Implicarea internaţionalǎ a elevilor ȋn studii şi cercetǎri ştiinţifice prin intermediul proiectelor eTwinning Prof. IULIANA CIUBUC, elev ALEXANDRU - FLORIN MOISE Colegiul “Ion Kalinderu”, Şcoala Gimnazialǎ Sanatorialǎ , Buşteni, Jud. Prahova, iulialuci@gmail.com
Abstract De cativa ani am experimentat , cât de interesaţi sunt elevii şi cadrele didactice, din diferite ţǎri, sǎ se implice ȋn activitǎţi de cercetare a unor fenomene din naturǎ(factori de mediu, fenomene fizice, astronomice, biologice, etc.). Am ajuns la concluzia cǎ tuturor leam stârnit curiozitatea şi astfel s-au implicat foarte mult. Aş dori sǎ ȋmpǎrtǎşesc şi altor colegi experienţa aceasta, cadrelor didactice de orice specialitate ce pot forma colective interdisciplinare, realizând proiecte valoroase şi inedite. Structurate şi organizate după principii europene, eTwinning şi iTeach promovează, la standarde internaţionale, implementarea ideilor moderne în educaţia iniţială şi în formarea continuă, încurajează şi promovează lucrul la proiecte, activităţile colaborative, metodele şi experimentele ştiinţifice, gândirea creativă şi intuiţia, argumentaţia şi demonstraţia.[1]. Articolul de faţǎ prezintǎ câteva aspecte ale modului ȋn care elevii şi cadrele didactice dintro şcoalǎ, ȋn care elevii sunt şi pacienţi,(iar şcoala face parte din ȋnvǎţǎmântul special) ,au reuşit sǎ-şi depǎşeascǎ statutul, realizând activitǎţi de studii şi cercetǎri ştiinţifice prin intermediul proiectelor eTwinning.
Introducere Deşi consider cǎ m-am aventurat ȋn labirintul eTwinning cu destul sceptimism , cǎ pentru mine a fost o mare provocare, cel puţin din douǎ motive şi anume: 1.ȋn anul 2010, când m-am ȋnscris pe platformǎ, eram deja profesor pensionar, 2. elevii cu care trebuia sǎ particip la proiecte erau elevi-pacienţi, internaţi ȋntrun sanatoriu de recuperare, elevi ce provin din toatǎ ţara, elevi cu care formǎm un colectiv ad-hoc pe perioada internǎrii, deci fǎrǎ continuitate. Ȋnsǎ, beneficiind de ȋndrumǎrile colegilor cu experienţǎ ȋn eTwinning, de sprijinul coordonatorilor iTeach şi eTwinning (NSS), ȋn scurt timp am reuşit sǎ ne adaptǎm din mers şi sǎ participam la proiecte , mai ȋntâi in calitate de colaboratori, apoi ȋn calitate de fondatori sau cofondatori. Încet , ȋncet, am ȋnvǎţat şi noi, cadrele didactice din şcoalǎ, cât şi elevii noştri, „dacǎ vrei , poţi”, cǎ şi noi putem face performanţǎ, chiar dacǎ am ȋntampinat numeroase dificultǎţi. Entuziasmul elevilor, capacitatea lor de a se autodepǎşi, de a-şi depǎşi handicapul, ne-a ajutat sǎ putem fi fondatori sau cofondatori ȋn proiecte de studii şi cercetǎri ştiinţifice. Astfel: proiectul ”Let’s be friends of the Earth”, ȋn colaborare cu Spania, a fost primul nostru test de competenta lingvisticǎ şi ştiinţificǎ(2011/ 2012 ) la care am participat. Proiectul „ Les phenomenes geologiques”les volcans, ȋmpreunǎ cu o fondatoare din Belgia, iar noi am paricipat ȋn calitate de cofondatori ,ne-a pus la grele ȋncercǎri, atât ȋn domeniul TIC, cât şi din punct de vedere financiar.
Am realizat studii privind vulcanii ȋn general, dar şi vulcanii noroişi din România, ȋn special. Acesta a fost primul nostru proiect pentru care am obţinut certificat de calitate (QL), care i-a stimulat foarte mult pe elevi, contribuind sinergic la ameliorarea stǎrii lor de sǎnǎtate şi al recǎpǎtǎrii ȋncrederii de sine, ceea ce nu este puţin lucru. Proiectul „The Harmony of Nature”, proiect iniţiat de şcoala noastrǎ ȋn colaborare cu o şcoalǎ din Lithuania, se aflǎ la a 5-a ediţie eTwinning, obţinând an de an numeroase certificate de calitate QL şi EQL. Proiectul Eratosthenes-2015, la care am participat, este un proiect de cercetare a fenomenelor astronomice, de determinare a circumferintei Pǎmântului la echinocţiu, prin determinarea umbrei lǎsate de un gnomon şi calcule efectuate folosind algoritmi matematici deosebit de complecşi..
Ȋn cadrul proiectului propriu „The Harmony of Nature - The Harmony of Light”, elevii noştri au urmǎrit fenomene astronomice rare din anul 2015 (Fazele Lunii, Eclipsa de Soare din 20 martie-2015, Luna Albastrǎ, Super – Luna, perseidele, Eclipsa de Lunǎ, etc.) Am realizat şi un infografic cu prezentarea acestor fenomene, urmǎrite atât de elevii noştri, cât şi de cǎtre colaboratorii de proiect din mai multe ţǎri(https://magic.piktochart.com/output/7202295-untitled-infographic# ).Am urmǎrit zilnic, fazele Lunii timp de o lunǎ, au realizat tabele de valori, grafice de funcţii, au tras concluzii pe care le-am ȋmpǎrtǎşit ȋmpreunǎ ȋn cadrul a douǎ flashmeeting-uri cu 20 de şcoli din ţarǎ şi de pe mai multe continente, ȋn data de 9 apr. 2015( ȋn Sǎptǎmâna „Şcoala Altfel-Sǎ ştii mai multe, sǎ fii mai bun” şi 5 iunie 2015, flashmeeting pentru feedback, realizat de Ziua Mondialǎ a Mediului.
Fig.1 Calculul circumferinţei Pǎmântului prin metoda Eratosthenes [2]
Fig.2. Hartaţǎrilor partenere ȋn proiectul eTwinning”The Harmony of Nature-The Harmony of Light [3]
Bibliografie [1] M.Ilie, , R. Jugureanu, O.S.Pǎcurari, O. Istrate,E.Dragomirescu, Manual de instruire a profesorilor pentru utilizarea platformelor eLearning, Editura Litera International,Bucuresti, 2008 [2] https://twinspace.etwinning.net/5691/pages/page/54340 accesat 2015 [3] http://www.tripline.net/trip/The_Harmony_of_Nature_-_The_Harmony_of_Light17121037277310109631A996FCFA3424 accesat 2015