن‬ ‫ﻟﻢ ﺗﻌﺮف ﺳﺘﺎر ﱠ‬ ‫َ‬ ‫ﺷﻴﺌًﺎ إﻳﺠﺎﺑﻴٍّﺎ ﻳﺤﺪث ﻷﺧﺘﻬﺎ‪ .‬ﻟﻘﺪ ﻛﺎﻧﺖ ﻗﻠِﻘﺔ ﺟﺪٍّا ﻋﲆ ﱄ ﻣﻨﺬ اﻟﻴﻮم اﻟﺬي ﻻﺣﻈﻮا ﻓﻴﻪ أﻧﻬﺎ‬ ‫ٍ‬ ‫ﺑﴪﻋﺔ ﻣﻦ أﻣﺎﻣﻬﻢ‪.‬‬ ‫ﻛﺎﻧﺖ ﺗﺘﻼﳽ‬ ‫ﺳﺄﻟﻬﻤﺎ إﻳﺎن‪» :‬ﻫﻞ ﺗﺘﺴ ﱠﻠﻘﺎن اﻟﺠﺒ َﻞ ﻛ ﱠﻞ ﻳﻮم؟«‬ ‫ﻓﺄﺟﺎﺑﺘﺎ ﱄ وﺳﺘﺎر‪» :‬ﻧﻌﻢ‪ ،‬ﻧﺘﺴ ﱠﻠﻖ اﻟﺠﺒﻞ ﻋﺪة ﻣﺮات ﰲ اﻟﻴﻮم اﻟﻮاﺣﺪ‪ .‬ﻟﻘﺪ ﺻﺎر ﻋﺪ ُد‬ ‫ﻣَ ْﻦ ﻳﺘﺴ ﱠﻠﻘﻮن اﻟﺠﺒﺎ َل ﻣﻨﱠﺎ ً‬ ‫ﻗﻠﻴﻼ ﺟﺪٍّا‪ ،‬وﻻ ﺳﻴﱠﻤﺎ ﻫﺆﻻء اﻟﺬﻳﻦ ﻳﺘﺴ ﱠﻠﻘﻮن ﺑﻬﺪف اﻟﻮﺻﻮل إﱃ‬ ‫املﻨﺎﻃﻖ اﻟﺸﺎﻫﻘﺔ ﻣﻦ اﻟﺠﺒﻞ‪«.‬‬ ‫‪83‬‬


‫املﻮﻇﻒ ﻏري املﺮﺋﻲ‬

‫ﺳﺎرت ﻛ ﱞﻞ ﻣﻦ ﱄ وﺳﺘﺎر ﻋﲆ اﻟﻄﺮﻳﻖ اﻟﺬي ﻳﻘﻮد إﱃ أﻋﲆ اﻟﺠﺒﻞ‪ ،‬وﻣِﻦ ﺧﻠﻔﻬﻤﺎ إﻳﺎن‪،‬‬ ‫وﻗﺪ َﺧ ﱠﻔ َﻔﺘَﺎ ﻣﻦ ﴎﻋﺘﻬﻤﺎ ﻣﺮاﻋﺎ ًة ﻟﻈﺮوﻓﻪ‪ .‬ﴍﺣَ ْﺖ ﻟﻪ ﺳﺘﺎر أﻧﻮا َع اﻟﺠﻮاﻫﺮ املﺨﺘﻠﻔﺔ اﻟﺘﻲ‬ ‫ﻳﻤﻜﻦ أن ﺗﻮﺟﺪ ﻋﲆ ارﺗﻔﺎﻋﺎت ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﻣﻦ اﻟﺠﺒﻞ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﺳﺎﻋﺪت إﻳﺎن ﰲ اﻟﻌﺜﻮر ﻋﲆ أول‬ ‫ﻗِ َ‬ ‫ﺣﻤﺎس‬ ‫ﻄﻊ اﻟﻴﺎﻗﻮت ﻛﻲ ﻳﻀﻴﻔﻬﺎ إﱃ ﻣﺎ ﻳﻮﺟﺪ ﰲ ﺣﻘﻴﺒﺘﻪ‪ .‬وﰲ اﻟﻨﻬﺎﻳﺔ‪ ،‬ﴍﺣﺖ ﺳﺘﺎر ﺑﻜﻞ‬ ‫ٍ‬ ‫ﱡ‬ ‫اﻟﺘﺒﺨﺮ ﻛﻤﺎ ﺳﻤﱠ ﺘْﻪ — ﺑﺎﻟﺘﻔﺼﻴﻞ املﻤﻞ‪.‬‬ ‫املﺨﺎﻃ َﺮ اﻟﺘﻲ ﺳﻴﺴﺒﱢﺒﻬﺎ اﻻﺧﺘﻔﺎءُ املﻔﺎﺟﺊ — أو‬ ‫ﱠ‬ ‫ً‬ ‫وﺗﻮﻗ َﻔ ْﺖ ﻋﻨﺪ ﻣﻨﺤﻨًﻰ ﺣﺎ ﱟد ﻳﻤﺘ ﱡﺪ ﺣﺘﻰ ﺳﻔﺢ اﻟﺠﺒﻞ ﺑﺎﻷﺳﻔﻞ‬ ‫ﻋﻘﺒﺔ ﰲ اﻟﻄﺮﻳﻖ‬ ‫ﺛﻢ اﺟﺘﺎزت‬ ‫وﻗﺎﻟﺖ‪» :‬وﻫﺬا ﻫﻮ أﺣﺪ املﻨﺤﺪرات اﻟﺘﻲ اﻋﺘﺪﻧﺎ أن ﻧُﻠﻘِ ﻲ اﻟﺤﻘﺎﺋﺐَ املﻠﻴﺌﺔ ﺑﺎﻟﺠﻮاﻫﺮ ﻣﻦ‬ ‫ً‬ ‫اﺑﺘﺴﺎﻣﺔ ﻧﺎدﻣﺔ واﺳﺘﻄﺮدت‪» :‬وﻟﻜﻨﻨﺎ ﻟﻢ ﻧَﻌُ ْﺪ ﻧﻔﻌﻞ ذﻟﻚ ﻛﺜريًا‪«.‬‬ ‫ﻋﻠﻴﻪ‪ «.‬ﺛﻢ اﺑﺘﺴﻤﺖ‬ ‫َ‬ ‫ﻟﻢ ﻳ َُﻘ ْﻞ إﻳﺎن اﻟﻜﺜري‪ ،‬وإﻧﻤﺎ أﺻﻐﻰ وراﻗﺐَ ﻓﻘﻂ‪ .‬وﻟﻜﻦ‪ ،‬ﺑﻤﺮور اﻟﻮﻗﺖ‪ ،‬أد َر َك أﻧﻪ‬ ‫ﻛﺎن ﺑﺼﺪد ﺗﻌ ﱡﻠﻢ أﺷﻴﺎء أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﺗﻠﻚ اﻟﺘﻲ ﺗَﻌ ﱠﻠﻤَ ﻬﺎ أيﱞ ﻣﻦ اﻟﻬﺎﻳﻼﻧﺪرز ﻋﻦ اﻟﺠﺒﺎل وﻋﻦ‬ ‫اﻷﺷﺨﺎص اﻟﺬﻳﻦ ﻳﺘﺴ ﱠﻠﻘﻮﻧﻬﺎ ﺑﺤﺜًﺎ ﻋﻦ اﻟﺠﻮاﻫﺮ‪.‬‬ ‫ُ‬ ‫اﻟﺸﻤﺲ ﻗﺪ ﻏﺎﺑﺖ ﰲ اﻷﻓﻖ‪ ،‬وﻛﺎﻧﻮا‬ ‫ﻳﺒﺪو أن اﻟﻮﻗﺖ ﻗﺪ ﻣ ﱠﺮ ﴎﻳﻌً ﺎ؛ ﰲ ملﺢ اﻟﺒﴫ ﻛﺎﻧﺖ‬ ‫ﻳﻬﺒﻄﻮن ﻣﻦ اﻟﺠﺒﻞ ﺣﺎﻣﻠني ﻣﻌﻬﻢ اﻟﺤﻘﺎﺋﺐَ اﻟﺘﻲ اﻛﺘ ﱠ‬ ‫ﻈ ْﺖ ﺑﺎﻟﺠﻮاﻫﺮ اﻟﺜﻤﻴﻨﺔ‪ .‬ﻻﺣَ َ‬ ‫ﻆ إﻳﺎن ﰲ‬ ‫َ‬ ‫ﻧﺼﻒ ﺷﻔﺎﻓﺔ ﺑﺎﻟﻘﺪر اﻟﺬي ﻛﺎﻧﺖ ﻋﻠﻴﻪ‪ ،‬وأﻧﻬﺎ ﻗﺪ اﻛﺘﺴﺒ َْﺖ ﻟﻮﻧًﺎ‬ ‫ﴎور أن ﺑ َ​َﴩَة ﱄ ﻟﻢ ﺗَﻌُ ْﺪ‬ ‫ٍ‬ ‫ً‬ ‫وردﻳٍّﺎ ﺷﺎﺣﺒًﺎ ﺑﺪﻻ ﻣﻦ ذﻟﻚ‪.‬‬ ‫َﻓ ﱠﻜ َﺮ إﻳﺎن وﻫﻮ ﻳﺴري ﻋﺎﺋﺪًا إﱃ ﻣﻨﺰﻟﻪ َ‬ ‫وﻗﺖ اﻟﻐﺴﻖ‪» :‬إن اﻟﺨﻄﺔ ﺗﺴري ﺟﻴﺪًا‪ .‬ﻫﻞ ﻫﻨﺎك‬ ‫ﻣﺎ ﻫﻮ أﻓﻀﻞ ﻣﻦ ﻧﺠﺎح ﺗﻠﻚ اﻟﺨﻄﺔ؟«‬ ‫َ‬ ‫ﻟﻢ ﻳﺴﺘﻐﺮق اﻷﻣﺮ اﻟﻜﺜري ﻣﻦ اﻟﻮﻗﺖ ﺣﺘﻰ وﺟﺪ إﻳﺎن اﻹﺟﺎﺑﺔ ﻋﻦ ذﻟﻚ اﻟﺴﺆال‪ .‬ﰲ اﻟﻴﻮم‬ ‫اﻟﺘﺎﱄ‪ ،‬ﻋﻨﺪﻣﺎ وﺻﻞ إﻳﺎن إﱃ اﻟﺼﺨﺮة اﻟﻀﺨﻤﺔ‪ ،‬وﺟﺪ ﻣﻔﺎﺟﺄ ًة ﰲ اﻧﺘﻈﺎره؛ ﻛﺎن ﺛﻤﺔ ﺳﺘﺔ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻮورﻛﺮز ﻳﻨﺘﻈﺮوﻧﻪ ﻛﻲ ﻳﺮاﻫﻢ‪ ،‬أو ﺑﺎﻷﺣﺮى‪ ،‬ﻛﺎﻧﻮا ﻳﺮﻳﺪون ﻣﻨﻪ أن ﻳﺮاﻫﻢ‪.‬‬ ‫ﻟﻢ ﻳﻜﻦ إﻳﺎن ﻗﺪ ذﻫﺐ إﱃ ﺑﺮج املﺮاﻗﺒﺔ اﻟﺬي ﻳﻌﻤﻞ ﻓﻴﻪ ﻣﻨﺬ أﺳﺎﺑﻴﻊ؛ ﻛﺎن ﻳﻘﴤ‬ ‫اﻟﻜﺜري ﻣﻦ اﻟﻮﻗﺖ ﻋﲆ اﻟﺠﺒﻞ‪ ،‬وﻋﻨﺪﻣﺎ ﻋﺎد إﱃ أﺑﺮاج املﺮاﻗﺒﺔ ﻛﺎﻧﺖ ﺑ َ​َﴩَﺗﻪ ﻗﺪ اﻛﺘﺴﺒﺖ‬ ‫َ‬ ‫اﻟﺤﺮاس‬ ‫ﺳﻤﺮ ًة‪ ،‬وﻛﺎﻧﺖ اﻟﺒﺜﻮر اﻟﺘﻲ ﰲ ﻗﺪﻣَ ﻴْﻪ ﻗﺪ ﺷﻔﻴ َْﺖ ﻛﻠﻬﺎ ﺗﻘﺮﻳﺒًﺎ‪ .‬أراد إﻳﺎن أن ﻳُﻄﻠِﻊ‬ ‫اﻵﺧﺮﻳﻦ ﻋﲆ ﺗﻔﺎﺻﻴﻞ ﻣﺎ ﻛﺎن ﻳﺤﺪث ﻋﲆ اﻟﺠﺒﻞ‪ ،‬ﻋﲆ أﻣﻞ أن ﻳﺴﺎﻋﺪﻫﻢ ذﻟﻚ ﰲ ﺗﻐﻴري‬ ‫وﺟﻬﺔ ﻧﻈﺮﻫﻢ ﻛﻤﺎ ﺣﺪث ﻣﻌﻪ‪.‬‬ ‫ﻋﻨﺪﻣﺎ وﺻﻞ إﱃ ﻣﻨﺼﺔ املﺮاﻗﺒﺔ اﺳﺘﻘﺒﻠﻪ اﻟﻬﺎﻳﻼﻧﺪرز َ‬ ‫اﻵﺧﺮون ﺑﻨﻈﺮات ﻓﺎﺗﺮة‪.‬‬

‫‪84‬‬


‫اﻟﺘﻘﺪﻳﺮ‬

‫ﻗﺎل أﺣﺪﻫﻢ‪» :‬اﻧﻈﺮوا ﻣَ ْﻦ ﺟﺎء ﻟﻴﺰورﻧﺎ؛ إﻧﻪ ﻣﻠﻚ اﻟﺠﺒﻞ‪«.‬‬ ‫ﺿﺤﻚ ﻋﺪد ﻣﻦ اﻟﺤُ ﱠﺮاس‪.‬‬ ‫وأﺿﺎف َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ﴏت ﺗﺠﻤﻊ اﻟﺠﻮاﻫﺮ‬ ‫ﻗﻀﻴﺖ اﻟﻜﺜريَ ﻣﻦ اﻟﻮﻗﺖ ﻫﻨﺎك ﺑﺎﻷﻋﲆ‪ ،‬ﻫﻞ‬ ‫آﺧﺮ‪» :‬ﻟﻘﺪ‬ ‫ﺑﻨﻔﺴ َﻚ؟«‬ ‫ﻓﺘﺢ إﻳﺎن ﻓﻤﻪ ﻛﻲ ﻳﺠﻴﺐ وﻟﻜﻦ أﺣﺪﻫﻢ ﻗﺎ َ‬ ‫ﻃﻌَ ﻪ‪.‬‬ ‫ﻗﺎل َ‬ ‫آﺧﺮ وﻗﺪ اﻋﺘﻠﺖ وﺟﻬﻪ ﻧﻈﺮة ﺗﺸﺎؤﻣﻴﺔ‪» :‬ﻟﻦ ﻳﺄﺗﻲ ﳾء ﺟﻴﺪ ﻣﻦ وراء ﻫﺬا اﻷﻣﺮ‬ ‫أﺑﺪًا‪«.‬‬ ‫َ‬ ‫ٍ‬ ‫ﺣﻘﻴﺒﺔ ﻇﻬﺮه وﻫ ﱠﻢ ﺑﺎملﻐﺎدرة‪.‬‬ ‫إﺣﺒﺎط وا ْﻟﺘَﻘﻂ‬ ‫ﺑﻌﺪ ﻣﺮور دﻗﻴﻘﺔ‪ ،‬ﻫ ﱠﺰ إﻳﺎن رأﺳﻪ ﰲ‬ ‫ﻓ ﱠﻜ َﺮ إﻳﺎن وﻫﻮ ﻳﺴري ﺑﺎﺗﺠﺎه اﻟﺠﺒﻞ‪» :‬وﻟﻜﻦ ﺛﻤﺔ أﺷﻴﺎء ﺟﻴﺪة ﺗﺤﺪث ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ‪ «.‬ﻟﻢ ﻳَﻌُ ْﺪ‬ ‫أﺣ ٌﺪ ﻳُﻠﻘِ ﻲ ﺑﺎﻟﺤﻘﺎﺋﺐ ﻣﻦ ﻓﻮق اﻟﺠﺒﻞ؛ وﻣﻦ ﺛ َ ﱠﻢ ﻓﻘﺪ ﻗ ﱠﻞ ﻋﺪ ُد اﻟﺠﻮاﻫﺮ املﻜﺴﻮرة اﻟﺘﻲ ﻛﺎن‬ ‫ﻳﺠﺪﻫﺎ ﰲ ﺻﻨﺎدﻳﻘﻪ؛ ﻟﻘﺪ ﻛﺎن ﻫﺬا اﻷﻣﺮ ﻋﲆ رأس أوﻟﻮﻳﺎﺗﻪ‪ .‬ﻛﻤﺎ ﺑﺪأ ﺑﻌﺾ اﻟﻮورﻛﺮز ﰲ‬ ‫ﺗﺴ ﱡﻠﻖ اﻟﺠﺒﻞ ملﺴﺎﻓﺎت أﻋﲆ ﺑﺤﺜًﺎ ﻋﻦ اﻟﺰﻣﺮد‪ ،‬إﻻ أﻧﻪ ﻟﻢ ﻳﻌﺜﺮ أﺣ ٌﺪ ﻋﲆ أيﱟ ﻣﻨﻪ ﺑﻌﺪُ‪.‬‬ ‫ﺳﻤﻊ إﻳﺎن ﺻﻮﺗًﺎ ﻳﻨﺎدي اﺳﻤَ ﻪ ﻣﻦ ﺑﻌﻴﺪ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ﺷﺨﺼﺎ ﻳﻠﻮﱢح ﻟﻪ ﺑﺬراﻋَ ﻴْﻪ‪،‬‬ ‫ﻧﻈﺮ إﱃ أﻋﲆ اﻟﻄﺮﻳﻖ اﻟﺠﺒﲇ ورأى ﻋﲆ ﻣﺴﺎﻓﺔ ﺑﻌﻴﺪة ﺟﺪٍّا‬ ‫ً‬ ‫ﺳﺤﺎﺑﺔ ﺗﺮاﺑﻴﺔ‪ ،‬وﻛﺎن ﻳﻘﻮل ﺷﻴﺌًﺎ ﺑﺼﻮت‬ ‫ُﴪﻋً ﺎ ﻣﺨ ﱢﻠ ًﻔﺎ وراءه‬ ‫ﺛﻢ أﺧﺬ اﻟﺸﺨﺺ ﰲ اﻟﻬﺒﻮط ﻣ ِ‬ ‫ﻋﺎل ﻟﻢ ﻳﺴﺘﻄﻊ إﻳﺎن ﻓﻬﻤﻪ‪.‬‬ ‫ٍ‬ ‫ُ‬ ‫ً‬ ‫ﻣﺘﺴﺎﺋﻼ‪» :‬ﻫﻞ أ ِﺻﻴﺐ أﺣﺪﻫﻢ؟«‬ ‫ﻫﺮع إﻳﺎن ﻧﺤﻮ اﻟﺸﺨﺺ‬ ‫ﻛﺎن ذﻟﻚ اﻟﺸﺨﺺ ﻫﻮ ﺳﺘﺎر‪ ،‬ﻋﺮﻓﻬﺎ إﻳﺎن ﻣﻦ ﺻﻮﺗﻬﺎ ﻗﺒﻞ أن ﻳﺮاﻫﺎ‪.‬‬ ‫ﻋﺜﺮت ﻋﻠﻴﻪ!« أﺑﻄﺄ إﻳﺎن ﻣﻦ ﴎﻋﺘﻪ ً‬ ‫ُ‬ ‫ﻗﻠﻴﻼ وﻗﺪ ﻫﺪأ‬ ‫ﺻﺎﺣﺖ ﺳﺘﺎر‪» :‬ﻟﻘﺪ ﻓﻌﻠﺘُﻬﺎ! ﻟﻘﺪ‬ ‫ُ‬ ‫رﻫﺒﺔ اﻟﺨﻮف ﻫﻲ ﻣﺎ ﻳﻤﻸ ﺻﻮﺗﻬﺎ‪.‬‬ ‫روﻋﻪ‪ .‬ﻛﺎﻧﺖ ﻧﺸﻮ ُة اﻻﻧﺘﺼﺎر ﻻ‬ ‫ُ‬ ‫ﻋﺜﺮت ﻋﲆ أول زﻣﺮدة ﰲ ﺣﻴﺎﺗﻲ!‬ ‫ﴏﺧﺖ ﺳﺘﺎر وﻫﻲ ﺗﺤﻤﻞ ﺣﻘﻴﺒﺔ ﰲ ﻳﺪﻳﻬﺎ‪» :‬ﻟﻘﺪ‬ ‫ﻟﻘﺪ ﻓﻌﻠﺘُﻬﺎ! إﻧﻨﻲ أﻋﻠﻢ أﻳﻦ ﻳﻤﻜﻦ اﻟﻌﺜﻮر ﻋﲆ اﻟﺰﻣﺮد‪ ،‬وﻳﻤﻜﻨﻨﻲ أن أ ُ ِري اﻵﺧﺮﻳﻦ املﻜﺎن‪«.‬‬ ‫ﺛﻢ ﻗﺎﻟﺖ وﻫﻲ ﺗﻠﻘﻲ ﺑﺎﻟﺤﻘﻴﺒﺔ ﰲ اﺗﺠﺎه إﻳﺎن‪» :‬اﻧﻈﺮ!«‬ ‫ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻓﺘﺢ إﻳﺎن اﻟﺤﻘﻴﺒﺔ وﺟﺪﻫﺎ ﻣﻜﺘَ ﱠ‬ ‫ﻈﺔ ﺑﺎﻟﺰﻣﺮد اﻟﺬي ﻳﺠﻤﻊ ﻟﻮﻧُﻪ ﺑني اﻟﺨﴬة‬ ‫ً‬ ‫ﻛﻤﻴﺔ ﻛﺒري ًة ﻛﻬﺬه ﻣﻦ اﻟﺰﻣﺮد‪.‬‬ ‫واﻟﺰرﻗﺔ‪ .‬ﻟﻢ ﻳﻜﻦ إﻳﺎن ﻗﺪ رأى ﰲ ﺣﻴﺎﺗﻪ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫اﻟﺸﺨﺺ اﻟﺬي ﻳﻔﻌﻠﻬﺎ‪ .‬ﻟﻢ ﻳﺠﻠﺐ أﺣ ٌﺪ أيﱠ زﻣﺮد‬ ‫»ﻛﻨﺖ أﻋﻠﻢ أﻧﻚِ ﺳﺘﻜﻮﻧني‬ ‫ﻗﺎل إﻳﺎن‪:‬‬ ‫َ‬ ‫ﻣﻨﺬ ﻓﱰة ﻃﻮﻳﻠﺔ ﻳﺎ ﺳﺘﺎر؛ وﻣﻦ ﺛ ﱠﻢ ﻓﺎﻷﻣﺮ ﻳﺪﻋﻮ إﱃ اﻻﺣﺘﻔﺎل‪«.‬‬ ‫‪85‬‬


‫املﻮﻇﻒ ﻏري املﺮﺋﻲ‬

‫أﺧﺬت ﺳﺘﺎر ﺗﺮوي ﻹﻳﺎن ﺗﻔﺎﺻﻴ َﻞ رﺣﻠﺘﻬﺎ ﻃﻮا َل اﻟﻄﺮﻳﻖ أﺛﻨﺎء ﻫﺒﻮﻃﻬﻤﺎ ﻣﻦ اﻟﺠﺒﻞ؛‬ ‫ﺣَ َﻜﺖ ﻟﻪ ﻛﻴﻒ اﺳﺘﻴﻘ َ‬ ‫ﻈ ْﺖ ﻣﺒﻜ ًﺮا‪ ،‬وﻛﻴﻒ ﻛﺎﻧﺖ ﻋﲆ وﺷﻚ اﻻﺳﺘﺴﻼم وﻟﻜﻨﻬﺎ ﻗ ﱠﺮ َر ْت أن‬ ‫َ‬ ‫ﱠ‬ ‫اﻟﺸﻖ اﻟﺬي ﻟﻢ ﻳﻜﺘﺸﻔﻪ أﺣ ٌﺪ ﻗﺒ َﻠﻬﺎ‪ .‬واﺳﺘﻤﻊ إﻳﺎن‬ ‫اﻛﺘﺸﻔ ِﺖ‬ ‫ﺗﺘﺴ ﱠﻠﻖ ملﺴﺎﻓﺔ أﻋﲆ‪ ،‬وﻛﻴﻒ‬ ‫ﻟﺘﻔﺎﺻﻴﻞ رﺣﻠﺘﻬﺎ ﰲ ﴎور‪.‬‬ ‫َ‬ ‫وﺻﻼ إﱃ ﺳﻔﺢ اﻟﺘﻞ ﺗﺮﻛﺘﻪ ﺳﺘﺎر ﻛﻲ ﺗﺨﱪ ﻋﺎﺋﻠﺘﻬﺎ ﺑﻤﺎ ﺣﺪث‪ ،‬واﺳﺘﻌﺎن إﻳﺎن‬ ‫ﻋﻨﺪﻣﺎ‬ ‫ﺑﺒﻘﻴﺔ اﻟﻮورﻛﺮز ﰲ إﻋﺪاد اﺣﺘﻔﺎل ﺧﺎص‪ .‬ﺛﻢ اﻧﻔﺮد ﺑﻨﻔﺴﻪ ﰲ ﻣﻜﺎن ﻣﻌﺰول ﻛﻲ ﻳﻔ ﱢﻜﺮ‬ ‫ﰲ اﻟﻜﻠﻤﺎت املﻨﺎﺳﺒﺔ اﻟﺘﻲ ﺳﻴُﻠﻘِ ﻴﻬﺎ ﰲ اﻻﺣﺘﻔﺎل‪ .‬ﻓ ﱠﻜ َﺮ إﻳﺎن ﰲ ﻣﺪى اﻟﺘﻘﺪﻳﺮ اﻟﺬي ﻟﻢ ﺗﺰل‬ ‫ﺳﺘﺎر ﺗﻜﻨﱡﻪ ﻟِﺠﻮن اﻟﺬي رآه ﺑﺄم ﻋﻴﻨَﻴْﻪ وﻫﻮ ﻳﺨﺘﻔﻲ؛ ﻓﻘﺪ ﻛﺎﻧﺖ ﺳﺘﺎر ﺗﺘﺤﺪﱠث ﻋﻨﻪ ﻛﺜريًا؛‬ ‫ﻛﻤﺎ ﺗَﺬ ﱠﻛ َﺮ ﻛﻴﻒ أﺣﴬَ ْت ﺳﺘﺎر أﺧﺘﻬﺎ ﱄ إﱃ اﻟﺠﺒﻞ ﻛﻲ ﻳﺮاﻫﺎ؛ وﻓ ﱠﻜ َﺮ ً‬ ‫أﻳﻀﺎ ﻓﻴﻤﺎ ﻗﺎﻟﺘﻪ‬ ‫ﺑﻌﺾ ﻣﻦ املﺴﺌﻮﻟﻴﺔ‬ ‫اﻵن ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻗﺎﻟﺖ‪» :‬ﺳﺄ ُ ِري اﻵﺧﺮﻳﻦ‪ «.‬ﻟﻌﻠﻬﺎ ﻋَ ﻨَﺖ ﺑﺬﻟﻚ أﻧﻬﺎ ﺗﺮﻏﺐ ﰲ ٍ‬ ‫اﻹﺿﺎﻓﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﰲ ﺗﻠﻚ اﻟﻠﻴﻠﺔ‪ ،‬ﺗﺠﻤﱠ ﻊ اﻟﻮورﻛﺮز ﺣﻮل ﻧريان املﺨﻴﱠﻢ ﺑﻌﺪ أن ﻫﺒﻄﻮا ﺟﻤﻴﻌً ﺎ ﻣﻦ اﻟﺠﺒﻞ‪.‬‬ ‫ﻛﺎن ﺧﱪُ اﻹﻧﺠﺎز اﻟﺬي ﱠ‬ ‫ﺷﻮق ملﺎ‬ ‫ﺣﻘ َﻘﺘْﻪ ﺳﺘﺎر ﻗﺪ ﺷﺎع ﺑﻴﻨﻬﻢ‪ ،‬وﻗﺪ ملﻌﺖ ﻋﻴﻮﻧﻬﻢ ﰲ‬ ‫ٍ‬ ‫ﺳﻴﺤﺪث‪ .‬ﻛﺎﻧﺖ ﺛﻤﺔ ﻋﺪة اﺣﺘﻔﺎﻻت ﺧﻼل اﻷﺳﺎﺑﻴﻊ اﻷﺧرية‪ ،‬وﻋﻠﻢ إﻳﺎن أﻧﻬﻢ أﺻﺒﺤﻮا‬ ‫ﱠ‬ ‫ﻳﱰﻗﺒﻮن ﻣﺜﻞ ﻫﺬه اﻻﺣﺘﻔﺎﻻت ﰲ ﻟﻬﻔﺔ‪.‬‬ ‫وﻗﻒ إﻳﺎن وﻗﺎل‪» :‬ﻛﻤﺎ ﺗﻌﻠﻤﻮن‪ ،‬ﻟﻘﺪ ﱠ‬ ‫ﺣﻘ ْﻘﻨﺎ إﻧﺠﺎ ًزا ﺗﺎرﻳﺨﻴٍّﺎ اﻟﻴﻮمَ‪«.‬‬ ‫رﻓﻊ إﻳﺎن اﻟﺤﻘﻴﺒﺔ املﻠﻴﺌﺔ ﺑﺎﻟﺰﻣﺮد أﻣﺎﻣَ ﻬﻢ وﻫﺘﻒ اﻟﻮورﻛﺮز وﺻﺎﺣﻮا ﰲ ﻓﺮﺣﺔ‪.‬‬ ‫ﻗﺎﺋﻼ‪» :‬ﻟﻘﺪ ﺣَ ﱠﻘ َﻘ ْﺖ واﺣﺪة ﻣﻨﱠﺎ إﻧﺠﺎ ًزا ﻟﻢ ﱢ‬ ‫ً‬ ‫ﻳﺤﻘﻘﻪ أﺣ ٌﺪ ﻣﻨﺬ ﺳﻨﻮات‬ ‫اﺳﺘﻄﺮد إﻳﺎن‬ ‫ﻋﺪﻳﺪة‪ .‬ﺳﺘﺎر‪ ،‬ﱠ‬ ‫ﻫﻼ ﺗﻘﺪﱠﻣْ ِﺖ إﱃ ﻫﻨﺎ؟«‬ ‫ً‬ ‫ﺧﺠﻼ‪ ،‬واﻧﻀﻤﱠ ْﺖ إﻟﻴﻬﻢ ﻛﻲ ﺗﺠﻠﺲ ﰲ ﺿﻮء اﻟﻨﺎر‪.‬‬ ‫ﺗﻘﺪﱠﻣﺖ ﺳﺘﺎر وﻗﺪ اﺣﻤ ﱠﺮ ْت وَﺟْ ﻨﺘﺎﻫﺎ‬ ‫ْ‬ ‫ﺟﻠﺒﺖ ﺳﺘﺎر أو َل ﺣﻘﻴﺒﺔ زﻣﺮد أراﻫﺎ ﰲ ﺣﻴﺎﺗﻲ‪«.‬‬ ‫»اﻟﻴﻮمَ‪،‬‬ ‫ﺑﺮﻓﻖ ﻋﲆ اﻷرض ﻟﻴﻜﺸﻒ ﻋﻦ ﺣﺒﺎت اﻟﺰﻣﺮد اﻟﱪﱠاﻗﺔ‬ ‫أﻓﺮغ إﻳﺎن ﻣﺤﺘﻮﻳﺎت اﻟﺤﻘﻴﺒﺔ‬ ‫ٍ‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺑَﺪ ْ‬ ‫َت وﻛﺄﻧﻬﺎ ُﺷﻬُ ﺐ ﺧﴬاء ﺻﻐرية ﻣﻦ اﻟﻠﻬﺐ؛ اﻷﻣﺮ اﻟﺬي ﺟﻌﻞ اﻟﻮورﻛﺮز ﻳﻬ ﱢﻠﻠﻮن‬ ‫ﻓﺮﺣً ﺎ‪.‬‬ ‫اﻧﺘ َ‬ ‫ﻈ َﺮ إﻳﺎن ﺣﺘﻰ ﻫﺪأت اﻟﻀﺠﺔ ﺛﻢ ﻗﺎل‪» :‬اﻋﺘﺎد ْ‬ ‫َت ﺳﺘﺎر ﺗﺴ ﱡﻠ َﻖ اﻟﺠﺒﻞ ﻣﻊ ﺟﻮن ﻗﺒﻞ‬ ‫أن ﻳﺨﺘﻔﻲ‪ ،‬وﻗﺪ رأى ﺟﻮن ﻣﺎ ﻟﺪﻳﻬﺎ ﻣﻦ إﻣﻜﺎﻧﺎت‪ .‬ﻟﻌﻠﻜﻢ ﺗَﺬْﻛﺮون أن ﺟﻮن ﻛﺎن أول ﻣَ ْﻦ‬ ‫ﺟﻠﺐ املﺎس ﰲ املﺎﴈ‪ ،‬وأﻋﺘﻘﺪ أﻧﻪ ﻛﺎن ﺳﻴﻜﻮن ﻓﺨﻮ ًرا ﺑﻬﺎ ﻟﻮ ﻛﺎن ﻣﻌﻨﺎ اﻟﻴﻮمَ‪«.‬‬ ‫‪86‬‬


‫اﻟﺘﻘﺪﻳﺮ‬

‫ﺧﻔﻀﺖ ﺳﺘﺎر رأﺳﻬﺎ‪ ،‬وﻻﺣَ َ‬ ‫ٍ‬ ‫ﺑﴪﻋﺔ‪ ،‬وﻛﺄﻧﻬﺎ‬ ‫ﻆ إﻳﺎن أﻧﻬﺎ ﻛﺎﻧﺖ ﺗﻐﻠﻖ ﻋﻴﻨَﻴْﻬﺎ وﺗﻔﺘﺤﻬﻤﺎ‬ ‫ﺗﺤﺎول إﺧﻔﺎءَ دﻣﻮﻋﻬﺎ‪.‬‬ ‫َ‬ ‫ﻣﻜﺎن وﺟﻮد اﻟﺰﻣﺮد‪ ،‬وﻛﻠﻜﻢ ﺗﻌﻠﻤﻮن أﻧﻬﺎ ﴎﻳﻌﺔ وﻣﺎﻫﺮة ﰲ اﻟﺘﺴ ﱡﻠﻖ‪،‬‬ ‫»إن ﺳﺘﺎر ﺗﻌﻠﻢ‬ ‫ً‬ ‫ﻓﺮﻳﻘﺎ ﻣﻦ اﻟﻮورﻛﺮز إﱃ‬ ‫ﻛﻤﺎ أﻧﻬﺎ ﺣَ ﺬِرة وﻳﻤﻜﻦ اﻟﻮﺛﻮق ﺑﻬﺎ؛ ﻟﺬا‪ ،‬ﻣﻦ اﻟﻴﻮم ﺳﺘﻘﻮد ﺳﺘﺎر‬ ‫ﻋﻀﻮ ﰲ ﻫﺬا اﻟﻔﺮﻳﻖ‪«.‬‬ ‫ﻣﻨﺠﻢ اﻟﺰﻣﺮد ﺑﺼﻔﺔ ﻳﻮﻣﻴﺔ‪ ،‬وأو ﱡد أن ﺗﻜﻮن »ﱄ« أو َل‬ ‫ٍ‬ ‫ﺑﴪﻋﺔ ﰲ ﺣﺒﻞ ﺟﻠﺪي‪ ،‬ﺛﻢ ﱠ‬ ‫ٍ‬ ‫ﻟﻒ‬ ‫أﺧﺬ إﻳﺎن زﻣﺮد ًة ﻛﺒرية ﻋﲆ ﺷﻜﻞ ﻧﺠﻤﺔ ورﺑﻄﻬﺎ‬ ‫اﻟﻘﻼد َة ﺣﻮل رﻗﺒﺔ ﺳﺘﺎر وﻗﺎل‪» :‬ﻫﺬه اﻟﻘﻼدة ﻳﺎ ﺳﺘﺎر ﺳﺘﺨ ﱢﻠﺪ ﻟﺪﻳﻚ ذﻛﺮى اﻟﻴﻮم اﻟﺬي‬ ‫ٍ‬ ‫ِ‬ ‫ﻗﻄﻌﺔ ﻣﻦ اﻟﺰﻣﺮد ﻣﻦ ﺟﺒﻞ ﺳﺎﻛﺎس‪«.‬‬ ‫ﺟﻠﺒﺖ ﻓﻴﻪ أو َل‬ ‫ً‬ ‫ﱠ‬ ‫ﻫﻠ َﻞ اﻟﻮورﻛﺮز ﻓﺮﺣﺔ‪ ،‬وﺑﺪءوا ﰲ اﻟﺮﻗﺺ ﺑﻜﻞ ﻋﻔﻮﻳ ٍﺔ‪ ،‬وﻋُ ِﺰﻓﺖ املﻮﺳﻴﻘﻰ وأﺟﻬﺸﺖ‬ ‫ﺳﺘﺎر ﺑﺎﻟﺒﻜﺎء‪.‬‬ ‫)‪ (1‬اﻟﺘﻘﺪﻳﺮ‬ ‫)‪ (1-1‬اﻻﺣﺘﻔﺎء!‬ ‫ﱢ‬ ‫ﺳﺘﺤﺴﻦ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﺴﻬﻞ ﻋﻠﻴﻚ أن ﺗﻌﺘﻘﺪ أن املﺎل ﺳﻴﺤ ﱡﻞ ﻣﺸﺎﻛ َﻞ ﻣﻮﻇﻔﻴﻚ‪ ،‬وأن زﻳﺎدة اﻟﺮواﺗﺐ‬ ‫ﻣﻦ اﻹﻧﺘﺎﺟﻴﺔ‪ ،‬أو ﱢ‬ ‫ﺗﺤﻔﺰ اﻷﻓﻜﺎ َر ﻟﺪى املﻮﻇﻔني‪ ،‬أو ﺗﻨﻤﱢ ﻲ ﻋﻼﻗﺘﻚ ﺑﺎﻟﻌﻤﻼء‪ .‬وﻟﻜﻦ ﻋﲆ اﻟﺮﻏﻢ‬ ‫ُ‬ ‫اﻟﺘﻨﺎﻓﺴﻴﺔ‪ ،‬ﻓﺈن زﻳﺎدة اﻟﺮواﺗﺐ ﻋﻤﱠ ﺎ ﻫﻮ ﻣﺘﺪاوَل ﰲ ﺳﻮق اﻟﻌﻤﻞ —‬ ‫ﻣﻦ أﻫﻤﻴﺔ اﻟﺮواﺗﺐ‬ ‫ﺣﺘﻰ إن ﻛﺎﻧﺖ ﻫﺬه اﻟﺰﻳﺎدة ﰲ ﺣﺪود ﻣﻴﺰاﻧﻴﺘﻚ — ﻟﻦ ﺗﺪﻓﻊ املﻮﻇﻔني إﱃ ﺗﺤﺴني أداﺋﻬﻢ‪.‬‬ ‫ري؛ ﻓﻜ ﱡﻞ واﺣﺪ‬ ‫ﰲ اﻟﻮاﻗﻊ‪ ،‬إن اﻟﺤﻠﻮل اﻟﻔﻌﻠﻴﺔ ملﺸﺎﻛﻞ ﻣﻮﻇﻔﻴﻚ ﺳﺘﻜ ﱢﻠﻔﻚ أﻗ ﱠﻞ ﻣﻦ ذﻟﻚ ﺑﻜﺜ ٍ‬ ‫ﻣﻦ ﻣﻮﻇﻔﻴﻚ ﻳﻮ ﱡد أن ﺗﺮاه وﺗﻌﱰف ﺑﻘﻴﻤﺘﻪ وﺗﻘﺪﱢره‪.‬‬ ‫ﻳﻘﻮل رﻳﺘﺸﺎرد ﻛﻮﻓﺎﺳﻴﻔﻴﺘﺶ‪ ،‬ﻣﺪﻳﺮ ﴍﻛﺔ وﻳﻠﺰ ﻓﺎرﺟﻮ ﻟﻠﺨﺪﻣﺎت املﺎﻟﻴﺔ‪» :‬إن اﻟﺘﻘﺪﻳﺮ‬ ‫ﻫﻮ أدا ُة اﻟﺘﺤﻔﻴﺰ اﻷﻗ ﱡﻞ اﺳﺘﺨﺪاﻣً ﺎ ﰲ اﻟﻮﻻﻳﺎت املﺘﺤﺪة‪ «.‬ﻛﻮﻓﺎﺳﻴﻔﻴﺘﺶ واﺣﺪ ﻣﻦ اﻹدارﻳني‬ ‫اﻟﺬﻳﻦ اﻛﺘﺸﻔﻮا أﻧﻪ ﰲ ِﻇﻞ ﺗﺒﻨﱢﻲ ﺛﻘﺎﻓﺔ اﻟﺘﻘﺪﻳﺮ‪ ،‬ﺳﻴﺴﺘﺤﻴﻞ ﻋﲆ أيﱟ ﻣﻦ املﻮﻇﻔني أن ﻳﺒﻘﻰ‬ ‫ﻏري ﻣﺮﺋﻲ ملﺪة ﻃﻮﻳﻠﺔ‪ .‬ﻳﻌﻠﻢ ﻛﻮﻓﺎﺳﻴﻔﻴﺘﺶ أن اﻟﻨﺎس ﱢ‬ ‫ﻳﻔﻀﻠﻮن أن ﻳﻜﻮﻧﻮا أﻋﻀﺎءً ﰲ اﻟﻔﺮﻳﻖ‬ ‫َ‬ ‫اﻟﺮاﺑﺢ‪ ،‬ﱠ‬ ‫ِ‬ ‫ﻋﻀﻮ ﻣﻦ أﻋﻀﺎﺋﻪ‪.‬‬ ‫اﻟﻔﺮﻳﻖ اﻟﺮاﺑﺢ ﻫﻮ اﻻﺣﺘﻔﺎء‬ ‫وأن أﻫﻢ ﻣﺎ ﻳﻤﻴﱢﺰ‬ ‫ﺑﺈﻧﺠﺎزات أيﱢ‬ ‫ٍ‬ ‫ﰲ ﻫﺬا اﻟﻘﺴﻢ ﻣﻦ اﻟﻜﺘﺎب‪ ،‬ﺳﻨﻨﺎﻗﺶ ﺳﻤﺎت اﻟﺘﻘﺪﻳﺮ واﻟﺜﻨﺎء اﻟﻔﻌﱠ ﺎل؛ وﻫﻲ أن ﻳﻜﻮن‬ ‫ً‬ ‫ٍّ‬ ‫وﺻﺎدﻗﺎ وﻋﻠﻨﻴٍّﺎ وﻣﻨﺎﺳﺒًﺎ وﻣﺘﻜ ﱢﺮ ًرا‪.‬‬ ‫ﺧﺎﺻﺎ ﻣﺤ ﱠﺪدًا‬ ‫‪87‬‬


‫املﻮﻇﻒ ﻏري املﺮﺋﻲ‬

‫)‪ُ (2-1‬ﻛ ْﻦ ﻣﺤﺪدًا!‬ ‫ﱠ‬ ‫ﺷﺨﺺ ﺑﻌﻴﻨﻪ ﻻ ﻳﱰك أﺛ ًﺮا ﻳُﺬ َﻛﺮ‪.‬‬ ‫إن اﻟﺜﻨﺎء اﻟﻌﺎم ﻏري املﻮﺟﱠ ﻪ إﱃ‬ ‫ٍ‬ ‫دَﻋْ ﻨﺎ ﻧﻜ ﱢﺮر ذﻟﻚ‪ :‬اﻟﺜﻨﺎءُ اﻟﻌﺎم ﻻ ﻳﱰك أﺛ ًﺮا ﻳُﺬ َﻛﺮ‪.‬‬ ‫َ‬ ‫ﺷﺎﻫﺪت أﺣ َﺪ املﺪرﺑني ﰲ دوري ﻛﺮة اﻟﺴﻠﺔ ﺗﺤﺖ ﺳﻦ ‪ ١٨‬ﻋﺎﻣً ﺎ وﻫﻮ‬ ‫إذا ﺳﺒﻖ ﻟﻚ أن‬ ‫ﻳﻘﻮم ﺑﻌﻤﻠﻪ‪ ،‬ﻓﻼ ﺑﺪ ﻣﻦ أﻧﻚ ﻗﺪ ﺗﺴﺎء ْﻟ َﺖ ﻋﻦ اﻟﻄﺮﻳﻘﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﺤﺼﻞ ﺑﻬﺎ ﻫﺬا املﺪرب ﻣﻦ‬ ‫اﻟﴪ ﰲ ذﻟﻚ إﱃ ﺳﻠﻄﺔ املﺪرب ﻋﲆ ﻫﺬا اﻟﻔﺮﻳﻖ اﻟﺬي‬ ‫ﻓﺮﻳﻘﻪ ﻋﲆ أﻓﻀﻞ أداء؛ ﻫﻞ ﻳﻌﻮد‬ ‫ﱡ‬ ‫َ‬ ‫ﻳﺘﻜﻮﱠن ﻣﻦ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻷﻃﻔﺎل اﻟﺼﺎﺧﺒني‪ ،‬أم إن ﺛﻤﺔ أﻣ ًﺮا َ‬ ‫آﺧﺮ؟ ﱠ‬ ‫إن اﻟﻔ ْﺮق ﺑني اﻟﻌﻈﻤﺎء‬ ‫واﻟﻔﺎﺷﻠني ﻣﻦ ﻫﺆﻻء املﺪرﺑني ﻻ ﻳﻘﺘﴫ ﻓﻘﻂ ﻋﲆ ﻣﺪى ﻣﻌﺮﻓﺘﻬﻢ ﺑﺎﻟﻠﻌﺒﺔ‪ ،‬وإﻧﻤﺎ ﻳﺸﻤﻞ‬ ‫َ‬ ‫ً‬ ‫اﻟﻄﺮﻳﻘﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﺘﻔﺎﻋﻠﻮن ﺑﻬﺎ ﻣﻊ ﻻﻋﺒﻴﻬﻢ‪.‬‬ ‫أﻳﻀﺎ‬ ‫َ‬ ‫ﺷﺎﻫﺪت واﺣﺪًا ﻣﻦ ﻫﺆﻻء املﺪرﺑني اﻟﺬﻳﻦ ﻳﻘﻔﻮن ﻋﲆ ﺣﺪود املﻠﻌﺐ وﻳﴫﺧﻮن‬ ‫ﻟﻌﻠﻚ‬ ‫َ‬ ‫أﻧﻔﺴﻬﻢ ﺑﻴﻞ ﺑﺎرﺳﻴﻠﺰ‪ ،‬وﻫﻮ واﺣﺪ ﻣﻦ أﺷﻬﺮ‬ ‫ﰲ ﻏﻀﺐ ﻣﻦ ﻛﻞ ﻛﺒرية وﺻﻐرية؛ ﻳﺨﺎﻟﻮن‬ ‫ﻣﺪرﺑﻲ ﻟﻌﺒﺔ ﻛﺮة اﻟﻘﺪم اﻷﻣﺮﻳﻜﻴﺔ‪ .‬واﻟﻨﺘﻴﺠﺔ ﻫﻲ ﻣﻠﻌﺐ ﻣﲇء ﺑﺎﻷﻃﻔﺎل املﺮﻋﻮﺑني اﻟﺬﻳﻦ‬ ‫ٍ‬ ‫ﺧﻮف ﻣﺴﺘﻤﺮ ﻣﻦ ارﺗﻜﺎب أيﱢ ﺧﻄﺄ ﻳﺜري ﻏﻀﺐَ املﺪرب؛ وﻣﻦ ﺛ َ ﱠﻢ ﻳﻌﺰﻓﻮن‬ ‫ﻳﻌﻴﺸﻮن ﰲ‬ ‫ً‬ ‫ْ‬ ‫وﻟﻜﻦ‬ ‫ﻓﺮﻳﻘﺎ ﺟﻴﺪًا ﺗﺤﺖ إدارة ﻫﺬا املﺪرب‪،‬‬ ‫ﻋﻦ املﺨﺎﻃﺮة‪ .‬إن ﻣﺜﻞ ﻫﺬا اﻟﻔﺮﻳﻖ ﻗﺪ ﻳﺼﺒﺢ‬ ‫ﻫﻴﻬﺎت أن ﻳﺼﺒﺢ ﻋﻈﻴﻤً ﺎ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫اﺣﺘﻤﺎﻻ ﻛﺒريًا أن ﻫﺆﻻء اﻷﻃﻔﺎل ﻟﻦ ﻳﻠﻌﺒﻮا ﻛﺮ َة اﻟﺴﻠﺔ ﻣﺠ ﱠﺪدًا ﰲ اﻟﻌﺎم‬ ‫ﺑﻞ إن ﺛﻤﺔ‬ ‫اﻟﺘﺎﱄ‪.‬‬ ‫رأﻳﺖ ً‬ ‫َ‬ ‫أﻳﻀﺎ ذﻟﻚ املﺪرب اﻟﺬي ﻳﻈﻦ أﻧﻪ ﻣﺴﱰ روﺟﺮز — واﺳﻤﻪ اﻟﻜﺎﻣﻞ ﻓﺮﻳﺪ‬ ‫ﻟﻌﻠﻚ‬ ‫ً‬ ‫ﺗﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻟﻸﻃﻔﺎل — ﱠ‬ ‫روﺟﺮز‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺬﻳﻊ أﻣﺮﻳﻜﻲ ﻛﺎن ﻳﻘﺪﱢم ﺑﺮاﻣﺞَ‬ ‫إن ﻫﺬا املﺪرب ﻻ ﻳﻬﺘﻢ‬ ‫ﺑﻨﺘﺎﺋﺞ املﺒﺎرﻳﺎت‪ ،‬وﻻ ﻳﺘﺎﺑﻊ اﻹﺣﺼﺎﺋﻴﺎت اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺔ‪ ،‬وإﻧﻤﺎ ﻳﺮﺑﱢﺖ ﻋﲆ ﻛﺘﻒ ﻛ ﱢﻞ اﻟﻼﻋﺒني‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫أﺣﺴﻨﺖ‪ «.‬اﻟﺠﻤﻴﻊ راﺋﻌﻮن ﰲ‬ ‫أﺣﺴﻨﺖ‪،‬‬ ‫»أﺣﺴﻨﺖ‪،‬‬ ‫وﻫﻢ ﻳﻐﺎدرون أرض املﻠﻌﺐ وﻳﻘﻮل‪:‬‬ ‫ً‬ ‫ﻧﻈﺮه‪ ،‬ﺣﺘﻰ ذﻟﻚ اﻟﻮﻟﺪ اﻟﺬي ﻟﻢ ﻳﻔﻌﻞ ﺷﻴﺌﺎ ﺳﻮى أﻧﻪ ﺗﻤ ﱠﻜ َﻦ ﻣﻦ رﺑﻂ ﺣﺬاﺋﻪ ﺑﻨﻔﺴﻪ‪ ،‬ﻳﺒﺪو‬ ‫ﱢ‬ ‫راﺋﻌً ﺎ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﻟﻴﻪ‪ .‬ﺳﺘﻘﻮل ﱠ‬ ‫إن ﻣﺎ ﻳﻘﻮم ﺑﻪ ﻫﺬا املﺪ ﱢربُ‬ ‫ﻳﺤﻔﺰ ﺟﻤﻴ َﻊ اﻟﻼﻋﺒني‪.‬‬ ‫ﰲ اﻟﻮاﻗﻊ‪ ،‬ﻫﻮ ﻳﻈﻦ أن ﻣﺎ ﻳﻔﻌﻠﻪ ﱢ‬ ‫ﻳﺤﻔﺰ ﺟﻤﻴ َﻊ اﻟﻼﻋﺒني‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﻫﺬا ﻟﻴﺲ ﺣﻘﻴﻘﻴٍّﺎ‪.‬‬ ‫ﺛﻤﺔ ﻧﻮع ﺛﺎﻟﺚ ﻗ ﱠﻠﻤَ ﺎ ﺗﺮاه ﺑني املﺪرﺑني‪ ،‬وﻫﻮ ﻧﻮع املﺪرﺑني اﻟﺬﻳﻦ ﻳﺜﻨﻮن ﻋﲆ ﻻﻋﺒني‬ ‫ﻣﺤﺪدﻳﻦ ﰲ اﻟﻮﻗﺖ املﻨﺎﺳﺐ‪ ،‬ﻛﻲ ﻳﺘﻌ ﱠﻠﻢ ﻻﻋﺒﻮﻫﻢ ﻣﺒﺎدئ َ اﻟﻠﻌﺒﺔ‪ ،‬ﻓﻴﻘﻮل املﺪرب ﻣﻨﻬﻢ‪» :‬ﻟﻘﺪ‬ ‫أﻟﻘﻴﺖ ﺑﻨﻔﺴﻚ أﻣﺎم اﻟﻜﺮة أﺛﻨﺎء اﻟﴬﺑﺔ املﻨﺨﻔﻀﺔ ﻛﻤﺎ ُ‬ ‫َ‬ ‫ﻗﻠﺖ ﻟﻚ ﻳﺎ ﺗﻮﻧﻲ‪ .‬رﺑﻤﺎ ﺗﻜﻮن ﻗﺪ‬ ‫‪88‬‬


‫اﻟﺘﻘﺪﻳﺮ‬

‫ﺑﺨﺪش ﺟﻤﻴﻞ! ﻟﻘﺪ َ‬ ‫ﻓﺸﻠﺖ ﰲ اﻟﺘﻘﺎط اﻟﻜﺮة‪ ،‬وﻟﻜﻨﻚ أ ُ ِﺻ َ‬ ‫َ‬ ‫ﻗﻤﺖ ﺑﻤﺠﻬﻮد راﺋﻊ‪ «.‬أو ﻳﻘﻮل‪:‬‬ ‫ﺒﺖ‬ ‫ٍ‬ ‫ً‬ ‫َ‬ ‫ﻣﺴﺎﺣﺔ أﻛﱪ‪ ،‬وﻣﺎذا‬ ‫ﺟﺮﻳﺖ ﻣﺴﺎﻓﺔ ﺟﻴﺪة ﺑﺎﻟﻜﺮة ﰲ اﻟﺒﺪاﻳﺔ‪ ،‬وﻗﺪ ﻣﻨﺤﻚ ﻫﺬا‬ ‫»ﺑﺮﻳﻨﺪن‪ ،‬ﻟﻘﺪ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ﺣﺪث ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ؟ ﻧﻌﻢ‪ ،‬ﻟﻘﺪ ﺗﻤ ﱠﻜ َ‬ ‫ﻨﺖ ﻣﻦ إﺧﺮاج اﻟﻼﻋﺐ اﻵﺧﺮ ﻣﻦ ﻣﻨﻄﻘﺘﻚ؛ أ َﻻ ﻳﺒﺪو ذﻟﻚ‬ ‫راﺋﻌً ﺎ؟«‬ ‫ﻛﺎﻧﺖ ﻫﺬه ﻫﻲ اﻟﻔﻠﺴﻔﺔ اﻟﺘﺪرﻳﺒﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﻛﺎن ﻳﻄﺒﱢﻘﻬﺎ ﺑﻮب ﺟﻮﻧﺰ أﺛﻨﺎء ﺗﺪرﻳﺒﻪ اﺑﻦ‬ ‫زﻣﻴﻞ ﻟﻨﺎ ﻳُﺪﻋَ ﻰ ﺳﻜﻮت ﻛﺮﻳﺴﺘﻮﻓﺮ‪ .‬ﻛﺎن ﻣﺎت ﻳﺒﻠﻎ ﻣﻦ اﻟﻌﻤﺮ ‪ ١١‬ﻋﺎﻣً ﺎ‪ ،‬وﻛﺎن ﻫﺬا أو َل‬ ‫ٍ‬ ‫رﺳﻤﻲ ﻳﻨﻀ ﱡﻢ إﻟﻴﻪ‪ .‬ﻟﻢ ﻳﻜﻦ ﻟﺪى ﻣﺎت أيﱡ دراﻳﺔ ﺑﺎﻟﻠﻌﺒﺔ‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﻛﺎﺑﺘﻦ‬ ‫ﻓﺮﻳﻖ ﻟﻜﺮة ﺳﻠﺔ‬ ‫ﱟ‬ ‫ٍ‬ ‫ﺟﻮﻧﺰ ﻻﺣَ َ‬ ‫ﻆ أﻧﻪ ﻃﻮﻳﻞ وﻳﺘﻤﺘﱠﻊ ﺑﺠﺴ ٍﺪ رﻳﺎﴈ‪ ،‬ﻓﻀﻤﱠ ﻪ إﱃ اﻟﻔﺮﻳﻖ ﻷﻧﻪ ﱠ‬ ‫ﺗﻮﺳ َﻢ ﻓﻴﻪ إﻣﻜﺎﻧﻴﺔ‬ ‫أن ﻳﺼﺒﺢ ﻻﻋﺒًﺎ ﺣﻘﻴﻘﻴٍّﺎ ﰲ ﻳﻮ ٍم ﻣﻦ اﻷﻳﺎم‪ ،‬وﻛﺎن املﺪرب ﻳﺴﺘﻘﻄﻊ وﻗﺘًﺎ إﺿﺎﻓﻴٍّﺎ ﻛﻲ ﻳﴩح‬ ‫اﻷﻣﻮر ملﺎت وﻳﻌ ﱢﻠﻤﻪ أﺳﺎﺳﻴﺎت اﻟﻠﻌﺒﺔ؛ وﰲ املﻘﺎﺑﻞ‪ ،‬ﻛﺘﺐ ﻣﺎت ﺧﻄﺎبَ اﻟﺸﻜﺮ اﻟﺘﺎﱄ ﺑﺨﻂ‬ ‫ﻳﺪه وأرﺳﻠﻪ إﱃ ﻣﺪرﺑﻪ‪) .‬ﻛﺎن ﻣﺎت ﻫﻮ ﺻﺎﺣﺐ اﻟﻔﻜﺮة ﰲ إرﺳﺎل ﻫﺬا اﻟﺨﻄﺎب‪ْ .‬‬ ‫وإن د ﱠل‬ ‫ﻫﺬا ﻋﲆ ﳾءٍ‪ ،‬ﻓﻬﻮ ﻳﺪل ﻋﲆ أن ﻣﺎت ﻟﺪﻳﻪ ﻓﻄﺮة ﺟﻴﺪة!(‬ ‫أﻳﱡﻬﺎ املﺪرب‬ ‫ﺷﻜ ًﺮا ﻋﲆ ﺗﺪرﻳﺒﻚ ﱄ‪ .‬ﻟﻘﺪ ﻻﺣ ْ‬ ‫ﻈ ُﺖ أﻧ َﻚ ﺗُﻮﻟِﻴﻨﻲ اﻫﺘﻤﺎﻣً ﺎ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ذﻟﻚ اﻟﺬي‬ ‫ﺗُﻮ ِﻟﻴﻪ ﻣﻌﻈ َﻢ اﻷوﻻد َ‬ ‫اﻵﺧﺮﻳﻦ‪ .‬أﺷﻌﺮ أن ﻣﺴﺘﻮاي ﻗﺪ ﱠ‬ ‫ﺗﺤﺴ َﻦ ﻛﺜريًا ﻋﻤﱠ ﺎ ﻛﺎن ﻋﻠﻴﻪ‬ ‫ﰲ ﺑﺪاﻳﺔ ﻫﺬا املﻮﺳﻢ‪ ،‬واﻟﻔﻀﻞ ﰲ ﻫﺬا ﻳﻌﻮد إﻟﻴﻚ‪ .‬أﻧﺖ ﻣﺪ ﱢرب ﻋﻈﻴﻢ؛ أﻧﺖ ﺗﻌ ﱢﻠﻤﻨﺎ‬ ‫ﻛ ﱠﻞ اﻷﻣﻮر اﻟﺼﻐرية اﻟﺘﻲ ﻟﻦ ﻳﻌ ﱢﻠﻤﻬﺎ املﺪرﺑﻮن َ‬ ‫اﻵﺧﺮون ﻟ َِﻼﻋﺒﻴﻬﻢ‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﻫﺬه‬ ‫اﻷﻣﻮر اﻟﺼﻐرية اﻟﺘﻲ ﺗُﻌ ﱢﻠﻤﻨﺎ إﻳﺎﻫﺎ ﻟﻬﺎ ﺗﺄﺛريٌ ﻛﺒري ﻋﲆ اﻷﻣﻮر اﻟﻜﺒرية‪ .‬ﻣﺎ أﻗﺼﺪه‬ ‫ﺗﺒﺴﻂ ﻛ ﱠﻞ اﻷﻣﻮر اﻟﺘﻲ ُ‬ ‫ﻫﻮ أﻧﻨﻲ ُ‬ ‫ﻛﻨﺖ أﺗﻌﻠﻢ أﻣﻮ ًرا ﻟﻢ أﻛﻦ ﻷﺗﻌ ﱠﻠﻤﻬﺎ‪َ .‬‬ ‫ﻛﻨﺖ ﱢ‬ ‫ﻛﻨﺖ‬ ‫ﻓﻌﻠﺖ ﻣﻊ ﺣﺮﻛﺔ اﻟﺴﻠﻢ‪ ،‬ﻋﻨﺪﻣﺎ َ‬ ‫َ‬ ‫ﻗﻠﺖ ﱄ أن أﻗﻔﺰ ﺑﻴ ٍﺪ‬ ‫أﻋﺘﻘﺪ أﻧﻨﻲ أﻋﺮﻓﻬﺎ‪ ،‬ﻣﺜﻠﻤﺎ‬ ‫واﺣﺪة‪ ،‬وﻣﺎ إﱃ ذﻟﻚ ﻣﻦ اﻷﻣﻮر اﻟﺼﻐرية‪ .‬وﻟﻜﻦ ﻛﻞ ﻫﺬه اﻷﻣﻮر اﻟﺼﻐرية ﺗُﺤﺪِث‬ ‫ً‬ ‫ﻣﺪرب ﻗﺪ ﻳﻨﺼﺢ ﻻﻋﺒﻴﻪ ﺑﺎﻻﺳﺘﻤﺎع إﱃ املﻮﺳﻴﻘﻰ ﻗﺒﻞ املﺒﺎراة‬ ‫ﻓﺎرﻗﺎ؛ ﻓﻤﺎ ﻣﻦ‬ ‫ٍ‬ ‫ﻣﺜﻠﻤﺎ ﻧﺼﺤﺘَﻨﺎ أﻧﺖ! أﻧﺖ ﻣﺪرب راﺋﻊ وﺗﴩح اﻷﻣﻮر ﻟﻨﺎ ﺟﻴﺪًا‪ .‬ﺷﻜ ًﺮا ﻟﻚ‪ .‬أﻋﻠﻢ‬ ‫ً‬ ‫ﺳﻬﻠﺔ‪ ،‬وﻟﻜﻨﻚ ﺟﻌﻠﺘَﻨﻲ أﺗﻤﺎﻟﻚ ﻧﻔﴘ وأﺻري أﻗﻮى‪ .‬ﺷﻜ ًﺮا ﻟﻚ‪.‬‬ ‫أن ﺑﺪاﻳﺘﻲ ﻟﻢ ﺗﻜﻦ‬ ‫ﻣﺎت‬

‫‪89‬‬


‫املﻮﻇﻒ ﻏري املﺮﺋﻲ‬

‫ﻛﺎن ﻫﺬا ً‬ ‫ﻣﺜﺎﻻ ملﺪرب ﻋﻈﻴﻢ أ َ ْﻟﻬَ َﻢ أﺣ َﺪ ﻻﻋﺒﻴﻪ أن ﻳﻜﺘﺐ ﻟﻪ ﺧﻄﺎبَ‬ ‫ﺷﻜﺮ ﻋﻈﻴﻤً ﺎ ﻣﺜﻠﻪ‪.‬‬ ‫ٍ‬ ‫ﱠ‬ ‫إن ﺧﻄﺎب ﻣﺎت — اﻟﺬي ﻻ ﻳﺘﻌﺪﱠى ﻋﻤ ُﺮه أﺣﺪ ﻋﴩ ﻋﺎﻣً ﺎ — ﻛﺎن أﻓﻀﻞ ﻛﺜريًا ﻣﻦ ﻋﺒﺎرة‬ ‫إن ﻣَ ﻦ ﱠ‬ ‫»أﺣﺴﻨﺖ ﺻﻨﻌً ﺎ« اﻟﺘﻲ ﺗﻘﺎل ﻛﺜريًا‪ ،‬أ َ َﻻ ﺗﻌﺘﻘﺪ ذﻟﻚ؟ ﺛ ِْﻖ ﺑﻨﺎ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻧﻘﻮل ﱠ‬ ‫َ‬ ‫ﻳﺘﻠﻘﻮْن‬ ‫ﺧﻄﺎﺑﺎت اﻟﺸﻜﺮ ﻫﺬه ﻳﻌﺘﻘﺪون ذﻟﻚ‪.‬‬ ‫وﻫﻜﺬا ﺳﻴﻜﻮن رأيُ ﻣﻮﻇﻔﻴﻚ‪.‬‬ ‫ﺣﺬار ﻣﻦ أن ﺗﺼري ﻫﺬا املﺪﻳ َﺮ‬ ‫ﻋﱪ ﻋﻦ ﺗﻘﺪﻳﺮك ملﻮﻇﻔﻴﻚ ﺑﺎﻟﻄﺮﻳﻘﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺮﻳﺪ‪ ،‬وﻟﻜﻦ‬ ‫ﱢْ‬ ‫ِ‬ ‫اﻟﺬي ﻳﺘﺠﻮﱠل ﰲ املﺼﻨﻊ وﻳﺘﻈﺎﻫﺮ ﺑﺄﻧﻪ ﺷﺨﺺ ودود‪ ،‬وﻳﻜ ﱢﺮر ﻋﺒﺎرات ﻣﺼﻄﻨﻌﺔ ﻣﻦ ﻗﺒﻴﻞ‪:‬‬ ‫»أﺣﺴﻨﺘﻢ ﻳﺎ ﺷﺒﺎب!« أو »إﱃ اﻷﻣﺎم‪ ،‬واﺻﻠﻮا ﻫﺬا اﻟﻌﻤﻞ اﻟﺮاﺋﻊ!« ﱠ‬ ‫إن ﻣﺜﻞ ﻫﺬا اﻟﺜﻨﺎء ﻏري‬ ‫ﺷﺨﺺ ﺑﻌﻴﻨﻪ ﻻ ﱢ‬ ‫ﻳﺤﻔﺰ أﺣﺪًا ﻋﲆ اﻟﻌﻤﻞ‪ .‬ﰲ اﻟﻮاﻗﻊ‪ ،‬ﻳﺒﺪو ﻣﺜﻞ ﻫﺬا اﻟﻨﻮع ﻣﻦ‬ ‫املﻮﺟﱠ ﻪ إﱃ‬ ‫ٍ‬ ‫اﻟﺜﻨﺎء اﻟﻌﺎم؛ ﻣﻬﻴﻨًﺎ إﱃ ﺣ ﱟﺪ ﻣﺎ‪ ،‬وﻳﺠﻌﻞ املﻮﻇﻔني ﻳﺘﺴﺎءﻟﻮن‪» :‬ﻫﻞ ﻳﻌﻠﻢ ﻫﺬا اﻷﺣﻤﻖ ﻣﺎ ﻫﻲ‬ ‫اﻟﻮﻇﻴﻔﺔ اﻟﺘﻲ أﻗﻮم ﺑﻬﺎ ﰲ ﻫﺬا املﻜﺎن ﻣﻦ اﻷﺳﺎس؟«‬ ‫ِ‬ ‫املﺒﺎﴍ وﻳﺘﺒﺎﻫﻰ ﺑﺈﻧﺠﺎزاﺗﻚ اﻟﺸﺨﺼﻴﺔ ملﺪة ‪ ١٠‬دﻗﺎﺋﻖ‪ ،‬ﻓﻤﻦ‬ ‫ﻟﻜﻦ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﻘﻒ ﻣﺪﻳ ُﺮك‬ ‫املﺴﺘﺤﻴﻞ أن ﺗﺸﻚ ﰲ ﻣﺪى إملﺎﻣﻪ ﺑﻤﺎ ﻳﺠﺮي ﰲ املﻜﺘﺐ‪ ،‬ﻛﻤﺎ أﻧﻚ ﻟﻦ ﺗﺸﻌﺮ ﺑﺄﻧﻚ ﺷﺨﺺ‬ ‫ﻏري ﻣﺮﺋﻲ ﻻ أﺣ َﺪ ﻳﺮى ﺟﻬﻮده‪ .‬ﰲ اﻟﻮاﻗﻊ‪ ،‬ﻟﻦ ﺗﺸﻌﺮ ﺑﴚء ﺳﻮى اﻟﺰﻫﻮ واﻟﻔﺨﺮ‪.‬‬ ‫ﻓﻴﻤﺎ ﻳﲇ ﱞ‬ ‫ملﺜﺎل ﻋﻈﻴﻢ ﻋﲆ اﻟﺜﻨﺎء اﻟﺨﺎص املﺤﺪد ﰲ ﻣﻜﺎن اﻟﻌﻤﻞ؛ ﺳﻤﻌﻨﺎ ﻫﺬا‬ ‫ﻧﺺ‬ ‫ٍ‬ ‫ﺗﻮزﻳﻊ ﺟﻮاﺋﺰ اﻷداء املﻬﻨﻲ اﻟﺬي ﺣﴬﻧﺎه ﰲ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﴍﻛﺎت وﻳﺴﺘﻔﻴﻠﺪ‬ ‫اﻟﺜﻨﺎء ﰲ ﺣﻔﻞ‬ ‫ِ‬ ‫ﻟﻠﺘﺄﻣني‪ ،‬واﻟﺘﻲ ﺗُﻘﺪﱠر ﻗﻴﻤﺘُﻬﺎ ﺑﺜﻼﺛﺔ ﻣﻠﻴﺎرات دوﻻر‪ ،‬وﻳﻘﻊ ﻣﻘ ﱡﺮﻫﺎ ﰲ وﻻﻳﺔ أوﻫﺎﻳﻮ‪ .‬ﻳﻘﺪﱢم‬ ‫ﺑﻮب — املﺪﻳ ُﺮ ﰲ ﻫﺬا املﺜﺎل — اﻟﺠﺎﺋﺰ َة إﱃ ﺑﺮاﻳﻦ أﻣﺎم زﻣﻼﺋﻪ‪.‬‬ ‫ﺑﻮب‪ :‬ﻳﴩﱢﻓﻨﻲ أن أﻗﺪﱢم اﻟﺠﺎﺋﺰ َة اﻟﺒﻼﺗﻴﻨﻴﺔ إﱃ ﺑﺮاﻳﻦ‪ ،‬وﻫﻲ أرﻓﻊ ﺟﺎﺋﺰة ﻳﻤﻜﻦ أن‬ ‫ﺗُﻤﻨَﺢ ﻷﺣ ٍﺪ ﰲ وﻳﺴﺘﻔﻴﻠﺪ إﻛﺴﻼﻧﺲ‪ .‬وﻫﺬا ﺣﺪث ﻋﻈﻴﻢ‪َ .‬ﻛ ْﻢ ﺟﺎﺋﺰة ﺑﻼﺗﻴﻨﻴﺔ ﻗﺪ و ﱠزﻋﻨﺎﻫﺎ‬ ‫ﻫﺬا اﻟﻌﺎمَ؟‬ ‫أﺣﺪ أﻋﻀﺎء املﺠﻤﻮﻋﺔ‪ :‬ﺳﺖ ﺟﻮاﺋﺰ‪.‬‬ ‫ﺑﻮب‪ :‬ﻣﺬﻫﻞ! ﺳﺖ ﺟﻮاﺋﺰ! ﻻ ﺗﻐﱰﱠ ﻳﺎ ﺑﺮاﻳﻦ! )ﻳﻀﺤﻚ اﻟﺠﻤﻴﻊ وﻳﻤﺴﻚ ﺑﻮب ﺑﻜﺘﻒ‬ ‫ﺑﺮاﻳﻦ‪ ،‬وﻳﻨﻈﺮ ﺑﺮاﻳﻦ إﱃ ﺑﻮب ﻧﻈﺮ ًة ﻣﻠﻴﺌﺔ ﺑﺎﻟﺪفء‪(.‬‬ ‫ً‬ ‫ﺧﺪﻣﺔ ﻟﻠﴩﻛﺔ ﰲ وﻗﺘﻪ اﻟﺨﺎص؛‬ ‫ﺑﻮب‪ :‬ﻟﻘﺪ ﺣﺼﻞ ﺑﺮاﻳﻦ ﻋﲆ ﻫﺬه اﻟﺠﺎﺋﺰة ﻷﻧﻪ أدﱠى‬ ‫ﻛﻨﱠﺎ ﰲ ﻃﺮﻳﻘﻨﺎ إﱃ ﻣﺆﺗﻤﺮ ﰲ ﻓﻠﻮرﻳﺪا‪ ،‬وأردﻧﺎ أن ﻧﻌﺮض ﻫﻨﺎك أﺣ َﺪ ﻣﻨﺘﺠﺎﺗﻨﺎ‪ ،‬وﻫﻮ‬

‫‪90‬‬


‫اﻟﺘﻘﺪﻳﺮ‬

‫ﻧﻈﺎم وﻳﺴﺘﻜﻮم‪ ،‬وﻣﺎ ﻛﺎن ﻣﻦ ﺑﺮاﻳﻦ إﻻ أن ﺧﺮج ﰲ وﻗﺘﻪ اﻟﺨﺎص‪ ،‬وأﺣﴬ ﻣﻌﻪ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ‬ ‫اﻟﻜﻤﺒﻴﻮﺗﺮ اﻟﺬي ﻛﺎن ﺳﻴﺴﺎﻋﺪﻧﺎ ﰲ ﻋﺮض ﻣﺰاﻳﺎ ﻫﺬا اﻟﻨﻈﺎم‪ .‬ﺗَﻌ ﱠﻠ َﻢ ﺑﺮاﻳﻦ اﻟﻌﻤ َﻞ ﻋﲆ‬ ‫اﻟﱪﻧﺎﻣﺞ ﺑﻨﻔﺴﻪ‪ ،‬وﻧﺠﺢ ﰲ ذﻟﻚ ﻣﻦ دون ﻣﺴﺎﻋﺪة‪ ،‬وﻗﺪ أﺣﺪث ﻫﺬا َﻓ ْﺮ ًﻗﺎ ﻛﺒريًا ﰲ ﻗﺪرﺗﻨﺎ‬ ‫ﻋﲆ ﻋﺮض املﻨﺘﺞ‪ .‬وﻛﺎن اﻟﻌﺮض ﺟﻴﺪًا ﻟﺪرﺟﺔ أﻧﻨﺎ ﺻﻌﱠ ﺪﻧﺎه إﱃ ﻗﺴﻢ اﻟﺘﺴﻮﻳﻖ ﺑﺎﻟﴩﻛﺔ‪،‬‬ ‫وﺳﻨﺄﺧﺬه إﱃ ﺧﺎرج ﻧﻄﺎق اﻟﴩﻛﺔ‪) .‬ﻫﺘﺎف‪(.‬‬ ‫ﺑﺮاﻳﻦ‪ :‬واوو! )ﻳﺒﺘﺴﻢ ﰲ دﻫﺸﺔ وﻳﻮﻣﺊ ﺑﺮأﺳﻪ‪(.‬‬ ‫ﺑﻮب‪ :‬ﺑﺮاﻳﻦ‪ ،‬أﻧﺖ ﺗﺠﺴﻴﺪ ﻟﻜ ﱢﻞ ﻣﺎ ﻧﺤﻦ ﻋﻠﻴﻪ‪ ،‬وﻛ ﱢﻞ ﻣﺎ ﻧﺴﻌﻰ إﱃ ﺗﺤﻘﻴﻘﻪ ﻫﻨﺎ ﰲ‬ ‫ﴐﺑﺖ ً‬ ‫َ‬ ‫ﻣﺜﺎﻻ ﻋﲆ واﺣﺪة ﻣﻦ أﻫﻢ ﻗﺪراﺗﻨﺎ؛ وﻫﻲ اﻟﻘﺪرة ﻋﲆ ﺗﻄﻮﻳﺮ اﻟﺬات؛‬ ‫وﻳﺴﺘﻔﻴﻠﺪ‪ .‬ﻟﻘﺪ‬ ‫ﻧﺤﻮ أﻓﻀﻞ‪ ،‬وﻫﺬا واﺣﺪ ﻣﻦ أﻫﻢ‬ ‫ﺗﻠﻚ اﻟﻘﺪرة اﻟﺘﻲ ﺳﺎﻋ َﺪﺗْﻨﺎ ﻋﲆ اﻻﻫﺘﻤﺎم ﺑﻌﻤﻼﺋﻨﺎ ﻋﲆ ٍ‬ ‫أﻫﺪاﻓﻨﺎ‪ .‬ﻟﺬا‪ ،‬ﺷﻜ ًﺮا ﻟﻚ وﺗﻬﺎﻧﻴﻨﺎ ﻋﲆ اﻟﺠﺎﺋﺰة!‬ ‫ً‬ ‫َ‬ ‫راﺋﻌﺔ؟ ﺑﲆ‪ .‬وﻧﺤﻦ واﺛﻘﻮن ﻣﻦ‬ ‫ﺗﻘﺪﻳﺮ‬ ‫ﻟﺤﻈﺔ‬ ‫ﺧﻄﺎب ﻗﺼري‪ ،‬ﺑﺎﻟﻄﺒﻊ‪ .‬وﻟﻜﻦ أ َ َﻟ ْﻢ ﺗﻜﻦ‬ ‫ٍ‬ ‫أن ﺑﺮاﻳﻦ ﻳﺸﺎرﻛﻨﺎ اﻟﺮأي‪.‬‬ ‫ﱠ‬ ‫إن اﻟﻔﺮق ﺑني اﻟﻠﺤﻈﺎت اﻟﺮاﺋﻌﺔ واﻟﻠﺤﻈﺎت اﻟﺴﻴﺌﺔ ﻳﻜﻤﻦ ﰲ ﺗﺤﺪﻳﺪ اﻷﻣﻮر ذات‬ ‫اﻷﻫﻤﻴﺔ اﻟﻘﺼﻮى ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ ﻓﺮﻳﻘﻚ أو ﴍﻛﺘﻚ‪ .‬وﻟﻜﻲ ﺗﺼﺒﺢ ﻣﺤﺪدًا‪ ،‬ﻋﻠﻴﻚ أن ﺗﻜﻮن‬ ‫ﻣﺴﺘﻌِ ﺪٍّا‪ .‬ﰲ اﻟﻔﺼﻮل اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ‪ ،‬ﻛﻨﱠﺎ ﻗﺪ ﺣَ ﺜَﺜْﻨﺎك ﻋﲆ اﻻﺣﺘﻔﺎظ ﺑﺴﺠ ﱟﻞ ﻳﻀ ﱡﻢ املﻌﻠﻮﻣﺎت املﺜرية‬ ‫ﻟﻼﻫﺘﻤﺎم ﻋﻦ ﻣﻮﻇﻔﻴﻚ؛ ﱠ‬ ‫ٍ‬ ‫ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت ﻳﻤﻜﻨﻚ اﺳﺘﺨﺪاﻣﻬﺎ‬ ‫إن اﻻﺣﺘﻔﺎظ ﺑﺬﻟﻚ اﻟﺴﺠﻞ ﺳﻴﻤﻨﺤﻚ‬ ‫أﺛﻨﺎء ﻣﺮاﺳﻢ ﺗﻘﺪﻳﻢ اﻟﺠﺎﺋﺰة ﻟﻠﻤﻮﻇﻒ املﻌﻨ ﱢِﻲ‪.‬‬ ‫ﺼ ْ‬ ‫ﻓﻴﻤﺎ ﻳﲇ ﻛﻴﻔﻴﺔ اﺳﺘﺨﺪام ﻫﺬه املﻌﻠﻮﻣﺎت‪ُ :‬ﻗﺒَﻴْﻞ املﺮاﺳﻢ‪َ ،‬ﺧ ﱢ‬ ‫ﺺ ﻓﱰ ًة ﻗﺼرية ﻣﻦ‬ ‫اﺳﺘﺨﺮج اﻟﺴﺠﻞ اﻟﺨﺎص ﺑﻨﺸﺎط‬ ‫اﻟﻮﻗﺖ دون ﻣﻘﺎﻃﻌﺔ واﺳﺘﻐﻠﻬﺎ ﰲ اﻟﺘﺤﻀري ملﺎ ﺳﺘﻘﻮﻟﻪ‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫ﻫﺬا املﻮﻇﻒ وراﺟﻌﻪ‪ .‬دوﱢن ﺑﻌﺾ املﻼﺣﻈﺎت؛ ﻟﻦ ﺗﺴﺘﻐﺮق ﻫﺬه اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﺳﺎﻋﺔ واﺣﺪة‪،‬‬ ‫وﻗﺪ ﺗﺴﺘﻐﺮق ‪ ٥‬أو ‪ ١٠‬دﻗﺎﺋﻖ إذا َ‬ ‫ﻛﻨﺖ ﴎﻳﻌً ﺎ‪ ،‬وﻫﻮ وﻗﺖ ٍ‬ ‫ﻛﺎف ﻛﻲ ﺗﻘ ﱢﺮر ﻓﻴﻪ اﻹﻧﺠﺎزات‬ ‫ﺷﺨﺺ َ‬ ‫املﺤﺪﱠدة اﻟﺘﻲ ﺳﺘﺘﺤﺪث ﻋﻨﻬﺎ‪ ،‬وﻛﻲ ﺗﻘ ﱢﺮر ﻣﺎ إذا َ‬ ‫ٌ‬ ‫آﺧﺮ ﰲ‬ ‫ﻛﻨﺖ ﺗﺮﻳﺪ أن ﻳﻨﻀ ﱠﻢ إﻟﻴﻚ‬ ‫ﺷﺨﺼﺎ ﻣﻦ ﻗﺴﻢ َ‬ ‫ً‬ ‫آﺧﺮ(‪،‬‬ ‫ﻋﻤﻞ ﺣﺎﻟﻴٍّﺎ‪ ،‬أو‬ ‫أﺛﻨﺎء املﺮاﺳﻢ )ﻫﺬا اﻟﺸﺨﺺ ﻳﻤﻜﻦ أن ﻳﻜﻮن زﻣﻴ َﻞ ٍ‬ ‫وﻛﻲ ﺗﺘﺄ ﱠﻛﺪ ﻣﻦ ﺻﺤﺔ أي ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت ﻋﻦ املﻮﻇﻒ ﻗﺪ ﺗﻜﻮن ﻏري ﻣﺘﺄ ﱢﻛﺪ ﻣﻦ ﺻﺤﺘﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﱠ‬ ‫إن اﻟﺪﻗﺎﺋﻖ اﻟﻘﻠﻴﻠﺔ اﻟﺘﻲ ﺳﺘﻘﻀﻴﻬﺎ ﰲ اﻟﺘﺤﻀري ُﻗﺒَﻴْﻞ ﻣﺮاﺳﻢ ﺗﻘﺪﻳﻢ اﻟﺠﺎﺋﺰة ﺳﺘﺆﺗﻲ‬ ‫ﻟﺤﻈﺔ اﻟﺘﻘﺪﻳﺮ‪ ،‬وﻳﺸﻌﺮ املﻮﻇﻒ ﺑﺄن ﺛﻤﺔ ﻣَ ْﻦ ﻳﻘﺪﱢره ٍّ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫أردت‬ ‫ﺣﻘﺎ‪ .‬وإذا‬ ‫أﻛﻠﻬﺎ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﺤني‬ ‫أن ﺗﻌﺮف ﻣﺎ إذا ﻛﺎن املﺠﻬﻮد اﻟﺬي ﺳﺘﺒﺬﻟﻪ ﰲ ﺗﻘﺪﻳﺮ ﻣﻮﻇﻔﻴﻚ ﺳﻴﺆﺗﻲ ﺛﻤﺎره ﰲ املﺴﺘﻘﺒﻞ‬ ‫‪91‬‬


‫املﻮﻇﻒ ﻏري املﺮﺋﻲ‬

‫أم ﻻ‪ ،‬ﻓﺘﺸﺒ ْﱠﺚ ﺟﻴﺪًا؛ ﻷﻧﻚ ﺳﺘﺸﻬﺪ ﺗﻐﻴريًا ﻗﺪ ﻳﺴﺘﻤﺮ ﻟﺒﻘﻴﺔ ﻋﻤﺮك‪ .‬ﻧﻌﻢ‪ ،‬ﻫﺬا ﻣﺎ ﺳﻤﻌﺘﻪ‪،‬‬ ‫ﺳﻴﺴﺘﻤﺮ ﻫﺬا اﻟﺘﻐﻴري ﻟﺒﻘﻴﺔ ﻋﻤﺮك‪.‬‬ ‫ﻣﺎ اﻟﺬي ﺣﺪث ﻣﻨﺬ أول ﻣﺮة ﻗﺎل ﻓﻴﻬﺎ أﺣﺪﻫﻢ ﻟﺠﻴﴘ أوﻳﻨﺰ — اﻟﻌﺪﱠاء اﻷﻣﺮﻳﻜﻲ‬ ‫اﻟﺸﻬري اﻟﺬي ﺣﺼﻞ ﻋﲆ املﻴﺪاﻟﻴﺔ اﻟﺬﻫﺒﻴﺔ ﰲ دورة اﻷﻟﻌﺎب اﻷوملﺒﻴﺔ أرﺑﻊ ﻣﺮات — إﻧﻪ‬ ‫ﴎﻳﻊ؟ وﻣﺎذا ﺣﺪث ﻣﻨﺬ أول أو ﺛﺎﻧﻲ أو ﺛﺎﻟﺚ ﻣﺮة ﻗﺎل ﻓﻴﻬﺎ أﺣﺪﻫﻢ ﻟﻔﺮاﻧﻚ ﺳﻴﻨﺎﺗﺮا‬ ‫إﻧﻪ ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ اﻟﻐﻨﺎء؟ أو ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻗﺎل أﺣﺪﻫﻢ ﻟﺠريي ﺳﺎﻳﻨﻔﻴﻠﺪ إﻧﻪ ﻣﻀﺤﻚ؟ أو ملﺎرﻟني‬ ‫ﻣﻮﻧﺮو إﻧﻬﺎ ﺟﻤﻴﻠﺔ؟ أو ﻟﺠﺮﻳﻨﺴﺒﺎن‪ ،‬وﻫﻮ اﻗﺘﺼﺎدي أﻣﺮﻳﻜﻲ ﺷﻬري ﺗﺴﺘﻌني أﻛﱪُ اﻟﴩﻛﺎت‬ ‫واملﺆﺳﺴﺎت املﺎﻟﻴﺔ ﺑﺨﱪﺗﻪ‪ ،‬إﻧﻪ ذﻛﻲ؟‬ ‫ﺗﻠﻘﻴﺖ اﻟﺘﻘﺪﻳﺮ؟ رﺑﻤﺎ ﱠ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ﺗﻠﻘﻴ َْﺖ اﻟﺘﻘﺪﻳ َﺮ ﻋﻦ‬ ‫ﺷﻌﺮت ﻋﻨﺪﻣﺎ‬ ‫ﻣﺎ اﻟﺬي ﻗﻴﻞ ﻟﻚ؟ وﻛﻴﻒ‬ ‫ﻗﺪراﺗﻚ اﻟﺤﺴﺎﺑﻴﺔ أو اﻟﻔﻨﻴﺔ أو اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺔ‪ ،‬أو ﻋﻦ ﱢ‬ ‫ﺣﺴﻚ اﻟﻔﻜﺎﻫﻲ‪ ،‬أو ﺣﺘﻰ ﻋﻦ ﺗﴪﻳﺤﺔ‬ ‫ﺷﻌﺮك؛ ﻫﺬا ﻛﻠﻪ ﻻ ﻳﻬﻢ‪ ،‬ﻣﺎ ﻳﻬﻢ ﻫﻮ ﱠ‬ ‫أن ﻓﻌﻞ اﻟﺘﻘﺪﻳﺮ ﻧﻔﺴﻪ ﻋﲆ اﻷرﺟﺢ ﻗﺪ دﻓﻌﻚ إﱃ ﺗﻜﺮار‬ ‫اﻟﻔﻌﻞ أو املﺠﻬﻮد اﻟﺬي َ‬ ‫ﻧﻠﺖ اﻟﺘﻘﺪﻳﺮ ﻣﻦ أﺟﻠﻪ‪ ،‬أو ﺟﻌﻠﻚ ﺗﺮ ﱢﻛﺰ أﻛﺜﺮ ﻋﲆ ﺻﻔﺎﺗﻚ اﻟﺘﻲ ﻛﺎﻧﺖ‬ ‫ﺳﺒﺒًﺎ ﰲ ﻫﺬا اﻟﺘﻘﺪﻳﺮ‪ .‬دَﻋْ ﻨﺎ ﻧﻮاﺟﻪ اﻷﻣ َﺮ ﺑﴫاﺣﺔ؛ ﻟﻘﺪ ﻛﺎن ﺑﺎﻓﻠﻮف ﻣُﺤِ ٍّﻘﺎ؛ إن اﻟﺘﻘﺪﻳﺮ ﻫﻮ‬ ‫اﻟﺠﺮس اﻟﺬي ﱢ‬ ‫ﻳﺤﻔﺰ رﻧﻴﻨُﻪ اﻟﺴﻠﻮ َك اﻹﻧﺴﺎﻧﻲ‪ ،‬وﻳﺠﻌﻠﻨﺎ ﻧﻜ ﱢﺮر ذﻟﻚ اﻟﺴﻠﻮك‪ .‬ﺗﺄﻣﱠ ْﻞ أﻫﺪاﻓﻚ‬ ‫املﻬﻨﻴﺔ‪ ،‬أو اﻹﻧﺠﺎزات اﻟﺘﻲ ﺗﻔﺨﺮ ﺑﻬﺎ‪ ،‬أو ﺣﺘﻰ اﻟﻬﻮاﻳﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﺸﻌﺮ ﺑﺎﻟﺸﻐﻒ ﻧﺤﻮﻫﺎ أﻛﺜﺮ‬ ‫ً‬ ‫ﻣﻦ أي ﳾء َ‬ ‫َ‬ ‫ﻃﺮﻳﻘﺎ ﻳﺒﻌﺪ ﻋﻦ‬ ‫اﺧﱰت ملﺴﺘﻘﺒﻠﻚ املﻬﻨﻲ‬ ‫آﺧﺮ؛ وﺳﺘﺠﺪ أﻧﻚ ﻋﲆ اﻷرﺟﺢ ﻗﺪ‬ ‫َ‬ ‫ً‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ٍ‬ ‫ٍ‬ ‫ﻟﺤﻈﺔ ﻣﺎ ﰲ‬ ‫ﺗﻠﻘﻴﺖ ﻋﻨﻪ ﰲ‬ ‫ﺑﻨﺸﺎط‬ ‫ﻣﺒﺎﴍ ًة‬ ‫ﻃﺮﻳﻘﺎ ﻳﺘﺼﻞ‬ ‫اﺧﱰت‬ ‫ﻣﺠﺎل اﻫﺘﻤﺎﻣﺎﺗﻚ؛ ﻟﻘﺪ‬ ‫ﺣﻴﺎﺗﻚ ﺗﻘﺪﻳ ًﺮا ﻛﺎن ﻣﻮﺟﱠ ﻬً ﺎ إﻟﻴﻚ ﺗﺤﺪﻳﺪًا‪.‬‬ ‫َﻓ ﱢﻜ ْﺮ ﰲ ﻫﺬا اﻷﻣﺮ؛ ﻟﻘﺪ ﻛﺎن اﻟﺘﻘﺪﻳ ُﺮ املﻮﺟﱠ ُﻪ إﻟﻴﻚ ﻋﲆ وﺟﻪ اﻟﺘﺤﺪﻳﺪ ﻣﺼﺪ َر إﻟﻬﺎ ٍم ﻟﻚ‪،‬‬ ‫ﻓﻠﻤﺎذا ﺗﻌﺘﻘﺪ أن ﻫﺬا ﻟﻦ ﻳﻜﻮن ﻣﺼﺪ َر إﻟﻬﺎ ٍم ملﻮﻇﻔﻴﻚ ً‬ ‫أﻳﻀﺎ؟‬ ‫)‪ (3-1‬اﻟﺼﺪق ﻣﻬﻢ‬ ‫ً‬ ‫ﺻﺎدﻗﺎ إن ﻟﻢ ﺗﻜﻦ ﻣﺴﺘﻌِ ﺪٍّا؛ ﻓﻘﺪ ﺗﻔﻠﺢ ﰲ ارﺗﺠﺎل أي ﳾء ﻛﻲ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﺼﻌﺐ أن ﺗﻜﻮن‬ ‫ﻋﻤﻞ ﻣﻊ ﻣﻮﻇﻔﻴﻚ‪ ،‬وﻟﻜﻨﻚ ﻟﻦ ﺗﻔﻠﺢ ﰲ ﻓﻌﻞ اﻟﴚء ﻧﻔﺴﻪ‬ ‫ﺗﺘﺠﻨﱠﺐ اﻹﺣﺮاج أﺛﻨﺎء‬ ‫اﺟﺘﻤﺎع ٍ‬ ‫ِ‬ ‫ُ‬ ‫ﱢ‬ ‫ٍ‬ ‫ملﻮﻇﻒ ﻣﺎ‪.‬‬ ‫ﺳﺘﻌﱪ ﻓﻴﻬﺎ ﻋﻦ ﺗﻘﺪﻳﺮك‬ ‫اﻟﻠﺤﻈﺔ اﻟﺘﻲ‬ ‫ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﺤني‬ ‫ﻗﻀﻴﺖ ﻣﺪةً‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ﻗﻀﻴﺖ ﻣﻦ اﻟﻮﻗﺖ وأﻧﺖ ﺗﻌﻤﻞ ﻫﻨﺎ‪ ،‬وﻟﻜﻨﻚ‬ ‫»ﺗﻴﻢ‪ ،‬أﻋﻨﻲ ﺗﻮم‪ ،‬ﻻ أﻋﻠﻢ َﻛ ْﻢ‬ ‫ً‬ ‫َ‬ ‫أﺑﻠﻴﺖ ﺑﻼءً راﺋﻌً ﺎ ﰲ اﻟﺘﻌﺎﻣُﻞ ﻣﻊ ﻫﺬا اﻟ … اﻟ … ﰲ ذﻟﻚ اﻟﻴﻮم‪ ،‬وﻟﻘﺪ أردﻧﺎ أن‬ ‫ﻃﻮﻳﻠﺔ‪ .‬ﻟﻘﺪ‬ ‫ﻧﻌﱪ ﻟﻚ ﻋﻦ ﻣﺪى ﺗﻘﺪﻳﺮﻧﺎ ﻟﻜﻞ ﻣﺎ ﺗﻔﻌﻠﻪ‪ «.‬ﱠ‬ ‫ﱢ‬ ‫إن ﻫﺬا‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﺗﺮى‪ ،‬ﻟﻦ ﻳﻔﻲ ﺑﺎﻟﻐﺮض‪.‬‬ ‫‪92‬‬


‫اﻟﺘﻘﺪﻳﺮ‬

‫ﻻ ﻳﻮﺟﺪ ﻣﺎ ﻫﻮ أﺳﻮأ ﻣﻦ أن ﻳ ِ‬ ‫ُﺨﻄﺊ املﺪﻳﺮ‪ ،‬اﻟﺬي ﻟﻢ ﻳﺴﺘﻌِ ﱠﺪ ﺟﻴﺪًا‪ ،‬ﰲ اﺳﻢ املﻮﻇﻒ‬ ‫اﻟﺬي ﺳﻴﺤﺼﻞ ﻋﲆ اﻟﺠﺎﺋﺰة )ﻟﻘﺪ ﺳﻤﻌﻨﺎ ﻫﺬه اﻟﻘﺼﺔ ﻋﴩﻳﻦ ﻣﺮة ﻋﲆ اﻷﻗﻞ(‪ ،‬أو أن‬ ‫ﻳﺨﻄﺊ ﰲ املﻌﻠﻮﻣﺎت اﻟﺘﻲ ﻟﺪﻳﻪ ﻋﻦ املﻮﻇﻒ‪ ،‬أو ﱠأﻻ ﻳﺠﺪ ﻣﺎ ﻳﻘﻮﻟﻪ‪ .‬اﻧﺘﻈﺮ! ﻟﻘﺪ ﻓ ﱠﻜ ْﺮﻧﺎ ﰲ‬ ‫اﻷﻣﺮ ﻣﺠ ﱠﺪدًا‪ ،‬وﻳﺒﺪو أن ﺛﻤﺔ ﻣﺎ ﻫﻮ أﺳﻮأ ﻣﻦ ذﻟﻚ؛ ﱠ‬ ‫إن أﺳﻮأ ﻟﺤﻈﺎت اﻟﺘﻘﺪﻳﺮ ﻫﻲ ﺗﻠﻚ‬ ‫اﻟﻠﺤﻈﺎت اﻟﺘﻲ ﻻ ﻳﻌﺒﺄ ﻓﻴﻬﺎ اﻹدارﻳﻮن ﺑﺎﻟﺤﻀﻮر ﻟﺘﻘﺪﻳﺮ املﻮﻇﻔني ﺑﺄﻧﻔﺴﻬﻢ ﻣﻦ اﻷﺳﺎس‪.‬‬ ‫ﺷﺨﺺ ﻏري ﻣﺸﻐﻮل ﺑﺎﺻﻄﺤﺎﺑﻚ إﱃ اﻟﻌﺸﺎء ﻳﺎ ﺗﻴﻢ‪ «.‬ﻟﻦ ﻳﻔﻲ ﻫﺬا‬ ‫»ﺳﻨﻜ ﱢﻠﻒ أيﱠ‬ ‫ٍ‬ ‫ﺑﺎﻟﻐﺮض ً‬ ‫أﻳﻀﺎ‪.‬‬ ‫راﺋﻊ ﰲ ﻣﻄﻌﻢ َ‬ ‫ﻓﺎﺧﺮ‪،‬‬ ‫ﻻ ﺗُ ِﺴﺊْ ﻓﻬﻤﻨﺎ‪ ،‬إن اﺻﻄﺤﺎب أﻓﻀﻞ املﻮﻇﻔني ﻟﺪﻳﻚ إﱃ ﻋﺸﺎءٍ ٍ‬ ‫ً‬ ‫ﻃﺮﻳﻘﺔ ﺟﻴﺪة ﻟﺘﻘﺪﻳﺮﻫﻢ‪ .‬ﱠ‬ ‫إن ﻫﺬا اﻟﻨﻮع ﻣﻦ اﻟﺘﻘﺪﻳﺮ ﻳﺄﺧﺬ املﻮﻇﻔني ﺑﻌﻴﺪًا‬ ‫ﰲ اﻟﻐﺎﻟﺐ ﻳﻜﻮن‬ ‫ﻋﻦ ﺑﻴﺌﺔ اﻟﻌﻤﻞ ﰲ املﻜﺘﺐ‪ ،‬وﻳﺴﻤﺢ ﻟﻬﻢ ﺑﺎﻻﺳﺘﻤﺘﺎع ﺑﻮﺟﺒﺔ ﻣﻤﺘﺎزة ﻟﻢ ﻳﻜﻮﻧﻮا ﻟﻴﺴﻤﺤﻮا‬ ‫ﻷﻧﻔﺴﻬﻢ ﺑﺎﻻﺳﺘﻤﺘﺎع ﺑﻬﺎ ﰲ اﻷوﻗﺎت اﻟﻌﺎدﻳﺔ؛ وﻟﻜﻦ ﻫﺬه اﻟﺘﺠﺮﺑﺔ ﺳﺘﻜﻮن أﻓﻀ َﻞ ﺑﻜﺜري‬ ‫إذا ذﻫﺐ املﻮﻇﻒ إﱃ اﻟﻌﺸﺎء ﻣﻊ واﺣ ٍﺪ ﻣﻦ أﻛﱪ املﺪﻳﺮﻳﻦ اﻟﺘﻨﻔﻴﺬﻳني ﺑﻤﺆﺳﺴﺘﻚ؛ ﺣﻴﺚ ﱠ‬ ‫إن‬ ‫َ‬ ‫ري‬ ‫ُﻈﻬﺮ ﻟﻪ أن اﻹدارة اﻟﻌﻠﻴﺎ ﺗﻬﺘ ﱡﻢ ﻷﻣﺮ املﻮﻇﻔني‪ ،‬وﺳﻴﺘﻴﺢ ﻟﻠﻤﻮﻇﻔني‬ ‫ذﻟﻚ ﺳﻴ ِ‬ ‫اﻟﻔﺮﺻﺔ ﻟﻠﺘﻌﺒ ِ‬ ‫َ‬ ‫ِ‬ ‫اﻟﺴﻠﻄﺔ اﻟﻜﺎﻓﻴﺔ ﻟﺘﺤﻮﻳﻞ ﻫﺬه‬ ‫واﻟﺤﺪﻳﺚ ﻋﻦ ﻧﺠﺎﺣﺎﺗﻬﻢ أﻣﺎم ﺷﺨﺺ ﻳﻤﻠﻚ‬ ‫ﻋﻦ أﻓﻜﺎرﻫﻢ‪،‬‬ ‫واﻗﻊ‪.‬‬ ‫اﻷﻓﻜﺎر إﱃ‬ ‫ٍ‬ ‫ﻳﻌﻤﻞ واﺣﺪ ﻣﻦ أﻗﺪم أﺻﺪﻗﺎﺋﻨﺎ ﰲ اﻟﺤﻲ املﺎﱄ ﺑﻤﺎﻧﻬﺎﺗﻦ‪ ،‬وﻳُﻌَ ﱡﺪ ﺻﺪﻳﻘﻨﺎ ﻫﺬا واﺣﺪًا‬ ‫ﻣﻦ أﻓﻀﻞ ﻣﺪﻳﺮي ا َملﺤﺎﻓﻆ اﻻﺳﺘﺜﻤﺎرﻳﺔ ﰲ ﴍﻛﺘﻪ‪ ،‬وﻗﺪ ﻇ ﱠﻞ أداؤه اﻟﻮﻇﻴﻔﻲ ﻋﺎﻟﻴًﺎ ﻋﲆ‬ ‫ﻣ ﱢﺮ اﻟﺴﻨﻮات‪ .‬ﻣﺆﺧ ًﺮا‪ ،‬ﻗ ﱠﺮ َر ْت ﴍﻛﺘُﻪ ﺗﻜﺮﻳ َﻢ أﻓﻀﻞ ﺳﺒﻌﺔ ﻣﺪﻳﺮﻳﻦ ﻟﺪﻳﻬﺎ ﺑﺎﺻﻄﺤﺎﺑﻬﻢ إﱃ‬ ‫ﻋﺸﺎءٍ ﰲ ﻣﻄﻌﻢ ﻓﺎﺧﺮ ﰲ املﺪﻳﻨﺔ‪ ،‬وﻗﺪ ﱠ‬ ‫ً‬ ‫ﺑﻄﺎﻗﺔ ﺟﻤﻴﻠﺔ ﺗﺪﻋﻮه‬ ‫ﺗﻠﻘﻰ ﻛ ﱞﻞ ﻣﻦ املﺪﻳﺮﻳﻦ اﻟﺴﺒﻌﺔ‬ ‫ِﻟ ﱢﻠﻘﺎء ﰲ ذﻟﻚ املﻄﻌﻢ ﰲ ٍ‬ ‫وﻗﺖ ﻣﺤﺪﱠد وﰲ ﻟﻴﻠﺔ ﻣﺤﺪﱠدة‪.‬‬ ‫ﱢ‬ ‫ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺟﺎء اﻟﻴﻮم املﻨﺘ َ‬ ‫ﻣﺘﺄﺧﺮ‬ ‫ﻈﺮ‪ ،‬اﺗﺠﻪ ﺻﺪﻳﻘﻨﺎ إﱃ املﻄﻌﻢ ﺑﻌﺪ أن ﻋﻤﻞ ﻟﻮﻗﺖ‬ ‫ﻛﺎﻟﻌﺎدة‪ .‬ﻛﺎن ﻣﻦ اﻟﻠﻄﻴﻒ أن ﻳﻘﴤ ً‬ ‫ﻟﻴﻠﺔ ُ‬ ‫ﺑﺼﺤﺒﺔ أﻫﻢ اﻟﺸﺨﺼﻴﺎت ﺑﺎﻟﴩﻛﺔ‪ ،‬وﻗﺪ ﻛﺎن‬ ‫ﻣﺘﺤﻤﱢ ًﺴﺎ ٍّ‬ ‫ﺣﻘﺎ‪.‬‬ ‫ﺷﺨﺺ ﻳﻌﺮﻓﻪ؛ ﻟﻢ ﻳَ َﺮ ﻣﺪﻳ َﺮه وﻻ ﻣﺪﻳ َﺮ ﻣﺪﻳﺮه‪.‬‬ ‫ﻋﻨﺪﻣﺎ وﺻﻞ إﱃ املﻄﻌﻢ ﻟﻢ ﻳَ َﺮ أيﱠ‬ ‫ٍ‬ ‫ﻗﻠﻴﻼ وﻇ ﱠﻞ ﻳﺮاوغ إﱃ أن ﻻﺣَ َ‬ ‫ﻈ َﺮ ً‬ ‫اﻧﺘ َ‬ ‫ﻆ أن ﺛﻤﺔ ﺑﻀﻌﺔ أﺷﺨﺎص ﻳﻔﻌﻠﻮن اﻟﴚء ﻧﻔﺴﻪ‪ ،‬وﰲ‬ ‫ﻧﻔﺲ اﻟﻮﻗﺖ ﺗﻘﺮﻳﺒًﺎ ﺗﺠﻤﱠ َﻊ ﻫﺆﻻء اﻷﺷﺨﺎص وﺳﺄل ﺑﻌﻀﻬﻢ ً‬ ‫ﺑﻌﻀﺎ ﻋﻦ ﻣﻜﺎن ﻋﻤﻠﻬﻢ‪ .‬ﻧﻌﻢ‪،‬‬ ‫ﺗﺨﻤﻴﻨﻚ ﰲ ﻣﺤﻠﻪ! ﻛﺎن ﻫﺆﻻء ﻫﻢ أﻓﻀ َﻞ ﺳﺒﻌﺔ ﻣﺪﻳﺮﻳﻦ‪ ،‬وﻗﺪ ذﻫﺒﻮا إﱃ ﻣﺪﻳﺮ اﻟﺤﺠﻮزات‬ ‫ﺑﺎملﻄﻌﻢ واﻛﺘﺸﻔﻮا أن اﻟﺤﺠﺰ ﻗﺎﺋ ٌﻢ ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ‪ ،‬وﻟﻜﻨﻪ ﻳﻘﺘﴫ ﻋﲆ ﺳﺒﻌﺘﻬﻢ وﻻ ﻳﺸﻤﻞ أﻳٍّﺎ ﻣﻦ‬ ‫‪93‬‬


‫املﻮﻇﻒ ﻏري املﺮﺋﻲ‬

‫املﺪﻳﺮﻳﻦ؛ ﺳﻴﻜﻮﻧﻮن ﻣﺠﺮد ﺳﺒﻌﺔ ﻣﻮﻇﻔني ﻟﻢ ﻳﺘﻘﺎﺑﻠﻮا ﰲ ﺣﻴﺎﺗﻬﻢ ﻗﺒﻞ ﺗﻠﻚ اﻟﻠﻴﻠﺔ‪ ،‬ﻳﺘﻨﺎوﻟﻮن‬ ‫اﻟﻌﺸﺎء ﻣﻌً ﺎ‪ .‬ﻟﻦ ﻳﺘﻌ ﱠﺮﻓﻮا ﻋﻦ ُﻗ ْﺮب ﻋﲆ ﻛﺒﺎر املﺪﻳﺮﻳﻦ ﺑﺎﻟﴩﻛﺔ‪ ،‬وﻟﻦ ﺗﻜﻮن ﺛﻤﺔ ﺟﻮاﺋﺰ؛‬ ‫ﻟﻦ ﻳﻜﻮﻧﻮا ﺳﻮى ﺳﺒﻌﺔ أﺷﺨﺎص ﻣﻨﺰﻋِﺠني‪ ،‬وﻟﺪﻳﻬﻢ ﺻﻼﺣﻴﺔ اﻹﻧﻔﺎق ﰲ ﻫﺬه اﻟﻠﻴﻠﺔ ﻣﻦ‬ ‫ﺣﺴﺎب اﻟﴩﻛﺔ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ﺑﺎﻟﻄﺒﻊ‪ ،‬ﻃﻠﺐ املﻮﻇﻔﻮن اﻷﻛﻼت واﻟﺨﻤﻮر اﻷﻏﲆ ﺛﻤﻨﺎ ﻋﲆ ﻗﺎﺋﻤﺔ املﻄﻌﻢ‪ ،‬وﻗﻀﻮا‬ ‫اﻟﻠﻴﻠﺔ وﻫﻢ ﻳ َْﺸ ُﻜﻮن ﻣﻦ اﻟﴩﻛﺔ وﻣﻦ ﺑﻼدة إﺣﺴﺎس اﻹدارة‪.‬‬ ‫ٌ‬ ‫أﺳﺌﻠﺔ ﺣﻮل ﻣﺎ إذا ﻛﺎن اﻟﺘﻘﺪﻳﺮ ﻳُﺠْ ﺪِي ﻧﻔﻌً ﺎ ﻣﻊ املﻮﻇﻔني اﻟﺬﻳﻦ‬ ‫ﻏﺎﻟﺒًﺎ ﻣﺎ ﺗَ ِﺮدﻧﺎ‬ ‫ً‬ ‫ﻳﺤﺼﻠﻮن ﻋﲆ د ْ‬ ‫ﺗﺎﻓﻬﺔ‬ ‫َﺧﻞ ﻣﺮﺗﻔﻊ‪ .‬وﻗﺪ ﻳﺴﺄﻟﻨﺎ أﺣﺪﻫﻢ وﻳﻘﻮل‪» :‬أ َ َﻻ ﺗﺒﺪو ﻣﺜﻞ ﻫﺬه اﻷﻣﻮر‬ ‫ً‬ ‫ﺳﺒﻌﺔ ﻣﻦ أﻓﻀﻞ‬ ‫ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ ﻫﺆﻻء املﻮﻇﻔني؟« ﺣﺴﻨًﺎ‪ ،‬اﻹﺟﺎﺑﺔ أﻣﺎﻣﻚ‪ :‬ﻟﻘﺪ ﻛﺎن ﻫﺆﻻء‬ ‫َ‬ ‫ﻳﺘﻘﺎﺿﻮْن رواﺗﺐ ﺧﻴﺎﻟﻴﺔ‪ ،‬وﻣﻊ ذﻟﻚ ﻓﻘﺪ ﻏﻀﺒﻮا ﻷن أﺣﺪًا ﻟﻢ‬ ‫املﻮﻇﻔني ﰲ اﻟﴩﻛﺔ‪ ،‬وﻛﻠﻬﻢ‬ ‫ُ‬ ‫ً‬ ‫ﻳﻬﺘﻢ ﻷﻣﺮﻫﻢ ﺑﺎﻟﻘﺪر اﻟﻜﺎﰲ ﻛﻲ ﻳﻘﴤ ﻣﻌﻬﻢ ﻟﻴﻠﺔ واﺣﺪ ًة ﱢ‬ ‫ﻳﻌﱪ ﻟﻬﻢ ﻓﻴﻬﺎ ﻋﻦ ﺷ ْﻜﺮه‪.‬‬ ‫اﻟﻠﻴﻠﺔ ﰲ اﻻﺣﺘﻔﺎل ﺑﻤﺎ ﱠ‬ ‫َ‬ ‫ً‬ ‫ﺣﻘﻘﻮه ﻣﻦ ﻧﺠﺎﺣﺎت وإﻧﺠﺎزات‪َ ،‬ﻗ َﻀﻮْﻫﺎ ﰲ‬ ‫وﺑﺪﻻ ﻣﻦ أن ﻳﻘﻀﻮا‬ ‫اﻟﺸﻜﻮى ﻣﻦ اﻹدارة ﻏري اﻟﻔﻌﺎﻟﺔ ﻟﴩﻛﺘﻬﻢ واﻧﺘﻘﺎدﻫﺎ‪ .‬وﺑﺎﻟﻄﺒﻊ‪ ،‬ﻓﻘﺪ روى ﻫﺆﻻء املﻮﻇﻔﻮن‬ ‫َ‬ ‫املﻮﻗﻒ‬ ‫ذﻟﻚ املﻮﻗﻒ ﻷﺻﺪﻗﺎﺋﻬﻢ‪ ،‬وﻫﻜﺬا اﻧﺘﻘ َﻠ ْﺖ إﻟﻴﻨﺎ ﻫﺬه اﻟﻘﺼﺔ‪ .‬أ َ َﻻ ﺗﻌﺘﻘﺪ أﻧﻬﻢ ﻗﺪ ﺣﻜﻮا‬ ‫ﻧﻔﺴﻪ ﻟﺰﻣﻼﺋﻬﻢ؟‬ ‫ﻋﻨﺪﻣﺎ ﱢ‬ ‫ﺗﻌﱪ ﻋﻦ اﺣﱰاﻣﻚ اﻟﺼﺎدق ملﻮﻇﻔﻴﻚ‪ ،‬ﻓﺈن ﺧﱪ اﺣﱰاﻣﻚ ﻟﻬﻢ ﻳﻨﺘﴩ ﺑﴪﻋﺔ؛‬ ‫وﻟﻜﻦ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﴘء ﻣﻌﺎﻣﻠﺘﻬﻢ‪ ،‬ﻓﺈن أﺧﺒﺎر ﻣﻌﺎﻣﻠﺘﻚ اﻟﺴﻴﺌﺔ ﻟﻬﻢ ﺗﻨﺘﴩ أﴎ َع ﻣﺜﻠﻤﺎ‪،‬‬ ‫ﺗﻨﺘﴩ اﻟﻨﺎ ُر ﰲ اﻟﻬﺸﻴﻢ‪ .‬إن اﻟﻌﻠﺔ ﺗﻜﻤﻦ ﰲ اﻟﺘﻔﺎﺻﻴﻞ؛ ﻟﺬا‪ ،‬ﻋﻠﻴﻚ أن ﺗﻨﺘﺒﻪ وﺗﻜﻮن ﺣﺎﴐً ا‬ ‫أﻓﻀﻞ املﻮﻇﻔني ﻟﺪﻳﻚ‪ْ ،‬‬ ‫ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﺤني ُ‬ ‫وأن ﺗﻌﻤﻞ ﻋﲆ ﺗﻜﺮﻳﻤﻬﻢ ﺗﻜﺮﻳﻤً ﺎ ﻳﻠﻤﺴﻮن‬ ‫ﺗﻘﺪﻳﺮ‬ ‫وﻗﺖ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫َ‬ ‫ﻓﻌﻠﺖ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻓﺴﻴﺒﻘﻰ ﻫﺆﻻء املﻮﻇﻔﻮن ﰲ ﴍﻛﺘﻚ وﺳﻴﻮاﺻﻠﻮن‬ ‫ﻓﻴﻪ ِﺻﺪ َْق ﻣﺸﺎﻋﺮك‪ .‬إذا‬ ‫ﺷﺨﺺ َ‬ ‫آﺧﺮ ﻛﻲ ﱢ‬ ‫ﻳﻌﱪ‬ ‫ﺷﺨﺺ ﻳﺘﻄ ﱠﻠﺐ وﺟﻮ َد‬ ‫اﻟﺘﺰاﻣﻬﻢ ﺑﻌﻤﻠﻬﻢ‪ .‬وﺗﺬ ﱠﻛ ْﺮ داﺋﻤً ﺎ أن ﺗﻘﺪﻳﺮ أيﱢ‬ ‫ٍ‬ ‫ٍ‬ ‫ﻟﻪ ﺑﻨﻔﺴﻪ ﻋﻦ ﻫﺬا اﻟﺘﻘﺪﻳﺮ‪.‬‬ ‫ﺑﻤﺮور اﻟﺴﻨﻮات‪ ،‬اﻛﺘﺸﻔﻨﺎ أن واﺣﺪة ﻣﻦ أﻓﻀﻞ اﻟﻄﺮق اﻟﺘﻲ ﺗﺠﻌﻞ اﻟﺘﻘﺪﻳﺮ ﺣﻘﻴﻘﻴٍّﺎ‪،‬‬ ‫ً‬ ‫َ‬ ‫أردت ﺗﻘﺪﻳ َﺮ‬ ‫أﻫﻤﻴﺔ ﰲ ﻣﺠﺎل ﻋﻤﻞ املﻮﻇﻒ؛ إذا‬ ‫ﻫﻲ أن ﺗﻮﺟﱢ ﻪ اﻟﺘﻘﺪﻳ َﺮ ﻧﺤﻮ اﻷﺷﻴﺎء اﻷﻛﺜﺮ‬ ‫َ‬ ‫ﻣﻮﻇﻒ ﻳﻨ ﱢ‬ ‫َ‬ ‫أردت‬ ‫أرﺿﻴﺔ املﺘﺠﺮ‪ ،‬ﻳﻤﻜﻨﻚ أن ﺗُﺜﻨِﻲ ﻋﲆ ﺧﻠ ﱢﻮ اﻷرﺿﻴﺔ ﻣﻦ اﻟﻌﻴﻮب؛ وإذا‬ ‫ﻈﻒ‬ ‫ﺗﻘﺪﻳ َﺮ ﻣﻮﻇﻒ ﻳﻌﻤﻞ ﰲ ﺗﺤﻤﻴﻞ اﻟﺒﻀﺎﺋﻊ‪ ،‬ﻳﻤﻜﻨﻚ أن ﺗُﺜﻨِﻲ ﻋﲆ ا ْﻟﺘ ِ‬ ‫ِﺰاﻣﻪ ﺑﻤﻌﺎﻳري اﻷﻣﺎن‬ ‫َ‬ ‫ٍ‬ ‫ﻣﻤﺮﺿﺔ ﺗﻌﻤﻞ ﰲ‬ ‫أردت ﺗﻘﺪﻳ َﺮ‬ ‫وﺗﺤﻤﻴﻠ ِﻪ ﻟﻠﺒﻀﺎﻋﺔ ﺑﺎﻟﻜﺎﻣﻞ دون أن ﻳﻨﴗ ﻣﻨﻬﺎ ﺷﻴﺌًﺎ؛ وإذا‬ ‫وﺣﺪة اﻟﻌﻨﺎﻳﺔ املﺮ ﱠﻛﺰة ﻟﺤﺪﻳﺜﻲ اﻟﻮﻻدة ﰲ أﺣﺪ املﺴﺘﺸﻔﻴﺎت‪ ،‬ﻳﻤﻜﻨﻚ أن ﺗُﺜﻨِﻲ ﻋﲆ دﻗﺘﻬﺎ ﰲ‬ ‫‪94‬‬


‫اﻟﺘﻘﺪﻳﺮ‬

‫َ‬ ‫ٍ‬ ‫ﻣﻮﻇﻒ ﻳﻌﻤﻞ ﰲ ﻣﺠﺎل اﻟﺘﺴﻮﻳﻖ‪ ،‬ﻳﻤﻜﻨﻚ أن‬ ‫أردت ﺗﻘﺪﻳ َﺮ‬ ‫اﻟﻌﻤﻞ ورأﻓﺘﻬﺎ ﺑﺎملﺮﴇ؛ وإذا‬ ‫ﺗُﺜﻨِﻲ ﻋﲆ إﺑﺪاﻋﻪ‪.‬‬ ‫ﱠ‬ ‫ﻟﻜﻦ ْ‬ ‫ﺗﺘﺒﻦ ﻣﻔﻬﻮ َم اﻟﺘﻘﺪﻳﺮ وﺗﻄﺒﱢﻘﻪ ﰲ ﻫﺬه اﻷﻳﺎم اﻟﺼﻌﺒﺔ اﻟﺘﻲ ﻧﻤ ﱡﺮ ﺑﻬﺎ‪،‬‬ ‫إن ﻟﻢ‬ ‫َ‬ ‫ﻓﺴﻴﻜﻮن ﻣﻦ اﻟﺼﻌﺐ اﻻﺳﺘﻔﺎدة ﺑﺎﻷﺛﺮ املﻜﺜﱠﻒ ﻟﻠﺘﻘﺪﻳﺮ ً‬ ‫ﺣﻘﻴﻘﺔ ﻫﺬا‬ ‫ﻻﺣﻘﺎ‪ .‬وﻻ أﺣ َﺪ ﻳﺪرك‬ ‫اﻷﻣﺮ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ راي ﺑﻼﻧﺸﻴﺖ‪ ،‬املﺪﻳﺮ اﻟﺘﻨﻔﻴﺬي ﻟﺴﻠﺴﺔ ﻣﻄﺎﻋﻢ ﺟﻮز ﻛﺮاب ﺷﺎك‪ ،‬وﻗﺪ ﻗﺎﺑﻠﻨﺎ‬ ‫راي وﻓﺮﻳﻘﻪ املﺘﻤﻴﱢﺰ ﰲ ﻫﻴﻮﺳﺘﻦ‪ .‬ﻗﺎل راي‪ :‬ﱠ‬ ‫ﺧﻄﺮ ﻳﻬﺪﱢد ﻋﻤ َﻠﻨﺎ ﺣﺎﻟﻴٍّﺎ‪ ،‬ﻫﻮ اﻟﻮﺿﻊ‬ ‫»إن أﻛﱪ‬ ‫ٍ‬ ‫ً‬ ‫ٍ‬ ‫إﺿﺎﻓﻴﺔ ﻛﻲ ﻻ ﻧ َ َﺪ َع ﻫﺬا‬ ‫ﺧﻄﻮات‬ ‫اﻻﻗﺘﺼﺎدي اﻟﻘﺎﺋﻢ‪ «.‬وأﺿﺎف‪» :‬وﻣﻦ ﺛَﻢﱠ‪ ،‬ﻓﻌﻠﻴﻨﺎ أن ﻧﺘﺨﺬ‬ ‫ﱠ‬ ‫ٌ‬ ‫اﻟﻮﺿ َﻊ اﻻﻗﺘﺼﺎدي ﻳﻬﺰﻣﻨﺎ‪ .‬ﱠ‬ ‫ﻳﺘﺤﻘﻖ إﻻ إذا‬ ‫ﻫﺪف ﻟﻦ‬ ‫إن ﺗﻘﺪﻳﻢ اﻟﺨﺪﻣﺔ املﻤﺘﺎزة ﻟﻌﻤﻼﺋﻨﺎ‬ ‫ِ‬ ‫ﻣﻨﻬﻤﻜني ﰲ ﻋﻤﻠﻬﻢ وﻣﺘﻔﺎﻧني ﻓﻴﻪ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ اﻟﺘﻘﺪﻳﺮ‪«.‬‬ ‫أﺑﻘﻴﻨﺎ ﻣﻮﻇﻔﻴﻨﺎ‬ ‫ُ‬ ‫ﺗﺤﺖ إدارة ﺑﻼﻧﺸﻴﺖ‪َ ،‬‬ ‫ﴍﻛﺔ ﺟﻮز ﻛﺮاب ﺷﺎك ﻣﻔﻬﻮﻣً ﺎ ﺟﺪﻳﺪًا ﻳﻨﻄﺒﻖ ﻋﲆ‬ ‫ﺧﻠﻘ ْﺖ‬ ‫اﻟﺨﺪﻣﺔ‪ ،‬وﻋﲆ اﻟﻄﻌﺎم اﻟﺬي ﺗﻨﺘﺠﻪ اﻟﴩﻛﺔ‪ ،‬وﻛﺎن ﻫﺬا املﻔﻬﻮم ﺑﻤﻨﺰﻟﺔ رﺳﺎﻟﺔ ﻣﻮﺣﱠ ﺪة ﺗُﺒ ﱡَﺚ‬ ‫ﻋﱪ اﻟﴩﻛﺔ ﻛﻜ ﱟﻞ؛ إﻧﻪ ﻣﻔﻬﻮم اﻟﻜﻤﺎل‪ .‬ﻳﻘﴤ ﻫﺬا املﻔﻬﻮم ﺑﺘﺤﻘﻴﻖ اﻟﻜﻤﺎل ﰲ ﻛﻞ ﳾء؛‬ ‫ُ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ٍ‬ ‫ٍ‬ ‫ﻣﺜﺎﻟﻴﺔ‪ .‬وﻛﻤﺎ ﻫﻮ واﺿﺢ‪ ،‬ﻓﺈﻧﻬﺎ ﻟﻴﺴﺖ‬ ‫وﺧﺪﻣﺔ‬ ‫وﻣﴩوﺑﺎت‬ ‫ﻣﺄﻛﻮﻻت‬ ‫اﻟﴩﻛﺔ‬ ‫ﺑﺤﻴﺚ ﺗﻘﺪﱢم‬ ‫ﺑﺎملﻬﻤﺔ اﻟﺴﻬﻠﺔ‪.‬‬ ‫ﻳﻘﻮل راي‪» :‬ﻧﻌﻠﻢ أﻧﻨﺎ ﻟﻦ ﻧﺼﻞ إﱃ اﻟﻜﻤﺎل أﺑﺪًا‪ ،‬وﻟﻜﻨﻨﺎ ﻧﺴﻌﻰ إﱃ اﻟﻜﻤﺎل ﻋﲆ أﻣﻞ‬ ‫ﺟﻌﻠﺖ َ‬ ‫أن ﱢ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫اﻟﻬﺪف ﻋﲆ اﻷرﺟﺢ؛‬ ‫ﻫﺪﻓﻚ أن ﺗﺼﻴﺐ ﻗﻠﺐ اﻟﻬﺪف‪ ،‬ﻓﺴﺘﺼﻴﺐ‬ ‫ﻧﺤﻘﻖ اﻟﺘﻤﻴﱡ َﺰ‪ .‬إذا‬ ‫َ‬ ‫ﺻﻮﺑﺖ ﻧﺤ َﻮ اﻟﻬﺪف ﻋﻤﻮﻣً ﺎ‪ ،‬ﻓﻘﺪ ﺗﻔﺸﻞ ﰲ إﺻﺎﺑﺘﻪ ﻛﻠﻴٍّﺎ‪«.‬‬ ‫وﻟﻜﻦ إذا‬ ‫َ‬ ‫وﻟﻜﻲ ﻳ ُِﺼﻴﺐ راي ﻫﺪﻓﻪ‪ ،‬ﻓﺈﻧﻪ ﻳﺤﺮص ﻋﲆ وﺿﻊ اﻷﺷﺨﺎص املﻨﺎﺳﺒني ﰲ اﻷﻣﺎﻛﻦ‬ ‫املﻨﺎﺳﺒﺔ ﺑﺎﻟﴩﻛﺔ‪ ،‬ﺛﻢ ﻳﺘﺒﻊ ذﻟﻚ ﱢ‬ ‫ٍ‬ ‫رﺳﺎﻟﺔ ﻣﻮﺣﱠ ﺪ ٍة وﺗﻌﻤﻴﻤﻬﺎ ﻋﲆ ﻣﺴﺘﻮى اﻟﴩﻛﺔ‪.‬‬ ‫ﺑﺒﺚ‬ ‫ﻳﻘﻮل راي‪» :‬إﻧﻨﺎ ﻧﺴﺘﺨﺪم ﻛﻠﻤﺔ »ﻣﺜﺎﱄ« ﰲ اﻟﺘﺴﻮﻳﻖ ﻟﻠﻤﺄﻛﻮﻻت واملﴩوﺑﺎت واﻟﺨﺪﻣﺔ‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺗﻘﺪﱢﻣﻬﺎ اﻟﴩﻛﺔ‪ ،‬ﻟﻜﻨﻨﺎ ﻧﺴﺘﺨﺪم ﻫﺬه اﻟﻜﻠﻤﺔ داﺧﻞ اﻟﴩﻛﺔ ً‬ ‫أﻳﻀﺎ؛ ﻫﺬه اﻟﻜﻠﻤﺔ‬ ‫ﻳﺴﺘﺨﺪﻣﻬﺎ املﺤﺎﺳﺒﻮن وﻣﻮﻇﻔﻮ اﻟﺘﺴﻮﻳﻖ‪ ،‬وﻧﺸري ﺑﻬﺎ إﱃ ﺟﻤﻴﻊ املﻨﺘﺠﺎت اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﴩﻛﺔ‪ .‬واﻟﻬﺪف ﻣﻦ ذﻟﻚ ﻫﻮ ﺗﺮﺳﻴﺦ رﺳﺎﻟﺘﻨﺎ؛ ﻓﺘﻜﺮا ُر اﻟﺮﺳﺎﻟﺔ ﻣﺮ ًة ﺑﻌﺪ ﻣﺮة ﺳﻴﺨﻠﻖ ﻟﻨﺎ‬ ‫ٍ‬ ‫ً‬ ‫رﺳﺎﻟﺔ ﻫﻲ اﻟﻌﺎﻣﻞ اﻟﺬي ﻳﺤﻮﱢل‬ ‫ﻧﴩ أيﱢ‬ ‫أﺳﺎﺳﺎ ﻧﺒﻨﻲ ﻋﻠﻴﻪ ﻓﻴﻤﺎ ﺑﻌﺪُ‪ .‬إن اﻻﺳﺘﻤﺮارﻳﺔ ﰲ ْ ِ‬ ‫أيﱠ ﻣﻔﻬﻮم ﻣﺠ ﱠﺮد إﱃ واﻗﻊ ﻣﻠﻤﻮس‪«.‬‬ ‫ً‬ ‫ِ‬ ‫ﺗﺴﺘﻤ ﱡﺪ وﻗﻮدَﻫﺎ أﻳﻀﺎ ﻣﻦ ﻣﺮاﺳﻢ ﺗﻘﺪﻳﻢ ﺟﻮاﺋﺰ اﻟﺘﻘﺪﻳﺮ‪ ،‬اﻟﺘﻲ‬ ‫وﻣﺜﻞ ﻫﺬه اﻻﺳﺘﻤﺮارﻳﺔ‬ ‫ُ‬ ‫اﻟﴩﻛﺔ املﻮﻇﻔني اﻟﺬﻳﻦ ﻳﺴﻌﻮن ﺟﺎﻫﺪﻳﻦ إﱃ ﺗﺤﻘﻴﻖ ﻣﺴﻌﻰ اﻟﴩﻛﺔ ﻧﺤﻮ‬ ‫ﺗﻜﺎﻓِ ﺊ ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫اﻟﻜﻤﺎل‪.‬‬ ‫‪95‬‬


‫املﻮﻇﻒ ﻏري املﺮﺋﻲ‬

‫ﺑﻤﻨﺼﺐ ﻗﻴﺎديﱟ ﰲ ﺳﻠﺴﻠﺔ ﻣﻄﺎﻋﻢ ﺗﻲ ﺟﻲ آي‬ ‫ﺗﻨﺎﻣﻰ ﻟﺪى ﺑﻼﻧﺸﻴﺖ‪ ،‬أﺛﻨﺎء ﻓﱰة ﻋﻤﻠﻪ‬ ‫ٍ‬ ‫ٌ‬ ‫ﱞ‬ ‫ﻣﻬﻮوﺳﺔ‬ ‫ﺧﺎص ﺑﻤﻔﻬﻮم اﻟﺘﻘﺪﻳﺮ‪ .‬ﻗﺎل ﺑﻼﻧﺸﻴﺖ‪» :‬إن ﻣﻄﺎﻋﻢ ﻓﺮاﻳﺪاﻳﺰ‬ ‫ﻓﺮاﻳﺪاﻳﺰ‪ ،‬اﻫﺘﻤﺎ ٌم‬ ‫ﺑﻤﻔﻬﻮم اﻟﺘﻘﺪﻳﺮ‪ .‬ﻛﺎن اﻟﺤﺼﻮل ﻋﲆ ز ﱟر ﻣﻜﺘﻮب ﻋﻠﻴﻪ ﻛﻠﻤﺔ »راﺋﻊ« ﻣﻘﺎﺑﻞ ﺗﻘﺪﻳﻢ ﺧﺪﻣﺔ‬ ‫ﺟﻴﺪة ﻟﻠﻌﻤﻼء‪ ،‬أو إﻫﺪاء ز ﱟر ﻣﻜﺘﻮب ﻋﻠﻴﻪ ﻋﺒﺎرة »أﻫﻢ ﻻﻋﺐ ﰲ اﻟﻔﺮﻳﻖ« ﻷﻓﻀﻞ ﻣﻮ ﱠ‬ ‫ﻇﻒ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫اﻷﻫﻤﻴﺔ‬ ‫اﻛﺘﺴﺐَ ﻣﻔﻬﻮ ُم اﻟﺘﻘﺪﻳﺮ‬ ‫ﰲ املﻨﺎوﺑﺔ؛ أﻣ ًﺮا ﻳﻌﻨﻲ اﻟﻜﺜري ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ املﻮﻇﻔني‪ .‬وﻟﻘﺪ‬ ‫ﻧﻔﺴﻬﺎ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱄ ﱠ ﺧﻼل ﻣﺴريﺗﻲ املﻬﻨﻴﺔ؛ ﻟﺪيﱠ إﻳﻤﺎن ﺑﺄن ﻣﻬﻤﺔ ﺧﻠﻖ املﻨﺎخ املﻨﺎﺳﺐ ﻟﺴري‬ ‫إﻳﻤﺎن َ‬ ‫آﺧﺮ ﻗﻮيﱟ ﺑﺄﻫﻤﻴﺔ ﺗﺒﻨﱢﻲ‬ ‫اﻟﻌﻤﻞ ﺗﻘﻊ ﻋﲆ ﻋﺎﺗﻖ املﺪﻳﺮ‪ ،‬وﻫﺬا اﻹﻳﻤﺎن ﻳﻘﻮدﻧﻲ ﺑﺪوره إﱃ‬ ‫ٍ‬ ‫ﺛﻘﺎﻓﺔ اﻟﺘﻘﺪﻳﺮ‪«.‬‬ ‫وأﺿﺎف راي أن ﻣﻔﻬﻮم اﻟﺘﻘﺪﻳﺮ ﻫﻮ ﻣﻔﻬﻮم ﻋﺎملﻲ؛ ﻓﻬﻮ ﻳﻌﻤﻞ ﰲ ﻣﻮﺳﻜﻮ ﺑﻨﻔﺲ‬ ‫اﻟﻔﻌﺎﻟﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﻌﻤﻞ ﺑﻬﺎ ﰲ ﻣﻴﻠﻮوﻛﻲ‪ .‬ﻳﺴﱰﺟﻊ راي ذﻛﺮى ﻫﺬه اﻟﻠﺤﻈﺔ اﻟﺘﻲ أدرك ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫اﻟﺤﺎﺟﺔ ﱠ‬ ‫املﺎﺳﺔ إﱃ ﺗﺒﻨﱢﻲ ﻣﻔﻬﻮم اﻟﺘﻘﺪﻳﺮ‪ .‬ﻛﺎن راي ﻗﺪ ﺷﺎرك ﺗﻮٍّا ﰲ إﻃﻼق أول ﻓﺮع ملﻄﺎﻋﻢ‬ ‫ﺗﻲ ﺟﻲ آي ﻓﺮاﻳﺪاﻳﺰ ﰲ اﻟﻌﺎﺻﻤﺔ اﻟﺮوﺳﻴﺔ ﻣﻮﺳﻜﻮ‪ ،‬وﻛﺎن ﻗﺪ ﺟﻤﻊ املﻮﻇﻔني ﰲ اﻟﻴﻮم اﻟﺬي‬ ‫ﱡ‬ ‫اﺳﺘﺤﻘﻮﻫﺎ ﻋﻦ ﺟﺪارة؛ إﻻ أن‬ ‫ﺳﺒﻖ اﻻﻓﺘﺘﺎح اﻟﻜﺒري ﻣﻦ أﺟﻞ إﻫﺪاﺋﻬﻢ ﺗﻠﻚ املﻜﺎﻓﺂت اﻟﺘﻲ‬ ‫واﺣﺪ ًة ﻣﻦ املﻮﻇﻔني اﻟﺬﻳﻦ ﱠ‬ ‫َ‬ ‫أﺟﻬﺸ ْﺖ ﺑﺎﻟﺒﻜﺎء‪ .‬ﻳﻘﻮل راي‪» :‬ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﺤ ﱠﺪﺛ ْ ُﺖ‬ ‫ﺗﻠﻘﻮْا اﻟﺘﻘﺪﻳ َﺮ ﻗﺪ‬ ‫إﻟﻴﻬﺎ ﻗﺎﻟﺖ إﻧﻬﺎ ﻫﻲ اﻟﺘﻲ ﻳﻨﺒﻐﻲ أن ﺗﺸﻜﺮﻧﻲ ﻋﲆ أن وﻇﻴﻔﺘﻬﺎ اﻟﺠﺪﻳﺪة ﻛﺎﻧﺖ أﻓﻀﻞ ﳾءٍ‬ ‫ُ‬ ‫أدرﻛﺖ ﰲ ﺗﻠﻚ اﻟﻠﺤﻈﺔ ﻣﺪى اﻟﺘﺄﺛري اﻟﺬي ﻳﻤﻜﻦ ﻟﻠﺘﻘﺪﻳﺮ أن ﻳﱰﻛﻪ‬ ‫ﺣﺪث ﻟﻬﺎ ﰲ ﺣﻴﺎﺗﻬﺎ‪.‬‬ ‫وأدرﻛﺖ ً‬ ‫ُ‬ ‫أﻳﻀﺎ أن اﻟﺘﻘﺪﻳﺮ ﻻ ﺑﺪ أن ﻳﺸ ﱢﻜﻞ ﺟﺰءًا ﻛﺒريًا ﻣﻦ ﺛﻘﺎﻓﺔ اﻟﻌﻤﻞ ﻟﺪى‬ ‫ﻋﲆ املﻮﻇﻔني‪،‬‬ ‫أي ﴍﻛﺔ ﺗﻮ ﱡد أن ﺗﻨﻤﻮ وأن ﻳﻜﻮن ﻣﻮﻇﻔﻮﻫﺎ ﻣﺘﻔﺎﻧني ﰲ ﻋﻤﻠﻬﻢ‪«.‬‬ ‫ﱠ‬ ‫إن ﴍﻛﺔ ﺟﻮز ﻛﺮاب ﺷﺎك ﺗﻌﻄﻴﻨﺎ اﻟﺪﻟﻴﻞ ﻋﲆ أن اﺻﻄﺤﺎب املﻮﻇﻔني إﱃ ﻋﺸﺎءٍ ﰲ‬ ‫ﻣﻄﻌﻢ ﻓﺨﻢ‪ ،‬ﻟﻴﺲ ﺳﻮى ﻃﺮﻳﻘﺔ واﺣﺪة ﻣﻦ ﺑني ﻃﺮق أﺧﺮى ﻛﺜرية ملﻜﺎﻓﺄة املﻮﻇﻔني‪ .‬ﱠ‬ ‫إن‬ ‫ﻣﻜﺘﻮﺑﺔ ﺑﺨﻂ اﻟﻴﺪ — أو أي ﺷﺨﺺ ﱠ‬ ‫ً‬ ‫َ‬ ‫ﺗﻠﻘﻰ ﺑﻄﺎﻗﺔ‬ ‫ﺷﻜﺮ‬ ‫ﺑﻄﺎﻗﺔ‬ ‫أي ﻣﺪﻳﺮ أﻫﺪى ﻣﻮﻇﻔﻴﻪ‬ ‫ٍ‬ ‫ﻣﻤﺎﺛﻠﺔ — ﻳﺪرك ﻣﺪى ﻗﻮة اﻟﻘﻠﻢ؛ ﻟﺬا‪ ،‬ﻓﺈذا َ‬ ‫ﻛﻨﺖ ﺗﺮﻳﺪ ﻓﻌﻞ ﳾء واﺣﺪ ﺑﻌﺪ اﻻﻧﺘﻬﺎء ﻣﻦ‬ ‫ﻫﺬا اﻟﻜﺘﺎب‪ ،‬ﻓﻤﻦ ﻓﻀﻠﻚ اﺑﺪأ ﰲ إرﺳﺎل ﻋﺪدٍ ﻣﻦ ﺑﻄﺎﻗﺎت اﻟﺸﻜﺮ املﻜﺘﻮﺑﺔ ﺑﺨﻂ اﻟﻴﺪ إﱃ‬ ‫ﻣﻮﻇﻔﻴﻚ‪ .‬ﻳﻤﻜﻨﻚ ﴍاء دﻓﱰ ﻳﺤﺘﻮي ﻋﲆ ﺑﻄﺎﻗﺎت ﺷﻜﺮ ﻋﱪ اﻹﻧﱰﻧﺖ‪ ،‬أو ﻳﻤﻜﻨﻚ ﴍاؤه‬ ‫ﻣﻦ أي ﻣﺘﺠﺮ ﻟﺒﻄﺎﻗﺎت اﻟﺘﻬﻨﺌﺔ‪ .‬ﻟﻘﺪ رأﻳﻨﺎ ﻣﺜﻞ ﻫﺬه اﻟﺒﻄﺎﻗﺎت ﻟﺪى ﻣﻮﻇﻔني ﻟﺼﻘﻮﻫﺎ‬ ‫ﻋﲆ ﺣﻮاﺋﻄﻬﻢ‪ ،‬وأﺧﺮﺟﻮﻫﺎ ﻣﻦ ﺟﻴﻮب املﺤﻔﻈﺔ‪ ،‬وﺧﺒﱠﺌﻮﻫﺎ ﰲ ﺳﺠﻼت ذﻛﺮﻳﺎﺗﻬﻢ اﻟﺴﻌﻴﺪة‪،‬‬ ‫واﺣﺘﻔﻈﻮا ﺑﻬﺎ ﻟﺴﻨﻮات‪ .‬ملﺎذا ﻓﻌﻠﻮا ﻛﻞ ﻫﺬا؟ ﻷن ﱢ‬ ‫ٌ‬ ‫ﺣﺪث ﻧﺎدر‪ ،‬وﻷن ﻫﺬا‬ ‫ﺗﻠﻘ َﻲ اﻟﺘﻘﺪﻳﺮ‬ ‫‪96‬‬


‫اﻟﺘﻘﺪﻳﺮ‬

‫اﻟﺘﻘﺪﻳﺮ ﻗﺪ ﺻﺪر ﻋﻨﻚ أﻧﺖ‪ ،‬ﻫﺬا اﻟﺘﻘﺪﻳﺮ ﻗﺪ ﱠ‬ ‫ﺗﻠﻘﻮْه ﻣﻦ ﻣﺪﻳﺮﻫﻢ‪ ،‬واﻷﻫﻢ ﰲ ذﻟﻚ أن ﻫﺬا‬ ‫ً‬ ‫ﺻﺎدﻗﺎ‪ ،‬وأ ُ ِﺷريَ ﻓﻴﻪ ﺑﺎﻟﺘﺤﺪﻳﺪ إﱃ اﻹﻧﺠﺎز اﻟﻌﻈﻴﻢ اﻟﺬي ﱠ‬ ‫ﺣﻘﻘﻮه‪.‬‬ ‫اﻟﺘﻘﺪﻳﺮ ﻛﺎن ﺗﻘﺪﻳ ًﺮا‬ ‫ِ‬ ‫ﺷﻜﺮ ﺷﺨﺼﻴ ٍﺔ إﱃ ﻣﻮﻇﻔﻴﻪ؛ ﻛﺎﻧﺖ‬ ‫ﺑﻄﺎﻗﺎت‬ ‫ﺑﺪأ زﻣﻴﻠﻨﺎ راﻧﺪل داﻳﻤﻮﻧﺪ ﰲ إرﺳﺎل‬ ‫ٍ‬ ‫اﻟﺒﻄﺎﻗﺎت اﻟﺘﻲ أرﺳﻠﻬﺎ ﻛﺜري ًة إﱃ درﺟﺔ أﻧﻪ َ‬ ‫أرﺳ َﻞ ﻣﺎﺋﺘَ ْﻲ ﺑﻄﺎﻗﺔ ﰲ ﻋﺎم ‪ ٢٠٠٨‬وﺣﺪه‪،‬‬ ‫وﻛﺎن ﰲ ﻃﺮﻳﻘﻪ إﱃ ﺗﺤﻄﻴﻢ ذﻟﻚ اﻟﺮﻗﻢ اﻟﻘﻴﺎﳼ ﰲ ﻋﺎم ‪ .٢٠٠٩‬ﻟﻘﺪ اﻛﺘﺸﻒ راﻧﺪل أن ﺛﻤﺔ‬ ‫ﺧﻠﻄﺔ ﴎﻳﺔ ﻳﻤﻜﻨﻬﺎ أن ﺗُﻀﻔِ ﻲ ً‬ ‫ِ‬ ‫ﻟﺒﻄﺎﻗﺔ‬ ‫ﻣﺬاﻗﺎ أﻃﻴﺐ ﻋﲆ رﺳﺎﺋﻠﻚ‪ .‬ﻓﻴﻤﺎ ﻳﲇ ﺗﻔﺼﻴ ٌﻞ دﻗﻴﻖ‬ ‫ﺷﻜﺮ َ‬ ‫أرﺳ َﻠﻬﺎ إﻟﻴﻨﺎ راﻧﺪل‪:‬‬ ‫ٍ‬ ‫ً‬ ‫ﺗﻌﻠﻴﻘﺎ ﻋﲆ‬ ‫اﺗﺮك‬ ‫َ‬ ‫اﻟﺸﺨﺺ املﺮﺳﻞ‬ ‫إﻟﻴﻪ أو ﻋﲆ اﻟﻌﻼﻗﺔ‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺗﺮﺑﻄﻚ ﺑﻪ أو‬ ‫ﻋﲆ ﻛﻠﻴﻬﻤﺎ ﻣﻌً ﺎ‪.‬‬ ‫اﺷﻜﺮ َ‬ ‫املﺮﺳﻞ إﻟﻴﻪ ﻋﲆ‬ ‫اﻟﴚء اﻟﺬي ﺟﻌﻠﻚ‬ ‫ﺗﺮﻳﺪ ﺗﻘﺪﻳﺮه‪.‬‬

‫اﴍح ﻟﻪ أﻫﻤﻴﺔ اﻟﴚء‬ ‫اﻟﺬي ﻓﻌﻠﻪ‪.‬‬

‫ﺗﺤﺪ ْ‬ ‫ﱠث ﻋﻦ أﻫﻤﻴﺘﻪ‬ ‫ﻛﺈﻧﺴﺎن ﺟﻴﺪ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ‬ ‫إﱃ اﻟﻌﺎﻟﻢ ﻣﻦ ﺣﻮﻟﻪ‪.‬‬

‫ﻋﺰﻳﺰﻱ ﺗﺸﻴﺴﺘﺮ‪،‬‬ ‫ﻳﺎ ﻟﻠﺮﻭﻋﺔ! ﻣَ ْﻦ ﻛﺎﻥ ﻳﻈﻦ ﺃﻥ ﻇﻬﻮﺭﻙ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻗﻨﺎﺓ ﺇﻡ ﺇﺱ ﺇﻥ ﺑﻲ ﺳﻲ ﻛﺎﻥ ﺳﻴﺼﺒﺢ ﻟﻪ ﻛﻞ‬ ‫ﻫﺬﺍ ﺍﻷﺛﺮ ﺍﻟﻜﺒﻴﺮ ﻋﻠﻰ ﺣﻴﺎﺗﻲ؟‬ ‫ﺷﻜ ًﺮﺍ ﻷﻧﻚ ﻛﻨﺖ ﻣﺼﺪﺭ ﺍﻹﻟﻬﺎﻡ ﺍﻟﺬﻱ ﺩﻓﻌﻨﻲ‬ ‫ﺇﻟﻰ ﻛﺘﺎﺑﺔ ﻣﺎﺋﺘﻲ ﺑﻄﺎﻗﺔ ﺷﻜﺮ ﻓﻲ ﻋﺎﻡ ‪.٢٠٠٨‬‬ ‫ﻟﻘﺪ ﺃﻟﻬﻤﺘَﻨﻲ ﻭﺟﻌﻠﺘَﻨﻲ ﺃﺩﺭﻙ ﻣﺪﻯ ﺳﻬﻮﻟﺔ‬ ‫ﺍﻟﻘﻴﺎﻡ ﺑﻤﺜﻞ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﻌﻤﻞ ﺍﻟﺬﻱ ﻳﻌﻨﻲ ﺍﻟﻜﺜﻴﺮ‬ ‫ﻭﺩﻓﻌﺘَﻨﻲ ﺇﻟﻰ ﺍﻻﻟﺘﺰﺍﻡ ﺑﺠﻌﻞ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﻌﻤﻞ‬ ‫ﺟﺰ ًﺀﺍ ﻣﻦ ﺟﺪﻭﻟﻲ ﺍﻷﺳﺒﻮﻋﻲ‪.‬‬ ‫ﻓَﻜِّْﺮ ﻓﻘﻂ ﻓﻲ ﻛﻞ ﺍﻷﺷﺨﺎﺹ ﺍﻟﺬﻳﻦ ﺗﺤ ﱠﺴﻨَﺖ‬ ‫ﻋﻠﻲ‪.‬‬ ‫ﺣﻴﺎﺗﻬﻢ ﺑﻔﻀﻞ ﺍﻷﺛﺮ ﺍﻟﺬﻱ ﺗﺮﻛﺘﻪ ﺃﻧﺖ ﱠ‬

‫ﻣﻦ ﺍﻟﻤﺤﺘ َﻤﻞ ﺃﻥ ﻳﻮﺟﺪ ﺃﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﺷﺨﺺ ﻗﺪ‬ ‫ﺗﺤﱠﻮﻝ ﻳﻮﻣﻬﻢ ﻣﻦ ﺍﻟﺴﻴﺊ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺠﻴﺪ ﺑﻔﻀﻞ‬ ‫ﻛﻨﺖ ﺃﻧﺖ ﻣﺼﺪﺭ‬ ‫ﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ ﺍﻹﻳﺠﺎﺑﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ َ‬ ‫ﺇﻥ ﻭﺟﻮﺩ ﺍﻟﻜﺜﻴﺮﻳﻦ ﻣﻦ ﺃﻣﺜﺎﻟﻚ‬ ‫ﺍﻹﻟﻬﺎﻡ ﻭﺭﺍﺀﻫﺎ‪ .‬ﱠ‬ ‫ﻓﻲ ﻋﺎﻟﻤﻨﺎ ﻗﺪ ﻳﺆﺩﻱ ﺇﻟﻰ ﺍﻧﺨﻔﺎﺽ ﻣﻌﺪﻻﺕ‬ ‫ﺍﺳﺘﻬﻼﻙ ﺍﻟﻘﻬﻮﺓ‪ ،‬ﻭﻟﻜﻨﻪ ﺳﻴﺆﺩﻱ ﺃﻳ ًﻀﺎ ﺇﻟﻰ ﺯﻳﺎﺩﺓ‬ ‫ﻓﻲ ﻣﻌﺪﻻﺕ ﺍﻻﻣﺘﻨﺎﻥ ﻭﺍﻟﻌﺮﻓﺎﻥ ﺑﺎﻟﺠﻤﻴﻞ‪ .‬ﺇﻧﻨﻲ‬ ‫ﻣﻘ ﱢﺪﺭ ﺟ ‪u‬ﺪﺍ ﻟﻠﺘﻐﻴﻴﺮ ﺍﻟﺬﻱ ﺻﻨﻌﺘﻪ ﻓﻲ ﺣﻴﺎﺗﻲ‪.‬‬ ‫ﺭﺍﻧﺪﻝ‬

‫‪97‬‬

‫اﴍح ﻟﻪ ﺑﺎﻟﺘﺤﺪﻳﺪ‬ ‫ﻛﻴﻒ ﺳﺎﻋﺪك اﻟﴚء‬ ‫اﻟﺬي ﻓﻌﻠﻪ‪.‬‬

‫ُﻗ ْﻞ ﻟﻠﻤﻮﻇﻒ ﱠ‬ ‫إن ﻣﺎ‬ ‫ﻓﻌﻠﻪ ﻗﺪ ﺟﻌﻞ ﻣﻨﻪ‬ ‫إﻧﺴﺎﻧًﺎ ﺟﻴﺪًا‪.‬‬ ‫اﺷﻜﺮ املﻮﻇﻒ ﻣﺠ ﱠﺪدًا‬ ‫)ﻣﻦ اﻟﺠﻴﺪ أن ﺗﻜﻮن‬ ‫ﻗﺪ دﻣﺠﺖ ﻛﻠﻤﺎت ﻣﺜﻞ‬ ‫»ﺗﻘﺪﻳﺮ« و»اﻣﺘﻨﺎن«‬ ‫ﰲ ﺧﻄﺎﺑﻚ ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ‪،‬‬ ‫وﻟﻜﻦ ﻻ ﴐر ﻣﻦ‬ ‫إﺿﺎﻓﺔ ﻫﺬه اﻟﻜﻠﻤﺎت‬ ‫ﻫﻨﺎ ً‬ ‫أﻳﻀﺎ(‪.‬‬


‫املﻮﻇﻒ ﻏري املﺮﺋﻲ‬

‫ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﺮﺳﻞ راﻧﺪل ﺑﻄﺎﻗﺎت اﻟﺸﻜﺮ‪ ،‬داﺋﻤً ﺎ ﻣﺎ ﻳﺄﺧﺬ ﻣﻦ وﻗﺘﻪ ‪ ٢٠‬ﺛﺎﻧﻴﺔ ﻛﻲ ﻳﻜﺘﺐ‬ ‫َ‬ ‫املﺮﺳﻞ إﻟﻴﻪ ﺑﺨﻂ اﻟﻴﺪ‪ ،‬وﻳﻀﻴﻒ إﱃ ذﻟﻚ ﺛﻮاﻧﻲ إﺿﺎﻓﻴﺔ ﻳﻜﺘﺐ ﻓﻴﻬﺎ اﻟﻌﻨﻮان ﺑﺎﻟﻜﺎﻣﻞ‬ ‫ﻋﻨﻮان‬ ‫ﺑﺪﻻ ﻣﻦ »ع«‪ ،‬و»ﺷﺎرع« ً‬ ‫ﻣﻦ دون اﻻﺧﺘﺼﺎرات املﻌﺘﺎدة )ﻓﻴﻜﺘﺐ »ﻋَ َﻘﺎر« ً‬ ‫ﺑﺪﻻ ﻣﻦ »ش«(‪.‬‬ ‫ﻳﻘﻮل راﻧﺪل إن اﻷﻣﺮ ﻻ ﻳﺴﺘﻐﺮق ﻣﻨﻪ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﻋﺪة دﻗﺎﺋﻖ‪ ،‬وﻟﻜﻦ اﻟﺸﺨﺺ اﻟﺬي ﱠ‬ ‫ﻳﺘﻠﻘﻰ‬ ‫ﺗﻠﻚ اﻟﺒﻄﺎﻗﺔ املﻜﺘﻮﺑﺔ ﺑﺨﻂ اﻟﻴﺪ ﻳﻌﻠﻢ أﻧﻬﺎ ﻻ ﻳﻤﻜﻦ أن ﺗﻜﻮن ﻣﻮﺟﱠ ً‬ ‫ﻬﺔ إﱃ أﺣ ٍﺪ ﻏريه؛ وﻫﺬا‬ ‫ﻳﻌﻨﻲ اﻟﻜﺜري ﺟﺪٍّا ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﻟﻴﻪ‪.‬‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ملﺴﺖ‬ ‫ﺷﻜﺮت ﻣﺰﻳﺪًا ﻣﻦ اﻷﺷﺨﺎص اﻟﺮاﺋﻌني املﻮﺟﻮدﻳﻦ ﺣﻮﱄ‪،‬‬ ‫وﻳﻀﻴﻒ راﻧﺪل‪» :‬ﻛﻠﻤﺎ‬ ‫أﻛﺜ َﺮ ﺣﺠ َﻢ املﺴﺎﻋﺪة اﻟﺘﻲ ﱠ‬ ‫أﺗﻠﻘﺎﻫﺎ ﻣﻨﻬﻢ‪ .‬ﻟﻘﺪ ﱠ‬ ‫ﺗﻐري َْت ﺣﻴﺎﺗﻲ ﺑﻔﻀﻞ ﻫﺬا اﻷﻣﺮ‪ ،‬وأﻧﺎ واﺛﻖ‬ ‫أﺷﺨﺎص َ‬ ‫ﱢ‬ ‫آﺧﺮﻳﻦ‪«.‬‬ ‫ﺳﻴﻐري ﺣﻴﺎ َة‬ ‫ﻣﻦ أن اﻷﻣﺮ ﻧﻔﺴﻪ‬ ‫ٍ‬ ‫)‪ (4-1‬اﺟﻌﻞ اﻟﺘﻘﺪﻳﺮ ﻋﻠﻨﻴٍّﺎ!‬ ‫إذا ﺳﻘ َ‬ ‫ﻣﻨﺰل ﰲ اﻟﻐﺎﺑﺔ‪ ،‬ﻫﻞ ﺳﺘُﺤﺪِث ﺻﻮﺗًﺎ؟ ﻣﺎذا ﻋﻦ اﻟﺘﻘﺪﻳﺮ ﻏري‬ ‫ﻄ ْﺖ ﺷﺠﺮ ٌة ﻓﻮق‬ ‫ٍ‬ ‫اﻟﻌﻠﻨﻲ؟ ﻫﻞ ﻳﱰك اﻷﺛ َﺮ ﻧﻔﺴﻪ؟‬ ‫اﻹﺟﺎﺑﺔ — ﰲ ﻣﻌﻈﻢ اﻟﺤﺎﻻت — ﻫﻲ‪ :‬ﻻ‪.‬‬ ‫ﻟﺘﺪرﻳﺐ ﻋﲆ أﻫﻤﻴﺔ ﻣﺮاﺳﻢ‬ ‫ﰲ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﴍﻛﺎت وﻳﺴﺘﻔﻴﻠﺪ ﻟﻠﺘﺄﻣني‪ ،‬ﺧﻀﻊ املﺪﻳﺮون‬ ‫ٍ‬ ‫ﺗﻘﺪﻳﻢ ﺟﻮاﺋﺰ اﻟﺘﻘﺪﻳﺮ‪ .‬ﻳﻘﻮل ﺗﻲ إل ﺑﺮوﺳﻮ‪ ،‬ﻣﺪﻳﺮ اﻟﻌﻤﻠﻴﺎت ﺑﺎﻟﴩﻛﺔ‪» :‬ﻋﻘﺐ ﻛﻞ ﺟﺎﺋﺰة‬ ‫ﺗُﻘﺪﱢﻣﻬﺎ‪ ،‬ﺳﺘﻼﺣﻆ زﻳﺎد ًة ﰲ اﻹﻧﺘﺎﺟﻴﺔ واملﺠﻬﻮد واﻷﻓﻜﺎر؛ ﻟﺬا‪ُ ،‬ﻛ ْﻦ ﻣﺘﺄ ﱢﻛﺪًا وأﻧﺖ ﺗﻘﺪﱢم‬ ‫اﻟﺠﺎﺋﺰ َة أﻣﺎم ﺑﻘﻴﺔ املﻮﻇﻔني‪ ،‬ﻣﻦ أن ﻣﺎ ﺗﻔﻌﻠﻪ ﺳﺘﻜﻮن ﻟﻪ ﻧﺘﺎﺋﺞ ﻛﺒرية وأﺻﺪاء ﻛﺜرية ﻓﻴﻤﺎ‬ ‫ﺑﻌﺪُ‪ .‬ﻫﺬه ﻫﻲ اﻟﻄﺮﻳﻘﺔ اﻟﺘﻲ ﻧﺸﺠﱢ ﻊ ﺑﻬﺎ املﻮﻇﻔني ﻛﻲ ﻳﻔ ﱢﻜﺮوا ﺧﺎرجَ اﻟﺼﻨﺪوق‪ ،‬وﻳﻔﻌﻠﻮا‬ ‫ً‬ ‫ﻣﺨﺘﻠﻔﺎ‪ ،‬وﻳُﺤﺪِﺛﻮا َﻓ ْﺮ ًﻗﺎ ﰲ وﻳﺴﺘﻔﻴﻠﺪ‪«.‬‬ ‫ﺷﻴﺌًﺎ‬ ‫َ‬ ‫إﻧﻬﺎ ﻃﺮﻳﻘﺔ ﻓﻌﱠ ﺎﻟﺔ؛ ﻓﻔﻲ ﺧﻼل اﻟﻌﺎﻣني اﻟﻠﺬﻳﻦ أﻋﻘﺒَﺎ اﻟﺘﺤﺴ َ‬ ‫ني اﻟﺬي أﺟْ َﺮﺗْﻪ وﻳﺴﺘﻔﻴﻠﺪ‬ ‫ٍ‬ ‫ﻫﺎﺋﻠﺔ ﺑﻠﻐﺖ ‪١٤‬‬ ‫ﻋﲆ آﻟﻴﺔ اﻟﺘﻘﺪﻳﺮ اﻟﺮﺳﻤﻲ ﻟﻠﻤﻮﻇﻔني‪ ،‬ارﺗﻔﻊ ﻣﻌﺪ ُل رﺿﺎ املﻮﻇﻔني ﺑﻨﺴﺒ ٍﺔ‬ ‫ﻣﻌﻘﻮل ﻗﺒﻞ ذﻟﻚ‪.‬‬ ‫ﺑﺎملﺎﺋﺔ‪ ،‬وﻗﺪ ﻛﺎن ﻣﻌﺪل رﺿﺎ املﻮﻇﻔني ﻟﺪﻳﻬﺎ ﺟﻴﺪًا إﱃ ﺣ ﱟﺪ‬ ‫ٍ‬ ‫ً‬ ‫رأي ﺧﻀﻊ ﻟﻪ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ‪ ٣٣‬أﻟﻒ ﺷﺨﺺ ﻣﻦ اﻟﺤﺎﺻﻠني ﻋﲆ ﺟﻮاﺋﺰ‬ ‫وﻓﻘﺎ‬ ‫ِ‬ ‫ﻻﺳﺘﻄﻼع ٍ‬ ‫ﺗﻘﺪﻳﺮﻳﺔ ﰲ اﻟﻮﻻﻳﺎت املﺘﺤﺪة وﻛﻨﺪا‪ ،‬ﻓﺈن ﻣﺮاﺳﻢ ﺗﻘﺪﻳﻢ ﺟﻮاﺋﺰ اﻟﺘﻘﺪﻳﺮ اﻟﺘﻲ ﺗُﺪار ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ‬ ‫ُ‬ ‫ﻃﺮﻳﻘﺔ ﺗﻘﺪﻳ ِﻢ اﻟﺠﺎﺋﺰة ﻋﲆ ﺻﻮرة اﻟﴩﻛﺔ‬ ‫ﻓﻌﱠ ﺎﻟﺔ ﺗﱰك اﻧﻄﺒﺎﻋً ﺎ ﻋﻈﻴﻤً ﺎ‪ .‬ﰲ اﻟﻮاﻗﻊ‪ ،‬ﺗﺆﺛﱢﺮ‬ ‫ﻛﻜ ﱟﻞ ﻟﺪى املﻮﻇﻔني‪.‬‬ ‫‪98‬‬


‫اﻟﺘﻘﺪﻳﺮ‬

‫ﰲ ﻫﺬا اﻻﺳﺘﻄﻼع‪ ،‬ﻗﺎل ‪ ٩٧‬ﺑﺎملﺎﺋﺔ ﻣﻦ ﻓﺌﺔ املﻮﻇﻔني اﻟﺬﻳﻦ وﺻﻔﻮا ﻣﺮاﺳ َﻢ ﺗﻘﺪﻳﻢ‬ ‫ﺗﻘﺪﻳﺮ«‪.‬‬ ‫اﻟﺠﻮاﺋﺰ ﰲ ﴍﻛﺘﻬﻢ ﺑﺄﻧﻬﺎ »ﻣﻤﺘﺎزة«‪ ،‬إﻧﻬﻢ ﺷﻌﺮوا أن »إﺳﻬﺎﻣﺎﺗﻬﻢ ﻛﺎﻧﺖ ﻣﺤ ﱠﻞ‬ ‫ٍ‬ ‫وﺑﺎﻟﻄﺒﻊ‪ ،‬ﻫﺬا ﻫﻮ اﻟﻬﺪف اﻟﺬي ﺗﺴﻌﻰ إﱃ ﺗﺤﻘﻴﻘﻪ؛ ﻓﺄﻧﺖ ﺗﺮﻳﺪ ملﻮﻇﻔﻴﻚ أن ﻳﺸﻌﺮوا ﺑﺄن‬ ‫ﺛﻤﺔ ﻣَ ْﻦ ﻳﺪرك ﻗﻴﻤﺘﻬﻢ وﻳﻘﺪﱢرﻫﻢ‪ ،‬وﺗﺮﻳﺪ ﻟﻬﻢ أن ﻳﺸﻌﺮوا ﺑﺄن ﺛﻤﺔ ﻋﻼﻗﺔ وﻃﻴﺪة ﺗﺮﺑﻄﻬﻢ‬ ‫وﻟﻜﻦ اﻧﻈ ْﺮ إﱃ ﺣﺎل ﺗﻠﻚ اﻟﻔﺌﺔ ﻣﻦ املﻮﻇﻔني اﻟﺬﻳﻦ وﺻﻔﻮا ﻣﺮاﺳ َﻢ ﺗﻘﺪﻳ ِﻢ‬ ‫ﺑﻤﺆﺳﺴﺘﻚ؛‬ ‫ِ‬ ‫ً‬ ‫»ﺳﻴﺌﺔ«‪ ،‬أو إﱃ ﻫﺆﻻء اﻟﺬﻳﻦ ﻟﻢ ﺗُﻘِ ْﻢ ﴍﻛﺘُﻬﻢ ﻣﺮاﺳ َﻢ‬ ‫اﻟﺠﻮاﺋﺰ ﰲ ﴍﻛﺘﻬﻢ ﺑﺄﻧﻬﺎ ﻛﺎﻧﺖ‬ ‫ﻟﺘﻘﺪﻳﻢ اﻟﺠﻮاﺋﺰ ﻣﻦ اﻷﺳﺎس ﱠ‬ ‫وﺗﻠﻘﻮْا ﺟﺎﺋﺰﺗﻬﻢ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ اﻟﱪﻳﺪ! ﻓﻘﻂ ‪ ٣٩‬ﺑﺎملﺎﺋﺔ ﻣﻦ ﱢ‬ ‫ﻣﺘﻠﻘﻲ‬ ‫اﻟﺠﻮاﺋﺰ اﻟﺘﻘﺪﻳﺮﻳﺔ ﰲ ﺗﻠﻚ اﻟﻔﺌﺔ ﻗﺎﻟﻮا إﻧﻬﻢ ﺷﻌﺮوا ﺑﺄﻧﻬﻢ ﱠ‬ ‫ﺗﻠﻘﻮْا اﻟﺘﻘﺪﻳﺮ ﻋﻤﱠ ﺎ ﻗﺪﱠﻣﻮه ﻟﻠﴩﻛﺔ‬ ‫ﻣﻦ إﺳﻬﺎﻣﺎت‪.‬‬ ‫ﻳﺒﺪو أن اﻟﻮﻗﺖ ﻗﺪ ﺣﺎن ﻟﻄﻠﺐ املﺴﺎﻋﺪة‪.‬‬ ‫إن ﱢ‬ ‫ﻗﺪ ﻳﻘﻮل اﻟﺒﻌﺾ ﱠ‬ ‫ﺗﻘﺪﻳﺮ ﻫﻮ أﻓﻀﻞ ﻣﻦ ﻋﺪﻣﻪ‪ ،‬وﻧﺤﻦ ﻧﺘﻔﻖ ﻣﻊ ذﻟﻚ؛‬ ‫ﺗﻠﻘﻲ أي‬ ‫ٍ‬ ‫َ‬ ‫ٌ‬ ‫أﻫﻤﻴﺔ إﻫﺪاء‬ ‫ﻣﻬﻤﺔ ﺟﺪٍّا‪ ،‬ﺑﻞ إﻧﻬﺎ ﺗﻌﺎدل ﰲ أﻫﻤﻴﺘﻬﺎ‬ ‫وﻟﻜﻦ ﻣﺮاﺳﻢ ﺗﻘﺪﻳﻢ ﺟﻮاﺋﺰ اﻟﺘﻘﺪﻳﺮ‬ ‫اﻟﺰﻫﻮر َملﻦ ﻧﺤﺐ ﰲ ﻋﻴﺪ اﻟﺤﺐ‪.‬‬ ‫إرﻳﻚ ﻻﻧﺞ ﻫﻮ واﺣﺪ ﻣﻦ ﻛﺒﺎر املﺪﻳﺮﻳﻦ ﰲ ﴍﻛﺔ ﻧﻴﻠﺴﻦ )أو واﺣﺪ ﻣﻦ اﻷﺷﺨﺎص‬ ‫املﺴﺌﻮﻟني ﻋﻦ ﺗﻘﻴﻴﻢ ﻣﻌﺪﻻت ﻣﺸﺎﻫﺪة اﻟﱪاﻣﺞ اﻟﺘﻠﻴﻔﺰﻳﻮﻧﻴﺔ ﻛﻤﺎ ﻳﺴﻤﻴﻬﻢ اﻟﻨﺎس‪ ،‬ﻋﲆ اﻟﺮﻏﻢ‬ ‫َ‬ ‫اﻟﻘﺼﺔ اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﻣﺆﺧ ًﺮا‪ ،‬وﻗﺪ‬ ‫ﻣﻦ أن وﻇﻴﻔﺘﻬﻢ ﻻ ﺗﻘﺘﴫ ﻋﲆ ﻫﺬا اﻷﻣﺮ(‪ .‬روى ﻟﻨﺎ إرﻳﻚ‬ ‫ً‬ ‫راﺋﻌﺔ ﺑﻤﺎ ﻳﻜﻔﻲ ْ‬ ‫ﻣﻘﺎل ﻧﴩَ ﺗْﻪ ﻋﻦ ﺗﻘﺪﻳﺮ‬ ‫ﻷن ﺗُﺪ ِْرﺟَ ﻬﺎ ﰲ‬ ‫وﺟ َﺪﺗْﻬﺎ ﺟﺮﻳﺪ ُة وول ﺳﱰﻳﺖ‬ ‫ٍ‬ ‫املﻮﻇﻔني‪.‬‬ ‫ﻗﺒﻞ أن ﻳﻨﻀ ﱠﻢ ﻻﻧﺞ إﱃ اﻟﻌﻤﻞ ﰲ ﴍﻛﺔ ﻧﻴﻠﺴﻦ — ﺗﻠﻚ اﻟﴩﻛﺔ اﻟﺮاﺋﻌﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻀ ﱡﻢ‬ ‫ً‬ ‫ﺣﺮﺻﺎ ﻋﲆ ﺣﻤﺎﻳﺔ‬ ‫ﻫﺬا اﻟﻔﺮﻳﻖ املﺘﻤﻴﱢﺰ — ﻛﺎن ﻳﻌﻤﻞ ﰲ ﴍﻛﺔ ﻟﻠﺸﺎﺣﻨﺎت ﻟﻦ ﻧﺬﻛﺮ اﺳﻤَ ﻬﺎ‬ ‫ِ‬ ‫ﻣﻮﻇﻒ اﻟﻌﺎم‪،‬‬ ‫ﺑﻠﻘﺐ‬ ‫املﺬﻧﺒني‪ ،‬وﻛﺎن زﻣﻴﻠﻪ ﰲ املﻜﺘﺐ )ﺳﻨﻔﱰض أن اﺳﻤﻪ »ﺑﻮل«( ﻗﺪ ﻓﺎز‬ ‫ِ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫املﻮﻇﻒ اﻟﺬي ﻳُﻌَ ﱡﺪ أﻓﻀ َﻞ‬ ‫اﻟﴩﻛﺔ ﻫﺬا‬ ‫وﻧﺎل ﺟﺎﺋﺰ َة »رﺋﻴﺲ ﻣﺠﻠﺲ اﻹدارة«؛ وﻛﻲ ﺗﻜ ﱢﺮم‬ ‫ً‬ ‫ﻣﻮﻇﻒ ﻟﺪﻳﻬﺎ‪ ،‬ﻓﻘﺪ ﻣﻨﺤَ ﺘْﻪ‬ ‫ﺳﺎﻋﺔ ذﻫﺒﻴﺔ ﻃﺮاز روﻟﻴﻜﺲ ﻳُﻄ َﻠﻖ ﻋﻠﻴﻬﺎ اﺳﻢ اﻟﺴﺎﻋﺔ اﻟﺮﺋﺎﺳﻴﺔ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫َ‬ ‫ﺑﺪاﻳﺔ‪،‬‬ ‫ﺗﻘﺪﻳﺮ ﻛﻬﺬه ﻻ ﻳﻤﻜﻦ ﻟﴚء أن ﻳﻔﺴﺪﻫﺎ‪ ،‬وﻟﻜﻨﻚ ﻣﺨﻄﺊ‪.‬‬ ‫ﻟﺤﻈﺔ‬ ‫ﻗﺪ ﺗﻈﻦ أن‬ ‫ٍ‬ ‫ﻟﻢ ﻳﺘﺴ ﱠﻠﻢ ﺑﻮل اﻟﺠﺎﺋﺰ َة ﻣﻦ ﻣﺪﻳﺮه‪ ،‬وإﻧﻤﺎ ﺗَﺴ ﱠﻠﻤَ ﻬﺎ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ ﴍﻛﺔ ﺑﺮاون‪ .‬ﻧﻌﻢ‪ ،‬ﺑﺮاون ﻳﻮ‬ ‫ﺑﻲ إس؛ ﴍﻛﺔ اﻟﱪﻳﺪ املﺘﺤﺪة‪.‬‬ ‫ذات ﺻﺒﺎح ﺟﻤﻴﻞ‪ ،‬ذﻫﺐ ﺑﻮل إﱃ ﻣﻘﺮ ﻋﻤﻠﻪ ووﺟﺪ ﻃﺮدًا ﻳﻨﺘﻈﺮه ﻋﲆ ﻣﻜﺘﺒﻪ‪ ،‬وﰲ‬ ‫ً‬ ‫ﻃﻮﻳﻼ؛ اﻟﺴﺎﻋﺔ اﻟﺮوﻟﻴﻜﺲ‪ .‬ﻟﻢ ﻳﻜﻦ‬ ‫داﺧﻞ اﻟﺼﻨﺪوق ﻛﺎﻧﺖ ﺗﻮﺟﺪ اﻟﺠﺎﺋﺰة اﻟﺘﻲ اﻧﺘﻈﺮﻫﺎ‬ ‫‪99‬‬


‫املﻮﻇﻒ ﻏري املﺮﺋﻲ‬

‫ﻛﻠﻤﺎت ﻃﻴﺒﺔ ﻗِ ﻴﻠﺖ ﰲ ﱢ‬ ‫ٌ‬ ‫ﻋﻤﻞ ﻣﺤِ ﺒﱡﻮن‪ ،‬وﻻ‬ ‫ﺛﻤﺔ ﻣﺮاﺳ ُﻢ ﻟﺘﻘﺪﻳﻢ اﻟﺠﺎﺋﺰة‪ ،‬وﻻ‬ ‫ﺣﻘﻪ‪ ،‬وﻻ زﻣﻼءُ ٍ‬ ‫ٌ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﻳﺘﺜﻦ ﻟﻪ ﺣﺘﻰ أن ﻳﺮى ﻏري َة اﻟﺮﺟﻞ اﻟﺬي ﺣﺼﻞ ﻋﲆ املﺮﻛﺰ اﻟﺜﺎﻧﻲ؛‬ ‫زوﺟﺔ ﺗﺒﻜﻲ ﻓﺮﺣً ﺎ‪ ،‬ﻟﻢ‬ ‫ﻟﻢ ﻳﻜﻦ ﻳﻮﺟﺪ ﺳﻮى ﺻﻮت اﻟﻬﻮاﺗﻒ اﻟﺘﻲ ﱡ‬ ‫ﺗﺮن ﰲ اﻟﻜﺒﺎﺋﻦ اﻟﺘﻲ ﺗﻤﻸ ﺑَﻬْ َﻮ اﻟﴩﻛﺔ‪.‬‬ ‫وﻗﺪ ﺻﺎد َ‬ ‫َف ْ‬ ‫أن ﻛﺎن إرﻳﻚ ﺣﺎﴐً ا ﻟﻴﺸﻬﺪ ﺗﻠﻚ اﻟﻠﺤﻈﺔ‪ ،‬وﻋﻨﺪﻣﺎ ﺳﺄل ﺑﻮل ﻋﻦ‬ ‫ﻣﺤﺘﻮﻳﺎت اﻟﺼﻨﺪوق‪ ،‬ر ﱠد ﺑﻮل ً‬ ‫ﻗﺎﺋﻼ‪» :‬إﻧﻬﺎ ﺟﺎﺋﺰﺗﻲ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﺗﻌﻠﻢ … اﻟﺮوﻟﻴﻜﺲ‪«.‬‬ ‫ﻻﺣَ َ‬ ‫ﻆ إرﻳﻚ ﻧﻈﺮ َة اﻹﺣﺒﺎط ﰲ ﻋﻴﻨ َ ْﻲ زﻣﻴﻠﻪ‪ ،‬وﺣﺎ َو َل أن ﱢ‬ ‫ﻳﻐري ﺗﻠﻚ اﻟﻠﺤﻈﺔ املﺤﺒﻄﺔ‬ ‫َ‬ ‫ﻨﴗ؛ وﻣﻦ ﻫﻨﺎ‪َ ،‬‬ ‫ً‬ ‫اﻟﺘﻘ َ‬ ‫ﻟﺤﻈﺔ ﻻ ﺗُ َ‬ ‫اﻟﺴﺎﻋﺔ وﻧﺎدَى ﻋﲆ ﻋﺪدٍ ﻣﻦ اﻟﺰﻣﻼء‬ ‫ﻂ إرﻳﻚ‬ ‫وﻳﺠﻌﻞ ﻣﻨﻬﺎ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬ ‫ً‬ ‫اﻟﺬﻳﻦ ﻛﺎﻧﻮا ﻗﺪ ﺣﴬوا ﻣﺒﻜ ًﺮا‪ ،‬وﻗﺪﱠﻣﻬﺎ إﱃ ﺑﻮل أﻣﺎﻣﻬﻢ ﻗﺎﺋﻼ‪» :‬ﺳﻴﺪاﺗﻲ وﺳﺎدﺗﻲ‪ ،‬ﻓﻠﺘﺤﻴﱡﻮا‬ ‫ﻣﻌﻲ اﻟﻔﺎﺋ َﺰ ﺑﺠﺎﺋﺰة رﺋﻴﺲ ﻣﺠﻠﺲ اﻹدارة؛ ﺑﻮل!«‬ ‫ﺗﺤﺴﻨ َ ْﺖ ً‬ ‫ﱠ‬ ‫ﻗﻠﻴﻼ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ ﺑﻮل‪،‬‬ ‫ﺑﻌﺪ ﻋﺪة ﺟﻮﻻت ﻣﻦ اﻟﺘﺼﻔﻴﻖ‪ ،‬ﺑَﺪَا أن اﻷﻣﻮر ﻗﺪ‬ ‫ٌ‬ ‫ﻃﻮﻳﻼ‪ .‬ﻻﺣَ َ‬ ‫ً‬ ‫ﱡ‬ ‫ﻣﻈﺮوف‬ ‫ﻆ إرﻳﻚ أن اﻟﺼﻨﺪوق ﻛﺎن ﻻ ﻳﺰال ﺑﻪ‬ ‫اﻟﺘﺤﺴﻦ ﻟﻢ ﻳﺴﺘﻤﺮ‬ ‫وﻟﻜﻦ ذﻟﻚ‬ ‫ٍ‬ ‫ﻟﻢ ﻳُﻔﺘَﺢ ﺑﻌﺪُ؛ وﻇﻨٍّﺎ ﻣﻨﻪ أن املﻈﺮوف ﻻ ﺑﺪ أﻧﻪ ﻳﺤﻮي داﺧ َﻠﻪ ﺧﻄﺎبَ‬ ‫ﺗﻬﻨﺌﺔ ﻣﻦ رﺋﻴﺲ‬ ‫َ‬ ‫املﻈﺮوف وﻗﺮأ ﻣﺎ ﰲ داﺧﻠﻪ‪.‬‬ ‫ﻣﺠﻠﺲ اﻹدارة‪ ،‬أ َ ْﺧ َﺮجَ إرﻳﻚ‬ ‫ُ‬ ‫ﻗﻴﻤﺔ اﻟﺮوﻟﻴﻜﺲ ﰲ ﺑﻨﺪ اﻟﺪﺧﻞ؛ دﺧﻞ ﺧﺎﺿﻊ ﻟﻠﴬﻳﺒﺔ‪ .‬ﻛﻤﺎ أن اﻟﺨﻄﺎب‬ ‫درﺟﺖ‬ ‫ﻟﻘﺪ أ ُ ِ‬ ‫ﻟﻢ ﻳﻜﻦ ﻣﻦ رﺋﻴﺲ ﻣﺠﻠﺲ اﻹدارة‪ ،‬وإﻧﻤﺎ ﻛﺎن اﺳﺘﻤﺎر ًة ﺗﺤﻤﻞ اﻟﺮﻗﻢ ‪ ،١٠٩٩‬وﺗﻘﻮل إن‬ ‫اﻟﴩﻛﺔ ﻟﻢ ﺗﺴﺪﱢد اﻟﴬاﺋﺐَ املﺴﺘﺤﻘﺔ ﻋﲆ اﻟﺴﺎﻋﺔ‪ ،‬وأن ﺑﻮل — املﻮﻇﻒ رﻗﻢ واﺣﺪ ﻟﺪﻳﻬﺎ‬ ‫— ﺳﻴﻜﻮن ﻋﻠﻴﻪ د َْﻓﻊ ‪ ٥‬آﻻف دوﻻر ﻛﴬﻳﺒﺔ دﺧﻞ‪.‬‬ ‫ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﻔ ﱢﻜﺮ ﰲ اﻷﻣﺮ‪ ،‬ﻓﺴﺘﺠﺪ أن ﴍﻛﺔ اﻟﺸﺎﺣﻨﺎت ﺗﻠﻚ ﻗﺪ ﺑﺎﻋﺖ إﱃ ﺑﻮل ﺳﺎﻋﺔ‬ ‫روﻟﻴﻜﺲ ذﻫﺒﻴﺔ ﻣﻘﺎﺑﻞ ‪ ٥‬آﻻف دوﻻر‪.‬‬ ‫َ‬ ‫ﴎ ﻋﺪم ارﺗﺪاﺋﻪ‬ ‫واﻵن‪ ،‬دَﻋْ ﻨﺎ ﻧﻜﻤﻞ اﻟﻘﺼﺔ؛ ﺑﻌﺪ ﺷﻬﺮ‪ ،‬ﺳﺄل إرﻳﻚ‬ ‫ﺻﺪﻳﻘﻪ ﺑﻮل ﻋﻦ ﱢ‬ ‫ﻟﻠﺴﺎﻋﺔ‪ ،‬ﻓﺄﺟﺎﺑﻪ ﺑﻮل ﺑﺎﻗﺘﻀﺎب‪» :‬ﻟﻘﺪ ﺑﻌﺘﻬﺎ ﻛﻲ أﺳﺪﱢد اﻟﴬاﺋﺐَ ﺑﺜﻤﻨﻬﺎ‪«.‬‬ ‫ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ ﺑﻌﺪة أﺷﻬﺮ‪ ،‬ﻗ ﱠﺪ َم ﺑﻮل اﺳﺘﻘﺎﻟﺘﻪ؛ وﻫﻜﺬا ﺗﺤ ﱠﻮ َل ﺑﻮل ﻣﻦ املﻮﻇﻒ رﻗﻢ واﺣﺪ‬ ‫ٍ‬ ‫ﻣﺴﺘﻘﻴﻞ ﻣﻦ اﻟﴩﻛﺔ ﰲ ﻏﻀﻮن ﺷﻬﻮر ﻗﻠﻴﻠﺔ‪ .‬واﻟﺴﺒﺐ؟ ﻫﻞ ﻛﺎﻧﺖ ﻓﺎﺗﻮر ُة‬ ‫ﻣﻮﻇﻒ‬ ‫إﱃ‬ ‫ٍ‬ ‫اﻟﴬاﺋﺐ اﻟﺘﻲ دﻓﻌﻬﺎ ﻫﻲ اﻟﺴﺒﺐ؟ ﻟﻘﺪ زادت ﺗﻠﻚ اﻟﻔﺎﺗﻮرة اﻟﻄني ﺑ ﱠﻠﺔ‪ ،‬وﻟﻜﻨﻬﺎ ﻟﻢ ﺗﻜﻦ‬ ‫اﻟﺴﺒﺐَ اﻟﺮﺋﻴﴘ وراء اﺳﺘﻘﺎﻟﺘﻪ‪ .‬ﻫﻞ ﻛﺎن ﻋﺪم إﻇﻬﺎر اﻟﺘﻘﺪﻳﺮ اﻟﺼﺎدق ﻟﻪ ﻋﻠﻨًﺎ ﻫﻮ اﻟﺴﺒﺐ؟‬ ‫َ‬ ‫ٍ‬ ‫ٍ‬ ‫اﻟﺤﺎﺟﺔ‬ ‫ﻣﻠﻴﺌﺔ ﺑﻤﺪﻳﺮﻳﻦ ﻻ ﻳﺪرﻛﻮن‬ ‫ﴍﻛﺔ ﻛﻬﺬه‪،‬‬ ‫ﺑﺎﻟﺘﺄﻛﻴﺪ‪ ،‬وﻟﻜﻦ أﺳﻮأ ﻣﺎ ﰲ اﻷﻣﺮ ﻫﻮ وﺟﻮد‬ ‫إﱃ ﺟﻌﻞ ﻣﺮاﺳﻢ ﺗﻘﺪﻳﻢ اﻟﺠﻮاﺋﺰ ﺣﺪﺛًﺎ ﻣﻤﻴﱠ ًﺰا؛ ﻛﻲ ﻳُﺒﻘﻮا ﻋﲆ املﻮﻇﻔني املﺘﻤﻴﺰﻳﻦ ﺑﴩﻛﺘﻬﻢ‪.‬‬ ‫واﻵن‪ ،‬ﻧﻨﺘﻘﻞ إﱃ ﻗﺼﺔ ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﺗﻤﺎﻣً ﺎ‪ ،‬وﻫﻲ ﻗﺼﺔ أوﻟﺠﺎ ﺟﻮﻧﺰاﻟﻴﺲ‪.‬‬ ‫‪100‬‬


‫اﻟﺘﻘﺪﻳﺮ‬

‫ِ‬ ‫ﻣﺒﺎﴍ ﺑﺈﺣﺪى ﴍﻛﺎت املﺮاﻓﻖ‪ ،‬وﻗﺪ ﺗَ ﱠﻠﻘﺖ اﻟﺘﻘﺪﻳ َﺮ‬ ‫ﺗﺸﻐﻞ ﺟﻮﻧﺰاﻟﻴﺲ ﻣﻨﺼﺐ ﻣﺪﻳﺮ‬ ‫اﺟﺘﻤﺎع ﻟﻺدارة ﻛﻨﱠﺎ ﻗﺪ دُﻋِ ﻴﻨﺎ ﻟﻠﺤﺪﻳﺚ ﻓﻴﻪ‪.‬‬ ‫ﻣﺆﺧ ًﺮا ﰲ‬ ‫ٍ‬ ‫ﻗﺒﻞ أن ﻧﺒﺪأ ﺣﺪﻳﺜﻨﺎ‪ ،‬دﻋﺎ املﺪﻳﺮ ﺟﻮﻧﺰاﻟﻴﺲ ﻛﻲ ﺗﻘﻒ أﻣﺎم اﻟﺤﺎﴐﻳﻦ‪ .‬ذ ﱠﻛ َﺮ املﺪﻳﺮ‬ ‫اﻟﺠﻤﻴ َﻊ ﺑﺎﻟﺘﺤﺪﻳﺎت اﻟﺘﻲ ﻛﺎﻧﻮا ﺳﻴﻤﺮون ﺑﻬﺎ أﺛﻨﺎء اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ اﻟﺸﺎﻗﺔ ﻟﱰﻗﻴﺔ ﻧﻈﺎم اﻟﻜﻤﺒﻴﻮﺗﺮ‬ ‫ﺑﺎﻟﴩﻛﺔ‪ ،‬ﺛﻢ ﺗﺤﺪ َ‬ ‫ﻣﺒﺎﴍ وﻗﺎل‪» :‬أرﻳﺪ أن ﱢ‬ ‫ِ‬ ‫أﻋﱪ ﻋﻦ ﺗﻘﺪﻳﺮي ﻷوﻟﺠﺎ ﻋﻦ اﻟﺮوح‬ ‫ﺑﺄﺳﻠﻮب‬ ‫ﱠث‬ ‫ٍ‬ ‫ﱢ‬ ‫ﺗﺠﺴﺪ ﻛ ﱠﻞ اﻟﺼﻔﺎت اﻟﺘﻲ ﻧﺮﻳﺪ‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺗﻌﻤﻞ ﺑﻬﺎ‪ ،‬وﻋﻦ ﺗﻘﺪﻳﺮﻫﺎ ﻟﻔﺮﻳﻘﻬﺎ ﻣﻦ املﻮﻇﻔني‪ .‬إﻧﻬﺎ‬ ‫ﻣﺒﺎﴍ ﻳﻌﻤﻞ ﻟﺪﻳﻨﺎ‪ ،‬وﻫﺬه اﻟﺼﻔﺎت ﱠ‬ ‫ﺗﺘﻠﺨﺺ ﰲ ْ‬ ‫ٍ‬ ‫ٍ‬ ‫واﺿﺤﺔ‬ ‫أﻫﺪاف‬ ‫وﺿ ِﻊ‬ ‫أن ﻧﺮاﻫﺎ ﰲ أي‬ ‫ﻣﺪﻳﺮ ِ ٍ‬ ‫ٍ‬ ‫ﱢ‬ ‫روح إﻳﺠﺎﺑﻴ ٍﺔ ﰲ ﻣﻜﺎن اﻟﻌﻤﻞ‪ ،‬ﺑﴫف اﻟﻨﻈﺮ ﻋﻦ ﻛﻞ‬ ‫وﺑﺚ‬ ‫وﺗﻘﺪﻳﺮ أداﺋﻬﻢ‪،‬‬ ‫ﻟﻠﻤﻮﻇﻔني‪،‬‬ ‫ِ‬ ‫ٍ‬ ‫ِ‬ ‫ﺗﺤﺪﻳﺚ اﻟﻨﻈﺎم‪«.‬‬ ‫املﻬﺎم اﻟﺘﻲ ﻛﺎﻧﺖ ﺗﺜﻘﻠﻬﺎ ﺧﻼل ﻓﱰ ِة‬ ‫َ‬ ‫وﴍح ﻛﻴﻒ أﺣﺪﺛ َ ْﺖ ﺟﻮﻧﺰاﻟﻴﺲ ﺗﻐﻴريًا ﺣﻘﻴﻘﻴٍّﺎ ﰲ ﻓﺮﻳﻘﻬﺎ ﺧﻼل‬ ‫واﺻ َﻞ املﺪﻳ ُﺮ ﻛﻼﻣَ ﻪ‪َ َ ،‬‬ ‫ﺗﻠﻚ اﻷﻳﺎم اﻟﺼﻌﺒﺔ‪ .‬وﻟﻢ ﻳ َ​َﺴﻌْ ﻨﺎ ﺳﻮى أن ﻧﺮاﻗﺐ ﺗﻌﺒريات وﺟﻪ ﺟﻮﻧﺰاﻟﻴﺲ وﻫﻲ ﺗﻘﻒ ﻫﻨﺎك‬ ‫ُﴩ ًﻗﺎ وﺗﻤﻠﺆه اﻟﺤﻴﺎة‪ .‬ﻧﻮ ﱡد ﻟﻮ أﻧﻪ ﻛﺎن ﺑﺈﻣﻜﺎﻧﻚ‬ ‫أﻣﺎم أﻛﱪ ﻗﻴﺎدات اﻟﴩﻛﺔ؛ ﻛﺎن وﺟﻬﻬﺎ ﻣ ِ‬ ‫ٍ‬ ‫ﺳﺎﻋﺔ ﻛﻲ ﺗﻌﻮد‬ ‫رؤﻳﺘﻬﺎ؛ ﻟﻘﺪ اﺣﺘﻔﻆ وﺟﻬﻬﺎ ﺑﺈﴍاﻗﺘﻪ ﺣﺘﻰ ﻫﻤﱠ ْﺖ ﺑﻤﻐﺎدرة اﻻﺟﺘﻤﺎع ﺑﻌﺪ‬ ‫َ‬ ‫ﻣﺒﺎﴍ ِة ﻋﻤﻠﻬﺎ‪ .‬ﻫﻞ ﺗﻌﺘﻘﺪ أن اﻟﺘﻘﺪﻳﺮ ﻛﺎن ﺳﻴﻜﻮن ﻟﻪ ﻧﻔﺲ اﻷﺛﺮ ﻋﻠﻴﻬﺎ‪ ،‬ﻟﻮ أن املﺪﻳﺮ‬ ‫إﱃ‬ ‫ﻗﺎل ﻟﻬﺎ ﻫﺬه اﻷﺷﻴﺎء ﻓﻴﻤﺎ ﺑﻴﻨﻬﻤﺎ ﻓﻘﻂ؟ ﻧﺸ ﱡﻚ ﰲ ذﻟﻚ‪.‬‬ ‫ﻓﻴﻤﺎ ﻳﲇ ﻣﺜﺎ ٌل راﺋﻊ َر َوﺗْﻪ ﻟﻨﺎ ﺑﻴﻔﺮﱄ ﺟﻮﻣﻴﺰ‪ ،‬ﻣﺪﻳﺮ ﻋﺎم ﻣﻄﻌﻢ ﻓﺮﻳﻨﺪﻟﻴﺰ ﺑﻮﻻﻳﺔ‬ ‫ﺑﻨﺴﻠﻔﺎﻧﻴﺎ‪ .‬ﻛﻨﱠﺎ ﻗﺪ اﻟﺘﻘﻴﻨﺎ ﺑﺠﻮﻣﻴﺰ ﰲ ﻧﻬﺎﻳﺔ أﻏﺴﻄﺲ املﺎﴈ‪ ،‬وﻫﻮ اﻟﻮﻗﺖ اﻟﺬي ﻳﺮﺣﻞ ﻓﻴﻪ‬ ‫اﻟﻜﺜريون ﻣﻦ ﻃﻼب اﻟﺠﺎﻣﻌﺎت اﻟﺬﻳﻦ ﻳﻌﻤﻠﻮن ﺿﻤﻦ ﻓﺮﻳﻖ ﻋﻤﻠﻬﺎ ﺧﻼل ﺷﻬﻮر اﻟﺼﻴﻒ‪،‬‬ ‫ٍ‬ ‫ﺷﺨﺺ ﻛﻲ‬ ‫ﺣﺎﺟﺔ ﻟﻠﺒﺤﺚ ﻋﻦ‬ ‫ﻛﻲ ﻳﻌﻮدوا إﱃ دراﺳﺘﻬﻢ‪ .‬ﺑﻌﺪ رﺣﻴﻠﻬﻢ‪ ،‬أﺻﺒﺤﺖ ﺟﻮﻣﻴﺰ ﰲ‬ ‫ٍ‬ ‫ري ﻣﻦ املﻮﻇﻔني‪.‬‬ ‫ﻳﻌﻤﻞ ﰲ ﻣﻨﺎوﺑﺔ ﻳﻮم اﻟﺴﺒﺖ املﻜﺮوﻫﺔ ﻟﻜﺜ ٍ‬ ‫ﺳﻨﱰك ﺟﻮﻣﻴﺰ ﺗﺮوي ﻟﻜﻢ ﻫﺬه اﻟﻘﺼﺔ ﺑﻨ َ ﱢ‬ ‫ﺗﻌﺪﻳﻞ ﻣﻦ‬ ‫ﺺ ﻛﻼﻣﻬﺎ‪ ،‬وﻣﻦ دون أي‬ ‫ٍ‬ ‫ﺟﺎﻧﺒﻨﺎ‪:‬‬ ‫ِ‬ ‫ﺗﺒﺎﴍ ﻋﻤ َﻠﻬﺎ ﰲ أﻳﺎم ﻣﻌﻴﻨﺔ‬ ‫»ﻟﺪيﱠ ﻣﻮﻇﻔﺔ ﺗﻌﻤﻞ ﻫﻨﺎ ﻣﻨﺬ ‪ ١٥‬ﻋﺎﻣً ﺎ‪ .‬ﻫﺬه املﻮﻇﻔﺔ‬ ‫ً‬ ‫ُ‬ ‫ﻃﻠﺒﺖ‬ ‫ﻣﻄﻠﻘﺎ‪ ،‬وﻟﻜﻨﻨﻲ‬ ‫ﻣﻦ اﻷﺳﺒﻮع دون زﻳﺎدة أو ﻧﻘﺼﺎن‪ ،‬وﻫﻲ ﻻ ﺗﻌﻤﻞ ﻳﻮ َم اﻟﺴﺒﺖ‬ ‫ُ‬ ‫ٍ‬ ‫ﺣﺎﺟﺔ إﱃ‬ ‫وﻗﻠﺖ ﻟﻬﺎ‪» :‬ﺟﻮان‪ ،‬أﻧﺎ أﻋﻠﻢ أﻧﻚ ﻻ ﺗﻌﻤﻠني ﻳﻮ َم اﻟﺴﺒﺖ‪ ،‬وﻟﻜﻨﻨﻲ ﰲ‬ ‫ﻣﻨﻬﺎ ذﻟﻚ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫ﺟﻤﻌﺖ ﻛ ﱠﻞ‬ ‫ﺷﺨﺺ ﻛﻲ ﻳﻌﻤﻞ ﰲ ﻫﺬا اﻟﻴﻮم‪ «.‬واﻓﻘ ْﺖ ﻓﻮ ًرا دون ﺣﺘﻰ أن ﺗﻔ ﱢﻜﺮ‪ .‬ﻋﻨﺪﻫﺎ‬ ‫ٍ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ٍ‬ ‫ﻛﻤﻨﺼﺔ ارﺗﺠﺎﻟﻴ ٍﺔ‬ ‫اﻋﺘﺪت أن اﺳﺘﻌﻤﻠﻪ‬ ‫وأﺧﺮﺟﺖ ذﻟﻚ اﻟﺼﻨﺪوق اﻟﻔﺎرغ اﻟﺬي‬ ‫املﻮﻇﻔني‪،‬‬ ‫ُ‬ ‫وﻗﻔﺖ ﻓﻮق اﻟﺼﻨﺪوق وأﻧﻈﺎر روﱠاد املﻄﻌﻢ ﺗﺘﺠﻪ ﻧﺤﻮي‪ ،‬وﻛﺎن‬ ‫أﺧﺎﻃﺐ ﻣﻨﻬﺎ املﻮﻇﻔني‪.‬‬ ‫‪101‬‬


‫املﻮﻇﻒ ﻏري املﺮﺋﻲ‬

‫املﻮﻇﻔﻮن ﻳﺘﺴﺎءﻟﻮن‪» :‬ﻣَ ﻦ اﻟﺬي ﺳﻴﺘﻌ ﱠﺮض ﻟﻺﺣﺮاج ﻫﺬه املﺮة؟« إن املﻮﻇﻔني ﻳﺘﺬﻣﱠ ﺮون‬ ‫ﺑﺸﺄن ﻣﺮاﺳﻢ ﺗﻮزﻳﻊ اﻟﺠﻮاﺋﺰ وﻟﻜﻨﻬﻢ ﻳﺤﺒﻮﻧﻬﺎ‪ ،‬ﺑﻞ إﻧﻬﻢ ﻳﺤﺒﻮﻧﻬﺎ ﺟﺪٍّا؛ ﻛﻤﺎ أﻧﻬﻢ ﻳﺴﺨﺮون‬ ‫ﻣﻦ اﻟﺸﺨﺺ اﻟﺬي ﻳﻨﺎل اﻟﺠﺎﺋﺰة‪ ،‬وﻟﻜﻨﻬﻢ ﻳﻔﻌﻠﻮن ﻫﺬا ﺑﺮوح ودودة ﻋﲆ ﺳﺒﻴﻞ اﻟﺪﻋﺎﺑﺔ‪.‬‬ ‫أﺧﺮﺟﺖ اﻟﺒﻮق اﻟﺨﺎص ﺑﻲ — وﻫﻮ ﰲ اﻟﻮاﻗﻊ ﻟﻴﺲ ً‬ ‫ُ‬ ‫ﺑﻮﻗﺎ ﺣﻘﻴﻘﻴٍّﺎ‪ ،‬وإﻧﻤﺎ‬ ‫ﻋﲆ أي ﺣﺎل‪،‬‬ ‫ُ‬ ‫ﺣﺮﻛﺔ أﻓﻌﻠﻬﺎ ﺑﻴﺪي ﻛﻲ ﺗﺘﱠﺨِ ﺬ ﺷﻜﻞ ﺑﻮق اﻓﱰاﴈ — ﺛﻢ ﻗ ﱠﻠﺪ ُ‬ ‫َ‬ ‫وﻃﻠﺒﺖ ﻣﻦ‬ ‫ﺻﻮت اﻟﺒﻮق‪،‬‬ ‫ْت‬ ‫ري ﻋﻦ ﺟﻮان ُ‬ ‫ُ‬ ‫اﻟﺠﻤﻴﻊ املﺠﻲءَ إﱃ ﺣﻴﺚ ُ‬ ‫ﻗﻠﺖ ﻓﻴﻪ‪:‬‬ ‫أدﻟﻴﺖ ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ‬ ‫ﻛﻨﺖ أﻗﻒ‪.‬‬ ‫ﺑﺨﻄﺎب ﻗﺼ ٍ‬ ‫ٍ‬ ‫»ﺳﺄﻣﻨﺤﻚ ‪ ٤‬آﻻف ﻧﻘﻄﺔ ﻣﻦ ﻧﻘﺎط اﻟﺘﻤﻴﱡﺰ ﻳﺎ ﺟﻮان؛ ﻷﻧﻨﻲ أﻗﺪﱢر املﺠﻬﻮ َد اﻟﺬي ﺗﻘﻮﻣني ﺑﻪ‬ ‫ﻣﻦ أﺟﻞ اﻟﻔﺮﻳﻖ‪ .‬ﻛﻤﺎ أﻧﻨﻲ أﻗﺪﱢر ﻟﻚ ﻣﻮاﻓﻘﺘﻚ ﻋﲆ اﻟﻌﻤﻞ ﻳﻮم اﻟﺴﺒﺖ دون ﺗﺮدﱡد‪ «.‬ﺿﺤﻚ‬ ‫اﻟﺠﻤﻴﻊ ﻋﲆ ﺟﻮان‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﺷﻴﺌًﺎ ﺟﻴﺪًا ﻛﺎن ﻳﺤﺪث‪«.‬‬ ‫ﻻ ﺑﺪ أن ﺗﺼﺪﱢق أن ﺷﻴﺌًﺎ ﺟﻴﺪًا ﻛﺎن ﻳﺤﺪث؛ ﻓﺒﻌﺪ ﻋﺎﻣني ﻣﻦ ﱢ‬ ‫ﺗﻮﱄ ﺟﻮﻣﻴﺰ إدارة‬ ‫املﻄﻌﻢ‪ ،‬اﻧﺨﻔﺾ ﻣﻌﺪل دوران اﻟﻌﻤﺎﻟﺔ ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ ٢٥‬ﺑﺎملﺎﺋﺔ‪ ،‬وأﺻﺒﺢ اﻟﻔﺮع اﻟﺬي ﺗﺪﻳﺮه‬ ‫واﺣﺪًا ﻣﻦ اﻟﻔﺮوع اﻟﺘﻲ ﱢ‬ ‫ﺗﺤﻘﻖ أﻓﻀ َﻞ اﻹﻳﺮادات املﺎﻟﻴﺔ ﰲ ﺳﻠﺴﻠﺔ ﻣﻄﺎﻋﻢ ﻓﺮﻳﻨﺪﻟﻴﺰ‪.‬‬ ‫ُﺤﺮ ً‬ ‫ﺗﴫﱡﻓﺎت ﻣَ ِﺮ ً‬ ‫ٍ‬ ‫ﺟﺔ ﻓﻴﻤﺎ ﻳﺘﻌﻠﻖ ﺑﻤﺮاﺳﻢ‬ ‫أﺿﺎﻓﺖ ﺟﻮﻣﻴﺰ‪» :‬داﺋﻤً ﺎ ﻣﺎ أﺗﴫﱠف‬ ‫ﺣﺔ وﻣ ِ‬ ‫ً‬ ‫اﻟﺘﻘﺪﻳﺮ‪ ،‬وﻣﻦ املﺆ ﱠﻛﺪ أن املﻮﻇﻔني اﻟﺬﻳﻦ ﻳﻌﻤﻠﻮن ﻟﺪيﱠ ﻳﻌﺘﻘﺪون أﻧﻨﻲ ﻣﺠﻨﻮﻧﺔ ﻗﻠﻴﻼ‪،‬‬ ‫وﻳﻀﺤﻜﻮن ﻣﻨﻲ ﻟﻬﺬا اﻟﺴﺒﺐ‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﻫﺬا ﻻ ﻳﻬﻢ ﻷﻧﻨﻲ أﺣﺼﻞ ﻋﲆ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﻟﺘﻲ أرﻳﺪﻫﺎ ﰲ‬ ‫ﻧﻬﺎﻳﺔ اﻷﻣﺮ‪«.‬‬ ‫ﺗَﻌْ ﻠﻢ ﺟﻮﻣﻴﺰ أن أﺛﺮ اﻟﺘﻘﺪﻳﺮ ﻋﲆ اﻷﺷﺨﺎص اﻟﺬﻳﻦ ﻳﻨﺎﻟﻮﻧﻪ ﻫﻮ إﺣﺪى أﻫﻢ ﻓﻮاﺋﺪ‬ ‫اﻟﺘﻘﺪﻳﺮ اﻟﻌﻠﻨﻲ‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﻏﺎﻟﺒًﺎ ﻣﺎ ﻳﺘﺠﺎﻫﻠﻬﺎ اﻟﻜﺜريون‪ .‬ﻗﺪ ﻳﺤﴬ املﻮﻇﻔﻮن ﺣﻔ َﻞ ﺗﻮزﻳﻊ‬ ‫اﻟﺠﻮاﺋﺰ ﻓﻘﻂ ﻣﻦ أﺟﻞ اﻟﻄﻌﺎم املﺠﺎﻧﻲ — أو املﺜﻠﺠﺎت ﻛﻤﺎ ﰲ ﺣﺎﻟﺔ ﻣﻄﻌﻢ ﻓﺮﻳﻨﺪﻟﻴﺰ —‬ ‫وﻟﻜﻨﻬﻢ ﻳﻐﺎدرون اﻟﺤﻔ َﻞ وﻣﻌﻬﻢ رؤﻳﺔ أﻓﻀﻞ ﻷوﻟﻮﻳﺎت ﻓﺮﻳﻘﻚ وأﻫﺪاﻓﻪ‪.‬‬ ‫ﺳﻴﺠﻠﺲ أﺣ ُﺪ ﻫﺆﻻء املﻮﻇﻔني ﻫﻨﺎ أو ﻳﻘﻒ ﻫﻨﺎك وﻳﺸﺎﻫﺪ زﻣﻴﻠﻪ وﻫﻮ ﱠ‬ ‫ﻳﺘﻠﻘﻰ اﻟﺘﻘﺪﻳ َﺮ‬ ‫ﺑﺴﺒﺐ دﻋﻤﻪ إﺣﺪى اﻟﻘِ ﻴَﻢ اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ ﻟﻠﴩﻛﺔ‪ ،‬وﻟﻦ ﻳ َ​َﺴﻌﻪ ﺳﻮى أن ﻳﺴﺄل ﻧﻔﺴﻪ‪» :‬ﺗُ َﺮى ﻣﺎذا‬ ‫ﻛﺎﻧﻮا ﺳﻴﻘﻮﻟﻮن ﻋﻨﻲ ﻟﻮ ُ‬ ‫ﻛﻨﺖ ﰲ ﻣﻜﺎﻧﻪ؟«‬ ‫ﺳﻴﻌﻮد ﻫﺬا املﻮﻇﻒ إﱃ ﻋﻤﻠﻪ وداﺧﻠﻪ رﻏﺒﺔ ﻣﺘﺰاﻳﺪة ﰲ ﻣﻌﺮﻓﺔ اﻹﺟﺎﺑﺔ ﻋﻦ ﻫﺬا اﻟﺴﺆال‪.‬‬ ‫)‪ (5-1‬اﺣﺮص ﻋﲆ أن ﻳﻜﻮن اﻟﺘﻘﺪﻳﺮ ﻣﻼﺋﻤً ﺎ!‬ ‫ﱠ‬ ‫إن اﻷذواق ﺣﺘﻤً ﺎ ﺗﺨﺘﻠﻒ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﺘﻌ ﱠﻠﻖ اﻷﻣﺮ ﺑﺎﻟﺘﻘﺪﻳﺮ؛ ﻓﺄﺳﻠﻮب اﻟﺘﻘﺪﻳﺮ ﻻ ﺑﺪ أن ﻳﻜﻮن‬ ‫ﺷﺨﺼﻴٍّﺎ ﺑﺤﻴﺚ ﻳﻼﺋﻢ اﻫﺘﻤﺎﻣﺎت املﻮﻇﻒ واﺣﺘﻴﺎﺟﺎﺗﻪ وﺗﻔﻀﻴﻼﺗﻪ‪.‬‬ ‫‪102‬‬


‫اﻟﺘﻘﺪﻳﺮ‬

‫ُﺧﺬْ ﻋﲆ ﺳﺒﻴﻞ املﺜﺎل اﻷﺳﻠﻮبَ اﻹداري املﺘﻄﻮﱢر اﻟﺬي ﻳﺘﺒﻌﻪ ﺗﻴﻢ ﺟﺎرﻳﺖ؛ أﺣﺪ ﻛﺒﺎر‬ ‫املﺪﻳﺮﻳﻦ املﻴﺪاﻧﻴني ملﺮﻛﺰ ﻣﻌﺎﻟﺠﺔ ﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ املﻌﻠﻮﻣﺎت ﺑﴩﻛﺔ دي إﺗﺶ إل‪ .‬ﻳﴩف ﺗﻴﻢ‬ ‫ً‬ ‫ﻣﻮﻇﻔﺎ ﻳﻌﻤﻠﻮن ﰲ أﻣﺎﻛﻦ ﻧﺎﺋﻴﺔ ﻟﺼﺎﻟﺢ ﴍﻛﺔ دي إﺗﺶ إل‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﺗُﻌَ ﱡﺪ‬ ‫ﻣﻦ ﻣﻜﺘﺒﻪ ﻋﲆ ‪٥٠‬‬ ‫ِ‬ ‫ﻧﻘﻞ ﻟﻠﺘﻮﺻﻴﻞ اﻟﴪﻳﻊ ﰲ اﻟﻌﺎﻟﻢ‪.‬‬ ‫أﻛﱪ‬ ‫ﴍﻛﺔ ٍ‬ ‫اﻋﱰف ﺗﻴﻢ أن ﻣﻮﻇﻔﻴﻪ ﻛﺎدوا أن ﻳﻄﻠﻘﻮا ﻋﻠﻴﻪ اﺳ َﻢ »رﺟﻞ اﻟﻘﻬﻮة«؛ ﻓﻘﺪ اﻋﺘﺎد ﻟﻔﱰة‬ ‫ﺷﺨﺺ ﻳﻘﻮم ﺑﻌﻤﻞ اﺳﺘﺜﻨﺎﺋﻲ ﺑﺸﻬﺎد ٍة ﻳﺤﺼﻞ ﺑﻬﺎ ﻋﲆ ﻫﺪﻳﺔ ﻣﻦ‬ ‫وﺟﻴﺰة أن ﻳﻜﺎﻓﺊ ﻛ ﱠﻞ‬ ‫ٍ‬ ‫أﺣﺪ ﻣﺘﺎﺟﺮ اﻟﻘﻬﻮة‪ .‬ﻛﺎن اﻷﻣﺮ ﻣﻨﻄﻘﻴٍّﺎ‪ ،‬أﻟﻴﺲ ﻛﺬﻟﻚ؟ وﻟﻢ ﻳﺤﺪث ﻗ ﱡ‬ ‫ﻂ أن اﻋﱰض أﺣ ٌﺪ ﻣﻦ‬ ‫ِ‬ ‫ﻃﺮﻳﻘﺔ‬ ‫املﻮﻇﻔني ﻋﲆ ذﻟﻚ؛ وﻟﻜﻦ ﺑﻌﺪ أن ﻗﺮأ ﺗﻴﻢ ﰲ واﺣﺪ ِﻣﻦ ُﻛﺘُﺒﻨﺎ ﻋﻦ ﴐورة اﺑﺘﻜﺎر‬ ‫ﺗﻘﺪﻳﺮ ﺗﺘﻔﻖ ﻣﻊ اﻫﺘﻤﺎﻣﺎت ﻛﻞ ﻣﻮﻇﻒ‪ ،‬ﺳﺄل املﻮﻇﻔني ﻋﻤﱠ ﺎ إذا ﻛﺎن أﺳﻠﻮﺑﻪ ﰲ اﻟﺘﻘﺪﻳﺮ‬ ‫ٍ‬ ‫ﻓﻌﱠ ًﺎﻻ‪.‬‬ ‫َ‬ ‫املﺤﺎدﺛﺔ اﻟﺘﻲ دارت ﺑﻴﻨﻪ وﺑني أﺣﺪ أﻋﻀﺎء ﻓﺮﻳﻘﻪ‪:‬‬ ‫ﺑﺈﻣﻜﺎﻧﻚ أن ﺗﺘﺨﻴﱠﻞ‬ ‫»أﺗﻌﺠﺒﻚ ﺷﻬﺎدات اﻟﻘﻬﻮة املﺠﺎﻧﻴﺔ ﺗﻠﻚ؟«‬ ‫ﻓﺄﺟﺎﺑﻪ ً‬ ‫ﻗﺎﺋﻼ‪» :‬ﰲ اﻟﻮاﻗﻊ‪ ،‬أﻧﺎ ﺑﴫاﺣﺔ ﻻ أﺣﺐﱡ ﴍبَ اﻟﻘﻬﻮة‪ ،‬وﻫﺬه اﻟﺸﻬﺎدات أﻋﻄﻴﻬﺎ‬ ‫ﻟﺠﺎري‪«.‬‬ ‫ﻟﻘﺪ وﻗﻊ ﺧﻄﺄ ٌ ﻣﺎ! ﻃﻮال ﻫﺬا اﻟﻮﻗﺖ ﻛﺎن ﻫﺬا املﺪﻳﺮ اﻟﺤَ َﺴﻦ اﻟﻨﻴﺔ ﻳﻜﺎﻓﺊ ﺟﺎ َر املﻮﻇﻒ‬ ‫وﻟﻴﺲ املﻮﻇﻒ ﻧﻔﺴﻪ‪.‬‬ ‫ﱠ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﻳﻘﻮل ﺗﻴﻢ‪» :‬ﻛﺎن ﻋﲇ ﱠ أن أﺗﻌﻠ َﻢ أن اﻟﻘﻬﻮة ﻟﻴﺴﺖ املﴩوب املﻔﻀﻞ ﻟﺪى اﻟﺠﻤﻴﻊ‪ ،‬وأن‬ ‫ً‬ ‫ﻛﻞ ﺷﺨﺺ ﱢ‬ ‫ﻣﺨﺘﻠﻔﺎ ﻋﻦ ﻏريه‪ .‬إن املﻮﻇﻔني ﻳﻘﺪﱢرون املﺠﻬﻮ َد اﻟﺬي أﺑﺬﻟﻪ‬ ‫ﻳﻔﻀﻞ ﻣﻄﻌﻤً ﺎ‬ ‫ً‬ ‫ﻓﻌﺎﻟﻴﺔ ﻋﻨﺪﻣﺎ أﺑﺬل املﺰﻳ َﺪ ﻣﻦ اﻟﻮﻗﺖ ﰲ ﻣﺤﺎوﻟﺔ‬ ‫ﰲ ﺗﻘﺪﻳﺮﻫﻢ‪ ،‬وﻟﻜﻦ اﻟﺘﻘﺪﻳﺮ ﻳﺼﺒﺢ أﻛﺜ َﺮ‬ ‫ﻣﻌﺮﻓﺔ اﻷﺷﻴﺎء اﻟﺘﻲ ﻳﺤﺒﻮﻧﻬﺎ‪ .‬ﻣﺎ ُ‬ ‫زﻟﺖ أﺗﻌ ﱠﻠﻢ أﺷﻴﺎءَ ﻋﻦ اﻷﺷﺨﺎص اﻟﺬﻳﻦ أﻋﻤﻞ ﻣﻌﻬﻢ‪ ،‬وﻋﻦ‬ ‫اﻷﺷﻴﺎء اﻟﺘﻲ ﻳﻘﺪﱢروﻧﻬﺎ ً‬ ‫ﻓﻌﻼ‪«.‬‬ ‫ً‬ ‫راﺋﻌﺔ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ‬ ‫ﻛﻤﺎ ﺳﻴﺨﱪك ﺗﻴﻢ‪ ،‬ﻓﺈن ﺷﻬﺎدات اﻟﻘﻬﻮة املﺠﺎﻧﻴﺔ ﻗﺪ ﺗﻜﻮن ﺟﺎﺋﺰ ًة‬ ‫ﻫﺆﻻء اﻷﺷﺨﺎص اﻟﺬﻳﻦ ﻳﺤﺒﻮن اﻟﻘﻬﻮة وﻳﺘﻌﺎﻣﻠﻮن ﻣﻊ ﻣﺘﺠﺮ اﻟﻘﻬﻮة اﻟﻘﺮﻳﺐ ﻣﻨﻬﻢ وﻛﺄﻧﻪ‬ ‫ﻣﻜﺎن ﻣﻘﺪس‪ ،‬وﻟﻜﻨﻬﺎ ﺟﺎﺋﺰ ٌة ﻏريُ ﻣﻼﺋﻤﺔ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ اﻵﺧﺮﻳﻦ‪.‬‬ ‫واﻟﻴﻮم‪ ،‬أ َ َ‬ ‫ٍ‬ ‫ﺗﺤﺴﻴﻨﺎت ﻋﲆ اﻷﺳﻠﻮب اﻟﺬي ﻳﺘﺒﻨﱠﺎه ﰲ ﺗﻘﺪﻳﺮ‬ ‫دﺧ َﻞ ﻫﺬا املﺪﻳﺮ اﻟﻌﻈﻴﻢ‬ ‫املﻮﻇﻔني‪ ،‬وﻫﻮ اﻵن ﻋﺎﻛﻒ ﻋﲆ ﻣﻌﺮﻓﺔ اﻷﺷﻴﺎء املﻬﻤﺔ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﻟﻴﻬﻢ؛ إﻧﻪ ﱢ‬ ‫ﻳﺤﻔﺰ ﻣﻮﻇﻔﻴﻪ‬ ‫ُ‬ ‫ﻋﻤﻞ‬ ‫ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ ﺗﻘﺪﻳﺮﻫﻢ ﺗﻘﺪﻳ ًﺮا ﺷﺨﺼﻴٍّﺎ ﻳﻌﻨﻲ ﺷﻴﺌًﺎ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﻟﻴﻬﻢ‪،‬‬ ‫واﻟﻨﺘﻴﺠﺔ ﻫﻲ ﻗﻮ ُة ٍ‬ ‫‪103‬‬


‫املﻮﻇﻒ ﻏري املﺮﺋﻲ‬

‫ٌ‬ ‫ﻣﺘﻔﺎﻧﻴﺔ ﰲ اﻟﻌﻤﻞ واﻻﻟﺘﺰام ﺑﻪ‪ ،‬وﻳﻌﺮف املﻮﻇﻔﻮن ﻓﻴﻬﺎ أن ﻣﺪﻳﺮﻫﻢ ﻳﺮى اﻟﺴﻠﻮﻛﻴﺎت‬ ‫اﻻﺳﺘﺜﻨﺎﺋﻴﺔ‪ ،‬وﻳﻜﺎﻓﺊ أﺻﺤﺎﺑﻬﺎ ﻋﲆ اﻟﻨﺤﻮ املﻨﺎﺳﺐ‪.‬‬ ‫وﻛﻤﺎ ﻗﺎل ﻟﻨﺎ ﺗﺮﻳﻔﻮر ﺟﺮاﻣﺰ‪ ،‬ﻣﺪﻳﺮ اﻟﻌﻤﻠﻴﺎت ﰲ ﴍﻛﺔ إﻳﺒﻜﻮر ﻟﺘﻮﻟﻴﺪ اﻟﻄﺎﻗﺔ‬ ‫ﺑﺈدﻣﻨﺘﻮن أﻟﱪﺗﺎ‪» :‬ﻋﻨﺪﻣﺎ ُ‬ ‫ٍ‬ ‫ِ‬ ‫املﻮﻇﻒ‬ ‫ﻣﺤﻄﺔ‪ ،‬ﻛﺎن اﻟﺘﻘﺪﻳﺮ ﻳﺘ ﱡﻢ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ إﻫﺪاءِ‬ ‫ﻛﻨﺖ ﻣﺪﻳ َﺮ‬ ‫ً‬ ‫ُ‬ ‫أﺻﺒﺤﺖ ﻣﺪﻳ ًﺮا ﻷول ﻣﺮة‪ ،‬ﻛﺎﻧﺖ ﻫﺬه ﻫﻲ ﻛﻞ اﻷدوات اﻟﺘﻲ‬ ‫ﻗﺒﻌﺔ أو ﺗﻲ‪-‬ﺷريت … ﻋﻨﺪﻣﺎ‬ ‫أﻋﺮﻓﻬﺎ‪ ،‬وﴎﻳﻌً ﺎ ﻣﺎ ﺗَ ﱠ َ‬ ‫ﻇﻨﻨﺖ أﻧﻨﻲ ُ‬ ‫ُ‬ ‫ﻛﻨﺖ ﱢ‬ ‫أﻋﱪ ﻟﻠﻤﻮﻇﻔني ﻋﻦ ﺗﻘﺪﻳﺮي‬ ‫ﺒني ﱄ أﻧﻬﺎ ﻏري ﻓﻌﱠ ﺎﻟﺔ‪.‬‬ ‫ُ‬ ‫ٍ‬ ‫أﺳﻠﻮب‬ ‫ري‬ ‫ﻋﻠﻤﺖ أﻧﻨﻲ ﰲ‬ ‫ﻟﻬﻢ‪ ،‬وﻟﻜﻨﻨﻲ ﻟﻢ أﺷﻬﺪ أيﱠ ﻧﺘﺎﺋﺞ ﻟﺬﻟﻚ‪ ،‬وﻋﻨﺪﻫﺎ‬ ‫ﺣﺎﺟﺔ إﱃ ﺗﻐﻴ ِ‬ ‫ِ‬ ‫اﻟﺘﻘﺪﻳﺮ ﻹﻋﻄﺎﺋﻪ ﻣﺰﻳﺪًا ﻣﻦ اﻟﻄﺎﺑﻊ اﻟﺸﺨﴢ‪«.‬‬ ‫ﻟﻌ ﱠﻞ اﻟﺘﻘﺪﻳﺮ اﻟﺬي ﻳﺤﱰم اﻻﺣﺘﻴﺎﺟﺎت اﻟﺸﺨﺼﻴﺔ ﻟﻜﻞ ﻣﻮﻇﻒ وﻳﻠﺒﻴﻬﺎ ﻫﻮ اﻷﻓﻀﻞ‬ ‫ﻣﺜﺎل ﻣﺆﺛﱢﺮ ﻳﺘﻌ ﱠﻠﻖ ﺑﻬﺬا اﻷﻣﺮ‬ ‫ﻟﻠﻤﻮﻇﻔني ﻣﻦ ﺑني أﻧﻮاع اﻟﺘﻘﺪﻳﺮ اﻷﺧﺮى‪ .‬وﻟﻘﺪ اﺳﺘﻤﻌﻨﺎ إﱃ‬ ‫ٍ‬ ‫ﻣﻦ ﻣﺪﻳﺮ ٍة ﻗﺎﺑﻠﻨﺎﻫﺎ؛ ﻻﺣ َ‬ ‫ﻈ ْﺖ ﻫﺬه املﺪﻳﺮة أن واﺣﺪة ﻣﻦ أﻓﻀﻞ املﻮﻇﻔني ﻟﺪﻳﻬﺎ ﻛﺎﻧﺖ ﺗﻌﺎﻧﻲ‬ ‫ﻣﻦ ﺿﻐﻂ ﻧﻔﴘ زاﺋﺪ‪ ،‬ﺑﺴﺒﺐ املﺸﺎﻛﻞ اﻟﺘﻲ ﻳﻌﺎﻧﻴﻬﺎ اﺑﻨُﻬﺎ ﰲ دراﺳﺔ اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎت‪ .‬ﺑﺪأت‬ ‫ُ‬ ‫ٍ‬ ‫ﻓﺮﺻﺔ ﻛﻲ ﱢ‬ ‫اﻟﻔﺮﺻﺔ ﻗﺪﱠﻣَ ِﺖ‬ ‫ﺗﻌﱪ ﻟﻬﺎ ﻋﻦ ﺗﻘﺪﻳﺮﻫﺎ‪ ،‬وﻋﻨﺪﻣﺎ ﺳﻨﺤَ ِﺖ‬ ‫املﺪﻳﺮة ﰲ اﻟﺒﺤﺚ ﻋﻦ‬ ‫َ‬ ‫ﻓﺮﺻﺔ اﻟﺤﺼﻮل ﻋﲆ دروس ﻣﺠﺎﻧﻴﺔ ﰲ ﻣﺎدة‬ ‫املﺪﻳﺮة إﱃ املﻮﻇﻔﺔ ﺷﻬﺎد ًة ﺗﺘﻴﺢ ﻻﺑﻨﻬﺎ‬ ‫اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎت ﺑﺎملﻨﺰل ملﺪة ﺳﺘﺔ أﺷﻬﺮ‪.‬‬ ‫ﺑﻌﺒﺎرة أﺧﺮى‪ ،‬ﻻ ﺑﺪ ﻟﻠﺘﻘﺪﻳﺮ أن ﻳﻼﺋﻢ ﻛ ﱠﻞ ﻣﻮﻇﻒ‪ ،‬وأن ﻳﻜﻮن ﻣﺘﱠ ِﺼ ًﻼ ﺑﺎﺣﺘﻴﺎﺟﺎﺗﻪ؛‬ ‫وﻫﻨﺎ ﻳﺄﺗﻲ دو ُر ﺳﺠ ﱢﻞ اﻟﺘﻘﺪﻳﺮ اﻟﺬي ﺳﻴﺴﺎﻋﺪك ﰲ ﻣﻌﺮﻓﺔ اﻷﺷﻴﺎءِ اﻟﺘﻲ ﺳﻴﻘﺪﱢر ﻣﻮﻇﻔﻮك‬ ‫ﻗﻴﻤﺘَﻬﺎ‪ ،‬واﻷﺷﻴﺎءِ اﻟﺘﻲ ﺳﺘﺠﻌﻠﻬﻢ ﻳﺸﻌﺮون ﺑﺎﻟﺘﻘﺪﻳﺮ‪.‬‬ ‫واﻵن وﻗﺪ أوﺿﺤﻨﺎ ﻛ ﱠﻞ ﺗﻠﻚ اﻷﻣﻮر‪ ،‬دَﻋْ ﻨﺎ ﻧ َ ُﻘ ْﻞ إن اﻟﺠﻮاﺋﺰ اﻟﺘﻘﺪﻳﺮﻳﺔ ﻟﻴﺲ ﺑﺎﻟﴬورة‬ ‫ً‬ ‫ﺛﻤﻴﻨﺔ‪ ،‬وﻟﻜﻨﻬﺎ ﻳﺠﺐ أن ﺗﻜﻮن »ﻋﺎدﻟﺔ« ﻣﻦ وﺟﻬﺔ ﻧﻈﺮ املﻮﻇﻔني؛ ﺑﻤﻌﻨﻰ أن ﻗﻴﻤﺔ‬ ‫أن ﺗﻜﻮن‬ ‫ً‬ ‫اﻟﺠﺎﺋﺰة ﻻ ﺑﺪ أن ﺗﻜﻮن ﻣﻘﺒﻮﻟﺔ ﻟﻠﻤﻮﻇﻔني ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﻘﺎرﻧﻮﻧﻬﺎ ﺑﻤﻬﺎم وﻇﻴﻔﺘﻬﻢ وﻣﺘﻄﻠﺒﺎﺗﻬﺎ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ﱠ‬ ‫ﻣﻘﺒﻮﻻ ﻣﻦ اﻟﺠﻮاﺋﺰ‪ ،‬ﻗﺪ ﻳﻜﻮن أﻣ ًﺮا ﺷﺨﺼﻴٍّﺎ ﺟﺪٍّا‬ ‫إن ﺗﺤﺪﻳﺪ ﻣﺎ ﻫﻮ ﻣﻘﺒﻮل وﻣﺎ ﻫﻮ ﻟﻴﺲ‬ ‫ً‬ ‫ﻗﻴﺎﺳﺎ ﻣﻮﺿﻮﻋﻴٍّﺎ؛ وﻟﺬﻟﻚ ﻓﺜﻤﺔ ﻣﺠﺎل ﻟﻠﺨﻄﺄ‪ .‬وﻟﻜﻦ ﺛ ِْﻖ ﺑﻨﺎ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻧﻘﻮل‬ ‫وﻻ ﻳﻤﻜﻦ ﻗﻴﺎﺳﻪ‬ ‫ِ‬ ‫ﻟﺤﻈﺔ وﻗﻮﻋﻪ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﺣﺪث ﻣﻊ ﻫﺆﻻء املﱪﻣﺠني اﻟﺬﻳﻦ‬ ‫إن املﻮﻇﻔني ﺳﻴﺸﻌﺮون ﺑﺎﻟﺨﻄﺄ ﰲ‬ ‫ﻳﻌﻤﻠﻮن ﻟﺤﺴﺎب ﴍﻛﺔ ﺻﻐرية ﻧﺎﺷﺌﺔ‪.‬‬ ‫أﺧﱪﻧﺎ املﱪﻣﺠﻮن أﻧﻬﻢ ﻛﺎﻧﻮا ﺳﻌﺪاء ﰲ ﺑﺪاﻳﺔ اﻷﻣﺮ‪ ،‬ﻋﻨﺪﻣﺎ أﻋﻠﻨ َ ِﺖ اﻟﴩﻛﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻌﺎﻧﻲ‬ ‫ﻣﻦ ﻣﺼﺎﻋﺐ ﻣﺎﻟﻴﺔ ﻋﻦ ﺗﺒﻨﱢﻴﻬﺎ ﺑﺮﻧﺎﻣﺠً ﺎ ﻟﺘﻘﺪﻳﺮ املﻮﻇﻔني‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﺣﻤﺎﺳﻬﻢ ﻫﺬا ﻟﻢ ﻳُﻜﺘَﺐ ﻟﻪ‬ ‫ً‬ ‫ﻃﻮﻳﻼ‪.‬‬ ‫أن ﻳﺪوم‬ ‫‪104‬‬


‫اﻟﺘﻘﺪﻳﺮ‬

‫ﻛﻴﺲ ﻣﻦ اﻟﺴﻜﺎﻛﺮ‪ ،‬وﻣﺼﺒﺎحٌ‬ ‫ﻗﺎل أﺣﺪﻫﻢ‪» :‬اﺗﻀﺢ ﻟﻨﺎ أن ﺟﺎﺋﺰة اﻷداء املﺘﻤﻴﱢﺰ ﻫﻲ ٌ‬ ‫ﻋﲆ ﺷﻜﻞ ﻧﺠﻤﺔ ﻣﻦ اﻟﻨﻮع اﻟﺬي ﻳﻌﻤﻞ ﺑﺎﻟﺒﻄﺎرﻳﺎت وﻳﺸﱰﻳﻪ اﻷﻃﻔﺎل ﻣﻦ ﻣﺪﻳﻨﺔ املﻼﻫﻲ‪«.‬‬ ‫وﴎﻋﺎن ﻣﺎ وﺟﺪ املﻮﻇﻔﻮن اﻟﺘﻘﻨﻴﻮن اﻟﺬﻳﻦ أﺻﺎﺑﻬﻢ اﻹﺣﺒﺎ ُ‬ ‫ط اﺳﻤً ﺎ ﻣﻼﺋﻤً ﺎ ﻟﻠﺠﺎﺋﺰة‪،‬‬ ‫وﻛﺎن اﻻﺳﻢ ﻫﻮ‪» :‬ﺑﺎﻳﺖ ﻣﻲ« )ﻫﻨﺎك ﺗﺸﺎﺑُﻪ ﺻﻮﺗﻲ ﺑني ﻛﻠﻤﺔ ‪ byte‬وﻫﻲ وﺣﺪة ﻗﻴﺎس ﺣﺠﻢ‬ ‫اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت اﻟﺮﻗﻤﻴﺔ‪ ،‬وﻛﻠﻤﺔ ‪ bite‬اﻟﺘﻲ ﺗﻈﻬﺮ ﰲ ﺗﻌﺒري !‪ ،Bite me‬وﻫﻮ ﺗﻌﺒري ﻋﺎﻣﻲ ﻳﻌﻨﻲ‬ ‫»اذﻫﺐ إﱃ اﻟﺠﺤﻴﻢ«‪ ،‬وﻗﺪ اﺳﺘﻐ ﱠﻞ املﱪﻣﺠﻮن ﻫﺬا اﻟﺘﺸﺎﺑﻪ ﰲ ﺻﻴﺎﻏﺔ ﻫﺬا اﻻﺳﻢ اﻟﺴﺎﺧﺮ‬ ‫َت وﻛﺄﻧﻬﺎ ﺗﻘﻮل ﻟﻠﻤﻮﻇﻔني اذﻫﺒﻮا إﱃ اﻟﺠﺤﻴﻢ‪ً ،‬‬ ‫ﻳﻌﱪ ﻋﻦ ﻓﺸﻞ اﻟﺠﺎﺋﺰة‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﺑَﺪ ْ‬ ‫اﻟﺬي ﱢ‬ ‫ﺑﺪﻻ‬ ‫ﻣﻦ أن ﱢ‬ ‫ﺗﻌﱪ ﻟﻬﻢ ﻋﻦ ﺗﻘﺪﻳﺮ اﻹدارة ملﺠﻬﻮدﻫﻢ(‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ﻣﺨﺰﻳﺔ ﺑﻤﺎ ﻓﻴﻪ اﻟﻜﻔﺎﻳﺔ ﻟﻮ أﻧﻬﺎ اﻧﺘﻬﺖ ﻋﻨﺪ ﻫﺬا اﻟﺤﺪ‪،‬‬ ‫ﰲ رأﻳﻨﺎ‪ ،‬ﻛﺎﻧﺖ اﻟﻘﺼﺔ ﺳﺘﺼري‬ ‫وﻟﻜﻦ ﻫﺬه ﻟﻴﺴﺖ ﻫﻲ اﻟﻨﻬﺎﻳﺔ‪ .‬ﻗﺎل واﺣﺪ ﻣﻦ املﱪﻣﺠني اﻟﺬﻳﻦ ﺑﺬﻟﻮا ﻣﺠﻬﻮدًا اﺳﺘﺜﻨﺎﺋﻴٍّﺎ‬ ‫ُ‬ ‫ﺣﺼﻠﺖ ﻓﻴﻪ ﻋﲆ اﻟﺠﺎﺋﺰة‪ ،‬ﻟﻢ ﻳﺠﺪ ﻣﺪﻳﺮي‬ ‫ﻣﺴﱰﺟﻌً ﺎ ذﻛﺮﻳﺎﺗﻪ‪» :‬ﰲ اﻟﻴﻮم اﻟﺬي‬ ‫ﰲ اﻟﻌﻤﻞ‪،‬‬ ‫ِ‬ ‫َ‬ ‫اﻟﻮﻗﺖ ﻛﻲ ﻳﺸﱰي اﻟﺴﻜﺎﻛﺮ‪ ،‬وﻗﺎل ﱄ إن ﺑﺈﻣﻜﺎﻧﻲ أن أﻧﺘﺰع املﺼﺒﺎحَ ﻣﻦ ﻣﻜﺘﺐ أﺣﺪ‬ ‫زﻣﻼﺋﻲ وأﺿﻌﻪ ﻋﲆ ﻣﻜﺘﺒﻲ‪«.‬‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻮاﺿﺢ أن ﻫﺬا املﺪﻳﺮ ﻟﻢ ﻳُﻌِ ِﺮ املﻮﺿﻮ َع أيﱠ اﻫﺘﻤﺎ ٍم ﻳُﺬ َﻛﺮ‪.‬‬ ‫وﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻓﺜﻤﺔ أوﻗﺎت ﱢ‬ ‫ﻳﺤﻘﻖ ﻓﻴﻬﺎ املﻮﻇﻔﻮن إﻧﺠﺎزات ﺻﻐرية؛ ﰲ ﻫﺬه اﻷوﻗﺎت ﺳﺘﺒﺪو‬ ‫ﻣﻨﺎﺳ ً‬ ‫ِ‬ ‫ﺒﺔ ﻟﻠﻤﻮﻇﻔني‬ ‫ﺟﻮاﺋﺰ ﻣﺜﻞ ﻛﻮب أو ﺗﻲ‪-‬ﺷريت أو ﺣﺘﻰ ﻣﺼﺒﺎح ﻋﲆ ﺷﻜﻞ ﻧﺠﻤﺔ‪،‬‬ ‫وﺳﻴﻘﺪروﻧﻬﺎ‪ .‬ﰲ أﺣﺪ املﻜﺎﺗﺐ اﻟﺘﻲ ُزرﻧﺎﻫﺎ‪ ،‬ﻳﻀﻊ املﺪﻳﺮ ً‬ ‫ﻟﻌﺒﺔ ﺻﻐري ًة ﺗُﺪار ﺑﺎﻟﺰﻧﱪك )ﻫﻲ‬ ‫ﰲ اﻟﻮاﻗﻊ واﺣﺪة ﻣﻦ ﺗﻠﻚ اﻟ ﱡﻠﻌَ ﺐ اﻟﺘﻲ ﺗﺤﺼﻞ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻣﻊ وﺟﺒﺔ اﻟﻬﺎﺑﻲ ﻣﻴﻞ ﻣﻦ ﻣﺎﻛﺪوﻧﺎﻟﺪز(‬ ‫ﻋﲆ ﻣﻜﺘﺐ املﻮﻇﻒ اﻟﺬي أﻧﺠَ َﺰ ً‬ ‫ﻋﻤﻼ راﺋﻌً ﺎ‪ .‬ﺗﺘﱠﺨِ ﺬُ اﻟﻠﻌﺒﺔ ﺷﻜ َﻞ اﻟﺠﻨﻲ اﻷزرق اﻟﺬي ﻳﺮاﻓﻖ‬ ‫ً‬ ‫ﱢ‬ ‫أﻣﻨﻴﺔ‬ ‫»ﻳﺤﻘﻖ« املﺪﻳ ُﺮ‬ ‫ﻋﻼء اﻟﺪﻳﻦ‪ ،‬وﰲ اﻟﻮﻗﺖ اﻟﺬي ﺗﺘﺤ ﱠﺮك ﻓﻴﻪ اﻟﻠﻌﺒﺔ وﺗﻬﺘ ﱡﺰ ﻋﲆ املﻜﺘﺐ‪،‬‬ ‫ُ‬ ‫اﻷﻣﻨﻴﺔ ﺗﺘﻌ ﱠﻠﻖ ﺑﻄﻠﺐ املﺎل‪ .‬ﻳﻤﻜﻦ ﻟﻠﻤﻮﻇﻒ أن ﻳﻄﻠﺐ أن‬ ‫واﺣﺪ ًة ﻟﻠﻤﻮﻇﻒ‪ ،‬ﺑﴩط ﱠأﻻ ﺗﻜﻮن‬ ‫ً‬ ‫ﱠ‬ ‫ﺳﺎﻋﺔ ﻋﻦ ﻣﻮﻋﺪ اﻟﺤﻀﻮر إﱃ اﻟﻌﻤﻞ‪ ،‬ﻟﻴﻨﺎم ﺗﻠﻚ اﻟﺴﺎﻋﺔ اﻹﺿﺎﻓﻴﺔ ﻣﻦ ﺻﺒﺎح ﻛﻞ‬ ‫ﻳﺘﺄﺧﺮ‬ ‫ﻳﻮم ملﺪة أﺳﺒﻮع‪ ،‬أو أن ﻳﺴﺘﺨﺪم ﺳﻴﺎر َة اﻟﴩﻛﺔ اﻟﻜﺒرية ﺧﻼل ﻋﻄﻠﺔ ﻧﻬﺎﻳﺔ اﻷﺳﺒﻮع‪ ،‬أو‬ ‫ﻣﺎ إﱃ ذﻟﻚ ﻣﻦ اﻷﻣﻨﻴﺎت‪ .‬ﻳﻘﻮل املﺪﻳﺮ إﻧﻪ ﻟﻢ ﻳﻀﻄﺮ ﻗ ﱡ‬ ‫ﻂ إﱃ اﻻﻣﺘﻨﺎع ﻋﻦ ﺗﺤﻘﻴﻖ أي أﻣﻨﻴﺔ‬ ‫ﺟﺎءﺗﻪ‪.‬‬ ‫َ‬ ‫ﻧﺤﻮ ﻣﺒﺎ َﻟ ٍﻎ ﻓﻴﻪ‪ ،‬وﻟﻜﻨﻬﺎ ﻗ ْ‬ ‫ﻄﻌً ﺎ ﻓﻜﺮ ٌة ﻣَ ِﺮﺣﺔ‬ ‫إﻧﻬﺎ ﺑﻜﻞ ﺗﺄﻛﻴﺪ ﻓﻜﺮ ٌة ﻋﺎﻃﻔﻴﺔ ﻋﲆ ٍ‬ ‫واملﻮﻇﻔﻮن ﻳﺤﺒﻮﻧﻬﺎ‪.‬‬ ‫‪105‬‬


‫املﻮﻇﻒ ﻏري املﺮﺋﻲ‬

‫ﻓﻴﻤﺎ ﻳﲇ ﻣﺜﺎل ﺑﺴﻴﻂ َ‬ ‫آﺧﺮ‪ :‬ﺑﻌﺾ اﻟﴩﻛﺎت اﻟﺘﻲ ﻧﻌﺮﻓﻬﺎ ﺗﺴﺘﺨﺪم ﺗﻠﻚ اﻟﻨﺴﺨﺔ‬ ‫اﻟﻀﺨﻤﺔ ﻣﻦ ﻟﻌﺒﺘﻨﺎ املﺤﺸﻮﱠة‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﻧﻄﻠﻖ ﻋﻠﻴﻬﺎ اﺳﻢ »اﻟﺠﺰرة ﺟﺎرﻳﺖ«‪ ،‬ﻛﺠﺎﺋﺰة ﻣﺘﻨﻘﻠﺔ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫وﴍﻛﺔ‬ ‫ﴍﻛﺔ ﺳﺎذرن ﻣﺎرﻳﻼﻧﺪ إﻟﻜﱰﻳﻚ ﻛﻮأوﺑﺮﻳﺘﻴﻒ‬ ‫)ﻳﺘﺪاوﻟﻬﺎ املﻮﻇﻔﻮن ﻓﻴﻤﺎ ﺑﻴﻨﻬﻢ(‪.‬‬ ‫َ‬ ‫اﻟﻨﺴﺨﺔ اﻟﻀﺨﻤﺔ‬ ‫ﺑﺮاﻳﺖ ﻫﺎوس ﻧﻴﺘﻮورﻛﺲ‪ ،‬ﻫﻤﺎ ﴍﻛﺘﺎن ﻣﻦ ﺑني اﻟﴩﻛﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﻤﻨﺢ ﺗﻠﻚ‬ ‫ﻣﻦ ﻟﻌﺒﺔ اﻟﺠﺰرة ﺟﺎرﻳﺖ — اﻟﺘﻲ ﻳﺒﻠﻎ ﻃﻮﻟﻬﺎ ‪ ٤‬أﻗﺪام‪ ،‬وﻟﻮﻧﻬﺎ ﺑﺮﺗﻘﺎﱄ ﻓﺎﻗﻊ )وﻟﻬﺎ ﻧﻔﺲ‬ ‫ﻈﻬﺮ اﻷﺳﻨﺎن( — ﻟﻠﻤﻮﻇﻔني املﺴﺘﺤﻘني ﻟﻬﺎ‬ ‫اﻟﻌﻴﻮن اﻟﻜﺒرية واﻻﺑﺘﺴﺎﻣﺔ اﻟﻌﺮﻳﻀﺔ اﻟﺘﻲ ﺗُ ِ‬ ‫اﻟﺬﻳﻦ ﺑﺬﻟﻮا ﻣﺠﻬﻮدًا إﺿﺎﻓﻴٍّﺎ‪ ،‬وﺑﻌﺪ أﺳﺒﻮع ﺗَ ْ‬ ‫ﻄﻠﺐ اﻟﴩﻛﺔ ﻣﻦ املﻮﻇﻒ اﻟﻔﺎﺋﺰ أن ﻳﺴﺎﻋﺪ ﰲ‬ ‫ﺗﺮﺷﻴﺢ ﺷﺨﺺ َ‬ ‫ﱡ‬ ‫ﻳﺴﺘﺤﻖ اﻟﺠﺎﺋﺰة‪.‬‬ ‫آﺧﺮ‬ ‫إﻧﻬﺎ َﻟﻤﺴﺌﻮﻟﻴﺔ املﺪﻳﺮ أن ﻳﻌﺮف املﻮﻇﻔني ﺟﻴﺪًا ﺑﺎﻟﻘﺪر اﻟﺬي ﻳﺘﻴﺢ ﻟﻪ ﻣﻌﺮﻓﺔ اﻷﺷﻴﺎء‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺳﻴﻘﺪﱢروﻧﻬﺎ‪ ،‬واﻷﺷﻴﺎء اﻟﺘﻲ ﺳﺘﺠﻌﻠﻬﻢ ﻳﺸﻌﺮون ﺑﺄﻫﻤﻴﺘﻬﻢ‪ ،‬أو ﻳﺪﻋﻬﻢ ﻛﻲ ﻳﺨﺘﺎروا‬ ‫ﺷﻴﺌًﺎ ﻳﻜﻮن ﻟﻪ أﺑﻠﻎ ﺗﺄﺛري ﻓﻴﻬﻢ‪.‬‬ ‫واﻵن‪ ،‬ﻧﻨﺘﻘﻞ إﱃ اﻟﺠﻮاﺋﺰ اﻟﺮﻣﺰﻳﺔ اﻟﺘﻲ ﻫﻲ ﻣﻦ أﺑﺮز أﻧﻮاع اﻟﺘﻘﺪﻳﺮ ً‬ ‫ﻛﺎﻓﺔ؛ ﻧﻈ ًﺮا ﻷﺛﺮﻫﺎ‬ ‫اﻟﺬي ﻳﺪوم ملﺪ ٍة أﻃﻮل ﻣﻘﺎ َر ً‬ ‫ﻧﺔ ﺑﺄﺛﺮ أﻧﻮاع اﻟﺠﻮاﺋﺰ اﻷﺧﺮى‪ .‬ﻫﺬه اﻟﺠﻮاﺋﺰ ﻋﺎد ًة ﻣﺎ ﺗﻜﻮن‬ ‫ْ‬ ‫وﻟﻜﻦ ﻟﻴﺴﺖ ﻫﺬه ﻫﻲ‬ ‫ﻣﻘﺼﻮر ًة ﻋﲆ اﻹﻧﺠﺎزات اﻟﻜﺒرية‪ ،‬وﻋﺎد ًة ﻣﺎ ﺗﻜﻮن ﻗﻴﻤﺘُﻬﺎ أﻛﱪ؛‬ ‫اﻟﺤﺎل داﺋﻤً ﺎ ﺑﺤﺴﺐ ﻣﺎ أ َ ْو َرده أﺣﺪ املﺪﻳﺮﻳﻦ اﻟﺘﻨﻔﻴﺬﻳني اﻟﺬﻳﻦ ﻧﻌﺮﻓﻬﻢ‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺤﺎ ٍم ﺳﺎﺑﻖ‪،‬‬ ‫ﺣني ﻗﺎل‪» :‬ﻟﺪيﱠ ﻗﻄﻌﺔ ﺻﻐرية ﻣﻦ اﻟﺤﺠﺮ املﻠﻮﱠن ﻓﻮق ﻣﻜﺘﺒﻲ وأﺳﺘﻌﻤﻠﻬﺎ ﻛﺜﻘﺎﻟﺔ ورق‪ ،‬ﻋﲆ‬ ‫اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ أﻧﻬﺎ ﻗﺒﻴﺤﺔ املﻨﻈﺮ‪ .‬وﻣﺎ اﻟﺴﺒﺐ ﰲ اﺣﺘﻔﺎﻇﻲ ﺑﻬﺬه اﻟﻘﻄﻌﺔ ﻣﻦ اﻟﺼﺨﺮ اﻟﻨﻔﻄﻲ؟‬ ‫ُ‬ ‫ﺷﺎرﻛﺖ ملﺪة ﺳﺒﻊ ﺳﻨﻮات ﰲ ﺗﺄﺳﻴﺲ ﺻﻨﺎﻋﺔ اﻟﻮﻗﻮد اﻻﺻﻄﻨﺎﻋﻲ ﰲ‬ ‫اﻟﺴﺒﺐ ﻫﻮ أﻧﻨﻲ ﻗﺪ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﻣﻤﺎﺛﻠﺔ ﻟﻬﺬه ﺳﻮى اﻟﻘﻠﺔ اﻟﻘﻠﻴﻠﺔ ﻣﻦ اﻟﺬﻳﻦ ﺷﺎرﻛﻮا‬ ‫ﻗﻄﻌﺔ‬ ‫اﻟﻮﻻﻳﺎت املﺘﺤﺪة‪ ،‬وﻻ أﺣ َﺪ ﻳﻤﺘﻠﻚ‬ ‫ﰲ ذﻟﻚ‪ .‬إﻧﻬﺎ ﺗﺬﻛﺎر ﺳﺄﺣﺘﻔﻆ ﺑﻪ ﻟﻸﺑﺪ‪«.‬‬ ‫ﻣﺎ اﻟﺬي ﻗﺪ ﻳﺠﻌﻞ ﺣﺠ ًﺮا ﺻﻐريًا ﻛﻬﺬا ﻳﺤﻤﻞ ﻗﻴﻤﺔ ﻣﻌﻨﻮﻳﺔ ﻛﺒرية ﻛﻬﺬه؟ إن ﻣﺎ ﻳُ ْﻜ ِﺴﺐ‬ ‫َ‬ ‫ﺷﺎﻫﺪ‬ ‫اﻟﺤﺠﺮ ﺗﻠﻚ اﻟﻘﻴﻤﺔ املﻌﻨﻮﻳﺔ ﻫﻮ أﻧﻪ ﻳﺮﻣﺰ إﱃ اﻻﺣﱰام واﻟﺘﻘﺪﻳﺮ‪ .‬ﰲ ﻋﺎم ‪،٢٠٠٢‬‬ ‫اﻟﻌﺎﻟﻢ ﺑﺄﴎه ﻋﻤﻠﺔ ﻣﻌﺪﻧﻴﺔ ﻛﻨﺪﻳﺔ ﺗﻜﺘﺴﺐ ﻧﻔﺲ اﻟﻘﻴﻤﺔ املﻌﻨﻮﻳﺔ ﻟﺪى دوﻟﺔ ﺑﺄﻛﻤﻠﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﺑﺈﻣﻜﺎن أي ﻣﻮاﻃﻦ ﻛﻨﺪي أن ﻳﺨﱪك ﻋﻦ ﻗﺼﺔ وﻳﻦ ﺟﺮﻳﺘﺰﻛﻲ‪ ،‬رﺋﻴﺲ املﻨﺘﺨﺐ‬ ‫اﻟﻜﻨﺪي ﻟﻠﻬﻮﻛﻲ وأﺣﺪ أﻋﻈﻢ ﻻﻋﺒﻲ اﻟﻬﻮﻛﻲ اﻟﺴﺎﺑﻘني‪ ،‬اﻟﺬي اﻧﺘﺰع ﻋﻤﻠﺔ ﻣﻌﺪﻧﻴﺔ ﻣﻦ اﻟﺠﻠﻴﺪ‬ ‫املﻮﺟﻮد ﰲ ﻣﻨﺘﺼﻒ ﻣﻠﻌﺐ اﻟﻬﻮﻛﻲ ﰲ اﺳﺘﺎد إي ﺳﻨﱰ ﺑﻤﺪﻳﻨﺔ ﺳﻮﻟﺖ ﻟﻴﻚ ﺳﻴﺘﻲ‪ ،‬ﻋﻘﺐ‬ ‫ﻓﻮز ﻛﻨﺪا ﻋﲆ اﻟﻮﻻﻳﺎت املﺘﺤﺪة ﰲ اﻷﻟﻌﺎب اﻷوملﺒﻴﺔ اﻟﺸﺘﻮﻳﺔ ﻟﻌﺎم ‪ ٢٠٠٢‬وﺣﺼﻮﻟﻬﺎ ﻋﲆ‬ ‫املﻴﺪاﻟﻴﺔ اﻟﺬﻫﺒﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪106‬‬


‫اﻟﺘﻘﺪﻳﺮ‬

‫واﻵن‪ ،‬ﻟﻜﻲ ﻧﻔﻬﻢ أﻫﻤﻴﺔ ﻫﺬا اﻟﺤﺪث‪ ،‬ﻣﻦ املﻬﻢ أن ﻧﻌﻠﻢ أﻧﻪ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ ﻣﻼﻳني‬ ‫اﻟﻜﻨﺪﻳني‪ ،‬ﻓﺈن اﻷﻟﻌﺎب اﻷوملﺒﻴﺔ اﻟﺸﺘﻮﻳﺔ ﻟﻴﺴﺖ ﻣﺠﺮد ﺣﺪث رﻳﺎﴈ ﻣﺘﻌﺪد اﻟﺜﻘﺎﻓﺎت؛ إن‬ ‫اﻷﻟﻌﺎب اﻷوملﺒﻴﺔ ﰲ اﻟﻮاﻗﻊ ﻣﺎ ﻫﻲ إﻻ ﻣﺴﺎﺑﻘﺔ ﻫﻮﻛﻲ ﻛﺒرية ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﻟﻴﻬﻢ‪ .‬أدرك ﺟﺮﻳﺘﺰﻛﻲ‬ ‫أن اﻟﻔﻮز ﺑﺎملﻴﺪاﻟﻴﺔ اﻟﺬﻫﺒﻴﺔ ﻛﺎن ﺗﺤﺪﻳًﺎ ﻣﻬﻤٍّ ﺎ؛ وﻣﻦ ﻫﻨﺎ‪ ،‬ﻓﻘﺪ اﺗﺨﺬ ﺧﻄﻮة ﻣﺒﺪﺋﻴﺔ ﻣﻬﻤﺔ‬ ‫ً‬ ‫ﴎا ﻋﲆ أن ﻳﺪﻓﻦ اﻟﻌﻤﻠﺔ املﻌﺪﻧﻴﺔ‬ ‫ﻋﻨﺪﻣﺎ وﺟﺪ‬ ‫ﺷﺨﺼﺎ ﻛﻨﺪﻳٍّﺎ ﻳﻌﻤﻞ ﰲ اﻻﺳﺘﺎد‪ ،‬واﺗﻔﻖ ﻣﻌﻪ ٍّ‬ ‫ﻣﻦ ﻓﺌﺔ دوﻻر ﻛﻨﺪي ﰲ اﻟﺠﻠﻴﺪ املﻮﺟﻮد ﻋﻨﺪ ﺧﻂ اﻟﻨﺼﻒ‪ ،‬ﻗﺒﻞ أن ﺗﺒﺪأ املﺴﺎﺑﻘﺔ ﺑﺄﻳﺎم‪ ،‬وﻟﻢ‬ ‫ﻳﺨﱪ أﺣﺪًا ﺳﻮى ﻻﻋﺒﻴﻪ ﺑﻬﺬا اﻟﴪ اﻟﺬي دﻓﻨﻪ ﰲ اﻟﺠﻠﻴﺪ‪.‬‬ ‫ﻣﺎ ﻫﻲ اﻟﺮﺳﺎﻟﺔ اﻟﺘﻲ أوﺻﻠﺘﻬﺎ ﻫﺬه اﻟﻌﻤﻠﺔ املﺨﺒﱠﺄة إﱃ اﻟﻼﻋﺒني؟ ﻛﺎﻧﺖ اﻟﺮﺳﺎﻟﺔ ﻫﻲ‬ ‫أن ﻛﻨﺪا ﻫﻲ اﻟﺘﻲ ﺗﻤﻠﻚ املﻠﻌﺐ ﰲ املﺴﺎﺑﻘﺔ‪ .‬ﻛﺎن ﺑﺈﻣﻜﺎﻧﻪ أن ﻳﺨﱪ ﻻﻋﺒﻴﻪ ﱠأﻻ ﻳﻘﻠﻘﻮا ﻣﻦ أن‬ ‫ﻓﺮﻳﻖ اﻟﻮﻻﻳﺎت املﺘﺤﺪة ﻳﺤﻈﻰ ﺑﻤﻴﺰة اﻟﻠﻌﺐ ﻋﲆ أرﺿﻪ؛ ذﻟﻚ ﻷن اﻟﻜﻨﺪﻳني ﻫﻢ ﻣَ ِﻦ اﺧﱰﻋﻮا‬ ‫ﻟﻌﺒﺔ اﻟﻬﻮﻛﻲ‪ ،‬وﻗﺪ ﻟﻌﺒﻮﻫﺎ ﻟﻔﱰة أﻃﻮل ﻣﻦ اﻷﻣﺮﻳﻜﻴني‪ .‬ﻛﺎن ﻳﻤﻜﻨﻪ أن ﻳﺬ ﱢﻛﺮ اﻟﻼﻋﺒني‬ ‫ﺑﻤﻬﺎراﺗﻬﻢ اﻟﻔﻨﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻔﻮق ﻣﻬﺎرة اﻟﻔﺮﻳﻖ املﻨﺎﻓِ ﺲ‪ .‬وﻟﻜﻨﻪ ﻟﻢ ﻳﻔﻌﻞ أﻳٍّﺎ ﻣﻦ ذﻟﻚ؛ ﻛﻞ ﻣﺎ‬ ‫ﻓﻌﻠﻪ ﻫﻮ اﻟﺘﺤﺪ ُ‬ ‫ﱡث ﺑﺼﻮت ﺧﺎﻓﺖ ﺧﻼل أول اﺟﺘﻤﺎع ﻣﻊ اﻟﻔﺮﻳﻖ‪ ،‬وإﺧﺒﺎ ُرﻫﻢ ﻋﻦ اﻟﻌﻤﻠﺔ‬ ‫اﻟﴪﻳﺔ املﺪﻓﻮﻧﺔ ﺗﺤﺖ اﻟﺠﻠﻴﺪ‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﻛﺎﻧﺖ ﺗﻌﻨﻲ أن ﻛﻨﺪا ﺗﻤﻠﻚ املﻠﻌﺐ‪ .‬ﻟﻘﺪ ﻗ ﱠﺪ َم ﺟﺮﻳﺘﺰﻛﻲ‬ ‫ﺟﻮﻫ َﺮ اﻟﻜﻼم ﻋﲆ اﻟﻜﻠﻤﺎت‪ ،‬وأﴍك اﻟﺠﻤﻴﻊ ﰲ ﺗﺠﺮﺑﺘﻪ ﻣﻦ ﺧﻼل اﺳﺘﺨﺪاﻣﻪ ﻟﻠﺮﻣﺰ‪.‬‬ ‫زﺟﺎﺟﻲ ﺑﻘﺎﻋﺔ ﻣﺸﺎﻫري اﻟﻬﻮﻛﻲ ﰲ ﺗﻮروﻧﺘﻮ؛‬ ‫ﺻﻨﺪوق‬ ‫اﻟﻴﻮم‪ ،‬ﺗُﻌ َﺮض ﻫﺬه اﻟﻌﻤﻠﺔ ﰲ‬ ‫ﱟ‬ ‫ٍ‬ ‫واﻟﺴﺒﺐ ﰲ ﻋﺮض اﻟﻌﻤﻠﺔ داﺧﻞ ﺻﻨﺪوق زﺟﺎﺟﻲ ﻫﻮ أن اﻟﺰاﺋﺮﻳﻦ ﻛﺎﻧﻮا ﻳﻠﻤﺴﻮﻧﻬﺎ ﻋﻨﺪﻣﺎ‬ ‫ﻋُ ِﺮ َ‬ ‫ﺿﺖ ﻷول ﻣﺮة‪ ،‬وﴎﻋﺎن ﻣﺎ ﺑﺪأت ﺗﻔﻘﺪ ﻣﻼﻣﺤﻬﺎ‪ .‬ﻟﻘﺪ أراد اﻟﺠﻤﻴﻊ َﻟﻤْ َﺲ اﻟﻌﻤﻠﺔ اﻋﺘﻘﺎدًا‬ ‫ﻣﻨﻬﻢ أﻧﻬﺎ ﺗﺠﻠﺐ اﻟﺤﻆ اﻟﺠﻴﺪ‪.‬‬ ‫ﻫﺬه ﻫﻲ إذن ﻗﻮة اﻟﺮﻣﺰ؛ ﻟﻘﺪ أﺻﺒﺤﺖ ﻗﻴﻤﺔ ﻫﺬه اﻟﻌﻤﻠﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺴﺎوي دوﻻ ًرا واﺣﺪًا‪،‬‬ ‫َ‬ ‫ﻗﻴﻤﺔ املﻴﺪاﻟﻴﺔ اﻟﺬﻫﺒﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﻛﺎﻧﺖ ﻗﺪ ﺳﺎﻋﺪ َِت اﻟﻔﺮﻳﻖ ﰲ رﺑﺤﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﺗﻌﺎدل‬ ‫وﻓﻴﻤﺎ ﻳﲇ رواﻳﺔ أﺧرية ﺗﺬ ﱢﻛﺮﻧﺎ ﺑﻘﻮة اﻟﺮﻣﺰ‪ ،‬وﻫﻲ رواﻳﺔ ﺷﺨﺼﻴﺔ‪ .‬ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗُﻮﻓﻴﺖ ﺣﻤَ ﺎة‬ ‫َ‬ ‫وﺗﻘﻒ‬ ‫ﺗﺸﺎر َك ﰲ ﻗﺪاس واﻟﺪﺗﻬﺎ‬ ‫ﺗﺸﻴﺴﱰ‪ ،‬ذﻫﺒﺖ زوﺟﺘﻪ ﻫﺎﻳﺪي إﱃ ﻣﻨﺰل ﻋﺎﺋﻠﺘﻬﺎ ﻛﻲ‬ ‫ِ‬ ‫ﺑﺠﺎﻧﺐ واﻟﺪﻫﺎ‪ ،‬وﺧﻼل إﻗﺎﻣﺘﻬﺎ ﻫﻨﺎك ﻋﺮض واﻟﺪُﻫﺎ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻫﻲ وإﺧﻮﺗﻬﺎ أن ﻳﺄﺧﺬ ﻛ ﱞﻞ ﻣﻨﻬﻢ‬ ‫ٍّ‬ ‫ﺧﺎﺻﺎ ﻣﻦ ﺑني املﻤﺘﻠﻜﺎت اﻟﺸﺨﺼﻴﺔ ﻟﻮاﻟﺪﺗﻬﻢ ﺑﻐﺮض اﻻﺣﺘﻔﺎظ ﺑﻪ‪.‬‬ ‫ﺷﻴﺌًﺎ‬ ‫وﻛﻤﺎ ﱠ‬ ‫ﺗﺘﻮﻗﻊ‪ ،‬ﻟﻢ ﺗﺤﺪث ﻣﺸﺎﺟﺮات ﺑﻴﻨﻬﻢ ﻋﲆ آﻟﺔ ﺻﻨﻊ اﻟﻮاﻓﻞ أو املﻜﻨﺴﺔ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ‪،‬‬ ‫وﺣﺘﻰ ﺟﻬﺎز اﻻﺳﺘريﻳﻮ واﻟﺘﻠﻴﻔﺰﻳﻮن ﻟﻢ ﻳﻘﺮﺑﻬﻤﺎ أﺣﺪٌ‪ .‬ﻟﻘﺪ ﻛﺎن اﻟﺠﻤﻴﻊ ﻳﺒﺤﺜﻮن ﻋﻦ ﳾء‬ ‫رﻣﺰي‪ ،‬ﻛﺎﻧﻮا ﻳﺒﺤﺜﻮن ﻋﻦ ﳾء ذي ﻃﺎﺑﻊ ﺷﺨﴢ أﻛﺜﺮ‪.‬‬ ‫‪107‬‬


‫املﻮﻇﻒ ﻏري املﺮﺋﻲ‬

‫ﺗﻤﺜﺎﻻ ﺻﻐريًا ﻟﻔﺘﺎة ﻣﻦ ﻓﺘﻴﺎت ﱠ‬ ‫ً‬ ‫اﻟﻜﺸﺎﻓﺔ‪.‬‬ ‫اﺧﺘﺎرت ﻫﺎﻳﺪي‬ ‫ﻟﻢ ﻳﻜﻦ ﺛﻤﺔ ﳾء ﻣﻤﻴﱠﺰ ﰲ ﻫﺬا اﻟﺘﻤﺜﺎل‪.‬‬ ‫ْ‬ ‫وﻟﻜﻦ ﻧُﻘِ ﺸﺖ ﻋﻠﻴﻪ ﻛﻠﻤﺎت ﺑﺴﻴﻄﺔ‬ ‫ﻛﻤﺎ أن اﻟﺘﻤﺜﺎل ﻟﻴﺲ ﻣﺼﻨﻮﻋً ﺎ ﻣﻦ ﻣﻌﺪن ﺛﻤني‪،‬‬ ‫ﺗﻘﻮل‪:‬‬ ‫ﻣﺎرﻳﻮن أوﻟﺴﻦ‪.١٩٧٣ ،‬‬ ‫ﻓﺘﻴﺎت اﻟﻜﺸﺎﻓﺔ ﺑﺎﻟﻮﻻﻳﺎت املﺘﺤﺪة‪.‬‬ ‫ﱠ‬ ‫اﻟﻜﺸﺎﻓﺔ اﻟﺨﺎص ﺑﺎﻟﺤﻲ‪ .‬ﺗﻘﻮل‬ ‫ﻃﺎملﺎ ﻋﻤﻠﺖ واﻟﺪة ﻫﺎﻳﺪي ﻛﻤﺪﻳﺮ ٍة ﻟﻔﺮﻳﻖ ﻓﺘﻴﺎت‬ ‫ُ‬ ‫»ﻛﻨﺖ ﺻﻐري ًة وﻟﻜﻨﻨﻲ أذﻛﺮ اﻟﺠﻠﻮس ﻋﲆ اﻷرض واﻟﻠﻌﺐ ﺑﻴﻨﻤﺎ ﻛﺎﻧﺖ ﺗﺤﴬ أﺣﺪ‬ ‫ﻫﺎﻳﺪي‪:‬‬ ‫ﱠ‬ ‫اﻟﻜﺸﺎﻓﺔ‪ «.‬ﺑﺎﻟﻄﺒﻊ‪ ،‬ﻛﺎن اﻟﻮﻗﺖ ﻗﺪ ﺣﺎن ﻛﻲ ﺗَ ْﺨﻠُﻒ ﻫﺎﻳﺪي‬ ‫اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﺎت اﻟﻜﺜرية ﻟﻔﺮﻳﻖ‬ ‫واﻟﺪﺗَﻬﺎ وﺗﻨﻀ ﱠﻢ إﱃ ﻓﺮﻳﻖ ﱠ‬ ‫اﻟﻜﺸﺎﻓﺔ وﺗﻜﻤﻞ املﺴرية اﻟﺘﻲ ﺑﺪأﺗﻬﺎ واﻟﺪﺗﻬﺎ‪ .‬إن اﻟﺘﻤﺜﺎل ﻟﻢ ﻳﻜﻦ‬ ‫ﻓﻘﻂ رﻣ ًﺰا ﻟﻔﺮﻳﻖ ﱠ‬ ‫اﻟﻜﺸﺎﻓﺔ‪ ،‬وإﻧﻤﺎ ﻛﺎن ً‬ ‫أﻳﻀﺎ رﻣ ًﺰا ﻟﻸوﻗﺎت اﻟﺘﻲ ﻗﻀﺘﻬﺎ ﰲ ﺻﺤﺒﺔ واﻟﺪﺗﻬﺎ‪،‬‬ ‫ً‬ ‫ﺳﻤﺔ ﻣﻤﻴﺰ ًة ﰲ ﺣﻴﺎة واﻟﺪﺗﻬﺎ‪.‬‬ ‫واﻟﺨﺪﻣﺔ املﺠﺘﻤﻌﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﻛﺎﻧﺖ‬ ‫َ‬ ‫اﻟﺨﺪﻣﺔ اﻟﺘﻲ ﻗﺪﱠﻣَ ﺘْﻬﺎ أﻣﻲ ﻟﻶﺧﺮﻳﻦ‪ ،‬وﺗﻠﻚ‬ ‫»ﰲ وﺟﻮد ﻫﺬا اﻟﺘﻤﺜﺎل‪ ،‬ﻟﻦ أﻧﴗ أﺑﺪًا‬ ‫َ‬ ‫اﻟﺪروس اﻟﺤﻴﺎﺗﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﻤﻜﻦ ﺗﻌ ﱡﻠﻤﻬﺎ ﻣﻨﻬﺎ‪«.‬‬ ‫ﻟﻢ ﻳﻜﻦ ذﻟﻚ ﻣﺠﺮد ﺗﻤﺜﺎل ﺻﻐري ﻟﻔﺘﺎة ﻣﻦ ﻓﺮﻳﻖ ﱠ‬ ‫اﻟﻜﺸﺎﻓﺔ‪.‬‬ ‫ﺑﻞ ﻛﺎن اﻟﺘﻤﺜﺎل ﺗﺬﻛﺎ ًرا ﻳﺨ ﱢﻠﺪ ذﻛﺮى اﻷم‪ ،‬وﻳﻌﻄﻲ ً‬ ‫درﺳﺎ ﰲ ﻣﻔﻬﻮم اﻟﺨﺪﻣﺔ‪.‬‬ ‫ﻧﻌﻢ ﻫﺬه ﻫﻲ ﻗﻮة اﻟﺮﻣﺰ‪ .‬ﻻ ﻳﻬﻢ إذا ﻛﺎن ﻫﺬا اﻟﺮﻣ ُﺰ إرﺛًﺎ ﻳﺘﺪاوﻟﻪ أﻓﺮاد اﻟﻌﺎﺋﻠﺔ‪ ،‬أو‬ ‫ﺧﺎﺗﻤً ﺎ ﻳﺮﻣﺰ ﻟﻨﺠﺎح ﻗﺎﺋ ِﺪ ﺳﻴﺎر ٍة ﰲ اﺟﺘﻴﺎز ‪ ١٠٠‬أﻟﻒ ﻣﻴﻞ دون وﻗﻮع ﺣﺎدث‪ ،‬أو ﺳﱰ ًة‬ ‫ﺗﺤﻤﻞ ﺷﻌﺎر اﻟﴩﻛﺔ وﻻ ﻳﺤﺼﻞ ﻋﻠﻴﻬﺎ أﺣ ٌﺪ ﺳﻮى ﻣَ ْﻦ ﻧﺎل ﺷﻬﺎدة إﺗﻤﺎم أﺣﺪ اﻻﺧﺘﺒﺎرات‬ ‫اﻟﻔﻨﻴﺔ اﻟﺪﻗﻴﻘﺔ‪ ،‬أو ﺟﺎﺋﺰ ًة ﻣﻦ اﻟﻜﺮﻳﺴﺘﺎل ﺗﺘﱠﺨِ ﺬ ﺷﻜ َﻞ ﺗﻔﺎﺣﺔ وﻳﻨﺎﻟﻬﺎ املﻮﻇﻒ اﻟﺬي ﻳﺤﺼﻞ‬ ‫ﻋﲆ درﺟﺔ ﻋﻠﻤﻴﺔ ﻣﺘﻘﺪﱢﻣﺔ؛ ﻫﺬه ﻫﻲ اﻷﺷﻴﺎء اﻟﺘﻲ ﺗﻠﻤﺲ ﻗﻠﻮﺑﻨﺎ وﺗﺜري ﻣﺸﺎﻋﺮﻧﺎ؛ إﻧﻬﺎ أﺷﻴﺎء‬ ‫ﺗُﻮ ﱠرث ﻟﻸﺟﻴﺎل اﻟﻘﺎدﻣﺔ‪ ،‬وﻟﻴﺴﺖ أﺷﻴﺎءَ ﺗُﺒﺎع ﰲ املﺰاد ﰲ اﻟﺮﺑﻴﻊ اﻟﻘﺎدم‪.‬‬ ‫اﻻﺣﱰام واﻟﺘﻘﺪﻳﺮ … ﺗﻠﻚ ﻫﻲ اﻟﻘِ ﻴَﻢ اﻟﺨﺎﻟﺪة اﻟﺘﻲ ﺗﻤﺜﱢﻠﻬﺎ اﻟﺠﻮاﺋﺰ اﻟﺮﻣﺰﻳﺔ‪ .‬وﺳﺘﺒﻘﻰ‬ ‫ﺗﻠﻚ اﻟﺠﻮاﺋﺰ ﺧﺎﻟﺪة‪ ،‬ﻣﺜﻠﻬﺎ ﻣﺜﻞ اﻟﻘِ ﻴَﻢ اﻟﺘﻲ ﺗﺮﻣﺰ إﻟﻴﻬﺎ‪.‬‬

‫‪108‬‬


‫اﻟﺘﻘﺪﻳﺮ‬

‫)‪ (6-1‬زﻳﺎدة ﻣﺮات اﻟﺘﻘﺪﻳﺮ‬ ‫»ﺗﺮﻳﺪ أن ﺗﻔﻄﺮ ﻣﺠﺪدًا؟ أ َ َﻟ ْﻢ أﻃﻌﻤﻚ ﺑﺎﻷﻣﺲ؟« ﻫﻜﺬا ﻧﺪاﻋﺐ أوﻻدﻧﺎ اﻟﺬﻳﻦ ﻳﻀﺤﻜﻮن ﻋﲆ‬ ‫ٍ‬ ‫ﻣﺮات ﻋﺪﻳﺪ ًة‪ .‬ملﺎذا ﻳﻀﺤﻜﻮن إذن؟ ﻳﻀﺤﻜﻮن‬ ‫اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ أﻧﻬﻢ ﺳﻤﻌﻮا ﻫﺬه املﺰﺣﺔ ﻣﻦ ﻗﺒ ُﻞ‬ ‫ﻷن اﻟﻔﻜﺮة ﺑﺮﻣﺘﻬﺎ ﺳﺨﻴﻔﺔ؛ ﻛﻠﻨﺎ ﻧﻌﻠﻢ أﻧﻨﺎ ﰲ ﺣﺎﺟﺔ إﱃ ﺗﻨﺎوُل اﻟﻄﻌﺎم ﺑﺼﻔﺔ ﻣﺴﺘﻤﺮة ﻛﻲ‬ ‫ﻧﺒﻘﻰ ﻋﲆ ﻗﻴﺪ اﻟﺤﻴﺎة‪.‬‬ ‫واﻷﻣﺮ ﻻ ﻳﺨﺘﻠﻒ ﻛﺜريًا ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ اﻟﺘﻘﺪﻳﺮ‪.‬‬ ‫وﻟﻦ ﻧﻨﴗ أﺑﺪًا اﻟﻜﻠﻤﺎت اﻟﺘﻲ ﺳﻤﻌﻨﺎﻫﺎ ﻣﻦ أﺣﺪ ﺻﺎﻧﻌﻲ اﻷﺛﺎث ﰲ ﻧﻮرث ﻛﺎروﻟﻴﻨﺎ‪.‬‬ ‫ﻛﺎن اﻟﺮﺟﻞ ﻗﺪ ﻧﺎل ﺗﻮٍّا ﺟﺎﺋﺰة ﺗﻘﺪﻳﺮﻳﺔ ﰲ ﺣﻔﻞ ﺻﺎدق وﺷﺨﴢ ﺣﴬه زﻣﻼؤه ورؤﺳﺎؤه‬ ‫ً‬ ‫رﺟﻼ ﺳﺎﺣ ًﺮا وﴏﻳﺤً ﺎ ﰲ ﻛﻼﻣﻪ‪ ،‬وﻛﺎن ﻫﺬا ﻣﺎ ﻗﺎﻟﻪ ﻋﻦ اﻟﺠﺎﺋﺰة وﻋﻦ‬ ‫ﰲ اﻟﻌﻤﻞ؛ ﻛﺎن‬ ‫ﱢ‬ ‫ﻣﺮاﺳﻢ ﺗﻘﺪﻳﻢ اﻟﺠﺎﺋﺰة‪» :‬اﻷﻣﺮ ﺑﺮﻣﺘﻪ ﻳﺠﻌﻠﻚ ﺗﺸﻌﺮ ﺷﻌﻮ ًرا ﺟﻴﺪًا‪ ،‬وﻳﺤﻔﺰك ﻋﲆ ﻣﻮاﺻﻠﺔ‬ ‫املﺜﺎﺑﺮة ﻋﲆ اﻟﻌﻤﻞ‪«.‬‬ ‫ً‬ ‫ﻓﻌﺎﻟﻴﺔ‬ ‫ﻟﻜﻦ ﻫﺬه املﺜﺎﺑﺮة ﻟﻦ ﺗﺪوم ﻟﻸﺑﺪ‪ .‬ﺗﺸري اﻷﺑﺤﺎث إﱃ أن اﻟﺘﻘﺪﻳﺮ ﻳﻜﻮن أﻛﺜﺮ‬ ‫ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳُﻤﻨَﺢ ﻟﻠﻤﻮﻇﻔني ﻛ ﱠﻞ ﺳﺒﻌﺔ أﻳﺎم‪ ،‬ﻛﻤﺎ أﻧﻪ ﻳﻜﻮن أﻛﺜﺮ ﺗﺄﺛريًا ﻋﻨﺪﻣﺎ ﱠ‬ ‫ﻳﺘﻠﻘﺎه املﻮﻇﻒ‬ ‫ﺑﻌﺪ ﺗﺤﻘﻴﻘﻪ إﻧﺠﺎ ًزا ﻣﺎ ﺑﻔﱰة وﺟﻴﺰة‪.‬‬ ‫ﻗﺎل ﻟﻨﺎ أﺣﺪ املﺪﻳﺮﻳﻦ‪» :‬إن املﺪﻳﺮﻳﻦ‪ ،‬وﻻ ﺳﻴﱠﻤﺎ املﺪﻳﺮﻳﻦ اﻟﺠُ ﺪد‪ ،‬داﺋﻤً ﺎ ﻣﺎ ﻳﻜﻮﻧﻮن‬ ‫ﻣﺸﻐﻮﻟني ﺑﺘﺤﻘﻴﻖ ﻛﻞ اﻷﻫﺪاف اﻟﺘﻲ ﻳﻄﻤﺤﻮن إﱃ ﺗﺤﻘﻴﻘﻬﺎ ﺑﺄﻧﻔﺴﻬﻢ‪ ،‬ﻟﺪرﺟﺔ أﻧﻬﻢ‬ ‫ﻳﻌﺠﺰون ﻋﻦ رؤﻳﺔ ﺗﻠﻚ اﻟﻠﺤﻈﺎت اﻟﺘﻲ ﱢ‬ ‫ﺷﺨﺺ َ‬ ‫ٌ‬ ‫آﺧﺮ ﺷﻴﺌًﺎ ﻋﻈﻴﻤً ﺎ‪ .‬إن إﺧﺒﺎر‬ ‫ﻳﺤﻘﻖ ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫أﺣﺪﻫﻢ ﺑﺄﻧﻪ ﻗﺪ ﻗ ﱠﺪ َم ً‬ ‫ﻋﻤﻼ ﺟﻴﺪًا ﺑﻌﺪ أﺳﺒﻮع ﻣﻦ إﻧﺠﺎزه ﻫﺬا اﻟﻌﻤﻞ‪ ،‬ﻟﻦ ﻳﻜﻮن ﻣﺆﺛ ًﺮا‬ ‫ﺧﺼ َ‬ ‫ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﻟﻴﻪ ﻛﻤﺎ ﻟﻮ ﱠ‬ ‫ﺼﺖ ﺟﺰءًا ﻣﻦ وﻗﺘﻚ ﻛﻲ ﺗﺨﱪه ﺑﺬﻟﻚ ﰲ ﻳﻮﻣﻬﺎ أو ﰲ ﺻﺒﺎح‬ ‫َ‬ ‫اﻟﻴﻮم اﻟﺘﺎﱄ وﺗﻘﻮل‪ :‬ﱠ‬ ‫»إن ﻣﺎ ﻓﻌﻠﺘﻪ ﻛﺎن ﻣﻬﻤٍّ ﺎ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱄ ﱠ‪ ،‬وﻛﺎن ﻣﻬﻤٍّ ﺎ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ اﻟﻔﺮﻳﻖ‪.‬‬ ‫أﺣﺪﺛﺖ ً‬ ‫َ‬ ‫ﻓﺮﻗﺎ ﺣﻘﻴﻘﻴٍّﺎ«‪«.‬‬ ‫ﻟﻘﺪ‬ ‫إن اﻟﺠﻮاﺋﺰ اﻟﺘﻘﺪﻳﺮﻳﺔ ﻏري اﻟﺮﺳﻤﻴﺔ‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﺗُﻌ َﺮف ً‬ ‫ﱠ‬ ‫أﻳﻀﺎ ﺑﺎﻟﺠﻮاﺋﺰ اﻟﻴﻮﻣﻴﺔ‪ ،‬ﻫﻲ وﺳﻴﻠﺔ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﺗﻜﻠﻔﺔ ﻣﻦ اﻟﺠﻮاﺋﺰ‬ ‫ﻋﻔﻮﻳﺔ وأﻗ ﱡﻞ‬ ‫ﺟﻴﺪة ﻟﺘﻜﺮار اﻟﺘﻘﺪﻳﺮ‪ .‬ﺗﺘﱠ ِﺴﻢ ﻫﺬه اﻟﺠﻮاﺋﺰ ﺑﺄﻧﻬﺎ أﻛﺜ ُﺮ‬ ‫اﻟﺮﺳﻤﻴﺔ؛ وﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻓﺈن ﻫﺬه اﻟﺠﻮاﺋﺰ ﻗﺪ ﺗﻜﻮن ﺳﺒﺒًﺎ ﰲ ﻋﺪدٍ ﻣﻦ أﻛﺜﺮ ﻟﺤﻈﺎت اﻟﺘﻘﺪﻳﺮ‬ ‫ً‬ ‫ﻓﻌﺎﻟﻴﺔ‪ ،‬ﰲ ﺣﺎل ﺗﻘﺪﻳﻤﻬﺎ ﻋﲆ اﻟﻮﺟﻪ اﻟﺼﺤﻴﺢ‪.‬‬ ‫ﱢ‬ ‫ﻣﺘﺨﺼﺼﺔ‬ ‫ﻳﻘﻮل ﻛﻴﻔﻦ وﻳﻠﺮ‪ ،‬رﺋﻴﺲ ﴍﻛﺔ ﺟﻠﻮﺑﺎل ﻟريﻧﻴﻨﺞ رﻳﺴﻮرﺳﺰ‪ ،‬وﻫﻲ ﴍﻛﺔ‬ ‫ﰲ اﻟﺘﺨﻄﻴﻂ اﻻﺳﱰاﺗﻴﺠﻲ ﰲ ﻣﺠﺎل املﻮارد اﻟﺒﴩﻳﺔ‪ ،‬وﻳﻘﻊ ﻣﻘﺮﻫﺎ ﰲ ﻓﺮﻳﻤﻮﻧﺖ ﺑﻮﻻﻳﺔ‬ ‫ﻛﺎﻟﻴﻔﻮرﻧﻴﺎ‪» :‬ﻳﺒﺤﺚ اﻟﻨﺎس ﻋﻦ اﻟﺘﻘﺪﻳﺮ اﻟﻬﺎدئ اﻟﺬي ﻳﻌﻨﻲ أن ﻣﺪﻳﺮك ﻳﻘﺪﱢرك ﺑﻬﺪوء‪«.‬‬ ‫‪109‬‬


‫املﻮﻇﻒ ﻏري املﺮﺋﻲ‬

‫ﻋُ ِﺮ َ‬ ‫ف ﻋﻦ دي ﻫﺎﻧﺴﻔﻮرد‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﻛﺎﻧﺖ ﺗﺮأس ﺑﺮﻧﺎﻣﺞَ‬ ‫ﺗﻘﺪﻳﺮ املﻮﻇﻔني ﰲ دﻳﺰﻧﻲ وورﻟﺪ‬ ‫ِ‬ ‫ﻛﻮرﺑﻮرﻳﺸﻦ ﰲ ﻣﻨﺘﺼﻒ اﻟﺘﺴﻌﻴﻨﻴﺎت ﻣﻦ اﻟﻘﺮن اﻟﻌﴩﻳﻦ‪ ،‬أﻧﻬﺎ ﻛﺎﻧﺖ ﺗﻈﻬﺮ ﺑﻜﻞ ﻋﻔﻮﻳ ٍﺔ‬ ‫ﰲ أي ﻣﻜﺎن ﰲ ﻣﺪﻳﻨﺔ دﻳﺰﻧﻲ وﺗﻘﺪﱢر املﻮﻇﻔني‪ .‬ﻛﺎﻧﺖ ﺗﺴري ﻋﱪ أروﻗﺔ املﻄﺒﺦ املﻮﺟﻮد ﰲ‬ ‫أﺣﺪ املﻄﺎﻋﻢ ﺑﺎملﺪﻳﻨﺔ‪ ،‬وﺗﻌ ﱢﻠﻖ ﻋﲆ ﻧﻈﺎﻓﺔ املﻜﺎن وﺗﺄ ﱡﻟﻘﻪ‪ ،‬وﺗﻘﻮل ﺑﺄن ﺗﺼﻨﻴﻒ دﻳﺰﻧﻲ ﻟﺪى‬ ‫ﻟﺠﻨﺔ وزارة اﻟﺼﺤﺔ ﺳﻴﺤ ﱢ‬ ‫ﻄﻢ ﻛ ﱠﻞ املﻘﺎﻳﻴﺲ‪.‬‬ ‫ﰲ ﻋﺎم ‪ ،١٩٩٥‬ود َ‬ ‫ُون ﺗﻌﻴني أي ﻣﻮﻇﻔني ﺟُ ﺪد‪ ،‬ﻗ ﱠﺪ َم املﻮﻇﻔﻮن اﻟﺨﺪﻣﺎت ﻟﻨﺴﺒﺔ‬ ‫إﺿﺎﻓﻴﺔ ﻣﻦ اﻟﺰوﱠار ﺗﺒﻠﻎ ‪ ١٥‬ﺑﺎملﺎﺋﺔ‪ ،‬وذﻟﻚ دون أن ﱠ‬ ‫ﻳﺘﻠﻘﻮْا زﻳﺎد ًة ﰲ اﻟﺮواﺗﺐ أو ﻋﻼوات‪،‬‬ ‫وﻣﻊ ذﻟﻚ ﻓﻘﺪ زاد رﺿﺎﻫﻢ اﻟﻮﻇﻴﻔﻲ ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ ١٥‬ﺑﺎملﺎﺋﺔ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫وﻣﻌﺪﻻت »اﻟﻔﺎﺋﺪة ﺑﺎملﻘﺎرﻧﺔ ﺑﺎﻟﻌﺎﺋﺪات«‪» ،‬ﻋﺎﻟﻴﺔ ﻋﲆ‬ ‫ﻣﻌﺪﻻت رﺿﺎ اﻟﺰوﱠار‬ ‫ﻛﻤﺎ ﻏﺪت‬ ‫ﻧﺤﻮ ﻻ ﻳُﺼﺪﱠق«‪ .‬وﻋﻼوة ﻋﲆ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻓﻘﺪ أﻇﻬﺮ اﻟﺘﻘﺮﻳﺮ اﻟﺴﻨﻮي ﻟﴩﻛﺔ دﻳﺰﻧﻲ أن ﺛﻤﺔ زﻳﺎدة‬ ‫ٍ‬ ‫ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ ١٥‬ﺑﺎملﺎﺋﺔ ﰲ اﻹﻳﺮادات ﻫﺬا اﻟﻌﺎم ﺗُﻌ َﺰى َ‬ ‫ﻣﺒﺎﴍ ًة إﱃ املﺪﻳﻨﺔ‪.‬‬ ‫ﱠ‬ ‫إن اﻟﺜﻨﺎء اﻟﺒﺴﻴﻂ واملﻮﺟﱠ ﻪ ﺑﺈﻣﻜﺎﻧﻪ أن ﻳﱰك أﺛ ًﺮا ﻋﻈﻴﻤً ﺎ‪ .‬وﻛﻤﺎ أﴍﻧﺎ ﻣﻦ ﻗﺒ ُﻞ‪ ،‬ﻓﺈن‬ ‫ٍ‬ ‫ﺑﺼﻔﺔ‬ ‫اﻟﺨﻄﺎﺑﺎت اﻟﺸﺨﺼﻴﺔ ﻗﺪ ﺗﻜﻮن أﺣﻴﺎﻧًﺎ ﻣﻦ أﻓﻀﻞ ﻃﺮق اﻟﺘﻘﺪﻳﺮ‪ .‬ﻛﻼﻧﺎ ﻳﺴﺎﻓﺮ‬ ‫ﻣﺘﻜﺮرة‪ ،‬وﰲ ﻛﻞ ﻣﺮة‪ ،‬ﻧﺤﺮص ﻣﻨﺬ ﺑﺪاﻳﺔ إﻗﺎﻣﺘﻨﺎ ﻋﲆ ﺗﺮك ﺧﻄﺎب )وﻣﻌﻪ إﻛﺮاﻣﻴﺔ( ﻟﻌﺎﻣﻠﺔ‬ ‫ﺗﻨﻈﻴﻒ ُ‬ ‫ً‬ ‫ﻈ ً‬ ‫ً‬ ‫ﻟﻄﻴﻔﺎ أن ﻧﺠﺪ ﺗﻠﻚ اﻟﻐﺮﻓﺔ ﻣﻨ ﱠ‬ ‫وﻧﻈﻴﻔﺔ ﻛﻠﻤﺎ‬ ‫ﻤﺔ‬ ‫اﻟﻐ َﺮف‪ ،‬ﻧﺨﱪﻫﺎ ﻓﻴﻪ ﻛﻢ ﻛﺎن‬ ‫ً‬ ‫ﻇﺮﻳﻔﺎ ﻣﻨﻬﺎ‪ ،‬وﻣﻌﻪ أﺣﻴﺎﻧًﺎ ﺑﻌﺾ ﻗﻄﻊ‬ ‫ﻛﻨﱠﺎ ﻧﻌﻮد إﻟﻴﻬﺎ‪ .‬وﰲ املﻘﺎﺑﻞ‪ ،‬داﺋﻤً ﺎ ﻣﺎ ﻧﺠﺪ ﺧﻄﺎﺑًﺎ‬ ‫اﻟﺸﻮﻛﻮﻻﺗﺔ اﻹﺿﺎﻓﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﻟﻘﺪ أﺛﱠﺮت اﻟﺨﻄﺎﺑﺎت ﺗﺄﺛريًا ﻛﺒريًا ﻋﲆ ﴍﻛﺎت اﻟﺨﺪﻣﺎت املﺎﻟﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﻋﻤﻠﻨﺎ ﻣﻌﻬﺎ ﰲ‬ ‫ﺑﺎﻟﺘﻴﻤﻮر؛ ﻓﺒﻤﺠﺮد دﺧﻮﻟﻚ ﻣﺒﻨﻰ إﺣﺪى ﻫﺬه اﻟﴩﻛﺎت‪ ،‬ﻻ ﻳﺴﻌﻚ إﻻ أن ﺗﻼﺣﻆ ﻛﻞ ﺑﻄﺎﻗﺎت‬ ‫ورﺳﺎﺋﻞ اﻟﺸﻜﺮ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻌﺞﱡ ﺑﻬﺎ أﻣﺎﻛﻦ ﻋﻤﻞ املﻮﻇﻔني‪ ،‬واﻟﺘﻲ وﺻﻞ ﻋﺪدﻫﺎ إﱃ‬ ‫‪ ٤٠‬أﻟﻒ ﺑﻄﺎﻗﺔ ورﺳﺎﻟﺔ إﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﰲ اﻟﺴﻨﺔ اﻷوﱃ ﻣﻦ إﻃﻼق اﻟﴩﻛﺔ ﻟﱪﻧﺎﻣﺞ »ﺳﺒﻮﺗﻼﻳﺖ«؛‬ ‫اﻟﺬي ﻳﻌﻨﻲ ﺗﺴﻠﻴﻂ اﻷﺿﻮاء‪.‬‬ ‫ﺷﺠﱠ ﻊ ﻫﺬا اﻟﱪﻧﺎﻣﺞ املﻮﻇﻔني واملﺪﻳﺮﻳﻦ ﻋﲆ إرﺳﺎل »ﺑﻄﺎﻗﺎت ﺳﺒﻮﺗﻼﻳﺖ« إﱃ املﻮﻇﻔني‪،‬‬ ‫ﻟﺘﺴﻠﻴﻂ اﻷﺿﻮاء ﻋﲆ أداﺋﻬﻢ اﻻﺳﺘﺜﻨﺎﺋﻲ ﰲ ﻣﺠﺎﻻت اﻟﺨﺪﻣﺔ واﻟﻌﻤﻞ اﻟﺠﻤﺎﻋﻲ واﻟﻘﻴﺎدة‬ ‫ﱢ‬ ‫ﺗﺠﺴﺪ اﻟﻘِ ﻴَﻢ‬ ‫ﺗﻘﺪﻳﺮ ﻟﻬﺬا اﻷداء‪ ،‬وﻛﻠﻬﺎ ﻣﺠﺎﻻت‬ ‫واﻹﺑﺪاع‪ ،‬وﺗﻌﺒريًا ﻟﻬﻢ ﻋﻤﱠ ﺎ ﻳﻜﻨﱡﻮﻧﻪ ﻣﻦ‬ ‫ٍ‬ ‫اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺘﺒﻨﱠﺎﻫﺎ اﻟﴩﻛﺔ‪.‬‬ ‫ﻳﻘﻮل ﻧﺎﺋﺐ رﺋﻴﺲ اﻟﴩﻛﺔ ﻟﻠﺘﻮاﺻﻞ ﻣﻊ اﻟﻌﻤﻼء‪» :‬ﻧﺮﻳﺪ أن ﻧﺸﺪﱢد ﻋﲆ اﻟﺴﻠﻮﻛﻴﺎت‬ ‫اﻟﺘﻲ ﻧﺮﻏﺐ ﰲ أن ﻳﻜ ﱢﺮرﻫﺎ املﻮﻇﻔﻮن … وﰲ ﻫﺬا اﻟﺼﺪد‪ ،‬أرى أن ﻫﺬا اﻟﱪﻧﺎﻣﺞ ﻳﺆﺗﻲ ﺛﻤﺎره‬ ‫‪110‬‬


‫اﻟﺘﻘﺪﻳﺮ‬

‫ﺑﻘﺪر‬ ‫املﺮﺟﻮﱠة‪ .‬وﻟﻘﺪ رأﻳﻨﺎ ﺑﺄﻧﻔﺴﻨﺎ ارﺗﻔﺎ َع ﻣﻌﺪﻻت رﺿﺎ اﻟﻌﻤﻼء؛ وﻳﺸﻌﺮ املﻮﻇﻔﻮن اﻵن‬ ‫ٍ‬ ‫أﻛﱪ ﻣﻦ اﻟﺴﻌﺎدة واﻟﺘﻘﺪﻳﺮ‪ «.‬وﻟﻌ ﱠﻞ أﻛﱪ ﻋﻼﻣﺔ ﻋﲆ ﻧﺠﺎح ﻫﺬا اﻟﱪﻧﺎﻣﺞ ﺑﻌﺪ ﻣﺮور ﻋﺎم‬ ‫واﺣﺪ ﻣﻦ إﻃﻼﻗﻪ‪ ،‬ﻫﻲ وﺻﻮل ﻣﻌﺪﻻت رﺿﺎ املﻮﻇﻔني ﻋﻨﻪ إﱃ ‪ ٩٢‬ﺑﺎملﺎﺋﺔ‪َ .‬ﻛ ْﻢ ﺑﺮﻧﺎﻣﺠً ﺎ ﻣﻦ‬ ‫ﺑﺮاﻣﺞ املﻮارد اﻟﺒﴩﻳﺔ ﰲ ﴍﻛﺘﻚ ﱠ‬ ‫ﺣﻘﻖ ﻣﻌﺪل ً‬ ‫رﺿﺎ ﻛﻬﺬا؟‬ ‫ً‬ ‫إن ﻛﻠﻤﺔ ﺷﻜﺮ ﺻﻐرية ﻳﻤﻜﻨﻬﺎ أن ﱢ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﺗﺤﻘﻖ ﻧﺘﺎﺋﺞَ‬ ‫ﻣﺬﻫﻠﺔ‪.‬‬ ‫)‪ ٥٠ (2‬ﻃﺮﻳﻘﺔ ﻟﺘﻘﺪﻳﺮ املﻮﻇﻔني‬ ‫ْ‬ ‫ﺗﻘﻠﻖ! ﱠ‬ ‫َ‬ ‫ٍ‬ ‫إن‬ ‫ﻃﺮﻳﻘﺔ ﻟﺘﻘﺪﻳﺮ ﻣﻮﻇﻔﻴﻚ؟ ﻻ‬ ‫وﺟﺪت ﻧﻔﺴﻚ ﻋﺎﺟ ًﺰا ﻋﻦ اﻟﺘﻔﻜري ﰲ‬ ‫ﻫﻞ ﺳﺒﻖ أن‬ ‫ﻫﺬا اﻷﻣﺮ ﻳﺤﺪث ﻷﻓﻀﻞ اﻟﻨﺎس‪ .‬ﻟﺤُ ﺴﻦ اﻟﺤﻆ‪ ،‬اﻛﺘﺸﻔﻨﺎ وﺟﻮد اﻟﻜﺜري ﻣﻦ اﻟﻄﺮق اﻟﺘﻲ‬ ‫ﻳﻤﻜﻨﻚ اﻻﺳﺘﻌﺎﻧﺔ ﺑﻬﺎ ﻟﻠﺘﻌﺒري ﻋﻦ اﻟﺘﻘﺪﻳﺮ اﻟﺬي ﺗﻜﻨﱡﻪ ملﻮﻇﻔﻴﻚ‪ ،‬وإﻧﻬﺎ ﺗﻌﺎدل ﰲ ﻋﺪدﻫﺎ‬ ‫ﻋﺪ َد اﻷﺷﺨﺎص اﻟﺬﻳﻦ ﺗﺴﻌﻰ إﱃ ﺗﻘﺪﻳﺮﻫﻢ‪ .‬ﺑﻞ ﰲ اﻟﻮاﻗﻊ‪ ،‬إن ﻋﺪد ﻃﺮق اﻟﺘﻘﺪﻳﺮ املﺘﺎﺣﺔ‬ ‫أﻣﺎﻣﻚ ﻗﺪ ﻳﻔﻮق ﻋﺪ َد اﻷﺷﺨﺎص اﻟﺬﻳﻦ ﺗﺴﻌﻰ إﱃ ﺗﻘﺪﻳﺮﻫﻢ؛ وﻫﺬا ﻫﻮ ﻣﺎ ﻳﺠﻌﻞ ﻣﻦ اﻟﺘﻘﺪﻳﺮ‬ ‫ً‬ ‫وﻣﺴﺎﻫﻤﺔ ﻣﻨﱠﺎ ﰲ ﺗﺤﻔﻴﺰ ﻣﺨﻴﻠﺘﻚ‬ ‫أﻣ ًﺮا ﻣﺴﻠﻴًﺎ؛ ﻓﺤﺪود اﻟﺘﻘﺪﻳﺮ ﺗﻨﺘﻬﻲ ﻋﻨﺪ ﺣﺪود ﻣﺨﻴﻠﺘﻚ‪.‬‬ ‫اﻹﺑﺪاﻋﻴﺔ‪ ،‬ﺟﻤﻌﻨﺎ ﻟﻚ ‪ ٥٠‬ﻃﺮﻳﻘﺔ ﻣَ ِﺮﺣﺔ ﱢ‬ ‫ﺗﻌﱪ ﺑﻬﺎ ﻋﻦ ﺗﻘﺪﻳﺮك ﻷﻓﻀﻞ املﻮﻇﻔني ﻟﺪﻳﻚ‬ ‫وأملﻌﻬﻢ‪.‬‬ ‫إذا َ‬ ‫ﻛﻨﺖ ﺗﺮﻳﺪ ﺗﻘﺪﻳﺮ ﻣﻮﻇﻒ ﻟﺪﻳﻚ ﻋﲆ إﻧﺠﺎز ﺷﺨﴢ‪ ،‬ﻳﻤﻜﻨﻚ اﻻﺳﺘﻌﺎﻧﺔ ﺑﺈﺣﺪى‬ ‫اﻟﻄﺮق اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬ ‫)‪ (١‬أﺛﻨﺎء ﺣﻔﻞ اﻟﺘﻘﺪﻳﺮ‪ ،‬ﻗ ﱢﺪ ْم ً‬ ‫ْ‬ ‫وﻟﻜﻦ ﻗ ﱢﺪ ْم ﻟﻪ اﻟﺰﻫﻮر‬ ‫املﻌﻨﻲ‪،‬‬ ‫ﺑﺎﻗﺔ ﻣﻦ اﻟﺰﻫﻮر إﱃ املﻮﻇﻒ‬ ‫ﱢ‬ ‫ﻣﻌني ﱠ‬ ‫ٍّ‬ ‫ﻹﻧﺠﺎز ﱠ‬ ‫ﺣﻘ َﻘﻪ‪.‬‬ ‫ﻋﱪ ﻋﻦ اﻣﺘﻨﺎﻧﻚ‬ ‫ﻛﻼ ﻋﲆ ﺣﺪة‪ ،‬وﻣﻊ ﻛﻞ زﻫﺮة ﺗﻌﻄﻴﻬﺎ ﻟﻪ ﱢ ْ‬ ‫ٍ‬ ‫)‪ (٢‬ﻛ ﱢﻠ ِﻒ املﻮﻇﻒ ﺑﺎﻟﻌﻤﻞ ﰲ أﺑﺮز ﻣﴩوع واﻋِ ﺪ ﰲ اﻟﴩﻛﺔ؛ أﺣﻴﺎﻧًﺎ ﺗﻜﻮن اﻟﻔﺮﺻﺔ ﻫﻲ‬ ‫أﻓﻀﻞ ﺟﺎﺋﺰة ﻳﻤﻜﻦ أن ﺗﻘﺪﱢﻣﻬﺎ إﻟﻴﻪ‪.‬‬ ‫ﻧﺤﻮ ﺟﻴﺪ أﻣﺎم‬ ‫)‪ (٣‬اد ُع أﺣ َﺪ املﻮﻇﻔني ﻟﻼﻧﻀﻤﺎم إﻟﻴﻚ ﻋﲆ اﻟﻐﺪاء ﻣﻊ ﻣﺪﻳﺮك‪ .‬ﻗﺪﱢﻣْ ﻪ ﻋﲆ ٍ‬ ‫ﱠث ﻋﻦ آﺧِ ﺮ ﻣﺎ ﱠ‬ ‫املﺪﻳﺮ‪ ،‬وﺗَﺤﺪ ْ‬ ‫ﺣﻘ َﻘﻪ ﻣﻦ إﻧﺠﺎزات‪.‬‬ ‫)‪ (٤‬ﺻﻤﱢ ْﻢ ﺗﺬﻛﺎ ًرا ﻣﺒﻬﺠً ﺎ ﻳﺘﺪاوﻟﻪ املﻮﻇﻔﻮن ﻓﻴﻤﺎ ﺑﻴﻨﻬﻢ — ﻗﺪ ﻳﻜﻮن ذﻟﻚ ﺗﺎﺟً ﺎ أو‬ ‫َ‬ ‫ﻛﻨﺖ ﺗﺮﻳﺪ ﺟﺎﺋﺰ ًة ﺗﺪ ﱡل ﻋﲆ اﻟﺠﺴﺎرة( —‬ ‫دﺟﺎﺟﺔ ﻣﻄﺎﻃﻴﺔ أو دﻣﻴﺔ ﺟﻲ آي ﺟﻮ )إذا‬ ‫واﻣﻨﺤﻬﺎ ﻟﻠﻤﻮﻇﻒ اﻟﺬي ﻛﺎن أداؤه ﻣﺘﻤﻴ ًﺰا ﻃﻮال اﻷﺳﺒﻮع‪.‬‬ ‫‪111‬‬


‫املﻮﻇﻒ ﻏري املﺮﺋﻲ‬

‫)‪ (٥‬ﻛ ﱢﻠ ْ‬ ‫ﻒ أﺣﺪًا ﺑﺘﻨﻈﻴﻒ اﻟﺠﻠﻴﺪ املﱰا ِﻛﻢ ﻋﲆ ﺳﻴﺎرة املﻮﻇﻔﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺮﻏﺐ ﰲ ﺗﻘﺪﻳﺮﻫﺎ‪ ،‬أو‬ ‫ﻋﻤﻞ ﻳﺘﺴﺎﻗﻂ ﻓﻴﻪ اﻟﺠﻠﻴﺪ‪.‬‬ ‫إﺣﻤﺎء ﻣﻮﺗﻮر ﺳﻴﺎرﺗﻬﺎ ﻗﺒﻞ أن ﺗﻐﺎدر املﻜﺘﺐ ﰲ ﻳﻮ ِم ٍ‬ ‫ﺿ ْﻊ ﺟﻨﻴٍّﺎ ﻳﺘﺤﺮك ﺑﺎﻟﺰﻧﱪك ﻋﲆ ﻣﻜﺘﺐ املﻮﻇﻒ اﻟﺬي ﱠ‬ ‫)‪َ (٦‬‬ ‫ﺣﻘ َﻖ اﻟﻜﺜريَ ﻣﻦ اﻹﻧﺠﺎزات‪،‬‬ ‫ً‬ ‫ﱢ‬ ‫أﻣﻨﻴﺔ ﺧﻼف اﻷﻣﻨﻴﺎت املﺘﻌ ﱢﻠﻘﺔ ﺑﺎملﺎل‪.‬‬ ‫وﺣﻘ ْﻖ ﻟﻪ‬ ‫)وﺿ ْﻊ ﻋﻠﻴﻪ ً‬ ‫َ‬ ‫ً‬ ‫ﻧﻘﺸﺎ‬ ‫ﺗﻤﺜﺎﻻ ﺗﻀﻌﻪ ﰲ ﺣﺪﻳﻘﺔ ﻣﻨﺰﻟﻬﺎ اﻟﺠﺪﻳﺪ‬ ‫)‪ (٧‬اﻣﻨﺢ املﻮﻇﻔﺔ املﻌ ِﻨﻴﱠﺔ‬ ‫ﻳﺬ ﱢﻛﺮﻫﺎ ﺑﺘﻘﺪﻳﺮك اﻟﺬي ﻳﻨﻤﻮ ﻳﻮﻣً ﺎ ﺑﻌﺪ ﻳﻮم(‪.‬‬ ‫ً‬ ‫اﺷﱰ َ‬ ‫ﻣﺸﻐﻮﻟﺔ ﺑﺎﻟﻌﻤﻞ‪ ،‬ﻟﺪرﺟﺔ أﻧﻬﺎ ﻟﻢ‬ ‫زﻳﻨﺔ ﺣﻔﻼت اﻷﻃﻔﺎل ﻟﻠﻤﻮﻇﻔﺔ اﻟﺘﻲ ﻛﺎﻧﺖ‬ ‫)‪(٨‬‬ ‫ِ‬ ‫ﺗﺴﺘﻄﻊ اﻹﻋﺪا َد ﻟﻌﻴﺪ ﻣﻴﻼد اﺑﻨﻬﺎ أو اﺑﻨﺘﻬﺎ ﺑﻨﻔﺴﻬﺎ )واﺣﺮص ﻋﲆ أن ﺗﻜﻮن اﻟﺰﻳﻨﺔ ﻣﻦ‬ ‫ﱠ‬ ‫املﻔﻀﻞ ﻻﺑﻦ املﻮﻇﻔﺔ أو اﺑﻨﺘﻬﺎ(‪.‬‬ ‫اﻟﻨﻮع‬ ‫َ‬ ‫ﻋﻤﻞ املﻮﻇﻒ ﺑﺈﺿﺎﻓﺔ ﻛﺮﳼ ﺟﺪﻳﺪ أو ﻣﻌﺪﱠات ﺟﺪﻳﺪة ﻟﺠﻬﺎز اﻟﻜﻤﺒﻴﻮﺗﺮ‪.‬‬ ‫)‪ (٩‬ﺟ ﱢﺪ ْد‬ ‫ﻣﻜﺎن ِ‬ ‫َ‬ ‫ِ‬ ‫إﻳﻘﺎف ﺳﻴﺎرﺗﻪ ملﺪة ﺷﻬﺮ أو ﺣﺘﻰ ﺳﻨﺔ‪.‬‬ ‫ﺗﻜﺎﻟﻴﻒ‬ ‫املﻌﻨﻲ‬ ‫)‪ (١٠‬ادﻓ ْﻊ ﻟﻠﻤﻮﻇﻒ‬ ‫ﱢ‬ ‫َ‬ ‫اﺧﺘﺼﺎﺻﻴﺔ ﻋﻨﺎﻳ ٍﺔ ﺑﺎﻷﻇﺎﻓﺮ ﻟﺘﺪﻟﻴﻞ املﻮﻇﻔﺔ‬ ‫اﺳﺘﺪع أﺣ َﺪ ﻋُ ﻤﱠ ﺎل ﺗﻠﻤﻴﻊ اﻷﺣﺬﻳﺔ أو‬ ‫)‪(١١‬‬ ‫ِ‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺗﺮﻏﺐ ﰲ ﺗﻘﺪﻳﺮﻫﺎ‪.‬‬ ‫َ‬ ‫ﺧﺼ ْ‬ ‫ﱢ‬ ‫املﻌﻨﻲ ﻣﻦ اﻟﻌﻤﻞ وإﻟﻴﻪ‪.‬‬ ‫املﻮﻇﻒ‬ ‫ﺺ ﺳﻴﺎرة ﻟﻴﻤﻮزﻳﻦ ﺗﻨﻘﻞ‬ ‫)‪(١٢‬‬ ‫ﱠ‬ ‫ﱠ‬ ‫املﻌﻨﻲ ﰲ ﻣﻜﺘﺒﻪ واﻣﻨﺤﻪ‬ ‫ﻣﻔﻀﻠﺔ ﻟﺪى املﻮﻇﻒ‬ ‫)‪ (١٣‬رﺗﱢﺐْ ﻟﺰﻳﺎر ِة أﻛﺜﺮ ﺷﺨﺼﻴﺔ ﺷﻬرية‬ ‫ﱢ‬ ‫ً‬ ‫ﻇﺮﻳﻔﺔ‪.‬‬ ‫ﺟﺎﺋﺰ ًة‬ ‫ُ‬ ‫املﻮﻇﻒ املﺘﻤﻴﱢﺰ ﺳﻴﺎرﺗَﻪ )ﻻ َ‬ ‫ﺧﺼ ْ‬ ‫ﱢ‬ ‫ﺗﻨﺲ‬ ‫ﺺ ﻣﻜﺎﻧًﺎ أﻣﺎم ﺑﺎب املﺒﻨﻰ ﻛﻲ ﻳُﻮﻗِﻒ ﻓﻴﻪ‬ ‫)‪(١٤‬‬ ‫ً‬ ‫ﱠ‬ ‫ﻣﺨﺼﺺ ﻟﺴﻴﺎرﺗﻪ(‪.‬‬ ‫ﻻﻓﺘﺔ ﺗﺤﻤﻞ اﺳﻢ املﻮﻇﻒ‪ ،‬وﺗﻘﻮل إن ﻫﺬا املﻜﺎن‬ ‫أن ﺗﻌ ﱢﻠﻖ‬ ‫)‪ (١٥‬اد ُع ﻋﺎزف ﻛﻤﺎن إﱃ اﻟﴩﻛﺔ‪ ،‬ودَﻋْ ﻪ ﻳﻌﺰف ﻣﻮﺳﻴﻘﻰ ﻫﺎدﺋﺔ ﻟﻠﻤﻮﻇﻔﺔ املﻌ ِﻨﻴﱠﺔ ﻋﻨﺪ‬ ‫ﻣﻜﺘﺒﻬﺎ ﻟﺒﻀﻊ دﻗﺎﺋﻖ‪.‬‬ ‫َ‬ ‫أوراق اﻟﺸﺠﺮ‪ ،‬أو ﻳﺰﻳﺢ اﻟﺠﻠﻴﺪ املﱰاﻛﻢ ﰲ ﻣﻜﺎن ﺧﺮوج‬ ‫اﺳﺘﺄﺟ ْﺮ ﻃﺎﻗﻤً ﺎ ﻳﻜﻨﺲ‬ ‫)‪(١٦‬‬ ‫ِ‬ ‫ﺳﻴﺎرة ﻣﻮﻇﻔﻚ ﻣﻦ ﻣﻨﺰﻟﻪ‪ ،‬وادﻓﻊ ﺗﻜﺎﻟﻴﻒ ذﻟﻚ‪.‬‬ ‫)‪ (١٧‬اﺳﺘﺄﺟﺮ ﻃﺎﻫﻴًﺎ ﺷﺨﺼﻴٍّﺎ ﻳﻄﻬﻮ اﻟﻌﺸﺎء ﻟﻠﻤﻮﻇﻒ ﰲ ﻣﻨﺰﻟﻪ ملﺪة أﺳﺒﻮع‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ﻋﺎﺋﻠﻴﺔ ﻛﻬﺪﻳﺔ ﻣﻨﻚ‪.‬‬ ‫اﺳﺘﺄﺟ ْﺮ ﻣﺼ ﱢﻮ ًرا ﻳﻠﺘﻘﻂ ﻟﻠﻤﻮﻇﻒ ﺻﻮر ًة‬ ‫)‪(١٨‬‬ ‫ِ‬ ‫)‪ (١٩‬ﻛ ﱢﻠ ْ‬ ‫ٍ‬ ‫ﺼ َ‬ ‫ﻃﺮﻳﻔﺔ ﺗُﻜﺘَﺐ ﺧِ ﱢ‬ ‫ﻴﴡ ﻣﻦ أﺟﻞ املﻮﻇﻔﺔ أو‬ ‫ﻒ أﺣﺪَﻫﻢ ﺑﻜﺘﺎﺑﺔ أﻏﻨﻴ ٍﺔ أو ﻗﺼﻴﺪ ٍة‬ ‫املﻮﻇﻒ اﻟﺬي ﺗﺮﻳﺪ ﺗﻘﺪﻳﺮه‪.‬‬

‫‪112‬‬


‫اﻟﺘﻘﺪﻳﺮ‬

‫)‪ (٢٠‬ﺑ ﱢﺪ ْل ﺗﺬﻛﺮة اﻟﻄريان اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﻤﻮﻇﻔﺘﻚ ﻟﺘﺼﺒﺢ ﺗﺬﻛﺮ ًة ملﻘﻌﺪ ﰲ اﻟﺪرﺟﺔ اﻷوﱃ‪.‬‬ ‫َ‬ ‫ﻓﻌﻠﺖ‬ ‫وﺑﻴﻨﻤﺎ ﻫﻲ ﰲ ﻃﺮﻳﻘﻬﺎ إﱃ املﻄﺎر‪ ،‬اﺗﺮك ﻟﻬﺎ رﺳﺎﻟﺔ ﺑﺮﻳﺪ ﺻﻮﺗﻲ ﺗﴩح ﻟﻬﺎ ﻓﻴﻬﺎ ﻣﺎ‬ ‫ﱢ‬ ‫وﺗﻔﴪ ﺳﺒﺐ ذﻟﻚ )وﺷﺎﻫِ ْﺪ ﻣﺴﺘﻮى اﻟﺘﺰاﻣﻬﺎ ﺑﺎﻟﻌﻤﻞ وﻫﻮ ﻳﻌﻠﻮ أﻣﺎم ﻋﻴﻨَﻴْﻚ(‪.‬‬ ‫املﻌﻨﻲ ﺑﺎﻟﺴﻔﺮ ﻋﲆ ﻣﺘﻦ ﻃﺎﺋﺮة اﻟﴩﻛﺔ إﱃ اﻻﺟﺘﻤﺎع اﻟﻘﺎدم اﻟﺬي‬ ‫)‪ (٢١‬اﺳﻤﺢ ﻟﻠﻤﻮﻇﻒ‬ ‫ﱢ‬ ‫ﺳﻴﺴﺎﻓﺮ ﻟﺤﻀﻮره‪.‬‬ ‫)‪ (٢٢‬إذا ﻛﺎن ﻣﻮﻇﻔﻚ ﻣﻦ ﻣﺤﺒﱢﻲ اﻟﺤﻴﻮاﻧﺎت‪ ،‬ﻓﺪَﻋْ ﻪ ﻳ ِ‬ ‫ُﺤﴬ ﺣﻴﻮاﻧﻪ اﻷﻟﻴﻒ ﻟﻘﻀﺎء ﻳﻮم‬ ‫ْ‬ ‫)وﻟﻜﻦ ﺗﺄ ﱠﻛ ْﺪ ﻣﻦ أن ﺑﻘﻴﺔ املﻮﻇﻔني ﻻ ﻳﻌﺎﻧﻮن ﻣﻦ أي ﺣﺴﺎﺳﻴﺔ ﺿﺪ اﻟﺤﻴﻮاﻧﺎت‬ ‫ﰲ املﻜﺘﺐ‬ ‫ﻗﺒﻞ أن ﺗﺘﱠﺨِ ﺬ ﻫﺬا اﻟﻘﺮار(‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ﻣﺜﻼ — َ‬ ‫ﺻﻔﻘﺔ ﻛﺒري ًة — ﻛﺼﻔﻘﺔ ﺑﻤﻠﻴﻮن دوﻻر ً‬ ‫َ‬ ‫ﻓﻀ ْﻊ ﻧﺴﺨﺔ ﻣﻦ اﻟﺸﻴﻚ‬ ‫رﺑﺤﺖ‬ ‫)‪ (٢٣‬إذا‬ ‫ﱢ‬ ‫اﻟﺬي رﺑﺤﺘﻪ ﰲ ﺑﺮواز أﺑﻴﺾ ﻛﺒري‪ ،‬ووﻗﻊ ﻋﻠﻴﻬﺎ واﻛﺘﺐ ﺗﺤﺘﻬﺎ‪» :‬ﻟﻘﺪ ﻛﺎن ﻟﻚ دور ﻛﺒري ﰲ‬ ‫ﻓﻮزﻧﺎ ﺑﻬﺬه اﻟﺼﻔﻘﺔ‪«.‬‬ ‫ً‬ ‫ﱢ‬ ‫ً‬ ‫ﺷﺨﺼﺎ ﻳﻌﻠﻖ أﺿﻮاء أﻋﻴﺎد املﻴﻼد )اﻟﺘﻲ ﺳﺘﻜﻮن ﻫﺪﻳﺔ ﻣﻨﻚ( ﺧﺎرج ﻣﻨﺰل‬ ‫اﺳﺘﺄﺟ ْﺮ‬ ‫)‪(٢٤‬‬ ‫ِ‬ ‫املﻮﻇﻒ أو املﻮﻇﻔﺔ‪ ،‬و َد ْع َ‬ ‫ﻧﻔﺲ اﻟﺸﺨﺺ ﻳﺤﴬ ﻹﻧﺰاﻟﻬﺎ ﺑﻌﺪ اﻧﻘﻀﺎء اﻟﻌﻄﻠﺔ‪.‬‬ ‫َ‬ ‫أرﺳﻠﺖ املﻮﻇﻒ إﱃ ﻣﺪﻳﻨﺔ راﺋﻌﺔ ﰲ رﺣﻠﺔ ﻋﻤﻞ‪ ،‬ﻓﻘ ﱢﺪ ْم إﻟﻴﻪ دﻋﻮ ًة ﻟﻘﻀﺎء ﻳﻮم‬ ‫)‪ (٢٥‬إذا‬ ‫إﺿﺎﰲ ﻟﻠﺮاﺣﺔ واﻻﺳﺘﺠﻤﺎم ﻋﲆ ﺣﺴﺎﺑﻚ‪.‬‬ ‫)‪ (٢٦‬ﻗ ﱢﺪ ْم ﻟﻠﻤﻮﻇﻒ أو املﻮﻇﻔﺔ ﺻﻮر ًة ﻟﻔﺮﻳﻖ اﻟﻌﻤﻞ‪َ ،‬‬ ‫وﺿﻌْ ﻬﺎ ﰲ ﺑﺮواز ذي ﺧﻠﻔﻴﺔ‬ ‫ﺑﻴﻀﺎء ﻛﺒرية‪ ،‬ﺛﻢ اﻃﻠﺐ ﻣﻦ أﻋﻀﺎء اﻟﻔﺮﻳﻖ أن ﱢ‬ ‫ﻳﻮﻗﻌﻮا أﺳﻤﺎءﻫﻢ ﻋﲆ اﻟﺨﻠﻔﻴﺔ وﻳﱰﻛﻮا‬ ‫َ‬ ‫ٍ‬ ‫ﺗﻬﻨﺌﺔ‪.‬‬ ‫رﺳﺎﻟﺔ‬ ‫ﻄ ْ‬ ‫)‪ (٢٧‬ﺧ ﱢ‬ ‫ﻻﺣﺘﻔﺎل ﻣَ ِﺮ ٍح ﻳﺄﺗﻲ ﻓﻴﻪ املﻮﻇﻒ اﻷﻋﲆ أداءً إﱃ املﻨﺼﺔ ﻛﻲ ﻳﺘﺴ ﱠﻠﻢ ﻣﻴﺪاﻟﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﻂ‬ ‫ٍ‬ ‫َ‬ ‫أﺿ ْ‬ ‫ﺑﻌﺾ املﺮاﺳﻢ واملﻮاﻗﻒ اﻟﻄﺮﻳﻔﺔ إﱃ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﺤﻔﻞ‪ .‬ﱠ‬ ‫ِ‬ ‫إن ﺣﺪﺛًﺎ ﻛﻬﺬا ﻗﺪ ﻻ ﻳﻜﻮن‬ ‫ﻒ‬ ‫ً‬ ‫َ‬ ‫ﺣﺪﺛﺎ ﻛﺒريًا‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﻣﺠﺮد ﺗﻔﻜريك ﰲ إﻗﺎﻣﺘﻪ ﺳﻴﻨﻘﻞ ِﺻﺪْق ﻣﺸﺎﻋﺮك‪.‬‬ ‫ﻻﺑﻦ أو ِ‬ ‫)‪ِ (٢٨‬‬ ‫اﺑﻨﺔ ﻣﻮﻇﻔﺘﻚ ﰲ ﻋﻴﺪ ﻣﻴﻼده أو ﻣﻴﻼدﻫﺎ‪ ،‬واﻛﺘﺐ إﻫﺪاءً ﺑﺘﻮﻗﻴﻌﻚ‬ ‫أرﺳ ْﻞ ﻛﺘﺎﺑًﺎ ِ‬ ‫ﻋﲆ اﻟﻐﻼف اﻟﺪاﺧﲇ ﻟﻠﻜﺘﺎب ﺗﻘﻮل ﻓﻴﻪ‪ :‬ﱠ‬ ‫»إن واﻟﺪﺗﻚ واﺣﺪة ﻣﻦ اﻟﺸﺨﺼﻴﺎت املﻬﻤﺔ ﰲ ﻫﺬا‬ ‫املﻜﺎن‪«.‬‬ ‫)‪ (٢٩‬اﺳﻤﺢ ملﻮﻇﻔﻚ ﺑﺄن ﻳﻨﺎم ﺳﺎﻋﺘني إﺿﺎﻓﻴﺘني ﰲ ﺻﺒﺎح أﺣﺪ اﻷﻳﺎم‪ ،‬ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﺸﻌﺮ ﺑﺄن‬ ‫اﻹﺟﻬﺎد ﻗﺪ ﺑﺪأ ﻳﺼﻴﺒﻪ‪ .‬ﺳﻴﻜﻮن ﻣﻦ اﻟﺮاﺋﻊ ﱠأﻻ ﻳﻀﻄﺮ إﱃ ﺿﺒﻂ املﻨﺒﻪ ﻋﲆ ﻣﻮﻋﺪ اﻻﺳﺘﻴﻘﺎظ‬ ‫ﻟﻠﻌﻤﻞ ﻟﻴﻮ ٍم واﺣ ٍﺪ ﻋﲆ اﻷﻗﻞ‪ ،‬أﻟﻴﺲ ﻛﺬﻟﻚ؟‬ ‫‪113‬‬


‫املﻮﻇﻒ ﻏري املﺮﺋﻲ‬

‫َ‬ ‫ﻣﻌﺮﻓﺔ ﻣﴩوﺑﻪ ﻏري‬ ‫ﻓﺤﺎو ْل‬ ‫)‪ (٣٠‬إذا ﻛﺎن املﻮﻇﻒ ﻳﻌﻤﻞ ﰲ اﻟﺨﺎرج ﰲ ﻳﻮم ﺣﺎر‪،‬‬ ‫ِ‬ ‫ﱠ‬ ‫ِ‬ ‫وأرﺳ ْﻞ إﻟﻴﻪ ﻛﻮﺑًﺎ ﻛﺒريًا ﺑﺎردًا ﻣﻦ ﻫﺬا املﴩوب‪ .‬ﻻ ﻳﻮﺟﺪ ﻣﺎ ﻳﻤﻜﻦ أن‬ ‫املﻔﻀﻞ‪،‬‬ ‫اﻟﻜﺤﻮﱄ‬ ‫ﱢ‬ ‫ﻳﻌﱪ ﻋﻦ اﻣﺘﻨﺎﻧﻚ ﻟﻪ ﻣﺜﻞ ﻛﻮب ﻛﺒري ﻣﻦ اﻟﻜﻮﻻ‪.‬‬ ‫أرﺳ ْﻞ ً‬ ‫ِ‬ ‫)‪ِ (٣١‬‬ ‫ﺷﻜﺮ‬ ‫ﺑﺒﻄﺎﻗﺔ‬ ‫ﺳﻠﺔ ﻣﻦ اﻟﻔﻮاﻛﻪ إﱃ ﻣﻨﺰل ﻣﻮﻇﻔﻚ‪ ،‬وﻻ ﺗَﻨ ْ َﺲ أن ﺗﺮﻓﻘﻬﺎ‬ ‫ٍ‬ ‫ﻣﻮﺟﱠ ﻬﺔ ﻟﻪ ﺷﺨﺼﻴٍّﺎ وﻣﻜﺘﻮﺑﺔ ﺑﺨﻂ ﻳﺪك )ﺳﺘﺸﻜﺮه ﻋﺎﺋﻠﺘﻪ ً‬ ‫أﻳﻀﺎ ﻋﲆ ﺗﻠﻚ اﻟﻬﺪﻳﺔ(‪.‬‬ ‫)‪ (٣٢‬ﰲ أﻋﻴﺎد املﻴﻼد‪ ،‬اﻣﻨﺢ ﻣﻮﻇﻔﻚ ﺳﺎﻋﺘني ﻣﻦ اﻟﺮاﺣﺔ ﰲ وﻗﺖ اﻟﻐﺪاء ﻛﻲ ﻳﺸﱰي‬ ‫ﻓﻴﻬﻤﺎ اﻟﻬﺪاﻳﺎ‪ ،‬أو ﻛﻲ ﻳﻌﻮد ﻣﺒﻜ ًﺮا إﱃ املﻨﺰل‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﱠ‬ ‫املﻔﻀﻞ‪.‬‬ ‫ﻣﻄﺒﻮﻋﺔ ﻣﻦ ﻋﻤﻞ ﻓﻨﱠﺎﻧﻪ‬ ‫ﻟﻮﺣﺔ‬ ‫)‪ (٣٣‬اﻣﻨﺢ ﻣﻮﻇﻔﻚ‬ ‫)‪ (٣٤‬اﻋﺮض ﻋﲆ ﻣﻮﻇﻔﻚ أن ﺗﻜﻮن ﻣﺴﺎﻋِ ﺪه ملﺪة ﻳﻮ ٍم‪ ،‬وﺳﺎﻋِ ﺪه ﰲ إﺗﻤﺎم ﻣﻬﺎم وﻇﻴﻔﺘﻪ‪.‬‬ ‫ٌ‬ ‫ﻣﻮﻇﻔﺔ ﻋﻨﺪك ﰲ رﺣﻠﺔ ﻋﻤﻞ‪ ،‬ﻓﺎﺣﺠﺰ ﺗﺬﻛﺮ ًة ﻟﻬﺎ ﻛﻲ ﺗﺤﴬ أﻓﻀﻞ‬ ‫)‪ (٣٥‬ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﺴﺎﻓﺮ‬ ‫ُ‬ ‫ﻋﺮض ﻣﴪﺣﻲ ﰲ املﺪﻳﻨﺔ اﻟﺘﻲ ﺳﺎﻓ َﺮ ْت إﻟﻴﻬﺎ )ﻋﲆ ﺳﺒﻴﻞ املﺜﺎل‪ :‬إذا ﻛﺎﻧﺖ املﻮﻇﻔﺔ ﺳﺘﺴﺎﻓﺮ‬ ‫إﱃ ﻧﻴﻮﻳﻮرك‪ ،‬ﻓﺎﺣﺠ ْﺰ ﺗﺬﻛﺮ ًة ﻹﺣﺪى املﴪﺣﻴﺎت ﰲ ﺑﺮودواي(‪.‬‬ ‫ٍ‬ ‫ﺣﺪث‬ ‫)‪ (٣٦‬اﺳﻤﺢ ﻟﻠﻤﻮﻇﻒ وﻋﺎﺋﻠﺘﻪ ﺑﺎﻟﺠﻠﻮس ﰲ املﻘﺼﻮرة اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﴩﻛﺔ ﰲ أﺛﻨﺎء‬ ‫ﻣﻮﺳﻴﻘﻲ ﻣﺎ‪.‬‬ ‫ﺣﻔﻞ‬ ‫رﻳﺎﴈﱟ أو‬ ‫ٍ‬ ‫ﱟ‬ ‫)‪ (٣٧‬ﱠ‬ ‫ﺗﻜﻔ ْﻞ ﺑﺎملﺼﺎرﻳﻒ اﻟﻼزﻣﺔ ﻟﺮﻋﺎﻳﺔ اﻟﺤﻴﻮان اﻷﻟﻴﻒ اﻟﺨﺎص ﺑﻤﻮﻇﻔﺘﻚ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﻜﻮن‬ ‫ﺧﺎرج اﻟﺒﻠﺪة ﰲ رﺣﻠﺔ ﻋﻤﻞ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ﻃﻮﻗﺎ ﻓﺨﻤً ﺎ ﻳﻀﻌﻪ ﺣﻮل رﻗﺒﺔ‬ ‫)‪ (٣٨‬إذا ﻛﺎن ﻣﻮﻇﻔﻚ ﻣﻦ ﻣﺤﺒﻲ اﻟﺤﻴﻮاﻧﺎت‪ ،‬ﻓﻘ ﱢﺪ ْم ﻟﻪ‬ ‫ﺣﻴﻮاﻧﻪ اﻷﻟﻴﻒ‪ ،‬أو اﻣﻨﺤﻪ ﺑﻄﺎﻗﺔ ﻫﺪاﻳﺎ ﺗﺴﻤﺢ ﻟﻪ ﺑﺎﻟﺤﺼﻮل ﻋﲆ ﺟﻠﺴﺔ ﺗﺠﻤﻴﻞ ﻣﺠﺎﻧﻴﺔ‬ ‫ﻟﺤﻴﻮاﻧﻪ اﻷﻟﻴﻒ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ﻓﺮﻳﻘﺎ ﻟﺘﻨﻈﻴﻒ ﺣﺪﻳﻘﺔ ﻣﻨﺰل ﻣﻮﻇﻔﻚ أﺛﻨﺎء وﺟﻮده ﰲ اﻟﻌﻤﻞ أو أﺛﻨﺎء ﻏﻴﺎﺑﻪ‬ ‫)‪ (٣٩‬ﺷ ﱢﻜ ْﻞ‬ ‫ً‬ ‫ﻣﺬﻫﻼ ﻋﲆ ﻣﺴﺘﻮى‬ ‫ﰲ رﺣﻠﺔ ﻋﻤﻞ؛ إن ﺳﺎﻋﺔ واﺣﺪة )ﻣﻦ اﻟﺨﺪﻣﺔ( ﺑﺈﻣﻜﺎﻧﻬﺎ أن ﺗﱰك أﺛ ًﺮا‬ ‫اﻟﺘﺰام املﻮﻇﻒ ﺑﺎﻟﻌﻤﻞ‪.‬‬ ‫ﱠ‬ ‫ﻳﺘﻮﱃ املﻮﻇﻒ ﻣﻨﺼﺒًﺎ أﻛﱪ وأﻓﻀﻞ ﻣﻦ ﻣﻨﺼﺒﻪ اﻟﺤﺎﱄ‪ ،‬اﻣﻨﺤﻪ ﺗﺬﻛﺎ ًرا ﺑﻬﺬه‬ ‫)‪ (٤٠‬ﻋﻨﺪﻣﺎ‬ ‫ً‬ ‫ﺗﻤﺜﺎﻻ ﺻﻐريًا ﻳﻀﻌﻪ ﻋﲆ ﻣﻜﺘﺒﻪ‪.‬‬ ‫املﻨﺎﺳﺒﺔ؛ ﻋﲆ ﺳﺒﻴﻞ املﺜﺎل‪ :‬ﻗ ﱢﺪ ْم ﻟﻪ‬ ‫)‪ (٤١‬اﻛﺘﺐ إذﻧًﺎ ﻳﺴﻤﺢ ﻟﻠﻤﻮﻇﻒ اﻟﺬي ﺗﺮﻳﺪ ﺗﻘﺪﻳﺮه ﺑﻤﻐﺎدرة اﻟﻌﻤﻞ ﰲ اﻟﻈﻬرية‪.‬‬ ‫)‪ (٤٢‬ﱠ‬ ‫إن إﻫﺪاء أﺣﺪﻫﻢ ﻫﺪﻳﺔ ﻃﺒﻴﻌﻴﺔ ﻣﺜﻞ ﺷﺘﻼت أﻧﻮاع ﻣﻦ اﻟﺰﻫﻮر أو ﺑﺬور ﻧﺒﺎﺗﺎت أو‬ ‫ﺷﺠﺮة ﰲ ﻋﺎ َﻟﻢ ﻳﻐﻠﺐ ﻋﻠﻴﻪ اﻟﻄﺎﺑﻊ اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻲ‪ ،‬ﺳﻴﺠﻌﻞ ﻣﻨﻬﺎ ﻫﺪﻳﺔ ﻻ ﺗُ َ‬ ‫ﻨﴗ‪.‬‬ ‫)‪ (٤٣‬اﻣﻨﺢ ﻣﻮﻇﻔﺘﻚ ﻓﺮﺻﺔ اﻟﺤﺼﻮل ﻋﲆ ﺟﻠﺴﺔ ﺗﺠﻤﻴﻞ أو ﻋﻨﺎﻳﺔ ﺑﺎﻷﻇﺎﻓﺮ‪.‬‬ ‫‪114‬‬


‫اﻟﺘﻘﺪﻳﺮ‬

‫َ‬ ‫ٍ‬ ‫)‪ِ (٤٤‬‬ ‫رﺣﻠﺔ ﻟﻠﺘﺠﺪﻳﻒ اﻟﻨﻬﺮي‪.‬‬ ‫املﻮﻇﻒ ﰲ‬ ‫أرﺳ ِﻞ‬ ‫)‪ُ (٤٥‬ﺧﺬْ ﻣﻮﻇﻔﻚ اﻟﺸﻐﻮف ﺑﻘﻴﺎدة اﻟﺴﻴﺎرات إﱃ اﺧﺘﺒﺎر ﻗﻴﺎدة ﺳﻴﺎرة ﻓرياري أو ﻏريﻫﺎ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﺴﻴﺎرات اﻟﻔﺮﻳﺪة‪ ،‬واﻧﻄﻠﻖ!‬ ‫ً‬ ‫ﻓﺮﺻﺔ ﻛﻲ ﻳﻠﻌﺐ اﻟﺠﻮﻟﻒ ﰲ‬ ‫)‪ (٤٦‬إذا ﻛﺎن املﻮﻇﻒ ﻣﻦ ُﻫﻮَاة ﻟﻌﺐ اﻟﺠﻮﻟﻒ‪ ،‬ﻓﺮﺗﱢﺐْ ﻟﻪ‬ ‫ﻣﻀﻤﺎر ﺧﺎص ﰲ ﻣﺪﻳﻨﺘﻜﻢ‪ ،‬أو ﰲ املﻜﺎن اﻟﺬي ﺳﻴﺬﻫﺐ إﻟﻴﻪ ﰲ رﺣﻠﺔ ﻋﻤﻞ‪.‬‬ ‫)‪ (٤٧‬إذا ﻛﺎﻧﺖ إﺣﺪى املﻮﻇﻔﺎت ﻟﺪﻳﻚ ﻣﻦ ﻣﺤﺒﱢﻲ اﻟﺘﺰﺣﻠﻖ ﻋﲆ اﻟﺠﻠﻴﺪ‪ ،‬ﻓﺎﺣﺠﺰ ﻟﻬﺎ ﻣﻜﺎﻧًﺎ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﱠ‬ ‫وﺗﻜﻔ ْﻞ ﺑﻜﻞ اﻟﺘﻜﺎﻟﻴﻒ‪.‬‬ ‫املﻔﻀﻞ ﻟﻴﻮم واﺣﺪ‪،‬‬ ‫ﰲ ﻣﻨﺘﺠﻌﻬﺎ‬ ‫َ‬ ‫)‪ِ (٤٨‬‬ ‫املﻌﻨﻲ إﱃ ﻣﺪرﺳﺔ »ﻧﺎﺳﻜﺎر« ﻟﻘﻴﺎدة اﻟﺴﻴﺎرات‪ ،‬أو إﱃ واﺣﺪ ﻣﻦ‬ ‫املﻮﻇﻒ‬ ‫أرﺳﻞ‬ ‫ﱠ‬ ‫أرﻗﻰ املﺨﻴﱠﻤﺎت اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺔ‪.‬‬ ‫)‪ (٤٩‬اﻃﻠﺐ ﻣﻦ اﻟﻔﺮﻳﻖ ﻛﻠﻪ أن ﻳﻌﻤﻞ ﻟﻴﻮم ﻛﺎﻣﻞ ﰲ ﺧﺪﻣﺔ اﻟﺠﻬﺔ اﻟﺨريﻳﺔ اﻟﺘﻲ ﱢ‬ ‫ﻳﻔﻀﻠﻬﺎ‬ ‫املﻮﻇﻒ اﻟﺬي ﺗﺮﻏﺐ ﰲ ﺗﻘﺪﻳﺮه‪.‬‬ ‫ﻛﻨﺖ ﺗﺮﻏﺐ ﰲ ﺗﻘﺪﻳﺮ ﻓﺮﻳﻘﻚ ﻋﲆ ﻣﺎ ﱠ‬ ‫إذا َ‬ ‫ﺣﻘ َﻘﻪ ﻣﻦ ﻧﺠﺎﺣﺎت‪ ،‬ﻳﻤﻜﻨﻚ ﺗﺠﺮﺑﺔ إﺣﺪى‬ ‫اﻟﻄﺮق اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬ ‫)‪ (١‬رﺗﱢﺐْ ﻹﻗﺎﻣﺔ ﻣﺒﺎراة ﻛﺮة ﻗﺪم أو ﺗﻨﺲ ﻃﺎوﻟﺔ ﰲ أي ﻳﻮم ﺟﻤﻌﺔ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫اﺳﺘﻀ ْ‬ ‫ِ‬ ‫ﺣﻔﻼ ﻣﺴﺎﺋﻴٍّﺎ ﰲ اﻟﻘﺴﻢ ﻋﲆ ﻃﺮاز ﻛﺎزﻳﻨﻮﻫﺎت ﻻس ﻓﻴﺠﺎس؛ ﻳﺤﺼﻞ‬ ‫ﻒ‬ ‫)‪(٢‬‬ ‫ُ‬ ‫ﺟﻤﻴﻊ ﻣَ ْﻦ ﰲ اﻟﺤﻔﻞ ﻋﲆ ﻓﻴﺸﺎت‪ ،‬وﻣَ ْﻦ ﻳَﻔ ْﺰ ﰲ ﻧﻬﺎﻳﺔ اﻟﻠﻌﺒﺔ ﻳﺴﺘﺒﺪل اﻟﻔﻴﺸﺎت اﻟﺘﻲ ﻣﻌﻪ‬ ‫ﺑﺠﻮاﺋﺰ‪.‬‬ ‫ُ‬ ‫ٍ‬ ‫رﺣﻠﺔ إﱃ ﻣﻜﺎن ﻳﻠﻌﺒﻮن ﻓﻴﻪ ﺑﺎﻟﻄﺎﺋﺮات اﻟﻮرﻗﻴﺔ‪.‬‬ ‫)‪ (٣‬ﺧ ِﺬ اﻟﻔﺮﻳﻖ ﰲ‬ ‫)‪ (٤‬ﺣ ﱢﻮ ْل َ‬ ‫ﺣﻔﻞ ﻟﺘﻨﺎوُل اﻟﺒﻴﺘﺰا‪ ،‬ﻓﻤَ ْﻦ ﻣﻨﱠﺎ ﻻ ﻳﺤﺐ اﻟﺤﻔﻼت؟‬ ‫وﻗﺖ اﻟﻐﺪاء إﱃ‬ ‫ٍ‬ ‫)‪ُ (٥‬ﺧ ِﺬ اﻟﺠﻤﻴﻊ إﱃ اﻟﺴﻴﻨﻤﺎ ملﺸﺎﻫﺪة ﻓﻴﻠ ٍﻢ ﰲ ﻇﻬرية أي ﻳﻮم ﺟﻤﻌﺔ‪ .‬أﻓﻀ ُﻞ ﻓﻴﻠ ٍﻢ‬ ‫ﺗﺴﺘﻤﺘﻊ ﺑﻤﺸﺎﻫﺪﺗﻪ ﰲ ٍ‬ ‫وﻗﺖ ﻛﺎن املﻔﱰض أن ﺗﻌﻤﻞ ﻓﻴﻪ‪ ،‬ﻫﻮ ﻓﻴﻠﻢ دﻳﻨﺰل واﺷﻨﻄﻦ اﻟﺠﺪﻳﺪ‪.‬‬ ‫)‪ (٦‬ﺑﻌﺪ ﻳﻮ ٍم ﱟ‬ ‫ﺷﺎق ﰲ اﻟﻌﻤﻞ‪ ،‬اد ُع اﻟﺠﻤﻴﻊ إﱃ اﺟﺘﻤﺎع إﺟﺒﺎري ﻃﻮال اﻟﻴﻮم ﰲ ﻣﻨﺘﺠﻊ‬ ‫ﺻﺤﻲ ﻧﻬﺎري‪.‬‬ ‫اﺳﺘﺤﴬ ﻣﻤﺜ ﱢ ًﻼ ﻛﻮﻣﻴﺪﻳٍّﺎ ﻣﻬﺬﱠﺑًﺎ ﻳﺴ ﱢﻠﻴﻬﻢ أﺛﻨﺎء وﻗﺖ اﻟﻐﺪاء‪.‬‬ ‫)‪(٧‬‬ ‫ِ ْ‬ ‫)‪ُ (٨‬ﺧ ِﺬ اﻟﺠﻤﻴﻊ ﻟﻠﺘﺰﺣﻠُﻖ ﻋﲆ اﻟﺠﻠﻴﺪ أو اﻟﺘﺰ ﱡﻟﺞ ﰲ ﺣﻠﺒ ٍﺔ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام اﻷﺣﺬﻳﺔ املﻨﺎﺳﺒﺔ‬ ‫َ‬ ‫ﺗﻜﺎﻟﻴﻒ اﻟﺪﺧﻮل‪.‬‬ ‫اﺳﺘﺄﺟ ِﺮ املﻌﺪات وادﻓ ْﻊ‬ ‫ﻟﺬﻟﻚ‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫‪115‬‬


‫املﻮﻇﻒ ﻏري املﺮﺋﻲ‬

‫ً‬ ‫ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻷوﺷﺎم املﺼﻨﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻟﺤِ ﻨﱠﺎء‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﺗﺤﻤﻞ ﺷﻌﺎر اﻟﴩﻛﺔ‪ ،‬ود َِع‬ ‫اﺷﱰ‬ ‫)‪(٩‬‬ ‫ِ‬ ‫املﻮﻇﻔني ﻳﻘﻀﻮن وﻗﺘًﺎ ﻣَ ِﺮﺣً ﺎ ﻣﻌً ﺎ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫أﺣﴬ ﺳﻴﺎرات ﺳﺒﺎق ﻣﺰوﱠدة ﺑﻤﺤﺮك آﱄ وﻧ ﱢ‬ ‫ﺳﺒﺎﻗﺎ؛ ﻳﺤﺼﻞ ﻣَ ْﻦ ﻳ َُﻔ ْﺰ ﺑﺎﻟﺴﺒﺎق‬ ‫ﻈ ْﻢ‬ ‫)‪(١٠‬‬ ‫ِ ْ‬ ‫ْ‬ ‫وﻟﻜﻦ ﻳﺄﺧﺬ اﻟﺠﻤﻴﻊ ﺳﻴﺎراﺗﻬﻢ ﻣﻌﻬﻢ إﱃ املﻨﺰل‪.‬‬ ‫ﻋﲆ ﺟﺎﺋﺰة‪،‬‬ ‫اﺳﺘﺤﴬ ﻋ ﱠﺮ ًاﻓﺎ ﻟﻴﺘﻨﺒﱠﺄ ﺑﺎﻷﺣﺪاث اﻟﺴﻌﻴﺪة اﻟﺘﻲ ﺳﺘﺤﺪث ﰲ ﺣﻴﺎة اﻟﺠﻤﻴﻊ ﻋﲆ ﺳﺒﻴﻞ‬ ‫)‪(١١‬‬ ‫ِ ْ‬ ‫املﺮح واﻟﺘﺴﻠﻴﺔ‪.‬‬ ‫)‪ (١٢‬ﻧ ﱢ‬ ‫ٍ‬ ‫ﺑﻮﻗﺖ‪،‬‬ ‫ﻈ ْﻢ ﻳﻮﻣً ﺎ ﻟﻸﻟﻌﺎب اﻷوملﺒﻴﺔ ﻳﺘﻀﻤﱠ ﻦ ﺳﺒﺎﻗﺎت اﻟﺤﻮاﺟﺰ‪ ،‬واﻟﺴﺒﺎﻗﺎت املﺤﺪﱠدة‬ ‫املﻘﺎوﻣﺔ ﻟﻠﺠﺎذﺑﻴﺔ‪ ،‬وﻏريﻫﺎ ﻣﻦ اﻷﻧﺸﻄﺔ اﻟﺒﺪﻧﻴﺔ املﻤﺘﻌﺔ‪.‬‬ ‫واﻷﺣﺬﻳﺔ‬ ‫ِ‬ ‫)‪ (١٣‬اﺧﺮﺟﻮا ﻣﻌً ﺎ واﺻﻨﻌﻮا ً‬ ‫رﺟﻼ ﻣﻦ اﻟﺜﻠﺞ‪.‬‬ ‫اﺳﺘﺤﴬ ﻓﺮﻗﺔ ﻣﻮﺳﻴﻘﻰ ﻣﻜﺴﻴﻜﻴﺔ ودَﻋْ ﻬﺎ ﺗﻌﺰف أﺛﻨﺎء اﺳﱰاﺣﺔ اﻟﻐﺪاء‪.‬‬ ‫)‪(١٤‬‬ ‫ِ ْ‬ ‫أﻗﻨﻌﺔ َ‬ ‫ً‬ ‫وﺷﻌْ ًﺮا ﻣﺴﺘﻌﺎ ًرا ﻟﻠﺠﻤﻴﻊ‪ ،‬واﻟﺸﺨﺺ اﻟﺬي ﻳﺤﺼﻞ‬ ‫أﺣﴬ‬ ‫)‪ (١٥‬ﰲ ﻳﻮم اﻟﻬﺎﻟﻮﻳﻦ‪ْ ِ ،‬‬ ‫ﻋﲆ ﺷﻌﺮ ﺑﺘﴪﻳﺤﺔ املﻮﻟﻴﺖ املﻀﺤﻜﺔ‪ ،‬ﺳﻴﻀﻄﺮ ﻻرﺗﺪاء ﺷﻌﺮه املﺴﺘﻌﺎر ﻃﻮال اﻟﻴﻮم‪.‬‬ ‫)‪ (١٦‬ﻗ ﱢﺪ ْم ﻟﻬﻢ املﺜﻠﺠﺎت أﺛﻨﺎء ﻋﻤﻠﻬﻢ ﺧﺎرج املﻜﺘﺐ ﰲ ﻳﻮ ٍم ﺣﺎر‪.‬‬ ‫ً‬ ‫راﺣﺔ ﺑﻨﺎءً ﻋﲆ اﻗﱰاﺣﺎﺗﻬﻢ‪.‬‬ ‫)‪ (١٧‬اﺟﻌﻞ ﻣﻜﺎن اﻟﻌﻤﻞ أﻛﺜﺮ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫ً‬ ‫ﻣﺎﻛﻴﻨﺔ ﻟﻌﻤﻞ اﻟﻔﺸﺎر‪ ،‬ودَﻋْ ﻬﻢ ﻳﺄﻛﻠﻮن اﻟﻜﻤﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﺮﻳﺪوﻧﻬﺎ ﻃﻮال‬ ‫اﺳﺘﺄﺟ ْﺮ‬ ‫)‪(١٨‬‬ ‫ِ‬ ‫اﻟﻈﻬرية‪.‬‬ ‫اﺷﱰ ﻟﻬﻢ ﻗﻬﻮ ًة ﻣﻦ ﻣﺎرﻛﺔ ﻓﺨﻤﺔ‪ ،‬وﻗﺪﱢﻣْ ﻬﺎ ﻟﻬﻢ ﻛﺘﺤﻴﺔ ﰲ اﻟﺼﺒﺎح‪.‬‬ ‫)‪(١٩‬‬ ‫ِ‬ ‫ﺧﺼ ْ‬ ‫ﱢ‬ ‫ﺺ ﻣﻜﺎﻧًﺎ ﻳﻘﺪﱢم املﺸﻮﻳﺎت أو اﻟﺘﺎﻛﻮ ﻟﻠﺠﻤﻴﻊ أﺛﻨﺎء اﻟﻐﺪاء‪.‬‬ ‫)‪(٢٠‬‬ ‫)‪ (٢١‬اﺳﺘﻔِ ْﺪ أﻗﴡ اﺳﺘﻔﺎدة ﻣﻤﻜﻨﺔ ﻣﻦ ﺣﻔﻼت ﺗﻮزﻳﻊ ﺟﻮاﺋﺰ اﻟﺘﻘﺪﻳﺮ اﻟﺮﺳﻤﻴﺔ ﻟﺘﻘﺪﻳﺮ‬ ‫ﻓﺮﻳﻘﻚ‪ .‬اﺟﻤ ْﻊ ﻛ ﱠﻞ أﻋﻀﺎء اﻟﻔﺮﻳﻖ ﻣﻌً ﺎ ﰲ ﻛﻞ ﻣﺮة ﺗﻘﺪﱢم ﻓﻴﻬﺎ ﺟﻮاﺋﺰ اﻟﺨﺪﻣﺔ واﻷداء‬ ‫واملﺒﻴﻌﺎت‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫ﻧﺴﺘﻄ ْﻊ أن ﻧﻘﺎوم رﻏﺒﺘﻨﺎ ﰲ إﺿﺎﻓﺔ‬ ‫)ﺣﺴﻨًﺎ‪ ،‬ﻛﺎﻧﺖ ﻫﺬه ‪ ٧٠‬ﻃﺮﻳﻘﺔ وﻟﻴﺴﺖ ‪٥٠‬؛ ﻓﻠﻢ‬ ‫املﺰﻳﺪ ﻣﻦ ﻃﺮق اﻟﺘﻘﺪﻳﺮ‪ .‬وﻫﻜﺬا ﻫﻲ ﺣﺎل ﻣَ ْﻦ ﻳﻌﺘﻨﻖ ﻣﻔﻬﻮم اﻟﺘﻘﺪﻳﺮ؛ ﻓﺒﻤﺠﺮد أن ﺗﺒﺪأ ﰲ‬ ‫ﺗﻘﺪﻳﺮ ﻣﻮﻇﻔﻴﻚ‪ ،‬ﺳﻴﻜﻮن ﻣﻦ اﻟﺼﻌﺐ ﻋﻠﻴﻚ أن ﱠ‬ ‫ﺗﺘﻮﻗﻒ ﻋﻦ ﺗﻘﺪﻳﺮﻫﻢ‪ .‬وﻣﺎ اﻟﺬي ﻳﻤﻜﻦ أن‬ ‫ﻳَﺜْﻨِﻴﻚ ﻋﻦ ﻫﺬه اﻟﺮﻏﺒﺔ؟(‬ ‫ﻟﻠﺤﺼﻮل ﻋﲆ ‪ ٣٦٥‬ﻓﻜﺮة إﺿﺎﻓﻴﺔ ﻟﻄﺮق اﻟﺘﻘﺪﻳﺮ‪ ،‬ﻧُﻮﴆ ﺑﺎﻻﺣﺘﻔﺎظ ﺑﻨﺴﺨﺔ ﻣﻦ‬ ‫ﻛﺘﺎﺑﻨﺎ »ﺣﺎﻓﺰ ﰲ اﻟﻴﻮم« ﰲ ﻣﻜﺘﺒﻚ‪ .‬اﻗﺮأ ﻓﻜﺮ ًة واﺣﺪ ًة ﰲ اﻟﻴﻮم‪ ،‬وﺳﺘﺼﺒﺢ ﻣﺪﻳ ًﺮا أﻓﻀ َﻞ ﻟﺪﻳﻪ‬ ‫ﻣَ ﻌني ﻻ ﻳ ُ‬ ‫َﻨﻀﺐ ﻣﻦ اﻷﻓﻜﺎر اﻟﺘﻲ ﻳﺴﺘﺨﺪﻣﻬﺎ ملﻜﺎﻓﺄة ﻣﻮﻇﻔﻴﻪ‪.‬‬ ‫‪116‬‬


‫اﻟﺘﻘﺪﻳﺮ‬ ‫ﺗﺪرﻳﺐ ﻋﻤﲇ‬ ‫رﺳﺎﻟﺔ ﰲ زﺟﺎﺟﺔ إﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ‬ ‫اﻵن‪ ،‬ﻗﺒﻞ أن ﺗﻘﻠﺐ ﺻﻔﺤﺔ ﺟﺪﻳﺪة‪َ ،‬ﻓ ﱢﻜ ْﺮ ﰲ ﺷﺨﺺ ﱠ‬ ‫ﻣﻌني ﻣﻦ ﺑني أﻋﻀﺎء ﻓﺮﻳﻘﻚ ﻳﺴﺘﺤِ ﱡﻖ اﻟﺘﻘﺪﻳ َﺮ‬ ‫ً‬ ‫َ‬ ‫ِ‬ ‫إﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﺗﻘﺪﻳﺮ‬ ‫ﺑﻄﺎﻗﺔ‬ ‫وأرﺳ ْﻞ إﻟﻴﻪ‬ ‫ﻋﲆ ﺟﻬﻮده اﻟﺮاﺋﻌﺔ‪،‬‬ ‫ٍ‬ ‫ارﺑ ْ‬ ‫ﻂ رﺳﺎﻟﺘَﻚ ﺑﺈﺣﺪى اﻟﻘِ ﻴَﻢ اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ املﻬﻤﺔ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ ﻓﺮﻳﻘﻚ‪ ،‬و ُﻛ ْﻦ ﻣﺤﺪدًا ﰲ ﴍح اﻟﻌﻤﻞ املﻤﻴﱠﺰ‬ ‫ُ‬ ‫اﻟﺬي ﻗﺪﱠﻣَ ﻪ ﻫﺬا املﻮﻇﻒ‪ ،‬وﻛﻴﻒ ْ‬ ‫أﺳﻬَ َﻢ ﻋﻤﻠﻪ ﻫﺬا ﰲ اﻻﻗﱰاب ﻣﻦ ﺗﺤﻘﻴﻖ أﻫﺪاف اﻟﻔﺮﻳﻖ‪ .‬ﺑﻌﺪ أن‬ ‫ﺗﻨﺘﻬﻲ ﻣﻦ ذﻟﻚ‪ ،‬وﻗﺒﻞ أن ﺗﻨﴗ أو ﻳﺼﻴﺒﻚ اﻟﱰدﱡد‪ ،‬اﺿﻐﻂ ﻋﲆ ز ﱢر اﻹرﺳﺎل‪.‬‬ ‫ُ‬ ‫أردت ﻓﻘﻂ أن أﺷﻜﺮكِ‬ ‫ﻓﻴﻤﺎ ﻳﲇ ﻣﺜﺎ ٌل ﻟﺮﺳﺎﻟﺔ ﺑﺮﻳﺪ إﻟﻜﱰوﻧﻲ‪ ،‬ﻳﻤﻜﻦ أن ﺗﺴﺘﻌني ﺑﻪ‪» :‬ﻋﺰﻳﺰﺗﻲ إﻳﻤﻲ‪،‬‬ ‫ِ‬ ‫ﻣﻨﻬﻤ ًﻜﺎ ﰲ ﺗﺠﻤﻴﻊ‬ ‫ﻋﲆ ﺗﻄ ﱡﻮﻋِﻚ ﻟﻠﻤﺴﺎﻋﺪة ﰲ املﺮاﺟﻌﺔ اﻟﺸﻬﺮﻳﺔ ﻟﻠﺤﺴﺎﺑﺎت‪ .‬ﻛﻤﺎ ﺗﻌﻠﻤني‪ ،‬ﻛﺎن ﺗﺎي‬ ‫اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت املﺎﻟﻴﺔ‪ ،‬وﻻ أﻋﺮف ﻛﻴﻒ ﻛﻨﱠﺎ ﺳﻨﻨﺘﻬﻲ ﻣﻦ ﺣﺴﺎﺑﺎت ﻧﻬﺎﻳﺔ اﻟﺸﻬﺮ ﻣﻦ دون ﻣﺴﺎﻋﺪﺗﻚ‪ .‬ﻟﻘﺪ‬ ‫ِ‬ ‫اﻟﺠﻤﺎﻋﻲ — ﻛﻤﺎ ﺗﻌﺮﻓني — واﺣﺪ ﻣﻦ اﻷﻫﺪاف‬ ‫اﻟﺠﻤﺎﻋﻲ‪ ،‬واﻟﻌﻤ ُﻞ‬ ‫اﻟﻌﻤﻞ‬ ‫أﻇﻬﺮت ﻗﺪر ًة ﻣﻤﺘﺎز ًة ﻋﲆ‬ ‫ِ‬ ‫ﱡ‬ ‫ﱢ‬ ‫ً‬ ‫اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﻧﺴﻌﻰ إﱃ ﺗﺤﻘﻴﻘﻬﺎ ﻫﻨﺎ‪ .‬ﺷﻜ ًﺮا ﻣﺮة أﺧﺮى!«‬ ‫ً‬ ‫َ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﻣﺠﺎﻧﻴﺔ ﺑﺎﻟﱪﻳﺪ‬ ‫ﺷﻜﺮ‬ ‫ﺑﻄﺎﻗﺔ‬ ‫إن اﻷﻣﺮ ﺑﺴﻴﻂ ﺟﺪٍّا‪ ،‬أﻟﻴﺲ ﻛﺬﻟﻚ؟ اﺑﺪأ ﰲ اﻟﻌﻤﻞ إذن! ﻳﻤﻜﻨﻚ أن ﺗﺮﺳﻞ‬ ‫ٍ‬ ‫ً‬ ‫َ‬ ‫ﱢ‬ ‫املﺘﺨﺼﺼﺔ‪ ،‬أو ﻳﻤﻜﻨﻚ أن ﺗﺮﺳﻞ رﺳﺎﻟﺔ ﺑﺮﻳ ٍﺪ إﻟﻜﱰوﻧﻲ ﻋﺎدﻳﺔ؛ املﻬﻢ ﻫﻮ‬ ‫اﻹﻟﻜﱰوﻧﻲ ﻋﱪ أﺣﺪ املﻮاﻗﻊ‬ ‫أن ﱢ‬ ‫ﺗﻌﱪ ﻋﻦ ﺷﻜﺮك‪.‬‬ ‫ﱡ‬ ‫ﺑﺘﺤﺴﻦ أداﺋﻬﻢ وارﺗﻔﺎع روﺣﻬﻢ املﻌﻨﻮﻳﺔ‪.‬‬ ‫ﻋﱪ ﻋﻦ ﺷﻜﺮك ملﻮﻇﻔﻴﻚ ﺑﺎﻧﺘﻈﺎم‪ ،‬وﺳﻴﺸﻜﺮك املﻮﻇﻔﻮن‬ ‫ﱢْ‬

‫‪117‬‬



‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺨﺎﻣﺲ‬

‫ﻧﺘﺎﺋﺞ واﺿﺤﺔ‬

‫ﻣ ﱠﺮ اﻟﻮﻗﺖ ﴎﻳﻌً ﺎ‪ ،‬أو ﻫﻜﺬا ﺑَﺪَا اﻷﻣﺮ ﻹﻳﺎن‪ ،‬وﻛﺎن اﻟﻮﻗﺖ ﻗﺪ ﺣﺎن ﻹﻗﺎﻣﺔ ﺣﻔﻞ ﺟﺪﻳﺪ ﻟﺘﻮزﻳﻊ‬ ‫ﺛﻤﺎر اﻟﻌُ ﻤﱠ ﺎل‪ .‬ﺗَﺴﺎرﻋﺖ اﻷﻓﻜﺎر ﰲ ذﻫﻦ إﻳﺎن ﺑﻴﻨﻤﺎ ﻛﺎن ﻳﺮﺗﺪي ﻣﻼﺑﺲ اﻻﺣﺘﻔﺎل؛ ﻛﺎن ﻳﻔ ﱢﻜﺮ‬ ‫ً‬ ‫ﻣﺨﺘﻠﻔﺎ ﻋﻦ ﻛﻞ اﻻﺣﺘﻔﺎﻻت اﻟﺘﻲ ﺳﺒﻘﺘﻪ‪ ،‬وﻋﲆ اﻷرﺟﺢ ﺳﻴﻜﻮن‬ ‫ﰲ أن ﻫﺬا اﻻﺣﺘﻔﺎل ﺳﻴﻜﻮن‬ ‫ﻓﺮﻳﺪًا ﻣﻦ ﻧﻮﻋﻪ‪.‬‬ ‫َ‬ ‫ﻟﻜﻦ‪ ،‬ﻋﲆ ﻣﺎ ﻳﺒﺪو‪ ،‬ﻛﺎن إﻳﺎن ﻫﻮ اﻟﺸﺨﺺ اﻟﻮﺣﻴﺪ اﻟﺬي َﺳﻴْﻄ َﺮ ﻋﻠﻴﻪ اﻟﺘﻮﺗ ُﺮ ﰲ ﺗﻠﻚ‬ ‫ِ‬ ‫ﻣﻨﻬﻤﻜني دون‬ ‫اﻟﻠﻴﻠﺔ املﻤﻴﱠﺰة؛ ﻛﺎن اﻟﻨﺎس ﻣﻦ ﺣﻮﻟﻪ ﻣﺴﺘﻐﺮﻗني ﰲ ﻣﻬﺎم ﻋﻤﻠﻬﻢ اﻟﻴﻮﻣﻴﺔ‪،‬‬ ‫اﻫﺘﻤﺎم ﻳُﺬ َﻛﺮ ﰲ اﻟﺘﺠﻬﻴﺰ ﻻﺳﺘﻘﺒﺎل ﺣﺼﺎدﻫﻢ ﻣﻦ اﻟﺠﻮاﻫﺮ ﺧﻼل اﻻﺣﺘﻔﺎﻻت اﻟﺘﻲ ﺳﺘﻘﺎم‬ ‫ﰲ ﻣﺴﺎء ﺗﻠﻚ اﻟﻠﻴﻠﺔ‪.‬‬ ‫ﰲ ﺣﺮﻛﺔ ﺟﻤﺎﻋﻴﺔ‪ ،‬ﺣﻤﻞ اﻟﻬﺎﻳﻼﻧﺪرز ﱢ‬ ‫اﻟﺴﻼل املﻠﻴﺌﺔ ﺑﺎﻟﻔﻮاﻛﻪ واﻟﺤﺒﻮب واﻟﺨﴬاوات‬ ‫ﱠ‬ ‫ﻋﲆ أﻛﺘﺎﻓﻬﻢ‪ ،‬وﺳﺎروا ﰲ ﻃﺮﻳﻘﻬﻢ إﱃ ﺳﻔﺢ أول ﺟﺒﻞ‪ .‬ﺗَﻮﻗﻒ اﻟﻬﺎﻳﻼﻧﺪرز ﻗﺒﻞ وﺻﻮﻟﻬﻢ‬ ‫إﱃ ﺗﻠﻚ اﻷرض املﺴﺘﻮﻳﺔ املﺤﺎﻃﺔ ﺑﺎﻷﺷﺠﺎر ﺣﻴﺚ ﻳﻘﺪﱢﻣﻮن اﻟﻘﺮاﺑني ﻟﻠﻮورﻛﺮز؛ ﻟﻜﻲ ﻳﺮﺗﱢﺒﻮا‬ ‫َ‬ ‫ﺻﻔﻮﻓﻬﻢ‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ ﺣﺠﺒﺘﻬﻢ اﻟﺨﻤﺎﺋ ُﻞ اﻟﻜﺜﻴﻔﺔ‪ ،‬اﻟﺘﻲ أﺣﺎ َ‬ ‫ﻃ ْﺖ ﺑﺎملﻜﺎن‪ ،‬ﻋﻦ اﻷﻧﻈﺎر‪ .‬ﺗَﻬﺎﻣَ ﺲ‬ ‫اﻟﻬﺎﻳﻼﻧﺪرز ﻓﻴﻤﺎ ﺑﻴﻨﻬﻢ وﻫﻢ ﻳﺮﺗﱢﺒﻮن ﺳﻼﻟﻬﻢ‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ ﻗﺎم ﺷﺨﺺ ﻛﺎن ﻳﻘﻒ ﺧﻠﻒ إﻳﺎن‬ ‫ﺑﺘﻌﺪﻳﻞ ﺣﻘﻴﺒﺔ ﻇﻬﺮه‪.‬‬ ‫َ‬ ‫ﱠ‬ ‫ُ‬ ‫ﻃﺮﻳﻘﻪ ﺑني اﻷﺷﺠﺎر‪ ،‬ووﺻﻞ إﱃ ﻣﻜﺎن‬ ‫رﺋﻴﺲ اﻟﻘﺒﻴﻠﺔ‬ ‫وﺷﻖ‬ ‫ﻓﺠﺄ ًة‪ ،‬ﺑﺪأ ﻗﺮع اﻟﻄﺒﻮل‬ ‫ﺗﺪاﻓ َﻊ اﻟﻬﺎﻳﻼﻧﺪرز ﻣﻦ ﺧﻠﻔﻪ ﻋﲆ إﺛﺮ ﱡ‬ ‫ﺗﻘﺪﻳﻢ اﻟﻘﺮاﺑني ﺛﻢ ﺗَ ﱠ‬ ‫َ‬ ‫ﻮﻗ َ‬ ‫ﺗﻮﻗﻔﻪ املﻔﺎﺟﺊ‬ ‫ﻒ ﻓﺠﺄ ًة‪.‬‬ ‫واﺻﻄﺪم ﺑﻌﻀﻬﻢ ﺑﺒﻌﺾ؛ اﻷﻣﺮ اﻟﺬي أدﱠى إﱃ اﺻﻄﺪام اﻟﺴﻼل ﺑﻌﻀﻬﺎ ﺑﺒﻌﺾ‪ ،‬وﺳﻘﻮط‬ ‫ﻋﺪدٍ ﻣﻨﻬﺎ ﻋﲆ اﻷرض‪ .‬اﺿﻄﺮب إﻳﻘﺎع اﻟﻄﺒﻮل وﺗﻼﳽ ﺻﻮﺗﻬﺎ ﺗﺪرﻳﺠﻴٍّﺎ ﻣﻊ دﺧﻮل‬ ‫اﻵﺧﺮ‪ ،‬إﱃ أن ﱠ‬ ‫اﻟﻬﺎﻳﻼﻧﺪرز إﱃ ﻣﻜﺎن ﺗﻘﺪﻳﻢ اﻟﻘﺮاﺑني واﺣﺪًا ﺗﻠﻮ َ‬ ‫ﺗﻮﻗﻔﻮا ﺟﻤﻴﻌً ﺎ ﻏري ﻣﺼﺪﱢﻗني‬ ‫ﻣﺎ أﻣﺎﻣﻬﻢ‪.‬‬


‫املﻮﻇﻒ ﻏري املﺮﺋﻲ‬

‫ً‬ ‫ﺧﺎﻟﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﻛﺎﻧﺖ اﻟﺼﻨﺎدﻳﻖ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﻟﻢ ﻳﻜﻦ ﻳﻮﺟﺪ ﰲ اﻟﺼﻨﺎدﻳﻖ ﺳﻮى ﺣِ ﻔﻨﺔ ﻣﻦ اﻟﺠﻮاﻫﺮ املﺤﻄﻤﺔ ﰲ ﻗﺎع واﺣﺪ ﻣﻨﻬﺎ؛ أﻣﺎ‬ ‫ً‬ ‫ﺧﺎﻟﻴﺔ ﺗﻤﺎﻣً ﺎ‪ .‬ﻫﺒﱠﺖ زوﺑﻌﺔ رﻣﻠﻴﺔ‪ ،‬وأﺣﺪ َ‬ ‫َث ِﻣﻔﺼ ٌﻞ ﰲ أﺣﺪ اﻟﺼﻨﺎدﻳﻖ‬ ‫ﺑﻘﻴﺔ اﻟﺼﻨﺎدﻳﻖ ﻓﻜﺎﻧﺖ‬ ‫ٍ‬ ‫ﻟﻮﻫﻠﺔ‪ ،‬اﺳﺘﻘ ﱠﺮ ْت أﻧﻈﺎ ُر اﻟﺠﻤﻴﻊ ﻋﲆ ﺗﻠﻚ اﻟﺰوﺑﻌﺔ اﻟﺼﻐرية اﻟﺘﻲ أﺧﺬت‬ ‫ﺻﻮﺗًﺎ ﻛﺎﻟﴫﻳﺮ‪.‬‬ ‫ﺗﴬب اﻷﺷﻴﺎء ﺑﻌﺸﻮاﺋﻴﺔ ﻋﻨﺪ ﺳﻔﺢ اﻟﺠﺒﻞ‪.‬‬ ‫ﱠ‬ ‫وﻟﻜﻦ ﺻﻮﺗًﺎ ﻋﺎﻟﻴًﺎ أﻓ َﺰﻋَ ﻬﻢ وأﻳﻘﻈﻬﻢ ﻣﻦ ﴍودﻫﻢ ﰲ ذﻟﻚ املﺸﻬﺪ‪.‬‬ ‫ﻛﺎن ذﻟﻚ ﻫﻮ ﺻﻮت رﺋﻴﺲ اﻟﻘﺒﻴﻠﺔ اﻟﺬي ﺳﺎر إﱃ اﻷﻣﺎم ﺗﺎر ًﻛﺎ ﺧﻠﻔﻪ اﻟﻬﺎﻳﻼﻧﺪرز‬ ‫املﺴﺌﻮﻟني ﻋﻦ ﻫﺬا اﻟﺠﺒﻞ وﻗﺎل‪» :‬ﺣﺴﻨًﺎ ﻳﺎ ﺟﻤﺎﻋﺔ‪ ،‬ﻟﻴﺲ ﺛﻤﺔ ﻣﺎ ﻳﺪﻋﻮ ﻟﻠﻘﻠﻖ‪ ،‬ﻟﺪﻳﻨﺎ اﻟﻜﺜري‬ ‫ﻣﻦ اﻟﺠﺒﺎل ﻛﻲ ﱠ‬ ‫ﻣﻮﻗﻊ ﺗﻘﺪﻳ ِﻢ اﻟﻘﺮاﺑني اﻟﺘﺎﱄ‪«.‬‬ ‫ﻧﺘﻔﻘﺪَﻫﺎ اﻟﻴﻮمَ‪ ،‬دَﻋُ ﻮﻧﺎ ﻓﻘﻂ ﻧﻨﺘﻘﻞ إﱃ‬ ‫ِ‬ ‫اﺳﺘﺄﻧ َ َ‬ ‫ﺣﻤﺎس‪ ،‬واﺳﺘﻤﺮوا ﻋﲆ ذﻟﻚ ﻃﻮال اﻟﻄﺮﻳﻖ‬ ‫ﻗﺎرﻋﻮ اﻟﻄﺒﻮل ﻗ ْﺮ َع ﻃﺒﻮﻟﻬﻢ ﰲ‬ ‫ٍ‬ ‫ﻒ ِ‬ ‫أﻣﻼ ﰲ أن ﻳﺴﺎﻋﺪ ذﻟﻚ ﻋﲆ ﺗﺤﻔﻴﺰ ﺑﻘﻴﺔ اﻟﻬﺎﻳﻼﻧﺪرز‪ .‬وﻫﻜﺬا‪ ،‬ﱠ‬ ‫ً‬ ‫ﺗﻔﺸ ْﺖ روحٌ ﻣﺘﻔﺎﺋﻠﺔ ﺑني‬ ‫ﺻﻔﻮف اﻟﻬﺎﻳﻼﻧﺪرز‪ ،‬وﺑﺪأ اﻟﺠﻤﻴ ُﻊ ﰲ اﻟﺘﺸﻮﱡق ﻟﻠﺤﺼﺎد اﻟﺘﺎﱄ إﱃ أن وﺻﻠﻮا إﱃ ﻣﻮﻗﻊ َ‬ ‫آﺧﺮ‬ ‫ووﺟﺪوه ﺧﺎﻟﻴًﺎ ﻣﻦ اﻟﺠﻮاﻫﺮ؛ ﻟﻢ ﻳﻌﺜﺮ اﻟﻬﺎﻳﻼﻧﺪرز ﻋﲆ ﳾءٍ ﰲ ﻫﺬا املﻜﺎن ﺳﻮى ﺑﻌﺾ‬ ‫اﻟﺼﻨﺎدﻳﻖ اﻟﺨﺎﻟﻴﺔ ﺗﻘﺮﻳﺒًﺎ‪.‬‬ ‫اﻟﻮﺿ ُﻊ ﻋﲆ ﺗﻠﻚ اﻟﺤﺎل وﻫﻢ ﱠ‬ ‫ﺟﺒﻼ ﺗﻠﻮ َ‬ ‫ﻳﺘﻔﻘﺪون ً‬ ‫ْ‬ ‫اﻵﺧﺮ ﻃﻮال ﺳﺎﻋﺎت اﻟﻠﻴﻞ‪.‬‬ ‫اﺳﺘﻤ ﱠﺮ‬ ‫ﺑﺤﻠﻮل اﻟﻮﻗﺖ اﻟﺬي ﻛﺎن ﻓﻴﻪ اﻟﻬﺎﻳﻼﻧﺪرز ﻗﺪ وﺻﻠﻮا ﻷﺑﻌﺪ ﺟﺒﻞ‪ ،‬ﻛﺎن اﻟﺨﻮف ﻗﺪ‬ ‫ﺗَﻤ ﱠﻜ َﻦ ﻣﻨﻬﻢ‪ .‬دﺧﻠﻮا إﱃ ﻣﻮﻗﻊ ﺗﻘﺪﻳﻢ اﻟﻘﺮاﺑني دون أي ﻣﻈﻬﺮ اﺣﺘﻔﺎﱄ ﻳُﺬ َﻛﺮ‪ ،‬وﺗﻘﺪﱠﻣﻮا ﰲ‬ ‫ﻣﺠﻤﻮﻋﺎت ﺗﻀ ﱡﻢ ﺷﺨﺼني أو ﺛﻼﺛﺔ‪ ،‬إﱃ أن ﱠ‬ ‫ٍ‬ ‫ﺗﻮﻗﻔﻮا ﻏريَ ﻣﺼﺪﱢﻗني ﻣﺎ ﻳﺮوﻧﻪ‪.‬‬ ‫ﱠ‬ ‫ﻟﻢ ﻳﺘﻮﻗﻊ اﻟﻬﺎﻳﻼﻧﺪرز اﻟﻌﺜﻮ َر ﻋﲆ ﳾءٍ ﰲ ذﻟﻚ املﻜﺎن‪ ،‬وﻟﻜﻨﻬﻢ وﺟﺪوه ﻋﺎﻣ ًﺮا‬ ‫ﺑﺎﻟﺼﻨﺎدﻳﻖ اﻟﺘﻲ اﻛﺘ ﱠ‬ ‫ﻈ ْﺖ ﺑﺎﻟﻴﺎﻗﻮت اﻷﺣﻤﺮ واﻟﻴﺎﻗﻮت اﻷزرق واﻟﺰﻣﺮد؛ ﻛﺎﻧﺖ اﻟﺠﻮاﻫﺮ‬ ‫ﻣﻜﺪ ً‬ ‫ﱠﺳﺔ ﰲ أﻛﻮام ﻋﲆ اﻷرض أو ﰲ ﺑﺮاﻣﻴﻞ؛ ﻣﻤﺎ ﻳﺸري إﱃ أن اﻟﺤﺼﺎد ﻛﺎن وﻓريًا ﺑﺤﻴﺚ ﻟﻢ‬ ‫ُ‬ ‫ِ‬ ‫اﻟﺼﻨﺎدﻳﻖ اﺳﺘﻴﻌﺎﺑَﻪ‪.‬‬ ‫ﺗﺴﺘﻄ ِﻊ‬ ‫ﺳﺄل رﺋﻴﺲ اﻟﻘﺒﻴﻠﺔ وﻛﺎن آﺧِ ﺮ ﻣَ ْﻦ ﻳﺼﻞ إﱃ املﻮﻗﻊ‪» :‬ﻣﺎ اﻟﺬي ﻳﺠﺮي ﻫﻨﺎ؟« ﻛﺎن‬ ‫ﻳﺪق ﻋ ﱠﻜﺎ َزه ﻋﲆ اﻷرض ﺑﺼﻮت ﻣﺴﻤﻮع‪ .‬ﰲ ﺗﻠﻚ اﻟﻠﺤﻈﺔ‪ ،‬ﻛﺎن اﻟﺮﺋﻴﺲ ﱡ‬ ‫ﻻﻫِ َﺚ اﻟﻨﱠﻔﺲ‪ ،‬ﱡ‬ ‫ﻳﺸﻖ‬ ‫ﻃﺮﻳﻘﻪ ﺑني اﻟﺤﺸﻮد ﰲ ﻏﻀﺐ وارﺗﺒﺎك‪ ،‬إﱃ أن ﱠ‬ ‫َ‬ ‫ً‬ ‫ﺗﻮﻗ َ‬ ‫ﻣﺬﻫﻮﻻ ﻣﻦ املﺸﻬﺪ اﻟﺬي رأﺗﻪ ﻋﻴﻨﺎه‪.‬‬ ‫ﻒ‬ ‫ﱠ‬ ‫وﺗﻔﻘ َﺪ اﻟﺤﺸﺪ اﻟﺬي أﻣﺎﻣﻪ ﺛﻢ ﺳﺄل‪» :‬ﻣَ ِﻦ املﺴﺌﻮل ﻋﻦ ﻫﺬا اﻟﺠﺒﻞ؟«‬ ‫اﺳﺘﺪار اﻟﺮﺋﻴﺲ‬ ‫أﺟﺎب أﺣﺪﻫﻢ‪» :‬إﻳﺎن ﻫﻮ املﺴﺌﻮل‪ «.‬ا ْﻟﺘَﻔﺖ اﻟﺮﺋﻴﺲ إﱃ اﻟﻮراء ﻛﻲ ﻳﺒﺤﺚ ﻋﻦ اﻟﺸﺎب‪،‬‬ ‫ﺛﻢ ﺳﺄل‪» :‬إﻳﺎن‪ ،‬أﻳﻦ أﻧﺖ؟«‬ ‫‪120‬‬


‫ﻧﺘﺎﺋﺞ واﺿﺤﺔ‬

‫َ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﻃﺮﻳﻘﻪ ﺑني اﻟﻬﺎﻳﻼﻧﺪرز ووﻗﻒ أﻣﺎﻣﻬﻢ‪.‬‬ ‫ﺷﻖ إﻳﺎن‬ ‫ﺳﺄل رﺋﻴﺲ اﻟﻘﺒﻴﻠﺔ وﻫﻮ ﻳﺸري ﺑﺤﺮﻛﺎت ﻋﺸﻮاﺋﻴﺔ ﻧﺤﻮ اﻟﺠﻮاﻫﺮ اﻟﺘﻲ ﻛﺎﻧﺖ وراءه‪:‬‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ﻓﻌﻠﺖ …«‬ ‫ﻓﻌﻠﺖ … ﻛﻴﻒ‬ ‫»ﻫﺎ أﻧﺖ ذا‪ .‬أﻧﺎ … ﻣﺎذا‬ ‫ُ‬ ‫»ﻟﺴﺖ أﻧﺎ ﻣَ ْﻦ ﻓﻌﻞ ذﻟﻚ‪«.‬‬ ‫ر ﱠد إﻳﺎن ﰲ ﻫﺪوء‪:‬‬ ‫ﱢ‬ ‫ﻣﺘﺤرية‪.‬‬ ‫ﻧﻈﺮ إﻟﻴﻪ اﻟﺮﺋﻴﺲ ﻧﻈﺮ ًة‬ ‫ِ‬ ‫ﻣﺒﺘﺴﻤً ﺎ ﻧﺤﻮ اﻟﺠﻮاﻫﺮ اﻟﺘﻲ ﻛﺎﻧﺖ وراء رﺋﻴﺲ اﻟﻘﺒﻴﻠﺔ‪» :‬ﺑﻞ‬ ‫ﻗﺎل إﻳﺎن وﻫﻮ ﻳﻨﻈﺮ‬ ‫ﻧﺤﻦ‪«.‬‬ ‫ﺻﺎح ﻋﺪد ﻣﻦ اﻟﻬﺎﻳﻼﻧﺪرز ﰲ دﻫﺸﺔ‪.‬‬ ‫َ‬ ‫ْ‬ ‫وﻟﻜﻦ‬ ‫ﻣﺒﺎﴍ ًة ﻋﻨﺪ ﺳﻤﺎﻋﻬﻢ وﻛﺄﻧﻪ ﻛﺎن ﻳﺨﴙ ﻣﺎ ﺳرياه‪،‬‬ ‫ﻟﻢ ﻳﻠﺘﻔﺖ رﺋﻴﺲ اﻟﻘﺒﻴﻠﺔ‬ ‫أﺷﺨﺎص ﻳﻘﻔﻮن ﺑني اﻟﺠﻮاﻫﺮ … أﻳ َ‬ ‫ﻋﻨﺪﻣﺎ َ‬ ‫ٌ‬ ‫ُﻌﻘﻞ أن‬ ‫اﻟﺘﻔ َﺖ ﻟﻢ ﻳﻜﺪ ﻳﺼﺪﱢق ﻋﻴﻨَﻴْﻪ؛ ﻛﺎن ﺛﻤﺔ‬ ‫ً‬ ‫ﺳﻠﻴﻤﺔ؟ … ﻫﻞ ﻛﺎن ﻫﺆﻻء ﻫﻢ … ﻏري املﺮﺋﻴني؟‬ ‫ﺗﻜﻮن رؤﻳﺘﻪ‬ ‫َ‬ ‫ﺗﺮﻛﻪ إﻳﺎن وﺗﻘ ﱠﺪ َم ﻟﻴﻘﻒ أﻣﺎم املﺠﻤﻮﻋﺔ ﺑﺠﺎﻧﺐ ﺳﺘﺎر‪.‬‬ ‫ﻗﺎل إﻳﺎن ﻣﺸريًا إﱃ اﻷﺷﺨﺎص اﻟﺬﻳﻦ وﻗﻔﻮا ﺻﺎﻣﺘني ﺑني اﻟﺼﻨﺎدﻳﻖ‪» :‬ﻫﺆﻻء ﻫﻢ‬ ‫اﻟﻮورﻛﺮز اﻟﺬﻳﻦ ﻳﻌﻤﻠﻮن ﺗﺤﺖ إدارﺗﻲ‪ ،‬وﻫﺬه ﺳﺘﺎر‪ ،‬وﻫﻲ واﺣﺪة ﻣﻦ أﻧﺒﻎ ﻋُ ﻤﱠ ﺎﻟﻨﺎ وأﻛﺜﺮﻫﻢ‬ ‫ً‬ ‫ﻣﻮﻫﺒﺔ‪«.‬‬ ‫ﻧﻈﺮت ﺳﺘﺎر إﱃ إﻳﺎن واﺑﺘﺴﻤَ ْﺖ‪.‬‬ ‫ﺣﺎﺟﺔ ْ‬ ‫ٍ‬ ‫ﻷن‬ ‫اﺳﺘﻄﺮد إﻳﺎن‪» :‬ﻟﻘﺪ ﻋﺎﻧﻰ اﻟﻮورﻛﺮز دون أن ﻳﻠﺘﻔﺖ أﺣ ٌﺪ ﻟﻬﻢ‪ ،‬وﻟﻜﻨﻬﻢ ﰲ‬ ‫ٍ‬ ‫ﺣﺎﺟﺔ إﱃ أن ﻧﺮاﻫﻢ إذا ﻛﻨﱠﺎ ﻧﺮﻳﺪ أن ﻧﻨﺠﺢ ﺟﻤﻴﻌً ﺎ‪ .‬ﻣﻦ دون اﻟﻮورﻛﺮز‬ ‫ﻧﺮاﻫﻢ‪ ،‬وﻧﺤﻦ ﰲ‬ ‫ﺳﻨﺨﺘﻔﻲ ﻛ ﱡﻠﻨﺎ‪«.‬‬ ‫َ‬ ‫ﺣﺮﻛﺔ ﻋﻴﻨ َ ْﻲ رﺋﻴﺲ اﻟﻘﺒﻴﻠﺔ وﻫﻮ ﻳﻨﻈﺮ إﻟﻴﻪ ﺗﺎر ًة‪ ،‬وإﱃ اﻟﻮورﻛﺮز ﺗﺎر ًة‪،‬‬ ‫راﻗﺐ إﻳﺎن‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫اﻷرض ﺗﺎر ًة أﺧﺮى‪ .‬ﻟﻘﺪ ﺣﻠﻢ إﻳﺎن ﺑﻬﺬه اﻟﻠﺤﻈﺔ وﺗَﺨﻴﱠ َﻞ َ‬ ‫ﻧﻔﺴﻪ‬ ‫اﻓﱰﺷ ِﺖ‬ ‫وإﱃ اﻟﺠﻮاﻫﺮ اﻟﺘﻲ‬ ‫َ‬ ‫ِ‬ ‫املﻨﺘﴫ وﻣﻦ ﺧﻠﻔﻪ اﻟﻮورﻛﺮز‪ ،‬وﻟﻜﻨﻪ أدرك ﰲ ﺗﻠﻚ اﻟﻠﺤﻈﺔ‬ ‫وﻫﻮ ﻳﻘﻒ ﰲ ﻫﺬا املﻜﺎن وﻗﻔﺔ‬ ‫أن ﺗﻠﻚ اﻟﺼﻮرة ﻓﻴﻬﺎ ﻋﻴﺐٌ ﴎﻋﺎن ﻣﺎ أدرﻛﻪ؛ وﺣﻴﻨﻬﺎ‪ ،‬ﺗﺮ ﱠد َد ﻟﻠﺤﻈﺔ ﺛﻢ ﺗﺮاﺟَ َﻊ إﱃ اﻟﺼﻔﻮف‬ ‫اﻟﺨﻠﻔﻴﺔ ﻟﻴﻘﻒ وراء اﻟﻮورﻛﺮز‪.‬‬ ‫ﺳﻤﻊ إﻳﺎن أﺻﻮاﺗًﺎ ﺗﻬﻤﺲ ﰲ ﺣﻤﺎس ﻣﻦ ﺣﻮﻟﻪ‪ ،‬واﻗﱰب ﺑﻌﺾ اﻟﻬﺎﻳﻼﻧﺪرز ﰲ ﺣَ ﺬَ ٍر‬ ‫َ‬ ‫اﻟﺤﺪﻳﺚ‬ ‫ﻟﻴﺘﻔﻘﺪوا اﻟﺠﻮاﻫ َﺮ اﻟﺮاﺋﻌﺔ‪ ،‬ﺛﻢ اﻧﻀ ﱠﻢ إﻟﻴﻬﻢ ﻋﺪ ٌد ﻣﻦ ﻏري املﺮﺋﻴني‪ ،‬وﺗﺒﺎ َد َل اﻟﻄﺮﻓﺎن‬ ‫ﺧﺠﻞ‪.‬‬ ‫ﰲ‬ ‫ٍ‬ ‫وﻗﻒ إﻳﺎن وراء اﻟﻮورﻛﺮز‪ ،‬وﻗﺪ ﺳﺎوره ﺷﻌﻮ ٌر ﻏﺮﻳﺐ ﺑﺄن ﻫﺬه ﻫﻲ املﺮة اﻷوﱃ ﰲ‬ ‫ٌ‬ ‫ﻣﻠﻤﻮﺳﺔ إﱃ ﻫﺬه اﻟﺪرﺟﺔ‪.‬‬ ‫ﺣﻴﺎﺗﻪ اﻟﺘﻲ ﻳﺸﻌﺮ ﻓﻴﻬﺎ أﻧﻪ ﻣﺮﺋﻲ‪ ،‬وأن ﺟﻬﻮدَه‬ ‫‪121‬‬


‫املﻮﻇﻒ ﻏري املﺮﺋﻲ‬

‫)‪ (1‬ﻧﺘﺎﺋﺞ واﺿﺤﺔ‬ ‫)‪ (1-1‬اﻟﻌﺎﺋﺪات املﺎدﻳﺔ ﻹدراك ﺟﻬﻮد ﻣﻮ ﱠ‬ ‫ﻇﻔِ ﻴﻚ وﺗﻘﺪﻳﺮﻫﺎ‬ ‫ً‬ ‫َ‬ ‫دﻓﻌﺔ واﺣﺪة؟‬ ‫ﺗﺤﻘﻴﻖ ﻛﻞ أﻫﺪاف ﴍﻛﺘﻚ‬ ‫ﻣﺎذا ﻟﻮ ﻛﺎﻧﺖ ﺛﻤﺔ اﺳﱰاﺗﻴﺠﻴﺔ واﺣﺪة ﺗﺘﻴﺢ ﻟﻚ‬ ‫َ‬ ‫ﻋﻤﻞ ﻫﺬه اﻻﺳﱰاﺗﻴﺠﻴﺔ‪ :‬ﱠ‬ ‫إن وﻻءَ اﻟﻌﻤﻼء ووﻻءَ‬ ‫أﻟﻦ ﻳﻜﻮن ذﻟﻚ راﺋﻌً ﺎ؟ ﺣﺴﻨًﺎ‪ ،‬إﻟﻴﻚ‬ ‫ﻃﺮﻳﻘﺔ ِ‬ ‫املﺴﺘﺜﻤﺮﻳﻦ ﻟﴩﻛﺘﻚ ﻳﻌﺘﻤﺪ ﻛﻠﻴٍّﺎ ﻋﲆ ﻣﺪى ﺗﻔﺎﻧﻲ ﻣﻮﻇﻔﻴﻚ واﻧﺨﺮاﻃﻬﻢ ﰲ اﻟﻌﻤﻞ ووﻻﺋﻬﻢ‬ ‫ﻟﻠﴩﻛﺔ؛ اﻷﻣﺮ اﻟﺬي ﱢ‬ ‫ﻳﺤﻔﺰ اﻷداءَ اﻟﻮﻇﻴﻔﻲ املﺮﺗﻔﻊ‪ .‬وﻣﺎ اﻟﺴﺒﻴﻞ إﱃ رﻓﻊ ﻣﻌﺪﻻت ﺗﻔﺎﻧﻲ‬ ‫املﻮﻇﻔني ووﻻﺋﻬﻢ؟ اﻹﺟﺎﺑﺔ ﻫﻲ‪ :‬ﺗﻘﺪﻳﺮ املﻮﻇﻔني‪.‬‬ ‫ﺑﻤﺪﻳﺮ ﻟﺪﻳﻪ اﻟﺮﻏﺒﺔ ﰲ أن ﻳﻘﺪﱢم ﻣﻮﻇﻔﻴﻪ ﻋﲆ ﻧﻔﺴﻪ‪ ،‬وأن ﻳﻘﻒ َ‬ ‫ﺧﻠﻔﻬﻢ‬ ‫واﻟﺘﻘﺪﻳﺮ ﻳﺒﺪأ‬ ‫ٍ‬ ‫ﻛﻲ ﻳﺪﻋﻬﻢ ﻳﺴﺘﻤﺘﻌﻮن ﺑﺎﻟﺘﻘﺪﻳﺮ‪.‬‬ ‫ﻳﴩح ﻣﺎرﻛﻮس ﺑﺎﻛﻴﻨﺠﻬﺎم‪ ،‬ﻣﺆ ﱢﻟﻒ ﻛﺘﺎب »اﻟﴚء اﻟﻮﺣﻴﺪ اﻟﺬي ﺗﺤﺘﺎج إﱃ ﻣﻌﺮﻓﺘﻪ«‪،‬‬ ‫ً‬ ‫ٍ‬ ‫ﺣﺎﺟﺔ إﱃ أن ﻳُﺬ ﱢﻛ َﺮﻫﻢ أﺣ ٌﺪ ﺑﺄﻫﻤﻴﺔ املﺪح‬ ‫ﻗﺎﺋﻼ‪» :‬إن املﺪﻳﺮﻳﻦ اﻟﺠﻴﺪﻳﻦ ﻟﻴﺴﻮا ﰲ‬ ‫اﻷﻣ َﺮ‬ ‫واﻟﺜﻨﺎء‪ .‬ﱠ‬ ‫إن ﻫﺆﻻء املﺪﻳﺮﻳﻦ‪ ،‬ﻋﲆ ﻣﺎ ﻳﺒﺪو‪ ،‬ﻟﺪﻳﻬﻢ ﻣﺎ ﻳﻜﻔﻲ ﻣﻦ اﻟﺤَ ﺪس ﻛﻲ ﻳﺪرﻛﻮا أن اﻟﺜﻨﺎء‬ ‫ﻓﻌﻞ ﻋﲆ اﻷداء اﻟﺮاﺋﻊ اﻟﺬي ﻳﻘﺪﱢﻣﻮﻧﻪ ﰲ اﻟﻌﻤﻞ‪ ،‬ﺑﻞ ﻫﻮ ﺳﺒﺐ‬ ‫ﻋﲆ املﻮﻇﻔني ﻟﻴﺲ ﻣﺠﺮد ر ﱢد ٍ‬ ‫ﻓﻴﻪ‪«.‬‬ ‫ﺛﻤﺔ ﳾء راﺋﻊ ﻳﺤﺪث ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﻼﺣِ ﻆ املﻮﻇﻔﻮن أن ﻣﺪﻳﺮﻳﻬﻢ ﻗﺪ ﺑﺬﻟﻮا ﺟﺰءًا ﻣﻦ وﻗﺘﻬﻢ‬ ‫وﺟﻬﺪﻫﻢ اﻟﺜﻤني ﻣﻦ أﺟﻞ اﻟﻌﻤﻞ ﻋﲆ ﺗﻜﺮﻳﻤﻬﻢ؛ ﱠ‬ ‫ٍ‬ ‫ﺑﺠﺮﻋﺔ ﻣﻦ‬ ‫إن ﻣﺜﻞ ﻫﺬا اﻷﻣﺮ ﻳﺴﻤﺢ ﻟﻬﻢ‬ ‫اﻟﻐﺮور‪) .‬دَﻋْ ﻨﺎ ﻧ ُﻜﻦ ُﴏﺣﺎء‪ ،‬ﻣَ ْﻦ ﻣﻨﱠﺎ ﻻ ﻳﺤﺐ أن ﻳُﺜﻨَﻰ ﻋﻠﻴﻪ وﻳﻨﺎل اﻟﺘﻘﺪﻳﺮ؟( وﺛﻤﺔ ﻣﺎ‬ ‫ُ‬ ‫ً‬ ‫اﻟﻠﺤﻈﺔ‬ ‫ﻟﺤﻈﺔ ﻣﺸﱰﻛﺔ ﺑني املﺪﻳﺮ واملﻮﻇﻒ؛ ﻫﺬه‬ ‫ُﻮﺟﺪ اﻟﺘﻘﺪﻳ ُﺮ‬ ‫ﻫﻮ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ذﻟﻚ؛ ﺣﻴﺚ ﻳ ِ‬ ‫ٌ‬ ‫ً‬ ‫ﻋﻼﻗﺔ ﻋﺎﻃﻔﻴﺔ وﺛﻴﻘﺔ ﺑني‬ ‫أﺳﺎﺳﺎ ﺗﻘﻮم ﻋﻠﻴﻪ‬ ‫املﺸﱰﻛﺔ ﺑﻤﺎ ﺗﺤﻤﻠﻪ ﻣﻦ اﺣﱰام ﻣﺘﺒﺎدَل‪ ،‬ﺗﺸ ﱢﻜﻞ‬ ‫اﻟﴩﻛﺔ واملﺪﻳﺮ واملﻮﻇﻒ‪ ،‬وﺑﻔﻀﻞ ﻫﺬه اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺳﻴﺼﺒﺢ املﻮﻇﻒ ﻣﺘﻔﺎﻧﻴًﺎ ﰲ ﻋﻤﻠﻪ وﻣﻠﺘﺰﻣً ﺎ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫اﻟﴩﻛﺔ ﺷﻴﺌًﺎ َ‬ ‫آﺧﺮ ﺑﺠﺎﻧﺐ اﻟﻮﻗﺖ اﻟﺬي ﻳﻘﻀﻴﻪ ﰲ‬ ‫اﻟﺮﻏﺒﺔ ﰲ أن ﻳﻤﻨﺢ‬ ‫ﺑﻪ‪ ،‬وﺳﺘﻨﻤﻮ ﻟﺪﻳﻪ‬ ‫َ‬ ‫أﻋﻤﺎل أﻛﺜﺮ‬ ‫ﺛﻘﺎﻓﺔ اﻟﻌﻤﻞ ﰲ اﻟﴩﻛﺔ‪ ،‬وﻳﻤ ﱢﻜﻦ املﺪﻳﺮﻳﻦ ﻣﻦ إﻧﺠﺎز‬ ‫اﻟﻌﻤﻞ؛ اﻷﻣﺮ اﻟﺬي ﻳﻌ ﱢﺰز‬ ‫ٍ‬ ‫أي املﻮﻇﻔني‪.‬‬ ‫ﻟﺼﺎﻟﺢ اﻟﴩﻛﺔ‪ ،‬ﻣﻦ ﺧﻼل ﺟﻬﻮد اﻷﺷﺨﺎص اﻟﻔﻌﻠﻴني اﻟﺬﻳﻦ ﻳﻨﺠﺰون اﻟﻌﻤﻞ؛ ِ‬ ‫ﻋﺎﻣﻠﺔ ﻣﺘﻔﺎﻧ ً‬ ‫ً‬ ‫ِﻴﺔ ﰲ أداء ﻋﻤﻠﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﺑﺎﺧﺘﺼﺎر‪ ،‬ﺳﺘﺘﻤ ﱠﻜﻦ ﻣﻦ ﺧﻼل ﻫﺬه اﻟﻌﻼﻗﺔ أن ﺗﻜﻮﱢن ﻗﻮ ًة‬ ‫ﻛﻴﻒ ﻳﺒﺪو املﻮﻇﻒ املﺘﻔﺎﻧﻲ ﰲ ﻋﻤﻠﻪ إذن؟ ﱠ‬ ‫ﺑﻘﺪر ﻣﺎ‬ ‫إن اﻷﻣﺮ ﻻ ﻳﺘﻌ ﱠﻠﻖ ﺑﻤﻈﻬﺮ املﻮﻇﻒ‬ ‫ِ‬ ‫ﻳﺘﻌ ﱠﻠﻖ ﺑﺎﻷﺳﻠﻮب اﻟﺬي ﻳﺘﻌﺎﻣﻞ ﺑﻪ ﻣﻊ ﻋﻤﻠﻪ‪ .‬ﱠ‬ ‫إن املﻮﻇﻔني املﺘﻔﺎﻧني ﻳﻬﺘﻤﻮن ﺑﺠﻮدة ﻋﻤﻠﻬﻢ‬ ‫ِ‬ ‫ملﻌﺮﻓﺔ‬ ‫وﺟﻮدة ﴍﻛﺎﺗﻬﻢ‪ ،‬ﻛﻤﺎ أﻧﻬﻢ ﻳﺴﺘﻤﺘﻌﻮن ﺑﺎﻟﻌﻤﻞ اﻟﺬي ﻳﺆدوﻧﻪ‪ .‬وﻟﻜﻦ أﺳﻬﻞ ﻃﺮﻳﻘﺔ‬ ‫‪122‬‬


‫ﻧﺘﺎﺋﺞ واﺿﺤﺔ‬

‫ٍ‬ ‫ﺑﴩﻛﺔ ﻣﺎ ﺗﺘﱠ ِﺴﻢ ﺑﺎﻟﺘﻔﺎﻧﻲ أم ﻻ‪ ،‬ﻫﻲ أن ﺗﻨﻈﺮ إﱃ ﺻﺎﰲ اﻟﺪﺧﻞ‬ ‫ﻣﺎ إذا ﻛﺎﻧﺖ اﻟﻘﻮة اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ‬ ‫اﻟﺬي ﱠ‬ ‫ﱢ‬ ‫ﺣﻘ َﻘﺘْﻪ اﻟﴩﻛﺔ ﻋﲆ املﺪى اﻟﻄﻮﻳﻞ؛ أيْ ْ‬ ‫املﺘﺤﻘﻘﺔ‪.‬‬ ‫أن ﺗﻨﻈﺮ إﱃ املﺤﺼﻠﺔ اﻟﻨﻬﺎﺋﻴﺔ‬ ‫وﻓﻘﺎ ﻟﻠﻌﻤﻞ اﻟﺬي ﱠ‬ ‫ً‬ ‫ﻧﻔﺬَﺗﻪ ﴍﻛﺔ ﻫﻮﻳﺖ ﰲ ﻣﺠﺎل اﻟﺘﻔﺎﻧﻲ اﻟﻮﻇﻴﻔﻲ‪ ،‬ﻓﺈن »ﺛﻤﺔ ﻋﻼﻗﺔ‬ ‫وﺛﻴﻘﺔ ﺗﺮﺑﻂ ﺑني اﻟﺘﻔﺎﻧﻲ اﻟﻮﻇﻴﻔﻲ واملﻌﺎﻳري اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ ﻟﻨﺠﺎح اﻟﴩﻛﺎت؛ ﻣﺜﻞ‪ :‬ﻣﻌﺪﻻت‬ ‫اﻹﻧﺘﺎﺟﻴﺔ‪ ،‬واﻻﺣﺘﻔﺎظ ﺑﺎملﻮﻇﻔني‪ ،‬ورﺿﺎ اﻟﻌﻤﻼء‪ ،‬واﻟﻌﺎﺋﺪات اﻹﺟﻤﺎﻟﻴﺔ ﻟﺤﺎﻣﲇ اﻷﺳﻬﻢ‪،‬‬ ‫وﻣﻌﺪل ﻧﻤﻮ املﺒﻴﻌﺎت‪ .‬وﻟﻘﺪ أدرﻛﺖ املﺆﺳﺴﺎت‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﻧﺠﺤﺖ ﰲ ﺗﺤﺴني ﻣﻌﺪﻻت اﻟﺘﻔﺎﻧﻲ‬ ‫ﱡ‬ ‫ﱡ‬ ‫ﺗﺤﺴ ٍﻦ ﰲ ﻣﻌﺎﻳري اﻟﻨﺠﺎح ﻟﺪﻳﻬﻢ«‪.‬‬ ‫اﻟﺘﺤﺴﻦ ﻗﺪ أدﱠى إﱃ‬ ‫ﻟﺪى ﻣﻮﻇﻔﻴﻬﺎ‪ ،‬أن ذﻟﻚ‬ ‫ﻳﺮوي ﻟﻮﻳﺲ إﻳﻪ ﻣﻴﺸﻜﻴﻨﺪ وﻣﺎﻳﻜﻞ إﻳﺮوﻳﻦ ﻣﻴﻠﺘﺰر‪ ،‬ﰲ ﻛﺘﺎﺑﻬﻤﺎ اﻟﺬي ﻳﺤﻤﻞ ﻋﻨﻮان‬ ‫رأي‬ ‫»اﻟﻌﺎﺋﺪات اﻟﻀﺨﻤﺔ ﻟﺘﻠﺒﻴﺔ رﻏﺒﺎت املﻮﻇﻔني«‪ ،‬اﻟﻨﺘﺎﺋﺞَ اﻟﺘﻲ ﺻﺪرت ﻋﻦ‬ ‫ِ‬ ‫اﺳﺘﻄﻼع ٍ‬ ‫ُ‬ ‫ﴍﻛﺔ ﺳريوﺗﺎ اﻻﺳﺘﺸﺎرﻳﺔ‪ .‬ﻣﻦ ﺑني ‪ ٢٨‬ﴍﻛﺔ ﺧﻀﻌﺖ ﻟﻬﺬه اﻟﺪراﺳﺔ‪ ،‬ﺷﻬﺪت ‪١٤‬‬ ‫أَﺟْ َﺮﺗْﻪ‬ ‫ﴍﻛﺔ — وﻛﺎﻧﺖ ﻛﻠﻬﺎ ﴍﻛﺎت ﻳﺘﻤﺘﻊ ﻣﻮﻇﻔﻮﻫﺎ ﺑﺮوح ﻣﻌﻨﻮﻳﺔ ﻋﺎﻟﻴﺔ — زﻳﺎد ًة ﰲ أﺳﻌﺎر‬ ‫اﻷﺳﻬﻢ ﺑﻤﺘﻮﺳﻂ ‪ ١٦‬ﺑﺎملﺎﺋﺔ‪ ،‬وذﻟﻚ ﰲ اﻟﻮﻗﺖ اﻟﺬي ﻛﺎن ﻓﻴﻪ ﻣﺘﻮﺳ ُ‬ ‫ﻂ اﻟﺰﻳﺎدة ﰲ أﺳﻌﺎر‬ ‫اﻷﺳﻬﻢ ﺑﺎﻟﺴﻮق ‪ ٦‬ﺑﺎملﺎﺋﺔ؛ أﻣﺎ اﻟﴩﻛﺎت اﻟﺴﺖ اﻟﺘﻲ ﻛﺎن ﻣﻮﻇﻔﻮﻫﺎ ﻳﻌﺎﻧﻮن ﻣﻦ اﻧﺨﻔﺎض‬ ‫ﰲ روﺣﻬﻢ ﻣﻌﻨﻮﻳﺔ‪ ،‬ﻓﻘﺪ ارﺗﻔﻊ ﺳﻌ ُﺮ أﺳﻬﻤﻬﺎ ﺑﻨﺴﺒ ٍﺔ ﻟﻢ ﺗﺘﺨ ﱠ‬ ‫ﻂ ‪ ٣‬ﺑﺎملﺎﺋﺔ‪.‬‬ ‫دﻟﻴﻞ ﻋﲆ وﺟﻮد ﻋﻼﻗﺔ إﻟﺰاﻣﻴﺔ وﻃﻴﺪة ﺑني ﺗﻘﺪﻳﺮ املﻮﻇﻔني‬ ‫ﻟﻜﻦ‪ ،‬ﻗﺪ ﻳﻜﻮن أﺑﻠﻎ‬ ‫ٍ‬ ‫وﻣﻌﺪل ﺻﺎﰲ اﻟﺪﺧﻞ ﻟﻠﴩﻛﺎت‪ ،‬ﻫﻮ ﻋﲆ اﻷرﺟﺢ اﻻﺳﺘﻄﻼع اﻟﺬي أﺟﺮﻳﻨﺎه ﻋﲆ ‪ ٢٦‬أﻟﻒ‬ ‫ُ‬ ‫ﻣﻨﻈﻤﺔ ﻫﻴﻠﺜﺴﱰﻳﻢ‬ ‫ﻣﻮﻇﻒ ﻣﻦ ﻛﻞ املﺴﺘﻮﻳﺎت ﰲ ‪ ٣١‬ﻣﺆﺳﺴﺔ‪ .‬أﺟﺮت ﻟﻨﺎ اﺳﺘﻄﻼ َع اﻟﺮأي‬ ‫ً‬ ‫اﻟﺒﺤﺜﻴﺔ‪ ،‬وﻗﺪ ﺗَ ﱠ َ‬ ‫ِ‬ ‫ﻣﺒﺎﴍ ًة ﺑني ﺗﻘﺪﻳﺮ املﻮﻇﻔني وﻫﺎﻣﺶ‬ ‫ﻋﻼﻗﺔ‬ ‫ﺒني ﻣﻦ اﻻﺳﺘﻄﻼع أن ﺛﻤﺔ‬ ‫اﻟﺘﺸﻐﻴﻞ وﻋﺎﺋﺪات املﻠﻜﻴﺔ وﻋﺎﺋﺪات اﻷﺻﻮل‪.‬‬ ‫َ‬ ‫ﰲ اﻟﴩﻛﺎت اﻟﺘﻲ ﺳﺠﱠ َﻞ ﻣﻮﻇﻔﻮﻫﺎ أﻗ ﱠﻞ ﻧﺴﺒ ِﺔ ﻣﻮاﻓ ٍ‬ ‫ﻘﺔ ﻋﲆ ﻋﺒﺎرة »ﺗﻘﺪﱢر ﻣﺆﺳﺴﺘﻲ‬ ‫اﻟﺘﻤﻴﱡﺰ« ﰲ اﻻﺳﺘﻄﻼع‪ ،‬ﺑﻠﻎ ﻣﺘﻮﺳﻂ ﻧﺴﺒﺔ اﻟﻌﺎﺋﺪ اﻟﺴﻨﻮي ﻋﲆ ﺣﻘﻮق املﻠﻜﻴﺔ ‪ ٢٫٤‬ﺑﺎملﺎﺋﺔ‬ ‫ُ‬ ‫ﻧﺴﺒﺔ ﻣﺘﻮﺳﻂ اﻟﻌﺎﺋﺪ ﻋﲆ ﺣﻘﻮق املﻠﻜﻴﺔ‪ ،‬ﻟﺪى اﻟﴩﻛﺎت اﻟﺘﻲ‬ ‫ﻓﻘﻂ‪ .‬وﻋﲆ اﻟﻨﻘﻴﺾ‪ ،‬وﺻ َﻠ ْﺖ‬ ‫َ‬ ‫ﻣﻮاﻓ ٍ‬ ‫ﻘﺔ ﻋﲆ اﻟﻌﺒﺎرة ﻧﻔﺴﻬﺎ‪ ،‬إﱃ ‪ ٨٫٧‬ﺑﺎملﺎﺋﺔ‪ .‬ﺑﻌﺒﺎرة أﺧﺮى‪،‬‬ ‫ﺳﺠﱠ َﻞ ﻣﻮﻇﻔﻮﻫﺎ أﻋﲆ ﻧﺴﺒ ِﺔ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﺎل ﻋﺎﺋﺪًا أﻛﱪ‪ ،‬ﻣﻘﺎ َر ً‬ ‫ﻧﺔ ﺑﺘﻠﻚ اﻟﴩﻛﺎت اﻟﺘﻲ‬ ‫ﻧﺤﻮ ﻓﻌﱠ ٍ‬ ‫ﺣﻘ َﻘ ِﺖ اﻟﴩﻛﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﻘﺪﱢر اﻟﺘﻤﻴﱡ َﺰ ﻋﲆ ٍ‬ ‫ﻻ ﻳﻠﻘﻰ ﻓﻴﻬﺎ اﻟﺘﻤﻴﱡ ُﺰ ﻫﺬا اﻟﺘﻘﺪﻳ َﺮ‪.‬‬ ‫وﻟﻜﻦ ﻫﺬه ﻣﺠﺮد ﻣﻌﺎﻟﺠﺔ ﺳﻄﺤﻴﺔ ﻟﻠﻤﻮﺿﻮع؛ ﺣﻴﺚ أﻇﻬﺮت اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﺘﻲ أﺟ َﺮﺗْﻬﺎ‬ ‫ً‬ ‫ﻋﻼﻗﺔ ﻣﻤﺎﺛ ًِﻠﺔ ﺑني اﻟﺘﻘﺪﻳﺮ واﻟﻌﺎﺋﺪ ﻋﲆ اﻷﺻﻮل؛ ﺣﻴﺚ ﻛﺎن اﻟﻌﺎﺋﺪ‬ ‫ﻣﺆﺳﺴﺔ ﻫﻴﻠﺜﺴﱰﻳﻢ‬ ‫إﺟﺮاءات ﻓﻌﱠ ً‬ ‫ٍ‬ ‫ﺎﻟﺔ ﻟﺘﻘﺪﻳﺮ اﻷﺷﺨﺎص املﺘﻤﻴﺰﻳﻦ‪ ،‬ﻳ َُﻔﻮق‬ ‫ﻋﲆ اﻷﺻﻮل ﻟﺪى اﻟﴩﻛﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﺘﱠﺨِ ﺬ‬ ‫‪123‬‬


‫املﻮﻇﻒ ﻏري املﺮﺋﻲ‬

‫ﺛﻼﺛﺔ أﺿﻌﺎف اﻟﻌﺎﺋﺪات ﻧﻔﺴﻬﺎ ﻟﺪى اﻟﴩﻛﺎت اﻟﺘﻲ ﻻ ﺗﺘﱠﺨِ ﺬ إﺟﺮاءات ﻣﻤﺎﺛِﻠﺔ‪ .‬وﺑﻤﺎ أن‬ ‫ٌ‬ ‫ﻣﻘﻴﺎس ﻟﻜﻔﺎءة اﻟﴩﻛﺔ ﰲ اﺳﺘﻐﻼل اﻷﺻﻮل اﻟﺘﻲ ﺗﻤﻠﻜﻬﺎ ﰲ ﺗﺤﻘﻴﻖ‬ ‫اﻟﻌﺎﺋﺪ ﻋﲆ اﻷﺻﻮل‬ ‫ﻣﻜﺎﺳﺐ‪ ،‬ﻓﻬﺬا ﻳﻌﻨﻲ أن اﻟﴩﻛﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﻘﺪﱢر ﺗﻤﻴﱡ َﺰ املﻮﻇﻔني‪ ،‬ﻳﻤﻜﻨﻬﺎ اﺳﺘﻐﻼل ﻣﺎ ﺗﻤﻠﻜﻪ‬ ‫ٍ‬ ‫إﻧﺠﺎزات أﻛﺜ َﺮ ﻣﻦ ﺗﻠﻚ اﻟﴩﻛﺎت اﻟﺘﻲ أﻫﻤﻠﺖ ﻫﺬه اﻷداة املﻬﻤﺔ‪.‬‬ ‫ﺗﺤﻘﻴﻖ‬ ‫ﰲ‬ ‫ِ‬ ‫ُ‬ ‫ٍ‬ ‫ﺗﺸﻐﻴﻞ ﻛﺒريٌ‪ ،‬ﻋﺎد ًة ﻣﺎ ﺗﻜﻮن ﺗﻜﺎﻟﻴﻔﻬﺎ اﻟﺜﺎﺑﺘﺔ‬ ‫ﻫﺎﻣﺶ‬ ‫ﺑﻮﺟﻪ ﻋﺎمﱟ‪ ،‬اﻟﴩﻛﺎت اﻟﺘﻲ ﻟﺪﻳﻬﺎ‬ ‫ٍ‬ ‫ُ‬ ‫ً‬ ‫وﻫﺎﻣﺶ اﻟﺮﺑﺢ اﻹﺟﻤﺎﱄ ﻟﺪﻳﻬﺎ أﻓﻀﻞ؛ اﻷﻣﺮ اﻟﺬي ﻳﻤﻨﺢ ﺗﻠﻚ اﻟﴩﻛﺎت‬ ‫أﻗ ﱠﻞ‬ ‫ﻣﺮوﻧﺔ أﻛﱪَ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﺗﻮﺻ َﻞ إﻟﻴﻪ‬ ‫ﰲ اﻟﺘﺴﻌري‪ ،‬وﻣﺰﻳﺪًا ﻣﻦ اﻷﻣﺎن ﺧﻼل اﻷوﻗﺎت اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ اﻟﻌﺼﻴﺒﺔ‪ .‬أﻣﺎ ﻣﺎ‬ ‫اﻟﺒﺎﺣﺜﻮن‪ ،‬ﻓﻬﻮ أن ﺗﻘﺪﻳﺮ املﻮﻇﻔني ﻫﻮ املﻌﻴﺎر اﻷﻛﺜﺮ ﺗﺄﺛريًا ﻋﲆ ﻫﺎﻣﺶ اﻟﺘﺸﻐﻴﻞ ﻣﻘﺎ َرﻧﺔً‬ ‫ً‬ ‫ووﻓﻘﺎ ﻟﻠﺒﻴﺎﻧﺎت اﻟﺘﻲ ﻟﺪﻳﻨﺎ‪ ،‬ﻓﺈن اﻟﴩﻛﺎت اﻟﺘﻲ ﺳﺠﱠ َﻞ ﻣﻮﻇﻔﻮﻫﺎ أﻗ ﱠﻞ‬ ‫ﺑﺎملﻌﺎﻳري اﻷﺧﺮى‪.‬‬ ‫ﻘﺔ ﻋﲆ ﻋﺒﺎرة »ﺗﻘﺪﱢر ﻣﺆﺳﺴﺘﻲ اﻟﺘﻤﻴﱡﺰ« ﰲ اﻻﺳﺘﻄﻼع‪ ،‬ﻗﺎﻟﺖ إﻧﻬﺎ ﱠ‬ ‫َ‬ ‫ﻧﺴﺒ ِﺔ َ‬ ‫ﻣﻮاﻓ ٍ‬ ‫ﻫﺎﻣﺶ‬ ‫ﺣﻘ َﻘ ْﺖ‬ ‫ﺗﺸﻐﻴﻞ ﺗﺒﻠﻎ ﻧﺴﺒﺘُﻪ ‪ ٦٫٦‬ﺑﺎملﺎﺋﺔ‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ ﱠ‬ ‫ُ‬ ‫اﻟﴩﻛﺎت اﻟﺘﻲ ﺳﺠﱠ َﻞ ﻣﻮﻇﻔﻮﻫﺎ أﻋﲆ ﻧﺴﺒ ِﺔ‬ ‫ﺣﻘ َﻘ ِﺖ‬ ‫ٍ‬ ‫ً‬ ‫َ‬ ‫ﻣﻮاﻓ ٍ‬ ‫ﻧﺴﺒﺔ ﺗﺒﻠﻎ ‪ ١‬ﺑﺎملﺎﺋﺔ ﻓﻘﻂ‪.‬‬ ‫ﻘﺔ ﻋﲆ اﻟﻌﺒﺎرة ﻧﻔﺴﻬﺎ‪،‬‬ ‫ْ‬ ‫وﻟﻜﻦ وراء ﻫﺬه اﻷرﻗﺎم ﻣﻮﻇﻔﻮن ﻣﺘﻔﺎﻧﻮن وﻣﻨﺘِﺠﻮن‪ .‬ﻫﻞ ﺗﻌﻠﻢ؟ رﺑﻤﺎ‬ ‫أرﻗﺎم ﻛﺜرية‪،‬‬ ‫ﻳﻜﻮن ﻟﺪﻳﻚ ﻣﺎ ﻳﻜﻔﻲ ﻣﻦ اﻟﺤَ ﺪْس ﻛﻲ ﺗﺪرك أن اﻟﺘﻘﺪﻳﺮ ﻟﻪ أﺛ ٌﺮ ﻋﲆ اﻟﺪﺧﻞ اﻟﺼﺎﰲ ﻟﻠﴩﻛﺔ‬ ‫َ‬ ‫ﺻﺤﺔ ﻫﺬا اﻟﺤَ ﺪْس‪.‬‬ ‫ﻃﻮال اﻟﻮﻗﺖ‪ ،‬وﻟﻜﻦ اﻵن ﻟﺪﻳﻚ ﻣﺎ ﻳﻜﻔﻲ ﻣﻦ اﻟﺤﻘﺎﺋﻖ ﻛﻲ ﺗُﺜ ِﺒ َﺖ‬

‫‪124‬‬


‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺴﺎدس‬

‫ﻋﻮدة اﳌﺨﺘﻔﲔ‬ ‫ﰲ ﺻﺒﺎح اﻟﻴﻮم اﻟﺘﺎﱄ‪ ،‬ﻛﺎن إﻳﺎن ﻳﺤﺎول أن ﻳﻄﺮد ﺑﻘﺎﻳﺎ اﻟﻨﻮم ﻣﻦ ﻋﻴﻨَﻴْﻪ‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ ﻛﺎن ﻳﻨﺘﻈﺮ‬ ‫ُ‬ ‫اس َ‬ ‫اﻟﺤُ ﱠﺮ َ‬ ‫اﻟﻠﻴﻠﺔ املﺎﺿﻴﺔ ﻗﺪ ﺷﻬﺪت‬ ‫اﻵﺧﺮﻳﻦ ﻛﻲ ﻳﻨﻀﻤﻮا إﻟﻴﻪ ﻋﻨﺪ ﺳﻔﺢ اﻟﺠﺒﻞ‪ .‬ﻛﺎﻧﺖ‬ ‫ﺳﺎﻋﺎت ﻣﻦ املﻮﺳﻴﻘﻰ واﻟﺮﻗﺺ واﻻﺣﺘﻔﺎﻻت‪ ،‬واﻟﻴﻮ َم ﻛﺎن إﻳﺎن ﻳﻌﻠﻢ ﱠ‬ ‫ٍ‬ ‫أن ﺛﻤﺔ اﻟﻜﺜريَ ﻣﻦ‬ ‫اﻷﺳﺌﻠﺔ اﻟﺘﻲ ﺳﻴﻮ ﱡد ُ‬ ‫ﺑﻘﻴﺔ اﻟﺤُ ﱠﺮاس أن ﻳﻄﺮﺣﻮﻫﺎ ﻋﻠﻴﻪ‪.‬‬ ‫اﻧﺘ َ‬ ‫ﻈ َﺮ إﻳﺎن إﱃ أن أﴍﻗﺖ اﻟﺸﻤﺲ ﻛﻠﻴٍّﺎ‪ ،‬ﺛﻢ اﻧﻄﻠﻖ ﺑﺤﺜًﺎ ﻋﻨﻬﻢ‪ .‬وﺟﺪ إﻳﺎن اﻟﺤُ ﱠﺮ َ‬ ‫اس‬ ‫ً‬ ‫ﺣﻤﺎس ﻋﱪ ﻋﺪﺳﺎت اﻟﺘﻠﻴﺴﻜﻮب‪.‬‬ ‫ﺧﺎﻟﻴﺔ‪ ،‬ﺑﻼ‬ ‫ﻋﻨﺪ ﺑﺮج املﺮاﻗﺒﺔ ﻳﺮاﻗﺒﻮن ﺟﺒﺎﻟﻬﻢ‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﻛﺎﻧﺖ‬ ‫ٍ‬ ‫ﺳﺄﻟﻬﻢ إﻳﺎن‪» :‬ﻣﺎ اﻟﺬي ﺗﻔﻌﻠﻮﻧﻪ ﻫﻨﺎ؟ ﻟﻘﺪ اﻧﺘﻈﺮﺗﻜﻢ ﻋﻨﺪ ﺳﻔﺢ اﻟﺠﺒﻞ ﻟﺴﺎﻋﺎت‪ ،‬وﻛﺎن‬ ‫اﻟﻌُ ﻤﱠ ﺎ ُل ﻣﺴﺘﻌِ ﺪﱢﻳﻦ ﻟﻠﻌﻮدة إﱃ اﻟﺠﺒﺎل ﺑﺮﻓﻘﺘﻜﻢ‪ .‬ﻣﺎذا ﺣﺪث؟«‬ ‫اس وﻧﻈﺮوا إﻟﻴﻪ‪ ،‬ﱠ‬ ‫اﺳﺘﺪار اﻟﺤُ ﱠﺮ ُ‬ ‫ﻟﻜﻦ أﺣﺪًا ﻟﻢ ﻳ ُِﺠﺐْ ﻋﻦ أﺳﺌﻠﺘﻪ‪.‬‬ ‫ْ‬ ‫وﻟﻜﻦ ﻓﺠﺄ ًة أدرك إﻳﺎن ﺳﺒﺐَ املﺸﻜﻠﺔ؛ ﺑﺒﺴﺎﻃﺔ‪ ،‬ﻟﻢ ﻳﻜﻦ اﻟﺤُ ﱠﺮ ُ‬ ‫اس ﻳﻌﺮﻓﻮن اﻟﺨﻄﻮ َة‬ ‫اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﺠﺐ ﻋﻠﻴﻬﻢ اﺗﺨﺎذﻫﺎ‪.‬‬ ‫َ‬ ‫»ﺣﺴﻨًﺎ‪ ،‬ﺗﻌﺎﻟﻮا ﻣﻌﻲ!« ﻧﻈﺮ إﻳﺎن إﱃ وﺟﻮﻫﻬﻢ اﻟﻘﻠِﻘﺔ‪ ،‬ﺛﻢ ﻗﺎل‪» :‬ﺛﻘﻮا ﺑﻲ‪ «.‬اﺳﺘﺪار‬ ‫إﻳﺎن ﺑﻌﺪﻫﺎ وﻗﺎدﻫﻢ ﰲ اﻟﻄﺮﻳﻖ إﱃ ﺟﺒﻞ ﺳﺎﻛﺲ‪.‬‬ ‫ﻟﺤُ ْﺴﻦ اﻟﺤﻆ‪ ،‬ﻛﺎن ﺗﻮب ﻫﻮ أول ﻣَ ْﻦ ﻗﺎﺑﻠﻮه ﻫﻨﺎك ﻣﻦ اﻟﻮورﻛﺮز‪ ،‬وﻗﺪ ﻛﺎن ﻣﻦ‬ ‫ِ‬ ‫ﺑﺤﺮص ﰲ‬ ‫ﻣﺤﺘﻮﻳﺎت ﺣﻘﻴﺒ ٍﺔ ﻣﻦ اﻟﻴﺎﻗﻮت اﻷﺣﻤﺮ‬ ‫اﻟﻌُ ﻤﱠ ﺎل املﻠﺘﺰﻣني ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ‪ .‬ﻛﺎن ﺗﻮب ﻳﻔ ﱢﺮغ‬ ‫ٍ‬ ‫ﺻﻨﺪوق ﻋﻨﺪ ﺳﻔﺢ اﻟﺠﺒﻞ‪ ،‬وﻗﺪ ﺣﺪ َﱠق اﻟﺤُ ﱠﺮ ُ‬ ‫اس ﰲ املﺸﻬﺪ اﻟﺬي ﻛﺎن أﻣﺎﻣﻬﻢ ﺑﺈﻧﻌﺎم‪.‬‬ ‫ٍ‬ ‫ﺳﺄل إﻳﺎن وﻫﻮ ﻳﻨﻈﺮ ﺑﺎﺗﺠﺎه اﻟﺤﺒﺎل اﻟﺘﻲ ﺗﺪ ﱠﻟﺖ ﻣﻦ أﻋﲆ‪» :‬ﻣﺎ أﺧﺒﺎر ﻧﻈﺎم املﺼﺎﻋﺪ‬ ‫اﻟﺠﺪﻳﺪ؟«‬ ‫أﺷﺎر ﺗﻮب ﺑﺈﺑﻬﺎﻣﻪ ﻋﻼﻣﺔ ﻋﲆ أن اﻟﻨﻈﺎم ﻳﻌﻤﻞ ﺑﺼﻮرة ﻣﻤﺘﺎزة‪.‬‬


‫املﻮﻇﻒ ﻏري املﺮﺋﻲ‬

‫َ‬ ‫اﻟﺘﻔﺖ إﻳﺎن ﻟﻠﺤُ ﱠﺮاس وﻗﺎل‪» :‬إﻧﻬﺎ ﻃﺮﻳﻘﺔ ﺟﺪﻳﺪة ﺑﺪأﻧﺎ ﰲ ﺗﻄﺒﻴﻘﻬﺎ ﻣﻨﺬ أﻳﺎم‪ ،‬وﻗﺪ ﻛﺎن‬ ‫ﺗﻮب ﻫﻮ ﻣَ ِﻦ اﻗﱰﺣﻬﺎ‪ .‬وﺑﻬﺬه اﻟﻄﺮﻳﻘﺔ‪ ،‬ﺳري ﱢﻛﺰ اﻟﻮورﻛﺮز اﻫﺘﻤﺎﻣَ ﻬﻢ ﻋﲆ ﺟﻤﻊ اﻟﺠﻮاﻫﺮ‬ ‫ً‬ ‫ﺑﺪﻻ ﻣﻦ إﻫﺪار اﻟﻜﺜري ﻣﻦ اﻟﻮﻗﺖ ﰲ ﺗﺴ ﱡﻠﻖ اﻟﺠﺒﻞ واﻟﻬﺒﻮط ﻣﻨﻪ؛ ﺣﻴﺚ إﻧﻬﻢ ﻳﺘﺴ ﱠﻠﻘﻮن اﻟﺠﺒ َﻞ‬ ‫ﰲ اﻟﺼﺒﺎح‪ ،‬وﻳﺒﻘﻮن ﻫﻨﺎك ﺣﺘﻰ ﻣﻮﻋﺪ اﻟﻐﺪاء‪«.‬‬ ‫َ‬ ‫اﻧﺰﻟﻘ ْﺖ ﺣﻘﻴﺒﺔ ﻋﲆ اﻟﺨﻂ واﺗﺠﻬﺖ ﻧﺎﺣﻴﺘﻬﻢ‪ .‬اﻟﺘﻘﻂ ﺗﻮب‬ ‫ﺑﻴﻨﻤﺎ ﻛﺎن إﻳﺎن ﻳﺘﺤﺪﱠث‪،‬‬ ‫َ‬ ‫ﺑﺤﺮص ﰲ اﻟﺼﻨﺪوق‪.‬‬ ‫اﻟﺤﻘﻴﺒﺔ وأﻓﺮغ ﻣﺤﺘﻮﻳﺎﺗﻬﺎ ﻣﻦ اﻷﺣﺠﺎر اﻟﺤﻤﺮاء واﻟﺰرﻗﺎء واﻟﺨﴬاء‬ ‫ٍ‬ ‫ري ﻣﻦ اﻟﺠﻮاﻫﺮ املﻜﺴﻮرة وﻗﺪ ارﺗﻔﻌﺖ ﺟﻮد ُة‬ ‫»ﺑﻔﻀﻞ ﺗﻮب وﻓﻜﺮﺗﻪ‪ ،‬ﻟﻢ ﻧَﻌُ ْﺪ ﻧﺮى اﻟﻜﺜ َ‬ ‫ﺣﺼﺎدﻧﺎ ﻣﻦ ﺟ ﱠﺮاء ذﻟﻚ‪ .‬ﻛﻤﺎ أن ﻋُ ﻤﱠ ﺎﻟﻨﺎ أﺻﺒﺤﻮا أﻛﺜﺮ ﺳﻌﺎد ًة ﺑﺴﺒﺐ ﻗﻠﺔ ﻋﺪد املﺮات اﻟﺘﻲ‬ ‫ﻳﻀﻄﺮون ﻓﻴﻬﺎ ﻟﺼﻌﻮد اﻟﺠﺒﻞ واﻟﻨﺰول ﻣﻨﻪ؛ اﻷﻣﺮ اﻟﺬي ﻳُﻌَ ﱡﺪ أﻛﺜ َﺮ أﻣﺎﻧًﺎ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﻟﻴﻬﻢ؛‬ ‫وﻋﻼوة ﻋﲆ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻓﻘﺪ زاد ﺣﺼﺎدﻧﺎ اﻟﻴﻮﻣﻲ ﻣﻦ اﻟﺠﻮاﻫﺮ‪ .‬ﻛﻤﺎ ﺗﺮون‪ ،‬ﻫﺬه ﻫﻲ أﻫﺪاﻓﻨﺎ‪:‬‬ ‫رﺿﺎ اﻟﻮورﻛﺮز وﺳﻼﻣﺘﻬﻢ‪ ،‬ورﻓﻊ ﻣﺴﺘﻮى اﻟﺠﻮدة‪ ،‬وزﻳﺎدة ﺣﺼﺎدﻧﺎ‪«.‬‬ ‫ﻧﻈﺮ إﻳﺎن إﱃ ﺗﻮب اﻟﺬي ﻛﺎﻧﺖ ﻋﻼﻣﺎت اﻟﻔﺨﺮ ﻗﺪ اﻋﺘﻠﺖ وﺟﻬﻪ‪.‬‬ ‫ﺳﺄل أﺣﺪ اﻟﺤُ ﱠﺮاس وﺗﻔﺎﺟَ ﺄ َ إﻳﺎن؛ إذ ﻛﺎﻧﺖ ﻫﺬه ﻫﻲ املﺮة اﻷوﱃ اﻟﺘﻲ ﻳﺘﻜ ﱠﻠﻢ ﻓﻴﻬﺎ أﺣﺪ‬ ‫اﻟﺤُ ﱠﺮاس ﻣﻨﺬ ﺑﺪاﻳﺔ اﻟﻴﻮم‪» :‬ﻛﻴﻒ ﺗﻌﻤﻞ ﻫﺬه املﺼﺎﻋﺪ إذن؟«‬ ‫ﻗﺎل إﻳﺎن‪ِ » :‬ﻟ َﻢ ﻻ ﺗﺮﻳﻬﻢ ﻳﺎ ﺗﻮب؟«‬ ‫اﺳﺘﻤﻊ اﻟﺤُ ﱠﺮاس ﺑﺎﻫﺘﻤﺎم إﱃ ﺗﻮب وﻫﻮ ﻳﴩح ﻃﺮﻳﻘﺔ ﻋﻤﻞ اﻟﻨﻈﺎم‪ ،‬ﺛﻢ ﻗﺎدﻫﻢ ﺗﻮب‬ ‫ﺑﺒﻂء إﱃ أﻋﲆ اﻟﺠﺒﻞ‪ ،‬وأﺧﺬ ﻳﴩح ﻟﻬﻢ ﺧﻄﻮات ﻋﻤﻞ اﻟﻨﻈﺎم ﺧﻼل ﺻﻌﻮدﻫﻢ‪.‬‬ ‫ﰲ ﻧﻬﺎﻳﺔ اﻟﻴﻮم‪ ،‬ﻋﺎد اﻟﺤُ ﱠﺮاس وﻫﻢ ﻳﺸﻌﺮون ﺑﺎﻟﺤ ﱢﺮ واﻟﺘﻌﺐ واﻟﺘﺸﻮﱡق ﻟﻠﺒﺪء ﰲ ﺗﻄﺒﻴﻖ‬ ‫اﻟﻨﻈﺎم ﻧﻔﺴﻪ ﰲ اﻟﺠﺒﺎل اﻟﺘﻲ ﻛﺎﻧﻮا ﻣﺴﺌﻮﻟني ﻋﻨﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﰲ اﻟﻠﻴﻞ ﺟﻠﺲ اﻟﺠﻤﻴﻊ ﺣﻮل ﻧﺎر املﺨﻴﱠﻢ‪ ،‬وﻋ ﱠﺮ َ‬ ‫ﺣﺎرس ﺑﺎﻟﻮورﻛﺮز اﻟﺬﻳﻦ‬ ‫ف إﻳﺎن ﻛ ﱠﻞ‬ ‫ٍ‬ ‫ُﴩف ﻋﻠﻴﻪ‪.‬‬ ‫ﻳﻌﻤﻠﻮن ﰲ اﻟﺠﺒﻞ اﻟﺬي ﻛﺎن ﻳ ِ‬ ‫ﺧﻤﺪت اﻟﻨريان ﺗﺪرﻳﺠﻴٍّﺎ وﻋﺎد اﻟﻮورﻛﺮز إﱃ ﻣﻨﺎزﻟﻬﻢ‪ ،‬وﻟﻜﻦ املﴩﻓني ﺑ َ​َﻘﻮْا ﰲ أﻣﺎﻛﻨﻬﻢ‬ ‫وﻛﺄﻧﻬﻢ ﻳﻨﺘﻈﺮون ﺷﻴﺌًﺎ‪ .‬ﻛﺎن إﻳﺎن ﻳﻌﺮف اﻟﴚءَ اﻟﺬي ﻳﻨﺘﻈﺮوﻧﻪ‪.‬‬ ‫َ‬ ‫أﻫﺪاﻓﻜﻢ ﻣﻌً ﺎ‪ ،‬ﻫﻲ أن ﺗﺮوا اﻟﻮورﻛﺮز وﺗﻘﺪﱢروا‬ ‫»اﻟﺨﻄﻮة اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﺑﻌﺪ أن ﺗﺤﺪﱢدوا‬ ‫ﺟﻬﻮدﻫﻢ‪«.‬‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫اﺑﺘﺴ َﻢ إﻳﺎن ﻋﻨﺪﻣﺎ رأى ﻧﻈﺮات اﻟﺘﻌﺠﱡ ﺐ اﻟﺘﻲ اﻋﺘﻠ ْﺖ وﺟﻮﻫﻬﻢ‪ ،‬ﺛﻢ ﺳﺎر ﰲ اﻟﻈﻼم‬ ‫ﺑﺎﺗﺠﺎه ﻣﻨﺰﻟﻪ‪.‬‬ ‫‪126‬‬


‫ﻋﻮدة املﺨﺘﻔني‬

‫َ‬ ‫ﰲ اﻟﺼﺒﺎح اﻟﺘﺎﱄ‪ ،‬ذﻫﺐ إﻳﺎن إﱃ ﺑﺮج املﺮاﻗﺒﺔ ً‬ ‫ﺧﺸﻴﺔ أن ﻳﺠﺪ اﻟﺤُ ﱠﺮاس ﻣﺠﺘﻤﻌني‬ ‫أوﻻ؛‬ ‫ﻫﻨﺎك ﻣﺜﻠﻤﺎ ﺣﺪث ﰲ املﺮة اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ‪ ،‬وﻟﻜﻨﻪ اﻃﻤﺄن ﻋﻨﺪﻣﺎ ذﻫﺐ إﱃ ﻫﻨﺎك ووﺟﺪ ﻣﻨﺼﺔ‬ ‫املﺮاﻗﺒﺔ ﺧﺎﻟﻴﺔ‪.‬‬ ‫اﺗﺠﻪ إﻳﺎن إﱃ اﻟﺠﺒﻞ اﻷول‪ ،‬وإذا أﺣﺪ اﻟﺤُ ﱠﺮاس ﻳﻤﺮ ﰲ اﻟﻄﺮﻳﻖ وﻛﺎن ﻳﺴري ﺑﺮﻓﻘﺔ أﺣﺪ‬ ‫اﻟﻮورﻛﺮز‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ﻃﺮﻳﻘﺎ‬ ‫ﻗﺎل اﻟﺤﺎرس‪» :‬ﻟﻢ أﻛﻦ أﻋﻠﻢ أن اﻟﻄﺮﻳﻖ ﻣﻨﺤﺪ ٌر إﱃ ﻫﺬه اﻟﺪرﺟﺔ‪ ،‬ﻛﻤﺎ أﻧﻪ ﻟﻴﺲ‬ ‫ً‬ ‫ﻣﺒﺎﴍًا ً‬ ‫ِ‬ ‫أﻳﻀﺎ‪ .‬ﻛﻨﱠﺎ ﻧﺘﺤﺪﱠث ﻋﻦ أﻫﺪاﻓﻨﺎ ﰲ ﺻﺒﺎح اﻟﻴﻮم‪ ،‬وﻗﺪ أراﻧﺎ اﻟﻮورﻛﺮز ﻃﺮﻗﺎ ﻏري‬ ‫ﻣﺄﻟﻮﻓﺔ ﺳﺘﺠﻌﻞ ﻣﻬﻤﺘﻨﺎ أﴎع وأﺳﻬﻞ‪ .‬ﺳﻴﺴﺘﻐﺮق اﻷﻣ ُﺮ َ‬ ‫ﺑﻌﺾ اﻟﻮﻗﺖ؛ إذ إﻧﻨﺎ ﺳﻨﺤﺘﺎج إﱃ‬ ‫ً‬ ‫ﻫﺎﺋﻼ؛ ﺳﻴﺰداد رﺿﺎ اﻟﻮورﻛﺮز‬ ‫ﺗﻮﺳﻴﻊ اﻟﻄﺮﻳﻖ وﺗﺤﺴﻴﻨﻪ‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﺣﺠﻢ اﻻﺳﺘﻔﺎدة ﺳﻴﻜﻮن‬ ‫ُ‬ ‫ﺣﺼﻴﻠﺔ اﻟﺠﻮاﻫﺮ‪ .‬واﻟﻔﻀﻞ ﰲ اﻻﻗﱰاح ﻳﻌﻮد إﱃ‬ ‫ﺑﺴﺒﺐ ﻫﺬا اﻷﻣﺮ‪ ،‬وﺳﺘﺰداد ﻣﻊ رﺿﺎﻫﻢ‬ ‫ﻛﻴﻨﺪال اﻟﻮاﻗﻔﺔ ﻣﻌﻨﺎ ﻫﻨﺎ‪«.‬‬ ‫َ‬ ‫ﺑﺪأت ﰲ رؤﻳﺔ اﻟﻮورﻛﺮز‪ .‬اﻟﺨﻄﻮة اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﻨﺒﻐﻲ ﻋﻠﻴﻚ‬ ‫ﻗﺎل إﻳﺎن‪» :‬ﻋﻈﻴﻢ‪ ،‬ﻟﻘﺪ‬ ‫َ‬ ‫ٍ‬ ‫اﻟﻠﻴﻠﺔ ﺑﻬﺬا اﻹﻧﺠﺎز‪«.‬‬ ‫ﻃﺮﻳﻘﺔ ﺗﺤﺘﻔﻞ ﺑﻬﺎ‬ ‫اﺗﺒﺎﻋﻬﺎ ﻫﻲ ﺗﻘﺪﻳﺮ ﻛﻴﻨﺪال ﻋﲆ ﻓﻜﺮﺗﻬﺎ‪َ .‬ﻓ ﱢﻜ ْﺮ ﰲ‬ ‫ﺳﺄل اﻟﺤﺎرس‪» :‬أﺗﻌﻨﻲ اﻟﻄﺮﻳﻖ اﻟﺠﺪﻳﺪ؟ ﻟﻜﻨﻨﺎ ﻟﻢ ﻧﺒﺪأ ﰲ اﻟﻌﻤﻞ ﻋﻠﻴﻪ ﺑﻌﺪُ‪«.‬‬ ‫ﴍح إﻳﺎن اﻷﻣﺮ ﻟﻠﺤﺎرس ﰲ ﺻ ٍﱪ وﻗﺎل‪» :‬إﻧﻚ ﺗﻘﺪﱢرﻫﺎ ﻋﲆ اﻟﻔﻜﺮة ﻻ ﻋﲆ ﺗﻄﺒﻴﻘﻬﺎ‪.‬‬ ‫آﺧﺮ ﰲ ﻳﻮم َ‬ ‫ﺳﻴﻜﻮن ﻟﺘﻄﺒﻴﻖ اﻟﻔﻜﺮة وﺗﻨﻔﻴﺬﻫﺎ اﺣﺘﻔﺎ ٌل َ‬ ‫آﺧﺮ‪«.‬‬ ‫اﺑﺘﺴﻢ إﻳﺎن واﺗﺠﻪ إﱃ اﻟﺠﺒﻞ اﻟﺘﺎﱄ‪ .‬ﻋﻨﺪ ﻛﻞ ﺟﺒﻞ ذﻫﺐ إﻟﻴﻪ‪ ،‬وﺟﺪ إﻳﺎن ﺣُ ﱠﺮ ً‬ ‫اﺳﺎ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫أﻣﻞ‪.‬‬ ‫ﻣﺮﻫﻘني وﻣﻨﻬَ ﻜني ﻳﺴريون ﻋﲆ املﻤﺮات اﻟﺠﺒﻠﻴﺔ‪ ،‬وﺗﻌﺘﲇ‬ ‫وﺟﻮﻫﻬﻢ ﻧﻈﺮ ُة ٍ‬ ‫ﻛﺎن اﻟﻮﻗﺖ ﻗﺪ ﱠ‬ ‫ﺗﺄﺧ َﺮ ﻋﻨﺪﻣﺎ وﺻﻞ إﻳﺎن إﱃ اﻟﺠﺒﻞ ﻗﺒﻞ اﻷﺧري‪ .‬ﻛﺎن ﻫﺬا اﻟﺠﺒﻞ ﺑﻼ ﺷ ﱟﻚ‬ ‫اﻷﻛﺜ َﺮ ﺗﺤﺪﻳًﺎ ﻣﻦ ﺑني ﻛﻞ اﻟﺠﺒﺎل؛ وذﻟﻚ ﺑﺴﺒﺐ وﻋﻮرة ﻣﻨﺤﺪراﺗﻪ وﺷﺪة اﻧﺤﻨﺎﺋﻪ؛ اﻷﻣﺮ اﻟﺬي‬ ‫ُ‬ ‫ﻳﺠﻌﻞ ﻧﺰوﻟﻪ ﺻﻌﺒًﺎ‪ .‬ﺑَﺪ ْ‬ ‫ﻋﻼﻣﺎت اﻹﺣﺒﺎط ﻋﻨﺪﻣﺎ ذ َﻛ َﺮ إﻳﺎن اﻻﺣﺘﻔﺎ َل‪،‬‬ ‫َت ﻋﲆ وﺟﻪ اﻟﺤﺎرﺳﺔ‬ ‫ً‬ ‫َ‬ ‫ﻗﺎﺋﻠﺔ‪» :‬ﻟﻜﻨﻨﻲ ﻻ أﺳﺘﻄﻴﻊ اﻟﺘﻔﻜريَ ﰲ ﳾء واﺣﺪ ﻳﻤﻜﻨﻨﺎ اﻻﺣﺘﻔﺎل ﺑﻪ؛ ﻟﻘﺪ ﻛﺎن‬ ‫واﻋﱰﻓ ْﺖ‬ ‫ﻳﻮﻣً ﺎ ٍّ‬ ‫ﺷﺎﻗﺎ ﻋﲆ اﻟﺠﻤﻴﻊ‪«.‬‬ ‫ر ﱠد إﻳﺎن ﺑﻨﱪة اﻗﱰاح‪» :‬ﺑﺎﻟﻄﺒﻊ‪ ،‬ﻟﻦ ﺗﺤﺘﻔﻠﻮا ﻛ ﱠﻞ ﻳﻮم‪ ،‬وﻟﻜﻨﻜﻢ ﻗﺪ أﻧﻬﻴﺘﻢ أو َل ﻳﻮ ٍم‬ ‫ﻛﻨﺖ ﻣﻜﺎﻧﻚ؛ ﱠ‬ ‫ﻛﻔﺮﻳﻖ‪ .‬ﻛﻨﺖ ﺳﺄﺣﺘﻔﻞ ﺑﻬﺬا ﻟﻮ ُ‬ ‫إن اﻻﺣﺘﻔﺎﻻت ﺗﺨﻠﻖ أﺳﺒﺎﺑًﺎ‬ ‫ﻟﻜﻢ ﰲ اﻟﻌﻤﻞ‬ ‫ٍ‬ ‫ﻟﻠﻤﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻻﺣﺘﻔﺎﻻت‪ .‬وﻋﲆ أي ﺣﺎل‪ ،‬ﱠ‬ ‫إن اﻟﻮﻗﺖ اﻟﺬي ﻻ ﺗﺮﻳﻦ ﻓﻴﻪ داﻋﻴًﺎ ﻟﻼﺣﺘﻔﺎل‪ ،‬داﺋﻤً ﺎ‬ ‫ﻣﺎ ﻳﻜﻮن ﻫﻮ اﻟﻮﻗﺖ اﻟﺬي ﻳﺤﺘﺎج ﻓﻴﻪ ﻓﺮﻳﻘﻚ إﱃ أن ﻳﺤﺘﻔﻞ‪«.‬‬ ‫‪127‬‬


‫املﻮﻇﻒ ﻏري املﺮﺋﻲ‬

‫ُ‬ ‫اﻟﺤﺎرﺳﺔ اﻟﺘﻲ أﺻﺎﺑﻬﺎ اﻹﺣﺒﺎ ُ‬ ‫ط‬ ‫ﺗﺴﺎءَ َل إﻳﺎن وﻫﻮ ﻳﺴري ﻣﻐﺎد ًرا املﻜﺎن ﻋﻤﱠ ﺎ إذا ﻛﺎﻧﺖ‬ ‫ﺳﺘﻌﻤﻞ ﺑﻨﺼﻴﺤﺘﻪ‪ ،‬وﺗﻤﻨﱠﻰ أن ﺗﻔﻌﻞ ذﻟﻚ‪.‬‬ ‫ﰲ ﺗﻠﻚ اﻟﻠﻴﻠﺔ‪ ،‬ﺗﺮك إﻳﺎن اﺟﺘﻤﺎ َع ﻓﺮﻳﻘﻪ ﻟﻌﺪة دﻗﺎﺋﻖ ﻓﻘﻂ ﻛﻲ ﻳﻨﺼﺖ ﻟﻸﺻﻮات اﻟﺘﻲ‬ ‫ً‬ ‫ﻫﺘﺎﻓﺎ وﺿﺤ ًﻜﺎ ﻣﺘﻘ ﱢ‬ ‫ﻄﻌً ﺎ ﻳﱰدﱠد ﺻﺪاه ﻋﱪ‬ ‫ﺟﺎءت ﻣﻦ اﻷﻣﺎﻛﻦ املﺤﻴﻄﺔ ﺑﺎﻟﺠﺒﻞ؛ ﺳﻤﻊ إﻳﺎن‬ ‫اﻟﻮادي‪ ،‬وﻟﻜﻦ أﻓﻀﻞ ﻣﺎ ﰲ اﻷﻣﺮ ﻛﺎن رؤﻳﺔ اﻟﻨﺎر املﺸﺘﻌﻠﺔ وﺳﻤﺎع ﻣﻮﺳﻴﻘﻰ ﻗﺎدﻣﺔ ﻣﻦ‬ ‫ُﴩف ﻋﻠﻴﻪ‪ ،‬واﻟﺬي ﻟﻢ ﻳﻜﻦ ﻟﺪى روﱠاده ﺳﺒﺐٌ‬ ‫ﻧﺎﺣﻴﺔ اﻟﺠﺒﻞ اﻟﻮﻋﺮ اﻟﻘﺮﻳﺐ ﻟﻠﺠﺒﻞ اﻟﺬي ﻳ ِ‬ ‫ﻟﻼﺣﺘﻔﺎل ﺳﻮى اﻧﻘﻀﺎء أول ﻳﻮم ﻟﻬﻢ ﰲ اﻟﻌﻤﻞ ﻣﻌً ﺎ دون ﻣﺸﺎﻛﻞ‪.‬‬ ‫ﻛﺎﻧﺖ ﻫﺬه ﻋﻼﻣﺔ ﺟﻴﺪة‪ ،‬وﻟﻢ ﻳﻜﻦ ﰲ اﺳﺘﻄﺎﻋﺘﻪ أن ﻳﻨﺘﻈﺮ ﺣﺘﻰ ﺻﺒﺎح اﻟﻐﺪ أو ﺻﺒﺎح‬ ‫ﺑﻌ ِﺪ ﻏ ٍﺪ أو ﺑﻌ ِﺪ ﺑﻌ ِﺪ ﻏﺪٍ‪.‬‬ ‫ﱠ‬ ‫ﺗﺘﺤﺴﻦ ﺗﺪرﻳﺠﻴٍّﺎ ﻋﲆ ﺟﺰﻳﺮﺗﻬﻢ اﻟﺘﻲ ﺗﻄﻞ‬ ‫ﺑﻌﺪ أول ﻟﻴﻠﺔ ﻣﻦ اﻻﺣﺘﻔﺎﻻت‪ ،‬ﺑﺪأت اﻷﻣﻮر‬ ‫ﻋﲆ ﺑﺤﺮ ﻣﻴﺪﻳﻮﻛﺮ‪ .‬ﺻﺎر اﻟﻮورﻛﺮز ﻳﺤﺼﺪون اﻟﺰﻣﺮد ﺑﺎﻧﺘﻈﺎم ﻣﻦ ﻛﻞ اﻟﺠﺒﺎل‪ ،‬وأﺻﺒﺢ‬ ‫اﻟﻌﻤ ُﻞ أﺳﻬ َﻞ وﻣﺮدودُه أﻛﱪَ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ازداد ﺣﺠﻢ املﺤﺼﻮل وارﺗﻔﻌﺖ ﺟﻮدﺗﻪ ﻋﻦ اﻟﺴﺎﺑﻖ‪.‬‬ ‫اﻟﻮورﻛﺮز واﻟﻬﺎﻳﻼﻧﺪرز ﻳﻌﻤﻠﻮن اﻵن ﺟﻨﺒًﺎ إﱃ ﺟﻨﺐ ﺑﺤﻴﺚ أﺻﺒﺢ ﻣﻦ اﻟﺼﻌﺐ اﻟﺘﻔﺮﻗﺔ‬ ‫ﻣﺴﻤﻮﻋﺔ‪ ،‬واﻟﻌﻤﻞ اﻟﺮاﺋﻊ ﻳ َ‬ ‫ً‬ ‫ُﺤﺘﻔﻞ‬ ‫ﺑﻴﻨﻬﻢ؛ ﻛﺎن اﻟﺠﻤﻴﻊ ﻳُﻌﺎﻣَ ﻠﻮن ﺑﺎﺣﱰام‪ ،‬وﻛﺎﻧﺖ أﻓﻜﺎ ُر اﻟﻜﻞ‬ ‫ﺑﻪ‪ ،‬وﻟﻜﻦ أﻓﻀﻞ ﻣﺎ ﰲ اﻷﻣﺮ ﻫﻮ اﻧﻘﻀﺎء ﻓﱰة ﻃﻮﻳﻠﺔ دون أن ﻳﺨﺘﻔﻲ أﺣ ٌﺪ ﻣﻦ اﻟﻮورﻛﺮز‪.‬‬ ‫وﻫﻜﺬا ﻧﻤﺎ اﻟﻜﻨﺰ‪ ،‬وازداد اﻟﻌﺎﺋﺪ‪.‬‬ ‫ﺑﻌﺪ ﻣﴤ ﻋﺎم ﻋﲆ ﺣﻔﻞ ﺗﻮزﻳﻊ ﺛﻤﺎر اﻟﻌُ ﻤﱠ ﺎل املﺎﴈ‪ ،‬اﻟﺬي ﻛﺎن ﺻﺎدﻣً ﺎ إﱃ ﺣ ﱟﺪ ﻣﺎ‬ ‫وﻗﺘَﻬﺎ ﻟﻜﻨﻪ ﺻﺎر اﻵن ﺗﺎرﻳﺨﻴٍّﺎ؛ رﺗﱠﺐَ اﻟﻬﺎﻳﻼﻧﺪرز واﻟﻮورﻛﺮز ﻹﻗﺎﻣﺔ اﺣﺘﻔﺎل ﻛﺒري ﺑﻤﻨﺎﺳﺒﺔ‬ ‫اﻟﺘﻐﻴريات اﻟﺘﻲ ﺣﺪﺛﺖ ﺧﻼل ﻫﺬا اﻟﻌﺎم‪ .‬وﻣﻊ اﻗﱰاب ﻧﻬﺎﻳﺔ اﻟﻠﻴﻠﺔ‪ ،‬وﻗﻒ إﻳﺎن ﻓﻮق ﺻﺨﺮة‬ ‫ﻛﺒرية ﻣﺤﺎﻃﺔ ﺑﻤﺌﺎت اﻟﺴﻼل اﻟﺘﻲ اﻛﺘ ﱠ‬ ‫ﻈ ْﺖ ﺑﺎﻟﻔﺎﻛﻬﺔ ذات اﻷﻟﻮان املﺘﻸﻟﺌﺔ ﻛﺎﻟﺠﻮاﻫﺮ‪ ،‬وأﺷﺎر‬ ‫ﱠ‬ ‫وﺗﻮﻗ َ‬ ‫ﻒ َﻗ ْﺮ ُع اﻟﻄﺒﻮل وﺻﻤَ َﺖ اﻟﺤﺸﺪ‪.‬‬ ‫إﻳﺎن ﺑﻴﺪﻳﻪ ﻃﺎﻟﺒًﺎ اﻟﻬﺪوءَ‪،‬‬ ‫ﻗﺎل إﻳﺎن‪» :‬ﰲ اﻟﻌﺎم املﺎﴈ‪ ،‬ﱠ‬ ‫ﺣﻘ ْﻘﻨﺎ ﻣﺎ ﻛﻨﱠﺎ ﻧﺨ ﱢ‬ ‫ﻄﻂ ﻟﺘﺤﻘﻴﻘﻪ‪ «.‬ﻫﺘﻒ اﻟﺠﻤﻴﻊ‪ .‬أردف‪:‬‬ ‫»وﻟﻜﻨﻨﻲ ﺳﻤﻌﺖ اﻟﻜﻼم اﻟﺬي ﻳﺪور ﺑﻴﻨﻜﻢ‪ .‬ﺗﺘﺤﺪﺛﻮن ﻋﻦ املﺎس؛ ﺗﻘﻮﻟﻮن إﻧﻪ ﻋﻠﻴﻨﺎ أن‬ ‫ﻧﺠﻠﺐ املﺎس ﻣﻦ ﺟﺪﻳﺪ‪ .‬ﻟﻘﺪ ﻧﺠﺤﻨﺎ ﰲ ﺟﻠﺐ املﺎس ﻋﲆ ﻣﺪى ﺳﻨﻮات ﻣﻀﺖ‪ ،‬وﻳﻤﻜﻨﻨﺎ أن‬ ‫ﻧﻔﻌﻞ ﻫﺬا اﻵن‪ .‬ﻣﻌً ﺎ‪ ،‬ﻫﺬا اﻟﻌﺎم‪ ،‬ﻳﻤﻜﻨﻨﺎ أن ﻧﺠﻠﺐ أو َل دﻓﻌﺔ ﻣﻦ املﺎس ﺑﻌﺪ ﻣﺮور أﻛﺜﺮ ﻣﻦ‬ ‫ﻋَ ﻘﺪ ﻣﻦ اﻟﺰﻣﺎن‪«.‬‬ ‫ﺗﻌﺎﻟﺖ أﺻﻮات اﻟﻄﺒﻮل واﻟﻬﺘﺎف‪ ،‬وﻗﻔﺰ إﻳﺎن ﻋﻦ اﻟﺼﺨﺮة ﺛﻢ وﻗﻒ ﺑﺠﺎﻧﺐ ﺳﺘﺎر‪.‬‬ ‫ﻛﺎﻧﺖ ﺳﺘﺎر ﺗﺒﺘﺴﻢ‪ ،‬وﻟﻜﻨﻪ ملﺢ ﻧﻈﺮ ًة ﰲ ﻋﻴﻨَﻴْﻬﺎ‪ .‬ﻋﺮف إﻳﺎن ﻣﻌﻨﻰ ﺗﻠﻚ اﻟﻨﻈﺮة‪.‬‬ ‫‪128‬‬


‫ﻋﻮدة املﺨﺘﻔني‬

‫ٍ‬ ‫ﺣﺎﺟﺔ إﱃ أن ﻳﻜﻮن ﺟﻮن ﻣﻌﻨﺎ ﰲ ﻣﺜﻞ ﻫﺬا اﻟﻴﻮم‪ ،‬أﻟﻴﺲ ﻛﺬﻟﻚ؟«‬ ‫ﻗﺎل ﻟﻬﺎ‪» :‬ﻛﻨﱠﺎ ﰲ‬ ‫ً‬ ‫ﻣﻮاﻓﻘﺔ‪.‬‬ ‫أوﻣﺄت ﺳﺘﺎر ﺑﺮأﺳﻬﺎ‬ ‫ﱠ‬ ‫وﻇﻦ أﻧﻪ ﻛﺎن ﻋﲆ‬ ‫ﻓﺠﺄ ًة‪ ،‬ﺷﻌﺮ إﻳﺎن ﺑﻠﺴﻌﺔ ﰲ اﻟﺠﻮ املﺤﻴﻂ ﺑﻪ‪ .‬ﻟﻮﻫﻠﺔ‪َ ،‬ﻗﻠ َِﻖ إﻳﺎن‬ ‫ﱠ‬ ‫»ﻳﺘﺒﺨﺮ« وﻳﺨﺘﻔﻲ‪ ،‬ﺛﻢ ﺳﻤﻊ ﺻﻮت ﻓﺮﻗﻌﺔ ﻃﻔﻴﻔﺔ رأى ﺑﻌﺪﻫﺎ ً‬ ‫رﺟﻼ ﻇﻬﺮ أﻣﺎﻣﻪ‬ ‫وﺷﻚ أن‬ ‫ﻓﺠﺄ ًة ﻣﻦ اﻟﻌَ ﺪْم‪ .‬ﺗﻌ ﱠﺮف إﻳﺎن ﻋﲆ اﻟﺮﺟﻞ ﻋﲆ اﻟﻔﻮر‪.‬‬ ‫إﻧﻪ ﺟﻮن‪.‬‬ ‫ﺳﻤﻊ إﻳﺎن ﺳﺘﺎر ﺗﴫخ ﻣﻦ ﻫﻮل املﻔﺎﺟﺄة ورآﻫﺎ ﺗﺠﺮي ﻟﺘﻌﺎﻧِﻖ ﺟﻮن‪ .‬ﺗﺒﻌﻬﺎ آﺧﺮون‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻮورﻛﺮز‪ ،‬وإذا ﺑﻨﺎ أﻣﺎم ﻣﺸﻬ ٍﺪ اﻣﺘﺰﺟَ ْﺖ ﻓﻴﻪ ﻧﺸﻮ ُة اﻻﺑﺘﻬﺎج اﻟﻐﺎﻣﺮ ﺑﺎﻟﻔﻮﴇ‪.‬‬ ‫ﻗﺎﻟﺖ ﺳﺘﺎر وﻫﻲ ﺗﺒﻜﻲ ﻓﺮﺣً ﺎ‪» :‬ﻟﻘﺪ ﻇﻨﻨﺎ أﻧﻚ ﻣ ﱠ‬ ‫ُﺖ‪ ،‬أﻳﻦ َ‬ ‫ﻛﻨﺖ؟«‬ ‫ذﻫﺒﺖ إﱃ ﻣﻜﺎن َ‬ ‫ﺿﺤﻚ ﺟﻮن ً‬ ‫ُ‬ ‫ﻗﺎﺋﻼ‪» :‬ﻻ‪ ،‬ﻟﻢ أﻣ ْ‬ ‫آﺧﺮ ﻛﺎن ﻓﻴﻪ أﺷﺨﺎص‬ ‫ُﺖ! وﻟﻜﻨﻨﻲ …‬ ‫ﻳﺤﺘﺎﺟﻮﻧﻨﻲ‪ ،‬واﻵن‪ ،‬ﻳﺒﺪو أن ﻫﺬا املﻜﺎن ﻫﻨﺎ ﻫﻮ أﻓﻀﻞ ﻣﻜﺎن ﱄ‪«.‬‬ ‫رﻓﻊ ﺟﻮن رأﺳﻪ وﻧﻈﺮ إﱃ إﻳﺎن وﻗﺎل‪ :‬ﱠ‬ ‫»إن أﺧﺒﺎر ﺟﺰﻳﺮة ﻛﻮﺑﺎﻧﻲ ﺗﻨﺘﴩ ﺑﴪﻋﺔ‪،‬‬ ‫وأراﻫﻦ أن اﻟﻜﺜري ﻣﻦ اﻟﻮورﻛﺮز اﻟﺬﻳﻦ اﺧﺘﻔﻮا ﺳﻴﻌﻮدون ﻣﺜﻠﻤﺎ ﻋُ ﺪ ُ‬ ‫ْت‪«.‬‬ ‫ﻛﺎن ﺟﻮن ﻋﲆ ﱟ‬ ‫ﺣﻖ؛ ﺑﻌﺪ ﻋﻮدﺗﻪ‪ ،‬ﻋﺎد اﻟﻜﺜري ﻣﻦ اﻟﻮورﻛﺮز‪ .‬ﻛﺎن ﻫﺆﻻء ﻗﺪ ﺳﻤﻌﻮا‬ ‫ﺑﺎﻟﺘﻐﻴريات اﻟﺘﻲ ﺣﺪﺛﺖ وﺑﻨﺠﺎح اﻟﺠﺰﻳﺮة‪ ،‬وﻗﺪ ﻋﺎدوا ﻛﻲ ﻳﻜﻮﻧﻮا ﺟﺰءًا ﻣﻦ ﻫﺬا ﻛﻠﻪ‪ .‬أﺣﴬ‬ ‫ﺟﻮن أول ﻣﺎﺳﺔ ﻣﻦ ﺳﻨﻮات ﻋﺪﻳﺪة‪ ،‬وﻗﺪ ﺳﺎﻋَ َﺪ أﻋﺪادًا ﻻ ﺗُ َ‬ ‫ﺤﴡ ﻣﻦ اﻟﻮورﻛﺮز ﻣﻦ أﻣﺜﺎل‬ ‫ﺳﺘﺎر ورﻳﻤﻲ وﺗﻮب ﰲ اﻟﻮﺻﻮل إﱃ اﻻرﺗﻔﺎع اﻟﺬي وﺻﻞ إﻟﻴﻪ‪.‬‬ ‫وﺣﺘﻰ اﻵن‪ ،‬ﻻ ﻳﺰال اﻟﻮورﻛﺮز واﻟﻬﺎﻳﻼﻧﺪرز ﻳﺠﻠﺴﻮن ﰲ ﺿﻮء اﻟﺸﻤﻮع أو ﺣﻮل ﻧﺎر‬ ‫ﻟريوُوا أﺳﻄﻮر َة اﻟﺮﺟﻞ اﻟﺬي رأى ﻏري املﺮﺋﻴني وﻗﺪﱠر ﺟﻬﻮدﻫﻢ‪ ،‬ﻓﺼﺎرت رؤﻳﺘُﻪ ﻫﻲ‬ ‫املﺨﻴﱠﻢ َ ْ‬ ‫اﻟﺴﺒﺐَ اﻟﺬي أﻧﻘﺬ ﺷﻌﺐ ﻛﻮﺑﺎﻧﻲ‪.‬‬ ‫ﻗﺎل أﺣﺪ ﻛﺒﺎر اﻟﻘﺒﻴﻠﺔ‪» :‬اﻟﻴﻮمَ‪ ،‬ﻧﻌﻤﻞ ﻣﻌً ﺎ ﻣﻦ أﺟﻞ اﻟﻨﺠﺎح‪ .‬ﻣﻦ اﻟﺼﻌﺐ أن ﻧﺼﺪﱢق‬ ‫ً‬ ‫ﻣﺨﺘﻠﻔﺎ ﻋﻤﱠ ﺎ ﻫﻮ ﻋﻠﻴﻪ اﻵن ﰲ ﻳﻮ ٍم ﻣﻦ اﻷﻳﺎم‪«.‬‬ ‫أن اﻟﻮﺿﻊ ﻛﺎن‬ ‫وﻗﺪ ﱠ‬ ‫ﻳﺘﻮﻗﻒ أﺣﺪ اﻟﺸﺒﺎب اﻟﺼﻐﺎر‪ ،‬اﻟﺬي ﻛﺎن ﻳﻠﻬﻮ ﺑﻌﺼﺎه ﰲ اﻟﻨﺎر‪ ،‬وﻳﺴﺄل‪» :‬وﻟﻜﻦ‬ ‫أ َ َﻟ ْﺴﻨﺎ ﻧﺤﻦ ﻣَ ﻦ ﻧﺤﻜﻢ اﻟﻮورﻛﺮز؟ ﻧﺤﻦ رؤﺳﺎؤﻫﻢ‪ ،‬أﻟﻴﺲ ﻛﺬﻟﻚ؟«‬ ‫ﻋﻨﺪﻫﺎ ﺳﻴﺒﺪو اﻟﻘﻠﻖ ﰲ ﻋﻴﻮن اﻟﻬﺎﻳﻼﻧﺪرز اﻟﻜﺒﺎر اﻟﺬﻳﻦ ﺗﺠﻤﱠ ﻌﻮا ﺣﻮل اﻟﻨﺎر وﻛﺄﻧﻬﻢ‬ ‫ﻳﺸﻬﺪون ﻋﻮدة ﺣﻘﺒﺔ ﻣُﺮﻋِﺒﺔ ﺟﺪﻳﺪة‪.‬‬ ‫ﱠ‬ ‫ﻳﺘﻐري‬ ‫وﻟﻜﻦ رﺋﻴﺲ اﻟﻘﺒﻴﻠﺔ ﺳري ﱡد ﺑﻬﺪوء وﺣﺰم وﻳﻘﻮل‪» :‬ﻛﻞ ﻣﺎ ﻫﻨﺎﻟﻚ أن اﻟﻮﺿﻊ‬ ‫ﻟﻸﻓﻀﻞ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻧﻌﻤﻞ ﻣﻌً ﺎ‪«.‬‬ ‫‪129‬‬


‫املﻮﻇﻒ ﻏري املﺮﺋﻲ‬

‫َ‬ ‫ﻧﺎﺣﻴﺔ اﻟﻈﻼل املﱰاﻗﺼﺔ ﰲ أﻧﺤﺎء املﻜﺎن وﻳﺴﺄل‪:‬‬ ‫وﺳﻴﻨﻈﺮ داﺋﻤً ﺎ ﻃﻔﻞ ﺻﻐري ﰲ ﺗﻮﺗﱡ ٍﺮ‬ ‫»ﻫﻞ ﺳﻴﻜﻮن ﺛﻤﺔ أﺷﺨﺎص ﻏري ﻣﺮﺋﻴني ﺑﻌﺪ اﻵن؟«‬ ‫ﺳري ﱡد اﻟﻜﺒﺎر داﺋﻤً ﺎ‪» :‬ﻗﻄﻌً ﺎ ﻻ‪ .‬ﻫﻜﺬا ﺗﺴري اﻷﻣﻮر‪«.‬‬ ‫)‪ (1‬ﻋﻮدة املﺨﺘﻔني‬ ‫ﱠ‬ ‫ﻳﺘﻮﻗﻊ ﻣﻨﻚ املﻮﻇﻔﻮن؟‬ ‫)‪ (1-1‬ﻣﺎذا‬ ‫ﻟﻌﻠﻚ ﺳﻤﻌﺖ ﻗﺼﺔ ﻣﻮﻇﻒ املﺒﻴﻌﺎت املﺘﻤﻴﱢﺰ ﰲ ﻋﻤﻠﻪ اﻟﺬي ُﻗﺘِﻞ ﰲ ﺣﺎدث ﻣﺄﺳﺎوي‬ ‫ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام ﻣﻔﺮﻣﺔ ﺛﻮم ﻳﺪوﻳﺔ‪) .‬ﻻ ﺗﺴﺄﻟﻨﺎ ﻋﻦ اﻟﺘﻔﺎﺻﻴﻞ!( ﻋﻨﺪﻣﺎ وﺻﻞ ﻫﺬا املﻮﻇﻒ ﻋﻨﺪ‬ ‫اﻷﺑﻮاب اﻟﻠﺆﻟﺆﻳﺔ‪ ،‬ﺣﻴﱠﺎه اﻟﻘﺪﻳﺲ ﺑﻄﺮس وﻗﺎل ﻟﻪ‪» :‬ﻳﻨﺒﻐﻲ ﻋﻠﻴﻚ أن ﺗﻘﴤ ﻳﻮﻣً ﺎ ﰲ اﻟﺠﻨﺔ‬ ‫وﻳﻮﻣً ﺎ ﰲ اﻟﻨﺎر ﻗﺒﻞ أن ﺗﺨﺘﺎر ﻣﻜﺎﻧًﺎ ﺗﻘﴤ ﻓﻴﻪ ﺣﻴﺎﺗﻚ اﻷﺑﺪﻳﺔ‪«.‬‬ ‫ﻛﺎن ﻋﻠﻴﻪ أن ﻳﻘﴤ اﻟﻴﻮم اﻷول ﰲ اﻟﻨﺎر‪ ،‬وﻟﻜﻨﻪ ﻟﻢ ﻳﺸﻬﺪ أﻳٍّﺎ ﻣﻦ اﻟﻨﺤﻴﺐ واﻟﻌﻮﻳﻞ‬ ‫ﱠ‬ ‫واﻷﺳﻨﺎن ا ُملﺤ ﱠ‬ ‫ﻳﺘﻮﻗﻊ أن ﻳﺮاﻫﺎ‪ ،‬ﺑﻞ وﺟﺪ ﻧﻔﺴﻪ ﰲ ﻣﻜﺎن ﺟﻤﻴﻞ ﻳﺄﻛﻞ ﻓﻴﻪ‬ ‫ﻄﻤﺔ اﻟﺘﻲ ﻛﺎن‬ ‫ً‬ ‫ُﺒﻬﺮﻳﻦ ﺑَﺪَا ﻋﻠﻴﻬﻢ اﻻﻧﺒﻬﺎ ُر واﻻﻫﺘﻤﺎم ﺑﺨﻠﻔﻴﺘﻪ‪ .‬ﻗﴣ‬ ‫ﻃﻌﺎﻣً ﺎ ﻟﺬﻳﺬًا‪ ،‬وﻳﻘﺎﺑﻞ ﻓﻴﻪ‬ ‫أﺷﺨﺎﺻﺎ ﻣ ِ‬ ‫املﻮﻇﻒ وﻗﺘًﺎ ﺟﻴﺪًا ﰲ ﻫﺬا املﻜﺎن‪ ،‬ﻟﺪرﺟﺔ أﻧﻪ ﻟﻢ ﻳﺠﺪ ﻟﺪﻳﻪ رﻏﺒﺔ ﰲ ﻣﻐﺎدرﺗﻪ ﻋﻨﺪﻣﺎ اﻧﺘﻬﻰ‬ ‫اﻟﻴﻮم‪.‬‬ ‫ﺑﻌﺪ ﺗﺠﺮﺑﺘﻪ املﻔﺎﺟﺌﺔ ﰲ اﻟﻨﺎر‪ ،‬ﻛﺎن املﻮﻇﻒ ﻳﺸﻌﺮ ﺑﴚءٍ ﻣﻦ اﻟﺘﻮﺗﱡﺮ ﺑﺸﺄن ﻣﺎ ﺳﻴﺸﻬﺪه‬ ‫ﻗﻠﻖ ﻋﻤﱠ ﺎ إذا ﻛﺎﻧﺖ اﻷﻳﺎم ﺗﺤﻤﻞ ﻋﻜﺲ ﻣﻌﺎﻧﻴﻬﺎ‬ ‫ﺧﻼل ﻳﻮﻣﻪ ﰲ اﻟﺠﻨﺔ )ﺗﺴﺎءَ َل املﻮﻇﻒ ﰲ ٍ‬ ‫ً‬ ‫ﻟﻄﻴﻔﺔ ﻣﺜﻠﻬﺎ ﻣﺜﻞ اﻟﻨﺎر‪ ،‬وﻛﺎن ﺑﻬﺎ‬ ‫ﰲ اﻟﺤﻴﺎة اﻷﺧﺮى(‪ .‬وﻟﻜﻦ ﻋﲆ ﻣﺎ ﻳﺒﺪو‪ ،‬ﻛﺎﻧﺖ اﻟﺠﻨﺔ‬ ‫ُ‬ ‫أﺻﻮات ﻣﻮﺳﻴﻘﻰ ﺗُﻌ َﺰف ﻋﲆ آﻟﺔ اﻟﻘﻴﺜﺎرة‪ ،‬واﻟﻜﺜريُ ﻣﻦ ﱡ‬ ‫اﻟﺴﺤﺐ املﺨﻤﻠﻴﺔ اﻟﺒﻴﻀﺎء‪ ،‬ﻛﻤﺎ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﺗﻮﻗﻊَ‪.‬‬ ‫ﻛﺎن اﻟﻘﺮار ﺻﻌﺒًﺎ‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﰲ ﻧﻬﺎﻳﺔ املﻄﺎف ﻗ ﱠﺮ َر املﻮﻇﻒ أن ﻳﻘﴤ ﺣﻴﺎﺗﻪ اﻷﺑﺪﻳﺔ ﰲ‬ ‫ﻗﺪر أﻛﱪ ﻣﻦ اﻹﺛﺎرة ﻣﻘﺎ َر ً‬ ‫ﻧﺔ ﺑﺎﻟﺠﻨﺔ‪.‬‬ ‫اﻟﻨﺎر؛ إذ ارﺗﺄى أن ﻫﺬا اﻻﺧﺘﻴﺎر ﻛﺎن ﻳﻨﻄﻮي ﻋﲆ ٍ‬ ‫وﻟﻜﻦ ﻋﻨﺪﻣﺎ وﺻﻞ ﻫﻨﺎك‪ ،‬وﺟﺪ أن املﻜﺎن ﻗﺪ ﱠ‬ ‫ﺗﻐريَ؛ ﺑﺤﻴﺚ ﺻﺎر ﻣﻦ اﻟﺼﻌﺐ اﻟﺘﻌ ﱡﺮف‬ ‫ً‬ ‫أﺷﺨﺎﺻﺎ ﺷﺎﺣﺒني ﻳﺠﻮﺑﻮن اﻟﺼﺤﺮاء ﺗﺤﺖ وﻃﻴﺲ اﻟﺸﻤﺲ اﻟﺤﺎرﻗﺔ ﺑﻼ‬ ‫ﻋﻠﻴﻪ؛ رأى ﻫﻨﺎك‬ ‫ﻫﺪف‪ ،‬وﻳﺆدﱡون ﻣﻬﺎ ﱠم ﻻ ﻣﻌﻨﻰ وﻻ ﻧﻬﺎﻳﺔ ﻟﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﴏخ املﻮﻇﻒ ﰲ وﺟﻪ اﻟﺸﻴﻄﺎن وﺳﺄﻟﻪ‪» :‬ﻣﺎذا ﺣﺪث؟ ﻣﻨﺬ ﻳﻮﻣني ﻓﻘﻂ‪ُ ،‬‬ ‫ﻛﻨﺖ ﻫﻨﺎ‬ ‫وﺣﴬت ً‬ ‫ُ‬ ‫ُﺒﻬﺮﻳﻦ‪ ،‬وﻟﻜﻦ اﻟﺠﻤﻴﻊ اﻵن ﺑﺎﺋﺴﻮن واﻟﻮﺿﻊ ﻻ ﻳُﻄﺎق‪«.‬‬ ‫ﺣﻔﻼ راﺋﻌً ﺎ ﺑﺮﻓﻘﺔ أﻧﺎس ﻣ ِ‬ ‫‪130‬‬


‫ﻋﻮدة املﺨﺘﻔني‬

‫َ‬ ‫اﺑﺘﺴﺎﻣﺔ اﻟﻌﺎرف ﺑﺎﻷﻣﺮ وﻗﺎل‪» :‬ﺣﺴﻨًﺎ‪ ،‬ﻟﻘﺪ ﻛﺎن ﻫﺬا ﻳﻮم اﻟﺘﻮﻇﻴﻒ‪،‬‬ ‫اﺑﺘﺴﻢ ﻟﻪ اﻟﺸﻴﻄﺎن‬ ‫ً‬ ‫َ‬ ‫ﴏت ﻣﻮﻇﻔﺎ‪«.‬‬ ‫وأﻧﺖ اﻵن ﻗﺪ‬ ‫َ‬ ‫ﰲ ﻛﻞ ﻣﺮة ﺣﻜﻴﻨﺎ ﻓﻴﻬﺎ ﺗﻠﻚ اﻟﻘﺼﺔ ﻛﺎن اﻟﻨﺎس ﻳﻨﻈﺮون إﻟﻴﻨﺎ اﻟﻨﻈﺮة ﻧﻔﺴﻬﺎ؛ ﻛﺎﻧﺖ‬ ‫ً‬ ‫َ‬ ‫ﻧﻈﺮﺗﻬﻢ ﺗﻘﻮل‪ :‬ﻛﻢ ﻛﺎﻧﺖ اﻟﻘﺼﺔ ﺳﺘﺼﺒﺢ ﻣﻀﺤِ ً‬ ‫ﺣﺰﻳﻨﺔ إﱃ‬ ‫وﺧﻔﻴﻔﺔ اﻟﻈﻞ ﻟﻮ ﻟﻢ ﺗﻜﻦ‬ ‫ﻜﺔ‬ ‫ُﺤﺰن وﻟﻜﻨﻪ ﺣﻘﻴﻘﻲ‪.‬‬ ‫ﻫﺬا اﻟﺤﺪ! إﻧﻪ واﻗﻊ ﻣ ِ‬ ‫ﱠ‬ ‫إن اﻟﺼﻮرة اﻟﺘﻲ ﻳﺮﺳﻤﻬﺎ املﻮﻇﻔﻮن ﰲ ذﻫﻨﻬﻢ ﻟﻠﴩﻛﺔ أﺛﻨﺎء املﻘﺎﺑﻼت اﻟﺘﻲ ﺗﺴﺒﻖ‬ ‫اﻧﻀﻤﺎﻣَ ﻬﻢ إﱃ اﻟﻌﻤﻞ‪ ،‬ﺗﺨﺘﻠﻒ ﻛﻞ اﻻﺧﺘﻼف ﻋﻦ ﺣﻴﺎﺗﻬﻢ اﻟﻴﻮﻣﻴﺔ ﰲ اﻟﻌﻤﻞ؛ وأﻛﱪ اﺧﺘﻼف‬ ‫ﻳﺮاه املﻮﻇﻔﻮن ﻫﻮ اﻻﺧﺘﻼف اﻟﺬي ﻳﺮوﻧﻪ ﰲ اﻟﻌﻼﻗﺔ اﻟﺸﺨﺼﻴﺔ ﺑﻴﻨﻬﻢ ﻛﻤﻮﻇﻔني وﺑني‬ ‫املﴩف ﻋﻠﻴﻬﻢ‪.‬‬ ‫املﺪﻳﺮ‬ ‫ِ‬ ‫ﺗﺄﻣﱠ ْﻞ ﻫﺬا‪ :‬ﰲ أﺛﻨﺎء املﻘﺎﺑﻠﺔ اﻟﺸﺨﺼﻴﺔ‪ ،‬ﻳﺤﺼﻞ املﻮﻇﻒ املﺤﺘﻤﻞ ﻋﲆ ﻛﺎﻣﻞ اﻧﺘﺒﺎه‬ ‫اﻹﻧﺠﺎزات اﻟﺘﻲ ﱠ‬ ‫ً‬ ‫املﴩ ُ‬ ‫ِ‬ ‫ﻧﻘﺎﺷﺎ ﻣﻄﻮ ًﱠﻻ‪ ،‬ﻛﻤﺎ‬ ‫ﺣﻘ َﻘﻬﺎ املﻮﻇﻒ وﻳﻨﺎﻗﺸﻬﺎ‬ ‫ف‬ ‫املﴩف؛ ﻳﻌﺪﱢد‬ ‫ِ‬ ‫َ‬ ‫ﺗﺤﻘﻴﻘﻬﺎ ﺧﻼل اﻟﺴﻨﻮات اﻟﺨﻤﺲ املﻘ ِﺒﻠﺔ‪،‬‬ ‫ﻳﺴﺄﻟﻪ ﻋﻦ ﺳريﺗﻪ املﻬﻨﻴﺔ واﻷﻫﺪاف اﻟﺘﻲ ﻳﺘﻤﻨﱠﻰ‬ ‫وﻳﺸﺠﱢ ﻌﻪ ﻋﲆ ﻃﺮح اﻷﺳﺌﻠﺔ‪ .‬ﺑﻌﺒﺎرة أﺧﺮى‪ ،‬ﻳﺸﻌﺮ املﻮﻇﻒ أن ﺛﻤﺔ ﻣَ ْﻦ ﻳﺴﻤﻌﻪ وﻳﺤﱰﻣﻪ‬ ‫ُ‬ ‫املﻮﻇﻒ ﻋﲆ اﻟﻮﻇﻴﻔﺔ‪.‬‬ ‫وﻳﻌﺮف ﻗﻴﻤﺘﻪ وﻳﻘﺪﱢره ﻋﲆ ﻣﺎ أﻧﺠﺰه ﰲ املﺎﴈ‪ ،‬ﺛﻢ ﻳﺤﺼﻞ‬ ‫وﻏﺎﻟﺒًﺎ ﻣﺎ ﱠ‬ ‫ﻳﺘﻐري ﻛ ﱡﻞ ﳾء ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ‪.‬‬ ‫َ‬ ‫ُﺧﺬْ ﻋﲆ ﺳﺒﻴﻞ املﺜﺎل ﻗﺼﺔ ﺟﻴﻒ اﻟﺬي ﺣﺼﻞ ﻋﲆ وﻇﻴﻔﺔ أﺣﻼﻣﻪ‪ ،‬ﺛﻢ اﻛﺘﺸﻒ أﻧﻪ‬ ‫ﻛﺎﺑﻮس ﰲ ﺣﻴﺎﺗﻪ‪.‬‬ ‫ﻳﻌﻴﺶ أﺳﻮأ‬ ‫ٍ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫رأﻳﺖ؛ ﻟﻢ ﻳﻜﻦ‬ ‫ﺗﺼﺪﻳﻖ ﻣﺎ‬ ‫»وﺻﻠﺖ ﻫﻨﺎك ﰲ ﻳﻮﻣِﻲ اﻷول‪ ،‬وﻟﻢ أﺳﺘﻄﻊ‬ ‫ﻗﺎل ﺟﻴﻒ‪:‬‬ ‫املﺒﺎﴍة ﰲ إﺟﺎزة‪ ،‬وﻟﻢ ﻳﻨﻈﻒ أﺣﺪ ﻣﻜﺘﺒﻲ‪ ،‬ﻓﻨ ﱠ‬ ‫ِ‬ ‫ﻈﻔﺘُﻪ‬ ‫أﺣ ٌﺪ ﰲ اﻧﺘﻈﺎري‪ ،‬وﻛﺎﻧﺖ ﻣﺪﻳﺮﺗﻲ‬ ‫ُ‬ ‫اﺿﻄﺮرت أن أﻧﺘﻈﺮ ﺣﺘﻰ ﻋﻮدة ﻣﺪﻳﺮﺗﻲ ﻣﻦ اﻹﺟﺎزة ﻛﻲ أﺑﺪأ اﻟﻌﻤﻞ؛‬ ‫ﺑﻨﻔﴘ‪ ،‬ﻛﻤﺎ أﻧﻨﻲ‬ ‫ُ‬ ‫إذ ﻟﻢ ﻳﻌﺮف أﺣ ٌﺪ ﻛﻴﻒ ﻳﺘﴫﱠف ﻣﻌﻲ‪ .‬ﻛﺎﻧﺖ ﻫﺬه أﻃﻮل ﺧﻤﺴﺔ أﻳﺎم ﻗﻀﻴﺘﻬﺎ ﰲ ﺣﻴﺎﺗﻲ‬ ‫املﻬﻨﻴﺔ ﻛﻠﻬﺎ‪«.‬‬ ‫ﰲ اﻟﻮاﻗﻊ‪ ،‬ﺗﺤ ﱠﻮ َل اﻟﻮﺿﻊ ﻣﻦ ﺳﻴﺊ إﱃ أﺳﻮأ؛ ﻓﺤﺘﻰ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻋﺎد َِت املﺪﻳﺮة ﻣﻦ إﺟﺎزﺗﻬﺎ‬ ‫ﻟﻢ ﻳﺮﻫﺎ إﻻ ﺑﻌﺪ ﻣﴤ أﺳﺒﻮع َ‬ ‫آﺧﺮ‪.‬‬ ‫ﻣﻜﺘﻮﺑﺔ ﻋﲆ ﻣﻜﺘﺒﻲ‪ ،‬أو ﱠ‬ ‫ً‬ ‫»ﻫﺬه ﻟﻴﺴﺖ ﻣﺰﺣﺔ؛ ُ‬ ‫ٍ‬ ‫أﺗﻠﻘﺎﻫﺎ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ‬ ‫ﺗﻌﻠﻴﻤﺎت‬ ‫ﻛﻨﺖ أﺟﺪ‬ ‫أﺣﺪ زﻣﻼﺋﻲ أو ﻋﱪ اﻟﱪﻳﺪ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻲ أو اﻟﱪﻳﺪ اﻟﺼﻮﺗﻲ‪ .‬وﺗﻤ ﱠﻜ ُ‬ ‫ﻨﺖ ﻣﻦ رؤﻳﺘﻬﺎ أﺧريًا ﰲ‬ ‫ﱠ‬ ‫وﻛﺄن ﺷﻴﺌًﺎ ﻟﻢ ﻳﺤﺪث وﻗﺎﻟﺖ‪» :‬ﻣﺮﺣﺒًﺎ ﺑﻚ‬ ‫اﻻﺟﺘﻤﺎع اﻟﺸﻬﺮي ﻟﻠﻤﻮﻇﻔني‪ ،‬ﻋﻨﺪﻫﺎ ﻧﻈ َﺮ ْت إﱄ ﱠ‬ ‫ً‬ ‫ُ‬ ‫ﻣﺴﺒﻘﺎ‬ ‫ﻋﻠﻤﺖ ﻋﻨﺪﻫﺎ أﻧﻨﻲ ﻗﺪ ﻻ أراﻫﺎ إﻻ ﺑﻌﺪ ﺷﻬﺮ؛ وﻣﻦ ﺛ َ ﱠﻢ ﻗﺪﱠﻣْ ُﺖ إﺷﻌﺎ ًرا‬ ‫ﰲ اﻟﴩﻛﺔ!«‬ ‫ﺑﺎﻻﺳﺘﻘﺎﻟﺔ ﰲ اﻟﺘ ﱢﻮ واﻟﻠﺤﻈﺔ‪«.‬‬ ‫‪131‬‬


‫املﻮﻇﻒ ﻏري املﺮﺋﻲ‬

‫ﱠ‬ ‫ٍ‬ ‫ﺑﺼﻔﺔ ﻣﺴﺘﻤﺮة ﻳﻘﺘﻞ ﴍﻛﺘﻚ‪ ،‬وﻋﻠﻴﻚ‬ ‫إن ﻋﺪم اﻹﺑﻘﺎء ﻋﲆ املﻮﻇﻔني وإﻫﺪار ﻣﻮاﻫﺒﻬﻢ‬ ‫ً‬ ‫أن ﺗﻌﱰف ﱠ‬ ‫ﻣﻌﺪﻻ ﻣﺮﺗﻔﻌً ﺎ ﻣﻦ دوران اﻟﻌﻤﺎﻟﺔ‬ ‫ﺑﺄن ﻗﺴﻢ املﻮارد اﻟﺒﴩﻳﺔ ﰲ ﻣﺆﺳﺴﺘﻚ ﻳﺸﻬﺪ‬ ‫ُ‬ ‫ﺗﻜﺎﻟﻴﻒ دوران‬ ‫ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﻜﻮن اﻷوﺿﺎ ُع اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ ﺟﻴﺪ ًة‪ .‬ﰲ أي ﴍﻛﺔ ﻋﺎدﻳﺔ‪ ،‬ﺗﺴﺘﻨﺰف‬ ‫ً‬ ‫ﻧﺴﺒﺔ ﺗﱰاوح ﻣﺎ ﺑني ‪ ١٢‬و‪ ٤٠‬ﺑﺎملﺎﺋﺔ ﻣﻦ د ْ‬ ‫َﺧﻞ اﻟﴩﻛﺔ ﻗﺒﻞ ﺧﺼﻢ اﻟﴬاﺋﺐ‪ ،‬وذﻟﻚ‬ ‫اﻟﻌﻤﺎﻟﺔ‬ ‫ُ‬ ‫ْ‬ ‫ﺑﺤﺴﺐ دراﺳﺔ أﺟ َﺮﺗﻬﺎ ﴍﻛﺔ ﺑﺮاﻳﺲ ووﺗﺮ ﻫﺎوس ﻛﻮﺑﺮز ﰲ ﻋﺎم ‪ .٢٠٠٦‬ﻳﺎ ﻟﻪ ﻣﻦ أﻣﺮ‬ ‫ً‬ ‫ﺣﺼﺔ ﺿﺨﻤﺔ ﻣﻦ ﻣﺆﺳﺴﺘﻚ وﺗُﻠﻘِ ﻲ ﺑﻬﺎ ﰲ اﻟﻨﻬﺮ‪.‬‬ ‫ُﺨﺠﻞ! رﺑﻤﺎ ﻛﺎن ﻣﻦ اﻷﻓﻀﻞ أن ﺗﻘﺘﻠﻊ‬ ‫ﻣ ِ‬ ‫ً‬ ‫وﻓﻘﺎ ﻟﻮزارة اﻟﻌﻤﻞ اﻷﻣﺮﻳﻜﻴﺔ‪ ،‬ﻓﺈن اﺳﺘﺒﺪال ﻣﻮﻇﻒ ﺟﺪﻳﺪ ﺑﻤﻮﻇﻒ ﺣﺎﱄ ﱟ ﻳﻜ ﱢﻠﻒ‬ ‫ً‬ ‫َ‬ ‫ووﻓﻘﺎ ﻟﺘﻘﺪﻳﺮات ﻫﺬه اﻟﻮﻛﺎﻟﺔ‪ ،‬ﻓﺈن ﺗﻜﺎﻟﻴﻒ‬ ‫اﻟﴩﻛﺔ اﻟﻮاﺣﺪة ‪ ١٠٠‬أﻟﻒ دوﻻر ﻋﲆ اﻷﻗﻞ‪.‬‬ ‫اﺳﺘﺒﺪال املﻮﻇﻒ اﻟﻮاﺣﺪ ﺗﺒﻠﻎ أرﺑﻌﺔ أﺿﻌﺎف راﺗﺒﻪ اﻟﺴﻨﻮي‪ ،‬وﻟﻴﺲ ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ ١٥٠‬ﺑﺎملﺎﺋﺔ ﻣﻦ‬ ‫ً‬ ‫ﺳﺎﺑﻘﺎ‪ .‬ﺗﱰاوح ﻣﻌﺪﻻت دوران اﻟﻌﻤﺎﻟﺔ ﰲ ﻣﻌﻈﻢ املﺠﺎﻻت ﺑني ‪٣٠‬‬ ‫راﺗﺒﻪ اﻟﺴﻨﻮي ﻛﻤﺎ أﴍﻧﺎ‬ ‫و‪ ٤٠‬ﺑﺎملﺎﺋﺔ‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﺑﻌﺾ املﺠﺎﻻت اﻷﺧﺮى‪ ،‬ﻣﺜﻞ ﻗﻄﺎع اﻟﺨﺪﻣﺎت وﻣﺠﺎل اﻟﺒﻴﻊ ﺑﺎﻟﺘﺠﺰﺋﺔ‪،‬‬ ‫ﱠ‬ ‫ٍ‬ ‫ِ‬ ‫ﻳﺘﻮﻗﻊ املﻌﻬﺪ اﻟﻘﻮﻣﻲ ﻹدارة‬ ‫ﻋﻤﺎﻟﺔ ﺗﺒﻠﻎ ‪ ١٠٠‬ﺑﺎملﺎﺋﺔ‪.‬‬ ‫دوران‬ ‫ﻣﻌﺪﻻت‬ ‫داﺋﻤً ﺎ ﻣﺎ ﺗﺸﻬﺪ‬ ‫ِ‬ ‫اﻷﻋﻤﺎل أﻧﻪ ﻋﲆ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ املﻨﺎخ اﻻﻗﺘﺼﺎدي اﻟﺴﻴﺊ‪ ،‬ﻓﺈن أﺻﺤﺎب اﻷﻋﻤﺎل ﺳﻴﻔﻘﺪون ‪٦٠‬‬ ‫ﺑﺎملﺎﺋﺔ ﻣﻦ ﻣﻮﻇﻔﻴﻬﻢ؛ وﻣﻦ ﺛ َ ﱠﻢ ﺳﻴﺴﺘﺒﺪﻟﻮن ﺑﻬﻢ َ‬ ‫آﺧﺮﻳﻦ ﺧﻼل اﻟﺴﻨﻮات اﻟﺜﻼث اﻟﻘﺎدﻣﺔ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ٍ‬ ‫ﻣﻮﻇﻔﺎ‪ ،‬ﻳﺘﻘﺎﺿﻮن رواﺗﺐَ ﺑﻤﺘﻮﺳﻂ ‪ ٥٠‬أﻟﻒ دوﻻر ﺳﻨﻮﻳٍّﺎ‪،‬‬ ‫ﻣﺆﺳﺴﺔ ﻳﻌﻤﻞ ﺑﻬﺎ ‪٢٥٠‬‬ ‫ﰲ‬ ‫ﺳﺘﺒﻠﻎ ﺗﻜﻠﻔﺔ اﺳﺘﺒﺪال ﻫﺆﻻء املﻮﻇﻔني أﻛﺜ َﺮ ﻣﻦ ‪ ١١‬ﻣﻠﻴﻮن دوﻻر‪ .‬وﺑﺎﻟﻨﻈﺮ إﱃ ﺧﻄﻮرة‬ ‫ﺿﻴﺎع ﻫﺬا اﻟﻘﺪر اﻟﻬﺎﺋﻞ ﻣﻦ املﺎل‪ ،‬ﻓﺈن اﻷﻣﺮ ﻳﺴﺘﺤِ ﱡﻖ ﻣﻨﱠﺎ أن ﻧﺒﺤﺚ ﻋﻦ اﻟﺨﻄﺄ وﻧﻌﺮف‬ ‫ُﺳﺒُ َﻞ إﺻﻼﺣﻪ‪.‬‬ ‫اﺳﺘﻄﻼع ﺧﻀﻊ‬ ‫ﰲ ﻛﺘﺎﺑﻨﺎ اﻟﺬي ﻳﺤﻤﻞ ﻋﻨﻮان »ﻣﺒﺪأ اﻟﺘﺤﻔﻴﺰ«‪ ،‬ﺗَﻤ ﱠﻜﻨﱠﺎ ﻣﻦ ﻧﴩ ﻧﺘﺎﺋﺞ‬ ‫ٍ‬ ‫ُ‬ ‫ﻣﺆﺳﺴﺔ ﻫﻴﻠﺜﺴﱰﻳﻢ اﻟﺒﺤﺜﻴﺔ‪ .‬أﺷﺎر اﻻﺳﺘﻄﻼع إﱃ أن‬ ‫ﻟﻪ ‪ ٢٠٠‬أﻟﻒ ﻣﻮﻇﻒ‪ ،‬وأَﺟْ َﺮﺗْﻪ ﻟﻨﺎ‬ ‫ﻛﻞ املﻮﻇﻔني ﺗﻘﺮﻳﺒًﺎ ﻳﻘ ﱢﺮرون ﻣﺎ إذا ﻛﺎﻧﻮا ﺳﻴﺴﺘﻤﺮون ﰲ اﻟﻌﻤﻞ ﻋﲆ املﺪى اﻟﻄﻮﻳﻞ ﻟﺪى‬ ‫ٍ‬ ‫ﴍﻛﺔ ﻣﺎ‪ ،‬ﰲ اﻷﻳﺎم اﻷوﱃ ﻣﻦ ﺑﺪاﻳﺔ ﻋﻤﻠﻬﻢ ﰲ ﺗﻠﻚ اﻟﴩﻛﺔ‪) .‬ﺳﻴﻔﺎﺟﺌﻚ ﻋﺪد املﻮﻇﻔني اﻟﺬﻳﻦ‬ ‫ﺗﻨﻘﺾ ‪٦‬‬ ‫ﻳﱰﻛﻮن ﻋﻤﻠﻬﻢ ﺑﻌﺪ اﻟﻴﻮم اﻷول!( ﰲ اﻟﻮاﻗﻊ‪ ٣٠ ،‬ﺑﺎملﺎﺋﺔ ﻣﻦ املﻮﻇﻔني اﻟﺬﻳﻦ ﻟﻢ‬ ‫ِ‬ ‫أﺷﻬﺮ ﻋﲆ ﺗﺎرﻳﺦ ﺗﻌﻴﻴﻨﻬﻢ‪ ،‬ﻳﺒﺤﺜﻮن ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ ﻋﻦ وﻇﻴﻔﺘﻬﻢ اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﱰك ﻫﺆﻻء املﻮﻇﻔﻮن اﻟﻌﻤﻞ ﻟﺪﻳﻚ‪ ،‬ﻓﺈﻧﻚ ﺗﻀﻄﺮ ﰲ ﻧﻬﺎﻳﺔ اﻷﻣﺮ إﱃ إﻧﻔﺎق املﺰﻳﺪ‬ ‫ً‬ ‫ﻓﻀﻼ ﻋﻦ‬ ‫ﻣﻦ املﺎل ﻛﻲ ﺗُﻌﻠ َِﻦ ﻋﻦ ﺣﺎﺟﺘﻚ ﻷﺷﺨﺎص ﻳﺘﻘﺪﱠﻣﻮن ﻟﺸﻐﻞ اﻟﻮﻇﻴﻔﺔ اﻟﺸﺎﻏﺮة‪،‬‬ ‫اﻟﻮﻗﺖ اﻟﺬي ﺳﻴﻀﻴﻊ ﰲ إﺟﺮاء املﻘﺎﺑﻼت اﻟﺸﺨﺼﻴﺔ ﻣﻊ املﺘﻘﺪﱢﻣني ﻟﻠﻮﻇﻴﻔﺔ‪ ،‬وﻣﺎ ﺳﺘﺸﻬﺪه‬ ‫ﴍﻛﺘﻚ ﻣﻦ ﺧﺴﺎﺋﺮ ﰲ اﻹﻧﺘﺎﺟﻴﺔ أﺛﻨﺎء ﻓﱰة اﻟﺒﺤﺚ ﻋﻦ ﻣﻮﻇﻔني ﺟُ ﺪد‪ .‬ﻛﻤﺎ أن ﻋﻤﻼءك‬ ‫‪132‬‬


‫ﻋﻮدة املﺨﺘﻔني‬

‫ﺳﻴﻌﺎﻧﻮن ﻷن اﻟﴩﻛﺔ ﻻ ﺗﻌﻤﻞ ﺑﻜﺎﻣﻞ ﻃﺎﻗﺘﻬﺎ‪ُ .‬‬ ‫وﻗ ْﻞ وداﻋً ﺎ ﻟﻠﻌﻤﻞ اﻟﺠﻤﺎﻋﻲ؛ ﻷن اﻟﺠﻤﻴﻊ‬ ‫ﺳﻴﺘﺰاﺣﻤﻮن ﻷداء املﻬﺎم اﻟﺘﻲ ﻛﺎن ﻳﺆدﱢﻳﻬﺎ أﺻﺤﺎبُ اﻟﻮﻇﺎﺋﻒ اﻟﺘﻲ أﺻﺒﺤَ ِﺖ اﻵن ﺷﺎﻏﺮ ًة‪.‬‬ ‫وﰲ ﻧﻬﺎﻳﺔ املﻄﺎف‪ ،‬ﺳﺘﺤﺘﺎج وﻗﺘًﺎ ﻟﺘﺪرﻳﺐ املﻮﻇﻔني اﻟﺠُ ﺪد؛ اﻷﻣﺮ اﻟﺬي ﺳﻴﺴﺘﻬﻠﻚ‬ ‫ﻣﻮارد‪ .‬ﺑﺎﻟﻄﺒﻊ‪ ،‬ﻛﺎن ﺑﺈﻣﻜﺎﻧﻚ أن ﺗُﻠﻘِ ﻲ ﺑﻬﻢ ﰲ ﻋﺮﻳﻦ اﻷﺳﻮد ﻣﻨﺬ اﻟﻴﻮم اﻷول وﺗﺘﻤﻨﱠﻰ أن‬ ‫ﻳﺨﺮﺟﻮا ﺳﺎملني‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﺗﻠﻚ اﻟﻄﺮﻳﻘﺔ ﻟﻢ ﺗُﺠْ ِﺪ ﻧﻔﻌً ﺎ ﻣﻌﻚ ﰲ املﺎﴈ‪ ،‬أﻟﻴﺲ ﻛﺬﻟﻚ؟‬ ‫ﺛﻤﺔ ﻣﻌﺮﻛﺔ داﺋﺮة ﻣﻦ أﺟﻞ اﻟﻌﺜﻮر ﻋﲆ املﻮﻇﻔني املﻮﻫﻮﺑني واﻻﺣﺘﻔﺎظ ﺑﻬﻢ‪ .‬ﰲ املﺎﴈ‪،‬‬ ‫ﺗﻐري‬ ‫ﻛﺎن اﻟﻬﺪف ﻣﻦ ﻫﺬه املﻌﺮﻛﺔ ﻫﻮ اﻻﺳﺘﺤﻮاذ ﻋﲆ املﻮﻇﻔني املﻮﻫﻮﺑني‪ ،‬وﻟﻜﻦ اﻟﻴﻮ َم ﱠ َ‬ ‫املﺸﻬ ُﺪ وﺻﺎر ﻫﺪف املﻌﺮﻛﺔ ﻫﻮ اﻻﺣﺘﻔﺎظ ﺑﻬﺆﻻء املﻮﻇﻔني‪ .‬ﱠ‬ ‫إن ﻫﺬا اﻟﺘﻐﻴري ﻻ ﻳﻌﻮد‬ ‫ﱠ‬ ‫املﺆﻫﻠني؛ ﻓﺎﻟﻌﻜﺲ ﻫﻮ اﻟﺼﺤﻴﺢ‪ .‬وﻟﻜﻦ اﻟﺴﺆال ﺑﺴﻴﻂ‪ :‬ﻣﺎ‬ ‫ﻧﻘﺺ ﰲ ﻋﺪد اﻷﺷﺨﺎص‬ ‫إﱃ ٍ‬ ‫ﻫﻲ اﻟﺘﻜﺎﻟﻴﻒ اﻟﺘﻲ ﺗﺘﻜﺒﱠﺪﻫﺎ ﻛﻠﻤﺎ ﺗﺮك ﻣﻮﻇﻒ ﺟﻴﺪ اﻟﻌﻤ َﻞ ﻟﺪﻳﻚ؟ وﺛﻤﺔ ﻧﻘﻄﺔ أﺧﺮى‬ ‫ﻳﺠﺐ إﺛﺎرﺗﻬﺎ‪ :‬ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﱰك أﻓﻀﻞ ﻣﻮﻇﻔﻴﻚ اﻟﻌﻤ َﻞ ﻟﺪﻳﻚ‪ ،‬إﱃ أﻳﻦ ﺗﻈﻨﻬﻢ ﺳﻴﺬﻫﺒﻮن؟ إﱃ‬ ‫ﻣﻨﺎﻓﺴﻴﻚ؟‬ ‫اﻟﻐﺮﻳﺐ ﰲ اﻷﻣﺮ ﻫﻮ أن املﻮﻇﻔني املﺴﺘﻘﻴﻠني اﻟﺬﻳﻦ ﺧﻀﻌﻮا ﻟﻼﺳﺘﻄﻼع‪ ،‬ﻳﻘﻮﻟﻮن إﻧﻬﻢ‬ ‫أﻣﻮر ﻳﻤﻜﻦ ﻟﺼﺎﺣﺐ اﻟﻌﻤﻞ إﺻﻼﺣَ ﻬﺎ ﺑﺴﻬﻮﻟﺔ‪.‬‬ ‫ﻳﱰﻛﻮن ﻋﻤﻠﻬﻢ ﰲ أﻏﻠﺐ اﻷﺣﻴﺎن ﺑﺴﺒﺐ‬ ‫ٍ‬ ‫ﻳﻘﻮل ﻣﻌﻈﻢ املﻮﻇﻔني ﰲ املﻘﺎﺑﻠﺔ اﻟﺘﻲ ﺗُﺠ َﺮى ﻋﻨﺪ اﺳﺘﻘﺎﻟﺘﻬﻢ‪ ،‬ﱠ‬ ‫إن ﺳﺒﺐ ﺗﺮﻛﻬﻢ وﻇﻴﻔﺘَﻬﻢ‬ ‫ٌ‬ ‫ﻃﺮف ﺛﺎﻟﺚ‪،‬‬ ‫ُﺠﺮﻳﻬﺎ‬ ‫ﻫﻮ اﻟﺮﻏﺒﺔ ﰲ ﺟَ ﻨْﻲ ﻣﺰﻳ ٍﺪ ﻣﻦ املﺎل‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﰲ املﻘﺎﺑﻼت اﻟﴪﻳﺔ اﻟﺘﻲ ﻳ ِ‬ ‫اﻋﱰف ﻣﻌﻈ ُﻢ املﻮﻇﻔني اﻟﺠُ ﺪد ﺑﴚء ﻣﺨﺘﻠﻒ ﺗﻤﺎﻣً ﺎ؛ ﻗﺎل ﻫﺆﻻء املﻮﻇﻔﻮن إﻧﻬﻢ ﻟﻢ ﻳﺸﻌﺮوا‬ ‫ﺑﺎﻟﺘﻘﺪﻳﺮ أو اﻻﻧﺪﻣﺎج‪ ،‬ﻟﻢ ﻳﺸﻌﺮ ﻫﺆﻻء املﻮﻇﻔﻮن أﻧﻬﻢ ﺟﺰء ﻣﻦ اﻟﻔﺮﻳﻖ أو املﺆﺳﺴﺔ‪ ،‬ﻟﻢ‬ ‫ﻳﻜﻦ املﻮﻇﻔﻮن راﺿني ﻋﻦ اﻟﺸﺨﺼﻴﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﻌﺎﻣﻠﻮا ﻣﻌﻬﺎ‪ ،‬وﻻ ﻋﻦ اﻟﺘﻮﺗﺮات اﻟﺘﻲ ﻛﺎﻧﺖ‬ ‫ﻣﻜﺎن اﻟﻌﻤﻞ‪ .‬ﱠ‬ ‫َ‬ ‫إن ﻫﺆﻻء املﻮﻇﻔني ﻗﺪ ﺗﺮﻛﻮا ﻋﻤﻠﻬﻢ ﺑﺴﺒﺐ ﻣﺸﺎﻛﻞ ﰲ اﻟﻌﻼﻗﺎت؛ ﻓﻔﻲ‬ ‫ﺗﺴﻮد‬ ‫ِ‬ ‫املﺒﺎﴍ‪.‬‬ ‫ﻣﻌﻈﻢ اﻷﺣﻴﺎن‪ ،‬ﻋَ َﺰا املﻮﻇﻔﻮن ﺳﺒﺐَ رﺣﻴﻠﻬﻢ إﱃ ﻣﺸﺎﻛﻞ ﺑﻴﻨﻬﻢ وﺑني ﻣﺪﻳﺮﻫﻢ‬ ‫دﻋﻮﻧﺎ إذن ﻧُﺼﻠِﺢ اﻷﻣ َﺮ‪.‬‬ ‫ﱠ‬ ‫إن ﺑﺪاﻳﺔ اﻟﻌﻤﻞ ﰲ أي وﻇﻴﻔﺔ ﺟﺪﻳﺪة ﺗُﺸ ِﺒﻪ اﻟﻘﻴﺎد َة ﻋﲆ ﻃﺮﻳﻖ ﴎﻳﻊ؛ أﻧﺖ ﰲ ﺳﻴﺎرﺗﻚ‬ ‫ٌ‬ ‫ووﺟﺪت املﺪﺧ َﻞ اﻟﺼﺤﻴﺢ‪ ،‬وﺑﻌﺪ ﻋﺪة ﻣﺤﺎوﻻت ﻣﺎﻫِ ﺮة ﺗﻤ ﱠﻜ َ‬ ‫َ‬ ‫ﻨﺖ ﻣﻦ اﻟﻬﺮوب‬ ‫ﺧﺮﻳﻄﺔ‬ ‫وﻟﺪﻳﻚ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﺰﺣﺎم املﺮوري ﻟﺘﺠﺪ أﻣﺎﻣﻚ ﻣﻤ ٍّﺮا ﻣﻨﺤ ِﺪ ًرا‪ .‬أﻧﺖ ﰲ ﻣﻮﻗﻒ ﺻﻌﺐ وﻳﺘﻄ ﱠﻠﺐ ﻣﻨﻚ ً‬ ‫ﻗﻠﻴﻼ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻌﺮاك واﻟﺘﺤﺪﱢي‪ ،‬وﺗﻨﺠﺢ ﰲ ﻧﻬﺎﻳﺔ اﻷﻣﺮ ﰲ إﺟﺒﺎر اﻟﺴﻴﺎرات اﻷﺧﺮى ﻋﲆ أن ﺗُ ِ‬ ‫ﻔﺴﺢ‬ ‫َ‬ ‫اﻟﻄﺮﻳﻖ ﻛﻲ ﺗﺪﺧﻞ‪ .‬ﰲ ﻧﻬﺎﻳﺔ املﻄﺎف‪ ،‬ﺗﺼﻌﺪ املﻨﺤﺪر ﺑﺴﻴﺎرﺗﻚ وﻣِﻦ ﺣﻮﻟﻚ أﺻﻮات‬ ‫ﻟﻚ‬ ‫املﴪﻋﺔ‪ .‬ﻧﻈﺮة واﺣﺪة ﻋﲆ ﺟﺎﻧﺒﻚ وﺳﱰى اﻟﻄﺮﻳﻖ اﻟﴪﻳﻊ‪ ،‬ﺳﺘﺠﺪ‬ ‫ﻣﺤﺮﻛﺎت اﻟﺴﻴﺎرات‬ ‫ِ‬ ‫‪133‬‬


‫املﻮﻇﻒ ﻏري املﺮﺋﻲ‬

‫اﻟﺴﻴﺎرات واﻟﺸﺎﺣﻨﺎت ﺗﻘﱰب ﻧﺤﻮك ﺑﻜﻞ ﴎﻋﺘﻬﺎ‪ ،‬ﻫﺬه اﻟﺴﻴﺎرات واﻟﺸﺎﺣﻨﺎت ﻟﻦ ﱢ‬ ‫ﺗﺨﻔﻒ‬ ‫ﻣﻦ ﴎﻋﺘﻬﺎ ﻛﻲ ﺗﺪﻋﻚ ﺗﻤﺮ‪ .‬وﻣﺎ اﻟﺬي ﻗﺪ ﻳﺪﻓﻌﻬﺎ إﱃ ذﻟﻚ؟ ﻣﺎ اﻟﺬي ﺳﺘﻔﻌﻠﻪ إذن ﻛﻲ ﺗﺴري‬ ‫ﺑﻤﺤﺎذاة ﻫﺬه اﻟﺴﻴﺎرات دون أن ﺗﺪﻫﺴﻚ إﺣﺪاﻫﺎ؟‬ ‫َ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﻣﺨﺼﺼﺔ ﻟﺬﻟﻚ؛ أ َﻻ وﻫﻲ اﻟﺤﺎرة اﻟﺘﻲ ﺗﻨﺪﻣﺞ ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫ﻋﲆ اﻟﻄﺮﻳﻖ اﻟﴪﻳﻊ‪ ،‬ﺗﻮﺟﺪ ﺣﺎرة‬ ‫ٌ‬ ‫ﻣﺴﺎﻓﺔ ﺻﻐرية ﻛﻲ‬ ‫اﻟﺴﻴﺎرات ﺑﻜﻞ أﻧﻮاﻋﻬﺎ ﻣﻊ ﺣﺮﻛﺔ اﻟﺴري‪ .‬ﻟﻜﻞ ﺳﻴﺎرة ﰲ ﻫﺬه اﻟﺤﺎرة‬ ‫ﺗﻠﺘﺰم ﺑﺎﻟﴪﻋﺔ املﻄﻠﻮﺑﺔ‪ ،‬وإﻣﺎ ﺳﺘﻮاﺟﻪ ﺣﺎدﺛًﺎ‪ .‬ﱠ‬ ‫إن اﻟﻔﱰة اﻟﺘﻲ ﻳﻘﻀﻴﻬﺎ ﻗﺎﺋﺪ اﻟﺴﻴﺎرة ﻋﲆ‬ ‫ﻫﺬا املﻨﺤﺪر ﺗﻌﺎدِ ل ﻓﱰ َة إﻋﺪادِ املﻮﻇﻔني اﻟﺠُ ﺪد ﰲ ﻣﺆﺳﺴﺘﻚ‪.‬‬ ‫ﻫﺬه ﻫﻲ اﻟﻄﺮﻳﻘﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻌﻤﻞ ﺑﻬﺎ ﻓﱰة اﻹﻋﺪاد )ﰲ اﻟﻮاﻗﻊ‪ ،‬دَﻋْ ﻨﺎ ً‬ ‫أوﻻ ﻧﴩح اﻷﺳﺒﺎب‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺗﻌﻴﻖ اﻟﻌﻤﻞ ﰲ ﻫﺬه اﻟﻔﱰة(‪ .‬ﰲ اﻟﻌﺎدة‪ ،‬ﻳﻘﺎﺑﻞ املﻮﻇﻔﻮن املﺤﺘﻤﻠﻮن ﻣﺪﻳﺮﻳﻬﻢ‬ ‫ﻣﻠﺨﺺ ﻋﺎ ﱟم ﻟﻠﻤﻬﺎم املﻄﻠﻮﺑﺔ ﻟﺘﺄدﻳﺔ وﻇﺎﺋﻔﻬﻢ‪ .‬إذا ﻧﺠﺢ‬ ‫املﺴﺘﻘﺒﻠﻴني‪ ،‬وﻳﺤﺼﻠﻮن ﻣﻨﻬﻢ ﻋﲆ‬ ‫ٍ‬ ‫ﻫﺆﻻء املﻮﻇﻔﻮن ﰲ إﻗﻨﺎع املﺪﻳﺮ واﻟﺤﺼﻮل ﻋﲆ اﻟﻮﻇﻴﻔﺔ‪ ،‬ﻓﺈﻧﻬﻢ ﻳﺤﴬون ﰲ اﻟﻴﻮم اﻷول‬ ‫دون ﻣﻌﺮﻓﺔ ﻣﺎ ﻋﻠﻴﻬﻢ ﻓﻌﻠﻪ َ‬ ‫ﻣﺒﺎﴍ ًة‪ ،‬وﻫﺬا ﻟﺤُ ْﺴﻦ ﺣﻈﻬﻢ؛ ﻷﻧﻬﻢ ﰲ اﻟﻌﺎدة ﻻ ﻳﺠﻠﺴﻮن ﻋﲆ‬ ‫ﻣﻜﺎﺗﺒﻬﻢ إﻻ ﺑﻌﺪ ﻓﱰة؛ وﻣﻦ ﺛَﻢﱠ‪ ،‬ﻳﺬﻫﺐ ﻫﺆﻻء املﻮﻇﻔﻮن إﱃ ﻗﺴﻢ املﻮارد اﻟﺒﴩﻳﺔ وﻳﻤﻠﺌﻮن‬ ‫اﻟﻌﺪﻳ َﺪ ﻣﻦ اﻻﺳﺘﻤﺎرات‪ .‬ﻳﺠﻠﺴﻮن ﰲ ﻗﺎﻋﺎت املﺆﺗﻤﺮات )ﻟﻮ ﻛﺎﻧﻮا ﻣﺤﻈﻮﻇني(‪ ،‬ﻳﺸﺎﻫﺪون‬ ‫أﻧﻔﺴﻬﻢ ﻣ َ‬ ‫ﻓﻴﺪﻳﻮ ﻳﻌﻄﻴﻬﻢ ﻧﻈﺮ ًة ﻋﺎﻣﺔ ﻋﲆ ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻟﺘﺪرﻳﺐ‪ ،‬وﻳﺠﺪ املﻮﻇﻔﻮن َ‬ ‫ﺑﺴﻴﻞ‬ ‫ُﺤﺎﴏﻳﻦ‬ ‫ٍ‬ ‫ِ‬ ‫ﻣﺒﺎﴍة ﺑﺎملﻬﺎم اﻟﺘﻲ ﺳﻴُﻄ َﻠﺐ ﻣﻨﻬﻢ ﺗﺄدﻳﺘﻬﺎ ﻗﺮﻳﺒًﺎ‪،‬‬ ‫ﻣﻦ املﻌﻠﻮﻣﺎت‪ ،‬ﻣﻌﻈﻤﻬﺎ ﻟﻴﺲ ﻟﻪ ﻋﻼﻗﺔ‬ ‫وﻳﺠﻠﺴﻮن ﻣﻊ أﺷﺨﺎص ﻣﻦ أﻗﺴﺎم أﺧﺮى‪ ،‬وﻟﻦ ﻳﺮوا ﻫﺆﻻء اﻷﺷﺨﺎص ﻣﺠ ﱠﺪدًا إﻻ ﻓﻴﻤﺎ‬ ‫ً‬ ‫ﻋﺎﻣﺔ وﻏري ﻣُﻤﺘِﻌﺔ ﻋﲆ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ ﴐورﺗﻬﺎ؛ ﱠ‬ ‫إن ﻣﺜﻞ ﻫﺬه املﺤﺎﴐة‬ ‫ﻧﺪر‪ .‬ﺗﺒﺪو املﺤﺎﴐة‬ ‫ﻣﻌﻠﻮﻣﺎﺗﻲ‪.‬‬ ‫ﺗﻔﺮﻳﻎ‬ ‫ﻫﻲ اﻟﺘﻌﺮﻳﻒ اﻟﺪﻗﻴﻖ ﻟﺘﻌﺒري وﺣﺪ ِة‬ ‫ﱟ‬ ‫ٍ‬ ‫وأﺧريًا‪ ،‬ﻳَﺨﺮج املﻮﻇﻔﻮن اﻟﺠُ ﺪد ﻣﻦ ﻣﻜﺘﺐ املﻮارد اﻟﺒﴩﻳﺔ وﻗﺪ أﺻﺎﺑﻬﻢ دوﱠا ٌر ﺷﺪﻳﺪ؛‬ ‫وﻣﻦ ﺛ َ ﱠﻢ ﻳُﺤﺎﻟﻮن إﱃ أﺣﺪ اﻷﺷﺨﺎص اﻟﻌﺎﻣﻠني ﰲ ﻗﺴﻤﻬﻢ اﻟﺠﺪﻳﺪ‪ ،‬وﻫﻨﺎ ﻳﺒﺪأ اﻟﺘﻠﻘني‪.‬‬ ‫ﻳﻘﺎﺑﻞ املﻮﻇﻔﻮن اﻟﻜﺜريَ واﻟﻜﺜريَ ﻣﻦ اﻷﺷﺨﺎص؛ وﻟﻜﻮﻧﻬﻢ ﻏﺮﺑﺎء‪ ،‬ﻓﺈن ﻫﺆﻻء اﻷﺷﺨﺎص‬ ‫ﻻ ﻳﺘﻌﺎﻣﻠﻮن ﻣﻌﻬﻢ ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ ودودة ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ‪ .‬وﻳُﻮﺟﱠ ﻬﻮن إﱃ ﻣﻜﺎﺗﺒﻬﻢ‪ ،‬ورﺑﻤﺎ ﻳﺤﺼﻠﻮن ﻋﲆ‬ ‫ﻏﺪاء ﻣﺠﺎﻧﻲ ﺧﻼل ذﻟﻚ‪ .‬ﻳﺒﺪأ املﻮﻇﻔﻮن اﻟﺠُ ﺪد ﰲ اﺳﺘﻴﻌﺎب أﻧﺸﻄﺔ املﻜﺎن وﺳﻴﺎﺳﺎﺗﻪ‬ ‫وﻃﺒﻴﻌﺔ اﻟﺸﺨﺼﻴﺎت اﻟﺘﻲ ﺳﻴﺘﻌﺎﻣﻠﻮن ﻣﻌﻬﺎ‪ .‬ﻳﱰاﻛﻢ اﻟﻌﻤﻞ ﻋﲆ ﻣﻜﺎﺗﺒﻬﻢ‪ ،‬وﻗﺒﻞ أن ﻳﺴﺄل‬ ‫أﺣﺪﻫﻢ ﻧﻔﺴﻪ ً‬ ‫ﻏﺎر ًﻗﺎ ﺗﻤﺎﻣً ﺎ‬ ‫ﻗﺎﺋﻼ‪» :‬ﻣﺎ اﻟﺬي دﻓﻌﻨﻲ إﱃ اﻟﻌﻤﻞ ﻫﻨﺎ؟« ﺳﻴﺪرك أﻧﻪ ﻗﺪ أﺻﺒﺢ ِ‬ ‫ﰲ اﻟﻌﻤﻞ‪.‬‬ ‫ﻛﻨﱠﺎ ﻧﺴﻤﱢ ﻲ اﻟﻴﻮ َم اﻷول ﻳﻮ َم اﻹﻋﺪاد واﻟﺘﻮﺟﻴﻪ‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﻫﺬا اﻟﻴﻮم ﻫﻮ ﻳﻮم ﻣُﺮﻫِ ﻖ وﻣُﺮ ِﺑﻚ‬ ‫ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ اﻟﻜﺜري ﻣﻦ املﻮﻇﻔني اﻟﺠُ ﺪد‪ .‬ﰲ اﻟﻮاﻗﻊ‪ ،‬ﺑﻨﻬﺎﻳﺔ اﻟﻴﻮم اﻷول‪ ،‬ﻟﻢ ﻳﻜﻦ ‪ ٩٦‬ﺑﺎملﺎﺋﺔ‬ ‫‪134‬‬


‫ﻋﻮدة املﺨﺘﻔني‬

‫ﻣﻦ املﻮﻇﻔني ﻗﺪ ﻗ ﱠﺮروا ﻣﺎ إذا ﻛﺎﻧﻮا ﺳﻴﺴﺘﻤﺮون ﰲ اﻟﻌﻤﻞ ﻟﺪى اﻟﴩﻛﺔ أم ﻻ‪ ،‬وﻣﻊ ذﻟﻚ‬ ‫ٌ‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺔ رﺳﻤﻴﺔ ﻓﻌﱠ ﺎﻟﺔ ﻹﻋﺪاد املﻮﻇﻔني اﻟﺠُ ﺪد‬ ‫ﻓﺈن ‪ ١٥‬ﺑﺎملﺎﺋﺔ ﻓﻘﻂ ﻣﻦ اﻟﴩﻛﺎت‪ ،‬ﻟﺪﻳﻬﺎ‬ ‫وﺗﻬﻴﺌﺘﻬﻢ ﻟﻼﺿﻄﻼع ﺑﻤﻬﺎم وﻇﺎﺋﻔﻬﻢ‪.‬‬ ‫َ‬ ‫اﻟﴩﻛﺔ ﻣﺎ ﻟﺪﻳﻪ‪ .‬ﻫﻞ ﺳﻴﻨﺠﺢ أم ﺳﻴﻔﺸﻞ؟‬ ‫ﺛﻢ ﻳﺄﺗﻲ دور املﻮﻇﻒ اﻟﺠﺪﻳﺪ ﻛﻲ ﻳ ُِﺮي‬ ‫وﻋﻨﺪﻣﺎ ﻧﻘﻮل ﻳﻔﺸﻞ‪ ،‬ﻓﺈﻧﻨﺎ ﻧﻌﻨﻲ ﻳﻨﺴﺤﺐ‪.‬‬ ‫ﱠ‬ ‫إن ﻫﺬه املﻤﺎرﺳﺎت ﻫﻲ املﻌﺎدِ ل املﺆﺳﴘ ﻟﻠﻤﻤﺎرﺳﺎت املﻬﻨﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﺨﻀﻊ ﻟﻬﺎ اﻷﻓﺮاد‬ ‫ﻧﺤﻮ أﻓﻀﻞ‪.‬‬ ‫اﻟﺠُ ﺪد ﰲ ﻛﻠﻴ ٍﺔ أو ﺟﺎﻣﻌﺔ‪ .‬ﻳﻤﻜﻨﻨﺎ ﺗﻮﺿﻴﺢ اﻷﻣﺮ ﻋﲆ ٍ‬ ‫َ‬ ‫ﺧﻀﻌﺖ ﻷيﱟ ﻣﻦ اﻟﺘﺠﺎرب اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﻛﻤﻮﻇﻒ ﺟﺪﻳﺪ ﰲ ﻣﺮﺣﻠﺔ‬ ‫ﺗﺨﻴﱠ ْﻞ ر ﱠد ﻓﻌﻠِﻚ ﻟﻮ‬ ‫اﻹﻋﺪاد‪ :‬ﻗﺒﻞ ﺗﻌﻴﻴﻨﻚ‪ ،‬ﻳﺨﱪك املﺪﻳﺮ ﺑﻜ ﱢﻞ ﳾء ﻋﻦ املﺆﺳﺴﺔ وﻛ ﱢﻞ ﻣﺎ ﻋﻠﻴﻚ ﻓﻌﻠﻪ ﻛﻲ ﱢ‬ ‫ﺗﺤﻘ َﻖ‬ ‫ِ‬ ‫املﺒﺎﴍ ﻛ ﱠﻞ ﳾء ﻋﻦ اﻟﻔﺮﻳﻖ ﺑﺎﻟﺘﻔﺼﻴﻞ‪ ،‬وﻳﺨﱪك‬ ‫اﻟﻨﺠﺎح ﻓﻴﻬﺎ‪ ،‬ﺛﻢ ﻳﴩح ﻟﻚ ﻣﺪﻳ ُﺮك‬ ‫ً‬ ‫َ‬ ‫ﱢ‬ ‫اﻷﻫﺪاف اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ‬ ‫ﺗﺠﺴﺪ‬ ‫أﻣﺜﻠﺔ ﻋﲆ اﻷﻋﻤﺎل واﻟﺴﻠﻮﻛﻴﺎت اﻟﺘﻲ‬ ‫ﻋﻦ ﻗِ ﻴَﻢ اﻟﴩﻛﺔ وﻳﻌﻄﻴﻚ‬ ‫ﻟﻠﻤﺆﺳﺴﺔ‪ .‬ﻗﺒﻞ أن ﺗﺼﻞ إﱃ اﻟﴩﻛﺔ ﰲ ﻳﻮم ﻋﻤﻠﻚ اﻷول‪ ،‬ﱠ‬ ‫ً‬ ‫ﻫﺪﻳﺔ ﻣﻦ املﺆﺳﺴﺔ ﱢ‬ ‫ﺗﻌﱪ‬ ‫ﺗﺘﻠﻘﻰ‬ ‫ً‬ ‫إﺣﺴﺎﺳﺎ ﺑﺄﻧﻚ ﺳﺘﻜﻮن ﻣﻬﻤٍّ ﺎ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﻟﻚ ﻣﻦ ﺧﻼﻟﻬﺎ ﻋﻦ ﺗﺮﺣﻴﺒﻬﺎ ﺑﻚ ﺷﺨﺼﻴٍّﺎ‪ ،‬وﺗﻤﻨﺤﻚ‬ ‫إﱃ املﺆﺳﺴﺔ ﻛﻔﺮدٍ‪.‬‬ ‫ﰲ اﻟﻴﻮم اﻷول‪ ،‬ﺗﻘﺎﺑﻠﻚ ﻣﺪﻳﺮﺗُﻚ ﻋﻨﺪ اﻟﺒﻮاﺑﺔ اﻷﻣﺎﻣﻴﺔ‪ .‬دَﻋْ ﻨﺎ ﻧﻔﱰض أن اﺳﻢ ﻣﺪﻳﺮﺗﻚ‬ ‫اﻟﺠﺪﻳﺪة ﻫﻮ ﺑﺎرﺑﺎرا‪ .‬ﺳﺘﻌﻄﻴﻚ ﺑﺎرﺑﺎرا ﻓﻜﺮ ًة ﻋﺎﻣﺔ ﻋﻦ اﻷﺷﻴﺎء اﻟﺘﻲ ﺗﻨﺘﻈﺮك ﰲ اﻟﻴﻮم اﻷول؛‬ ‫ﺗﻄﻠﺐ ﻣﻨﻚ اﻟﺬﻫﺎب إﱃ ﻗﺴﻢ املﻮارد اﻟﺒﴩﻳﺔ ﻟﺴﺎﻋﺘني‪ ،‬وﺳﺘﻘﺎﺑﻠﻚ ﺑﻌﺪَﻫﺎ ﻛﻲ ﺗﺼﻄﺤﺒﻚ ﰲ‬ ‫ٌ‬ ‫ٍ‬ ‫ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ زﻣﻼﺋﻚ ﻟﺘﻨﺎوُل اﻟﻐﺪاء‪.‬‬ ‫ﺟﻮﻟﺔ ﰲ أﻧﺤﺎء املﻜﺎن‪ ،‬ﺛﻢ ﺳﺘﻨﻀ ﱡﻢ إﻟﻴﻜﻤﺎ‬ ‫ﰲ ﻇﻬﺮ ﻫﺬا اﻟﻴﻮم‪ ،‬ﺗﺠﻠﺲ ﻣﻌﻚ ﺑﺎرﺑﺎرا‪ ،‬ﻻ ﺑﻬﺪف أن ﺗُ ِ‬ ‫ﻤﻄﺮك ﺑﻮاﺑﻞ ﻣﻦ ﻣﻬﺎم اﻟﻌﻤﻞ؛‬ ‫وﻟﻜﻦ ﺑﻬﺪف أن ﺗﺘﻌ ﱠﺮف ﻋﲆ ﱡ‬ ‫ﺗﻮﻗﻌﺎﺗﻚ‪ .‬ﺗﺴﺄﻟﻚ ﺑﺎرﺑﺎرا ﻋﻦ أﻫﺪاﻓﻚ‪ ،‬وﺗُﻘِ ﱡﺮ ﺑﺄن اﻟﻌﻤﻞ ﰲ‬ ‫ٌ‬ ‫ﻃﺮﻳﻘﺔ ﻳﻤﻜﻨﻬﺎ أن ﺗﺴﺎﻋﺪك ﺑﻬﺎ‪ ،‬ﺛﻢ‬ ‫وﻇﻴﻔﺔ ﺟﺪﻳﺪة أﻣﺮ ﻣُﺮﻫِ ﻖ‪ ،‬وﺗﺴﺄﻟﻚ ﻋﻤﱠ ﺎ إذا ﻛﺎن ﺛﻤﺔ‬ ‫ﺗﺘﺤﺪﱠث ﻋﻦ اﻹرﺷﺎد واﻟﺘﺪرﻳﺐ واملﻬﺎم اﻷوﻟﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺳﺘﻀﻌﻚ ﻋﲆ اﻟﻄﺮﻳﻖ ﻣﻦ أﺟﻞ ﺗﺤﻘﻴﻖ‬ ‫ﺑﻌﺾ اﻻﻧﺘﺼﺎرات اﻟﺴﻬﻠﺔ‪.‬‬ ‫ﺗﻮﺿﺢ ﺑﺎرﺑﺎرا ﻛ ﱠﻢ املﻌﺮﻓﺔ اﻟﺘﻲ ﻳ ﱠ‬ ‫ﱢ‬ ‫ُﺘﻮﻗﻊ ﻣﻨﻚ أن ﺗﻜﺘﺴﺒﻬﺎ ﺧﻼل اﻷﺳﺎﺑﻴﻊ اﻷوﱃ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻌﻤﻞ واملﻬﺎرات اﻟﺘﻲ ﺳﻴﻜﻮن ﻣﻦ اﻟﻼزم ُ‬ ‫ﺗﻮاﻓﺮﻫﺎ ﻓﻴﻚ‪ .‬ﺳﺘﻜﻮن ﻛ ﱡﻞ ﺗﴫﻳﺤﺎﺗﻬﺎ وأﺳﺌﻠﺘﻬﺎ‬ ‫َ‬ ‫ٍ‬ ‫ﻣﻬﻤﺔ ﻣﻦ املﻬﺎم اﻟﺘﻲ‬ ‫أﻫﻤﻴﺔ ﻛ ﱢﻞ‬ ‫ﻣﺴﺘﻤَ ﱠﺪ ًة ﻣﻦ اﻟﻘِ ﻴَﻢ اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ ﻟﻠﻤﺆﺳﺴﺔ‪ ،‬وﺳﺘﻮﺿﺢ ﻟﻚ‬ ‫ﺳﺘﺆدﻳﻬﺎ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ اﻟﴩﻛﺔ ﻛﻜ ﱟﻞ‪.‬‬ ‫‪135‬‬


‫املﻮﻇﻒ ﻏري املﺮﺋﻲ‬

‫ﻻ ﱠ‬ ‫ُ‬ ‫ﺗﺠﺮﺑﺔ إﻋﺪادك ﻟﻠﻮﻇﻴﻔﺔ ﻋﻨﺪ اﻟﻴﻮم اﻷول ﻟﻚ ﰲ اﻟﻌﻤﻞ؛ ﺣﻴﺚ ﺗﺘﺎﺑﻊ ﺑﺎرﺑﺎرا‬ ‫ﺗﺘﻮﻗﻒ‬ ‫ﻣﻨﺘﻈ ٍ‬ ‫ِ‬ ‫ٍ‬ ‫ﻤﺔ‪ ،‬أو ﻋﲆ اﻷﻗﻞ ﻛ ﱠﻞ أﺳﺒﻮع‪ ،‬وﺗﺴ ﱢﻠﻂ اﻟﻀﻮءَ ﻋﲆ‬ ‫ﻓﱰات‬ ‫ﺗﻘﺪﱡﻣَ ﻚ ﰲ اﻟﻌﻤﻞ ﻋﲆ‬ ‫ﱢ‬ ‫ﺗﺠﺴﺪ املﻌﺎﻳريَ املﺆﺳﺴﻴﺔ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻳﻌﺮض ﻋﻠﻴﻚ‬ ‫إﻧﺠﺎزاﺗﻚ املﻬﻤﺔ‪ ،‬ﻻ ﺳﻴﱠﻤﺎ ﺗﻠﻚ اﻷﻋﻤﺎل اﻟﺘﻲ‬ ‫ﱠ‬ ‫وﺗﺘﻠﻘﻰ اﻟﺘﻘﺪﻳ َﺮ‬ ‫ﺣﺮج‪ .‬ﺗﺘﺰاﻳﺪ املﺴﺌﻮﻟﻴﺎت اﻟﺘﻲ ﺗُﻮ َﻛﻞ إﻟﻴﻚ‪،‬‬ ‫زﻣﻼؤك ﰲ اﻟﻌﻤﻞ املﺴﺎﻋﺪ َة ﺑﻼ‬ ‫ٍ‬ ‫َ‬ ‫ِ‬ ‫أﺣﺮزت ﻣﺰﻳﺪًا ﻣﻦ اﻟﻨﺠﺎح ﰲ ﻋﻤﻠﻚ‪.‬‬ ‫واملﻜﺎﻓﺂت ﻛﻠﻤﺎ‬ ‫ﻛﻴﻒ إذن ﺳﻴﻜﻮن ر ﱡد ﻓﻌﻠِﻚ إذا ﻛﺎﻧﺖ ﻫﺬه ﻫﻲ ﺗﺠﺮﺑﺘﻚ ﻋﻨﺪ ﺗﺴ ﱡﻠﻢ اﻟﻌﻤﻞ ﺑﻮﻇﻴﻔﺔ‬ ‫ﺟﺪﻳﺪة؟‬ ‫ﻟﻌﻠﻚ ﺗُﺸ ﱢﻜﻚ ﰲ ﻣﺪى ﻗﺎﺑﻠﻴﺔ ﻫﺬه اﻟﺘﺠﺮﺑﺔ ﻟﻠﺘﻄﺒﻴﻖ ﻋﲆ أرض اﻟﻮاﻗﻊ؛ ﺑﺎﻟﻄﺒﻊ ﺗﻘﻮل‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﻣﺜﺎﻟﻴﺔ‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﻣﺆﺳﺴﺘﻚ ﻟﻴﺲ ﻟﺪﻳﻬﺎ اﻟﻮﻗﺖ ﻟﺘﻘﺪﻳﻢ ﻣﺜﻞ‬ ‫ﺗﺠﺮﺑﺔ‬ ‫إن ﻫﺬه اﻟﺘﺠﺮﺑﺔ ﻗﺪ ﺗﻜﻮن‬ ‫ﻫﺬا اﻟﺪﻋﻢ اﻟﺤﺜﻴﺚ ﻟﻠﻤﻮﻇﻔني اﻟﺠُ ﺪد‪ .‬وﻫﻨﺎ ﺳﻨﺮ ﱡد وﻧﻘﻮل‪ :‬ﻟﻴﺲ ﻟﺪﻳﻜﻢ اﻟﻮﻗﺖ ﻟﺘﻘﺪﻳﻢ اﻟﺪﻋﻢ‪،‬‬ ‫وﻟﻜﻦ ﻟﺪﻳﻜﻢ اﻟﻮﻗﺖ ﻟﻠﺒﺤﺚ ﻋﻦ ﻣﻮﻇﻔني ﺟُ ﺪد وﺗﻌﻴﻴﻨﻬﻢ وﺗﺪرﻳﺒﻬﻢ واﻟﺒﺤﺚ ﻋﻦ َ‬ ‫آﺧﺮﻳﻦ‬ ‫ﺑﻌﺪ أن ﻳﺮﺣﻞ ﻫﺆﻻء‪ ،‬ﺛﻢ ﺗﻌﻴﻴﻨﻬﻢ وﺗﺪرﻳﺒﻬﻢ وﺗﻜﺮار اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﻟﻠﻤﺮة اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﺮﺣﻞ‬ ‫ﻫﺆﻻء ً‬ ‫أﻳﻀﺎ‪ ،‬وﻫﻜﺬا؟‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﻧﺎﻋﻤﺔ؟ ﻛﺎﻧﺖ‬ ‫ﻃﺮﻳﻘﺔ‬ ‫ﻫﻞ ﺗﺒﺪو ﻟﻚ ﻫﺬه اﻟﻄﺮﻳﻘﺔ ﰲ اﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ املﻮﻇﻔني اﻟﺠُ ﺪد‬ ‫إن ﻟﻢ ﻧ ﱠ‬ ‫ﻄﻠِﻊ ﻋﲆ اﻹﺣﺼﺎﺋﻴﺎت‪ .‬ﱠ‬ ‫اﻟﺸﻜﻮك ﻧﻔﺴﻬﺎ ﺳﱰاودﻧﺎ ْ‬ ‫إن املﻮﻇﻔني اﻟﺠُ ﺪد ﻻ ﻳﱰﻛﻮن‬ ‫ﻋﻤﻠﻬﻢ ﺑﺴﺒﺐ أﻋﺒﺎء اﻟﻌﻤﻞ أو ﻋﺪد ﺳﺎﻋﺎت اﻟﻌﻤﻞ أو ﻗﻴﻤﺔ اﻟﺮاﺗﺐ‪ ،‬واﻷﻣﺮ ﻻ ﻳﺘﻌﻠﻖ ﻛﺬﻟﻚ‬ ‫ﺑﻤﺴﺎﺣﺔ ﻣﻜﺎﺗﺒﻬﻢ أو املﺰاﻳﺎ املﺎﻟﻴﺔ اﻹﺿﺎﻓﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﺤﺼﻠﻮن ﻋﻠﻴﻬﺎ؛ ﱠ‬ ‫إن اﻷﻣﻮر اﻟﺘﻲ ﺗﺪﻓﻊ‬ ‫املﻮﻇﻔني إﱃ اﻻﺳﺘﻘﺎﻟﺔ ﻫﻲ ﻃﺒﻴﻌﺔ ﻋﻼﻗﺘﻬﻢ ﺑﺎﻷﺷﺨﺎص اﻟﺬﻳﻦ ﻳﻌﻤﻠﻮن ﻣﻌﻬﻢ وﺣﻘﻴﻘﺔ‬ ‫ﺷﻌﻮرﻫﻢ أﺛﻨﺎء اﻟﻌﻤﻞ‪ .‬ﻳﻜ ﱢﺮر املﻮﻇﻔﻮن اﻟﻌﺒﺎرات ﻧﻔﺴﻬﺎ )أﺛﻨﺎء اﻟﺘﻘﺪﻳﻢ ﻟﻮﻇﻴﻔﺔ ﺟﺪﻳﺪة(‬ ‫ﻓﻴﻘﻮﻟﻮن‪» :‬ﻟﻢ أﺷﻌﺮ ﺑﺎﻻﻧﺘﻤﺎء«‪» ،‬ﻟﻢ أﺷﻌﺮ أن ﺛﻤﺔ ﻣَ ْﻦ ﻳﻘﺪﱢرﻧﻲ«‪» ،‬ﻟﻢ أﺷﻌﺮ ﺑﺎﻟﺘﻮاﻓﻖ ﺑﻴﻨﻲ‬ ‫وﺑني ﻣﺪﻳﺮي‪ «.‬ﻳﺸﻌﺮ ﻫﺆﻻء املﻮﻇﻔﻮن ﺑﺄﻧﻬﻢ أﺷﺨﺎص ﻏري ﻣﺮﺋﻴني‪.‬‬ ‫ﻳُﻠﻘﻲ املﺪﻳﺮون اﻟﻠﻮ َم ﰲ ذﻟﻚ ﻋﲆ ﻗﺴﻢ املﻮارد اﻟﺒﴩﻳﺔ‪ ،‬وﻳﺮ ﱡد ﻗﺴﻢ املﻮارد اﻟﺒﴩﻳﺔ‬ ‫وﻳﻘﻮل‪» :‬ﻟﻘﺪ أرﺳﻠﺘﻢ إﻟﻴﻨﺎ ً‬ ‫ﻓﺸﻼ ﺟﺪﻳﺪًا‪ ،‬ملﺎذا ﻻ ﺗﺴﺘﻄﻴﻌﻮن اﻻﺣﺘﻔﺎظ ﺑﺄي ﺷﺨﺺ؟« وﺑﻤﺎ‬ ‫أن اﻟﺠﻤﻴﻊ ﻣﺨﺘﻠﻔﻮن ﺣﻮل اﻟﺸﺨﺺ املﺴﺌﻮل ﻋﻦ املﺸﻜﻠﺔ‪ ،‬ﻓﺈن اﻟﴩﻛﺔ ﺗﻠﻘﻲ ﺑﺎﻟﻠﻮم ﻋﲆ‬ ‫اﻟﺸﺨﺺ املﺘﻘﺪﱢم ﻟﻠﻮﻇﻴﻔﺔ وﺗﻘﻮل‪» :‬ﻳﻮﺟﺪ ﻧﻘﺺ ﺣﺎد ﰲ اﻷﺷﺨﺎص املﻮﻫﻮﺑني‪ «.‬وﻫﻜﺬا‪،‬‬ ‫ﻳﺪور اﻟﺠﻤﻴﻊ ﰲ ﺣﻠﻘﺔ ﻣﻔﺮﻏﺔ‪ ،‬وﺗﺮﺗﻔﻊ اﻟﺘﻜﺎﻟﻴﻒ‪ ،‬وﺗﺰداد ﻧﺴﺒﺔ دوران اﻟﻌﻤﺎﻟﺔ‪ ،‬وﻳ َُﻠﻘﻰ‬ ‫ً‬ ‫ﻣﺘﻔﺎﺋﻼ ﺑﻌﻤﻠﻪ‪.‬‬ ‫اﻟﻌﺐءُ ﻛﻠﻪ ﻋﲆ ﻋﺎﺗﻖ املﻮﻇﻒ اﻟﺠﺪﻳﺪ اﻟﺬي ﻛﺎن ﰲ اﻟﺴﺎﺑﻖ‬ ‫دﻋﻮﻧﺎ ﻧﻀﻊ ﺣﺪٍّا ﻟﻬﺬه املﻌﺮﻛﺔ اﻟﺪاﺋﺮة ﻣﻨﺬ ﻋﺼﻮر‪ .‬ﻫﻞ ﻳﻤﻜﻨﻨﺎ أن ﻧﻔﻌﻞ ﻫﺬا؟‬ ‫‪136‬‬


‫ﻋﻮدة املﺨﺘﻔني‬

‫ﱠ‬ ‫إن إﻋﺪاد املﻮﻇﻔني اﻟﺠُ ﺪد ﻫﻮ وﻇﻴﻔﺔ املﺪﻳﺮ‪ .‬ﻳﺤﺘﺎج املﻮﻇﻔﻮن اﻟﺠُ ﺪد إﱃ ﻋﻼﻗﺎت‬ ‫ﻣﺴﺘﻤﺮة؛ ﻳﺮﻳﺪ ﻫﺆﻻء املﻮﻇﻔﻮن أن ﻳﺸﻌﺮوا ﺑﺄن ﺛﻤﺔ ﻣَ ْﻦ ﻳﻘﺪﱢرﻫﻢ وﻳﺪرك ﻗﻴﻤﺘﻬﻢ ﻣﻦ أول‬ ‫ﻳﻮم ﻟﻬﻢ ﰲ اﻟﻌﻤﻞ‪ ،‬ﻛﻤﺎ أﻧﻬﻢ ﱠ‬ ‫ُ‬ ‫اﻟﺘﻮاﺻ ِﻞ ﻣﻊ ﻣﺪﻳﺮﻳﻬﻢ‪ ،‬وﻳﺮﻏﺒﻮن ﰲ أن‬ ‫ﻳﺘﻮﻗﻌﻮن اﺳﺘﻤﺮا َر‬ ‫ﺛﻘﺔ‪ .‬ﱠ‬ ‫ﻳﺸﻌﺮوا ﺑﺄﻧﻬﻢ ﻣﻮﺿﻊ ٍ‬ ‫إن ﻫﺆﻻء املﻮﻇﻔني ﻳﻌﺘﻘﺪون أﻧﻪ ﻣﻦ اﻟﻌﺪل — ﺑﻞ ﻣﻦ اﻟﻮاﺟﺐ‬ ‫ً‬ ‫أﻳﻀﺎ — أن ﻳﻜﻮﻧﻮا ﻣﺴﺌﻮﻟني أﻣﺎم اﻹدارة ﻋﻦ ﺗﺤﻘﻴﻖ اﻷﻫﺪاف املﻄﻠﻮﺑﺔ‪ ،‬وﻟﻜﻨﻬﻢ ﻳﺮﻳﺪون‬ ‫أﻳﻀﺎ أن ﱠ‬ ‫ً‬ ‫ﻳﺘﻠﻘﻮْا اﻟﺘﻘﺪﻳ َﺮ ﻣﻦ اﻹدارة ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﺆدﱡون ﻋﻤﻠﻬﻢ ﺑﺈﺧﻼص‪.‬‬ ‫ﻗﺪ ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ ﻗﺴﻢ املﻮارد اﻟﺒﴩﻳﺔ أن ﻳﺴﺎﻋﺪ ﰲ ﺗﺤﻘﻴﻖ اﻷﻣﻮر املﺬﻛﻮرة أﻋﻼه‪،‬‬ ‫وﺑﺎﻟﺘﺄﻛﻴﺪ ﻓﺈن ﻫﺬا اﻟﻘﺴﻢ ﻳﻠﻌﺐ دو ًرا ﻛﺒريًا ﰲ ذﻟﻚ‪ ،‬وﻟﻜﻦ أﻫﻢ ﻋﻼﻗﺔ ﻳﻘﻴﻤﻬﺎ املﻮﻇﻒ ﰲ‬ ‫ﺷﺨﺺ ﻳﱰك ﻋﻤ َﻠﻪ ﺑﺴﺒﺐ‬ ‫اﻟﻌﻤﻞ‪ ،‬ﻫﻲ ﻋﻼﻗﺘﻪ ﻣﻊ أﻓﺮاد اﻟﻔﺮﻳﻖ؛ ﻓﻔﻲ ﻧﻬﺎﻳﺔ اﻷﻣﺮ‪ ،‬ﻣﺎ ﻣﻦ‬ ‫ٍ‬ ‫أﺣﺪ ﻣﻮﻇﻔﻲ املﻮارد اﻟﺒﴩﻳﺔ‪ ،‬أﻟﻴﺲ ﻛﺬﻟﻚ؟‬ ‫ﻟﻌﻠﻚ ﺗﺬﻛﺮ رﺳﻤﺔ دﻳﻠﱪت اﻟﻬﺰﻟﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺣﺼﻞ ﻓﻴﻬﺎ ﻛ ﱡﻞ ﻣﻮﻇﻒ ﻋﲆ ﻛﻤﺒﻴﻮﺗﺮ ﻣﺤﻤﻮل‪،‬‬ ‫ﻟﻜﻦ اﻟﺤﻮاﺳﻴﺐ ﻛﻠﻬﺎ ﻛﺎﻧﺖ ﻣﺮﺑﻮﻃﺔ ﰲ املﻜﺎﺗﺐ ﺑﺴﻼﺳﻞ؟ )ﺑﺎملﻨﺎﺳﺒﺔ‪ ،‬ﻓﻜﺮة ﻫﺬه اﻟﺮﺳﻤﺔ‬ ‫أرﺳ َﻠﻬﺎ ﻣﻮﻇﻒ ﻛﺎن ﻗﺪ ﺷﻬﺪ ﻫﺬه اﻟﻘﺼﺔ ﺑﻨﻔﺴﻪ‪ (.‬ﱠ‬ ‫اﻟﻬﺰﻟﻴﺔ َ‬ ‫إن اﻟﺘﻔﻜري املﺘﻨﺎﻗﺾ‪ ،‬اﻟﺬي‬ ‫ﻳﺠﻌﻞ املﺪﻳﺮﻳﻦ ﻳﺨﺸﻮن ﻣﻦ أن ﻳﴪق املﻮﻇﻔﻮن اﻟﺠُ ﺪد أﺟﻬﺰ َة اﻟﻜﻤﺒﻴﻮﺗﺮ املﺤﻤﻮل‪ ،‬ﻫﻮ‬ ‫إﺣﺪى املﺸﺎﻛﻞ اﻟﺸﺎﺋﻌﺔ ﰲ ﻋﻤﻠﻴﺔ إﻋﺪاد املﻮﻇﻔني اﻟﺠُ ﺪد ملﻮاﻛﺒﺔ اﻷداء املﻄﻠﻮب؛ ﻓﻨﺤﻦ‬ ‫ﻧﺮﻳﺪ ﻣﻦ املﻮﻇﻔني اﻟﺠُ ﺪد أن ﻳﺒﺪءوا اﻟﻌﻤ َﻞ ﺑﴪﻋﺔ‪ ،‬وﻟﻜﻨﻨﺎ ﻧﻌﻴﻘﻬﻢ ﻋﻦ ذﻟﻚ ﺑﺈﻋﻄﺎﺋﻬﻢ‬ ‫ﺗﻌﻠﻴﻤﺎت ﻏري ﻣﻼﺋﻤﺔ‪ .‬ﻧﺮﻳﺪ ﻣﻨﻬﻢ أن ﻳﺸﻌﺮوا ﺑﺎﻻﻧﺘﻤﺎء‪ ،‬وﻟﻜﻨﻨﺎ ﻻ ﻧﺴﺎﻋﺪﻫﻢ ﻋﲆ اﻻﻧﺨﺮاط‬ ‫ﺻﺤﻴﺢ‬ ‫ﻧﺤﻮ‬ ‫ﰲ اﻟﻌﻤﻞ‪ .‬ﻧﺮﻳﺪ ﻣﻨﻬﻢ أن ﻳﻌﻤﻠﻮا ﺑﺠ ﱟﺪ وذﻛﺎء‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﺆدﱡون ﻋﻤﻠﻬﻢ ﻋﲆ ٍ‬ ‫ٍ‬ ‫ﻻ ﻧﻘﺪﱢرﻫﻢ؛ وﻣﻦ ﺛ َ ﱠﻢ ﻓﻬﻢ ﻻ ﻳﻌﻠﻤﻮن ﻣﺎ ﻫﻲ اﻟﺠﻮاﻧﺐ اﻟﺘﻲ ﻧﻘﺪﱢرﻫﺎ ﰲ املﻮﻇﻒ‪ .‬ﻋﻨﺪﻣﺎ‬ ‫ﻧﺪ ﱢرﺑﻬﻢ ﰲ اﻷﺳﺎﺑﻴﻊ اﻷوﱃ ﺗﺪرﻳﺒًﺎ ﻏري ﻣ َ‬ ‫ُﺘﻘﻦ‪ ،‬ﻓﺈﻧﻨﺎ ﻧﺪ ﱢرﺑﻬﻢ ﻋﲆ اﻟﻔﺸﻞ وﻧﻘﻮدﻫﻢ دون ﻗﺼ ٍﺪ‬ ‫إﱃ ﺑﺎب اﻟﺨﺮوج ﻣﻦ املﺆﺳﺴﺔ‪.‬‬ ‫ﻫﻞ ﺗﺬﻛﺮون ﻗﺼﺔ ﺟﻴﻒ اﻟﺬي ﺣﺼﻞ ﻋﲆ وﻇﻴﻔﺔ أﺣﻼﻣﻪ‪ ،‬ﺛﻢ ﻗ ﱠﺪ َم اﺳﺘﻘﺎﻟﺘﻪ ملﺪﻳﺮﺗﻪ‬ ‫اﻟﺘﻲ ﻟﻢ ﻳﻜﻦ ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ ﻣﻘﺎﺑﻠﺘَﻬﺎ؟ ﻟﺤُ ﺴﻦ اﻟﺤﻆ‪ ،‬ﻟﻢ ِ‬ ‫ﺗﻨﺘﻪ اﻟﻘﺼﺔ ﻋﻨﺪ ﻫﺬا اﻟﺤﺪ؛ ﻓﺒﻌﺪ أن‬ ‫ﻗ ﱠﺪ َم ﺟﻴﻒ إﺷﻌﺎ ًرا ﺑﺎﻻﺳﺘﻘﺎﻟﺔ ﻗﺒﻞ أﺳﺒﻮﻋني ﻣﻦ ﺗﻔﻌﻴﻠﻬﺎ‪ ،‬اﺗﺨﺬت املﺪﻳﺮة إﺟﺮاءً ﻓﻮرﻳٍّﺎ‬ ‫وﻗﺎﺑ َﻠﺘْﻪ واﺳﺘﻤﻌَ ْﺖ ﻟﻪ وﻫﻮ ﻳﻘ ﱡﺮ ﻟﻬﺎ ﺑﻤﺎ ﻳﺸﻌﺮ ﺑﻪ ﻣﻦ إﺣﺒﺎﻃﺎت وﻣﺨﺎوف‪ ،‬ﺛﻢ ﱠ‬ ‫ﻏريت‬ ‫اﻟﻮﺿﻊ‪ .‬وﻟﺤُ ﺴﻦ اﻟﺤﻆ‪ ،‬ﺑﻘﻲ ﺟﻴﻒ ﰲ ﻋﻤﻠﻪ‪.‬‬ ‫»أدرﻛﺖ ﱠ‬ ‫ُ‬ ‫أن اﻟﻌﻤﻞ ﻣﻊ ﻣﺪﻳﺮ ٍة ﻟﺪﻳﻬﺎ رﻏﺒﺔ ﺣﻘﻴﻘﻴﺔ ﰲ ﺗﺤﺴني اﻷوﺿﺎع‬ ‫ﻗﺎل ﺟﻴﻒ‪:‬‬ ‫ٍ‬ ‫إﺟﺮاءات ﺑﺸﺄن اﻷﻣﻮر اﻟﺘﻲ ذﻛﺮﺗُﻬﺎ‪ ،‬وﺗﻤﻨﺤﻨﻲ ﻣﺎ أﺣﺘﺎج‬ ‫ﺑﺎﺳﺘﻤﺮار‪ ،‬وﺗﺼﻐﻲ إﱄ ﱠ‪ ،‬وﺗﺘﱠﺨِ ﺬ‬ ‫ٍ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﺘﻘﺪﻳﺮ؛ ﻫﻮ أﻣﺮ اﺳﺘﺜﻨﺎﺋﻲ وﻳﻌﻨﻲ اﻟﻜﺜري ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱄ ﱠ‪«.‬‬ ‫‪137‬‬


‫املﻮﻇﻒ ﻏري املﺮﺋﻲ‬

‫ﱠ‬ ‫رأي أَﺟْ ﺮﺗﻪ‬ ‫إن ﺟﻴﻒ ﻟﻴﺲ ﻫﻮ اﻟﺸﺨﺺ اﻟﻮﺣﻴﺪ اﻟﺬي ﻳﻌﺘﻘﺪ ذﻟﻚ؛ ﻓﻔﻲ‬ ‫ِ‬ ‫اﺳﺘﻄﻼع ٍ‬ ‫ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻧريﻧﱪج‪ ،‬ﺑﺎﻟﺘﻌﺎون ﻣﻊ ﻣﻌﻬﺪ اﻹدارة اﻟﺘﺎﺑﻊ ﻟﺠﺎﻣﻌﺔ ﻧﻴﻮﻳﻮرك‪ُ ،‬ﺳﺌِﻞ املﻮﻇﻔﻮن‬ ‫وﻇﻴﻔﺔ ﻛﺎﻧﻮا ﻳﺨ ﱢ‬ ‫ٍ‬ ‫ﻄﻄﻮن‬ ‫ﻋﻦ اﻷﻣﻮر اﻟﺘﻲ ﻗﺪ ﺗﺪﻓﻌﻬﻢ إﱃ إﻋﺎدة اﻟﺘﻔﻜري ﰲ ﻗﺮارﻫﻢ واﻟﺒﻘﺎء ﰲ‬ ‫ﻟﱰﻛﻬﺎ‪ ،‬وﻛﺎﻧﺖ ردودُﻫﻢ ﱠ‬ ‫ﺗﺘﻠﺨﺺ ﻓﻴﻤﺎ ﻳﲇ‪:‬‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬

‫ُ‬ ‫ﺗﻮاﻓﺮ املﺰﻳﺪ ﻣﻦ ُﻓ َﺮص اﻟﺘﻄﻮﻳﺮ‪.‬‬ ‫زﻳﺎدة اﻟﺮاﺗﺐ واملﺰاﻳﺎ‪.‬‬ ‫ﻧﺤﻮ أﻓﻀﻞ‪.‬‬ ‫ﺗﻘﺪﻳﺮ ﻣﺴﺎﻫﻤﺎﺗﻬﻢ ﻋﲆ ٍ‬

‫وﻟﻜﻦ إذا ﻛﺎن ﻟﺪﻳﻨﺎ ﻣﺪﻳﺮ ﻳﺮى ﺟﻬﻮ َد ﻣﻮﻇﻔﻴﻪ وﻳﻘﺪﱢرﻫﻢ وﻳﺤﺘﻔﻲ ﺑﻬﻢ‪ ،‬ﻓﻤَ ْﻦ ذا اﻟﺬي‬ ‫ﺳﻴﺤﺘﺎج إﱃ ﻣﺰاﻳﺎ ﻣﺎﻟﻴﺔ ﺗﺮﻏﻤﻪ ﻋﲆ اﻟﺒﻘﺎء ﰲ ﻋﻤﻠﻪ؟‬ ‫)‪ (2-1‬ﻗﻮة اﻟﺘﻐﻴري‬ ‫ﱠ‬ ‫إن اﻟﴪ ﻳﻜﻤﻦ ﰲ اﻟﺘﻐﻴري؛ ﻳﺸﻤﻞ ﻫﺬا اﻟﺘﻐﻴري ﺗﻐﻴريَ املﻜﺘﺐ ﺑﺤﻴﺚ ﻳﺼﺒﺢ ﻣﻄﺎ ِﺑ ًﻘﺎ ﻟﻠﺼﻮرة‬ ‫ري اﻟﻄﺮﻳﻘﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﺘﻌﺎﻣﻞ ﺑﻬﺎ ﺟﻤﻴﻊ املﺪﻳﺮﻳﻦ‬ ‫اﻟﺘﻲ رﺳﻤﻬﺎ املﻮﻇﻔﻮن ﻋﻨﺪ ﺗﻌﻴﻴﻨﻬﻢ‪ ،‬وﺗﻐﻴ َ‬ ‫ﻟﺪﻳﻚ ﻣﻊ ﻣﻮﻇﻔﻴﻬﻢ‪ ،‬وﺗﻐﻴريَ ﻣﺆﺳﺴﺘﻚ ﻟﻜﻲ ﺗﺼﺒﺢ ﻣﻜﺎﻧًﺎ ﻻ ﻳﺮﻳﺪ املﻮﻇﻔﻮن اﻟﺤﺎﻟﻴﻮن‬ ‫ﻣﻐﺎدرﺗَﻪ أﺑﺪًا‪ ،‬وﻳﺤﻠﻢ املﻮﻇﻔﻮن اﻟﺴﺎﺑﻘﻮن ﺑﺎﻟﻌﻮدة إﻟﻴﻪ‪.‬‬ ‫ﻧﻌﻢ‪ ،‬ﻳﻤﻜﻨﻚ أن ﺗﻌﻴﺪ ﻣﻮﻇﻔﻴﻚ اﻟﺬﻳﻦ ﺗﺮﻛﻮا اﻟﻌﻤﻞ ﰲ ﻣﺆﺳﺴﺘﻚ‪.‬‬ ‫ﻛﻞ ﻣﺎ ﻳﺘﻮﺟﱠ ﺐ ﻋﻠﻴﻚ ﻓﻌﻠﻪ ﻫﻮ أن ﺗﻬﻴﺊ ً‬ ‫ﺑﻴﺌﺔ ﻳﺸﻌﺮ ﻓﻴﻬﺎ املﻮﻇﻔﻮن ﺑﺄﻧﻚ ﺗﻌﺎﻣﻠﻬﻢ‬ ‫ٍ‬ ‫ﺣﺎﺟﺔ إﱃ ﻣَ ْﻦ‬ ‫ﻛﺄﻓﺮادٍ ﻣﺴﺎﻫﻤني وﻣﻬﻤني ﰲ اﻟﻔﺮﻳﻖ‪ ،‬وﻛﺄﺷﺨﺎص ﺑﺎﻟﻐني ﻻ ﻛﺄﻃﻔﺎل ﰲ‬ ‫ﻳﻘﻮدﻫﻢ وﻳﺄﺧﺬ ﺑﺄﻳﺪﻳﻬﻢ‪ .‬وﺑﺎﻟﻄﺒﻊ‪ ،‬ﻋﻠﻴﻚ ﱠأﻻ ﺗﻌﺎﻣﻠﻬﻢ ﻛﺨﺼﻮ ٍم ﻳﺠﺐ اﻟﺴﻴﻄﺮة ﻋﻠﻴﻬﻢ‬ ‫وﺗﻘﻮﻳﺾ ﺣﺮﻛﺘﻬﻢ‪ .‬ﱠ‬ ‫إن اﻟﺠﻤﻴﻊ ﺗﻘﺮﻳﺒًﺎ ﻳﺤﴬون إﱃ ﻋﻤﻠﻬﻢ وﰲ ﻧﻔﻮﺳﻬﻢ رﻏﺒﺔ ﰲ ﺑﺬل‬ ‫أﻗﴡ ﻣﺎ ﻟﺪﻳﻬﻢ ﻣﻦ ﺟﻬﺪ‪ ،‬وﻳَﺤْ ﺪُوﻫﻢ اﻷﻣﻞ ﻋﲆ أن ﻳﺸﻌﺮوا ﺑﺎﻟﻔﺨﺮ ﺑﻤﺎ ﱠ‬ ‫ﺣﻘﻘﻮه ﻣﻦ‬ ‫ٍ‬ ‫ﺑﻮﻗﺖ‬ ‫إﻧﺠﺎزات‪ .‬وﻟﻜﻦ ﻫﺬا اﻻﻟﺘﺰام ﺑﺎﻟﻌﻤﻞ ﴎﻋﺎن ﻣﺎ ﻳﺘﻼﳽ‪ ،‬ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻧﺠﺪ أﻧﻔﺴﻨﺎ ﻣُﻠ َﺰﻣني‬ ‫ﻣﺤﺪﱠد ﻧﺪﺧﻞ ﻓﻴﻪ إﱃ دورة املﻴﺎه‪ ،‬أو ﻣ َ‬ ‫ُﺠﱪﻳﻦ ﻋﲆ اﻟﺘﻌ ﱡﺮض ﻟﻠﺘﻔﺘﻴﺶ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻧﻌﱪ ﻣﻦ‬ ‫ُ‬ ‫ﺑﺘﺠﺎﻫﻞ ﺑﻌﺪ ﻛ ﱢﻞ املﺴﺎﻫﻤﺎت اﻟﺘﻲ ﻗﺪﱠﻣﻨﺎﻫﺎ‪.‬‬ ‫اﻷﺑﻮاب‪ ،‬أو ﻣُﻌﺎﻣَ ﻠني‬ ‫َ‬ ‫ﺣﻘﻴﻘﺔ أن املﻮﻇﻔني ﻫﻢ اﻟﺬﻳﻦ‬ ‫ﰲ أﻓﻀﻞ املﺆﺳﺴﺎت و ِﻓ َﺮق اﻟﻌﻤﻞ‪ ،‬ﺗﺪرك اﻹدار ُة‬ ‫ﻳﻨﺠﺰون اﻟﻌﻤﻞ وﺗﺤﺘﻔﻞ ﺑﺬﻟﻚ‪ ،‬وﻳﻜﻮن املﺪﻳﺮون ﻣﺪ ﱠرﺑني ﻋﲆ اﻻﺳﺘﻤﺎع إﱃ ﻛﻞ ﻣﻮﻇﻒ‬ ‫‪138‬‬


‫ﻋﻮدة املﺨﺘﻔني‬

‫واﻟﺘﻌﺎﻣُﻞ ﻣﻊ ﻛﻞ ﻣﻮﻇﻒ ﺑﺎﻷﺳﻠﻮب اﻟﺬي ﻳﻼﺋﻤﻪ؛ وﰲ املﻘﺎﺑﻞ‪ ،‬ﻳﺸﻌﺮ املﻮﻇﻔﻮن ﺑﺎﻻﻟﺘﺰام‬ ‫واﻟﻮﻻء‪.‬‬ ‫ﻟﻜﻦ إذا َ‬ ‫ﻛﻨﺖ ﺗﻘﺮأ ﻫﺬا اﻟﻜﻼم وﺗﺸﻌﺮ ﺑﺎﻟﺤرية ﻷﻧﻚ ﻻ ﺗﻌﻠﻢ اﻟﺴﺒﻴ َﻞ إﱃ ﺗﻜﻮﻳﻦ ﻣﺆﺳﺴﺔ‬ ‫ﻟﺴﺖ وﺣﺪك؛ ﻓﻤﻌﻈﻢ املﺪﻳﺮﻳﻦ ﻟﻢ ﱠ‬ ‫َ‬ ‫ﻳﺘﻠﻘﻮْا اﻟﺘﺪرﻳﺐَ اﻟﻼزم ﻟﺘﺤﻘﻴﻖ‬ ‫ﻣﻦ ﻫﺬا اﻟﻨﻮع‪ ،‬ﻓﺎﻋﻠﻢ أﻧﻚ‬ ‫ﻫﺬا‪ .‬ﺧﻼل ﻋﻤﻠﻨﺎ ﻣﻊ ﻣﺪﻳﺮﻳﻦ ﻣﻦ ﻛﻞ أﻧﺤﺎء اﻟﻌﺎﻟﻢ‪ ،‬اﻋﱰ َ‬ ‫َف اﻟﻌﺪﻳ ُﺪ ﻣﻨﻬﻢ ﻋﲆ اﺳﺘﺤﻴﺎءٍ‬ ‫ﺑﺄﻧﻬﻢ ﻻ ﻳﻌﺮﻓﻮن ﻛﻴﻒ ﱢ‬ ‫ﻳﺤﻔﺰون املﻮﻇﻔني اﻟﺬﻳﻦ ﻳﴩﻓﻮن ﻋﻠﻴﻬﻢ‪.‬‬ ‫ﻛﻴﻒ إذن وﺻﻞ ﻫﺆﻻء إﱃ ﻣﻨﺼﺐ املﺪﻳﺮ ﻣﻦ اﻷﺳﺎس؟ ﱠ‬ ‫إن اﻟﺸﺨﺺ اﻟﺬي ﻳﺼﻞ إﱃ‬ ‫ري ﰲ ﺗﺸﻐﻴﻞ آﻻت املﺼﻨﻊ وﻣﻌﺪاﺗﻪ‪،‬‬ ‫ﻣﺜﻞ ﻫﺬا املﻨﺼﺐ‪ ،‬داﺋﻤً ﺎ ﻣﺎ ﻳﺼﻞ إﻟﻴﻪ ﻟﻜﻮﻧﻪ أﻓﻀ َﻞ ﺧﺒ ٍ‬ ‫أو أﻗﺪ َم ﻓﻨﻲ ﻣﻌﺎﻣﻞ ﰲ املﺆﺳﺴﺔ‪ ،‬أو ﻷﻧﻪ املﻬﻨﺪس اﻟﺬي ﺣﺼﻞ ً‬ ‫أﻳﻀﺎ ﻋﲆ ﻣﺎﺟﺴﺘري ﰲ‬ ‫ﱢ‬ ‫إدارة اﻷﻋﻤﺎل؛ وﻟﻜﻦ ﻫﻞ ﱢ‬ ‫ً‬ ‫وﺗﺤﻔﺰﻫﻢ؟ اﻹﺟﺎﺑﺔ ﻫﻲ‪:‬‬ ‫أﺷﺨﺎﺻﺎ‬ ‫ﺗﺆﻫﻠُﻚ ﻫﺬه اﻷﻣﻮر ﻛﻲ ﺗﻘﻮد‬ ‫ﻻ‪ ،‬ﻫﺬه اﻷﺷﻴﺎء ﻟﻦ ﺗﺆﻫﻠﻚ ﻟﻬﺬا املﻨﺼﺐ‪ ،‬ﺗﻤﺎﻣً ﺎ ﻣﺜﻞ رﺧﺼﺔ اﻟﻘﻴﺎدة اﻟﺘﻲ ﻟﻦ ﱢ‬ ‫ﺗﺆﻫﻠﻚ ﻟﻘﻴﺎدة‬ ‫ﻗﻄﺎر اﻷﻧﻔﺎق ﰲ ﻧﻴﻮﻳﻮرك‪.‬‬ ‫وﻛﻤﺎ ﻗﺎل ﺑﻴﻞ ﻧﻮﺑﻲ اﻟﺬي ﻳﻌﻤﻞ ﻛﻤﺪﻳﺮ إداري ﻹدارة ﻋﻤﻠﻴﺎت املﺆﺳﺴﺔ ﺑﴩﻛﺔ إﻛﺴﻴﻞ‬ ‫إﻧريﺟﻲ‪» :‬ﻣﻨﺬ ﻋﺎم ﺗﻘﺮﻳﺒًﺎ‪ ،‬أدرﻛﻨﺎ أن ﺛﻤﺔ ﻓﺠﻮ ًة؛ ﺣﻴﺚ ﻛﺎن املﻮﻇﻔﻮن ﻳﻨﺎﻟﻮن اﻟﱰﻗﻴﺔ‬ ‫ٍ‬ ‫ﺣﺎﺟﺔ إﱃ أن‬ ‫ﺑﺴﺒﺐ إﻧﺠﺎزاﺗﻬﻢ ﰲ اﻟﻌﻤﻞ ﻻ ﻷﻧﻬﻢ ﻣﺪﻳﺮون ﺟﻴﺪون؛ وذﻟﻚ ﻳﻌﻨﻲ أﻧﻨﺎ ﰲ‬ ‫ﻧﺰوﱢدﻫﻢ ﺑﺎﻷدوات واﻟﺘﺪرﻳﺐ واﻟﺘﺸﺠﻴﻊ اﻟﺬي ﻳﺤﺘﺎﺟﻮﻧﻪ ﻛﻲ ﻳﺼﺒﺤﻮا ﻣﺪﻳﺮﻳﻦ ﺟﻴﺪﻳﻦ‪«.‬‬ ‫ُ‬ ‫اﻷدوات املﻨﺎﺳﺒﺔ ملﻤﺎرﺳﺔ‬ ‫وﻫﺬا ﻛﻼم ﺻﺤﻴﺢ؛ ﻓﺎملﺪﻳﺮ اﻟﺠﻴﺪ ﻳﺠﺐ أن ﺗﻜﻮن ﻟﺪﻳﻪ‬ ‫ﻣﻬﺎ ﱢم وﻇﻴﻔﺘﻪ‪.‬‬ ‫)‪ (3-1‬أﻫﻤﻴﺔ اﻟﺘﺪرﻳﺐ‬ ‫وﻣﺎ ﻫﻲ وﻇﻴﻔﺔ املﺪﻳﺮ؟‬ ‫ﱠ‬ ‫إن أﻫﻢ وﻇﻴﻔﺔ ﻋﲆ اﻹﻃﻼق ﻟﺪى أي ﻣﺪﻳﺮ ﻫﻲ أن ﻳﺮ ﱢﻛﺰ اﻫﺘﻤﺎﻣﻪ ﻋﲆ املﻮﻇﻔني‬ ‫َ‬ ‫وإﺳﻬﺎﻣﺎﺗﻬﻢ‪ .‬ﱠ‬ ‫أﻫﻤﻴﺔ املﻴﺰاﻧﻴﺎت واملﺸﺎﻛﻞ اﻟﺘﻘﻨﻴﺔ وﺗﻘﺪﻳﻢ‬ ‫إن أﻫﻤﻴﺔ ﻫﺬه اﻟﻮﻇﻴﻔﺔ ﺗﻔﻮق‬ ‫املﻨﺘﺠﺎت أو اﻟﺨﺪﻣﺎت اﻟﺠﺪﻳﺪة وإرﺿﺎء إدارة اﻟﴩﻛﺔ‪.‬‬ ‫أدرك ﻛﻴﻨﺖ ﻣﻮردوك‪ ،‬اﻟﺮﺋﻴﺲ اﻟﺘﻨﻔﻴﺬي املﺘﻘﺎﻋﺪ ﻟﴩﻛﺔ أوه ﳼ ﺗﺎﻧﺮ‪ ،‬ﻫﺬه اﻟﺤﻘﻴﻘﺔ‬ ‫ﺑﻌﺪ ﻓﱰة ﻗﺼرية ﻣﻦ ﺗﻮﻟﻴﻪ إدارة ﴍﻛﺘﻪ اﻟﻌﺎملﻴﺔ‪ .‬ﻳﻘﻮل ﻛﻴﻨﺖ‪» :‬اﺳﺘﻐﺮق ﻣﻨﻲ اﻷﻣ ُﺮ َ‬ ‫ﺑﻌﺾ‬ ‫ُ‬ ‫ﻗﻀﻴﺖ اﻟﺴﻨﻮات اﻟﻘﻠﻴﻠﺔ اﻷوﱃ ﰲ اﻟﱰﻛﻴﺰ‬ ‫درك املﻌﻨﻰ اﻟﺤﻘﻴﻘﻲ ملﻨﺼﺒﻲ ﻛﻤﺪﻳﺮ‪.‬‬ ‫اﻟﻮﻗﺖ ﻛﻲ أ ُ ِ‬ ‫ﻋﲆ ﻣﻴﺰاﻧﻴﺎت اﻟﴩﻛﺔ واﺳﱰاﺗﻴﺠﻴﺎت اﻟﻌﻤﻞ واﻟﺘﻘﻨﻴﺎت املﺴﺘﺨﺪَﻣﺔ ﻓﻴﻪ‪ ،‬إﱃ ْ‬ ‫ُ‬ ‫أدرﻛﺖ أن‬ ‫أن‬ ‫‪139‬‬


‫املﻮﻇﻒ ﻏري املﺮﺋﻲ‬

‫أﻫﻢ ﳾء ﻳﻤﻜﻨﻨﻲ أن أﻓﻌﻠﻪ أﻧﺎ )وأي ﻣﺪﻳﺮ َ‬ ‫آﺧﺮ(‪ ،‬ﻫﻮ اﻟﱰﻛﻴﺰ ﻋﲆ املﻮﻇﻔني وو ْ‬ ‫َﺿﻊ ﺛﻘﺎﻓﺔ‬ ‫اﻟﻌﻤﻞ املﻨﺎﺳﺒﺔ ﻣﻦ أﺟﻠﻬﻢ؛ وﻫﻲ ﺛﻘﺎﻓﺔ اﻟﺘﻘﺪﻳﺮ‪«.‬‬ ‫ﰲ اﻟﺤﻘﻴﻘﺔ‪ ،‬ﱠ‬ ‫ﻣﻔﺎﺟﺌًﺎ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﻟﻴﻨﺎ؛ ﻷن ﻣﻔﻬﻮم اﻟﻘﻴﺎدة ﻟﺪﻳﻨﺎ وﻟﺪى‬ ‫إن اﻷﻣﺮ ﻟﻴﺲ‬ ‫ِ‬ ‫َ‬ ‫إﺗﻘﺎن أﴎار ﻣﻬﻨﺔ اﻹدارة وﺣِ ﻴَﻠﻬﺎ‪ ،‬أو »ﺗﻘﻤﱡ َ‬ ‫ﺺ« ﺷﺨﺼﻴﺔ املﺪﻳﺮ‪ .‬ﻋﲆ‬ ‫اﻟﻜﺜريﻳﻦ ﻻ ﻳﻌﻨﻲ‬ ‫اﻟﻌﻜﺲ‪ ،‬ﱠ‬ ‫إن اﻟﻘﺪرة ﻋﲆ اﻟﻘﻴﺎدة ﻫﻲ اﻟﻨﺎﺗﺞ اﻟﻄﺒﻴﻌﻲ ﻟﻮﺟﻮد ﻋﻼﻗﺔ ﺻﺎدﻗﺔ أﺳﺎﺳﻬﺎ اﻻﺣﱰام‬ ‫ِ‬ ‫املﺒﺎﴍﻳﻦ‪ .‬وﻳﺸ ﱢﻜﻞ اﻟﺘﻘﺪﻳﺮ اﻟﺼﺎدق‪ ،‬اﻟﺬي ﻳﺤﻈﻰ ﺑﻪ‬ ‫املﺘﺒﺎدل ﺑني املﻮﻇﻔني وﻣﺪﻳﺮﻳﻬﻢ‬ ‫ﻧﺤﻮ ﻣﻨﺘﻈ ٍﻢ‪ ،‬ﺟﺰءًا ﻣﻦ ﻫﺬه اﻟﻌﻼﻗﺔ‪ .‬ﱠ‬ ‫إن ﻫﺬه اﻟﻌﻼﻗﺔ ﻫﻲ ﻣﺎ ﻳﻀﻤﻦ‬ ‫املﻮﻇﻔﻮن ﻋﲆ ٍ‬ ‫َ‬ ‫رؤﻳﺔ ﻧﺘﺎﺋﺞ إﻳﺠﺎﺑﻴﺔ ﻣﺴﺘﺪاﻣﺔ ﻋﲆ املﺪى اﻟﻄﻮﻳﻞ؛ ﱠ‬ ‫إن ﻣﺜﻞ ﻫﺬه اﻟﻌﻼﻗﺔ ﻫﻲ اﻟﺘﻲ‬ ‫ﻟﻠﻤﺆﺳﺴﺔ‬ ‫أﻓﻜﺎر وﺟﻬﻮ ٍد وﻣﻮاﻫﺐ ﰲ ﻋﻤﻠﻬﻢ؛ ﻫﺬه ﻫﻲ‬ ‫ﺗﻤ ﱢﻜﻦ املﻮﻇﻔني ﻣﻦ ﺑﺬل ﻛ ﱢﻞ ﻣﺎ ﻟﺪﻳﻬﻢ ﻣﻦ‬ ‫ٍ‬ ‫ً‬ ‫أﺷﺨﺎﺻﺎ ﻣﺮﺋﻴني‪.‬‬ ‫اﻟﻌﻼﻗﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺠﻌﻞ املﻮﻇﻔني‬ ‫ﺳﺄل ﺑﻴﻞ ﻧﻮﺑﻲ‪ ،‬ﻣﻦ ﴍﻛﺔ إﻛﺴﻴﻞ إﻧريﺟﻲ‪ ،‬ﻣﺴﺘﻨﻜ ًﺮا‪» :‬إذا ﻟﻢ ﺗﺴ ﱢﻠﻂ اﻟﻀﻮء ﻋﲆ‬ ‫اﻟﺴﻠﻮﻛﻴﺎت املﻬﻨﻴﺔ املﺮﻏﻮب ﻓﻴﻬﺎ‪ ،‬وﻟﻢ ﺗﻜﻦ ﻟﺪﻳﻚ ﺑﺮاﻣﺞُ ﻟﺘﻘﺪﻳﺮ املﻮﻇﻔني‪ ،‬وإذا َ‬ ‫ﻛﻨﺖ ﻻ‬ ‫اﻗﱰاﺣﺎت املﻮﻇﻔني؛ ﻓﻜﻴﻒ ﺳﺘﺘﻤ ﱠﻜﻦ إذن ﻣﻦ ﺗﻐﻴري ْ‬ ‫ِ‬ ‫وﺿ ِﻊ‬ ‫ﺠﺮي اﺳﺘﻄﻼﻋً ﺎ ﺗﺠﻤﻊ ﻓﻴﻪ‬ ‫ﺗُ ِ‬ ‫ﴍﻛﺘﻚ؟ ﻗﺪ ﺗﺘﻤ ﱠﻜﻦ ﻣﻦ ﺗﻐﻴري ْ‬ ‫وﺿ ِﻊ ﴍﻛﺘﻚ ﰲ ﻇﻞ ﻫﺬه اﻷوﺿﺎع‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﻫﺬا اﻟﺘﻐﻴري ﻟﻦ‬ ‫ً‬ ‫ﻃﻮﻳﻼ‪ .‬إن ﺗﻘﺪﻳﺮ املﻮﻇﻔني ﺑﺄﺳﻠﻮب اﺳﱰاﺗﻴﺠﻲ ﻫﻮ ﻣﺎ ﻳﺠﻌﻞ ﻫﺬا اﻟﺘﻐﻴريَ ﻳﺴﺘﻤﺮ‪«.‬‬ ‫ﻳﺪوم‬ ‫ﻣﺎ اﻟﺴﺒﺐ إذن ﰲ أن اﻟﺘﺪرﻳﺐ ﻋﲆ اﻟﻘﻴﺎدة ﻳﺮ ﱢﻛﺰ ﻋﲆ ﻛﻞ ﳾء ﻣﺎ ﻋﺪا ﺗﻘﺪﻳﺮ املﻮﻇﻔني؟‬ ‫ﱠ‬ ‫إن اﻟﺴﺒﺐ ﰲ ذﻟﻚ ﻳﻌﻮد إﱃ أﻧﻨﺎ ﻗﺪ ﺿﻠﻠﻨﺎ ﻋﻦ ﻫﺪﻓﻨﺎ ﰲ ﻣﻨﺘﺼﻒ اﻟﻄﺮﻳﻖ‪ ،‬وﺑﺪأﻧﺎ‬ ‫ﻧﻨﻈﺮ إﱃ اﻹدارة ﺑﻮﺻﻔﻬﺎ اﻟﻘﺪر َة ﻋﲆ ﺗﺤﻠﻴﻞ اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت املﺎﻟﻴﺔ‪ ،‬واﺗﺨﺎذ اﻟﻘﺮارات ﺑﻨﺎءً ﻋﲆ ﻫﺬا‬ ‫ﱠ‬ ‫املﻌﻘﺪة‪ ،‬وإﻋﺪاد رﺳﻮم ﺑﻴﺎﻧﻴﺔ ﻟﺴري اﻷﻋﻤﺎل‪ .‬ﺑﺪأ َ ِت اﻟﴩﻛﺎت‬ ‫اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ‪ ،‬وإدارة املﴩوﻋﺎت‬ ‫ﰲ أﻣﺮﻳﻜﺎ اﻟﺸﻤﺎﻟﻴﺔ ﰲ إﻧﻔﺎق ﻣﻠﻴﺎرات اﻟﺪوﻻرات ﻛ ﱠﻞ ﻋﺎم ﻋﲆ ﺑﺮاﻣﺞ ﺗﺪرﻳﺐ املﺪﻳﺮﻳﻦ‬ ‫اﻟﺘﻨﻔﻴﺬﻳني اﻟﺘﻲ ر ﱠﻛ َﺰ ﻣﻌﻈﻤﻬﺎ ﻋﲆ ﻣﻬﺎرات اﻟﻘﻴﺎدة؛ وﻟﻜﻦ املﻔﺎرﻗﺔ أن ﻛﻞ ﻫﺬه اﻟﻨﻔﻘﺎت‬ ‫اﻟﺘﻲ أُﻧﻔِ ﻘﺖ ﻋﲆ ﺑﺮاﻣﺞ ﺗﺪرﻳﺐ املﺪﻳﺮﻳﻦ اﻟﺘﻨﻔﻴﺬﻳني ﻟﻢ ﺗَﻌُ ْﺪ ﻋﲆ اﻟﴩﻛﺎت اﻟﺮاﻋﻴﺔ ﻟﺘﻠﻚ‬ ‫ٌ‬ ‫ٍ‬ ‫ﺣﻘﻴﻘﺔ ﻟﻴﺴﺖ ﺑﻐﺎﺋﺒﺔ ﻋﻦ‬ ‫ﺑﻤﻌﺪﻻت ﺿﺌﻴﻠﺔ ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ ﻣﻦ ﻋﺎﺋﺪات اﻻﺳﺘﺜﻤﺎر‪ ،‬وﻫﺬه‬ ‫اﻟﱪاﻣﺞ إﻻ‬ ‫إدارة ﻛﻞ ﴍﻛﺔ ﻣﻦ ﺗﻠﻚ اﻟﴩﻛﺎت‪.‬‬ ‫ﺛﻤﺔ ﺳﺒﺐ َ‬ ‫آﺧﺮ وراء إﻫﻤﺎل اﻟﺘﺪرﻳﺐ ﻋﲆ ﺗﻘﺪﻳﺮ املﻮﻇﻔني‪ ،‬ﺣﺘﻰ ﰲ اﻟﴩﻛﺎت اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺗﺘﺒﻨﱠﻰ ﻣﻔﻬﻮ َم اﻟﺘﻘﺪﻳﺮ؛ ﻫﺬا اﻟﺴﺒﺐ ﻫﻮ أن اﻹدارة اﻟﻌﻠﻴﺎ ﻟﻠﴩﻛﺔ ﺗﻌﺘﻘﺪ أن اﻟﺘﻘﺪﻳﺮ ﻳﺠﺐ‬ ‫ﱡ‬ ‫ﻛﺎﻟﺘﻨﻔﺲ وﻧﻤ ﱢﻮ اﻟﺸﻌﺮ‪.‬‬ ‫أن ﻳﺤﺪث ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ ﻓﻄﺮﻳﺔ‬ ‫‪140‬‬


‫ﻋﻮدة املﺨﺘﻔني‬

‫وﻟﻜﻦ اﻟﻄﺮﻳﻒ ﰲ اﻷﻣﺮ ﻫﻮ أن ﻣﻌﻈﻢ اﻷﻣﻮر ﰲ ﺣﻴﺎﺗﻨﺎ ﻻ ﺗﺤﺪث ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ ﻓﻄﺮﻳﺔ؛ ﻋﲆ‬ ‫ﺳﺒﻴﻞ املﺜﺎل‪ :‬ﻳﺤﺘﺎج املﺮء إﱃ ﺗﻌ ﱡﻠﻢ أﻣﻮر ﻣﺜﻞ ﺗﻨﺎوُل اﻷﻃﻌﻤﺔ اﻟﺼﻠﺒﺔ أو اﻟﻨﻮم ﻃﻮال اﻟﻠﻴﻞ‬ ‫أو اﻟﻜﻼم أو اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ أو رﻛﻮب اﻟﺪراﺟﺔ أو املﴚ أو اﻟﺠﻠﻮس‪ ،‬واﻟﺘﻘﺪﻳﺮ ﺷﺄﻧﻪ ﺷﺄن ﻛﻞ‬ ‫ﻫﺬه املﻬﺎرات‪ ،‬ﻫﻮ ﻣﻬﺎرة ﻳﺠﺐ ﺗﻌ ﱡﻠﻤﻬﺎ‪ ،‬وﻧﺎد ًرا ﻣﺎ ﻳﻤﻜﻦ ﻟﻠﻤﺮء اﻛﺘﺴﺎبُ اﻟﻘﺪرة ﻋﲆ ﺗﻘﺪﻳﺮ‬ ‫املﻮﻇﻔني ﻣﻦ ﺧﻼل ﺧﱪﺗﻪ املﻬﻨﻴﺔ‪ ،‬ﺣﺘﻰ ْ‬ ‫إن ﻛﺎﻧﺖ ﻫﺬه اﻟﺨﱪة ﺗﺼﻞ إﱃ ﻋﴩة أﻋﻮام أو‬ ‫ﻋﴩﻳﻦ أو ﺛﻼﺛني ﻋﺎﻣً ﺎ‪.‬‬ ‫ﻛﻤﺎ ﺗﺮى‪ ،‬ﱠ‬ ‫ٌ‬ ‫ﺷﺨﺺ ﻣﺎ ﰲ ﻋﻤﻠﻪ ﻟﻴﺴﺖ ﻣﺆﴍًا ﺟﻴﺪًا ﻋﲆ ﻣﻬﺎرة‬ ‫إن املﺪة اﻟﺘﻲ ﻗﻀﺎﻫﺎ‬ ‫ذﻟﻚ اﻟﺸﺨﺺ أو ﻗﺪرﺗﻪ ﻋﲆ اﻹدارة‪ .‬ﻳﴩح ﺳﺘﻴﻔﻦ ﺑﻲ روﺑﻴﻨﺰ‪ ،‬ﻣﺆ ﱢﻟﻒ ﻛﺘﺎب »اﻟﺤﻘﻴﻘﺔ‬ ‫وراء إدارة املﻮﻇﻔني«‪ ،‬اﻷﻣ َﺮ ﻛﺎﻟﺘﺎﱄ‪ :‬ﱠ‬ ‫»إن ﺧﱪة اﻟﻌﴩﻳﻦ ﻋﺎﻣً ﺎ ﻣﺎ ﻫﻲ ﻏﺎﻟﺒًﺎ إﻻ ﻋﺎم واﺣﺪ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﺨﱪة ﺗﻜ ﱠﺮر ﻋﴩﻳﻦ ﻣﺮ ًة‪«.‬‬ ‫ﰲ اﻟﻮاﻗﻊ‪ ،‬ﱠ‬ ‫إن املﻌﻴﺎر اﻟﻮﺣﻴﺪ اﻟﺬي ﻳﻘﻴﺲ اﻟﻨﺠﺎحَ اﻹداري ٍ‬ ‫ﺑﺪﻗﺔ‪ ،‬ﻫﻮ ﻗﺪرة املﺪﻳﺮ ﻋﲆ‬ ‫ٍ‬ ‫ِ‬ ‫ﺛﻘﺎﻓﺔ ﺗﺠﻌﻠﻬﻢ ﻳﺸﻌﺮون ﺑﻘﻴﻤﺘﻬﻢ‬ ‫ﻋﻤﻞ ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ املﻮﻇﻔﻮن اﻟﻨﺠﺎحَ ﰲ ﻇ ﱢﻠﻬﺎ؛‬ ‫ﺗﺒﻨﱢﻲ‬ ‫ﺛﻘﺎﻓﺔ ٍ‬ ‫وﻳﺮﻏﺒﻮن ﰲ اﻟﺒﻘﺎء‪ ،‬أو ﺑﻌﺒﺎر ٍة أﺧﺮى ﺛﻘﺎﻓﺔ ﺗﻘﻮم ﻋﲆ ﺗﻘﺪﻳﺮ املﻮﻇﻔني‪.‬‬ ‫َ‬ ‫ﻋﻤﻞ ﺗﻘﻮم ﻋﲆ اﻟﺘﻘﺪﻳﺮ‪،‬‬ ‫وأول ﺧﻄﻮة ﻳﻤﻜﻦ ﻟﻠﻤﺪﻳﺮ أن ﻳﺘﱠﺨِ ﺬﻫﺎ ﻛﻲ ﻳﺘﺒﻨﱠﻰ‬ ‫ﺛﻘﺎﻓﺔ ٍ‬ ‫ﻫﻲ أن ﻳﺪرك ﺣﺎﺟﺘﻪ إﱃ اﻟﺘﺪ ﱡرب ﻋﲆ ﺗﻘﺪﻳﺮ املﻮﻇﻔني‪ .‬ﻛﺘﺐ ﺟﻮن ﳼ ﻣﺎﻛﺴﻮﻳﻞ ﰲ ﻛﺘﺎﺑﻪ‬ ‫ً‬ ‫ﻓﺼﻼ ﺑﻌﻨﻮان »اﻟﺘﻄ ﱡﻮ ُر اﺧﺘﻴﺎ ٌر«‪ ،‬وﻫﺬا اﻟﻌﻨﻮان ﻳﻌﺠﺒﻨﺎ ﻷﻧﻪ ﻳﺒﺪو وﻛﺄﻧﻪ ﻋﻈﺔ‬ ‫»اﻟﺨﻴﺎر ﻟﻚ«‬ ‫ﻣﻜﻮﱠﻧﺔ ﻣﻦ ﻛﻠﻤﺘني؛ ﻓﺘﻄﻮﻳ ُﺮ اﻟﺬات ﻫﻮ ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ اﺧﺘﻴﺎر‪.‬‬ ‫ﻫﺬه ﻫﻲ اﻟﺤﻜﻤﺔ ﻣﻦ وراء اﻟﺘﺪرﻳﺐ ﻋﲆ ﺗﻘﺪﻳﺮ املﻮﻇﻔني؛ ﻓﺎﻟﺘﺪرﻳﺐ ﻫﻮ اﺧﺘﻴﺎ ٌر ﻳﺮﻓﻊ‬ ‫ﻣﻦ ﻣﺴﺘﻮاك وﻳﻨﻘﻠﻚ إﱃ املﺮﺣﻠﺔ اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ؛ اﻟﺘﺪرﻳﺐ ﻳﻮ ﱢﻟﺪ ﻧﻮﻋً ﺎ ﻣﻦ اﻟﺠﺬب واﻟﺸﺪ ﺑني ﻣﺴﺘﻮاﻧﺎ‬ ‫اﻟﺤﺎﱄ واملﺴﺘﻮى اﻟﺬي ﻧﺤﺘﺎج إﱃ أن ﻧﻜﻮن ﻋﻠﻴﻪ؛ اﻟﺘﺪرﻳﺐ ﻫﻮ اﻟﺬي ﻳﺠﻌﻞ املﺪﻳﺮﻳﻦ‬ ‫ﻳﺪرﻛﻮن ﻣﺪى ﺣﺎﺟﺘﻬﻢ إﱃ إﺷﻌﺎل اﻟﺤﻤﺎس ﻟﺪى أﻗﺴﺎﻣﻬﻢ وﰲ ﻧﻔﻮس ﻣﻮﻇﻔﻴﻬﻢ‪.‬‬ ‫ﻣﻦ ﻓﱰة ﻗﺼرية‪ ،‬ﱠ‬ ‫ﺟﱪت ﻋﲆ ﺣﻀﻮر ﻋﺮض‬ ‫ﺗﻠﻘﻴْﻨﺎ ﺧﻄﺎﺑًﺎ ﻣﻦ ﺳﻴﺪة ﻛﺎﻧﺖ ﻗﺪ أ ُ ِ‬ ‫َ‬ ‫اﻋﱰﻓ ِﺖ اﻟﺴﻴﺪة ﺑﺄﻧﻪ ﻛﺎﻧﺖ ﻟﺪﻳﻬﺎ ﺷﻜﻮك ﺑﺸﺄن اﻟﺤﻀﻮر إﱃ‬ ‫ﺗﻘﺪﻳﻤﻲ ﻗﻤﻨﺎ ﺑﻪ ﰲ ﴍﻛﺘﻬﺎ؛‬ ‫ً‬ ‫ﻏري‬ ‫ﻓﻌﺎﻟﻴﺔ ﺧﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﺘﺪرﻳﺐ ﻋﲆ ﺗﻘﺪﻳﺮ املﻮﻇﻔني‪ ،‬وﻟﻜﻨﻬﺎ ﺳﻤﻌَ ْﺖ ﺷﻴﺌﺎ ﰲ أﺛﻨﺎء اﻟﻌﺮض ﱠ َ‬ ‫رأﻳﻬﺎ وأﺳﻠﻮب إدارﺗﻬﺎ إﱃ اﻷﺑﺪ‪.‬‬ ‫ﺗﻘﻮل اﻟﺴﻴﺪة‪» :‬ﻛﻨﺘﻢ ﻗﺪ أﴍﺗﻢ ﰲ أﺛﻨﺎء اﻟﻌﺮض إﱃ أن أﻫﻢ وﻗﺖ ﻟﻼﺣﺘﻔﺎل‪ ،‬ﻫﻮ‬ ‫أن ﻟﻴﺲ ﺛﻤﺔ ﻣﺎ ﻳﺪﻋﻮﻧﺎ ﻟﻼﺣﺘﻔﺎل‪ .‬ﱠ‬ ‫اﻟﻮﻗﺖ اﻟﺬي ﻳﺒﺪو ﻓﻴﻪ ْ‬ ‫إن اﻷﻣﺮ ﻣﺨﺎﻟﻒ ﻟﻠﺤَ ﺪْس وﻟﻜﻨﻪ‬ ‫ُ‬ ‫ﺣﴬت‬ ‫ﻟﺴﺒﺐ ﻣﺎ؛ أﻋﺘﻘﺪ أن ﻫﺬا اﻷﻣﺮ ﻗﺪ ﺳﺎﻋﺪﻧﺎ ﻋﲆ اﻟﻨﻬﻮض ﻣﻦ ﻧﻜﺒﺎﺗﻨﺎ‪ .‬ﻟﻘﺪ‬ ‫ﻣﻨﻄﻘﻲ‬ ‫ٍ‬ ‫‪141‬‬


‫املﻮﻇﻒ ﻏري املﺮﺋﻲ‬

‫ﻣﺌﺎت اﻟﻔﻌﺎﻟﻴﺎت اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﺘﺪرﻳﺐ ﻋﲆ ﺗﻘﺪﻳﺮ املﻮﻇﻔني ﻋﲆ ﻣ ﱢﺮ اﻟﺜﻼﺛﺔ واﻟﻌﴩﻳﻦ ﻋﺎﻣً ﺎ‬ ‫ُ‬ ‫أردت ﻓﻘﻂ أن ﱢ‬ ‫أﻋﱪ ﻟﻜﻢ‬ ‫املﺎﺿﻴﺔ‪ ،‬وﻟﻜﻨﻨﻲ ﻟﻢ أﺗﺄﺛﱠﺮ ﺑﺄيﱟ ﻣﻨﻬﺎ ﻣﺜﻠﻤﺎ ﺗﺄﺛ ﱠ ْﺮ ُت ﺑﻔﻌﺎﻟﻴﺘﻜﻢ؛ ﻟﺬا‪،‬‬ ‫ﻋﻦ ﺷﻜﺮي ﻋﲆ ﻧﺼﻴﺤﺘﻜﻢ اﻟﻮاﻗﻌﻴﺔ واﻟﻌﻤﻠﻴﺔ‪«.‬‬ ‫ً‬ ‫َ‬ ‫ﺟﻤﻠﺔ أﺧﺮى ﺑني َ‬ ‫ﻗﻮﺳ ْني‪ ،‬ﻗﺎﻟﺖ ﻓﻴﻬﺎ‪» :‬أرأﻳﺘﻢ؟‬ ‫أﺿﺎﻓ ِﺖ اﻟﺴﻴﺪ ُة‬ ‫وﺑﻌﺪ اﻟﺠﻤﻠﺔ اﻷﺧرية‬ ‫ُ‬ ‫ﺗﻌﻠﻤﺖ أن أﻗﺪﱢر اﻵﺧﺮﻳﻦ ﻋﲆ اﻹﺳﻬﺎﻣﺎت اﻟﺘﻲ ﻗﺪﱠﻣﻮﻫﺎ ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ ﻣﺤﺪدة وﻣﻮﺟﱠ ﻬﺔ‪«.‬‬ ‫ﻟﻘﺪ‬ ‫وﻫﻜﺬا‪ ،‬ﻳﻤﻜﻦ ﻷي ﻣﺪﻳﺮ ﻣﻦ املﺪﻳﺮﻳﻦ اﻟﺬﻳﻦ ﻳﺨﺘﺎرون ﺑﻮﻋﻲ ﻣﻨﻬﻢ أن ﻳﻄﻮﱢروا ﻣﻦ‬ ‫ذواﺗﻬﻢ‪ ،‬أن ﻳﺘﻌ ﱠﻠﻢ ﺗﻘﺪﻳ َﺮ اﻵﺧﺮﻳﻦ‪.‬‬

‫‪142‬‬


‫ﺧﺎﲤﺔ‬ ‫ﱢ‬ ‫ﺣﻘ ِﻖ اﻟﻨﺠﺎح!‬

‫ﻋُ ْﺪ ﺑﺬاﻛﺮﺗﻚ إﱃ اﻟﻮراء ً‬ ‫ﻗﻠﻴﻼ ﻟﻘﺼﺔ ﺟﻮردون ﺟﻮﺳﺘﻴﻚ‪ ،‬واﻟِﺪ أدرﻳﺎن‪ ،‬اﻟﺬي ﻛﺎن ﻳﻌﻤﻞ‬ ‫ﻣﺼﻤﱢ ﻤً ﺎ ﺷﺎﺑٍّﺎ ﻟﺪى ﴍﻛﺔ روﻟﺰروﻳﺲ‪ .‬ﻛﺎﻧﺖ ﻛﻠﻤﺎت ﺟﻮردون ﺗﺒﻮح ﺑﺎﻟﻜﺜري‪ .‬ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﺤﺪﱠث‬ ‫ﻋﻦ اﻟﺪور اﻟﺬي ﻛﺎن ﻳﻘﻮم ﺑﻪ ﻣﻨﺬ ﺧﻤﺴني ﻋﺎﻣً ﺎ ﻟﺪى ﻫﺬه اﻟﴩﻛﺔ اﻟﻌﻈﻴﻤﺔ‪ ،‬ﻗﺎل‪:‬‬ ‫ﱠ‬ ‫املﺘﻮﻗﻊ ﻣﻨﻲ‪ «.‬ﺣﺪﱢد أﻫﺪاﻓﻚ‬ ‫»ﻛﻨﺖ أﻋﻠﻢ ﻣﺎ ﻫﻮ‬ ‫»ﻛﺎن املﺪﻳﺮون ﻣﺪ ﱠرﺑني ﻋﲆ اﻹﺻﻐﺎء ﻟﻠﻤﻮﻇﻔني‪ «.‬ﻻﺣِ ْ‬ ‫ﻆ ﻣﻮﻇﻔﻴﻚ‬ ‫ِ‬ ‫اﺣﺘﻒ ﺑﻤﻮﻇﻔﻴﻚ‬ ‫»ﻛﺎن اﺳﻤﻲ ﻣﻜﺘﻮﺑًﺎ ﻋﲆ اﻟﺘﺼﻤﻴﻢ‪«.‬‬ ‫وﻗﺎل ً‬ ‫أﻳﻀﺎ إﻧﻪ »اﺳﺘﻤﺘَ َﻊ ﺑﻜﻞ ﻳﻮم ﻫﻨﺎك«‪ ،‬وﻫﺬا ﻫﻮ اﻟﻨﺠﺎح‪ .‬وﻟﻜﻦ‪ ،‬ملﺎذا ﻳ َ‬ ‫ُﻌﺘﱪ‬ ‫اﺳﺘﻤﺘﺎع املﻮﻇﻔني ﺑﻌﻤﻠﻬﻢ ﻧﺠﺎﺣً ﺎ ﻟﻠﴩﻛﺔ؟‬ ‫ﻋﻨﺪﻣﺎ أﺧﱪْﻧﺎ ﺟﻮردون أﻧﻨﺎ ﺳﻨﻨﴩ ﻗﺼﺘَﻪ ﰲ ﻫﺬا اﻟﻜﺘﺎب‪ ،‬ﻋﺎ َو َد اﻻﺗﺼﺎ َل ﺑﻨﺎ ﺑﻌﺪﻫﺎ‬ ‫ﺑﺄﻳﺎم ﻗﻠﻴﻠﺔ وﻗﺎل ﻣ ُِﻀ ً‬ ‫وﺗﻮﺻ ُ‬ ‫ﻴﻔﺎ إﱃ ﻛﻼﻣﻪ اﻟﺴﺎﺑﻖ‪» :‬ﻟﻘﺪ أَﻧ ْ ُ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﻠﺖ‬ ‫ﻌﻤﺖ اﻟﺘﻔﻜريَ ﰲ املﻮﺿﻮع‪،‬‬ ‫ﱠ‬ ‫ﻳﺘﻠﺨﺺ ﻓﻴﻤﺎ ﻳﲇ‪ْ :‬‬ ‫إن ﻟﻢ ﺗﻜﻦ ﺗﺸﻌﺮ ﺑﺄن ﻋﻤﻠﻚ ﻣﻤﺘﻊ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﻟﻴﻚ‪ ،‬ﻓﻠﻦ‬ ‫إﱃ أن اﻷﻣﺮ‬ ‫ﺗﺮﻏﺐ ﰲ اﻻﺳﺘﻴﻘﺎظ واﻟﺬﻫﺎب إﱃ اﻟﻌﻤﻞ ﰲ اﻟﺼﺒﺎح‪ ،‬ﻣﻬﻤﺎ ﻳﻜﻦ ﺣﺠ ُﻢ راﺗ ِﺒ َﻚ‪«.‬‬ ‫ﻳﺒﺪو أن اﻷب داﺋﻤً ﺎ ﻋﲆ ﱟ‬ ‫ﺣﻖ ﻛﻤﺎ ﻳﻘﻮﻟﻮن )ﺑﺎملﻨﺎﺳﺒﺔ‪ ،‬ﺷﻜ ًﺮا ﻳﺎ أﺑﻲ(‪.‬‬ ‫ﱠ‬ ‫إن اﻟﴪ وراء املﻮﻇﻔني املﺘﻔﺎﻧني ﰲ ﻋﻤﻠﻬﻢ وﻣﻜﺎن اﻟﻌﻤﻞ اﻟﻨﺎﺟﺢ‪ ،‬ﻫﻮ أن ﺗﻜﻮن اﻟﴩﻛﺔ‬ ‫ً‬ ‫ﻣﻠﻴﺌﺔ ﺑﺎﻷﺷﺨﺎص اﻟﺬﻳﻦ ﻳﺴﺘﻴﻘﻈﻮن ﻛ ﱠﻞ ﺻﺒﺎح‪ ،‬وﻳﺮﻓﻌﻮن أﻳﺪﻳﻬﻢ ﰲ اﻟﻬﻮاء وﻳﻘﻮﻟﻮن‪:‬‬ ‫ٍ‬ ‫ﴍﻛﺔ ﻛﻬﺬه ﻫﻮ اﻟﱰﻛﻴﺰ ﻋﲆ‬ ‫»ﻣﺮﺣﻰ‪ ،‬ﺳﺄذﻫﺐ إﱃ اﻟﻌﻤﻞ اﻟﻴﻮمَ‪ «.‬واﻟﺴﺒﻴﻞ إﱃ ﺗﺄﺳﻴﺲ‬


‫املﻮﻇﻒ ﻏري املﺮﺋﻲ‬

‫ﺛﻼث ﻛﻠﻤﺎت‪ :‬ﺣ ﱢﺪدْ‪ ،‬ﻻﺣِ ْ‬ ‫ِ‬ ‫اﺣﺘﻒ‪ .‬وﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﺮ ﱢﻛﺰ ﻋﲆ ﻫﺬه اﻟﻜﻠﻤﺎت‪ ،‬ﻓﻠﻦ ﻳﻜﻮن اﻟﻨﺠﺎح‬ ‫ﻆ‪،‬‬ ‫ﺑﻌﻴﺪًا‪.‬‬ ‫دﻋﻮﻧﺎ ﻧﻄﺮح اﻟﺴﺆال ﻣﺠ ﱠﺪدًا‪ :‬ملﺎذا ﻳ َ‬ ‫ُﻌﺘﱪ اﺳﺘﻤﺘﺎ ُع املﻮﻇﻔني ﺑﺎﻟﻘﺪوم إﱃ اﻟﻌﻤﻞ ﻛ ﱠﻞ‬ ‫ً‬ ‫ﻣﺘﺎﺣﺔ ﻗﺒﻞ ﺣﻠﻮل ﻋﺎم‬ ‫ﻳﻮم ﻧﺠﺎﺣً ﺎ ﻟﻠﴩﻛﺔ؟ اﻹﺟﺎﺑﺔ ﻫﻲ ﻷن ‪ ٥٦‬ﻣﻠﻴﻮن وﻇﻴﻔﺔ ﺳﺘﻜﻮن‬ ‫‪ .٢٠١٢‬ﻳﻘﻮل ﱢ‬ ‫ﻣﺆﺳﺲ ﻣﻮﻗﻊ ﻣﻮﻧﺴﱰ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻲ ﻟﻠﺘﻮﻇﻴﻒ‪» :‬ﻫﻞ ﺗﻌﺘﻘﺪ أن ﻋﺎم ‪١٩٩٩‬‬ ‫ﻛﺎن ﻋﺎﻣً ﺎ ﺳﻴﺌًﺎ ﻟﻠﺘﻮﻇﻴﻒ؟ ﱠ‬ ‫إن ذﻟﻚ اﻟﻌﺎم ﻟﻢ ﻳﻜﻦ ﺳﻮى ملﺤﺔ ﺻﻐرية ﻣﻤﺎ ﺳﻨﺸﻬﺪه؛‬ ‫ﺳﻨﻮاﺟﻪ أﺳﻮأ َ‬ ‫ٍ‬ ‫ﻣﻮﺟﺔ ﻣﻦ ﻧﻘﺺ اﻟﻌﻤﺎﻟﺔ ﻗﺪ ﻧﺸﻬﺪﻫﺎ ﰲ ﺣﻴﺎﺗﻨﺎ ﺧﻼل اﻟﺴﻨﻮات اﻟﺨﻤﺲ‬ ‫اﻟﻘﺎدﻣﺔ‪«.‬‬ ‫أردت ٍّ‬ ‫َ‬ ‫ُﺴﺘﺤﺴﻦ أن ﱢ‬ ‫ﱠ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ﺗﻌﱪ‬ ‫ﺣﻼ أﻓﻀﻞ‪ ،‬ﻳ‬ ‫ﺗﺘﻤﺴﻚ ﺑﻤﻮﻇﻔﻴﻚ ﺟﻴﺪًا‪ .‬أو إذا‬ ‫ُﺴﺘﺤﺴﻦ أن‬ ‫ﻳ‬ ‫ﻟﻬﻢ ﻋﻦ ﺗﻘﺪﻳﺮك‪.‬‬ ‫ﻧﺘﺎﺋﺞ ﺗﻘﺪﻳﺮ املﺪﻳﺮ ﻟﻮاﺣﺪ ﻣﻦ املﻮﻇﻔني‪،‬‬ ‫أَﺗَﺬْ ُﻛ ُﺮ ﻣﺎ ﻗﻠﻨﺎه ﰲ ﺑﺪاﻳﺔ اﻟﻜﺘﺎب ﻋﻦ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫واﻟﻌﻼﻗﺔ اﻟﻌﺎﻃﻔﻴﺔ اﻟﻘﻮﻳﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻮ ﱢﻟﺪﻫﺎ‬ ‫واﻟﻠﺤﻈﺔ املﺸﱰﻛﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﺨﻠﻘﻬﺎ ﻣﺜﻞ ﻫﺬا اﻟﺘﻘﺪﻳﺮ‪،‬‬ ‫وﺣﻤﺎس املﻮﻇﻒ ﻟﺘﺤﻘﻴﻖ ﻧﺘﺎﺋﺞ إﻳﺠﺎﺑﻴﺔ ﰲ‬ ‫ﻫﺬه اﻟﻠﺤﻈﺔ ﺑني املﻮﻇﻒ واملﺪﻳﺮ واﻟﴩﻛﺔ‪،‬‬ ‫ِ‬ ‫ري ﻟﻮﺣﺪات اﻟﻌﻤﻞ‬ ‫املﺴﺘﻘﺒﻞ؟ ﺣﺴﻨًﺎ‪ ،‬إن ﻫﺎرﻳﻴﺖ ﺟﻮﻧﺴﻮن‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﺗﻌﻤﻞ اﺳﺘﺸﺎريﱠ ﺗﺴﻌ ٍ‬ ‫ﺑﴩﻛﺔ إﻛﺴﻴﻞ إﻧريﺟﻲ‪ ،‬ﺗَﻌْ ﻠﻢ ﻫﺬا اﻟﺸﻌﻮر ﺟﻴﺪًا‪:‬‬ ‫ﺑﻤﺠﺮد أن ﺗﻨﺎل اﻟﺘﻘﺪﻳ َﺮ‪ ،‬ﺳﺘﺸﻌﺮ أن ﰲ ﻣﻘﺪورك ﻓﻌﻞ أي ﳾء ﻣﻬﻤﺎ َ‬ ‫ﺑﻠﻐ ْﺖ‬ ‫ﺻﻌﻮﺑﺘُﻪ ﻣﻦ أﺟﻞ اﻟﴩﻛﺔ‪ ،‬ﺳﺘﺸﻌﺮ ﺑﺄن ﻃﻤﻮﺣﺎﺗﻚ ﻗﺪ ﻋَ َﻠ ْﺖ ً‬ ‫ﻗﻠﻴﻼ ﰲ ﺗﻠﻚ اﻟﻠﺤﻈﺔ‪،‬‬ ‫وﻫﺬا اﻟﺸﻌﻮر ﻳﻌﻨﻲ اﻟﻜﺜري‪ .‬ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱄ ﱠ‪ ،‬ﱠ‬ ‫إن اﻟﺘﻘﺪﻳ َﺮ واﻟﺸﻌﻮ َر اﻟﺬي ﻳﺨ ﱢﻠﻔﻪ ﻟﺪى‬ ‫ﻓﺮﻳﻘﻨﺎ‪ ،‬ﻫﻤﺎ ﻣﻦ اﻷﺷﻴﺎء اﻟﺘﻲ ﺗﺴﺎﻋﺪﻧﻲ ﻋﲆ اﻟﻨﻬﻮض واﻟﺬﻫﺎب إﱃ اﻟﻌﻤﻞ ﰲ‬ ‫اﻟﺼﺒﺎح‪ .‬ﱠ‬ ‫إن اﻟﺴﻌﻲ ﻧﺤﻮ ﺗﺤﻘﻴﻖ ﻣﺤﺼﻠﺔ ﻧﻬﺎﺋﻴﺔ ﺟﻴﺪة ﻳﺘﻄ ﱠﻠﺐ ﻣﺠﻬﻮدًا ﻣﺸﱰ ًﻛﺎ‪.‬‬ ‫ﱠ‬ ‫ِ‬ ‫ﻳﺴﺘﻤ ﱡﺪ ﻗﻮﺗَﻪ‬ ‫إن اﻟﺘﻘﺪﻳﺮ ﻳﺮاﻓﻘﻪ ﺷﻌﻮ ٌر ﺑﺎﻻﺣﱰام ﺗﺠﺎه ﻫﺬا املﺠﻬﻮد‪ ،‬واﻟﻔﺮﻳﻖ‬ ‫ﻣﻦ ﻫﺬا اﻟﺸﻌﻮر‪.‬‬ ‫ﻟﺪﻳﻨﺎ ﻫﻨﺎ ﻣﺜﺎل أﺧري ﱢ‬ ‫ﻳﻮﺿﺢ ﻫﺬه اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﺑﺮﻣﺘﻬﺎ‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺜﺎل ﺷﻬﺪﻧﺎه ﻣﺆﺧ ًﺮا ووﺟﺪﻧﺎه‬ ‫ﻣﺆﺛ ًﺮا‪ .‬ﺳﻜﻮت ﻛﺮﻳﺴﺘﻮﻓﺮ ﻫﻮ ﻣﺪﻳﺮ ﻗﺴﻢ اﻟﺘﺪرﻳﺐ ﻋﲆ اﻟﺘﻘﺪﻳﺮ املﻬﻨﻲ ﻟﺪﻳﻨﺎ‪ .‬ﻳﻌﻠﻢ ﺳﻜﻮت‬ ‫أن اﻟﻌﻤﻼء ﻟﻬﻢ اﻷوﻟﻮﻳﺔ ﻟﺪﻳﻨﺎ؛ وذﻟﻚ ﻷن ﻫﺬا اﻟﺸﻌﺎر ﻣﻦ ﺑني اﻷﻫﺪاف اﻟﺒﺴﻴﻄﺔ اﻟﺘﻲ‬ ‫ً‬ ‫ﻋﻤﻴﻘﺎ‪ ،‬وﻧﺤﻦ واﺛﻘﻮن ﻣﻦ أن ﻫﺬا اﻟﺸﻌﺎر‬ ‫ﺣ ﱠﺪدْﻧﺎﻫﺎ‪ .‬ﻳﺆﻣﻦ ﺳﻜﻮت ﺑﻬﺬا اﻟﺸﻌﺎر إﻳﻤﺎﻧًﺎ‬ ‫ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﻟﻴﻪ ﻛﺎﻟﻬﻮاء اﻟﺬي ﻳﺘﻨﻔﺴﻪ‪ ،‬أو اﻟﻄﻌﺎم اﻟﺬي ﻳﺄﻛﻠﻪ؛ وﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻓﻘﺪ ذُﻫِ ﻠﻨﺎ ﻋﻨﺪﻣﺎ‬ ‫‪144‬‬


‫ﺧﺎﺗﻤﺔ‬

‫ﱢ‬ ‫ﻣﺘﺄﺧﺮ إﱃ‬ ‫ُﺒﻬﺮ ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ‪ .‬ﰲ إﺣﺪى ﻟﻴﺎﱄ اﻷﺣﺪ‪ ،‬وﺻﻞ ﺳﻜﻮت ﰲ وﻗﺖ‬ ‫ﻗﺎم ﺳﻜﻮت ﺑﴚء ﻣ ِ‬ ‫ً‬ ‫ﻣﻄﺎر ﺳﻴﻨﺴﻴﻨﺎﺗﻲ ﻛﻲ ﻳﺮﻛﺐ ﻃﺎﺋﺮ ًة ﻣﺘﱠ ِﺠ ً‬ ‫ورﺷﺔ‬ ‫ﻬﺔ إﱃ ﺑﺎﻓﻠﻮ؛ ﻛﺎن ﻣﻦ املﻔﱰض أن ﻳﺮأس‬ ‫ﻧﻔﺴﻪ ً‬ ‫ً‬ ‫ﺗﺪرﻳﺒﻴﺔ ﰲ ﴍﻛﺔ رﻳﺘﺶ ﺑﺮودﻛﺘﺲ ﰲ ﺻﺒﺎح اﻟﻴﻮم اﻟﺘﺎﱄ‪ ،‬وﻟﻜﻨﻪ وﺟﺪ َ‬ ‫واﻗﻔﺎ ﻋﻨﺪ‬ ‫ِ‬ ‫اﻟﺮﺣﻠﺔ اﻟﺘﻲ ﻛﺎن ﻣﻦ املﻔﱰض أن ﻳﻜﻮن ﻋﲆ ﻣﺘﻨﻬﺎ‪.‬‬ ‫اﻟﺒﻮاﺑﺔ أﻣﺎم ﻟﻮﺣﺔ ﺗُﻌﻠِﻦ إﻟﻐﺎءَ‬ ‫املﺘﻌﺎوﻧﺔ‪» :‬ﻟﻘﺪ ﺣﺠﺰﻧﺎ ﻟﻚ ﻣﻘﻌﺪًا ﻋﲆ اﻟﻄﺎﺋﺮة املﺘﱠ ِﺠﻬﺔ إﱃ ﺑﺎﻓﻠﻮ‬ ‫ﻗﺎﻟﺖ ﻣﻮﻇﻔﺔ اﻟﺤﺠﺰ‬ ‫ِ‬ ‫ﻳﻮم اﻟﺜﻼﺛﺎء‪«.‬‬ ‫ٌ‬ ‫ْ‬ ‫ﻋﺮض ﰲ اﻟﺜﺎﻣﻨﺔ ﻣﻦ ﺻﺒﺎح‬ ‫وﻟﻜﻦ ﺳﻜﻮت ﻗﺎل ﻣﺬ ﱢﻛ ًﺮا إﻳﺎﻫﺎ‪» :‬اﻟﺜﻼﺛﺎء؟‬ ‫وﻟﻜﻦ ﻟﺪيﱠ‬ ‫اﻟﻐﺪ اﻟﺬي ﻳﻮاﻓﻖ ﻳﻮم اﻹﺛﻨني‪«.‬‬ ‫ﱠ‬ ‫ﺗﻔﻘﺪ َِت املﻮﻇﻔﺔ ﻗﻮاﺋ َﻢ املﺴﺎﻓﺮﻳﻦ ﻟﺪﻗﺎﺋﻖ‪ ،‬ﺛﻢ أﻗ ﱠﺮ ْت ﺑﺄﻧﻪ ﻻ ﻳﻤﻜﻨﻬﺎ ﻓِ ﻌْ ﻞ أيﱢ ﳾء‬ ‫ﺣﻴﺎل اﻷﻣﺮ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫َ‬ ‫ﻳﻠﻎ ﻣﻮﻋﺪه‪ ،‬وإﻧﻤﺎ اﻟﺘﻘ َ‬ ‫ﻂ ﺧﺮﻳﻄﺔ ﻟﴩق اﻟﻮﻻﻳﺎت املﺘﺤﺪة وﻧﻈﺮ‬ ‫وﻟﻜﻦ ﺳﻜﻮت ﻟﻢ ِ‬ ‫ﻓﻴﻬﺎ؛ وﺟﺪ ﺳﻜﻮت أن ﺑﺎﻓﻠﻮ ﻻ ﺗﺒﻌﺪ ﺳﻮى ﺛﻼث ﺑﻮﺻﺎت ﻋﻦ ﺳﻴﻨﺴﻴﻨﺎﺗﻲ ﻋﲆ اﻟﺨﺮﻳﻄﺔ؛‬ ‫وﻳﻌﻨﻲ ﻫﺬا أﻧﻬﺎ ﺗﺒﻌﺪ ﻋﻨﻬﺎ ﺑﻤﺴﺎﻓﺔ ﻗﺼرية‪ ،‬ﱠ‬ ‫وأن ﺑﺈﻣﻜﺎﻧﻪ ْ‬ ‫أن ﻳﻘﻮد ﻫﺬه املﺴﺎﻓﺔ ﺑﺎﻟﺴﻴﺎرة‪.‬‬ ‫ري ودون أن ﻳﺘﱠ ِﺼﻞ ﺳﻜﻮت ﺑﺄﺣ ٍﺪ ﻣﻨﱠﺎ‪ ،‬وﺟﺪ آﺧِ ﺮ ﺳﻴﺎرة ﻣﺘﺎﺣﺔ ﻟﻺﻳﺠﺎر‬ ‫دون ﺗﻔﻜ ٍ‬ ‫وﻗﻔﺰ ﺑﺪاﺧﻠﻬﺎ‪ ،‬ﺛﻢ ﻗﺎدﻫﺎ أﺛﻨﺎء اﻟﻌﺎﺻﻔﺔ اﻟﺜﻠﺠﻴﺔ ﻃﻮال اﻟﻠﻴﻞ إﱃ أن وﺻﻞ إﱃ ﺑﺎﻓﻠﻮ‪ .‬وﺻﻞ‬ ‫ٌ‬ ‫ﺷﺨﺺ‬ ‫ﺳﻜﻮت إﱃ اﻟﻔﻨﺪق ﰲ اﻟﺴﺎدﺳﺔ واﻟﻨﺼﻒ ﺻﺒﺎﺣً ﺎ؛ وﻫﻨﺎك‪ ،‬اﻏﺘﺴﻞ وﺣﻠﻖ ذﻗﻨﻪ وﻣ ﱠﺮ‬ ‫ﻟﻴﺄﺧﺬه إﱃ اﻟﴩﻛﺔ ﰲ اﻟﺴﺎﺑﻌﺔ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﻣﺬﻫﻼ ﰲ ﺻﺒﺎح ذﻟﻚ اﻟﻴﻮم؛ وﻧﺤﻦ ﻻ ﻧﻘﻮل ذﻟﻚ ﻷن ﺳﻜﻮت ﻳﻌﻤﻞ‬ ‫ﻋﺮﺿﺎ‬ ‫ﻗ ﱠﺪ َم ﺳﻜﻮت‬ ‫ﻣﻌﻨﺎ‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﺳﻜﻮت ﻛﺎن ﻳﻌﻤﻞ ﰲ ﻣﺠﺎل اﻟﻜﻮﻣﻴﺪﻳﺎ اﻻرﺗﺠﺎﻟﻴﺔ ﻗﺒﻞ أن ﻳﻨﻀ ﱠﻢ ﻟﻠﻌﻤﻞ ﻟﺪﻳﻨﺎ‪،‬‬ ‫وﻫﺬا ﻳﺠﻌﻞ ﻣﻨﻪ أﻓﻀﻞ ﻣﺪ ﱢرب ﻋﻨﺪﻧﺎ‪ .‬ﱠ‬ ‫ٌ‬ ‫ﺷﺨﺺ ﻣَ ِﺮح ﻳﺠﺬب اﻫﺘﻤﺎ َم اﻟﺠﻤﻬﻮر‪،‬‬ ‫إن ﺳﻜﻮت‬ ‫وداﺋﻤً ﺎ ﻣﺎ ﻳﻠﺘﺰم ﺑﺴﻴﺎق املﻮﺿﻮع‪) .‬ﻳﺒﺪو أن ﺛﻨﺎءﻧﺎ ﻋﲆ ﺳﻜﻮت ﻟﻴﺲ ﺛﻨﺎءً ﻋﺎﻣٍّ ﺎ‪ ،‬وإﻧﻤﺎ ﺛﻨﺎء‬ ‫ﻣﻮﺟﱠ ﻪ ﻳﺴﺘﻬﺪف ﺟﻮاﻧﺐَ ﻣﺤﺪﱠدة ﻣﻦ ﺳﻠﻮﻛﻪ اﻟﻮﻇﻴﻔﻲ‪ ،‬أﻟﻴﺲ ﻛﺬﻟﻚ؟( وﺑﻌﺪ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻟﻢ ﻳﺄﺧﺬ‬ ‫ﺳﻜﻮت ﻗﺴ ً‬ ‫ﻄﺎ ﻣﻦ اﻟﻨﻮم‪ ،‬وﻟﻜﻨﻪ اﺳﺘﻘ ﱠﻞ اﻟﺴﻴﺎرة املﺴﺘﺄﺟَ ﺮة وﻋﺎد ﺑﻬﺎ إﱃ ﺳﻴﻨﺴﻴﻨﺎﺗﻲ اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺗﺒﻌﺪ ﻋﻦ ﺑﺎﻓﻠﻮ ﺛﻤﺎﻧﻲ ﺳﺎﻋﺎت؛ إذ ﻛﺎن ﻋﻠﻴﻪ ﺗﺴﻠﻴﻢ اﻟﺴﻴﺎرة إﱃ املﻄﺎر ﰲ اﻟﻴﻮم ﻧﻔﺴﻪ‪.‬‬ ‫ﻫﻞ اﺣﺘﻔﻴﻨﺎ ﺑﻤﺎ ﻓﻌﻠﻪ ﺳﻜﻮت؟ ﺑﺎﻟﻄﺒﻊ‪ ،‬اﺣﺘﻔﻴﻨﺎ ﺑﻪ‪ .‬ﻟﻘﺪ أﺑﻬ َﺮﻧﺎ ﺳﻠﻮ ُك ﺳﻜﻮت اﻟﺒﻄﻮﱄ‪،‬‬ ‫ﻟﺪرﺟﺔ أﻧﻨﺎ ﻟﻢ ﻧﻤﻨﺤﻪ ﺟﺎﺋﺰ ًة واﺣﺪة ﺑﻞ ﺟﺎﺋﺰﺗني رﺳﻤﻴﺘني أﻣﺎم ﺟﻤﻴﻊ أﻋﻀﺎء ﻓﺮﻳﻘﻨﺎ؛‬ ‫وذﻟﻚ ﻟﺘﻔﺎﻧﻴﻪ ﰲ ﺧﺪﻣﺔ ﻋﻤﻼﺋﻨﺎ وﻗﺪرﺗﻪ ﻋﲆ اﻻﺑﺘﻜﺎر‪.‬‬ ‫‪145‬‬


‫املﻮﻇﻒ ﻏري املﺮﺋﻲ‬

‫وأﻓﻀﻞ ﻣﺎ ﰲ اﻷﻣﺮ أن ﺳﻠﻮك ﺳﻜﻮت ﻛﺎن ً‬ ‫ﻣﺜﺎﻻ اﺣﺘﺬى ﺑﻪ ﺷﺨﺺ ﻳﻜﱪ ﺳﻜﻮت ﺳﻨٍّﺎ؛‬ ‫ﻓﺒﻌﺪ ﻣﺮور ﻋﺪة أﺷﻬﺮ‪ ،‬ﻋﻨﺪﻣﺎ أُﻟﻐِ ﻴﺖ رﺣﻠﺔ ﺗﺸﻴﺴﱰ‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﻛﺎن ﻣﻦ املﻔﱰض أن ﺗﺘﺠﻪ‬ ‫ﱢ‬ ‫إﱃ روﺗﺸﻴﺴﱰ ﰲ ٍ‬ ‫ﻣﺘﺄﺧﺮ ﻣﻦ اﻟﻠﻴﻞ‪ ،‬ﻋﺮف ﺗﺸﻴﺴﱰ ﻣﺎ ﻛﺎن ﻋﻠﻴﻪ ﻓﻌﻠﻪ )ﻟﻢ ﻳﻜﻦ ﻣﻦ‬ ‫وﻗﺖ‬ ‫املﻤﻜﻦ أن ﻳﺪع اﻟﻜﻮﻣﻴﺪﻳﺎن ﻳﺘﻔﻮﱠق ﻋﻠﻴﻪ(؛ اﺳﺘﺄﺟﺮ ﺗﺸﻴﺴﱰ ﺳﻴﺎر ًة وﻗﺎدﻫﺎ ﻃﻮال اﻟﻠﻴﻞ‬ ‫ﺣﺘﻰ وﺻﻞ إﱃ وﺟﻬﺘﻪ‪ .‬ﻟﻘﺪ ﻛﺎن ﺳﻜﻮت ﻛﺮﻳﺴﺘﻮﻓﺮ ﻧﻤﻮذﺟً ﺎ ﻟﻠﺴﻠﻮك اﻟﺒﻄﻮﱄ ﰲ ﺧﺪﻣﺔ‬ ‫اﻟﻌﻤﻼء‪ ،‬وﻗﺪ ﱠ َ‬ ‫ﺑني ﻫﺬا ﻟﻠﺠﻤﻴﻊ ﻧﻮ َع اﻟﺴﻠﻮﻛﻴﺎت اﻟﺘﻲ ﻧﻜﺎﻓﺊ املﻮﻇﻔني ﻋﻠﻴﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﻫﻞ ﺗﺴﺘﻄﻴﻊ أن ﺗﺪرك ذﻟﻚ؟ ﻫﻞ ﺗﻠﻤﺲ ﻣﺪى أﻫﻤﻴﺔ ﺗﻘﺪﻳﺮ املﻮﻇﻔني؟ إﻧﻨﺎ ﻣﺘﺤﻤﱢ ﺴﻮن‬ ‫َ‬ ‫ﺟﺪٍّا ْ‬ ‫أﻫﻤﻴﺔ اﻟﺘﻘﺪﻳﺮ؛ ﻓﺒﻤﺠﺮد أن ﺗﺪرك ﻫﺬا‪ ،‬ﻟﻦ ﻳﻘﻒ ﳾء ﰲ‬ ‫ﻷن ﻳﺪرك ﺟﻤﻴ ُﻊ املﺪﻳﺮﻳﻦ‬ ‫ﻃﺮﻳﻘﻚ‪.‬‬ ‫ْ‬ ‫ْ‬ ‫ِ‬ ‫اﺣﺘﻒ!‬ ‫ﻫﻞ أﻧﺖ ﻣﺴﺘﻌِ ﺪﱞ؟ اﻧﻄﻠِﻖ … ﺣ ﱢﺪدْ! ﻻﺣِ ﻆ!‬ ‫ﱢ‬ ‫وﺣﻘ ِﻖ اﻟﻨﺠﺎح!‬

‫‪146‬‬


Turn static files into dynamic content formats.

Create a flipbook
Issuu converts static files into: digital portfolios, online yearbooks, online catalogs, digital photo albums and more. Sign up and create your flipbook.