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Secuenciación de contenidos – 3 años
1. Formarse una imagen ajustada y positiva de sí mismo, a través de la interacción con los otros y de la identificación gradual de las propias características, posibilidades y limitaciones, desarrollando sentimientos de autoestima y autonomía personal y valorando la diversidad como una realidad enriquecedora.
Bloque i. El cuerpo y la propia imagen
Bloque i. El cuerpo y la propia imagen
Bloque i. El cuerpo y la propia imagen
-El cuerpo humano. Exploración del propio cuerpo. Identificación y aceptación progresiva de las características propias y las de los demás. Descubrimiento y progresivo afianzamiento del esquema corporal.
_ Exploración del propio cuerpo y observación de semejanzas y diferencias con los iguales.
2. Conocer y representar su cuerpo, sus elementos y algunas de sus funciones, descubriendo y utilizando las posibilidades motrices, sensitivas, expresivas y cognitivas, coordinando y controlando cada vez con mayor precisión gestos y movimientos. 3. Identificar los propios sentimientos, emociones, necesidades o preferencias, y ser capaces de denominarlos, expresarlos y comunicarlos a los demás, identificando y respetando, también, los de los otros, para posibilitar unas relaciones fluidas y gratificantes. 4. Adoptar actitudes de valoración y respeto hacia las características y cualidades de otras personas, aceptando su diversidad y cualquier rasgo diferenciador por razones de sexo, etnias, opinión, etc. 5. Realizar, de manera cada vez más autónoma, actividades habituales y tareas sencillas para resolver problemas de la vida cotidiana, aumentando el sentimiento de autoconfianza y la capacidad de iniciativa y desarrollando estrategias para satisfacer sus necesidades básicas.
_ Distinguir las partes de su propio cuerpo, identificando sus principales segmentos, elementos. (C. EV. 1) _ Determinar el papel de los sentidos como medios fundamentales de relación y comunicación con el entorno social y natural (C. EV. 1,2) _ Mostrar un ajuste progresivo del tono y la postura a las características de los objetos, personas y situaciones con los que se vincule (C. EV. 1, 2) _ Diferenciar sus rasgos sexuales, distinguiendo su propia identidad y mostrando actitudes de naturalidad y espontaneidad. (C. EV. 1) _ Advertir las diferencias individuales en las características físicas (color de pelo, de piel, de ojos, estatura), evitando actitudes de rechazo. (C. EV. 1) _ Localizar los órganos de los sentidos y relacionarlos con su función. (C. EV. 1) _ Actuar de forma ajustada de acuerdo con sus posibilidades y limitaciones motrices y expresivas. (C. EV. 1,2) _ Llevar a cabo tareas rutinarias y de juego con una coordinación y control dinámico básicos. (C. EV. 1, 3) _ Resolver adecuadamente actividades de la vida cotidiana (alimentación, aseo, vestido) mostrando un progresivo
-Percepción de los cambios físicos propios y de su relación con el paso del tiempo. Las referencias espaciales en relación con el propio cuerpo. -Utilización de los sentidos en la exploración del cuerpo y de la realidad exterior e identificación y expresión de las sensaciones y percepciones que se obtienen. -Las necesidades básicas del cuerpo. Identificación, manifestación, regulación y control de las mismas. Confianza en las capacidades propias para su satisfacción. -Identificación y expresión de sentimientos, emociones, vivencias, preferencias e intereses propios y de los demás. Control progresivo de los propios sentimientos y emociones. -Aceptación y valoración ajustada y positiva de sí mismo, de las posibilidades y limitaciones propias. -Valoración y actitud positiva ante las manifestaciones de afecto de los otros, respondiendo de forma ajustada.
_ Identificación de algunos rasgos físicos diferenciales entre su cuerpo y el de sus compañeros. _ Localización de posibles rasgos diferenciales que presentan las personas en su apariencia física e identificación de algunas de las transformaciones en la misma por el paso del tiempo. _ Identificación de las características físicas (color de pelo, de piel, de ojos, estatura), de las principales partes de la cara y de segmentos corporales. _ Familiarización en el respeto de las características diferenciales que presentan las personas. _ Iniciación en el rechazo de las posibles discriminaciones y estereotipos por razón de sexo o grupo étnico. _ Identificación sensaciones.
de
las
diversas
_ Establecimiento de correspondencias entre las principales sensaciones y los órganos sensoriales. _ Exploración de las cualidades básicas de los objetos (texturas, colores, formas, sonidos, sabores) en objetos y juguetes de su entorno próximo.
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