¿Conclusiones? Jordi Adell Centro de Educación y Nuevas Tecnologías Universitat Jaume I Castellón de la Plana (España)
¿Mis conclusiones? Jordi Adell Centro de Educación y Nuevas Tecnologías Universitat Jaume I Castellón de la Plana (España)
Mis reflexiones
Jordi Adell Centro de Educaci贸n y Nuevas Tecnolog铆as Universitat Jaume I Castell贸n de la Plana (Espa帽a)
Test para inmigrantes digitales
http://www.flickr.com/photos/28402582@N07/3117592199/
Temas 1. Marco general 2. La escuela y el cambio 3. Alumnos y profesores 4. La administraci贸n educativa 5. Algunos temas de los que hemos hablado poco. Para terminar
1. Marco general
Vivimos una revoluci贸n...
Relacionada con la informaci贸n y las comunicaciones
Relacionada con la informaci贸n y las comunicaciones
http://www.flickr.com/photos/pixelrobber/1352064269
ยกNo es Matrix!
http://www.flickr.com/photos/pixelrobber/1352064269
ยกNo es Matrix!
隆Es la sociedad de la informaci贸n!
http://flickr.com/photos/bazik/395792175/
Cambios en la economia y el sistema productivo
Cambios en las formas de organizaci贸n social
Una cultura de la participaci贸n
Las estructuras antiguas han caĂdo y las nuevas...
http://www.flickr.com/photos/smb_flickr/3480191075/
Dos mundos en colisi贸n...
La sociedad exige respuestas del sistema educativo
Jakintza Ikastola http://www.flickr.com/photos/jakintza_ikastola/3512634516/in/set-72157616421275005/
2. La escuela y el cambio
Resistencia al cambio...
http://www.flickr.com/photos/jrenhas/566355232/
¡Toda institución es reacia a los cambios!
“Un sistema es como una pila de canicas: si movemos un elemento cualquiera de su posición todos los demás se verán afectados” (Rogers, 1995, pág. 419).
Pero la administraci贸n tiene herramientas...
¿Top-Down? ¿Difusión de la innovación? ¿Despotismo ilustrado?
3. Alumnos y profesores
Huyamos de tópicos... (alumnos “nativos digitales”)
Huyamos de tópicos...
(profesores “analfabetos tecnológicos”)
http://www.flickr.com/photos/worldbank/2760560588
多Sabemos todo lo que le pedimos al profesor/a?
4. El papel de la Administraci贸n educativa
“Las instituciones tenemos que escuchar, reflexionar y aprender”. Ángel Gabilondo Ministro de Educación (España)
Contenidos
隆Dejemos de pensar en la educaci贸n como transmisi贸n de contenidos!
Pensemos en programaciones, actividades y recursos
多Tienen sentido los libros de texto digitales?
La posici贸n de los editores
http://www.federacioneditores.org/0_Resources/ Documentos/Los_TIC_enEnsenanza.pdf
McGraw-Hill inventa los cuestionarios de Moodle
Vencedores y perdedores “Cuando vea una iniciativa que utiliza las nuevas tecnologías para dar a la gente algo que quiere y que no había tenido antes, probablemente esté viendo un vencedor. Y cuando vea algo que es una mera reacción a la nuevas tecnologías, en un intento de preservar una fuente existente de beneficios, probablemente esté viendo a un perdedor”. (Paul Graham, Post-Medium Publishing, sept. 2009).
http://www.ficodtv.es/index.php?seccion=ver_video&id=99
Ideas a debate:
Ideas a debate: •
¿Cuánto tiempo tardará la escuela en evolucionar hacia la actitud “2.0”?
Ideas a debate: •
¿Cuánto tiempo tardará la escuela en evolucionar hacia la actitud “2.0”?
•
¿Subvenciorá la administración libros de texto de papel en aulas llenas ordenadores conectados a Internet? ¿Y digitales?
Ideas a debate: •
¿Cuánto tiempo tardará la escuela en evolucionar hacia la actitud “2.0”?
•
¿Subvenciorá la administración libros de texto de papel en aulas llenas ordenadores conectados a Internet? ¿Y digitales?
•
¿Existe un modelo de negocio para los editores de libros de texto en la Escuela 2.0?
Ideas a debate: •
¿Cuánto tiempo tardará la escuela en evolucionar hacia la actitud “2.0”?
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¿Subvenciorá la administración libros de texto de papel en aulas llenas ordenadores conectados a Internet? ¿Y digitales?
•
¿Existe un modelo de negocio para los editores de libros de texto en la Escuela 2.0?
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¿Pueden convertirse las editoriales en empresas de servicios y no de contenidos?
McGraw-Hill inventa los cuestionarios de Moodle
Vencedores y perdedores “Cuando vea una iniciativa que utiliza las nuevas tecnologías para dar a la gente algo que quiere y que no había tenido antes, probablemente esté viendo un vencedor. Y cuando vea algo que es una mera reacción a la nuevas tecnologías, en un intento de preservar una fuente existente de beneficios, probablemente esté viendo a un perdedor”. (Paul Graham, Post-Medium Publishing, sept. 2009).
Proyecto “una actividad al año”
Formaci贸n
TPACK Conocimiento disciplinar
Conocimiento pedag贸gico
D
P T
Conocimiento sobre tecnolog铆a
TPACK
Conocimiento pedag贸gico disciplinar Conocimiento disciplinar
Conocimiento pedag贸gico
D
P T
Conocimiento sobre tecnolog铆a
TPACK
Conocimiento pedag贸gico disciplinar Conocimiento disciplinar
Conocimiento pedag贸gico
D Conocimiento tecnol贸gico disciplinar
P T
Conocimiento sobre tecnolog铆a
TPACK
Conocimiento pedagógico disciplinar Conocimiento disciplinar
Conocimiento pedagógico
D Conocimiento tecnológico disciplinar
P T
Conocimiento sobre tecnología
Conocimiento tecnológico-pedagógico
TPACK
Conocimiento pedagógico disciplinar Conocimiento disciplinar
Conocimiento pedagógico
D Conocimiento tecnológico disciplinar
P T
Conocimiento sobre tecnología
Conocimiento tecnológico-pedagógico Conocimiento tecnológico-pedagógicodisciplinar
TPACK
Conocimiento pedagógico disciplinar Conocimiento disciplinar
Conocimiento pedagógico
D Conocimiento tecnológico disciplinar
P T
Conocimiento sobre tecnología
Contexto
Conocimiento tecnológico-pedagógico Conocimiento tecnológico-pedagógicodisciplinar
El futuro es m贸vil http://upload.wikimedia.org/wikipedia/en/a/ac/Nokia-5800-xpressmusic.jpg
El futuro es social y colaborativo http://www.flickr.com/photos/torres21/843267842/
El futuro es en tiempo real http://www.flickr.com/photos/giuliag/2271337743/
Los cursos no son la única vía
http://www.flickr.com/photos/pikaluk/2226737894/
Formaci贸n es m谩s que cursos
Alex Couros
Aprender=crear y compartir
Aprender=crear y compartir
Evaluación Auténtica (artefactos) Rúbricas Portafolios Exámenes con Internet
Evaluación Auténtica (artefactos) Rúbricas Portafolios Exámenes con Internet
Equipamiento
La innovaci贸n tecnol贸gica no implica innovaci贸n did谩ctica.
La innovaci贸n tecnol贸gica no implica innovaci贸n did谩ctica.
隆No olviden la conexi贸n!
隆No olviden la conexi贸n!
Los centros educativos no son islas
Los centros educativos no son islas
http://www.flickr.com/photos/teban32/820515816
Cuidado con el lado oscuro de la tecnologĂa
http://www.flickr.com/photos/teban32/820515816
Cuidado con el lado oscuro de la tecnologĂa
5. Algunos temas (de los que hemos hablado poco)
La e-capacidad* de las escuelas. El centro como unidad de innovaci贸n. * Vanderlinde, R. and van Braak, J. The e-capacity of primary schools: Development of a conceptual model and scale from a school improvement perspective. Computers & Education (in press).
Premisas •
Las escuelas tienen capacidad para mejorar por sí mismas.
•
La mejora de la escuela implica un cambio cultural.
•
Hay medidas que favorecen el cambio a nivel admón. educativa, centro y aula.
•
La mejora implica favorecer la capacidad para el cambio.
Para finalizar...
Si queremos formar niños y jóvenes para la sociedad de la información necesitamos centros, profesores y una Administración educativas de la sociedad de la información.
Si queremos formar niños y jóvenes para la sociedad de la información necesitamos centros, profesores y una Administración educativas de la sociedad de la información.
ยกTodos juntos podemos!
ยกTodos juntos podemos!
ยกMuchas gracias!
Jordi Adell <jordi@uji.es> Centre d’Educació i Noves Tecnologies Universitat Jaume I <http://elbonia.cent.uji.es/jordi> Twitter: jordi_a FriendFeed: jordiadell