Zacatecas, Zac, 04 de septiembre de 2014
Querida Andrea Patricia: Te escribo para saludarte, esperando se encuentre bien, así mismo quiero platicarte un poco sobre lo que he aprendido en mi clase de adecuación curricular. Comenzare por contarte que el currículo define las grandes orientaciones de un sistema educativo, es decir es el trayecto de cualquier individuo, aquél que se pretende formar en los estudiantes, el currículo es visto como expresión de la cultural, porque supone la integración de la escuela a la sociedad, lo que quiere decir que los saberes adquiridos en la escuela deben estar ligados a los intereses y necesidades que requiere la misma. El currículo surge como un reconocimiento y diferenciación al civilizado de los otros, el movilizado del salvaje, el atrasado y el niño con desventajas, se creía que si se cambiaban las condiciones de la ciudad también se cambiaría a las personas, aunque el currículo se encontraba relacionado más con la religión que con la pedagogía. El currículo tradicional es construido sobre un enfoque fundamentado en la pedagogía por objetivos, el cual promueve el recorte secuencial de los contenidos de aprendizaje en microunidades no articuladas. Por tanto la meta de la educación es formar un ser pensante pero no capaz de aplicar dichos saberes. La educación actual propone agrupar algunas asignaturas en grupos de campos amplios de conocimiento alrededor de una variedad funcional de problemas teniendo en cuenta intereses y necesidades. La educación adaptada a la vida ha sido asociada a los principios de eficiencia social, debe requerir menos lectura y escritura, y en su lugar emplear materiales que ayuden a enfocarse al contenido, apoyarse del uso de materiales audiovisuales, viajes al campo y experiencias fuera de la escuela. El nuevo plan de estudios está centrado en disciplinas sobre la solución de problemas y la investigación del estudiante. Este nuevo plan se reduce a crear seres competentes, pero como crear un programa por competencias si no sabemos realmente lo que es una competencia. Una persona competente es aquella a la que se le plantean situaciones problema y se apoya de recursos y técnicas para resolverlos. Por tanto una competencia es la utilización de saberes con todo tipo de recursos, en otras palabras es el saber actuar en diversos contextos y problemáticas.
A continuación te mencionare los aspectos que se deben tomar para la elaboración de un programa por competencias: 1. Determinación de las competencias 2. Determinación del grado de desarrollo 3. Determinación de los recursos internos 4. Escalamiento de las competencias en el conjunto de formación 5. Determinación de las modalidades pedagógicas 6. Determinación de las modalidades de evaluación de las competencias 7. Determinación de la organización del trabajo docente y estudiantil en las
actividades de aprendizaje 8. Establecimiento
de las modalidades aprendizajes de los estudiantes.
de
acompañamiento
de
los
Andrea espero hayas entendido esta pequeña explicación sobre el curriculum y sus trasformaciones a través de los años, si tiene alguna puede consultarla con los siguientes autores: •
Philipe Jonnoert; La competencia como organizadora de los programas de formación: hacía un desempeño competente.
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Jaques Tardif; Desarrollo de un programa por competencias: De la intención a su implementación.
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Barry M. Franklin; El conflicto sobre la educación adaptada a la vida.
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Thomas S. Popkewitz; La historia del curriculum: la educación en los estados unidos a principios del S. XX, como tesis cultura acerca de lo que el niño es y debe ser.
Sin más por el momento, te envía un cordial saludo tu compañera Isabel.
Gloria Isabel López Martínez