000_000_EFUN_okladka_02_2013_.indd 1
2013-04-18 21:07:07
000_000_EFUN_W_NUMERZE_02_2013.indd 2
2013-04-18 19:44:14
000_000_EFUN_W_NUMERZE_02_2013.indd 3
2013-04-18 19:44:15
000_000_EFUN_Wstepniak_02_2013.indd 4
2013-04-18 19:58:54
000_000_EFUN__Z_dziennika_02_2013.indd 5
2013-04-18 19:47:17
000_000_EFUN_Personalizacja_ROZMOWA_02_2013.indd 6
2013-04-18 20:18:43
000_000_EFUN_Personalizacja_ROZMOWA_02_2013.indd 7
2013-04-18 20:18:44
000_000_EFUN_Personalizacja_ROZMOWA_02_2013.indd 8
2013-04-18 20:18:45
000_000_EFUN_Open-Sankore_02_2013.indd 9
2013-04-18 20:19:12
000_000_EFUN_Open-Sankore_02_2013.indd 10
2013-04-18 20:19:14
000_000_EFUN_Tablica_multimedialna_inaczej_02_2013.indd 11
2013-04-18 20:19:58
000_000_EFUN_Tablica_multimedialna_inaczej_02_2013.indd 12
2013-04-18 20:20:00
000_000_EFUN_Tablica_multimedialna_inaczej_02_2013.indd 13
2013-04-18 20:20:02
000_000_EFUN_Tablica_multimedialna_inaczej_02_2013.indd 14
2013-04-18 20:20:03
000_000_EFUN_Pomysl_na_TIK_02_2013.indd 15
2013-04-18 19:46:48
000_000_EFUN_Apki_na_iPadki_czII_02_2013.indd 16
2013-04-18 19:59:22
000_000_EFUN_Apki_na_iPadki_czII_02_2013.indd 17
2013-04-18 19:59:24
000_000_EFUN_Apki_na_iPadki_czII_02_2013.indd 18
2013-04-18 19:59:25
Kielce, dnia 4 kwietnia 2013 r.
Oświadc zenie
W związku z ostatnimi doniesieniami medialnymi Grupa Edukacyjna S.A. stanowczo oświadcza, że działa zgodnie z prawem i przepisami obowiązującymi w naszym kraju. Potwierdzeniem tego jest ekspertyza prawna stwierdzająca zgodność działań Grupy Edukacyjnej S.A. z przepisami prawa*. Jednocześnie Spółka podkreśla, że nie zawierała i nie zawiera żadnych krótko- czy długoterminowych umów o charakterze programów lojalnościowych. Dla Grupy Edukacyjnej S.A. najważniejsze jest zawsze dobro, zaufanie i poczucie bezpieczeństwa naszych Klientów. Wszelkie działania biznesowe są przez nas podejmowane w oparciu o powyższe zasady. Jednocześnie Zarząd firmy pragnie oświadczyć, że podejmie w stosunku do osób i podmiotów rozpowszechniających nieprawdziwe informacje na temat działalności Grupy Edukacyjnej S.A. odpowiednie kroki przewidziane prawem, mające na celu ochronę interesów i dobrego imienia Spółki. *Ekspertyza jest dostępna na pisemne żądanie zainteresowanych podmiotów.
Seweryn Kubicki
Grupa Edukacyjna S.A., ul. Łódzka 308, 25-655 Kielce, tel. 41 366 5190 faks 41 366 5199 Do składania oświadczeń w imieniu spółki upoważnieni są dwaj członkowie zarządu działający łącznie lub jeden członek zarządu łącznie z prokurentem. Jeśli zarząd jest jednoosobowy, do składania oświadczeń w imieniu spółki uprawniony jest jeden członek zarządu. Spółka wpisana do rejestru przedsiębiorców KRS nr: 0000047059 Sąd Rejonowy w Kielcach X Wydział Gospodarczy KRS NIP: 657-008-22-45, REGON: 008149990, kapitał zakładowy w wysokości 500.000,00 zł (pięćset tysięcy złotych) w całości opłacony.
000_000_EFUN_OSWIADCZENIE_PLATNE_GE_02_2013.indd 1
OGŁOSZENIE PŁATNE
Prezes Zarządu
2013-04-18 20:00:56
000_000_EFUN_NAUKA_SLOWEK_02_2013.indd 20
2013-04-18 20:01:20
000_000_EFUN_NAUKA_SLOWEK_02_2013.indd 21
2013-04-18 20:01:22
000_000_EFUN_NAUKA_SLOWEK_02_2013.indd 22
2013-04-18 20:01:24
000_000_EFUN_NAUKA_SLOWEK_02_2013.indd 23
2013-04-18 20:01:27
000_000_EFUN_NAUKA_SLOWEK_02_2013.indd 24
2013-04-18 20:01:28
000_000_EFUN_NAUKA_SLOWEK_02_2013.indd 25
2013-04-18 20:01:30
000_000_EFUN_NAUKA_SLOWEK_02_2013.indd 26
2013-04-18 20:01:32
000_000_EFUN_Multimedialna_strona_02_2013.indd 27
2013-04-18 20:02:00
000_000_EFUN_Multimedialna_strona_02_2013.indd 28
2013-04-18 20:02:02
000_000_EFUN_Multimedialna_strona_02_2013.indd 29
2013-04-18 20:02:05
000_000_EFUN_Multimedialna_strona_02_2013.indd 30
2013-04-18 20:02:08
000_000_EFUN_ESRI_02_2013.indd 31
2013-04-18 20:02:34
000_000_EFUN_ESRI_02_2013.indd 32
2013-04-18 20:02:35
000_000_EFUN_ESRI_02_2013.indd 33
2013-04-18 20:02:36
000_000_EFUN_Dyrektor_w_multimedialnym_swiecie_02_2013.indd 34
2013-04-18 20:03:03
000_000_EFUN_Dyrektor_w_multimedialnym_swiecie_02_2013.indd 35
2013-04-18 20:03:05
000_000_EFUN_Dyrektor_w_multimedialnym_swiecie_02_2013.indd 36
2013-04-18 20:03:07
Rozmowa z uczniem Język jest jedną z ważniejszych cech, które nas charakteryzują. Człowiek nie mógłby się rozwijać, gdyby nie potrafił porozumiewać się z innym człowiekiem. Jeden z najważniejszych sposobów komunikacji polega na umiejętnym doborze słów i gestów. Za pomocą komunikacji werbalnej i niewerbalnej przekazujemy nasze myśli, postawy, uczucia i emocje. W relacji nauczyciela z uczniem ważne jest, aby komunikacja naszych myśli, uczuć i emocji była jasna i łatwa do odczytania przez drugą stronę. Jeśli każde nasze zdanie będziemy rozpoczynać od nie, to nasz przekaz może zostać źle odczytany. Jeśli powiem: Drogi Czytelniku, nie myśl o truskawkach ze śmietaną, to o czym pomyślicie? Rozmowa z uczniem to budowanie takiej przestrzeni, w której obie strony ze swobodą mogą mówić o swoich obawach, uczuciach, emocjach, mogą wyrażać opinie, mówić o oczekiwaniach wobec innych, wyrażać siebie samych za pomocą tych środków ekspresji, które uważają dla siebie za najlepsze w tym celu. To jest komunikacja otwarta, która wspomaga proces nauczania i wzajemny szacunek ucznia i nauczyciela.
Na początku było wrażenie Podczas rozmowy około 30 proc. informacji jest przekazywanych werbalnie, resztę przekazujemy niewerbalnie. Dlatego ważnym jest, aby nasz komunikat był zgodny pod względem tak werbalnym, jak i niewerbalnym. Znaczy to, że naszą postawą przekazujemy uczniom o wiele więcej informacji, niż za pomocą języka. Nasze uczucia, emocje, postawa i gesty świadczą nie tylko o naszym stosunku do wykładanego przedmiotu, ale także do słuchającego nasze słowa. Nasza postawa świadczy nie tylko o stosunku nas do innych, ale także do nas samych. Uczeń naszą lekceważącą postawę może odczytać jako naszą słabość, nasze znudzenie odbierze jako brak profesjonalizmu, a nasze zniecierpliwienie czy obraźliwy ton – za brak szacunku do ucznia i samych siebie. Dzięki słowom przekazujemy uczniom fakty dotyczące wykładanego przedmiotu, za pomocą naszych gestów, mimiki czy emocji przekazujemy całkowicie inne informacje, które są tak samo ważne, jak np. to, kiedy zmarł Mieszko I albo kto pierwszy rozszczepił jądro atomu. Każda nasza opowieść, czy będzie ona o Mieszku I, czy o Oppenheimerze, musi być przekonująca. Aby taka była, nie
tekst: Jarosław Skurzyński
może być pozbawiona naszych emocji czy uczuć. Błędem jest traktowanie przekazywania informacji z danej dziedziny tylko instrumentalnie, czyli jako bezemocjonalny przekaz, suchy wykład składający się z dat, zasad i definicji; spróbujmy potraktować lekcję jako możliwość opowiedzenia opowieści, w której znajdzie się miejsce także na nasze uczucia i emocje. Dajmy odczuć słuchającym nasze zaciekawienie, fascynację, sympatię, w niektórych przypadkach możemy pokazać nasz gniew, smutek, zwątpienie. Nie mam tutaj na myśli, że mamy indoktrynować uczniów, że powinniśmy narzucać im własne zdanie, próbować, aby uczniowie przejęli nasze uczucia, emocje czy bezkrytycznie przyjęli nasze twierdzenia i argumenty. Dzięki komunikacji otwartej pokazujemy uczniom to, że dla nas znaczą, że nie są li tylko słowami, że te słowa mają życie, że stoją za nimi prawdziwi ludzie, prawdziwe emocje i prawdziwe wydarzenia. Naszą postawą pokazujemy uczniom, że kiedyś też to nas zafascynowało, że byliśmy tym zaciekawieni, że było i jest to dla nas ważne. Postawą przekazujemy uczniom nasze wrażenia i reakcje na historie, które opowiadamy. Dzięki takiemu sposobowi komunikacji wywołujemy w uczniach wrażenie realności tego, o czym mówimy, a nie wywołamy tego dzięki instrumentalnemu przekazowi treści. Nie zainteresujemy ucznia faktami, które on sam w dowolnym momencie może odnaleźć w sieci. Dostęp do suchych faktów jest dzisiaj tak łatwo dostępny, że uczeń na lekcjach szuka czegoś innego. Może nie wiedzieć, czego dokładnie poszukuje, my musimy mu w tym pomóc. Pomoc w tym marzec/kwiecień 2013
000_000_EFUN_Rozmowa z uczniem_02_2013.indd 37
fot. archiwum
Uczę, więc myślę
37
2013-04-18 19:45:52
000_000_EFUN_Rozmowa z uczniem_02_2013.indd 38
2013-04-18 19:45:52
000_000_EFUN_Rozmowa z uczniem_02_2013.indd 39
2013-04-18 19:45:54
000_000_EFUN_Nauczaniejezykaniemieckiego_02_2013.indd 40
2013-04-18 20:03:35
000_000_EFUN_Nauczaniejezykaniemieckiego_02_2013.indd 41
2013-04-18 20:03:36
000_000_EFUN_Nauczaniejezykaniemieckiego_02_2013.indd 42
2013-04-18 20:03:38
000_000_EFUN_Nauczaniejezykaniemieckiego_02_2013.indd 43
2013-04-18 20:03:40
000_000_EFUN_Nauczaniejezykaniemieckiego_02_2013.indd 44
2013-04-18 20:03:54
000_000_EFUN_Nauczaniejezykaniemieckiego_02_2013.indd 45
2013-04-18 20:03:54
000_000_EFUN_Kopie_zapasowe_01_2013.indd 46
2013-04-18 20:04:22
000_000_EFUN_Kopie_zapasowe_01_2013.indd 47
2013-04-18 20:04:24
1 GB w chmurze). Jest to najlepsze rozwiązanie, jeżeli nie chcemy wydawać na chmurę pieniędzy. Potencjalnie jednak spowolni to działanie naszego komputera i skróci żywotność dysku, • http://www.backblaze.com/ – nie ma darmowej usługi poza okresem próbnym, jednak oferuje nieograniczoną ilość miejsca już od 3,96 USD miesięcznie, co w porównaniu z cenami za tę samą usługę w innych tego typu serwisach jest bardzo korzystne. Potłuczone talerze dysku na skutek upadku
Ważne!
Bezpieczeństwo danych na dysku – szyfrowanie Dane, z których nie korzystamy na bieżąco, zawsze warto zaszyfrować. Zabezpieczamy się w ten sposób nie tylko przed nieuprawnionymi osobami, które mają ochotę się do nich dostać, ale również oszczędzamy ewentualnego zawierzenia danych osobie odzyskującej je dla nas.
ne przez społeczność doświadczonych programistów. Program nie oferuje domyślnie języka polskiego, jednak spolszczenie programu jest bez problemu dostępne w internecie. Warto jednak pamiętać, że szyfrowanie może obrócić się przeciwko nam, jeżeli zaszyfrowane dane zostaną naszą jedyną opcją i fragmenty danych ulegną uszkodzeniu. W większości przypadków da się mimo to odzyskać te dane, jednak proces – w zależności od rozległości uszkodzeń – może być mocno utrudniony lub nawet niemożliwy.
Zabezpieczajmy nie tylko dokumenty
Uszkodzenie elektroniki z powodu spięcia elektrycznego
Niejednokrotnie klienci Streamdata.pl mają duże opory przed oddaniem dysku w nasze ręce ze względu na fakt, że ktoś obcy będzie mógł je zobaczyć, nawet jeśli jest pewne, że nie wykorzysta ich w niewłaściwy sposób. Odzyskiwanie zaszyfrowanych danych rozwiązuje taki problem. Szyfrując dane należy pamiętać o wcześniejszym zrobieniu ich kopii zapasowej, a najlepiej najpierw przygotować zaszyfrowany obszar i dopiero wtedy przegrać na niego dane, które chcielibyśmy zabezpieczyć. Przerwa w dopływie zasilania lub innego rodzaju nieoczekiwane wydarzenia potrafią bezpowrotnie uszkodzić szyfrowane dane. Najpopularniejszym i zarazem darmowym rozwiązaniem na rynku jest obecnie TrueCrypt. Jest to program z otwartym źródłem, co oznacza, że jego jakość i bezpieczeństwo zostało sprawdzo-
Najczęściej oczywiście będziemy tworzyć kopie zapasowe danych, których wartości nie trzeba tłumaczyć: zdjęć, dokumentów lub baz danych. Nie są to jednak jedyne dane, których zapasową kopię warto mieć. Przykładowo: zaraz po instalacji nowego systemu warto zrobić jego obraz, który w razie awarii oszczędzi nam ponownego procesu instalacji. Większość komputerów sprzedawanych z zainstalowanym już systemem ma właśnie takie kopie „świeżego” systemu na ukrytej partycji na dysku. Z kopią taką należy się jednak obchodzić bardzo ostrożnie i przed jej użyciem zabezpieczyć wszystkie dane z dysku. Niejednokrotnie trafiają do nas dyski, na których system został przywrócony z partycji recovery i zapisane na nim dane zostały utracone. Warto pamiętać, że odzyskiwanie danych w takich przypadkach praktycznie nigdy nie kończy się pełnym sukcesem ze względu na nadpisanie. Ponadto kopia systemu, która znajduje się na tym samym dysku, nie jest dobrze zabezpieczona. W tworzeniu takich kopii do dyspozycji mamy całą gamę programów – zarówno darmowych, jak i komercyjnych.
48 000_000_EFUN_Kopie_zapasowe_01_2013.indd 48
2013-04-18 20:04:25
000_000_EFUN_MENTOR_02_2013.indd 1
2013-04-18 20:15:09
000_000_EFUN_TRENDY_EDUKACYJNE_YDP_02_2013.indd 50
2013-04-18 20:04:49
000_000_EFUN_TRENDY_EDUKACYJNE_YDP_02_2013.indd 51
2013-04-18 20:04:51
000_000_EFUN_TRENDY_EDUKACYJNE_YDP_02_2013.indd 52
2013-04-18 20:04:51
000_000_EFUN_TRENDY_EDUKACYJNE_YDP_02_2013.indd 53
2013-04-18 20:04:52
000_000_EFUN_Umowa na innowacyjnosc_02_2013.indd 54
2013-04-18 20:05:17
nego rodzaju materiałów dydaktycznych, łączy nauczycieli w Polsce i na całym świecie. Dzięki niemu mogą się komunikować, wymieniać doświadczeniami, szukać partnerów do współpracy i realizować np. uczniowskie wymiany. Jest to portal z gigantyczną liczbą scenariuszy lekcyjnych, samouczków, pomysłów na lekcje z zastosowaniem nowych technologii. Znaleźć tu można też unikatowe kursy e-learningowe. Właśnie kończymy prace nad tłumaczeniem i dostosowaniem do polskich realiów czterech ogromnych bloków innowacyjnych kursów poświęconych nowym technologiom w edukacji. Ich nietuzinkowość polegać będzie na tym, że każdy nauczyciel będzie mógł je dostosować do własnego poziomu wiedzy. Dokonać oceny własnej wiedzy. To rzadkość na rynku. Specyfiką tej platformy jest też to, że nagradza zaangażowanie w jej rozwój. Im bardziej się dzielimy wiedzą z zakresu nowych technologii, tym więcej profitów w ramach serwisu otrzymujemy, np. możliwość pozyskania bezpłatnego oprogramowania.
Pil-network.com jest dostępny tylko w ramach Education Alliance Agreement? Serwis jest dostępny dla każdego nauczyciela. Wystarczy się zarejestrować, założyć konto i być aktywnym.
Wzorcowym przykładem wykorzystania możliwości, jakie daje umowa Microsoft Education Alliance Agreement jest Radom. W najbliższym czasie ze szkoleń skorzysta około 6 tys. tamtejszych nauczycieli. To naprawdę ciekawy przykład tego, jak lokalnej władzy zależy na rozwoju kompetencji nauczycieli. Nie ma przypadku w tym, że radomski Zespół Szkół Technicznych należy do grona trzydziestu najbardziej innowacyjnych szkół świata wytypowanych w ramach programu Microsoft Partners in Learning.
Jak doszło do porozumienia Radomia z Microsoftem? Władze Radomia konsekwentnie realizują strategię podnoszenia kompetencji nauczycieli, a tym samym i jakości edukacji. Miasto szukało współpracy z partnerami, którzy będą w stanie pomóc w realizacji tych założeń. Podpisaliśmy umowę,
która obejmuje 6 tys. nauczycieli, już trwają szkolenia, pomagamy wdrożyć zarządzanie lokalnymi szkołami przy pomocy chmury, wspieramy władze w tym, by proces szkoleniowy był metodyczny i efektywny.
Czy inne ośrodki interesują się umową? Trzy województwa są zainteresowane podobnymi rozwiązaniami. To dla nas duże wyzwanie, bo umowy realizowane będą właśnie na skalę wojewódzką, a nie – jak w przypadku Radomia – w obrębie miasta. Ale dzięki temu szkoły skorzystają jeszcze bardziej. Specyfiką tej umowy jest to, że im więcej szkół obejmuje, tym więcej jest profitów.
Jak się można zgłosić? Najlepiej skontaktować się mailowo poprzez edukacja@microsoft.com. Zapraszam do współpracy.
W ramach umowy Microsoft Education Alliance Agreement szkoły mają dostęp do kompleksowej oferty programu Partners in Learning w zakresie: • tańszego lub bezpłatnego oprogramowania firmy Microsoft, • kursów i szkoleń dla dyrektorów i nauczycieli, • szkoleń dla przedstawicieli instytucji zajmujących się zarządzaniem edukacją, • certyfikacji w środowisku Microsoftu profesjonalistów IT zajmujących się edukacją, • certyfikacji w środowisku Microsoftu dla nauczycieli, • włączenia nauczycieli i szkół w programy ukierunkowane na wzrost innowacyjności, • wsparcie wdrożeniowe oprogramowania Microsoftu, • wsparcie współpracy krajowej i międzynarodowej szkół biorących udział w projekcie.
marzec/kwiecień 2013
000_000_EFUN_Umowa na innowacyjnosc_02_2013.indd 55
55
2013-04-18 20:05:18
000_000_EFUN_Zbuduj_innowacyjną_szkołę _02_2013.indd 56
2013-04-18 19:45:00
000_000_EFUN_Zbuduj_innowacyjną_szkołę _02_2013.indd 57
2013-04-18 19:45:03
000_000_EFUN_Zbuduj_innowacyjną_szkołę _02_2013.indd 58
2013-04-18 19:45:03
000_000_EFUN_Zbuduj_innowacyjną_szkołę _02_2013.indd 59
2013-04-18 19:45:05
000_000_EFUN_Zbuduj_innowacyjną_szkołę _02_2013.indd 60
2013-04-18 19:45:06
000_000_EFUN_Zbuduj_innowacyjną_szkołę _02_2013.indd 61
2013-04-18 19:45:07
000_000_EFUN_Zbuduj_innowacyjną_szkołę _02_2013.indd 62
2013-04-18 19:45:08
000_000_EFUN_Zbuduj_innowacyjną_szkołę _02_2013.indd 63
2013-04-18 19:45:08
000_000_EFUN_Zbuduj_innowacyjną_szkołę _02_2013.indd 64
2013-04-18 19:45:09
000_000_EFUN_Zbuduj_innowacyjną_szkołę _02_2013.indd 65
2013-04-18 19:45:10
000_000_EFUN_MENTOR_ROZKLADOWKA_02_2013.indd 66
2013-04-18 20:15:49
000_000_EFUN_MENTOR_ROZKLADOWKA_02_2013.indd 67
2013-04-18 20:15:53
000_000_EFUN_Siec_w_szkole_02_2013.indd 68
2013-04-18 20:16:26
000_000_EFUN_Siec_w_szkole_02_2013.indd 69
2013-04-18 20:16:28
000_000_EFUN_Siec_w_szkole_02_2013.indd 70
2013-04-18 20:16:29
000_000_EFUN_Siec_w_szkole_02_2013.indd 71
2013-04-18 20:16:30
000_000_EFUN_Siec_w_szkole_02_2013.indd 72
2013-04-18 20:16:31
000_000_EFUN_Siec_w_szkole_02_2013.indd 73
2013-04-18 20:16:32
000_000_EFUN_Siec_w_szkole_02_2013.indd 74
2013-04-18 20:16:33
000_000_EFUN_PWN_JAK_SKUTECZNIE_02_2013.indd 75
2013-04-18 20:18:17
000_000_EFUN_PWN_JAK_SKUTECZNIE_02_2013.indd 76
2013-04-18 20:18:19
000_000_EFUN_PWN_JAK_SKUTECZNIE_02_2013.indd 77
2013-04-18 20:18:20
000_000_EFUN_Przekazywanie_szkoly_publicznej_01_2013.indd 78
2013-04-18 20:17:00
000_000_EFUN_Przekazywanie_szkoly_publicznej_01_2013.indd 79
2013-04-18 20:17:03
000_000_EFUN_Przekazywanie_szkoly_publicznej_01_2013.indd 80
2013-04-18 20:17:04
000_000_EFUN_Przekazywanie_szkoly_publicznej_01_2013.indd 81
2013-04-18 20:17:05
000_000_EFUN_Przekazywanie_szkoly_publicznej_01_2013.indd 82
2013-04-18 20:17:06
000_000_EFUN_Przekazywanie_szkoly_publicznej_01_2013.indd 83
2013-04-18 20:17:07
000_000_EFUN_Przekazywanie_szkoly_publicznej_01_2013.indd 84
2013-04-18 20:17:10
000_000_EFUN_Przekazywanie_szkoly_publicznej_01_2013.indd 85
2013-04-18 20:17:12
000_000_EFUN_Przekazywanie_szkoly_publicznej_01_2013.indd 86
2013-04-18 20:17:13
000_000_EFUN_Przekazywanie_szkoly_publicznej_01_2013.indd 87
2013-04-18 20:17:15
000_000_EFUN_Pomozmy_Jasiow_02_2013.indd 1
2013-04-18 20:17:52