Rúbrica docente Genera ambientes formativos para propiciar la autonomía y promover el desarrollo de las competencias en los alumnos de educación básica. Criterio Utiliza estrategias didácticas para promover un ambiente propicio para el aprendizaje.
Promueve un clima de confianza en el aula que permita desarrollar los conocimientos, habilidades, actitudes y valores.
Favorece el desarrollo de la autonomía de los alumnos en situaciones de aprendizaje. Establece comunicación eficiente considerando las características del grupo escolar que atiende.
Adecua las condiciones físicas en el aula de acuerdo al contexto y las características de los alumnos y el grupo
Excelente Utiliza estrategias didácticas pertinentes y adecuadas para crear un ambiente propicio para el logro de los aprendizajes de todos los alumnos. Promueve un clima de confianza dentro del aula que permite a los alumnos desarrollar todos los componentes de las competencias (conocimientos, habilidades, actitudes y valores) Favorece el desarrollo de la autonomía de todos los alumnos a través de las situaciones de aprendizaje. La comunicación que establece el docente resulta eficiente y satisfactoria, misma que se logra al considerar las características de todos los alumnos. Adecua las condiciones físicas dentro del aula de acuerdo a las características de todos los alumnos y del grupo.
Regular Utiliza estrategias didácticas para crear un ambiente propicio para los aprendizajes de casi todos los alumnos. Promueve un clima de confianza dentro del aula que permite a los alumnos desarrollar tres de los cuatro componentes de las competencias, (conocimientos, habilidades, actitudes y valores) Favorece el desarrollo de la autonomía de la mayoría de los alumnos a través de las situaciones de aprendizaje. La comunicación que establece el docente resulta eficiente para la mayoría de los alumnos.
Adecua las condiciones físicas dentro del aula, pero toma en cuenta sólo algunas de las características de los alumnos.
En proceso Utiliza estrategias didácticas pero no resultan tan satisfactorias en el logro de los aprendizaje de todos los alumnos. Intenta promover un clima de confianza dentro del aula, sin embargo, no logra desarrollar todos los componentes de las competencias.
No logra favorecer el desarrollo de la autonomía de los alumnos a través de las situaciones de aprendizaje. La comunicación que se establece no logra ser del todo eficiente, puesto que sólo se consideran las características de algunos alumnos. Adecua las condiciones físicas dentro del aula, pero no toma en cuenta las características de todos los alumnos.