Plan de Trabajo Biblioteca Jacaranda 12-13

Biblioteca Escolar Jacaranda (Benalmรกdena)

Plan de trabajo de la Biblioteca Escol

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Biblioteca Escolar Jacaranda (Benalmádena) PLAN DE TRABAJO DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR CURSO 2012/2013 I N D I C E I. II. III.

Introducción Objetivos generales de mejora Tareas técnico-organizativas y su distribución entre los responsables de la gestión de la biblioteca

IV. V. VI. VII. VIII. IX. X. XI. XII.

Servicios de la biblioteca Actuaciones para la difusión y circulación de la información Política documental Contribución al fomento de la lectura Contribución al acceso y uso de la información Apoyos de la biblioteca a planes y proyectos Atención a la diversidad y compensación Colaboraciones Formación

XIII.

Recursos económicos

Anexo I

Horario de uso de la Biblioteca Escolar

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I. INTRODUCCIÓN La biblioteca se encuentra, principalmente, en la situación C. Tenemos todo el material catalogado, sólo falta el que adquirimos en este curso, que se va haciendo sobre la marcha.

Es necesario articular el programa de formación básica de usuarios de biblioteca.

Se configurará el itinerario de lectura del centro.

Se mantendrá estables la gestión y los servicios que se prestan.

Se seguirá colaborando con las instituciones como la biblioteca pública municipal y el Centro Andaluz de las Letras (CAL).

II. OBJETIVOS GENERALES DE MEJORA Para el presente curso escolar: Ir catalogando los libros que se van adquiriendo con el presupuesto destinado a la biblioteca, o las diferentes donaciones que nos hacen padres/madres, Ayuntamiento, editoriales,…

Revisión de las normas de funcionamiento de la biblioteca.

Confeccionar el horario de visita a la Biblioteca, para que todos los cursos puedan asistir al menos una vez a la semana.

Intentar crear las SDA en todos los cursos, con el objetivo que a la larga esté implantado al menos en los cursos de Primaria.

Seguir utilizando las bibliotecas de aula, dotándolas de los suficientes recursos.

Reparto en todos los cursos del termómetro lector aprobado el curso pasado.

Seguir con las mochilas viajeras en todos cursos, como ya se hizo el curso pasado. Se han introducido algunos cambios sugeridos por las familias que participaron en el anterior curso.

Con la colaboración de algunas familias seguir realizando lecturas en la biblioteca, en las aulas, …

Organizar visitas a la biblioteca en las que se les explique su organización, funcionamiento, uso, …

Hacer un grupo de alumnos/as colaboradores de la biblioteca, entre los alumnos de 5º y 6º de Primaria.

Seguir ampliando los contenidos de las carpetas temáticas para ponerlas a disposición de los profesores/as.

Que los ciclos hagan sugerencias de compra. Este curso se primarán los libros temáticos y los álbumes.

Publicar en el tablón informativo las novedades que se van produciendo a lo largo del curso.

Elaboración de una guía de biblioteca y presentación al Claustro de Profesores y al Consejo Escolar.

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Confección de un boletín trimestral en el que se recojan las actividades de la biblioteca, así como otras que se realicen en el centro.

Confección de textos alusivos a la Navidad con los que se confeccionará un libro. Esta actividad se ha organizado otros años por el Ayuntamiento para los alumnos del tercer ciclo de Educación Primaria.

Participación en el certamen “Solidaridad en letras” que organiza la Junta de Andalucía para alumnos/as de tercer ciclo de Ed. Primaria.

Se sigue trabajando en el club de lectura de adultos, en colaboración con la Biblioteca Pública del pueblo. Este curso se ha ampliado a los meses de septiembre y diciembre que el curso pasado no se hizo, lo que hace que tenga la duración del curso escolar.

Intentar que al menos venga un autor/a, o ilustrador/a, al centro para departir con los alumnos/as.

Organización de la Semana del Libro, que este curso estará dedicado a Elvira Lindo, en colaboración con los proyectos de Igualdad y Escuela Espacio de Paz, al cumplirse su cincuenta cumpleaños.

Colaborar con la biblioteca pública municipal en todo lo posible. Esta sigue la misma temática que los proyectos de trabajo de Educación Infantil. Tendrá además un apartado dentro del Boletín trimestral.

Publicación de las estadísticas producidas por el programa Abies y exponerla en el tablón de anuncios que existe en la biblioteca, de forma trimestral.

Organizar el cuarto certamen de cuentos.

Realización de un montaje audiovisual, en el mes de febrero, en el que recojan opiniones de las familias sobre el amor por la lectura y por los centros de enseñanza pública.

III. TAREAS TÉCNICO-ORGANIZATIVAS Y SU DISTRIBUCIÓN ENTRE LOS RESPONSABLES DE LA GESTIÓN DE LA BIBLIOTECA. Se seguirán llevando a cabo las siguientes: Catalogación. Esta labor la realizará una madre, que colaborará con el coordinador en las tareas de catalogación, ordenación, forrado, préstamos, …

La catalogación está al día, sólo quedan pendientes los de nueva adquisición.

Se actualizará el listado de usuarios de biblioteca, facilitándoles el carnet a los nuevos para poder sacar materiales de la misma.

Confección de las Bibliotecas de Aula, en colaboración con los distintos tutores de cada curso. Se pretende que sigan los mismos libros el curso próximo, cambiando solamente los que no gusten a los alumnos/as.

Ampliación de fondos. Desde los distintos ciclos se harán propuestas para compras de materiales: 1. Materiales comunes, pensando en libros, películas, …, temáticos que sirvan a los diferentes ciclos del centro.

2. Materiales de lectura dirigidos principalmente al curso o ciclo. Para ello se tendrá en cuenta las sugerencias de los distintos proyectos existentes en

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el centro, así como los bilingües: bilingüismo, igualdad, coeducación, medio ambiente, interculturalidad,…

3. Cada curso escolar se procurará ampliar los fondos correspondientes al autor al que se dedica el curso. En este es Elvira Lindo.

El coordinador, junto al Equipo de Apoyo, y según el presupuesto existente, hará la propuesta de compra al Equipo Directivo.

Expurgo y recuperación de aquellos ejemplares deteriorados.

Realización de materiales para la página Web del centro. Lo realiza el coordinador con la colaboración del Equipo de Apoyo y se facilita a la coordinadora de TIC. También hay una madre, que lleva las clases extraescolares de Informática, que nos ayuda en el montaje del Boletín de la Biblioteca.

IV. SERVICIOS DE LA BIBLIOTECA. Política de préstamos.

El horario de préstamos es todos los días de 12:00 a 12:30 horas (horario de recreo).

Vista la problemática del curso pasado con los más pequeños, 1º y 2º, este curso se ha puesto en marcha un sistema para que los alumnos/as no se lleven los libros al recreo: lo dejan en una caja con su carnet y después se les llevan a clase.

En esta labor ayudan un grupo de alumnos/as voluntarios de 5º y 6º, sobre todo a los más pequeños que aún no están familiarizados con la organización de las estanterías.

Para la retirada de ejemplares será necesario tener el carnet de la biblioteca, que se hace a cada alumno/a cuando llegan a 1º de Primaria o entra nuevos en el centro. El mantenimiento de dichos carnets se recoge en las normas de la biblioteca.

Los préstamos de ejemplares, u otro material, están abiertos a todos los miembros de la comunidad escolar, incluso a antiguos alumnos/as que ahora asistan al IES del municipio.

Materiales de trabajo para el profesorado.

Dentro de las estanterías de la biblioteca hay un apartado para el profesorado con carpetas temáticas. Estas recogen diverso material que han ido aportando los mismos maestros/as a lo largo de cada curso escolar. Este material responde a los diversos temas que de forma transversal vamos tratando durante todo el curso.

También existe un apartado específico con libros para el profesorado.

Algunos libros de lectura de los alumnos/as vienen acompañados de cuadernillos de trabajo, por lo que se les señala en el mismo libro con una pegatina identificativa.

Desde la biblioteca se intenta asesorar en todos aquellos temas que cada maestro/a demanda en relación con la biblioteca, la lectura, el control de las lecturas, las relaciones con la familia a la hora del fomento de la lectura,…

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Libros recomendados.

Cuando llega alguna celebración programada en el Proyecto de Centro (Semana Intercultural, Semana Verde, Día de la fruta,…) se hace una exposición de libros de préstamo para que sean más asequibles a los alumnos/as o maestros/as.

V. ACTUACIONES PARA INFORMACIÓN.

LA

DIFUSIÓN

Y

CIRCULACIÓN

DE

LA

La información se difunde básicamente mediante los siguientes mecanismos: Tablón de anuncios: se encuentra junto a la puerta de entrada a la biblioteca. En él se publicita las novedades, los concursos, horario de visitas de los diferentes cursos, club de lectura, estadísticas,…

Página WEB del centro. Hay un apartado específico sobre biblioteca en dicha página, cuyo mantenimiento lo lleva la coordinadora TIC del colegio, con el material que le suministramos desde la biblioteca: club de lectura, boletín trimestral,...

Confección de un listado de sugerencias de lecturas, para todos los cursos, en las vacaciones de Navidad.

Los temas confeccionados son aportados por el coordinador al Equipo Técnico de Coordinación Pedagógica. Se encuentra recogido en ROF del centro.

VI. POLÍTICA DOCUMENTAL. Actuaciones sobre secciones documentales de aula.

Para este curso escolar hemos establecido una relación de libros que intentaremos que lean todos los alumnos/as del centro. Algunos de ellos se encuentran en las bibliotecas de aula y otros viajarán en las mochilas viajeras, que a lo largo del curso visitarán los domicilios de todas las familias.

Educación Infantil Adivina cuánto te quiero. ¿A qué sabe la luna? ¿Puedo mirar tu pañal? ¡Qué lata de rata!

Cuando nace un monstruo.

Mamá, ¿De qué color son los besos?.

Elmer.

Frederick.

Donde viven los monstruos.

Dita y Dito van a nadar.

Dita y Dito van al médico.

Dita y Dito duermen fuera de casa.

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Educación Primaria primer ciclo Lecturas para dormir a un rey.

32 cuentos de la A a la Z. Lecturas para dormir a una princesa.

Los poemas de Vera Educación Primaria segundo ciclo Luisón.

Regalos para el rey del bosque.

El gigante que leyó el Quijote.

Un año nada corriente.

Lejos.

Un puñado de miedos.

Educación Primaria tercer ciclo La magia del samurai Carlos Baza “Calabaza”.

El ojo de cristal.

El niño con el pijama de rayas.

Matilda.

Billy Elliot.

Lecturas en inglés.

Este curso se inicia en las bibliotecas de aula y en las mochilas textos en inglés, o bilingües.

Infantil: se han colocado en las mochilas viajeras de los diferentes niveles, ya que pasan por todas las familias: 3 años: A day whit Baby.

Silly Squirrel.

Monkeying Around.

4 años: Doctor, doctor Moving house.

Baby animals.

A game of shapes.

My family.

5 años: Lost kitten.

Little helpers.

Meet Molly.

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Primaria: cada nivel tiene un título distinto, que a lo largo del curso leen todos los alumnos/as de dicho nivel, pues al estar en la biblioteca de aula está un trimestre en cada clase.

1º: Jack & the Beanstalk.

2º: The three Billy Goasts Gruff.

3º: The lion & the Mouse.

4º: C.C. Goes to India.

5º: Aladdin and other stories from the arabian nights.

6º: The Ghost.

Cada curso se dedica la Semana del libro a un autor, del que procuramos leer el mayor número posible de libros. Este curso se dedica a Elvira Lindo. Algunos de los títulos que leeremos serán los siguientes: Los cursos de Educación Infantil y primer ciclo de Primaria: Olivia tiene cosas que hacer.

Olivia y la carta a los Reyes Magos.

Olivia y el fantasma.

Olivia no quiere ir al colegio.

La abuela de Olivia se ha perdido.

Olivia no quiere bañarse.

Olivia no sabe perder.

Los cursos de 2º y 3º Ciclo de Educación Primaria: Manolito Gafotas.

Pobre Manolito.

Manolito on the road.

Los trapos sucios de Manolito. ¡Cómo molo!.

Yo y el imbécil.

Manolito tiene un secreto VII. CONTRIBUCIÓN AL FOMENTO DE LA LECTURA. Para el fomento de la lectura se articulan varias opciones: 1. Se constituyen las Bibliotecas de Aula: cada clase de Educación Primaria constituye una biblioteca que está formada por un libro común en español y otro en inglés, para todos los alumnos/as, y libros sueltos de distinta temática. Estos libros permanecen en cada clase un trimestre, al siguiente lo intercambia con otro curso del mismo nivel y al siguiente con el curso restante.

La clase posee un termómetro lector en el que los alumnos/as van anotando sus lecturas y sus gustos sobre ellas.

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2. Las mochilas Viajeras. Ya se puso en marcha el curso pasado, con gran aceptación por parte de las familias. Este curso se vuelven a poner en circulación, con algunas sugerencias que aportaron las familias el curso pasado, en una encuesta que iba incluida en dicha mochila y cuyo resultado se publicó en el boletín de final de curso que se encuentra colgado en la página WEB. Las mochilas se reparten por todos los cursos del centro, desde Educación Infantil hasta 6º curso de Educación Primaria.

3. Lecturas en el centro: las familias acuden a lo largo del curso para realizar lecturas a los alumnos/as de los diversos cursos. Durante la Semana del Libro la asistencia se hace mayoritaria, ampliándose la participación y los diversos medios utilizados: libros, DVDs, proyecciones,…

4. Lecturas de los alumnos/as mayores a los más pequeños. A la hora del recreo los alumnos/as de 5º y 6º les realizan lecturas a los alumnos/as de Educación Infantil. Todos los cursos tienen bastante aceptación.

5. Visita de escritores/as al centro. A lo largo del curso intentamos que nos visiten algún escritor/a, ilustrador/a, … En este apartado colabora también la Biblioteca Pública Municipal, habiendo veces que son los alumnos/as los que visitan dicha biblioteca a la que asiste el escritor,… El CAL es quien facilita a veces esos encuentros.

También hay veces que vienen facilitados por las editoriales con las que nos relacionamos a lo largo del curso.

6. Confección de un Boletín de la Biblioteca (intentamos que sea trimestral), que se cuelga en la página WEB del centro. Intentamos que en este boletín colaboren el mayor número de alumnos/as, con sus escritos, comentarios, recomendaciones de lectura,…

7. Continuación del Club de Lectura de adultos que llevamos a cabo en colaboración con la Biblioteca Pública Municipal. Hemos aumentado el número de participantes y el número de actividades, como la asistencia a las presentaciones de obras de diversos escritores/as.

8. Horario de biblioteca. Cada curso tiene asignada una hora semanal para que pueda visitar la biblioteca con sus alumnos/as. Así mismo se establece, en cada tutoría, el tiempo de lectura diario en el aula.

9. Se organizan las actividades para la celebración del Día de la Lectura en Andalucía.

10. Se organizan las actividades y actos correspondientes a la Semana del Libro, que se llevará a cabo entre los días 22 y 26 de abril.

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11. Certamen de cuentos. Se organiza con periodicidad anual. Se fomenta la escritura de historias, cuentos, etc. Se otorgan premios a cada nivel, desde Educación Infantil hasta Tercer Ciclo de Educación Primaria.

VIII. CONTRIBUCIÓN AL ACCESO Y USO DE LA INFORMACIÓN. El coordinador, a través del claustro explicará a los diferentes tutores la organización y funcionamiento de la biblioteca y de las actividades que desde ella se organizan.

Se distribuye el programa de actividades cuando se organiza la Semana del Libro, en el mes de abril.

Se procurará hacer una guía de usuarios para facilitarla a los diversos cursos.

Seguir poniendo en la página WEB del centro, en el apartado de Biblioteca, de la mayor información posible para toda la comunidad escolar.

IX. APOYOS DE LA BIBLIOTECA A PLANES Y PROYECTOS. Se producen diversos tipos de apoyos: Se adquieren ejemplares, u otro material, que sugieren los coordinadores/as de los diferentes planes o proyectos. Por ejemplo el curso pasado se adquirieron libros comunes de inglés para todos los niveles del centro, para que al menos cada curso leyera un título en ese idioma.

Hay un mueble en el que se exponen los títulos relacionados con el tema que se trate ese mes; relacionados con temas o celebraciones concretas (Halloween, Constitución, Día de la fruta,…).

Este curso se colabora con el Plan de Coeducación-Igualdad y Escuela Espacio de Paz, en la organización de la Semana del Libro, dedicada a Elvira Lindo.

Algunos materiales facilitados por los colaboradores en el Equipo de Apoyo se envían a la red para que sean aprovechados por otros compañeros/as.

X. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Y COMPENSACIÓN. La biblioteca está situada en la planta baja y no existe problemas para que se acceda a ella desde el espacio exterior.

El alumnado que asiste a diversidad no es numeroso y accede a las lecturas comunes, pero a la hora de hacer compras se tiene en cuenta las sugerencias de la compañera de Audición y Lenguaje.

Existe bastante material de interculturalidad, un tema de bastante dedicación en nuestro centro.

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XI. COLABORACIONES. Existe bastante colaboración por parte de las familias a la hora de acudir al centro, bien cuando se les solicita, o bien de manera voluntaria; para llevar a cabo lecturas a los alumnos/as de los diversos cursos.

Se colabora estrechamente con la Biblioteca Pública Municipal, en diversos aspectos: o Con las maestras de Educación Infantil buscando material para sus líneas de trabajo. o Se lleva de forma conjunta el Club de Lectura de adultos, con reuniones mensuales a lo largo de todo el curso escolar. o Facilita que los padres/madres puedan acudir a presentaciones de libros que se realizan en Málaga. o Hace aportaciones al boletín de la biblioteca.

Las editoriales colaboran poniendo en contacto con escritores/as y haciendo donaciones de material para los premios para el concurso de cuentos.

Colaboramos con las librerías del pueblo, que acuden en la semana del libro para ofrecernos sus productos, y haciéndonos descuentos a todos los miembros de la comunidad escolar.

XII. FORMACIÓN. El coordinador está inscrito en la red Profesional de Bibliotecas Escolares de Málaga y acude a las diversas reuniones que desde ahí, o de otra institución, se programan. Se participa en una de las líneas de trabajo de las que hay programadas.

Queda abierta la participación, de todos los miembros del Claustro, en otras actividades que se programen desde las instancias educativas o de otras relacionadas con el mundo de la lectura y la escritura.

XIII. RECURSOS MATERIALES Y ECONÓMICOS. Se dispone de un presupuesto del centro que en este curso escolar asciende a la cantidad de 4.000 €.

El AMPA hace aportaciones puntuales cuando se le solicita, pues disponen de dinero de los socios.

Hay familias que hacen donaciones de aquellos libros que les van quedando en la casa o que ya han leído.

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