AQUÍ ALGUNOS EJEMPLOS

En lugar de decir “¡Ya te expliqué mil veces que no podemos ir al parque, que ya lo cerraron, está lloviendo!” puedes decir:

RECONOCIMIENTO DE LAS EMOCIONES

(Reconoce)

Realmente te hace mucha ilusión ir al parque y estabas muy emocionado. Es difícil espera lo sé…

RECONOCIMIENTO DE LOS PUNTOS PRACTICOS

(Valida)

Es tu lugar favorito. Cuéntame ¿Cuál es tu juego favorito?

¿la resbaladilla? El mío también

SEÑALAR PUNTOS NO PRÁCTICOS Y CONSECUENCIAS (Explica)

En este momento es complicado ir al parque porque está lloviendo y nos podemos enfermar

SEÑALAR ALTERNATIVAS (EN POSITIVO) Y VENTAJAS

(Propón)

¿Qué te parece si juntos buscamos una actividad para hacer aquí en casa?

En lugar de decir “¡No juegues así con eso, lo vas a romper!” puedes decir:

RECONOCIMIENTO DE LAS EMOCIONES

(Reconoce)

He visto que ese peluche te fascina, pero tu hermana se molesta cuando lo tomas sin avisarle…

RECONOCIMIENTO DE LOS PUNTOS PRACTICOS

(Valida)

Y aunque siempre te la pasas muy entretenida con el.

SEÑALAR PUNTOS NO PRÁCTICOS Y CONSECUENCIAS (Explica)

Recuerda que para poder tomarlo debes pedirselo primero.

SEÑALAR ALTERNATIVAS (EN POSITIVO) Y VENTAJAS

(Propón)

Por ahora no podemos jugar con eso, pero si podemos jugar juntas con este que es tuyo.

En lugar de decir “¡Si no recoges todos los juguetes, los tiro a la basura!” puedes decir: RECONOCIMIENTO DE LAS EMOCIONES

(Reconoce)

Veo que estás muy divertido jugando…

RECONOCIMIENTO DE LOS PUNTOS PRACTICOS

(Valida)

Tus juguetes son para eso, para que los goces.

SEÑALAR PUNTOS NO PRÁCTICOS Y CONSECUENCIAS (Explica)

Si dejas los juguetes tirados, se pueden dañar y después no los podrás ocupar.

SEÑALAR ALTERNATIVAS (EN POSITIVO) Y VENTAJAS (Propón)

Para que te duren por mucho tiempo, busca un lugar especial en tu cuarto donde guardarlos.

En lugar de decir “Ya se acabó la hora de tele, te metes a bañar ahora” puedes decir:

RECONOCIMIENTO DE LAS EMOCIONES

(Reconoce)

Tambien para mi ese programa es muy divertido.

RECONOCIMIENTO DE LOS PUNTOS PRACTICOS

(Valida)

Todos los días pasamos buenos momentos viendolo y eso es bueno, nos da de que platicar.

SEÑALAR PUNTOS NO PRÁCTICOS Y CONSECUENCIAS (Explica)

Pero recuerda que hicimos un trato: lo veíamos juntos y despues a bañarse y a dormirse. Si tú no cumples la parte del trato ahora, mañana ninguno de los dos verá el programa.

SEÑALAR ALTERNATIVAS (EN POSITIVO) Y VENTAJAS (Propón)

Metete a bañar y después del baño antes de irte a dormir platicamos un rato de la parte que más nos gusto.

Los pasados ejemplos son situaciones propicias para niños pequeños, sin embargo, la metodologóia es igualmente aplicable en la comunicación a cualquier edad, sólo habrá que entender el contexto y las vivencias de cada etapa en el desarrollo y formación de nuestros hijos.

A continuación te damos un listado de frases para que te ejercites en el método de “Traducción a positivo” Usa tu imaginación y concibe una situación donde podría darse una frase como las siguientes:

1. Ya te dije cien veces cómo hacerlo y te vuelves a equivocar, ¿qué no entiendes?

2. No entres corriendo a la casa con los zapatos sucios .

3. ¿Qué no te interesa ir? Ya estoy harta de que salgamos tarde.

4. ¿Por qué compraste eso? Esta bien caro ¡claro como a ti no te cuesta ganar el dinero!

5. ¡No seas chillona! No pasa nada, ya apaga la luz.

El interés por escribir este artículo ha sido fomentar un canal de comunicación entre tú y tus hijos; propicio para que les expliques lo que esperas de ellos y sea más fácil que se presten para hacerte caso. Nunca subestimes el poder de la palabra, ni cómo estas puedan o afectar, o impulsar positivamente las acciones de tus hijos; antes bien aprendamos a hablar, hablar y hablar, pero con un meéodo y de manera positiva. Y como el refrán dicta: “La practica hace al maestro”.

Si gustas compartir tus resultados al hacer los ejercicios arriba sugeridos, todo comentario o pregunta será bien recibido; buscanos en las redes sociales de Iskati, unete al Clan Pro-Defensa y conviértete en el héroe o heroína de tu propia historia.

Bibliografía

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Calderón, K. A. H., & Silva, A. K. L. (2018). La escucha activa como elemento necesario para el diálogo. Revista convicciones, 5(9), 83-87.

Gómez, F. S. J. (2016). La comunicación. Salus, 20(3), 5-6. Feber, A. y Mazlish, E. (1980) Cómo hablar para que los niños escuchen y cómo escuchar para que los niños hablen. Edit. Diana.