Ambientes centrados en la comunicación

“Ambientes centrados en la comunidad�

John D. bratsford

• Usamos el término centrado en la comunidad para referirnos a diversos ámbitos –incluyendo al salón de clases, a la escuela y al grado–;en ellos los estudiantes, maestros y administradores se sienten conectados a comunidades más amplias.

“Comunidades en el salón y en la escuela” • En el nivel de los salones y de las escuelas el aprendizaje parece estar impulsado por normas sociales que valoran la búsqueda de la comprensión y dan a los estudiantes (y a los maestros) la libertad de cometer errores con el fin de aprender.

• Norma no escrita • Normas relacionadas con la materia de estudio • Las distintas normas y prácticas tienen efectos importantes en lo que se enseña y en cómo se evalúa • Es posible que las normas del salón de clases impulsen modos de participación que resulten ajenos para algunos estudiantes.

• El sentido de comunidad en un salón de clases también se afecta por prácticas en las calificaciones, que pueden tener efectos positivos o negativos dependiendo de los estudiantes • El carácter, la calidad de la escuela y los logros de los estudiantes tienen que ver más con las relaciones entre los adultos que participan en una escuela que con cualquier otro factor.

• Un ambiente clave para el aprendizaje es la familia • Los niños también aprenden de las actitudes que muestran los miembros de la familia hacia las habilidades y valores de la escolarización.

• El desarrollo fenomenológico de los niños desde el nacimiento hasta la edad de cuatro o cinco años está generalmente apoyado por las interacciones de la familia.

• para incluir a las familias en actividades y la planeación en el salón de clases prometen reunir dos sistemas poderosos para apoyar el aprendizaje de los niños.

“Conexiones con la comunidad mas amplia” • Un análisis de los ambientes de aprendizaje desde la perspectiva de la comunidad también debe interesarse por las conexiones entre el ambiente escolar y la comunidad más amplia, incluyendo hogares, centros comunitarios, programas después de la escuela y negocios.

• los estudiantes pasan un tercio de su tiempo viendo la televisión, esto significa que dedican más tiempo a la televisión en un año que a la escuela.

• Los estudiantes también son estimulados cuando se alistan para audiencias externas que no vienen al salón de clases, pero que vana observar los proyectos;