Iteq Educacional Projetos e Projeções v.5. n.6 2022

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Federativa do Brasil. Brasília: Gráfica do Congresso Nacional, 1988. _________, Estatuto da Criança e do Adolescente. Diário Oficial da União. Brasília. Imprensa Oficial, 13 de julho de 1990. _________, Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Lei n. 9394/96 de 20 de dezembro de 1996, Brasília, 1996. FREIRE, Paulo. Educação e mudança. Rio de Janeiro. Paz e Terra, 1985. GUIJARRO, Maria Rosa Blanco. Inclusão: um desafio para os sistemas educacionais. Ensaios Pedagógicos – construindo escolas inclusivas, Brasília: MEC, SEESP, 2005, p. 7-14. Disponível em: <http://portal.mec.gov.br/seesp/ index.php?option=content&task=view&id=147&Itemi d =299>. Acesso em: 06 de janeiro de 2022 JIMÉNEZ, R. Uma escola para todos: a integração escolar. Em R. Bautista (Coord.). Necessidades Educativas Especiais. Lisboa: Dinalivro, 1997 MARTÍN, Manuel Bueno. Deficiência Visual: Aspectos Psicoevolutivos e Educativos. São aulo: Santos, 2003. NOGUEIRA, Nilbo R. Pedagogia de projetos: uma jornada rumo ao desenvolvimento das múltiplas inteligências. São Paulo: Erica, 2001. MICHELS, L.R.S. O conceito de Inclusão e seu impacto na educação. I: VI Seminpario de Pesqusisa em educação da Região Sul – ANPED Sul, 2006. Santa Maria: UFSM, 2006. MONTAIN,M.T.E. Ser ou estar, eis a questão: explicando o déficit intelectual. São Paulo: WVA, 2000. 210

ITEQ - PROJETOS E PROJEÇÕES

DRIGUES, David. Desenvolver a Educação Inclusiva: dimensões do desenvolvimento profissional. Inclusão: Revista da Educação Especial, Brasília, v. 4, n2, p. 7-16, jul./out. 2012. SANTOS, S. In: Secretaria de Estado da Educação, Ciência e Tecnologia. Fundação Catarinense de Educação Especial. Política de educação especial do Estado de Santa Catarina: proposta. Coordenador BASSETI, S.O. 2006 SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DO ESTADO DE SÃO PAULO: http://portalsme.prefeitura.sp.gov. br/Anonimo/EdEsp/apresentacao.aspx?MenuID=1 67&MenuIDAberto=162 Acesso em : 06 de janeiro de 2022 SCHWARTZAN, J.S. Colaboradores. Síndrome de Down. São Paulo: Mackenzie, 1999

AS BRINCADEIRAS E AS INSTÂNCIAS FORMATIVAS DAS CRIANÇAS: BRINCAR COMO ELEMENTO DE RECONHECIMENTO DO MUNDO ESLIANE MARTINS DA SILVA

RESUMO As brincadeiras tem muito mais que as visões superficiais observáveis em nosso cotidiano, por muitos anos representaram uma preparação para a vida adulta. Nesse sentido podemos explicar a utilização da boneca como um elemento preparatório para a vida nas mais diver-


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