Secuencia didáctica 1. Datos generales Fecha y tiempo 09/11/2019 - 90 minutos Curso Estrategias léxicas Catedrático Isabel Díaz Sabán Tema principal Sentido por contexto: polisemia, sinonimia, antonimia, homonimia. Ideas clave El uso de sinónimos enriquece el lenguaje oral y escrito. La antonimia es un término exacto para expresarse con propiedad y riqueza léxica. La polisemia embellece las expresiones. Estrategia de aprendizaje: Gamificación En cada etapa, los estudiantes ganarán puntos, individuales y grupales, que se sumarán al final. El grupo que sume más puntos será el ganador del día. Descripción: Esta secuencia está dirigida a docentes en servicio que ejercen en el sector público, en el área de básicos, específicamente en Comunicación y Lenguaje. En cada momento de la secuencia, se darán las instrucciones y luego se explicará muy brevemente qué tema se está trabajando. Justificación: La intención es que ellos, además de comprender mejor el tema, también puedan experimentar las fases de una secuencia didáctica que no sea una clase magistral. El tema que se desarrolla no es desconocido para los estudiantes y no presenta mayor dificultad, por ello, se colocará como guía general, un mapa de concepto con la definición de las palabras y algunos ejemplos. 2. Competencias, indicadores de logro y contenidos Competencia Emplea un vocabulario rico y abundante en producciones orales y escritas.
3. Recursos
Indicador de logro Utiliza el vocabulario específico atendiendo a la situación comunicativa y a la audiencia.
Contenido Sentido por contexto: polisemia, sinonimia, antonimia, homonimia.
Mapa conceptual Relaciones semánticas entre palabras Papelógrafos y marcadores Hojas de trabajo Diccionario Tarjetas de colores 4. Desarrollo de la secuencia Fase inicial
Desafío: 10 minutos Se realizará una dinámica. Los estudiantes harán un círculo y el docente se colocará en medio con una pelota. El docente dirá una palabra, por ejemplo: celos y los estudiantes deberán decir un antónimo de esa palabra. Gana 1 punto quien responda y sale del juego quien se tarde 10 segundo en responder. Activar conocimientos previos 10 minutos Buscando perlas 1. Se formarán dos grupos 2. Se presentará una lista de palabras, de las que se dirá una a la vez. (Las palabras serán homógrafas y homónimas) 3. Los estudiantes deben buscarla en el diccionario y leer su significado. 4. Quien responda correctamente y de primero, ganará 1 punto. El ganador será el grupo que sume más puntos. Puente cognitivo: Se presentará un mapa de concepto con el contenido de la clase y se realizará una dinámica en grupos de trabajo de 3 o 4 integrantes. Se les proporcionará un papelógrafo y marcadores. Se les pedirá que realicen un diagrama radial. En el centro colocarán una palabra y en los rayos escribirán los sinónimos que encuentren de esa palabra, por ejemplo: bombilla. Ganarán 5 puntos quienes logren colocar más palabras, 3, los segundos y 2 los terceros.
Fase intermedia
Nuevos conocimiento e integración de los aprendizajes 35 minutos 1. Se formarán grupos de trabajo y los estudiantes resolverán un crucigrama de sinónimos y
o de Desarrollo
homónimos.
Fase final o Cierre
Conclusiones y cierre del tema: reforzar ideas clave 20 minutos
2. Se enviará un link por WhatsApp en donde los estudiantes deberán resolver 20 cuestionamientos de palabras aplicadas a oraciones. http://www.xtec.cat/~jgenover/polisemia5.htm
Se socializará las opiniones de los estudiantes expresando las ventajas que puede tener el conocimiento y uso de las palabras vistas en clase. Actividad de evaluación: 20 minutos Se pedirá a los estudiantes que creen un juego de memoria con palabras sinónimas (10) antónimas (10) polisémicas (10) y homónimas (10). Acuerdos para la siguiente clase: después de revisada, la tarea se subirá al portal, por grupos. Deberán realizarse tarjetas de 5x5 centímetros, en donde se incluyan las tarjetas de cada grupo. Se intercambiarán para que todos tengan el mismo material. Valor 10 puntos que se categorizarán en Actividades de aprendizaje en el portal académico.
5. Anotación de alumnos que necesitan refuerzo o seguimiento (para trasladar a coordinador de sede al final del día)