Jordi_Adell_UE_presidency

¿Conclusiones?

Jordi Adell Centro de Educación y Nuevas Tecnologías Universitat Jaume I Castellón de la Plana (España)

¿Mis conclusiones?

Jordi Adell Centro de Educación y Nuevas Tecnologías Universitat Jaume I Castellón de la Plana (España)

Mis reflexiones

Jordi Adell Centro de Educaci贸n y Nuevas Tecnolog铆as Universitat Jaume I Castell贸n de la Plana (Espa帽a)

Test para inmigrantes digitales

http://www.flickr.com/photos/28402582@N07/3117592199/

Temas 1. Marco general 2. La escuela y el cambio 3. Alumnos y profesores 4. La administraci贸n educativa 5. Algunos temas de los que hemos hablado poco.

Para terminar

1. Marco general

Vivimos una revoluci贸n...

Relacionada con la informaci贸n y las comunicaciones

Relacionada con la informaci贸n y las comunicaciones

http://www.flickr.com/photos/pixelrobber/1352064269

ยกNo es Matrix!

http://www.flickr.com/photos/pixelrobber/1352064269

ยกNo es Matrix!

隆Es la sociedad de la informaci贸n!

http://flickr.com/photos/bazik/395792175/

Cambios en la economia y el sistema productivo

Cambios en las formas de organizaci贸n social

Una cultura de la participaci贸n

Las estructuras antiguas han caĂ­do y las nuevas...

http://www.flickr.com/photos/smb_flickr/3480191075/

Dos mundos en colisi贸n...

La sociedad exige respuestas del sistema educativo

Jakintza Ikastola http://www.flickr.com/photos/jakintza_ikastola/3512634516/in/set-72157616421275005/

2. La escuela y el cambio

Resistencia al cambio...

http://www.flickr.com/photos/jrenhas/566355232/

¡Toda institución es reacia a los cambios!

“Un sistema es como una pila de canicas: si movemos un elemento cualquiera de su posición todos los demás se verán afectados” (Rogers, 1995, pág. 419).

Pero la administraci贸n tiene herramientas...

¿Top-Down? ¿Difusión de la innovación? ¿Despotismo ilustrado?

3. Alumnos y profesores

Huyamos de tópicos... (alumnos “nativos digitales”)

Huyamos de tópicos...

(profesores “analfabetos tecnológicos”)

http://www.flickr.com/photos/worldbank/2760560588

多Sabemos todo lo que le pedimos al profesor/a?

4. El papel de la Administraci贸n educativa

“Las instituciones tenemos que escuchar, reflexionar y aprender”. Ángel Gabilondo Ministro de Educación (España)

Contenidos

隆Dejemos de pensar en la educaci贸n como transmisi贸n de contenidos!

Pensemos en programaciones, actividades y recursos

多Tienen sentido los libros de texto digitales?

La posici贸n de los editores

http://www.federacioneditores.org/0_Resources/ Documentos/Los_TIC_enEnsenanza.pdf

McGraw-Hill inventa los cuestionarios de Moodle

Vencedores y perdedores “Cuando vea una iniciativa que utiliza las nuevas tecnologías para dar a la gente algo que quiere y que no había tenido antes, probablemente esté viendo un vencedor. Y cuando vea algo que es una mera reacción a la nuevas tecnologías, en un intento de preservar una fuente existente de beneficios, probablemente esté viendo a un perdedor”.

(Paul Graham, Post-Medium Publishing, sept. 2009).

http://www.ficodtv.es/index.php?seccion=ver_video&id=99

Ideas a debate:

Ideas a debate: •

¿Cuánto tiempo tardará la escuela en evolucionar hacia la actitud “2.0”?

Ideas a debate: •

¿Cuánto tiempo tardará la escuela en evolucionar hacia la actitud “2.0”?

•

¿Subvenciorá la administración libros de texto de papel en aulas llenas ordenadores conectados a Internet? ¿Y digitales?

Ideas a debate: •

¿Cuánto tiempo tardará la escuela en evolucionar hacia la actitud “2.0”?

•

¿Subvenciorá la administración libros de texto de papel en aulas llenas ordenadores conectados a Internet? ¿Y digitales?

•

¿Existe un modelo de negocio para los editores de libros de texto en la Escuela 2.0?

Ideas a debate: •

¿Cuánto tiempo tardará la escuela en evolucionar hacia la actitud “2.0”?

•

¿Subvenciorá la administración libros de texto de papel en aulas llenas ordenadores conectados a Internet? ¿Y digitales?

•

¿Existe un modelo de negocio para los editores de libros de texto en la Escuela 2.0?

•

¿Pueden convertirse las editoriales en empresas de servicios y no de contenidos?

McGraw-Hill inventa los cuestionarios de Moodle

Vencedores y perdedores “Cuando vea una iniciativa que utiliza las nuevas tecnologías para dar a la gente algo que quiere y que no había tenido antes, probablemente esté viendo un vencedor. Y cuando vea algo que es una mera reacción a la nuevas tecnologías, en un intento de preservar una fuente existente de beneficios, probablemente esté viendo a un perdedor”.

(Paul Graham, Post-Medium Publishing, sept. 2009).

Proyecto “una actividad al año”

Formaci贸n

TPACK Conocimiento disciplinar

Conocimiento pedag贸gico

D

P T

Conocimiento sobre tecnolog铆a

TPACK

Conocimiento pedag贸gico disciplinar Conocimiento disciplinar

Conocimiento pedag贸gico

D

P T

Conocimiento sobre tecnolog铆a

TPACK

Conocimiento pedag贸gico disciplinar Conocimiento disciplinar

Conocimiento pedag贸gico

D Conocimiento tecnol贸gico disciplinar

P T

Conocimiento sobre tecnolog铆a

TPACK

Conocimiento pedagógico disciplinar Conocimiento disciplinar

Conocimiento pedagógico

D Conocimiento tecnológico disciplinar

P T

Conocimiento sobre tecnología

Conocimiento tecnológico-pedagógico

TPACK

Conocimiento pedagógico disciplinar Conocimiento disciplinar

Conocimiento pedagógico

D Conocimiento tecnológico disciplinar

P T

Conocimiento sobre tecnología

Conocimiento tecnológico-pedagógico Conocimiento tecnológico-pedagógicodisciplinar

TPACK

Conocimiento pedagógico disciplinar Conocimiento disciplinar

Conocimiento pedagógico

D Conocimiento tecnológico disciplinar

P T

Conocimiento sobre tecnología

Contexto

Conocimiento tecnológico-pedagógico Conocimiento tecnológico-pedagógicodisciplinar

El futuro es m贸vil http://upload.wikimedia.org/wikipedia/en/a/ac/Nokia-5800-xpressmusic.jpg

El futuro es social y colaborativo http://www.flickr.com/photos/torres21/843267842/

El futuro es en tiempo real http://www.flickr.com/photos/giuliag/2271337743/

Los cursos no son la única vía

http://www.flickr.com/photos/pikaluk/2226737894/

Formaci贸n es m谩s que cursos

Alex Couros

Aprender=crear y compartir

Aprender=crear y compartir

Evaluación Auténtica (artefactos) Rúbricas Portafolios Exámenes con Internet

Evaluación Auténtica (artefactos) Rúbricas Portafolios Exámenes con Internet

Equipamiento

La innovaci贸n tecnol贸gica no implica innovaci贸n did谩ctica.

La innovaci贸n tecnol贸gica no implica innovaci贸n did谩ctica.

隆No olviden la conexi贸n!

隆No olviden la conexi贸n!

Los centros educativos no son islas

Los centros educativos no son islas

http://www.flickr.com/photos/teban32/820515816

Cuidado con el lado oscuro de la tecnologĂ­a

http://www.flickr.com/photos/teban32/820515816

Cuidado con el lado oscuro de la tecnologĂ­a

5. Algunos temas (de los que hemos hablado poco)

La e-capacidad* de las escuelas.

El centro como unidad de innovaci贸n. * Vanderlinde, R. and van Braak, J. The e-capacity of primary schools: Development of a conceptual model and scale from a school improvement perspective. Computers & Education (in press).

Premisas •

Las escuelas tienen capacidad para mejorar por sí mismas.

•

La mejora de la escuela implica un cambio cultural.

•

Hay medidas que favorecen el cambio a nivel admón. educativa, centro y aula.

•

La mejora implica favorecer la capacidad para el cambio.

Para finalizar...

Si queremos formar niños y jóvenes para la sociedad de la información necesitamos centros, profesores y una Administración educativas de la sociedad de la información.

Si queremos formar niños y jóvenes para la sociedad de la información necesitamos centros, profesores y una Administración educativas de la sociedad de la información.

ยกTodos juntos podemos!

ยกTodos juntos podemos!

ยกMuchas gracias!

Jordi Adell <jordi@uji.es> Centre d’Educació i Noves Tecnologies Universitat Jaume I <http://elbonia.cent.uji.es/jordi> Twitter: jordi_a FriendFeed: jordiadell