UNIVERSIDAD SAN FRANCISCO DE QUITO DIDACTICA DEL APRENDIZAJE NOVIEMBRE DEL 2009
Profesoras: Monserrat Creamer, Nascira Rami, Margarita Ricaute
Descripción del curso: En este curso se analizará qué es andrología y pedagogía con el fin de desarrollar didácticas adecuadas para fomentar un aprendizaje significativo en diferentes edades, y poder planificar cursos y proyectos educativos con las metodologías adecuadas y la evaluación correspondiente. El módulo se propone el abordaje de temas relacionados con la didáctica andragógica y la metodología del aprendizaje por problemas que faciliten el manejo científico y técnico de la capacitación, particularmente de adultos, aunque también de los niños. Pone énfasis en el cambio de roles de los estudiantes y los capacitadores y desataca la importancia de la comunicación y la evaluación. Se estudian las técnicas y herramientas de educación para la salud dirigida al adulto y a los niños Este módulo se interrelaciona con el de práctica, en el cual se transferirá los conocimientos teóricos a los procesos de capacitación.
Objetivos: • • • • • •
Definir la andrología y sus características Definir la pedagogía y sus características Comprender el constructivismo como paradigma educativo Planificar cursos y proyectos educativos a partir de la definición de objetivos Analizar metodologías activas y sus posibles aplicaciones para un aprendizaje significativo Desarrollar evaluación auténtica a los participantes del proceso educativo Temas: - Andrología, pedagogía y su relación con el constructivismo - Educación y comunicación (verbal y no verbal) - Planificación y definición de objetivos - Neuroaprendizaje - Desarrollo según las diferentes edades - Taxonomía de Bloom - Inteligencias múltiples - Metodologías : Aprendizaje basado en problemas, análisis de casos, trabajo cooperativo, método socrático, organizadores gráficos, juego de roles. - Resolución de conflictos - Liderazgo y motivación - Pensamiento crítico y análisis de materiales educativos - Evaluación
Metodología: Este curso se realizará con la modalidad de taller en el que es indispensable la interacción de los participantes durante las clases presenciales. Luego se realizara un examen con el fin de revisar los contenidos y finalmente se diseñará un proyecto educativo para relacionar la teoría sobre didáctica del aprendizaje con la práctica en el campo de la salud. Evaluación: 20% Participación en clases presenciales. Las ausencias a clase y el no estar debidamente preparado afecta esta nota. 40% Examen de respuestas cortas tipo ensayo. 40% Trabajo final: Diseñar un proyecto de educación en salud y de prevención dirigido a la comunidad. a)Describir el proyecto y definir objetivos, b) Metodologías y estrategias didácticas para cada fase del proyecto, y c) Evaluación *En caso de plagio se aplicará el código de honor de la USFQ más 0 en el trabajo correspondiente. Bibliografía: