Curso: TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO NA EDUCAÇÃO BÁSICA. Disciplina: Técnicas e Métodos para uso das TICs em Sala de Aula Tutora: Lubélia Barbosa
Polo: Interlagos
Aluno(a): Jackson Gomes Tolentino Atividade: importância da TIC’s para professores e alunos nas escolas. Título: Redes Sociais (Blog) Resumo: Uma simulação educacional é uma ambientação realística na qual o aluno é apresentado a um problema e toma uma série de decisões, executando ações em seguida recebe informações sobre como a situação do ambiente se altera em resposta a suas ações. Devemos ressaltar que não pode ser aplicada sem critérios, A Sala de Informática deve se encontrar em condições físicas de uso (possuir mobiliário adequado, instalação elétrica compatível, etc.). Os alunos devem ter acesso permitido à Sala de Informática no contra turno do período em que estudam e não apenas no período de suas aulas; a escola deve possuir alguma forma de garantir a manutenção de software (configuração dos computadores). A relação entre o professor e as novas tecnologias na construção do conhecimento do aluno, o professor assume o papel do mediador e orientador. O processo de aprendizagem é trabalhado de maneira equilibrada a orientação intelectual, a emocional e a gerencial (Moran, J., 2000) de ensino utilizando as tecnologias digitais, com isso o aluno construirá estruturas mentais que darão suporte para o uso da ferramenta tecnológica em qualquer situação. O professor, assim, como mediador, facilitador do processo de aprendizagem, faz uso das ferramentas eletrônicas para desenvolver em sua prática pedagógica as novas tecnologias.
Introdução: Como vamos utilizar estes recursos a favor do processo de ensino e aprendizagem em nossas escolas? O uso de da tecnologia móvel e das redes sociais são cada vez mais frequente dentro das salas de aula por parte dos alunos, pois elas permitem acesso rápido à informação e a interação online, entretanto, é necessário conscientizá-los a diferença entre o entretenimento e o conhecimento, consequentemente, dos limites para o uso dentro da sala. Os professores também devem se preparar e utilizar essas novas ferramentas a seu favor, para agregar conhecimento, dar dinâmica e contextualizar suas aulas, adequar o conteúdo e didática da aula e usá-las como complemento, também, instigar o aluno na busca pela informação com qualidade no seu desenvolvimento. Saber humano que se quer reelaborado no âmbito de instituições cujo dever é de oferecer oportunidades mais adequadas de aprendizagem. Desafios que engajem aprendizes em aventuras, às vezes exigentes, de elaborar conhecimento pessoal e socialmente. O blog é uma ferramenta diferente, com potencial para reinventar o trabalho pedagógico, construir redes sociais e redes de saberes. Com a tecnologia na sala de aula, professores e alunos têm possibilidade de utilizar a leitura e escrita para escrever e descrever suas ideias, comunicar-se, trocar experiências e produzir textos, na condição de competentes leitores e escritores. Ambiente planejado para que os atores da aprendizagem atuem como especialistas cujos saberes pessoais são indispensáveis à realização de uma tarefa autêntica. Situação na qual as interações essenciais são as determinadas por intercâmbio de conhecimentos, possibilidades para professores e alunos, dentro e fora da sala de aula. Cabe ao professor a importante missão de escolher adequadamente quais tecnologias digitais da informação e comunicação, quais recursos didáticos e
qual a melhor metodologia a ser aplicada para promover a integralização do currículo escolar, num aprendizado efetivo, que traduza as necessidades de formação do educador no contexto atual. O professor deverá problematizar questões pertinentes ao tema promovendo um ambiente desafiador despertando nos seus alunos a iniciativa e o interesse. Para que a aprendizagem aconteça é preciso se ter um ambiente rico e motivador. Ao usar as mídias como ferramenta de aprendizagem estaremos promovendo uma parceria perfeita para esta motivação e para a riqueza de informações. Produto realizado pelos alunos deve exigir a organização de formatos informativos originais, baseados no conhecimento reelaborado pelos alunos livre. Favorece a interatividade, os diálogos (por meio de comentários) e a construção coletiva (pode ter vários autores) de conhecimentos; Sua estrutura permite a atualização rápida por meio de publicações (posts); Pode ser um local para discussões. Um canal com as últimas notícias. Um conjunto de links. Promover o protagonismo infanto/juvenil por meio das tecnologias da informação e da comunicação; Contribuir para o desenvolvimento da competência leitora e escritora e das expressões comunicativas dos alunos;
Desenvolvimento: AULA 1 – É importante sensibilizar o aluno antes para o que se quer conseguir neste momento. AULA 2 - O que são os blogs e como podem ser utilizados na educação; como criar um blog (primeiros passos). AULA 3 – Tipos de blogs e os com características educomunicativas. Mudanças nas configurações e no layout do blog, aspectos estéticos e introdução à inserção de conteúdo multimídia. Início da construção de um blog. AULA 4 – Inserindo conteúdos multimídia. A escrita na web. Ética e direitos autorais. Recursos para blogs, continuidade da elaboração do blog. AULA 5 - Novas formas de comunicação para alunos e professores – chats, salas de bate-papo, etc.; AULA 6 – Recursos – II. Segurança. Discussão sobre o desenvolvimento de blogs (aspectos técnicos e pedagógicos); apresentação e avaliação dos blogs (ou propostas) dos educandos. AULA 7 - Possibilitar a alfabetização midiática e ampliar o acesso às tecnologias da informação e da comunicação.
Considerações Finais: Adquiram o conhecimento sobre as TICS´s, percebam que o blog pode ser importante ferramenta de pesquisa e informação; Integrar o humano e tecnológico dentro de uma visão pedagógica, nova, criativa e aberta. Ampliar o universo cultural e intelectual do participante proporcionando atividades de pesquisa em diferentes fontes de produção de textos e de informação;
Bibliografia:
MASETTO, M. Mediação pedagógica e o uso da tecnologia. In: José Manuel Moran, Marcos T. Masetto, Marcos; Behrens, Marilda A. Novas tecnologias e mediação pedagógica. Campinas: Papirus, 2000. MORAN, J. M. O vídeo na sala de aula. Comunicação & Educação. São Paulo, ECA – Ed. Moderna, [2]: 27 a 35, jan./abr. de 1995. PALLOFF, R. M.; PRATT, K. O aluno virtual: um guia para trabalhar com estudantes online. Porto Alegre: Artmed, 2004. VALENTE, J. A. Repensar as situações de aprendizagem: o fazer e o compreender. Boletim.