TANDEM Proyecto eTwinning franco-espa単ol
ESPÍRITU DEL PROYECTO • ¿Qué representa hoy la Antigüedad en cada uno de nuestros países? • Intercomprensión: cada uno se explica en su propia lengua y lee o comprende la lengua del compañero
Instrucciones previas • No hacer uso del inglés como lengua vehicular • Hacer uso del propio idioma romance, francés o español, consiguiendo una mayor exactitud en los detalles al no estar obligado a traducir para el otro • Leer la lengua del otro y comprenderla. Al principio se necesitan útiles de traducción (en la web o en papel); al poco la destreza alcanzada permite hacer menor uso de ellos
Participantes Participantes
Leer y comprender • Ambición realista • Unas pocas semanas permiten hacer progresos muy rápidos • Español y francés como lenguas latinas: similitudes que facilitan la intercomprensión • Conseguir interés por la intercomprensión
Agenda de trabajo • Elaboración de un wiki
Primer paso: CONOCERSE presentándose en el propio chat del wiki
• Escribir a un destinatario real motiva y fomenta el esfuerzo en buscar claridad y sentido en nuestros mensajes • Leer una lengua que no es la tuya propia fomenta igualmente el esfuerzo en crear estrategias personales de comprensión
Agenda de trabajo Segundo paso:
Crear una página web explicando dos expresiones tomadas de la Antigüedad
Ej: Être laconique (imagen)
El objetivo es comprobar si diversas locuciones latinas son utilizadas en francés o español (lenguas romances) y el inglés (lengua no romance, pero de cultura grecorromana)
Agenda de trabajo Tercer paso:
Participar en el concurso de Vídeo-Clips etwinning con “Antea-Postea”
El objetivo es reflexionar de una forma lúdica con el contraste entre el pasado romano y nuestro presente actual
Agenda de trabajo Cuarto paso:
Ayudar al compañero, coloreando los casos gramaticales latinos y traduciéndolo a su propia lengua, en la comprensión de un texto clásico
El objetivo es facilitar la comprensión de un texto latino o griego, tarea habitual en clase, mediante la lengua propia y las aclaraciones del compañero. A eso se le añade la inclusión de un diaporama sobre el personaje estudiado
Reflexiones finales Cicéron y el multilingüismo •
« ....nostri Graece fere nesciunt nec Graeci Latine. Ergo hi in illorum et illi in horum sermone surdi, omnesque item nos in is linguis quas non intellegimus, quae sunt innumerabiles, surdi profecto sumus. »
Tusculanae, V, 40, 116
Parmi nous, il en est peu qui entendent le grec, et peu de Grecs comprennent notre langue. Les uns et les autres sont donc comme sourds; et nous sommes tous sourds à l'égard d'une infinité de langues que nous ne comprenons pas. .. Los nuestros no saben casi griego ni los griegos latín. Así pues, éstos en la lengua de aquéllos y aquéllos en la lengua de éstos son sordos, y todos nosotros del mismo modo, en estas lenguas que no comprendemos, que son innumerables, somos igualmente sordos.
Reflexiones finales • Una Europa di poliglotti non è una Europa di persone che parlano correntemente molte lingue, ma nel migliore dei casi di persone che possono incontrarsi parlando ciascuno la propria lingua e intendendo quella dell’altro, che pure non saprebbero parlare in modo fluente, e intendendola, sia pure a fatica, intendessero il « genio », l’universo culturale che ciascuno esprime parlando la lingua dei propri avi e della propria tradizione. Umberto Eco, La ricerca della lingua perfetta,éd. Laterza Fare l’Europa, 1993
Reflexiones finales • Somos romanos, somos griegos. Nuestras diferencias son sólo superficiales, nuestras similitudes profundas • La lengua al final no es un obstáculo: los alumnos diseñan rápidamente estrategias de intercomprensión • Internet y las redes sociales (Facebook entre ellas) ofrecen una posibilidad perfecta de acercamiento intercultural • Es preciso fomentar la curiosidad por conocer al otro • No utilizar una misma lengua precisa un esfuerzo por expresarse con claridad y por comprender. Si aportamos nuestro conocimiento clásico, esta comprensión será más fácil • Trabajar juntos ha favorecido el deseo de conocernos físicamente: un encuentro donde conocer nuestras realidades culturales, similares o diferentes • Los alumnos pueden sorprendernos si les damos libertad de acción
Consecuencia lógica Intercambio de 10 días: conocer in situ al otro
Febrero 2011 en España - Abril 2011 en Francia
Omnibus viis Romam pervenitur
ĂŠtre laconique
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