BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL VERACRUZANA “ENRIQUE C. RÉBSAMEN” JARDIN DE NIÑOS “MARÍA ENRIQUETA” GRACIELA ITZEL CÁRCAMO CORONA 2B PREESCOLAR
PLANEACIÓN PARA JORNADA DE OBSERVACIÓN E INTEVENCIÓN DEL 8 AL 12 DE DICIEMBRE TU PROPIA PUESTA DE SOL HORA: 11:00-11:50
FECHA: Jueves 11 de Diciembre del 2014
CAMPO FORMATIVO: Exploración y conocimiento del mundo COMPETENCIAS: -
Formula suposiciones fenómenos y procesos APRENDIZAJES ESPERADOS: •
argumentadas
-
ADECUACIÓN:
•
Explica lo que sucede cuando se modifican las condiciones de luz o agua en un proceso que se está observando Comunica los resultados de experiencias realizadas.
•
Espacio:
Recursos: 3 recipientes de plástico capacidad de 1 litro, aprox.) Agua simple 3 Lámparas de mano Leche Tres cucharas
Entiende en qué consiste un experimento y anticipa lo que puede suceder cuando aplica uno de ellos para poner a prueba una idea.
sobre
Contrasta sus ideas iniciales con lo que observa durante un fenómeno natural o una situación de experimentación, y las modifica como secuencia de esa experiencia. -
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transparente
(con
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El aula
Organización:
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En equipos y con padres de familia
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De no ser posible la participación de los padres de familia, el experimento se realizará sólo en equipos como se indica en la planeación, invitando a la directora y a personal no docente. En varios frascos de agua, el experimento se realizará vaciando cantidades de leche a cada frasco con agua, para que los niños observen las variaciones de la cantidad de luz que logra traspasar la mezcla. Si Leonardo (niño se seguimiento de USAER) está inquieto y no permite seguir con el experimento, se le dará más tareas para que siga interesado por el experimento, o bien se le pedirá que sea mi asistente para que me ayude con sus compañeros.
INICIO: -
Se les cuestionará a los niños si han visto lo que pasa con el sol cuando se oculta por las tardes y por qué creen que suceda esto. - Se anotaran sus hipótesis - Se les presentarán los materiales que se utilizaran en el experimento. - Se les preguntará si saben que es lo que pasa cuando se pone agua en un recipiente transparente y se ilumina con una lámpara - también se les preguntará lo que creen que pasará cuando se mezcle el agua y la leche y se le coloque la luz de la lámpara. - Una vez terminada la sesión de preguntas se formarán equipos de 5 integrantes y un papá/mamá utilizando una canción para que los conformen (la estrategia será que bailen con música que se les pondrá y escuchen la indicación pues cuando pare la música se les pedirá que formen se junten por parejas, que se queden solos, que formen equipos de 3 y así hasta formar equipos de 5, en todas las indicaciones se dirá que haya solo un papá/mamá en cada equipo.) Antes de empezar se les indicará que : -
Deberán ser cuidadosos, pues la lámpara no puede mojarse porque se descompone, y se les mostrará cómo deben utilizarla. Indicarles que no deben dirigir la luz de la lámpara hacia el rostro de sus compañeros, pues deben respetarse.
NOTA: Se les pedirá a los padres de familia que observen y auxilien en los equipos solo de ser necesario. También que escriban los comentarios y conclusiones que los niños vaya haciendo para que ayuden a los niños cuando se les solicite dibujar lo que
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Tiempo: 15 min
DESARROLLO: -
Una vez conformados los equipos se les pedirá que pasen por los materiales para empezar con el experimento. Se le dará a cada niño un elemento del experimento, es decir dos serán encargados del recipiente con agua, otro de agregar la leche, otro de mezclarla, otro de la lámpara. Previamente se llenaran los recipientes con agua. Cuando los 3 equipos tengan todos los elementos que se utilizarán para el experimento se empezará con el experimento. Primero se les pedirá que observen lo que sucede cuando dirijan la lámpara al recipiente con agua y vean cuál es el color de la luz cuando traspasa el recipiente. Después de esto, se les pedirá que añadan media cucharada de leche y la muevan con la cuchara para que se haga bien la mezcla. Después de esto se les pedirá que vuelvan a iluminar el agua y observen en qué ha cambiado la luz. Se les preguntará qué fue lo que observaron y por qué creen que sucede esto. Se comentarán las hipótesis que tenían confrontándolas con los resultados. Una vez hecha la socialización de lo que observo cada equipo, se hará un friso en donde pasarán a dibujar lo que observaron.
Tiempo: 25 min
BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL VERACRUZANA “ENRIQUE C. RÉBSAMEN” JARDIN DE NIÑOS “MARÍA ENRIQUETA” GRACIELA ITZEL CÁRCAMO CORONA 2B PREESCOLAR CIERRE - Terminando de dibujar se procederá a explicarles porqué sucede lo que observaron en el experimento. Explicación: La luz del sol y de las lámparas por lo general es de color blanco, se dice así porque parecen que no tiene color, sin embargo, la luz blanca es una mezcla de muchos colores. El agua simple es transparente, lo que permite el paso de todas las radiaciones del espectro cuando la luz blanca atraviesa. La luz blanca cuando pasa por el agua con la leche, sufre una “dispersión”. La grasa de la leche provoca que la luz que incide sobre ella se descomponga en los diferentes colores que la componen, es decir, la leche actúa como un filtro de luz. ¿Se han preguntado por qué la luz del sol se ve anaranjada al atardecer? Cuando la luz blanca del sol pasa a través del aire, ciertos elementos hacen que los colores, verdes azul y violeta, se dispersan en todas direcciones. Solo el rojo, el anaranjado y el amarillo no cambian de dirección y son los que vemos.
Tiempo: 10 min
EVALUACION
Siempre
Casi siempre
No se muestra
BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL VERACRUZANA “ENRIQUE C. RÉBSAMEN” JARDIN DE NIÑOS “MARÍA ENRIQUETA” GRACIELA ITZEL CÁRCAMO CORONA 2B PREESCOLAR Contrasta sus ideas iniciales con lo que observa durante un fenómeno natural o una situación de experimentación Modifica sus ideas como consecuencia de esa experiencia. Explica lo que sucede cuando se modifican las condiciones de luz o agua en un proceso que se está observando Comunica los resultados de experiencias realizadas OBSERVACIONES GENERALES
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