BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL VERACRUZANA “ENRIQUE C. RÉBSAMEN” JARDIN DE NIÑOS “MARÍA ENRIQUETA” GRACIELA ITZEL CÁRCAMO CORONA 2B PREESCOLAR
PLANEACIÓN PARA JORNADA DE OBSERVACIÓN E INTEVENCIÓN DEL 8 AL 12 DE DICIEMBRE AROS MUSICALES FECHA: Jueves 11 de diciembre
HORA: 10:00-10:30
CAMPO FORMATIVO: Pensamiento matemático COMPETENCIA: Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo APRENDIZAJES ESPERADOS: • • • •
Usa y nombra los números que sabe, en orden ascendente, empezando por el uno y a partir de números diferente al uno, ampliando el rango de conteo. Ordena colecciones teniendo en cuenta su numerosidad: en orden ascendente o descendente Utiliza objetos, símbolos propios y números para representar cantidades, con distintos propósitos y en diversas situaciones. Identifica el lugar que ocupa un objeto dentro de una serie ordenada.
TRANSVERSALIDAD Campo formativo: • •
Desarrollo físico y salud Desarrollo personal y social
• •
Mantiene el control de movimiento que implican fuerza, velocidad y flexibilidad en juegos de ejercicio físico Reconoce sus cualidades y capacidades, y desarrolla su sensibilidad hacia las cualidades y necesidades de otros.
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Recursos: -
Aros
-
Música
Espacio: -
Cancha de la escuela
INICIO: -
Reforzando las actividades cotidianas ya establecidas de conteo, se les preguntará si saben contar del 1al 5, una vez recuperada esta información se les indicará que saldremos del salón a jugar a los “Aros musicales” Replanteamiento: Al hablar de la serie numérica del 1-5, una estrategia a contemplar es hacer que los niños logren relacionar objetos de su contexto con cada uno de los números. Podríamos salir al patio con la indicación de que tiene que observar con detenimiento cuantos salones hay en su escuela, baños, juegos, etc. Para que al regresar al salón se les pregunte cuantos objetos pudieron observar, reforzando así los conocimientos previos que los niños tienen. - Se les cuestionara si saben cuáles son las reglas para jugar, reforzando lo que ellos mencionen, se les dirá que deben respetar a sus compañeros y a la maestra, guardar silencio cuando esté dando una indicación, poner atención a las indicaciones que se les den, entre otros. Replanteamiento: para reforzar las reglas del juego, la estrategia que propondría seria relacionándolas con las que siguen en su casa, en el salón, en su comunidad, con esto trabajaría aspectos de conducta relacionándolos con lo que los niños ya conocen. - Ordenadamente saldremos del salón a la explanada de la escuela, donde jugaremos. - Se les presentaran los materiales que utilizaremos para jugar, que son los aros y la grabadora para la música. Tiempo: 5 min
DESARROLLO:
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Una vez presentados los materiales se les explicará de qué trata el juego: Se colocaran en el piso los aros, de manera indistinta. Hecho esto se les explicara que cuando suene la música ellos van a bailar por toda la cancha, pasan en medio de los aros, y cuando pare la música tendrán que poner atención a lo que diga pues se les pedirá que si escuchan 1, solo uno de ellos deberán estar adentro de los aros, si escuchan 2; dos de ellos deberán estar dentro de un aro, y así sucesivamente hasta el 5. - Al término de cada corte de canción y una vez que ellos atiendan a la indicación, se les pedirá que cuenten cuántos son los que están en su aro, así como en el aro de otros compañeros con el fin de reforzar el conteo. - Al finalizar la actividad del 1-5 se realizará del 5-1, siguiendo la misma dinámica. Replanteamiento: - Permitir que los niños sean activos, es decir, permitir mayor participación, proponiéndoles un cambio de roles. La estrategia que utilizaría seria elegir primero al que muestra mayor facilidad para hacer el ejercicio y después pedirle al que muestra mayor dificultad para apoyarlo pero sin descuidar al resto del grupo, también podría seleccionar a ambos niños para permitir un andamiaje entre ellos. La estrategia puede variar dependiendo de las circunstancias pues podría elegir de igual manera al niño que este más inquieto o al más retraído, según sea el caso. - Finalizando el juego, dejar que ellos jueguen con los aros siguiendo el principio del juego principal; utilizando la serie numérica. Por ejemplo, que avienten los aros y cuenten las veces que lo hacen, que lo utilicen de Ula-ula y de igual manera cuenten las vueltas que dan, etc. Tiempo: 15 min
CIERRE -
Al finalizar, juntos recogeremos el material pidiéndoles que de igual manera cuenten los aros que utilizamos. Se les pedirá que hagan un circulo para realizar ejercicios de respiración y relajación, les preguntare que sintieron, si se les dificulto, si se enfrentaron a alguna dificultad, preguntarles como lo resolvieron, etc. Para terminar se les pedirá que se den un aplauso porque todos lo hicieron muy bien. Finalmente, para regresar al salón se hará la misma dinámica del juego, pero ahora se les pedirá que hagan equipos de 5 y se formen en una fila para ingresar al salón.
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Tiempo: 5 min
EVALUACION (OBSERVACIÓN)
Siempre
Casi siempre
No se muestra
Usa y nombra los números que sabe, en orden ascendente, Empieza por el uno y a partir de números diferente al uno, ampliando el rango de conteo. Ordena colecciones teniendo en cuenta su numerosidad: en orden ascendente o descendente se organiza para realizar la actividad respeta las indicaciones que hace la educadora OBSERVACIONES GENERALES