Perspectivas de la Orientación Educativa
MANUAL DE HÁBITOS DE ESTUDIO Guía de trabajo para el orientador.
INTEGRANTES Diego González Gabriela Gutiérrez Sánchez Ixchel A. Hernández Trejo María Fernanda Linares Lira Diana Betsabé Ortiz Salas Perla Guadalupe
ÍNDICE Presentación..........................................................pág. 2 Seguir instrucciones.........................................pág. 3-6 Estilos de aprendizaje....................................pág. 7-10 Hábitos de estudio........................................pág. 11-14 Estrategias de estudio..................................pág. 15-18 Gimnasia cerebral.........................................pág. 19-22 Escuchar con atención.................................pág. 23-27 Leer para aprender.......................................pág. 28-32 Objetivos de aprendizaje............................pág. 33-35 Aprender a aprender...................................pág. 36-37 Aprender a leer.............................................pág. 38-41 Aprender a escuchar...................................pág. 42-45 Tomar apuntes..............................................pág. 46-50 Lectura rápida...............................................pág. 51-54 Integración Conceptual Icónica................pág. 55-58 Elaboración de esquemas............................pág. 59-60 Técnicas de subrayado................................pág. 61-62 Guías de estudio............................................pág. 63-64 Prepararse para un examen.......................pág. 65-66 Informes orales.............................................pág. 67-68 Informes escritos..........................................pág. 69-73 Uso de la biblioteca......................................pág. 74-77 Recursos tecn, y trad...................................pág. 78-80 Manejo de la red............................................pág. 81-82
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PRESENTACIÓN Este material se ha diseñado especialmente para todos los orientadores y futuros orientadores que buscan apoyar el desarrollo de los hábitos de estudio de sus orientados. A lo largo de las siguientes paginas encontraras diversos temas que se relacionan con el estudios y a su lado algunos consejos que ayudaran a todos los estudiantes a mejorar su desempeño académico. Recuerda que todo lo que hemos compartido aquí tanto contenidos como actividades son solo sugerencias que puedes llevar a acabo en tus sesiones de orientación. Esperamos que este manual sea de ayuda en tus actividades como formador y que puedas continuar apoyando a muchas personas en su desarrollo personal y académico.
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SEGUIR INSTRUCCIONES Una instrucción es un conjunto de reglas o advertencias para lograr un fin especifico.
El no seguir instrucciones tiene consecuencias negativas en mayor o menor medida
Solemos usar las instrucciones en todos los aspectos de nuestra vida, algunas son escritas y otras habladas.
Seguir instrucciones es muestra de la madurez de una persona.
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DEMUESTRA TU HABILIDAD PARA SEGUIR INSTRUCCIONES ¿Crees que seguir instrucciones es fácil? Pues PREPÁRATE para demostrarlo y gana esta pequeña competición con tus compañeros. ¿Quién terminará antes? ¡ADELANTE! Recuerda hacerlo en silencio y sin comentar nada con nadie. 1. Lee primero todas las instrucciones. 2. Escribe tu nombre en la parte superior de esta hoja. 3. Subraya el verbo de esta frase. 4. Ordena de mayor a menor estos números 35, 11, 218, 105, 6: _____________________________ 5. Di a tu compañero de la izquierda “hola” 6. Marca todos los números pares de esta hoja; ten cuidado porque son 15. 7. Traza un círculo grande en el centro de la hoja. 8. Elige uno de estos 3 colores: rojo, negro, blanco. 9. Levántate y siéntate otra vez. 10. Haz un cuadro al lado del número 14. 11. Pregunta el nombre a tu profesor. 12. Dibuja una casita en la parte inferior izquierda. 13. Si tienes más de 10 años, deletrea tu nombre en voz alta. 14. Pon tu libro en el suelo, ¡ahora! 15. Levanta el brazo izquierdo si eres hombre y el derecho si eres mujer. 16. Cierra los ojos unos segundos. 17. Da la vuelta a la hoja y haz un pequeño agujero. 18. Si eres el primero que llega a este punto, sal de clase y vuelve a entrar. 19. Repite tu nombre en la parte inferior de la hoja. 20. Y ahora que has terminado de leer, sigue sólo las instrucciones número 2 y 3.
4
En
las
siguientes
líneas
escribe
las
instrucciones que debes seguir para una tarde de estudio. ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ _______________________ 5
TIEMPO DE REFLEXIÓN ¿Qué me beneficia para seguir instrucciones?
¿Qué puedo cambiar al seguir instrucciones?
¿Cómo puedo mejorar mis hábitos de estudio al seguir instrucciones?
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ESTILOS DE APRENDIZAJE Activo: Busca experiencias nuevas, son demente abierta, nada escépticos y acometen con entusiasmo las tareas nuevas. Características: Animador, Improvisador, Arriesgadoy Espontáneo.
Reflexivos: Antepone la reflexión a la acción, observa con detenimiento las distintas experiencias. Características: Ponderado, Concienzudo, Receptivo, Analítico y Exhaustivo.
Teóricos: Buscan la racionalidad y la objetividad huyendo de lo subjetivo y lo ambiguo. Características: Metódico, Lógico, Objetivo, Crítico y Estructurado.
Pragmáticos: Les gusta actuar rápidamente y con seguridad con aquellas ideas y proyectos que les atraen. Características: Experimentador, Práctico, Directo y Eficaz.
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Test de Estilos de Aprendizaje Instrucciones Este
test
te
permitirá
identificar
los
talentos que facilitan tu aprendizaje. Ha
sido
diseñado
para
identificar
tu
estilo preferido de aprendizaje. No es un test de inteligencia, ni de personalidad No hay límite de tiempo para contestar el test. No te ocupará más de 15 minutos. No hay respuestas correctas o erróneas. Será útil en la medida que seas sincero/a en tus respuestas. Si
estás
más
de
acuerdo
que
en
desacuerdo con el ítem selecciona '(+) Sí'. Si,
por
el
contrario,
estás
más
en
desacuerdo que de acuerdo, selecciona '(-) No'. Por favor contesta a todos los items. El test es anónimo.
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¿Cómo aprende mejor cada uno de los estilos? Activos: Compitiendo en equipo, resolviendo problemas,
representando
roles,
con
actividades diversas. Reflexivos:
Investigando
escuchando,
observando
detenidamente, a
un
grupo
mientras trabaja, intercambiando opiniones. Teóricos: Participando en temas abiertos, en situaciones preguntas
complejas, y
en
respuesta,
sesiones en
de
sesiones
estructuradas. Pragmáticos: Imitando modelos, elaborando planes de acción, con indicaciones prácticas y aplicando técnicas.
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TIEMPO DE REFLEXIÓN ¿Cuáles son los beneficios de mi estilo de aprendizaje?
¿Qué puedo cambiar sobre mi estilo de aprendizaje?
¿Cómo puedo mejorar mis hábitos de estudio tomando en cuenta mi estilo de aprendizaje?
10
HÁBITOS DE ESTUDIO Son
una
serie
estrategias para
de
aplicadas
adquirir
la
rutinas,
técnicas
por
estudiantes
los
mayor
cantidad
y de
conocimientos posibles al estudiar. A
través
de
estos,
se
busca
evitar
las
distracciones y poner la máxima atención posible
al
material
que
se
utiliza
para
aprender. Al
aplicarlos,
es
posible
incrementar
la
productividad y lograr una mayor retención de
la
información.
convierten
en
De
esta
técnicas
forma,
se
sumamente
recomendables para cualquier persona que desee
incrementar
su
rendimiento
académico.
11
10 HÁBITOS DE ESTUDIO Organiza tus tiempos
Prepara tu área de estudio
Establece metas realistas
Reduce distracciones
Descansa y aliméntate Subraya
Evita memorizar, prioriza el entendimiento
la
información
Pregunta
más importante Realiza diagramas dibujos o canciones
Apasiónate por lo que estudias 12
¿CÚALES SON MIS HÁBITOS? Realiza una lista de los 10 hábitos de estudio que has implementado en tu vida académica. 1.-_________________________________________ 2.-_________________________________________ 3.-_________________________________________ 4.-_________________________________________ 5.-_________________________________________ 6.-_________________________________________ 7.-_________________________________________ 8.-_________________________________________ 9.-_________________________________________ 10.-________________________________________ 13
TIEMPO DE REFLEXIÓN ¿Cuáles son los beneficios de mis hábitos de estudio?
¿Qué puedo cambiar sobre mis hábitos de estudio?
¿Cómo puedo mejorar mis hábitos de estudio tomando en cuenta las acciones que llevo a cabo?
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ESTRATEGIAS DE ESTUDIO ¿Qué es una estrategia de estudio? Un conjunto de actividades intrínsecas y extrínsecas en las cuales actúan técnicas que buscan alcanzar el objetivo que se haplanteado el estudiante, que es aprender algo de manera eficiente. Los factores que interviene en las estrategias de estudio son: Lugar Planificación Atención Método Apuntes Desempeño Información Técnica Ejercicios 15
¿Y CÓMO ME ORGANIZO? ¿Cómo es mi lugar de trabajo?
¿Cómo planeo mi estudio?
¿Qué me ayuda a concentrarme?
¿Qué método de estudio utilizo?
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¿Cómo realizo mis apuntes?
¿Mi desempeño en el estudio es adecuado? ¿Por qué?
¿Tengo la información que requiero?
¿Qué ejercicios de repaso realizo?
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TIEMPO DE REFLEXIÓN ¿Qué me beneficia de mis estrategias de estudio?
¿Qué puedo cambiar de mis estrategias de estudio?
¿Cómo puedo mejorar mis hábitos de estudio con base en mis estrategias?
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GIMNASIA CEREBRAL La gimnasia cerebral, o brain gym, es una técnica creada por el Doctor Paul E. Dennison en los sesentas para reforzar la concentración y mejorar la atención haciendo uso de ambos hemisferios cerebrales
Los ejercicios de coordinación y gimnasia cerebral consisten en hacer movimientos naturales con el cuerpo para mejorar habilidades, perfeccionar destrezas y resolver bloqueos. 19
TRABAJANDO CON MI MENTE La lechuza Poner una mano sobre el hombro del lado contrario, apretándolo firme, y girar la cabeza hacia ese lado. Respirar profundamente y botar el aire girando la cabeza hacia el hombro contrario. Repetir el ejercicio con el otro lado. • Estimula la comprensión lectora. • Libera la tensión del cuello y hombros.
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Doble Garabateo Dibujar con las dos manos al mismo tiempo, hacia adentro, afuera, arriba y abajo. • Estimula la escritura y la motricidad fina
Bostezo enérgico Poner la yema de los dedos en las mejillas, simular un bostezo y hacer presión con los dedos. • Estimula la expresión verbal y la comunicación. • Oxigena el cerebro, relaja la tensión del área facial. • Mejora la visión.
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TIEMPO DE REFLEXIÓN ¿Qué me beneficia?
¿Qué puedo cambiar?
¿Cómo puedo mejorar mis hábitos de estudio con esta actividad?
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ESCUCHAR CON ATENCIÒN Escuchar es comprender lo que se dice.
Si comprendes mejor, aprendes màs fàcilmente.
Aprender implica comprender.
Escuchar con atención y comprender requiere mantener activo el pensamiento mientras se oye.
Escuchar con atención se basa en mantenerse activo. Para ello se recomiendan los siguientes pasos...
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PASOS Prepara tu disposición. Toma notas o apuntes. Discute internamente.
Discutir internamente
Mantenerse activo al escuchar. Atender- comprender (estar activo al escuchar)
Escuchar con atención. Trazar un margen en las páginas. Pasos para tomar apuntes
Anotar lo principal. Revisar apuntes.
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¿COMO ESCUCHO? El ciego Actividad grupal que podemos poner en práctica es el juego del ciego. En este ejercicio se dividen a los asistentes en dos equipo o en parejas o tríos, haciendo que cada equipo elige entre sus miembros a una persona que actuará haciendo de “ciego”. La actividad consiste en hacer que el ciego, quien tendrá los ojos vendados, vaya de un lado a otro de la sala o del campo donde se haga el ejercicio tratando de esquivar una serie de obstáculos como por ejemplo mesas, sillas, colchonetas… Para poder esquivarlos sin hacerse daño ni chocar deberá estar pendiente de las instrucciones que le dé sus compañeros. El dinamizador cronometrará cuánto tiempo tarda cada equipo en conseguir que su ciego llegue a la meta, aunque realmente esto no es el objetivo principal de la actividad. El objetivo principal es conseguir que el que hace del rol de ciego ponga en práctica la escucha activa, prestando mucha atención a lo que sus compañeros le dicen sin distraerse.
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¿COMO ENTRENAR EL OIDO PARA ESCUCHAR MEJOR?
Ejercicio diario: correr, saltar o nadar, el movimiento diario y el ejercicio mejoran la circulación sanguínea en el oído interno, más específicamente en la cóclea, que es la parte del oído responsable de convertir las vibraciones del sonido en impulsos nerviosos.
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TIEMPO DE REFLEXIÓN ¿Qué me beneficia?
¿Qué puedo cambiar?
¿Cómo puedo mejorar con la actividad?
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LEER PARA APRENDER El aprendizaje consiste en asimilar las experiencias y que estas pasen a ser parte de nuestras vidas y nos cambien.
¿Qué es el aprendizaje y la motivación?
Aprendizaje y motivación
La fuerza interior que impulsa a una persona hacia el logro de un objetivo. Si realmente se desea aprender a aprender se debe de tener el impulso dentro de uno mismo y la fuerza para hacer realidad las metas y los deseos.
TODO APRENDIZAJE REQUIERE DE ESA FUERZA.
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ACTIVIDAD Lee con atención la siguiente información
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Utiliza el texto anterior para responder las siguientes preguntas:
30
INSTRUCCIONES: Lee con atención cada pregunta y encierra con color rojo la respuesta que creas es la correcta.
COMENCEMOS...
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TIEMPO DE REFLEXIÒN ¿Qué me beneficia?
¿Qué puedo cambiar?
¿Cómo puedo mejorar con la actividad?
32
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
Las experiencias inesperadas y no planeadas de la vida, tenemos que considerarlas como oportunidades para aprender.
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APRENDIZAJE A TRABAJAR... Piensa en alguna experiencia que hayas vivido en tus años escolares, puede ser cuando sacaste una buena nota o cuando participaste en alguna actividad que te hizo sentir bien o mal y despues contesta las siguientes preguntas:
¿Qué me enseño esa experiencia?
¿He mejorado como persona y estudiantes?
¿Qué le recomendaría al mi yo de ese momento?
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TIEMPO PARA REFLEXIONAR ¿Qué me beneficia?
¿Qué puedo cambiar?
¿Cómo puedo mejorar con la actividad?
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APRENDER A APRENDER El proceso educativo requiere que nadie piense por nosotros, ni vea por nosotros, ni hable por nosotros y ni actué por nosotros.
Aprender a educarnos y a liberarnos
Y tu ¿Como aprendes?
Redacta de manera breve como es tu aprendizaje y que es lo que haces para aprender los temas de la escuela.
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TIEMPO DE REFLEXION ¿Qué me beneficia?
¿Qué puedo cambiar?
¿Cómo puedo mejorar con la actividad?
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APRENDER A LEER Leer es entrar a un diálogo mudo con un interlocutor ausente
Leer Toda lectura es INTERPRETACIÒN
Nos permite entrar en contacto con otras maneras de ver la vida.
Ejercita a nuestro cerebro: despierta vías neuronales, activa la memoria, etc. Nos hace recordar, conocer y aprender. 38
SUGERENCIAS
+Hojear el texto- libro. +Formúlate preguntas. +Leer activamente. +Resumen en voz alta. +Elaboración de cuadros sinópticos y cuestionarios. +Repasar.
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ACTIVIDAD PARA PRACTICAR LA COMPRENSIÓN LECTORA Lee el siguiente cuento corto y asigna un título .
Una vez invitaron a la tortuga a una fiesta.Muy contenta la tortuga se lavó, se perfumó , se pintó los labios y se puso un collar. Después salió de casa y despacio, despacio, se fue caminando. Llegó al lugar de la fiesta y comenzó a subir las escaleras. Siete años tardó en llegar arriba y cuando ya pisaba el último escalón, se resbaló y cayó rodando , escaleras abajo. Y mientras ella cala, alguien le oyó decir : ¡Condenadas escaleras! La próxima vez que me inviten caminaré más despacio.
Responde las siguientes preguntas: ¿A dónde va la tortuga? ¿Por qué tardó 7 años en llegar?
Observa los dibujos y escribe en el círculo el orden de lo que hizo la tortuga, algunas no pertenecen a la historia.
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TIEMPO DE REFLEXIÒN ¿Qué me beneficia?
¿Qué puedo cambiar?
¿Cómo puedo mejorar con la actividad?
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APRENDER A ESCUCHAR Escuchar correctamente nos sirve para entender la postura de la otra persona y para relacionarlos adecuadamente con ella, tanto en las relaciones personales como en las profesionales.
Tomando notas se puede fijar mejor la atención y comprender lo que se nos desea comunicar.
Es una de las habilidades más valiosas para nuestro día a día. Hace que las personas se sientan cómodas y respetadas, además de crear una conexión.
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SUGERENCIAS PARA ESCUCHAR MEJOR
1)Clasificar 2)Escribir claramente 3)Sistema de enumeración e identificación 4)Propias palabras 5)Copia 6)Recomendaciones 7)Dudas 8)Revisión de notas
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ACTIVIDAD
Escucha la canción que prefieras en español e identifica los verbos.
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TIEMPO DE REFLEXIÓN ¿Cuáles son los beneficios?
¿Qué puedo cambiar?
¿Cómo puedo mejorar con la actividad?
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TOMAR APUNTES Esta técnica de estudio nos ayuda a fijar la atención en lo que se está diciendo.
Para tomar apuntes se necesita ESCUCHAR.
Hay mayor retención de información.
Es un apoyo para el aprendizaje.
Se pone en juego la capacidad intelectual.
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SUGERENCIAS PARA TOMAR MEJORES APUNTES
1)Clasificar 2)Escribir claramente 3)Sistema de enumeración e identificación 4)Propias palabras 5)Copia 6)Recomendaciones 7)Dudas 8)Revisión de notas
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ACTIVIDAD
Lee el siguiente texto realiza una toma de apuntes, con la decoración y diseño que más te guste ¡Deja volar tu imaginación!. ¿Qué es una biografía? Por lo general se suelen escribir biografías de personajes que han sido importantes a lo largo de la Historia: escritores como Cervantes, pintores como Picasso, reinas como Isabel la Católica, músicos como Mozart, científicos como Einstein, etc. Los autores tienen que reunir muchos datos, investigar en profundidad y asegurarse de que la información es real para no meter la pata. En una biografía es fundamental tratar de contar la verdad. El relato comienza casi siempre con el nacimiento del personaje en cuestión. A partir de ahí el escritor va explicando dónde vivió, cómo era su familia, a qué se dedicó, quiénes eran sus amigos, las hazañas que logró, cuáles eran sus gustos, las enfermedades que sufrió, los premios que ganó o cómo y cuándo falleció. Si algún día decides leer la biografía de alguien a quien admiras o que te parece interesante descubrirás muchas cosas sobre cómo fue su personalidad y también un montón de detalles acerca de su entorno y la época que le tocó vivir. Esto último es básico ya que, por poner un ejemplo, Mozart habría compuesto cosas muy diferentes (o quizás ni habría sido músico) si hubiera nacido en Egipto en lugar de Austria, o si hubiera venido al mundo en este siglo en vez de hace más de 250 años ¿No te parece? Es seguro que sus costumbres, gustos, salud y educación habrían sido totalmente distintos. En una palabra, Mozart no sería el Mozart que conocemos, al igual que tú no serías como eres en el caso de haber nacido en otro lugar o en otro tiempo. Hoy en día, gracias a la tecnología, las biografías pueden ser contadas también a través de películas o documentales. Una curiosidad: cuando una persona decide escribir la historia de su propia vida se llama autobiografía.
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AQUÍ COLOCA TUS NOTAS
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TIEMPO DE REFLEXIÓN ¿Qué me beneficia?
¿Qué puedo cambiar?
¿Cómo puedo mejorar con la actividad?
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LECTURA RÁPIDA
Es una técnica que se emplea para conseguir un máximo grado de comprensión en el menor tiempo posible.
También se le conoce como photo reading
Se absorben frases en lugar de cada palabra de manera individual
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SUGERENCIAS PARA UNA LECTURA RÁPIDA
1)Elimina la subvocalización, es decir no leas en voz alta 2)No leas palabra por palabra, sino en grupos y frases. 3)Utiliza una guía para no perder la lectura ya sea el dedo o algún objeto. 4)No releer.
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ACTIVIDAD Pon el cronómetro y escribe cuantas palabras fuiste capaz de leer en 15 segundos. Palabras leídas: ___________
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TIEMPO DE REFLEXIÓN ¿Qué me beneficia?
¿Qué puedo cambiar?
¿Cómo puedo mejorar con la actividad?
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ICI Integración Conceptual Icónica
Su objetivo es plasmar en forma visual los elementos conceptuales que adquirimos en forma significativa.
Estas herramientas VISUALES las conocemos como esquemas,cuadros sinópticos, diagramas, mapas mentales, mapas conceptuales,etc.
Al implementar estas estrategias del ICI ayuda a : -Representar información -Organizar el contenido -Apoyar la memoria -Identificar ideas principales -Comprender la lectura -Representar las ideas complejas por medio de iconos.
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SUGERENCIAS PARA ICI
1)Usar organizadores visuales variados, es decir, cada uno de estos funcionará mejor en cierto tipo de textos . 2)Adapta las estrategias ICI a tu estilo de aprendizaje según corresponda: SECUENCIAL: Utiliza esquemas que muestren orden (ejemplo: mapas conceptuales).
VISUAL Y CINESTÉSICO: Utiliza gráficos visuales que integren la información (ejemplo: mapas mentales)
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ACTIVIDAD Completa el siguiente mapa conceptual con las siguientes palabras: -Establecimiento comercial -Bebidas -Alimentos -Venden -Productos de limpieza
Supermercado es
un
don de
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TIEMPO DE REFLEXIÓN ¿Cuáles son los beneficios de elaborar esquemas?
¿Qué esquema me beneficia más y por qué?
¿Qué pasos debo seguir para elaborar esquemas?
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ELABORACIÓN DE ESQUEMAS Los equemas son herramientas cuyo objetivo es plasmar de forma visual elementos adquiridos de forma significativa.
Ejemplos de esquemas: - Cuadro sinoptico. - Mapa conceptual. - Mapa mental. - Etc, etc.
Nos ayuda a: - Representar información. - Identificar ideas principales. - Comprender lecturas.
Se recomienda: No siempre utilizar el mismo tipo de esquema y adaptarlo a nuestro estilo de aprendizaje. 59
TIEMPO DE REFLEXIÓN ¿Cuáles son los beneficios de elaborar esquemas?
¿Qué esquema me beneficia más y por qué?
¿Qué pasos debo seguir para elaborar esquemas?
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TÉCNICAS DE SUBRAYADO Subrayar
consiste
en
destacar mediante trazos las ideas fundamentales o secundarias presentes en el texto.
Se
pueden
Técnicas de subrayado: Subrayado lineal Subrayado lateral Subrayado estructurado Subrayado de realce
usar
diferentes colores en función de la importancia del contenido. Ejemplo: Un color para los títulos Un color para la idea principal Un color para ideas secundarias Un color para dudas 61
TIEMPO DE REFLEXIÓN ¿Cuales son los beneficios de un buen subrayado?
¿Qué tipo de subrayado me beneficia en mis estudios?
¿Qué pasos debo seguir para elaborar un buen subrayado?
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GUIAS DE ESTUDIO Las
guias
de
estudio
mejoran los resultados de aprendizaje. Ademas, permiten organizar el contenido y autoevaluar el grado de comprensión alcanzado al estudiar.
Al elaborarla: – Discriminas lo esencial del tema. – Comprendes lo que lees. – Reafirmas lo que has aprendido. – Comparas, confrontas y relacionas los puntos importantes, y generalizas el aprendizaje al aplicarlo en diferentes aspectos y/o situaciones
Para elaborar una guia de estudio, se debe: Resaltar los conceptos centrales Marcar de donde proviene la información Determinar el formato a usar, dependiendo de los métodos que te resultan más útiles.
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TIEMPO DE REFLEXIÓN ¿A que me ayudaria elaborar guias de estudio?
¿Cuáles son los beneficios de elaborar una guia de estudio?
¿Qué pasos debo seguir para elaborar una guia de estudio?
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PREPARARSE PARA UN EXAMEN Necesitas un lugar adecuado, que permita sacar el máximo rendimiento de tu trabajo. un ambiente con una temperatura adecuada donde no exista una elevada sensación de calor
Necesitas tomar descansos, no todo es estudiar. Estos te ayudan a despejar la mente, afianzar conocimientos y mejorar la productividad. Por 1 hora de estudio, descansa 10 minutos.
Hacer examen simulacro. Ayudará a sentar y afianzar conocimientos, identificar en qué áreas necesitas reforzar el estudio y obtener mayor confianza el día del examen.
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TIEMPO DE REFLEXIÓN ¿El lugar donde estudio tiene las condiciones adecuadas?
¿Tomo tiempo de descanso adecuado?
¿Como me ayudaria hacer examenes simulacro?
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INFORMES ORALES Existen diversos tipos de informes orales: Resúmenes y/o críticas. Sucesos, situaciones o problemas. Resultados de un trabajo de investigación.
Para preparar un informe oral debes: Leer previamente Resumir las ideas esenciales de las lecturas. Hacer observaciones personales. Resumir las conclusiones de la observación. Ofrecer recomendaciones para la solución de problemas encontrados. Presentar las conclusiones
Consejos para presentar tu informe: Elaborar un esquema para evitar incoherencia.
la
Practicar previamente No leerlo Actuar con naturalidad Usar contacto visual con los oyentes Utilizar buenn lenguaje corporal 67
TIEMPO DE REFLEXIÓN ¿Como me ayuda esta información?
¿Como me preparo para presentar un informe?
¿Cuales de los consejos he puesto en practica?
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Informes escritos Un informe escrito o reporte es una comunicación dirigida a una o varias personas con un propósito esencialmente instructivo respecto a un tema preciso. En el se entrega la información sistemática, los datos y resultados obtenidos en una investigación la cual puede ser bibliográfica, empírica o mixta. Tiene como fin comunicar y dar cuenta de una situación desde diferentes perspectivas, es decir, de algo sobre lo que se está realizando una investigación exhaustiva.
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¿Cuáles son los pasos para elaborar un informe escrito? 1.Introducción. Sirve de presentación y donde aparecen detallados cuales son los objetivos deseados por los cuales se realiza el informe. 2. Desarrollo. Se presentan los procedimientos y la metodología para lograr dichos objetivos planteados. 3. Conclusión.
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Tipos de informe El informe expositivo es una secuencia de hechos narrada sin análisis e interpretaciones del autor, debe contener antecedentes que ayuden a comprender lo que se narra, por ejemplo, la venta de productos en tiendas comerciales. El informe interpretativo analiza las situaciones para sacar conclusiones y poder dar las recomendaciones oportunas. Un ejemplo de este tipo de informes sería realizar una evaluación sobre prácticas pedagógicas en una escuela. El informe demostrativo es el que se plantea después de un estudio. En este se describen los pasos seguidos y las conclusiones obtenidas a partir de los resultados. También recibe el nombre de científico o técnico. Un ejemplo de informes científicos serían los que se realizan después de llevar a cabo un experimento. 71
Responde las sig. preguntas
1.
¿Alguna vez haz hecho informes escritos? ¿Te gusta realizarlos? ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------2. ¿Sigues los pasos para elaborar un reporte? ¿Porque? ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------3. ¿Qué tipo de informe escrito haz utilizado? ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
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Tiempo de reflexion ¿Como podrias mejorar tus informes?
¿Consideras que el uso de los informes ayuda a tu educación? ¿Por que?
¿Que aprendiste en este tema?
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Uso de la biblioteca
Una biblioteca es una espacio organizado por recursos para el aprendizaje dentro del centro educativo, que ofrece igualdad de oportunidades al alumnado en cuanto al acceso a la información, la lectura y la cultura. Asimismo, es un lugar donde se producen procesos de enseñanza aprendizaje, interacciones sociales, culturales y de instrucción que dan respuesta a las necesidades de los estudiantes.
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Funciones de la biblioteca Recopilar y proveer documentos y materiales del centro en diferentes soportes y actualizados.
Organizar y gestionar los recursos para que sean fácilmente accesibles.
Fomentar la lectura mediante un Plan de Lectura para desarrollar las competencias propias del currículum educativo: leer, comprender, analizar e interpretar textos, promover actitudes reflexivas y críticas, etc.
Facilitar la adquisición de competencias para el uso de la información: buscar, analizar, destacar, sintetizar, etc 75
Responde las siguientes preguntas: 1.
¿Te gusta leer? ¿Porque? ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ 2. ¿Utilizas las biblioteca de tu escuela? ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ 3. ¿Qué es lo que mas te gusta leer? ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ 4. ¿Lees de manera digital o en físico? ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ 5. ¿Lees por obligación o por gusto?¿Porque? ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ 76
Tiempo de reflexión. ¿Cuáles son los beneficios del uso de la biblioteca?
¿Cómo puedes mejorar con el uso de la biblioteca?
¿Consideras la biblioteca como algo elemental para tu educación? ¿Por que?
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Recursos tecnológicos Vídeos
Redes sociales Audiolibros
Blogs
Son un medio que se vale de la tecnología para cumplir con su propósito. Los recursos tecnológicos pueden ser tangibles o intangibles.
Ebook
Webinars Podcasts Foros de discusión 78
Recursos tradicionales Pizarra/pizarrón.
Radio
Materiales impresos
Son recursos educativos que mas se han utilizado a lo largo de los años y que en muchas ocasiones se siguen utilizando con mucha frecuencia.
Carteles
Fotografía
Folleto
Libros de texto
Prensa 79
¿Con que recurso estas mas familiarizado? ¿Por que?
¿Qué recursos te gustan mas? ¿Por que?
¿Cómo haz utilizado estos recursos?
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Manejo de la red Internet
Red de computadoras que se encuentran interconectadas a nivel mundial para compartir información de equipos de cálculo que se relacionan entre sí a través de la utilización de un lenguaje universal.
Redes sociales
Es un servicio informático que permite a personas de diferentes lugares construir un perfil público o semipúblico dentro de un sistema delimitado Las redes sociales, pueden considerarse una estrategia de aprendizaje.
Desarrolla diferentes destrezas y formas para comunicarse, poseen una configuración cognoscitiva diferente a la de un estudiante de hace 10 o 20 años. 81
Tiempo de reflexión Usas las redes sociales y el internet de manera educativa?¿Como? ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------¿Haz realizado o visto actividades en redes sociales que ayuden a tu educación? ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
¿Cómo crees que las redes sociales pueden ayudar a educarte? ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------82