Diario de trabajo Semana 1 Día 1.- (25 de mayo) tuve poca intervención pedagógica, no terminé la planeación de ese día, los niños estuvieron inquietos, distraídos, sin embargo atendían mis indicaciones, las actividades que alcanzamos a realizar funcionaron, los niños a través de su propia experimentación adquirieron aprendizajes significativos, sin embargo en la sesión de computación, hubieron ciertos problemas en cuanto al trabajo en equipo y a la realización de las actividades. Día 2.- (26 de mayo) la clase fue un caos, perdí el control de grupo, los niños corrían, gritaban por todo el salón, llego a mí un momento de bloqueo y no supe que hacer para recuperar la atención, la actividad del día de hoy consistía en conocer a Vincent van Gogh y pintar un autorretrato con la técnica del café, aunque los niños respondieron a la actividad y todos lo hicieron, demore demasiado en el reparto de material, además de que los pinceles no estaban en condiciones de ser utilizados y las cartulinas no estaban cortadas. Los niños no prestaron atención a mis indicaciones y terminaron haciendo del salón un desastre, ya no podía concentrarme en lo que hacían, yo sólo veía café tirado por todo el piso. Día 3.- (27 de mayo) llegue con mayor disposición de trabajar, lo primero que les dije fueron las reglas para trabajar en clase, no quería niños fuera de su lugar, ni jugando, ni platicando, me volví un poco conductista ese día puesto que utilice el estímulo-respuesta, ya que lleve algunas medallas para entregarlas al final de la clase a los niños mejor portados, debo admitir que los niños estuvieron más tranquilos y realizaron todas las actividades, pude notar que la clase del día anterior no había sido en vano, puesto que respondían de manera acertada mis preguntas, aproveché bien mi mañana de trabajo, no hubo tiempos muertos y pude notar como lo niños expresaban sus ideas a través de la pintura. Día 4.- ( 28 de mayo) la mañana de trabajo se redujo a media hora debido a las clases de inglés que tienen durante el día, por tanto la media hora fue utilizada para la clase de educación física, en donde pretendía que los niños mantuvieran el equilibrio de algunos aros, así como que midieran la fuerza y la velocidad con la que sería lanzando, la actividad resultó satisfactoria, puede observar que los niños lograron desarrollar el aprendizaje esperado, las consignas al principio no fueron tan claras, sin embargo al repetirlas en varias ocasiones se logró llevar a cabo la actividad. Semana 2 Día 1.- (01 de junio) los niños reaccionaron bien ante las actividades, en un principio la consigna no fue del todo entendible, por tanto tuve que recurrir a la ejemplificación del ejercicio para que pudieran continuar con la actividad. Día 2.- (02 de junio) los niños estaban interesado en la clase, los ejercicios realmente presentaron un conflicto en ellos, tuvieron que recurrir a la búsqueda
de estrategias para solucionar problemas, para algunos fue sencillo, mientras que para otros fue un poco más complicado pero lograron resolverlos a través de la ayuda de sus compañeros. Día 3.- (03 de junio) la actividad parecía interesante, los niños respondieron bien, sin embargo el material con el que se trabajó fue un poco inadecuado ya que el material estaba un poco obscuro y las imágenes no se apreciaban muy bien, sin embargo los niños mostraron disposición al trabajar y realizaron las actividades con gusto. Día 4.- (04 de junio) se trabajó únicamente la clase de educación física, los niños respondieron ante las actividades, todos querían participar y se les dio la oportunidad de hacerlo. Día 5.- (05 de junio) la actividad del día de hoy, tenía como intención evaluar las competencias que los niños desarrollaron durante la semana a través de las secuencias de aprendizaje, la actividad no pudo ser completada debido a los tiempos, sin embargo mientras se llevaba a cabo la misma, los niños se mostraron atentos y participativos en todo momento, tuve que hacer algunas adecuaciones a la actividad puesto que no todos cumplieron con la tarea.
Semana 3 Día 1.- (08 de junio) Los niños llegaron al jardín con mucha flojera, así que algunos se mostraron indispuestos en la mañana de trabajo, casi para finalizar la clase, hicieron mención de que ya estaban aburridos, creo que el error estuvo en no involucrar a todos los niños en las actividades, ya que sólo seis pudieron pasar al leer un cuento y el resto se dedicó a escucharlos, sin embargo algunos de los lectores aunque su redacción fue buena, resultó poco entendible para el resto, ya que su volumen era demasiado bajo. Día 2.- (09 de junio) la clase funcionó de mejor manera, la mayoría de los niños se mostraron atentos y participativos, sólo llegó un momento en que los niños dejaron de escuchar a sus compañeros, el ruido en el salón era exagerado, sin embargo al acercarme a cada equipo de trabajo, noté la colaboración en la mayoría de los niños para hacer la actividad, lo que me motivo a llevar a cabo la actividad del día siguiente. Día 3.- (10 de junio) la colaboración para hacer trabajos en equipo se hizo evidente, los niños se mostraron atentos en la actividad central, la cual consistía en elaborar un cuento por equipo, pude notar su organización, puesto que mientras unos dibujaban otros intentaban escribir. Día 4.- (11 de junio) se continuó con la actividad del día anterior, los niños seguían igual de entusiasmados con la idea de compartir sus cuentos con sus compañeros, hubo un poco de dificultad al momento al hacerlo, debido al ruido que hacían, sin embargo se logró el propósito de la actividad.