INSTITUTO CRECE Programa de Mejoramiento de la Calidad Educativa M贸dulo 1: Rutas de Aprendizaje ESPERANZA MEDINA
LOS PROCESOS
Generadores de aprendizajes significativos
SIEMPRE QUE HAY UN CAMBIO
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4
5
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Personas: Requiriendo un servicio de calidad
Normas y Reglas Informaci贸n
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Proceso Educativo Personas menos humanas
Informaci贸n Normas y Reglas
Docentes comprometidos Liderazgo s贸lido Innovaci贸n permanente
Personas satisfechas M谩s humanas
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Preguntas clave • • • • •
¿Cuáles son los procesos estratégicos de cambio? ¿Qué y cómo ingresa? ¿Qué y cómo sale? ¿Cuáles fueron los cambios? ¿Qué se hizo para operar los cambios?
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EL PROCESO DE SER INTELIGENTE
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Captar y evocar datos
Expresar, proponer persuadir
3
2 Observar, Analizar Interpretar, Deducir, inducir
Tomar posici贸n, imaginar, investigar, sintetizar, CREAR
PIRÁMIDE INFORMACIONAL
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La EDUCACIÓN VIVENCIAL que el modelo Aulas Inteligentes en Escuelas Amables pone en práctica, se resume en el siguiente enunciado: “Aprendo porque VIVO, pienso lo que VIVO y APLICO LO QUE PIENSO”, potenciando loque ya sé (saber previo)”. Mi experiencia unida a la de otros y compartida con otros, IRRADIA CULTURA. En la figura siguiente se expresa gráficamente.
Existen varios tipos de vivencias:
* Simbólicas-metafóricas: los contenidos están encubiertos bajo símbolos o metáforas. Los participantes en el segundo momento, “piensa lo que vives” deben encontrar los significados y así descubrir el contenido . * Productivas: consisten de procesos productivos de bienes, en los que hay materias primas, procesamiento y productos. Se recoge información cuantitativa midiendo diversas variables del proceso. Pueden o no simbolizar. * Intelectuales o lúdicas: según predomine el razonamiento o las actividades lúdicas, respectivamente. * Micro vivencias o macro vivencias: según se trate de una experiencia breve (15 a 30 minutos) o de otra que requiera más tiempo (1 a más horas). En la práctica, lo más frecuente es combinar varios tipos. Las características de una vivencia finalmente dependen del propósito de la experiencia, de la creatividad y del grado de dominio del tema del que la concibe.
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Modelo AIEA: Dinámica Operativa Se pasa a la acción, creando alternativas y proponiendo Se apropian de la información y soluciones viables que provoquen la transforman en conocimiento, cambios en el entorno, irradiando que aplican a la realidad. cultura. Vías eficaces son los talleres y tareas inteligentes.
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1 Se viven experiencias inolvidables en las que se capta y/o se transfiere información contextualizada sobre el tema a tratar.
2 Se piensa lo vivido, dándole significado e identificando problemas y oportunidades, forjando opinión y tomando
posición.
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Se enriquece lo logrado en las etapas anteriores, con la exposición del profesor y/o con información fresca de especialistas,
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