お子さんのIEPの変更を求める方法は？

A’me Dunn

Issaquah特別支援教育PTSA、コミュニティビルディングVP

hello@issaquahapecialeducationptsa.org

IEP(個別教育計画)チームがその年の目標を書 くとき、彼らはその時点で子供の本当の姿がど のようなものか最高の知識を持ち合わせていま す。しかし、子どもは予期せぬ形で成長し、変 化していきます。IEPの目標もそれに合わせて 変化していくべきです。

IEPの目標がお子さんのニーズを満たしていな いと感じたら、お子さんの先生に相談する良い 機会です。教師は教育の専門家であり、子供た ちにとって発達的にも学問的にも何が適切かを 知っています。しかし、あなたは自分の子供の 専門家です。学校に行く前と帰宅後のお子さん の様子は保護者だけが見ることができます。教 師が見落としがちな不安やうつ病を見ることが できます。毎晩ベッドに押し込まれ、電気を消 す前に頬にキスをする小さな顔や、抱擁を拒否 しながらも夕食に何を作っているのかを知りた がっている十代の若者に責任があるのはあなた だけです。

お子さんのIEPについて、いつでも先生と話し合って 下さい

誰が変更を求めることができますか? 保護者、 教師、生徒

どのように変更を求めますか? 書面、メールが 最適です

• IEPチームの全員のメールアドレスに送信 します。 これには、校長、学校心理学者、 一般教育教師、特殊教育教師、言語聴覚士 (SLP)や作業療法士(OT)など、子供を診察す る専門家が含まれます。

• 何を変えたいのかを明確にします。 会議な しで変更できるものもあれば、会議が必要 な変更もあります。特別支援教育にもっと 時間を費やしてほしいと願うなら、おそら く会議が必要です。たとえば、通常授業か ら出て読書支援の時間をIEPに書かれている 20分から30分に伸ばしたいなど、具体的に 変えたい内容を書きましょう。

• 変更が必要だと思う理由を述べてくださ い。 例えば、読書であれば前回のミーテ ィングで書いたIEPの目標に基づいて、読解 力で十分な進歩を遂げていない事を挙げる など、できるだけ多くの例を使用してくだ さい。成績、進捗状況の報告、家庭での行 動など、お子さんに関係があると思われる ものが含まれます。この情報は、プロの評価者から提供される必要はありません。ま た、自分が持っている知識をチームと共有 することもできます。あなたの知識はIEPの 証拠としてカウントされます。教師には見 えない家庭での進歩やストレスを見ること ができます。チームの一員として、またお 子さんの代弁者として、進捗状況を確認す るのはあなたの責任です。

• あなたもプロです。次のステップを働きか けましょう。変更に異論がなければIEPミー ティングなしで書面にサインが出来るよう に、反論があればPWNに記載して送ってもら う、さらにミーティングが必要ならIEPのリ クエストを手配してもらうなど、こちらか ら働きかけましょう。

事前の書面による通知(PWN)とは何ですか?

ISDが提供する手続き上の保護措置です。教育 サービスを追加、変更、拒否、または子供の配 置を変更したいときなど事前の書面による通知 (PWN)が行われる事が保証されています。

understood.org によると、事前の書面による 通知には、学校が何をする予定か、または拒 否するかの完全な説明を含める必要がありま す。また、保護者に次の情報を提供する必要 があります。

• 検討された他のオプションの説明と、それ らが拒否された理由

• 学校が決定を下す際に使用した各テストま たは記録の説明。

• 保護者には手続き上の保護措置に対する法 的権利があることの再確認

• 保護者が法的権利の書面によるコピーを入 手する方法に関する情報

• 権利を理解するための連絡先情報

学校の評価結果に同意できない場合 は、IEE(Independent Education Evaluation)を取得 する権利があります。IEEは、学校の従業員ではない 人による子供のスキルとニーズの評価です。学校は IEEの結果を考慮する必要があります。ただし、学校 は調査結果を受け入れる必要はありません。

手続き上の保護措置のコピーは、下記ウエブサイ トにあります https://ospi.k12.wa.us/studentsuccess/special-education/family-engagementand-guidance/parent-and-student-rightsprocedural-safeguards

お子様の担任の先生にIEPの変更を依頼するメールを 送ると、先生はいいえ、と答え、妥当な説明をする ことがあります。ただし、それでもIEPを変更する必 要があると感じる場合は、チーム全体に電子メール を送信し、事前の書面による通知またはIEPミーティ ングを依頼する必要があります。IEPの目標がIEP年 度末までに達成されない場合は、生徒に合うように 書き直す必要があります。

一般的に、目標はS.M.A.R.T.である必要があります

• Specific: 具体的な目標は、学業成績と職務成績の 分野を対象としています。それらには、教えられ る知識とスキル、および子供の進歩を測定する方 法の明確な説明が含まれます。

  » Dylanの目標は、社会科の授業で書かれた資料 をざっと読み、参考資料を使用するという学 習スキルを示す事。

• Measurable: Measurable とは、カウントまたは観 察できることを意味します。測定可能な目標によ り、保護者と教師は、パフォーマンスが最後に測 定されてから子供がどれだけ進歩したかを知るこ とができます。測定可能な目標があれば、子供が いつ目標に到達したかがわかります。

  » 2年生の教材が与えられた場合、Owenがランダ ムなエラーで毎分110～130語で文章を口頭で 読む事が出来る。

• Action words: IEPの目標には、測定可能な言葉で 述べなければならない3つの要素が含まれます。

  » 行動の方向性(増加、減少、維持など)

  » 必要な分野(読み書き、社会スキル、移行、 コミュニケーション)

  » 達成度(年齢レベル、介助なしなど)

  » アンガーマネジメントのトレーニングと大人 のサポートを受けることで、Betsyが自分の 行動をコントロールできなくなるような環境 から離れる事が出来るようになり懲戒処分を 受けずに済む。

• Realistic & relevant: 現実的と関連性は、障害に起 因する子供固有のニーズに対処する目標です。

• Time-limited: 1年間の特別支援教育で子供は何を 知り、何が出来るようになるか? 子どもの現在 の学力レベルと機能的パフォーマンスの出発点 は? 期限のある目標設定と目的を明確にするこ とで定期的に進捗状況を監視できます。

親が子供のIEPを変更することについて教師に相談し た場合に何がおこりますか?教師と話すことは妥当な 第一歩です。IEPで何がうまくいっていて、何がう まくいっていないかを知る良い方法です。変更した いことについてまず教師に話すこともできますが、 そうしなければならないということではありませ ん。IEPチームの全員が、教師やあなたを含め、子ど もの最善の利益を第一に考えています。変更につい て、ぜひ相談してください。

詳細： https://issaquahspecialeducationptsa.org/

*この記事の情報は、Pam Wright ＆ Pete Wright 著のFrom Emotions to Advocacy、Second Edition から引用したものです。この本は、Issaquah Special Education PTSAで無料で入手できます。Parent Power HourまたはPTSA総会でも配布しています。

これらは、地区のカリキュラム、州または地区 のテスト、またはその他の外部基準に基づいて いません。 » Kelseyが、ライティングとスペリングのスキ ルを向上させ、明らかに関連している複合文 と複雑な文を含む、少なくとも3つの文で構 成される明確でまとまった読みやすい段落を 書く。