Benemérita Escuela Normal “Manuel Ávila Camacho” Lic. En educación Preescolar 4° semestre Evaluación para el aprendizaje Ana María Frausto 2° jornada de práctica docente Del 1 al 5 de junio de 2015 J.N.D. Niños héroes. Colonia C.T.M. Zacatecas 3° “A” Educador titular: Luis Martínez Educadora practicante: Gloria Isabel López Martínez
Nombre de la unidad didáctica: quito, pongo, aprendo y me divierto… Campo formativo: Pensamiento matemático Aspecto: número Duración: 4 mañanas de trabajo Competencia: Resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos Justificación: los estándares curriculares al término del primero periodo de educación básica señalan que los niños deben utilizar números naturales hasta de dos cifras para interpretar o comunicar cantidades y resolver problemas aditivos simples, mediante representaciones gráficas o el cálculo mental, por ello durante esta semana se trabajará sobre la resolución de problemas, ya que permite a los niños profundizar sus conocimientos sobre los distintos usos de los números, por ello, dichas actividades estarán enfocados a la utilización de distintas estrategias de conteo y a la comunicación de resultados y procedimientos utilizados. Sesión 1.- ¿Cuántos tengo ahora? Aprendizaje esperado: Usa procedimientos propios para resolver problemas Comprende problemas numéricos que se le plantean, estima sus resultados y los representa usando dibujos, símbolos y/o números Identifica, entre distintas estrategias de solución, las que permiten encontrar el resultado a un problema. Explica qué hizo para resolver un problema y compara sus procedimientos o estrategias con los que usaron sus compañeros Inicio Desarrollo Cierre Mostrarles una caja y Sentar a los niños en Compartir con los mencionar que tengo 10 semicírculo en el piso, en compañeros las fichas dentro, si quiero un primer momento estrategias utilizadas sacar 3 ¿Cuántas fichas verificar que dentro de la para resolver los me quedan? Y si le caja sólo hay 10 fichas, problemas y pongo otras 2 ¿Cuántas pedir que pase un niño a compararlos con los de tengo ahora? sacar las fichas del los compañeros problema anterior, las
Escuchar sus respuestas y observar que método utilizan para resolver el problema.
cuenten entre todos, y respondan cuantas quedan dentro de la caja. Entregar una hoja, pedir que escriban su nombre y registren de la forma que ellos prefieran los resultados de cada ejercicio. Para verificar respuestas hay que contar las que quedaron dentro de la caja y agregarle las que esta fuera.
Repetirlo varias veces, con diferentes indicaciones, aumentar el grado de dificultad incluyendo fichas de colores distintos y aumentando la cantidad de fichas Evidencia de aprendizaje: registro de Criterios de desempeño: la resolución de problemas Usa procedimientos propios para resolver problemas Comprende problemas numéricos Representa sus resultados usando dibujos, símbolos y/o números Utiliza estrategias de solución, que le permiten encontrar el resultado a un problema. Explica qué hizo para resolver un problema Compara sus procedimientos con los de sus compañeros Participa adecuadamente en las actividades planteadas por la educadora. Recursos: caja, fichas de colores, hojas, lápices Evaluación: Rúbrica
INDICADORES
Competente Satisfactorio
No competente
Usa procedimientos propios para resolver problemas Comprende problemas numéricos Representa sus resultados usando dibujos, símbolos y/o números Utiliza estrategias de solución, que le permiten encontrar el resultado de un problema. Explica qué hizo para resolver un problema Compara sus procedimientos con los de sus compañeros Sesión 2.- ¿Cómo lo resolverías? Aprendizajes esperados: Usa procedimientos propios para resolver problemas Comprende problemas numéricos que se le plantean, estima sus resultados y los representa usando dibujos, símbolos y/o números Identifica, entre distintas estrategias de solución, las que permiten encontrar el resultado a un problema. Explica qué hizo para resolver un problema y compara sus procedimientos o estrategias con los que usaron sus compañeros Inicio Desarrollo Cierre Repartir a cada niño la Con base a lo observado Entregar un dibujo con 3 imagen de la fiesta de preguntar lo siguiente: ejercicios que implican, Carlos, pedir que la ¿Cuántos son los agregar, reunir, quitar, observen de manera invitados de Carlos?, igualar, comparar y detallada y la describan. ¿alcanzan los vasos para repartir objetos para todos sus invitados? resolver un problema. Si le faltan, ¿cuantos le faltan y por qué? Si le Compartir con los sobran, ¿cuantos le compañeros el proceso sobran y por qué?, ¿qué que siguieron para llegar hay más, gorritos o al resultado serpentinas? ¿Cómo se pueden repartir las serpentinas para que todos los niños tengan la misma cantidad? Después de que se las
repartan, ¿van a sobrar serpentinas? Si llegan tres invitados más a la fiesta ¿cuántos invitados tendrá Carlos? Pedir que expliquen cómo fue que resolvieron los problemas. Evidencia de aprendizaje Criterios de desempeño Usa procedimientos propios para resolver problemas Utiliza estrategias de solución, que le permiten encontrar el resultado a un problema. Representa sus resultados usando dibujos, símbolos y/o números Explica qué hizo para resolver un problema Compara sus procedimientos con los que usaron sus compañeros. Recursos: imágenes de la fiesta de Carlos, lápices, ejercicios de resolución de problemas Evaluación: Rúbrica INDICADORES Usa procedimientos propios para resolver problemas Utiliza estrategias de solución, que le permiten encontrar el resultado a un problema. Representa sus resultados usando dibujos, símbolos y/o números Explica qué hizo para resolver un problema Compara sus procedimientos con los de sus compañeros
Competente Satisfactorio No competente
Sesión 3.- ¿Cuál es el resultado? Aprendizajes esperados Usa procedimientos propios para resolver problemas Comprende problemas numéricos que se le plantean, estima sus resultados y los representa usando dibujos, símbolos y/o números. Identifica, entre distintas estrategias de solución, las que permiten encontrar el resultado a un problema. Explica qué hizo para resolver un problema y compara sus procedimientos o estrategias con los que usaron sus compañeros. Inicio Desarrollo Cierre Entregar una imagen del Poner los precios a los Entregar una hoja con mercado de don Lucas y artículos que faltan, ejercicios que implican, realizar las siguientes agregar y quitar objetos tomando como preguntas: para resolver un referencia el único ¿Cuántos plátanos hay? problema. precio que tienen en el ¿Qué hay más, frutas o puesto, agregando o verduras? Compartir con los disminuyéndolos y los Si quiero comprar cinco compañeros el proceso frutas iguales ¿qué que siguieron para llegar niños los calculan. puedo comprar? al resultado Comentar de qué forma calcularon los precios Evidencia de aprendizaje: ejercicios Criterios de desempeño resueltos Usa procedimientos propios para resolver problemas Comprende problemas numéricos que se le plantean Estima resultados y los representa usando dibujos, símbolos y/o números. Identifica, entre distintas estrategias de solución Explica qué hizo para resolver un problema Compara sus procedimientos o estrategias con los que usaron sus compañeros. Recursos: hojas con ejercicios, lápices, Evaluación: rúbrica INDICADORES
Competente Satisfactorio No competente
Usa procedimientos propios para resolver problemas Comprende problemas numéricos que se le plantean Estima resultados y los representa usando dibujos, símbolos y/o números. Identifica, entre distintas estrategias de solución Utiliza estrategias de solución, que le permiten encontrar el resultado a un problema. Explica qué hizo para resolver un problema Compara sus procedimientos con los de sus compañeros
Sesión 4.- La tiendita Aprendizajes esperados Usa procedimientos propios para resolver problemas Comprende problemas numéricos que se le plantean, estima sus resultados y los representa usando dibujos, símbolos y/o números. Reconoce el valor real de las monedas; las utiliza en situaciones de juego Identifica, entre distintas estrategias de solución, las que permiten encontrar el resultado a un problema. Explica qué hizo para resolver un problema y compara sus procedimientos o estrategias con los que usaron sus compañeros. Inicio Desarrollo Cierre Hablar sobre lo que se Repartir un montón de Comprar con el dinero vende en una tienda, fichas en representación que obtuvieron por clasificar los recortes de de monedas por cada equipo y registrar lo que los niños para ser mesa de trabajo con compraron y su vendidos, estimar precios diferentes respectiva cantidad, al menores o iguales a 10 denominaciones (1,2 y 5 final realizar una puesta pesos de forma grupal, pesos)pedir que las en común sobre sus como en la clase repartan de tal forma compras. que todos tengan la
anterior, colocarlos en alguna parte del salón.
misma cantidad, entregar un hoja y pedir que representen como hicieron el reparto y la compartan con el grupo Evidencia de aprendizaje: registros de Criterios de desempeño los artículos comprados Usa procedimientos propios para resolver problemas Comprende problemas numéricos que se le plantean Estima resultados y los representa usando dibujos, símbolos y/o números. Reconoce el valor real de las monedas y las utiliza Identifica, entre distintas estrategias de solución Explica qué hizo para resolver un problema Compara sus procedimientos o estrategias con los que usaron sus compañeros. Recursos: recortes, cartulinas, etiquetas para precios, fichas, hojas, lápices Evaluación: Rúbrica INDICADORES Usa procedimientos propios para resolver problemas Comprende problemas numéricos que se le plantean Estima resultados y los representa usando dibujos, símbolos y/o números. Reconoce el valor real de las monedas y las utiliza Identifica, entre distintas estrategias de solución Utiliza estrategias de solución, que le permiten encontrar el resultado a un problema.
Competente Satisfactorio No competente
Explica quĂŠ hizo para resolver un problema Compara sus procedimientos con los de sus compaĂąeros