¿Qué es MTSS en General?

El marco visual de MTSS del Distrito Escolar de Issaquah ilustra el modelo de apoyo proactivo en diferentes niveles para los estudiantes y abarca muchas áreas de nuestro trabajo continuo en el Distrito Escolar de Issaquah. Este conjunto de apoyos está en constante cambio y mejora para promover el bienestar socioemocional de los estudiantes al responder proactivamente a las necesidades académicas y de comportamiento.

MTSS es un marco proactivo para mejorar los resultados de cada estudiante a través de continuos apoyos basados en evidencia para el aprendizaje académico y socioemocional. El objetivo es proporcionar oportunidades equitativas a nivel individual, de aula, de escuela y de distrito.

MTSS emplea un enfoque de resolución de problemas impulsado por equipos y basado en datos. Los componentes incluyen intervenciones tempranas, un sistema integral de evaluación y garantías comunes en torno a las prácticas de enseñanza, intervención y evaluación de mayor impacto.

*Entregar los apoyos con esta visión es como cortar un pastel: obtienes la capa superior y también las capas debajo. Los apoyos de MTSS de nivel superior son ADICIONALES a la alta calidad en el nivel 1, no una sustitución.

Los apoyos de varios niveles son tanto capas de apoyo como un apoyo continuo. No es solo un lugar o programa, sino que incluye apoyos e intervenciones diarias en el aula.

• Capas: Todos los estudiantes reciben la enseñanza de Nivel 1 o Universal. Además, los estudiantes con brechas de habilidades o conocimientos reciben apoyo adicional, enseñanza y/o intervención.

• Continuo: A veces, la forma de superponer los apoyos es a través de la intensidad de la enseñanza. Por ejemplo, TODOS los estudiantes reciben enseñanza en grupos pequeños, y ALGUNOS reciben sesiones más largas o más frecuentes en grupos pequeños porque necesitan más apoyo en ese momento.

¿Cómo aborda MTSS la inequidad sistémica?

MTSS trata de evaluar a TODOS los estudiantes y utilizar los datos para diagnosticar necesidades (conductuales, socioemocionales y académicas). Luego, utilizando esos datos, brindamos a esos estudiantes el apoyo correspondiente en el aula.

MTSS crea un sistema en el cual las escuelas implementan y analizan datos académicos y de comportamiento comunes en momentos establecidos durante el año. Luego, estos datos se utilizan para intervenir de manera reflexiva y eficiente con los estudiantes. El fundamento de MTSS impulsado por datos y limitado en el tiempo, ayuda a eliminar barreras que a menudo están asociadas con las desigualdades y las brechas de oportunidades. Estas barreras incluyen una excesiva confianza en pruebas basadas en anécdotas, la falta de coincidencia de intervenciones, la falta de intervención temprana y los estudiantes que tienen dificultades para acceder a ayuda fuera del horario escolar.

El Distrito cree que es necesario reconocer que existen inequidades sistémicas en nuestro mundo y sistema educativo, que pueden ser un impedimento para ciertos grupos de estudiantes en el cumplimiento de logros. Si podemos abordar esa brecha con intervenciones tempranas, podemos ver las necesidades de los estudiantes antes de que se agraven con el tiempo. Si intervenimos lo suficientemente temprano, podemos evitar que la brecha para el cumplimiento de sus logros se convierta en algo profundo y difícil de superar para el estudiante.

¿Qué significa MTSS para literatura en Elementary?

Para mejorar la literatura temprana de los estudiantes de Kindergarten a 2do grado, el Distrito Escolar de Issaquah también utiliza el sistema MTSS para lograr el objetivo de decodificar textos con fluidez en los primeros niveles (Kindergarten a 2do grado). El Distrito utiliza múltiples fuentes de información para identificar al grupo de estudiantes que necesitan apoyo adicional. Las fuentes incluyen:

• Registros de lectura y observaciones. Esto incluye lo que el maestro y los padres notan en el desempeño diario del estudiante.

• Evaluaciones de monitoreo del progreso basadas y calibradas en el programa que miden cómo los estudiantes responden a la enseñanza en habilidades específicas.

• Evaluaciones validadas (i-Ready) proporcionan una referencia externa para determinar si los estudiantes están transfiriendo sus habilidades más allá del currículo y son capaces de aplicar esas habilidades a tareas basadas en estándares.

Basándose en las fuentes mencionadas anteriormente, el Distrito crea un ciclo de revisión de MTSS de Lectura Temprana. En Kindergarten - 2do Grado, cada ciclo evaluará a los estudiantes utilizando i-Ready para medir el progreso y determinar la mejor guía de lectura para satisfacer las necesidades de aprendizaje de los estudiantes en los objetivos de lectura fundamentales. Luego, el Distrito utiliza el nuevo “Reading Foundational

Skills curriculum” (habilidades fundamentales de lectura) para diferenciar la guía para los estudiantes según sus necesidades de aprendizaje. Esto se llama coincidencia de enseñanza. El ciclo se repetirá en septiembre, enero y abril.

Para saber más sobre ISD MTSS system, visita: https:// www.isd411.org/programs-services/mtss.

Para saber mas de i-Ready test and its scoring system, visita:https://www.isd411.org/academics/testing/ elementary-district-assessments/iready/i-ready-familyassessment-report.