Радна свеска из српског језика за трећи разред основне школе by Izdavačka kuća Eduka

РАДНА СВЕСКА

Др Нада Тодоров Наташа Стојановић

U KA

-P

из српског језика за трећи разред основне школе

Др Нада Тодоров Наташа Стојановић РАДНА СВЕСКА ИЗ СРПСКОГ ЈЕЗИКА ЗА ТРЕЋИ РАЗРЕД ОСНОВНЕ ШКОЛЕ Главни уредник Проф. др Бошко Влаховић

Предметни уредник Др Моња Јовић

Одговорни уредник Доц. др Наташа Филиповић

Рецензенти Др Јелена Журић, професор српског језика и књижевности Наташа Ковжан Кун, педагог Андријана Бајић, професор разредне наставе у ОШ „Душко Радовић”, Нови Београд

Илустрације Биљана Миросављевић Шатерсток

-P

Лектура и коректура Биљана Никић

U KA

Дизајн, припрема за штампу Горан Ратковић

Издавач ЕДУКА д.о.о. Београд Ул. Змаја од Ноћаја 10/1 Тел./факс: 011 3287 277; 3286 443, 2629 903 Сајт: www.eduka.rs; имејл: eduka@eduka.rs

За издавача Проф. др Бошко Влаховић, директор Штампа _____________ Издање _____________ Тираж _____________

L TA

Драги учениче / драга ученице,

Ова радна свеска садржи занимљиве задатке који ће ти помоћи да боље овладаш садржајима из књижевности, језика, правописа и језичке културе.

-P

Желимо ти успешан рад!

U KA

Ауторке

САДРЖАЈ

Научили смо у другом разреду �� 7

КЊИЖЕВНОСТ �� 11

U KA

-P

Љубавна песма – Милован Данојлић �� 12 Чардак ни на небу ни на земљи – народна бајка �� 14 Септембар – Душан Костић �� 17 Kakve je boje potok – Grigor Vitez �� 18 Љутито мече – Бранислав Црнчевић �� 19 Домовина се брани лепотом – Љубивоје Ршумовић �� 21 Свакога дана – Драган Лукић �� 23 Шта је отац – Драган Лукић �� 25 Корњача и зец – Езоп �� 27 Izokrenuta priča – Branko Ćopić �� 29 Sećanja Branka Ćopića (razumevanje teksta) �� 31 Химна Светом Сави – непознати аутор �� 32 Свети Сава и сељак без среће – народна прича �� 33 Златно јагње – Светлана Велмар-Јанковић �� 35 Велики српски јунак Марко Краљевић (разумевање текста) �� 37 Орање Марка Краљевића – народна епска песма �� 40 Марко Краљевић и бег Костадин – народна епска песма �� 42 Занимање Краљевића Марка – Бранко Стевановић �� 43 Истражујемо и упоређујемо лик Краљевића Марка �� 45 Михајло Пупин о епским народним песмама (разумевање текста) �� 46 Вожња – Десанка Максимовић �� 49

Sebični džin – Oskar Vajld �� 52 Шта је највеће – Мирослав Антић �� 55 Свијету се не може угодити – народна шаљива прича �� 56 Reč-dve o Piteru – Ijan Makjuan �� 58 Аждаја своме чеду тепа – Љубивоје Ршумовић �� 60 Прича о дечаку и Месецу – Бранко В. Радичевић �� 62 Од читања се расте – Јасминка Петровић �� 64 Баш-Челик – народна бајка �� 66 Прича о краљу Петру I Карађорђевићу (разумевање текста) �� 68 Твој водич за домаћу лектиру �� 70

ГРАМАТИКА И ПРАВОПИС �� 77

U KA

-P

Именице �� 78 Заједничке именице �� 79 Властите именице �� 81 Употреба великог слова у писању имена народа �� 82 Употреба великог слова у писању вишечланих географских имена 84 Писање наслова листова, часописа, књига и празника �� 86 Род именица �� 89 Број именица �� 90 Збирне именице �� 92 Градивне именице �� 94 Описни придеви �� 98 Присвојни придеви �� 100 Писање присвојних придева �� 102 Род и број придева �� 104 Градивни придеви �� 106 Pisanje rečce ne uz prideve i imenice �� 108 Личне заменице �� 110 Глаголи �� 113 Лице и број глагола �� 115 Време вршења глаголске радње �� 116 Потврдни и одрични облик глагола �� 118 Управни говор �� 120 Писање скраћеница �� 122

Pisanje suglasnika ј �� 124

ЈЕЗИЧКА КУЛТУРА �� 125

U KA

-P

Описивање спољашњег изгледа �� 126 Описивање унутрашњих особина �� 128 Описивање природе �� 129 Описивање прошлости �� 130 Речи са умањеним значењем �� 131 Речи са увећаним значењем �� 133 Речи истог облика, а различитог значења �� 135 Речи различитог облика, а истог или истог значења �� 136 Речи супротног значења �� 137 Препричавање према задатом плану �� 139 Nastavi priču �� 139 Препричавање према твом плану �� 141 Sastavljanje početka i kraja priče �� 143 Ispričaj priču u prvom licu �� 144 Твоја СМС прича �� 145 Основно и пренесено значење речи �� 146 Вежбамо реченице �� 147 Постави питања на дате одговоре �� 151 Од описа до честитке �� 153

U KA

-P

НАУЧИЛИ СМО У ДРУГОМ РАЗРЕДУ

1. У следећим реченицама подвуци речи које треба писати великим почетним словом. У ниш је стигла група ученика из новог сада. отишли су у шетњу поред реке нишаве. 2. На крају реченице стави одговарајући знак.

Данас је сунчан дан

Да ли ћеш доћи

Дођи брзо

3. Састави обавештајну реченицу.

��

-P

��

U KA

�� 4. Подвуци заповедну реченицу.

Како лепа лутка!

Купи ми лутку!

отврдну реченицу пребаци у одрични облик. Одричну реченицу пребаци у 5. П потврдни. Зашто Ана није дошла раније у школу? ��

�� Са ким Ана жели да седи? �� 8

6. Међу датим речима подвуци именице: писмо, настрадати, доћи, зевати, сат, тетка, бака, улица, још, како, зашто, Мила. 7. Напиши род и број именица:

столица ��

књиге �� шешири ��

штене ��

папир ��

Милош тренира стони тенис.

U KA

У башти цветају руже.

-P

8. Подвуци глаголе у реченицама.

Маја чврсто спава.

Ветар снажно дува.

9. Следећу реченицу напиши у прошлом и будућем времену. Људи шетају у парку. Будуће време: ��

Прошло време: �� 9

10. У реченици подвуци придеве. Ана је купила занимљиву књигу са лепим шареним сликама. 11. Основне бројеве подвуци, а редне заокружи.

Ана има пет нових хаљиница. Прву је добила од баке, другу од маме, а остале три јој је купила тетка.

12. Пословице подели усправним цртама на слогове, као што је започето. У ла|жи су кратке ноге.

13. Наведи из које бајке је одломак:

Тешко другу без друга и славују без луга.

U KA

-P

„Тако је ишла девојчица, голих ножица које су биле све поцрвенеле и поплавеле од хладноће. У некој старој кецељи носила је много шибица, а један омот држала је у руци.” �� 14. Допуни реченицу.

Стих је �� . 15. Заокружи слово испред правилно написане реченице. а) Хоћеш ли доћи данас код мене? б) Хоћеш ли доћи данас код мене. в) Хоћешли доћи данас код мене?

1. КЊИЖЕВНОСТ

У наредном поглављу усавршаваћеш своја знања из књижевности!

U KA

-P

Трудићеш се да боље разумеш прочитана књижевна дела из твоје Читанке: епске народне песме, лирске песме, народне приче, ауторске приче, народне бајке, ауторске бајке, одломке из романа, басне...

Обрати пажњу на објашњење важних појмова у ПОДСЕТНИКУ.

Милован Данојлић

ЉУБАВНА ПЕСМА 1. Напиши шта је теби у песми:

а) лепо – ��

б) нежно – �� 2. Почетак песме подсећа ме на:

б) басну,

Заокружи слово испред тачног одговора.

а) епску песму,

-P

3. Опиши како су се заволели облачак и маслачак.

U KA

��

�� 12

в) бајку.

4. Шта значи стих: „Oблачак даваше све од себе”? а) Облачак се много трудио. б) Облачак је дао све што је имао. Заокружи слово испред тачног одговора.

5. Допуни реченицу:

Љубав облачка и маслачка завршила се ��

��

6. У песми пронађи и напиши реч која означава основни број.

-P

�� 7. Подвуци реч која значи исто што и реч облачак:

U KA

облачић, облакодер, облак.

ПОДСЕТНИК

Песма може имати једну или више строфа. Строфу чини један или више стихова. Стих је један ред у песми.

8. Колико ова песма има строфа? �� 13

Народна бајка

ЧАРДАК НИ НА НЕБУ НИ НА ЗЕМЉИ 1. Укратко напиши на основу чега препознајеш да је ова прича бајка.

��

2. Браћа су кренула на пут:

б) пешице,

-P

а) на летећем ћилиму,

��

в) на коњима.

U KA

Заокружи слово испред тачног одговора.

3. Напиши ко је главни лик, а ко су споредни ликови у бајци. Главни лик: ��

Споредни ликови: ��

4. Напиши који су ликови у бајци нестварни. Нестварни ликови: �� 14

5. Подвуци назив три особине најмлађег царевог сина: храбар, неодлучан, неспретан, зао, праведан, равнодушан, пожртвован. 6. Напиши неколико особина два старија брата.

��

�� 7. Зашто бајка има наслов Чардак ни на небу ни на земљи?

��

-P

8. Смисли други наслов овој бајци.

U KA

��

9. О ва бајка има више порука. Подвуци пословице које би могле бити поруке ове бајке.

— Како сејеш, онако и жањеш.

— Без муке нема науке. — Ко ради не боји се глади.

— Ко другоме јаму копа, сам у њу упада.

— Ко добро чини, добро му се и враћа.

— Истина се далеко чује, а лаж још даље.

U KA

-P

10. Укратко препричај ову бајку у својој свесци.

ПОДСЕТНИК

Бајке су књижевна дела која приказују чудновата бића, необичне догађаје, борбу добра и зла. Могу бити народне и ауторске.

Душан Костић

СЕПТЕМБАР

Заокружи слово испред тачног одговора. 2. Подвуци тачан одговор.

2. Препиши стихове који су теби најлепши.

Песма Септембар је: описна, љубавна, родољубива.

а) описује долазак јесени, б) описује промене у природи током смене годишњих доба, в) описује птице селице.

1. Песма Септембар:

��

-P

��

U KA

3. Допуни реченицу:

Строфе у песми имају по �� стиха. 4. Три тачке на крају последњег стиха значе да:

а) песник нема шта да каже, б) песник оставља нешто неизговорено, недоречено, в) песма треба да се чита певајући. Заокружи слово испред тачног одговора.

5. Замисли да песма нема наслов. Напиши свој предлог наслова. �� 6. Од придева жут направи нове речи. �� 17

Grigor Vitez

KAKVE JE BOJE POTOK 1. Opiši kakvo raspoloženje budi u tebi ova pesma. �� a) govori o ljubavi, b) opisuje lepotu prirode.

2. Ova pesma:

Zaokruži slovo ispred tačnog odgovora. 2. Dopuni sledeću rečenicu.

U pesmi se pominju sledeće životinje: ��

3. Po čemu navedene životinje podsećaju na ljude?

4. Potok u pesmi je:

-P

��

U KA

narandžast, žut, plav, crn, beo, ljubičast, zelen. Podvuci tačne odgovore. 5. Boja potoka zavisi od:

a) količine vode, b) boja u prirodi oko potoka, c) širine potoka.

Zaokruži slovo ispred tačnog odgovora.

6. Prvu strofu pesme prepiši u odričnom obliku. �� 18

Бранислав Црнчевић

ЉУТИТО МЕЧЕ 1. Наведи ликове који се помињу у песми. ��

��

2. Подвуци ко се све у песми љути: родитељи, деда, бака, мече, зец, пчеле.

3. З аокружи слово испред тачног одговора. Родитељи желе да мече спава зато што:

а) је уморно, б) сви медведи треба да преспавају зиму, в) они сами су поспани.

-P

4. Зашто мече жели да буде са децом и светом?

��

U KA

�� 5. Наведи главне особине ликова из песме. Користи придеве. Родитељи

Мече

Бака

6. У песми пронађи и препиши глаголе у одричном облику. ��

��

U KA

-P

��

7. Замисли да си ти мече које не воли да спава. Шта би ти урадио/урадила? �� 20

Љубивоје Ршумовић

ДОМОВИНА СЕ БРАНИ ЛЕПОТОМ 1. Подвуци реч која значи исто што и реч домовина: дом, отаџбина, земља.

2. Из песме препиши чиме се све брани домовина.

��

U KA

-P

��

3. З амисли да пријатељу из друге земље треба да опишеш своју домовину. Напиши кратак састав о томе.

ЛЕПОТЕ МОЈЕ ДОМОВИНЕ

��

-P

��

U KA

��

4. Н аведи личност из наше земље коју ти посебно цениш. Објасни зашто је та личност значајна. �� 22

Драган Лукић

СВАКОГА ДАНА 1. Ова песма говори о: а) деци, б) ручку, в) односу тате и деце.

Заокружи слово испред тачног одговора. 2. Шта тата ради када се врати са посла?

-P

ашто је важно да се тате играју 3. З са децом?

Заокружи слово испред тачног одговора.

а) Одмара се. б) Игра се са децом. в) Разговара са мамом.

U KA

��

�� 23

4. Наведи неколико придева који описују тату из песме. ��

��

5. Зашто песник у свакој строфи понавља речи „свакога дана...”? а) Лепо му је да понавља исте речи.

б) У песмама се увек понављају речи.

в) Жели да нагласи да се нешто свакодневно понавља.

-P

Заокружи слово испред тачног одговора.

U KA

6. Колико стихови имају слогова?

�� 7. О пиши како замишљаш тату капетана и децу морнаре на њиховом путу маште.

�� 24

Драган Лукић

ШТА ЈЕ ОТАЦ 1. На шта се жали девојчица у песми? ��

��

�� 2. Девојчица се осећа:

3. Шта девојчици није јасно?

-P

Заокружи слова испред тачних одговора.

а) усамљено, б) несрећно, в) љутито, г) тужно, д) срећно, ђ) нерасположено.

U KA

��

4. Напиши особине тате из песме. Користи придеве. ��

�� 5. Објасни како разумеш израз „карактер чвршћи од челика”.

��

-P

6. Посаветуј тату из песме како да се понаша према својој кћерки.

U KA

��

7. У пореди лик тате из песме Свакога дана и тате из песме Шта је отац. Напиши који ти се лик више свиђа и објасни зашто. �� 26

Езоп

КОРЊАЧА И ЗЕЦ 1. О чему говори ова басна?

а) o такмичењу у стрељаштву између животиња; б) o такмичењу у трчању корњаче и зеца; в) o дружењу корњаче и зеца.

Заокружи слово испред тачног одговора.

2. З амисли да су се корњача и зец кладили ко ће победити. Напиши њихов разговор о томе.

Зец: ��

Корњача: ��

-P

Зец: ��

U KA

Корњача: �� 3. У табели наведи особине ликова из ове басне. Корњача

Зец

4. Обележи бројевима редослед догађаја у басни. Зец спава.

Корњача побеђује.

Корњача и зец су се договорили о такмичењу. Корњача се креће без прекида.

5. Објасни зашто је корњача победила, а зец изгубио трку.

��

-P

��

U KA

�� 6. Реши загонетку: „По води плови, по суху ходи, а из куће никада не излази”. ��

�� ДОПУНИ ПОДСЕТНИК

Басне су кратке приче у којима су ликови - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - . Животиње имају - - - - - - - - - - - особине. Басне могу бити - - - - - - - - - - - - и ауторске. У њима је јасно изражена - - - - - - - - - - - - - - . Пишу се у прози или --------------. 28

Branko Ćopić

IZOKRENUTA PRIČA 1. Po čemu se ova priča razlikuje od onih koje si do sada čitao/čitala? ��

��

2. Šta je pisac postigao ovom pričom? a) Uspeo je da nasmeje čitaoca.

b) Uspeo je da naljuti čitaoca.

c) Uspeo je da pokaže da srpski jezik ima mnogo mogućnosti za izražavanje.

-P

Zaokruži slova ispred tačnih odgovora.

3. Šta bi pitao/pitala pisca Izokrenute priče?

U KA

��

4. Opiši kako zamišljaš glavnog junaka – čiču. ��

U KA

-P

5. Nacrtaj ovu priÄ?u u obliku stripa.

RAZUMEMO PROČITANO

Sećanja Branka Ćopića Branko Ćopić je veoma poznat pisac. Voleo je decu, smeh, svoj rodni kraj u Bosni. Pročitaj pažljivo jedan odlomak iz njegovih uspomena koje je napisao posle Drugog svetskog rata. Zatim odgovori na pitanja.

Tokom rata i u godinama poslije oslobođenja imao sam bezbroj puta prilike da vidim koliko naši ljudi, kako odrasli, tako i djeca, vole knjigu i književnost, a naročito ona djela koja govore o životu i borbi naših ljudi, bliskih svakom od nas. To me je uvijek podsticalo na to da sa većim žarom i poletom radim svoje književne stvari. Nezaboravni mi ostaju u sjećanju brojni susreti sa mojim najmlađim čitaocima, pionirima, razgovori sa njima i književne priredbe po školama. Tom prilikom uvijek se sjetim svog djetinjstva i svoje žudnje za knjigama, pa sam pred sobom obećao da ću još više pisati za naše najmlađe čitaoce, svima nama najdraže. Pisanje za djecu za mene je najljepši posao, najprijatnija zabava i najbolji odmor. Kad završim jednu knjigu za djecu, ja se osjećam tako veseo i raspoložen kao da se vraćam s neke majske svečanosti.

-P

1. Šta je podsticalo pisca da piše književna dela?

U KA

a) to što naši ljudi vole knjigu i književnost; b) to što je pisac voleo književne priredbe; c) to što je sam pisac voleo da čita. Zaokruži slovo ispred tačnog odgovora.

2. Pisac se na književnim priredbama sećao:

a) s vojih školskih priredbi, b) kako je voleo školu, c) svog detinjstva i svoje žudnje za knjigama. Zaokruži slovo ispred tačnog odgovora.

3. Koji je piščev omiljeni posao? �� 4. Pronađi i podvuci rečenicu koja odgovara na pitanje kada se pisac osećao veseo i raspoložen. 31

Непознати аутор

ХИМНА СВЕТОМ САВИ 1. На који дан се обично изводи Химна Светом Сави? ��

а) много учинио за српски народ,

2. З аокружи слово испред тачног одговора. Светог Саву прослављамо зато што је: б) много путовао,

в) био владарев син.

3. Пронађи и препиши једну заповедну реченицу из химне.

�� 4. Препиши властите именице из химне.

-P

��

U KA

5. З амисли да треба да напишеш химну. Којој личности би је посветио/посветила? �� 6. Н апиши своје мишљење о томе зашто се устаје када се изводи химна.

��

ПОДСЕТНИК Химне су песме у којој се славе поједине личности, догађаји, држава, народ. 32

Народна прича

СВЕТИ САВА И СЕЉАК БЕЗ СРЕЋЕ 1. Напиши свој утисак о овој причи. ��

��

�� 2. Допуни реченице.

Први старац је сељаку саветовао �� .

Други старац је сељаку саветовао �� .

-P

Трећи старац је сељаку саветовао �� . Четврти старац је сељаку саветовао �� .

U KA

Пети старац је сељаку саветовао �� .

3. Свети Сава је саветовао сељаку да: а) иде кући,

б) новац поклони,

в) срећу потражи у самом себи.

4. Шта је сељак схватио после ових савета?

Заокружи слово испред тачног одговора.

��

5. Подвуци речи које описују какав је Свети Сава у овој причи:

-P

мудар, незахвалан, завидан, себичан, племенит, лукав. 6. Зашто га сељак назива часним оцем?

U KA

�� 7. Своју мапу ума посвети Светом Сави. Сети се шта је све даровао српском народу и по чему га памтимо.

Свети Сава

Светлана Велмар-Јанковић

ЗЛАТНО ЈАГЊЕ

Књижевница у овој причи оживљава прошлост српског народа. Прича Златно јагње говори о чудесном доживљају из детињства Растка, тј. Светог Саве. Његов отац, жупан Стефан Немања, и мајка Ана имали су још два старија сина, Вукана и Стефана.

– изненадило?

��

1. Шта те је у овој причи:

��

-P

– растужило?

��

U KA

�� 2. Који проблем је мучио малог Растка? ��

��

3. Растка је највише разумео: а) Вукан,

б) Стефан,

в) слуга,

Заокружи слово испред тачног одговора.

г) путник,

д) мајка,

ђ) отац.

4. Чему нас учи ова прича? ��

5. Н апиши сличности између Растковог детињства и детињства данашњих дечака.

��

�� б) приповетка

-P

6. Ово дело је: а) бајка

в) басна.

U KA

Заокружи слово испред тачног одговора.

7. З амисли да си ти Растко. Сажето препричај причу у првом лицу једнине. ��

�� 36

РАЗУМЕМО ПРОЧИТАНО

Велики српски јунак Марко Краљевић

Некада давно, у Панчеву, књижара „Браћа Јовановић” објавила је књигу Краљевић Марко за српску младеж. Прочитај одломке из ове књиге и одговори на питања.

U KA

-P

Цар Душан је непрестано ратовао и уз њега је био увек Вукашин Мрњавчевић. У граду Скадру на реци Бојани неговала је Вукашинова жена Јевросима синове од којих се Марко уметнуо на свога ујака војводу Момчила и лепотом, и растом и јунаштвом. Јевросима је била врло нежна мати, па је свога сина учила да љуби правду и истину и да брани паћенике и сироте. Крај добре мајке Јевросиме доби Марко за учитеља и протопопа Недељка који је, учећи Марка, усађивао у његово младо срце све најлепше врлине... После боја на Косову насташе за Србе жалосна времена. Марко је још дуго одолевао сили турској... С турским царем је живео у пријатељству јер му је он обећао да ће српски народ оставити да буде миран. Онда и сам цар турски поче да заборавља на обећање своје... Веру и обичаје народне почеше Турци газити те се усудише да и самом Марку забране прослављати крсно име своје. Ту смелост своју платили су Турци главом јер се с Марком није смело шале играти... Мање познате речи: протопоп – најстарији свештеник по чину; војвода – онај који предводи војску, заповедник војске; паћеници – они који пате, страдају; сироти – сиромашни, сиротиња; крсно име – крсна слава.

1. Како су се звали родитељи Марка Краљевића? ��

2. Чему га је учила мати? �� 3. Ко је био Марков учитељ? �� 37

4. Због ког обећања је Марко живео у пријатељству са турским царем? ��

�� 5. Шта су чинили Турци српском народу?

��

-P

�� 6. Наведи које људске особине ти сматраш врлинама.

U KA

��

U KA

-P

Ово је насловна страна књиге из које си читао/читала одломак.

1. Објасни зашто су нам драгоцене књиге из прошлости. �� 39

Епска народна песма

ОРАЊЕ МАРКА КРАЉЕВИЋА 1. Ко је био Марко Краљевић? ��

��

2. Он се борио против:

Заокружи слово испред тачног одговора.

а) Турака, б) Немаца.

3. Песма почиње разговором мајке и Марка. Шта мајка жели од сина?

-P

��

U KA

4. Објасни зашто Марко није у потпуности послушао мајку. ��

��

5. Наведи неколико Маркових особина. �� 40

-P

6. М арков портрет насликао је и чувени српски песник и сликар Ђура Јакшић. Опиши Марков портрет: боју његових очију, косе, израз лица и сл.

U KA

��

�� ПОДСЕТНИК

У епској песми се описује неки значајан догађај из прошлости, епски јунак или јуначки подвиг. Такве песме су певане уз посебан жичани инструмент – гусле. У најпознатије личности из наших епских песама спадају Марко Краљевић, Милош Обилић и кнез Лазар. 41

Епска народна песма

МАРКО КРАЉЕВИЋ И БЕГ КОСТАДИН а) сусрету и разговору бега Костадина и Краљевића Марка; б) прославама у прошлости; в) пријатељима Краљевића Марка.

1. Песма говори о:

користољубив

себичан

племенит

храбар

правдољубив

поштен

нечовечан

аркове и бегове особине су измешане. Ако је особина Маркова, у кућицу 2. М упиши број 1, а ако је бегова – упиши број 2.

непоштен милосрдан

-P

ашто Марко сматра да је бег Костадин учинио нечовештво тиме што своје 3. З родитеље није позвао ни угостио за своју крсну славу?

U KA

��

4. Ј едино српски народ од православних хришћана слави славу. Напиши зашто су по твом мишљењу значајна породична окупљања током празника. �� ПОДСЕТНИК �� Епске народне песме су �� најчешће писане у десетерцу.

Бранко Стевановић

ЗАНИМАЊЕ МАРКА КРАЉЕВИЋА 1. Опиши свој доживљај песме. ��

2. Писац је описао: а) Марково рођење,

б) Марково јунаштво,

Заокружи слово испред тачног одговора.

��

-P

3. Опиши део у песми који ти је био најсмешнији.

��

U KA

��

4. Шта је Марко све чинио у свом животу? ��

в) Маркову свадбу.

5. Н аведи што више придева којима можеш описати Марков лик у овој песми: ��

��

6. У пореди ову песму са песмама Орање Марка Краљевића и Марко Краљевић и бег Костадин. Шта је писац преузео из народних епских песама о Марку Краљевићу?

-P

��

U KA

��

ИСТРАЖУЈЕМО И УПОРЕЂУЈЕМО ЛИК КРАЉЕВИЋА МАРКА

Особине

Књижевно дело

U KA

-P

Орање Марка Краљевића (епска народна песма) Марко Краљевић и бег Костадин (епска народна песма)

1. П рочитали смо три песме о Марку Краљевићу: две су народне епске, а једна је ауторска лирска песма. Бранко Стевановић ју је објавио у збирци песама Авантуре Марка Краљевића. Упореди особине Марковог лика у епским народним песмама с ликом у песми Бранка Стевановића.

Занимање Марка Краљевића (ауторска песма Бранка Стевановића)

2. У пореди ове две народне песме са ауторском песмом. Пронађи сличности и разлике (проучи теме, време и места догађаја, дужину стихова, поруке...). Поређења напиши у школску свеску. 3. И ти можеш бити стваралац! Изабери и уради један задатак. * * * * *

Нацртај стрип о Марку. Драматизуј део било које песме. Нацртај детаљ из песме по твом избору. Напиши писмо песнику. Напиши састав Да сам ја Марко Краљевић. 45

МИХАЈЛО ПУПИН О ЕПСКИМ НАРОДНИМ ПЕСМАМА

Познато је да је Никола Тесла, један од најзначајнијих светских проналазача, волео српске јуначке народне песме. Једном приликом је рекао да има све Вукове песме штампане ћирилицом. За гусле је рекао да су оне „најјача сила да освоје душу Србинову”.

Прочитај шта је писао о народним песмама други велики српски научник – Михајло Пупин. Он описује посела - окупљања у кући свога оца у банатском селу Идвор. Посебно му је био драг лик једног мештанина који се звао Бâба Батикин.

U KA

-P

Добро се сећам његових прича о Карађорђу, кога је лично познавао. Звао га је великим Вождом српских сељака, и никад се није умарао причајући о његовим херојским борбама против Турака на почетку деветнаестог века. Ове приче о Карађорђу су на поселима код суседа примане са више одушевљења неголи све његове друге заносне приче. Пред крај посела Бâба Батикин би издекламовао неку од старих српских јуначких песама, од којих је многе знао напамет. За време рецитовања његово суво и наборано лице би озарила нека нарочита светлост, те је изгледао попут пророка. И још данас ми је пред очима слика његове главе без косе и дивног чела над густим обрвама кроз које су светлуцале његове дубоко утонуле очи, светлећи као месец кроз иглице старог бора. Од њега је народ Идвора учио историју српског народа, од битке на Косову пољу 1389. године до Карађорђа. Он је у Идвору одржавао у животу старе српске обичаје. Био је мој први и најбољи учитељ историје... Јуначке српске песме које је певао Бâба Батикин славиле су великог народног јунака, Краљевића Марка. Његови мегдани били су мегдани снажног и храброг човека, који брани слабе и потиштене. Иако је био краљевског порекла, Марко се никад није борио да осваја земљу и градове. Како га гуслар слика, Краљевић Марко је био прави заточник права и правде. (Михајло И. Пупин, Са пашњака до научењака, Матица српска, Велики Бечкерек, Штампа М. Јевтића, 1929, стр. 6–7)

Мање познате речи: посело – окупљање у селима, старих и младих у јесењим и зимским данима, у вечерњим часовима, ради посла и забаве; декламовати – рецитовати; заточник – бранилац, јунак. 46

1. Напиши назив места из ког Михајло Пупин води порекло.

2. Чије приче о прошлости Пупин описује у овом одломку?

��

4. Вожд Карађорђе се борио у:

б) 18. веку, в) 19. веку.

U KA

а) 20. веку,

-P

3. П одвуци реченицу у тексту која одговара на ово питање: Шта је рецитовао Бâба Батикин на крају посела?

Заокружи слово испред тачног одговора. 5. Опиши лик Бâбе Батикина.

��

6. Лице Бâбе Батикина је суво и наборано, што значи да је он био: а) узбуђен,

б) стар,

Заокружи слово испред тачног одговора. 47

в) преплашен.

7. Наброј шта је све радио Бâба Батикин. ��

��

�� .

-P

8. Доврши реченицу.

Михајло Пупин је Марка Краљевића представио као ��

U KA

�� . 9. Усмено преношење народних умотворина важно је због:

а) њиховог очувања,

б) учења млађих генерација, в) борбе против досаде, г) такмичења у рецитовању. Заокружи слова испред тачних одговора.

Десанка Максимовић

ВОЖЊА

1. Опиши какво расположење буди у теби ова песма. ��

��

2. Наброј шта је у песми описано. Заврши реченицу.

�� .

Песма описује: поток, цвеће, вече, �� .

б) 20,

в) 22.

-P

а) 15, -

3. Подвуци глаголе у песми. Број глагола у овој песми је:

Заокружи слово испред тачног одговора.

U KA

4. Глаголи возимо се, јуре, лете, беже дочаравају: ��

��

Заокружи слово испред тачног одговора.

��

5. Песникиња описује и „небо плаво”. Опиши и ти небо својим речима.

��

U KA

-P

��

6. П ронађи и препиши стихове у којима се приказује поређење сеоских кућа.

��

7. Допуни реченицу. Између предмета који се пореди и предмета са

-P

којим се пореди налази се реч �� .

U KA

ознати румунски књижевник Ђео Богза написао 8. П је ове стихове о Десанки Максимовић:

Зашто расту тако високо, јабланови у Србији? Да би се дубоко, најдубље, Десанки поклонили.

Сети се да је Десанка Максимовић песникиња природе и објасни како разумеш стихове румунског песника. �� 51

Oskar Vajld

SЕBIČNI DŽIN 1. Sebični džin je:

a) narodna bajka, b) autorska bajka, c) autorska basna.

Zaokruži slovo ispred tačnog odgovora.

2. Ilustruj kako zamišljaš baštu pre povratka džina i posle toga.

Bašta posle povratka džina

U KA

-P

Bašta pre povratka džina

3. Prepričaj kako su se sukobili deca i džin. ��

��

-P

��

U KA

4. Na promenu ponašanja glavnog junaka uticali su: a) dolazak vile, b) veliki strah,

c) usamljenost.

Zaokruži slovo ispred tačnog odgovora.

5. Dopuni rečenicu.

Džin je želeo da vidi ponovo malog dečakа zato što �� .

6. Njihov novi susret bio je: b) neprijatan,

Zaokruži slova ispred tačnih odgovora.

7. Objasni piščevu misao da su „deca najlepše cveće”.

c) nežan.

a) prijatan,

��

8. Pronađi i podvuci poruke priče:

��

U KA

-P

„Niko te neće voleti ako budeš samo na sebe mislio.” (italijanska poslovica) „Ah, kako loše živi onaj koji živi samo za sebe!” (Alfred de Mise, francuski pisac) „Sledite dobra dela, a ne lepe reči.” (latinska poslovica) „Bolje je u kolibi pjevati nego u dvoru plakati.” (srpska poslovica) 9. Izmeni kraj priče – maštaj, dodaj nove likove. ��

�� 54

Мирослав Антић

ШТА ЈЕ НАЈВЕЋЕ 1. Шта је у песми а) лепо? ��

б) бајковито? ��

2. Напиши како и шта у око: * долеће; ��

-P

* дојури; ��

* уплови; ��

* догега; ��

* дотрчи; ��

U KA

* ушета? ��

3. Протумачи стихове: „Мама је већа од целог света и већа од оба ока”. ��

��

4. Именици мама додај што више описних придева. ��

5. Шта је за тебе највеће? �� 55

Народна шаљива прича

СВИЈЕТУ СЕ НЕ МОЖЕ УГОДИТИ 1. Прича има три дела. Дај им наслове. * ��

* ��

2. Наведи главне и споредне ликове у причи.

Главни ликови:

* ��

��

-P

Споредни ликови:

��

U KA

��

3. Наброј шта пролазници саветују сељака. ��

��

4. С ељак из приче у почетку слуша савете других. Наведи неколико придева којима ћеш описати његове особине.

��

5. Напиши како би ти поступио/поступила у овој или сличној ситуацији.

-P

��

U KA

�� 6. Сажето препричај причу. Пиши писаним словима ћирилице. ��

��

7. Прича исмева:

а) људску непажњу,

б) брзоплетост,

Заокружи слово испред тачног одговора.

в) људску глупост,

г) смех.

Ijan Mаkjuan

REČ-DVE O PITERU Piter Fortjun je bio desetogodišnji dečak. Pisac prati njegov život kroz sedam povezanih priča, čija radnja traje dve godine. Uvod u dečakova sanjarenja i život pratimo u prvom delu Reč-dve o Piteru.

1. Opiši kako zamišljaš Pitera.

��

-P

2. Šta je Piteru najviše prijalo?

��

U KA

�� 3. K ako razumeš rečenicu: „U školi je često ostavljаo svoje telo da sedi u klupi dok su mu se misli otiskivale na daleka putovanja”?

��

4. Piter zamera: a) nastavnicima,

b) učenicima,

Zaokruži slovo ispred tačnog odgovora. 58

c) roditeljima.

5. Glavni junak je: a) ravnodušan,

b) neshvaćen,

c) lenj. Zaokruži slovo ispred tačnog odgovora.

6. Dopuni rečenicu.

Pripovedač u ovoj pripoveci pripoveda u

-P

�� licu.

U KA

ko želimo nekog da shvatimo, treba da se 7. A stavimo u njegovu situaciju. Zamisli da si ti Piter. Šta bi ti učinio/učinila?

��

�� 59

Љубивоје Ршумовић

АЖДАЈА СВОМЕ ЧЕДУ ТЕПА 1. Опиши свој доживљај песме. ��

��

2. У пореди аждају из песме и аждају из неке бајке. Напиши сличности и разлике.

* Сличности: ��

-P

* Разлике: ��

U KA

��

3. Наведи особине аждаје као мајке. Аждаја је као мајка �� .

4. Аждаја своје дете назива: наказице, ругобице, акрепе. Како то разумеш?

�� 5. Речи наказица и ругобица имају:

а) увећано значење,

б) умањено значење,

-P

в) супротно значење. Заокружи слово испред тачног одговора.

U KA

6. За ову песму компонована је музика. Постоје и друге песме наших песника које су компоноване. Наведи неке које су ти познате. ��

��

7. Изабери задатак и уради га у школској свесци. * Нацртај детаљ из песме. * Нацртај стрип. * Опиши љубав неке животиње према младунчету.

Бранко В. Радичевић

ПРИЧА О ДЕЧАКУ И МЕСЕЦУ 1. Напиши тему приче. ��

2. Допуни реченицу.

��

Месец је помогао Радојици да ��

3. Објасни зашто је дечак волео да чита књиге.

��

U KA

-P

��

4. Радојица је желео да:

а) искорени беду на земљи, б) путује на Месец, в) побегне на острво. Заокружи слово испред тачног одговора.

5. Г лавни јунак приче је постао научник познат у читавом свету. Он је то постигао:

-P

а) читањем и учењем, б) вредним радом, в) помоћу савета својих другова. Заокружи слова испред тачних одговора.

U KA

6. Н аведи имена теби познатих личности које су својим знањем и радом мењале свет. ��

��

7. Објасни пословицу: „Знање – имање”. �� 63

Јасминка Петровић

ОД ЧИТАЊА СЕ РАСТЕ 1. Г лавна јунакиња романа Од читања се расте је Тамара. Опиши своје утиске о тој девојчици.

��

2. Какав је однос родитеља према Тамари?

��

3. Упореди ликове малог Радојице и Тамаре.

��

U KA

-P

��

4. К њижевница Јасминка Петровић је у једном разговору рекла следеће: „Мислим да је читање много важно зато што развија машту, шири се фонд речи, дете може да реши свој проблем кад прочита како га је јунак решио. Мени је помогла књига Пипи Дуга Чарапа, јер баш кад сам је читала, моји родитељи су се били развели. Главна јунакиња Пипи је весела и храбра, али је и тужна. Некако живи без родитеља, јер је тата негде на далеким морима, а мама је умрла. Читајући о њој, схватила сам да, кад Пипи може све да издржи и да буде весела, могу и ја. Мислим да књиге могу да помогну деци да брже и боље одрасту.”

Напиши шта ти мислиш о читању.

��

-P

��

U KA

�� 5. Маштај, стварај – изабери задатак и уради га. * Нацртај стрип.

* Илуструј део романа.

* Драматизуј део романа.

* Постави питања Тамари. * Постави питања књижевници. * Пошаљи поруке Тамариној мами и тати. * Напиши састав Да сам ја Тамара.

Народна бајка

БАШ-ЧЕЛИК

Баш-Челик је једна од најлепших српских бајки. Она је драматизована, а према њој је и снимљен филм Чудотворни мач. Чувени творац стрипа Ђорђе Лобачев је 1939. године објавио стрип о Баш-Челику у Политикином забавнику. Први број овог популарног часописа објављен је 28. јануара 1939. године, излазио је два пута седмично, а коштао је један динар.

-P

ажето препричај бајку. Поређај догађаје у бајци оним редом 1. С којим су се десили. Укратко их наведи.

U KA

��

�� 2. Маштај, стварај – изабери задатак и уради га. * Нацртај стрип. * Промени завршетак бајке.

* Драматизуј део текста. * Нацртај мапу ума. 66

U KA

-P

3. У стрип Ђорђа Лобачева унеси разговор јунака.

РАЗУМЕМО ПРОЧИТАНО

-P

ПРИЧА О КРАЉУ ПЕТРУ I КАРАЂОРЂЕВИЋУ

U KA

У јесени године 1915. следи повлачење Срба из Ниша преко албанских врлети и клисура до мора. Настају нови дани жалости, искушења, испаштања који тешко могу да се схвате. Али ни гоњења непријатеља, ни заседе, ни умор без спавања, ни глад, ни туга за изгубљеном опустошеном милом отаџбином, нису обесхрабриле српску војску. Она није клонула, већ се мукотрпно борила да дође до мора. Поред њих је био седи краљ Петар. Продужио се крвави бој, а краљ хоће да је онде где му је војска, па нек буде њему, што и осталим, од првог до последњег... Пре поласка, краљ је рекао српским војницима: „Као краљ и заповедник српске војске, разрешујем заклетве свакога коме је тешко да се бори, и крв лије за своју отаџбину. Ко неће, нека се слободно врати кући на починак. Ја остајем са онима који ће пре погинути него пустити душманина да жари и пали наше огњиште.” (Одломак из књиге Данила Петрановића, Краљ Петар I Карађорђевић и регент Александар, Српска штампарија, Дубровник, 1921. године, стр. 48)

Мање познате речи: врлет – стрма страна брда, планине, окомита стена; клисура – уска, дубока речна долина са високим стрмим стеновитим странама, кањон; разрешити заклетве – војници су се заклињали на верност домовини; краљ их више не обавезује на заклетву.

1. К ада се догађа радња у овом одломку? Подвуци реченицу на основу које то сазнајеш.

-P

2. П репиши реченицу из које се види шта је све на путу обесхрабривало српску војску.

U KA

��

3. К раљ је одлучио да дели невоље своје војске. Закључи које је особине тиме испољио. Опиши како доживљаваш његову личност. �� 69

ТВОЈ ВОДИЧ ЗА ДОМАЋУ ЛЕКТИРУ

Између корица књига увек се крије велика чаролија. Књиге нас воде кроз простор и време, откривају тајне маштовитог света. Оне су као златан кључић који отвара ваша срца. И зато је лепо када сам(а) откриваш њихову лепоту, када проникнеш у свет пишчевих речи. Свако читање лектире захтева стрпљивост. Није лако, али вреди сазнати нешто ново, богатити своја знања, речник, машту, вежбати вештину читања, препознати поруке дела, размишљати о вредностима дела, стварати нешто ново.

Шта је потребно за домаћу лектиру? Одабери свеску коју можеш користити неколико година. На првој страници напиши: своје име и презиме, разред, назив школе.

III

U KA

-P

Код сваке лектире унеси следеће податке: • наслов књиге; • име писца.

Треба водити дневник читања. Он нам је важан да не бисмо заборавили дело. То од тебе захтева и посебан напор да током читања уочаваш важне појединости, забележиш своја размишљања. Сваком делу се приступа другачије, свако дело је свет за себе. Треба обратити пажњу да ли је дело које читаш песма, прича или драмски текст. Прочитај табелу која ти може послужити као подсетник у припремању домаће лектире.

Основне белешке Име писца Наслов књиге Наслови приповедака/бајки/поглавља/песама... Кратка биографија писца

U KA

-P

Белешке током читања Током читања, а не после читања, забележи нека своја запажања, неки занимљив детаљ, реченицу. Белешке након читања Одреди врсту прочитаног текста (бајка, басна, одломак романа, приповетка, лирска песма, епска песма...). Укратко опиши садржину дела (како почиње, ток догађаја, место и време догађаја; тему песме). Опиши главне и споредне личности (како изгледају, како се понашају, главне особине, какав им је говор, какав лик је био на почетку, шта му се догађа током радње, постоји ли догађај који је утицао на промену понашања лика, итд.). Наведи најлепши, најзанимљивији опис, лепе мисли. Препиши најлепше стихове. Опиши неке особине језика дела (да ли су описи богати, маштовити). Одреди најважније поруке дела. Шта си ново научио/научила, запамтио/запамтила из прочитане књиге? Истраживачки кутак, задаци за стваралачко изражавање

На крају написаног дневника прочитане лектире, можеш изабрати задатак према својим наклоностима и урадити га. * Илуструј неки детаљ. * Осмисли ново ликовно решење за корице књиге. * Напиши другачији завршетак. * Прикажи текст у виду стрипа. * Драматизуј део. * Упореди прочитано књижевно дело са неким другим. * Напиши питања писцу или главним јунацима. * Уз помоћ неког одраслог пронађи на интернету, ако она постоји, филмску верзију дела. Опиши свој утисак о филму. * Замисли да си продавац књиге коју си прочитао/прочитала. Напиши рекламу за куповину. * Нацртај мапу ума. * Потражи у библиотеци неке податке о писцу. Провери колико се чита књижевно дело које си одабрао/одабрала. 71

ПРИМЕРИ Прочитај примере обраде лектире. Они ће ти помоћи у откривању лепоте уметничког дела.

Основне белешке

• Наслов књиге: Сабране руске бајке, књига шеста • Име писца: Александар Николајевич Афанасјев • Наслов дела које читаш: Зачарани царевић

Први пример: ЗАЧАРАНИ ЦАРЕВИЋ

Биографија писца

-P

Александар Николајевич Афанасјев (1826–1871) сакупљао је дела из руске народне књижевности. Објавио је преко шест стотина руских народних бајки и прича. Ово је једна од њих. Белешке током читања

U KA

• Бајка почиње реченицом уобичајеном за бајке: „Био једном...”. • Занимљива ми је жеља девојке да јој отац пронађе и донесе цвет какав је нацртала. • Леп је опис врта. • Змај из бајке има три главе. И овде се понавља број три, који је чест у бајкама. • Први пут сазнајем да бели лук изазива сузе. • Допада ми се крај бајке.

Белешке након читања

U KA

-P

Кратак садржај: Радња се догађа у некој далекој земљи, у давна времена. Неки трговац је имао три ћерке. Ишао је на пут. Свака ћерка је рекла шта жели да јој донесе. Најмлађа и најлепша је пожелела да јој донесе цвет какав је нацртала. Отац је у дивној башти нашао цвет, убрао га, али је разљутио троглавог змаја. Змај је рекао да ће га пустити ако му дарује особу која прва дође да поздрави оца после пута. Била је то најлепша и најмлађа ћерка. Отац је био тужан. Девојка је отишла у диван дворац. Испуњавала је све змајеве жеље. Један дан је отишла да види сестре. Змај јој је наредио да дође у одређено време. Сестре су превариле девојку, плакале су да остане и она је у дошла у дворац касније. Затекла је змаја мртвог. Он се убио због жалости што девојка није дошла. Она га је пољубила. Он је оживео и она је сазнала да он није змај већ зачарани царевић. Венчали су се и дуго и срећно живели. Глaвни ликови су девојка и змај, а споредни две сестре и отац. Девојка је била лепа и послушна. Она није одбила очев захтев да иде код змаја. Била је одана змају. Није јој било лако. Била је нежна. Једино је она тражила цвет од оца за поклон. Змај је описан као у другим бајкама. Његови захтеви су морали да се испуне. Имао је нежну душу. Убио се јер је заволео девојку. Ту се он разликује од других змајева о којима сам читао/читала. Отац је прави родитељ, старао се о деци. Туговао је када је видео да мора ћерку дати због цвета. Две сестре су биле пакосне. Када су чуле како је њиховој сестри лепо, оне су плакале. Узеле су бели лук и истрљале очи. Изазвале су намерно лажне сузе. Занимљив опис: Мени је најлепши опис баште коју је први видео отац. „Враћајући се кући, угледа на путу предиван високи дворац са много одаја, са кулама и вртом. Сврати да прошета по врту: каквог све тамо није било дрвећа, каквог све није било цвећа! Све лепше од лепшег!” Начин изражавања: Детаљи су описани тако да маштом могу да дочарам радњу. Писац користи и дијалог. Реченице су једноставне, бајка се брзо чита. Поруке дела: Човек мора бити стрпљив и издржљив. Правда на крају побеђује. Књижевна врста: бајка. Шта сам ново научио/научила, запамтио/запамтила из прочитане књиге? Бајке које су настале у различитим државамa имају заједничке особине, на пример: понављање броја три, ликове зачараних царевића или принцеза, опис борбе између добра и зла која се увек завршава победом добра. Истраживачки кутак: Нацртаћу замак и башту и у башти цвет. 73

Други пример: Песме Десанке Максимовић

Име песника: Десанка Максимовић Различите збирке песама Наслови песама: Коло, Мраз, Ближи се, ближи лето, Киша на ливади Кратка биографија писца: Десанка Максимовић (1898 –1993) била је српска песникиња и професорка књижевности. Писала је песме, бајке, романе.

Белешке током читања

• • • •

Основне белешке

-P

Песме су нежне, пуне су дивних описа, њихова лепота је чаробна. Песникиња често описује природу.

U KA

Белешке након читања

Све песме Десанке Максимовић су ми занимљиве. Највише ми се допала Киша на ливади. Тема ове песме је опис кише која пада на ливаду. Песма описује ливаду после кише. Описи су маштовити – могу да их замислим као слику. Десанкина ливада је препуна цвећа, биља. За њу су деца цвеће коме саветује да умије добро очи док киша пада. Киша је обилна, она може да окупа много ливада. Киша живот даје и ивањском цвећу, и перуникама, и белим радама. Песникиња користи описне придеве: дуга, густа, беле, румене итд. Њима дочарава лепоту сваког дела ливаде. Мени се највише допала последња строфа.

Има данас на небу воде, да се окупа сто пашњака. Умијте се! Да, живе згоде: киша је тако бујна и млада. 74

Песникиња користи риму. У песми има шест строфа са по четири стиха. Римују се први и трећи стих и други и четврти: очи – точи; цвећу – дрвећу. Порука ове песме је да волимо природу, да уживамо у сваком цвету, дрвету, у небу, у свему што нас окружује. Ове песме су ме научиле да запажам детаље око себе, латице цвећа, боју неба и да проникнем у њихову лепоту, да волим природу и чувам њену лепоту.

Истраживачки кутак

1. Шта Вам је било најлепше у школи?

Да могу, ја бих песникињи поставио/поставила следећа питања:

U KA

3. Како настаје песма?

-P

2. Којих личности из детињства се сећате?

4. Како се може постати песник?

U KA

-P

2. ГРАМАТИКА И ПРАВОПИС

U KA

-P

ИМЕНИЦЕ ЛИЧНЕ ЗАМЕНИЦЕ ПРИДЕВИ СКРАЋЕНИЦЕ ГЛАГОЛИ ПИСАЊЕ ВЕЛИКОГ СЛОВА УПРАВНИ И НЕУПРАВНИ ГОВОР ПИСАЊЕ ПРИСВОЈНИХ ПРИДЕВА ПИСАЊЕ РЕЧЦЕ НЕ

ИМЕНИЦЕ

TA R

-P

Некада давно, живео је стари мајстор Ђепето, који је од дрвета могао да направи што год пожели. Био је то старац који је живео сам и који је у својој радионици стално нешто стварао. Ту су се могле видети необичне играчке за децу, животиње, али и столице, столови и клупице за ту веселу дружину. Једнога дана решио је да направи лутку од дрвета, која би личила на правог дечака. Назвао га је Пинокио.

1. И талијански писац Карло Колоди написао је дивну бајку Пинокио. Прочитај почетак бајке. Подвуци именице у овом одломку.

U KA

2. Н еке именице из одломка песме Братац Бранка Стевановића нашле су се изван строфа. Прочитај их у оквиру поред песме. Правилно их напиши на линијама. Морао би негде

бар у филмској �� да постоји неко ко на мене

прича

личи.

реклама јунак

Требало би, макар због штоса �� ,

да постоји �� који личи на ме. 78

3. Из следећег текста разврстај именице у доњу табелу.

Миша и Милица су се играли шареном лоптом. Наишао је њихов тата. Возио је бицикл. Упозорио их је да брзо уђу у кућу. Изненада се наоблачило. Почео је да дува јак ветар, да севају муње и пада киша.

Бића

Предмети

-P

Појаве

U KA

ЗАЈЕДНИЧКЕ ИМЕНИЦЕ

1. У одломку из бајке Кћи вилиног коњица Десанке Максимовић подвуци заједничке именице.

Она је мала, мала девојчица, весела и прозрачна као вилин коњиц. Сви до последњег створа у њеној околини воле је и мазе. Бубе, пауци, комарци, свици, мрави и патуљци радо се с њом играју. Кад пође далеко у шуму, патуљци је чувају да се не уплаши вука или медведа. Кад падне мрак, свици долете да јој светле. Кад задрема, комарци и пчеле зује, да је што пре успавају. Ако јој се воза, мрави од чашица жира направе колица па се по њих двадесет упрегне, да би могли јурити као стрела. Ако зажели да се љуља, пауци начине зачас љуљашке, обесе их о какву гранчицу, и мала кћи вилиног коњица се њише на њој по читав дан.

2. У народним пословицама пронађи заједничке именице и препиши их на линију поред.

Без алата нема заната. ��

У ратара црне руке, а бела погача. ��

Каква сетва, таква жетва. ��

Која се овца од стада одвоји, вук ће је појести. �� .

-P

свесци напиши кратку причу у којој ћеш употребити неке од заједничких 3. У именица из овог текста.

U KA

У нашим крајевима је било веома распрострањено мешење лицидерских колача. И данас се они производе и продају у продавницама и на вашарима. Праве се у различитим облицима: срца, папучице, огрлице, гитаре, зеке, печурке, јелке, цветови, итд. Најпознатији облик је лицидерско срце. Његова горња страна је црвене боје и богато се украшава. Некада се поклањало као знак љубави. Данас се лицидерски колачи праве као сувенири, али су и укусне посластице.

4. Речи којима се означавају заједничка имена бића и предмета зову се �� .

ВЛАСТИТЕ ИМЕНИЦЕ 1. Подвуци ред у коме су све именице властите.

Пера, сладолед, књига, Миша звоно, торта, Милан, Соња Стефан, Љубица, Марија, Петар парк, дрво, Смиљана, пастир

2. Прочитај одломак из песме Добрице Ерића Живот на брежуљку.

-P

На брежуљку, с којег пуца диван поглед у до, још од малих дана живе Живко, Живадин и Живан, Живадинка, Живка и Живана.

Препиши властита имена из овог одломка.

U KA

��

3. Заједничким именицама додај по једну властиту. пас ��

град ��

река ��

држава ��

планина ��

село ��

4. Напиши шта означавају властите именице. �� 81

УПОТРЕБА ВЕЛИКОГ СЛОВА У ПИСАЊУ ИМЕНА НАРОДА Пажљиво прочитај текст.

У Ужицу се сваке године одржава Дечји међународни фестивал фолклора Лицидерско срце. У овом граду прошле године боравила су деца из десет земаља: Молдавије, Русије, Пољске, Албаније, Турске, Француске, Словеније, Црне Горе, Босне и Херцеговине. Било их је укупно 850. Мали Молдавци одушевили су присутне својом изведбом народних игара. Рускиње су имале најлепшу женску, а Турци најзанимљивију мушку ношњу.

U KA

Русија

Народ

-P

Држава

1. П опуни табелу. Упиши имена народа и њихових припадника који су учествовали на наведеном фестивалу.

Пољска

Турци

Француска

Французи

Припадник народа

Рускиња Пољак

Турска

Припадница народа

Словенија

2. Ајфелова кула је метални торањ висок три стотине метара, саграђен пре много година у Паризу. Он је понос Француза. До његовог врха води 1665 степеница. Сваке године га посети око шест милиона туриста.

Замисли да си испред Ајфелове куле и да пишеш другарима разгледницу. У њој наведи и имена народа које си упознао/упознала.

��

U KA

-P

��

3. У Токију, главном граду далеке земље Јапан, 2020. године одржавају се летње олимпијске игре. То је велики спортски догађај. Напиши обавештајну реченицу у којој ћеш навести представнике народа са којима би желео/желела да се такмиче српски спортисти. Сам(а) изабери спорт – тенис, ватерполо, одбојку, фудбал, атлетику, итд. �� 83

УПОТРЕБА ВЕЛИКОГ СЛОВА У ПИСАЊУ ВИШЕЧЛАНИХ ГЕОГРАФСКИХ ИМЕНА

1. У наредном тексту оловком у боји исправи неправилно написане речи.

-P

На падинама Фрушке горе налази се живописан градић сремски Карловци. У овом месту у школу је ишао наш познати песник Бранко Радичевић. У близини се налази и место Сремска каменица, у којој је живео писац јован Јовановић Змај. Поред Врдника се налази врдничка Бања. Поред града Руме налази се борковачко језеро, као и Павловачко Језеро, које називају и Кудаш. У Срему се налазе познати манастири: Крушедол, Хопово, Гргетек итд.

2. Прецртај неправилно написана географска имена.

U KA

Деца са Фестивала Лицидерско срце приредила су део програма на мокрој Гори, Вишеграду, у бајиној башти, на златибору. Видели су реку тару и Дрину, као и манастир Рачу.

3. П рочитај наредни текст. Обрати пажњу на географска имена која се у њему спомињу. Текст препиши правилно писаним словима латинице.

НИШ ЈЕ НАЈВЕЋИ ГРАД У ЈУГОИСТОЧНОЈ СРБИЈИ. ПОЗНАТА НИШКА БАЊА ЈЕ ОД ЊЕГА УДАЉЕНА ДЕСЕТ КИЛОМЕТАРА. У БЛИЗИНИ ЈЕ И ОБЛАЧИНСКО ЈЕЗЕРО, КОЈЕ СЕ НАЛАЗИ У ПОДНОЖJУ ПЛАНИНЕ МАЛИ ЈАСТРЕБАЦ. БЛИЗУ СЕЛА ЈЕЛАШНИЦА, НА ОГРАНКУ СУВЕ ПЛАНИНЕ, НАЛАЗИ СЕ ПОЗНАТИ СПОРТСКИ СКИЈАШКИ ЦЕНТАР.

��

-P

��

U KA

��

U KA

-P

ПИСАЊЕ НАСЛОВА ЛИСТОВА, ЧАСОПИСА, КЊИГА И ПРАЗНИКА

Пре више од сто година, наши преци су читали НЕВЕН, СПОМЕНАК, ШКОЛСКИ ЛИСТ. МАЛЕ НОВИНЕ, КЕКЕЦ, ДЕЧЈЕ НОВИНЕ, ТИК-ТАК читали су твоје баке и деке. Сада ви читате: ШКОЛАРАЦ, ШКОЛАРКУ, МАЛИ ПОЛИТИКИН ЗАБАВНИК, МАЛО ЛАНЕ, СВЕТОСАВСКО ЗВОНЦЕ.

Препиши правилно наслове ових дечјих часописа и новина. �� 86

L TA R O

-P

2. Напиши правилно наслове ових књига.

U KA

Љубивоје Ршумовић: ВИДОВИТЕ ПРИЧЕ �� Бранко Ћопић: ДОЖИВЉАЈИ МАЧКА ТОШЕ ��

Ивана Нешић: ЗЕЛЕНБАБИНИ ДАРОВИ �� 3. Слава је српски православни обичај. Срби имају седамдесет и осам крсних слава. Напиши називе крсних слава које знаш. �� 87

4. Напиши писаним словима називе следећих празника. ДАН ЖЕНА ��

БОЖИЋ ��

ПРАЗНИК РАДА ��

СВЕТИ САВА ��

ДАН ПОБЕДЕ ��

ВИДОВДАН ��

БАЈРАМ ��

НОВА ГОДИНА ��

-P

5. Допуни мапу ума.

U KA

Лична имена и презимена људи

Пример:

ПИСАЊЕ ВЕЛИКОГ СЛОВА

Пример: Ана Маринковић

Пример:

РОД ИМЕНИЦА 1. У одломку Приче о доброј роди Стојанке Грозданов Давидов разврстај именице према роду и унеси их у табелу. Ако се именица понавља, напиши је само једном.

Мушки Женски

огледало,

Средњи

U KA

-P

Била једна бистра бара, плава и велика бара. По целој бари расла је трска, само у средини није. Усред баре било је велико плаво огледало. А у густој шуми трске имала је рода гнездо. Ноћу је спавала у гнезду, а дању је стајала на једној нози усред воденог огледала и кљуном – шарала по води!

2. Н апиши обавештајну, упитну и заповедну реченицу у којој ћеш употребити неке од речи из претходне табеле. Обавештајна реченица: �� Упитна реченица: �� Заповедна реченица: �� 89

3. Попуни табелу и добићеш неке породице домаћих животиња. Мушки род

ован

Женски род

пиле

маче

Средњи род

кобила

-P

БРОЈ ИМЕНИЦА

U KA

одвуци именице у одломку песме Драгана Лукића Ивин воз. 1. П Подвучене именице разврстај према броју. Именице које се понављају упиши само једном.

Из куће је излетео на улицу Ива, сав задихан, захуктао, ко локомотива. Видели га другови па за њим и они, потрчали, захуктали, ко прави вагони. Сад улицом тако јури та чудна колона, то воз Ивин путује са седам вагона. 90

Једнина: ��

Множина: ��

�� 2. Усправним цртама подели речи ове песме на слогове.

Мушки род

поље

Једнина

Множина

* *

нос

Средњи род

U KA

лоптe оџак

Женски род

-P

Именице

3. Р азврстај следеће именице према роду и броју. За одговор користи звездицу како је започето.

клупe

зумбул

4. П рочитај још једном песму Ивин воз. У школску свеску препиши прве две строфе песме, али тако што ћеш заједничке именице у једнини написати у множини, а заједничке именице у множини написати у једнини. Пиши латиницом. 91

ЗБИРНЕ ИМЕНИЦЕ 1. Следећим збирним именицама обогати опис јесени: грање, кестење, лишће, камење, цвеће.

Јесен је. Ветар се игра оголелим гранама. Пожутело ---------------------- покрива

парк. Врапчићи праве гнезда од сувог ----------------------. Деца сакупљају шарено ----------------------------. Лабудови, блиставог перја, одмарају се на -----

U KA

-P

-------------------------. Понегде се виде гомилице зрелог ------------------------.

2. Опиши јесен. Употреби још неку збирну именицу. �� 92

3. Од понуђених слова састави збирне именице: Е Ж Ђ Г О Р

_ _ _ _ _ _

Е Њ Ж У Б _ _ _ _ _

Р Њ А Е Г

_ _ _ _ _

Е Е Њ А М К _ _ _ _ _ _

4. Допуни реченицу:

Збирне именице су -----------------------------------------------------------------.

Збирна именица

U KA

јагње

Заједничка именица у множина

-P

Заједничка именица у једнини

опуни табелу. Наведи множину заједничких именица. Наведи 5. П одговарајуће збирне именице.

лист

листови

дрво

камен

камење

прстен грана

ГРАДИВНЕ ИМЕНИЦЕ 1. У одломку из бајке пронађи градивне именице и подвуци их.

Стари Пепе је имао најдужу и највећу и најбељу браду на целој Сицилији. Ниједан од стотинак рибара који су живели у селу Паће – где је живео и стари Пепе – није знао колико је Пепе стар, када се и у којој кући родио. Но сви су знали да стари Пепе није сиромашан као остали рибари. Није Пепе био богат, никако. Али увек је имао довољно новца да купи нову мрежу, брашно, маслиново уље, боцу вина и хлеб...

U KA

-P

(одломак из италијанске бајке Месар, бакалин, берберин и зачарана риба)

2. Н апиши три упитне реченице у којима ћеш употребити неке од градивних именица из овог текста.

��

U KA

-P

��

3. Заокружи да ли је тврдња тачна или не.

Градивне именице означавају материју или грађу. По правилу немају облик множине.

ДА НЕ

4. Од градивне именице злато састави нове речи.

�� 95

5. Израз златан дечак значи: а) да је дечак веома паметан,

б) да је дечак од злата,

в) да је дечак добро дете,

Заокружи слова испред тачних одговора.

г) да је дечак племенит.

-P

6. Допуни пословице градивним именицама.

U KA

- - - - - - - - - - - - - - - - се кује док је вруће. Није благо ни - - - - - - - - - - - - - - - - ни - - - - - - - - - - - - - - - - , већ је благо што је срцу драго.

Ћутање - - - - - - - - - - - - - - - - вреди. Тиха - - - - - - - - - - - - - - - - брег рони.

7. Међу градивним именицама пронађи уљезе и прецртај их: вода, земља, брашно, гранчице, шећер, банана, вода, песак, зграда, челик, мост, памук.

8. Следеће именице разврстај по значењу:

Заједничке именице

Градивне именице

Збирне именице

U KA

-P

Властите именице

Милан, со, дрвеће, камион, Милица, вода, телад, Крушевац, Грчка, столица, птице, планина, кожа, вуна, прстење, пилад.

ОПИСНИ ПРИДЕВИ

Ана је отишла код баке у мало село. Обрадовала се кад је угледала бакину седу косу и радосни осмех. Радовала се зеленим ливадама, веселим јагањцима и верном псу Жући.

1. Заокружи описне придеве у тексту.

2. К ад вратиш издвојене придеве на њихово место у реченицама, сазнаћеш нешто о птици ној.

танке, афричка, мекано, високи, малу, велике, дугачке, тешки, дуг

-P

Ној је велика - - - - - - - - - - - - - - - - птица. Нојеви имају - - - - - - - - - - -

U KA

вратове и - - - - - - - - - - - - - - - - ноге. Мужјаци највиших птица на свету - - - - - - - - - - - - - - су три метра, - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - до 155 килограма и имају - - - - - - - - - - - - - - - - перје. Имају - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - живот – живе око 50 година. Упркос својој величини, ној има

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - главу, али - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - очи, око пет центиметара.

3. Спој линијама следећа поређења: грана.

Жут као

стена.

Тврд као

перо.

Сув као

бор.

R лимун.

Лако као

Висок као

-P

4. Напиши три придева који описују ове речи:

U KA

Мој град/село: �� . Мој друг/другарица: �� .

Моја омиљена играчка: �� . 5. Наведене именице допуни описним придевима: �� дечак �� лопта �� девојчица �� лутка 99

ПРИСВОЈНИ ПРИДЕВИ 1. Подвуци придеве у тексту и разврстај их.

Анина маца била је сасвим мала кад су је нашли. Дали су јој лепо име – Жућка. Жућкина длака је жута и глатка, а реп бео. Умиљата маца је убрзо постала и мамина и татина љубимица. Боји се комшијиног пса, огромног Жарета. Мачкине сјајне очи прате увек декине покрете јер је он најчешће мази.

-P

Описни придеви: ��

U KA

Присвојни придеви: �� 2. Напиши придеве који одређују чији и какав може да буде посао. Какав?

пекарев

занимљив

Чији?

100

3. Од именица изведи присвојне придеве. море �� дечак ��

шума �� река ��

поштар �� село �� сестра �� ружа ��

град �� ујак ��

4. Поред датог присвојног придева допиши одговарајућу именицу:

-P

школска �� сеоски ��

U KA

татин ��

мамина ��

101

ПИСАЊЕ ПРИСВОЈНИХ ПРИДЕВА

Стефанова и Маријина бака зна много прича. Најчешће нам прича руске бајке. Она је Словакиња и учи нас и многим словачким обичајима. Кува најбољи паприкаш од дунавских шарана. Сутра се враћа у Бачки Петровац новосадским аутобусом.

1. Подвуци присвојне придеве у следећим реченицама.

Марко

Именица

U KA

Шумадија

Придев

-P

Именица

2. Од следећих именица изведи придеве. Напиши их правилно.

Крагујевац Бачка

Персија

Мирослав

Мара

Суботица

Тимок

Бегеј

Придев

3. Допуни реченице. Посетили смо једно - - - - - - - - - - - - - - - - позориште. (Београд) На игралишту сам нашла - - - - - - - - - - - - - - - - лутку. (Тања) 102

Често купујем - - - - - - - - - - - - - - - - сир и - - - - - - - - - - - - - - - - кајмак. (Златибор, Ужице)

Маја је отворила - - - - - - - - - - - - - - - - пакет. (Јован)

Мој тата воли - - - - - - - - - - - - - - - - специјалитете. (Македонија)

4. С мисли узвичну одричну реченицу у којој ћеш употребити присвојни придев изведен од властите именице.

��

-P

�� 5. Заокружи неправилно написане присвојне придеве:

U KA

Нишки, француски, јованин, Жабаљски, Петров, моравски.

ДОПУНИ ПОДСЕТНИК

Присвојни придеви изведени од властитих именица који се завршавају на -ски, -чки, -шки пишу се - - - - - - - - - - - - - - - - почетним словом. Присвојни придеви изведени од властитих именица који се завршавају на -ов, -ев, -ин пишу се - - - - - - - - - - - - - - - - почетним словом.

103

РОД И БРОЈ ПРИДЕВА 1. Напиши придеве у траженом роду и броју.

Множина

Једнина

Мушки род Женски род Средњи род Мушки род Женски род Средњи род

вредне

-P

леп

високо

U KA

висок

плава

храбри

добра

104

L TA R

2. Напиши правилно придеве у реченицама:

- - - - - - - - - - - - - - - планина је посута снегом. (висок)

-P

Деца се санкају на - - - - - - - - - - - - - - - стази. (широк) Падином одзвањају - - - - - - - - - - - - - - -разговори скијаша. (гласан)

U KA

Снешка Белића су прекриле - - - - - - - - - - - - - - - пахуљице. (бео) Jелке су добиле - - - - - - - - - - - - - - - гранчице. (сребрне) 3. Допуни реченице описним или присвојним придевима.

Допадају ми се - - - - - - - - - - - - - - - патике.

Имам - - - - - - - - - - - - - - - шал. Добила је на поклон - - - - - - - - - - - - - - - лопту. Јелена је - - - - - - - - - - - - - - - према свима. Гледали смо - - - - - - - - - - - - - - - позоришну представу. 105

ГРАДИВНИ ПРИДЕВИ 1. Изведи градивне придеве од следећих именица:

песак �� вуна ��

стакло �� свила �� млеко �� злато ��

2. Пронађи уљезе међу градивним придевима и прецртај их:

слани, бакарни, леп, гвоздени, висок, пешчани, Јаснин, водени, зелен, лимени.

-P

3. Поред именице напиши одговарајући градивни придев.

U KA

Моја мама има �� наруквицу.

Пили смо из �� чаша.

Ана је добила топлу �� капу.

�� столица стајала је у углу.

106

4. Правилно повежи.

папирнa

дрвенa

-P

5. Следеће придеве разврстај у табели:

гуменa

U KA

Стефанов, плави, дрвени, ланени, крушевачки, округли, златиборски, бакарни, мек, добар, стаклени, Надин. Градивни придеви

Присвојни придеви

Описни придеви

6. Наведи врсте придева. �� 107

PISANJE REČCE NE UZ PRIDEVE I IMENICE neobičan, ne iskren, nevin, ne raspoložen, nevidljiv, ne strpljiv.

2. Napiši imenice suprotnog značenja.

1. Zaokruži pravilno napisane prideve:

sreća �� pravda ��

volja �� prijatelj ��

3. Od odričnih glagola sastavi imenice.

-P

ne zna �� ne miruje ��

U KA

ne radi �� 4. Prepiši rečenice tako što ćeš pridev napisati u suprotnom značenju:

To je poslušan dečak. �� Bio je to prijatan susret. ��

5. Sastavi upitne rečenice u kojima ćeš upotrebiti: * imenicu neplivač; �� * pridev nestrpljiv. �� 108

6. Dopuni mapu uma o pisanju rečce ne uz prideve i imenice.

Primer: neradnik, neznalica, neraspoloženje

U KA

-P

PISANJE REČCE NE

Primer:

109

ЛИЧНЕ ЗАМЕНИЦЕ

1. У следећем тексту подвуци личне заменице.

-P

Камилица има многе називе: раменак, титрица, прстенак, попадија, боливач, милица-трава, миланка, гамилица, камил-теј, кокошњак, царев цвет, горчак. Она је веома лековита. Ми је у својој кући често користимо. И ви можете од ње да кувате чај! Камилицу у фабрикама користе за производњу неких лекова. Они прерађују све делове ове лековите биљке: корен, лист, стабло и цвет. Ја много волим чај од камилице.

Ја

U KA

2. У табелу упиши личне заменице које недостају.

Она

Ми

Они

Оне

Оно

110

3. У следећим реченицама уместо именица напиши заменице.

Немањићи су српски владари.

- - - - - - су српски владари.

Поље је прекривено снегом.

- - - - - - је прекривено снегом.

U KA

Деца су се радовала.

- - - - - - је отишао на скијање.

-P

Павле је отишао на скијање.

- - - - - - живи у Крушевцу.

Милица живи у Крушевцу.

Кошаркашице су освојиле нови трофеј.

- - - - - - су се радовала.

- - - - - - су освојиле нови трофеј.

4. У следећим реченицама изостављена је лична заменица.

- - - - - - радо одлазимо у парк. - - - - - - су седели на клупи.

- - - - - - често идем у позориште. 111

5. У следећем низу речи подвуци заменице:

клупа, шетати, ми, леп, храбар, ја, миш, мислити, говорити, они, ти, Петар, шал, жалост, она, родбина, цветић, они.

6. У табелу поред реченица из романа Хајди напиши лице и број личне заменице.

Број

-P

И они кренуше весело у планину.

Лице

U KA

Није прошао дан, а да он не измисли нешто ново. После ћу и ја пити млеко.

„А које ћеш ти млеко да пијеш?”, хтела је Хајди да зна. „Чико, ми желимо... да вам захвалимо...”

Закључи: Личне заменице су - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - .

112

ГЛАГОЛИ 1. У следећем низу речи заокружи глаголе:

2. Допуни реченице глаголима. Води рачуна о смислу.

свилени, тајна, грмети, сунчано, куповати, плаво, седети, јесење, чекати, песма, леп, тренирати, играти.

Сунце - - - - - - - - - - - - - - - пољану. Птице - - - - - - - - - - - - - - -. Цвеће

Шарена лопта - - - - - - - - - - - - - - - у поток.

- - - - - - - - - - - - - - - и - - - - - - - - - - - - - - -. Деца - - - - - - - - - - - - - - .

-P

3. Подвуци глаголе у тексту о песми Морнар Драгана Лукића.

U KA

Ана чита песму „Морнар” Драгана Лукића. Песма описује једног необичног морнара који свашта зна. Морнар уме да голица кита, да чита облаке и јаше таласе. Деца су га волела. Знао је да пронађе острва и да пева са морем. Једино што није знао јесте где рибе пију воду.

4. Неке од подвучених глагола употреби у новим реченицама. a) �� б) �� в) �� 113

5. Разврстај глаголе према њиховом значењу. Решења обележи звездицом. Радња

говорити

Стање

сањати

шетати

ницати

-P

грмети свитати

Збивање

Глаголи

U KA

6. У песми мађарског писца из Војводине Ференца Фехера Тајанствена планета недостају глаголи. Допуни стихове глаголима наведеним са стране. Води рачуна о смислу песме. У свемиру, на ивици света,

- - - - - - - - - - - једна мајушна планета.

важи блиста

тулипани границе држава.

има

Кад - - - - - - - - - , као пасош - - - - - - - - -

путујеш

срце – само руком га - - - - - - - - - - - ,

вијори

свуд застава - - - - - - - - - - - се иста:

покажи

На њој су вам, истина је права,

Братска љубав што у оку - - - - - - - - - - - . 114

ЛИЦЕ И БРОЈ ГЛАГОЛА - - - - - - - - - - - - - цртам.

- - - - - - - - - - - - - цртамо.

- - - - - - - - - - - - - црташ.

- - - - - - - - - - - - - цртате.

- - - - - - - - - - - - - цртају.

- - - - - - - - - - - - - црта.

- - - - - - - - - - - - - цртају.

- - - - - - - - - - - - - црта.

- - - - - - - - - - - - - цртају.

- - - - - - - - - - - - - црта.

2. Реченицу Ја читам књигу. напиши:

-P

У другом лицу множине У другом лицу једнине

U KA

У трећем лицу множине

3. Одреди лице и број следећих глагола: Глагол

Лице

пише

1. Испред сваког глагола напиши лице које говори.

полазимо спаваће лежите трчиш

115

Број

ВРЕМЕ ВРШЕЊА ГЛАГОЛСКЕ РАДЊЕ (прошлост, садашњост, будућност) 1. О дреди време вршења глаголских радњи у реченицама из Приче о Раку Кројачу Десанке Максимовић.

Све бубе, лептири и рибице из околине шили су код њега своје одело.

��

Ево долази низ реку Рак Кројач, познајем га по руменкастим маказама што их носи у руци.

�� Сашићу ти шарену хаљину, пуну жутих, црвених и плавих тачкица.

-P

��

U KA

2. Сваку реченицу препиши у назначеном времену. Седам патуљака ће дочекати Снежану у својој кућици. Прошло време: ��

Стари Ђепето је волео Пинокија.

Садашње време: ��

Мачак у чизмама помаже свом господару да се ожени краљевом ћерком. Будуће време: ��

116

3. Одреди лице, број и време вршења радње следећих глагола: Глагол

Лице

Број

Време радње

Трчим.

Дошао је.

Певате.

Научиће.

-P

4. Одговори на следећа питања. Води рачуна о глаголским временима.

U KA

Где си прославио/прославила последњи рођендан? �� Шта радиш сада? ��

Где ћеш путовати наредних дана? ��

��

5. У сваком низу пронађи уљеза и прецртај га: • учили смо, играли су се, седим, пливали смо; • доћи ћу, долетеће, путоваће, урадили су, купиће; • певаћу, вежбам, говорим, стојим, цртам. 117

ПОТВРДНИ И ОДРИЧНИ ОБЛИК ГЛАГОЛА Прочитај Приче наопачке познатог италијанског писца за децу Ђанија Родарија.

1. Подвуци потврдне облике глагола.

непознате речи:

U KA

-P

Живео једном давно један сироти Вучко, што је чувао баку и с њом заједно ручко. У тихом делу шуме, где влада тихи мрак Црвенкапа му на пут стаде, па вука обузе страх. Та опасну кубуру упери у вучину па каже: „Долијао си баш за ужину.” Шта се тад збило, и о чему се ради, Погодите сами, зато сте млади! Понекад се приче окрену наопачке, тада мишеви грицкају мачке. Снежана патуљке млатнула, трас! Успавана лепотица неће да заспи ни за час. Ружна сестра удала се за принца па маћеха од среће сва блиста! Пепељуга сирота остаде само да сања, крај кутлача, лонаца и тигања.

2. Заокружи одрични облик глагола.

118

кубура – мала пушка

3. Следеће реченице напиши у одричном облику. Црвенкапа му стаде на пут. �� Вука обузе страх. ��

Ружна сестра се удаје за принца. ��

Она има лутку. �� Хоћу да се играм. ��

Изузеци: Нећу. Немој. Нисам. Немам.

U KA

-P

Не се пише одвојено од глагола: Не радим. Не певај! Не знам. Не волим.

ПОДСЕТНИК

Пас је гладан. ��

4. Допуни мапу ума глагола.

СТАЊЕ

ЛИЦЕ ГЛАГОЛА

ГЛАГОЛИ

БРОЈ ГЛАГОЛА Садашње

Треће лице 119

УПРАВНИ ГОВОР одломку из песме Дејана Алексића Посвађане ципеле обележи црвеном 1. У бојом речи десне ципеле, а плавом речи леве ципеле. Интерпункцијским знацима обележи управни говор.

аљкавуша – неуредна особа спотакуша – неспретна особа срдити – љутити

Десна рече: Ја сам главна, па је јасна ствар Уосталом ти на ђону имаш крупан квар.

Непознате речи

Две ципеле усред ноћи отпочеле спор. Којој лепше стоји пертла кад се веже чвор.

А лева ће Ти си јуче згазила у муљ! А памтим и кад си нози направила жуљ.

-P

На то десна одговори Аљкавушо, ћут! Неспретна си, па камење шутираш уз пут!

U KA

Спотакушо крикну лева, обузе је бес, Немаш знања ни талента за обичан плес. Десна се већ силно срди, па ће рећи тад Ти си једном на сред лета изазвала пад...

2. Следеће реченице напиши у неуправном говору. Прочитали смо: „Ми смо освојили прво место у атлетици.” �� На телевизији су објавили: „Златибор је најпосећенија планина.” ��

120

3. Дату реченицу напиши у управном говору на други начин.

Јованка је рекла: „Желела бих да имам много белих, плавих и црвених хаљиница.”

�� 4. Одреди модел (начин) управног говора. Обележи га бројем.

На вестима су јавили: „Сутра се игра утакмица између Партизана и Црвене

звезде.” (модел: - - - - - - - ) 5. Управни говор се обележава:

б) наводницима,

-P

а) тачком,

в) знаком узвика.

U KA

Заокружи слово испред тачног одговора.

6. Нада и Војислав су се срели на улици. Замисли шта су они разговарали. Напиши правилно њихов разговор. Користи било који модел управног говора. ��

��

7. Реченицу која најављује управни говор пишемо почетним: а) малим словом,

б) великим словом.

Заокружи слово испред тачног одговора. 121

ПИСАЊЕ СКРАЋЕНИЦА 1. Подвуци мерне јединице. Уочи како су написане.

U KA

-P

Слонови су највећи копнени сисари који данас живе на Земљи. На рођењу, младунче може бити тешко и до 100 кг. Висина слона је до 7 м (са сурлом). Сурла слона садржи више од 40.000 мишића. Могу живети до 70 година. Највећи слон је убијен 1974. год., у јужној Анголи и био је тежак 12.240 кг. Живе у Африци и Азији. Сви су биљоједи.

2. Напиши скраћенице за следеће речи:

ученик

центиметар литар година

страна (у књизи) и тако даље 122

3. Напиши скраћенице за следеће скупове речи:

Радио телевизија Србије

Основна школа

U KA

-P

4. Одреди значење датих скраћеница.

Фудбалски клуб

5. С астави обавештајну одричну реченицу у којој ћеш употребити скраћенице за време. �� 123

PISANJE SUGLASNIKA J

Toga dana je padala kiša. Fiukao je i vetar. Mali vrapčić se sakrijo ispod prozora. Mama je otvorila prozor. On je tužno cvrkutao i ušao kod nas. Hranili smo ga petnajst dana. Lajanje komšiskog psa ga je uplašilo. Osamnajstog dana je odleteo. Bijo sam tužan. Mnogo sam ga zavoleo. Pozvao sam druga. Sve sam mu ispričao. A onda smo nas dvoica krenuli niz ulicu i tražili smo mog malog vrapčića.

1. U Priči o vrapcu podvuci pogrešno napisane reči.

petnajst

avion

2. Iza reči upiši znak T ako je pravilno napisana, a N ako je nepravilno napisana.

kojim

-P

Tiana

U KA

fioka boice

radijo kamion

3. Napiši zapovednu rečenicu u kojoj ćeš upotrebiti glagol piti. ��

��

4. Допуни.

Сугласник Ј у речи пишемо између самогласника - - - - - - - и - - - - - - - . Сугласник Ј у речи не пишемо између самогласника - - - - - - - и - - - - - - - . 124

3. ЈЕЗИЧКА КУЛТУРА

U KA

-P

ОПИСИВАЊЕ СПОЉАШЊЕГ ИЗГЛЕДА ОПИСИВАЊЕ УНУТРАШЊИХ ОСОБИНА ОПИСИВАЊЕ ПРИРОДЕ ОПИСИВАЊЕ НАРОДНЕ ПРОШЛОСТИ РЕЧИ СА УМАЊЕНИМ И УВЕЋАНИМ ЗНАЧЕЊЕМ РЕЧИ РАЗЛИЧИТОГ ОБЛИКА, А ИСТОГ ИЛИ СЛИЧНОГ ЗНАЧЕЊА РЕЧИ СУПРОТНОГ ЗНАЧЕЊА РЕЧИ ИСТОГ ОБЛИКА, А РАЗЛИЧИТОГ ЗНАЧЕЊА ПРЕПРИЧАВАЊЕ ВЕЖБАМО РЕЧЕНИЦЕ ПОСТАВЉАЊЕ ПИТАЊА НА ДАТЕ ОДГОВОРЕ ОД ОПИСА ДО ЧЕСТИТКЕ

ОПИСИВАЊЕ СПОЉАШЊЕГ ИЗГЛЕДА

U KA

-P

У говору описујемо маме, тате, другове, другарице, људе, природу... Понекад се служимо спољашњим описом. То значи да уочавамо како неко изгледа. На сличицама видиш мацу и девојчицу. Пажљиво погледај њихове слике, уочавај појединости.

1. Уочи и наброј сличности у спољашњем изгледу маце и девојчице. ��

��

2. Наведи по чему се маца и девојчица разликују. �� 126

3. П опуни табелу са што више речи којима можемо описати девојчицу и мачку са слике.

Мачка

U KA

-P

Девојчица

4. Пажљиво погледај слике, уочи све појединости и опиши једну од њих. Сам(а) дај наслов. �� 127

ОПИСИВАЊЕ УНУТРАШЊИХ ОСОБИНА Осим спољашњег описа, важне су и унутрашње особине. Оне показују како неко размишља и како се понаша. Кажемо да је неко добар, вредан, сналажљив, племенит, лењ, зао и слично.

1. П ронађи и прочитај у Читанци бајку Себични џин Оскара Вајлда. Опиши особине главног лика. Важно је да пронађеш примере за своја запажања. Уочи промене које се код њега дешавају. Пажљиво ради. ��

��

-P

��

U KA

��

Погледај на интернету цртани филм Себични џин и драмску представу ученика. Они ти могу употпунити доживљај бајке и особина главног лика. Упореди представљени лик из књижевног и филмског дела. 128

ОПИСИВАЊЕ ПРИРОДЕ

U KA

-P

Посматрај слику под називом Јутро у боровој шуми, коју је насликао познати руски сликар Иван Шишкин. Обрати пажњу на сваки детаљ: изглед дрвећа, боје, осветљење, игру животиња и друге појединости. Слику опиши у својој свесци.

129

ОПИСИВАЊЕ ПРОШЛОСТИ

Прочитај одломак романа Јохане Шпири „Хајди”. Тај роман, између осталог, описује живот људи у једном планинском селу у прошлости. Подсети се онога што знаш о животу људи у прошлим временима. Запази чиме се бави лик дечака Петра и како он живи.

U KA

-P

Застадоше да се поздраве. И Барбара се упути малој, скоро црној планинској колиби која се налазила у једној удолици, неколико корачаја од пута. То је место било заштићено планином од ветра, скровито и погодно за колибицу која је била склона паду и толико оронула да је уопште било опасно становати у њој, а камоли кад бесно задува јужни ветар па све почне да се тресе и клопара, и врата и прозори, а црвоточне греде дрхте и пуцкарају. Да је у такве дане колиба била изложена ветру, не би од ње остало ни трага. У тој кућици станује козар Петар, дечак од једанаест година. Сваког јутра силази у Селце, сакупи козе, па их тера високо горе у планину да тамо брсте и да пасу ниско једро биље, све до саме вечери. Затим силази опет са својим лаконогим козама са планине, а кад стигне у Селце, стави прсте у уста и звиждањем објављује свој долазак, те свако дође да узме своју козу. Обично су то дечаци и девојчице, јер су козе мирне и деца их се не плаше. То су били једини тренуци – преко целога лета – када се Петар састајао са својим вршњацима. Иначе, живео је сам са козама. Имао је, истина, код куће мајку и слепу бабу, али је свакога јутра морао рано да иде од куће, а увече се враћао из Селца касно, јер је волео што дуже да се задржи са децом у игри. Тако је остајао код куће само толико времена колико му је требало да ујутру брзо поједе млеко са хлебом, а увече то исто, те да се најзад свали у постељу и заспи као клада. Његов отац, кога су такође звали Петар козар, јер се и он у младости бавио истим послом, погинуо је пре неколико година обарајући дрво у шуми. Његову мајку, којој је било име Бригита, звали су сви због тога Козарицом, а слепу бабу звало је бабом и старо и младо. Маштај и стварај – изабери задатак и уради га у свесци. * Настави причу о малом козару Петру. * Опиши неку личност из прошлости, предмет, обичај, догађај, прослављање празника. 130

РЕЧИ СА УМАЊЕНИМ ЗНАЧЕЊЕМ 1. П рочитај одломак из бајке Бамби аустријског писца Феликса Салтена. Подвуци речи умањеног значења.

U KA

-P

Стигло је пролеће, шума је озеленела, а ливаде је прекрило дивно мирисно цвеће. На свет је дошао Бамби, нежно и крхко лане, које су сви становници шуме пожурили да поздраве и упознају. Веселе веверице, малени миш, трбушасти зечић Трупко, радознале птичице и све животињице дошле су да упознају Бамбија и његову маму. Мама се поносно смешкала, јер је Бамби био дивно лане. Бамби се придигао на своје танке ножице и кренуо да испита сва чудеса шуме, уз помоћ својих пријатеља.

2. У следећој реченици приче о Бамбију напиши речи умањеног значења. Ево шареног - - - - - - - - - - - - (лептир), ено слепог - - - - - - - - - - - - (миш) у висини, то су кртице што копају дугачке - - - - - - - - - - - - (тунели) и не воле сунце и весели - - - - - - - - - - - - (зечеви) и - - - - - - - - - - - - (птице) разнобојног перја и - - - - - - - - - - - - (кљунова). 131

3. Поред сваке речи напиши њено умањено значење: звезда �� кућа ��

брег �� марама ��

облак �� лопта ��

Оне њене трепушкице Када трепну ветрић пирне. А образи ко крушкице Свако жели да их дирне.

-P

А погледај нашу Ану, она стварно нема ману. Локнице јој лепе плаве, лепршају око главе.

U KA

4. У две строфе песме Јоцина Ана Драгана Ђурашиновића подвуци речи умањеног значења. Напиши основне облике тих речи.

��

5. Подвуци речи које немају умањено значење: речица, песма, столица, оловчица, звоно, цвет. 132

РЕЧИ СА УВЕЋАНИМ ЗНАЧЕЊЕМ

1. У одломку приче Вук и седам јарића напиши речи увећаног значења.

Кад се - - - - - - - - - - - - (вук) најзад наспавао, подиже се и како је од тешких -

- - - - - - - - - - - (каменова) у - - - - - - - - - - - - (стомаку) био јако ожеднио, он

крену према бунару да се напије - - - - - - - - - - - - (воде). Али кад поче ходати

-P

и тетурати тамо-амо, почне се и камење у његовом трбуху сударати и звецкати.

U KA

Тада он повика: – Шта то звечи, шта ми то лупа у - - - - - - - - - - - - (трбух): или су то јарићи или неко камење.

2. Напиши поред именице њено умањено и увећано значење.

Умањено значење

Именица

кућа џемпер медвед жаба 133

Увећано значење

3. Пишимо заједно причу. Напиши увећано значење речи које се налазе у загради.

У давна времена живео је огроман змај. Није се плашио ничега: ни - - - - - - - - -

(птица), ни огромних - - - - - - - - - - - - - - - (змија), ни снажних - - - - - - - -

(крокодила). Један - - - - - - - - - - - - - - - (слон) је одлучио да га надмудри јер

је свима дозлогрдила змајева обест. Ископао је једну велику - - - - - - - - - - - -

-P

(јаму), прекрио је гранама и земљом. Позвао је змаја да дође на гозбу. Змај је кренуо и упао у огромну - - - - - - - - - - - - - - - (рупу). И тада су све животиње

U KA

дошле на гозбу.

134

РЕЧИ ИСТОГ ОБЛИКА, А РАЗЛИЧИТОГ ЗНАЧЕЊА

2. Наведи значења следећих речи: Именице

Значења

село

лист

-P

радио

U KA

лак зора/Зора

Коса је очешљала своју косу. Посматрала је планинску косу. Видела је косца који је носио косу да коси траву.

1. Подвуци речи истог облика, а различитог значења.

3. Н апиши потврдну и одричну реченицу у којима ћеш употребити речи зора/Зора с различитим значењем.

��

�� ПОДСЕТНИК �� Неке речи истог облика у српском језику имају различита значења 135

РЕЧИ РАЗЛИЧИТОГ ОБЛИКА, А ИСТОГ ИЛИ СЛИЧНОГ ЗНАЧЕЊА 1. У овим српским народним пословицама и стиховима из народних песама подвуци речи сличног значења:

– Домаћине, доме мој, ево вука пред твој двор.

Зрно по зрно погача, камен по камен палача.

Договор кућу гради.

пас бука

U KA

дом

-P

Именице

2. Уз наведене речи допиши речи истог или сличног значења.

памет

Придеви

Глаголи

жалостан љут брз причати

смејати се 136

РЕЧИ СУПРОТНОГ ЗНАЧЕЊА 1. Напиши речи супротног значења.

бело �� мокар ��

лепота �� младост ��

сит �� давати ��

2. Допуни народне пословице речима супротног значења.

-P

Мали дужник, мали непријатељ – - - - - - - - - - - - - - - - дужник,

U KA

- - - - - - - - - - - - - - - непријатељ.

Данас - - - - - - - - - - - - - - -, сутра непријатељ. Боље је добро слушати, него - - - - - - - - - - - - - - - заповедати.

Чувај - - - - - - - - - - - - - - - новце за црне дане. Злато је чисто и у - - - - - - - - - - - - - - - кеси. Боље је с - - - - - - - - - - - - - - - плакати него с лудим певати. Сит - - - - - - - - - - - - - - - не верује.

137

3. П ронађи у басни Лисица и грожђе речи које имају супротно значење. Напиши их испод текста.

Дође лисица и виде слатко грожђе на једној високој лози.

Никако није могла да се попне до њега.

Када је све пробала, она сиђе са ниског дела лозе и оде говорећи: „Још је кисело.” ��

��

-P

��

U KA

��

138

ПРЕПРИЧАВАЊЕ ПРЕМА ЗАДАТОМ ПЛАНУ

1. Вук је био гладан. 2. Позвао је јагњад. 3. Јагњад су му одговорила.

Води рачуна да осмислиш увод, разраду и закључак.

Позната ти је басна Вук и јагње. Препричај је у својој свесци према следећем плану:

-P

NASTAVI PRIČU

Разрада је - - - - - - - - - - - - - - - део задатка.

U KA

Dragan Lukić je pisao pesme i priče za decu. Pročitaj početak njegove priče Joca vozi trolejbus. Kraj priče nije napisan. Nastavi priču tako što ćeš uvesti nove junake, opisati neku novu situaciju, koristiti u pisanju dijalog i opis. Trudi se da nastavak priče bude što slikovitiji, zanimljiviji i šaljiv. Pre pisanja, napiši kratak plan, odredi najvažnije delove.

��

139

��

-P

��

U KA

��

140

ПРЕПРИЧАВАЊЕ ПРЕМА ТВОМ ПЛАНУ

Корњача и зец је басна коју имате у Читанци. Прочитај је, а затим препричај. Твој први задатак јесте да напишеш кратак план препричавања: увод, разраду и закључак. У њему треба кратко да наведеш шта ћеш препричавати у деловима рада. Након тога почни да препричаваш басну. Важно је да: пишеш јасно, назначиш место радње, пратиш редослед догађаја, опишеш особине ликова, користиш богатији речник. Пиши уредно. Увод и разрада морају имати више реченица, а не само једну.

План приче

1. ��

-P

2. ��

Увод

U KA

3. ��

�� 141

Разрада

��

-P

��

U KA

��

Закључак

�� 142

SASTAVLJANJE POČETKA I KRAJA PRIČE HRABRI LOVAC RADOJE

��

�� (Dopišite početak i kraj priče.)

-P

Mačak Radoje pojurio je miša svom snagom. Želeo je da dokaže svim ukućanima da je on pravi lovac a ne tamo neki obični lenji mačor. Znao je da to svi misle otkad je onog dana ukrao parče slanine. Mišić je bio brz i vešto se popeо uz oluk na kući. Mačak je stajao ispod i nemoćno gledao, razmišljajući šta dalje.

U KA

��

143

ISPRIČAJ PRIČU U PRVOM LICU Bajke braće Grim su poznate deci širom sveta. Pročitaj odlomak iz bajke Snežna kraljica (sedma priča).

Mali Kaj je bio sav modar od zime, gotovo crn, ali on to nije primećivao, jer ona beše poljupcima odagnala svaki strah, pa mu je srce bilo kao grudva leda. On je dovlačio neke oštre, pljosnate komade leda, koje je slagao na sve moguće načine, jer je hteo nešto od njih da načini. To je kao da se mi igramo kockama od drveta i pravimo od njih razne figure, ono što se zove kineska igra. Kaj je pravio figure, na umetnički način, a to se zvalo ledena igra razuma. Te njegove figure su bile odlične i veoma važne. Prepričaj ovaj odlomak u prvom licu.

Zamisli da si...

-P

��

U KA

��

�� 144

ТВОЈА СМС ПРИЧА Познати српски писац за децу Игор Коларов објавио је дивну књигу „СМС приче”. Приче су шаљиве и верујемо да би те одушевиле. Потражи књигу у библиотеци или у књижарама.

1. Доручак

Том: Дођи код мене на доручак. Имам лепог сира. Џери: Не могу. Нисам се још ни умио, ни зубе опрао. Том: Нема везе. Мени то не смета.

Ово су наше две СМС приче, а ти смисли друге. Јунаци треба да буду из цртаних филмова.

2. Лош сан

U KA

-P

Том: Кад са мном разговараш, увек штуцаш. Џери: Морам, нисам се наспавао. Том: Можда ти је кревет неудобан? Џери: Није. Лоше спавам јер сањам тебе.

Сада ти напиши приче као СМС поруке. Можеш узети и неке нове јунаке, на пример Душкa Дугоушкa, Лолу и Милу, Машу и медведа, Сунђера Боба итд. Сам(а) дај наслов причама.

��

�� 145

основно и пренесено значење речи 1. Објасни значења следећих реченица.

Млад као роса у подне. ��

Кад на врби роди грожђе. �� Ставио је главу у торбу. �� Провео се као бос по трњу. ��

Ишао је као мува без главе. ��

2. Заокружи тачно решење следећег израза: Устала је кука и мотика.

-P

а) сви су били љути, б) побунио се сав народ, в) народ није могао да трпи угњетавања.

U KA

3. Употреби следеће изразе у реченицама.

Глава у торби �� Ударен мокром чарапом �� Скочити с коња на магарца ��

Камено срце ��

4. Међу следећим реченицама подвуци ону која има пренесено значење. Отац је знао како је даривање важно у човеком животу. Својој деци је даровао највећи поклон: своју љубав. Ништа им није могао купити јер живи од својих десет прстију.

5. Наведи својe примерe речи које имају пренесено значење. �� 146

U KA

-P

ВЕЖБАМО РЕЧЕНИЦЕ

1. П ажљиво погледај слику. Шта ради породица са слике? У каквом се пределу налази? Маштај и напиши причу о породици са слике. У причи напиши: − шта су отац, мајка и ћерка радили пре тренутка на слици; како су доспели на место приказано на слици;

− шта су чланови ове породице урадили након тренутка приказаног на слици, где су отишли и како су провели остатак дана.

147

2. Од следећих речи састави реченице.

У, ДЕЧАК, РИБУ, ЈЕ УПЕЦАО, РЕЦИ

�� ГЛАВНИ, БЕОГРАД, СРБИЈЕ, ЈЕ, ГРАД

ХАЈДИ, РОМАН, ЗА, ПОЗНАТИ, ЈЕ, ДЕЦУ

��

-P

��

U KA

3. Састави реченицу тако што ћеш поред именице додати што више глагола. Пас �� Сликар ��

Фудбалер �� 4. Прошири следеће реченице придевима. У башти цвета цвеће. ��

На столици седи маца. �� Парк је покривен лишћем. �� 148

5. Одреди значење речи ЈЕЛА у следећим реченицама Реченица

Значење

У нашем дворишту израсла је висока јела.

На столу је било много јела.

Деца су радо јела трешње.

-P

Моја сестра се зове Јела.

U KA

6. Напиши четири реченице о својим омиљеним играчкама. Упитна реченица: ��

Узвична реченица: ��

Обавештајна реченица: ��

�� Заповедна реченица: �� 149

7. Какве су по облику следеће реченице? Волим да читам књиге. ��

Не гази траву! ��

8. Допуни реченице речима умањеног значења.

Ове патике ми нису удобне. ��

На грани пева - - - - - - - - - - - - - - . Упецао је - - - - - - - - - - - - - - .

Слушали су - - - - - - - - - - - - - - .

-P

9. Допуни реченице речима увећаног значења.

U KA

Носио је �� . Гледао сам �� . 10. Прошири реченице из Приче о малом Радоjици.

Једном је Месец сишао на земљу. �� Спава мали Радојица. �� Обрадовао се мали Радојица. �� 150

Замисли да си разговарао/разговарала са једним од највећих проналазача света – Николом Теслом. Ово су његови одговори, а ти, на основу њих, постави питања. Користи упитне реченице.

ПОСТАВИ ПИТАЊА НА ДАТЕ ОДГОВОРЕ

1. ��

�� Рођен сам у малом селу Смиљану, у Аустријском царству.

-P

2. ��

U KA

�� Мајка ми се звала Георгина, а отац Милутин. 3. �� Мој отац је био православни свештеник, а мати домаћица.

4. �� После основне школе завршио сам гимназију. 5. �� Боравио сам у многим земљама Европе, а онда сам дошао у Америку. 151

6. ��

�� Поред матерњег, српског језика, говорим енглески, немачки, италијански, француски, чешки, мађарски, латински и словеначки језик.

7. ��

-P

�� Од раних дана имао сам способност да у мислима створим слику проналаска пре него што га направим.

U KA

8. �� Имам много проналазака. Сваки је важан. 9. ��

�� Мислим да је то струја. 10. �� Сетите се Змајевих стихова: „ЗНАЊЕ ЈЕ СНАГА, ЗНАЊЕ ЈЕ МОЋ, учите, децо, дан и ноћ”.

152

ОД ОПИСА ДО ЧЕСТИТКЕ 1.

У разреду су одабрани глумци за представу. Њих четворо треба да припреме костиме. Почео је договор и расправа.

U KA

-P

МИЛИЦА: Оптужени зец мора имати сиво одело. МАРКО: Ко каже? ПАВЛЕ: Немој да губимо време око сивог одела. Ко да га сашије? СВЕТЛАНА: У праву је Марко. Нека сашије Светланина мама. МИЛИЦА: А да му ставимо шешир? ПАВЛЕ: За име света! Ко би то урадио? Најбоље да шешир буде већи од зечеве главе. СВЕТЛАНА: Имам идеју: имаће маску преко очију. МИЛИЦА: Баш си нашла пример. ПАВЛЕ: Огртач мора бити широк, са великим џеповима. МАРКО: А зашто? ПАВЛЕ: Па где да ставимо главицу купуса? МИЛИЦА: Шта ћемо са купусом? Нећемо правити лакрдију.

Костими за представу Суђење Лазе Лазића

Разговор се наставља. Укључи се и ти. Напиши своје мишљење како треба да изгледа костим за ову представу. ��

��

�� Ово је: а) опис,

б) дијалог,

Заокружи слово испред тачног одговора. 153

в) честитка.

Расцветали се јорговани, божури, а пчеле се захваљују на дивној гозби. Раскошна стабла маме својим лепотом. Понека птица се огласи својим цвркутањем; умилном гласом који ме чине радосном. Све мирише, буја, пева.

Наведени текст је:

а) описивање; б) разговор; в) препричавање.

-P

Заокружи слово испред тачног одговора.

U KA

Синоћ касно Новак Ђоковић је победио свог супарника Надала.

Наведени текст је: а) дијалог; б) обавештење; в) честитка.

Заокружи слово испред тачног одговора.

154

Драги другари, Сутра славим девети рођендан. Прослава је у пет сати после подне, у мом стану. Биће дивних изненађења! Ваш друг Филип

-P

а) разговор; б) савет; в) позивница.

Наведени текст је:

Заокружи слово испред тачног одговора.

U KA

Његове очи биле су бадемасте, а чело уско. Плава коса красила је његово лице. Усне су му биле танке и румене. На десном образу имао је мали младеж.

Текст је опис: а) природе; б) лика. Он описује:

а) спољашњи изглед; б) унутрашње особине. Заокружи слова испред тачних одговора. 155

Драги родитељи, Стигли смо на Борско језеро. Оно светлуца ноћу на месечини. Веома је лепо. Смештај нам је удобан. Много трчимо, играмо се, забављамо. Ваша Симонида

Ово је:

а) разгледница, б) обавештење, в) честитка.

-P

Заокружи слово испред тачног одговора.

Можемо ли се данас купати? Можемо ако нам дозволе. Да се припремимо? Наравно.

– – – –

U KA

Да је ово разговор, препознајеш по: а) размени речи између две особе; б) опису осећања између две особе. Заокружи слово испред тачног одговора. Допуни реченицу: Разговор је основно средство у - - - - - - - - - - - - - -. У њему учествују - - - - - - - - - - - - - - или - - - - - - - - - - - - - - особа. 156

L TA R O -P U KA ED

Драги ученици,

Честитамо вам још један успешан завршетак школске године! И следеће школске године вредно радите, јер је, како каже наша народна пословица, знање је велико имање. Ауторке Радне свеске 157

158

U KA

-P

L TA R O

U KA

-P

А сада ти напиши и илуструј честитку за крај школске године, коју ћеш уручити својој учитељици / свом учитељу.

159

160

U KA

-P

161

U KA

-P