ESPACIO: Aula
Título de la actividad ¿Cómo me siento hoy? TIEMPO: Una sesión de ORGANIZACIÓN: Grupal 20 min. Y 10 min diarios de manera permanente.
CONTENIDO DEL CURSO: Autocontrol de emociones
CAMPO FORMATIVO: Desarrollo personal y social
RECURSOS Y/O MATERIALES:
ESTRATEGIA: ABP
AMBIENTE DE APRENDIZAJE: Para favorecer ASPECTO: Identidad personal la interacción del grupo la actividad tendrá momentos de socialización, se intentará que exista un ambiente de confianza donde los niños puedan manifestar como se sienten, se fomentará la escucha y la empatía al escuchar las emociones de los compañeros. COMPETENCIA: Actúa gradualmente con APRENDIZAJE(S) ESPERADO(S): mayor confianza y control de acuerdo con Controla gradualmente conductas criterios, reglas y convenciones externas que impulsivas que afectan a los demás y regulan su conducta en los diferentes ámbitos evita agredir verbal o físicamente a sus en que participa compañeras o compañeros y a otras personas mediante la identificación de emociones. ATENCION A IMPREVISTOS: En caso de que alguno de los alumnos falte el día que se inicie la actividad pediré apoyo a sus compañeros para que ellos mismos le expliquen la actividad. Si la cámara no sirve hacer dibujos.
Cámara. Fotos de los niños. Tarjetas con nombres de los niños. Tabla de foami para registro de las emociones.
AJUSTES RAZONABLES: Para atender alguna discapacidad auditiva o intelectual dentro del grupo, el alumno iniciará un registro propio con fotos de él para que al visualizarse se identifique más, gradualmente cuando se familiarice con la actividad podrá integrarse al registro con todos sus compañeros. DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD: Se realizará un registro diario de emociones de los niños construido con fotografías de ellos mismos y tarjetas con sus nombres, al final de la actividad realizada en un tiempo determinado se harán comentarios sobre sus experiencias para evaluar, esto tendrá el objetivo de que los niños identifiquen sus emociones y las autorregulen de manera gradual. SECUENCIA DE APRENDIZAJE
INICIO: Se aprovechará una actividad previa para conocer diversidad de emociones (feliz, enojado, triste, furioso, cansado, risueño), les preguntaré si les gustaría jugar todos los días a registrar cómo sentimos al llegar al jardín y al irnos a casa, les preguntaré para qué podría servirnos esto y propondré que hagamos un álbum de emociones con fotos de ellos para que podamos recordarlas. Acordaremos las reglas que serán respetar las participaciones de nuestros compañeros y también su manera de sentir que compartan a diario. DESARROLLO: Cada quien elegirá que emoción quiere ser y pondrán su mejor cara para representarla, estas serán pegadas en el salón donde todos puedan verlas. Cada mañana registrarán con la tarjeta de su nombre al llegar al jardín con que emoción llegaron y al irse con que emoción se van, si ellos lo solicitan pueden expresar qué los hizo experimentar esa emoción. CIERRE: El último día que se realice la actividad platicaremos sobre la importancia de reconocer lo que sentimos, comentarán si fue fácil o difícil identificar sus emociones y darán ejemplos de situaciones del día en qué ellos crean que les haya servido. EVALUACIÓN: Alumno Lista de cotejo Docente
¿Logré la participación de todos? ¿Fue una actividad retadora? ¿La organización y tiempos fueron adecuados? ¿Se atendió a la diversidad?
OBSERVACIONES:
Alumno
LISTA DE COTEJO Identifica de manera Controla de manera clara sus emociones gradual conductas durante el dĂa impulsivas
Comprende la importancia de conocer las emociones que experimenta
Observaciones
Verde: Lo logra/ Amarillo: En proceso/ Rojo: necesita mejorar